UNIVERSITÉ DE M’SILA

FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES

DÉPARTEMENT DES LETTRES ET LANGUE FRANÇAISE

Etude sociolinguistique du recours à la langue

maternelle lors d’une séance de FLE au cycle
moyen. Cas des apprenants de 1ère AM, CEM
ABDAOUI Abderrahmane Ain Lehdjel -Msila
Réalisé par :
MIMOUNE Randa

REGHIOUI Bouchra
 Introduction générale
L'étude sociolinguistique du recours à la langue maternelle lors d'une séance
de (FLE) est un sujet d'intérêt majeur dans le domaine de l'enseignement des
langues. Lorsqu'il s'agit d'apprendre une langue étrangère, l'utilisation de la
langue maternelle des apprenants peut être un outil précieux, offrant des
avantages potentiels tout en présentant certains défis. Cette étude se propose
d'explorer comment et dans quelles circonstances les apprenants de FLE ont
recours à leur langue maternelle pendant les séances d'apprentissage, ainsi que
les effets que cela peut avoir sur leur acquisition de la langue cible. En examinant
les dynamiques sociolinguistiques et les interactions en classe, nous chercherons à
mieux comprendre les motivations, les attitudes et les stratégies des apprenants
concernant l'utilisation de leur langue maternelle dans le contexte spécifique du
FLE
 Problématique Questionnement sous-jacent

Est-ce que les Est-ce que

Lors d’une séance de Est-ce que les
enseignants ne certains mots
FLE faut-il utiliser la apprenants de
peuvent pas
sont tellement
langue maternelle ou comprennent terminer une
difficiles à
pas ? discussion un
non ? expliquer ?
longue ?
Hypothèses

01 Les apprenants ne comprendraient pas .

02 Certains mots seraient tellement difficiles à expliquer

03 Les enseignants ne pourraient pas terminer une

discussion longue .
Objectif

Nous choisissons ce sujet pour connaître et

utiliser les compétences linguistiques
préexistante des apprenants dans leur langue
maternelle pour faciliter l'apprentissage du
français.
 Plan
Chapitre I
a sociolinguistique en contexte
Société, langue et enseignement
’enseignement / apprentissage
1- Définition de sociolinguistique.
2- Système éducatif en Algérie.
3- Enseignement / apprentissage
du FLE.
4- Qu’est-ce que la langue
maternelle ?.
5- Qu’est-ce que la langue
étrangère ?.
6- Relation entre la langue
maternelle et la langue étrangère.
7- Qu’est-ce qu’un recours à la
langue maternelle ?.
8- Influence de la langue
maternelle dans la classe de FLE.
Chapitre II Chapitre III
Analyse et interprétation des
résultats de cette enquête
1- Société et langue : quelle relation ?.
2- Société et enseignement : quelle
relation ? .
3- Langue maternelle à l’école
algérienne.
4- Français langue étrangère à l’école
algérienne.
5- Enseignement du français au cycle 1- Etat des lieux /état de l’art.
moyen.
6- Le rôle de l’enseignant dans la classe 2- Questionnaire .
de langue.
7- Le rôle de recours à la langue
maternelle dans l’enseignement 3- Description du test et
/apprentissage du FLE .
8- Les risques de recours à la langue analyse des résultats.
maternelle.
9- Emploi du vocabulaire /le lexique
dans l’apprentissage d’une langue
étrangère.
Dans la partie expérimentale, nous présentons la partie pratique
de notre recherche, pour réaliser au mieux le travail à la fin de
cette recherche, dans cette partie nous abordons des techniques
et méthodes d’étude comme le questionnaire, l’observation,
l’analyse et le traitement des résultats obtenus dans lequel on
présente l’aboutissement de cette recherche avec des sondages
et statistiques.
Conclusion générale

Nous avons résumé les points principaux abordés tout

au long de la présentation et nous avons tiré des
conclusions générales de l'étude. nous avons déscuté
également des implications de ces résultats pour
l'enseignement et l'apprentissage du FLE en Algérie,
en reconnaissant les limites de la recherche et en
suggérant des pistes de recherche pour l'avenir.
Merci pour votre
attention