Activité de lecture : Compréhension de l’écrit 2

Objectif : Lire et comprendre le texte.

2ème support : « POUR LES ENFANTS DU MONDE » (p. 149)

1. Observation globale + hypothèses de sens :

 Observez la page 149. Quels sont les éléments périphériques qui la
composent ?
® Les éléments périphériques qui composent cette page sont :
- Titre : POUR LES ENFANTS DU MONDE
- Sous-titre (en caractères gras) :
A l’attention des Chefs d’Etats et de Gouvernements de tous les
pays membres de l’Assemblée Générale des Nations Unies.
( Appel lancé par tous les Prix Nobel de la Paix en 2001)
- un texte formé de cinq (5) paragraphes.
- Les signataires: Les Lauréats du Prix Nobel de la Paix.
 Quelles informations peut-on dégager à partir de ces éléments ?
® Les informations qu’on peut dégager à partir de ces éléments sont :
Dans ce texte, on parle des enfants dans le monde.
 Les destinateurs (émetteurs du message) sont : Les Lauréats du Prix
Nobel de la Paix
 Les destinataires (récepteurs du message) sont : Les Chefs d’Etats et
de Gouvernements de tous les pays membres de l’AG des Nations
Unies.

2. Lecture silencieuse :
Vérification des hypothèses de sens.
B À partir texte, complétez le tableau suivant :

Dans quel but ? De quoi parle-t-il ? A qui s’adresse-t- Qui parle ?

(objectifs à Commen (faits exposés) il ? (destinateu
atteindre) t (destinataire)
En
- Construire une appelant la violence subie Les Chefs d’Etats Les lauréa
 culture par les enfants et de du Prix Nob
de la non- dans le monde Gouvernements de la Paix
violence. (sous ses membres de l’AG
- Diminuer la différentes des Nations Unies
souffrance formes)

 Quels sont les mots qui reviennent dans le texte ?

® Les mots qui reviennent dans le texte sont : « enfants - violence »
 Pourquoi le texte est-il destiné uniquement aux chefs d’Etats et de
Gouvernements ?
® Le texte est destiné uniquement aux chefs d’Etats et de Gouvernements
parce qu’ils ont le pouvoir et l’autorité en main (ils peuvent ordonner et
leurs ordres seront exécutés).

4. Lecture analytique
 Que dénoncent les auteurs de cet appel ? Sur quel phénomène les
signataires insistent- ils ?
® Les auteurs de cet appel dénoncent la violence subie par les enfants.
Les signataires
insistent sur le phénomène de la violence et ses effets sur les enfants.
 Quelle expression montre que personne ne s'intéresse vraiment à cette
situation vécue par les enfants ?
® L'expression qui montre que personne ne s'intéresse vraiment à cette
situation vécue par les enfants est : «. . . de nombreux enfants souffrent en
silence des effets de la violence . . »

 Lisez le §2 puis complétez le tableau :

Les lieux où s'exercent ces violences Les différentes formes de violences
- entre les enfants eux-mêmes - la violence physique
- dans les rues - la violence psychologique
- à l’école - la violence socio-économique
- dans la vie de famille - la violence quotidienne de leur
- au sein des différentes environnement
communautés - la violence politique.
 Relevez du 2ème § l’expression qui résume l’idée que les enfants subissent
la violence
(sous ses différentes formes) partout et tout le temps.
® L’expression qui résume l’idée que les enfants subissent la violence (sous
ses différentes
formes) partout et tout le temps est :
« . . . trop d’enfants vivent dans une “ culture de la violence” ».
« La violence n’est pas une fatalité. ». Le terme souligné signifie :
a) quelque chose contre laquelle on est impuissant.
b) quelque chose que l’on peut changer.
c) quelque chose que l’on peut facilement éviter.
® « une fatalité » signifie quelque chose qu’on ne peut pas éviter (contre
lequel on est impuissant).
 Quel est le souhait, la volonté, le désir des émetteurs de cet appel ?
® Le souhait, la volonté, le désir des émetteurs de cet appel est de
a- contribuer à diminuer les souffrances des enfants.
b- faire découvrir à l’enfant que la violence n’est pas une fatalité.
c- offrir de l’espoir aux enfants du monde et à l’humanité toute
entière.
 Comment, par quel moyen, vont-ils parvenir à réaliser cette situation
espérée ?
® On peut arriver à réaliser cette situation espérée en créant, puis en
construisant, une nouvelle Culture de la Non-Violence.
 Quels termes, dans ce § 3 montrent qu'il s'agit d'une situation qui n'existe
pas actuellement, d'une perspective, d'une vision future, d'une
possibilité ?
® Dans ce §3, il s'agit d'une situation qui n'existe pas actuellement, d'une
vision future, d'une possibilité, d'une perspective ; les expressions qui le
montrent sont :
- Nous souhaitons - chaque enfant peut Nous pouvons - de l’espoir
- créant … construisant, une nouvelle culture
Les enfants sont-ils les seuls qui profiteront de cet appel ? Justifiez cette
réponse.
® Non, les enfants ne sont pas les seuls qui profiteront de cet appel.
 Justification :
« . . . non seulement aux enfants du monde mais à l’humanité toute
entière. »
 Il y a deux expressions dans le 2ème et 3ème § qui s’opposent, lesquelles ?
® Les deux expressions dans le 2ème et 3ème § qui s’opposent sont :
« culture de la violence » ≠ « culture de la non-violence »

R : construire une
? culture de la non-violence)

 Que font les auteurs du message dans ce §4 ?

® Les auteurs du message adressent un appel solennel à tous les Chefs
d’Etats, de tous les pays membres de l’Assemblée Générale des Nations
Unies.
 Dans quel but lancent-ils cet appel ?

® Cet appel est lancé dans le but qu'elle (l’Assemblée Générale des Nations
Unies) prenne certaines décisions :

a- Déclarer la décennie (2001 à 2010) « Décennie pour une culture de la

non-violence ».
b- Déclarer l’année 2000 « Année de l’Education à la non-violence ».
d- Enseigner la non-violence à tous les niveaux.

 Qui sont désignés par le mot « Ensemble » ?

® « Ensemble » désigne à la fois les auteurs du texte (Les Lauréats du
Prix Nobel de la
Paix) et les destinataires (les Chefs d’Etats et de Gouvernements de tous
les pays membres de l’Assemblée Générale des Nations Unies)

 « . . . qui donnera de l’espérance à l’humanité toute entière et surtout aux

enfants de
notre monde. ».
Trouvez dans le 3ème § une phrase de sens proche que celle-ci.
® La phrase (du 3ème §) qui a un sens proche que celle-ci est :
 « Nous pouvons offrir de l’espoir, non seulement aux enfants du
monde mais à
l’humanité toute entière. »
En combien de parties peut-on diviser ce texte ? Délimitez-les.
® On peut diviser ce texte en trois parties :
- 1ère partie : 1er et 2ème §
- 2ème partie : 3ème §
- 3ème partie : 4ème et 5ème §
partie expositive / partie argumentative / partie exhortative
1ère partie constat négatif sur la situation actuelle de
partie expositive enfants (violence subie par ces derniers

2ème partie partie argumentative la possibilité et le désir pour un changemen

(vers une culture de la non-violenc
3ème partie
partie exhortative formuler l’appel tout en proposant des solutio

A qui renvoie le pronom personnel « Nous » dans les phrases suivantes :

« Nous adressons cet appel solennel à tous les chefs d'Etats... » (§ 4)
« Nous pouvons bâtir une culture de la non violence… » (§ 5)
Dans la première phrase le pronom « Nous » renvoie aux destinateurs.
Dans la deuxième phrase le pronom « Nous » renvoie aux destinateurs et
destinataires
Quel est le type de ce texte ?
Ce texte est de type exhortatif. Ce texte est un appel.
5. Synthèse :
Complétez le passage ci-dessous avec les mots suivants :

« Beaucoup d’enfants souffrent des effets de la violence dans toutes ses

formes. Mais Nous croyons que ce fléau n’est pas une fatalité car nous
pouvons remplacer la « culture de la violence » par «celle de la non-
violence ». Pour cela, nous exhortons tous les Chefs d’Etats de tous les pays
à œuvrer à diminuer la violence et la souffrance de tous les enfants, en
enseignant cette nouvelle culture. »