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MME M.

PICARD
Inspectrice de l'Enseignement primaire de la Seine

locution et vocabulaire
pour les dbutants

LIBRAIRIE ARMAND COLIN


103, boulevard Saint-Michel - Paris-Ve I963

6e Edition

Tous droits de reproduction, de traduction et d'adaptation rservs pour tous pays.

Prface
Objet - Matire Mthode Ce petit livre d'locution et de Vocabulaire s'adresse aux enfants qui viennent tout juste d'apprendre lire. Sa place est au dbut de notre collection de manuels de vocabulaire. Il se propose d'aider Je jeune colier acqurir les mots et les formes qui lui permettront de communiquer sa pense et lui donner ainsi le got de s'exprimer. Pour atteindre ce but nous partons, comme le recommandent les Instructions Officielles.de la langue parle spontanment par l'enfant. Tous nos exercices tendent: 1 rendre cette langue correcte; 2 l'enrichir de termes propres et prcis. Ils trouvent leur point de dpart dans l'locution. C'est pourquoi nos sujets se rapportent exclusivement la vie enfantine, la plus familire. A l'aide de moyens simples et directs, l'enfant doit tre conduit sentir le besoin de mots et de tournures qu'il ne possde pas encore. Parmi ces moyens nous recommandons l'observation directe des tres et des choses, la lecture d'images, l'action, le jeu et les conversations auxquelles les uns et les autres donnent lieu. Les acquisitions seront consolides par la lecture d'un texte spcialement compos sur chaque sujet. Des exercices systmatiques d'locution mthodique, de copie, de vocabulaire et d'orthographe les feront passer dans l'usage de l'expression orale et de l'expression crite. Disposition matrielle 1 L'ouvrage offre l'tude de trente sujets. 2 Les exercices relatifs chaque sujet sont prsents sur deux pages. Ils fournissent la matire suffisante pour une semaine de travail. 3 Les caractres gras, les mots ou parties de mots en italique attirent l'attention sur les difficults tudier spcialement. Utilisation du manuel I - Exercices se rapportant la correction et l'enrichissement de l'expression orale. 1 Les rubriques : Observons et Agissons ou Rflchissons ou Imaginons indiquent le schma dune leon d'locution dont la matire est fournie : par l'observation directe ou par la lecture d'images (voir notre collection de tableaux muraux, ou les illustrations du prsent manuel qui reproduisent les dtails des tableaux muraux). Les mots nouveaux, appartenant en grande majorit au vocabulaire concret, dsignent les tres, les choses, les actions reprsents.

2 Les textes de lecture. Ils permettent d'obtenir la prononciation des mots. Ils fixent leur sens, familiarisent avec leur emploi dans la phrase et avec leur physionomie crite. 3 Les exercices d'locution mthodique. Ils ont pour but d'amener l'enfant employer lui-mme les mots appris. Un tableau de vocabulaire trs sommaire fournit les matriaux (noms, adjectifs, verbes) avec lesquels il s'exercera construire des phrases. Dans les dernires leons de l'ouvrage, nous-suggrons la construction de phrases aux formes ngative et interrogative. Il - Exercices se rapportant l'apprentissage de l'expression crite. 1 La copie. Moins machinale qu'il ne semble, elle est indispensable pour habituer l'enfant crire de courtes phrases correctement. Avant de connatre les rgles d'accord, il apprend intuitivement les rapports des mots entre eux; de mieux en mieux entran, il retient les formes graphiques et tend crire de mmoire. 2 Les exercices de vocabulaire. Extrmement simples, ils portent essentiellement sur l'acquisition des termes propres, conduisent remarquer l'existence de synonymes, de contraires, d'homonymes appartenant la langue la plus usuelle. Ils permettent l'enfant de travailler seul tout en vitant les fautes d'orthographe, au matre de procder rapidement et efficacement la correction collective. Il va sans dire que les exercices prvus pour un travail crit peuvent donner lieu, si le matre y voit un avantage, du travail oral. 3 L'orthographe. Connatre un mot, c'est non seulement savoir le prononcer et l'employer, mais encore, savoir l'crire. A l'ge de nos petits lves, nous avons pens qu'une rvision des sons fondamentaux s'impose. Aussi, tout en demeurant dans le sujet gnral de chaque tude, avons-nous group, dans une courte dicte, des mots contenant une mme difficult orthographique. * ** Ces conseils n'ont d'autre but que de persuader les matres de la place qui doit revenir l'locution dans l'enseignement aux jeunes enfants. C'est par elle qu'ils donneront le maniement ais du franais, langue belle et difficile, et qu'ils inspireront le got de bien parler et de bien crire.

N.B. - Un livre du matre a t tabli pour faciliter l'emploi des tableaux muraux et du livre de l'lve.