COMPETENCE 1

Thème 3 : Géométrie analytique

Leçon 4 : VECTEURS
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 1 : Somme de vecteurs
Matériels : règle graduée, compas, équerre, manuel
Pré-requis : caractéristiques d’un vecteur, égalité de vecteurs, égalités de Chasles, vecteurs opposés.

HABILETES CONTENUS
- un vecteur
Représenter - des vecteurs égaux
- une somme de deux ou trois vecteurs
des sommes de vecteurs
Réduire

SITUATION

Le professeur de mathématique d’une classe de troisième propose l’activité suivante à ses élèves :
Dans une équipe de deux personnes, l’une dispose de la figure 1 et l’autre de la figure 2.
La personne qui a la figure 1 donne des informations à l’autre pour placer les points P et Q en trois minutes. Ces
informations concernent uniquement les vecteurs ¾¾®AB;\s\up10(et ¾¾®AC;\s\up10(.

Q
x
B A B A
C C

Figure 1 Figure 2

Un bonus est attribué à chaque équipe qui réussit l’activité.

Les élèves s’organisent par groupes de deux pour avoir des bonus.

Page 1 sur 9
Plan de la leçon et Stratégies Activité du professeur Activité des apprenants Trace écrite
durée pédagogiques
I/ Somme de Réponse attendue
vecteurs Activité1 Caractérisation d’un
vecteur
1/ Rappels On donne le vecteur ⃗
AB A et B sont deux points
suivant B du plan, ⃗AB est
a/ Activité 1 caractérisé par :
Caractéristiques -Sa direction : la droite
d’un vecteur A 1/ (AB)
1 / Donne le -direction : droite (AB) -son sens : de A vers B
caractéristique de ⃗
AB . -sens : de A vers B - Sa longueur : AB.
2/ Trace un vecteur ⃗
CD -longueur : AB
égale à ⃗
AB . 2/ B D
b/ Vecteurs égaux Vecteurs égaux
A, B, C et D sont des
points du plan.
A ⃗
AB et ⃗ CD sont égaux
C s’ils ont :
-la même direction
Activité 2 -le même sens
Activité 2 -la même longueur
c/Egalités de A, B et C sont des points
Chasles ⃗
AB+ ⃗
BC=⃗
AC Egalité de Chasles
du plan. Complète
⃗ ⃗
AB+ ⃗
BA=⃗
AA=⃗0 A, B et C sont trois points
AB+ ⃗
BC=… … … … .
⃗
AB+ ⃗
BA=… … … … … . du plan :

⃗
AB+ ⃗
BC=⃗
AC
Synthèse :

Opposés de vecteurs
d/ Vecteurs
Exercice de fixation n°1
opposés A et B sont deux points
page 44
du plan
⃗
AB+ ⃗
BA=⃗
AA=⃗0

⃗
AB et ⃗
BA sont des
Exercice de maison n°1f vecteurs opposés.
page 38 On note : ⃗
AB=−⃗ BA

Page 2 sur 9
Thème 3 : Géométrie analytique
Leçon 4 : VECTEURS
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 2: Somme de plusieurs vecteurs- différence de vecteurs
Matériels : règle graduée, compas, équerre, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Représenter une somme de deux ou trois vecteurs
Réduire des sommes de vecteurs
Identifier La différence de deux vecteurs
Construire La différence de deux vecteurs

Page 3 sur 9
 Plan de la leçon et Activité du professeur Activité des apprenants Trace écrite
durée
Correction de Activité (voir exercice de Réponse attendue
l’exercice de maison maison n° 1f p 38) Remarque
Pour effectuer la somme de
10min Activité plusieurs vecteurs, on peut
d/Somme de D déplacer et regrouper certains
plusieurs vecteurs C vecteurs.

E
F
Remarque
5min
1) construis le point B tel que
5 min ⃗
DB=⃗ EF
CD + ⃗
2) trace le vecteur ⃗ DB
3) complète
CD + ⃗
⃗ DB=…
⃗
CD+………= ⃗ CB
2/ Différence de Activité
deux vecteurs Définition
On donne ⃗
AB−⃗
CB
A, B et C sont des points du plan.
Complète
Définition
⃗ Le vecteur ⃗AB−⃗ CB
AB−⃗
CB=⃗
AB+ …
est appelé différence des vecteurs
=…
⃗
AB et ⃗CB .
15min Le vecteur est noté :⃗
AB−⃗ CB qui
Exercice de fixation 1 n° 2
page 44 est égal au vecteur ⃗
AB+ BC⃗

15 min
Exercice de fixation 2
Dans chacun des cas suivants
représente la somme ou la
différence des vecteurs
1ercas
⃗
AB+ ⃗ AC B

A
C

2ème Cas
⃗
AB−⃗
CD B

A D

Page 4 sur 9
 Thème 3 : Géométrie analytique
Leçon 4 : VECTEURS
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 3: Produit d’un vecteur par un nombre réel
Matériels : règle graduée, compas, équerre, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Identifier le produit d’un vecteur par un nombre réel
Connaitre les propriétés relatives au produit d’un vecteur par un nombre réel
le point M tel que ⃑AM = k⃑ AB où k est un réel non nul et le vecteur ⃑
AB
Construis
donné

Plan de la leçon et Activité du professeur Activité des apprenants Trace écrite

durée
Réponse attendue
5min Activité ( ou voir activité ciam p Définition
II/Produit d’un 38) 1/3 x On appelle produit du
vecteur par un vecteur non nul ⃗ AB par le
nombre réel 1/ Calcule x + x+ x 2/3 ⃗
AB nombre réel non nul k , le
2/ De même calcule vecteur ⃗MN tel que :
1/ Définition ⃗
AB+ ⃗
AB+⃗
AB -(MN) et (AB) ont la même
direction
5min Activité 2 -⃗
MN et ⃗ AB
Remarques On donne la figure ci-contre ont le même
sens lorsque k
O est positif

C D ont des sens

contraires lorsque
M k est négatif
1) reproduis la figure -MN=|k|AB.
2/ Propriété 2) construis le point N tel que
5min ⃗
MN =2 ⃗
CD Remarque
3) compare la direction et le sens A et B sont points distincts
des vecteurs ⃗MN et ⃗CD du plan et k un nombre réel.
On a :
4) construis le point P tel que -0 × ⃗
AB=O ⃗
⃗
OP=−3 ⃗
CD ⃗ =⃗
-k × O O.
5) compare la direction et le sens Propriétés
des vecteurs A, B, C et D sont des points
⃗
OP et ⃗
CD du plan ; k et h sont des
nombres réels. On a :
bilan k (h ⃗
AB )= ( kh ) ⃗
AB
k AB+k CD=k ( AB+⃗
⃗ ⃗ ⃗ CD )
⃗ ⃗
k AB+h AB=( k +h ) AB ⃗
Activité

Page 5 sur 9
 (Voir Ciam p 39) 1 ×⃗
AB=⃗
AB

Exercice de fixation n°9 page 44

Thème 3 : Géométrie analytique

Leçon 4 : VECTEURS
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 4: Vecteurs et configurations
Matériels : règle graduée, compas, équerre, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS
Identifier des vecteurs colinéaires
Connaitre la propriété de vecteurs de même direction
le point M tel que ⃑
AM = k⃑ AB où k est un réel non nul et le vecteur ⃑
AB
Construis
donné

Plan de la leçon et Activité du professeur Activité des Trace écrite

durée apprenants
Réponse attendue
III/ Vecteurs et Activité
configurations Sur la figure ci-dessous ABC
10min est un triangle. N est le milieu Propriété
de [AC] ; M est le milieu de A, B, C et D sont des points
[AB]. A du plan.
1/Vecteurs de même Les vecteurs ⃗AB et ⃗
CD
direction ont la meme direction
M N équivaut à
Propriété on peut trouver un nombre
réel k non nul tel que
B C ⃗
AB=k ⃗ CD .
2/ Vecteurs 1/ Justifie que ⃗
MN et ⃗
BC Lorsque ⃗ AB=k ⃗ CD, on dit
colinéaires ont la même direction. que ⃗AB s’écrit en fonction
1 de ⃗
a/ Définition 2/ Justifie que ⃗
MN = ⃗BC CD.
2
Définition
On dit que deux vecteurs
sont colinéaires lorsqu’ils
ont la même direction ou
Exercice de fixation lorsque l’un d’eux est le
vecteur nul.
A, B, C, D et E sont des points
du plan.
On donne ⃗ AB=−3 ⃗ BC
b/ Propriété ⃗
ED=5 ⃗BC Propriété
Démontre ⃗
AB et ⃗
ED sont A et B sont deux points du
colinéaires. plan.
Bilan : pour montrer que 2 M ∈( AB) équivaut à ⃗ AM
vecteurs sont colineaires il et ⃗
AB sont colinéaires.
Page 6 sur 9
 faut exprimer l’un en
fonction de l’autre

Exercice de maison n°14 Page

45

Thème 3 : Géométrie analytique

Leçon 4 : VECTEURS
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 5: Vecteurs directeurs d’une droite- vecteurs orthogonaux.
Matériels : règle graduée, compas, équerre, manuel
Pré-requis :

HABILETES CONTENUS

Identifier
- des vecteurs orthogonaux
- des vecteurs directeurs d’une droite
Traduire un langage géométrique par des égalités vectorielles et inversement
- la colinéarité de deux vecteurs
Démontrer - l’alignement de points
- le parallélisme de droites

Langage géométrique Langage vectoriel

⃗
IA + ⃗
IB=⃗O
Milieu d’un ⃗ ⃗
I est le milieu de [AB] équivaut à AI = IB
segment
⃗AB=2 ⃗ AI
On peut trouver un nombre k
Points alignés A, B et M sont alignés équivaut à non nul tel que ⃗
AM=k ⃗AB .
On peut trouver un nombre k
Droites parallèles (AB) // (CD) équivaut à non nul tel que ⃗
CD=k ⃗AB .

Plan de la leçon et Activité du professeur Activité des Trace écrite

durée apprenants
3/ Vecteurs Réponse attendue Définitions
directeurs d’une -On dit qu’un vecteur
droite-vecteurs non nul ⃗AB est un
orthogonaux vecteur directeur de la
droite (D) lorsque les
Définitions droites (D) et (AB) sont
parallèles. B
Exercice de fixation

N°22 page 45 A
(D)
-On dit que deux
Page 7 sur 9
 vecteurs non nuls sont
orthogonaux lorsqu’ils
sont des vecteurs
4/ Langage directeurs de deux
géométrique – droites
langage vectoriel perpendiculaires.
On note :
( AB ) ⊥(EF ) A
⃗
AB ⊥ ⃗
EF
E F
B

Séance 6

Année scolaire : 2014-2015

COLLEGE MUNICIPAL DE MINIGNAN
BP 19 MINIGNAN Niveau : 3ème
Cmumi88@yahoo.fr Professeurs :M. Akéou
Discipline – Rigueur – Humilité

TRAVAUX DIRIGES N°7

MATHEMATIQUES

EXERCICE 1
1/ Simplifie les sommes suivantes :
a) ⃗
AB+ ⃗
CA+ ⃗
BC b) ⃗
AE+ ⃗
DE + ⃗
BA+ ⃗
EB c) ⃗
OA + ⃗
CD+ ⃗
AB+⃗
DO+ ⃗
BC
2/ On donne les égalités vectorielles suivantes :
⃗ −2 ⃗ ⃗ 3⃗ 5 ⃗
KL= EF + IJ ; ⃗
MN =3 ⃗
EF−2 ⃗
IJ ; PQ= EF
3 2 4
Exprime en fonction de ⃗
EF et ⃗
IJ :
1 ⃗ 2⃗ 1 ⃗
a) ⃗
KL+⃗
MN + ⃗
PQ ; b) −3 ⃗
KL+ 2⃗
MN −⃗
PQ ; c) KL− MN + PQ
2 3 4

EXERCICE 2
ABC est un triangle.

Page 8 sur 9
 1
1/ Construis les points E et F tels que : ⃗
AF=2 ⃗ AC et ⃗
AB+ ⃗ BE= ⃗BC .
3
2/ Exprime le vecteur ⃗
AE en fonction des vecteurs ⃗
AB et ⃗
AC .
3/ Démontre que les points A, E et F sont alignés.

EXERCICE 3
ABC est un triangle.
1/ a) Place les points E et F tels que :
⃗ 2 2
AE= ⃗AB et ⃗
AF= ⃗AC .
3 3
2
b) Montre que ⃗
EF= ⃗BC .
3
2/ a) Place les points M et N tels que :
⃗ −1 ⃗ −1 ⃗
AM= AB et ⃗
AN = AC .
3 3
MN en fonction ⃗
b) Exprime ⃗ BC .
3/ Déduis-en que les droites (MN) et (EF) sont parallèles.

Page 9 sur 9