Vademecum du professeur

2016-2017
Cher(e)s collgues,
Nous avons le plaisir de vous remettre la nouvelle version du Vademecum du Professeur
que nous vous invitons lire attentivement.
Ce document de rfrence a t conu pour vous. Vous y retrouverez lessentiel des
informations, pratiques et utiles, relatives votre activit denseignant au sein de lAlliance.
Rfrez-y vous en cas de doute, la rponse que vous cherchez sy trouve certainement !
Nous avons voulu que ce document soit le plus complet possible. Il balaie ainsi les aspects
pdagogiques de nos cours mais galement les questions dordre administratif. Si vous
dtectez nanmoins des informations manquantes, nhsitez pas nous le signaler.
Je vous souhaite toutes et tous une trs belle rentre 2016, que celle-ci soit encore et
toujours place sous le signe de la passion qui vous anime et de la gnrosit qui vous
caractrise.
Bien vous,
Mikael de la Fuente

SOMMAIRE
I.
Information gnrales
1. Rappel sur le CECRL et les niveaux
2. Organisation des cours lAFB
A. Cours internes
a. Cours adultes
1. Dcoupage des niveaux
2. Dcoupage de la mthode
b. Cours enfants et adolescents
1. Mthode
2. Responsabilit vis--vis des mineurs
3. Lvaluation
1. Test intermdiaire
2. Test final
3. Correction
4. Calendrier des tests
5. Rattrapage
6. Communication des rsultats
B. Cours externes
1. Organisation et mise en place
2. Mthode
3. Evaluation
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Travailler lAFB : principes gnraux

Au dbut de chaque session
A la fin de chaque session
Avant le cours
Pendant le cours
En quittant la salle de classe
Emprunt du matriel au bureau pdagogique
Impression des documents et photocopies
La salle des professeurs

III.
Organisation et suivi des cours
1. Suivi de cours
2. Logiciel de gestion de cours Arc-en-Ciel
3. Prsence, absence et remplacement
a. Procdure de remplacement/annulation de cours

IV.
1.
2.
3.
4.
5.

Organisation et procdure des visites de classe

Objectif et rythme
Prparation de la visite
Le jour de la visite
Entretien de retraitement
Compte rendu

V.
1.
2.
3.
4.

DELF-DALF
Rappel de la procdure de passation
Conseils pour lpreuve de PO
Correction
Rmunration

VI.

Service gratuits proposs aux tudiants de lAFB

SOS Alliance

DOCUMENTS ANNEXES
Annexe 1 : Sitographie et bibliographie pour la classe de FLE
Annexe 2 : Grille dvaluation et dautovaluation pour observation de classe
Annexe 3 : Calendrier DELF DALF 2016
Annexe 4 : Tutoriel pour utilisation dArc-en-Ciel
Annexe 5 : Calendrier des sessions 2016
Annexe 6 : Progression SAISON A1, A2, B1

I.

INFORMATIONS GENERALES

1. Rappel sur le CECRL et ses niveaux :

Publi en 2001, il constitueune approche nouvelle qui propose de repenser les objectifs et
les mthodes d'enseignement des langues. Il fournit dautre part une base commune pour la
conception de programmes, de diplmes et de certificats.
Le CECR considre que l'utilisation de la langue est lie l'action (perspective actionnelle), et
donc des capacits de faire. Il dfinit donc les niveaux de matrise d'une langue trangre
en fonction de savoir-faire dans diffrents domaines de comptence.
Le schma descriptif repose sur 5activits langagires de communication (comprises dans 3
activits linguistiques : comprendre, parler, crire) auxquelles correspondent des sries de
comptences langagires (pragmatiques, linguistiques, socio-linguistiques).
Les activits langagires sont identifies comme suit :
Comprendre

Parler

Prendre part
S'exprimer
couter
Lire
une
oralement
conversation
en continu
La capacit entreprendre ces activits peut ds lors tre dcrite en termes de
comptences.

crire
crire

Les niveaux du CECRL 1

Le CECR distingue 6 niveaux de comptence reprs par des termes-clefs :
Utilisateur
lmentaire

Introduction ou dcouverte

A1

Intermdiaire ou survie

A2

Utilisateur
indpendant

Seuil

B1

Avanc ou Indpendant

B2

Utilisateur
expriment

Autonomie

C1

Maitrise

C2

2.
1

Cf. Annexe Descripteur du CECRL

3. Organisation des cours lAFB

Rpartition des sessions(cf annexe 2)
3 sessions de 15semaines (WD rgulier Vasanthnagar et annexes) ou 8 semaines(WD
Intensif) avec 07 08 jours dintersession
4 sessions de 10 weekends avec 2 weekends dintersession

A. COURS INTERNES
a. Cours adultes

Cours semaines & weekend

Vasanthnagar / annexes

Cours Intensifs
Vasanthnagar
Cours privs

Semaine(8h)

4 cours de 2h/semaine du lundi-mardi et

jeudi-vendredi. Le mercredi sera un jour
de pause.
Pour les cours de B2/C1 : 3 cours de
2h/semaine le lundi, mercredi et
vendredi

Weekend(6h)

2 cours de 3h/semaine le samedi et

dimanche

5 cours de 3h/ semaine du lundi au

vendredi
A la carte, souvent forfait de 20H
Semaine/weekend
lAlliance (possibilit de CP domicile)

Semaine (15h)

1. Dcoupage de la mthode SAISON et correspondance avec les niveaux du CECRL :

Niveaux du
CECR
A1

A2

Niveau AF
Bangalore

Volume
horaire

Mthode

Contenus

60h

Saison 1

Unit 0 4

60h

Saison 1

Unit5 9

60h

Saison 2

(Unit 0
facultative)
Unit1 4

60h

Saison 2

Unit5 9

B1.1

120h

Saison B1

Unit 1 4

B1.2

120h

Saison B1

Unit5 9

B2

180h

NouvelEdito

Unit 1 10

A1.1

A1

A1.2
A2.1

A2

A2.2
B1
B2
C1

C1

200h

C2

C2

200h

Alter Ego 5
+ Ressources
Leon 1 8
pdagogiques
RessourcesPdagogiques -

b. Cours enfants et adolescents

1. Mthode :
LAlliance franaise de Bangalore propose des cours pour enfants (8 ans 10 ans) et
adolescents (11 ans 14 ans).
Nous utilisons respectivement Les Loustics Hachette (2014) et Adosphre Hachette.

Les Loustics est une mthode destine des jeunes enfants partir de 6 ans fonde
sur une approche communicative. Elle est disponible sur 3 niveaux (A1.1, A1, A2)
Adosphre est une mthode destine des adolescents fonde sur approche
actionnelle, elle propose plusieurs projets chaque fin de leon ainsi quun
entrainement DELF.

Il est bien sr important de proposer aux enfants des activits ludiques hors livre, telles que
des jeux.
Pour rappel, le BP possde galement une collection de jeux de socits : Taboo, jeu des 7
familles, etc. que vous pouvez emprunter pour vos cours (enfants/adolescents ou adultes).

2. Responsabilit vis--vis des mineurs :

Nous sommes responsables des enfants durant leurs temps de prsence dans lAlliance et
ce mme pendant la pause.
Le professeur doit donc les surveiller durant la pause, de faon viter les accidents. Lors
de la pause, tous les lves sortent de la salle de classe. Dans le cas contraire, lenseignant
devra rester dans la salle pour viter dventuels problmes.

4. Lvaluation
En 2016, nous maintenons le systme dvaluation mis en place lanne dernire : une
valuation intermdiaire mi-parcours et une valuation finale la fin du cours.
Cours semaine

A1
A2
B1.1
B1.2
B2
C1

une valuation 60h (A1.1) et une valuation 120h (A1.2)

une valuation 60h (A2.1) et une valuation 120h (A2.2)
une valuation 60h et une valuation 120h
une valuation 60h et une valuation 120h
une valuation 90h et une valuation finale 180h
une valuation 100h et une valuation finale 200h

Cours Weekend

A1.1
A1.2
A2.1
A2.2
B1.1
B1.2
B2
C1

une valuation finale 60h

une valuation finale 60h
une valuation finale 60h
une valuation finale 60h
une valuation 60h et une valuation 120h
une valuation 60h et une valuation 120h
une valuation 90h et une valuation finale 180h
une valuation 100h et une valuation finale 200h

Lvaluation intermdiaire aura lieu la moiti du cours soit 60h (du A1 au B1),
lvaluation finale aura lieu quelques jours avant la fin du cours pour permettre notamment
deffectuer des retours en classe et dinformer les apprenants de leurs notes :
1. Test intermdiaire :
Ce test comprend :
Une partie valuation crite dune dure dune heure trente qui portera sur la
comprhension orale, comprhension crite, la structure de la langue et la
production crite. Cette valuation se fera toujours en fin de cours pour permettre
aux tudiants en retard de faire le test.
Une partie orale afin dvaluer la production orale. Cette PO prendra la forme dun
jeu de rle ou dune activit en classe (type prsentations). Lenseignant proposera
une situation qui sera prpare et joue par groupe de 3. Elle se fera devant la classe
et permettra une correction et remdiation immdiatespour lesquelles les
apprenants seront sollicits.
2. Test final :
Une partie valuation crite dune dure comprise entre une heure trente et deux
heuresqui portera sur la comprhension orale, comprhension crite, la structure de
la langue et la production crite. Cette valuation se fera toujours en fin de cours.
Une partie orale afin dvaluer la production orale. A la diffrence du test
intermdiaire, la production orale sera individuelle et tend se rapprocher de la
forme des preuves du DELF/DALF.
NB :
Tous les tests sont disponibles pour consultation dans lordinateur de la salle
des professeurs.
8

 Tous les tests ainsi que les grilles dvaluation pour les productions sont fournis par le
BP.
Le BP prpare toutes les copies et les tient votre disposition dans vos casiers
respectifs. Il vous faudra informer le BP de votre date dvaluation et remplir un
document (Tableau de la salle des profs) pour indiquer quel set de test vous souhaitez
utiliser, le nombre de photocopies, la date laquelle vous souhaitez les rcuprer.
3. Correction :

Les valuations finales orales et crites sont assures et corriges par lenseignant
responsable de la classe. Nous vous rappelons quil important de noter justement
et avec impartialit.
Lenseignant pourra conseiller le redoublement dans certains cas. Nhsitez pas
communiquer au BP toute inquitude concernant un apprenant.
Pour passer au niveau suprieur, llve devra obtenir une moyenne gale ou
suprieure 25/50 (pour les niveaux A) 50/100 (pour les niveaux B et C). Il devra
aussi avoir un minimum de 80% de prsence en cours.

4. Calendrier des tests :

Afin dviter les problmes dabsentisme lors des tests, vous dciderez dornavant
du jour de lvaluation en accord avec votre groupe. Lvaluation intermdiaire
devra seffectuer en semaine 8 et Lvaluation finale en semaine 15 (pour les cours
rguliers semaine).

5. Rattrapage :

Si un lve n'a pas pu se prsenter un examen, il a la possibilit de le repasser en

payant la somme de 500 roupies, sauf en cas de maladies, raisons professionnelles
ou ducatives et sur prsentation dun justificatif ou dun certificat.
Les tests de rattrapage ont lieu une semaine aprs la date de lvaluation de la classe.
Pour sinscrire, lenseignant doit imprativement et dans les plus brefs dlais inviter
les apprenants approcher le BP par courriel pour obtenir toutes les informations sur
les dates et horaires des re-tests.
Les tests de rattrapage seront passs par le BP.

6. Communication des rsultats :

Aprs avoir corrig les tests, vous reportez les notes dans Arc-en-Ciel dans les plus
brefs dlais afin de faciliter les rinscriptions. La pochette du prof sera remise le jour
de la fin de la session la rception.
En fin de session, informez individuellement vos tudiants des rsultats(cest une
valuation formative il est donc important que ltudiant sache les raisons de son
chec).

7. Rmunration pour la correction des valuations :

Niveau
A1
A2
B1
B2
C1

Production orale
Tarif par candidat (rs.)
43
65
131
195
261

Production crite
Niveau
Tarif par candidat (rs.)
A1
16
A2
22
B1
43
B2
65
C1
86

B. COURS EXTERNES
1. Organisation et mis en place
LAlliance franaise propose galement des cours externes, en entreprises ou dans des
coles/universits :

Pour chacun de ces cours, une chemise vous sera remise avec les mmes documents
que les cours internes quil conviendra de remplir de la mme faon.
Une fois la ngociation finalise avec linstitution (entreprise ou cole), le BP
transmet lenseignant la chemise du cours, un exemplaire de la mthode, le guide
pdagogique (si besoin) et le numro de tlphone de la personne contacter en cas
de problmes dans linstitution.
Lors du 1er cours, lenseignant analyse les besoins et les objectifs des participants afin
de sassurer que son cours rpond bien aux attentes de linstitution et des
participants.
A la moiti du cours (selon volume horaire), la coordinatrice pdagogique fera un
point avec lenseignant sur son cours et la progression des apprenants. Un compte
rendu sera ensuite rdig par le BP et transmis linstitution.
Merci de faire remonter tout problme que vous pourriez rencontrer au BP (matriel
pdagogique, etc.) qui fera remonter directement auprs de son interlocuteur.

2. Mthode

Nous utilisons la mthode Objectif Express pour les cours en entreprises.

Il arrive galement que le cours se fasse sans mthode, lenseignant est alors en
charge de la cration de documents et de squences pdagogiques. Le BP est l pour
laider dans la conception, si lenseignant le souhaite.

10

3. Evaluation

II.

Lvaluation sur les cours externes est facultative et relve dune volont de
linstitution ou de lentreprise de la mettre en place. Si linstitution le souhaite une
valuation semblable celle interne lAF peut tre mise en place.
Lvaluation pour les cours externes pourra prendre la mme forme que
lvaluation interne. A la moiti du cours, lenseignant propose une valuation
intermdiaire crite et orale, puis propose une valuation finale crite et orale la
fin du cours. Le BP transmet linstitution un compte-rendu des notes sous 10 jours.

TRAVAILLER A LAFB : PRINCIPES GENERAUX

1. Au dbut de chaque session :

Vous passez la rception pour rcuprer votre/vos chemise(s) du professeur (qui

contient la liste des lves, la feuille de notes et le suivi de cours), des feutres pour le
tableau blanc et le TNI, ainsi que les cls pour lordinateur. Il vous sera demand de
signer une feuille dmargement permettant ladministration de faire le suivi du
prt du matriel.
Pensez signer la feuille dmargement pour accuser rception des cls en question.

Nous vous recommandons de rappeler vos apprenants quun investissement de

leur part est attendu -et est ncessaire- sils veulent tirer pleinement parti de leur
apprentissage. Assister aux cours de faon rgulire, faire les exercices la maison,
tre actif en classe sont autant de gages de russite !

2. A la fin de chaque session :

Merci de rendre les feutres et les cls la rception ds la fin de votre cours.
Vous remettez la rception votre/vos chemises de cours ds la fin de la session.
Vous entrez les notes obtenues par les apprenants dans Arc-en-Ciel au plus vite afin
de faciliter les rinscriptions.

3. Avant le cours :

Arriver dans la salle au moins 5 minutes avant lheure programme pour le dbut
du cours pour :
o Brancher et tester les appareils ncessaires avant de commencer la classe.
o Prparer votre CD ou votre DVD la piste dsire pour viter les pertes de
temps et les surprises.
o Vrifier que la disposition des chaises est bien approprie aux activits
prvues.
11

Il est important de ne pas drgler le paramtrage des TNI, ainsi que des
ordinateurs de classe.
Si vous constatez un dysfonctionnement, merci dalerter immdiatement le bureau
pdagogique ou dfaut la rception qui transmettra.

4. Pendant le cours

Fixez bien vos objectifs et annoncez-les au groupe-classe.

Vous veillerez varier les activits et grer correctement la gographie de la salle
(la configuration du professeur assis ou toujours derrire son bureau et ses lves
assis nest pas idale).
Soyez souriant et toujours encourageant avec les apprenants ! Ne vous montrez pas
impatient(e) ou agac(e). Utilisez un ton agrable.
Veillez ce que les tlphones y compris le vtre soient en silencieux.
Veillez donner des exercices complmentaires la maison et vrifiez, en dbut de
sance suivante, quils ont bien t faits. Ces exercices de systmatisation
permettent aux apprenants de revenir sur ce qui a t vu et de favoriser leur
autovaluation (je sais faire/pas faire). Il nest pas ncessaire de corriger en classe ces
devoirs au risque de manquer de temps.

5. Pause

Pour les cours en semaine et les cours de fin de semaine, la pause est de 15 minutes.
Il vous revient de battre le rappel de vos tudiants !

6. En quittant la salle de classe :

Merci de ranger systmatiquement le matriel et les chaises.

Eteignez lordinateur, le lecteur CD/DVD, le projecteur, le TNI, les lumires et la
climatisation.
Effacez le tableau et ne pas laisser de dchets ou de papiers par terre.
Si une quelconque anomalie se prsente (matriel absent ou dfectueux, lumires
dfaillantes, etc.), merci den informer la rception.

7. Emprunt du matriel au bureau pdagogique :

Notez systmatiquement le matriel emprunt sur le cahier de liaison.

Il est important de retourner, rapidement et en bon tat aprs utilisation, le matriel
emprunt pour viter les pertes pour les collgues qui pourraient en avoir besoin.

12

8. Impression des documents et photocopies :

Pensez faire vos photocopies lavance pour viter les embouteillages la

photocopieuse aux heures de pointes.
Merci de faire attention la consommation de papier de la photocopieuse, soyons
co-responsable et photocopions intelligemment. Pour rappel, si vous souhaitez
faire des copies recto-verso, il faut procder ainsi : Entrez votre code puis
slectionnez DUPLEX > OK > 2 sided orig. To duplex copy > OK choisissez ensuite
lorientation > OK > top to top/top to bottom> OK > appuyez sur START, la
photocopieuse copie, puis vous placez le 2me document et appuyez nouveau sur
START, la copie recto-verso simprime.

9. La salle des professeurs :

III.

La salle des profs est votre espace. Vous pouvez y prparer vos cours ou juste y boire
un caf. Merci de la maintenir propre et range pour que cet espace de dtente reste
agrable pour tous.
Limprimante sert uniquement pour imprimer des documents ressources dont vous
auriez besoin, nous vous prions de ne pas lutiliser des fins personnelles.

ORGANISATION ET SUIVI DES COURS

1. Suivi de cours :
Une chemise vous est remise pour chaque cours.
Chaque chemise contient :
La liste de prsence,
La feuille de notes (valuation intermdiaire, valuation finale, note orale
intermdiaire et note finale orale),
Le suivi de cours.
A chaque sance, vous devez :
Reporter les prsences dans la colonne (date) correspondante,
Remplir le suivi de cours (activits ralises, documents & ressources utilises,
comptences travailles, devoirs et commentaires).

13

Indiquer la prsence dans le logiciel de gestion de cours Arc-en-Ciel (cf. paragraphe 2

ci-dessous).

Cela nous permet :

de faire rgulirement le point sur les prsences pour, le cas chant, pouvoir
appeler les apprenants qui manqueraient de faon trop rcurrente,
dtre plus ractif en cas dabsence ou de remplacement en sachant o vous en tes
exactement.
Nous vous remercions de vous tenir au courant de lactualit et des informations de
lAlliance, quelles soient dordre administratif, pdagogique ou culturel afin que vous
puissiez les relayer auprs de vos tudiants en classe.
2. Logiciel de Gestion de cours Arc-en-Ciel :
Arc-en-Ciel est un logiciel de gestion de cours. Il a de nombreuses fonctionnalits pour
ladministration, la rception, la communication et le suivi des cours. Il est accessible partir
dInternet grce votre moteur de recherche en entrant lURL suivante :
http://afbangalore.af-aec.com/arc-en-ciel/
Quelles sont les fonctionnalits disponibles pour les enseignants ?

Accs la liste de ses cours et de ses lves avec leurs coordonnes.

Les donnes personnelles des lves (tlphone, mail, adresse) sont protgeables.
Consultation des plannings de cours.
Saisie des notes possible depuis lextrieur de ltablissement depuis longlet grades
obtained .
Saisie du suivi des heures (prsence et absence des tudiants) depuis longlet follow-up
schedule .

3. Prsence, absence et remplacement :

Nous vous rappelons que lorsque vous confirmez la prise en charge dun cours, vous
vous engagez pour la dure du cours.

Lenseignant doit informer le BP de tout changement prvu ou imprvu apport

aux cours (changement dhoraires, de dure, de jours, annulation ou report,
remplacement).
3.1 Procdure de remplacement/annulation de cours :

Il arrive bien sr que ponctuellement vous soyez absent(e)s. Si ces absences sont
connues lavance, il vous revient de prvenir le BP, remplir la fiche Replacement
14

IV.

or cancellation qui se trouve dans la salle des professeurs, et la remettre au BP

pour accord et archivage.
Il vous revient galement de trouver vous-mme un remplaant et dinformer le BP
de la personne qui vous remplacera.
Pour vos remplacements, merci de choisir uniquement des collgues de lAlliance
franaise de Bangalore, pour cela vous trouverez en salle des professeurs la liste de
vos collgues sur la session.
Le BP se chargera de mettre jour vos cours sur Arc-en-Ciel et de donner un accs
temporaire dans AeC votre collgue au cours sur lequel il vous remplace.
Votre remplacant/e prendra la chemise correspondante et y reportera toutes les
informations utiles. Il se chargera de faire de mme dans Arc-en-Ciel.
Il arrive galement parfois des imprvus qui gnrent des absences (exemple :
maladie) et ncessitent de reporter des cours ou de se faire remplacer, dans ce cas le
BP se charge de trouver un remplaant et/ou de prvenir les tudiants. Il vous faudra
remplir le formulaire Replacement or Cancellation votre retour.

ORGANISATION ET PROCEDURE DES VISITES DE CLASSE

1. Objectifs et rythme
Dans le cadre de la dmarche qualit et de la formation continue, les visites de classe ont
pour objectif :
daccompagner les enseignants en leur apportant un clairage extrieur sur leurs
pratiques de classe,
de suivre les nouveaux professeurs
de dtecter les besoins mais aussi comptences latentes de faon nourrir le plan de
formation continue de lAFB.

Les visites de classe auront lieu au minimum une fois par an. Elles seront ralises par
le directeur pdagogique. Outre les visites systmatiques, dautres visites peuvent
avoir lieu au cours de lanne, en fonction des besoins.

2. Prparation de la visite

Les professeurs seront prvenus par courriel minimum 07 jours avant. Ce courriel
prcisera la date et lheure de la visite. La grille dautovaluation est transmise
lenseignant (cette grille est en tous points semblable la grille dobservation utilise
par lobservateur(cf. annexe 3)).
Le professeur prvient les apprenants de la visite de classe et en explique lobjet.

15

3. Le jour de la visite

Le DP prend des notes pendant toute la sance et nintervient pas pendant le cours,
sauf exception.
Un rendez-vous est fix pour lentretien de retraitement. Il aura lieu dans la semaine
qui suit la visite et aura une dure denviron 1 heure.

4. Entretien de retraitement

Lentretien est destin faire le point sur la sance et rflchir ensemble sur les
points forts de la pratique et les marges de progrs de lenseignant.
Sil le souhaite, lenseignant peut partager avec le DP son autovaluation au moment
de lentretien.

5. Compte rendu

V.

Au plus tard une semaine aprs lentretien de retraitement, le DP envoie par courriel
lenseignant le compte rendu de sa visite. Ce compte rendu succinct fera tat des
points forts et des axes damlioration de la pratique de lenseignant.
Lenseignant peut ragir sil estime que le compte rendu nest pas fidle lentretien
de retraitement.
Le compte rendu est remis lenseignant qui le signe. Une photocopie lui est remise
(signe par le DP).

DELF/DALF

Le DELF (Diplme dEtudes en Langue Franaise) et DALF (Diplme Approfondi de la Langue

Franaise) sont les diplmes dlivrs par le Ministre franais de lEducation Nationale. Ils
sont valables vie et bnficient dune reconnaissance internationale qui permettent
d'tudier, de travailler et/ ou d'immigrer dans un pays francophone.
Ils sont calibrs sur les niveaux du CECRL comme suit:
le niveau A1.1 (DIFL, Diplme Initial de Langue Franaise et DELF prim),
le niveau A1 (DELF Prim, DELF Junior/Scolaire,DELF Tous Publics et DELF Pro)
le niveau A2 (DELF Prim, DELF Junior/Scolaire, DELF Tous Publics et DELF Pro)
le niveau B1 (DELF Junior/Scolaire, DELF Tous Publics et DELF Pro)
le niveau B2 (DELF Junior/Scolaire, DELF Tous Publics et DELF Pro)
le niveau C1 (DALF)
le niveau C2 (DALF)
LAlliance Franaise de Bangalore propose actuellement aux candidats de se prsenter au
DELF Tous Publics ou DALF C1 ainsi que le DELF Junior(cf. annexe 4 calendrier DELF/DALF
2015)
16

Tous les types de DELF sont composs dactivits (Comprhension orale, Comprhension
crite, Production orale, Production crite). Seuls les thmes changent selon que le candidat
passe un DELF PRIM (7 12 ans) ou un DELF JUNIOR ( partir de 12 ans).
1. Rappel de la procdure de passation :
Il est important que les examinateurs-correcteurs vrifient lidentit de chaque
candidat en regardant la convocation, la pice didentit et en faisant dcliner
lidentit (faire dire au candidat son nom lors de la PO pour viter toute confusion).
Noubliez pas de faire signer la feuille dmargement chaque candidat.
2. Conseils pour lpreuve de PO
Lexaminateur rappelle au candidat quil peut faire rpter un mot ou clarifier une
question tout moment.
Lorsquil y a deux examinateurs, celui qui fait passer lpreuve au candidat ne prend
pas de notes.
Il adapte son dbit de parole, son lexique et la complexit des structures de langue
en fonction du niveau du candidat.
En cas dincomprhension de la part du candidat, lenseignant rpte ou reformule.
Il limite son temps de parole et ne doit pas fournir trop dlments de rponses au
candidat lorsque lexaminateur intervient.
Il vite les silences trop longs et les questions fermes (exemple : est-ce que tu aimes
voyager ? oui/non).
Il sourit, remercie et encourage (par des mots, un signe de tteetc.)
3. Correction
La double-correction est obligatoire pour les niveaux B et C. Elles restent optionnelles sur les
niveaux A selon les possibilits de lAF. Attention toutefois sur tous les niveaux bien
comptabiliser les points.
4. Rmunration DELF/DALF 2016 2017 :

Pour lpreuve orale, la rmunration est de 280 INR/heure.

Pour la surveillance des preuves, la rmunration est de 170 INR/heure soit :
Epreuve
A1
A2
B1
B2
C1

Dure
1H20
1h40
1H45
2h20
4H

Tarif (INR)
226
283
297
396
680
17

Pour la correction et double-correction, la rmunration est la suivante :

Epreuve
A1
A2
B1
B2
C1

Tarif (INR)/copie
49
74
150
224
300

18

VI.

SERVICES GRATUITS PROPOSES AUX ETUDIANTS DE LAFB

SOS ALLIANCE

Objectif: Remettre niveaules apprenants des cours de lAlliance franaise ayant des
difficults.
Public et fonctionnement: LAFB propose 4 thmatiques mensuelles de rvision sur
les points de grammaire qui sont parfois jugs difficiles pour notre public (par
exemple : pass-compos, pronom en et y etc.). Aprs une rvision de la ou
les rgles, des exercices de systmatisation sont proposs et corrigs.
Lenseignant peut avoir dans ce cadre recourt la langue anglaise.
Dure de latelier : 1h30 par sance pendant 15 semaines (toute la dure de la
session). 22 apprenants maximum.
Horaires :1 cours par semaine / 1 cours par weekend
Inscriptions : Les tudiants sinscrivent la rception qui tient le calendrier des jours
et des horaires disponibles.
19

Annexe 1 : Sitographie et bibliographie utiles pour la classe de FLE

Rfrentiel de programmes pour lAlliance Franaise labor partir du cadre

europen commun,Cle International, 2008.

Jean-Pierre CUQ, Isabelle GRUCA, cours de didactique du franais langue trangre et

seconde, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 2002.

www.filmfra.com = pour regarder ou tlcharger des films franais avec sous-titres

en franais.

http://learningapps.org/ : jeux, activits TBI tlcharger et crer vous-mmes

selon vos besoins et objectifs

http://www.interactifle.com/ : jeux et activits TBI trs dveloppes et dtailles,

vous pouvez galement y partager vos crations.

http://www.lepointdufle.net/: nombreuses exercices, mais galement activits ou

documents supports pour la classe de FLE (TP) pour toutes les comptences

http://www.francparler-oif.org

http://www.edufle.net : on y trouve de nombreuses fiches pdagogiques

http://leszexpertsfle.com/ : activits, suggestions de supports, dossiers didactiques

http://lewebpedagogique.com/jeulangue/

http://fr.islcollective.com: activits et fiches pdagogiques imprimables ou

tlchargeables.

http://www.tv5.org: de nombreuses fiches pdagogiques + ressources en ligne

tlcharger

http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/paroles-clip.php?id=4:
des fiches pdagogiques pour exploiter des clips vido de chansons francophones la
mode.

http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours: 7 jours sur la plante : un journal vido

hebdomadaire accompagn dexercices en ligne et dun dossier pdagogique pour
aider les enseignants didactiser linformation.

http://www.leplaisirdapprendre.com/

http://blogsbd.fr dernires publications des meilleurs blogs-bd francophones,

excellent support pour des activits en classe.
20

http://www.culturepub.fr : plus de 250 publicits franaises classes par thme,

pays, consultables gratuitement et sans inscription.

Vous trouverez galement beaucoup dactivits et de documents supports pour les cours
enfants/ados sur les sites suivants :

VANTHIER Hlne, Lenseignement aux enfants en classe de langue, CLE

INTERNATIONAL, Techniques et pratiques de classe, 2009.

http://learningapps.org/ : jeux, activits TNI, le site vous permet de crer vos propres
activits ou jeux utilisables sur TNI

http://www.interactifle.com/ : jeux et activits TNI trs dveloppes et dtailles

http://enseigner.tv5monde.com/collection/cours-pour-les-3-12-ans :
vous
y
trouverez des fiches pdagogiques ainsi que les dessins anims qui vont avec. Les
activits sont classes par niveau, et par tranche dge.

http://www.conte-moi.net/ : contes (franais et francophones) couter disponibles

+ fiches pdagogiques

http://www.iletaitunehistoire.com : bibliothque numrique pour les 3 10 ans o

lon peut couter des histoires, activer la fonction karaok pour chanter, imprimer
pour se fabriquer son petit livre ou les tlcharger. Une centaine d'ouvrage en ligne.

21

Annexe 2 : Grille dobservation de classe

GRILLE DOBSERVATION DUNE SEANCE PEDAGOGIQUE
Enseignant
Cours
Inscrits
Prsents

Date
Heure
Salle

Prparation et organisation
1

Prparation du matriel
Respect des horaires
Respect du programme et des prconisations
Objectif(s) atteindre
Adquation supports/activits /objectifs
Organisation/droulement de la sance (fiche pdagogique)
Appropriation des contenus de la mthode prconise (approche, parcours,
transitions)
Clart du contrat dapprentissage

Gestion de la classe

Gestion de lespace classe

Intgration du groupe classe (dmarche et techniques adquates)
Sollicitation de tous les apprenants, mme les plus faibles
Climat propice lapprentissage
Respect du rythme des apprenants
Implication et motivation des apprenants
Adaptation aux besoins des apprenants et ractivit
Approche interculturelle des contenus

22

Techniques pdagogiques
1

Clart et prcision des consignes

Clart et prcision des explications
Ecoute et retrait par rapport au groupe
Utilisation pertinente du guidage, feed-back, amplification, langage para verbal et
non verbal, outils cognitifs.
Gestion de lhtrognit du groupe par des modalits de travail adaptes
Varit des activits et des comptences travailles

Apprenants

Sollicitation des apprenants pour expliquer, sauto/sinter-corriger

Sollicitation des apprenants pour interagir entre eux
Autonomie des apprenants dans leur apprentissage (utilisation du manuel, questions,
travail personnel, etc.)

Utilisation du tableau numrique interactif (TNI)

Manipulation du TNI et de ses outils

Pertinence et ergonomie 2 des supports
Intgration dlments pertinents du manuel numrique dans le fichier Notebook
Intgration de ressources personnelles pertinentes dans le fichier Notebook

Ici : adaptation aux objectifs, lisibilit.

23

Crativit
1

Mise profit des outils, ressources et usages numriques existants pour enrichir
pratiques et activits
Crativit dans ses pratiques de classe (recherche de supports, adaptation des
parcours, activits hors les murs)
Mise profit des opportunits offertes par lAFB pour faire raliser des activits hors
classe (mise en uvre de tches, animations culturelles par ex.)
Prsentation et utilisation de FM avec sa classe ?
Pratique rflexive du mtier

Analyse sa pratique de manire objective et peut proposer des amliorations

pertinentes.
Peut justifier ses choix pdagogiques et didactiques de manire argumente.
Prend en compte les recommandations des prcdentes visites de classe
Rinvestit des techniques danimation ou outils pdagogiques abords lors dateliers
de formation

Aisance Linguistique de lenseignant

Na pas recours dautres langues que le franais en classe

Sexprime avec aisance lcrit et loral
Cherche progresser dans sa maitrise de la langue

BILAN DOBSERVATION DUNE SEANCE PEDAGOGIQUE

Points positifs / forts

Points amliorer / suggestions

24

Grille dauto-valuation pour lenseignant :

1
Je sais que je ne
russis pas ou
peu

Je suis dans un
processus
dacquisition

Je fais preuve de
matrise tout en
sachant que je
peux encore
progresser

4
Je suis capable de
transfrer mes
comptences ou
de les partager
avec mes
collgues

Non pertinent

Prparation et lorganisation de mon cours

1

Je prpare mon matriel avant le dbut de la sance

Je respecte les horaires impartis
Je respecte le programme et les prconisations institutionnelles
Jai un/des objectif(s) atteindre en fin de sance.
Jai veill ladquation supports/activits /objectifs
Jai prvu un droulement de sance sous forme de fiche pdagogique
Je me suis appropri(e) les contenus de la mthode prconise (approche, parcours,
transitions)
Le contrat dapprentissage est clair (tches, dmarche etc.)

Ma gestion de la classe

Je gre lespace classe de manire rflchie

Je veille lintgration du groupe classe (dmarche et techniques adquates)
Je sollicite tous les apprenants, mme les moins actifs.
Je favorise un climat propice lapprentissage
Je respecte le rythme des apprenants
Jimplique et motive les apprenants

25

Je madapte aux besoins des apprenants et me montre ractif/ve.

Je favorise une approche interculturelle des contenus.
Mes techniques pdagogiques
1

Mes consignes sont claires et prcises.

Mes explications sont claires et prcises.
Jcoute et sais me mettre en retrait par rapport au groupe.
Jutilise de manire pertinente: guidage, feed-back, amplification, langage para
verbal et non verbal, outils cognitifs.
Je gre lhtrognit du groupe par des modalits de travail adaptes.
Je veille la varit des activits et des comptences travailles.

Mes apprenants

Je sollicite mes apprenants pour expliquer, sauto/sinter-corriger

Je sollicite mes apprenants pour quils interagissent entre eux
Je favorise lautonomie des apprenants dans leur apprentissage (utilisation du
manuel, questions, travail personnel, etc.)

Mon utilisation du tableau numrique interactif (TNI)

Je sais manipuler le TNI et ses outils

Je veille la pertinence et ergonomie 3 des supports que jutilise.
Jintgre des lments pertinents du manuel numrique dans mes fichiers Notebook
Jintgre des ressources personnelles pertinentes dans mes fichiers Notebook

Ici : adaptation aux objectifs, lisibilit.

26

Ma crativit
1

Je tire parti des outils, ressources et usages numriques existants pour enrichir
pratiques et activits
Je fais preuve de crativit dans mes pratiques de classe (recherche de supports,
adaptation des parcours, activits hors les murs)
Je nhsite pas tirer parti des opportunits offertes par lAFB de faire raliser des
activits hors classe ou en lien avec les vnements culturels de lAFB (mise en
uvre de tches, animations culturelles par ex.)
Ma pratique rflexive du mtier

Janalyse ma pratique de manire objective et peux proposer des amliorations

pertinentes.
Je peux justifier mes choix pdagogiques et didactiques de manire argumente.
Je prends en compte les recommandations des prcdentes visites de classe
Je rinvestis des techniques danimation ou outils pdagogiques abords lors
dateliers de formation

Aisance Linguistique de lenseignant

Je nai pas recours dautres langues que le franais en classe

Je mexprime avec aisance lcrit et loral
Je cherche constamment progresser dans ma maitrise de la langue
Selon moi, mes 2 points forts en termes de pdagogie sont :

27

Selon moi, Le ou les points qui mriteraient dtre amlior(s) et/ou domaine dans lequel jaimerais
me former :

28

Annexe 3 : Calendrier DELF DALF 2016

DELF A1
DELF A2
DELF B1
DELF B2
DALF C1
DALF C2

Registration : from
12 to 26 feb

Registration : from
6 to 20 may

Registration : from
19 aug to 2sept

Registration : from
4 to 18 nov

March
08 March 2016
09 March 2016
10 March 2016
11 March 2016
12 March 2016
14 March 2016

June
06 June 2016
07 June 2016
09 June 2016
10 June 2016
11 June 2016
12 June 2016

September
19 Sept 2016
20 Sept 2016
21 Sept 2016
22 Sept 2016
23 Sept 2016
24 Sept 2016

December
05 Dec 2016
06 Dec 2016
07 Dec 2016
08 Dec 2016
09 Dec 2016
10 Dec 2016

Registration :
from 12 march to
1 april

DELF Junior A1
DELF Junior A2
DELF Junior B1
DELF Junior B2

March
11 April 2016
12April 2016
13 April 2016
14 April 2016

June
-

Registration :
from 19 aug to 2
sept

September
23 Sept 2016
22 Sept 2016
21 Sept 2016
20 Sept 2016

Registration :
from 4 to 18 nov

December
09 Dec 2016
08 Dec 2016
07 Dec 2016
06 Dec 2016

Exam fees structure for 2016

DELF A1
DELF A2
DELF B1
DELF B2
DALF C1
DALF C2

Internal candidates
Rs. 1900
Rs. 1900
Rs. 2800
Rs. 2800
Rs. 3300
Rs. 3300

External candidates
Rs. 4400
Rs. 4400
Rs. 5500
Rs. 5500
Rs. 6600
Rs. 6600

29

Annexe 4 : Tutoriel pour utilisation dArc-en-Ciel

Arc-en-Ciel, quest-ce que cest ?

Arc-en-Ciel est un logiciel de gestion de cours. Il a de nombreuses fonctionnalits pour
ladministration, la rception, la communication et le suivi des cours. Il est accessible partir
dInternet grce votre moteur de recherche en entrant lURL suivante : http://afbangalore.afaec.com/arc-en-ciel/

Quelles sont les fonctionnalits disponibles pour les enseignants ?

Accs la liste de ses cours et de ses lves uniquement

Les donnes personnelles des lves (tlphone, mail, adresse) sont protgeables
Consultation des plannings de cours
Saisie des notes possible depuis lextrieur de ltablissement depuis longlet grades
obtained .
Saisie du suivi des heures (prsence et absence des tudiants) depuis longlet follow-up
schedule .

1. Se connecter son espace enseignant:

Ouvrez le navigateur (Google Chrome, Firefox, Internet Explorer etc.)
Entrez lURL : http://afbangalore.af-aec.com/arc-en-ciel/ La page ci-dessous saffiche.
Entrez votre nom dutilisateur et mot de passe attribus envoys par le Bureau Pdagogique

2. Faire le suivi des heures et la prsence des tudiants:

Une fois entr dans votre espace, allez sur l'onglet follow-up schedule .
Renseignez les prsences. Cliquez 1 fois pour renseigner l'tudiant Prsent , 2 fois pour En
retard , laissez la case dcoche pour Absent .
Validez en cliquant sur la disquette pour sauvegarder les informations

3. Renseigner les notes obtenues aux valuations:

Allez sur l'onglet grades obtained .
Cliquez sur Fill in the grades en suivant le modle propos (Test intermdiaire et Test
Final), la moyenne est calcule automatiquement.
Indiquez si ltudiant est admis ou non admis, vous pouvez ventuellement rajouter un
commentaire sur ltudiant qui apparaitra dans son dossier.
Validez en cliquant sur la disquette pour sauvegarder les informations

2016

Sessions weekday
January
S

Reg from Nov

24th

April
T

July
T

October
T

10

11

12

13

14

15

16

10

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12

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12

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17

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21

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25

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23

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30

31

31

31
February

W
2

May

F
4

S
5

S
6

M
1

W
3

August
T

F
5

S
6

W
2

November
T

F
4

S
5

W
1

10

11

12

13

10

11

12

13

14

10

11

12

13

10

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29

30

March
S

M
6

June
T

10

11

12

September
T

10

11

December

10

T
1

10

13

14

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30

31

Registrations
from April 1st

Reg from July

25th

2016

Sessions weekend
January
S

April
T

S
1

July
T

S
1

October
T

S
1

10

11

12

13

14

15

16

10

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24

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29

30

23

24

25

26

27

28

29

30

31

31

31
February

May

November

August
T

10

11

12

13

10

11

12

13

14

10

11

12

13

10

11

12

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13

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18

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21

22

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27

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26

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21

22

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24

25

26

27

20

21

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29

29

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31

28

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31

27

28

29

30

March
S

June
T

December

September
T

T
1

10

11

12

10

11

10

10

13

14

15

16

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24

25

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20

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26

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25

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31

20

21

22

23

24

27

28

29

30

31

Registrations
from 30/11

Registrations
from 16/03

Registrations
from 16/06

Registrations
from 01/09

2016

Sessions intensives
January
S

Registrations
from 23/11

April
T

July
T

S
1

10

11

12

13

14

15

16

10

11

12

13

14

15

16

10

11

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10

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12

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23

17

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22

23

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20

21

22

24

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26

27

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30

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23

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27

28

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31

31

31
February

W
2

May

F
4

S
5

S
6

M
1

W
3

August
T

F
5

S
6

W
2

November
T

F
4

S
5

W
1

10

11

12

13

10

11

12

13

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10

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12

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29

30

March
S
Registrations
from 22/02

October

June
T

September
T

December

T
1

10

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10

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10

13

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20

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26

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