ORAL DNB

PARCOURS ÉDUCATIF DE SANTÉ

PLAN
PRÉSENTATION DE VOUS MÊME
• NOM
• ÂGE
• SPORT PRATIQUÉ
• INCLURE UNE PHOTO DE VOUS EN TENUE…
• DEPUIS QUAND VOUS PRATIQUEZ LE SPORT, DEPUIS QUAND VOUS
ÊTES À CORNEILLE
• INTERNE/DP ETC…
• METTRE CE QUI VOUS SEMBLE IMPORTANT SUR VOUS
POURQUOI J’AI CHOISI CE PARCOURS?
• LA SANTÉ SELON L’OMS (ORGANISME MONDIAL DE LA SANTÉ)

La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et

ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité.

2 AXES DANS LE PARCOURS

• APPRENDRE À PRENDRE SOIN DE SA SANTÉ

• GESTION DES MALADIES
I/ ÊTRE EN STRUCTURE (PRÉCISER) À CORNEILLE M’A
PERMIS D’APPRENDRE À PRENDRE SOIN DE MA SANTÉ

• ON APPREND À VIVRE ENSEMBLE (DIMENSION SOCIALE)

• ON APPREND À GÉRER SES ÉMOTIONS
• ON TRAVAIL EN FONCTION DE SES CAPACITÉS
• ON APPREND À SE REPOSER, L’HYGIÈNE DE VIE DU SPORTIF
•…

• INCLURE DES EXEMPLES

Apprendre à vivre en société, c’est participer à son évolution
sans être une contrainte (croisement avec le parcours santé)
• Sur le plan de la santé, problématique actuelle est le surpoids, les
problèmes de dos… l’activité physique est nécessaire. D’ailleurs depuis
le 1er mars 2017 le sport peut être prescrit par les médecins.

• Indiquez les éléments qui vont vous permettre de rester en bonne

santé: éléments de diététique abordés, la prévention, ce qu’on fait en
cas de blessure….
La vie en groupe: comment on construit une culture spécifique
(BB, TT, Judo etc…) dans la société (croiser parcours culturel)
• Expliquer en quoi votre groupe est spécifique, ce qui vous différencie
des autres.

• Comment faites vous pour concilier cette culture avec la culture

exigée à l’école: ex: jeu de combats tolérés en judo qu’on ne fait pas
dans la cours…
I/ CE QUE JE VIS EN STRUCTURE EST
EN LIEN AVEC CE QUE J’APPRENDS EN
COURS
• ÉCHAUFFEMENT EN EPS
• LE CORPS HUMAIN EN SVT…
AU FINAL, L’APPORT POUR MOI
• RÉALISER UNE SYNTHÈSE SUR CE POINT EN LIEN LE CONTEXTE
SPÉCIFIQUE (LA STRUCTURE SPORTIVE) ET LES AUTRES EXEMPLES
PRIS À CORNEILLE ET VU DANS DIFFÉRENTES DISCIPLINES.
II/ ÊTRE EN STRUCTURE (PRÉCISER) À CORNEILLE M’A
PERMIS D’APPRENDRE À GÉRER LA MALADIE OU LA
BLESSURE
• ON APPREND À SE REPOSER LORSQU’ON EST BLESSER
• REPRENDRE DOUCEMENT (RÉHATLÉTISATION)
• ON APPREND À FAIRE MALGRÉ CERTAINES BLESSURES (FAIBLE
GRAVITÉ)
• INCLURE DES PHOTOS, VIDÉOS…
II/ CE QUE JE VIS EN STRUCTURE EST
EN LIEN AVEC CE QUE J’APPRENDS EN
COURS
• ON PEUT ÊTRE MALADE ET TOUT DE MÊME SUIVRE LE COURS
• TRAVAIL AVEC L’INFIRMIÈRE SUR LA SEXUALITÉ
• GROUPE DE THÉÂTRE SUR LE HOOLIGANISME
• CROISER AVEC LE PARCOURS CITOYEN

• ÊTRE EN BONNE SANTÉ: ATTOUT POUR LA SOCIÉTÉ, ON N’EST PAS

UNE CHARGE
AU FINAL, L’APPORT POUR MOI
• RÉALISER UNE SYNTHÈSE SUR CE POINT EN LIEN LE CONTEXTE
SPÉCIFIQUE (LA STRUCTURE SPORTIVE) ET LES AUTRES EXEMPLES
PRIS À CORNEILLE ET VU DANS DIFFÉRENTES DISCIPLINES.
AU FINAL, APRÈS CE PARCOURS À
CORNEILLE, C’EST QUOI ÊTRE EN
BONNE SANTÉ