Adaptation des manuels de FLE à l’approche actionnelle et au CECR

Consignes :

1. 10 pages minimums hors annexes

2. Manuel de FLE récent : ALTER EGO+ A2 méthode de français Mai 2012
3. Une sequence d’enseigement : Un dossier du manuel
4. Une intro generale : presentant le thème ; justifiant le choix du manuel et de la sequence
5. Un sommaire : avec les numéros de pages
6. Une analyse des taches et competences ciblées par la séquence en rapport avec le CECR
7. Un commentaire perso : sur le recours au CECR; Le liens avec l’approche actionnelle ; La
description des taches visées par la séquence choisie et sur l’utilisation du manuel en classe.
8. Des propositions d’utilisation du manuel et des activités à modifier dans la sequence choisie
selon la démarche actionnelle pronée par le CECR.
9. Une conclusion

Criteres d’évaluation :

1. présentation, clarté et orthographe.

2. Compréhension et l’éxploitation du texte de départ
3. Le respect des consignes et la mise en évidences des liens entre CECR, l’approche
actionnelle et activitées de la séquence.
4. Prise de position perso et argumentée
5. Police Time New Roman 12 et interligne 1,5

L’approche actionnelle en FLE

L’action est au cœur de l’apprentissage, que ce soit dans un milieu scolaire, professionnel ou privé.
L’approche actionnelle demande de réaliser des tâches en utilisant aussi bien les capacités
linguistiques, sociales, savoir-faire voire cultuelles. Elle vient ainsi compléter une autre approche
qui est l’approche communicative.

L’enseignant peut proposer à ses élèves de réaliser des actions concrètes ou résoudre des problèmes
comme : organiser une fête d’anniversaire, préparer un week-end entre amis à la campagne, etc.

Le CECR
definition du CECR

Compprendre : Ecouter et Lire

Parler : Prendre part à une conversation et S’éxprimer oralement en continu
Ecrire
introduction  :

La méthode française d'Alter Ego+ se compose de cinq niveaux du cadre européen. Le

CECR est destiné aux apprenants adultes et grands adolescents elle est généralement
utilisé comme langue de référence commune.

Le livre de l'élève Alter Ego+ A2 est destiné aux élèves qui comprennent les concepts et
expressions de base. Cela s'applique aux élèves du niveau débutant intermédiaire et
usuel . L’élevé seras capable de comprendre les expressions couramment utilisée liée aux
domaines de la vie quotidienne,échanger des informations et peut communiquer
facilement.

Ce manuel comprend un dossier 1 et huit dossiers de trois leçons ,une page

d’entraînement au DELF proposée a la fin de chaque dossier .touche tous les aspects
(apprentissage des langues ,expression orale et écrites ,aspects culturels) suivi d’un
carnet de voyage , des pages d’exercices et un CD-ROM .

Alter Ego + A2 est très courant dans l'enseignement/apprentissage Le français

langue étrangère (FLE) et les situations d'apprentissage sont bien reelles dont les
sujets abordes de ce manuel sont similaires aux evenements de la vie de tout les jours
comme il a indique le CECR, cela ma aussi beaucoup aider a choisir un manuel du FLE  ,
Quant au thème de la séquence ,il est motivant car saluer et se
présenter sont les premiers actes de paroles dans tout enseignement/apprentissage d'une
langue étrangere .

ce livre englobe toutes les compétences visées par les taches effectuées
durant la séquence, elle vise à emmener l’apprenant à investir ses acquis pour effectuer la
tache finale (presenter un artiste ,rédiger des messages brefs d’information,,,,ect )

Nous pouvons constatez que l’approche évoque dans ce manuel et a l’aide du guide
pédagogique est belle bien une approche actionelle ,ce qui le pousse a promouvoir
fortement la motivation et l’implication de l’apprenant car elle le place dans un contexte
proche de sa vie de tous les jours.

Dans mon travail,j’essayerais d’analyser les actes de paroles et competances lies a

CECR, pour décrire les taches effectues par la séquence que j’ai choisis et leurs
utilisations sur le manuel en classe.

Enfin, je terminerais mon travail par une partie importante( critique), suivie d'une
conclusion.
Analyse des actes de paroles et competances :

Dans le tableau des contenus du manuel on retrouve les compétences identifies par
le CECR , dans le dossier N°1 ( J’AI DES RELATIONS ) , leçon n°1 (les relations amicales)
regroupe et décrit les quatre compétences linguistiques (écouter , parler , lire, écrire )
pour atteindre avec succès les objectifs sociolinguistiques ,l’objectif de ce guide est de
rassembler toutes ces dernières dans un seul document sur un acte de parole et un
thème transversale, aide a déterminer les besoins langagières ,inscrire l’apprenant en
fonction des actes de parole a accomplir dans un élan raisonnable, ils ont été promus
comme unité minimale enseignement par certain éducateurs .

Objectifs pragmatiques : acte de parole

Comme le rappelle le CECR , l’objectif pragmatique du dossier N°01 du manuel

Alter Ego + A2 d’emmener l’apprenant a parler d’une relation amicale,donnez une
définition, caractériser une personne
Dans le processus de l’enseignement d’apprentissage d’une langue étrangère
généralement on parle de deux types de savoirs ( le savoir faire – le savoir être ) le
savoir être exige un travail sur la compréhension des mots familiers , des expressions
courantes sur la vie quotidienne, des instructions et comprendre des questions
simples.

Les actes de paroles de cette séquence sont ;

parler des relations amicales , reconnaître les types d’amis que vous avez , decriver
leurs caractères et présenter une personne.

Objectifs linguistiques : « Compétences écrites et orales » :

Dans le premier dossier leçon 1, dans le premier points de langue ,le processus
est inductif, on guide les apprenants par étape jusuqua la formation des règles.
Chaque point de langue a un objectif précis comme celui la savoir donner des
précisions  dans une description .