Atelier de Lecture CP

Lettres et sons
bjec tif
O
Je connais les lettres.
bjec tif
O
2 Je distingue les sons.
Entoure les lettres cachées :

- en bleu, les lettres de TOM ;
- en rouge, les lettres de SARA.
Objectif 1 : Je connais les lettres.
Barre Colorie
LETTRES ET SONS
1 Les lettres A E O U a e o u
I Barre les intrus dans chaque liste.
A
 A A V A A A E A A H A A
E
 E F E E E L E T E B E E
O
 C O H G O O Q O O O D
U
 U O U V U N U U C U J L
Comment as-tu réussi ?
II Même exercice.
a
 a g a d a o a e a i a a
e
 e c e a e e e g e e d e
o
 o o u o d o b o p o o a
u
 v m c u u n u u z u u u
I Colorie les lettres :

II
U ou u en bleu E ou e en vert
O ou o en jaune A ou a en rouge
U EU u eu
O UA E o ua e
8 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Barre Écris
LETTRES ET SONS
2 Majuscules et minuscules
I Barre les intrus dans chaque liste.
CcC o c O d C c C u c a C
LlL l E L l L L F L l L J
I iI j i I L I i T I i I I
II Même exercice.
Tt w t E t L T f t t F t d
Rr r f r R r B R r n P r z
Ss s z S e S c s S B S a s
I Écris les mots en majuscules.

II
#sac #rue #lit

_SAC
__ ___ ___
#sucre #classe #tortue

_____ ______ ______

Entoure Relie
LETTRES ET SONS
3 Plusieurs écritures pour une même lettre (1)

I Entoure les lettres selon le modèle.
M m m en bleu N n n en vert
II Même exercice.
F f #f en bleu G g #g en vert
J j #j en rouge Y y y en jaune
I Relie chaque lettre minuscule à la majuscule correspondante.

II
Attention aux intrus !
m y x
w
#g
y
M
m G Y
J F
#f
#j N t
g
n
i j f
n Comment as-tu réussi ?

Entoure Coche
LETTRES ET SONS
4 Plusieurs écritures pour une même lettre (2)
I Entoure les lettres selon le modèle.
H h #h en bleu K k #k en vert
II Même exercice.
V v √ en bleu W w › en vert
X x x en rouge Z z #z en jaune
I Coche la suite de lettres qui correspond au modèle.

II
ZHW Nk› z #k ›
xhz xyZ XY S
#k w Y KWV #k √ x
YZM yz› yNm

Trace Relie
LETTRES ET SONS
5 Des lettres proches : b d P q

I Trace les chemins des labyrinthes.
lettres B b #∫ lettres Q q #‡
b D b p
B
#∫ d #∫ P q #‡
d B Q #‡ q P
b
#d b d Q Q q
B D q #p p
II Même exercice
lettres P p lettres D d
q q d d b
p q d p
p d d
p p D q
p q d
P d b b b
q b q p p d d
I Relie les mêmes lettres entre elles.

II
d ● ● P ● ● #∫
q ● ● B ● ● #d
p ● ● D ● ● #‡
b ● ● Q ● ● #p

Écris Relie
LETTRES ET SONS
6 L’alphabet (1)
I Écris les lettres qui manquent dans l’ordre alphabétique.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R ST UVW XY Z
A B C D E F G …... I J K J K L … .N O
L M N ..... P Q R S …... U
U.........W X Y Z
II Même exercice.
#h #i .... #k #l m #Ø
#Ò #t #u √ x #z
a .… c …. e .… g h …. j k … m n o …. q .… s t …. v w …. y z
I Relie les lettres de l'alphabet dans l'ordre. Attention aux intrus !

II

Entoure Relie Écris
LETTRES ET SONS
7 L’alphabet (2)
I Entoure la suite de lettres qui est dans l'ordre alphabétique.
ABCDEF ABCDFE
JHIGKLM GHIJKLM
NOQPRST N O P Q S RT
UVWXYZ VUWXYZ
bcdefjhi bcdefghi
hijklmno hijklnmo
nopqrtsu nopqrstu
rstuvwxyz rstvuwxyz
I Relie les lettres dans l'ordre alphabétique.

II
Écris celles qui manquent.
i m #‡
#Ò
● ●
M● ● A ● ●
#j ●
…
B #g ●
#h
● ●
● L ●
●
●
…● ● C #p #r
n
●
#t
●
… ● ●
●
… …● ● #f l … ●
√ ●
J● #d
● #∫ x
E●
● F ● ●
●
z
›
●
H●
∙I ● c
●
a ●
● … ● …

Objectif 2 : Je distingue les sons.
Barre Entoure
LETTRES ET SONS
8 Des mots qui commencent par le même son
I Barre le dessin du mot qui ne commence pas
par le même son que les autres.
II Même exercice.
I Entoure les dessins des mots qui commencent

II
par le même son.

Entoure Relie
LETTRES ET SONS
9 Des mots qui finissent par le même son

I Entoure les dessins des deux mots qui finissent par le même son.
II Même exercice.
I Relie les dessins des mots qui contiennent le même son.

II
pi ● ● ● ● ● ● ● ●
tu ● ● ● ● ● ● ● ●
la ● ● ● ● ● ● ● ●

Entoure Coche
LETTRES ET SONS
10 Des mots qui contiennent le même son (1)
I Entoure les dessins des mots où on entend le son du modèle.
A
arc
O
olive
II Même exercice.
U
lune
I∙
pile
E
cerise
I Coche les sons qu’on entend dans les mots correspondant

II
aux dessins.
son du a son du a son du i son du a

son du u son du i son du u son du o
son du e son du o son du o son du i

Entoure Relie
LETTRES ET SONS
11 Des mots qui contiennent le même son (2)

I Entoure les dessins des mots où on entend le son du modèle.
R
roue
S
sac
II Même exercice.
L
lit
P
pelle
F
fil
I Relie les dessins aux sons correspondants.

II
Le même dessin peut être relié à plusieurs sons.
M D
mur dé
T V
table vélo

Coche Relie
LETTRES ET SONS
12 La place du son dans le mot (1)
I Coche la syllabe dans laquelle on entend le son.
.
A O I U
II Même exercice.
A E O U
.
I O E A
I Relie les syllabes pour former le mot correspondant au dessin.

II
ta ● ● pas ra ● ● pas rô ● ● ti jo ● ● du
ti ● ● pis re ● ● pes ri ● ● to ju ● ● do

Coche Écris
LETTRES ET SONS
13 La place du son dans le mot (2)

I Coche la syllabe dans laquelle on entend le son.
R S F V
II Même exercice.
L B M D
N G P T
I Écris chaque lettre au bon endroit pour compléter les syllabes.

II
#p #t #l m n #d #f n #r #d #Ò #l
#tu …#i …e …#o …#i …#o …#a …#i …#e …#a …#a …#e

Barre Entoure
LETTRES ET SONS
14 Les sons proches (1)
I Barre les dessins des mots où on n’entend pas le son.
M
mur
N
nid
II Même exercice.
F
fil
V
vélo
CH
chat
J
jupe
I Entoure le mot qui correspond au dessin.

II
bile car riche fend mou

file gare miche lent joue
ville lard niche vent chou

Barre Relie
LETTRES ET SONS
15 Les sons proches (2)

I Barre les dessins des mots où on n’entend pas le son.
P
pelle
B
bulle
II Même exercice.
C
cube
G
gant
D
dé
T
table
I Relie les deux parties du mot correspondant au dessin.

II
pla ● dra ● gal ● par ● cro ●

bal ● ● me dar ● ● gon gla ● ● ce bra ● ● be cor ● ● ne
pal ● tra ● cla ● bar ● gor ●

Bien lire les mots
bjec tif
O
Je déchiffre
les mots sans erreur.
bjec tif
O
2 Je reconnais
rapidement les mots.
3
bjec tif
O
J’enrichis
mon vocabulaire.
Entoure : en bleu, ce qui va dans la trousse de Lili ;

en rouge, ce qui va dans la trousse de toilette de Max.
Objectif 1 : Je déchiffre les mots sans erreur.
Relie Écris
16 Les syllabes (1)

I Relie deux syllabes au dessin correspondant.
mi ● ● ti ●
●
mo ● ● té ●
●
rô ● ● di ● pâ ● ● to ●
ki ro pa pi
BIEN LIRE LES MOTS
● ● ● ● ● ●
● ●
vé ● ● lo ● té ● ● lé ●
II Écris la syllabe qui manque dans les mots :
#di #cu ma go no lé po #ra

1 ........rille 6
5 5 #gi.....fe
2 #é......reuil 6 #é .....phant
2
3 #dro........daire 7 rhi.....céroÒ
4 #croco.....le 3 8 #hippo......tame
7
8
4
1
I Écris or ou ro pour compléter chaque mot.

II
#un ......#binet #du #f..........#mage

#une #p.......#te #une #t........#tue
#une #b........#sse #un ...........;.#dinateur

Relie Entoure
17 Les syllabes (2)

I Relie les syllabes pour former le mot correspondant au dessin.
mi ca mé bo
BIEN LIRE LES MOTS

do no pé na ro nu la va
II Même exercice.
ra mar lier ar
pa pluie rite gue es ca soir ro
cor pe clette ma
ni chon char é bi cy fro ge
I Entoure les trois syllabes qui composent le mot.

II
car fa te cal ri nelle cal cu ledde

cra va de cla ru nette cla gu lette

Entoure Relie
18 Déchiffrer des mots courts

I Entoure le mot correspondant au dessin.
so dé rue ilt art

os éd ure lit rat
BIEN LIRE LES MOTS
II Même exercice.
jupe dôme ruse pale lune

jappe dame rose pile line
mile lame pull rôle vague

mine lave puce robe vase
I Relie les deux syllabes pour former un ou deux mots.

II
sa ● ti ● ar ●
● be ● ge ● me
tu ● pa ● ra ●
● gre ● pe ● nard
li ● mo ● re ●
● vre ● de ● tard

Barre Coche Relie
19 o, on, oi, ou dans les mots

I Barre le mot de chaque liste où on n’entend pas le son.
robot – rose – poire – pot – cacao


O
olive moto – vélo – poli – roue – canot

soda – colis – piano – radio – bonbon

BIEN LIRE LES MOTS

II Coche le mot qui correspond au dessin.
Aide-toi des modèles.
O ON OI∙ OU
olive bonbon poire roue
 pois  doux  fourmi

 don  fois
 pou  doigt  fond
 pot  dos  forêt
I Relie pour former le nom d'un animal.

II
un co ● ● tue un mou ● ● seau

une sou ● ● chon un oi ● ● la
une tor ● ● ris un koa ● ● ton

Barre Coche Relie
20 a, eau, ai, an dans les mots

ami – allô – café – gant – cave -

A
arc sac – car – alors – lait – chat
gaz – tas – avec – bras – seau
BIEN LIRE LES MOTS

A EAU AI AN
arc seau lait gant
 paix  vaisselle  larme  facteur

 panthère  van  laine  faisan
 patte  vase  langue  flambeau
 peau  veau  lionceau  fantôme
I Relie le début et la fin des mots.

II
un pa ● ● bra beau ● ● son

un bu ● ● reau un pan ● ● nard
un ru ● ● lais une mai ● ● coup
un co ● ● ban un ca ● ● da

Barre Coche Écris
21 e, et, en, eu dans les mots

repas – demi – dent – gelé – cela

E
cerise menu – levure – ceci – feu – genou
petit – retard – bonnet – au revoir – jetée
BIEN LIRE LES MOTS

E ET EN EU
cerise bonnet dent feu
 rentrée  jument  vieux  pente

 robinet  jeune  vent  poulet
 renard  jeton  volet  peluche
 rameur  jouet  venir  pneu
I Écris en, eu ou et pour compléter chaque mot.

II
un obj ... au mili.........

de l’arg....... t mes par..........tÒ
un adi ...... un paqu ...........

Barre Coche Écris
22 i, ei, ill, in dans les mots

. lit – mari – sapin – riz – biche

I
ami – midi – pie – pirate –
pile
paillefil – nid – assis – neige –
fini Comment as-tu réussi ?
BIEN LIRE LES MOTS

. . . .
I EI ILL IN
pile neige paille sapin
 veine  timide  file  sommeil

 treize  fin  seize
 veille  tambourin  feuille  signe
 voisin  taille  freiner  singe
I Écris les mots qui correspondent aux dessins
II
en remettant les lettres en ordre.
NEIRE CIPEN IVASLE ROLTEI

#une _____ #une _____ #une ______ #un ______

Objectif 2 : Je reconnais rapidement les mots.
Barre Relie
23 Les noms des nombres

I Barre les mots qui ne correspondent pas au modèle.
1 UN 2 DEUX 3 TROIS 4 QUATRE 5 CINQ

UN DEUX DROIT QUART CINQ
NU FEUX TROIS QUATRE COQ
UNE DEUX TRIOS QUATRE CINQ
BIEN LIRE LES MOTS

UN DEUX TROIS QUAND CINQ
UN DOUX TROIS QUATRE COING
II Même exercice.
6 six 7 sept 8 huit 9 neuf 10 dix

sis setp huit neut dix
six sebt huit nuef dix
six sept buit neuf bix
zix sept hiut neuf dix
six sept huit neuf diz
six zept huit neul dix
I Relie chaque domino à la bonne étiquette.

II
huit six dix DEUX un
sept QUATRE CINQ TROIS neuf


Barre Relie
24 Les noms des jours

I Barre les mots qui ne correspondent pas au modèle.
lundi lundi – landau – lundi – bandit – lundi – laide – lune – lundi

mardi mamie – mardi – samedi – mardi – hardi – mardi – mardi
mercredi mercredi – merci – mercredi – mercredi – vendredi
BIEN LIRE LES MOTS
II Même exercice.
jeudi jedi – jeudi – jaudi – jeudi – jeurdi – jeudi – jendi

vendredi vendredi – venderdi – vendredi – venerdi – vendredi
samedi samedi – samebi – samedi – sanedi – samedi – sameli
dimanche dimauche – dimanche – dinanche – dimanche – dimanche
I Relie les jours de la semaine dans l’ordre.

II
lundi C mardi C mercredi C jeudi C vendredi C samedi C dimanche
#landi
vendredi #jeudi
venbredi
JENDI
samadi lundi
mardi
mercerdi juedi
nardi
#samedi mercredi
bimanche DIMANCHE

Relie Colorie
25 Les noms des couleurs

I Relie les mots correspondant aux couleurs.
● ● noir ● ● #griÒ
● ● gris ● ● #blanc
● ● bleu ● ● noir
#bleu
BIEN LIRE LES MOTS

● ● blanc ● ●
II Colorie les taches de la bonne couleur.

Relie les mots. Attention aux intrus !

 vert ●
● JAUNE ● ● #orage

jaune ●
● ORANGE ● ● #jaune

● VERT ● ● #orange
 orange ●
● RANGE ● ● violet
 rouge
vert
●
● VIOLET ● ●
rose ●

● ROUGE ● ● rose

 violet ● ● ROSE ● ● rouge
I Colorie de la bonne couleur.

II
noir rouge
BLEU ROSE #vert
orange JAUNE #jaune ORANGE
vert VIOLET bleu

#rouge NOIR

Sépare Relie
26 Les noms des mois

I Sépare les mots.
janvier – février – mars janvierIfévrierImars

mars – avril – mai marsavrilmai
mai – juin – juillet maijuinjuillet
BIEN LIRE LES MOTS
II Même exercice.
janvier – février – mars – avril #janvierfévriermarsavril

avril – mai – juin - juillet #avrilmaijuinjuillet
juillet – août – septembre – octobre #juilletaoûtseptembreoctobre
octobre – novembre – décembre #octobrenovembredécembre

I Relie chaque mot de la date à la bonne étiquette.

II
JEUDI lundi descendre DÉCEMBRE
juillet #lundi 5 #janvier S'ÉTENDRE
#jeudi 2 #septembre
vendeur janvier
vendredi 6 #décembre
vendredi mardi 3 novembre septembre
novembre nombre mardi

Objectif 3 : J’enrichis mon vocabulaire.
Relie Barre
27 C’est le contraire !
I Relie les contraires.
CHAUD ● ● PROPRE
BIEN LIRE LES MOTS

GRAND ● ● FROID
SALE ● ● PETIT
II Barre les enfants qui font le contraire de ce qu’on leur demande.

I Relie les contraires par deux.
II
pauvre méchant
gentil content
triste riche

Relie Colorie
28 La bonne étiquette (1)

I Relie les noms d’animaux à l’étiquette.
une moto une tomate une tortue un chat

● ● ● ●
UN ANIMAL
BIEN LIRE LES MOTS
● ● ● ●
une souris une banane un bol un escargot

II Relie les noms de personnes ou de choses à la bonne étiquette.
une dame un canapé un bébé un parapluie

● ● ● ●
UNE PERSONNE UNE CHOSE
● ● ● ●
un garçon un vélo une maman une fille

I Colorie : les noms de personnes en bleu,

II
les noms de choses en vert,
les noms de plantes en jaune.
un balai une mamie du lilas un facteur
du muguet une carte un élève de l’herbe
une maîtresse un enfant un toboggan une casserole

Entoure Relie
29 La bonne étiquette (2)

I Entoure les mots qui vont avec l’étiquette.
UN HABIT UN JOUET
une jupe un chemin
un tapis une poupée
un pull un ballon
BIEN LIRE LES MOTS

un cartable un bonbon
une culotte une toupie
un pantalon une dînette
II Même exercice.
UN FRUIT UN OUTIL UN BIJOU

un poulet un marteau un collier
une poire un coussin une écharpe
un ananas une pelle une bague
un cube un râteau un gant
un abricot une porte un bracelet
une marguerite une pince une moufle
I Relie chaque mot à la bonne étiquette.

II
un sapin ● ● UNE FLEUR ● ● une rose

un canari ● ● un pommier
● UN ARBRE ●
une tulipe ● ● une pie

un corbeau ● ● UN OISEAU ● ● un cerisier

Relie Entoure
30 En famille
I Relie chaque animal à son petit.
● ●
● un chaton ●
un rat ● un ourson ● un ours

● un ânon ●
● un raton
BIEN LIRE LES MOTS
●
● ●
un chat un âne
II Même exercice. Attention aux intrus !
● ● un balcon ● ●
● un girafeau ●
une baleine ● un sourire ● une souris

● un souriceau ●
● ● un baleineau ● ●
● un renardeau ●
un renard une girafe

I Entoure le nom du petit qui convient.

II
le canon
le canard - la cane le caniche
le caneton
le chapiteau
le chameau - la chamelle le chamelon
le champignon
le bouclier
le bouc - la chèvre le chevalier
le chevreau

Bien lire les phrases
au chocolat !
bjec tif
1
4
O
avons mangé
2 Je comprends
les phrases (niveau 1).
bjec tif
O 2 Je comprends
les phrases (niveau 2).
Nous
1
un gros gâteau
3
Numérote les bulles des enfants dans l’ordre.

Objectif 1 : Je comprends les phrases (niveau 1).
Coche Entoure
31 Est-ce une phrase ?

I Coche la phrase qui va avec le dessin.
 La Sara rire.  Max a lu.  Lili a un.

 Sara rit.  Un livre Max.  Lili court.
II Même exercice.
BIEN LIRE LES PHRASES
 Tom joue.  Sara de l’avion.  La luge vite fait.

 Le joue Tom.  Sara dans.  La luge va vite.
 Tom fait une.  L’avion vole.  Lili la luge.
I Entoure la fin de la phrase qui convient.

II
tétine. le pull.
Le bébé
 plat. Le garçon
 c’est du.
pleure. est tombé.
le cahier. elle a.
L’élève
 va lire. Les filles
 ont chanté.
du bon. sec.

Coche Écris
32 La phrase et le dessin (1)

 La fille dort.  Lili joue.  Les enfants arrivent.

 Tom dort.  Lili pleure.  Un enfant arrive.
II Même exercice.

 Le canari vole.  Le cheval saute.  Le singe court.
 Le lapin chante.  Le tigre saute.  L’arbre se cache.
 Le canari chante.  Le tigre dort.  Le singe se cache.
I Écris le numéro du dessin correspondant à chaque phrase.

II
Q W E R
Le chaton chasse. n° Deux chatons s’amusent. n°
Le chaton se régale. n° Deux chatons se reposent. n°

Entoure Écris
33 La phrase et le dessin (2)

I Entoure la phrase qui va avec le dessin.
Deux gros enfants arrivent. Le grand garçon lit. Le garçon frisé pleure.
Lili et Sara arrivent. Le méchant garçon lit. Le garçon blessé pleure.
II Même exercice.
Les filles et les garçons mangent. Le gros livre est déchiré.

Les deux filles mangent. Tous les livres sont déchirés.

Les deux garçons mangent. Le petit livre est déchiré.
Le petit chien est attaché.

Le chien et le méchant sont attachés.
Le chien méchant est attaché.
I Écris le numéro du dessin correspondant à chaque phrase.
II
Q W E R
Trois petits tigres jouent. n° Le papa des oursons nage. n°
Le tigre affamé bondit. n° L’ours noir et blanc est endormi. n°

Entoure Colorie
34 La bonne phrase
I Entoure la fin de la phrase. Aide-toi du dessin.
sa chaussure.
Tom lave

son chat.
des bonbons.
Lili mange

du poulet.
la lampe.
Max n’a pas allumé

la télévision.
II Entoure la fin de la phrase.

son nouveau dos.
La maîtresse a mis
 son nouveau bonnet.
son nouveau docteur.

son petit lavabo.
Le voisin promène
 son petit chemin.
son petit chien.
un chocolat chaud.
Les enfants ont bu
 un four chaud.
un pull chaud.
I Colorie des étiquettes pour former une phrase.

II
La sorcière danse une formule magique.

La cheminée dit du carrosse doré.
Le méchant ogre a attrapé une leçon difficile.

Le couteau pointu ont cassé un petit enfant.

Coche
35 De qui, de quoi parle la phrase ?

I Coche la bonne réponse.
Aide-toi du dessin.
C’est C’est
Lili. Sara.
Elle est assise.
Elle a des billes noires.
Elle ne porte pas de chapeau.
II Coche la ou les bonnes réponses.
C’est un chat. C’est un élève de CP.

Il est couvert de poils.
Il copie des mots.
Il joue avec une balle.
Il ne doit pas bavarder.

Il boit de l'eau.
I Coche la fin qui convient.

II
 le boulanger.
 le facteur.
C’est  un avion.
 un crabe.
 un moustique.
C’est  une pomme.
 une balle.
 une voiture.

Relie Colorie
36 La phrase en morceaux
I Relie les deux parties de la phrase. Aide-toi du dessin.
● dans la table.
 Sara se cache
●
● sous la table.
● avec son papa.

Tom marche ● ● sur son papa.
● chez son ami.
 Max entre ●
● par son ami.
II Relie les trois parties de la phrase.
Le camion ● ● sur la mer.

● roule ●
La poule ● ● sur la route.

La salade ● ● dans la forêt.
● plonge ●
Le nageur ● ● dans la piscine.
Un canapé ● ● au fond du jardin.

● a poussé ●
Un pommier ● ● au fond du tiroir.

I Colorie les étiquettes de la couleur indiquée

II
pour former quatre phrases.
en bleu :
 Le rôti est accroché avec les doigts.
en jaune :
 Le tableau est garé dans le four.
en vert :
 Le bébé cuit sur la place.
en rouge : Le bus
 mange au mur.

Relie Barre
37 Les consignes
I Relie la consigne au bon dessin.
Dessine un chat sur le tapis. Colorie le chat sur le tapis.
Colorie tous les chats.

II Même exercice.
Recopie les lettres du mot dans l’ordre. tapis - tipi - tapis - papi
Entoure le mot qui va avec le dessin. sac - balle - bol
s r
Entoure le mot qui est répété deux fois. o u
I Barre la consigne si elle ne va pas avec le dessin.

II
Dessine deux pommes dans le panier.

Relie les deux escargots sur le mur.
Entoure le grand papillon.
Barre la balle dans l’herbe.
Colorie le panier en bleu.

Coche Relie
38 L'ordre des mots dans la phrase

 Le chat porte la dame.  Le cheval a un petit bébé.

 La dame porte le chat.  Le bébé a un petit cheval.
 Le robot lave la poupée.

 La poupée lave le robot.
II Même exercice.
 Le pirate colorie le chapeau de Max.

 Le chapeau colorie le pirate de Max.
 Max colorie le chapeau de pirate.
 Sara a mis l’assiette sur la serviette.

 Sara a mis la serviette sur l’assiette.
 La serviette a mis l’assiette sur Sara.
 Le bocal regarde Tom dans le poisson.
 Le poisson dans le bocal regarde Tom.
 Tom regarde le poisson dans le bocal.
I Relie la phrase au dessin correspondant.

II
Attention, il y a une phrase en trop !
● ●
Elle porte une montre. ● ● Elle montre une porte.

● ●
Elle pêche une lance. ● ● Elle lance une pêche.
● ●

Relie Barre
39 Quelle est la phrase ?

I Relie les mots pour former une phrase qui va avec le dessin.
Elle
 ● ● boivent ● ● le ● ● cheval.
Nous ● ● regarde ● ● je ● ● chevaux.
● ● caresse ● ● son ● ● chatte.

Il ● ● vais ● ● avec ● ● chat.
II Même exercice.
Tom
 ● ● petits ● ● Max ● ● jeu.
Une ● ● et ● ● par ● ● dessinent.
● ● pour ● ● fait ● ● le ● ● contents.

La ● ● sont ● ● sur ● ● car ● ● tapis.
● joue ● ● ne ● ● et ● ● copine.
Lili ● ● canapé ● ● avec ● ● sa ● ● ensemble.
I Barre le mot intrus dans chaque phrase.

II
La neige tombe sur les grands voilà sapins.

Les animaux ils de la forêt ont froid.
Les lapins restent cachés grandes dans leur trou.
Un gros ours dans noir dort sous un buisson.

Relie Barre
40 La phrase se termine bien

I Relie pour terminer la phrase.
Lili va dans la douche ● ● pour dormir.

Tom va dans sa chambre ● ● pour se laver.
Max va dans la piscine ● ● pour courir.
Sara va dans le parc ● ● pour nager.
II Même exercice.
Prends tes ciseaux ● ● et tape sur le clou.

Prends ta gomme ● ● et efface le mot.
Prends tes feutres ● ● et découpe le papier.
Prends ton marteau ● ● et colorie le dessin.

I Barre les phrases qui ne correspondent pas à la réalité.

II
Les élèves ont des nouveaux crayons pour manger.

La maîtresse prend les cahiers et les distribue aux enfants.
Les élèves de CP se mettent en rang pour entrer dans la classe.
Une fille ouvre son cartable et range le directeur de l’école.
Un enfant lève le doigt pour poser une question à sa trousse.

Relie Entoure
41 Question et réponse
I Relie chaque question à sa réponse.
Aide-toi du dessin.
Où est le garçon ? ● ● Il est sur la table.
Où est le stylo ? ● ● Il est à côté de la table.
Où est le sac ? ● ● Il est sous la table.
II Même exercice.
Que fait le garçon avec des lunettes ? ● ● Il répare le vélo.

Que fait le petit chat noir ? ● ● Il monte sur le vélo.
Que fait le monsieur qui a un chapeau ? ● ● Il court derrière le vélo.
I Entoure les questions qui correspondent à la réponse de l’enfant.

II
Où va Noé ?
Noé part
Où est l’école ? à l’école.
Qui part à l’école ?
Que fait Sam ?

Que fait Marie ? Marie caresse
Qui caresse le lapin de Sam ? le lapin de Sam.

Bien lire les textes
bjec tif
O
Bébé ours trouve
une petite fille Je lis des histoires.
endormie dans
son lit.
bjec tif
O
2 Je lis des documents.
Entoure l’enfant qui imagine la bonne histoire.

Objectif 1 : Je lis des histoires.
Coche Écris
42 Que se passe-t-il ?
I Coche le dessin correspondant à l’histoire.
La classe de CP a visité un château.

Sara n’a pas été sage. Elle a touché
un vase et il est tombé ! Le maître
a grondé Sara !
 
II Même exercice.
  
Tom et Max ont fait un beau bonhomme de neige
dans la cour de l’école. Mais ce matin, il pleut. La neige commence
à fondre. Le chapeau du bonhomme est tombé et sa tête penche
un peu. Les deux garçons sont déçus !
I Lis l’histoire. Puis écris le prénom des cousins de Lili.

II
Lili …………
……
BIEN LIRE LES TEXTES
…………
C’est l’anniversaire de Mamie. Lili a préparé un spectacle avec ses cousins

Paul, Téo et Lou. Paul a fait rire tout le monde. Son numéro de clown
était très drôle. Lili a jonglé avec deux balles, debout sur les épaules
de Téo. Et Lou a présenté un tour de magie étonnant avec des cartes !

Objectif 1 : Je lis des histoires. 1
Numérote
43 L’ordre de l’histoire
I Numérote les dessins dans l’ordre de l’histoire.
Max ne trouve plus son stylo. Il regarde dans son cartable.

Le stylo n’est pas là. Il cherche dans le tiroir. Il n’est pas là
non plus. Qui a volé le stylo ? Lili ouvre la trousse de Max.
Elle dit : « Voilà ton stylo, petit étourdi ! »
II Même exercice. Attention, il y a une image en trop !
Sara va goûter avec Tom dans le parc. Elle pose son sac pour aller
jouer sur le toboggan. Mais un chien a vu le sac. Il vole le goûter
et part en courant. Les enfants sont tristes. Le papa de Sara arrive.
Il dit : « Ce n’est pas grave. Nous allons manger une glace ! »
I Numérote les phrases de l’histoire dans l’ordre.

II
Fais bien attention au dessin.
Ensuite, il est monté debout sur la chaise.

Tout le monde a applaudi le beau numéro, à la fin !
Puis il a posé une petite chaise sur le ballon.
1 Le clown a posé un ballon sur le tapis.
Enfin, le singe a grimpé sur sa tête.

Relie Trace
44 Où se passe l’histoire ?
Un gros chien noir (1)
Lisa est dans le salon. Elle regarde la télévision. Sa maman arrive et dit :
« Je vais à la boulangerie. Garde bien ton chaton ! Il dort sur ton lit. »
La maman de Lisa part. Mais Tim, le petit chat, se réveille. Il se lève sans faire
de bruit. Il traverse la cuisine et il sort de la maison. Lisa ne le voit pas !
I Relie les deux parties des phrases.
La maman va ● ● sur le lit.

Lisa est ● ● à la boulangerie.
Le chaton est ● ● devant la télévision.
Un gros chien noir (2)

Tim arrive dans le jardin. Il va vers la route. Soudain, Lisa entend :
« Ouaf ! Ouaf ! » Elle regarde par la fenêtre. Elle voit Paco, le gros chien
noir des voisins. Il est couché devant le portail du jardin. Il empêche Tim
d’aller sur la route. Lisa court vers son petit chat et le prend dans ses
bras. Elle caresse le chien et dit : « Merci, Paco. Tu as sauvé Tim ! »
II Relie les deux parties des phrases.

La maman est ● ● couché devant le portail.
Paco est ● ● dans les bras de la petite fille.
Lisa est ● ● dans le jardin, avec le chien et le chat.
Tim est ● ● toujours à la boulangerie.

Chambre
de Lisa
I Relis l’histoire en entier.
II
Trace :
- en bleu le trajet de Tim, Portail
Cuisine
- en noir le trajet de Lisa.
Jardin
Chambre Route
de maman Salon

Entoure
45 Que font les personnages ?

La moufle (1)
C’était l’hiver. Une petite fille marchait dans la forêt.
Une moufle tomba de sa poche. La fillette ne la vit pas
et continua son chemin. La moufle resta sur la neige.
Une souris arriva. Elle avait froid. Elle vit la moufle
oubliée et y entra. Elle se roula en boule et s’endormit.
I Entoure les bonnes réponses.
Il fait froid dans la forêt. vrai / faux

Une petite fille trouve une moufle. vrai / faux
La souris entre dans la moufle. vrai / faux
La petite fille a vu la souris. vrai / faux
La moufle (2)
Un hibou passait par là. Il vit la moufle et dit :
« Est-ce que je peux me mettre à l’abri ? Mes ailes sont gelées.
– Entre ! répondit la souris. Je vais me faire toute petite. »
La souris et le hibou étaient bien au chaud dans la moufle.
Soudain, un loup arriva. Il demanda :
« Est-ce que je peux venir aussi ? J’ai les pattes glacées.
– Entre ! dirent la souris et le hibou. Il reste un peu de place. »
Ils se poussèrent pour que le loup puisse entrer. Ils étaient bien serrés
tous les trois. Soudain, ils entendirent grogner.
II Entoure les bonnes réponses.
Un hibou a pris la moufle de la souris. vrai / faux

Le hibou avait les pattes gelées. vrai / faux
Un loup est entré dans la moufle. vrai / faux
Un loup a grogné pour entrer dans la moufle. vrai / faux
Les animaux se battent dans la moufle. vrai / faux

Coche
La moufle (3)
« Qui grogne ainsi ? demandèrent la souris, le hibou et le loup.
– C'est moi, l'ours. Laissez-moi venir avec vous ! Je tremble de froid !
– Entre, dirent les trois animaux, mais ne prends pas toute la place ! »
L'ours poussa. La souris cria. Le hibou roula de grands yeux.
Le loup montra les dents. Mais l'ours réussit à entrer.
La moufle était pleine à craquer.Tout le monde étouffait.
II Coche le nom du bon personnage.
Qui montre les dents ? C’est  l’ours  le lapin  le loup

Qui pousse des cris ? C’est  la souris  le singe  l'ours
Qui pousse les autres ? C’est  le rat  le hibou  l’ours
Qui grogne ? C’est  la souris  l’ours  le lion
La moufle (4)
C’est alors qu’arriva une toute petite fourmi.
Elle voulait, elle aussi, se protéger du froid.
« Je suis malade, dit-elle d’une voix forte. J’ai la grippe.
Je dois rester au chaud. Laissez-moi entrer !
Allez, poussez-vous ! Et plus vite que ça ! »
Les quatre animaux se fâchèrent, mais la fourmi
ne les écouta pas. Elle se faufila parmi eux. Soudain, elle dit :
« Je crois que je vais éternuer. ATCHOOOOOOUM ! »
La moufle éclata en mille morceaux et tous les animaux
se retrouvèrent dehors, dans le froid.
D’après un conte traditionnel russe.
I Coche les phrases justes.

II
 La fourmi est le dernier animal qui entre dans la moufle.

 La fourmi demande gentiment si elle peut entrer.
 La moufle a éclaté parce que la souris a éternué.
 À la fin, tous les animaux sont dans le froid à cause de la fourmi.

Entoure Barre Coche
46 Tout s'explique
Une drôle de rencontre
Ce soir, Noé va au judo tout seul. Il fait presque nuit et il a un peu peur.
Soudain, que voit-il sur le trottoir ? Un monstre ! Un vrai monstre poilu,
avec des yeux énormes et des dents pointues !
Le cœur de Noé bat très fort. Il veut s’enfuir, mais une grosse main
se pose sur son épaule ! Le garçon se retourne et voit un grand diable noir :
– Que fais-tu ici ? lui dit le diable.
Noé crie : « Pitié ! » Mais le diable éclate de rire et retire son masque.
Ça alors ! C’est le directeur de l’école !
– Je vais à un concours de déguisements, explique le diable-directeur.
Comment trouves-tu mon costume ?
– Et comment trouves-tu le mien ? ajoute le monstre poilu.
I Entoure les bonnes réponses.

L’histoire se passe le soir. vrai / faux
Noé rencontre un monstre au judo. vrai / faux
Le directeur de l’école s’est déguisé en diable. vrai / faux
II Barre les phrases fausses.

Le monstre a mis sa main sur l’épaule de Noé.
Le diable enlève son masque pour faire peur à Noé.
Le directeur rit parce que Noé le prend pour un vrai diable.
Le monstre poilu est aussi une personne déguisée.
Noé découvre qui a mis le costume de monstre.
I Coche la phrase qui résume l’histoire.

II
 Un monstre attrape Noé mais le directeur de l’école vient

à son secours.
 Noé rencontre un monstre et un diable, mais ce sont
des gens déguisés !
 Noé a très peur à l’école parce que le directeur est
un grand diable noir.

Objectif 1 : Je lis des histoires. 1
Numérote Entoure
47 Une histoire bien comprise

Prisonnière ! (1)
La sorcière Ratatrouille a attrapé une petite fille qui s’appelle Julie.
La sorcière pousse Julie dans son salon et l’attache
comme un saucisson :
– D’habitude, je mange des garçons. Mais demain,
je vais goûter une petite fille. Je crois que ça croustille,
une petite fille !
Julie se débat de toutes ses forces. Elle tire sur la corde,
et CRAC ! réussit à se libérer. Vite, elle court vers la porte.
Mais une voix retentit :
– KOUKI, KOUKA, riquiqui tu seras !
Aussitôt, Julie rétrécit. Elle devient plus petite qu’une souris !
Ratatrouille attrape Julie par le pull-over et la jette dans un bocal
en verre. Julie essaie de crier :
– Faites-moi grandir, laissez-moi sortir !
Mais Ratatrouille ricane :
– Je te ferai grandir juste avant de te rôtir.
I Numérote les dessins dans l’ordre de l'histoire.

II Entoure la bonne réponse.

Julie arrive à détacher la corde toute seule. vrai / faux
Julie devient plus petite à cause d’une souris. vrai / faux
La sorcière veut manger Julie tout de suite. vrai / faux
Julie réussit à s’enfuir. vrai / faux

Barre Coche
Prisonnière ! (2)
Ratatrouille a enfermé Julie dans un bocal. Mais la petite fille a une idée…
Julie se laisse tomber et ne fait plus de bruit.
Ratatrouille tape sur le bocal. Julie ne bouge pas.
Julie ne répond pas. La sorcière s’inquiète :
– Un enfant évanoui fait un mauvais rôti.
Elle sort Julie du bocal de verre et court chercher une potion
qui réveille des grands sommeils. Aussitôt, Julie s’enfuit.
Elle grimpe sur l’armoire et file tout en haut se cacher
derrière un grand chapeau.
Ratatrouille cherche Julie. Elle ne la voit plus.
Furieuse, la sorcière ordonne :
– KOUKI, KOUKA, comme avant tu seras !
Aussitôt, Julie grossit ! […] Vite, il faut agir. Julie crie, sans réfléchir :
– KOUKI, KOUKA, grenouille tu seras !
Aussitôt, Ratatrouille se change en grenouille. Julie l’attrape, la met
dans le bocal et sort en courant de l’horrible appartement !
Christine Palluy, Prisonnière de la sorcière, Milan Poche Benjamin, série « Quelle aventure ! »
II Barre les phrases fausses.

Julie a fait semblant de s’évanouir.
La sorcière est en colère parce que Julie tape sur le bocal.
Julie ouvre le bocal toute seule.
Ratatrouille transforme Julie en grenouille.
I Relis l’histoire en entier (pages 58-59). Puis coche la bonne réponse.

II
Qui est prisonnière au début de l’histoire ?

C’est  Julie.  la sorcière.

Qui est prisonnière à la fin de l’histoire ?
C’est  Julie.  la sorcière.
Ratatrouille mange-t-elle Julie, à la fin ?
 Oui  Non  On ne sait pas.
Que fait Julie, à la fin ?
 Elle se sauve.  Elle rétrécit  On ne sait pas.

Objectif 2 : Je lis des documents.
Coche Relie Entoure
48 Lire pour s'organiser
Centre de loisirs
Programme des vacances d'hiver
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche
Jeux Jeux É
Matin Cuisine Peinture Bibliothèque Piscine de ballon de société FERM
Après- Tours É É
midi Bricolage Piscine Patinoire Cuisine de magie FERM FERM
I Coche la bonne réponse en t’aidant du document.

Max est allé au centre de loisirs.
Lundi, il a fait de la cuisine et de la peinture.  vrai  faux
Mercredi, il est allé à la bibliothèque et à la patinoire.  vrai  faux
Vendredi, il a fait un jeu de société et un tour de manège.  vrai  faux
II Relie chaque enfant aux activités qu’il a pu faire.
cuisine bricolage peinture
Je suis allé au centre Je suis allée au centre

de loisirs mardi de loisirs lundi après-midi
matin et jeudi. et mercredi.
bibliothèque piscine patinoire

I Entoure la bonne réponse.

II
Au centre de loisirs, Sara a fait un gâteau, dimanche. possible / impossible
Elle a appris à plonger, mardi après-midi. possible / impossible
Elle est tombée en patinant, mercredi matin. possible / impossible
Elle est allée deux fois à la piscine. possible / impossible

Objectif 2 : Je lis des documents. 1
Entoure Numérote Barre
49 Lire pour bricoler
Bric
Le bonhomme qui monte o
lag
Matériel
e
une paille - un bout de ficelle fine - un petit bonhomme
en plastique - une grosse perle en bois - des ciseaux
1 Coupe un morceau de paille avec les ciseaux.
2 Enfile la ficelle dans la paille.
3 Attache la perle au bout de la ficelle.
4 Attache le bonhomme en plastique à l’autre bout de la ficelle.
Comment jouer ? Prends la paille entre tes doigts et fais tourner
la perle, comme sur le dessin. Le bonhomme monte tout seul !
I Entoure l’image correspondant à la liste de matériel.
II Numérote les images dans l’ordre.
I Barre les phrases fausses.

II
La ficelle est attachée au bonhomme et à la perle.

Il faut être deux pour jouer avec le petit bonhomme.
Le bonhomme monte quand la paille tourne.
Pour jouer, il faut tenir la paille avec les deux mains.

50 Lire pour comprendre
La poule
,
,
,
,
,
,
,
,
La poule est un oiseau. Elle a des ailes mais elle vole très mal.
des oreillons pour

bien entendre
une crête
rouge
un bec pointu
pour attraper
des pattes sa nourriture
puissantes pour
courir vite
des longues
griffes pour
gratter le sol
Que mange la poule ?

La poule mange des fruits, des légumes, du pain ou des graines.
Elle adore les limaces et les vers de terre.
La poule est-elle propre ?

La poule n’aime pas être mouillée. Pourtant, elle est propre.
Elle nettoie ses plumes avec son bec. Elle prend aussi des bains
de poussière pour se débarrasser des petits vers ou des poux qui

vivent dans son plumage.
Comment naissent les poussins ?

La poule pond ses œufs dans un nid de paille et de plumes. Elle se
couche dessus pour qu’ils soient bien au chaud. La poule couve
pendant 21 jours. Les poussins cassent leur coquille tout seuls pour
sortir de l’œuf.

Relie Entoure Coche Barre
I Relie les deux parties des phrases.

Attention à l’intrus !
● avec ses griffes.
La poule mange ●
● avec ses oreillons.
La poule gratte le sol ●
● avec sa crête.
La poule entend ●
● avec son bec.
II Entoure ce que la poule aime.
les fruits les poux les légumes la saleté

le pain la pluie les limaces les bains de poussière
II Coche les bonnes réponses.
La poule couve un seul œuf.  vrai  faux

Les œufs doivent rester au chaud pendant 21 jours.  vrai  faux
La poule fait son nid avec des plumes et de la paille.  vrai  faux
La poule aide le poussin à sortir de sa coquille.  vrai  faux
I Barre les phrases fausses.

II
La crête de la poule est sous son bec.

Les oreillons de la poule sont très près de ses yeux.

La poule vole très bien et court très mal.
La poule utilise son bec pour se nettoyer et manger.
Des petits animaux peuvent vivre dans les plumes de la poule.

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I Colorie les lettres :

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I Écris les mots en majuscules.

#sac #rue #lit

#sucre #classe #tortue

9 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

3 Plusieurs écritures pour une même lettre (1)

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Relie chaque lettre minuscule à la majuscule correspondante.

10 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Coche la suite de lettres qui correspond au modèle.

11 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

5 Des lettres proches : b d P q

I Relie les mêmes lettres entre elles.

12 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

I Relie les lettres de l'alphabet dans l'ordre. Attention aux intrus !

Comment as-tu réussi ?

13 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

I Relie les lettres dans l'ordre alphabétique.

14 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Entoure les dessins des mots qui commencent

Comment as-tu réussi ?

15 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

9 Des mots qui finissent par le même son

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Relie les dessins des mots qui contiennent le même son.

Comment as-tu réussi ?

16 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Coche les sons qu’on entend dans les mots correspondant

son du a son du a son du i son du a

17 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

11 Des mots qui contiennent le même son (2)

Comment as-tu réussi ?

I Relie les dessins aux sons correspondants.

Comment as-tu réussi ?

18 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Relie les syllabes pour former le mot correspondant au dessin.

19 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

13 La place du son dans le mot (2)

Comment as-tu réussi ?

Comment as-tu réussi ?

I Écris chaque lettre au bon endroit pour compléter les syllabes.

20 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

I Entoure le mot qui correspond au dessin.

bile car riche fend mou

21 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

15 Les sons proches (2)

I Relie les deux parties du mot correspondant au dessin.

pla ● dra ● gal ● par ● cro ●

22 © Nathan - Atelier de lecture CP - cahier d'entraînement - corrigés

Entoure : en bleu, ce qui va dans la trousse de Lili ;

16 Les syllabes (1)

Entoure : en bleu, ce qui va dans la trousse de Lili ;