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Texte1

Appel pour sauver lenfance dshrite


Est-il minuit pour les enfants de la terre ?
Combien se comptent-ils ces enfants vgtant dans les bidonvilles de la pauvret et de lamertume, dont
nentend ni les demandes, ni les appels parce quils restent trop loin de nous ?
Beaucoup trop denfants sont les victimes innocentes denjeux financiers, de bouleversements politiques, de
calamits naturelles, dont ils ne sont nullement responsables. Ils paient un lourd tribut, voient leur avenir
hypothqu, subissant les consquences des conflits, de la rcession conomique, de lendettement de leur pays.
Des centaines de millions de gamins voient lhistoire tourner rebours. Leur avenir ressemble une plonge
dans les pires priodes de lhumanit : famine, malnutrition, analphabtisme, violence, maladies.
Pourtant, le monde remue, bouge, se transforme, Les citadelles de limmobilisme tombent, les murs entre les
pays disparaissent, les valeurs bases sur les droits de lhomme simposent .Sous nos yeux se dessine une
plante aux contours nouveaux, ou toutes les esprances pour une vie meilleure semblent possibles
. Ainsi une perspective de progrs, davances technologiques, de loisirs cohabite dans notre monde avec une
vision de dclin, de rgression, de chaos que nous devons loigner et mme effacer.
A ceux dont on nentend pas les demandes ; car sans porte-parole, sans voix, rpondons prsent, rpondons
utiles.
A ceux qui, crass par la pauvret et lincertitude des lendemains, ne savent mme pas quil existe des nations
ou on mange sa faim, ou lcole est devenue obligatoire, apportons aide, instruction et par l-mme assurance.
Ensemble, pargnons les rves et les jeux de lenfance, donnons sans rserve tendance et affection. Protgeons
linnocence de ces enfants inconnus, innombrables et anonymes. Et nous pourrons dire quil nest pas trop tard
pour ces enfants.
Daprs Bouziane AHMED KHODJA
Rvolution Africaine N 1394
Questions :
1-Relevez tous les lments qui donnent des prcisions sur lauteur.
2-Dites avec prcision qui est dsign par on et par nous dans le texte
3-A qui ce texte est-il destin ?
4- Expliquez la premire phrase du texte.
5- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient :
*Pourtant le monde remue, bouge, se transforme.
* Beaucoup trop denfants sont les victimes innocentes denjeux financiers, de bouleversements politique*
*pargnons les rves et les jeux de lenfance
*Ainsi, une perspective de progrs, davances technologiquesnous devons loigner et mme effacer.
*Des centaines de millions de gamins voient lhistoire tourner rebours.
*A ceux dont.rpondons prsent, rpondons utiles.
Discours argumentatif
Discours explicatif
Discours exhortatif

6-que nous devons loigner et mme effacer .Lauteur utilise le verbe devoir pour :
-exprimer son accord - exprimer son indiffrence -exprimer une certitude -exprimer une ncessit -exprimer le
doute.
7-Enfance dshrite : relevez dans les paragraphes 2 et 3 le champ lexical du mot soulign.
7-Quel passage du quatrime paragraphe souligne que la situation des enfants peut changer ?
8-Relevez quatre mots qui dsignent les actions attendues pour amliorer cette situation.
9- Compltez le tableau suivant :
Partie du texte Paragraphes correspondants
Constat ngatif
Ncessit dun changement
Appel lui-mme
Consquence de lappel.
10-il y a des mots repris deux fois par lauteur .Relevez les et dites quelle est la valeur de cette rptition.

Production ecrite :
Faite le compte rendu objectif du texte.

Texte 2
Pour l'limination de la pauvret
Des dizaines de millions de personnes dans le monde entier se dmnent d'une faon ou d'une autre pour sortir
de la pauvret. Malgr tous leurs efforts, un grand nombre d'entre elles ne parviennent cependant pas s'en
dgager. Ceux et celles qui vivent et travaillent dans la pauvret demandent seulement les opportunits et des
rsultats. Ils veulent pouvoir accder un emploi dcent.
En termes absolus, le nombre de travailleurs vivant, eux et leurs familles, avec un maximum de deux dollars par
jour et le mme qu'il y'a dix ans. Il reprsente actuellement prs de la moiti de la population mondiale. En
Afrique, le nombre de personnes vivant avec moins de 1 dollars par jour a quasiment doubl au cours des 25
dernires annes.
Pour que cette situation puisse changer, il nous faut changer de politique. Alors, la communaut internationale a
pris l'engagement d'uvrer en faveur d'une mondialisation quitable du plein emploi productif et du travail
dcent pour tous et d'en faire un objectif mondial et une ralit internationale.
Pour cela, elle exhorte vivement les institutions du systme des Nations Unies. A agir de faon concerte pour
promouvoir l'emploi de qualit et le travail dcent.
Engageons-nous donc unir nos efforts pour que la prise de conscience croissante du rle dcisif de l'emploi
dans la rduction de la pauvret se traduise concrtement.
Magazine de l'oit. N 58-decembre 2006
Comprhension de l'crit:
1- Le titre vise un objectif, lequel?
2- Quelle relation de sens faites-vous entre, le titre et les dbuts des paragraphes?
3- De qui parle-t-on? Dans quelle situation se trouve-t-elle?
4- Relevez les termes qui montrent que ce problme se pose dans le monde entier, mais o se fait-il le plus
ressentir?
5- Quels arguments apporte l'auteur, dans le 2eme paragraphe, pour justifier cet tat de fait?
6- Quelle est l'ambition, le but de la communaut internationale?
7- Comment ragit-elle pour inciter les autres institutions " bouger"?
8- Quel est l'objectif de cet appel?
9- A qui renvoie le pronom personnel soulign dans le texte?
Expression crite
Voici des thmes:
a- Le travail des enfants dans le monde.
b- la violence dans les tablissements scolaires.
Rdigez deux ou trois slogans pour sensibiliser l'opinion publique ces situations. (Choisissez un seul thme).

Texte : 3
Lche nest pas une fatalit
Certains dentre nous vont peut - etre chouer au Bac. Cependant, lchec nest pas une fatalit. En effet, ce
fait plus au moins traumatisant nest nulement inscrit dans nous gnes.En fait, prsque tout dpond de nous, de
notre motivation et de notre volont.
Cest pourquoi, oeuvrons des maintenant ce douloureux et pessimiste pronostic.Croyez-moi, cest tout fait
possible. Effectivement notre rve peut sans aucun doute devenir rlit.
Sachez dabord, que le Bac reprsente une prcieuse cl pour ouvrir les portes magiques d luniversit. Cest
dans cet espace cognetif et convival que vous allez essayer dacqurir les meilleures comptences qui vous
permttant de faire face aux xigences dun monde en mutation constante. Apprenez enfin, que la plus clatente
victoire et celle que nous remportons sur nous- mme en tant la fois modestes et ambitieux.
Pour amortir intlligemment le choc de la dfaite, pour ne pas savourer le gout amer de lchec, on doit
surtout avoir confiance en nous-mme s. Assayons de connaitre nos dfauts et attelons- nous leur correction.
Soyons matures et responsables. Travaillons rgulirement la maison. Accptons la critique et comptons en
priorit sur nos propres capacits pour reveler tous les dfis.
Ainsi, la chance mervilleuse messagre du bonheur, va nous sourrire en juillet.Le plaisir de la russite que
nous restons ce jour-l, aprs tant et tant de sacrifices, clairera toute notre vie. Et si jamais, Dieu ne plaise !
On choue ; on aura alors le droit lgitime de dire, sans rougir de honte et sans le moindre : on a fait ce quon
a pu .
Un futur laurat du Bac.
Prsents Textuels Malek Mohamed
Questions :
Comprhension de lcrit :
1- Le rdacteur de ce texte sadresse :
a. Ses professeurs
b. Ses cammarades.
c.Monde
2- Lchec nest pas une fatalit a pour sens :
a. On nest pas des tous responsables de notre chec.
a. On peut russir force de dtermination, de volont et de travail.
b. On ne peut rien faire parce que le destin en a voulu ainsi.
c. On a une grande part de responsabilit de notre russite.
3- Les expressions qui dsignent lchec sont
a.
b.
c. .
d.
e. .
4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-aprs.
Labsence dun projet personnel- Le compteur sur soi et loptimisme- la rgularit et lordre- la ngligence et le pessimisme- le manque de confiance en soi- le cumul des retardslambition et la persvrance la recherche dun projet davenir.
Clefs du succs

56789-

Causes de lchec

Relve du texte un verbe performatif et un verbe de modalit.


Quelle est la valeur du nous dans le texte ?
Trouver dans le texte une phrase exprimant le but et remplacez l'articulateur utilis par "pour que".
La prsence de l'auteur est-elle marque dans le texte? de quel type de discours s'agit-il?
- Rcrivez le passage suivant limpratif : pour ne pas savourer le gout amer de lchec, on doit
surtout avoir confiance en nous-mmes .
II- Production crite : Fais le compte- rendu critique du texte.

la synthse de linformation mettre la disposition des lves dans la


bibliothque de ltablissement.
Squence 01 : Informer dun fait dHistoire.
Evaluation diagnostique
Texte support : Main p 08
Auteur : J.HAMBURGER
Droulement de la sance
1)Observation du texte :
A/ Etude du para texte
- Lecture silencieuse
- Lecture magistrale
- Lecture individuelle de llve
B/ Hypothses de sens
2)Comprhension globale
1- Observation du texte :
A/ Etude du para texte :
Le texte est compos :
-Dun titre : Main
-Dun chapeau
-De quatre paragraphes
-Des rfrences :
- Nom de lauteur : J.HAMBURGER
- Nom de la source : Dictionnaire promenade.
B/ Hypothses de sens :
1)A quoi sert la main ?
***8594; Donnez des exemples
Rponses possibles : manger crire dessiner construire faonner
sculpter
2)Quel est le rle de la main dans lhistoire ?
***8594; a permis lhomme de changer lhistoire, crire son histoire.
2-Comprhension globale :
1/ A quel domaine les informations donnes dans le 1er paragraphe
appartiennent-elles ?
***8594; Domaine de la mdecine (Anatomie)
2/ Quelle phrase nonce lide gnrale du texte ?
***8594; Voila linstrument qui permit lhomme de changer le monde.
3/ Quel est le rle du deuxime paragraphe ?
***8594; Il sert illustrer le texte, en citant le rle de la main dans le
changement du monde.
4/ A quels domaines appartiennent les informations donnes dans le 2me et
3me paragraphe ?
***8594; Elles appartiennent aux domaines (lhistorique, artistique, agriculture
et la mdecine).
5/ Recherchez lorigine du mot chirurgien ; pourquoi lauteur sintresse til particulirement la main ?
***8594; Chirurgien : - du latin chirurgia
- du grec ancien Kheiros qui veut dire main.
Lauteur sintresse particulirement la main car cest un spcialiste de
greffe de la main.
6/Quelle phrase du 3me paragraphe fait allusion la profession de
lauteur ?
***8594; Elle greffa des reins et des curs .
7/ Phase analyse
Sujet de lexpression crite :

Le dclenchement de la rvolution algrienne a cot un million et demi de


martyrs, dans une lutte qui sest termine par notre indpendance en 1962.
Rcrivez un court paragraphe pour nous informer davantage sur ces
vnements historiques.
Expression orale
Sujet : Faites une enqute sur une personnalit historique qui a marqu
lhistorique de votre rgion.
Questionnaire :
1)Quelles sont les personnalits qui ont marqu lhistoire de votre rgion ?
***8594; LEmir Abdelkader- Belloumi- lEmir Khaled ..
Exemple : LEmir Abdelkader
2)Quand et o est-il n ?
***8594; Le 06-09-1808 Mascara ( Guetna).
3)Quels sont ses exploits ?
***8594; - La bataille de Maqta
- Linstauration de la 1re capitale Zmala.
- Cration de la monnaie Algrienne.
4)Quelle a t son influence sur le droulement de lhistoire ?
***8594; Fondation de ltat Algrien moderne.
5)Y a-t-il des monuments qui portent son nom ?
***8594; Lyces mosques quartiers universit de Constantine.
6)Quand lui rend-t- on hommage ?
***8594; 26 mai de chaque anne (anniversaire de sa mort)
27 novembre de chaque anne (Moubaya).
7) Comment peut on commmorer sa mmoire ?
***8594; En organisant des journes dtudes- des ftes populaires.
Comprhension
Textes supports : 01- Histoire de la coupe du monde p10
02- Brve historie de linformatique p11
03- La colonisation franaise p12
Observation :
1)Des points communs des trois textes
a - titres sous forme de phrases nominales.
b- textes fragments (informations dates)
c- Textes illustrs.
d-Textes extraits de documents dhistoire.
2)Daprs les titres quel est le thme abord par chacun deux ?
***8594; Texte 01 : La coupe du monde.
Texte 02 : Linformatique
Texte 03 : La colonisation franaise.
3)Chaque thme renvoie un domaine prcis.
***8594; Thme 01 : sport
Thme 02 : dcouvertes scientifiques (technologie).
Thme 03 : politique (Histoire dAlgrie).
Comprhension globale :
1)Quest ce quune coupe du monde ?
***8594; Cest un tournoi officiel, sportif o saffrontent les meilleures quipes
qualifies afin de remporter un trophe.
2)Quel rle joue la FIFA ?
***8594; Cest elle qui organise et dirige le football.
3)Que reprsente Pel pour le football mondial ?
***8594; Pel champion du monde (meilleur buteur)
4) Que connaissez- vous propos de linformatique ?
***8594; Domaine scientifique dans lequel on partage des informations
diverses laide dun ordinateur.
5/ Quelles sont les diffrentes tapes de rvolution de lordinateur ?

***8594; Les tapes sont numres dans le texte.


6/ Que fait lauteur dans le 3eme texte ?
***8594; Il relate les principaux vnements qui ont marqus lhistoire de la
rvolution Algrienne.
7)Citez les diffrentes personnalits qui figurent dans le texte ?
***8594; Se rfrer au texte.
8)Sur quoi ou sur qui nous renseignent les noms propres dans ces trois
documents ?
***8594; Sur les vnements (exploits- invention), des personnalits qui ont
marqu lhistoire.
Phase analytique
1)Les auteurs napparaissent pas dans ces crits.
2)Les phrases utilises dans chaque texte sont des phrases dclaratives.
3)Les auteurs de ces trois documents peuvent utiliser le prsent de lindicatif
valeur narratif pour actualiser les faits ou les vnements passs.
4)Les dates de chaque document sont donnes dans lordre chronologique.
5)Par rapport la phrase qui laccompagne, la date joue un rle indicatif, elle
situe lvnement dans lhistoire.
6)La vise communicative est informative.
Faire le point : Informer sur un vnement ou un fait historique cest dire en
quoi il a consist, quand il sest droul et qui y a contribu.
Projet I: Dans le cadre de la commmoration dune journe historique, raliser
une recherche documentaire puis faire une synthse de linformation mettre
la disposition des lves dans la bibliothque de ltablissement.
I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.
Objet dtude :Documents et textes dHistoire.
Squence 1: Informer dun fait dHistoire
Outils linguistiques :
I-Lexique :
1-lexique thmatique : Le champ lexical
Support : la colonisation franaise
Question : Relevez le champ lexical de la paix et de la guerre , puis
lenrichir.
La paix
La guerre
-indpendance.
-Triomphe.
-Libert.
-massacres.
-45000 morts.
-Rvolution.
-pacifistes.
-Quitude.
-Calme.
-Bien-tre.
-les soldats.
-Les armes.
-Les chars dassaut.
-Les bombes.
Activit 1 : compltez le texte laide des mots suivants : massacresrsistance- colonisation- indignes- maquis- insurrection riposte.
Aprs la 1..de lAlgrie, les 2ont organis la3
beaucoup dAlgriens ont pris le chemin du 4..et dautres ont
combattu en groupes organises au sein des villes.

Des mouvements d5ont secou certaines rgions comme


Stif, Guelma ; Kherrata.
La 6des franais fut sans merci et des populations entires
furent 7..
Corrig :
1-Colonisation.
2- Indignes.
3-Rsistance.
4-Maquis.
5-Insurrection.
6-Riposte.
7-Massacres.
2- La nominalisation
Activit 1 :
Support : la colonisation franaise
1-massacres de Stif, Guelma et Kherrata.
2-Dclenchement de la rvolution algrienne.
3-Proclamation du cessez le feu.
a-Identifiez la forme des phrases releves.
b-Transformez- les en phrases verbales.
Corrig :
1/ Prs de 45000 personnes ont t massacres Stif, Guelma et
Kherrata.
2/ la rvolution algrienne a t dclenche le 1er novembre 1954.
3/ Le cessez le feu a t proclam.
Activit 2 : Nominalisez les phrases suivantes
1-les soldats se sont affronts dans un accrochage.
2- Messali Hadj a cre le MTLD.
3-Le gouvernement franais a arrt les hauts responsables du FLN.
4-Les bourreaux ont excut les prisonniers.
5-Les accords dEvian ont t signs le 18 mars 1962.
Corrig :
1-Laffrontement des soldats dans un accrochage.
2- La cration du MTLD par Messali Hadj.
3-Larrestation des hauts responsables du FLN par le gouvernement franais.
4-Lexcution des prisonniers par les bourreaux.
5-La signature des accords dEvian le 18 mars 1962.
Activit 3 : transformez ces phrases actives en phrases passives, puis
nominales.
-le ministre des finances nationalisera les grandes entreprises.
-.
-.
-Les pays du nord importent massivement du ptrole.
-.
-.
-On poursuit les ngociations dans le secteur public.
-.
-La ville tendra prochainement la zone dactivits nord.
-.
-.
-Les travailleurs ont ouvert les ngociations avec les responsables.
-
-
Corrig :
Phrases actives

Phrases passives
Phrases nominales
Le ministre des finances nationalisera les grandes entreprises.
Les grandes entreprises seront nationalises par le ministre des finances.
Nationalisation des grandes entreprises par le ministre des finances.
Les pays du nord importent massivement du ptrole.
Du ptrole est massivement import par les pays du nord.
Importation massive du ptrole par les pays du nord.
On poursuit les ngociations dans le secteur public.
Les ngociations sont poursuivies dans le secteur public.
Poursuite des
ngociations dans le secteur public.
La ville tendra prochainement la zone dactivits nord.
La zone dactivits nord sera prochainement
tendue par la ville.
Prochaine extension de
la zone dactivits nord
par la ville.
Les travailleurs ont ouvert les ngociations avec les responsables.
Les ngociations ont t ouvertes par les travailleurs avec les responsables.
Ouverture des ngociations par les travailleurs avec les responsables.
3-Le vocabulaire de la conqute :
Support : Histoire des Arabes : lIslam el les conqutes
- Une arme Byzantine.
- Troupes.
- Envahir.
- Mettre la main
- Le chef
- Capituler
- Conqurants
Activit :
Relier chaque mot a sa dfinition :
Mots
Dfinition
1-Conqurir.
2-Envahir.
3-Asservir.
4-Mettre la main
5-Razzia
a-Emporter quelque chose par violence.
b-Pntrer en force et en nombre dans un pays.
c-Prendre, soumettre par la force, par les armes.
d-Arme dinfanterie.
e-Rduire un tat de grande dpendance.
Corrig :

[IMG]file:///C:\Users\Hami\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c
lip_image001.gif[/IMG]
[IMG]file:///C:\Users\Hami\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c
lip_image001.gif[/IMG]
[IMG]file:///C:\Users\Hami\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c
lip_image001.gif[/IMG]
[IMG]file:///C:\Users\Hami\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c
lip_image001.gif[/IMG]
[IMG]file:///C:\Users\Hami\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\c
lip_image001.gif[/IMG]1 c, 2 b, 3 e, 4 a, 5 d
4- Les sigles
Activit orale : Relevez les sigles contenus dans ce texte et interprtez les.
Activit de recherche : Retrouvez les satellites de lONU en le crivant sous
forme de sigles.
II- Syntaxe :
1-les valeurs du prsent
2-identifier les valeurs du prsent de lindicatif dans les phrases suivantes:
Activit 1 :
1-1946 : Ferhat Abbas cre lUDMA.
2-20 septembre 1957 : la question algrienne est inscrite lordre du jour de
lONU.
3-Benyoucef Ben khedda prside le 3me GPRA.
Activit3 : Indiquez la valeur de chacun des prsents de lindicatif
souligns dans les phrases suivantes.
l. Il tait peu prs 22 heures. Soudain, on sonne ma porte. C'taient les
cousins qui dbarquaient!
2. Dans quelques jours, nous achetonsnotre nouvelle voiture
3. Souvent, les week-ends de printemps, nous allons la mer.
4. " Et voici que Du genou envoie un vritable boulet de canon dans les buts
adverses... Non" sur le montant hlas...
5. Lhiver chez nous correspond lt en Australie.
6. Vous l'avez rat de peu - il sort dici !
7. Le soir, chacun de nous lit un peu avant de se coucher.
S. Mais si, chre madame je vous garantis que c'est vous qui faites erreur.
9. Les hirondelles sont des oiseaux migrateurs.
10. Les deux rois se rencontrent et signent un trait : la guerre de cent ans est
finie.
Corrig :
1. on sonne : prsent de narration ; la suite du texte montre que l'histoire est
raconte au pass.
2. nous achetons notre nouvelle voiture = futur proche
3- nous allons la mer: prsent d'habitude (rptition)
4. Du genou envoie : prsent vritable (nonciation)
5. L'hiver chez nous correspond : prsent de vrit gnrale
6. il sort d'ici : pass rcent
7. chacun de nous lit un peu : prsent d'habitude (rptition)
8. c'est vous qui faites erreur : prsent vritable, ou prsent tendu.
9. Les hirondelles sont des oiseaux migrateurs : prsent de vrit gnrale
10. Les deux rois se rencontrent et signent un trait : la guerre de cent ans est
finie : prsent historique (= narration)
Projet I: Dans le cadre de la commmoration dune journe historique, raliser
une recherche documentaire puis faire une synthse de linformation mettre
la disposition des lves dans la bibliothque de ltablissement.
I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.
Objet dtude :Documents et textes dHistoire.
Squence 1: Informer dun fait dHistoire

1- Expression crite :
A Exercice de rcriture p12.
B 1er jet (suite)
A Exercice de rcriture p12.
(Exercice la page 12 du manuel scolaire)
Rcrire le texte dune manire non fragmente
Vous pouvez commencer ainsi : le 08 mai 1945, les massacres ayant fait plus
de 45000 morts eurent lieu Stif, Guelma, Kherrata. Un an plus tard, farhat
Abbas .
B Expression crite :(1er jet).
Lobjectif : la vise informative du rcit historique.
Rappel du sujet : Le dclenchement de la rvolution algrienne a cot un
million et demi de martyrs, dans une lutte qui sest termine par notre
indpendance en 1962.
Rcrivez un court paragraphe pour nous informer davantage sur ces
vnements
historiques.
2-Evaluation formative :
a- Elaboration progressive dune grille dvaluation.
b- Reprage des dysfonctionnements.
c- Remdiation : activits dtude de textes dans le manuel
scolaire la page 26.
3-Elargissement :
- Un fait potique : Chant populaire Kabyle page 24
1/ Contact avec le texte :
-approche global du sous titre, phrases nominales.
-Disposition du texte : cest un pome qui se compose de strophes qui sont
des parties ayant quelques vers.
-Des rimes embrasses ABBA.
-Le nom de lauteur et la source.
-Hypothses de sens.
-Lecture silencieuse.
-Lecture magistrale.
1/ Etude du pome :
Analyse :
1-Ce texte a-t-il t extrait dune uvre crite ou de loral ?
Ce texte a t extrait de loral, le titre le confirme.
2-Sur quels vnements nous informe t-il ?
-Alger a t envahie le jour de lAd.
-Les franais intimant laide dun missaire les algrois choisir la bonne
voie.
-Ils campent Larba.
- Icherriden, eut lieu lempoignade.
3- Lauteur a-t-il vcu les vnements ?
Oui lauteur y a particip
4-Quel est son point de vue en tant que narrateur ?
Il prouve de la dsolation. Cest un tmoin.
Alger dit Zwawi a t dvaste.
5-Relevez les indicateurs de lieu, sont-elles suffisantes ?
Icherriden- Larba
Les vnements se droulent en gnral en Kabylie.
6-A quelle poque ?
A lpoque coloniale.
7-Quels sont les indices de temps ?
jour de lAd- un mercredi matin- laube.
8-A quelle figure de rsistance ce chant est-il ddi ?

Ce chant est ddi Lalla fathma.


9-Quel rapport entretient ce chant ?
Cest un chant qui relate un fait de lhistoire algrienne qui a eu lieu en
grande Kabylie dont la figure de rsistance est Lalla fathma.
Synthse :

TEXTE
Hommes qui vous croyez civiliss, on vous a tromps; vous vous tes tromps
Nous ne sommes pas civiliss; nous vivons dans un monde o la barbarie existe certes en dehors de
nos frontires, mais elle existe; nous donc qui nous prtendons civiliss, sommes coupables d'une
plus grande barbarie: celle de l'indiffrence devant le malheur, la misre et la souffrance
humaine
Nous sommes coupables de crimes contre l'humanit. Si nous le voulions, nous pourrions arrter ces
massacres, ces injustices Nous acceptons en silence les crimes perptrs contre l'Homme par
l'Homme alors que nous devrions crier
Il n'est donc plus temps de dire cela se passe
loin , dans un monde o les distances n'ont plus d'importance vu la rapidit des moyens de
communication
Il n'est donc plus temps de dire cela ne nous concerne pas, il ne s'agit pas de notre pays . On ne
peut pas rester indiffrent devant la guerre des toiles . O va notre monde? La pollution de l'air,
des eaux ne fait que crotre; de mme la faune et la flore sont dtruites par l'Homme. Il est honteux,
galement de voir mourir de faim des hommes, des femmes et des enfants alors que beaucoup
vivent dans l'opulence
Jusqu' quand laisserons-nous cela! Nous assistons passifs et donc complices au spectacle de la
souffrance humaine, de la destruction lente de notre plante
Il est urgent que nous en prenions conscience afin de retrouver notre humanit
Homme, il est donc temps de crier

D'aprs Philippe Assot "Dix-huit ans, t

I -Comprhension
A qui sadresse le texte ? De quoi parle-t-il
Lnonciateur est-il prsent dans le texte ? Relevez llment qui justifie votre rponse
Lauteur pense que
o Les hommes sont civiliss
o Les hommes ne sont pas civiliss
Recopiez la bonne rponse
Compltez le tableau ci-dessous par les expressions suivantes
-Souffrance humaine - retrouver notre humanit - arrter le massacre
crimes contre lhumanit - assister passifs - prendre conscience
Civilisation Barbarie
........................ . ......................
.............................. . ...........................

Il est urgent que nous en prenions conscience quoi renvoie le pronom soulign
Rcrivez le passage suivant limpratif : nous pourrions arrter ces massacres, ces injustices et
nous devrions crier
Que veut dire lauteur par la phrase Homme , il est donc temps de crier
Donnez un titre au texte
II- Production : 8 points
Traitez lun des deux sujets suivants

Sujet 1 : les jeunes deviennent de plus en plus violents


Selon vous, quelles sont les causes de ce phnomne. Proposez des solutions
Sujet 2 : Vous tes membre de lassociation de votre quartier et vous avez constat
que les jeunes sont de plus en plus violents ( physiquement et verbalement)
Rdigez un appel pour les sensibiliser ce problme et les inciter changer de comportement.
Bon courage tout le monde

1-Compltez le texte avec les lments proposs ci-aprs :prserver, ocans,


protger notre plante, dpendent, il y a un sicle, protgeons, eaux,
dramatique, luttent, expansion, animaux, notre patrimoine, augmenter,
aujourdhui, animales.
Acuivit : 2Choisis le titre qui convient ce texte dans la liste suivante :
- Construisons lavenir.
-Luttons contre laccroissement de la population.
-Pour la cration dun club de la nature.
-Protgeons notre plante.
-Eloge de la nature.
Texte :
La population mondiale saccrot un rythme extrmement rapide et nous
devonsconstamment le nombre de maisons, de routes et de champs.
., cette..naurait pas pos problme. On imaginait alors la nature
comme une rserve dinpuisables richesses que lon pourrait exploiter sans fin. Mais
.nous prenons peu peu conscience des ravages que nous causons en chassant
les animaux, en puisant le sol, en dtruisant les habitats naturels et en polluant
notre environnement. Nous sommes lespce la plus puissante de la plante, et ce
titre nous avons le pouvoir de tuer ou de sauvegarder les espces sauvages qui nous
entourent. Plantes, animaux et hommes ..troitement les uns des autres. Si
nous les plantes, elles nous nourriront, et nourriront les animaux dont nous
dpendons pour survivre. Plusieurs milliers despces sont menaces de
disparition aujourdhui. Pour chaque espce que lon parvient sauver dans les
rserves ou par llevage en captivit, dix environ sont exposes un nouveau danger.
25 000 plantes au moins sont actuellement en voie dextinction. Les..et les
.douces subissent une telle pollution que les ravages causs la vie aquatique
sont incalculables. Il serait.et fort triste que nous voyions un jour disparatre
ces ..spectaculaires et merveilleux que sont le tigre, les grandes baleines,
ladorable koala ou le panda. ..signifie pouvoir sveiller chaque matin au chant
des oiseaux, apprcier la beaut des papillons du jardin et des fleurs au bord des
routes, regarder les arbres par la fentre ; et mme si lon vit dans une grande ville
industrielle, savoir que lon peut tout moment svader dans des paysages rests
intacts, smerveiller de la profusion de plantes et danimaux sauvages qui y vivent.
Dans le monde entier, des individus conscients de cette urgence , au ct des
gouvernements et des organismes de protection, pour notre environnement
naturel. Vous pouvez participer aussi, en contactant un club de la nature de votre

rgion, ou une grande organisation internationale, comme le Fonds Mondial pour la


Nature. Si nous sommes assez nombreux, il nest pas encore trop tard pour sauver
.naturel. David COOK, Lenvironnement, la nature en pril, d. Casterman.
Source : ONEFD