Devoir 2 heures Premire ESB

Exercice 1 : Lanalyse de la conjoncture en France

Source : INSEE, Les comptes de la Nation en 2013, mai 2014

Questions:
A. Matrise des connaissances
1. Prsentez les 3 approches du PIB
Le PIB est une faon de mesurer les richesses cres, en gnral dans un pays et pour une anne donne. Il y a trois
faons complmentaires de calculer le P.I.B. :
1re optique : par la production des units rsidentes :
PIB aux prix du march = valeurs ajoutes + impts sur les produits - subventions sur les produits.
2me optique : par les revenus distribus par les units de production rsidentes.
PIB aux prix du march = Rmunration des salaris + EBE (et revenus mixtes) + Impts (sur la production et
les importations) subventions.
3me optique : par la demande adresse aux units de production rsidentes. En effet, la demande provient
soit des units rsidentes pour la consommation ou pour l'investissement, soit des units non rsidentes (cette
demande correspond donc l'exportation qu'il faut ajouter la demande intrieure). Cependant, une partie de
la demande intrieure peut tre satisfaite par des units non rsidentes (il s'agit donc des importations qu'il faut
enlever de la richesse cre par les units rsidentes).
PIB aux prix du march = Dpenses de consommation finale + FBCF + exportations - importations .
2. Donnez la formule de lquilibre emplois-ressources
Les oprations sur les biens et les services sont lies par une relation d'quilibre entre ressources et emplois. En effet,
au cours d'une priode donne, le total des ressources pour un produit (bien ou service) est ncessairement gal au
total des emplois.
Les oprations sur les biens et les services sont lies par une relation d'quilibre entre ressources et emplois. En effet,
au cours d'une priode donne, le total des ressources pour un produit (bien ou service) est ncessairement gal au
total des emplois.

B. Analyse du document
1. Donnez le mode de lecture et de calcul du chiffre point
En 2009, linvestissement a diminu de 2 % : I 2009 I 2008 x 100
I 2008
En 2011, le PIB a augment de 2 ,1 % : PIB 2011 PIB2010 x 100
PIB 2010

2. Comment volu le PIB depuis 2009 ?

En 2009, le PIB diminue de 3% suite la crise des subprimes
En 2010 et 2011, la croissance reprend : le PIB augmente de 2%
En 2012 et 2013, la croissance ralentit : le PIB stagne, car il augmente de 0.3% par an
3. Quels sont les facteurs lorigine des variations du PIB ?
En 2009, la diminution du PIB sexplique par la rduction de linvestissement qui baisse de 2%
En 2010, cest la consommation qui tire la croissance : la consommation augmente de 1.2 % et le PIB de 2 %
(prs de 60 % de la croissance sexplique par la hausse de la consommation)
En 2011, cest laugmentation des stocks qui explique 50% de la croissance : les stocks augmentent de 1%, le
PIB de 2%
En 2012, cest le solde du commerce extrieur qui tire la croissance : il augmente de 0.5% alors que les autres
agrgats diminuent ou restent stables
En 2013, cest la consommation : elle augmente de 0.5% alors que les autres agrgats diminuent

Exercice 2 : Quel partage de la valeur ajoute ?

Le cot du travail est-il trop lev ?
Trop lev par rapport quoi ? Evidemment, si l'on compare la France et la Chine, le cot du travail hexagonal est
bien plus lev. Mais il ne faut pas oublier que la productivit du travail est beaucoup plus importante Paris qu'
Beijing. Un salari franais est en moyenne plus "efficace" qu'un salari chinois. Le bon indicateur, quand on parle du
cot du travail, c'est ce qu'on appelle "le cot unitaire de main-d'oeuvre", c'est--dire ce que cote en main-d'oeuvre
chaque unit produite. Ce cot unitaire se calcule simplement en divisant le salaire par la productivit du travail. Vu
sous cet angle, les carts entre la France et la Chine sont moins impressionnants et ont tendance se rduire.
Certes, mais cela n'empche pas les entreprises de dlocaliser en Chine
C'est vrai, mais la plupart des activits qui ont pu tre dlocalises en Chine l'ont dj t. Aujourd'hui, le problme
n'est pas tant la Chine que nos voisins europens. Et notamment l'Allemagne, notre principal partenaire commercial,
qui a vu son cot unitaire du travail baisser de faon assez nette au cours des quinze dernires annes, alors qu'il
continuait de progresser en France.
A qui la responsabilit ?
En France, les salaires ont progress un peu plus vite que la productivit, mais dans des proportions raisonnables. C'est
en Allemagne, en ralit, qu'il y a eu une volution des salaires anormale, c'est--dire qu'ils ont progress nettement
moins vite que la productivit jusqu' la crise. Cela a permis aux Allemands de marquer des points en termes de
comptitivit-prix, au dtriment de leurs partenaires europens. Ainsi, selon les donnes du Bureau of Labor Statistics
du ministre du Travail amricain, les cots unitaires dans l'industrie (en monnaies nationales) ont baiss au total de

0,3 % en Allemagne entre 2000 et 2011, alors qu'ils progressaient de 7,8 % en France. Mais l'augmentation a t plus
forte dans la plupart des autres pays europens (+ 8,8 % au Royaume-Uni, + 15,5 % en Espagne, + 20,2 % au
Danemark, + 31 % en Italie). Outre l'Allemagne, seuls les Pays-Bas (avec seulement + 4,3 %) et surtout la Sude
(avec une baisse de l'ordre de 11,5 %) ont connu des progressions des cots unitaires plus faibles qu'en France.()
Cette stratgie a permis aux entreprises de rtablir leurs taux de marge, c'est--dire leurs profits, mais aussi de
continuer innover et investir. Car le modle allemand ne s'appuie pas uniquement sur la comptitivit-cot,
autrement dit sur le cot du travail, mais aussi sur la comptitivit-qualit.
NB : taux de marge : part de la VA qui revient aux entreprises

Source :Entretien avec Jrme Gauti*, professeur d'conomie l'universit Paris I Panthon -Sorbonne
Propos
recueillis
par
Laurent
Jeanneau
et
Thierry
Pech
Alternatives Economiques Hors-srie n 099 - dcembre 2013
Questions :
A. Matrise des connaissances
3. Quelle diffrence oprez-vous entre salaire net et cot du travail ?
Le salaire net reprsente la rmunration reue par lindividu en contrepartie de son travail
Mais ce nest quune partie des dpenses qui incombent l'entreprise pour l'emploi d'un salari .Le cot du se
rpartit en :
Salaire brut = salaire net + cotisations sociales la charge du salari
Cotisations sociales la charge de lentreprise
4. Que mesure la productivit ? Comment peut-on la calculer ?
La productivit mesure lefficacit dune combinaison productive .La productivit se dfinit comme le rapport entre
une production et les facteurs de production ncessaires pour assurer sa ralisation.
On distingue diffrents types de productivit
La productivit physique est la productivit dun facteur de production : travail ou capital.

la productivit physique du travail =

Mais au cours du temps la dure de travail peut varier, ce qui va fausser les calculs. On va alors mettre en
place un indicateur plus prcis :
la productivit horaire du travail= :
quantit produite
effectifs x dure moyenne du travail

quantits produites
effectifs

La productivit en valeur : on va retenir non pas la valeur de la production (chiffre daffaires ) mais la
valeur ajoute(c'est--dire la valeur rellement cre) . En effet, les entreprises pour raliser leur production
utilisent des consommations intermdiaires quelles nont pas ralises :

la productivit en valeur du travail :

valeur ajoute
effectifs employs
la productivit horaire en valeur du travail :
valeur ajoute
effectifs x dure moyenne du travail

B. Analyse du document
1. Quappelle-t-on cot unitaire du travail ? Pourquoi le cot unitaire du travail est-il une notion plus
pertinente que le cot du travail pour comparer deux pays ?
Le cot unitaire de main d'uvre = salaire / productivit du travail. Il reprsente le cot en main-d'uvre de chaque
unit produite.
Traditionnellement pour comparer les cots de production de 2 pays, on utilise le cot du travail qui prend en compte
salaire et cotisations sociales. Dans ce cas, la Chine a un cot du travail beaucoup plus faible que la France.
Mais pour une entreprise, ce qui compte ce nest pas le cot de production, mais son profit. Il faut donc tenir compte
de ce que produit chaque salari : sa productivit. Cest donc lintrt du cot unitaire de production. En prenant en
compte cet indicateur, les carts entre la France et la Chine sont moins impressionnants.
2. Donnez le mode de lecture et de calcul du chiffre entour
En 2013, en France , lindice du cot salarial unitaire est de 130, base 100 en 2000
Entre 2000 et 2013, le cot salarial unitaire a augment de 30 % en France
Entre 2000 et 2013, le cot salarial unitaire a t multipli par 1.3 en France
Cot salarial unitaire en 2013 x 100
Cot salarial unitaire en 2000
3. Comparez lvolution du cot salarial unitaire en France et en Allemagne.
Entre 2000 et 2013, le cot salarial unitaire a augment plus vite en France quen Allemagne : il a augment de 10 %
en Allemagne, contre 30% en France
4. Comment peut-on expliquer ces volutions ?
LAllemagne et la France , tant tous deux des pays riches, lvolution de la productivit a t similaire. En revanche,
lvolution du cot du travail a t radicalement diffrente : les salaires ont progress nettement moins vite que la
productivit jusqu' la crise en Allemagne. En revanche, En France, les salaires ont progress un peu plus vite que
la productivit
C. Synthse connaissances et analyse des documents
1. Pourquoi les carts entre la Chine et la France en termes de cot unitaire du travail sont-ils plus
faibles quen termes de cot du travail ?
Certes, le cot du travail est plus faible en Chine quen France, car les salaires et la protection sociale y sont plus
faibles. Cependant, le niveau de productivit est plus fort en France quen Chine du fait de la combinaison productive.
La France est plus riche que la Chine, elle a donc un stock de capital plus lev. Comme sa combinaison productive
est plus riche en capital, son efficacit est aussi plus leve.

2. Comment le nouveau partage de la valeur ajoute mis en place en Allemagne explique-t-il ses bons
rsultats conomiques ?
Le partage de la VA en Allemagne est devenue plus favorable aux entreprises : et moins favorables aux salaris :
Cette stratgie a permis aux entreprises de rtablir leurs taux de marge
Ce nouveau partage de la VA a alors permis lAllemagne davoir davantage de croissance, car elle a gagn des parts
de march , du fait dune plus grande comptitivit-prix et qualit :
Comptitivit prix, puisque les cots unitaires dans l'industrie (en monnaies nationales) ont baiss au total
de 0,3 % en Allemagne entre 2000 et 2011
Comptitivit-qualit, car la hausse des profits permise grce laugmentation de la part des profits dans la
VA a permis aux entreprises dinvestir et dinnover

Exercice 3 : Les lycens, un groupe social ?

Sur le lieu scolaire, il est fort difficile d'chapper au jugement d'autres lycens avec lesquels on entretient des
liens plutt lches, mais qui n'en sont pas moins prsents quotidiennement. C'est la fameuse distinction entre les
copains - groupe mouvant d'individus avec lesquels les relations sont peu investies, et qui comprend aussi les
copains des copains, ce qui peut mener des groupes de relations finalement trs nombreux - et les amis ,
avec lesquels peuvent se tramer des relations beaucoup plus intimes. Tout adolescent est capable d'oprer un tel
classement au sein de ses frquentations, de mme qu'il est capable de comprendre qu'au lyce la vie sociale
suppose de maintenir de front ces deux modes de relations. Un repli sur des relations trs exclusives serait
contraire la vie quotidienne dans un tablissement scolaire organis autour de la vie en groupe [...].
Les groupes dictent des codes qui peuvent varier d'un groupe un l'autre : il y a des musiques qu'il faut couter,
des jeux et des sports qu'il faut pratiquer, des missions de tlvision qu'il faut regarder, tout comme il y a des
missions qu'il ne faut pas regarder, des musiques qu'il ne faut pas couter, etc...Le ridicule et la marginalisation
guettent ceux qui refusent de suivre ces codes.
Faire partie d'un groupe, c'est aussi montrer qu'on en fait partie. [... Il existe une stylisation des gots qui tend
radicaliser les appartenances culturelles. Ce phnomne est extraordinairement sensible au niveau des
apparences. Coupe de cheveux, vtements, accessoires, le moindre dtail est travaill : il est destin
communiquer quelque chose des gots musicaux, des pratiques sportives et des prfrences tlvisuelles ou
cinmatographiques. La manire de porter son sac dos ou la forme -et la marque bien entendu -d'une paire de
baskets peuvent signaler l'amateur de rap [...]. Les tee-shirts annoncent les supporters d'un club de football ou les
passionns de mangas, le pantalon large et les cheveux en touffes ladepte de skate, les sweats capuche le
pratiquant de foot. Tous ces signes de sont peut-tre pas faciles dchiffrer pour les adultes : ils sont
parfaitement clairs dans la socit des pairs. (...)
Dans la sociabilit juvnile, la culture de la rue jouit d'un trs grand prestige. Aujourd'hui, les cultures musicales
populaires, et souvent d'origine ethnique - le rap vient des ghettos noirs amricains du Bronx, le reggae des
banlieues jamacaines, le punk rock des quartiers ouvriers des grandes villes anglaises -, sont les ples de
rfrence. [...]Ces musiques ethniques donnent des consignes de langage, de vtements, de manires d'tre avec
les autres, toutes choses bien utiles un ge o la personnalit se dveloppe en permanence par la comparaison
avec les autres. La musique classique ou le jazz n'offrent videmment pas de telles possibilits. Ils peuvent
procurer des plaisirs esthtiques personnels, mais sont un mauvais investissement pour le travail de sociabilit.
On peut se demander si ce phnomne d' hrosation du populaire ne dpasse pas le domaine de la culture
stricto sensu pour s'tendre plus largement aux modes de vie. C'est ce que laissent entendre en tout cas les
travaux de David Lepoutre sur les jeunes de La Courneuve lorsqu'il constate que les collgiens qui vivent en
pavillon sont mpriss par ceux qui vivent dans les barres de la cit des 40000 et intriorisent fortement cette
hirarchie inverse : Il n'est jusqu'aux adolescents rsidant en pavillons qui ne soient prts renier leur
appartenance rsidentielle au profit d'un ancrage de circonstance au grand ensemble.[...]Compars aux autres, ils
ont de plus grandes chances de russite future dans leurs tudes et sont promis un meilleur avenir professionnel.
Pourtant, dans le contexte du collge de la cit, ce sont eux les domins du moment. Le terme bouffon
indique d'ailleurs bien la caractrisation ngative et le mpris dont ils font l'objet. En somme, conclut-il, en
insistant sur la nouveaut de la chose, la culture des rues s'exporte bien puisqu'elle se vend et qu'elle rapporte
mme beaucoup d'argent .[...]Ce n'est pas vers le haut que se tournent dsormais les regards des jeunes mais
bel et bien vers les cultures de rue.
Source : Dominique PASQUIER Cultures lycennes, la tyrannie de la majorit, , collection mutations, ditions
Autrement, 2005.

Questions :
Synthse connaissances et analyse des documents
1. A partir de la dfinition de groupe social, montrez que les lycens forment un groupe social
Daprs, A.Small, le terme groupe est une appellation sociologique utile pour dsigner un certain nombre (grand ou
petit) de gens, entre lesquels on dcouvre des relations telles quon doit considrer ces personnes ensemble.
Deux critres sont alors indispensables pour dfinir le groupe social :
lexistence dune interaction entre les personnes composant le groupe, cest--dire un change ou des rapports
entre les personnes (directs ou indirects). Il existe deux types de liens entre les lycens :
des liens plutt lches, mais qui n'en sont pas moins prsents quotidiennement. : ce sont les copains
les amis , avec lesquels peuvent se tramer des relations beaucoup plus intimes. .
La conscience dune appartenance commune : les personnes composant le groupe se reconnaissent entre-elles
comme appartenant au mme groupe. Et les personnes extrieures au groupe les reconnaissent comme
appartenant ce groupe. Les lycens mettent alors en avant des points communs :
au niveau des apparences. Coupe de cheveux, vtements, accessoires, le moindre dtail est travaill :
il est destin communiquer quelque chose des gots musicaux, des pratiques sportives et des
prfrences tlvisuelles ou cinmatographiques.
Des pratiques culturelles : par exemple des musiques couter
2. Distinguez groupe primaire et groupe secondaire. Les lycens sont-ils un groupe primaire ou
secondaire ?
Groupe primaire et groupe secondaire se distinguent par :
La taille: peu dindividus dans le premier, beaucoup dans le second
La connaissance personnelle : cest le cas dans le premier, pas dans le cas
Type de relations entre les membres : relations interpersonnelles bases sur laffection et laide pour le groupe
primaire, relations superficielles et utilitaires pour le groupe secondaire
Poids du groupe sur lindividu : trs fort pour le premier, faible pour le second
Les lycens sont donc un groupe primaire :
Le nombre dlves dans un groupe damis est limit
Ce qui assure une connaissance interpersonnelle
La solidarit en retour est forte galement dans ce groupe de petite taille, au contraire du groupe plus large de
camarades ou de connaissances au lyce : cest la distinction amis et copains
Un poids trs fort sur lindividu : il faut tre comme les autres pour viter dtre marginalis : Les groupes
dictent des codes qui peuvent varier d'un groupe un l'autre : il y a des musiques qu'il faut couter, des jeux et
des sports qu'il faut pratiquer, des missions de tlvision qu'il faut regarder, tout comme il y a des missions
qu'il ne faut pas regarder, des musiques qu'il ne faut pas couter, etc...Le ridicule et la marginalisation guettent
ceux qui refusent de suivre ces codes.

3. Dfinir
groupe
d'appartenance
et
groupe
de
Quelle est la particularit du groupe de rfrence des jeunes de La Courneuve ?

rfrence.

Le groupe d'appartenance est celui auquel on appartient objectivement. Cest le groupe auquel lindividu dit ou est
cens appartenir. Autrement dit, lindividu appartient de fait au groupe dappartenance et il peut en tre conscient
ou non. Le groupe de rfrence est celui auquel on souhaite appartenir subjectivement. Le groupe de rfrence
peut tre choisi.
Traditionnellement, le groupe de rfrence est choisi au dessus de son groupe dappartenance. Cest le contraire
pour les jeunes de La Courneuve lorsqu'il constate que les collgiens qui vivent en pavillon sont mpriss par
ceux qui vivent dans les barres de la cit des 40000 et intriorisent fortement cette hirarchie inverse : Il n'est
jusqu'aux adolescents rsidant en pavillons qui ne soient prts renier leur appartenance rsidentielle au profit
d'un ancrage de circonstance au grand ensemble.[...]Compars aux autres, ils ont de plus grandes chances de
russite future dans leurs tudes et sont promis un meilleur avenir professionnel. Pourtant, dans le contexte du

collge de la cit, ce sont eux les domins du moment. Le terme bouffon indique d'ailleurs bien la
caractrisation ngative et le mpris dont ils font l'objet