Activitate 2.2.b.

Accentele demersului didactic–experiențe la clasă (60 min)

L’enseignement d’une langue étrangère nécessite de développer chez l’apprenant des nouvelles
compétences aussi bien l’oral qu’à l’écrit pour pouvoir communiquer.De nos jours, la
communication orale dans une langue étrangère occupe une place importante. Les apprenants de
FLE ont des difficultés de s’exprimer et de communiquer oralement.

Pour cette activité, j’ai choisi la VIe classe, L2, débutants, des enfants avec un potentiel réduit
pour la capacité d’expression orale. Le plus souvent j'ai réussi à développer la compétence visant
le sens global d'un message oral, clairement articulé dans des contextes familiaux (1.1); la
formulation d'un message simple dans des situations courantes (2.1), la description simple d'une
personne/d'un personnage (2.3). Pour chaque classe de français les élèves doivent communiquer
oralement, ou répondre à la question du professeur/d'un collègue, exprimer leur opinion sur un
certain sujet d'intérêt. L'accent est également mis sur le contenu du vocabulaire choisi pour
chaque sujet d'intérêt mais aussi sur la grammaire fonctionnelle (présenter des textes simples;
participer à des conversations sur des sujets familiers/intéressants) ce qui donne confiance aux
élèves.
Les stratégies et les techniques que j’utilise pour développer la compétence de production orale
chez mes apprenants de VIe sont: l'image, le dialogue, la chanson, le jeu de rôle, le jeu
phonétique, la lecture.

On ne peut pas prétendre pouvoir communiquer dans une langue sans s’en servir oralement. La
production orale chez les apprenants a toujours été un domaine problématique et elle continue de
l’être. L’apprenant doit devenir autonome et responsable dans son apprentissage de la langue. Il
devra être capable de communiquer seul en dehors de la classe même si le professeur reste là
pour le guider.