Brunot Et Bony Methode de Langue - 29 PDF

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1
BRUNOTct BONY
AVTHODE DE
LANGUE
FRANAISE
DEUXIME LIVRE
LIBRAIRIE ARA\AND COLIN
Prix
0 "nt. I ^,,,^
I I
L I
BRUNOT & BONY
Langue Franaise
Deuxime Livre
Mthode
de
Langue Franaise
par
BRUNOT et BONY
Premier Livre, destin la 2' anne du Cours prparatoire
et la /" anne du Cours lmentaire. 1 vol. in-8" c,
illustr de 76 gravures, cartonn 60
Le mme. Livre du Matre : Dveloppement des leons
de grammaire, langage, vocabulaire; corrigs des devoirs, etc.
I vol. in-8" cu, cartonn , . . 1 20
Deuxime Livre, destin au Cours lmentaire et la

/" anne du Cours moyen. 1 vol. in-8" cu, illustr de
64 gravures, cartonn 90
Le mme, Livre du Matre, i vol. in-8" cu, cart. 1 80
Sous presse :
Troisime Livre, destin au Cours moên (prparation

au Certificat d'tudes) et au Cours suprieur. 1 vol. in-8" cu,
cartonn
Le mme, Livre du Matre. 1 vol. in-8" cu, cart.
UBJiAJT{m ATiMJlJ\D COUJ\, Paris.
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898 7^
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LMENTAIRE
o o TVVETHODE DE o o
LANGUE^
FRANAISE
par
BRUNOT & BONY

Professeur d'Histoire de la Inspecteur de
Langue franaise la Sorbonne. l'Enseignement primaire.
Deuxime Livre
DESTIN AU COURS LMENTAIRE
ET A LA l" ANNE DU COURS MOYEN
Troisime dition /
Grammaire Conjugaison Orthographe
Analyse
Vocabulaire Langage Lecture Rcitation
(Composition franaise : conseils, constructions de phrases, rdactions
r.xcrcices oraux et crits Textes de grands crivains

Posies nouvelles par Alexis Nol
Illustrations par Ren Victor-Meunier
PARIS
<:^^<=^ Librairie Armand Colin '=<'^'=
5, rue de Mzires
1908
Droits de reproduction et de traduction rservs pour tous pays.
AVERTISSEMENT
Doits ce livre, nous avons appliqu les mmes ides que dans le
second
prcdent. Au denseigner la grammaire comme un dogme, qu'on relient
lieu
par cur sans comprendre, nous avons voulu faire de celle lude une lude
raisonne el raisonnable : et pour cela nous avons chanij peu prs tout
dans l'ordre, la mclliode, la matire mme des leons habituelles.
I.iige plus avanc des lves nous permellail de leur demander un effort
plus grand. A'ous avons mis dans notre livre plus de choses, des notions
plus dveloppes.
La difficult consistait faire entrer en un seul uuviaiê, l'essentiel de
toutes les matires traites :
Grammaire
Vocabulaire
Composition franaise
Exercices de Grammaire et d'Orthographe -
Lecture
Rcitation
En groupant tous ces enseignements eu un livre unique qui les coordonne,

nous avons voulu donner Vlve le moyen d'acqurir par des tudes
simultanes, une connaissance dj srieuse de sa langue maternelle.
La leon de Grammaire reste la leon fondamentale. Elle dbute gnra-

lement par un texte simple, qui forme une vritable lecture. Ce texte a t
rdig el imprim de faon que V enfant y aperoive du premier coup le
fait sur lequel nous voulons attirer son attention. Un raisonnement aussi
explicite que la place permettait de le faire, et auquel le mailre ajoutera
le supplment qui peut tre ncessaire certains lves, amnera l'enj'anl
observer les J'aits du langage, dgager lui mme les dfinitions ou les
rgles. Quand il les trouvera ensuite dans ht leon, elles ne seront plus pour
lui qu'une rdaction de ce que son intelligence propre aura dcouvert. Il
les apprendra sans peine, el des exercices appropris lai enseigneront
les retenir.
A travers cette immense matire, par endroits si dlicate el si abstraite,
nous avons tabli de grandes divisions. Aprs des notions r'RLiMiNAiRiis
sur les LMENTS DU LANCACE, nous abordons les lments essentiels de
LA l'Rfjt'osiTioN, puis les lments accessoires de celte mme proposition,
ertjin et seulement alors la I'IIRASE, avec les modes, les temps, les pronoms,
les conjoncliims, qui ne deviennent ncessaires qu'au moment o l'on groupe

des pro]H)sitions.
Nous esprons de la sorte conduire les enfants du mot simple la phrase
la plus complexe, par une marche proijressii'e, raisonne, au lieu de leur
faire passer plusieurs mois de suite l'inintelUyente et fastidieuse tude
de toutes les formes, rgulires ou irrgulires de , tous les verbes de
toutes les conjugaisons.
L'Orthographe des principaux sons, dans ses rgles vraiment utiles,
est enseigne systmatiquement, et par des exercices thoriques propres

dvelopper l'esprit d'observation chez l'enfant, et par des dictes, qui ne
sont d'ailleurs jamais exclusivement des exercices orthographiques, mais
d'o ion peut tirer d'autres enseignements.
Le Vocabulaire s'lai'git : les sries de mots, groups d'aprs une ide

gnrale, s'tendent de faon former un ensemble o se retrouve toute
la vie moderne, prive et publique, o s'expriment les ides essentielles dont
la femme, l'homme, le citoyen d'une dmocratie auront plus lard se servir.
Quelques exercices donnent Voccasion de faire apercevoir l'enj'ant
les rgles les plus simples d'aprs lesquelles les nwts se forment les uns
des autres.
La Composition franaise est l'objet d'an enseignement mthodique, trs

soigneusement gradu. Elle commence par des exercices humbles, en rapport
troit avec les leons de grammaire : choisir un attribut quand on tudie
l'adjectif, noncer une action quand on arrive au verbe. Puis nous nous
levons la description de choses et d'lres vivants et complexes, au rcit
de faits et de scnes, o se mle la fin rex])ression de quelques sentiments.
Bien crire, c'est crire simplement et justement ce qu'on voit, ce qu'on
sait, ce qu'on veut. Nous J'aisons en sorte que l'enfant s'y exerce d'abord
sur des sujets qui lui sont familiers; jusqu'au bout, nous ne lui en proposons
d'autres }]ue ceux qu'il aura traiter dans la vie commune et pratique :
l'cole primaire, il nous parat plus utile d'apprendre rdiger une
lettre d'affaires qu'une narration de pure imagination.
Une partie des Rcitations sont indites. Elles portent en elles des
leons de morale accessibles de jeunes enfants, contribuent clairer
leurs consciences et former leurs cceurs. Mais il nous a paru possible,
dans ce Deuxime Livre, de faire des emprunts de grands auteurs,
classiques, contemporains ou mme trangers.
Les Lectures, quand elles ne sont pas, comme les Rcitations, des pages
de nos crivains, tendent retenir l'attention sur quelques notions utiles
veilles par le Vocabulaire. Elles contribueront, elles aussi, faire connatre
la vie moderne et bien prparer la jeunesse ses multiples devoirs.
Les Gravures, tout en servant de point de dpart aux leons qu'elles

accompagnent, donneront lieu des exercices de langage faciles ima-
giner, et aussi des rdactions sur image, qui sont, avec raison, en honneur
l'cole primaire.
Les Exercices prsentent la plus grande varit. Les uns purement oraux
comprennent des questions propres faire rflchir l'lve, former son
jugement, en mme temps qu'ils le rompent la pratique du langage parl.
Les exercices crits sont toujours en textes suivis; ils ne se bornent jamais
de fastidieuses listes de mots ou de membres de phrase. Non seulement
ils servent d'application aux rijlcs la suite desquelles ils sont placs;
mais, en corrlation le plus souvent avec le Vocabulaire, ils visent donner*
l'enfant, qui m'ccssaircment les lit j>hisieurs fois, les copie avec atteidion,
t'Iinhiliide de s'inpirer dans son lamjaije des faons de parler (pi' il y
rencontre et, dans sa conduite, des ides qui en resôrtcnt.
Ce livre nous parait assez simple pour que des dbutants ip n'ont pas
tudi notre premier ouvrage destin au Cours prparatoire puissent faire
de celui-ci leur premier livre de franais.
Toutefois il est spcialement destin au Cours lmentaire et la 1"^ anne
du Cours moyen Afin de l'approprier ce double objet, nous avons mis
entre crochets [ ] les numros des leons et des exercices qui sont rservs
aux lves du cours moyen.
Les Auteurs. Les diteurs.
Les textes de GJ{AJ\DS CBJYAWS ont t emprunts

aux auteurs suivants :
BuFFON
Au travaill
'm^ j
Les coqs chantent gorge pleine
De basse-cour en basse-cour;
Cocorico! Voici le jour!
Le soleil grandit sur la plaine,
Et tout se clore par ses soins :
Le champ, la route, la chaumire;

Il a rveill la fermire.
Depuis deux heures pour le moins
La maison du boulanger fume;
On entend rsonner Fenclume,
Et lameule tourne au moulin.
Une cloche au loin fait w drelin ;
Des gamins vont en bande folle...
Allons, petit Jean, c'est lcole!

Alexis Nol.
Langue Franaise
DEUXIEME LIVRE
Premire partie
Notions prliminaires
1. LA LANGUE FRANAISE
<f
Quand une chose m'tonne et que je dis ah! ou oh! je pousse

un cri. Si je dis Je suis lonn, ou bien Que c'est beaul ie dis
: :
des paroles.
De mme, un homme
qui souire dit quelquefois ae! il crie;
s'il dit : parle.
J'ai mal, il
Les hommes parlent de diffrentes manires, qui changent

avec les pays; en Angleterre, on ne parle pas comme chez nous.
La manire de parler de chaque pays s'appelle sa langue : en
Angleterre, on parle la langue anglaise.
O En France, notre langue est la langue franaise ou le

u franais.
'^ /4>
EXERCICE ORAL SLR L.A LEON
2. i? Que faisons-nous qunnd

1 mme manire? 4. Comment s'ap-
une chose nous lonne et que nous pelle lamanire de parler d'un pays?
disons oh!7 :
2. Que faisons-nous 5. Comment se nomme la langue
lorsque nous prenons le temps de parle en France?
0. Devons-nous
dire Je suis lonn?
: 3. Les hommes apprendre bien parler la langue
de tous les pays parient-ils tous de la franaise?
Mthode Brunot-Bony.
3. LE VOCABULAIRE ET LA GRAMMAIRE
^
Pour parler le franais, il l'aul d'abord que je connaisse hion
les mois, (le faon ne pas dire une chose pour une autre, el
ne pas me servir " chaque instant de mots vagues, tels i\\u-
chose, machin, au lieu des mots exacts.
.l'apprendrai les mois ou vocables dans le vocabulaire.
Il faut i|ue j'emploie et que je j)rononce les mois comme on
^ '<
doit, pour que ceux qui je les dis les com|>rennent.
p Si je disais, par exemple : V'i noC voisin qu'il a mouru, on se
< moquerait de moi, .en disant que je ne sais pas le franais; il
3 l
faut ilire : Voil que notre voisin est mort,
fl
Pour parler sans fautes, j'apprendrai la grammaire.
UJ On parie la langue franaise, mais on l'crit aussi. Il faut que
\
je sache crire le franais de faon que d'autres puissent me lire.
Je ne dois pas crire par exemple Voala k notre voazein et mor.
:
en mettant aux mots d'autres lettres que celles qu'il faut.

C'est encore la grammaire qui m'enseignera crire les
mots sans fautes ou, comme on dit, crire correcteme'nt.
I
Nous devons parler et crire le franais sans taire de
z s fautes.
o Le VOCABULAIRE fait connatre les mots ou vocables de la
langue franaise. La (.ra.m.maire enseigne employer les
mots et les crire d'aprs l'usage.
EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N

4.^ l.Que faut-il d'abord connatre 4. O apprend-on bien crire le
pour bien parler?
2. O tudierez- l franais? 5. Que nous enseif;:ne donc
vous les nuits do la langue franaise? la grammaire? 6. L'avcz-vous dj
.3. Suffit-il de bien parler le franais?
|
\
tudie?
5. VOCABULAIRE :
La parole.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE
6. "^ Copiez le vocAiiuLAiRE. !

pondant on rencontre des lves
qui
Compltez le texte suivant :
7. "f s ont de la peine rester en classe;
11 est agrable ii Thomme de pou- l pendant que le matre fait une

il ;
voir
ses semblables; mais il doit s surprend parfois des
en train de
viter de
tort et travers. Ce- \
avec leurs voisins.
Langxie franaise. Deuxime livre.
3. RCITATION : La pie et le chien.
Sur le bord crime croise,

Une pie a|)pii\oise
.Jacassait du matin au soir.
KUe tait fire, il fallait voir,
D'imiter la voix de son matre,
Et de narguer chacun, du haut de sa fentre!
Notre bavarde, un jour, chercha querelle au chien :
v< Vous tes, lui dit-elle, un excellent gardien.

Et je ne vous dispute pas ce rle!
Mais, entre nous, n'est-ce pas drle
Que l'homme vous prfre moi?
Pourquoi?
Oui de nous deux, en somme,
S'.eflbrce le plus de complaire Ihomme?
Vous ne prtendez pas que, par a otre aboiement,
Vous le charmiez normment?
Moi, je lui parle, et dans sa langue mme!
Oui cherche trop prouver ne prouve rien.
Dit le chien;
Vous lui parlez, soit; moi, je l'aime! Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATION

9. "^ (Oral). 1. O se trouvait la l 10. ^ {crit}. Une pie tait poste
pie? 2. De quoi tait-elle fire? sur ...; elle y jacassait ... Un jour cette
3. Que trouvait-elle surprenant? |
\ bavarde .... Je trouve drle, lui
4. Par quoi pensait-elle plaire dit-elle, que... Moi, je lui parle...
l'homme? 5. Etait-ce vrai?
\
\
Le chien rpondit Vous lui ...
:
11. DICTE: Le langage.
tzi'yfio-nvm^ a^-t4/î^-^9i^zac^ cîA.OyCâe'Mni^ al^:v'ani^n^
EXERCICES SUR LA DICTE

12. "if Comme on peut exprimer \ Thomme fait des ...; il est parvenu
de diverses manires ce qu'on pense, \ tre le maitre de ...
crivez autrement la dicte : [13,] =f Conjuguez au prsent de

La parole appartient seulement ... ;
s l'indicatif:
un animai ne ... Au moyen de la .... | Je parle et je raisonne (Voir p. 84).
4 Mtbode Brunot-Bony.
14. GRAMMAIRE: LA PHRASE ET SES DIVISIONS

V__ 5f
\
Quand je parle, je dis des paroles; ainsi ;
une (jenlUle camarade. Nous jouons presque lous les

Pniilelle est
co
jours ensemble, nous ne nous disputons jamais.
Ces paroles sont, composes de deux pai lies rune dit ce qu'est :
< S Paulelte, l'autre ce que nous faisons. Chaque partie s'appelle une
l phrase. On a nii.s un point aprs chaque phrase,
a. Les phrases un peu longues, comme la deuxime, sont le plus
X I
souvent composes de plusieurs parties: i'> Mous jouons presque

lous les jours ensemble, i" nous ne nous disputons jamais. Chacune de
ces parties est une proposition. Entre elles, on a mis une virgule.
I
Les paroles forment des phrases; les phrases se compo-
sent de propositions.
\ En parlant, la voix s'arrte la fin de chaque phrase ;
\ en crivant, on y met un point (.).
O Entre deux propositions, la voix s'arrte trs peu. En
LU
I
crivant, on met une virgule () entre deux propositions
"*
courtes, et un point virgule (;) entre deux propositions plus
I
l longues.
\ Les points, les virgules et les points-virgules s'appellent
j
des signes de ponctuation. ^
EXERCICPS SUR LA LEON

15. )f Copiez le texte suivant, en i 16.*^ Mettez les points et commencez
niunrotant chaque phrase. crive: : \ les phrases par une majuscule :
Premire phratic : L'automne est ... |
Les pommes do terre sont clllcii-
L'anttimni! est revenu. Les reuilles \ ries depuis lunglemps leurs tiges sont
liimlient. Les hirondelles parlent. La l presque toutes fanes voici le moment
cloche de rcole rappelle les enfants. \ de les arracher la rcoite doit tre
Mnmnn, apprte nus sacs. C'est une |
bonne le temps a t favornble les
fto de retrouver ses camarades. \ cultivateurs sont dans la joie.
17. VOCABULAIRE : Les organes de la voix.
d.âinxori .4a'tu'i%j> a<>\aey.

. iic^K. .-ikyucru/.û^ Lient . ucult
EXEU(:ii;r-.s si.n i.e vocaiii i \iiu;
18. Copiez les matî du vocaui;-

|f < p;ir la . Il traverse ensuite la.
i.AMit eu tes numcrulanl. La excute divers mouvements contre
19. "^Compltez le texte suivant: le palais et les ln faisant vibrer .
Quand nous parlons, l'air sort des \

ces organes, produit l'air la
Langue franaise. Deuxime livre. .5
20. GRAMMAIRE : LA PAROLE: Les mots et les sons
Quand je dis Geonjes a rcil'', Lucie n lu, dans chacune de ces

:
|
deux propositions, ii y a plusieurs mots. En parlant, on ne \
spare pas les mois de ciiaque proposition; en crivant, on les j
spare, mais sans mettre aucun signe entre eux.

|
co \ Le mot rcU peut se dcomposer en trois parties ou syllabes : \
r-ci-l. Dans le livre o j'ai appris lire, on avait spar les

^ I |
fl l syllabes; mais dans les livres ordinaires et dans l'criture, on ne

^ les spare pas. \
Ij I
Une syllabe, un mot est fait des sons que notre voix produit en \
passant dans la gorge, la bouche et quelquefois le nez. \
Dans une syllabe et quelquefois mme dans un mot, il peut \
n'y avoir qu'un seul son ainsi dans le mot a. Le son a est un
: 5
son voyelle. Le plus souvent, il y a plusieurs sons dans une \

syllabe dans lu, on entend l et u; u est un son voyelle, mais l,
: \
qui se prononce avant u, est un son consonne. \
Les mots parls se composent de syllabes. |
Une syllabe a un ou plusieurs sons.

Les sons qui, eux seuls, peuvent former une syllabe, \
s'appellent sons voyelles. Ce sont : \
a, , , i, 0. u, eu, ou, an, in, on, un. \
rat, bl, prs, lit, sol, but, jeu, /ou. van, lin, bon, brun.
An, in. on. un se prononcent un peu du nez et s'appellent pour l
O cela voyelles nasales. l
^\ 11 y a aussi un son voyelle e, qu'on n'entend presque pas,

comme dans pelil, chemin.
Les sons qui ne peuvent, eux seuls, former une syllabe,

s'appellent sons consonnes. Voici les principaux :
c, g, ch, j, t, d, s, z,
co, gnre, chou, joue, toil, dent, son, zro,

p, b, f, V, r, 1, m, n,
pas, bois, fer, -voix, viz, lvre, mol, nez,
E.XERCICES SUR LA LEON

21. i Copiez le texte suivant en 5 biics-pour-que-cha-cun-son-ge--ses-
supprimani les traits qui sparent les \ droits-ii--scs-de-voirs.
mots el en laissant subsister ceux qui \ [22.] ^ Dans l'exercice 21, copiez
sparent les syllabes d'un mme mot : i^g ,^jîg ^p^^,^^ syllabe, ceux' qui en
Les-trois-mots-li-ber-t--ga-Ii-t-fra- ^"' êux, puis ceux qui en ont trois.

ter-ni-t-for-nient-no-tre-de-vi-se-r- s 23. ^
Copiez les mots de l'exercice
pu-bli-cai-ne. On-ies--crit-en-crrari- \ 16 qui commencent par un son con-
dcs -let-tres-sur-les-mo-nu-ments-pu- l sonne.
Mthode Brunot-Bony.
24. GRAMMAIRE : L'CRITURE : LES LETTRES
crit les sons au moyen de signes appels lettres.

On
Ainsi dans le mol animal, le son a est crit pav une lettre a; la :
syllabe ni est crite par deux lettres n pour le son consonne, :
i pour le son voyelle; la syllabe mal, par trois lettres m, a, 1.

m :
Q Le mot chou s'crit avec quatre lettres; il n'y a pourtant qu'un

I
son consonne ch, mais qui s'crit par deux lettres ch; il n'y a :
non iilus (ju'un son voyelle ou, mais qui s'crit aussi par deux
lettres : ou.
Q. i
>< Quelques autres sons voyelles s'crivent galement avec plu-
ui l
sieurs lettres eu dans /eu, on dans son, an dans le mot cran,

:
in dans le mol l'in, etc. D'autres sons consonnes s'crivent de

mme avec plusieurs lettres gn dans vigne, gu dans bague,
:
m dans paille, etc.
On crit les sons au moyen de lettres.
Un son consonne s'cjît gnralement par une lettre :
t, d, p, r, I, m ;
mais quelques uns prennent plusieurs lettres :
8= ch, gn, gu, qu. ill. *
UJ
Certains sons voyelles s'crivent par une seule lettre
a, , , i (yj, o, u;
mais d'autres prennent plusieurs lettres :
eu, ou, an, in, on, un.
EXERCICES SUR LA LEON

25. f Copiez le texle suivant en y a un parc public. J'ai t content
indiquant par un chiffre, ' la suite de voir une ville.
|
de chaque mol, le nombre de lettres 27. ^ Ajoutez les lettres qui man-
qu'il renferme : \
quenl et qui crivent des consonnes :
U fait dj froid le matin et le soir, C'est au.ou..'hui .a f.e du .re de
il gle niine ((ueUiuefois. On se lite Jean et .e Loui.e. Le .e.it .aron a
|
de vendange ainsi que la
faire la ..it u.e .elle lelt.e qu'i. .il .on
|
rcolte des fruits. Tout sera termin s papa. Sa .ur a ..par un .. eau
lorsque commencera la mauvaise sai- I pour .e .essert.

son. 28. ^ Ajoutez les lettres qui man-
I
26. "^ Copiez le texte suivant en \ quenl et qui crivent des voyelles :
soulignant les lettres qui crivent des k,, ijg.nl l'h.sloire de n.tr. pays,
sons consonnes : I
n..s apiir.nons connatre les noms
vu avec papa la ville voisine.
J'ai > et la v.e des gr..ds hommes qu. ..t
Nous avons visit la mairie, l'glise, trav.ill serv.r n.tr. Fr..c.. Cel. n..3
le muse. Sur la j)lace du march, il s donn. d. b..s exempl.s.
Langue franaise. Deuxime livre.
89. VOCABULAIRE : L'criture.
^yllpitS-e/t .yte/t(h^ acc'>x^.4i^yiclMXvtvort.

. <X)pve'./i/ynfVit/nx&.
anÔAAe' ./urttde .-^Jiwde/ . G'XM'ie/. C4)pi^. dtct^. /im'vlvwm.t/i^.
EXERCICES SUR LE YOC.\BUL.\IRE

30. f Copiez les mois du voc.xbl- S pargner le temps des autres, appli-
L.\iRE en les sparant en syllabes. \ quons-nous avoir une criture
5 former convenablement nos ,
31.^ Compltez le texte siiivanl :

n'oublier ni
sur les mots, ni signe
Chacun de nous a souvent besoin > de entre eux. crire d'une manire
d' ses parents, ses amis. Pour \
est une marque d'impolitesse.
32. ORTHOGRAPHE :
tudier l'usage.
Un son mmes lettres le son o s'crit
n'est pas toujours crit par les :
par o dans zro, par au dans Jlau, par eau dans drapeau.
Il faut donc apprendre mettre dans les mots les lettres qu'il est
d'usage d'employer pour les crire, cela s'appelle apprendre l'ortho-

graphe.
EXERCICES d'0RTH0GR.\PHE
33.^ Copiez les mots suivants o 35."^ Copiez les
s mois suivants o
se trouve ch : l se trouve gu :
Chle, chat, chemine, chne, cheval, > Gu, guridon, gupe, gutre, guide,
chicane, chocolat, chute, bche, bche, s bague, bgue, digue, fatigue, ligue,
pche, poche, vache, riche, ruche, s prodigue, vague,
machine, fichu.
^^ ^ Copiez les mois suivants o
34. 'f Copiez les mots suivants o s se trouve ill :
se trouve gn : Bille, chenille, cheville, famille, fille,

Dorgne, cogne, dignit, pargne, pastille, caille, caille, maille, mdaille,
ignorant, ivrogne, ligne, rgne, ro- muraille, paille, aiguille, bquille,
|
gnure, signe, signal, signature, vigne. \
coquille, quille.
37. DICTEE :
L'imprimerie.
EXERCICES SlR LA DICTE

38. ^Copiez la dicte en indi- > [39.] "i? Conjuguez : J'ai dj vcu
quant par un chi/fre le nombre de neuf ans, tu ... l
lettres de chaque mol. \ (Voir 54(>, page 99).

Mthode Brunot-Bony.
[40.] GRAMMAIRE : LES LIAISONS

J'ai fait aiijurd'hni mon devoir avec plaisir, l'exercice
EXEMPLE de (irammaire tait facile faire.
Je deux fois cette phrase coiii|ios('c dr lUux

|ir(iiiiui(i' on
dans ciiacune des deux proposilions. je dis
l)io|iositions; mais,
tous les mots sans marrler entre eux: je les lie l'un l'autre.
Alors quand la consonne (jui termine un mot rencontre une
voyelle au commencement du mot suivant, elle se prononce avec
elle comme une vritable syllabe; ainsi dans:
fai fait aiijourd hui...

en
le t de fait se lie au de aujourdhui.
p I
De mme dans :
< { mon devoirâvec plaisir...,
IV de devoir se lie avec 1 a de avec.

X l
II arrive mme que la consonne finale qui ne s'entendrait pas
UJ devant un mot commenant par une consonne, se prononce
(levant une voyelle. Ainsi quand je dis :
Vexercice tait facile...,

le t final de tait ne s'entend pas; mais si je disais :
l'exercice tait ais...,
le / s'entendrait et se lierait ai de ais.

Lier les mots comme il convient s'appelle faire les liaisons.
Quand deux mots sontlis par la prononciation, si le

premier par une consonne et si le mot suivant
finit
commence par une voyelle, on prononce d'ordinaire cette
consonne finale avec la voyelle suivante; on appelle cela
g \ faire une liaison.
^ Quand on parle ou quand on lit, il faut faire les liaisons

convenables il faut dire des'~amis et non de amis Mais il
:
ne faut pas faire entendre des lettres qui n'existent pas,

comme certaines gens qui mettent des t ou des s partout.
On ne dit pas : je leur{s} ai parl; on ditje leur ai parl.
EXERCICES SCR LA LEON

[41.] |f Copiez en soulignant les ? [42.] "f Copiez en soulignant les
/e//rc.s- finales fjui en partant se lient \ lettres finales gui se prononcent
aux mots suivants : \ cause de ta voyelle suivante :
Le a mri le raisin, les normes

soleil \ Quand j'tais un tout petit enfant,
irrnpi)ps pnniles de jus ont pris une \ j'ai eu beaucoup de difficults vaincre
lii'llc li'inlo ou rose. Les ven-
violelle pour bien parler. Je ne pouvais arriver
|
(Jan^'curs peuvent arriver avec paniers prononi.cr les s, je disais che au

|
cl voilures; les pressoirs auront 1 lieu de se je prononais un chauchi-
.
travailler. I clion.
Langue franaise. Deuxime livre. 9
43. COMPOSITION FRANAISE Description d'un objet simple.

:
Quand nous voulons faire connatre un objet, nous le dcrivons, nous

en faisons la description.
Voici ma rgle, je veux la d- _^- -fr ^.- ^M^'
crire, je la regarde bien. .^.-
C'est un morceaude bois mince; "^^- ^-^ -.-. ^
un bton aussi est mince. Ma

rgle est droite, un bton peut galement tre droit. Il ne suffit donc
pas de dire que ma rgle est mince et droite.
Je la regarde de nouveau elle est carre, chacune de ses faces est
:
bien plate et bien lisse; un bton n'est jamais ain.si. Grce sa

forme, ma rgle me sert tracer des traits rguliers sur mon papier
ou. comme on dit, le rgler.
En disant successivement tout cela, je dcrirai ma rgle (f 44).
CONSEIL : Rour dcrire un objet, il faut dire surtout ce qui
le distingue d'autres objets bien connus et qui lui ressemblent.
EXERCICES
'^4.'^ Copiez la descriplion SLivanle : J 45. "f Imite: la descripiion de
rexercice prcdent.
Ma rgie.
Ma rgle est un morceau de bois \ Mon crayon.
long, mince et bien droit. Elle est \ plan
carre et chacune de ses faces est \ En quoi il est.
bien lisse. Quelle forme il a.
Comment est l'un
Elle me sert tracer des lignes sur des bouts.
Comment est Fautre bout,
mon papier. \ A quoi sert le crayon.
46. ORTHOGRAPHE :
Les lettres muettes.
Si l'on veut crire les mots du sucre, il suffit, pour le premier mot
:
du, d'crire les sons que l'on prononce; mais pour le mot sucre, il faut
se rappeler qu'il finit par un e, qui se prononce peine. Cet e s'ap-
pelle un e sourd ou e muet.
A la fin des mots, il y a souvent ainsi une ou plusieurs lettres que
l'on n'entend pas, qui sont muettes, mais qui s'crivent banc, rond. :
du mot rond, on rapproche le mot rondeur, qui en est form, ou,,

Si
comme on dit, driv , on aperoit qu' la fin de rond, il faut le d,
qui est dans rondeur. C'est donc souvent au moyen d'un driv du
mot crire qu'on dcouvre la lettre qui termine^ ce mot.
EXERCICES d'orthographe
47. "^ Copiez les mots suivants qui i
[48.] "^f Copiez en soulignant les
se terminent par une lettre muette : deux lettres finales muettes ':
Plomb. Estomac, blanc, jonc. Pied, Almanach, poids, remords, pouls,

chaud, grand, fond, boulevard, bord, temps, printemps, corps, mets, puits,
lourd. Clef. Rang, long, poing. Baril, distinct, instinct, succinct, aspect,
fusil, outil. Drap, sirop, loup, champ. respect, suspect, doigt, vingt, exempt,
Chat, pot, bout, nuit, front. Perdrix, | prompt.
^0 Mthode Brunot-Bony.
[49.] GRAMMAIRE : L'LISION
11 arrive souvent qu'un mol finit par une

consonne suivie d'un
|
e miiol exercice, gmininnire, f<ici\e, faire.

:
\
Mais (juand je dis: L'exercice de grammaire tail facile faire, \
\'e niuot final ne se prononce pas et

la consonne r d(! irammaire l
se lie la voyelle du mot suivant: grammaire) tait On dit j
dans ce cas que Ye est lid, ou qu'on fait une lision.

< I
l.'lision se marque quelquefois dans l'criture par un signe (-) \
appel apostrophe, qui remplace la voyelle lide Vexercice, au :

Zi |
-\ lieu de le exercice; j'ai m'instruire, au lieu de je ai me \
LU \ instruire. \
y a d'autres voyelles que Ve qui s'lident. On dit et on crit

Il : \
aiiiiiille de Vliorloye et non pas la aiguille de la horloge. On dit

|
et un crit : s'i7 pleut et non pas si il pleut. \
Quand deux mots sont lis par la prononciation, si le \
premier se termine par un e muet, et si le second com- \
mence par une voyelle, on ne prononce pas l'e muet; on l
fait lision de cet e muet la sall(ej manger. :

|
O \
Dans quelques mots trs usits le, je, me, te, se, ce, de, :
Lj'j ne, que, on

remplace l'e lid par une apostrophe C). \
On remplace aussi par une apostrophe a de la; enfin si l
il devient s'il : \
J'ai l'ge 'aller l'cole. S'il m'orre d'y manquer, c'est qu'une \
. indisposition me retient la maison. \

[50.] "^ (Oral). Lisez le texte suivant [51.] "f Indiquez les lettres gui ont
|
el dites les lettres que vous lidez : l t remplaces par raposlrophe :

Dans la premire enfance, le jeu \ Ds qu'il a grandi un peu, Tcnfant
ociupe une iniporlanle partie de la \ doit songer au travail s'il a six ans, ;
journe. .Le bbp joue avec tout :avec \

il est oblig d'aller rcole. La jeu-
liicbiues pierres du clieniin, il dresse nesse est le temps de l'tude, c'est
|
une maison vite abattue avec une : aussi le temps de l'apprentissage. L'-
|
corre, il creuse un foss au milieu . lve applicpi, l'apprenti actif sera

de la poussire. \
l'ouvrier laborieux.
52. VOCABULAIRE : La vie.
'l^^n^, ciJctUe^.^'txi'rieÂA^.'ryuuettA/. arueÂ/io. aZrv'. cadet. jyîiAe'.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

53. "^ Copiez les douze premiers mine la Dans les premires annes, ? .
mots en mettant devant le, la, ou l\ on est dans 1' et juscpi' vingt et un \
,
54. f Compltez le texte suivant : \ ans, on reste . La dernire priode

La vie commence la et se ter- \ de la vie est la
[55.] GRAMMAIRE : H MUETTE ET H ASPIRE
Quand je dis des habits d'homme, je remarque que

: la lettre h
n'empche pas la liaison de la consonne s
du mot des avec la voyelle a de habits, ni
l'lision de Ve qui devrait se trouver au
mot de plac devant homme. On dit que
17i est muette comme Ve; elle s'crit, mais
elle n'a aucun son; on prononce d'homme
comme la premire syllabe de d'omnibus.
On prononce aussi l'heure comme l'Eure,
nom d'une rivire.
Mais si je dis en montrant un arbre :
Foi7 un grand htre, admirons en la hauteur,

Vh de htre empche la liaison du d de
grand avec ; et Vh de hauteur empche
l'lision de l'a du mot la; on dit dans ce
cas que Vh est aspire.
z i L'h qui n'empche ni les liaisons ni les lisions est une

o>| h muette.
_j L'h qui empche liaison et lision est une h aspire.
EXERCICES SI R LA LEON
[56.] ^ Copiez deux fois les noms S [58.] ^ Copiez le texte suivant en
suivants o l'h est muette, en mettant faisant, s'il y a lieu, les lisions aux
devant chacun V, un ou V, une
: : mots en italique :
Habit haleine
, hameon herbe
, , ,
Les jeunes enfants aiment beaucoup
heure hirondelle
, histoire hiver
, ,
,
lire une histoire. On le voit la
homme , hpital horizon
, horloge ,
,
hte avec laquelle ils parcourent les
hospice, htel, huile, hutre. pages d'un volume nouveau. La hiron-
delle leur raconte ses longs voyages,
[57,] ^ Copiez ces noms o l'h est
aspire, en mettant devant le ou la :
le hibou leur dcrit sa vie nocturne;
Hache, haie, haillon, haine, halle. ils lisent avec motion la histoire
Imite, hameau, hanche, hanjiar, han-
lamentable de le honnte Chaperon
neton, hardiesse, hareng, haricot, har-
rouge, et ils croient entendre le hurle-
nais, hasard, hrisson, herse, htre,
ment du mchant loup qui mangea la
hibou, houblon, houille. hardie petite messagre.
[59.] DICTE Le hrisson.
AA4ync- ct'cvXvX^ (yiol^/i^ cxu>ney.^Lo^lAcf^^^'t^pô^<L c<ym^ve^vce^
EXERCICES SLR LA DICTE

\(O.\'^ D'ies pourquoi on amis des \ [61.] if. Biles pourquoi quelques
apostrophes devant certains mots. \ mots le et la n'ont pas t lids.
12 Mthode Brunot-Bony.
,
68. GRAMMAIRE : PRONONCIATION DES VOYELLES
^L__ : ___?'
^^"* '^^ jo'^'^s, Loui&e appelle Jean : Dpche-toi donc,
EXEMPLE
Jean! je l'ai dj appel; mre a servi le dner.
Danscelte phrase, il y a plusieurs (sans parler des e nuiels) :
les, appelle, dpche, dj, appel, mre, servi, diner. Mais ces
voyelles ne sont pas toutes pareilles.
Dans dj, appel, diner, les se prononcent avec la bouche
presque forme; ce sont des ferms.
Dans appelle, dpche, mre, servi, les se prononcent avec la
houche idus ouverte; on dit que ce sont des ouverts.
D'autres voyelles peuvent aussi tre fermes ou ouvertes.
Dans dpche, mre, V ouvert se prononce assez longuement,
on dit que cette voyelle est longue.
Dans servi, V ouvert se prononce d'une faon plus brve, on
dit que cette voyelle est jbrve.
Les voyelles peuvent donc tre aussi longues ou brves.
Les voyelles sont fermes ou ouvertes. Elles sont aussi

longues ou brves.
FERME ET LONG OUVERT ET BREF

nez
a O u
pte cte rue

sel
a
patte sot
ou but
O
o
UJ
,
llEM.ARQL'E.
Il faut prouonccr bien distinctement les voyelles
brves et les voyelles longues, et ne pas dire comme certaines

gens du Midi j'ai achet une cotte de buf (une cotte est un
:
vtement), mais ... une cte. On ne dit pas non plus chaque

: :
jour sa tache, comme s'il s'agissait d'une tache d'encre; on dit :
chaque jour sa tche.

' ""~
-^
63. ORTHOGRAPHE : Les accents.

Les diffrrenoes de prononciation des voyelles se marquent (iMobpie-
fois dans l'criture. On met souvent :
Sur les ferms, un signe (') appel accent aigu l't pass. :
Sur les ouverts, un signe (^) appel accent grave pre, mre. :
Sur les voyelles longues, un troisime signe (^) appel accent cir-
conflexe la tte de l'ne.
:
Les voyelles brves sont assez souvent suivies d'une consonne redou-
ble : chatte, pelle.
EXERCICE d'orthographe
64. "^ Copiez les mots qui ont un peau est noire. Au sicle pass, en
iU-i-ent et dites te nom de chaque Afrique, on achcliiit encore le ngre
accent : cotninc une Ik'U' de somme, il excutait
Un ngre. un dur travail. .Vujourd'hui le ngre
Un nruri' fst un linmino dont la peut jouir de in lihert.
65. RCITATION : Les petites sur S.

Elles vont, la la main; main dans
On ne jamais qu'ensemble;
les voit
Sans que lune lauti-e ressemble,
Toujours sur le mme chemin.
Elles vont, la main dans la main.
^<-
O
sont donc les petites surs?
Ditchacun de nous, qu'il demande
La plus petite ou la plus grande.
Elles sont d'gales douceurs,
O sont donc les petites surs?
.Jamais de pleurs ni de querelles.

Au salon pas plus qu'au berceau ;
Les bijoux aprs le cerceau,

Tout gament se partage entre elles...
Jamais de pleurs ni de querelles.
Victor de Lapr.\de (1812-1883).
Le Licre iFun Pre. i. Hctzcl, cclit.
EXERCICES SIR I. A RClT.\nON
66. "f (Oral). 1 De qui parle le

. 67. i? Compltez le texte suivant :
pote? 2. Comment voit-on toujours Deux petites surs s'aiment bien; elles
CCS enfants?
3. Se ressemblent-elles vont toujours. la main ...
donc?
4. Ces surs s'acoordenl-elles Si leur mre a besoin de Tune, elle
toujours?
5. Que partanient-clles demande toujours O ... :
sans se quereller?
6. Qui est heureux Elles partagent gentiment leurs ...;
de voir cet accord entre les deux surs? entre elles, il n'y a jamais de ...
68. VOCABULAIRE :
L'homme.
jitutQ.t\e^. aârhC.'nm.n^ Kj-eMJueAy. cov&yuAtAy. ciin/uX''v-. yt>i^\<itl^c^
EXERCICES SLR LE VOCABl LAIRE

69. i^ mots du vocabl-
Citpie: les ^
blanc, un peu rose: ils appartiennent
I MKE o se trouve un e muet. l

donc la . Les ngres au ontraire
70 1? Copie: tes mots ilu vocabi- \
ont peau
la
En Asie, un grand .
LAir.E o se trouve un ferm avec ou l nombre dliuinmes appartiennent

sans arcent aigu. 1 la
Il existe encore quelques
.
71. i? Compltez le texte suivant : i populations la peau cuivre, elles

Les de notre pays ont le teint { forment la
72. REVISION : Les lments du langage parl.

Nous paillons pour dire ce que nous voyons, ce que nous
prouvons, ce ijue nous ])ensons.
Quand nous parlons, notre voix produit des sons.
II y a des sons qui se prononcent quelquefois seuls a, ou, un, :
ils s'appellent sons voyelles; mais le plus souvent ils se pro-
noncent avec d'autres sons b, c, ch; ceux-ci s'appellent sons

:
consonnes.
^ Les sons voyelles s'unissent donc souvent aux sons consonnes
pour former des syllabes -.Jour. Les syllabes s'unissent aux syllabes
pour former des mots : mmjasin.
Les mots s'unissent aux mots pour former des propositions :
le jour se lve. Les propositions s'unissent aux propositions pour
former des phrases : quand le jour se lve, on ouvre les magasins.

^ Nous devons apprendre bien prononcer, dans les mots, les
voyelles longues ou brves, ouvertes ou fermes, et bien observer
les liaisons et les lisions entre les mots.
EXERCICES SUR LA REVISION

73. V" Dites les
(Oral). sons i 74. f Copie: le texte suivant en
voyelles que vous entendez dans le s numrotant les phrases :
texte suivant : \ Jeanne est malade; sa mre lui
Un bb commence d'ordinaire > donne sa poupe, la petite fille joue
dire quelques mots vers l'ge d'un > avec elle de mille faons. Elle lui
an. Il coule alteutiveiuent sa mre |
met de beaux vtements, ensuite
et il l'imite de son mieux :il rpte > elle la dshabille. Elle lui chante
d'abord seulement les dernires > une douce chanson, et elle pense
syllabes. \ que la poupe s'endort.
75. LECTURE : Parlons franais.

Tante Portai accrochait tous les mots, non au gr de sa fantaisie,
mais selon les us (usages) d'une grammaire locale.
Elle prononait dligence pour diligence, acheter, andole, un
rgilre. Une taie d'oreiller s'apptdait pour elle une coussinire,
une ombrelle tait une ombrelle; la chaufferette qu'elle tenait
sous ses pieds en toute saison, une banquette.
Elle ne pleurait pas, elle tombait de larmes, et, quoique trs
enhardie, ne mettait pas plus de demi-heure pour faire son tour
de ville. Alphonse Daudet (1840-1897).
Niima Hiuiinestan, E. Kasqiiollc, ilit.
EXERCICE SUR LA LECTURE

[76.] f 1. Tante Portai parlait- i mots qui n'existent pasdans la
elle bien frangais? 2. Prononait-
|
langue franaise? 4.Remplacez
elle tous les mots comme on doit ce (|u'elle disait mal en mettant :
le faire? 3. Ne disait-elle pas des

|
\
On doit dire diligence et non...
77. REVISION : Les lments du langage crit.
5 On crit les sons au

lettres moyen de
o, b, c,.... Leur :
ensemble s'appelle Valphnbet, qui comprend vingt-six lettres.

Outre les lettres, on emploie aussi certains signes :
l'apostrophe (') j'aime l'lude.

:
les accents accent aigu ')

: bont, vrit. ( :
accent grave lvre, succs. (

^
) :
accent circonflexe (^) flte, tte. :
c Il est utile de connatre les principales rgles de Vortho-

graphe, c'est--dire de savoir les lettres usites pour crire
les mots.
En crivant, il faut bien sparer les mots, mme quand la pro-
nonciation les unit; et metti'e soigneusement, surtout entre les
propositions et les phrases, les signes de ponctuation ncessaires.
78. "^ Copiez dans le texte suivant < [79.] "^ Mettez les virgules :
les mots qui ont cinq lettres : Quand seras grand ton pre-
tu
Dovant la ctieniine, le coude |
mier devoir sera d'tre un bon
appuy sur la table, un homme \ ouvrier. Tu travailleras peut-tre
assis tient un livre la main. 11 lit l des mains ce sera une rude besogne.
haute voix. Sa femme, la tte un ? Les uvres de l'esprit cotent aussi
peu. penche, coute en souriant, l de grands etTorts. Tous les travail-
Leurs enfants suivent aussi la lec- leurs peinent mais tous ont leur
ture en grand silence. { mrite.
80. COMPOSITION FRANAISE : crire avec attention.

Quand on crit, si l'on fait une faute dans un mot, ou si l'on
met mal la ponctuation, cela peut changer le sens d'une phrase.
Un testament portait: Je lgue chacun d'eux cent mille francs.
Les hritiers ne voulurent pas voir l'apostrophe deux. Ils
lisaient Je lgue cliacun deux cent mille francs. Ils demandrent
:
ainsi le double de ce qui leur tait lgu, et ils engagrent sotte-

ment un procs.
CONSEIL En crlvant,
: on ne doit rien ngliger dans
une phrase, pas mme les accents ou les virgules.
EXERCICES ORALX
81. "f Dites en quoi le sens est ? 82. f Mettez des points et des
chang si l'on reporte aprs le mot < virgules pour que cette phrase ail
Rene, le point qui est aprs ans :
|
un sens :
Henriette a six ans. Comme |
Tu te trompes Jean dit Louise
Rene, elle aime lire; aussitt |
A Pierre maintenant de jouer aprs
veille, elle voudrait prendre son |
ce sera ton tour. Encore une fois tu
livre. Ce sera une bonne lve. | te presses trop.
83. GRAMMAIRE MOTS VARIABLES
MOTS INVARIABLES
^^ ^
En revenant de la ville, Jean a Tous les enfanls de la compayue
fait celle remarque jusle : diront comme lui :
La rue de noire village est ((Les rues de nos villages sont

moins bien pave que celle de la moins bien paves que celles des
ville . villes.
C'est la mme phrase. Mais la premire fois, un seul enlaiil

compare un village avec une seule ville; la deuxime
seul
fois, plusieurs enfants comparent plusieurs villages avec plusieurs
z l
villes. Cela suffit pour que la plupart des mots changent de forme.
O l
PI La devient les, noire devient nos; au lieu de est, on dit sont, etc.
< Cependant un certain nombre de mots de, moins, bien, que, ne
O :
_J subissent aucun changement; ils resteraient encore ainsi dans

.
X n'importe quelle autre phrase.
UJ varient et d'autres qui ne valaient
Il y a donc des mots qui
pas. La grammaire apprend comment et quand varient les mois

variables.
z y a des mots variables et des mots invariables.

Il
o
o
J
Les mots variables ont diverses formes; la grammaire

apprend ces formes.
EXEKCICES SUR L.\ LHON

84^ <f Comparez les deux textes suivunis et crivez tes mots rariul)lcs :
Le bateau sort, balanc par la \ Les bateaux sortent, balancs par les
vapue. Bientt, sur la mer immense, \ vagues. Bientt, sur les mers immenses,
je ""ne le vois plus que comme un \ nous ne les voyons plus que comme
jR.int blanc. des points blancs. S
83. "f Comparez les deux textes suivants et crivez tes mots invuriables :
La lampe brle mal; la mcr.be est \ Les lampes brlent mal; les mches
lirobabicment use ou plutt elle
,
sont probablement uses, ou plutt
n'est pas assez monte. elles ne sont pas assez ntt)ntes.
Mais je n'y loucherai pas, je m'en Mais nous n'y loucherons pas, nous
garderai bien. nous en garderons bien.
86. RCITATION L'exercice physique.

Si j'aime tant les jeux, la course,
Les luttes qui nous rendent forts,
C'est quil faut ceux dont la bourse
Est pauvre de robustes corps.
Au paysan qui s'en va superbe,

Front au soleil ou pieds c'ans Teau,
Couper ses bls, faucher son herbe,
Il faut bien la force; il la faut
Au bcheron dont la cogne
Couche les grands chnes bas.

Oui, pour nourrir sa maisonne,
Ne peut compter que sur ses bras.
Je serai donc fort, mais bon ; tendre
Aux faibles, aux petits, aux vieux.
Je veux la force pour dfendre,
- V-Ji?. A^ S Non pour attaquer les peureux.
E.XERCICES SUR LA RECITATION
87. "f iOrul.) 1. Qu'est-ce que le faut-il avoir en mme temps que la
petit garon aime beaucoup? 2. Ses force ?
parents sont-ils riclies? .3. C.oni- 88.^ Comment nous
ment est la beurse des riches? rendent-elles?
1.

qui faut-il un2. A
les luttes
4. Est-ce fatigant de couper le bl?

robuste corps? 3.
quoi le paysan A
0. Faut-il tre fort pour abattre
emploie-t-il ses forces? 4. A quoi
un chne'^ 6. Devez-vous acqurir
un petit gargon doit-il employer les
de la force?
7. Quelle qualit siennes?
89. VOCABULAIRE Le corps humain.
(s, ').aru>./fijOt.l/n,n4^.î'(rXa4Z>. cce-iA/X-. 'p>vey.A^vny, e^toyruvcy. /t/nle&tk/yiJ
-, coni
90. Copiez /e.s mo/.s du vocabu-

i? 92, "^ Compltez le texte suivant :
laire en indiquant aprs chacun

Dans l'intrieur si com.pliqu de
d'eux le nombre de lettres qu'il ren-
notre , il n'y a pas d'organe inu-
ferme. tile. L' reoit les aliments et les
[91.] ^ Conjuguez : digre. Le ,

par son battement rgu-
Je n'alTaiblis pas mon corps, je le lier, chasse le travers les et
fortifie par la marche (Voir p. 84.) les
93. GRAMMAIRE LE NOM
te- m mire
le
Je vois une fille pour la pre-
petite
demanile Comment
fois, je lui
nommes-tu? P'IIe me rpond Jeanne.
:
Ce mot est le nom de la petite fille.
Ce nom nest pas le mien, ni c(^lui j
de macii-usine Pauline; il n'appartient

qu'aux petites (illes qui leurs parents
< l'ont donn; il leur est propre, c'est
o un nom propre.
_i
a. Mais Jeanne, Paulina, l.ucie, moi,
X
u nous sommes toutes des fillelles. Fil-
lettes est un nom qui nous est commun, c'est un nom commun.
Mdor est le nom propre du chien de Jeanne, chien est le nom
commun de tous les animaux de cette espce.
De mme, Marseille est le nom propre d'une ville, ville est le
nom commun de toutes les runions considrables de nuiisons.
Le mot qui sert nommer une personne, un animal ou

uiie chose est un nom.
Le nom qui peut se dire pour toutes les personnes,
pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la
mme espce, est un nom commun.
Le nom qui ne peut se dire pour toutes les personnes,
o^l pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la
mme espce, est un nom propre.
Renurques. I,Les noms des habitants d'un pays, d'une
localit, sont considrs comme des noms propres un Espa- :
gnol, les Lyonnais.

II. Un nom propre commence toujours par une majuscule :
Ganibetla, Paris, un Marseillais.

94. "^ Copiez les noms et indiquez 95. f Copiez les noms propres,
si ce sont des noms propres ou des puis les noms communs :
noms communs : l.,e ver soie est la chenille d'un
Paul est all Lyon chez l'picier insecte originaire de la Chine. Dans
Diifour, il a vu de noinlircux eni- ce pay>5, ainsi (pi'au Japon et en
|>K>ys trs occupes Charles ap|Kjrlait
: Perse, cette chenille vit sur les arhres.
(les marchandises; le vieux Jean, depuis En France, on lve le ver soie
lunptorn|)s rpiccrie servait les
, dans des chamhres lgrement chauf-
elients. Mariette, la caissire, recevait fes, et on le nourrit avec des feuilles
l'arpent. Vn petit gar(,"on, nomm de mrier. Il ille ensuite son prcieux
Andr, iicelait les paquets. cocon.
96. LECTURE : ^ Un Chinois Paris.

Tandis que les Japonais se sont empresss d'adopter
nio<les,y compris le chapeau haute forme. . . .
les Chinois sont rests attachs aux leurs '
invariablement.
Voyez sur un des boulevards de Paris
ce reprsentant du Cleste Empire 11 >'.
s'avance paisiblement avec sa figure jaune,

sa longue tresse noire dans le dos, sa toque
boule de cristal. Derrire ses lunettes,
vont et viennent des yeux fureteurs, sous
des paupires bouffies et brides. Sa phy-
sionomie reste impassible.
De temps autre, il remet en ordre les
plis de sa robe de soie bleue broche d'argent. La foule ne 1 inti-
raide pas, ne parat pas le gner il va son chemin. :
P. FONCIN.
EXERCICES SCR LA LECTURE
97. -^De quels peuples d'Asie est-
1. 98. "^ Copiez les noms propres el dites
il la lecture?
parl dans 2. Lequel pourquoi ce sont des noms propres.
a adopt les modes d"Europe? .3. Que 99. V
Relevez les noms communs
forme la chevelure d'un Chinois? qui dsignent des parties du corps.
4. Quelle coifTure porte-t-il? 5. En 100- i Copiez les noms communs
quoi est sa robe?
6. Ce Chinois est-
qui dsignent des vtements ou des
il intimid par la foule?
coiffures.
101. ORTHOGRAPHE : Le son consonne k.

Le son consonne k s"crit ordinairement :
'
par devant les sons a, o,

la lettre c u, ou, on
: caraco, cou.
par qu devant les sons eu, e, , , i : queue, toque, piqu.

Dans quelques mots, emprunts d'autres langues, il s'crit par k;
kilomtre, kyrielle.
EXERCICES
102. ^ Copiez les mots suivants ^
Querelle, question, qute, queue.
o se trouve c : quinzeuiuitte, attaque, barque, brique,
Cabanp, cabaret, cabinet, cble, fabrique, masque, pique, tunique,
cachot, cocarde, cocher, cur, coITre. poque, liquide.
collet, combat, concombre, coude, cou- 104. "f Copiez les mots suivants
teau, cube, cuivre, culbuter, culture. avec k ;
Lac, sac, bec, chec, mastic, pic, trafic, Kaolin, kpi, kermesse, kilogramme,
bloc, choc, suc, bouc, arc. kiosque kirsch coke
, bifteck
, , ,
103. lf Copiez les mots suivants brick, bock, mazurka, moka, nickel,
avec qu : polka.
105. GRAMMAIRE : LE GENRE

^
Qj I
Je dis : le matre inlerrotje un (joron, mais je ne dis pas : le
^ \
maUresse interroge un Jille; je dois dire : la maitresse interroge
une fille.
m Je dis le chien, mais : la chienne, et non : le chienne. ,\o dis
aussi : le mur. un mur, mais : la porte, une parle.
Quand on met le ou un devant un nom, m dit que ce nom est

masculin, ou qu'il est du genre masculin.
V)
z Quand on met la ou une devant un nom, on dit que ce nom
o est fminin, ou qu'il est du genre fminin.
-
< Les noms d'hommes: Paul, boulanger, sont du masculin; les
o noms de femmes Marthe, bouhingre, sont du fruiinin.
:
_J
a. Les noms d'animaux mles cheval, chat, sont tlu masculin; les
:
X noms d'animaux emeWcs jument, chatte, sont du fminin.

:
UJ
Parmi les noms de clioses, les uns sont masculins le ruis- :
seau, le lait; les autres sont fminins : la rivire, la maison.
Le nom devant lequel on met le ou un est un nom

masculin.
z Le nom devant lequel on met la ou une est un nom

O fminin.
UJ Ces mots le, la,
un, une s'appellent des articles.
Le masculin et le fminin s'appellent les genres. Quand
on fait connatre si un mot est masculin ou fminin, on
dit le genre de ce mot.
4*
[106.] "f (Oral.) Dites d'abord au [108-] lf Faites une phrase pour
masculin puis au fminin : quatre dire le nom du mari de chacune des
noms propres de personnes, quatre personnes suivantes. Ecrivez : L'pi-
noms communs d'animaux et quatre cire est la femme de Tpicier, ...
noms communs de clioses. Kpicire, paysanne, boulan-

tante,
gre, lermire, meunire, charcutire,
107. t? Copiez les noms du texte
voisine, grand'mre.
suivant en deux colonnes, l'une pour
les noms masculins, l'autre pour les [100.] 'f A chacun des noms d'ani-
fminine : j
maux, ajoutez celui de la femelle :
Un enfant ne doit pas s'amuser Dans une mnagerie, j'ai vu un lion
niuliler un hanneton, une mouche. et une ..., un tigre et ..., un loup ...,
Arractior une aile, une palto un un sanglier ..., un cerf ..., un singe ....
insecte est cruel; en outre, cela habitue Dans celte ferme, y a un cheval et il
voir soulTrir un animal; on Unit par une ..., un ne et ..., un taureau ...,
tre dur i>our un chien, pour un chat, un bouc ..., un blier ..., un itorc ...,
pour une hte (|uelconque, et mme un chien .... un chat ..., un co(j ...,
pour un homme. un canard ..., un jars ...
Langae franaise. Devixime livre. 21
110. COMPOSITION FRANAISE :
Description d'un objet compos de plusieurs parties.

Il s'agit de dcrire une des fentres de la classe. Je remarque
quelle est large, qu'elle est haute; en la mesurant, je puis mme
dire exactement combien elle a de largeur et de hauteur.
Mais cela ne suffit pas. La fentre nest pas d'une seule pice, elle a
deux battants qui s'ouvrent. Chacun d'eux est furm d'un chssis en bois,
avec des traverses, et contient plusieurs carreaux. Je dois voir, puis
dire conameut sont ces vitres transparentes ou dpolies. :
CONSEIL Pour dcrire un objet ayant plusieurs parties,

:
il
faut observer l'ensemble, puis chacune des parties qui le
composent.
EXERCICES
1 1 1 . ^ Ma plume. 112. '=f Le visage.
Quelle forme a le
DEVELOHPEME.NT visage.
Ma plumeest en acier. Parties qu'on y aper-
L"un des bouts est pointu cette pointe, ; oit : yeux,
le front, les
appele bec, est fendue par le milieu. le nez, labouche, les joues, le menton.
A l'autre bout, ma plume est arron- Le visage d'une personne jeune est .. ,
die, et le nom du fabricant a t celui d'une personne ge est ..., celui

inscrit sur cette partie. d'un malade est ...
113. VOCABULAIRE : La tte.
^^^^^XaL. ceX'vxy. ctftoA^'X^ ,^tcu>uxZ,.î<>iAMuA^ î7ru^.
114.Formation des noms en j'er. L'homme qui rase, qui coupe

la harhe s'appelle un barbier. On voit que ce dernier mot est form ou,
comme on dit, x driv du premier, en remplaant Ye muet final par
>-
la syllabe ter. De mme le marchand qui vend du drap est un drapier,

l'ouvrier qui colore les toffes avec de la teinture est un teinturier.
Un driv en ter nomme donc l'homme qui s'occupe de la chose
d'-signe par le nom simple.
Souvent le nom d'homme en ter a un correspondant fminin en
ire : un picier, une picire; le ptissier, la ptissire.
EXERCICES
115. Dites ce que fabriquent
l? les [116.] 'f Dites le nom des ouvriers
ouvriers suivants : qui fahriqueni les objets suivants :
Bijoutier, bonnetier, charbonnier, Gant, pot, sbot, botte, carrosse, corde,
chaudronnier, chemisier, charpentier, faence, chapeau, couteau, tonneau
cloutier, serrurier, tapissier, verrier. (anciennement chapel, coutel, tonnel}.
117. GRAMMAIRE: LE NOMBRE
.A:-'^.
S" J *
h'cgiiso du village a La catlicdralo a (.0 chfiteau a

une tour. deux tours. quatre tours.
Quand on dit une loiir, lo nom tour ne dsigne qu'une chose :
on que ce nom est au singulier.

dit
Quand on dit deux tours, quatre tours., des tours, le nom tours
dsigne plusieurs choses: on dit qu'il est au pluriel.
Le singulier et le pluriel s'appellent les nombres.
En arithmtique, il y a une quantit indfinie de nombres :
un, deux, cinq, cent, mille, etc. Mais dans le langage, il n'y en a
que deux on distingue seulement s'il y a un objet (singulier) ou
:
plusieurs objets 'pluriel). Qu'il y ait deux tours ou vingt tours, le

mot tours est au mme nombre au pluriel. :
Le nom qui dsigne une seule personne, un seul ani-

mal ou une seule chose est au singulier.
Le nom qui dsigne plusieurs pei^sonnes, plusieurs ani-
O maux ou plusieurs choses est au pluriel.
o
lij Quand on fait connatre si un nom est au singulier ou
au pluriel, on en dit le nombre.
Devant un nom au pluriel, l'article le, la devient les;
l'article un, une devient des.
^
EXERCICE Si:U I..\ LEON
118. "if Tracez un Irait sous les reste une jambe, mais il a ])erdu It-s
noms an singulier et deux traits sous deux bras. Sa tl, qui a rei.-u plus
tes noms au pluriel : de cent coups, prsente deux fentes;
Jean vionl de retrouver un pantin le nez est dform et on cherche
oubli depuis deux ans dans un coin vainement le menton pointu du poli-
d'une armoire. Ses deux bosses sont cbineile. Le pauvre bonbomme est
remplaces par deux trous ; il lui mconnaissable.
119. VOCABULAIRE :
Les membres.
C>yyu/tct<Ây'. ryilun^ne^^ nri^rw&X'.AiieJ^m^'i, eruanvOely.^vtutV.

.
120. "^ Copiez les noms en mettant l les oreilles, des yeux.
un ou une devant chacun. 123_ c^ Compltez le texte suivant
121. "f (Oral.) Dites combien nous l Nos membres suprieurs s'appellent
avons crpaules, de bras, de ttes, de \ les Chaque bras s'attache une ,
.
doigts, de bouches, d'i/eux, de nez, de il se termine par une

l'extrmit ;
pieds, de chevilles, d'orteils, et ajoutez:

|
j
des mains sont les dix
nom singulier ou nom pluriel. Nos membres infrieurs sont des ,
[122.] l^ Nommez des choses qui \ termines par les
Nos jambes nous
.
0/1/ des pieds, des bras, des dents, ] servent ,
124. "f Formation des noms en et, ette. La giand'mre du petit

Cliuperun rouge lui crie : Tire la chevillette. Une chcvilleUe est une
En ajoutant elle cheville,
petite cheville. on forme donc un nom driv <(
qui dsigne une chose plus petite que le nom simple.

Un livret est un petit livre. Comme elle, la syllabe et sert donc
former des drivs o et signifie plus petit.
125. "f Dites ce que dsignent les i [126.] 'f Avec les noms suivants,
noms suivants : l formez des noms en ette :
Boulet, coiret, collet, cornet, feuillet, > Boule, bche, castjue. cliaine, cham-
jardinet, poulet, rglette, rouet, ruis- |
bre, cloche, cuve, fille, fourche, lance,
selet, savonnette, tonnelet. s manche, noix, table, trompe.
127. DICTE : La main.
do to^tj eta mcwtv-

. ^ '.-adafitc' cctno anji>.ovJtjZe/fiu4A) dc(c<xtj
128. ^ Dites pourquoi chacun des i [129.] ^ Conjuguez :
noms de la dicte est au singulier ou > J'ai saisi oppos mon

une corde, j'ai
au pluriel. {
pouce mes autres doigts. (Voir p. 96.)
130. GRAMMAIRE: FORMATION DU PLURIEL

V M'
Mon pre m'a dit plusieurs fois, en me montrant un voisin qui a

une jamtie de dois :
garons t)ien portants comme toi ne savent (jurc
Jean, les
X I
combien aux enfants estropis de n'avoir pas l'usage
il est pnible
UJ
de leurs deux jambes ou de leurs deux bras.
Paii.i p.ulail de garons, de plusieurs enfants, de

plusieurs
plusieurs jambes; ces noms
taient donc au pluriel. VA dans la
[ilirase que j'ai crite pour m'en souvenir, ces noms se terminent
^ \ tous par une S : garons, enfants, jambes.

En lisant cette phrase, j'entends bien cette s dans enfants
X \
estropis, je ne l'entends pas dans garons bien portants; mais il
^ \ faut tout de mme l'crire.
Les noms au pluriel prennent ordinairement une S

la fin.
2 > Remarques. l. Si un nom finit au singulier par une s, on ne

O lui ajoute pas une deuxime s au pluriel un bras, deux bras.
:
i^
I
II. Au quelques noms se terminent par un z, qui
singulier,
se prononce comme une s devant les voyelles un gaz odorant. :
On n'ajoute donc pas non plus d's aux noms termins par z :
le nez, les nez.
EXERCrCES SUR LA LEON
131. 1? Copiez les noms au singu- 5 ses, ni petits crans; mais pour une
lier et mellez-les au pluriel. crivez : \ faniille, elle vaut dix ouvrires elle
Le malin, les matins. > seule.
Ds le matin, six heures, un 133 'f Copiez en ajoutant, s'il le

|
vieux bouvier prand et maif-re par- faut, une s aux noms du pluriel
|
court le villag:e. 11 sonne d'une trompe s
Hcrtlie cntond sonner sept (heure),
longue de deux pieds. Alors, des s (Uo rejette ses (couverture) et en deux
vaches dbouchent lie toutes les portes. (minute) la voil sur ses (jamho).
|
Elles envahissent la place du villag-e EUe se lave avec soin les (main), les
|
et prennent le chemin accoutum du (bras), les (paule), les (pied), tout le

|
l)turagre. l corps.
132. "^ Copiez les noms au plu- \
[134.] lf Copiez en mettant les
riel el mettez-les ensuite au singulier. \ noms et les articles au singulier :
crivez
les habits, l'habit. \ Enfant, sois attentif te bien con-
Ma mre raccommode nos habits \ duirc dans les rues. Si tu rencontres
mieux que les meilleures ouvrires. \ des vieillards, des estropis avec des
Elle ne sait pas, comme les dames < bquilles, des femmes ayant des enfants
riches, faire les ouvrages inutiles et \ sur les bras, tu dois leur faire place et
coteux; elle ne fait ni petites bour- i au besoin les aider.
135. RCITATION : La chemise d'un homme heureux.

Un Izar tant malade dit : Je donnerai la moiti de mon
royaume celui qui me gurira. Alors tous les savants se

runirent et tinrent conseil. Ils ne trouvaient aucun moyen,

Enfin un des savants dclara qu'il tait possible de gurir le
tzar : Ton trouve sur terre un homme heureux, qu'on lui
Si
enlve sa chemise et que le tzar la mette, il sera guri, dit-il.
Le tzar fit chercher dans son empire un homme heureux;
mais on n'en trouvait pas tous se plaignaient de quelque chose. :
Un soir, trs tard, le fils du tzar, en passant devant une

pauvre chaumire, entendit quelqu'un s'crier Dieu soit bni! :
J'ai bien travaill, bien mang, je vais me coucher; que me

manque-t-il ? Le fils du tzar fut rempli de joie. Il donna
l'ordre d'aller sur-le-champ prendre la chemise de cet homme,
et de lui donner en change tout l'argent qu'il demanderait.
Malheureusement l'homme heureux tait si pauvre qu'il
,
n'avait pas de chemise. D'aprs le russe de Tolsto

uvres compiles, lonic XIV, Slock. dil.
136. ORTHOGRAPHE : Le son consonne S.

Le son consonne s s'crit ordinairement par la lettre s devant les
sons voyelles quelconques sant, soir, morsure, course. :
Cependant, comme on crit aussi par la lettre s le son z entre deux

voyelles cerise, rosace, on est oblig de doubler la lettre s, quand le
:
son s est plac entre deux voyelles chass, dessous, bross. .
En outre, on crit quelquefois le son s par la lettre c devant les

voyelles eu, e, , , i, in : douceur, ceci, effac, abcs, cirage, cingler.
Mais devant a, an, o, on, u, il est impossible d'crire le son s par c
qui se prononcerait k (Voir 101, page 19); pour donner c le son
de s, on ajoute alors sous le c un signe appel cdille () face, faade; :
glace, glaon; recevoir, reu.
EXERCICES
137. "^ Copiez les mois suivants i 139. |? Copiez les mots suivants
o se trouve la lettre s : \ o se trouve la lettre c :
Sable, sac, seau, sec.

sanp;, saule, Citron, cela, cleri, cercle, cendre,
îfiUer, sparer, signe, soc,sicle, ciment, cire, facile, racine. Glace,
|
-'lif, songe, soupe, sud. Disperser, \ place, pice, avarice, caprice, atroce,
averse, danse, dfense, rponse. puce, pouce, balance, absence.
138. "f
Copiez tes mois suivants 140. "^ Copiez les mots suivants
o se trouve ss : o se trouve :
Assainir,assassin, asseoir, essai. Faade, commerant, gcrgure, reu,

i-sue. Bassin, rossignol, boisson, mois- caleon, faon, garon, hameon, leon,
'iii. Bcasse, chasse, adresse, caisse. \ limaon, poinon, ranon, tronon.
Brunot et Bosy. Deuxime livre. 2
141. GRAMMAIRE : PLURIEL DES NOMS EN au, eu, OU.
y Les jeux ont cess, les coliers renlrenl de la rcrnlion, les che- \
I
^ veux 0/1/ l dfoits par le venl, quelques genoux un peu meurtris \
uj < montrent (ju'il y a eu des chutes, des chapeaux 0/1/ roule terre;
X
mais les fujures sont rouges de plaisir et de sant.
|
\
UJ I
En lisant la phrase prct'-tlpnlc, on fait entendre, suivant la

rcle g('-nrale, une s h la fin desnoms jeux [les jeuxônt cess),
:
cheveux {les cheveuocônt...), genoux (... genouxûn peu meurtris...),

chapeaux [des chapeauTônt roul...) C'est \'s du pluriel. Cependant
ces mots sont crits avec une x la fin.
C'est qu'une erreur, qui n'est pas encore rejete de
vieille
{/j l'usage, fait qu'au lieu d'unes, on crit une x aprs les voyelles
I
^ I
au, eu, ou (qui finissent par u). Ainsi un vieux, le creux de la :
main, les Vaux de Cernay, le fort de Joux.

Alors on crit aussi x au lieu de s, aprs au, eu, ou, quand Vs
^ I
qu'on devrait crire est Vs du i>luriel :
un chapeau, des chapeaux,

un cheveu, des clieveux.
un chou, des choux.
Cependant, parmi les noms en ou, il n'y en a plus que sept

o l'on continue crire le pluriel par une x; les autres ont
t rforms et suivent la rgle gnrale :
les clous ont fait des trous dans le mur.
Les noms termins par au, eu, remplacent l's du pluriel

par la lettre x. qui se prononce s (z) devant une voyelle.
O La plupart des noms en ou prennent au contraire une s.

o^ >
Remarque.
Comme pour s, quand un nom au singulier a
dj une x la fin, on n'en ajoute pas une deuxime au pluriel :
une noix, des noix.

.-..^^
^ ^
142. i Copiez les noms avec t'ar- 143. ^ Copiez
^
noms au pluriel
les
ticle, puis mettez-les au pluriel : et quelle lettre a t ajoute
dites
j
> leur forme du singulier :
Le serrurier. s
^n hiver.
Le serrurier se sert d'une forero, s La place pend au bout des branches,
d'une enclume ol d'un tau; il parde V.I sur plaine et sur les eaux,
la
|
encore le marteau, la lime, le ciseau, s Va neige tend ses nappes blanches.

.Mais quand il a un trou percer, il \ les pauvres petits oiseaux!
em[)loie la machinf percer phitl ]
Les orphelins, dans leurs mansardes,
que le vilebn'([uiii. Iln'enfonce jamais <
Vont se coucher tout prclotlants.
un clou coMime le menuisier, il nssem- ils n'ont ni pain, ni feu, ni hardes.
ble tout avec le boulon, le rivet, la \
les pauvres petits enfants!
vis et l'crou. \ A. Paysant.
En FniniUc, Leiiicrrc. dH.
.
144. LECTURE : Sauvetage d'un noy.

Au secours! Au secoui's! Georges vient de tomber dans la
fosse du moulin.
En entendant ces cris, un faucheur occup dans le voisinage

accourt. Sans mesurer le danger, le brave homme se jette
leau; aprs quelques instants de recherche, il est assez heureux
pour saisir le petit imprudent et pour le rapporter sur le boi'd.
Mais Georges ne respire plus. Vite les gens du moulin
arrivent, enlvent les habits du pauvre enfant, l'enveloppent
dans des vlements chauds; ils le couchent sur le dos, le corps
un peu inclin droite et la tte releve.
Un homme saisit les bi'as du noy, les lve et les abaisse
tour tour pour remettre en mouvement la respiration sus-
pendue. D'autres frictionnent nergiquement avec de la laine le
corps refroidi.
Aprs de longs moments d'angoisse pour ceux qui l'entourent,
Geoi'ges pousse un soupir, il est sauv.
EXERCICES SUR LA LECTURE
145. if 1. O vient de tomber le 8. Que fait-on au noy pour le
petit Georges? 2. Qui a sans doute s rappeler la vie?
appel au secours?
3. Quel ouvrier 14^ ^
Compltez le rcil suivant:
accourt aux cris? 4. -
Fait-il bien
garon tombe ...; son cama-
^'n petit
de se dranger de son travail - ^^^^ ___ L'n faucheur ...; il retire ...
5. Cet homme est-il courageux?
D'autres personnes s'empressent de ...
, . .
,
6. Qu'est-ce qui le prouve?

''"'!
n - ^.
7. C] . s
Heureusement, aprs un temps assez

danger court-il en P.?-rIr..''rS"f
S". .S.'ifL':?^
se jetant l'eau? l
147. VOCABULAIRE : La sant.

148. f Copiez les noms en les 5 15O. f Compltez par les mots
faisant prcder de l'article le ou la. > convenables :
[149.]"^ Conjuguez au prsent et |

Pour conserver sa , il faut observer
au pass simple de Vindicatif : \ les rglesde l'
prendre chaque jour
,
Dsinfecter son linge et assainir sa \ un peu d'

et le plus souvent possible
,
maison. |
se laver tout le corps par un . On
tre bien portant et devenir vigou- |
reste ainsi et mme on devient
reux. { plus
151. GRAMMAIRE : PLURIEL DES NOMS EN al, ail.

^
Aprs son travail, mon pre aime lire
linjournal; cela le rejôse de ses pnibles
travaux. Je cours chez la marchande de
journaux ds que papa rentre.
Je que journal dovienl au iiluiitl

vois
journaux, que travail devient travaux.
et
On crit ces pluri(;Is par une x, au lieu
d'une s, parce qu'au lieu de aus, on crit
toujours aux, comme nous l'avons vu
(Voir Ul, page 20).
t/5 Mais pourquoi ces pluriels en au alors que le singulier est en
z
o al ou i7 ? C'est qu'autrefois i prcde d'une voyelle et suivie
d'une consonne se changeait en u : mal dire est devenu maudire.
<
o Devant Vs du pluriel, al devenait donc au, comme devant toute
_J
CL
autre consonne. On disait donc un mal, des maux, comme maudire.
X C'est pour la mme raison que ciel fait au pluriel cieux, qu'a-tl
LU
fait ivux, que 6e/ail (autrefois bestial) a donn le nom pluriel
bestiaux.
Mais celle habitude s'est peu peu perdue; et dans les noms
en eil, cuil, et mme dans beaucoup de noms en ail, le pluriel se
forme maintenant suivant la rgle gnrale Un chevreuil, des :
chevreuils', un dtail, des dtails.
La plupart des noms en al et quelques noms en ail

changent au pluriel al ou ail en au, que l'on fait suivre
O
o d'une X un canal, des canaux; un bail, des baux.
:
UJ
De mme ciel fait deux, il fait yeux; btail a form le
pluriel bestiaux.
EXEKCICES SUR LA LEON
152. Copiez en crivant au pluriel

'f et mettez-les au singulier :
les noms entre parenthses : I*endant la nuit, un incendie clate

Pour se prsprver des (mal) qui le dans une ferme. Les hahitanis, rveills
menacent, l'homme doit choisir ses par le bruit et la lueur sinistre, se
(alimenta Los (vgtal) lui fournissent prcipitent pour sauver les bestiaux :
une nourriture aussi prcieuse que les les chevaux, les vaches, les bufs, les
(animal). 11 n'est pas mauvais de man- veaux, sont emmens grand'peine;
per sps repas quel([ues (morceau) mais les autres animaux moutons,:
de viande, il ne faut pas en abuser. porcs, lapins, poules, prissent dans

Les (boisson) distilles, les (eau)-de- les flammes.
vie, mme les meilleures, sont des 154. "^ Dans l'exercice prcdent,
(poison). copiez au pluriel les noms d'animaux,
153. "^ Copiez tes noms au pluriel puis tes noms de choses.
.
155. VOCABULAIRE Les maladies.
^lLat.t7xdu>jlo<>tUorv.'vtcAHcXe.4ttavey. efuêtrite'. cHoit^^-./fxcfiy

/ttilttculoi)^'. a/^'C . o'iuyey. c^rTaJûi.cvti'(y>v.Aeci,tte./nop.tiz

156. crivez
l? les noms en les dure. Pourtant il est pnible de le
faisant prcder de les. voir souffrir; et puis une
se pro-
157. 'f Ajoutez les noms conve^ duit si vite dans une
nables : [158.] 'f Conjuguez au prsent et
Henri a une indigestion ce n'est ;
au pass compos de l'indicatif:
pas un
bien grave, ce n'est qu'une Avoir mal mais ne pas tre en
,
qui sera sans doute de courte dane-er.
159. ORTHOGRAPHE : Noms en al, ail.

A la fin des noms, le son a suivi du son l s'crit ordinairement
par al : bl, cheval-
Dans un certain nombre de noms, les mmes sons s'crivent par aie :
cabale, spirale. Enfin dans quelques noms, presque tous fminins,

ils s'crivent par aile : balle.
A la fin desnoms masculins, ail s'crit par ail : ail, bercail et
la fin des noms fminins, par aille : canaille, mitraille.
EXERCICES
160. 'f crivez tes noms suivants pouvantail, ventail, gouvernail,
au pluriel : poitrail, portail, rail.
Amiral, animal, bocal, canal, capo- Bataille, cisaille, ferraille, futaille,
ral,cheval, cristal, tal, gnral, local, maille, muraille, paille, taille, trou-
marchal, mtal, minral, rival, signal, vaille.
total, tribunal, vgtal. 164. 'f Remplacez les points par
161. if crivez les noms suivants les terminaisons convenables :
avec un ou une :
La toire.
Cale, cannibale, capitale, cathdrale,
Ce jour-l, les trav... des champs
cigale, cymbale, digitale, gale, morale,
sont suspendus. Les fermiers condui-
ptale, rafale, sandale, scandale, s-
sent sur la grande place du bourg
pale, timbale.
ou sous les ha... publiques, des vaches,
Balle, dalle, halle, intervalle, malle,
des porcs; les chev.., ont t ferrs
salle, stalle.
de neuf par les march... de leurs
162. |? crivez en aux te pluriel villages. Des marchands arrivent et
des noms suivants : dbattent prix de ces anim... avec
le
Bail, corail, mail, soupirail, tra- les propritaires. Les discussions sont
vail, vantail, vitrail. vives, on en a vu dgnrer en
163. 'f crivez avec une s le plu- batail...; acheteurs et vendeurs taient
riel des noms suivants : alors traduits devant les tribun...
165. GRAMMAIRE LE NOM COMPLEMENT. La prposition.
UJ
_i
CL
((Oh! Louise, crie Jean, encore mon mal de dents! Quel ennui!
dilsa sur; mais aussi pourquoi ne nelloieslu pas la bouche aprs les
X \
repas avec la brosse dents? Le dentiste te l'a dj dil.
Au nom mnL Jean ajoute le mot dents pour l'aiie connatre de

quel mal il Le mot dents en disant oi est le mal, complte
soullVo.
l'ide exprime par mal ; on dit que c'est un complment de
mal.
Le complment dents est raltaeli au mot complt mal par le
mot de. Ce mol se met toujours devant le nom complment: il
est pos devant ou prpos. On l'appelle pour cela prposition.
Dans brosse dents, dents est conipluicnt de brosse. Dans la
brosse a un manche en os, os est complment de manche. Les mots
, en sont aussi des prpositions.
Un nom qui complte le sens d'un autre nom est un

complment de ce nom :
opration de chirurgie, docteur en mdecine.

O
o;
UJ Le mot qui rattache un nom complment au nom qu'il
complte s'appelle prposition :
, de, en sont des prpositions.
/t*
166. f Copiez en soulignant les au moyen des noms ci-dessous pr-

noms complments d'un autre nom : cds de la prposition de :
cousin a une superbe canne

Mon limonade, livre,
pche, en bois de bambou. Il y attache gorge, potion.

une ligne en fil tress. Un bouchon Louise a eu un accs et un gros
de plume et de lige fait IloUer la mal Le mdecin
. a prescrit lui
ligne, et un bout de crin tient l'ha- un traitement trs srieux demain un :
meon; on peut la remonter avec une verre |)urgative, puis dans ra|)rs-
roulette de cuivre. midi,une cuillere toutes les heures.
[167.] "^ Copiez en souliynant les [169.] "^ Compltez par des noms
prpositions : prcds d'une prposition :
Le chasseur de la ville est harnach
Les chemins de Ter sont rcents,
car il n'y a pas longtemps qu'on con-
comme un soldat : aux jambes, il
nat la machine vapeur. Un grand
a des gutres boucles ; sur le
nombre de pays, o les recettes ne cou- dos, un vaste carnier avec toutes ,
vriraient pas les frais d'tablissement, sortes de provisions

Le chasseur .
])rfrent les tratnways sur route ou de village s'en va avec sa blouse

les transports par eau. et ses sabots
un vieux fusil sur
,
l'paule. Il est aussi dangereux pour

168. "if Compltez le texte suivant le gibier.
> . ,
170. VOCABULAIRE Les remdes.
'Xny.cci rv'. cit X<x,tto t/, a/rvtt-efi^ vc. A^.<i t to Ah/^to m oi vt, /juctac^,
171. 1? Copiez les noms en les \ L'homme hcaucnup de

est sujet
faisant prcder de \e ou de ]&. \ maladies, imagin un
aussi a-t-on
r.^^-i /^ ^
1172.1 p Coniuquez au prsent
' .
et
. s
grand nombre
. .,
Quelques-uns sont .
l ^ i
r de iindicati
! , .-r e vritables poisons; on peut cepen-
au rulur , l
I
'
Soigner
.
j
un malade
:
1
et le sauver.
^ 1
j

j
dant i
les prendre
* r -ui
j
î
trs faible. Maigre
i
-
^ s
i
. . .
un traitement nergique, dans quel- i
[173.] "f Remplacez les tirets par l ques cas graves, ce n'est qu'aprs de
les noms convenables prcds d'une \ longues semaines que commence la
prposition : \
priode
174. COMPOSITION FRANAISE: Description d'un ensemble.

Une cousine me demande comment est ma poupe neuve, je vais la
lui dcrire.
Je la connais bien, ma poupe mais je dois la regarder tout de mme
:
avec attention. Je vois qu'elle est de taille moyenne, que sa tte est en
porcelaine, qu'elle a des yeux qui se ferment, des cheveux blonds...
Mais ma cousine n'aura pas une ide complte de ma poupe si je ne
dis pas quels vtements je lui mets, comment sont ces vtements. Pour-
tant je ne dcrirai pas aussi minutieusement l'habillement, car la robe
n'est pas une partie de la poupe, c'est une chose accessoire.
Pour dcrire un ensemble, commencer par l'objet

CONSEIL :
principal, mme en parlant du reste, se rappeler ce qui est

et,
essentiel dans la description que l'on fait.

EXERCICES
175. |^ Ma
poupe. l 176. f La maison commune.
DVELOPPE.MKNT i PLAN
J-ai une poupe. Elle n'est

gentille
O est-elle si^tue?- Quels btiments
pas grande, mais je l'aime bien comme
cela.
\
rie'?
:P'!P'"'''!^:^^'VL7?"r
Que fait-on !^1^:^^J
l'cole? '^.['^
Qui
habite le logement?
Son corps est en ..., sa tte est
Ses yeux sont ..., ses joues sont .... |
1^7. ^ La bibliothque scolaire.
plan
ses longs cheveux sont ... ^
Je lui mets une robe ... Aux jambes.
r,
^
.
P'^*^^- " f^" ^""'

eft-eUe? - Les
, ,,
elle a ... et aux pieds, des ... ^^J^^^'

'^^ rayons. - Les livres et autres
\ objets contenus dans la bibliothque.
178. GRAMMAIRE : L'ARTICLE
La maman de Jean continue la leon donne par Louise son frre :

><La malpropret de la bouche peut amener la carie ou destruction
de Vmait qui recouvre les dents. Il faut alors le secours du den-
L < liste, si l'on veut viter perte des dents. Il porte remde la
la
u I
carie; mais il vaut mieu.r, par des
soins de chaque jour, chapper au
malaise, aux souffrances que causent le mal et le remde.
Dans lexpressiou la malpropret de la bouche, bouche rsl le

:
complment de malpropret. Entre ce mot bouche et la prpo-

sition de, se trouve plac l'article la. Mais dans la destruction :
CD de l'mail, une partie de Tarticle le est remplace par une apo-

I
Q \ strophe; c'est une lision. (Voir 49, page 10.) Z/' est un article
f= lid, qui remplace le ou la.
Q Devantdentiste, qui commence par une consonne, les mots
I
de sont rduits un seul mot

le du; on dit qu'ils se sont con- :
X tracts en du. Du est un article contract.

^ \
De mme le est devenu al, puis au devant une consonne au :
mal. (Voir loi, jtage 28.)

Au pluriel, on n'emploie jamais de les, les : on les remplace
par des, aux :des dents, aux souffrances.
Devant une voyelle, l'article le ou la devient l'article

lid r.
Devant une consonne, de la, la s'emploient sans chan-
c>| gement; mais de le seremplace par du, le par au.
ui
Devant une consonne ou devant une voyelle, de les est
remplac par des, les par aux.
\ Au, aux, du, des sont des articles contracts.
179. "^ Dites quels mots remplace l 180. "^ Remplacez, y a lieu, la
s'il
chacun des articles contracts : \ prposition et entre paren-

l'article
La vache broute le long des fosss '^^ses par un article contract :

et des linies. Un petit gardon la tient \ L'air est ncessaire ( le) entretien
nu bout d'une corde, et l'empche de |
(de la) vie (de les) animaux (de le)
(>t
tiiuclicr aux luzernes ou aux bls en honune. 11 sert ( la) i)ius importante
liordure du chemin. Ce n'est pas par fonction (de le) organisme, ( le) renou-
|
jteur des i)rocs-verbaux du garde- vellcment (de le) sang ( le) intrieur
|
champtre (pi'il agit ainsi : l'enfant (de les) poumons. Des |>crsonnes
|
sait (pi'il faut laisser aux cultivateurs bouchent cependant les moindres trous
|
du travail
le fruit de toute une anne. |
qui existent ( les) portes ou ( les)
11 comprend dj toute la peine (|ue fentres; et pour se mettre ( le) abri
|
cote un morceau du pain [u'il S (de le) rhume, elles s'exposent ( les)
mange. I plus graves maladies.
181. RCITATION Les petits fumeurs.

:
Au lieu d'apprendre leurs leons,

Fumaient quatre petits garons.
Sur le bureau de leur papa,
Ils avaient trouv du tabac.
Chacun, n'ayant pas de papier,

Avait dcoup son cahier.
Lun se brle avec du charbon
Et dit : Fumer, c'est vraiment boni
Le second prend un fier maintien

Et dit : ^la foi, a va trs bien!'
Avec des larmes dans les yeux,
L'autre dit: C'est dlicieux!
Le plus petit, crachant, toussant.

Dit : Je suis un homme, prsent
Le soir, As se mirent au lit,
4^X Grelottants et le iront pli.
On les soigna longtemps, longtemps

Ils redevinrent bien portants.
Ils furent sages dsormais,
Ils ne fumrent plus jamais
Marc Legrand.
exercices sur la rcitation

182. ^ 1. Que faisaient les quatre 183. f Compltez le rcit suivant-'
petits garons?
2. Auraient-ils fum Quatre petits garons trouvrent du
si le papa avait t l? 3. Que ... Ils se mirent ...
leur ariiva-t-il?
4. Cette leon leur D'abord cela ... Mais bientt ..., il
sorvil-cile? fallut les ... Je ne fumerai ...
184. DICTE : La sobrit.
oi^Ki^î^rcMayt- ytcL' Ak/yyi.jvc'Xa/rtoe' cLa/rW yte. 'rruiyvo/e/u ytO . ^ ye-
EXERCICE SUR LA DICTE

183. ^ Copiez les noms de la dicte i et dites le genre et le nombre de ces
devant lesquels se trouve un article \ noms.
186. REVISION Le nom.

<^ I.e nom est un mol qui sert dsigner une personne, un
animal ou une chose.
Il y a des noms communs : ijaron, ville, Jleiive; et des noms
propres : Andr, Lyon, lihne.
'^ noms sont du genre masculin le garon, unjleuve,
Les :
ou du genre fminin la femme, une ville. :
Les noms peuvent tre employs au singulier un chien, : le

villaije, ou au pluriel : des chiens, les villages.
^ Pour mettre les noms au pluriel, on y ajoute gnralement

une S un arbre, deux arbres.
:
Mais aux noms termins au singulier par s, x, z, on n'ajoute

rien au pluriel :
un radis, des radis] la voi^, les l'oix; un gaz, des gaz.

Les noms termins au singulier par au, eu, s'crivent avec une X
au pluriel '.
le bureau, un jeu, des jeux.

les bureaa^x.^,
Les noms termins au singulier par al ou ail, changent ordinai-

rement au pluriel al ou ail en aux :
le canal, les canaux.; un travail, des /roi'aux.
^ Le nom est gnralement prcd d'un article : le, la, les,
ou un, une, des.

L'article le, la, peut tre lid en V.
EXERCICES SLK LA REVISION

137."^ Copiez noms propres, les maison o l'on rclame ses soins.
pui.'i /e.s noms communs : Sa vie est un long dvouement.
A Paris, pendant la Rvolution, [189.] 'f Aprs chacun des noms
a t fond notre premier muse, suivants, crivez le nom de femme
devenu le nuise du Louvre. L correspondant :
se trouvent des tableaux des plus Adrien, Antoine, Auguste, Cl-
prands peintres de tous les pays; ment, Denis, Ernest, Eugne, Fran-
on y admire des uvres de Raphal, ois, Georges, Henri, Jean, Jules,
de Huhens,de .Miprnard, de Corot, etc. Lon, Louis, Paul, Victor.
On y a runi aussi des sculptures noms au plu-
190. "f Copiez les
de rpypte. de la Grce et de Rome.
riel et meltez-tes ensuite au sin-
188. "^ Copiez en deux colonnes gulier :
les noms masculins cl les noms petits ruisseaux descendus

Les
fminins :
des montagnes ou des collines m-
Le mdecin song:e moins sa lent leurs eaux pour former des
sant (ju' celle de ses malades. La rivires. A leur tour, les rivires se
nuit, quand il pourrait se reposer confondent dans les fleuves, ou
des fati;."-ues du jour, un coup de vont alimenter les canaux. Fleuves
sonnette le rveille. Le froid est et canaux portent jusqu' la mer
vif, ie vent souffle, la neige tombe, les bateaux chargs de marclian-
n'importe le docteur: court vers la dises.
I
191. ANALYSE : Analyse du nom.

Lorsqu'un savant tudie une substance, il recherche les corps
qui ont servi la former, il dcompose cettesubstance, ou,
comme on dit, il l'analyse.
Une proposition tant forme de plusieurs mots peut galement
tre dcompose en ses parties. Dans ce cas, on dit aussi qu'on
analyse cette proposition.
Entin si on examine chaque mot de la proposition, on dit qu'on
analyse ce mot.
Pour analyser un nom, on en fait connatre :
Vespce (nom propre ou nom commun);

Le genre (masculin ou fminin);
Le nombre (singulier ou pluriel).
Nous apprendrons plus tard y ajouter l'emploi (sujet, attribut
ou complment).
E.xemple : M. Barlel, le pharmacien, vend dea drogues e.xcellentes.
Barlet nom-propre, masculin singulier,

pharmacien nom commun, masculin sing-ulier.
drogues nom commun, fminin pluriel.
EXERCICES
192. l^ Analysez les dix pre- S 193. "^ Analysez les dix pre-
miers noms de l'exercice 187 : > miers noms de la rcitation de
Paris, Rvolution, muse, muse, |
la page 33 :
Louvre, tableaux, peintres, pa)s, |
Fumeurs, leons, garerons, bureau,
uvres. Raphal. \
papa, tabac...
194. DICTEE :
La rage.
OAH/tnaiiao- : -te- criien^. de- cfuxt.-^c c4exra.L' Ihctive^nt l coyiifuicte''i^.
EXERCICES SUR L.\ DICTEE
195. $ Copiez les noms communs \ Ne pas chapper au danger.

en les mellanl au pluriel. \ Ne pas trouver de remde.
196. ^ Copiez les noms mascu- Ne pas contracter la rage.
lins, puis les noms fminins. 198. f Analy.'iez les noms :
[197.] iConjuguez au prsent > Rage, maladie, animaux, chien,
el au pass compos: \ homme, flau, Pasteur, personnes.
199. GRAMMAIRE : L'ADJECTIF QUALIFICATIF

<^ ^
LU Louise entre chez la mercire. Madame, je vais commencer un

a. je voudrais de la laine.
tricot, De la laine comment? De la laine
^ \ solide.
Oui, mais de (luelle couleur? De la laine bleue.
X I Combien en voulez-vous? Une pelote.
Une pelote comment :
l grosse, petite? Une grosse pelote.
cliaque question, Louise ajoute un mot au

Il'our lpundre
nom laine de la laine :solide, de la laine bleue; ensuite au nom
pelote : une grosse pelote. Ces mots qu'on ajoute aux noms
2 s'appellent adjectifs (d'un mot latin (jui veut dire qui s'ajoule).
I
Q Louise ajoute ces adjectifs pour rpondre aux questions de la

!^ \
mercire De la laine comment? Une pelote comment? Ces mots
:
9 solide, bleue, grosse disent donc comment doit tre la laine,

a. comment doit tre la pelote.
^ Les mots qui disent comment est une chose, qui en expriment
les qualits bonnes, mauvaises, quelconques, qualifient cette
chose ce sont des qualificatifs. Solide, bleue, grosse sont des
:
adjectifs qualificatifs.
z. \ Le mot qui dit comment est une personne, un animal

3,s ou une chose, qui en exprime les qualits bonnes, mau-
y \
vaises ou quelconques, est un adjectif qualificatif.

200. '^ Copiez le texte suivant en \ 201 )? Copiez les adjectifs qua~
soulignant les adjectifs qualificatifs: lifieulifs et dites pourquoi ce sont
Le jour de l'an est Un beau jour < des adjectifs :
pour les petits enfants. De grand < L'hirondelle a le vol rapide. Tou-
iiiatin, ils souhaitent une heureuse \ jours on mouvement, elle fait dans
anne leurs parents, et ils re(;oiv(>nt l'air de brusques dtours la pour-
|
(li'S friandises et des jouets les petites : \ suite de sa proie. Le bec constamment
lilles ont de gentilles poupes, les \ ouvert, elle avale une grande ipiantil
par(.ons prfrent les quilles. \ de qjoucherons et d'insectes nuisibles.
202. DICTE : Le chien de berger.
3e<>tnJ. /u'iuktc . fuiiLtû\^ Ae .JMtk.Jiiai^lAacnele yJMX-

203 "^ Copiez les adjectifs quu- [204.] "f (Orat). Lisez la dicte en
lificalifs. \
parlant de la chienne.
SOS. VOCABULAIRE : Les animaux domestiques.
/txcuAA- . yyvd'i^-
EXERCICES SUR UE VOCABULAIRE

206. ^ Copiez les adjectifs en les de la et de la ; on tue plus
faisant prcder d'un nom. rarement ceux de la race La volaille,
.
[207.] ^ crivez, en y joignant des qui habite la ,contribue aussi

adjectifs, les noms des animaux do- nous nourrir.
mestiques que vous connaissez. [209.] 'f Indiquez l'animal qui haljile
208. ^ mots convenables :
Mettre les dans chacun des endroits suivants :
Une grande partie de la viande que Le cheval habite Tcurie.

nous consommons est fournie par les curie, table, porcherie, bergerie,
On lve surtout, en vue de cette
. niche, chenil, poulailler, pigeonnier,
production, les individus de la race , clapier.
210. COMPOSITION FRANAISE : Description d'un animal.

Pour dcrire un animal, il faut l'observer comme on fait pour un
objet; mais, de plus, il faut songer que l'animal vil.
Voici un coq. C'est un oiseau domestique; je vois qu'il est plus gros
que la poule, que sa tte a une large crte rouge, que sa queue est ample
et recourbe, outre les doigts, un ergot pointu...
que chaque patte a,
Mais je sais aussi le coq, comment il crie, ce qu'il
comment vit
mange. On m'a dit qu'il est hardi, batailleur mme, qu'il protge les
poules... Dans toutes ces qualits, je choisis les caractres qui dis-
tinguent bien le coq de la poule.
CONSEIL : Examiner d'abord
la taille, la couleur de
la forme,
de son corps. Complter en
l'animal, puis les diffrentes parties
indiquant la nourriture, les qualits et les habitudes de cet
animal. Indiquer de prfrence ce qui n'appartient qu' lui.
EXERCICES
son bec, il ramasse les grains, les vers.
211. ^ Le coq.
Il est d'un caractre....
DEVELOPPEMENT
212. ^ Le mouton.
Le coq est un oiseau ..., il est plus PLAN
... que la poule. Animal domestique.
Sa tte porte une large crte ..., son Sa taille, corps recouvert de laine.
plumage a des couleurs ..., sa queue Sa tte, ses oreilles, les cornes, les
est... Chacune de ses pattes est termi- pattes, la queue.
ne par..., elle a en arrire un ergot... Nourriture du mouton, la bergerie.
Le coq vit dans la basse-cour. Avec Son caractre doux, craintif.
813. GRAMMAIRE : EMPLOIS DE L'ADJECTIF
\ J\h l'ail nue lche d'encre mes doigts. Je dis maman : < Maman,
y l'on m'a dil que l'eau chaude lave les taches d'encre mieux que
Q- l'eau froide, \eu.r-tu me donner de l'eau chaude? )>
Maman me rpond : Attends! L,êa\i du fourneau est froide.

^ ; In moment aprs, elle m'appelle: Palicnrc, l'eau devient chaude.
;
/(/( elle
/."/( m'avcriil : c L'eau est chaude.
Dans les phrases que je dis, Tadjeclif qualilicalif chaude ou

froide est joint directement au nom eau.
Cola n'est plus dans les phrases que dit maman. Dans la
dernire Ceau est chaude, l'adjectif chaude est runi au nom
:
i/i \
eau par le mot est; ce mot indique que la qualit chaude est
5 attribue au nom eau. L'adjectif chaude est Vattribut du nom
eau.
^ Le mot est s'appelle verJbe.
Zj i Le verbe est n'est pas le seul verbe avec lequel on emploie
X l'adjectif qualificatif comme attribut. Dans l'eau devient chaude, :
I
^ \
devient indique que l'eau est en train de prentlie la qualit
chaude, i]ue cette qualit va pouvoir lui tre attribue. Dans :
Elle semble chaude, semble indique que l'eau a l'air d'avoir la

qualit chaude. L encore, l'adjectif chaude est Vattribut du nom
I
eau; et les mois devient, semble sont aussi des verbes.
\
L'adjectif qualificatif peut se joindre au nom qu'il qua-
z ! lifie sans l'intermdiaire d'aucun mot.
oj L'adjectif qualificatif peut aussi se joindre au nom par
l'intermdiaire du verbe tre, quelquefois de l'un des
et
verbes : devenir, sembler, etc. Il est alors attribut de ce nom.
EXERCICES SI li l-A LEON
214. f Copiez en Roulignanl Ici l nuisible. Son poIng:e est {^ris, son
adjerlifs jninl.'i direclemenl au.v noms \ ((irps est fluet. Elle n une liM(> alldii-
(ju'ils quuliftenl : f;i-e, avec un musoau pointu; ses

Ln clK'vie est plus petite que la .v<nix semblent ronds, ses oreilles sont
vnctie. 'Sa ItHe porte des cornes courtes; mais sa queue est longue,
recourbes, son menton a une longue KHt' trottine vile avec ses pattes
barbe. Cet animal a des pattes grles, \
menues.
avec des sabots noirs et tendus, une >
[gie.] f Dilca si chacun des corps
queue courte. Il a souvent un poil S
suivants est solide, ii<iuide ou gazeux,
long et soyeux. l crivez L'eau est litiuide.
.
215. "^ Copiez en soulignant tes I Eau, pierre, air, fer, vin. bire,
adjectifs altril)uls : \ bois, cidre, argent, acide carbonique,
La souris est un petit rongeur S encre, brique.
217. RCITATION : Le hut et l'enfant.

Comme la diligence descendait une cte au galop, un pauvre
buf elTray s'est jet dans une broussaille. Un petit garon de
quatre ou cinq ans, qui le conduisait, lui a pris la tte et la lui a
cache dans sa poitrine en le flattant doucement de la main. Il
faisait ce buf ce que sa mre lui fait sans doute, lui enfant.
Le buf, tremblant de tous membres, enfonait avec ses
confiance sa grosse tte orne de cornes normes entre les bras
de l'enfant, en jetant de ct un coup d'il effar sur la dili-
gence, emporte par six mules avec un horrible bruit de grelots
et de chanes. Lenfant souriait et lui parlait tout bas.
Rien de touchant et d'admirable comme de voir cette force
brutale et aveugle gracieusement rassure par la faiblesse intel-
ligente. Victor Hugo (1802-1885).
218. Ip I. Par quoi le buf a-t-il \ quoi l'enfant n'avait-il pas peur de la
t effray ? 2.
Qu'est-ce qu'une \ diligence, ni du buf?
diligence? .3. Voit-on encore passer \ ^ ,-,./.
Copiez les adjeclifs quali-
,
beaucoup de diligences aujourd'hui?- 219. ^

4. Qui a rassur l'animal inquiet? -
/''^''/^ '^^ /a rcitatio.n en indiquant
5. Qu'a-t-il fait pour cela? 6. Pour- \ '" -

""' qualifies.
220. COMPOSITION FRANAISE : Choisir un attribut.

Dans les descriptions que nous avons appris faire, nous avons
employ des adjectifs pour dire comment est un objet, un animal.
Or il est trs important de trouver chaque fois l'adjectif qui dit exac-
tement la qualit que nous voulons indiquer.
Nous parlons du ctiat. Nous avons remarqu la douceur de son poil,
nous avons observ que le chat ne fait pas de bruit en marchant, que
ses grilTes entrent facilement dans la peau.... En employant les adjectifs
convenables, nous crirons :
Son poil est doux, sa marche est silencieuse, ses griffes sont pointues.
CONSEIL : Donner peu d'attributs, mais les choisir bien exacts.
exercices
221. ^ Ajoutez les adjeclifs allri- \ domestique, batailleur,
buts convenables : l insolent, immobile.
Le chat parait inoEfensif. Son corps Lg moineau des villes est familier,
est son poil est
petit, , sa marche presque Dans les jardins publics,
est
Mais prenez garde, sa griffe est
.
gi
.
un homme reste , la main tendue,

Mollement couch prs du feu, il
.
ig moineau s'approche, vient chercher
semble
si on le taquine, il devient
; une miette de pain. Si un autre la lui
et griffe. prend, il se bat, car
il est autant
222. "^ Choisissez les adjectifs con- qu'il est ,dfend son bien jusque
et il
venables : \ sous la main des promeneurs.

223. GRAMMAIRE : ACCORD DE L'ADJECTIF

^
j
On (lit : fie l'eau chaude, mais on dit du pain chaud; on dit
: :
X de la soupe chaude, mais :un rli chaud; ou bien celte soupe est :
I
chaude, ce rli esl chaud.
l/adjeclif qualilicalif est fminin quand le nom qualifi osl
i
ifi
i fminin; il est masculin quand ce nom est masculin.
met donc au mme genre que le nom
L'adjectif qnalilicatif se :
on s'accorde en genre avec le nom. Gomme souvent

dit qu'il
la forme de l'adjectif n'est pas la mme aux deux genres, on voit
^ I
ainsi clairement qu'il se rapporte soit un nom masculin, soit

^ l un nom fminin.
^ I
Je disce nombre
: esl gal cet autre. Mais en parlant des deux
ensemble, je ne dirai pas ces nombres sont gal, car on ne verrait
:
pas que gal est l'attribut d'un sujet du pluriel; je dirai ces :
nombres sont gaux.

L'adjectif s'accorde donc aussi en nombre avec le nom.
L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre \
avec le nom auquel il se rapporte.
L'adjectif qualificatif qui se rapporte plusieurs noms

au singulier se met au pluriel. En
outre, il se met au fminin
si tous les noms sont au fminin :
o \
5^1 le maon achve une maison et une grange neuves.
Il se met au masculin si tous les noms, ou seulement

l'un d'eux, sont au masculin :
\
j'aperois un mur
neufs. et un toit
notre voisin a fait installer une chambre et un cabinet neufs.
224. Copiez en soulignant d'un

1? \ lantes, une barbe rare, des yeux relevs
Irait les adjectifs masculins et de deux \ de ct. Les Japonais sont biboricux,
Irails les adjectifs fminins : \ endurants, braves. Leur empire esl
L'cureuil est un joli petit animal ;
civilis comme un pays europen,
il esl propre, lesle. vif, alerte, trs [226.] lf Indiquez le genre et le

veill, trs industrieux. 11 ramne nombre de chaque adjectif :
souvent sa belle queue en forme de ^^ h^^t ^gj ^,p ij^te timide. Il ne

panacbe par-dessus sa tle fine. gg creuse pas, comme le lapin, un
225. f Copiez en trois colonnes les terrier sur dans un trou profond il :
adjectifs du masculin singulier, du pile en plein air sous une ronce paisse,
fminin .'Singulier, el du pluriel : l entre des berbes tinutes, dans la raie
Les Ja|>onais aiipartiennont la r.ice \ troite qui s|)arc deux cbanips. Il a
jaune. Ils ont la taille petite, le corps roreillc line : un i)as lointain, un bruit
grtMe et cependant robuste. Leur figure l;;er rveillent, il est toujours prt ix
esl osseuse avec des pommettes sail- \ dtaler.

227. LECTURE
-Au jardin des Plantes.
covUez moi ces cris charmants Viens voir les btes ... :
5 ans : Les lions, c'est des lou[)S.
f) ans : Les serpents...
T) ans : C'est en peau.
.'uis : Prends garde au singe, il va te prendre ton chapeau,
r ans : Encore un loup !
ans :

Viens voir l'ours avant qu'on le couche.
5 ans : Joli!
6 ans : a grimpe.
ij ans :
Il a des cornes dans la bouche.
6 ans: Moi j'aime l'lphant, c'est gros.
7 ans :

Allons, venez!
Vous voyez bien qu'il va vous battre avec son nez. Victor Hugo.
L'Art d'tre Grand-Pre.
228. VOCABULAIRE : Les animaux sauvages.
UoXivce fnx>c^:, co/XnaA&ieny. eWi'HAVVXe: Jium^v'v. nuUe/V. cUxrtnel^.

.

229. |? Copiez /es noms en y ajoa- [231.] ? Indiquez l'animal qui se
;
tant un adjectif qualificatif. rfugie dans l'un des endroits sui-

\
"""^- crivez : Le renard se rfugie

230. -^ Ajoutez les mots conve-
^(il)lg^
. dans son terrier.
\
Devant une grande baraque de foire, \

terrier, gite, taupinire,
des gens sont rassembls. Des images <
trou, nid, bauge,
aux couleurs criardes montrent un \
[232.] l? Cilez des animaux qui ont
homme faisant travailler des animaux \ des gniles, d'autres qui ont des sabots;
des
, , des . Sur l'estrade, un |
nommez-en qui sont recouverts de poil,
excute des cabrioles. \ de plume.
233, ORTHOGRAPHE : Le son consonne f.
Le son consonne / s'crit ordinairement par f : fanfare; dans quel-

ques mots forms par les savants, il s'crit par ph : photographe.
EXERCICES
234.*^ crivez les mots suivants i Une catastro..e vient de se produire :
o se trouve ph : \ une barque a ..ait nau.rage. Du

..rle
Phalange, phare, pharmacie, phno- haut de son ..are, un gardien aperoit
mne, physique, phrase, orphelin, phos- les nau. .rages luttant contre les ..lots
phore, tlphone, tlgraphe, cata- en ..ureur; il tl..one au poste de sau-
strophe, philosophe, siphon. vetage. ..ilippe, le vieux pilote, n'hsite

^'''^c^ ^ '"'' '^ "i'^'" abouche
235. "^ Remplacez les points par l^^"*^-
f ou oh
{
^*^ --era cette ..ois aucun or..elm.
236. GRAMMAIRE : FORMATION DU FMININ :
i' Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.

^ __.___j!r
LlI \ \
^ fai'nis un joli chapeau noir, |

J'avais une jolie casquette
S I
: la iiluie l'a abim, il est mainte- { noire, la plu'ie l'a abUne, elle
LlI s .
X < nant sale el us. < est mamlenanl sale </ use.
LU
Dans la premire phrase, les adjectifs qualificalirs joli, noir,

sale, us, au nom masculin chapeau; ils sont eux-
se rapportent
2 mmes
\
du masculin.
O Dans
I
la deuxime phrase, les mmes adjectifs jolie, noire, sale,
use, se rapportent au nom fminin casquette; ils sont du fminin,
y \ A la fin de tous les adjectifs au fminin, il y a un e muet.
L'e muet est la marque du fminin.
.Mais sale a dj un e muet au masculin, on n'en ajoute pas un
autre au fminin. 11 en est de mme dans beaucoup d'adjectifs :
larfie. ple, riche, utile.
L'adjectif qualificatif crit au fminin se termine tou-

jours par un e muet :
un ruban bleu, une robe bleue.

Lorsque l'adjectif qualificatif masculin a dj un e muet
^ l la fin, on n'en ajoute pas un second au fminin :
o| un chemin large, une rue large.

Re.m.\rque.
L'e muet qui s'crit h. la fin de l'adjectif fminin
ne s'entend pas: mais s'il est prcd d'une voyelle: eu, , ai, i, u,
il allonge un peu celte voyelle. Les gens qui parlent bien pro-
longent lgrement la voyelle finale des adjectifs dans une :
jolie casquette bordure dore.
E.XEHCICES SUR LA LEON

237, au fminin les adjec-
"f Mliez \ [238.] i? Copiez les adjectifs don-
lifs entre parenthses : \ ncs en joignant un nom fminin :
ij
L'Iiivcr est une (rude) saison pour \ Grce sou aile agile, l'oiseau est
la bte (sauvage). La couve de perdri.x \ libre, il n'est pas attach la terre
sous la haie (nu), l'aile (hriss),
(blotti) comme le quadrupde. D'un vol rapide,
se pelotonne dans la neige, et regrette il monte une hauteur considrable,
la moisson (disparu), la (gai) pture ! il franchit un large bras de mer, un
parmi l'herbe (dru) et les sarrasins. \ espace immense-
239. DICTE : Le crapaud.
/iC^ve. o^ruxrva^^yviy^v<>-yt4jtvn%^.-t%c nôo yt'uoiC):/Li t.ft aie conKai've<
B40. 1? Copiez les adjectifs en indiquant leur genre et leur nombre.

.
241. RCITATION : Le Corbeau et le Renard.

Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.
Matre Renard, par lodeur allch,
Lui tint peu prs ce langage :
H! bonjour, Monsieur du Corbeau,

Oue vous tes joli! Que vous me semblez beau!

Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte votre plumage,
Vous tes le phnix des htes de ces bois.
A ces mots, le Corbeau ne se sent pas de joie;
Et, pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit u Mon bon Monsieur', :
Apprenez que tout flatteur

Vit aux dpens de celui qui l'coute :
Cette leon vaut bien un fromage, sans doute.

Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
La Fontaine (1621-1685).
exercices sur la rcitation

242. f I. Sur quoi tait perch le 243. 'f Compltez le rcit suivanl :
corbeau? 2. Que au bec?

tenait-il Un corbeau drobe ...; il s'envole sur
3. O avait-il pu voler ce fromage? ... Un renard s'approche du ... ; il
4. Qu'est-ce qui attira le renard? (latte parvient ... Le fromage
... et il
0. Quel dfaut avait le corbeau? ... et le renard ...
Et le renard? N'coutons donc jamais ...
244. COMPOSITION FRANAISE Choisir un qualificatif.

:
un papillon ses ailes tincelleid an soleil... Il est tout h fait

Je dcris :
inutile d'ajouter un adjectif qualificatif ailes, de dire ses ailes :
brillantes puisque je dis que ces ailes lincellenl.

...
Mais pour faire connatre que la vie de cet insecte ne durera pas
longtemps, je suis oblig d'crire cet insecte n'aura qu'une courte vie.
:
Sans l'adjectif courte, la phrase n'aurait pas de sens.

CONSEIL : Ne pas multiplier les adjectifs, les bien choisir.
245. if Compltez au moijen dun Quand il entonne son chant , tout

des adjectifs donns : se lait pour couter sa voi.\. Mais ce
farouche, nocturne, musicien est un tre ; au voisinage
incomparable, profonde. de riiomuie, il prfre le sjour de la
Le rossignol est un fort -
chanteur.
246. GRAMMAIRE : FORMATION DU FMININ:

3" Adjectifs termins par une consonne qui s'entend.
V
UJ Sur le sol nu, un sapin scu- Sur la terre nue, un sapin

_j colossal tend d'une hauteur colossale tend son
Q. laire an Ironc
son feuillage noir. // dpasse le oud>re noire. Il dpasse la dimen-
LLJ
nivc(ui halDituel, 7 n'y pas un sion habituelle, il n'y en a pas
pareil ijranl dans la foret. d'w/ie pareille taille dans la fort.
A radjt'ctir nu, lennin par une voyelle, on ajoute au frminin

un e nuiel, coninic joli dans une jolie casquette. :
Les adjectifs sont termins par les consonnes l, r,

colossal, noir
qui se prononcent au masculin. Quand on ajoute e au frminin,
suivant la rgle gnrale, la prononciation de ces adjectifs ne change
pas.Le frminin n'est dillrcnt du masculin que dans l'criture.
Les adjectifs habituel, pareil se prononcent aussi au fminin
comme au masculin. Mais en les crivant, on met une deuxime /
devant l'e du fminin, habituelle, pareille.
La mme chose se produit dans l'adjectif nul : un problme
nul, une opration nulle.
du fminin amne donc un changement d'orthographe dans
L'e
la consonne finale de l'adjectif. C'est un fait que nous retrou-
verons souvent dans d'autres adjectifs.
Les adjectifs termins par 1 ou par r se prononcent au

fminin comme au masculin :
le drapeau national, la ijendarmer'ie nationale,

un homme sr, une personne sre.
Les adjectifs en el et en eil doublent la consonne 1 au

O fminin cruel, cruelle, vermeil, vermeille.
o , :
LU
Remarque. Les adjectifs beau, nouveau, fou, mou, vieux ont
un ancien masculin en l, qu'on emploie encore devant les mots
commenant par une voyelle un bel homme, le nouvel an, un
:
fol espoir, un mol oreiller, un vieil arbre.

Les fminins belle, nouvelle, folle, molle, vieille se forment donc
de ces masculins d'une faon rgulire.
^ 4
EXERCICES SU a LA LEON
247. "f Mettez au fminin les adjec- 248. "f crivez au fminin tes
///'s entre parenihse.'i : (idjcriifs entre parenthses :

La frreie des rosifrs osl une opra- Par une (beau) matine, des enfants
lion (facile) et (usuel). Quand la sve liarleiil en lonH cueillir la fraise (nou-
monte, on prend la branche de rp:lan- veau). Ils j)ortent une (petit) corbeille,
lierde main (gauche) et, de la droite,
la (recouvert) d'un linge bien propre, ils
on fait une incision (superficiel), ijui grimpent la cote d'une allure (fou), et la
ouvre l'corce en forme de T. Dans la course leur met aux joues la couleur
fente, on glisse la grelTe (prpar). (vcrmeil)des fruits qu'ils vont cbercber.
. ,
249. VOCABULAIRE : La vgtation.
EXERCICES SLR LE VOCAnULAIRE

250. "^ Co- [252.] "f Conjuguez :
piez les noms en
y ajoutant un un pommier,
J'ai greffe je le taillerai
adjectif quali- dans quelques annes.
ficatif. crivez :
Un jeune plant. 253. "f Compltez le texte suivant:
[251.] f Une mise en terre dveloppe une

Ajoutez chaque qui s'enfonce et une qui s'lve
adjectif du vocabulaire un nom mas- au-dessus du sol. Le
d'un arbre se
culin, puis un nom fminin. crivez : ramifie en dveloppant des ou
Un poirier sauvage, de la chicore et au printemps, il se couvre de et
sauvage. Un sol cultiv, ... de
254. COMPOSITION FRANAISE : Description d'une plante.

Pour dcrire une plante, je m'y prendrai comme pour dcrire un
objet compos quelconque j'observerai et je dirai la forme, la taille,
:
la couleur de l'ensemble. Je regarderai ensuite et je dcrirai les

diverses parties racine, tige, feuilles.
:
Mais, comme l'animal, la plante est un tre vivant: je parlerai

donc
aussi de sa vie, je noterai comment on la sme ou comment on la
plante, dans quel terrain, comment sont ses fleurs, ses fruits...
CONSEIL : Dans les nombreux dtails que prsente une plante,

n'indiquer que ceux qui sont caractristiques.
EXERCICES
255. '^ Le sapin. [2S6.] -f Une
lige de bl.
DVELOPPEMENT PLAN
Le sapin est un arbre toujours .... Plante annuelle.
Son tronc est parfaitement ..., ses Les racines.
racines sont ... Plusieurs tiges nes d'un grain de
A la base, ses branches sont ...; bl, leur hauteur.
mais la cime, elles sont plus ... Tige creuse, les nuds, les feuilles
Ses fruits ou cnes ne sont pas ... longues et troites.
Son bois est... toutes sortes d'usages. L'pi, les grains.
. .
257. GRAMMAIRE : FORMATION DU FEMININ:

3 Adjectifs termins par une consonne muette.
.
^
^ I l.e vin de celle anne ne vaut Le vin de celle anne ne vaut
LiJ } pas relui de Vnn dernier. pas celui de l'anne dernii-e.
Dans dernier au masculin, l'r linal ne se prononce pas; ce

z n'est plus comme dans noir. Mais au fminin, Ve muet qu'on
g ajoute fait prononcer cette r, et en mme temps il fait changer
I-
< en ouvert, V ferm qui prcde r.
o
_J De mme, on dit un poids lger (lg), une charge lgre.
:
a.
X Ce sont les deux changements essentiels que nous allons voir
LlI
se reproduire souvent dans la formation du fminin :
1" Dans beaucoup d'adjectifs, i'e du fminin, en formant

une syllabe avec la consonne finale qui ne se prononce
pas au masculin, fait prononcer cette consonne :
dernier, dernire; grand, grande: petit, petite.

z 2 Cet e amne souvent des changements dans la pro-
o
Os nonciation de la voyelle qui prcde la consonne finale de
LlJ
l'adjectifau masculin entier, entire. :
Remarque (d'orthographe).
Dans tous les adjectifs en er, que
r se prononce ou ne se prononce pas, on ne met pas d'accent
au masculin; mais au fminin, on met toujours un accent grave
sur re : amer, amre; grossier, grossire.
'^ 4*
EXERCICES SU H LA LEON
258. |? Mliez au fminin les adjec- [259.] "f Remplacez le lirel par l'ad-
tifs entre parenthses : jcclif prvcdemmenl donn au masculin:
La bire esl une hnisson (ferment), L'air est immobile, l'at-
rarement
elle esl (anici') et (rafraic-liissant); ^nus mosphre jamais
n'est presijue Au .
lrc (particulier) une rgion, elle est printemps, il se produit souvent un

(cher) aux gens du Nord; ils la trou- lger zphyr, une
brise; en hiver,
vent (suprieur) au cidre et mme au il souflle un vent glacial, une bise
vin. La (vrai) bire est fabrique avec Parfois survient un violent ouragran,
de l'orge (germ) et du houblon. Rlle une
tempte. Dans quebiues pays,
est (simple) ou (dtnible) mais toujours particulirement au bord de In mer, le
(faillie'; en alcool. vent est rgulier, la i)rise est
260. DICTE : Construction d'un navire.
^Lq/nJ tni, 'i-n,>tc' cJtci.ntic'i,: ne<) otiVom'cJ yficitnUJ vaUJJenC

/Ui' niciiorv jÛrttarvto H^t cvii/U/ent ^Soi aic'i- aie cfunc eC en,
Aoiituj eruyt/me cot^ duy a^rxiAfe^xit, aiuriUmcJ aWimdKi JîAA^
yjii'L UiAiiac cnciUfitntc.ûJûjceiiM dcJ huiaicc dc^lcAajxey.
261. V Copiez les adj. qualificalifs en les crivant tous au masc. sing.
262. LECTURE : Les bois coups.

Je ne sais rien de plus louchant que la vue des bois coups
en automne. Les grands arbres abattus, demi cachs par les
herbes, jonchent le sol leurs branches biises et leurs feuilles
:
Iroisses pendent vers la terre. La sve rouge saigne sur leurs

blessures.
Ils gisent pars; et, parmi les buissons verts et humides, on
aperoit, de loin en loin, les troncs inertes et lourds qui montrent
o iplaie
la lai-ge de la hache.
HipPOLYTE -r i,q-io lono^
Taine (1828-1893).
V'iti/aije atu l'xjriues, Uacliclte el C', (Sdit.

263. 'f 1. ouvrier coupe le
Quel indique- t-il aussi que l!arbre est con-
huis diins les forts?
2. D'o vient le sidr comme un tre qui soulTre?
nom de Ijcheron qui lui est donn?
3. Quel sentiment inspire l'auteur [264.] 'f Copiez les adjectifs de la
la vue des bois coups? 4. Quand LECTURE en les joignant un nom mas-
une chose est-elle demi cache? culin et un nom fminin singulier.
5. Que signifle l'expression joncher
:
crivez :
le sol?
0. A quoi est compare la Unaccord louchant, une plainte
sve qui saigne; 7. Un autre mot touchante.
265. VOCABULAIRE Adjectifs contraires.

:
Aux bonnes qualits indiques par les adjectifs fort, docile, propre,
s'opposent souvent des qualits mauvaises ou dfauts exprims aussi
par des adjectifs faible, indocile, malpropre.
:
On dit que l'adjectif j'aible est le contraire de l'adjeclif Jorl, que

indocile est le coutraire de docile.
On voit que l'adjectif contraire est souvent obtenu en mettant une
syllabe in, mal, devant l'adjectif simple capable, incapable; adroit, :
maladroit.
EXERCICES
266. lf Trouvez les contraires des [268.}^ Faites entrer comme attriliul
adjectifs suivants : dans une proposition chaque adjectif
Grand, gros, lourd, lent, dur, troit, donn, et construisez une 2 proposi-
sec, chaud, joli, jeune, riche, facile, tion avec l'adjeclif contraire. crivez :
bon, reconnaissant, gui, prsent. Un homme doit tre instruit, il ne

267. "f En mettant in ou mal doit pas rester ignorant.
devant les adjectifs suivants, formez Instruit, conome, amusant, content,
des contraires : laborieux, patient, poli, sobre, utile,
vrai
Adroit, certain, commode, ais, com-
plet, connu, habile, heureux, correct, [269.] V Conjuguez :
crdule, croyable, honnte, digne, di- Je suis modeste, je ne deviendrai pas

rect, fidle, juste, sain, sensible, tem- orgueilleux.
prant, variable. J'ai t malade, je suis rtabli.
[270.] GRAMMAIRE : FORMATION DU FEMININ

4" Adjectifs qualificatifs en et, Ot.
V
uj s Le petit tiaron de notre voisin \ La petite fdie de noire voisine

q] I
est sourd, muet et un peu sot :
j
est sourde, muette et un peu
c'est un gros et cruel chagrin |
sotte c'est une grosse et cruelle
:
X \
pour son malheureux pre dj \
peine pour sa malheureuse mre
tout gris. dj toute grise.
Dans It' pieniicr texte, tous les adjectifs sont au masculin

puisque les noms qu'ils qualifient garon, chagrin, pre sont :
masculins. Dans le deuxime texte, les mmes adjectifs sont au

fminin puisqu'ils qualilent des noms fminins jille, peine, mre. .
Petit fait au fminin petite; Ve. en s'ajoutant au /, fait

prononcer celte consonne; c'est un cas dj vu. (Voir page 46.)
Muet fait mette; c'est le mme cas, Ve en s'ajoutant au t le
fait prononcer. De plus, il amne dans l'criture le doublement
de la consonne llnale, comme nous l'avons dj vu pour /. (Voir
page 44.) Mais si 1res souvent le t se double au fminin dans les
adjectifs en et, ot, souvent aussi on conserve un seul / . complet,
j
complte; secret, secrte (avec un accent grave sur ); dvot, dvote.
z Les adjectifs termins au masculin par et, Ot, doublent

o! le t au fminin fluet, fluette, vieillot, vieillotte.
:
ml
-I II y a quelques exceptions que l'usage apprendra.
4*
EXERCICKS S UR LA LEON
[271.] "f Copiez en mellanl an [272.] )? A la suite de chaque
fminin les adjectifs entre parenthses : adjerlif, mettez entre parenthses sa
L'abus du tabac a une actinn (parli- forme du masculin :
cuiier) sur nos sens il rend la vue
: La mnagre craint que la lessive
moins (net), rouie devient (imparfait). ne pas prte temps. Sa fille
soit
Il serait donc saê de s'abstenir cadette s'empresse de l'aider l'eau :
d'une faon (complet) de fumer. C'est froide rend sa main violette, n'importe;
d'ailleurs une assez (sot) manire de elle n'est ni douillette ni coquette, la
dpenser son arg:ent. chre enfant.
[273.] DICTE : Le. paon.
Une aia^lcUi, ^n/n/iCe- et-Ce^-e'U'.'jiente, a^^^pui^ Atc*ie cotiieiiiJ.

a'tne^ 4Mt Aetc c<Mtuctto ztondticotnfuo'uivte /fuiimanC' ^hM-pjvellc-
^ ccr{<yvL Ai.'ixA'U' e4: te Au/ut cUx'u ae Auti /vtM.c^ 4l.iVi
E.VEUCICES SUR LA DICTE

[274.] '^ Copiez les adjectifs en ! [275.] lf Rangez en deux colonnes
indiquant comment se forme leur \ les adjectifs masculins et les adjectifs
fminin. \
fminins.
Langue Deuxime livre.
franaise. 49
[276.] GRAMMAIRE: FORMATION DU FMININ:

5" Adjectifs qualificatifs en S, H..
^^
Nous disons un gros chagrin et une grosse peine; Ve en s'ajou-

tant Vs, la fait prononcer suivant lu rgle.
Quand on entend le son consonne se, il faut en crivant doubler
C/)
la lettre s : bas, basse; pais, paisse. Au contraire, quand on
9 l entend le son consonne ze, on ne double pas l's ; gris, grise.
< l
Malheureux devient au fminin malheureuse. Nous avons vu
qu'aprs eu, on remplace s par x au masculin. (Voir 141, p. 26.)
! \ Mais au fminin, s reparait et se prononce toujours ze : on crit
uj I
donc les fminins en euse, par une seule s.
On trouve aussi x, au lieu de s, dans faux, roux au masculin.
Au fminin, le son consonne final se prononce se, et on l'crit
naturellement par deux s : fausse, rousse.
Les adjectifs termins au masculin par s, doublent l's au

fminin quand on prononce se gras, grasse; ils ne la
:
doublent pas quand on prononce ze gris, grise. :
^ Les adjectifs termins par une x, qui remplace s au

O s masculin, s'crivent au fminin par sse faux, fausse, ou :
ni I
par se heureux, heureuse, comme les adjectifs en s.
:
Remarqles.
I. L'adjectif doux a pour fminin douce.
II.
Quelques adjectifs en eur, qui se prononaient autrefois
comme les adjectifs en eux, ont le fminin de ces adjectifs ;
menteur (prononc autrefois menteux), menteuse.
EXERCICES SLR LA LEON

[277.] 'f Copiez le texte suivant en s [278.] ^ Copiez les adjectifs et
faisant accorder les adjectifs : l mettez-les au masculin :
Une fillette (souffreteux) repose sur ? La truite est le meilleur poisson d'eau
sa couchette. Une (f;ros) toux secoue > douce^ Sa chair est savoureuse et dli-
sa poitrine (frle) elle a une bronchite
. cate. La truite est fort agile, elle re-
|
(dangereux). Aussi une (pais) cou- > monte la rivire la plus rapide; une
verture recouvre la pauvre enfant. Sa l cascade cumeuse, une chute d'eau
sur se tient (silencieux) auprs d'elle. \ bouillonnante ne l'arrtent mme pas.
[279.] VOCABULAIRE : Formation des adjectifs en eux.

Un chemin plein de boue est un chemin boueux, un sol o il y a des
pierres est un sol pierreux. Boueux, pierreux, sont des adjectifs drivs
des noms boue, pierre, par l'addition de eux.
EXERCICES
[280.] ^ Indiquez de quel nom ont > [281.] "^ Avec les noms suivants,
t forms les adjectifs : l formez des adjectifs en eux :
Argileux, douteux, furieux, marneux, ; Avantage, courage, dsastre, pine,

merveilleux, prilleux, poudreux, pous- < industrie, marcage, nuage, orage,
sireux, rocailleux. ]
paresse, souci, tnbre.
.
[282.] GRAMMAIRE: FORMATION DU FMININ:

6" Adjectifs qualicatifs en f en , C
LU I
Comme c'est Irisle de x'oir un i Comme c'est triste de voir une
j enfant maladif, sec et dcharn, \ maladive, sche et d-
fillette
I
S \ au teint blanc , l'ge o il \ charne, la peau blanche,

X i devrait lre si vif cl si frais, |
l'ge o elle devrait tre si vive
^ \ el si frache.
Dans radjecUr maladive, Ve du fminin fait changer en v le

son consonne / du masculin maladif. C'est un changement que
co
nous n'avons pas encore vu. De mme, / du masculin vif se
\
change en i' devant la voyelle e : vive, comme devant la voyelle a
< du nom vivacit.
(
Blanc fait au fr-minin blanche, sec fait sche, c se changeant

- en fh devant l'e muet du fminin, comme il le fait dans sche-
Lu resse, blancheur, devant les voyelles e, eu. De mme franc devient
\ franche, comme dans/rac/iise.
Frais (autrefois fresc) fait frache, comme dans fracheur.
Devant l'e du fminin, les adjectifs en f changent fenv:

O un habit neui, une robe neuve
nj Les adjectifs en c blanc, franc, sec, changent leur finale
:
I
c en ch : blanche, franche, sche.
EXERCICES SIR I-A LEON

[283.] "1^ Donnez la forme du fminin s [284.] "f Employez avec des noms
aux adjcclifs entre parenthses.
|
masculins les adjectifs de ce te.rle :
Une bclic l)ion (sec) dans une ehe- \
On pourchasse souvent rintiffcnsive
mine donne une chaleur (doux) et i couleuvre autant que in vipre veni-
(dlicicux). Sa flamme (vif), (bleu) et meuse. Pourtant la couleuvre fait une
|
(blanc), amuse les yeux. Mais la com- guerre active aux insectes, aux limaces,
buslion du bois est (actif), et la (majeur) 11 est vrai que le serpent inspire
|
partie de la chaleur s'chappe par la |

beaucoup de gens une rpulsion ins-
cheminc. \
linctive.
285. VOCABULAIRE : Les vgtaux alimentaires.
aMie^-ae-, civou/. ^noAicot: Aoi /hortx rrhc . de /ts'Viey. cPuu : cc^vt^y
/i'uiio. O'ioti^tle. o'uma^^.jtecne^./fiotXe^.yJiojnme^./tvXutve^.
,JicctCe''v, ai\acne'ly.A4>uc'v. oneMiA-. oo>ifiA,e>,^'>xouxie'.
EXERCICES SIR I.E VOCARII-AIRE

286. if Dites comment cliaque \ [287.] "^ Conjuguez au prsent et
adjertif du vocahulaire forme son \ ou futur : Je secoue les prunes, lu les
fminin. ^ \ rainasses, mon frre les emporte.

L'aveu.
288. RCITATION :
J'ai du rai.sin dans la treille.

[H'is
Si jamais papa s'aperoit...

Il le saui'a; son petit doigt
Va tout conter son oreille.
Et lui qui m'avait dit : <> Mignonne,
Je suis bien content de toi. Sr,
Il a dj long son mur;
Il sait tout, il il souponne
cherche,
IMon frre ou bonne! Que faire?
la
Oh! j'irai tout dire maman...
Avouer, c'est dur, et pourtant
C'estmoins honteux que de me taire. .
Et maman m'a dit Ta franchise :
Prouve au moins que ton cur est bon.

Je demanderai ton pardon.
Mais promets-moi, pour que je dise
A papa d'oublier la faute,
D'aimer toujours la vrit.
Honntet, sincrit,
C'est la mme vertu, de toutes la plus haute.
B.
EXERCICE SLR LA RCITATION
289. "f 1. Pourquoi la petite fille souponner? L'enfant peut-elle les
4.
est-elle inquite?
2. Qui craint-elle? laisser accuser? Que donc la 5. fait
.3. Quelles personnes son pre peut-il petite fille? Sa mre Ta-t-ellepunie?
6.
290 COMPOSITION FRANAISE :
Choisir des adjectifs pour faire une comparaison.

Je gote deux fruits : une prune et une pomme, et je dis : la prune
est mre, la pomme est verte. Les deux ides sont opposes, les deux
adjectifs le sont aussi.
Quelquefois la difrence n'est pas aussi grande : les deux fruits ont
la mme qualit, mais pas galement. Je dis alors : la prune est plus
mre que la pomme, ou : la pomme est moins mre que la prune.
CONSEIL : Dans une comparaison, choisir des adjectifs qui

s'opposent bien l'un l'autre, comme les qualits elles-mmes.
EXERCICE
291. i? Ajoutez des adjectifs : i mier est plus , mais en pente douce,
Deux chemins traversent la forl :
\ Le second est plus mais en pente ,
l'un est large, l'autre est . Le pie- \

Prenons donc le premier.
.
[292.] GRAMMAIRE : FORMATION DU FMINFN :
7" Adjectifs qualificatifs en n.

"^
^^
Je commis parents de ces pauvres enfants :
les
Leur prre est lui miyr alsa- Leur mre est une initirre alsa.-
y I
\ :
Q- cien, (( l'air paysan, tui teint cienne, mine paysanne, avec

\
LU I
brun, avec un visntje chagrin, j une ciievclure brune, une fujure
UJ
mais bon. // jjarail sain et plein 1 chagrine, mais bonne. Elle
(le vie.
I
parait saine et pleine <le vie.
fait au fminin chagrine; brun fait 6;'une. Kncore ici

Chaijrin
\'edu fi'minin fait prononcer la consonne crite n qu'on nVntend
c/5 1
pas au masculin; en mme temps, il fait changer la voyelle
nasale in, un en /, u : dans chagrine, on n'entend plus in, comme
O
dans chagrin, mais t, puis n, comme dans chagrin; dans brune,
^ I
on n'entend plus un, comme dans brun, mais u puis n, comme
dans bruni. De mme encore, ain de sain est chang en ai : saine,
comme dans assainir.
De pareils changements ont lieu pour alsacienne et paysanne.
En outre, en crivant ces deux atljectifs, on double la consonne
tinale n, comme nous l'avons vu pour l, t. (Voir pages 44 et 48.)
Dans les termins par II. i'e du fminin fait

adjectifs
prononcer consonne n; en mme temps, il change la
la
prononciation de la voyelle prcdente fin, fine; africain, :
africaine.
, En crivant ces adjectifs au fminin, on double l'n dans
o^\ quelques-uns ancien, ancienne; mignon, mignonne.
:
REM.vRgiES. 1. Au fminin des adjectifs bnin et malin, la

consonne n se change en gn : bnigne, maligne, comme dans
malignit.
II. Un changement analogue se produit dans un adjectif ter-
min en gentil, gentille, comme dans gentillesse.
l :
EXERCICES SUR I.A LEON

[293.] l? Mettezan fcminin tes l [294.] V crivez ce texte en em-
actjci-tifs entre parenthses : s jjloyant lesmots entre parenthses au
La heaiil (souverain) de la rose ne Heu des mots <ju ils prcdent et faites
suflit pas certains amateurs. En croi- accorder les adjectifs :
sanl la rose (rouge), la rose (blanr), ! (Lon) Lonic a perdu ses parents
la rose (jaune), on a obtenu quinze l et (il) elle vit avec (son ... papa) sa
renls varits. Ce n'est rien. L'un vou- > bonne maman; (il) elle n'a pas de
drait la rose (vert), l'autre poursuit la s (Irre) sur, mais seulement (un cou-
rose (brun). Serait-ce une espce [)lus i sin) une cousine germaine Malgr
(odorant), plus (lin), plus (durable)? $ cola, (il) elle est heureuse; on aime
Non. Mais une espce moins (commun) | dans le village (son visage) sa figure
N'est-ce pas une recherche (enfantin) $ mignonne, (son langage) sa parole
autant que (vain)? > franche.
Langue franaise. Deuxime livre- 53
295. LECTURE : L'absinthe.

Labsinlheosl une boisson exlrniemenl dangcrousp. On la pr-
pare en faisant macrer dans Talcool la plante qui donne son
nom que certaines parties d'autres
ce liquide malfaisant, ainsi
vgtaux, comme Ces plantes communiquent
lanis et le fenouil.
l'alcool des essences encore plus nuisibles que l'alcool lui-mme.

L'usage de ce poison amne le tremblement des mains, les
troubles de la vue. Le malheureux qui s'y adonne est mme
expos la folie ou une mort prmature.
Abstenons-nous de cette dtestable boisson.
EXERCICE SUR LA LECTURE

296 ^ 1. Connaissez-vous d'autres 4. Quelles consquences l'usage de
boissons dangereuses? 2. Quelles l'absinthe pour le buveur?
a-t-il
sont les seules boissons saines? 3. Quellespersonnes peuvent aussi
3. Quelles plantes utilise-t-on pour souffrir de son vice? 6. Quelle r-
prparer la boisson nomme absinthe? solution devez-vous prendre ce sujet?
[297.] COMPOSITION FRANAISE: Description d'aprs image.
Jeregarde l'image de ce malheureux buveur

d'ul)sintlie dont il est question dans la lecture
(^ 295).
Commesi je le voyais dans la rue, je remarque
qu'il ne se tient pas droit, que ses gestes sont

tout autres que ceux d'un homme ordinaire, que
ses vtements sont en dsordre
En examinant bien sa figure, je vois que ses
yeux sont dmesurment ouverts, que sa bouche
grimace. On dirait qu'il est fou.
CONSEIL : Poup une description d'aprs

faire
une image reprsentant
des tres ou des
choses, il faut observer cette image comme
on regarderait les choses ou les tres eux-
mmes.
EXERCICES
298.
'f Achevez la description de [299.] 1? Dcrivez la fillelte repr-
l'ivrogne : sente la page 51 :
DVELOPPEMENT PLAN
Sur la gravure, je vois un homme, Devant qui elle se trouve. De quel cot
il est ... elle est tourne. Comment elle se tient.
Il ne se tient pas ..., ses gestes res- Position de sa tte, de sa chevelure,
semblent ceux ... ses yeux ..., sa de ses bras.
bouche ... Son tablier, sa robe.
300. GRAMMAIRE : PLURIEL DES ADJECTIFS N^

si/
\ Le mtal le plus rare, cesl Les mtaux les plus rares, ce sont
\ Vor, n est-ce pas, papa? Oui, Vor et l'anjent, n'est-ce pas. papa?
\ mon (jariôn. C'est vraiment un Oui, mon j/arfon. Ce so/it vrai-
y ; beau mlul: et comme un mor- ment de beaux mtaux cl comme
ceau peu pais vaut un grand des morceaux peu pais valent un
^ i
LU < prix on l'appelle mtal pr-

,
'>
ijrand jtr'ix. on les appelle mtaux
uj s cieux. Cependant il est loin de prcieux. Cependant ils soiit loin !
\
rendre un service gal celui de rendre des services gaux
i que rend le fer, avec lequel on ceux que rend le fer. avec lequel
s fait tant de machines. on fait tant de machines.
\ On voit que Tadjectif rare fait son pluriel exactement comme

\
le nom, en ajoutant une s : rares,
z Mais j'adjectir t^ja/s, ayant dt'-j une s au singulier, n'en prend

I
Q \
pas une deuxime au pluriel.
< De lunie l'adjectif beau, comme le nom en au : morceau, prend .r,
^ \
au lieu d's, au pluriel beaas.. :
^ \
Mais prcieux, qui a dj une x au singulier, n'en ajoute pas
^ \ une deuxime au pluriel.
Enfin l'adjeclif gal devient gau, comme un nom en cd :
mtal, mtau.T.
Les adjectifs qualificatifs font leur pluriel d'aprs les

mmes i^gles que les noms.
En gnral, on ajoute une S Vadjectit au singulier.
Mais on ajoute une X aux adjectifs termins au singulier,
o: par au un fruit nouveau, des fruits nouveaux.
:
La plupart des adjectifs en al changent au pluriel al en

au et prennent ensuite une X ingal, ingaux. :
Hi'MARgUE.
Les adjectifs termins au singulier par s ou x
n'ajoutent rien au pluriel.
^
EXERCICES SIR lA LEON
301. lf Mliez au pluriel les mots naires des pauvr(>s; ils leur ciianlent
entre parenthses : sur un beau thtre, au milieu de
splendides dcors, par un inagnili(|uc
On btissait (le chteau fodal) sur soleil levant, une musique toujours
aine culline escarpe), de manire
frache, toujours jeune, qui semble
surveiller (la route voisine). On entou-
tomber du ciel et rien de triste ne ;
rait (l'paisse niuruille^ avec (un foss
se mle leurs chants; ces char-
profond). Au pied (de la demeure sei-
misrable
mants acteurs chantent parce |u'il fait
gneuriale), on voyait (la
du soleil, parce (|u'ils sont jeunes,
cabane du pauvre paysan).
parce qu'ils sont beau.x, parce qu'ils
302. l? Copiez en soulignant les sont heureu.x.
adjectifs au pluriel : Alphonse Karr (1808-1890).
Voyaye nntuur Je mon Jardin.
Les oiseaux sont les musiciens ordi- Calmanii-Lvy, dit.
. ,,
303. VOCABULAIRE : Les minraux.

304. "^ crivez au pluriel en ij 5 i? Compltez le lexle suivant:
307.
joignant un adjectif les noms: Des carrires, on extrait des -^ de
Houille, pierre, marbre, chaux, ^rs, valeur bien ing'ale. Les unes de com-
for, acier. position calcaire fournissent la
Les houilles grasses, etc. lorsqu'on les porte une haute temp-
r~ 1 ,^ j- > rature. Dans un calcaire fin, appel
A 1 I 1
,,,,
.
1305.\ chacun des
f loutez adjec- . .

\
$ on sculpte les statues
i , i
et les colonnes.
i i
ti donnes a deux noms au

s
I
pluriel.
I
'
'
>
< Avec la pierre SI dure qu on nomme
. , ,

[30.] i? Conjuguez au prsent et l on fait des constructions indestructi-
au pass compos : bls. Les pierres ne ressemblent pas
Forger une barre de fer et y percer aux mtaux; elles ne sont ni
un trou. S ni
[308.] COMPOSITION FRANAISE : Description de mmoire.

Je plus l'objet ni son image devant les yeux. Ainsi je suis all
n'ai
la ville voisine et je veux conter ce que j'ai vu. Je cherche me le
bien rappeler; mais je ne vais pas numref au hasard les dtails qui
m'ont frapp et me reviennent la mmoire un soldat qui passait, un :
petit garon qui portait de la ptisserie, etc.

Je me demande, et je note avec ordre, comment taient les diverses
choses qui composent une ville les rues (bien droites, paves, claires :
le soir), les maisons, les magasins, l'htel de ville, les glises, les coles,
les fontaines. Je me rappelle s'il y avait du mouvement dans les rues,
des voitures, des pitons, etc.
CONSEIL : Rappeler etgrouper avec le plus d'ordre possible

les souvenirs que l'on juge intressants.
EXERCICES
[309.] "f Une visite la ville. i [310.] "f Une excursion eu fort.
PLAN ? PLAN
L'entre de la ville. \ Situation de la fort.
Les rues, les places, les promonades.
|
Comment est le sol, comment sont
Les maisons, les magdsins, les monu- ; les alles,
ments. \ Les grands arbres, le taillis. Les
Animation de la ville, les nombreuses ; animaux aperus,
voitures, les passants allairs. 5 Air frais et pur.
311. REVISION: L'adjectif qualificatif.
ctVadjectif qualificatif est un mot qui qualifie le nom, c'est-

-dire qui iiuliquc les qualitsbonnes ou mauvaises ou quel-
conques d'une personne, d'un animal ou d'une chose,
c^ L'adjectif qualificatif peut tre joint directement au nom :
le vent froid emporte les feuilles sches.

Il peut tre aussi attribut d'un nom, auiiuel il est ratlacli par
un des verbes esl, devient, semble... :
le vent est froid, les feuilles deviennent sches.
^ L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom

qu'il qualifie ou dont il est attribut :
le brillant soleil, l'toile brillante, les astres sont brillants.

L"adjectir qui se rapporte plusieurs noms au singulier se
met au pluriel :
l'toile et le soleil sont brillants.
^ Pour mettre un adjectif au fminin, on ajoute un c muet

l'adjectifau masculin le ciel bleu, la mer bleue.
:
La prsence de le du fminin fait prononcer la consonne finale

quand elle est muette au masculin. Quelquefois, elle fait changer
cette consonne et la voyelle qui la prcde.
Elle amne souvent aussi le doublement de la consonne.
*== Pour mettre un adjectif au pluriel, on ajoute ordinairement

une s l'adjectif au singulier : lune ple, toiles ples.
EXERCICES SUR LA REVISIO.V

312. Copiez
l? les adjectifs i Au d soumise, elle travaille,
quaUfiralifs en les mettant tous au l Nul efTort ne peut la lasser.
masculin singulier : \ Comme dans IVau bleue une caille,
ie potier
^'"^'' ^ P^''"^ '"* ^"'' plisser.
P;>=h^
Le potier
r ptrit l'argile fine, et
Cliansonf, ^''T ^Tfd^'^J;
V',
l'Ion-.Nourrit ot cdit.
, . , , , <
sur son tour lui donne la forme - .- .
314. f Mettez chaque adject,/
,.
d'un vase rond. La terre humide

^ '' 9"''-e rorme>; :
schera au prand air, puis la cha-
leur trs leve d'un four cuira Exemple : Coquet, coquette, co-
le vase, qui pourra alors rsister au <

<iuets, coquettes,
feu le plus violent des fdiirncaux < La linotte.
et il la plus irrande humidit. La linotte est coquette et gra-

|
313 V Dites comment les cieuse. Son plumage est bigarr :
adjectifs du texte suivant forment l'aile noire a une bordure blanche;
leur fminin : \
le mignon oiseau porte une toque
L'aiguille- \
rouge sur la tte, un plastron rouge
Active, polie et rapide, |
sur la gorge. Lgre et vive, tte
Ayant pour guide un joli doigt, < folle et bon cur, mais l'amilire
Au long de l'ourlet qu'elle ride, \ et douce, elle est susceptible d'utta-
L'aiguille'suit son chemin droit. \ cliement.
.
315. VOCABULAIRE: L'univers.
Ciel, astre, mlore soleil, lune, plante, comte, horizon,

,
clipse, rayon, atmosphre, astronomie, observatoire.

l'espace cleste, toile polaire, filante.
Briller, luire, clairer, scintiller, clipser, orienter.

316. ^ Copiez les noms en y ajou- 5 le savant dans son , tudie la marche
lanl un adjectif qualificulif. |

des il;peut prdire les et mme
le retour de ces astres curieux
317. ^ Compltez le texte suivant :
longue chevelure, les
hommes croyaient que
Autrefois les
le _ une vote laquelle les
tait \ [318.] ^ Dites de quel nom sont
taient attachs. Mais une science sp- drivs les adjectifs :
ciale. appele
nous a appris
,
|
\ Solaire, lunaire, polaire, toile, pla-
connailre les mondes de 1' |
ntaire, horizontal, atmosphrique,
Grce des instruments perfectionns, i astronomiciue.
319. ANALYSE : Analyse de l'adjectif qualificatif.
Pour analyser un adjectif qualificatit', on dit quel est emploi de cet

adjectif (s'il qualifie un nom ou s'il est attribut de ce nom); on en dit
aussi le genre (masc. ou fm.) et le nombre (sing. ou plur.).
Exemple : Par une nuit obscure, les forts deviennent effrayantes.
Obscure 1 Adj. qualifiant nuit, fm. sing.

Effrauunles \ Adj. attribut de forts, fm. plur.
EXERCICES d'analyse
320. 'f Analysez les adjectifs qua- x Le soleil radieux se lve dans un
ti/icatifs de l'exercice 314. \ ciel pur. De fmes youltelettes de rose
321. "f Analysez les mots en italique brillent sur la prairie verdoyante. La
c/(/ texte suivant : ^ matine est dlicieuse.
322. DICTE : Les rgions polaires.

Figurez-vous une contre oii un rigoureux hiver dure toute
l'anne, et qui de neige. On voit des
est toujours couverte
plaines blanches, des montagnes blanches, des mers geles d'un
bord l'autre; on ne trouve pas le plus petit arbre, pas le
moindre brin d'herbe.

323. 'f Analysez les adjectifs qua- ; [325 ] f crivez la dicte en met-
lificalifs de la dicte. \ tant tous les noms au pluriel.
324. "f Indiquez comment chacun l [326.] f Conjuguez au pass et au
des adjectifs de la dicte forme son > futur : Parcourir une plaine blanche,
fminin. \
mais ne pas trouver de terre.
Brunot et Bon y. Deuxime livre. 3

.
327. GRAMMAIRE ; LE VERBE

^
EXEMPLE ;
La Qucpe est nuisible, la gupe pique.
Pour connatre la gupe, Je dis

faire
(l'abord le nom
de cet insecte la (jupe. :
j'emploie aussi l'adjectif nuisible, qui ex-

prime la qualit que je veux alliiliuer
cet insecte. Mais je le runis au nom gupe
< par le mot est, qui est un verJbe, comme
o nous l'avons vu. (Voir 213, page 38.)
Le nom gupe est le sujet de ce verbe,
X Tadjectif nuisible est l'attribut de ce sujet.
UJ i
Pour exprimer ce que fait la gupe, j'ajoute au nom gupe seu-

lement le mot pique, qui dit l'action que je veux citer. Pique est un
verJbe d'une autre sorte, et la gupe est le sujet de ce verbe.
Le mot qui runit un attribut au mot dont il dpend

s'appelle verbe Paul est silencieux.
:
Le mot qui indique ce que fait une personne ou une chose

est aussi un verbe: Paul tudie.
z Le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on
o
o attribue une qualit ou une action est le sujet du verbe.
u Pour trouver le sujet du verbe, on dit ce verbe aprs les
mots qui est-ce qui...? ou qu'est-ce qui...? Le mot qui sert
:
rpondre est le sujet : Paul est sujet de est, de tudie.

Une proposition est forme, soit par un verbe avec son
sujet, soit par un verbe avec son un attribut.
sujet et
EXEHCICES SUR LA LEON

328. f Copiez en soulignant les i L'aigle attaque en effet les oiseau.x
verbes: \ de la basse-cour et les emporte dans
Le ciel toile. son nid; ce terrible destructeur enlve
L'air est transparent, la nuit
pur, mme les agneaux. La nature lui a
est profonde, aucun bruit ne trouble donn des armes redoutables son ;
le silence. Si le voyageur attard lve bec est crochu, ses pattes portent de6
ses regards vers le ciel, il dcouvre de KrilTes aiftus.
toutes parts d'innombrables toiles.
[330.] l? Dites ce que fait chacun
Leur clat n'est pas uniforme : un
des hommes suivants :
astre scintille, l'toile voisine parait
de ces Leboidanger ptrit, le cultivateur
ple mais l'ensemble
plus ;
mondes loigns forme un incompa-

,menuisier
le le marchal
le , ,
rable spectacle.
magon
le couvreur
, le professeur ,
, l'avocat , le dessinateur , le
329. "^ Copiez les verbes en indi-
peintre , l'crivain
quant le sujel de chacun d'eux :
L'aigle. [331.] 1? Copiez les verbes de la
uciTATioN (Voir page riO) et indiquez
L'aigle vil dans les hautes mon-
les sujets de frappe et de donne.
tagnes. Cet oiseau est trs nuisible.
. . ,
Langue franaise. Deuxime livre, 59
332. RECITATION : Beaut de la nuit
Parfois, lorsque tout dort, je m'assieds plein de joie

Sous le dme toile qui sur nos fronts flamboie;
J'coute si d'en haut il tombe quelque bruit;
Et l'heure vainement me frappe de son aile,

Quand je contemple, mu, cette fte ternelle
Que le ciel rayonnant donne au monde la nuit.
Victor Hlgo.
Lei Veuilles d' Automne.
EXERCICES Srii LA RECITATION
333. "^ I. De que! moment de la la compare-t-il pour pouvoir parler

journe parle le pote? 2. Indique/, j
ainsi?
7. Qu'est-ce que contempler
des tres qui dorment ce moment.
l
\
une chose?
8. Quand est-on mu?
3. Quelle est la l'orme d'un dme? 334. 'f Dites ce qu'est chacun des
4. A quel nom correspond le verbe
|
mots de la proposition :
pamhoie?
5. L'heure a-t-elle vrai-
|
Le ciel rayonnant donne une fte

ment une aile?
6. A quoi le pote
|
\
ternelle au monde la nuit.
335. COMPOSITION FRANAISE: noncer une action.
Jeanne et Ren jouent Pigeon vole . Ren, qui est tourdi, lve
le doigt tout coup. Jeanne L'aloiielle ... Ren
: vole, Le :
rat ... vole.
Un gage! Le canard ... vole. La pie ... vole.
La girouelle Encore un gage!
... vole.
Quelle faute fait Ren? Comme les questions de sa sur sont rapides,
elles ne lui donnent pas le temps de rflchir et il prte la girouette,
au rat, une action qu'ils ne peuvent pas faire la girouette ne vole :
pas, elle tourne; le rat court.
CONSEIL En crivant, prenez le temps de rflchir. De-

:
mandez-vous toujours si le sujet peut faire l'action que vous lui

attribuez, et choisissez un verbe, un seul, mais qui exprime
bien cette action.
EXERCICES
336. "^ Acfieuez chaque proposition ^
A l'atelier, le coupeur , le tail-
par le verbe convenable : ] leur la brodeuse forgeron
, , le
Le cheval grogne > l'imprimeur sculpteur , , le le lis-
L'une miaule ; seur la repasseuse
, blanchis- , le
La vache hennit > seur doreur
, le
Le mouton beugle [338.] f Mme devoir avec des
I
Le porc i'boie l verbes indiquant des bruits :
Le chien brait Le sifflet , les cloches , la son-
Le loup ble
|
5 nette l'enclume le canon le
, , ,
Le chat. hurle 5 ptard les toupies la mer les

, , ,
337. ^ Ajoutez les verbes conuc- |

maillets. , le ruisseau les balles ,
nables : \ le tonnerre
,
339. GRAMMAIRE: LES COMPLMENTS DU VERBE
1" Complment direct et complment indirect.
Le Jhclcur distribue les lettres leurs

destinataires.
Pour dire ce que fait le facteur, je

nVmpIoie pas seulement le verbe distribue,
<\m indique son action; j'ajoute d'autres
mots qui complt'lenl it> sens de ce verbe,
qui sont des complments de ce verbe.
I.e facteur distribue quoi?
tes lettres.
Ct s iiiwl.> U' icilrcs, |iiacs directement aprs le verbe, forment
un complment direct.
I.e facteur distribue qui?
les
^1 leurs destinataires. Les mots
un autre complment du verbe distribue,

leurs destinataires sont
mais ils y sont ratlacbs indirectement par la prposition : c'est
un complment indirect.
Le mot ou les mots qui compltent directement le sens

du verbe s'appellent complment direct.
Pour trouver le complment direct d'un verbe, on dit le
sujet et le verbe, puis le mot qui? ou quoi? Les mots qui
servent de rponse cette question sont le complment
z direct.
o
o; Le mot ou les mots qui compltent le sens du verbe, mais
UJ
qui s'y rattachent d'ordinaire indirectement par une pr-
position, s'appellent complment indirect.
Pour trouver complment indirect d'un verbe, on dit
le
puis les mots qui? ou quoi? Les mots
le sujet et le verbe,
qui servent de rponse sont le complment indirect.
EXERCICES SU R LA LEON
340. "^ Copiez en soulignant tes 341. "I? Relevez les coniplcments
complcments directs : directs en indiquant les verbes dont
L'horloge. ils compltent le sens :
L'horloge prsente un cadran peint

Le calendrier.
en blanc, on y a marque les lieures
en cliilres romains. Deux aiguilles de Au premier janvier, le facteur offre
cuivre tournent autour de ce cadran : un calendrier aux hahitants. Ce calen-
la plus longue indique les minute, drier prsente douze colonnes : cha-
la petite marque les heures. Cach cune renferme un mois. II donne les
dans une haute caisse en bois, le dates des ftes, contient aussi des
il
Italancier fait entendre son tictac rgu- renseignements sur le service des
lier. Chaque semaine, on remonte les postes, sur les tarifs des transports.
poids (jui communiquent le inouve- Le calendrier renferme beaucoup d'in-
ment h l'horloge. formations indispensables ti tous.
;
.
342. VOCABULAIRE : Le temps.

An, anne, sicle, saison, mois, semaine, Jour, midi, aprs-midi,
soir, niiil, minuit, heure, minute, seconde.
Sculaire, annuel, mensuel, hebdomadaire, quotidien, journa-
lier, diurne, nocturne, matinal.
Mesurer, dater, prcder, succder, suivre, ajourner.
EXERCICES SUR LE VOCAHULAIRE
343. chaque verbe, ajoutez un
"f A ! 346. 1? Compltez au moyen de
sujet et un complment. crivez : noms convenables :
L'astronome mesure la distance de La Terre tourne autour du Soleil en
la Terre au Soleil. - $ un
L'anne se divise en douze
.
< ellea aussi (]uatre . La Terre tourne

[344.] '^ A la suite de chacun des galement sur elle mme en un
adjectifs donns, crivez le nom cor- l^ joyp comprend vingt-quatre ;
respondant. dans une lieure, on compte soixante .

[345.] 'f Construisez des proposi- >
[347.] ^ Conjuguez au prsent et
lions oit les adjectifs du vocabulaire au futur de [indicatif :

|
seront employs comme attributs. \ Dater une lettre et l'expdier.
348. ORTHOGRAPHE Le son consonne : j.
Le son consonne j s'crit assez souvent par un j Je joue, jonc. :
Mais devant e, , , i, en, ein, le son j s'crit aussi par g une cage :
lgre, un rgiment, des gendarmes.
Remarque. A la tin des mots, on crit toujours par un g le son j

plac devant un e muet : lige, prodige.
EXERCICES
349. "^ crivez les mots suivants ? 3^\.'f Remplacez les points par ]
o se trouve la lettre j :
\
ou g :
Jachre, jalon, jalousie, jambe, jardin, Le froid au. mente chaque .our, il
|
jargon, jarret, jaune, jeter, jeu, jeune, l .le d. parfois le matin. Un vent
joindre, joue, journal, jucher, jument, s .lacial arbres; les feuilles
a.ite les
360. -f crivez les mots suivants o -aunies tourbillonnent dans l'air et

-onchent bientt le sol, blanc de .ivre.
se trouve la lettre g : l
,. . .
A
i
gne,
gant, gnerai,

: t
gigot,
Les oiseaux frileux, ne trouvant plus
Gele, "^
^
l
, . , . m *> /^,
de refu.e dans e feui a.e, .ettent des

.
r
ffirafe,
^
a-encive, gvmnase,iî
logement, i
$ . , .
i, ,
'-^^^ ^KUs. Lcs pauvres .cns du viila.e

Lr^^r. nniip
bergre, agile, npp:iio.pnr.p.
ngligence. Age,App tige
ti^P
sont bien plaindre.
juge, avantageux, nuageux
352. DICTE :
A minuit.
L'air est tranquille, aucun liruit ne trouble le silence de la nuit.
La lune claire le chemin de sa ple lumire. Un voilurier attard
pense au logis encore loign et il presse ses chevaux.
353. "f' Copiez un complment direct i 354. "f Analysez les adjectifs quali-
el un complment indirect. \ ficatifs de la dicte.
. ,
355 GRAMMAIRE : LES COMPLEMENTS DU VERBE :
2 Complment circonstanciel.
^' ^'
Pour nous nourrir, lua siviir et
courageusement,
moi, {japa Iravaille
du matin au soir, chez un armu-
rier.
Si je dis seuleniont : Papa Ira-

'(lillc,on ne sait pas o papa Ira-
vaille, ni quand il Iravaille, ni com-
menl; autrement dit, on ne sait pas
le lieu o il Iravaille, ni le temps
pendant lequel il travaille, ni la
manire dont il temps, la manire... s'appellent
travaille. I.e lieu, le
les circonstancesde l'action. Pour les dire, on ajoute au verbe des
complments qu'on appelle complments circonstanciels.
Papa Iravaille o?
Chez un armurier. 11 Iravaille quand?
Du malin au soir... Chez un armurier, du malin au soir, sont des
complments circonstanciels.
Les complments du verbe qui indiquent des circon-

stances de temps, de lieu, de manire... sont des compl-
ments circonstanciels.
O
O;
.
UJ
Pour trouver un complment circonstanciel d'un verbe,
on dit le sujet et le verbe, puis l'un des mots: o? quand?
comment? etc. Les mots qui servent de rponse ces ques-
tions sont des complments cii^constanciels.
/W ^
EXERCICES SUK LA LEON
356. 1^ Copiez en soulignant les tomne. Les vendangeurs cueillent le
complments circonstanciels : raisin sur les coteaux. dpouille les On

Une onde vergers de leurs belles pches dores;
Quelques nuages blancs parnissent avec de longues gaules, des hommes
abattent les chtaignes; d'autres em-
l'horizon: ils monlenl dans le ciel,
plissent de grands paniers avec les
grandisîonl, cachent le suleil en quel-
([ues niiiiules. De larges goullos lom-
pommes.
biMil, les sous leur
feuilles s'inclinent 358. "f Compltez par les noms con-
poids. La pluie augnienle peu peu, venables :
cl la terre dessche In boit avec iivi-

La vache broute dans , le mouton
<lit.
couche
le chat rude
, , le lapin
357. 1? Aprs chaque complment se cache
la taupe circule
, , le petit
d'un verije, mettez : (coniplnient di- oiseau reste , l'abeille travaille
rect) ou (complment circonstanciel). la gupe rentre , l'araigne se
L'automne. suspend , le ver pntre , le poisson
On rcolte les fruits surtout en au- nage
.
359. LECTURE : Babet et Colas.
Babel et Colas s'en reviennent de la ville o ils ont achet

chacun un vtement neui'.
Babet est mis comme un pi'ince jaquette et gilet de drap tin, :
pantalon carreaux tombant droit sur ses souliers bien luisants.

Aussi regarde-t-il un peu de haut Colas cpii, moins riche que lui,
n"a pu se payer quun complet en gros velours brun et de fortes
boites.
Babet est un nigaud de faire le fier car son bel habit ne le :
rend ni meilleur, ni plus intelligent que Colas.

Mais voil qu'un orage, tout coup, clate! Le joli costume de
Babet est bientt travers par la pluie et ses lgres chaussures
boivent Teau de toutes parts! Colas, lui, chaudement vtu et
solidement chauss, supporte en riant laverse. A. N.
EXERCICES SIR LA LECTURE

360. ^ l. D'o reviennent les deux i [361.] 'f Imitez le rcil prcdent :
compagnons?
2. Qu'onl-ils achet? Juliette a de belles bottines neuves;
3. Que signifie tre mis comme un
:
|
elle ne veut pas jouer avec Rose, qui a

prince? 4. Quel dfaut a Babet? \
des sabots.
5. Qu'est-ce qui peut rendre un homme Juliette glisse et tombe dans la boue,
meilleur? \
Que doit faire Rose?
362. VOCABULAIRE : Les phnomnes atmosphriques.

Air, venl, nuage, brouillard, brume, tcmpie, ouragan, orage,
cyclone, tonnerre, clair, pluie, gele, glace, neige, grle, grsil,
rose. Parapluie, ombrelle.
Temprature chaude, torride, froide, glaciale; temps variable,
incertain, nbuleux,brumeux, pluvieux.
Venter, tonner, pleuvoir, neiger, grler, geler.

363. "f Employez les noms dans des < 366. "f Compltez par le nom con-
proposilions o ils seront sujets. venable :
364. -f Ajoutez chacun des adjec- ^^ temprature est trop chaude.

tifs donns un nom masculin singu- ^^ approche; le souffle, de
lier, puis un nom fminin singulier. S^ avancent, les brillent, le
gronde, la menace, pourvu que
[365.] 'f Conjuguez au prsent, au
\
i la ne mle pas. commence

s'y Il
pass et au futur de l'indicatif : Heureusement nous avons

pleuvoir.
Venter, mais ne pas grler. (Voir nos ce matin nous avons bien
; fait
708 page 128.) \ de les prfrer des
(,^ Mtbode Brunot-Bony.
367. GRAMMAIRE : LES PERSONNES

et les pronoms personnels,
^
j I
Jean a reu ses lrennes et dit son cousin Pierre : Je suis ><
^ I
heureux, j'at une bicyclelle. Tu es ronlenl aussi, tu as un (jros ballon.
uj Georqes est bien (l'il, il a une auloinobile ; mais Hoberl le paresseux
es! bien nllrapc : il a nti ne en carlon avec de (jrondcs oreilles.
Uui parle? C'esl Jean.

Qui est heureux? Qest encore Jean.
Jean dit donc d'abord ce qu'il est, ce qu'il a. La personne qui
parle ainsi d'elle-mme est la premire personne.
Au lieu de dire comme un tout petit entant Jean est heureux, :
il dit je suis heureux, le mol je qu'il met devant le verbe, au

:
lieu d'y mettre son nom, s'appelle pronom. Je est un pronom de

if)
z ! la premire personne.
Jean parle ensuite Pierre. La personne qui l'on parle est la

^ deuxime
< personne, et le nom de cette personne est remplac
~ par tu, qui est un pronom de la deuxime personne.
En troisime lieu, Jean parle de (ieorges, un de ses amis. La
m personne de qui parle est la troisime personne. Dans la
l'on
proposition Ceonjes esl bien yl, le verbe a pour sujet un nom
: :
Georges, sans quoi on ne saurait pas de quel ami paile Jean; mais
dans la proposition suivante il a une aulomobile, au lieu de rpter
:
le nom Georges, dj connu, Jean le remplace par le mot il, qui

est donc un pronom de la Iroisime personne.
Le mot que l'on emploie pour un nom est un pronom.

I
Les pronoms je, tu, il, gui marquent les personnes, s'ap-
\
pellent pronoms personnels,
z Le pronom est la premire personne quand quelqu'un
o I
parle de ce qu'il est ou de ce qu'il fait.

_i Le pronom est la deuxime personne quand on parle
i quelqu'un de ce qu'il est ou de ce qu'il fait.
Le pronom est la troisime personne quand on parle de
ce que quelqu'un est ou de ce que quelqu'un fait.
EXERCICES Sb'K L.\ LE(;ON

368. "^ Copiez les pronoms en indi- \ Je ne tatiuine jamais les autres, je
quant la personne : \ ne rapporte rien de ce qu'ils font; bien
L'ouragan soumc avec furie, il dra- i
loin de les faire punir, je cherclie
cine les jeunes arbres. Mon pauvre excuser leurs fautes. Je ne suis pas
jardin, lu vas perdre les quelques goste: je prle voloaliers un jouet, un
Veuilles qui te restent! Je suis en sret. crayon on des plumes. Je ne frappe pas
mais mes rosiers, que vont-ils deve- les faibles; au contraire, je les protge
nir? Quand la temple cesse, je me contre ceux qui veulent les tourmenter,
prcipite un seul a vraiment soulfert.
:
[370.] ^ Copiez l'exercice prcdent
j
[369.] l? crivez en disant ceci d'un |

en parlant un camarade :
autre enfant: Andr ne... I Jean, tu...
371 VOCABULAIRE :
La famille.
Pre, mre, parents, grand-pre, grand'mre, grands-parenls,

poux, pouse, mari, femme, frre, sur, oncle, tante, gendre,
bru, fls, fdle, petit-fds, petite-fille.
Paternel, maternel, fraternel, filial, familial, familier.
pouser, marier, aimer, obir, respecter, aider.
EXERCICES SUR LE VOCABILAIRE
372. l? Indiquez quel nom cor- [374.] "^ Conjuguez au pass

respond chacun des adjectifs donns : |

Respecter son pre et lui obir.
Pa/erne/ correspond au nom pre,... j-g^g -j
^ ^^^^ chacun des noms
373. "f Indiquez les noms qui corres- \ donns comme sujet . construisez une
pondenl aux verbes donns. \ proposition.
376. COMPOSITION FRANAISE : noncer plusieurs actions.
Regardons la gravure. Elle prsente plusieurs personnages, qui font

1 liacun une action diffrente le bb marche, la mre tend les bras, le
:
crand-pre debout regarde l'enfant, la grand'mre assise l'observe aussi,

le pre passe la tte la fentre pour le voir encore.
Pour noncer clairement les actions de ces diverses personnes, je les

nonce l'une aprs l'autre, afin qu'on reconnaisse bien l'auteur de
chaque action.
CONSEIL : Quand J'ai dire ce que font en mme temps

plusieurs personnes, Je parle successivement de chacune et
J'nonce seulement les actions qui valent la peine d'tre dites.
EXERCICKS
377 V Enoncez les actions que vous l 378. 'f noncez deux actions faites
voyez faire aux personnes reprsentes '
pour i/agner leur vie par chacune
dans la gravure : \ des personnes suivantes :
Le bb ..., la maman ..., le grand- > Le pre ..., la mre ..., le jeune
pre ..., la grand'mre ..., la sur ..., s homme ,.., le domestique..., le menui-
ie papa ... 1 sier .. , le marchal .,.
,
66 Mthode Brunot Bony.
379 GRAMMAIRE : PRONOMS DE LA PERSONNE
y \ Nos amis Jean et Louise oui une chailc. Ils disent : Nous prf- <>
^ I
rons Lonloule un chien. Pourquoi?
Elle nous caresse, elle
u nous parle avec son ronron. Nous lui disons : Sats-nous, elle vienl.
X Elle n'obit qu' nous, 0/ ne joue qu'avec nous.
uj \
En disiinl : Nous prfrons., les enfants parlent dVux-inmes; c'est

donc prcmicre per.'ionne. Mais
la comme ils sont deux, ils parlent au
pluriel; au lieu du pronom sujet je, ils emploient le pronom sujet du
pluriel : nous.
Qui Louloule caresse-t-elle? Nous. Nous est complment direct.
Elle n'obil qu' nous. Nous est complment indirect
Elle parle qui? Elle nous parle. Nous sert de rponse la question
2 qui? Il est encore complment indirect, bien qu'il ne soit plus prcd
O (/
de la prposition ; il en est ainsi (juand ce pronom est plac devant le

I-
< verbe.
o Elle ne joue qu'avec nous. Nous est complment circonstanciel.
_J
Q. Ainsi le pronom personnel nous de la 1' personne du pluriel peut tre
X complment direct, indirect ou circonstanciel, comme il est sujet.
UJ
Naturellement il y a aussi au singulier des pronoms personnels com-
plments. Chacun des enfants peut dire de lui seul :
Louloule me caresse, elle me

parle avec son ronron. Je lui dis : Suis-
moi, elle vient. Elle n'obil qu' moi...
Je remarque que, dans ces phrases, le pronom complment du pluriel
nous est remplac, non par le pronom singulier je, mais par nie avant
le verbe et par moi aprs le verbe.
Les pronoms personnels sont sujets ou complments.

Les pronoms personnels de la premire personne sont :
SINGULIEll PLUHIEL
o
Sujet : je
Ul
Complment direct l avant le verbe : me nous
et indirect ( aprs .
moi l
Complment circonstanciel .
moi )
^
EXERCICES SUR LA I.EON
380. l? Dites si les pronoms de la l'nrc-en-ciel. Jerencontre Pierre Dis- :
1'" personne du texte suivant sont moi, Pierre, je trouve cela si beau Tu !
sujets ou complments : ne pourrais i>as nrex|)li(|uer comment

L'arc-eu-ciel: cela se produit. J'ai coul l'explica-
maison lion, mais je ne suis pas sur de l'avoir
La pluie, i|ui m\i retenu la
toute In journe, vient de cesser. Je bien conifirise.
me promne, et travers les gros [3Bl.']if crivez Vexercice prcdent
nuages noirs qui s'en vont, j'admire en parlant de rous cl de vol-e frre.
382. GRAMMAIRE : PRONOMS DE LA 2 PERSONNE

^^
^
Jean tourne assez mal ses lettres, il crit ses grands-parents :
Mes cliers (irands-parenls, vous tes bien (jentils, vous me gtez.
Mais je vous aime bien, et c'est vrai comme je vous le dis, je pense
souvent vous, je fais pour vous des vux, de bonheur.
^ l Louise crit sa grand' mre, elle dit les mmes choses, mais mieux :
lli
^
Ma chre bonne maman, tu as pour moi des gteries toujours
LU i nouvelles; mais aussi je Vaime autant que je te respecte. Tu n as pas
\ besoin de me dire au dpart : Souviens-toi des jours passs ici; je
l te l'assure, pas un jour ne s'coule sans que je pense toi, sans
i que je form.e des vux pour toi.
Jean parle ses grands-parents c'est la deuxime personne : il parle

: l
C/J
x plusieurs, il emploie un pronom du pluriel.
|
Q l Vous est le pronom personnel pluriel de la 2' personne. Dans la pro- >
H I
position vous tes bien gentils..., vous est sujet. Dans les autres propo-
: s
^ Sitions, on trouve facilement, comme pour nous, que le pronom vous est 5
^ complment direct, complment indirect ou complment circonstanciel, l
^ \ Louise s'adresse sa seule grand'mre elle emploie le pronom

; \
LU ( personnel de la 2" personne du singulier lu. On voit que, comme je,

: \
\ ce pronom tu change de forme; comme complment, il devient te ou loi.

\
Les pronoms personnels de la deuxime personne sont :
SINGULIER PLURIEL
Sujet : tu ]
Complment direct ( avant le verbe : te I

z.
O \
et indirect ( aprs : toi
[^l Complment circonstanciel : toi \
Rem.vrque.
Par politesse, on emploie vous au lieu de tu en
parlant une personne avec qui on n'est pas familier : Monsieur,
I
vous avez le temps. Madame, vous tes bien aimable. Dans ce cas, le
l
verbe se met au pluriel, mais l'adjectif attribut reste au singulier.

383. "f Indiquez l'emploi des pro- i [384.] 'f crivez en faisant parler
noms de la 2" personne : \ la mre un seul enfant :
L'indulgence dans la famille. Taisez-vous donc, mes enfants, dit
Tu es sot aujourd'hui, Jean! Tu la mre, vous parlez trop fort votre
|
aimes Louise. Elle te chrit, elle t'aide poupe: vous allez rveiller votre petit
|
dans tes devoirs, elle travaille mme frre. Je vous ordonne d'aller jouer un
dj pour toi. Et parce qu'elle te corn-
|
peu plus loin.
Mre, nous t'obissons
mande, en l'absence de maman, tu te l'instant; tu nous excuseras, nous
|
fches. Tu n'as pas rflchi. \ l'en prions.
385. LECTURE; Les petits malades.

Ton ptMil niiii ^sl malade, il i Ta petite amie est malade,
soiillVc braneoup. Plains-/t'. elle soufl're beaucoup. Plains-
Ses partMils le ôigncnl, ils lui la. Ses parents la soignent, ils
(lonnonl dos remdes. cris-/*// lui donnent des remdes. cris-
bien lui, // verra que lu penses lui bientt, elle verra que tu
////, que In l'ais des vux penses elle, que tu fais des
pour lui. vux pour elle.
Tes deux amis sont pelils Tes deuK petites amies sont
malades, ils souffrent beau- malades, elles soufrent beau-
coup. Piains-/cs. Leurs parenls coup. Plains-/es. Leurs parents
les soignent; ils leur donnent les soignent, ils leur donnent
des remdes. cris-/er, ils des remdes. cris-Zeur, elles
verront que tu penses eux, verront que lu penses elles,

qne lu fais des vux pour eux. que lu fais des vux nouvelles.
386. DICTEE : Le soin des vtements.

Si je remarque un pelil accroc dans ma jupe, je m'empresse
de le rparer; cela ne me coule qu'une aiguille de laine, el je
passe peu de temps ce travail. J'vite les taches autant que je
le puis; je prserve mes habits avec un tablier.
EXERCICES SUR LA UICTEE

387. lf Copiez la dicte en sou- [388.] f crivez la dicte au plu-
lignant les pronoms personnels. riel: Si nous remarquons...
389. ANALYSE: Analyse du pronom personnel.

Pour analyser un pronom personnel, on en indique
la personne (1'"'=, 2" ou 3 pers.),
le cjenre (masc. ou fm.),
le nombre (sing. ou plur.)
el Vemploi (sujet ou complment).
Exemple : 3'ainie mes parenls aulanl qu'ils mâimenl.
./
Pron. pers. de la 1' pers. masc. (ou fm.) sing. sujet de aime.
ils Pron. pers. de In 3*= pers. iiiasc. plur. sujet de aimenl.
ml Pron. pers. de la 1"" pers. masc. sing. compl. dir. de aiment.
EXERCICES ANALYSE
390 "f .analysez les pronoms de [391.] V
Indiquez les pronoms qui
l'exercice 394. peuvent tre complments.
Langue franaise Deuxime livre. 69
*^
392. GRAMMAIRE : PRONOMS DE LA 3' PERSONNE
___Ji!
Les quatre phrases de la lecture (Voir page 08) sont los mmes.
|
Mais clans la premire, le nom ami tant masculin singulier, les \
pronoms qui le remplacent sont aussi au masculin singulier.

Dans la seconde, amie tant fminin singulier, les pronoms qui
remplacent ce nom sont au fminin singulier. Dans la troi-
sime, les pronoms sont au masculin pluriel, comme le nom
amis.
Et dans la quatrime, les pronoms sont au fminin
pluriel, comme le nom amies.
Nous voyons que pronom
siijet de la .T" jiersonne, qui est //
le
au masculin singulier, devient ils au masculin pluriel, elle au
fminin singulier et elles au fminin pluriel.
Dans les propositions : Plains-le, ses parents le soignent, le pro-
nom le est complment Au fminin singulier,
direct. il devient
la. Au pluriel, masculin ou fminin, il devient les.
Dans les propositions : Ils lui donnent des remdes. cris-lui, le
pronom lui est complment indirect, soit avant, soit aprs le
verbe. Au fminin singulier, ce pronom lui ne change pas. Au
pluriel, il devient leur.
Dans les propositions : Tu penses lui, tu fais des vux^poxir lui,
le pi'onom lui est complment indirect ou complment circons-
tanciel, mais il est prcd d'une proposition. Dans ce cas, au
fminin singulier, il devient elle; au masculin pluriel eux, et au
; fminin pluriel, elles.
Les pronoms personnels de la troisime personne sont :
SINGULIER
masc. fm.
o
Sujet : il elle
Complment direct : le la
Complment indirect (J
sans prp lui
ou circonstanciel :
'(
avec prp" lui elle
^ EXERCICES su R LEON
L.^
393. lf Copiez les pronoms et [394.] ^ Copiez ce texte en rem-

indiquez les noms qu'ils rempla- plaant la grle par les grlons.
cent : La grle.
La grle cause de grands ravages :
Une bonne grand'mre.

elle couche les bls, elle hache les
Ma grand'mre tait venue habiter fruits, elle abme les lgumes, elle
chez mon pre. Mes yeux la voient brise mme les vitres des fentres et les
encore elle avait gard le costume
. ardoises des toits. Lorsque le culti-
du pays et les annes l'avaient lg- vateur la voit tomber, il redoute les
rement courbe. Elle recommenait plus grands dgts. Heureusement on
avec ses petits-enfants ce qu'elle avait a trouv le moyen de prserver les
dj fait avec ses enfants. Elle les vignobles de ce flau en tirant poudre
aimait tous et tous le lui rendaient avec des canons spciaux sur les nuages
bien. qui semblent chargs de grle.
398. GRAMMAIRE: ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET

m I
7ai des parents qui me chrissent; loi, mon clier Henri, tu as
^ aussi les liens. Plaignons le pauvre Ren, il n'a plus son pre ni
S sa m-re. \ous avons plus de bonheur que lui. Son grand pre el
X s(j grand mre ont certainement une grande affection pour lui, mais
^ I
I
cela ne ren\place pas les parents disparus.
Tous les mots en caractres gras âi, as ...) appartiennent au

mme verbe, au verbe avoir.
Lorsqu'il a pour sujet/, pronom de la l""* personne, ce verbe
se dit ai. [.orsqu'il a pour sujet tu, de la 2" personne, il devient
:
as. Quand sou sujet est il, il cliunge encore il a. :
z On dit personne, comme son sujette, que

que ai est de la 1'"'
g as est de la 2<-' personne, comme son sujet tu ... ou plus sim-

< plement, on dit que le verbe s'accorde en pei^sonne avec son
o sujet.
_J \
De mme ai est au singulier, comme le sujet j'. Avec un sujet
au pluriel, le verbe se met la personne correspondante du
pluriel on : dit nous avons, et non nous ai. Le verbe s'accorde
donc aussi en nombre avec son sujet.
Le verbe ont a deux suj(;ts au singulier grand-pre et grand'-:
mre; il se met au pluriel. Ses sujets tant de la 3'' personne, il

cstâussi la "^^ personne.
Le verbe saccorde en nombre et en personne avec son

sujet.
g \
^j Le verbe qui a plusieurs sujets se met au pluriel et la

-1 \ personne de ses sujets, si ceux-ci sont de la mme per-
l sonne.
4* A*
EXeRCICES SUR LA LEON
396. "f Copiez les verbes el dites 397. "f A la suite de chaque verbe,
pourquoi ils sont au singulier ou au indiquez la personne et le nombre :
pluriel :
L'aeul. Les petits batailleurs.

Dans la famille, l'aicul donne le Je veux ce cheval, crie pelil Pierre;

conseil que le pre el la mre coulent il est moi.

Non, tu ne l'auras pas,
avec respect, que les enfants raisonna- rplique Auguste; je le garde, lu as
bles suivent docilement. Le Vieillard, dj le tambour. Les deux gar;ons
maljrr la fatigue de l'pe, accueille crient de plus en plus forl, ils lvent
toujours ses pelils-enfanls avec salisfac- le poing; mais la inauan arrive. M-
tion ils ne lassent jamais sa bont et
: chants gariieinenls, dit-elle, vous trou-
cependant ils apporlont bien du mou- blez le quartier de vos disputes, je
vement et du bruit. Mais l'aeul dit : vous reprends tous vos jouets el je vous
La maison est vide sans eux, elle est dfends de jouer aujourd'hui Vous
trisle. serez moins bruyants une aulre fois.
398. RECITATION : En famille.
J'aime, les soirs d'iiiver, chez nous,

La bouillolle qui chante.
Tandis que la bise mchante
FrajDpe la porte de grands coups.
Dehors il fait trs froid et tout est blanc de givre;
Mais dans le logis bien ferm,
11semble que Ton soit plus chaudement aim,
Et qu'il fasse encor meilleur vivre.
Ma mre coud, mon pre prend un livre;
Moi, sur un petit banc, entre eux,
Je joue et puis j'apprends ma fable,
Jusqu'au moment o le marchand de sable
Passe et me ferme les yeux.
Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RECITATION
399. lf ! Qu'est-ce qu'une bouil- 400. ^ Complez le rcil suivant :

lotte? 2. Que met-on dans une On est en ... Le froid est ... le
bouillotte?
3. Qu'est-ce que la bise? vent souffle ... et fait ...
Qu'est-ce qui produit le givre ?
4. Un enfant se trouve trs heureux
5. Comment l'enfant explique-t-il d'avoir ...
que ses yeux se ferment le soir? Le soir, sa mre ..., son pre ...;
6.A qui les mamans parlent-elles du lui, sur un ...
marchand de sable? Bientt, il ira ...
401. DICTEE :
Les parents.
Enfanl, la quilles le lil de bonne heure; mais dj la mre
esl deboul : elle a allum le feu, elle a prpar le djeuner
de la famille. Ton pre travaille l'alelier, au magasin ou
aux champs; il gagne l'argent ncessaire ta nourriture et
tous tes autres besoins. Tu dois une grande reconnaissance
tes parents.
EXERCICES Srn LA DICTE
402. 'f Copiez les verbes en indi- des. mois de la Z" proposition.
quant le nombre et la personne.
[405.] "^ Conjuguez au prsent,
403 '^ Indiquez les sujets de chaque au pass et au futur :
verbe.
Je prpare le feu, tu l'allumes,
404. 1? Indiquez ce qu'est chacun une camarade apporte une bouillotte.
Mthode Brunot-Bony.
406. REVISION :
Le verbe.
*^ Le mot le plus important dune proposition est le verbe.
Le verbe dit ce que Ton fait le maon btit. :
Le verbe sert aussi attribuer tjuelquun ou quelque

chose une qualit ordinairement exprime par un adjectif :
le mur est haut, il semble solide.
Le sujet du verbe est le mot qui dsigne la personne ou la

=S=
chose laquelle on attribue une action ou une qualit maon :
est sujet de blil; mur est sujet de esl; il est sujet de semble.
Le sujet du verbe peut tre :
A la f" personne : le pronom personnel je ou nous

tu ou vous
3 <1
} ou bien un nom.
il, elle uu ils, elles
*= Un verbe a souvent des complments direcls, indirects ou

circonstanciels.
Le complment d'un verbe peut lre :
A la f" pers. : me, moi, nous

: te, toi. vous
( le, la, les, corn pi. direcls.
3<=
\ lui. leur ^ compl. indirects
lui, elle, eux, elles ) ou circonstanciels.
ou bien un nom.
EXERCICES SLR LA REVLSION
407. "f Copiez les verbes en pntre ton logement une partie de
indiquant leurs sujets : la journe. Ouvre de larges fentres
Pour vous, mes amis, l'Etat cons- pour renouveler l'air.

truit de grandes et belles coles; il [409.] ^ Indiquez la nature des
vous amnage des salles saines et dirers complments des verbes du
gaies, o l'air et la lumicrc pntrent texte suivant :
flots. Par leur travail, des lves Des plantes germent au prin-
reconnaissants montrent qu'ils sont temps, fleurissent en t et prissent
dignes de frquenter ces coles. en hiver ;on les appelle plantes
408. "f Copiez en soulignant les annuelles. D'autres ddunent des
complments directs : feuilles la ]iri'mirc anne, elles
Si lu dsires une maison salubre, produisent des fleurs et des fruits
tu la ijiUiras sur un terrain sec; lu >
la deuxime anne seulement on :
viteras le voisinage des marais, les nomme plantes bisannuelles.

|
des cours d'eau, car l'humidit \

Enfln les plantes vivaces fleurissent
compromet la sanl. Recherche la < cl donnent des Iruils pendant plu-
lumire du soleil pour qu'elle , { sieurs annes.
410. VOCABULAIRE = Construction d'une maison.

Plan, terrassemenl, fondalions, mairiaux, moellon, sable,
mortier, pltre, charpente, poutre, solive, ardoise, tuile, toit.
Chaux vive, teinte, hydraulique, brique cuite.

Construire, btir, tracer, creuser, gcher, quarrir, couvrir,
enduire, crpir, installer, ajuster, poser, rparer.

411. crivez les verbes en les
^ 414. l? Compltez au niogen des
faisant suivre d'un complment direct : mots convenables :
Construire un btiment. Mon oncle a l'ait une maison. Un
architecte lui a dress le de cette
412. i? Copiez les noms en ajoutant Sur remplacement choisi, des

.
un adjectif chacun :
charretiers ont d'abord amen les
Un plan heureux. ncessaires des
: du et de la
,
[413.] 1^ Conjuguez interrogative- . Puis le
a utilis tout cela;
ment au futur et au pass compos : pendant qu'il alignait le mur, son
Btir une maison pour ne pas aide prparait le et le lui apportait
l'habiter. dans une auge.
415. COMPOSITION FRANAISE : Description d'une action

Si je dis : Le maon prpare son
mortier, j'nonce ce qu'il fait, je ne
le dcris pas Pour le dcrire, il faut
que j'indique les divers mouvements
que le maon fait successivement
en prparant son mortier :
Il fait un tas de sable, il tale ce
tas en forme de cercle, il le creuse au

milieu; dans le trou, il place de la
chaux, il verse de Veau, enfin il
mlange le (oui ensemble.
CONSEIL : Bien rechercher les

actions principales qui rendront la description juste et complte;
ngliger celles qui l'allongeraient, sans la rendre plus exacte.
EXERCICES
416. |f Les terrassiers 417. "^ Les couvreurs couvrant le toit.
creusant les fondations de la maison PLAN
PLAN Les tuiles au pied de la maison.
Le trac des fondations creuser. Comment on les monte sur le toit.
Le travail avec la pioche ou le pic. Leur disposition en petits tas. Les tui-
L'enlvement des terres avec la pelle. les places une une sur les lattes.
Le transport la brouette. Comment le couvreur les fixe.
418. GRAMMAIRE LE MODE

V
UJ ,
L'picier Dcmauie dil son employ Marcel Porte celte : letlrc
la poste . Je rencontre Marcel et je lui dis : Tu portes une letlrc

il
la poste. Je vais avec loi.
Dans les deux phrases, on parle Marcel; c'est d'abord

M. Dmange, ensuite moi le verbe est donc la 2" personne. Il
:
s'agit de la mme action, aussi on emploie le mme verbe porte. :
il s'agit de ce que Marcel fait dans le moment prsent le temps :
du verbe est donc aussi le mme.

Cependant les deux phrases ne prsentent pas de la mme
manire l'action de porter. Dans la premire phrase, l'picier
donne un ordre, il se sert du verbe de manire commander de
faire Taction exprime par le verbe. Un ton de commandement
s'aiipelle un ton impratif. M. Dmange se sert du verbe d'une
manire impcrative ; on dit qu'il emploie le verbe porte au mode
impratif. (Le mot mode signifie manire.)
Quand je parle Marcel, je lui dis simplement qu'il fait
l'action. Je me sers du verbe de manire dire, indiquer ce
qu'il fait. J'emploie le verbe portes au mode indicatif.
\ Pour exprimer qu'une action se fait, s'est faite ou se

fera, on emploie le verbe d'une manire qui indique
i
l'accomplissement de cette action c'est le mode indicatif.
:
Pour exprimer qu'on commande, qu'on dsire qu'une

z < action se fasse, on emploie le verbe d'une deuxime
,< manire : c'est un autre mode le mode impratif.
:
Rem.vrque.
Il y a d'autres modes que nous tudierons plus
tard. (Voir pages 173 et suivantes.) L'un d'entre eux s'appelle mode
infinitif. Ainsi l'infinitif de porte est porter, celui dfinis esl finir.
C'est sous la forme de leur infinitif qu'on cite ordinairement
les verbe.
......^
^
419. "^ Copiez les verbes en indi- pas. A cause de l'impt des portes et
quant quel mode ils sont : ientrcs, une lucarne est un luxe : les
Les maisons d'autrefois. riches seuls se le permettent.

Jules Simo.n (1814-1896).
Sur une gravure du sicle dernier,
regardez les misrables habitations
[420.] 'f Dans la lecture, relevez
des paysans. Ces ifiai:ôns ne sont pas les verbes en indiquant leur mode.
toujours des abris suffisants contre le
froid et la pluie. Elles n'ont (ju'un 421. '^ Dans la premire phrase
rez-do-cbausse fort bas, avec un toit de la LECTURE, analysez les mots :
de chaume en mauvais tat. Cherchez Anne ... Laure ... belle poupe en
les fentres, souvent vous n'en trouvez robe rose ... elles ... bras.
Langue franaise. Devixime livre.
422. LECTURE La querelle entre surs.

:
Anne et Laure possdaient une belle poupe en robe rose,

(juelles promenaient tour tour sur leurs bras.
Un jour, Anne voulut avoir la poupe pour elle toute seule;
Laure ne voulut pas elles se fchrent. :
L'une saisit la belle poupe par la tte, lautre la tirait par les
pieds. Ou'arriva-t-il? La poupe se cassa, et les deux petites
filles tombrent la renverse.
N'imitez pas ces sottes petites filles. Il n'e-t rien de si laid

que de voir se quereller des frres ou des surs. Ne donnez
jamais vos parents ce motif de chagrin.
Dapr5 Gltau (1855-1888).
EXERCICES SLR L-\ LECTLRE

423. f 1. Quel jouet possdaient l 424. "f Imilez le reil prcdent :
les deu.x surs? 2. Comment tait Deux frres, ... et ..., n'avaient
cette poupe?
3. Que voulut l'une
|
qu'un seul cheval ...; ils montaient ...

des surs? 4.
tait-ce juste? |
Mais une fois, ... dsira ...; son

5. Qu'aurait d faire l'autre sur si l frre ne ...
elle et t plus raisonnable? 6. Que | ... prit le cheval mais ...
..., le
devint la poupe?
T. Comment les I saisit ... Ils tirrent que
si bien ...
sottes filles furent-elles punies?

Deux frres ne doivent jamais ...
425. COMPOSITION FRANAISE : Narration sur gravure.

Plusiears actions reprsentes par plusieurs images.
Je n'ai pas vu agir les enfants fisiirs sur ces images, mais en jps
bservant, je puis deviner ce qui
se passe.
La premire image me montre
un petit garon qui pleure, appe-
lons-le Andr. Pourquoi pleure-
t-il "?
II n'a plus de coiffure, et je
vois une casquette qui vient d'tre

lance sur un arbre; je devine * 2
au geste d'un autre enfant, Louis, ce qui est arriv.

La deuxime image me montre un autre garon, Jean, qui grimpe
l'arbre; je comprends ce qu'il veut faire.
Dans latroisime image, je vois le camarade obligeant redescendre et
.Vtidi'^ ramasser sa casquette.
CONSEIL : Bien observer les attitudes des personnages : elles
nôntrent non seulement ce qu'ils font, mais aussi ce qu'ils
pensent, ce qu'ils prouvent, ce qu'ils veulent.
EXERCICE
426. ^ La casquette d'Andr. sur l'arbre. Chagrin d'Andr. Ce qne
PLAN fait Jean. La cas4]uetle terre. Andr
Louis le taquin. La casquette lance ramassant sa coiffure.
"G Mthode Brunot-Bony.
427. GRAMMAIRE : LE TEMPS
Tout
l'heure, Iti
inriKiiirc
a achet
ilupiiiii,ellc
achte
inaiitlenaril
(le la viande.
IJnînle,elle
achtera
(les liiunies
elle: le frui-
tier.
On parle trois fois de la mme acliou, latlion d'aclicler, on

emploie trois fois le mme verbe.
Mais la premire action est faite la mnagre a achet le
:
pain, il y a un moment, dans un temps qui est pass. Le verbe

a achet dit cela, il est au pass.
Maintenant, elle achte de la viande. C'est une cbose qui est
en train de se faire, que je vois faire sur l'image au moment
o je parle, prsent. Le verbe achte est au prsent.
La mnagre ira la fruiterie quand elle aura fini chez le
boucher, elle achtera des lgumes dans un temps qui est encore
venir, qui est futur. Le verbe achtera est au futur.
Le verbe prend des formes diffrentes pour marquer en

quel temps l'action se passe.
Si l'action se fait au moment o l'on parle, le verbe est
O au prsent : elle achte de la viande.
oi moment
UJ Si l'action a t faite avant le o l'on parle, le
verbe est au pass : la mnagre a achet du pain.
Si l'action doit se faire aprs le moment o l'on parle,
le verbe est au futur elle achtera des lgumes.
:
4
428. 'f A de chaque verbe,
la suite '^ Ecrivez le rcit suivant au
indiquez le lenrps o il se Irouve : pass, puis au futur :
La ngligence. Le nid.
I[429.]
Le temps a us la fermeture du Je grimpe sur le poirier et, l'ais-
poulailler, et le renard est venu; il selle d'une branche, je trouve un
a entrouvert sans peine la porte et il nid de chardonneret. Mais je n'enlve
a emport deux poules. Le matin, la pas ce nid je laisse grandir
, les
fermire s'en aper(.oil- Elle est dso- petits. Chaque jour, j'observe le pre
le, elle pleure. Elle achtera un et la mre; ils apportent des che-
cadenas la foire; mais en atten- nilles, des moucherons, leur couve
dant, elle a perdu ses volailles. toujours en apptit.
430.GRAIVIIV1AIRE: TEMPS SIMPLES ET TEMPS COMPOSS
I
La maman a donn /(e larline
\
en donne maintenaiU une
Ilenrielle, elle
Jules, elle en donnera une autre
\ leur cousin Henri.
Je remaque que la foiiiie du pr-

I
sent donne, ou celle du fulur donnera,

\ n'a qu'un mot. On dit que ce sont des
\
formes simples, et que le prsent et le
l'utur sont des temps simples.
< Dans le pass a donn, il y a, non

o plus un mot, mais deux c'est un :
_1
a. temps compos. Il est form du verbe a, que je connais bien.
X Ce verbe aide former les temps composs du verbe; comme
LJ
celui qui m'aide est mon auxiliaire, le verbe a est un verbe
auxiliaire. Donn est une forme du verbe donner; cette forme
s'appelle participe pass. Nous l'tudierons plus tard. (Voir pacte 96.)
',
Les temps o le verbe n'a qu'un mot sont des temps
z; simples. Les temps o le verbe a deux ou trois mots sont
o,> des temps composs,
y l Dans les temps composs, le verbe est form de son par-
l
ticipe pass prcd des personnes du verbe auxiliaire avoir.
EXERCICES S LR LA LEON
431. "^ A
de chaque verbe,
la .s(n7c 432. '^ Copiez les formes verbales
mliez (temps simple) ou (temps com- composes et crivez la suite les
pos). formes simples correspondantes.
La poule. Le rmouleur.
Notre poule grise a couv pendant Le rmouleur a travers la rue pous-
vingt et un jours; elle a maintenant sant devant lui sa meule, qu'il a monte
quinze poussins. Quand le temps est sur un petit chariot. 11 a install son
beau, elle les promne dans la cour, matriel sur la place et les mnagres
dont j'ai ferm la barrire. Les petits lui ont apport des ciseaux, des cou-
suivent partout leur mre. Elle gratte teaux de cuisine. L'ouvrier a repass
la terre et quand elle a trouv des tout cela en peu de temps, et il a rendu
grains ou des vers, elle les leur donne. les outils propres et bien tranchants.
433. DICTE :
Le dsobissant.
Jules glisse le long de la rampe de l'escalier. Sa maman lui
commande de dangereux exercice; lenfant quitte la
cesser ce
rampe. Mais ds que sa mre tourne les talons, le petit impru-
dent recommence son Jeu; il culbute et crie en se relevant.
[434.] 'f Conjuguez : Je glisse et | 435. "f Mettez la dicte au passe':
je trbuche. J'ai gliss et j'ai trbuch. \ Jules a gliss..
436. GRAMMAIRE RADICAL ET TERMINAISON
'V
l Dans les formes simples du verbe donner : donn-e, donn-<'/"a

z (.Voir 430, page 77) et dans le parlicipe pass ilu int-mt' vt-rlie
Q\ donn-t', il y a une partie (7o/i/i qui est la mme; on l'appelle
< ; radical.
Le radical est suivi do paities qui changent suivant lt>s temps :
Je donn-e, je donn-erai; ou suivant les personnes Tu donn-es, :
vous donn ez.

Ces parties IcrninciU le verbe, ce sont les terminaisons.
La premire partie du verbe, qui se retrouve peu

prs pareille tous les temps, s'appelle le radical.
o Les parties qui terminent le verbe et qui changent
^ d'aprs le nombre, la personne, le mode ou le temps, sont
les terminaisons.
EXERCICES S L'n LA LEON

437. ^ En vous reportant Vinfi- 438. "^ Au moyen des radicaux
nitif donn entre parentlief.es, sparcz (lesverbes donns, compltez le texte
dans cliaque verbe le radical de la suivant :
terminaison : Habiter, av-oir, prsent-er,
Dans quoique clairire de la lort, ouvr-ir, pouss-er, entr-er,
le charbonnier drosse (dresser) une Une habitation saine ...e de grandes

cabane, qu'il dplace (dplacer) selon et larges ouvertures, par lesquelles
les besoins de son travail. On n'y l'air et la lumire ...ent flots.
trouve (trouver) gure que la place Mme si vous n'...ez qu'une humble
du lit de feuilles o chaque soir chaumire, ...ez chaque jour portes
il se repose (reposer) des fatigues et fentres. Les plantes de toute
du jour; sa soupe mijote (mijoter) espce ne ...ent pas bien l'ombre;
le plus souvent sur un feu allum comme elles, vous ...ez besoin de
en plein air. soleil.
439. COMPOSITION FRANAISE: Narration sur gravure.

Plusieurs actions reprsentes par une seule image. (Voir les Conseils 425.)
EXERCICE
440. 'f La cruche casse.
PLAN
Le petit garon allant
chercher de l'eau la fon-
taine. Comment il a laiss
tomber la cruche. Ennui de
l'en l'y ni.
Arrive de la dame. Ce
qu'elle dit l'enfant. Ce
qu'elle lui oITre.
La (lame et l'enfant se
rendant chez un potier.
4'
451. GRAMMAIRE: LES CONJUGAISONS
I
Je regarde le pltrier an Ira J'ai regard le pldirier lors-
^ vail, il blanchit la faade de qu'il a blanchi faade de noire

la
I
^ 5 /!o/;7' maison. Ds le malin, il maison. Ds le malin, il a amen

LU ;
amne sa grande chelle , il sa grande chelle, etil est mont
uj
I
monte sa besogne el, avec un sa besogne. Toute la journe,
large pinceau, il jette de la cou- avec un large pinceau, il a jet
I
\ leur sur le mur. de la couleur sur le mur.
I.e verbe regarde, qui est au prsent, se lennine par e. Le

verbe blanchit, qui est au mme temps, se termine par 7.
En mettant ces deux verbes au pass, le premier devient :
/ regard et se termin par ; le second fait ai blanchi et se :
termine par i.
2 Les terminaisons un temps donn ne sont donc pas les
o mmes pour tous les verbes.
< Au prsent: regard-e et au pass: ai regard-, le radical du
o verbe est absolument le mme regard. iMais quand je dis succes-
:
_j
Q. sivement il amne, (7 a amen-; il jett-e, il a jet-, j'entends
:
un dans les radicaux du prsent, et un e dans les radicaux

du pass. Le radical de chacun de ces verbes n'est donc pas abso-
lument pareil dans toutes ses formes.
Dans les passs /7 a blanchi, il a amen, je trouve l'auxiliaire a
:
qui appartient au verbe avoir. Mais dans j7 est mont, je trouve

:
la forme est du verbe tre, qui peut donc aussi servir d'auxiliaire.
Le radical d'un verbe peut prendre plusieurs formes

un peu diffrentes.
Les verbes n'ont pas tous les mmes terminaisons.
Aux temps composs, beaucoup de verbes emploient
O l'auxiliaire avoir, d'autres emploient l'auxiliaire tre.
UJ Dire toutes les formes d'un verbe en donnant chacune
le radical, la terminaison et l'auxiliaire qui conviennent,
c'est conjuguer ce verbe.
Il a donc plusieurs manires de conjuguer les verbes,
y
ou plusieurs conjugaisons.
EXERCICES SLU U\ LEON

452. Indiquez les terminaisons
"^ Nous jouons el nous perdons
des verbes ioucr (radical \ou) el perdre Vous jouez el vous perdez
{radical perd) au prsent : Deu.x enfants jouent et ils perdent.
Je joue et je perds 453. "^ Surmodle de l'exer-

le
Tu joues el tu perds cice prcdent, conjuguez :

Flix joue et il perd Rparer une grange el la vendre.
;
454. GRAMMAIRE : LES QUATRE CONJUGAISONS
PRSENT FLTLR PASS

UJ
_i
Une planche char- Celte planche planche a
Celte
CL tje plie; elle pour- pliera; elle pourrira. pli; a pourri,
elle
UJ rit, si elle reoit de parce qu'elle recevra parce quelle a reu

X la pluie, et finale- de la pluie, et finale- de la pluie, et fina-
LU
ment elle rompt. ment elle rompra. lement elle a rompu.
Des quatre verbes plier, pourrir, recevoir, rompre, employs

:
successivement aux trois temps, plier est le seul qui ait le prsent
termin en e : plie.
Au futur, ces verbes ont la mme terminaison, mais recevra
n'a pas, comme du prsent.
les trois autres futurs, le radical
Au pass, les plus grandes
diffrences sont on y
encore :
trouve trois terminaisons , i, u. Celles de reu et de ronip-u

:
sont pareilles; mais romp-u a le radical du prsent romp-/; :
reu n'a pas le radical de son prsent reoit :
Ces quatre verbes se conjuguent de quatre faons diffrentes

il y a donc quatre conjugaisons.
Les verbes comme plier, gui ont l'infinitif en ev, forment

la i''" conjugaison. C'est la plus nombreuse.
Les verbes comme pourrir, qui ont l'infinitif en ir, sont
de la 2^ conjugaison.
Les verbes comme recevoir, qui ont l'infinitif en oir,
o >
forment la 3" conjugaison.

Les verbes comme rompre, qui ont l'infinitif en re,
sont de la 4'' conjugaison.
Les verbes qui se conjuguent comme l'un des verbes :
plier, pourrir, recevoir, rompre, sont rguliers. Les autres

sont dits irrguliers.
/t 4*
EXERCICES SU R LA LEO.N
455. 'f Copie: les verbes Vinfi- \ 456. Compltez au moyen de l'un
^
nilif, et indiquez leur conjugaison : de .S' donns :
infinitifs
J'ai vu, dit BulTon, un singe ofTrir sa Imprimer, tudier, crire, payer,
main pour accompagner les personnes revendre, procurer, savoir, relier.
qui venaient le visiter, se promener J'ai des livres o je peux bien des
gTavement avec elles. Je l'ai vu s'asseoir choses utiles
Beaucoup de per-
.
table, taler sa serviette, s'en essuyer sonnes ont travaill pour me les .Des
de la cuiller et de
les lvres, se servir auteurs ont dii les
et un impri-
,
la fourchette, mettre lui-mme son \ meur a fait

leurs manuscrits. Un
breuvage dans un verre, et le choquer relieur s'est charg de
les feuilles. Un
lorsqu'on l'y invitait. 11 est difficile
|
libraire a achet ces livres pour les

d'imiter mieux les actes de l'homme. > et mes parents ont eu lui les miens.
457 REVISION :
Variations du verbe.
<^ Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet ;
/are les chambres, elles sont humides.

Are est du singfulicr et de la 1" personne, comme son sujette;
son! est du pluriel et de la 3" personne, comme son sujet elles.
cfo Le verbe varie en mode; il prend dlll'rentes formes suivant

(ju'on indique une aclinn, qu'on la commande, etc.
/(/ descends l'escalier, vite de tomber.

Descends est au mode indicatif, vite est au mode imp-
ratif, tomber est au mode infinitif.
<=9o Le verbe varie en temps; il prend des formes difTrenles

suivant que l'action est au prsent, au pass ou au futur :
hier, j'ai rang le grenier; maintenant, je range le rez-de-
chausse; demain, je rangerai la cave.
Au prsent {range) et au futur irangerai)^ le verlê n'a qu'un mot.

Le prsent et le futur sont des temps simples. Au pass [ai rang),
le verbe a deux mots; le pass est un temps compos.
Comme un mode a plusieurs temps, et qu'un temps a gn-

ralement des personnes pour le singulier et des personnes pour le
pluriel, les formes d'un verbe sont trs nombreuses.
Conjuguer un verbe, c'est indiquer toutes ses formes.

Les verbes appartiennent quatre conjugaisons :
La 1'", dont l'infinitif est en er (aimer), est la plus usuelle. La

2 en ir (finir", renferme un assez grand nombre de verbes.
La 3<^ en oir (recevoir), et la 4"^ en re (rompre), comptent peu de

'verbes.
458- |? Indi(]uez la personne et le \ dire de quelle conjugaison ils sont,

nombre des verbes suivants : \ 460. '^ Indiquez te mode et le
Devant notre maison, une petite
j
temps des verbes suivants :
cour sert nos jeux. J'y descends l Ds le matin, le soleil a paru,
avec ma sur lorsque le temps est i tout brillant. Regarde le ciel sans
beau et que mes parents le per- s nuajres, notre jeudi sera beau. Vois
mettent. Nous y o/v/(//.so/j.s d"inter- { Tlierbe tout humide, les goulle-
iiiinables parties. Tout cela /b// bien i leltesde rose scintillent partout,
un peu (le bruit. .Mais (]uand pajia \ Le cultivateur meltra profit ce
se p/a/Vi/, maman lui r/// . .. Tu f'o/.s i beau temps; ne perdons pas non
les belles couleurs qu'ils ont .aux i plus notre journe. Commentons
joues. Kt papa rpond : Puisque par nos devoirs et aj^rs nous serons
vous vous amusez si bien, mes libres.
chris, j'essaierai de ne pas vous [461.] "^ Conjuguez au prsent
entendre.
etau pass compos sous ta forme
[459.] f Mettre l'infinitif tous interrogative : Ne pas commencer
lesverbes de l'exercice prcdent et par ses devoirs.
.
462, RCITATION : La visite de l'oiseau.

Les enfants se rveillent comme
d'un rve... Un bruit, un
petit tac-tac a aux carreaux. Le moineau du toit leur
retenti
<iit dans sa franchise ptulante Quoi donc, petits gostes, :
dans un aussi mauvais jour, vous vous tiendrez enferms!

Celle harangue a grand elTel, on ouvre et l'on jette du pain.
Mais ([uelle est l'motion quand un hte plus confiant, pro-
fitant de celle ouverture, entre et bravement sautille au fond
de la chambre! Oh! merci, cousin rouge-gorge. Tu as raison;
en effet, chez nous nVst-ce pas chez toi?
On n'ose plus respirer La mre, avec discrtion, sans Peffrayer,
jelte des miells. El lui, nullement humili, ayant picol, et
mme approch un peu du foyer, s'envole et laisse cet adieu :
. Au revoir, mes bons petits frres. j^.^^^ ^^^^^^^^^^ (1798-1874).

463. 'f 1. Qu'est-ce qu'un rve? harangue? 5. Qu'est-ce qu'un hte?
2. Avec quoi le petit oiseau fait-il

|
\ 6.Les enfants sont-ils heureux de

tac-tac?
3. Serait-ce bien de se mon- voir entrer un rouge-g-orge?
7. Qui
trcr goiste? 4. Qu'est-ce qu'une \ lui donne manger?
464. COMPOSITION FRANAISE : Narration d'actions contraires.
Pour l'Exposition, on a construit de vastes palais, on les a dmolis

ensuite. Les verbes : a construit, a dmolis noncent des actions con-
traires, ils s'opposent l'un l'autre.
Avec mon jeu de constructions, je fais des maisons, ensuite je les dfais.
Les verbes fais, dfais, s'opposent galement; pourtant ce ne sont pas,
:
comme plus haut, deux verbes tout fait difTrents. En mettant devant
fais la syllabe d, on obtient un autre verbe dfais, qui exprime le :
contraire de fais. Mais cela n'a pas lieu pour tous les verbes On :
(jle une chose, on ne la dgte pas.
CONSEIL Poup exprimer des actions contraires, chercher des

:
verbes qui s'opposent bien. Souvent un verbe qui dit le contraire

d'un autre est form avec cet autre : dfaire vient de faire.
Toutefois ne pas inventer de verbes qui n'existent pas.
465. i? Employez les verbes qui J fagade avec des couleurs criardes, ils
conviennent : l ne la parent pas, ils la ils n'aug-
;
Pour rendre leurs maisons agra- mentent pas non plus la valeur de
bls la vue, certains propritaires Ihabitation, ils la
plutt. Au lieu
ont beaucoup de got, d'autres en de garnir de verdure leurs maisons,
totalement. Ceux-ci badigeonnent la
|
i d'autres les
,
84 Mthode Brunot-Bony,
466. GRAMMAIRE LE PRESENT DE L'INDICATIF

^
:
Je parle trop fort, mais je finis bientt, car je m'aperois

EXEMPLE que je romps la tte tout le monde.
Les verbes de celte phrase sont employs la 1" personne du

< singulier; ils appartiennent quatre conjugaisons diflrenles.
o Cependant ils ont certaines terminaisons communes finis,
_i :
CL
X aperois, romps se terminent par une s.
UJ Les aulres personnes du prsent ont aussi des ressemblances.
AU SINGULIER
les verbes de la V" conju- les verbes des 2% 3'' et 4"
gaison se terminent la conjugaisons se tei^minent par
l'ARI-Ell FINIR APERCEVOIR ROMPRE
1" pers. par e jo e
pari s: je liais, j' aperois, je romps
2" es lu pnri es s: tu finis, tu aperijoi s, tu romps
3' - e Jean par! e t : il Unit, il apcr(.oit, il rompt
AU PIARIEI,
les verbes des quatre conjugaisons se terminent par
I" p. : ons : nous parlons, n. linissons, n. apercevons, n. ronip ons

o 2 ez : vous pariez, v. finissez, v. apercevez, v. rompez
LU 3" ent : ils parlent, ils finissent, ils aperoivent, ils rompent
Remarque.
Dans les formes du verbe finir, le radical Jin
s'augmente de la syllabe is. A la 1" et la 2<= personne du
singulier, le radical ainsi allong en finis ne prend pas une
2^ s pour la terminaison je finis,
:
tu finis
A personne, Vs du radical disparat devant
la 3
la terminaison / on n'crit pas il fuiisl, mais
.
: : il fini l
Devant les terminaisons du pluriel ons, ez, ent, : n. fin iss ons
qui commencent par des voyelles, is se prononce V. fmiss ez
comme dans hrisson et s'crit par iss : ils finiss enl
4 4^
467. "f verbes en indi-
Copiez les maison, on doit avant tout songer
quant l'infinitif et la conjugaison de la scurit de ses habitants. La tuile
chacun d'eux. crivez : Dlaisse, remplace avec avantage cette couver-
verbe dlaisser, 1" conjugaison. ture ancienne.
On dlaisse de plus en plus la 468. l? Ecrivez l'exercice prc-

couverture en chaume, elle prsente dent, en remplaant on par nous.
vraiment Irop de dangers d'incendie : 469. ^ Conjuguez au prsent :
une simple flammclie sorlie de la Recevoir de l'argent et choisir un

chemine finit parfois par mettre le jouet. Htir une maison mais ne
feu la toiture. Quand on btit une pas l'habiter tout de suite.
470. VOCABULAIRE : L'intrieur de la maison.
Rez-de-chausse, lage, vestibule, corridor, cuisine, salle, salle

manger, salon, chambre coucher, bureau, mansarde, galetas,
cellier, hangar, bcher, buanderie.
Clair, sombre, obscur, spacieux, simple, luxueux.
Dcorer, orner, habiter, emmnager, dmnager, meubler,
garnir, ranger, arer.
471. Conjuguez au prsent : sons riches, on reoit les visiteurs
"f
au . Il faut toutes ces pices.
Garnir et orner un appartement.
474. l? Donnez aux verbes leur
472. f crivez la 2" personne forme du prsent de l'indicatif :
du singulier et du pluriel, avec un Jean (crier) son ami Pierre : Je
complment direct les verbes du
,
(descendre) la cave, o j' (aider)
VOCABULAIRE (jui appartiennent la mon pre mettre du vin en bou-
V conjugaison. teilles. Je (passer) les bouteilles et
mon pre les (emplir). Si lu (dsirer)
473. Compltez le texte suivant :
lf
venir avec nous, il faut demander la
Les pices d'une maison situes au permission ta mre. Je T (aperce-
niveau de la rue sont au On . voir), elle nous (voir) sans doute aussi,
prend ses repas dans une on , elle (arriver) point pour te dire oui
couche dans une
dans les mai-
; ou non.
475. COMPOSITION FRANAISE : Narration avec description.

Papa raconte maman qu'il a enfin
trouv un logement convenable. Il pense
avoir rencontr ce qui nous convient deux ;
chambres et une cuisine. La maison est

neuve. Les deux chambres sont claires et
bien ares, la cuisine est assez grande une :
famille aura la place pour y manger. Le

propritaire accepte le prix offert. Papa y
retourne ce soir.
Kn parlant ainsi, papa raconte la fois ce qu'il a fait et ce qu'il
a vu.
CONSEIL Pour caconter ce qu'on a fait, suivre les conseils
:
donns pour une narration; pour dcrire ce qu'on a vu, appli-

quer les conseils donns pour une description.
EXERCICES
476. '^ Le choix d'un logement. 477. ^ Le retour la maison.
DVELOPPEMENT PLAN
Papa tait sorti la recherche d'un Heure de
sortie de la classe.
la
logement, il rentre et dit maman : Comment vous retournez chez vous.
Je pense .... (Continuer le rcit du Conduite dans la rue. Votre arrive
pre au moyen des dtails donns la maison. Ce que vous faites en
plus haut). attendant la classe suivante.
.
[478.] GRAMMAIRE : LE PRSENT DE L'INDICATIF

^ Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables.
^
I u Maniaii, /'achve mes clas- i Les commis m'ont dil : Vous
l ses, puis j'entrerai comme commis achevez vos classes, et aprs
uj < dans l'picerie o tu achtes ;
vous voulez entrer dans l'picerie
J (Juelle activit dans cette maison! l o vous achetez. Xous avons de
S \
Un garon amne d'abord les la besogne, allez ! I\'ous amenons
X ; marchandises, un autre les pse <
d'abord les marchandises, nous
^ et les tiquette. Les vendeurs les pesons, nous les tiquetons;
I |
i empaquettent et ficellent sans nous empaquetons et nous fice-

cesse. >'
\
Ions sans cesse.
Dans les phrases (jue je dis, moi, tous les verbes sont une des per-
sonnes du singulier ou la 3* personne du pluriel 'j'achve, tu achtes, :
^ l amne, pse, liijuelte, empaquettent, ficettent. Toutes ces formes du

O prsent ont un ouvert au radical.
Dans les phrases que disent les commis, les mmes verbes sont
^ \
employs, mais la l"" ou la 2' personne du pluriel achevez, aciietez, :
^ ] amenons, pesons, tiquetons, empaquetons, ficelons. Leur radical a un

^ < e muet en place de V ouvert, et une seule consonne (comme dans
Lij uclieleur, pese, ficelage).
I
Dans ce dernier cas, ces verbes ont le mme radical qu' l'infinitif :
achev-cT, vous arhcv-cz; amen-cr, nous amc/i-ons.
I
Les verbes de la 1'"'^ conjugaison qui ont un e muet
r avant-dernire syllabe de l'infinitif amen er, achet-er, :
I
gardent le radical de l'infinitif seulement la 1"' et la
O \
2" personne du pluriel du prsent de l'indicatif amen-ons, :
u'j achet ez.

-^
I
Dans les autres personnes, ils remplacent e par :;'amn-e,
tu acht-es; et la plupart des verbes en eler, eter doublent la
I
\ lettre 1 ou la lettre t tu pell-es, je jett-e.

:

[479.] ^ Conjuguez au prsent en l [480.] "f Conjuguez au prsent sans
doublant ta consonne finale du radical : l doubler ta consonne finale du radical :
Ficeler un paquet et le jeter la boite, l
Acheter une pomme et la peler.
481 ORTHOGRAPHE: Verbes en cer et en ger.

Je place la vaisselle et je range les verres.
Nous plaons la vaisselle el nous rangeons les verres.
Dans le verbe pla-ons, le un c est suivi de ons;

radical termin par
alors pour conserver au prononciation s, on met une cdille sous
c la
le c (p). Cela a lieu aussi quand le c est devant a, u, oi. (Voir 1.36, p. 25.)
Si le radical d'un verbe se termine par un g {rang-or\ pour con-
server au g la prononciation j, devant on, a, on met un e aprs le g :
rang-er, nous range-ons. (Voir 348, page 61.)
franaise. 87

Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables
^ ^
LU L'picerie o je dsire entrer Ces servantes m'ont dit : Nous
emploie aussi plusieurs servantes. employons bien notre temps ici,
Elles nes'ennuient pas faute de et nous ne nous ennuyons jamais
travail elles nettoient et es-
: faute de travail : nous nettoyons
suient constamment. et essuyons constamment.
\
Les verbes que je dis : emploie, ennuient, nettoient, essuient ont,
2 \ personnes du singulier et la
iuix trois du -S*" pluriel, le radical
Q I
termin en oi, ui (comme dans un emploi, un ennui).
^ l Loi'sque les servantes disent les mmes verbes, elles les mettent
y I
la !'' pei'sonne du pluriel employons, ennuyons, nettoyons, essuyons,
:
! en faisant entendre la fin ilu radical un son y, comme dans

^ yeux. Aussi ce radical s'crit maintenant par oy employons (comme :
I
employeur) et par uy , essuyons (comme essuyage).

:
I
\
Les verbes en oyer et en uyer gai^dent oy, uy, seulement
z ia l'*^ et la 2' personnne du pluriel
I
du prsent de
o^l l'indicatif : nous nettoy-ons, vous essuyez.
UJ s
-I i Dans les autres personnes, ils remplacent y par i : je

nettoi-e, tu essui-es.
^ .
_.^
483. VOCABULAIRE : Formation des verbes en er.
Clouer, c'est' fixer au moyen d'un clou. Bavarder,
c'est parler en
bavard.
En ajoutant er un nom clou, ou un adjectif bavard, on obtient
: :
donc un verbe l'infinitif clouer, bavarder. :
Dans le verbe meubler, o A remarque que Ve final de meuble a disparu.

Cela arrive chaque fois (ûe le nom ou l'adjectif se termine en e :
bche, bcher; charge, chcrger; fixe, fixer.
Quand on ajoute er ui mot, la voyelle ou la consonne finale de ce
mot change quelquefois comme devant e du fminin sec, scher; :
chagrin, chagriner; faux, fausser; captif, captiver.

Dans les verbes balay^r, employer, appuyer, qui drivent des noms
balai, envoi, appui, l't final s'est chang en y. Nous avons vu ( 482)
iju'au singulier et 'a 3<= personne du pluriel du prsent, Vi reparat
dans les verbes en o/er et en uyer : j'envoie, tu appuies...

484. "^ A la suite de chaque verbe, 485. "^ A vec les mots snivanls,
crivez le nom qui a servi le formez des verbes en er :
former :
Aboi, apprt, bord, copie, complet,
Alimenter, appeler, chanter, copier, cri, emploi, force, juge, labour, las,
ennuyer, envier, essayer, forger, loger, marche, menace, oubli, pari, paye,
marier, partager, planter, ranger, peine, pli, port, raie, rame, sauf,
rouer, songer, sucrer. trace, trou, vagabond, visite.

'
Verbes de la 3" conjugaison radicaux variables.
^ ^
Qj I
A travers aperois
la fort, lu A travers une fort, nous aper-
q] I
une maison rustique. Tu dois en l cevons une maison rusli(jue.
S ! trouver tes habitants bien nlain- l Vous devez en trouver les liabi-
X I cire : les gens dr la ville conoivent l tants bien plaindre : vous con-
^ \
mal quon habite ainsi seul. \ cevez mal quon habite ainsi seul.
Dans If ilouxii-me texte, les formes : apercevons. <irv,-:, concevez,

sont celles de la l""" et de la 2 personne du pluriel de verbes
rtûliers en oir : apercevoir, devoir, concevoir. Ces formes ont le
mme que rinlinilif
radical :
^ I
apercevoir, nous aprcev-ons; dev-oir, vous dev-ez.
Mais, dans le [ireniier texte, les mmes verbes sont au siniiulier :
X \
aperois, dois, ou la 3*^ personne du pluriel : conoivent. \,o ladicul
^ n'est plus celui de l'infinitif:
je doi-s et non dev-s; conoiv-ent et non concev-enl.
Les verbes rguliers en oiv ne conservent le f Je reoi s
z radical de l'infinitif qu' la i'" et la per-

2'' l tu reoi s
O sonne du pluriel du prsent de l'indicatif.

l
) il reoi /
Lj" Au singulier, le radical se termine en oi, ) n. recev ons

-'
\ et la 3- personne du pluriel, il se termine f v. recev e:
I
en oiv. \ ils vcoi-vent
^ ^ _^
EXERCICES SIR LA LE(.:ON
[487.] Conjuguez au prsent : l Hecevoir une iolire.

Percevoir du bruit et ne pas concevoir |
Apercevoir un livre et essayer
d'o il provient. ; sottement de l'attraper.
488. COMPOSITION FRANAISE : Narration d'une conversation.

Jean a entendu au march une mnagre marchinder un lapin un paysan,
il veut raconter la discussion. Il crit Le {.lysan a d'cdwrd dit la :
mnagre qu'il hd donnait le lapin pour trois fi ancs. La femme a rpondu

que ce lapin n'en valait que deux. Ensuite le prijsan a repris ...
Jean s'aperoit que sa narration est bien eniL^-ouille, il recommence en
rapportant les paroles mmes qu'il a entendues :
Je vous le donne pour trois francs

Trois francs! Vous riez, je vous en
offre deux!
Mais, madame, il me cote plus que ceit de nourriture. Mais
non, il est encore si petit.
Pas du tout, il est ...
Jean constatn fju'il vaut mieux faire parler les personnages.
CONSEIL Le rcit d'une conversation sera

: bien plus vivant
si vous faites parler les gens eux-mmes.
EXERCICES
489. "^ Ecrivez la discussion du \ 490. ^ Jean change une toupie
paysan et de la mnagre et achevez-la. \ contre des billes que lui offre Paul.
franaise. 89

Prsents irrguliers de la 3 conjugaison.
,
^
De ma fentre, je vois une i De nos voyons
fentres, nous l
promenade ; je peux, entre mes \ une promenade, nous pouvons \
lei;ons, regarder les beaux arbres l regarder les beaux arbres que \
([ue j'ai sous les yeux; je sais \

nous avons sous les yeux; nous l
maintenant tes distinguer tous. \ savons tes distinguer tous. >
l Vois est la premire personne de voir, qui est rgulier au si a- |
(/)
I
gulier. Mais au pluriel voyons, un y remplace l'i du singulier. >
Q I
Peux est la premire personne de pouvoir, o le radical pouv i
(= est inodid en peu {x remplaant s comme dans les jeux). Le l

I
Q radical pouv reparat au pluriel pouv-ons. :
Zl I
Ai appartient au verbe avoir, trs irrgulier au prsent de Findl- \
X l
catif. Sais est une forme de savoir; ce verbe, qui, l'infinitif, \
^ i ressemble avoir, a aussi, avec ce dernier verbe, une grande \
\ ressemblance dans toute" sa conjugaison. l

[497.] GRAMMAIRE : LE PRESENT DE L'INDICATIF

Prsents irrguliers de la 4' conjugaison
>u
LU
En vacances. Je ne lis gure ; En nous no lisons
vacances,
_l
Q. Je dis adU'it aux iivres el Je vis gure; nous disons adieu aux
dehors. Je fais un herbier, el livres el nous vivons dehors.
UJ
X !>ur lie peliles liqueUes, j'cris A'os faisons un herbier, el nous
liJ
les noms de mes plantes. crivons les noms de nos [tlanles.
Lis est la 1" personne du verbe

lire, cette forme li-s est rgu-
lire. Au pluriel radical s'augmente d'une s (comme

lis-ons, le
dans lisible).
Dis est aussi une forme rgulire de dire; au
pluriel, le radical de dis ons est de mme augment d'une s.
Fais ol fais-ons (comparer /ajscur), du verbe faire, ressemblent
galement li-s, lis-ons.
cris est une forme d'crire; au pluriel ccriv-ons, le radical
:
^ i
s'augmente d'un v (comme dans cri-vain).
'
\ Vis et viv-ons (comparer vivace) ressemblent cris, criv-ons.
LIHE DIRE
Je li s
tu li s
il li l
n. lis ons
O ,
V. lis ez
UJ
ils lis enl
D'aprs je lis, on
conjugue je suffis et
les verbes en uirc : Je
conduis, je produis...
,
[S02] GRAMMAIRE LE PRSENT DE L'INDICATIF

:
Prsents irrguliers de la 4" conjugaison.
Je connais dj assez bien Nous connaissons dj assez

les quand je crains
plantes. Mais quand nous
bien les plantes. Mais
de me tromper, je prends un craignons de nous tromper, nous
livre de botanique, qui me ren- prenons un livre de botanique,
seigne. qui nous renseigne.
Connais est une forme du verbe connal-re, elle n'a pas le / du

radical connat, de cet infinitif. Au pluriel : connaiss-ons, ce t du
radical est remplac par ss.
du verbe craindre, n'a pas non plus le d final
Crains, forme
du radical. Au n du radical se change en gn
pluriel craignons, :
et le son nasal ain se change en ai.

Prends iprend-re), a pour pluriel pren-ons, forme irrgulire.
CONNAITUE CR\1NDRE
Je cannai s Je crain s Je prends
tu connai s tu crain s tu prends
il cannai t il crain t il prend
n. connaissons n. craignons n. pren ons
O V. cannaiss e: V. craigne; V. pren ez
u ils cannaiss ent ils craignent ils prenn ent
D"aprs je connais D'aprs je crains, on Il prend n'a pas de /.
on conjugue je nais, je conjugue je plains, Cela a lieu aussi pour

parais (verbes en ailre) je peins, je joins et les verbes en endre,
et je crois, je dcrois autres prsents de ver- andre, ondre et rdre :
(verbes en oit ne). bes en aindre, eindre il rend, il rpand, il

et oindre. rpond, il tord.
A^
EXERCICES s UR LA LEON
[503.] lf Mettez le texte suivant au services les cultivateurs ne (craindre)
:
pluriel. crivez : Les orangers sont... pas de voir leurs bestiaux soulTrir de
L'oranger la soif. Aussi les villageois (prendre)
soin de leur fontaine; dans quelques
L'oranger est un arbre toujours
dans les pays chauds et
croit
rgions ignorantes, ils lui (reconnatre)
vert, il
craint beaucoup le froid. Sa fleur mme un pouvoir merveilleux. Dans

rpand une odeur agrable, on en fait les contres brlantes, une source
une boisson ([u'un malade prend avec (rpandre) la vie autour d'elle, et les
]ilaisir. Avec la feuille, on prparc des
plantes ne (crotre) que l o l'eau
infusions. (natre) de quebiue fissure de rocher.
[504.] crivez au prsent de Vindi- [505.] "^ Conjuguez au prsent :

culif les verijes donns entre paren- Peindre une fleur et la joindre sa
Ihses : collection.
Dire toujours la vrit
Les sources. et en prendre la bonne liabitude.
Beaucoup de villages (paratre) s'tre Connatre le danger du feu et le
levs autour d'une source d'eau vive. craindre beaucoup.
A lacampagne, en ciet, une eau saine [506.] ^ crivez en entier le pr-
et abondante (rendre) les plus grands sent des verbes cits dans la leon.
92 Mthode Brunot-Bony. '

^,^
Prsents de certains verbes en ir.
uj I
Quand Je me plaiijnais que ma j A ma surel moi. nos parenls
q] I
mre qnillnil mon pclil lit, elle \ disaient: Chers enfnnls nous
t^ ,
S I
me disait : Cher enfant, je pars
" s partons quand vous dormez et
X ; ([uand tu dors et que lu ne sens \ que vous ne sentez jilns nos
^ plus mes caresses. j
caresses.
I
Diiiis le deuximo texte, les formes parlons, dormez, seule: :
sont des personnes du pluriel des vei'bes partir, dormir, sentir.

en
Elles o.U le mme radical que l'iiilinitif por/-ir, nous par/-ons; :
Q c/onn-ir, vous dorm-e/.. Ces verbes ne se conjuguent donc pas sur

\
*lîfinir; leur radical, on n'ajoute pas iss, comme dans/Z/ss-ons.

y Dans le premier texte, les mmes verbes sont au singulier
I
:
CL pars, dors, sens. Ici, non seulement le ladical ne prend pas la

i
2 syllabe is, comme dans: ']e finis, mais de plus il perd la dernire
>
consonne du radical de l'infinitif; on crit Je pars, il dor t, il :
sen-[. et non parts, dorm-i, senl-L

:
I
Malgr leur infinitif en ir, un certain nombre de verbes

ne se conjuguent pas comme finir on n'ajoute pas is ou :
iss au radical de leur infinitif.
O \
Courir [anc'- courre se conjugue rgulirement sur rompre,
uj \ Dormir, mentir, partir, sentir, servir et sortir sont aussi
\ de la conjugaison
4*-' mais ils sont irrguliers ils ne
; :
l
gardent pas au singulier le son consonne final du radical
\ de l'infinitif Je dor-s, tu par-s, il sen-t, il ser-t.
:
___
EXEHOIGES SUH LA LEON
^
^
[508.] l? C.onjiujtiez au prsent : \ caires. S'il rencontre une veine plus
Sortir de j;r;ind matin, partir aux dure dans la carrire, s'il sont une
|
clianips et bien dormir le soir. rsistance plus grande, il recourt la

\
[509.] f crivez au pluriel : 5 mine. Il creuse un trou dans la roche,

\a- carrier extrait la pierre qui sert y place de la poudre et rallume au
btir la maison. .\ grands roups de moyen d'une longue mche. Le coup
i
pic, il dtache et sort les blocs cal- part et disloque la masse. \
310. VOCABULAIRE : La proprit urbaine.

Proprilaire, locataire, loyer, bail, terme, concierge, loge,
cordon, escalier, vestibule, couloir, palier, magasin, boutique.

Porte enchre, entre principale, rparation localive.
Louer, entrer, sortir, congdier, donner rong, tirer le cordon.
E.XERCICES Sin \.V. VOC.\HUL.\ntE
511. Indiquez les
"^ verbes qui l [512.] f Conjiujucz au prsent de
correspondent aux noms : 5 l'indicatif:
Demeure, rsidence, loge, entre, l Recevoir des visites et ne pas sortir
sortie, rparation, cong, avertissement. < de la journe.

. Prsents de certains verbes en ir.
^j I
Je meurs d'inquiclude lorsque Nous mourons d'inquitude
^ \ le client ne vient pas. Je tiens lorsque les ne viennent

clients
S ^
ne jamais faire attendre, fou- pas. Nous tenons ne jamais
X \
vre nm boutique ds le grand faire attendre, nous ouvrons
^ \ mati/i. notre boutique ds le grand matin.
Meur-s esl la personne du verbe mourir, o le radical mour

i'"'-"
est modifi. Ce radical reparat dans le pluriel mourons.

Tiens, vient, sont des personnes des verbes ten-ir, ven-ir,. o
le radical ten, ven, de l'infinitif est modifi. Ce radical se retrouve
dans les pluriels ten-ons, venez. A la "6^ personne, on dit
: :
tiennent, vienn-ent.
Mourir, tenir, venir sont en ralit de la 4"^ conjugaison.
Ouvre est la i''" personne d'ouvrir. Malgr son infinitif en ir,
ce verbe se conjugue, au prsent de l'indicatif, comme ceux de la
l'" conjugaison -l'ouvre, tu ouvres...
:
520. GRAMMAIRE : LE PRESENT DE L'INDICATIF

, Prsents des verbes tre et aller.
V ^j^
Je suis sur le point de sortir, dit Jean son voisin Henri; je
vais me promener. Si tu es prt, lu vas sans doute venir avec moi.
Cela me va, dil Henri, le temps est beau, nous sommes dans la
saison des papillons, nous allons en attraper La maman de Jean
intervient: Vous tes libres; mais si vous allez vers la rivire, ne
vous approchez pas trop prs, les berces sont ij lissantes . Les enfants
promettent d'tre prudents et s'en vont vers la cnmpatjne.
CD
z Suis est la l"'^ personne du singulier du verbe tre, de la 4"= con-
o jugaison; vais est la 1" personne du verbe aller, de la d"" conju-
-
< gaison.
o La suite du texte montre les autres personnes de ces verbes.
_l
a. Elles sont trs irrgulires, car elles prsentent, dans chacun
X de ces verbes, des radicaux bien diffrents.
KTKE AI.I.EIl
Je sui s gai Je val s aux champs

z tu es tu va s
O ,
il es l
il va
nous som mes gais nous ail ons
vous les vous ail ez
ils SO ni ils vo ni
EXERCICES SCU LA LEON

521. ^ en faisant parler
crivez ^
des tches de la fcmmo; lu dois un
plusieurs aiguilles plusieurs enfants. jour tenir un mnage, tu vas ds
Conseils d'une aiguille.
prsent te prparer ce devoir.
Jeune fille, tu es grande mainte- 522. "f Conjuguez au prsent :

nant, tu vas travailler comme tu Le Aller au cours de dessin et tre
vois faire autour de toi. Je suis pour dj assez habile.
loi une nouvelle amie; pendant plu- tre loin de la ville et y aller bien
sieurs annes, je vais l'enseigner une rarement.
523. DICTE Le buf.

:
Le buf un animal trs fort, il porte des cornes longues

est
et pointues; mais il est doux et patient. Il va docilement au

pturage sous la conduite d'un enfant; il est toujours prt
tendre ta tl au joug, et sans se rebuter il tire la charrue pen-
dant des journes entires.
524. "^ Analysez : il porte des cor- \ 525. 'f crivez la dicte au pla-
nes lon^'ucs. \ riel.
S26. RECITATION : Mars.

Ali! que mars est un joli mois!
C'est le mois des surprises.
Du malin au soir dans les bois,
Tout change avec les brises
Par-dessus la haie en veil,

Fier de ses fleurs closes,
On voit le pcher au soleil
Ouvrir ses bourgeons roses.
Gele et vent, pluie et soleil,

Alors tout a ses charmes;
Mars a le visage vermeil.
Et soui'it dans les larmes.
Ch. Reynaijd.
EXERCICES SUR L.\ RECITATION

527. V Ecrivez le prsent de Vin- ^ 328. Analysez :
dicalif des verbes de la rcita- | Mars a le visage vermeil. 11 sourit
TIO.N. l dans les larmes.
529. COMPOSITION FRANAISE : Lettres familires.

Le papa de Jean a vu la lettre de son fils. (Voir 500, page 90.) Il
trouve qu'elle exprime bien ramiti de Jean pour son ancien camarade.
Mais il pense que Jean doit avoir quelque chose ajouter raconter :
ce qu'il a fait depuis que son ami l'a quitt, ce que sont devenus les
camarades communs; en un mot, faire Paul une narration de tous
les petits vnements qui peuvent l'intresser.
Jean pourra ainsi esprer que Paul, en rpondant, racontera, de son
ct, ce qu'il est devenu.
CONSEIL : Parler ceux qui l'en crit de tout ce qui peut

les intresser le plus; ne pas parler seulement de soi et de ce
qu'on fait.
530. 'f Continuez la lellre de Jean l'amie. Lcviise pense elle en allant
en suivant les conseils du papa. en classe, en jouant pendant les
531. "^ Louise crit son amie rcrations.

Emma qui habite mainlenanl un a t embellie. Une cama-
L'cole
autre village :
rade malade. Louise espre des
est
PLAN prix. Souhait de se revoir prochaine-
Ennui qu'a caus rioignement de ment.
9G Mthode Brunot Bony.
532. GRAMMAIRE: PASSE COMPOSE DE L'INDICATIF

4/ V
171 a envoy du beurre maman par colis postal. En

cousin
route, on gar; il a ranci. Maman l'a. reu au bout de jihisii
l'a
semaines; mais il est inutilisable : le long l'oyage l'a corrompu.
,1 envoy, a gar, a ranci, a reu, a corrompu, sont des passi's

composs des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre:
ils sont forms du mot a, prsent du verbe avoir et du [)articipe
pass des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre.
Ces participes passs ont des terminaisons diffrentes , i, u, .
suivant les conjugaisons. Leurs radicaux sont cevHC de la 1"= per-

sonne plurielle du prsent do lindicatif nous envoy-ons : :
envoy-<'; nous gar-ons gar... :
Nous avons vu (^ 4ol, page 80) que certains verbes forment

leur pass avec l'auxiliaire tre : je suis arriv ce matin.
Le pass compos d'un verbe s'obtient en ajoutant le

participe pass de ce verbe aux personnes du verbe avoir
ou tre au prsent de l'indicatif.
Le participe pass s'obtient en prenant le radical de
la l" personne plurielle du prsent de l'indicatif et en
z ajoutant
o
O;
:
Pour la f^ conjugaison, nous par/-ons : parl-

Pour la 2 , i nous_/jn-issons : fin-i
Pour la 4 , U nous rend-ans : rend-u
Pour la 3'', on ajoute u un radical rduit que l'on
obtient en retranchant ci du radical de la premire personne du
singulier au prsent : je reois (re-ois) : re~u.
EXERCICES SIR LA LEON
533. 'f Copiez le texte suivant en crivez: J'ai aperu hier...

soulignant les verbes au pass com- J'aperois beaucoup de monde dans
pos : un bureau de poste : des personnes
La table de l'ouvrier. achtent des timbres et un employ
Aumilieu de la cuisine, la mre de reoit l'argent; d'autres alTranchissent
famille a lire la lablc ; elle a lnl des paiiuels. Des gens jettent les lettres
la toile cire. Sa pelilo fille a apport dans une boite spciale; deux messieurs
les assiettes et les couverts, un petit rdigent des cartes postaies; enfin par
garon a avanc des chaises. Lorsqu'il un guichet entr'ouvert, j'entends le
est rentr du travail, l'ouvrier a aperu bruit du tlgraphe l'aide duquel
avec joie le repas dj servi; il a on expdie de nombreuses dpches.
embrass sa femme et ses enfants. Tout 535. 'f Conjuguez au pass :
le monde a din de hon appt-tit. Voyager et gravir une pente.
534. "^ Mette: ce texte au pass. Apercevoir et corriger une faute.
536. GRAMMAIRE: ACCORD DU PARTICIPE PASS

LU l
^ I
En parlant de plusieurs colis, on dit :
S > Nos (jrands-parenls nous ont envoy des colis; en roule, le chemin
X I
de fer les a gars enfui ils sont arrivs avec un grand relard.
;
LU s
Le inirtioipe pass varie en genre et en nombre comme \
'adjectif:
|
arriv, arrive, arrivs, arrives.

Mais il ne s'accorde pas toujours comme l'adjectif.
(/) I
Dans : ... ils sont arrivs, le participe arrivs est employ avec
l'auxiliaire tre, il s'accorde avec le sujet ils (mis pour colis),
comme le ferait un adjectif : les colis sont lourds.
Dans ... le chemin de fer les a gars, le participe gars,
:
conjugu avec avoir, est au pluriel il ne s'accorde donc pas avec :
le sujet le chemin de fer, qui est du singulier.

:
Il s'accorde avec le complment direct les (mis pour cots), qui
est au pluriel et au masculin.

Cet accord ne se fait que si le complment direct est avant
le participe. L'accord n'a pas lieu si le complment direct est
aprs ce participe ; ... nous ont envoy des colis.
Conjugu avec tre,

le participe pass s'accorde toujours avec le sujet du verbe.
3,1 Conjugu avec avoir,
LLj
^
le participe pass ne s'accorde jamais avec le sujet.
Il s'accorde avec le complment direct, mais seulement
\
quand le complment direct' est avant le participe.
EXERCICES SLU LA LEON

037.^ lie niplaeez les infinitifs don- |
Acheter une maison et la revendre
ns par des participes passs et faites- s avec un bntice raisonnable.
les accorder, .s'// y a lieu : i largir un foss et le remplir d'eau.
Partir en promenade, rencontrer des
La fenaison. I
\
ruisseaux et les francliir.
Au premier chant de Palouette, les S39. "^
Faites accorder s'il u a
faucheurs sont (partir) et sont (aller) nû^ participes passs
/es termines
d'un pas rapide vers la prairie. Ils ont \
p^p j^g points :
(attaquer) avec ardeur la vaste nappe
|
(leurie. A huit heures une servante est
chiffonnier ""ramass., des chif-
j^^
arnver portant le djeuner Co.nme
,
f^^^ ^^ j^^^^^ ^^^j^^ ^t 1^^ ^ ^^..^
M sole.l est deja (monter) au-dessus de
^^.^^ ^^-^ U^^ machines spciales les
Ihonzon, les travailleurs ont (arrter)
^^^ ^^^^jt^ I^^- ,3^ ^^^ M^neAn.. et
avec plaisir leur be-sogne. Lorsque la
p,i j^^ ^^j .^ûit.. en ple. Celle
losee a disparu les faneuses ont (par-
,,ire a pass., aprs cela entre des
Piller) herbe fauche.
l
|
cylindres chaui..., qui l'ont sch..
538. "^ Conjuguez au prsent et au i et durci.. on a obtenu., ainsi du
:
pass compos : i papier.

[540.] GRAMMAIRE: PARTICIPES PASSS RGULIERS

j^ de quelques verbes irrguliers. ^
j Hier jeudi, papa est all mon pupitre. Jean, m'a-l-il dit, f ai
I
^ s voulu voir les notes que tes devoirs t'ont valu. C'est bien, tu as tenu
uj < /'( promesse; je tiens la mienne. Tu es venu avec moi la ville
uj j
l'an dernier, je t'emmne encore. Le temps est beau. Allons!
co
z Dans ces diirents vorbes, les participes passs sont faciles obtenir.
O Le verbe aller, dont le prsent est si irrpulier, lire son participe pass
all du radical de nous all-ons, comme ijar de cjar-ons.
De mme, les participes passs voulu, val-u, ten-u, veii-u sont forms
Q. du radical de la 1'" personne du pluriel au prsent, radical au{iuel on
X ajoute (/ ; voulons, voulu Icn-ons, tenu. ;
'
UJ i ^
forme son participe pass en ajoutant au radical de

Aller
la personne plurielle du prsent
1"^ ail ons^ all-. Les :
temps composs emploient l'auxiliaire tre je suis all... :
Tenir et venir forment leur participe pass en ajoutant U au

o
^
radical de la i'''' personne plurielle du prsent de l'indicatif :

*
[len-ons; tenu venons) venu.
Venir se conjugue avec l'auxiliaire tre : je suis venu. .
Vouloir et valoir forment leur participe pass comme tenir :
voul OiJS) voul u val ons) valu. I
EXERCICES SCU LA LEON

[S'il.] 'f Conjuguez au pass : i [548.] l? Conjuguez au prsent cl
Aller vers la porte et la fermer. |

au pass :
Tenir une promesse et vouloir con- \ Apercevoir un nid, mais ne pas vou-
linuer. > loir leprendre.
543. VOCABULAIRE : Participes passs qui sont devenus des nains.

Quand on dit le : trac d'une route, on emploie comme premier nom
le participe pass du verbe tracer, qu'on trouve par exemple dans la
phrase : on a trac une ligne.
Quand on dit: /'arrive d'un train, le premier nom est le participe pass
fminin du verbe arriver, qu'on trouve par exemple dans : la voiture
est arrive.
Souvent le participe pass au masculin donne ainsi un nom masculin :
un dput, un reu; le participe pass au fminin donne un nom fminin :
une alle, une revue.

EXERCICES
544. crivez les noms masculins
"^ 545. 'f crivez les infinitifs des uer-
}
(jui drivent des participes passs des t)es dont le participe a form les noms
\
verijes suivants : suivants : \
Abrger, allier, apercevoir, dfiler, \ Arme, arrive, assemble, battue,

driver, tablir, fiancer, garnir, nover, cogne, croise, dicte, dure, entre,
passer, pendre, protger, rsumer, rtir, \ tendue, fume, jete, monte, niche,
tracer. \ sortie, veille.
Langue franaise. -^ Deuxime livre. 99
[546.] GRAMMAIRE: PARTICIPES PASSS IRREGULIERS

^
I
L'homme priinilif a. premiers progrs. Il a
fait bien lentement les
\ cr peu peu un langage d'abord trs simple, et alors il a dit ses
penses sa femme et ses petits. Ce nest que bien plus tard qu'il
fi invent le dessin et qu'il a crit. Mais ds (in'il a eu la parole, il
I
\ a t suprieur aux bles, il n'a plus vcu comme elles et il a moins

\ souffert.
Les premiers participes que nous venons d'employer se forment

facilement de la l''^ personne du prsent, en changeant s en t :
Je fais
: j'ai fait.
Je dis : j'ai dit. i'cris : j'ai crit.
Au contraire, a eu, a t, a vcu, ne correspondent pas j'ai, :
je suis, je vis. Les participes passs de ces verbes sont donc tout
fait irrguliers.
11 en est de mme des participes passs de mourir et de natre :
mort, n.
Le participe pass souffert, du verbe souffrir, est exceptionnel.
La terminaison ert se rencontre dans quelques autres participes
passs.
Quelques verbes de la 4" conjugaison ont un participe pass

termin par t faire : : fait; dire : dit; crire : crit...
Les participes passs des verbes suivants sont irrguliers :

O ,
avoir eu; tre : t; natre : n; vivre : vcu; mourir : mort.

:
UJ
Souffrir et quelques verbes qui se conjuguent de mme :
couvrir, offrir, ouvrir, ont des participes passs irrguliers

en ert souffert, couvert, offert, ouvert.

^
[547.] Ip" a la suite de chaque parti- ments de ses premires annes; elle
cipe pass, crivez son radical : est la grande armoire o sa
(aller)
Au moyen ge, les seigneurs ont mre les a (serrer). Elle est (monter)
sur une chaise, et elle est (parvenir)
couvert la France de chteau.\-forts; ils
atteindre le prcieux paquet qu'elle a
ont voulu rendre leur autorit indes-
tructible. Mais les rois sont venus bout
(ouvrir) avec prcaution. Comment, <
de la puissance seigneuriale, grce mes bras si dans ces

potels ont (tenir)
aux bourgeois qui leur ont souvent manches mes

pieds n'ont pas
troites,
(souffrir) dans ces souliers de poupe!
offert l'aide de leurs milices commu-
nales. Cela a valu aux rois la recon- Comme j'ai (grandir)!
naissance populaire, jusqu'au jour o
[549.] ^ Conjuguez au pass :
le peuple a souffert de la domination
royale, comme de celle des seigneurs. Dire et crire une sottise.
Calculer et faire la preuve des op-
[548.] ^ crivez convenablement les
rations.
participes passs : Construire une maison et y vivre
Berthe a (vouloir) revoir les vte- heureux.
[550.] GRAMMAIRE PARTICIPES PASSES IRRECULIERS

radicaux rduits
<^
\ !sans l'rlemenls, sans maison,l'homme de ces sicles lointains a d'abord

\ conduit tes pour y reposer, parce que lomj-
siens dans les cavernes,
y '
temps il a craint les animaux froces, Jusiju au jour o il a vu une
*^ ; tincelle jaillir du choc de deux cailloux. Alors il a connu le feu, il a
LU 1 su allumer un brasier autour de sa huile, il a mis des pierres sur ce
2 feu, il a pu les fnre fontire et en tirer tes mtaux. Il tait saui'. Les
\ anciens Grecs ont cru qu'un hros avait pris au ciel ce trsor incom-
\
parable le feu. ^'on, l'homme a tout appris par son travail.
:
Les participes passs conduit, craint, sont forms comme les

participes dit, crit, vus la leon prcdente.
z Mais clans les participes suivants, il n'entre que le commence
o ment du radical de la l""* personne du singulier au prsent :
I
< l
Je voi-s v-u
(l'-ois) Je croi-s (cr-ois) cr-u
o Je sai-s (s-ais) s-u Je connai-s (con-ais) connu
^\ Je peu-x (p-eux) p-u Je li-s {l-is) l-u.
X
LjJ De mme les participes passs m-is et pr-is, des verbes je mets
el je prends, n'ont qu'une partie du radical; mais ils se terminent
par is et non par u.
Dans quelques verbes, le participe pass s'obtient en ajou-

z tant u et quelquefois is, une partie seulement du radical
O de la 1'^ personne du singulier au prsent :
m je vois, sais, peux, crois, connai-s, iis. mets, prend-s
v-u , s-u ,
p-u , cr u , conn-u , l-u, m-is ,
pr-is.
EXERCICES SI' R I.A LEON

[551.] Copiez en mellanl au pass
lf lois n'ont que des ustensiles de cuisine
les verbes enlre parenlhses : tout faitrudimentaires. Ils connais-
La fort en hiver. sent la vaisselle de terre et les couteaux
Je (revoir) en hiver la forlde chnes de fer; mais ils ne savent pas fabriquer
si belle en t. Je (reconnatre) avec les grils ou les poles, si utiles i)our la
peine ses sentiers nagure si nets, cuisson des viandes. Aussi ils font tou-
maintenant embarrasss parles feuilles jours cuire en entier le porc qu'ils abat-
mortes; peine avan-
et je (avoir) de la tent ou le gibier qu'ils prennent.
cer dans les ornires et la boue. A plu- [553.] "f Conjuguez au pass :
sieurs reprises, je (croire) tomber, mais Voir un seau plein d'eau et pouvoir
je (pouvoir) me retenir, grce mon le porter.
bton ferr. Hientt je ne (savoir) plus Lire avec attention une lei;on difficile
o passer, tant le ctiemin me (paratre) et la savoir |)arraitenient
douteux. .Mettre une marmite sur le feu et faire
[552.] "f Hc rivez le texte suivant, en cuire des pommes de terre.
mettant les verbes au pass : Prendre un couteau, plucher de la
La cuisine gauloise. salade et la mettre dans de l'eau bien
Dans leurs pauvres cabanes, les Gau- claire.
S54. VOCABULAIRE : La cuisine.
Fourneau, seau, marmite, bassine, casserole, lerrine, pole,

polon, gril, hachoir, rtissoire, passoire, eciimoire, filtre, vais-
selle, cuisson, pot-au-feu, rti, grillade, dessert.
Brillant, fl, rcur, brl; sauce fade, releve.

plucher, chauder, hacher, assaisonner, accommoder, saler,
cumer, cuire, griller, rtir.

555. "f De certains mots donnes l crivant au pass compos les verbes
dans le vocabulaire, rapprochez-en l entre parenlliss :
d'autres galement donns et de la
l
Aujourd'hui ma mre (prparer) un
mme famille. pot-au-feu. Elle (allumer) de bonne
[556.] "f Indiquez de quels mots heure le

et (placer) dessus une
,
ont t forms :
demi pleine d'eau; elle y (mettre) un
morceau de buf. Elle (plucher) les
Assaisonnement, brillant, cuisinier,
li;umes, les (laver) et les (jeter) dans
cumer, pluchure, filtrer, marmiton,
la marmite. Lorscjue
pot-au-feu le
salaison, saucire.
(bouillir), elle (cumer)
bouillon; le
557. "^ Compltez le texte suivant, en enfin elle (tremper) la soupe.
558. ORTHOGRAPHE : ' Le son voyelle .
Le son voyelle , lorsqu'il est bref, s'crit par ou par er. La ter-
minaison er (et souvent ter) se trouve dans beaucoup de noms de pro-
fessions : horloger, bijoutier, chapelier.
Lorsque le son est long, il s'crit par e la fin des mots. La ter-
minaison e se rencontre dans beaucoup de noms dsignant le con-
tenu de divers objets assiette, pellete. :
EXERCICES
559 Copiez les mots suivants \ 561. if Copie. les mots suivants
termins par : termins par e
Abb, avou, bl, caf, con^, crus- Alle, anne, araigne, arme, arri-
tac, d, dfil, dput, fianc, gu, pt, ve, assemble, bouche, brouette,
pav, trac. charrete, chemine, cogne, contre,
Absurdit, activit, agilit, avidit, croise, cuillere, drage, dure, entre,
beaut, bont, brutalit, capacit, cl- flambe, fourne, fume, girofle, gor-
brit, curiosit, docilit, difficult, fra- ge, maisonne, matine, niche.
gilit, fraternit, ...
562. "^ Remplacez les points par
560. Copiez les mots suivants
"f les lettres qui manquent :
termins en er ou ier : Tout respire la propret, autour du

Berger, boucher, bcher, clocher, cuisin. affair. devant son fourneau. Le
cocher, oranger, pcher, plancher, pav, a et. soigneusement lav.. Les
rocher, rucher, vacher. assiettes, dispos, avec ordre, achvent
Armurier, bonnetier, bottier, carros- d'goutt.. Suspendus en face de l'vi.,
sier, charbonnier, charpentier, chemi- les chaudrons reluisent; et ni sur les
sier, fruitier, grainetier, muletier, per- murs, ni sur les casseroles, on n'aper-
ruquier, portier, savetier, terrassier... (.oit trace de fum..
563. GRAMMAIRE : LE PASS SIMPLE
La Icmple d'hier a t cf- |

]m lemple d'hier fut ef-
froyable : il a fait un coup de |
froyable : il fit un coup de vent
vent si violent que les vitres ont \ si violeid que les vitres trembl-
X \
trembl; la foudre est tombe |
rent; la foudre tomba en plu-
^ \
en plusieurs endroits. \ sieurs endroits.
Pour raconter la ItMuple d'Iiier, on a d'abord employ des

que nous connaissons a t, a fait, ont trembl, est tombe.
passifs :
Dans le douxiino texte, on a dit les mmes choses en employant

les formes .fut, fil, tremblrent, tomba.
(A
Ces verbes fut, fU, tremblrent, tomba, sont donc aussi au
:
Q \
pass; mais c'est un pass formes simples c'est le pass simple :
de l'indicatif.
On l'emploie assez souvent quand on crit un rcit :
a. \ L'enfant joua lonfjtempi au bord du canal, la nuit le surprit. Alors

LU il eut peur et commena pleurer.
I
On peut bien crire dans une lettre Maman me baigna hier; :
mais on ne peut ni dire, ni crire Maman me baigna aujour-

:
d'hui. Il faut employer le pass compos a baign, parce qu'un :
est encore dans la journe o l'action a t* faite.
L'indicatif a un deuxime pass qui est un temps simple :
c'est le pass simple.

S I
Pour employer le pass simple, il faut que l'action dont on
t>| parle eu lieu dans un temps compltement pass, bien
ait
fini. A cause de cela, le pass simple est appel quelquefois
pass dfini, et le pass compos, par contre, est appel pass
indfini.
EXEHCICES SUR LA LEON
564. "f Copiez en remplaant le ! 565. 'f Copiez en mettant ce texte

pass simple par le pass compos : |
au prsent :
Deux garons obligeants. l Le singe.
Flix et Lon eurent hier une occa- |

Un petit singe vil un jour son matre
sien de bien faire. Tout prs d'eux, |
en train de se raser; il observa les
une femme vieille et infirme glissa > mouvements de cet homme. Le matre
tout coup sur le trottoir et tomba
a |
parti, le singe voulut l'imiter : il se
lourdement. Les enfants accoururent; s savonna la figure, prit le rasoir avec
chacun d'eux saisit un bras de la s une main et rai)pli(iua sur sa joue,
nialheurouse femmo, et ils l'aidrent Mais du premier coup, il enleva le
si bien (ju'elle se releva enfin. Ils lui s bout de son nez dj si court. Il apprit
cherchrent de l'eau pour se laver et l ainsi ses dpens qu'il n'est pas tou-
lui ramassrent tout le contenu de son jours bon d'imiter ce que font les
panier. l autres.
Langue traualse. Deuxime livre. 103
566. GRAMMAIRE : FORMATION DU PASS SIMPLE
m Napolon guerroya quinze ans. Il puisa, la France et ne Tagrandit

_i
Q. point, car, la fin,
il la rendit plus petite qu'il ne la reut de la
Rvolution. En outre, ces (juerrcs interminables attirrent notre
X pays la haine des autres nations, et affaiblirent pour longtemps son
LU
rle dans le monde.
\ Les verbes guerroya, puisa., agrandit, rendit, reut sont au pass

:
co simple; leurs inlinitifs sont guerroyer, puiser, agrandir, rendre,

:
I
O recevoir. On voit qu'ils ont trois terminaisons diffrentes a, il, ul. :

I
H- > Toutefois, s'il y a des diffrences entre ces verbes qui appar-
Q tiennent aux quatre conjugaisons, il y a aussi des ressemblances
I
H l marques. Les verbes en ir et les verbes en re ont les mmes ter-
X minaisons il. Au pluriel, attirrent, affaiblirent se terminent par
:
^ I
rent. Nous constaterons de pareilles ressemblances dans les autres

personnes.
Le pass simple a les formes suivantes dans les verbes

des quatre conjugaisons :
EPLISER AGRANDIR RENDRE RECEVOIR
J' puis ai y agrand is je rend is je rec us
Tu puis as tu agrand is tu rend is lu re us
11 puisa il agrandit il rend it il rec ut
Nous puis mes n. agrand mes n. rond mes n. rec mes
Vous puis tes V. agrand ites V. rLMid ites V. reg tes
O Ils puis rent ils agrand irent ils rond irent ils rec urent
UJ
Dans les verbes en er et en re. les terminaisons : ai, as, a,
mes, tes, rent ou is. is, it, mes, ites, irent, s'ajoutent au
radical de la 1"" personne plurielle du prsent de l'indicatif
nous guerroy-ons, il guerroy-a ; nous rend-ons, je rend-is.
Dans les verbes en ir qui se conjuguent sur finir et dans
les verbes en oir, le radical est celui du participe pass :
fini, je finis; re-u,;e reus.
' ^
567. "^ Copiez les verbes au pass que qui n'a pas peur de
cette poule,
simple et crivez ensuite ce temps en la chenille, et moi, j'en ai peur!
Et
entier : je passai, non sans prcautions.
Un poltron. 568. "f Conjuguez au pass simple :

Un jour, ma mre nrenvoya chercher Choisir un morceau de viande et
une voisine. Apres avoir fait vingt pas l'apprter.
hors de notre cour, j'aperus terre Vouloir faire la cuisine et n'y pas
une grosse chenille longs poils. Je Tussir.
n'osai passer. Une poule se promenait Acheter un jambon et le suspendre
auprs; je me dis Je suis plus gros
: au plafond de la cuisine.
.
[569.] GRAMMAIRE : PASSS SIMPLES RGULIERS

^ de verbes irrguliers d'autres temps ^
Maman tait partie soiijner notre tante, et lon(ilemps je craignis l
quelle ne ft absente tout iliiver Mais un jour elle crivit quelle \
UJ revenait. Aussi midi, chacun voulut voir la lettre qui annonait la

j
o. bonne nouvelle. Papa nous conduisit dans sa cluimbre, il alla son \
I
LU tiroir, /'ouvrit et nous montra la pn-cieuse lettre. Alors ce furent des \

I
cris Joyeux qui nous valurent bien quelques (jronderics : mais papa l
\ riail lui-mme. Louise courut vite au Jardin et y cueillit /c*- quet(pies !
\ Peurs (]ui restaient. Nous tions J'ous de Joie. l
\ Tous ces passs simitles ; crai(jnis, crivit, alla, ouvrit... appar- |
< I
tiennent aux voibes craindre, crire, cdler, ouvrir... qui sont inr-
|
^ gulicrs d'autres temps. Mais ici, les formes sont bien r''gulires; \
Q- elles s'obtiennent en ajoutant ai, is ou us au radical de la 1'" per- \

I
tij ; sonne plurielle du prsent A'. a//-ons j'a/(-ai. A^ oiu'/'-ons j'oiicr-is.

: : :
Certains verbes iri^guliers au prsent de l'indicatif for- |
ment rguliiêment leur pass simple.

ol Aller (o//-oiis) : j' 7// ai W"()ndiiire(ro/j</H/.s'-ons): joco/c^h/.s' is \
^1 Ouvrir (ouvr-ons) : j' ouvris \ Cvi\\ndrc {craigii-ons) :jc crai(/ii is \
Cueillir (cHe///-ons) : jo CHc/// is ! Aîuloir {voul-uns) :je voulus

|
Ecrire (criv-ons) j'

: crivis Valoir (val-ons)
',
:jo valus l
Courir (cour-ons) prend la terminaison us je cor us :

|
^ ^
:
^
[570.] "f crivez en entier le pass i [571.']^ Conjuguez au pas.'i simple :
simple (les verbes de la leon. > Ecrire une lettre et courir la poste.
572. VOCABULAIRE La salle manger.

Bu/fel, table, nappe, toile cire, soupire, salire, moutardier,
huilier^ lgumier, saladier, cafetire, thire, sucrier, bouteille,
carafe, serviette, couteau, fourchette, cuiller.
Produit alimentaire, comestible ; mets dlicat, grossier.
Mettre le couvert, desservir, djeuner, dner, souper, avaler,
absorber, boire, rassasier.
EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE
573. 'f Ddes ce que ion met dans \ 575.1? Compltez te texte suivant :
chacun des vases cits dans le vocabu- Contre le mur

de la salle manger,
LAiRE.
I
on aper(.oil le o Ton place la vais-
,
{p74.]^ f '.on J liguez le premier verbe > selle. Au milieu, se trouve la , ordi-
au pass simple et le second au prc- nuirement recouverte d'une au ;
sent :
|
moment des repas, on y dispose les

(Aller) hier au march, ne (pouvoir) |
et les de chaque personne. Lorscpie
y retourner aujourd'hui. le est mis, et que la maman apporte
(Cueillir) avant-hier des haricots au s la fumante, toute la famille se met
jardin, les (faire) cuire maintenant. |
[576.] GRAMMAIRE: PASSS SIMPLES IRRGULIERS

v_ ^
i Je lus la lettre mon tour. Ma tonte allait bien et je vis qnc cela
\
ajoutait encore au bonheur de papa. Il me prit la main et la mit dans
] la sienne; il ne me dit rien d'abord, mais je crus ([u'il allait pleurer.
Quand il put se remettre : C'est que, vois-tu, Jean, me dit-il, ma
sur et moi, c'est peine si nous connmes notre mre qui ne vcut
que jusqu trente-cinq ans, et mourut subitement; ma sur Adle
devint comme une mre pour moi. Aussi quand je sus dernirement
qu'elle tait si malade, j'eus une telle peur de la perdre que j'envoyai
tout de suite ta mre pour la soigner .
Ct's passs simples lus (lire

: lis-ons), vis (voir
: voyons), pris
:
(fi
(prendre :pren-ons)... ne se forment pas, selon la rgle, du
Q l radical de la l""" personne plurielle du prsent. Ils ont le mme
radical qu'au participe pass :
Connatiê
[580.] GRAMMAIRE : PASSES SIMPLES IRREGULIERS

En
1792, quand la guerre lran-
lU vint contrarier le dveloppe-
jt'-rc
li-
menl de la Rvolution, courageuse-
ment la Convention tint bon et fit l le
l'Europe. Grce l'enthousiasme
^^_ lie la nation, elle fut victorieuse.
*~ \ Ia'S passes simi>l(.s nul, tint, fd, fut, des verbes

; venir, tenir, :
o I
faire, tre, sont encore plus irrguliors que les verbes dj vus.
^1 Ils ne se l'orment ni du prsent de l'indioatif ven-ons,je vin-s; :
X \ fais-ons,je f-is.... ni du participe pass: ten-u, je tins; t, je fus...
Tenir et venir font au pass simple : je tins, tu tins, il tint,
nous tinmes, vous tintes, ils tinrent. Je vins

^l Faire a pour pass simple : je fis, tu fis,., nous fmes...
""
I
tre fait au pass simple : je fus, tu fus,.., vous fiites...
EXERCICES su R I..\ LEON

[581.] f Copiez en soulignant les cuisine. Enfin, trs mue, elle apporta
verbes au pass simple. son chef-d'uvre. Nous lui fimes tous
un accueil chaleureux.
Un bon plat.
Ma sur nous dimanche son pre-

lit [582.] 'f crivez l'exercice prc-
dent en parlant d'abord de vous,
mier ragot. Elle mit du beurre dans
ensuite de votre mre et de votre sur.
une casserole ([u'elle tint sur un grand
feu. Lorsque
le beurre fui bouillant, [583.] "f Conjuguez au pass simple :
elle y jeta viande; puis elle ajouta
la Faire une promesse et la tenir scru-
dos carottes, des assaisonnements, et puleusement.
laissa cuire le tout petit feu. Une Voir un papillon et parvenir le
bonne odeur se rpandit bientt dans la prendre.
384. DICTEE : Adieu, rti!

Un soir, mes parenls me condamnrent pour quelque espiglerie
m' aller coucher sans souper. En passant par la cuisine avec mon
triste morceau de pain. Je vis et je flairai le rti tournant la
broche. Je dus saluer tout le monde; je fis la ronde, et en m'loi-
fjnant du rti si aj)petissant,je ne pus m'empcher de lui dire, d'un
ton piteux : Adieu, rti! Cette saillie de navet parut si plai-
sante quon me fd rester souper. D'aprs J.-J. Rousseau (1712-1778).
EXERCICES SUR I.A DICTE

[585.] 1? Copiez les verbes du s'ingu- \ [586.] "f Conjuguez au pass simple
lier qui sont au pass simple et crivez- \ et au pass compos :
les ensuite ta personne correspon- l Faire la ronde el saluer tout le
danle du pluriet. \ monde.

587. VOCABULAIRE : Les sens et leurs organes.

Vue, vision, il, oculiste, lunelle, ccil. Oa'i'e, oreille, oreil-
lelle, tympan, surdit. Odorat, odeur, nez. Got, saveur, palais.
Toucher, tact, sensibilit, nerf.
Oculaire, clairvoyant, aveugle, myope, sourd, nasal, tactile.
Voir, apercevoir, entendre, flairer, goter, tdler, palper.

[588.] 'f crivez verbes la
les i 591. "^ Compltez le lexle suivant :
1" personne du singulier du pass

\ L.,,om,ne prend connaissance des
simple en leur donnant des compte- ^.ôges qui j-enlourent au moven de
menls directs. g^g _
chacun d'eux a un particu-
589. l? Des noms
vue, il, oreille,
:
|
lier : ainsi la vue a pour organe 1',
surdit, odeur, nez, got, tact, rap- rouie a pour organe 1'; le nez sert
procliez les noms, adjectifs ou verbes _ les objets odorants qu'on en
de la mme famille. approche; avec la langue et le palais,
[SSO.'l'f Conjuguez au pass simple : on peut
les aliments; enfin la main
Apercevoir un clair, entendre le ton- peut ou
les objets les plus dli-
nerre, mais ne pas courir sous un arbre. \
cats.
592. LECTURE : Un enfant gnreux.

Un jour, en arrivant prs d'une chaumire, je vis un petit
paysan qui en battait un autre plus grand et plus g que lui;
l'an de ces enfants se contentait d'viter les coups et n'en
portail aucun.
Je m'approche de ce dernier Est-ce votre fri'e, lui dis-je,
:
qui vous bat de la sorte?

Non, monsieur, rpondit le paysan;
c'est un de mes voisins.
Il est bien mchant, repris-je; et
pourquoi, lorsqu'il vous bat ainsi, ne le lui rendez-vous pas?

Mais, monsieur, repartit le paysan, je ne peux pas, je suis le plus
fort.
A ces mots, je me dis tout bas : Voil un gnreux petit

enfant. M de Genlis (1746-1830).
EXERCICES SUn LA LECTURE

593. f 1. O voit-on des chau- \ &9^. 'f Imite: le rcit prcdent :
mires?
2. Qu'est-ce qu'un paysan? L'armoire brise.
- 3. Lequel des deux enfants se'mon-
|
^g p^^^^^ Jeanne envie l'armoire avec

trait violent? -4. Pourquoi l'autre ne
laqueilejoueunegrande voisine, Laure.
renda.t-il pas les coups qu'il recevait?
Jeanne prend en cachette le jouet et
- 0. En quoi consistait donc sa gne-
|e brise. Sa mre apprend cela et punit
ros'lt'?
sa fille.
594. Copiez les propositions o se

i? Laure intervient pour faire pardonner
trouve un verbe au pass simple. { Jeanae.
596. GRAMMAIRE LE FUTUR DE L'INDICATIF

UJ
_i
a Je travaillerai riirore deux je russirai. J'espre, au certifient
n/is,
UJ
d'tudes et je rendrai pn/m me J'era pttis de plaisir
bien Iteureux. Ceta
X. que les compliments que je recevrai.
UJ
Les verl>os travaillerai, russirai, rendrai, recevrai, t[\i\ disciil ce

que je ferai plus lard, sont la l" personne du futur. Leurs ter-
minaisons sont semblables.
\ un camarade, je dis en employant la 2'' personne Tu tra- :
vailleras... tu russiras... Encore ici, ces formes ont les mmes

terminaisons; il en est de mme pour celles des autres personnes;
ai, as... sont des formes du verbe avoir.
Au futur, les verbes des quatre conjugaisons se terminent

par r, suivi des terminaisons du verbe avoir au prsent :
ai, as, a, ons, ez (au lieu de avons, avez), ont.

TRAVAILLER
599. ORTHOGRAPHE : Futur des verbes en ev.

Mon detnanderas jamais rien table; surtout tu ne crieras
enfant, ta ne
pas : fai Jaitn . Tu attendras que ta mre te serre. Tu prendras re
(lit'elle te donnera, /(/ ne choisiras pas toi-mme dans tes plats. Tu man-
geras sans bruit, tu boiras trs sobrement.

Le futur demanderas appartient au veibe demander, de la 1" conju-
gaison il est form du prsent de rindicatif je demande. Dans deman-
: :
deras, on trouve donc, avant la terminaison ras, Te de je demande.

Il en est de mme des futurs crieras, donnera, mangeras, qui sont
;
aussi des verbes de la conjugaison. i'"<=
Au contraire, attendras, dont la dernire partie se prononce comme

dans demanderas, tant form de l'infinilif attendre, de la i^ conju-
gaison, n'a pas d'e avant la terminaison ras.
H en est de mme pour les futurs prendras (infinitif prendre), : :
choisiras (inf. choisir^ boiras iînf.

: boire). :
Ainsi, les verbes de la l'" conjugaison sont les seuls qui ont un e muet
devant les terminaisons raj, ras ... du futur je plierai, je jouerai ... :
EXERCICES
600. 'f Conjuguez au futur : ! 601. "^ Conjuguez au prsent el au
Avertir son jeune frre et lui rendre \ futur de l'indicatif :
ainsi service. < Laver la vaisselle et nettoyer les

Apercevoir de beaux fruits sur la \ couteaux. Balayer la salle manger
table, mais n'en pas demander. \
et essuyer la table.
602. COMPOSITION FRANAISE : Lettre avec narration.

Paul a rpondu Jean (Voir o29, page 95 et les deux amis sont en ,
correspondance suivie. Jean a une grande nouvelle annoncer son

ami en rcompense de son travail, son papa l'emmnera prochai-
:
nement voir une tante qui habite la mme ville que Paul.
Ils partiront sans doute le lundi de Pques et arriveront onze
heures du matin. Jean passera trois jours l-bas. Aussi Jean ne demande
pas de nouvelles, il en aura prochainement de dtailles.
CONSEIL Quand vous prvenez de votre arrive quelqu'un

:
qui doit vous attendre, indiquez bien exactement le jour et

l'heure, pour viter votre ami un drangement inutile.
EXERCICES
603. "^ Fuites la lettrede Jean 604. 'f Informez une amie que vos
i
son ami Paul pour annoncer son l parents vont aller demeurer dans son
arrive (Voir 02>: \ village :
PLAN \ PLAN
Agrable nouvelle annoncer : \ Votre Joie d'annoncer cela,
prochain voyage. | Ferme loue par votre pre X.
Jour du dpart, heure probable de \ Dote de votre arrive dans ce vil-
Carrive. Bonheur de revoir son ami. |
lage.
Comment les deux amis emploieront \ Votre bonheur d'aller l'cole el
leur temps. I de jouer avec votre amie.
[605.] GRAMMAIRE : FUTURS IRRGULIERS

^
Comment, grande Jeannette au fermier Jean-Pierre, tu
disait la
iras la foire avec les quatre poulets tnnitjresl Tu verras ce que

tu rapporteras. Quant ta lettre (pie tu dois porter, tu /'enverras.
Eh bien, quoi? disait Jean-Pierre, f ai dit (pie j'irais, je tiendrai
bon. Mes poulets vaudront ce qu'ils pourront. Peut-tre bien que je
reviendrai avec; mais tant pis, j'irai o je voudrai, n'est-ce pas?
y\llons. va-t'en, tu auras la pluie, tu sauras au moins (pie ce n'est \
pas ma faute.
Comme tu as raison, dit Jean-Pierre, aprs un moment. Je serai
bien mieux ici avec toi et avec les petits; je ne courrai pas le risque
d'tre mouill pour rien. El si la volaille nest pas vendue aujour-
d'hui, je lien mourrai pas.
^ I
Les fulurs iras, l'erras, vaudront... des verbes
: aller (Je vais), :
o voir, val-oir,... ont bien les terminaisons rgulires rai, ras...; :
l mais elles ne sont pas ajoutes aux radicaux que nous avons
>< appris. (Voir 596, page 108.)
Au futur, courir et mourir ajoutent rai au radical de la

1" personne plurielle du prsent de l'indicatif : (nous
cour-ons) je cour-rai,... (nous mour-oijs) je mour-rai.
Tenir et venir ajoutent rai au radical de la 1'" personne du
singulier du prsent de l'indicatif, qu'on fait suivre de d :
{je tiens) je tien d-rai,... je \ien d rai,... De mme valoir

fait : (je vau-j^r) je van- d rai,...
z Vouloir fait voudrai, en ajoutant aussi d au radical
je
o
o
:
de la i"" personne plurielle du prsent de l'indicatif, dont

on retranche 1 (nous voul-ons).:
Voir fait je ver-rai, tu ver-ras...

: Envoyer, bien que de
la V'- conjugaison a pris le futur de voir
, /'enverrai,... :
Pouvoir a pour futur : je pour-rai, tu pour-ras,...

Avoir fait : j'an-rai, tu au ras... Savoir ;e sau rai, ... :
tre a un futur exceptionnel : je serai, tu seras,...

Aller a galement un futur particulier : j'i rai, tu i-ras,...
4
[606.] "^ crivez au futur les verbes [607.] 'f crivez Vexercice prc-
mis entre parenthses : dent en parlant un camarade : Tu
y (aller) sous peu habiter Paris, iras...,/ju/s enpartant de deux enfants.
o mes parents (tenir) un magasin.
J'(avoir) du regret de quillcr mon [608.] 1? Conjuguez au futur :
cole; je (envoyer) souvent de mes Tenir toujours faire le bien et

nouvelles mes amis, et je (lre) bien vouloi tre un garon modle.
heureux lorsqu'ils (venir) me voir. Je Voir ses dfauts et venir bout de
(pouvoir) continuer mes ludes dans les corriger.
un lyce, et y tre bon lve. Avoir peur et tre tout ple.

609, LECTURE : Le renard et l'ours.
Un Brun, puisque lu m'as promis

jour. Renaril dit Tours :
Ion bon miel Irais. Viens

amili, je le remplirai le ventre de
avec moi. Lanfroi le loreslier a commenc fendre un chne,
il y a enfonc deux coins de bois. 11 y a l dedans une ruche :
mangeons, puis nous irons boire .

Brun met dans le chne son museau el ses deux pieds de
devant. 11 cherche. Coquin! dit Renard, ouvre la bouche, ton
museau est prs d'y arriver. En mme temps, il saisit les coins
el les retire. Quand les coins furent ls, la lle et les pattes
de Brun furent pinces dans le chne el il fut prisonnier.
Alors Renai'd se mit ricaner Egoste, je pensais bien :
que lu prendrais tout pour loi! Que tu es mauvais camarade!

Si jetais malade, lu ne me laisserais que les poires blettes.
Puis, voyant venir le forestier, il se sauva toutes jambes,
laissant l'ours la merci du forestier.
D'aprs le Ro.ma.n de Renard (xiii" sicle).

610. lf I. Qu'est-ce que l'ours avait } Renard? 6. Approuvez- vous la
promis Renard?
2. Qu'esl-ce que
|
conduite de Renard?
7. Quelle mau-
iteiiard proposa i\ son compagnon? l vaise action lit encore Renard?
3. Ou ilisail-il (|ue se trouvait le miel? [611.] if Copiez les phrases o se
4. Que lit l'ours lorsqu'il fut prs \ trouve un verbe au futur. Dites si ce
du chne fendre? 5. Que fit
\ futur est rgulier.
1612.] DICTE . tre grand.
Quand Je serai grand, Je n'irai plus l'cole, Je n'aurai plus

de devoirs crire, Je n apprendrai plus de longues et diffi-
cilesleons. Mais Je travaillerai peut-tre encore davantage, Je
m'amuserai moins qu'aujourd'hui et regretterai parfois l'heureux
temps de ma jeunesse.

[613.] V crivez la dicte la i [616.] l? Analysez les noms de la
2"- personne du singulier. l dicte.
[614.] if Conjuguez au pluriel la [617.] if Indiquez les infinilifs des
V phrase de la dicte.
|
j
verbes de la dicte el dites si leur
[615.] ^ Mliez la dicte au pr- \
futur esl rgulier,
sent. crivez : [618.] )f Indiquez les verbes qui
|
Maintenant je suis grand,... ]
ont des complments direcls.
619. GRAMMAIRE : L'IMPRATIF

^ ^
uj Le menuisier cniiijiiel monte une (irmoire. Il dit
\ ses compagnons :
j
I
a I
A7co/fls, apporte le bois; loi, Pierre, passe-(oi les ehevilles. El
2 que la colle soit
surtout bien cliaude. Commenons par le liant.
X Couchez les monlanls sur l tabli, et que les tenons se trouvent
^ \
Il ira en face (les mortaises.
Le menuisier ooniiii.indc, il ein|>loie le mode impralif. Il parle

d'abord Nicolas el Pierre sparment il emploie la ;
2^^ |ier-
z sonne du singulier : apporte.,., passe-moi...

o 11 aux deux compagnons ensemble, il emploie
parle ensuite
-
< la personne du pluriel
2>^ Couchez... :
o M. Verniquel dit encore Commen<;ons par le haut. Il commande :
_l
a cette fois ses ouvriers et lui-mme; l'action de commencer
X doit tre faite par la personne qui parle et par celles (jui elle
UJ
parle Commenons est donc la
: personne du pluriel. 1'"'=
Ce sont les trois personnes usuelles du mode impratif
L'impratif n'a que trois personnes :
PAHI.KR OIIKIH RECEVOIR ROMPRE

Sing. 2'' pers. : j)arl e olir is reroi s romps
p. , ^1'*^ parlons obissons recevons rompons
'
li'' pari ez ob issez recev ez rump ez
Ces personnes sont semblables aux personnes correspon-
z cantes du prsent de l'indicatif. Toutefois
\ :
O
O'I
UJ
La 2" personne du singulier des verbes de la i''" conju-
gaison n'a pas rf's l'impratif parle. :
L'impratif n'est jamais prcd d'un pronom sujet tu, :
nous, vous.
UKM.vnQUE.
I.e menuisier a dit Que la colle soit chaude, que :
les tenons se trouvent..., en employant des troisimes personnes

qui appartiennent un autre mode appel le mode subjonctif
(Voir 917, page 173), qui peut aussi exprimer un ordre.
EXERCICES SIIR LA LEON

620. Copiez en 'f soulignant les i 621. 1? ficrivcz ce texle la /",
ucrbes Vimpralif : \ puis Ut 2'' personne du pluriel :
Pour te fortifier, fais de la gym- { Apprends regarder la nature. Au

nastiquo, saule des fosss, grimpe aux \ cours d'une promi'iuuie, observe les
arbres,nage dans la rivire, cours avec \ arbres rellels par l'eau d'un tang,
tes camarades et lche de courir plus l compare les nuances de verdure que
vite qu'eux. Les gols de ton ge le |
tu as sous les yeux. Ou bien, ((uand le
porlcnl vers ces exercices salutaires :
|
vent souffle, coule les s(tns dilTrcnls
suis-les en agissant toujours avec prii- \ des feuilles des arbres; chacun joue sa
dence el rllexiim. |
partie dans le concert que donne le vent
Langue franaise. Deuxime Uvre. 113
622. RCITATION : L'aveugle.
Un aveugle navail pour tout bien

Que son chien.
Un jour, on lui vola ce compagnon fidle.
Dont l'instinct assurait ses pas.
Le voil seul ici-bas!
Il gmit, il talonne, il se trane, il appelle,
Il deux fois.
se sent aveugle
Un passant rpond sa voix.
c< Je suis charg, dit-il, de rendre la justice.
(( Qu'ylami, pour votre service?

a-t-il,
L'infirme, tout au long, raconte son malheui

Verse pleur sur pleur,
Trouve de tels accents que le juge s'enflamm(
11 prend la cause en mains; il jure sur son me
De trouver, d'arrter, de punir le voleur!

L'aveugle dit Monsieur, je n'ai pas tant de haine...
:
Et me venger ne me donnera rien;

Rendez-moi seulement mon compagnon de peine,
Mon chien. Alexis Nol.
EXERCICES SUR LA RECITATION
623. Qu'est-ce qu'un aveugle?

)?1- 624. "^ Compllez ce rcit
2. Quel service le chien rend-il Un vaurien vola ... Le pauvre

l'aveugle?
3. Ou'arriva-t-il au chien homme ... Mais un magistrat enten-
de l'aveugle? 4. Qui
compatit au dit ..., il lui demanda la cause de ...
malheur du pauvre infirme? 5. Que L'aveugle ...; alors le juge se fcha
voulait faire le juge? 6. L'aveugle contre ..., il jura de ...
dsirail-il se venger? 7. Avait-il Mais l'aveugle lui dit
: Je n'ai
raison? pas ..., je veux seulement retrouver ...
625. DICTEE : La rcration.

Petit enfant.' joue aprs la classe, saute, gambade, oublie un
instant tes leons. Promne ton petit chariot, fouette ton cheval,
lance ta toujyie, chante plein gosier. Mais ne drange pas les
parents au travail , ne les importune pas de ton bruit ou de
tes chants.
EXERCICES SLR LA DICTEE
626. "^ Ecrivez la dicte en par- 627. ^ Analf/sez les huit premiers
lant plusieurs enfants. mois de la dicte.
iU Mthode Brunot-Bony.
^ 628. GRAMMAIRE : IMPERATIFS IRREGULIERS

Enfant, sache par cur ces beaux vers de Victor Hugo; sois tou-
jours attentif In leon de haute morale qu'ils te donnent, et aie
des ijards pour ceux qui seront obligs de l'obir :
Sers celui qui te sert, car il te vaut peut-tre;
Pensequ'il a son droit comme toi ton devoir;
Mnage les petits, les faibles; sois le matre
Que tu voudrais avoir.
La forme sache est rimpralifdu verbe savoir; aie, celui d'avoir,

^ I
o ] et sois, celui d'tre.

^ \ Ces impratifs ne ressemblent pas aux prsents de l'indicatif
X I
des mmes verbes tu sais, tu as, tu es; ils sont irrguliers.
:
Quelques verbes ont un impratif irrgulier

z
O , Sing.
UJ
Plur.
634, REVISION : La conjugaison.

^ Dans un verbe, on distingue le radical et la terminaison.
Le radical est premire partie du mot. Il ne subit aucun
la
changement dans toute la conjugaison de beaucoup de verbes;
il prend des formes diJTrentes dans certains aiitres verbes.
La terminaison est la deuxime partie du mot. Elle change

d'aprs le mode, le temps, le nombre et la personne du verbe.
Ainsi dans le verbe aim-er, qui devient yaim-e, tu aim-es...

nous aimons... j'aim-erai, le radical est aim, il ne change pas;
les terminaisons sont: e, es, ons, erai...
Dans les formes appel-er, nous oppel-ons, le radical a un
e muet. Dans yappell-e, yappell-erai, du mme verbe, le radical
a un ouvert.
Le verbe fin-ir (je /inis, nous fmiss-ons)
a pour radicaux fin, finis, finiss.
Le verbe recev-oir dils
reoiv-enl, je reois, il a re-u), a pour radicaux recev, reoiv,
reoi, re.
^fc On apprend gnralement les terminaisons des verbes en

tudiant celles d'un verbe de chaque conjugaison, qui sert de
modle parler, finir, recevoir, rompre.
:
Les verbes qui ont les terminaisons du verbe modle de la

conjugaison laquelle ils appartiennent, sont dits verbes rgu-
liers; les autres sont des verbes irrguliei^s.
Les verbes en er sont presque tous rguliers.

Au contraire,beaucoup de verbes usuels en oir. en re, sont irrguliers.
<^ Les terminaisons des verbes suivent quelques rgles communes

toutes les conjugaisons :
1 La personne du singulier est termine par une S

2" Tu :
coules, tu rougis, tu chantas, tu descendras... except dans les

impratifs en e : parle clairement.
2 La et la 2 personne du pluriel se terminent par OnS, ez
l""*^ :
nous pensons, nous rflchirons, travaillons... vous tombez, vous

partirez, sortez...
except au pass simple de l'indicatif: Nous
avanmes, vous rpondtes (Ces formes. sont d'ailleurs peu usites).
3 La 3"= personne du pluriel est toujours termine par nt :
les oiseaux chantent, ils ont pondu, ils couveront.
EXERCICE SUK LA KEVISION.

635. "fCopiez les verbes en l il comprend merveille ce que
indiquant le temps, le mode et la \ dit samre : " Ton
pre va Ira-
conJLU/aison de chacun d'eux : l vailler pour toi. Mange, grandis.
Aux grands froids de l'hiver, petit, dpche-toi. Tu dois, en
vers six heures du matin, le pro rcompense, ton tour, travailler
|
se lve et part. Le petit ouvre l'il pour lui .

|
et se renfonce. \ Jules Micfielet.
116 Mtboda Brunot-Bony.
636. GRAMMAIRE : L'INTERROGATION

^
UJ
_i enj'anls. Vous tes prts? Avez-vous fini vos devoirs?
Allons, mes
Q.
As-tu chapeon. Jean? El Louise, a-t-elle pass sa robe?
Ion
Est-ce que vous voulez que nous sortions, oui ou non ?
Quand maman nous parle ainsi, elle ne veut pas dire que
nous sommes prts, que nous avons fini nos devoirs; c'est au
contraire pour s'en rendre compte qu'elle nous parle. Elle nous
interroge, elle emploie des propositions interrogatives.
La proposition vous tes prts n'est interrogative que par le
:
ton qu'on y met. Au contraire, dans as-lu? ..., l'interrogation :
est marque par la place du sujet, qui est aprs le verbe.

Dans
la proposition Louise a-t-elle pass sa robe? qui est la
:
3'= personne, le sujet Louise reste avant le veibp, mais il est rpt
par le pronom elle, qui se trouve aprs le verbe, comme la
2*^ personne.
Entre le verbe a et le pronom elle, on a mis un /. Cela arrive

chaque fois que le verbe la 3'" personne n'est pas termin par
un t ou par un d la pluie lombe-t-elle? la pluie tombera-X-elle?
:
Enfin dans la proposition est-ce que vous voulez que nous

:
sortions? c'est en plaant est-ce que devant une phrase affirmative

qu'on la rend interrogative.
Une proposition affirmative peut devenir interrogative

par le ton avec lequel on la dit.
Mais d'ordinaire pour interroger, si le sujet est un
^ pronom,
I
on le met aprs le verbe dans les temps simples,
oj entre l'auxiliaire et le participe dans les temps composs.
Si le sujet est un nom, on le laisse avant le verbe; mais
la suite de ce verbe, on met le pronom il, elle, ils, elles. :
Quelquefois, on interroge en mettant Est-ce que... devant

une phrase affirmative.
EXERCrCES s II R I,.\ LEON

637. if Copiez en soulignant les 638. "^ Mettez sous la forme inter-
verbes interrogali/'s et leurs sujets : rogative les verbes du texte suivant :
Aimez-vous le chocolat? En avez- Le froid coinn)ence se faire sentir.

vous dj inanfr? l'rcsqno tous les Vous apercevez du feu l'angle de la
enfants en sont friands. Mais savez-vous place travers le brouillard le mar-
:
comriiont ou lo prpare? Connaissez"- chand de marrons a sou four-

allunu'!
vous la f.Tain<' a|ipclce cacao? On la neau. Les passants n-chauffent leurs
fait f,'rilier, on la broie, ou la inlanfre doifrts devant le brasier; vous voyez
avi'c du sucre et un pou de vanille ou : des etilauls regarder avec envie les
olilient ainsi le chocolat. Retientlrez- marrons. Vous en remarquez d'autres
vous bien cela? Ai-je t assez simple croquant avec joie ceux qu'ils ont
dans mes explications? achets pour un cou.
639. VOCABULAIRE : Les saveurs.

Gol^ douceur, amerlume, acidit, cret, fadeur, insipidit,
rpugnance, avidit, gourmandise, friandise.
Savoureux, doux, doutre, sucr, succulent, exquis, fade, insi-
pide, acide, acre, aigre, amer, piquant, sur, rance.
Savourer, adoucir, sucrer, aigrir, rancir, affadir, piquer.
E.YERCICES SUR LE VOCABULAIRE
640. "-^ A la suile de chacun des \ H'i2.'f Compllez le texte suivant:

mois suivunls, crivez les mois qui en Onapprcie les raveurs au moyen du
sont drivs : Les fruits verts sont , mais quand
.
Saveur, doux, aincr, acide, acre, fade, ils sont murs, ils deviennent gnrale-
sucre, aigre, rance, piquer. nienl Quand un aliment a une sa-
.
641. 1? Conjuguez inlerrogaliuemenl veur faible, on dit qu'il est ou mme

au fulur et au pass compos : . une boisson est
Si trop , on y
Sucrer de l"eau et en savourer le got. ajoute du sucre, qui en la saveur.
643. ORTHOGRAPHE : Le son voyelle .
Le son s'crit ordinairement par nice, pige. :
Lorsque la lettre ne termine pas une syllabe, elle s'crit presque

toujours sans accent grave miel, bouteille, ver.
:
A la fin des mots, s'il est bref, le son s'crit par et: alphabet, baquet;
s'il est long, il s'crit souvent par es: abcs, aprs.
Dans beaucoup de mots, le son se rend par ai aigle, aigu; et, la :
(in des mots en ai, on trouve souvent un e: baie, chnaie, ou une s:

biais, engrais, ou un t abstrait, attrait.
:
Dans quelques mots, on trouve ei baleine, neige. :
EXERCICES
644. "^ Copiez les mots suivants ter- 646. "^ Copiez les mots suivants o
mins en et : se trouve ei :
Archet, bret, bluet, boulet, bouquet, Beige, beignet, empeigne, enseigne,

bracelet, brochet, bullet, cabaret, cabi- haleine, peigne, peine, pleine, reine,
net, cachet, carnet, chevalet, crochet, seigle, seigneur, seize, sereine, teigne,
duvet, niet, fouet, gilet, guret, jarret, treize, veine.
Incet, loquet, muguet, mulet, navet, 647, Remplacez tes points par
. f les
pacjuet, ticket... lettres convenables :
645. f Copiez les mots suivants oli L'ab.ille .st un ins.cte des plus int-
se trouve ai : ressants; partie d'une petite
.Ile f..t
Aide, aigre, aiguille, aile, aimant. nation, la ruche, gouverne par une
aine, aine, air, aisance. Baisse, caisse, r..ne. G.lle-oi pond les ufsd'oii n.,tront
centaine, chane, chaise, chtaigne, de nouv.lles ab.illes. Des cent. .ns
clairon, fontaine, graine, laine, maire, d'ouvri.res vont au dehors rcolter le
maison, raisin. Balai, dblai, dlai, suc des fleurs; elles en font le mi.l,
essai, tai, gai, geai, mai, minerai, il la saveur si douce, dont nous nous
quai, remblai. emparons apr.. la b.lle s. .son.

648. GRAMMAIRE : PRONOMS INTERROGATIFS

M. Vincent apprend que son fils, encore bien jeune, venl partir
u aux colonies. Il l'interroije :
^ I
On l'a donn un conseil. Qui l'a donn ce conseil? Qui connais-lu
((
Qj I
au Co/ij/o? A
qui emprunleras-lu de ianjenl pour le voyage? Avec
qui parliras-tu? Si du moins lu savais le commerce. Mais que Je ras-
In l-bas? De quoi vivras-tu? Avec quoi gagneras lu ton pain?
M. Vincent ne demande pas

si l'on a donnt'; un conseil son
fils, il le sait. veut savoir, c'est qui a donn ce conseil,

Ce qu'il
qui a fait celte action. Celui qui fait une action est le sujet.
M. Vincent veut connatre le sujet qui a fait l'action de donner.
S'il le connaissait, il le nommerait M. Prvt t'a donn ce :
conseil. Mais (]uand il interroge pour le connatre Qui t'a donn :
ce conseil? il est oblig de remplacer le nom qu'il ignore par le

< I mot qui. Ce mot remplace un nom, il ne peut tre qu'un pronom;
y I il sert pour interroger : c'est donc un pronom interrogatif. Le
Q.
I
pronom qui est sujet de a donn, c'est ici un pronom interrogatif
sujet.
Dans les propositions suivantes, la question est pose pour
connatre le complment direct : Qui connais-tu...? Que J'eras-tu...?
ou le complment indirect : A
qui emprunleras-lu...? ou le compl-
ment circonstanciel : De quoi vivras-tu? On emploie alors des
pronoms interrogatifs complments : qui, que, quoi.
Quand on interroge pour connatre le sujet d'une action,

on met devant le verbe le pronom Interrogatif sujet qui. :
Quand on interroge pour connatre la personne ou la chose

>| dont le nom est complment direct d'un verbe, on met devant
le verbe qui pour une personne, que pour une chose.
:
Si le pronom est complment indirect ou circonstanciel, il

est qui ou quoi prcd d'une prposition.

649. i^ Copiez propositions inler-
les \ [650.] lf Ajoutez les pronoms inter-
rof/alives et dites l'emploi des pronoms \ rogalifs convenables :
interrogatifs : \ Jeanne vraiment trop nirieiise!

est
Que cherchez- vous donc, frrand' A ... en ce nionient? C'est
parle-l-ellc
mre? demande Jean. Mon d. Qui |
1 la servante; de ... peut-ollo l'cnlre-
ine gar? Avec quoi pousserni-je
l"a tenir? Sur ... lui pose-t-olie d'intermi-
|
mon aipuille, si je ne le retrouve pus? l nables (|ueslions? coulez-la : ... a

A ([ui l'avez-vous donc prle? A I mont ce fourneau? A ... sert cet outil?
Louise peut-lrc. A quoi iiense-l-elle Avec ... coupez vous la viande? Chez ...
|
de ne pas vous le rendre ds qu'elle > achetez-vous le vermicelle? Sans doute

n'en a plus besoin? l il faut chercher se renseigner, mais
} on ne doit pas importuner les gens.
651. RECITATION :Brutalit inutile.

mangeait un gteau.
Petit Jean
Grand Louis survient el l'attaque,
En ci'iant J'en veux un morceau;
:
Donne, plus vile, ou je te claque!

A quoi bon me faire du mal?
Rpond Jean. Soit, prends la moiti de ma brioche.
Mais j'en avais pour toi, brutal,
Mis une entire dans ma poche. Alexis Nol.

[652.] l? 1. Qu'est-ce que la bruta- [654.] ^ Sur te modle du rcit

;
lil? 2. De quel mot drive l'adjectif prcdent, composez une liislorielte

brillai? 3. Quand dit-on que quel-
l
qui finira tout autrement :

([u'un survient? 4. Quels dfauts a Louise mange... Berthe s'approche,
Louis? .5. Jean est-il aussi mauvais regarde avec envie .... mais ne ...
(lue Louis? 6. Qu'avaitil apport Louise alors lire de son panier ... et
pour son camarade?
7. Louis ne la donne.
Joie de Berlhe.
perdit-il pas se montrer brutal?
[655.] V Conjuguez au prsent, au
[653.] V Analysez les pronoms per- pass simple el au futur de l'indicatif:
sonnels de la RCITATION el indiquez le Survenir et protger un camarade
pronom qui esl inlerrogalif. attaqu.
656. COMPOSITION FRANAISE Les questions.

:
Un enfant n'interroge pas sans faon ses parents, ses matres ou les
grandes personnes. Il ne dit pas sa mre qui sort O vas-tu?; h :
son papa qui rentre Quesl-ce que lu parles sous Ion bras? Cela ne le
:
regarde pas.
Quand il pose une question permise, il doit employer une formule
polie Papa, voudrais-tu me dire si ...? Aurais-tu la bont de m'epliquer
:
comment...? Me permets- ta de le demander pourquoi...?

De mme, en crivant, il n'est pas bon de faire n'importe quelle
question; quand on questionne, il faut observer les convenances.
CONSEIL : Quand on pose une question, il faut garder le ton

qui convient.
EXERCICES
657. ^ Dans une lettre, Jean ques- 658. 'f Vous demandez une amie
\
lionne Paul sur ses jeux : \ des renseignements sur un voyage

qu'elle vient de faire :
La maison de ses parents est-elle PLAN
dans une rue ou sur une place? Peut- Ol est-elle alle? Avec qui? Par
il encore jouer en plein air? quel moyen de transport.^
Y a-t-il des camarades dans le voi- Quelles choses intressantes a-t-elle
sinage? A quoi joue-t-on surtout l- vues? Lesquelles l'ont le plus frappe?
bas? Quel jeu prfre Paul? Quels plaisirs a-t-elle prouvs pen-
A-t-il un nouveau jeu enseigner dant ce voyage?
ses anciens camarades? Quels souvenirs en a-l-elle rapports?
659. GRAMMAIRE: ADVERBES iNTERROGATIFS

Jean-Pierre s'apprte retourner an march. Sa femme le ques-
tionne : O vas-tn?
Je vais an nârcli, bien sur. Quand pnrs-
'"'
A six Iteurcs.
Combien prends-tu de lapins? Denx.
>< \ Comment les emporteras-tu? Dans mon panier
Pourquoi ne
^ s
i,renils-lu pas le train?
Cela n'en vaut pas la peine.
Dans la proposition : O vas-tu? le mot o sert demander

C/3
Vendroit vers lequel on se dirige. Dans Quand pars-tu? le mol :
Q I
quand demande le moment de raclion. Pour savoir la quantit
< (le lapins, la femme dit Combien...; pour se renseigner sur la
:
y faon d'emporter les lapins, elle dit Comment.... :
Q.
I
Ces mots o, quand, combien, comment, pourquoi... joints au
2j verbe, s'appellent des adverbes ; comme ils servent interroger,
I
ce sont des adverbes interrogatifs.
Quand on interroge pour connatre les circonstances d'une

action, on emploie devant le verbe des adverbes interro-
UJ
gatifs : o, quand, comment, combien, pourquoi...
EXEBCICES SLR LA LEON

660 "i Copiez en soulignant les [661.] "f .ijoulez les adverbes inter-
adverbes interrot/atifs : l rogalifs convenables :
La rose. i Les parfums.

Oh ! 1.1 dlicieuse odeur! Elle vient < L'homme applique son ingniosit
de ce huisson de roses. Tu peux cueillir fahriquer des parfums; il a dj

;
une fleur.
Oui, mais comment? \ russi pour quehpios-uns. Mais
Approche-loi pourquoi as-lu peur?
: pourra-l-ii galer la nature, qui oITre
Cela pitiuc. Comhien en veux- |
noire odorat des sensations si dli-

tu?
J'en voudrais bien deux. O \ cates?
reproduire l'odeur si fine du
les meltras-tu? Je les ofl'rirai foin coup?
trouver l'essence (jui
maman. Quand penses-lu
|
la retrou- \ rivalisera avec le parfum de la violette?

ver? Ce soir. Alors il faudra \ parviendra-l-on fahri(]uer ce qu'un
les mettre dans l'eau en attendant. simple rsda donne naturellement?
662. VOCABULAIRE Les odeurs. :
Parfum, arme, fumet, manation, exhalaison, effluve, miasme,

puanteur, infection, flair.
Odorant, inodore, suave, aromatique, ftide, infect, nausahoml.

Aspirer, respirer, flairer, embaumer, infecter, dgager, exhaler,
empester, puer.
EXEnCICES SUR LE VOCAUUI.AIRE
[663.] ^ crivez les verbes qui 5 664. Conjuguez sous la forme
"^
correspondent aux 1"', .?'', 'Z", 5", 8". l interrogative au pass simple et an
y et lO' mots du vocaullauie. 1 futur: Itespirer une agraWe odeur.
1
665. GRAMMAIRE LA NEGATION
y i Jean et Louise se baUfnent la rivire. Jean nage; Louise ne

^ ? ange pas, elle n'a point appris nager. Pourquoi n" essaies- lu
LU \
pas? lui dil son frre. Voyons, lends-loi sur l'eau, ne raidis pas le
^ I
corps el fais ceci... Bien, dans quelque lemps, lu sauras nager.
Les deux premires propositions affirment que les enfants se

baignent, que Jean nage : ce sont des propositions affirmatives.
La troisime Louise ne nage pas, dit le contraire de la pr-
:
en cdente, elle nie l'action de nager: c'est une proposition ngative.

z En la comparant la prcdente Jean nage, je vois que ce sont
Q\ :
h- les mois ne et pas qui la rendent ngative.

< La quatrime Elle n'a point appris... est rendue ngative par
o :
_i
a.
\
ne ... point. Xe pas, ne point sont des mots ngatifs ou des
X l
ngations.
LU
yuand on rpond une question, on dit quelquefois un seul
mut, qui remplace une proposition Jean, avez-vous encore
:
vos parents?
Oui.
Avez-vous plusieurs surs? Non.
Oui est affirmalif, non est ngatif.
Une proposition qui dit que le sujet ne fait pas l'action

indique par le verbe, est une proposition ngative.
Quand le verbe d'une proposition ngative est un temps
simple, il est plac entre les mots ne... pas ou ne... point,
O qui forment une ngation.
o
UJ Quand le verbe est un temps compos, l'auxiliaire
est plac entre ne... pas ou ne... point.
Dans une proposition la fois ngative et interroga-
ou point se place aprs le sujet du verbe.
tive, pas
Pour rpondre ngativement, on dit le mot non.
t 4"
SLR LA LEON
666. ^ Indiquez les mots qui \ 667. i? Conjuguez au prsent el

rendent les propositions ngatives : l ou pass compos :
La tourbe. \ Ne pas trouver de violettes.
Dansquelques pays, on ne se \ Ne pas employer la tourbe, prfrer
chauie pas avec le bois ni avec la l
le bois.
liouille. mais avec la tourbe. Cette [668.] l? Conjuguez sous la forme

matire brune et spongieuse ne donne inlerrogative et ngative, au prsent,
point un chauffage agrable son : au futur et au pass compos :
oJeuf est peine supportable, et elle Venir la ftc.
dgage beaucoup de fume; mais la Cueillir une Heur et la donner
tourbe n'est pas coteuse. sa mre.
Bru.not et Bony. Deuxime livre.

669. GRAMMAIRE VERBE TRANSITIF : et verbe INTRANSITIF

llJ
Le musicien prend son violon. i7 commence. // joue un air

bien connu el il plait 'i toni le monde. .\j)rs. on l'applaudit avec
X i cnlhousiasme. Emu, l'artiste sourit.
Dans la premire proposition, le verbe prend a un complment

direct: son violon; l'action de prendre, faite par le musicien,
s'exerce sur son violon, passe sur son violon.
Le passage d'une chose une autre s'appelle une transition;
z aussi dit-on que le verbe prend est transitif.
o
I- Dans la 2*^ proposition, le verbe commence n'a pas de compl-
< ment direct; on ne dit pas ce que le musicien commence, son
o
_J action ne passe sur rien; le verbe commence est intransitif.
CL
X Mais si je dis i7 commence un joli morceau, on sait ce que le
:
UJ
musicien commence; le verbe commencer maintenant un com-
plment direct un joli morceau; il est transitif.
:
Le verbe sourit est toujours intransitif, il ne peut pas tre

transitif on ne sourit pas une personne ni une chose.
:
Un verbe qui a un complment direct est un verbe transitif :
la musique rjouit le cur.

Un verbe qui n"a pas de complment direct est un verbe
O intransitif :
le clairon sonne : un incendie a clat.
\ Un mme verbe peut souvent tre tantt transitif, tantt

\
intransitif. Cependant certains verbes sont toujours intran-
\ sitifs : aller, mourir, venir.
670. "f Copiez en traant un trait de l'huile; on en tire aussi de cer-
sous /es L'crlies transitifs el deux traits tains produits animaux, comme le
sous tes verl)es inlransilifs : pied de huf. Mais on emjjloie moins
La paye. l'huile (ju'autrofois; on la re?np!ace
Samedi. La journe finit, les ou- dans i'clairajre par le ptrole, le g-az
vriers passent la caisse tour tour et l'lectricit.
et touchonl leur salaire. Il n'emplit [678.] ^ Ajoutez tes complments

pas leur main, pourtant quelques directs convenables : noms et pro-
malheureux entrent au cabaret et noms :
dpensent ruiner leur sant, l'arpent La salade.

qui serait si ncessaire pour nourrir Louise coupe
de salade, elle
leurs familles. pluche, elle enlve mortes ou
671. "f Copiez les vrits el indi- fanes, puis elle lave le reste, met
quez leur complment direct : dans un panier et
secoue. La salade
L'huile. mise dans un saladier, Louise y
L'olive, la noix, rfeilletle, le colza ajoute
un peu de vinaigre et
, ,
et certaines autres plantes fournissent d'huile. 11 n'y a plus qu' remuer.

673. VOCABULAIRE : Les sons.

Bruil, cri, accord, harmonie, musique, chant, note, fanfare,
orphon, orchestre, piano, violon, flte.
Aigre, grave, bas, haut, faible, fort, bruyant, assourdissant,
clatant, harmonieux, Juste, faux, socit chorale, philharmonique.
Chanter, sonner., rsonner, charmer, assourdir, corcher les
oreilles.
EXERCICES SUR I.E V0CAIU:LAIRB
674. "f Emploijez, n'il esl possible. \ 677. "^ Conjuguez aux mmes
les du vocabulaire avec el
verbes \ temps Jouer de la llte, charmer ses
:
nans complment direct, et indi(juez \ voisins.

le verbe qui est toujours intronsilif. \ Comment emploies-tu ton salaire?
675. f crivez les verbes forms g^g.
-f Compltez le texte suivant :
avec les mots : cri, accord, chant. x^tre voix produit .des Les uns
note, bas, faible, faux, clat. ônt graves, les autres sont ; ils
676. Conjuguez sous la forme
^ l ne doivent tre ni trop hauts ni
inlerrogalive au prsent, au futur et s trop Lorsque nous chantons,
.
au pass compos : j
notre voix est juste ou si nous :
Crier; assourdir les gens. Apprendre s crions, le bruit peut devenir et

la musi(iue et aimer le chant. j Ton nous reproche quelquefois d\..
679. COMPOSITION FRANAISE : Les souliaits.

Maintenant que Jean sait rdiger une lettre, son pre, trs occup, le
charge d'crire sa tante Adle pour lui souhaiter sa fte.
Jean rllchit il est un peu embarrass de
: parler au nom de tous,
mais il est heureux d'crire sa bonne tante; c'est ce qu'il lui dira
d'abord. Puis il songe que l'anne coule n'a pas t favorable sa tante,
plusieurs fois malade il lui souhaitera une anne meilleure. Il se
:
demande ensuite ce que, son ge, dans sa condition, avec la famille

qu'elle a, sa tante peut dsirer, et il s'efforce de formuler des souhaits
appropris aux dsirs de sa tante. Il termine en donnant des nouvelles
de tous les siens, et en envoyant le tmoignage de son affection.
CONSEIL Pour exprimer des souhaits, il suffit souvent de
:
mettre des complments directs aprs le verbe .'je te souhaite.

Mais il ne faut pas mettre les premiers venus. Chercher les
approprier la personne qui on crit et aux circonstances.
exercices
680. )? crivez la lettre de Jean ai 681. "i? crivez votre grand' mre
sa tante (Voir 679) :
j
pour lui souhaiter une bonne anne :
PLAN ? PLAN
i'ouniuoi il crit. Son plaisir de l P(iur(iu()i vous lui crivez. Vos sou-
souhailer sa tante.
la fte Iiaits pour sa sant. Doux souvenir de
Ce qu'il dsire pour sa parente, et \ votre dernier sjour prs d'elle. Votre
pour tous ceux qui l'entourent. \ dsir de la revoir bientt. Assurez-la
Nouvelles de la famille. I qu'elle sera contente de vous.
.
682. GRAMMAIRE: LE VERBE PASSIF
UJ
_J n pleut, nos deux amis reviennenlde Vcole;
CL Jean abrite l.ouise. Cela les amuse : Tu es <<
UJ abrite convenablement? demande Jean.

X Oui, dit Louise, je suis bien abrite.
m
Qui fait l'aclion d'abriter? Jean. Le
nom Jean est sujet d'abrit. Qui reroit
lette action? Louise. I.e nom Louise
est complment d'abrit.
Je puis dire d'une autre manire : Louise
est abricee par Jean. Le sens phrase estest le mme, mais la
retourne. Le mot Louise est maintenant sujet, le mot Jean est
un coniplmenl indirect du verbe; et ce verbe, au lieu de la
il
h- s forme abrite, a pris lu forme est abrite.
: :
< Quand
O \
le Taclion, Vacfe u,\prim par le verbe, ce
sujet fait
verbe est Vactif ou la voix active Jean abrite Louise. :
Q.
X Quand le sujet reroit l'action exprime par le verbe, le verbe
est au passif on la voix passive : Louise est abrite par Jean.
Abrite est un verJbe actif. Est abrite est un verbe passif
On obtient donc le prsent de l'indicatif d'un verbe passif, en
prenant le verbe tre ce temps et en le faisant suivre du
participe passdu verbe actif.
On obtient de mme les autres temps et les autres modes.
Quand le sujet d'un verbe fait l'action exprime par ce

verbe, on a un verbe actif ; le mdecin gurit le malade.
Quand le sujet reoit l'action exprime par le verbe, on
a un verbe passif le malade est guri par le mdecin.
:
O
o On obtient les formes d'un verbe passif en mettant le
Ui participe pass de ce verbe la suite des formes du verbe
tre au mode et au temps que l'on veut conjuguer :
Indicatif Prsent
: : je suis puni |
Lndic.atif : Futur : je serai puni
Pass simple : je fus puni | Pass compos ; j'ai t puni
Impratif : sois puni, soyons punis, soyez punis.
^4*

683. "f Copiez en souliijnanl les [684.] 'f Mliez te texte suivant
verl>es passifs : sous tu forme passive. Ecrivez :
Dans une Mon
tenue, tous les
ville De grands progrs ont t faits par
malins les sont balays par
trottoirs la machine... Par elle, l'homme est...
les habitants, les ordures sont enle- La machine a fait de grands progrs
ves par les houeurs. L't, les rues en un sicle. Llle porte l'homme d'un
sont arroses par des tonneaux d'ar- bout l'autre de la Terre; elle laboure
rosape. La nuit, les rverbres sont ses champs, sme ses bls, coupe ses
allums par des gaziers, les rues sont foins, rcolte ses moissons. Elle fait
surveilles par des agents de police. le pain, llle le coton et la laine.
.
685. VOCABULAIRE : Les couleurs.
Lumire, lueur, coloris, nuance, teinle, Ion, ombre, obscurit',

spectacle, aspect, tableau, muse.
Bistre, blond, chtain, e'carlate, fauve, grenat, marron, pourpre,
roux. Incolore, tricolore, bigarre', tachet, mouchet.
Colorer, colorier, dorer, peindre, teindre, jaunir, roussir.
EXERCICES SLR LE VOCABILAIRE

686. "f Employez les verbes du 689. (? Compltez le texte suivant :
VOCABULAIRE OU fulur de l'indicatif et La lumire

les objets, elle fait
la voix passive, apparatre leurs diverses . Ainsi le
ciel est d'une couleur , les cheveux
687. "^ crivez les verbes forms
peuvent tre ou , les livres ont
avei: les mots suivants :
une couleur . On peut changer la
Argent, blanc, . bleu, bronze, brun, couleur d'un objet en le faisant
coloris, hle, jaune, noir, nuance, ple,
690. ^ Jndiijuez la couleur du lait,
rouge, roux, teinte, vert.
du seng, de l'herbe, de la farine, de
688. 'f Conjuguez sous la forme l'orange, de la cerise, du raisin, du
passive aux temps dj tudis : gazon, de la carotte, du pltre, de
Etre hdl par le soleil. la suie, de la cendre, du charbon.
691. COMPOSITION FRANAISE: Lettres de remerciement.
Louise a reu un joli panier ouvrage pour l'anniversaire de sa nais-

sance. Elle tient remercier l'oncle Benjamin qui lui a fait ce cadeau.
Ne s'attendant rien, Louise a t bien tonne; elle le dit. Elle ne
dcrit pas le sac, puisque son oncle le connat bien. Mais elle le trouve
joli, trs commode, il lui sera bien utile. L'oncle, qui a choisi le cadeau,
sera heureux d'apprendre que son choix a fait plaisir; Louise l'crit
donc et exprime bien sincrement sa reconnaissance.
CONSEIL En remerciant, ne pas dire ce qu'on n'prouve pas.

.
Exprimer sa Joie, sa reconnaissance sans exagration, car les

protestations exagres sont ridicules et ne sont pas crues.
EXERCICES
692. f crivez un oncle qui vous 5 693. '^ crivez un cousin qui
a donn une boite ouvrage : \
vous a adress sa photograpfiie :
PLAN S PLAN
Le cadeau reu. Joie prouve en |
La photographie reue. Plaisir en la
l'examinant. regardant.
Comment vous le trouvez, ce que ! l'ortrait bien ressemblant : dtails de
vous y voyez avec plaisir. Ce que vous la figure,
en ferez. < Place donne cette photographie.

Autres prsents dj reus du mme |
Intention de la regarder souvent. Pour-
oncle. Reconnaissance, soin que vous quoi,
prendrez de votre boite. *
Remerciments alfectueux.
12C) Mthode Brunot-Bony.
694. GRAMMAIRE : LE VERBE RFLCHI
EXEMPLE Je me peigne chaque malin.
I,i> sujet est je, pronom de la 1" pii sonne.

<lf pi'iijne Je
peigne (jui?
Je ne peigne pas ma poupe, je me {teigne, moi.
C'est donc sur moi que perle l'action. Faite par moi, celte action
revient pour ainsi dire sur moi. elle se rjlchil sur moi; on dit
que Je me peigne est un verJbe rflchi.
Plusieurs petites Hlles disent nous nous peignons, en employant
:
(^ \
pour complment direct nous, pluriel de nie.
A la 2" personne, on emploie aprs le sujet, le pronom compl-
ment direct le, vous : lu te peignes, vous vous peignez.
Mais la 3^ personne, si on employait le pronom complment
le, la, les, on ne dirait pas ce que l'on veut dire. Elle la peigne ne
dirait pas que l'action se rilchil sur le sujet, mais qu'elle

jiorte sur quelqu'un d'autre ma cousine soigne sa poupe : elle la
:
peigne souvenl. On se sert donc d'un mol .spcial, se :

il se peigne, ils se peignent
elle se peigne, elles se peignent.
Le mot se s'appelle pronom rflehi ; on voit qu'il n'a pas,
comme le, la, les, des formes spciales pour le fminin et le
pluriel.
Un verbe dont le sujet et le complment dsignent la

mme personne ou la mme chose, est un verbe rflchi :
je me lave, lu te laves, Jean se lave ..
Comme, dans ce cas, toujours un

le complment est
c> pronom, on appelle aussi quelquefois ce verbe, mais inexac-
y j
tement, verbe pronominal.
S Aux temps composs, les verbes rflchis emploient tous
l l'auxiliaire tre :
j je me suis peigne, Jean s'est lav...
/h ^
695. ^ Copiez en soulignant les 696. 'f Compllez le texte suivant
>
verbes rflchis : avec des verbes rflchis Vinfinilif :

\
Le renard se au boni dos bois,

lop-e ^y^ up ijrosse, on peut se brosser;
h porte des bamcau.x; il coule le a^gf. u peigne, on peut ...; avec \\n
(liant des coqs et le cri des voladles. ,asoir, ...; avec un miroir,..; avec de
Il prend babilemont son leiups, caclie ppau, ...; avec du STvon, ...; avec du
son dessein et sa marche, se glisse, (.irag-e, ..., avec de la bone, ...; avec
se trane, arrive et fait rarement des avec du verre,
tentatives
les cltures
inutiles. S'il petit
ou se faufiler par-dessous,
franchir
| ,,,, ,.piiip
.
,.,'.
...j
\.Q9^.^-^ Conjuguez
.
....
aux temps deja

-
tudis :
ilravage la basse-cour, il y met tout
ilmort, et se retire ensuite lestement, Se laver chaque matin.
en emportant sa proie. | Ne pas se salir, se tenir toujours
BuFFON (1707-1788). { propre.
.
698. VOCABULAIRE : Le toucher.
Contact, choc, surface, forme, asprit, rugosit, rudesse.

Lisse, poli, mou, moelleux, onctueux, visqueux, velout, soyeux,
ralioteux, rugueux.
Tler, ttonner, saisir, attraper, flatter, caresser, effleurer,
frler, frotter, aplanir, polir, raboter.

699. J? crivez les verbes forms i 701. "if Compltez le lexle suivanl :
(les mois suivants : Certains objets ont une surface ,

Choc, heurt, tampon, tape, forme. d'autres au contraire sont Quand .
caresse, dur, lisse, poli, rabot. une planche prsenio des rugosits, (m
700. "f Conjuguez aux temps lu- < la : pour qu'un manche d'outil ne
(lis : l blesse pas la main, il faut soigneuse-
S'endurcir la fatigue. \ ment le . Lorsqu'un chemin est
Se heurter un obstacle. < raboteux, on doit 1'
702. ORTHOGRAPHE : Le son voyelle i.
Le son bref se rend ordinairement par la lettre i

i ide, ami. : S'il est
long, il par ie, la fin des mots
s'crit boucherie, vie. :
Dans quelques mots savants ou trangers, le son i s'crit par y : yucca,

anonyme.
EXERCICES
703. (? Copiez les mois suivants en l 704. i? Copiez les mots suivants o
i et en ie : se trouve y :
Abri, appui, autrui, cri, ennemi, Hydrogne, hygine, hypocrite, hy-

|
ennui. pi, tabli, tui, fourmi, lundi, \

potnuse. Analyse, asphyxie, boyau,
mardi, ... oubli, pli, souci. cylindre, gymnastique,lyce, moyen,
|
Boulangerie, chapellerie, charcuterie, s moyeu, myope, noyau, paralysie, pays,

chemiserie, cordonnerie, astronomie, > physique, pyramide, rayon, royaut.
boulTonnerie, envie, folie, imprimerie, style, syllabe, systme, tuyau, voyage,
ivrognerie. l jury.
703. DICTE : Un poltron.

Emile rend la nuit tombante chez Vpicier. Tout coup il
se
s'arrte, soncur se met battre [Aus vite, ses cheveux se dressent
sur sa tte. Devant lui se lient une bte norme. Il crie : Au
secours.' Sa mre s'avance, elle conduit son enfant jusqu'au
monstre, et Emile reconnat qu'il a peur... d'une voiture.
EXERCICES SUn LA DICTE

706. i? Copiez les verbes rflchis et ]
707. 'f Analysez la premire propo-
crivez en entier le prsent de Vindi- \
sillon de la dicte.
catif. i crivez l'infinitif tous les verbes.
708. GRAMMAIRE : LE VERBE IMPERSONNEL
il vient un orage; il fait si chaud depuis plusieurs

tonne,
^ I
II
S \ jours. faut donc nous hter de rentrer, il est bon de ne pas mettre
Il
X I
nos parents dans l'inquitude.
UJ \
l.e verbe tonne indique une action, mais on no dit pas qui fait
celte action. Ce verbe n'a donc proprement parler aucun sujet.
Il parat cependant avoir pour sujet le moti7. C'est qu'aujourd'hui,
l'imitation des autres verbes, on n'emploie plus les verbes /o/i/xr,

pleuvoir, neiger... qu'avec un sujet plac avant eux. En ralit, ce
mot //, qui est le pronom de la 3= personne, toujours au masculin
singulier, ne joue aucun rle. Il pleut, il neige : il, ce n'est personne.
Le pronom il ne reprsente donc pas le nom de la personne de
^ \
qui l'on parle. L'action de tonner, de pleuvoir ne peut pas non
L plus tre faite par la personne qui parle, ou qui l'on parle; en
^ ralit, ces verbes n'ont pas de personne; on les appelle verbes
impersonnels.
D'autres verbes se mettent exceptionnellement sous la forme
impersonnelle. Quand on dit il vient un orage, c'est comme si
:
l'on disait un orage vient. Le vrai sujet de vient est orage, plac
:
aprs; mais le pronom il parat tre le sujet de ce verbe.
Lorsqu'un verbe est prcd du pronom il, et que ce

pronom ne reprsente pas la personne ou la chose qui fait
l'action, le verbe est dit impersonnel.
z
0> Les verbes qui expriment les phnomnes atmosphriques
UJ \
sont tous impersonnels geler, grler, neiger, pleuvoir, tonner.
:
On emploie quelques verbes sous la forme impersonnelle,

en mettant le pronom il devant eux et en plaant leur sujet
aprs il vient un orage, il faut obir aux lois, il convient....
:
E.VEUCICE? SIR L.^ LEON

709. "f Copiez en soulijndnl les \
rivires qui grossissent les fleuves. La
verbes impersonnels : mer engloutit tous ces cours d'eau.
Le ruisseau. \ 710. 1? Conjuijuez sous la forme

neige; l'eau ainsi tombe impersonnelle, au.r quatre temps tu-
11 pleut, il
^^ indicatif
pnt'tre dans le sol et donne naissance
^''^"' l :
\
une source. Mais il est impossible au Tonner, venter et pleuvoir,

petit ruisseau de fairo seul le voyage Falloir obir et convenir de le faire
|
vers la mer lointaine; il faut (|u'il se s promptenient.

niMe d'autres ruisseaux; il se forme S'agir de russir l'e.xamen el tre
j
ainsi une rivire. H y a de nombreuses \
ncessaire de s'y bien prparer.
711. REVISION : Les diverses sortes de verbes.

<=^ Le verbe peut prsenlor une action sous plusieurs formes :
i Sous la forme affirmative : on fabrique les toffes la

machine.
2 Sous la forme ngative : le mlier ne tourne pas.
3 Sous la fovmc interrogative avez-i'OHs visit un lissage? :
4" Sous la forme interrogative-ngative na-vez-vous pas eu :
peur du bruit?
'^ Un verbe est :
loTransitif, quand il a un complment direct :
le chemin de fer transporte le colon.
2 Intransitif, quand il n'a pas de complment direct :
la chemine fume.
: Un verbe est employ :
1" A la voix active, quand il indique que le sujet fait Faction :
la chaudire chauffe, lavapeur pousse le piston.

2 A la voix passive, quand il indique que le sujet reoit l'ac-
tion :
le mis en mouvement par la vapeur

piston est
3'Â voix rflchie, quand le sujet fait et reoit l'action
la :
la bobine se dvide seule, les fds se nouent.

4 A la voix impersonnelle, quand il est prcd du pronom
U, sans que ce mot soit le vrai sujet du verbe la 3^ personne ;
il gle, il faut fermer la porte.

712. ^ A de ctiaque
la raissent, des larmes roulent sur les
suite \
verbe, mettez (transitif) ou (intran- joues du petit garon, mais il ne\
sitif) : crie pas. Il demande sa mre de

\
Jean tient un couteau et fabrique ''eau bouillie, il lave et panse sa

un sifnet avec une branche de blessure et il se remet son sifflet,
saule. Il fait une entaille dans \ 713. ^ Conjuguez te verl)e bles-
IV'corce, mais il travaille un peu $ ser aux temps de Vindicatif, la
olourdiment et il se coupe au doigt, s voix active, puis la voix passive.
Quelques gouttes de sang appa- \
puis la voix rflchie.
714. ANALYSE: Analyse du verbe:

Pour analyser un verbe, on en fait connatre ; la voix (veriie
actif, passif, rflchi, impersonnel), la personne, le nombre, le
temps et le mode.
Exemple : Un chien aboie, il a t rveill en sursaut. Tu te sauves; mais
ne crains rien, il ne te fera aucun mal.
aboie V. actif, 3' pers. du sing. au prs, de l'indicatif.
a cl rveill V. passif, 3" pers. du sing. au pass comp. de l'indicatif.
sauves V, rilchi, 2" pers. du sing. au pros. do l'indicatif.
crains V. actif, 2" pers. du sing. au prs, de l'impi'ratif.
fera V. actif, 3"^ pers. du smg. au futur de l'indicatif.
715. GRAMMAIRE : LE NOM DETERMINE
*V
LU
_l Dans une papeterie. Je demande du papier blanc. Le niarcliund nie
CL
dit: Quel papier blanc : du papier lettres, du papier d'embal-
LlI
X lage? " J'ai rpondu : Monsieur, c'est du papier d'emballage.
LU
L'adjectif blanc sutlisail qualifier le papier, il ne suffit pas

pour distinguer des autres papiers celui que je veux, ou, comme
on dit, pour dterminer ce papier.
Le nom coiamun, qui dsigne une chose, mme lorsqu'il est
accompagn d'un adjectif qualificatif, ne la dsigne donc pas tou-
jours d'une faon assez distincte, assez dtermine. Ainsi dans
la proposition : Mon oncle tient un grand magasin, les mots grand
magasin ne disent pas quoi genre de magasin. Pour le dter-
miner, j'ajoute magasin de nouveauts. Le mot nouveauts
:
dtermine magasin, c'est un dterminatif.

Au contraire, si papa me dit Jean, va chercher Louise, je sais
:
bien qu'il s'agit de ma sur. Quand il part pour Paris, je sais

bien o il va, puisqu'il n'y a qu'un Paris.
Le nom propre n'a donc ordinairement pas besoin d'autres
mots pour tre dtermin.
Un nom propre suffit lui seul pour distinguer des autres

personnes ou des autres choses la personne ou la chose qui
porte ce nom le nom Jean distingue de tous les autres
:
z
o garons celui ou ceux qui portent ce nom. On dit que le
o
UJ nom propre est dtermin par lui-mme.
Au contraire, pour dterminer le nom commun, le nom
garon, par exemple, il faut y ajouter d'autres mots qu'on
appelle dterminatifs : les garons de douze ans.
/

716. Copiez en soulignant les
"^ dans la construction de nos maisons
noms dtermins : il donne les grosses poutres qui sou-
Le bois. tiennent nos toits, les parquets sur
Le bois de rliaulTa;re nous est fourni lescpieis nous marchons, les planches
par les arbres de toutes sortes. Le bois des placards et les panneaux des
que l'on coupe en forcH sert galeinenl portes.
.
717. RCITATION : Le paresseux.

Philippe n'a (ju'iin seiil dfaut,
Mais ce dfaut en vaut bien quatre.
Gustave est indocile, Emile aime se battre,
Moi-mme ne suis pas sans reproche, il s'en faut!
Je suis distrait, gourmand, bavard, peut-tre pire...
Mais Philippe, Philippe, (oserai-je le dire?^
Philippe est ... fainant.
Il boude sa maman.
Le matin, lorsqu'elle l'veille;
On doit le tirer par l'oreille
Pour qu'il aille l'cole. II part,
.'/
Mais flne en route et se met en retard.
Il s'choue son banc plu tt qu'il ne s'installe.
Il ne sait rien, n'ayant rien appris. II est sale,
Il a les doigts pleins d'encre, ainsi que ses cahiers,
Et marche sur ses cordons de souliers.

Quand on joue, il se trane inactif et maussade,
Tandis que la classe gambade.
Il est charge au matre, et, pour les coliers,
C'est un dangereux camarade. Alexis Nol.

718. lf Dites ce que fait le pares- ? l'coleet la rcration, Pourra-t-il
seux la maison, dans la rue, \ devenir un homme utile?
719. VOCABULAIRE : Le travail scolaire.
InsliUiteiir, directeur, professeur, moniteur. Instruction, du-

cation, lecture, leon, devoir, dicte, pro/jlme, calcul.
Exact, assidu, attentif, studieux, ignorant, instruit, savant.
Enseigner, expliquer, interroger, rpondre, apprendre, com-
prendre.
EXERCICES SLR LE VOCABLLAIRE
720. i? Copiez les noms en y ajou- 722. if Compltez ce texte :
tant un complment qui les dtermine. Toujours lev de bonne heure, un
crivez '
bon lve est

l'cole. Comme il
L'instituteur de notre commune, ... aurait honte de rester
il coute avec,
721. lf Conjuguez aux divers temps attention les leons de son il obit ,
de Vindicatif :
mmo docilement nu
lorsque celui-ci
,
tre interrog et rflchir srieu-

est charg de lui
la lecture, ou de
sement.
surveiller un d'criture. En toutes
S'appliquer et faire des progrs.

occasions, il se montre empress d"
723. GRAMMAIRE: LE COMPLEMENT DETERMINATIF

^ _________....
^^ 5 Le feu a pris dans une grange. Tous les gens

J'enlenils crier :
5^1 (lu l'ilhge accourent, ils demandent : " Dans la grange de qui?
S On leur rpond : Dans la grange de M. Masson. Us se prcipitent
;
X \ vers le lieu de F incendie. Heureusenicnl luw pomp>' bras arrii<e

^ \ et en ipiehiues instants, a raison du Jeu.
\ En rpondant aux villageois, on ajoute au nom grange les mots :
\ de M. Masson, l'expression M. Masson qui est un complment de

:
I grange, sert dterminer la grange o le feu a pris c'est donc un :
(/)
z complment dterminant.
o Ce complment est uni grange par la prposition de.
I-
< Dans pompe bras, le mot bras
: dtermine de quel genre
o de pompe il s'agit. Ce complment dterminatif est uni au nom
_l
a. pompe par la prposition .
X On peut changer la phrase que nous avons vue plus haut et
UJ
dire le feu est dans la grange qui appartient M. Masson. Le
:
nom grange est alors dtermin par une proposition, que l'on
appelle pour cela proposition dterminative.
Un nom est souvent dtermin par un complment gn-

z ralement plac aprs lui, et qu'on nomme complment
O
o dterminatif.
LU
Un complment dterminatif forme quelquefois une pro-
position, que l'on appelle proposition dterminative.
724, 'f Copiez en soulignant les apporter encore plus de discernement

complments dlerminalifs : dans le choix des lectures propres
L'almaaach. faire la culture de notre intelligence.
L'almanach est le livre du foyer Nicole (1625-1695).

pour l'homme de la campagne. 11
l'achte au colporteur qui passe, il [726.] V Copiez
les propositions
dterniinatives ,indiquez le nom
et
le dpose sur cliemine de la pice
la
auquel chacune d'elles se rattache :
principale, et il le consulte souvent.
Malheureusement les prdictions de Mon pre.
cet ouvrage n'ont aucune valeur, le Une des choses qui m'ont fait le
cultivateur ferait mieux de consulter plus de plaisir, c'est propos bourru
le
le baromtre de la mairie. que me tint un provincial, quelques

725. "f Dites quels noms sont dter- annes aprs la mort de mon pre :
mins par les complments en italigiie : Monsieur Diderot, vous tes bon;
Les lectures. mais si vous croyez que vous vaudrez
La des livres constitue la
lecture jamais voire pre. \ous vous trompez. >
nourriture de notre esprit. Si le souci Je ne sais pas si les pres sont contents
de notre sant nous guide dans le d'avoir des entants qui valent mieux
choix des aliments, si, dans la nour- (pi'eux; mais moi, je le fus d'entendre
riture du corps, nous vitons les dire (pie mon pre valait mieux que
choses nuisibles, combien devons-nous moi. Diderot (1713-1784).
727. LECTURE : Les deux poupes.

Jeanne n'a qu'une pauvre poupe en carton, sans bras ni
jambes, avec des yeux et des cheveux peints. Mais elle laime;
elle passe ses rcrations l'halîller, la dshabiller, la coucher,
la bercer; bref, elle s'occupe d'elle comme une vraie maman
s'occupe de sa petite tille.
Berlhe, au contraire, possde un magnifique bb tte

de porcelaine, qui ouvre et ferme les yeux et qui dit Papa, :
maman Mais Berthe nglige sa poupe et la laisse, des

.
journes entires, traner dans un coin.
Un jour que Jeanne et Berthe taient sorties avec leurs
parents, les deux poupes se trouvrent seules la maison,
et se parlrent dans leur langue. Que vous tes heureuse,
disait la poupe de Jeanne, d'avoir de si longs cheveux, des
yeux de verre et une tte de porcelaine! Voyez moi, le carton :
de mon petit corps se raie et se dchire, et la peinture de mes

joues s'caille. Je suis laide! Ah! que je voudrais tre laide
comme vous, rpondit la poupe de Berthe, pour avoir une
bonne petite mre comme la vtre. A. N.
728. COMPOSITION FRANAISE : Lettres d'affaires.

Lorsqu'un commerant demande, par crit, une balle de caf, il ne
peut se contenter de dire Je dsire acheter une balle de caf; il faut qu'il
:
dtermine le poids de la balle de 25 kilos; la provenance du caf de

: :
la Martinique ; la qualit de qualit moyenne; l'anne de la rcolte

: ;
de deux ans.
Tous ces dterminatifs lui sont ncessaires s'il veut ne point avoir
de difficults avec le vendeur.
CONSEIL Dans une commande faite par crit, dtailler avec
:
une exactitude minutieuse ce qui peut dterminer la marchan-

dise que vous voulez.
EXERCICES
729. i? Vous crivez un ami \ 730. V crivez une maison de
pour le prier de vous acheter, la l commerce pour demander un parapluie
grande foire de sa commune, un objet |
port sur son catalogue :
dont vous avez besoin :
|
plan
PLAN*
I
Vous avez reu le cataioprue, vous y
Pourquoi vous dsirez un objet de avez remarqu un parapluie rclame
la foire varit et bas prix des choses
:
|
6 fr. 95. Comment vous le dsirez :
tales.
En quoi consiste l'objet manche en corne, quelle tipc, quelle
demand. Comment il doit tre, prix
^
|
toie, quelle couleur.
Adresse o il
y mettre. \ doit vous tre expdi.
Comment
Manire de vous faire parvenir cet l vous en envoyez le montant. Formule
objet. Remerciments. \
de politesse.
*y
731. GRAMMAIRE: L'ADJECTIF DMONSTRATIF >|/
Lucie arrive en classe pour la pre-

mire fois; la matresse lui dit ;
Lucie, prenez cette place.

Elle la lui montre d'un geste et,
n mtMiie temps, elle joint au nom
place le mot dlerminatif celh', qui
indique que la chose dont elle parle
est celle qu'elle montre ; ce mol
montre, pour ainsi dire, la chose; on
l'appelle [lour cela adjectif dmons-
tratif.
Lucie, tout mue, se trompe, et la
matresse lui dit : < .\on, Lucie, pas cette place-ci, prenez cette
place-l, prs du pole.
Cette fois, la matresse a ajout au nom place, d'abord le mot
ci,qui montre une chose rapproche, puis le mot l, qui indique
une chose plus loigne; ces deux mots servent prciser
davantage le sens de l'adjectif dmonstratif.
Souvent chose dont on parle ne peut pas tre montre par
la
un geste ; dmonstratif seul qui la dtermine
c'est alors le en :
ce moment, cette heure... avec ces tourderies-l, vous ne ferez

:
jamais de dicte correcte.
L'adjectif que l'on met devant un nom quand on montre

la chose nomme, est un adjectif dmonstratif.
L'adjectif dmonstratif est :
ce, devant une consonne; ce chapeau,

Au masc. sing.,
O cet, devant une voyelle cet : outil,
Au fm. sing.. cette : cette robe.
Au pluriel (des ces vtements.
ces
deux genres). ces tourderies.
Un nom prcd d'un adjectif dmonstratif est souvent

suivi de ci ou de l, gui le dterminent davantage.
As
EXCKCICES SLR I.A LEON

732. "^ Remplacez cliaque tiret par l 733. Employez les adjectifs
l'un des mots : ce, cet, cette, ces. dmonstratifs convenables ;
Je me suis lev tt malin, je me Si nous jouions aux barres! Tiens,
coucherai tt soir, je dormirai bien Jean, prends
ct-ci. Moi, Pierre, je
semaine,
nuit. Je veux tre prends
ct-l. Notre camp aura de
matinal, l)eaucoup . travailler
j'ai
arbre jusqu' borne. Je vais tracer
Jours-ci. t, je me reposerai un peu ;
ligne. Mais dpcbons-nous; si nous
l.'i
mais, anne, je tiens avoir beau- allons avec

lenteur, la rcration sera
coup de bonnes notes. Unie avant que nous commencions.
,
734. RCITATION : Le bon joueuv.

Pierre et Jean, pour leulei- fortune,
Lanaient leurs dans un trou;
billes
Grand Pierre de son coup,
tait sr
Petit Jean n'en mettait pas une!
11 perd. Plus de billes, plus rien !
11 regarde, pauvre mioche,

le
Lil humide, filer son bien

Et ses billes changer de poche!
Mais Pierre, voyant son chagrin.

Avec des manires gentilles.
Lui dit Va, Jean, reprends tes
: billes;
Jaime mieux le jeu que le gain. Alexis Nol.

735. "f 1. Qu'est-ce que tenter for- lits d'un bon joueur?
tune? 2. Lequel des petits joueurs
\
736. '^ Raconlez la partie de

russissait le mieux? 3. Le per- \
de la RCITATION.
billes
dant voyait-il sans chagrin ses billes

gagnes par son ami? 4. Pierre Deux petits garons jouent... L'un,
garda-t-il les billes de Jean? rne... ; l'autre...
5. Aurait-il eu le droit de les garder?

Le perdant a du chagrin en vovant...
6. De quelle qualit Pierre fit-il
.Mais son camarade lui dit...
preuve ; 7. Quelles sont les qua-

Le gagnant a...
737. VOCABULAIRE : Les jeux de l'enfant.

Balle, ballon, balanoire, barres, bille, cerceau, cerf-volant,
colin-maillard, corde, dominos, lolo, marelle, poupe, c/uille,
raquette, tambour, toupie.
Gai, enjou, vif, anim, amusant, divertissant, violent.
Jouer, sauter, lutter, dgourdir, reposer, distraire, rcrer.

738. Copiez les noms de jouets
if 741. "^ Compltez le texte sui-
en les faisant prcder d'un verbe vant :
l'impratif. crivez :
Prends cette balle, saisis ce...
Le jeu
du travail lorsque l'- :
lve a suivi avec application les

739. lf crivez les nonis corres- exercices de l'cole pendant quelques
pondants aux adjectifs et aux verbes
heures, il lui est permis de de ,
du VOCABULAIRE.
afin de se les jambes etde se
740. l? crivez les noms d'autres l'esprit. Une partie de jeu peut
jeux que vous connaissez. Indiquez tre et , mais il faut y viter
ceux que vous prfrez. les exercices ou dangereux.
742. LECTURE : Un choix difficile.
Allons, Louise, drcido-loi. Lequel de

ces deux ncessaires choisis-tu? C'est
que, vois-tu, maman, celui-ci est couvert
en bleu; j'aime bien le bleu. Mais celui-l
est plus solide. Eh bien! et le dedans,
voyons, reg-arile la petite ti-ousse. La
trousse? La trousse? videmment, celle-ci
complte, mais celle-l est plus
est plus
belle. C'est comme les un manche de
outils, vois; ceux-ci ont
bois, c'est moins lgant, bien sr; mais ceux-l ont un manche
de corne elle jaunira, la corne!
:
mon enfant, finissons-en. Quel est celui que tu

Enfin,
prends? Il faut savoir ce que tu veux. J'aime bien ceci,
mais j'aime aussi cela; ceci me plat, mais cela ne me dplat
pas. Celui du bazar est commode, mais ceux de Paris sont
pratiques aussi.
Mais comment feras-tu, ma fille, pour te dcider dans des
circonstances srieuses, et celles-ci ne vous donnent quelnup-
fois pas le temps de rflchir?
EXERCICES SUR LA LECTURf,
743. "^ Qu"est-co que la petite

1. 744. ^ le rcif prcdent :
Imitez
fille avait choisir? 2.
A quoi \jn garon doit choisir entre
petit
peut servir cet objet?
3. Qu'ap- deu.\ plumiers l'un on bois, l'autre
:
pelle-t-on trousse?
4. Le choix de en carton. Ses hsitations. Son papa
l'enfant fut-il vite fait? T). Quel intervient pour l'engager se dci-
inconvnient y a-t-il tre indcis? der plus proinptement.
745. DICTEE ; La patrie.

La pairie, mon enfant, cesl tout ce qui i'enloure, tout ce
qui t'a lev et nourri, tout ce que tu as aim. Celle campagne
que tu vois, ces maisons, ces arbres, c'est ta patrie. Mais la
patrie, ce n'est pas seulement la plaine ou le coteau qui s'offre
ta rue. Les lois qui te prolgenl , le pain qui paye ton tra-
vail, la terre oii reposent tes parents, c'est encore ta patrie.
EXERCICES StR LA DICTEE

746. f Copiez la dicte en souli- l 747. "^ Copiez les propof:itionx
gnant d'un Irait les adjectifs et de deux l dlerniinaliues en indiquant le mot
traits les pronoms dmonstratifs. l auquel elles se rattachent.
748. GRAMMAIRE : PRONOMS DMONSTRATIFS

^
Dans la lecture i^Voir page 136), quand la illelte rpond
comme si elle disait ce ncessaire-ci.
celui-ci est bleu, c'est :
Celui-ci remplace donc le nom ncessaire, c'est un pronom. Il

remplace en outre l'adjectif dmonstratif ce. et, comme ce mot,
il s'accompagne d'un geste qui montre l'objet. C'est donc un
pronom dmonstratif. Celui-l, qui s'oppose celui-ci, est
de mme un pronum dmonstratif.
F.a suite de la lecture montre les formes du fminin et du
pluriel de ces pronoms; elles rappellent les pronoms personnels
de la 3 personne :
celui-ci \lui), celle-ci (elle),

ceux-ci (eux), celles-ci (elles).
F.es mots ceci, cela ont peu prsle mme sens que cette
ce sont des pronoms dmonstratifs, comme
cliose-ci, cette cfiose-l;
celui-ci ou celui-l; seulement ils s'crivent en un mot.
Ce et celui sont d'anciens dmonstratifs, qu'on n'emploie plus

aujourd'hui en montrant les objets. On ne dit plus j'aime ce, je :
vois celui. Mais on emploie ces mots quand on parle d'objets que
l'on dtermine l'aide d'une proposition ou d'un complment :
ce qui te plat, celui que ta prends, celui du bazar, ceux de Paris.
Le mot qui remplace un nom prcd d un adjectif

dmonstratif, est un pronom dmonstratif.
Les pronoms dmonstratifs variables sont :
SINGLLIER PLLRIEL
Masculin. Fminia. Masculin. Fminin.
celui celle ceux celles
celui-ci celle-ci ceux-ci celles-ci
O
OS ,
celui-l celle-l ceux-l celles-l
Les pronoms dmonstratifs invariables sont :
ce, ceci, cela.

Remarques. I. Le pronom ce sert souvent de sujet au verbe
tre : cest moins lgant, c'est comme les outils.
Le pronom ne doit pas tre confondu avec l'adjectif dmons-
ce
tratif ce, qui, devant une voyelle, devient cet.
II. Dans la prononciation usuelle, cela est presque toujours
rduit ra : a va bien.
'^ 4*
E.\ERGICE SLR LA LEON
749. 1? Copiez en soulignant les i laisse tenter par un jouet coleux,
pronoms dmonstratifs : celui-l est allch par des friandises;
Vos parents ne vous donnent pas un autre, charm par tout ce qu'il
toujours ce que vous dsirez, et en voit, dit chaque instant Pre, je
:
cela vous rendent service. Beaucoup

ils veux ceci; mre, je dsire cela. Leurs
d'enfanls dsirent en elTet ce qui leur parents font donc sagement de ne pas
serait nuisible ou superUu celui-ci se :
les satisfaire.
750. GRAMMAIRE : L'ADJECTIF POSSESSIF
L'omnibus est complot l'intrieur.

Je me lve et dis une dame :
Madame, prenez ma place.

Je pourrais la lui montrer et lui
iliie cette place. Ce n'est pas nces-
:
saire, ar en disant
{ ma place, je :
ili'lermine suflisaniinent la place que

la dame peut prendre, c'est celle qui
(lait moi, celle que je possdais.
Le mot ma, qui dtermine le nom
place, en indiiiuant jiar qui esl possde
cette chose, est un adjectif possessif.
Papa me dit Tu as bien fait de
:
Kn omnibus. cder ta place assise.

Et un voyageur fait cette remarque Voil un enfanl bien lev,
:
il donne sa place. Ta, sa sont aussi des adjectifs possessifs.

Quand je parle de la place qui est moi, je suis la premire
personne: ma est de la l'"^^ personne. Quand mon pre me parle,
je suis la deuxime personne : la est de la 2'^ personne. Quand
un voisin parle de moi, je deviens la troisime personne : sa est
de la 3"^ personne.
Ma, la, sa sont du fminin comme le nom place : au masculin,
les adjectifs possessifs deviennent mon, ton, son mon sige, Ion :
sige, son sige. Au f)luriel, ils sont mes, tes, ses pour les deu.x
"enres mes voisins, les voisins, ses voisins ou mes voisines, ...

L'adjectif que l'on met devant un nom pour le dter-

miner en indiquant de la chose nomme, est
le possesseur
un adjectif possessif. Les adjectifs possessifs sont :
z
o
t>
UJ

!
\
3 :
Hemarque,
Les adjectifs possessifs fminins ma, la, sa, se
terminent par a, comme l'article la; les adjectifs pluriels mes,
les, ses, se terminent par es, comme l'article les.
.
752, VOCABULAIRE : L'apprentissage.
Apprenti, compagnon, ouvrier, patron, matre, conseil, obser-

vation, thorie, pratique, bauche, esquisse essai retouche, , .
progrs.
Adroit, maladroit, habile, inhabile, expert, infructueux.
Examiner, observer, essager, recommencer, persvrer, pro-
gresser, amliorer, perfectionne/-, admettre.
EXERCICES Sni LE VOCAliULAIRE

753. 'f Employez les verbes donns 756. f Compltez le texte suivant :
clans une proposition o ils auront Pour devenir un bon ouvrier, un
un complment prcd d'un adjectif jeune homme doit souvent faire un
possessif. Ecrivez : long Cet
.

doit suivre les de
L'ouvrier examine son travaiL son matre,
comment il travaille,
[754.] "^ crivez les noms corres- et ne pas se laisser dcourager par
pondants aux verbes du vocabu- les essais
S'il
de faire chaque
.
laire. jour sa besogne un peu mieux que

755. Conjuguez aux temps de
"f la veille, s'il
avec persvrance
l'indicatif avec des complments
et tout lo-î est mal, il parviendra, lui
diffrents chaque temps : qui au dbut tait devenir dans
,
Essayer sa robe. son mtier, et peut-tre y sera-t-il un
Russir dans sa tche. jour trs
757. COMPOSITION FRANAISE : Demandes d'emploi.
Louise veut apprendre le mtier de brodeuse. Elle crit la patronne
d'un' grande maison de broderie.
Il est naturel qu'elle fasse connatre pourquoi elle veut prendre ce
mtier, si elle en sait les commencements, o et comment elle les a

appris. convient surtout qu'elle dise celte dame pourquoi elle
Il
prfrerait entrer dans son atelier.

En terminant, elle demandera une rponse et s'excusera du dran-
gement caus.
CONSEIL : tre convenable et poli avec celui qui on de-
mande; ne pas le flatter.Ne pas se flatter soi-mme, en se
faisant trop valoir : tcher de se prsenter tel qu'on est.
EXERCICES
7^8. ^ Ecrivez la lettre de Louise 759. "f Vous crivez un menui-
pour demander entrer dans un ate- sier pour le prier de vous prendre
lier de broderie (Voir 737) : comme apprenti :
PLAN PLAN
Son intention d'tre brodeuse. Pour- Votre dsir d'apprendre le mtier
quoi elle a choisi ce mtier. Ce qu'elle de menuisier. Raisons de votre choix.
a dj appris en fait de broderie. Ce que vous savez dj faire. Pour-
Son grand dsir d'tre admise chez (juoi vous dsirez entrer chez M. X.
M"" A.. Motifs de ce dsir. Temps Comment vous vous y conduirez.
qu'elle pourra y rester. Espoir d'tre accept.
Demande d'une rpons.e. Formule respectueuse.
1*0 Mthode Brunot-Bony.
760. GRAMMAIRE: L'ADJECTIF POSSESSIF

Grave querelle.. Louise dil Jean : Tu ne dois pas dire : mon
papa, tu dois dire : notre papa. Il n'est pas toi tout seul, il est
m nous deux : c'est notre papa.
X PoHT maman, mme chose
uj s
: c'est notre maman.
Louise a raison, Jean ne doil pas einployr l'adjectif possessif

m mon, puisqu'il parle d'une personne qui ne lui appartient pas
5 l lui tout seul, mais qui a plusieurs possesseurs.
^ avec son pluriel nos, est un adjectif possessif le la
i\otre,
o personne, comme mon, ma, mes; seulement noire s'emploie
l""*
Q^ devant des noms de choses qui appartiennent plusieurs.

UJ
ehanaent i.'alement.
Lorsque la chose dont on parle a plusieurs possesseurs,

les adjectifs possessifs sont, au lieu de mon, ton, son ...
l"p.: I ^ notre noire matre
: - f vos vos habits :
^j 2'-' :
"=< votre: votre chambre J nos -.nos amis -,
R,
3'' :
^ ( leur leur maison
:
~ ( leurs leurs champs, :
y \
Remarque. A un
monsieur, une dame, je ne dis pas
comme un camarade H! lu perds ton mouchoir mais
: :
Madame, vous perdez votre mouchoir . On emploie ainsi, par
politesse, voire, vos, au lieu de Ion, ta, tes, quand on parle

une personne qu'on ne connat pas trs intimement. i

761. crivez ce texte en par-
"f i 762. "f Ajoutez les adjectifs pos-
tant de plusieurs mineurs : sessifs convenables :
Le mineur, son travail fini, remonte Nous empruntons beaucoup au.x
au jour, sa lampe la main. Sa figure animau.x i)our
parure. Vous no
est noire comme celle du ramoneur, vous doutez pas, jeunes (llles, de tout
ses habits et son chapeau sont cou- ce que vous Ivur devez
peignes
:
verts de poussire de cliarlion. En s sont taills dans la corne d'un banif,

passant devant la lampislerie, il brocbes, dans la dfense d'un l-
accroche sa lampe un clou. \
pliant.
763. VOCABULAIRE Familles de mots.

:
Si du mot un adjectif, on rapproche les noms

possessif, qui est
possession, possesseur et les verbes possder, dpossder, on aperoit
facilement que tous ces mots ont une partie commune pass, parce :
qu'ils viennent tous du mme mot.

On dit que ces mots forment une famille.
EXERCICE SUR LE VOCABULAIRE
764. "f Sparez en deux familles lumineu.x, claircir, allumer,
< allu-
les mots suivants : incite, clairire, allumeur, clarifier,
|
Clart, lumire, clairer, clair, j

clairvoyant, allume-feu.
.
765. RCITATION : L'homuie ayant hrit d'un ne.

Un homme avait liril de son pre,
Pour tout bien, un pauvre baudet.
Or lui, qui sur des mille et sur des cents comptait,
D'un baudet qu'allait-il faire?
Le vendre, pensa-t-il, et j'y vais de ce pas!
L'ne en son langage

lui dit :
Matre, ne me vendez pas;
Je suis bon travailleur, modeste en mes repas;

Vous m'apprcierez l'usage.
Notre homme se laissa loucher,
Sinon convaincre, par sa bte.
Commande-t-il? Aussitt elle est prte :
A la citerne, aux champs, au labour, au bcher,

Qu'on l'attelle ou qu'on la veuille enfourcher.
Elle est toujours contente, tout elle se prte.
Et son matre bientt ne trouva plus d'accents
Pour la louer. C'tait son ami le plus tendre!
Il disait : t< Mon non
vaut des mille et des cents,
J'aurais t fou de le vendre! Alexis Nol.
766. COMPOSITION FRANAISE : Emploi des possessifs.

Un jeune apprenti crit de la cliance mon patron est trs
: J'ai :
bon pour moi. Mon travail n'est pas toujours trs bien russi mais ;
cela ne l'empche pas de se rendre compte de mes eflorls, de sorte que

ses observations restent paternelles .
Essayez de mettre cela la 3'= personne Henri a de la chance : :
son patron est trs bon pour lui. Son travail n'est pas toujours trs
bien russi; mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de ses
efforts, de sorte que ses observations restent paternelles )>.
Avec mon, mes, aucune obscurit; avec son, ses, on s'embrouille on :
ne sait de qui sont les elTorts, de qui les observations.
CONSEIL En employant les possessifs de la 3" personne,

:
prendre garde qu'ils n'embrouillent pas le sens de la phrase.

F,XERCICE.S
767. "^ Ajoutez
des complments |
mis lit une
. histoire ; un co-
prcds d'adjectifs possessifs: \ lier apprend ; la servante fait avec
Dans une famille aise, le pre |
conscience
travaille avec bonheur pour , la [768.] -^ Corrigez le texte qui com-
mere faitavec soin -, ou bien endort mence par : Henri a de la chance...
; prs du leu, la grand'mre, qui a
\
(Voir 766.)
769 GRAMMAIRE LES PRONOMS POSSESSIFS

Un seul possesseur.
^ I Quelle mauvaise farce ! On a ml nos chapeaux. Ahlfai le mien.

^ ]
]'iens.Pierre, je trouve aussi le tien, Louis a (li'ji'i le sien. Purloiis.
Quand .It'an dit : fni le mien, c'est la inmo cliosc (|Uf s'il
disait : mon chapeau. Le mien remplace d'aburd le nom

j'ai
chapeau, et par consquent c'est un pronom. Il remplace aussi
l'adjectif possessif mon; comme cet adjectif, il uiai'i]ue que le
cliapeau appartient la personne qui itarle c'est un pronom :
possessif, et il est de la f'' personne.

Pour une casquette, Jean aurait dit : j'ai la mienne.
Le pronom le mien est donc variable, il s'accorde en genre et
en nombre avec le nom de la chose possde qu'il remplace.
Quand je parle d'objets appartenant la 2" personne, l'adjectif
possessif est Ion, et le pronom possessif le lien, la tienne ... :
Quand je parle d'objets appartenant la 3" personne, l'adjectif

possessif est son, et le pronom possessif: le sien, la sienne ...
Le pronom qui remplace un nom prcd d'un adjectif

possessif, estun pronom possessif.
On emploie le pronom possessif de la V^, de la 2'' ou de
la 3' personne, suivant que le possesseur est la personne
qui parle, la personne gui l'on parle ou la personne
de qui l'on parle.
z
o On met le pronom possessif au masculin ou au fminin,
o:
UJ au singulier ou au pluriel, suivant que le nom de la chose
possde est ce genre ou ce nombre.
SINOIM.IEH PLURIEL
Masc. Fcin. Masc. Fcni
pers. : le mien la mienne les miens les miennes
le tien la tienne les tiens les tiennes
le sien la sienne les siens les siennes
^' !'
E.XKRCICES SIJ U LA LEON
770. ^ Copiez en indiquant par 771. Remplacez les mois en ilaluiuc

un chiffre la personne de chaque par les pronoms convenables :
pronom possessif: Pourquoi te dsoler, ma pauvre

Jeudi, je suis all voir mon dmi Jeanne? Tu as perdu ton d, mais je
Paul, dont le village est proche du puis te prter mon d; tu ne retrouves
mien. -Ma famille est depuis lonpteinps pas non plus tes ciseaux, voici mes
lie avec la sienne, bien (|ue ses pai'enls riseaux. Ta coulure n'avance pas,
soient plus ps que les miens. J'em- dis-tu: il est vrai que j'ai fini ma cou-
portai (|uel(]ues jouets, il me prta les lure, mais, avec un peu de courajê, tu
siens. dpart, il me dit < Voil mes
Au : m'auras hientAt rattrape et lu viendras
jouets serrs, n'oublie pas les tiens. aussi bout de ta coulure.
Langue franaise. Deuxime livre. 14.3
772. VOCABULAIRE Les travaux du mnage.

:
Balai, brosse, plumeau, lorc/ion, savon, lu

linge, lessive, lessiveuse, fer, de', aiguille,
machine coudre, crochet.
Mnagre soigneuse, diligente, conome,
regardante, avare.
Balayer, essuyer, rcurer, savonner,
rincer, tordre, tendre, repasser, coudre,
repriser, raccommoder, rapicer.
EXERCICES SUR LE
773. Employez les noms d'uslen-
"f
siles de mnage dans une premire
proposition, et remplacez-les, dans une
seconde, par des pronoms possessifs.
crivez :
J"ai mon balai, prends donc le tien.
774 ^ crivez quatre mois de cha-

cune des familles dps noms :
Balai, plume, aiguille, savon, lessive.
775. 'f Conjuguez les personnes du
singulier des temps de Vindicatif des
verbes suivants :
780. GRAMMAIRE : LES PRONOMS POSSESSIFS
Plusieurs possesseufs.
^
u
_i
.
" IJii objet (jui esl luoi. dit Jean, est le mien, mais le pelil coin
de jardin que papa a rserv pour Louise el pour moi, nesl pas moi
UJ
X seul; il est nous deux, c'est le ntre.
tu
Le noire remplace noire jardin. C'est un pronom possessif de

la l'"-' personne. Je l'emploie au lieu de le mien, parce que le coin
de jardin a plusieurs possesseurs. On voit que c'est l'adjeclif
possessif noire prcd de le; mais dans le noire, V est long et
ferm.
Quandce pronom remplace un nom fminin, l'article le devient
5 I
/a .
ntre. Au pluriel, puisque l'article les est commun aux
la
y deux genres, le pronom possessif n'a qu'une forme les ntres. :
CL Quand papa nous a donn ce coin de jardin, il nous a dit .
2 l Mes enfants, c'est vous, c'est le vtre . Le vtre est un pronom

[lossessif de la 2'^ personne, qui remplace le nom d'une chose
possde par plusieurs.
Personne ne touche notre jardin. On dit : <' Il esl aux enfants,
c'est le leur . Le leur est de la 3<^ personne.
Les pronoms possessifs changent, comme les adjectifs pos-

sessifs, quand ils remplacent un nom de chose ayant
plusieurs possesseurs.
On dit, s'il y a :
j
UNE CHOSE POSSEUliE PU SIELHS CHOSES POSSDES
(j^\ Masc. Fm. Des deux {j;enres.
UJ l'^pers. : lentre la ntre les ntres
2"= levtre la vtre les vtres
3*^ le leur la leur les leurs.
I{|M\ROUE-
Par politesse, on dit le vtre, la vtre, mme quand
:
il n'y a qu'un possesseur Monsieur, j'ai achet un rabot, je vous

:
rends le vtre.
I
EXEKCiOES SUK LA LEON

781. y
Copiez les pronoms passes- 782.
> Ajoutez V les pronoms posses-
sifs el indiquez les mois dont ils tien- sifs convenables :
s
nenl la place : L'abeille dit un jour riiomme : Y

Nos voisins ont termin leur rcolte |
;i-t-il, parmi les animau.v, une os|M''ce
et la iKitre n'est yias encore aclieve. < plus ulile ([lie ? Cerlainemeril,
C'est (jue nos bls oui mri moins vile 5 rpondit celui-ci les brebis me donnent
:
que les eut t

leurs; et il prmatur un produit qui m'est ncessaire, tandis
de couper les ntres plus tt. Trs obli- que ne m'est ([u'aprable: je puis
g-eamment, ces voisins nous ont dit: me passer de viilrc produit, le miel mais ;
Notre rcolte tant rentre, nous pou-

|
je ne pourrais me vt^tir sans la ,
vons vous aider achever la vtre. ! cliuude li\ine, ipii me protge contre le
Nous les avons rmunrs de leur peine. \ froid de l'hiver.
. ,
783. LECTURE : Les bufs

Les J2êns qui ne connaissent pas la campagne taxent de
fable du buf pour son camarade d'attelage. Qu'ils
lamiti
viennent voir au fond de Tlable un pauvre animal maigre,
extnu, battant de sa queue inquite ses flancs dcharns,
soufflant avec eIVroi et ddain sur la nourriture qu'on lui pr-
sente, les yeux toujours tourns vers la porte, en grattant

du pied la place vide ses cts, flairant les jougs et les
chanes que son compagnon a ports, et l'appelant sans cesse
avec de dplorables mugissements.
Le bouvier dira : bufs perdue; son
C'est une paire de
frre ne travaillera plus. Il faudrait pou-
est mort, et celui-l
voir l'engraisser pour l'abattre; mais il ne veut pas manger,
et bientt il sera mort de faim. George Sand (1804-1876).
La Mare au Oiabte, Cjlinann Lcvy, ilit.
E.VERCICES SLR LA LECTUKE

784. '^ Relevez les noms prcds 785. "f Raconlez ce que fait le
d'adjectifs possessifs et crivez les \ buf priv de son camarade d'alte-
pronoms possessifs correspondants. ] lage.
786. VOCABULAIRE : Les travaux agricoles.

Agriciillure, labour, hersage, ensemencement, semai/les, sar-
clage, rcolte, assolement, drainage, irrigation.
Champtre, fertile, strile, aride, concours agricole, machine
battre.
Drainer, extirper, bcher, biner, piocher, labourer, herser,
sarcler, butter, enfouir, irriguer.

787. 'f Trouvez les verbes donns \ 790. if Compltez le texte suivant :
qui correspondent quelques noms \ La premire et la plus utile des
du VOCABULAIRE et crivcz ces mots professions, c'est 1'
\ ou culture de
la suite les uns des autres. la terre Tant que les hommes .
788. |f crivez cinq mots de la encore nomades et violents, n'ont

famille de chacun des mots suivants : pas
le sol, celui-ci n'a pas pro-
Culture, champ, labour, semer, duit la millionime partie de ce

fertile. qu'il donne aujourd'hui. C'est par
le travail des gnrations qui nous
789. l? Conjuguez aux temps de
l'indicatif et de l'impratif (personnes ont prcds, que les terrains
du pluriel). se sont changs en , champs
Il faut pratiquer le drainage dans de crales ou en grasses prairies,
les champs humides, nous devons donnant chaque anne d'abondah-
donc drainer les ntres, vous...
tes
,
791. GRAMMAIRE: L'ADJECTIF NUMRAL ORDINAL

Quand nous faisons de la gymnasUiiue, le mailre nous compte :
Un, deux, trois... Ensuite, pour nous faire excuter des mouvements,
j
I
j7 nous appelle par nos numros : Xumro deux, numro quatre ;
uj 5 ou bien il dit : Allons! le deuxime, le troisime...
Dans la jiremire phrase, les mois un, deux ... sont dos noms
ui \ de nombre; on les tudie en aiilhmlique.
Les mois deuxime, troisime sont des adjectifs qui indiquent
la place, Vordre que nous occupons dans le rang ce sont des :
^ l adjectifs numraux ordinaux.

En rap|)rochant deuxime de deux, troisime de trois, on voit \
X I
que deuxime, troisime, sont forms en ajoutant ime aux noms
LU
de nombre deux, trois. Cependant un a pour correspondant pre-
mier; deux a aussi pour correspondant second.
L'adjectif que l'on met devant le nom pour le dter-

miner en indiquant le rang de la chose dont on
l'ordre,
parle, est un adjectif numral ordinal.
Les adjectifs ordinaux sont forms avec les noms de
z nombre, auxquels
l on ajoute la terminaison ime.
Lu'l L'.ADJECTiF mme.

Quand on dit Je suis parti la mme
:
heure que vous. J'arrive au mme rsultat que Pierre dans mon
problme, le mol mme dtermine le nom heure ou le nom rsultat,
en indiquant que la chose dont on parle est celle dont il a dj t
question ou qu'elle est identique une autre.
Mme est un adjectif dterminatif d'une nature particulire.

792. "^ Copiez en soulignant les 5 793. 'f Ajoutez les adjectifs nu-
adjeclif>i numraux ordinaux: mraiix ordinaux qui conviennent :
La jachre. \ Le baUage.
Pour empcher leurs champs de 5 Non loin do la ferme, on entend
s'puiser, des cultivateurs ignorants s ronfler une machine battre. Jucli
les mettent en Jachre aprs une s. sur une meule de hl, un ouvrier
deuxime, ou aprs une troisime saisit les gorlies et les passe un
anne de culture ils croient nces-
: qui les introduit entre les cylindres
saire de les condamner au repos un en mouvement. Trois autres sont
an sur trois ou quatre. Si la pre- assez occups retirer la paillequi
mire rcolte est consacre au hl, |
sort de la machine et la mettre en
la seconde consiste en avoine, la |
Un
l)ottcs.
ouvrier porte cette paille
troisime en betteraves, puis une lie quelque distance et la tend
quatrime rcolte est sacrifie. On \ un
occup la remettre en moule,
,
sait pourtant aujourd'hui que, pour |

Du au dernier, tous ces travail-
ne pas puiser la terre, il suffit de |
leurs doivent se hter pour suivre le
varier les cultures. \ travail de la machine.
Langue franaise. Deuxime livre. U7
794. REVISION : Les dterminatifs.

<^ passant m'a demand o
L'n
ilomeure M. Chariot. Jai voulu lui
l>ien indiquer, lui bien dlenniiier
dans quelle rue. Je lui ai dit :
Ce nesl plus dans notre rue. Vous

allez suivre cette grande rue jus-
qu'au bout, ensuite vous prendrez lu
rue qui monte, puis dans celle-ci,
la seconde rue droite.
<:^ Un nom est dtermin quand

lui seul ou l'aide d'autres mots,
il distingue nettement des autres la
l>ersonne ou la chose dont on parle.

Un nom propre est dtermin par lui-mme: M. Cho.iiiji.
Un nom commun est dtermin par un complment dtermi-
natif: la rue droite; par une proposition dterminative la rue :
qui monte; ou par un adjectif dterminatif.

^ U y a trois sortes d'adjectifs dteriuinatii's :
Les adjectifs dmonstratifs qui dterminent le nom parce

l" ,
qu'en les employant on montre ordinairement la chose nomme :
cette grande rue.

2 Les adjectifs possessifs, qui dterminent le nom en faisant
connatre qui appartient la chose nomme notre rue. :
Les adjectifs numraux ordinaux, qui dterminent le nom

3
en indiquant le rang, l'ordre qu'occupe la chose nomme parmi
des choses que l'on peut compter la seconde rue.
^ Devant un nom dtermin, quand on met un des articles dont

nous avons parl (Voir 105. page 20), c'est toujours l'article le, la,
les, qu'on appelle article dfini.
EXERCICES SL R L\ REVISIO.N
795. 'f Ajoutez les adjectifs 796. "f Analysez les adjectifs
dmonslrulifs convenables : possessifs de ce texte :
Une souris. La petite chvre.

Jea.n : Oh regarde donc sou-
" ! Qu'elle tait jolie la petite chvre
ris; 01) peut l'attraper. Ferme de de M. Sguin, avec ses yeux dou.x,
(ijte. Je ne la vois plus. Ah! elle sa barbiche de sous-officier ses ,
est sous armoire, l, dans sabots noirs et luisants, sescornes

coin, prs de toi. Tu la laisses zbres, et ses longs poils blancs!
chapper. - Kl puis docile, caressante, se lais-
LoLiSE Tant pis; vois-tu, ce
: sant traire sans bouger, sans mettre
sont les chats qui doivent prendre son pied dans l'cuelle.
btes .
Alphonse Daudet
Lettres de mon Moulin, Lcoicrre, dit.
148 Mthode Brunot-Boay.
797. GRAMMAIRE : LE NOM INDETERMINE

Les mots indfinis.
^
EXEMPLE \ Pnpa va in acheter un chapeau, une cravate et des souliers.
Kn parlai! l du chapeau que papa va m'acheter, je ne puis le

monlrei" et dire ce clinpeau. Il n'est pas encore moi et je ne
:
puis dire mon chapeau. Je ne sais mme pas quel chapeau ce

:
sera. Dans un chapeau, le nom chapeau n'est plus dtermin, il

estindtermin.
t/5
Z On voit que le nom indtermin est prcd :
O au masc, de un : un chapeau ) , , i , j ,
I- ,., '
, > au
'
, pluriel, de des : des souliers.
< au lem., de une : une cravate ^ '
a
_i Pour marquer encore plus fortement qu'une chose peut lie
Q.
X n'importe laquelle, je dis, par exemple Prenez une eau quel- :
UJ
conque, et faites-la bouillir, elle deviendra saine. Le mot quelconque
quv j'ajoute eau, au lieu de dterminer ce nom, le rend encore
plus indtermin, plus indfini; on l'appelle pour cela adjectif
indfini.
Un. une, des s'appellent de mme articles indfinis.
Un nom peut tre employ dans un sens indtermin.

Il est alors souvent prcd des articles indfinis un, une, :
des; on y ajoute aussi parfois l'adjectif indfini quelconque. :
z
O
O-l
Remarque. On dit : Au Jardin
des Plantes, on voit des ani-
UJ maux rares : des ours des panthres noires; mais on
blancs,
n'ajoute pas : el des gros crocodiles; on dit et de gros crocodiles.
:
On remplace donc d'ordinaire des par de, quand il y a un

adjectif qualificatif devant le nom au pluriel.
/W
798. yCopiez les noms indlermi- 799. "^ Ajoutez les arlicles indfinis
ns avec les arlicles qui prcdent : convenables :

Le printemps. L'agriculture autrefois.
Le soleilnous envoie des rayons Il y a quelques annes encore,
plus chauds, il sounic un vent plus l'agriculture lait pure routine.
doux; des feuilles apparaissent sur On semait le bl certaine poque,
les arbres, des fleurs parfument les parce que l'on avait toujours fait ainsi.
sentiers, la plaine se couvre d'une On appliquait vieilles recettes

verdure claire. Dans les haies, de mentionnes dans les almanachs
nombreux oiseaux recommencent ou simplement conserves dans la
chanter, des nids se construisent. mmoire des paysans. Il n'existait
Partout se manifeste une acllvil nou- pas science agricole, comme au-
velle, signe d'une saison pins douce. jourd'hui, et d'ailleurs les cultivateurs
L'hiver est bien lini, voici le printemps. taient presciuc tous illettrs.
, .
800. RCITATION : Respect aux rcoltes.

N'imite pas cet enl'anl lourcli (|ai, voyant flotter au vent celle
moiivanle mer d'orque le coquelicot el le bleuel gaient de leur
clat strile, va au travers chercher ces tleurs. Que ton petit pied
suive bien la ligne droite du sentier.
Respecte notre pre nourricier, ce bon bl qui, faible de lige,
soutient avec peine sa tte pesante, o est noire pain de demain.

Chaque pi que tu dtruirais lerail la vie au pauvre, au travail-
leur (|ui, toute Tanne, a pli pour le faire venir.
Jules Michei.et.
801. VOCABULAIRE Les produits agricoles.

:
Fourrage, foin, regain, lail, crme, beurre, fromage, laine, soie,

colon, lin, chanvre, bellerave, crales, raisin, vin.
Planle fourragre, lexlile, induslrielle.
Faucher, faner, filer, ballre, vanner, vendanger.
EXERCICES SLR LE VOCABLL.MUE
802. ^ crivez quelques mois de la > lui donnent la
Le fumier de ses.
famille de chacun des mots : l bestiaux lui sert engraisser ses

Lait, erine, laine, coton, battre. |
ciiamps, ou il rcolte des , des , et

803. ^ ^ fi
Compltez I j
texte suivant

i \ ses via-ncs, o mrira le
^
dont on
* ^ le : \
\
, .
fait
Le travail du cultivateur donne les s
, ,. ,
produits les plus varies. Avec le- SO^.-f Lonjuguez aux divers temps
l inaica i[ .
de ses prairies, le fermier nourrit son s
btail; les vaches lui fournissent le Vendanger du raisin, puis le presser,

dont il lire le et le les moulons ; > Battre de l'avoine et la vanner.
805. COMPOSITION FRANAISE : Exprimer la tristesse.

Un
orage a clat sur le village. Nous Scivons dcrire les clairs, les
coups lie tonnerre, les averses. Mais tout n'est pas l la grle a dvast :
les aibies en lleurs, les pousses de vigne sont haches, l'espoir des
cultivateurs est ananti. Leur tristesse est pnible voir, il faut la
partager en la dcrivant.
CONSEIL En prsence d'un dsastre, tcher de comprendre

:
et d'exprimer d'une faon juste ce qu'prouvent les victimes.

EXERCICES
806. "^ Dcrire un orage d'aprs < La foudre tombant sur la grange. Ha-
les donnes prcdentes. (\oir 805.) |
pidit de l'incendie,malgr les secours.
807. If crivez un ancien cama- '^''["' ^^* Sens.
rade pour lui annoncer fincendie ^^ '>"' ^^^^'^ ^^ btiment, les perles
subies.
d'une (jrange de ses parents :
Part que vous prenez ce malheur.
''LAN' \ Souhait d'apprendre que la grange
Mauvaise nouvelle annoncer. i tait assure.
808. GRAMMAIRE : L'ADJECTIF NUMRAL

dfini et indfini.
EXEMPLE ; Six pris chevaux trainenl un canon.
On ne dit pus do quels loris

chevaux il s'agit, le nom chevaux
est indtoiniin. Mais du moins
le nombre des chevaux est bien
indiiiu, bien dfini. Le nom de

nombre six, plac devant un nom,
est devenu un adjectif numral
dfini.
le nombre des choses i-orsque
est :ro, on ne dil pas zrro homme; on remplace zro par un
:
adjectif nul homme, aucun liomme. Au contraire, lorsqu'on parle

:
de l'ensemble, de la totalit des hommes, on dit tous h's liommes. :
(Juand je dis plusieurs hommes, quelques hommes, les mots

plusieurs, quehjues indiquent qu'il s'agit de plus d'un homme, mais
le nombre des hommes n'est pas nettement indiqu, dfini.
Plusieurs, quelques sont des adjectifs numraux indfinis.
Devant des noms indtermins dsignant des choses qui ne se
comptent pas, lorsqu'on ne veut dsigner qu'une partie de ces
choses, on emploie l'article prcd de la prposition (tk ou con-
tract avec cette prposition de Vloffe, du drap, de la
: laine.
Du, de i, de la sont alors des articles partitifs.
Un nom indtermin peut tre prcd d'un adjectif num-

ral dfini un, deux, cinq
: ... hommes.
Les adjectifs aucun fm aucunei. nul ifm. nulle), disent la
mme chose que zro (0) aucun enfant, nul liomme. :
L'adjectif tout {fm. toute; masc. plur tous; fm. plur.

O ,
toutes indique au contraire l'ensemble, la totalit des
UJ choses dont on parle tous les hommes. :
Un nom indtermin peut aussi tre prcd d'un adjectif

numral indfini plusieurs, quelque plur. quelques), etc. plu-
: :
sieurs enfants, quelques lves.

Enfin devant certains noms indtermins, on met l'article
partitif de 1', de la, du de l'encre, de la colle, du papier.
; :
4
EXERCICE SUR LA LEON
809. ^
Copiez /t'.s actierlifa num- ^
pour un heclan est aujouiiriiui de
I
raux dlinis arec tes nom.'i : quinze lieclolitrcs en inoyenne, et dans

Il y a cinquaiile ans, on ne rcullail (lueltjues pays, il dpasse vingt-cin(|
que de
(luararile inillions d'hectolitres heclolilres. On estime plus de trois
bl en France; on en rcolte aujour- milliards de francs la production de
d'hui plus de cent millions. Le rende- bl de notre pays. Que sera-telle dans
ment n'tait que de neuf hectolilres cin([ cents ans?
Langue franaise. Deuxime livre. mi
810. VOCABULAIRE : Les travaux industriels.
Manufacture, usine, atelier, matriel, outillage, mtier, extrac-

tion, triage, fonte, coulage, laminage, alliage, trempe, fabrication,
filature, dvidage, moulinage, tissage.
Industrie mcanique, mtallurgique, lainire, colonnire.
Fabriquer, couler, marteler, fouler, tisser, apprter, tanner.
81 1. i? crivez les verbes qui corres- 814. 'f Compltez le texte suivant :
pondent aux douze derniers noms. Les grandes usines ont succd
aux petits ateliers. Ici dos centaines
812. V Rangez en Irois familles
d'ouvriers sont occups, dans un
diffrentes les mots suivants
Fabrique, triage,
:
fabriquer,
immense,
la laine ou le coton;
tri, (11,
(liage, fabricant, (liasse, trier, (llainenl,

ailleurs, dans une bruyante ils ,
sont employs la
des mtaux,
(ilateur, fabrication, (ilature, trieur,
la de l'acier. D'autres
les peaux
(lier, (ileur.
et en
le cuir. C'est trop souvent
813. l? Conjuguez l'impratif :
au dtriment de leur sant que les
Hetirer la barre de fer, la marteler liommes sont ainsi agglomrs dans
sur rcnclume et en faire un outil. un petit espace.
8J3. ORTHOGRAPHE : Vingt, cent, mille, million.
Sauf un, aucun et nul, tous les adjectifs numrau.v s'crivent sous une
forme invariable, qui est du pluriel et qui sert pour le masculin et
pour le fminin deux souliers, deux bolUnes, trois habils, vingt-quatre
:
ufs, cent trois fagots.

Mais dans quatre-vingts ans, il y a quatre fois vingt ans, et non plus
une seule fois vingt, comme dans vingl-qualre. On marque cette dille-
rence d'emploi de vingt, en mettant une s ce mot dans quatre-
vingts. On met aussi, dans le mme cas, une s cent, million, milliard:
deux ccnls soldats, cinq milliards.
On n'en met jamais mille: trois mille francs.
EXERCICES
816. )f Copiez en crivant les nom- 817. if Dites pourquoi les adjectifs
bres en toutes lettres : numraux ont ou n'ont pas d's :
L'alcool. Le Creusot.
Dans une ville de France, qui compte Le Creusot est une ville industrielle
moins de lOUUOO habitants, on va- de trente mille habitants. Son immense
lue 80 000 verres d'eau-de-vie la usine dresse en l'air deux cents chemi-
consommation Plus
journalire. de nes, hautes parfois de quatre-vingts
4 000 francs dpenss cbuciue jour en mtres, qui rejettent une fume paisse
alcool, c'est--dire la valeur de 3 500 obscurcissant l'atmosphre. Un gigan-
kilogrammes de viande ou de 12 220 tesque marteau -pilon de cent mille
kilogrammes de pain! L'homme d- kilogrammes fait, chaque fois qu'il
pense des millions pour se faire du s'abat,trembler le sol cinq cents
mal. mtres de distance.
818. GRAMMAIRE : PRONOMS INDEFINIS

'^ ^
Pierrelle ouvre son matre : Mon!<ieur, on est venu vous deman-
der. Qui ?
Quelqu'un.
Un homme, une femme ? Clail
un homme. />/(lue voulnil-il, cet txomme ? // voulnil quelque
chose. Assurment quiconque l'ient ici veut quelque chose,
- .
mais quoi?
Quoi, Je n'en sois rien.
Je vais voir Baptiste... .1 (juoi 6on? Personne ne me renseitjnera.
I
L'un /era comme l'autre. Je vais leur donner chacun leur coiuj...
;
Et puis ? D'autres J'eronl-Us mieux ? J'oublie t)ien mes propres
{ ajj'aires; si ftais domestique, serais-je plus attentif celles (/'autrui?
Quand dit on, le matre sait qu'il s'agit d'une per-

Pierrette
c/j sonne, mais ignore si c'est un homme ou une femme, ou mme
il
I
Q plusieurs liomnies ou plusieurs femmes. I.e mot on ne dtermine

I
pas, ne dlinil pas, il remplace des noms, c'est donc un pronom;

mais il remplace des noms indfinis, c'est donc un pronom
indfini.
De mme quelqu'un, quelque chose, personne, rien, quiconque,
l'un, l'autre, d'autres, autrui, chacun, qui remplacent des noms ind-
(inis de personnes ou de choses, sont des pronojns indfinis.
Les pronoms qui remplacent des noms indtermins, ind-

finis,sont des pronoms indfinis.
Ce sont quiconque, on {ou Ion) personne, gui remplacent
:
des noms de personnes; quelque chose et rien, gui rem-

placent des noms de choses. Ces pronoms sont invariables.
Il y a aussi des pronoms indfinis variables forms avec
z un ou autre. Ce sont :
o
o ,
UJ SINGULIER PLCKIEL
masculin. Cminin. masculin 4'miDin.

l'un, l'une, les uns, les unes
quelqu'un, quelqu'une, quelques-uns, quelques-unes
chacun, chacune
l'autre, les autres
un autre, uneautre, d'autres
autrui est cependant invariable.
^ ^
819. Dites pourquoi les mots
^ dans les maisons. Quiconque a visit
souligns sont des pronoms indfinis : une ville cannait la belle lumire
On obtient le ga/. d'clairage en (pie rpand le gaz; cependant quel-
distillant la houille dans des cor- (pies-unes |)rfrent la lumire lec-
nues. Des conduits souterrains, les tri(|ue, et rien ne dit (jue l'on ne trou-
uns Ires volumineux, d'autres tout vera pas encore un mode suprieur
petits, le distribuent dans les rues et d'clairage.
820. RCITATION : La chanson du rouet.

() mon cher louel. ma Idanclie bobine,
Je vous aime niieu.x ({iw l'or et larg-ent!
Vou.s me donnez tout : lait, beuri'e et farine,
El le gai logis, et le vtement.
Je vous aime mieux que l'or et l'argent,
O mon cher rouet, ma l)lanche bobine!
O mon cher rouet, ma blanche bobine,

Vous chantez ds l'aube avec les oiseaux,
t comme hiver, chanvre ou laine fine.
Par vous, jusqu'au soir, charge les l'useaux.
Vous chantez ds l'aube avec les oiseaux,
mon cher rouet, ma blanche bobine!
mon cher rouet, ma blanche bobine.

Vous me filerez mon suaire troit,
Quand prs de mourir et courbant l'chin,
mon lit ternel et froid.
Je ferai
Vous me filerez mon suaire troit,
mon cher rouet, ma blanche bobine!
Leconte DE LisLE (1818-1894).
Povmes antir/ues. Leniono. (ilit
821. COMPOSITION FRANAISE : La forme indfinie.

Vous parlez de votre cole; les petites filles y sont plus de vmgt,
vous ne pouvez pas chaque fois les nommer toutes. Vous dnez ce malin, :
les unes font de la lecture, les autres ont un problnie (ârithmtique; sur
tous les bancs, on travaille avec application. C'est la forme indfinie.
Mais quand vous parlez de vous-mme, vitez de dire " On est parti :
liuit heures - au lieu de ,Vohs sommes partis...

: >'
CONSEILEmployez le moins souvent possible la forme ind-

:
Avant d'crire on, demandez-vous qui, on? Avant d'crire

finie. :
quelque chose, demandez-vous quoi donc? ;
EXERCICE
822. "^ Remplacez les pronoms J
lent, surveills par des ouvrires.
indfinis par des noms ou des pro- '.
Toutes sont occupes quelque chose :
noms personnels : <

les unes apportent des cocons et les
On nous a invits a visiter une filn- l
jettent dans l'eau bouillante, dautres
ture de soie, rien n'est plus instructif, l
agitent ces cocons et en saisissent
On part, (piehju'un nous ouvre la \ l'extrmit; queltiues-unes remportent
porte de l'atelier. Tout est en mouve- \ la soie pour une autre prparation,
ment. On aper(;oit des fils (|ui se drou- 1 Une autre surveille tout l'atelier.
Brcnot et Bony. Deuxime livre. 6

IS4 Mthode Brunot-Bony.
823 REVISION : L'article.
<:^ Je me suis cach derrire une porte. Que guettes-tu donc ? me

demande ma Je fjnette un chat.
sanir. Quel diat ? Le chat
du voisin Louis; il s introduit toujours au grenier par la lucarne et il
a griff les petits de Mirza. Si je l'attrape, il recevra des coups;
mais j'aurai sans doute de la peine l'atteindre.
<: Devant les noms dtermins, on md {gnralement un
article : le, la, les, qui s'appcllo article dfini :
le chnl (In voisin, les petits de Mirza.
L'article le, la peut tre liil en V : l'air. Veau.

L'article le, avec ou de, se contracte queliiuefois on au, du :
au grenier, du voisin. Avec les mmes prpositions, l'article les se

contracte toujours en aux, des : aux greniers, des voisines.
<:^ Devant les noms indtermins qui dsignent des choses que
l'on peut compter, on met gnralement l'article un, une, des,
qui s'appelle article indfini :
un chat, une porte, des coups
Devant les noms qui dsignent des choses que l'on ne compte
<==
pas, si Ton veut parler seulement d'une partie- de ces choses,

on emploie du, de i, de la, qui sont alors des articles partitifs :
du mal, de la peine.
EXERCrCES SLll I.A HEVrSION
824. ^ Devant chaque article, brasierun fer rougi, ou le pose sur

mettez Van des mo/.s (dlini) ou une enclume, l'aide d'normes
(indliiii) : pinces, et les marteaux retumbciil
Une usine. en cadence des gerl)es d'tincelles
Le vaste. btiment de l'usine n'est jaillissent, illuminant comme un
clair ijue par la lueur des forges. clair les profondeurs de l'immense
Le feu qui s'lve des fourneaux atelier. Il est difficile d'assister
donne aux ouvriers et aux oiijets un spectacle plus impressionnant.
environnants des teintes fnnlnsti- 825. l^ Analysez les dix pre-
(pies, depuis le rouge ardent jus- mier.^ arlicles de l'exercice pr-
(ju'au tileu ple. LorSipi'on lire du cdent.
826. ANALYSE ;
Analyse de l'article.
Pour analyser un article, on en dit Vespce (dfini, indfini, par-

['emploi (annonce que le nom est dtermin, indtermin
titif),
ou |iarlilif le genre et le noml^re. Exemple

, (Voir ^ 823.1 :
une art. indi'f. antionce <|ue porte est nultermin, fm. sing.
le art. dcf. annonce que chai est dtermin, masc. sing.
prp. unit le complment voisin aii nom chai.
du
art. df. annonce que voisin est dtermin, masc. sing.
.
jL>angue franaise. Deuxime livre. 155
827. VOCABULAIRE : Les produits industriels.
Machine, toffe, drap, lainage, flanelle, colonnade, calicot,

soierie, velours, dentelle, toile, mousseline, feutre, tissu, cuir,
r lment, coiffures, chaussures.
Naturel, artificiel, apprt, cru.

Confectionner, produire, couler, acheter, vendre.

828 <f crivez les mois qui appor- 830. "i Compltez le texte suivant '
liennent la mme famille que : On nereconnat pas toujours facile-
Drap, laine, coton, soie, toile, nature.

ment dans les
les matires f|ui ont
servi les fabriquei. Le fil si tnu du ver
829. y Conjuguez aux temps de soie donne du , de riches ou

iindicalif, en employant des pronoms bien il est dispos en une dlicate
indfinis aux troisimes personnes : Mais l'ingniosit du fabricant ne
s'exerce pas seulement Tous ces .
Confectionner des vlements et les fabriqus, il reste les , c'est--

vendre Tacilement. dire les
aux ngociants chargs
Acheter des tofTes et les couler de les faire parvenir aux consomma-
la foire. teurs.
831. ORTHOGRAPHE : Le son voyelle o.
Le son voyelle o s'crit ordinairement par la lettre o : obir, zro.
A la fin des mots, la lettre o est souvent suivie d'une lettre muette ;
croc, dos, pot.
Le son voyelle o s'crit aussi par au paule, tuyau; et, surtout : la

tin des noms, par eau carreau, marteau. (Voir 141, page 26.)
:
EXERCICES
832. ^ Copiez les mois suivants o 834. ^ Copiez les mots suivants
se trouve o : o se trouve au :
Obscur, obstacle, occasion, occident, Aube, auberge, auge, aune, automne,

ocan, odeur, offense, olive, opaf[ue, autruche. Baume, cautriser, chaudron,
opposer, orage, ossement, otage, oxy- chaume, faute, faux, haut, jaune, lau-
gne, arme, atome, c6te, monotone, rier, miauler, paume, pauvre, saule,
philosophe. Caraco, domino, cho, saumon, tiiupe, vaurien, vau-
sauter,
indigo, lavabo, numro, piano. tour. Boyau, tau, tlau, joyau, noyau,
prau.
833. "f Copiez les mots suivants 835. ^ Achevez les mots termins
<iui ont une lettre finale muette :
par des points :
Accroc, broc, escroc, raccroc, galop, Grce au travail de l'homme, la font

sirop, trop, chaos, clos, dispos, dos. coule du h...-fourn...; le plomb se trans-
gros, hros, os, propos, repos, abricot, forme en tuy..., propres la conduite
ballot, cachot, cahot, caillot, canot, de r..., du gaz; la laine des troup...
chariot, coquelicot, cuissot, cot, escar- se change en un b... drap bien ch...
got, fagot, gigot, goulot, grelot, hari- Tout se transforme, tout se plie nos
cot, idiot ... besoins.
f36 Mthode Brunot-Bony.
836. REVISION : Les adjectifs.

'^ L'adjectif est un luul qui s'ajoute au nom pour le qualilier,
pour le dterminer, ou le rendre indtermin''.
^ Il va deux grandes esjH'ces d'adjectifs :
1" L'adjeel if qruaii/icati/ s'ajoute au nom

pour indiquer une
qualit de la personne ou de la chose dsigne par ce nom :
Une grande salle, un cnhinel obscur. La pice est sombre,

les murs paraissent humides.
2" Les adjectifs dterminatifs se placent devant le nom pour

distinguer nettement, pour dterminer la personne ou la chose
dsigne par ce nom. Ce sont l'adjectif itmonslralif, Tadjectif :
possessif, l'adjectif numral ordinal. (Voir 794. page 147). vj
Aux adjectifs dterminatifs se rattachent les adjectifs num-

raux :
Les uns, qui sont des adjectifs dfinis, se placent devant le

nom pour faire connatre le nombre prcis des personnes ou des
choses dsignes. Ce sont les noms de nombre : un salon, deux
portes... On peut y joindre les adjectifs aucun, nul, tout, (jui font
connatre aussi avec pi'cision le nombre des choses :
Aucun cabinet, nulle pice n'est inoccupe, toutes les
chambres sont habites.

Au contraire, les adjectifs indfinis ne font pas connatre
exactement le nombre des personnes ou des choses dont on
parle :
Quelquessalles, certaines chambres coucher et mme

plusieurs tages sont disponibles; prenez donc une chambre
quelconque.
837. "^ A la suite de chaque \ 838. ^ Copiez les adjectif-'^ en
adjectif, mettez le nom qui lui \ les classant selon leur espce :
convient :
^^^ j^j^^gg^ d'pinal.
|
Les machiaes modernes. jg dois beaucoup aux images
Onaperi.oitdesinstrumentsinouis, \
d'pinal. Que de fois, le nez
gigantesques, pareils de forme > collcontre la vitre, j'ai lu d'un
ces poissons venus de quelque s bout l'autre la lgende de ces
mer ignore. Il y en a qui, sem- |
petits drames (Igurs ! Il y en
blables a des ciseaux de gants, avait de fanlasiiques, qui faisaient
ouvrent seuls leurs mchoires d'- travailler mon imagination et d-
cier, et tranchent, comme des ftus s veloppaient en moi celte facult
de paille, des barres de fer grosses s sans ln(]uelie on ne trouve rien,
comme la cuisse. H y a d'au- l II y en avait qui, reprsentant les
trs machines (|ui, comme un l- |
existences sous une forme iiaive
phant, allongent une trompe de |
et saisissante, me firent regarder
chanes, et soulvent des poids |
pour l;i premire fois cette chose
normes. < terrible, la destine.
Alexandre Du.mas (180.3-1870). < Anatole France.
Voilage ilan.i le iVi./l, Calmunn l.i'vy, ('dil. 5 Le l.irrc de mon Ami. r.iilni:;nnl.<''vy, "dit.
Langue franaise. Deuxime livre. 15'
839. REVISION : Les pronoms.

^fo Nous avons dj ('tudi [tlusieurs espces de pronoms :
1 Le pronom personnel remplace un nom en indiquant les

trois personnes :
Le musicien joue, il parait habile, je Vcoule avec plaisir;
toi, tu ne t'iidresses pas assez la musique.

2" Le pronom dmonstratif remplace un nom prcd d'un
adjectif dmonstratif :
De ces deux clarinelles, je prfre cette clarinette-ci

OM je prjre celle-ci.
3 Le pronom possessif remplace un nom prcd d'un adjectif
possessif :
Mon violon est bris, prle-moi ton violon

ou prle-moi le tien.
4''Le pronom indfini remplace un nom pris dans un sens
indtermin :
Quelqu'un appelle, mais personne ne rpond.

5 Le pronom interrogaiif remplace le nom de lu personne
ou de la chose que l'on demande :
Qui donc chante ? Que rple-l-on ?
^ Nous tudierons plus loin (Voir ^ 9'.VJ, page 178) le pronom

conjonctif.
EXERCICES SUR LA REVISIO.N
840. i A lu suite de cliaque \ 841. '^ Ajoutez les divers pro-
pronom, ajoutez : personnel, ou \ noms qui manquent :
dinonstralir, ou possessif... \
L'colier et le lai}oureur.
Les charlatans

|
t Avec leurs habits dors, leur travaillent tous les deux, l'un
bruyante musiciue, leurs jKiroles
|
\ et ont besoin d'application et de

ronllaiites, les charlatans trompent \ patience.
bien des gens. L'un promet de faire \ Celui-ci cultive son esprit,
retrouver les objets perdus, l'autre prpare une rcolte et doit bien
prtend gurir les maladies par
|
|
travailler pour q'
soit bonne,
des paroles magiques; celui-ci La persvrance de l'lve doit
menace de jeter des sorts, celui-l \ galer du cultivateur, et les
se flatte de vous dcouvrir l'avenir, l travaux de l'colier, si pnibles
Dfiez-vous de ces prtendus sor- i (ju' paraissent parfois, ne
ciers ou devins. Qui donc peut \ sont rien auprs de
du courageux
prdire les vnements futurs? \
ouvrier des champs.
842. ANALYSE : Analyse des pronoms.

(Voir 389, page 68, l'analyse du pronom personnel.)
Pour analyser un pronom, on en indique l'espce (dmonstratif,
possessif,...), la personne (pour le pronom personnel et pour le
pronom possessif), le genre, le nombre et emploi.
843. GRAMMAIRE: L'ADVERBE
u I
II y avait discussion hier chez le menuisier entre le patron et le
l ! compagnon, propos de l'npprenli Nicolas : Oui, disait V. \'erni-

S iinel. Xirolas est adroit, et d'habitude il travaille adroitement. Tout
LU t
X i de mme, hier, pour ses mesures, je te reconnais, il s y est pris

^ maladroitement .
I
\
Adroit est un adjectif; il qualifie le nom, il dit comment est lo
sujot du verbe: Nicolas. Le mot adroitement dit comment Nicolas
travaille, il qualifie ou modifie le verbe travaille. Ce mot adroite-
ment, joint ainsi au verbe, est un advevhe.
m \
L'adverbe est bien un mot diiront de l'adjectif, puisqu'on
Q I
peut avoir une qualit^. une certaine manire d'tre, et cependant
ne pas tout faire de cette manire. Ainsi Nicolas est adroit (adjec-
tif), et cependant il a fait maladroitement (adverbe) son travail, .lean
est un colier exact (adjectif), et cependant, l'autre jour, il n'est

a.
pas arriv exactement (adverbe) l'cole.
^ \
Autre diffrence l'adjectif varie, l'adverbe est un mot inva-
:
riable.
L'expression d'habitude modifie le verbe travaille, l'expression

tout de mme modifie le verbe s'y est pris. Ces adverbes sont
en plusieurs mots, ce sont des locutions adverbiales.
\ L'adverbe est un mot invariable qui qualifie ou modifie

Q un verbe.
m Une locution adverbiale est un ensemble de mots qui
s'emploie comme un adverbe.
^
844. "f Copiez les adverbes avec les ^ ment. 11 n'a pas Ijcsoin de crer une
v.'rljes fju'ils modifient: < chose nouvelle, il n'a pure qu' con-
Le choix d'ua tat. l linucr celle qui existe dj, lit il hrite
Un enfant agit sagement en suivant,
|
naturollcnient des avanlapes que don-
s'il en a le peut, la profession de son nent toujours une hoime rputntioii et
|
pre. Son apprentissage se fait facile- i le long exercice d'un mme mtier.
845. DICTE : Le ruisseau.

Il va doucemeni enlre
prs, son eau limpide baigne gc'nreu-
les
semenl pied des saules et des aunes. Il eourl j)lus loin sur les
le
cailloux, puis tout coup il dort en une nappe sombre. C est

que le moulin l'arrte brusquement dans sa promenade vagabonde.
EXERCICES SLll LA DICTE
846. "^ Relevez tes adverliea et indi- i 847. ^ Anali/sez la premire propo-
(juez les verbes qu'ils modifient. \ sition de la dicte.
LanguQ franaise. Deuxime livre 150
,- --- ... --... -, i^
848. LECTURE : Aimer et travailler.
Mes chers enfanls. vous tes petits, vous tes gais, c'est Tge
heureux. Eh
bien, voulez-vous, je ne dis pas tre toujours
heureux, mais voulez-vous ntre jamais tout lait malheu-
reux? Il ne faut pour a que deux choses aimer et travailler. :
Aimez bien qui vous aime: aimez aujourd'hui vos parents,

aimez votre mre, ce qui vous apprendra doucement aimer
votre patrie, aimer la France, votre mre tous.
Et puis travaillez. Pour le prsent, vous travaillez vous ins-
truire, devenir des hommes. Quand vous avez bien travaill
et que vous avez content vos matres, est-ce que vous n'tes
pas plus lgers, plus dispos? Est-ce que vous ne jouez pas
avec plus d'entrain? C'est toujours ainsi travaillez, et vous :
aurez la conscience satisfaite.

Victor lli t.o

849. l? I. En dehors de l'enfance, ; niande-t-il d'aimer? G. Qu'est-ce que
([ucls. sont de la vie? les ges |
.produit l'application au travail?
2. Pourquoi ne faut-il pas demander
....'. \ ^
850. ^
T ^
Copiez i /
adverbes ;
nui
',,
a tre luuiours heureux.''
,,..
3. Citez
,
i
\ ,r
moaiieni u i
des verbes. i
les
. ,,
*
. .
des malheurs ([u on ne peut viter.
,
>
4. Combien lauteur indique-t-il de > 851.*^ Analysez: Travaillez, vous

devoirs remplir? 5. Qui coin- ; aurez la conscience satisfaite.
852. VOCABULAIRE
Les sciences.
Physifjiie, chimie, minralogie, gologie, malhmaliques, his-
toire, gographie, astronomie. Exprience, observation, dcou-
verte, vidence, vrit, erreur.
Histoire naturelle; sciences phgsicpies, chimiques; conomie
domestique, sociale, politique.
Exprimenter, raisonner, conclure, dcouvrir, se tromper.

853. "^ Indifjuez les noms des < ressaient aux , le public tait indif-
fâvanis qui s\ippli(i lient aux sciences l frent leurs et leurs Mais .
(lies dans le vocabulaire. \ aujourd'hui chacun comprend le profit

, ^
T r. ,
noms e/ /es . I ^
pour l'humanit de la connaissance
...
854.
,. ,.,. ,
Ecrivez
adjecti s qui correspondent
.
les
aux verbes
, ,
$
j
*,
des
de la physique ou de la chimie;
, ,
.
, ,
, .
^^
.
,., on voit
et quand
, -,
un savant comme .
donnes. \
J
n l
Pasteur, j
le remde de la rage, on
i
i
855. i? Compltez le texte suivant : S se rend compte de l'importance des

Seuls autrefois, les savants s'int- \ travaux scientifiques.
856 GRAMMAIRE : DIVERSES ESPCES D'ADVERBES

|/ <
} ()/! a reproche durement noire pays les nombreuses ijuerres

Qj I
qu'il n l'ailes. La Fronce, en elTel, n beaucoup coniballu, el il est
q) s vrai de dire qu'elle n'a pas toujours el partout lc dsinlresse

:
2 ! brutalement Irail
cerlains nwmenls, elle a trop peuples vaincus.
les
X \
Mais, en revanche, au momenl de la nvolulion surloul, elle a l
^ 1 plus (jnreuse qu'aucune autre nalion; et elle tait trs sincre en
\
disant qu''elle combattait pour dlivrer la terre de ta tyrannie.
Durement dil la manire dont on a roproch ses gutTios la

France; brutalement dit la manire dont les peuples vaincus ont
l traits. Ces deux adverbes sont des adverbes de manire.
Partout dit le lieu o la France n'a pas tt' dsintresse r'esl .
un adverbe de lieu.
Toujours marque le temps o se faisait
Q I
une action c'est un adverbe de temps.
: Beaucoup dit combien
la France a combattu c'est un adverbe de quantit.
:
Dans Irop brutalement, le mot trop est aussi un adverbe de

a. \
quantit. On remaqne qu'il ne modifie plus un verbe, mais un
adverbe brutalement. Dans plus gnreuse, le mot plus est gale-
:
ment un adverbe de quantit, il modifie l'adjectif (jnreuse.

Les adverbes de quantit commencent souvent une phrase
exclamative Combien vous m'avez fait peur! Comme vous vous
:
trompez.' Ces phrases sont suivies d'un point d'exclamation (!).
Il y a plusieurs espces d'adverbes :
Les adverbes de manire, exemple : bien, mal, durement,

z \ adverbes de lieu, exemple : dedans, dehors, ici, l.
Les
0= adverbes de temps, exemple hier, aujourd hui, demain.
Les :
adverbes de quantit, exemple: beaucoup, peu, plus, trs.

Les
adverbes de quantit peuvent aussi modifier un
Les
adjectif qualificatif ou un autre adverbe.
EXERCICE SUR I-A LEON

857. ^ Relevez les adverbes en indl- \ un impertinent que je
clat de rire si
qiuinl leur espce el le mol qu'ils \ donner un coup de

n'hsitai pas lui
modifient . \ poing, ]ui le renversa brusquement
Mon entre au collge. ^^^ s" camarade. Aussitt on me sai-
\
Lorsqu'il me fallut aller en class, ^'t' on m'arracha ignominieusement

re.\amen qu'on me fit subir tout do e ma place et on me trana dehors;
suite dcouvrit puhliciuemcnt que je J*' ê dbattis en vain... On me con-
savais peine lire. Il s'leva une hue duisit dans une chambre bien noire
gnrale; un tout petit garon de dix ^^ on ni y enferma.
|
ans qui tait plac auprs de moi, fit l M"" ue Ge.nlis.

Langue franaise. Deuxime livre. IGl
858. RCITATION : Poussez la roue.

Voici Mars. Il pleut, il vente,
La terre et le ciel sont en eau...
Un la rude pente
chariot pesant gravit
Qui va de au hameau.
la ville
L'attelage est bout. Le charretier, en tte,
Tient l'animal au mors, jure, i'ouaille, tempte.
Et redouble si bien de coups
Que le pauvre, meurtri, s'abat sur les genoux.
Jean, qui passait, prend en piti la bte.
Il s'crie Oh! c'est mal
:
De rudoyer ainsi ce malheureux cheval!

L'homme,surpris, rpond d'une voix presque douce :
Et toi, mon petit, c'est trs bien
D'avoir un cur comme le tien.

Veux-tu m'tre utile? Alors pousse
A la roue et viens mon aide. Je suis vieux.
Parler est bien, agir est mieux. a. Nol.
EXERCICES SUR LA RCITATIO.N

[859.] f Indiquez les causes qui ren- 860. 'f Racontez iavenlare du char-
duienl plus pnible la lche du cheval. \ relier brlai el iinlerveniion de Jean.
861. VOCABULAIRE : Formation des adverbes.

Un adverbe s'emploie quelquefois comme adjectif Parler : est bien,
agir est mieux. Bien, mieux sont des adverbes employs adjecti-
vement.
Inversement, l'adjectif qualificatif s'emploie comme adverbe le :
charretier frappe fort. Fort est un adjectif employ adverbialement,

il est devenu adverbe de manire.
Mais gnralement, l'adverbe de manire se forme de l'adjectif fmi-
nin, auquel on ajoute la terminaison ment le cheval lire fortement, :
cependant son matre le frappe brutalement.
862. if Formez des adverbes en Nous devons traiter les ani-

ment avec les adjectifs suivants de maux domestiques, qui nous servent
lu RCITATION et cmployez-lcs dans si Ceux qui les rudoient
.
une proposition : s'exposent en recevoir des coups,
tiude, pauvre, bte, malheureux, se faire blesser ils montrent ;
doux, petit, utile. une grande ingratitude. Un enfant

863. "f Remplacez les tirets par (jui se plat faire soulJrir devien-
des adverbes :
dra dur pour les personnes.
..
864. GRAMMAIRE: LA PREPOSITION

v^'
Mdrliti vicul la foire. liniHliclion \
rient de la foire; il a sur le dos \
les eiDjitetles faites par son matre. \
l'arti avant le jour, cet lionmie a \
inite de rentrer chez lui, sans i>erdre \
'uie winute.
Nous savons dj ciuc et de

sont des prpositions, et qu'elles
unissent au verbe vient, soit le pre-
mier, soit le second complment de lieu / foire. :
Mais ces deux complments disent le contraire Tun de l'autre :
le premier, la foire, dit que Martin se dirige vers la foire;

le second, de la foire, dit au contraire que Baudichon a quitt
la foire et retourne au village.
Ce changement de sens ne peut tre d qu' la prsence
des deux prpositions dilTrentes et de, puisque le verbe et
:
son complment sont pareils. En eflet, marque la direction o

l'on va, de marque celle d'o l'on vient.
Les prpositions servent donc aussi donner un sens spcial
au complment qu'elles prcdent. Ainsi sur le dos indique le :
lieno se trouve la charge de l'Ane; avant le jour indique quel

moment a eu lieu le dpart du matre. On dit qu'entre le compl-
ment le jour et le mot complt parti, il existe un rapport de
temps; c'est la prposition avant qui exprime ce rapport.
Le mot au moyen duquel on rattache un complment

O au mot qu'il complte est une prposition.
o;
UJ Une exprime aussi le rapport qui existe
prposition
entre un complment et le mot complt.
^
SUR LA LEON
865. f Compltez avec la prpo- [866.] "^ Ajoutez des complments
sition ou de : prcds de la prposition de :
Un voyage. Le chasseur.
Le voyng-pur prend sa canne Le chasseur brave le froid il ,
pommeau argent, il met son chane s'elraye mme pas d'un ciel cou-
peau paille, et il se rend la vert
Si la pluie a rendu les che-
.
ville. Comme il a la mauvaise habi- mins boueux, il met ses gutres

tude fumer, il achte du tabac Si le vent
souffle avec aigreur, il
fumer en passant prs du bureau endosse son veston il met sou ;
tabac. Aprs plusieurs heures paisse casquette , il appelle ses

marche, il arrive
la ville, il entre cliiens , et le voil parti au tra-
l'auberge. Il commande une ctc- vers
la recherche tapi avec
leltfi mouton et un verre vin. iiKjuilude sous quelque buisson
Langue franaise. Deuxlme livre. 163
867. VOCABULAIRE: Les travaux intellectuels: les coles

iniversitc, facult, la Sorbonne,
lijce, collge, institut, institution,
pension, internai, externat, cours,
confrence, examen, composition.
cole maternelle, classe enfan-
tine, cole primaire, cole normale,
cole professionnelle, cours com-
plmentaire, cours d'adultes.
Concourir , russir, chouer,
enseigner, professer.
104 Mthode Brunot Bony.
875. GRAMMAIRE: PRINCIPALES PRPOSITIONS

<k ^*
Jean, aide-moi chercher mon aiguille. Je la tenais par le boni;

I
Qj s mon ouvrage lail devant moi, il est lomb de la table. J'ai voulu
^ i le ratlraper avec la main qui tenait l'aiguille. Sans doute, t'aiguille

S \ est pique dans l'lojj'e. En tout cas, je la cherche depuis ce moment-
X l. Il me la faut pour travailler : une couturire sans aiguille, autant
^ I
I
dire une cuisinire sans fourneau. Jean, au bout d'un moment: \
<<Tiens, la voil, elle tait prs de ton pied, au milieu des bouts de fil.
I
Tous les mois en caractres gras , par, devant, de .... sont dos :
(/)
l
prpositions; elles expriment divers rapports entre les compl-
O \
ments et les mots complts par te bout ... indique la manire :
~ '
dont on tenait l'aiguille; devant moi ... indique le lieu o l'on
tiit; de la table .. indique l'endroit o l'ouvrage se trouvait au
moment de la chute ...
Les expressions au bout de, prs de, au milieu de, jouent aussi
:
le rle de prpositions; mais comme elles sont formes de plu-

sieurs mots, on les appelle locutions prpositives.
Il y a beaucoup de prpositions pour exprimer les rap-

ports qui peuvent exister entre un complment et le mot
complt.
O I
Les principales prpositions sont : , de, sur. sous, dans,
uj \
chez, par, pour, avant, aprs, pendant.
Un ensemble de mots qui s'emploie comme une prposi
tion s appelle locution prpositive autour de, par-dessus, par- :
dessous, au-dessus de, hors de, jusqu'.

I
E.XERCICF.S SUR LA LEON

876. "^
Copiez en soulignant les ? aprs, devant, derrire, malgr,
prpositions et 1rs locutions prposi- i et dites le sens de chatiue proposition.
. ., l 878. "f Compltez ou moiien '

des
Jean est trs grand pour son ge; il prpositions convenables :
est galement avanc dans ses ludes, s
car il travaille avec une application Nous devons obir la loi, car elle
soutenue. Si on le loue cause de son \ t faite les dputs que nous
savoir, on l'estime davantage en raison avons nous-mmes lus cela. Lors-
de son bon caractre, de sa constante n^'^^ citoyen dsobit son au.\ lois
bonne liumeur obligeant envers tout Pays- '' pas digne
I")uvc (lu'il n'est

:
Ir monde, il se montre surtout corn- Jo"''' des droits politiques que nos
plaisant l'gard de ses camarades. Pi'res ont conquis

des luttes difll-
r
[877.]1
-,.
partirai avec
c^
f
A,
Dans
mon r
I
la
frre,remplacez
'
/
proposition
suc-
;
.
I
Je ^
5
\
i
ciles, et
,.
l'ce
...

leur vie

,
la cause
-,
faisant quelquefois le sacri-
la .
'
^ libert.
cessivement ,
avec par : sans, avant. \
\
879. REVISION: La proposition simple.

<^" Dans noire socit moderne, le journal est ncessaire. Connatre
chaque jour les vnements de la veille est devenu un besoin pour le
plus modeste lecteur. Malheureusement celui-ci accepte parfois sans
contrle les opinions exprimes. Quelqu'un veut-il lui opposer les
dires d'un autre journal, il perd son temps : pour cet homme
entt, les autresjournaua- se trompent, seul le sien a raison. Cette
obstination un danger; prcieuse pour un lecteur rflchi, la
est
presse peut tre funeste aux cerveaux crdules.
=9 Nous nous exprimons au moyen do propositions : le journal
est ncessaireou il perd son temps. Le mot essentiel de la proposi-
tion est le verbe est, perd. Le verbe a un ou plusieurs sujets.
:
Le sujet du verbe est souvent un nom le journal est ..., ou :
un pronom, surtout un pronom personnel il perd ... Mais :
quelquefois, c'est un pronom dmonstratif: celui-ci accepte ... ou

un pronom possessif: le sien a raison ..., enfin un pronom ind-
fini quelqu'un veut ... Le sujet peut encore tre un infinitif:
:
connatre ... est devenu un besoin ...
^ La proposition renferme quelquefois un attribut, qui est

ordinairement un adjectif qualificatif ... ncessaire. C'est aussi :
parfois un nom employ comme adjectif ... un danger. :
<^ Ces divers mots essentiels de la proposition sont souvent

accompagns de mots secondaires.
Le nom est d'ordinaire prcd d'un article le journal ..., :
d'un adjectif dlerminatif ... notre socit, ou d'un adjectif

:
indfini un antre journal ... Il peut tre suivi d'un nom compl-
:
ment : les vnements de la veille.

L'adjectif est modifi par un adverbe ... plus modeste ... ou :
complt par un nom ... prcieuse pour un lecteur ...

:
Le verbe peut tre complt par un nom celui-ci accepte ... les :
opinions ..., par un pronom ... lui opposer ... ou par un adverbe
:
:
celui-ci accepte parfois ...
880. VOCABULAIRE : Les arts.
Musique, danse, ihlre, dessin, peinlure, sculpture, archi-

leclurc, gravure, pholographie, cramique.
Beaux-arls. artistique, arls plastiques, dcoratifs.
Composer, reprsenter, dessiner, peindre, modeler, sculpter,
graver.
E.VERCICES SLR LE VOCABLL.MRE
881. i Formez une proposition i [882.] "^ Conjuguez l' indicatif
avec chacun des verifks donns j
cl l'impratif :
que vous ferez suivre d'un corn- \ Peindre un tableau et l'exposer
plment direct. j
avec confiance.
883. GRAMMAIRE : LES DIVERSES PHRASES
H' >V
tiii
.
Langue franaise. Deuxime livre. 1G7
883. VOCABULAIRE : La vie morale.
Conscience, bien, mal, devoir, verlii, vice, honneur, hnnnlel,

prohil, mocleslie, sincrit, coiiraje, persvrance.
Consciencieux, aimable, fidle, franc, soumis, laborieux.
Aimer, travailler, faire le bien, fuir le mal, palicnter.

886. "f Copiez /es noms en ij ajou- \ sSS.'f Conipllez le lexle suivant :
[uni, en e.visle, les adjectifs qui en

s'il \ La connaissance que nous avons du
sont forms, et la suite de ceux-ci, les \ bien et du
s'appelle la Cette voix .
advcrt>ei> qui eh drivent. < intrieure nous ordonne de , elle nous

[887.] "^ Conjuguez Vindicatif : \ indique clairement notre L'habitude .
Vouloir lre honnte et y parvenir. j du bien se nomme la tandis que la ,
Se conformer aux ordres de sa con- s pratique du mal constitue le Nous .
science et tre satisfait. \ devons toujours

acqurir l'habitude
Aimer le bien et le faire. \ et l'amour du
889. ORTHOGRAPHE : 'Le son voyelle eu.

Le son voyelle eu s'crit ordinairement par eu meule, enjeu. :
Dans les adjectifs, le son final eu s'crit par eux anxieux, :
argileux. Exceptions ; bleu, Jeu et hbreu.

Dans quelques mots, le son eu s'crit par u : uf, uvre, buf,,
cur, murs, nud, sur, vu.
EXERCICES
890. if crivez les mots suivants o i adjectifs suivants, crivez l'adverbe
se trouve eu : l en mentcorrespondant :
Euphonie, eux, heure, heurter. Avantageux, copieux, courageux, eu-
Beurre, meule, peur, pieuvre, veuve. ricux, dangereux, fcheux, furieux,
Adieu, aveu, cheveu, pieu, essieu, gnreux, glorieux, heureux, inju-
feu,jeu, lieu, moyeu, neveu, pieu. ricux, laborieux, merveilleux, odieux,
l
891. ^ A la suite de chacun des i prodigieux, respectueux, rigoureux.
892. DICTE : La vertu et le plaisir.
Dans un champ labour pour la moisson quelques fleurs ,
naissent par intervalles; ces minces bluets rjouissent les ijeux,

mais on n'a pas dpens lant de travail pour eux; l'objet du semeur
tait autre, la fleur est venue par surcrot. De mme, le plaisir
n'est ni le salaire ni le mobile de la vertu, il en est l'accessoire.
D'aprs le latin de Se.nque (1' sicle).

893. ifCopiez la dicte e/i sparant l 894.^ Analijsez : Ces minces bluets
les propositions par un trait vertical. \ rjouissent les yeux.
895 GRAMMAIRE: LA CONJONCTION
Julii'Ue est vraiment une mchante pelilc fille. Sa maman, pour lui
faire plus de plaisir, a eu l'ide de lui donner choisir ses trennes :
uj 5 ' Aimes tu mieux un parapluie ou un manchon? Juliette rpond :

J \
Je veux le parapluie et le nunchon. Ccsl impossitde, mon enfant,
car nous nous imposons dj un (jros sacrifice pour te faire plaisir.

X J'aurai le parapluie et j'aurai le manchon. Ao/i, ma fdie. Eh
^^ bien, alors, je ne veux pas le parapluie ni le manchon; je veux un
jouet.
Juliette sera punie; elle espre quelque chose, mais elle
n'aura rien.
Dans la proposition Je veux le parapluie et le manchon, le verbe

:
je veux a deux complments directs; ces deux complinenls sont \
C/
z I
unis par et. Le mot et joint ces complments, il en fait \ti jonction
Q.\ et il s'appelle pour cela conjonction.
< Dans la phrase interrogative Aimes-tu mieux un parapluie ou

:
y I
un manchon? les deux complments de aimes sont encore joints
Q. I
par un mot ou, qui est aussi une conjonction.
:
UJ D'ans la phrase : J'aurai le parapluie et j'aurai le manchon, la

conjonction -.enjoint, non plus deux mots, mais deux propositions.
Cela est vrai aussi pour car, pour mais.
La conjonction est un mot qui sert lier entre eux plu-

sieurs termes d'une proposition deux sujets, deux verbes, :
\
o=| deux adjectifs, etc., ou bien deux propositions d'une mme

UJ
phrase.
Et, ou, ni, mais. car,... sont des conjonctions.
^ /h
EXERCICES SUK LA LEON
896. Copiez te texte suivant en
i? \ et avec ses gaux, il l'est davantage
soulignant tes conjonctions : \
avecdes infrieurs ou avec des pauvres,
La mare. \
car il connail la susceptibilit des inal-
La mer est sans cesse en mouvement \ heureux ou des serviteurs. .Mais il reluse
et s'avance deux fois par jour vers le de s'incliner devant le niallionnle
rivage c'est le (lux ou mare mon-
: tiomme, mme riche ou puissant,
tante. Quand elle se retire, c'est le re-
[898.] "^ Compltez te texte suivant
|
(lux ou mare descendante. Sans cesse par l'une des conjonctions et, ou, ni :
la mer se rapproche du rivage, et se

L'orphelin.
retire ensuite, car le mouvement de la
ê malheureux enlant ne connat -
mer ne s arrte jamais. 1^.^^^-^^ alTeclueu.x -
les tendres ca-
397.^ Dites <iuets sont tes mots qu'a- resses d'une mre; il n'a
les conseils
nissent les conjonctions de ce texte : _ l'appui d'un pre instruit
expri-
La politesse. i mente. Aimons ce pauvre orphelin;
Un homme et bon ne
vraiment Juste l aidons-le dislrayons-le; surtout ne
ddaigne pas cherche
la [)olilesse, il > l'exposons jamais sentir trop notre
faire plaisir aux autres par ses manires l bonheur
le jalouser. Sou sort est
d'tre avec eux. Poli avec ses suprieurs \ dj assez pnible.
.
899. RCITATION : Les nids.

Sous le toit, prs de ma fentre,
Deux moineaux francs ont fait leur nid :
Quatre petits viennent d'y natre;

Ecoutez-les: a Cuit, cuit, cuit, cul!
Le matre veut qu'on les respecte.

L'homme doit beaucoup l'oiseau :
L'oiseau nous garde de l'insecte,

De la mouche, du vermisseau;
L'oiseau, pour l'homme, fait la guerre
A ces infiniment petits
Oui rongent l'arbre, sous la terre.
Fanent nos fleurs, piquent nos fruits.
Pour les quelques grains qu'il nous vole,
Que de servicesil nous rend!
Puis l'oiseau chante, l'oiseau vole,

L'oiseau peuple le ciel si grand !
Jolis oiseaux, oiseaux utiles.

Merles, fauvettes, geais, pinsons.
Protgez nos terres fertiles.
Et charmez-nous de vos chansons! Alexis Nol
EXERCICES SUR LA RCITATIO.N

900. 'f Copiez les huit premiers l [901.] '^ Failes la description du
vers en sparant les propositions par \ nid des moineaux; parlez des soins
des traits verticaux. \ du pre et de la mre pour les petits.
902. VOCABULAIRE :
La socit.
Relalion , rapport, association, syndicat, comice, comil,

runion, assemble, prsident, secrtaire, dlgu, discussion,
ordre du Jour, intrt, grve, mutualit, socialisme.
Vie sociale, secours mutuel, coopratif, corporatif, collectif
Unir, syndiquer, convoquer, discuter, choisir, clore.
[903.] i? Unir deux deux par et. doivent entretenir les uns avec les
ou par ou les noms et les verbes qui autres des
cordiales. Ceux qui exer-
pourront tre ainsi runis. Exemple : cent une mmeprofe.<sion se groupent
Une relation ou un rapport ... Le souvent en ou en ; ils peuvent
prsident et le secrtaire... ainsi en cas de maladie ou de chomapê
904. Compltez ce texte
lf : se donner un mutuel
ils peuvent
,
Les hommes vivent en , et ils aussi dfendre leurs

170 Mthode Brunot-Bony
903. GRAMMAIRE : Deux espces de propositions,

Deux espces de conjonctions.
y I
Le maire admiislre une commune, mais le prfet administre un
dparlement. Les maires correspondent souvent avec le prfet pour
^ I
LU tes affaires communales. Aujourd'hui le maire de notre commune
^ I
demande que le prfet nomme le pre Martin garde champtre.
En disant cela, je runis d'abord les deux premires proposi-

tions pur la conjonrlion mais, et j'en fais une plirase. Cependant
cliacune de ces deux propositions poîrrait exister sparment,
elles sont indpendantes lune de l'autre La conjonction mais
les coordonne, c'est une conjonction de coordination.
(/i\ Il y a aussi deux propositions dans la dernire phrase, mais
O elles ne sont pas indpendantes l'une de l'autre. La proposition :
Le maire de notre commune demande ... a besoin d'un complment :
Il demande quoi? que le prfet nomme le pre Martin (jarde cham-
ptre.
X \ Sans premire, cette deuxime proposition ne signifierait
la
^ \
rien; elledpend donc de la premire proposition. Celui qui est
dpendant d'un autre est un subordonn de cet autre. Celte pro-
position est donc dpendante ou subordonne. La premire
s'appelle alors proposition principale.
I>a deuxime proposition est runie la principale par la
conjonction que. Que est une conjonction de subordination.
Quand plusieurs propositions se suivent sans que l'une

dpende de l'autre, elles sont indpendantes.
Les conjonctions et. ou, ni, mais, car, donc, or, cependant...
gui unissent, qui coordonnent des propositions indpen-
1 dantes, sont des conjonctions de coordination.
Lj'l Quand une proposition dpend d'une autre, elle est subor-
"*
donne, et la proposition dont elle dpend s'appelle propo-
\ sition principale.
I
La proposition subordonne est runie la principale
; par une conjonction de subordination.

906. Indiquez le rle de cha-
f Noire vie deviendrait impossible si
\
cune des conjonctions de coordination \ les autres hoinmos cessaient de Ira-

en italique: \ vailler pour nous. Supposons que le
J'ai couru follement el Je suis tomb | cultivateur ne veuille plus labourer la
sur les genoux. C'est un caillou on terre, que deviendrions-nous? Nous ai-
\
une racine qui m"a fait trbucher, | mons davantap-e nos semblables quand
mais je n'ai pas pleur, car je suis nous rdcliissons ainsi aux avanlai^ps
\
courap-pux. de la socit, et nous comprenons que

\
[907.] "f Copiez les conjonchons de nous sommes tenus de travailler pour
sidjordinnlion el indiquez les propo- phx comme ils ont travaill pour
silions qu'elles runissent : \ nous.
;
908. LECTURE : Le mendiant.

Je une l'ue
passais dans un mendianl vieux et dcrpit :
m'arrta. Yeux enflamms et larmoyants, lvies bleuies, hail-

lons soi'dides. Oh! comme la pauvret avait hideusement
.
rong cet tre malheureux!

Il me tendait sa main rouge, entle, sale: il gmissait, il
mugissait en implorant un secours.
Je fouillai dans toutes mes poches ni bourse, ni montre, :
ni mme un mouchoir; je n'avais rien sur moi, et le mendiant

attendait, et sa main remuait faiblement, par saccades. Tout
confus, ne sachant que faire, je serrai fortement cette main
sale et tremblante Ne m'en veux pas, frre; je n'ai rien
:
sur moi, frre.
Ce mendiant tixa sur moi ses yeux raills, et ses lvres

bleutres sourirent, et lui aussi pressa mes doigts refroidis :
" Eh bien, frre, dit-il dune voix rauque, merci pour cela : c'est
aussi une aumne.
Et compris (jue, moi aussi,

alors je je venais de recevoir
quelque chose de mon frre.
D'aprs lo russe d'IvAN Tourgcneff (1818-1883).
EXEKCICE SUR LA LECTURE

909. ^ Dans l'avunl- dernier ali- ) premires proposilions, et indiquez
na : Ce mendiant fixa sur moi ses \
comment cites sont runies.
yeu.\ raills ... mes doigts refroidis, > Dans le dernier alina, indiquez
dites le nom de chacune des trois \ la principale et la subordonne,
910. VOCABULAIRE : Les vertus sociales.

Union, concorde, accord, entente, Justice, galit, libert, tol-
rance, indulgence, reconnaissance, fraternit, bont, obligeance,
bienveillance, charit, piti, solidarit.
Cordial, pacifique, paisible, dsintress, dvou, zl.
Secourir, apaiser, consoler, protger, pardonner.
911. '^ noms qui cor-
Ecrivez les i 913. T? Compltez ce texte:
respondent aux adjectifs et aux verbes Heureuse la socit o rgne cette
donns. ] union fraternelle, que l'on appelle
912. 'f Conjufjuez l'indic. prsent : \ d'un beau nom, la
Les hommes
Je pardonne aux autres, puisque je \ sont alors prts
les faibles,
les offense parfois. ceux qui pleurent,
ceux qui
Je secours des camarades plus petits, courent quelque danger; ils se trai-
parce que je le dois. \ lent les uns les autres avec et
Je protge Mes plus faibles et j'aide \ ils ont de la pour les bienfaits reus
mes gaux. \ et de V pour les fautes des autres.
Mthode Brunot-Bony
914. GRAMMAIRE CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
Ta (irand'mrc est bien malade. Je doule qu'elle en rcehappe.

Aussi je veux que Ion oncle en soil inform : cris-lui ds ce malin,
de faon qu'il re(;oive la lellre demain. Si. par bonheur, elle se
remellait, il en srail quille pour lre venu nous voir. Mais quoique
un retour de sant soit toujours possible, quand on a quatre-vingts
ans, il beaucoup esprer. Il faut tre bdti chaux et
n'y a plus
sable pour se remettre cet ge, mme d'une lgre fluxion de
poitrine, comme ne jeune personne le ferait facilement.
Tous les mois en caractres gras que, aussi, si, quoique, :
quand, comme, sont des conjonctions. El il y en a lteaiicou|)

d'autres encore.
z Elles ont chacune leur emploi. Ainsi on emploie si avant une
o
(- proposition qui exprime une supposition si je grimpe sur ce :
< mur, je dchirerai mes habits.

o
_J Quand sert dans une proposition qui marque le temps quand :
Q.
X il J'ail mauvais, je prends mon parapluie, etc.
UJ
La plus employe des conjonctions est que.
I/cxpression de faon que Joue aussi le rle d'une conjonction.
:
C'est une locution conjonctive.
La principale conjonction de subordination est que- Le

sert former plusieurs autres conjonctions ou locu-
z mot que lorsque, quoique, puisque, afin que, ds
o
o;
tions conjonctives :
UJ que, pour que. parce que, de faon que

Les autres conjonctions de subordination sont : quand,
si, comme ..
* 4*
EXERCICES se R LA LEON
915. *^ Copiez en aoulignonl les 916. 1^ Indiquez quelle proposi-
conjonr lions de subordination : tion rlutrune des conjonclinnx rat-
La fraude. tache ta proposition suivante :
Il faut avouor que la fraude n'ins- La monnaie de l'hrosme.
pire pas assL'z de rpugnance ii nombre Bien des jours se passent sans que
do gens l)eau(Oup, par exemple, pen-
: l'on ait accomplir des devoirs cla-
sent que frauder n'est pas voler. Nous tants : on a rarement l'occasion de
reconnaissons la vrit que le frau- sauver une famille de l'incendie, parce
deur est un vulgaire coquin (piand il qu'heureusement de tels accidents sont
nous trompe sur la (jualil de la mar- rares. Il est des devoirs moins pril-
chandise. Nous voyons les choses leu.x, quoiqu'ils soient tout aussi dif-
d'un autre il quand l'tat seul est ficiles pratiquer: cha(|ue jour, il faut
ls : on coupe les jeunes arbres dans que l'on se montre colier studieux,
la foit, on passe sans payer la ouvrier exact et consciencieux. Ces
frontire lorsque Ton a des droits de devoirs journaliers ont une relle va-
douane acquitter. La vrit est (juc leur, bien qu'ils n'exigent aucun noble
ce sont l de vritables vols. sacrifice c'est la monnaie de l'hrosme.
917. GRAMMAIRE: LE MODE SUBJONCTIF

^ ^
l.;i lc<jon prcdente (i? 914), commence pai- ces phrases;
Ta grand'mre est bien malade... Je veux que ton oncle en soit
inform.
Je connais le verbe est, c'est la forme du verbe lre la
.3personne du prsent de l'indicatil'; mais je ne connais pas le
verbe soit. Ce verbe n'indique pas que l'oncle est inform de
la maladie de la grand'mre il fait comprendre que l'oncle ne
:
sera inform que si j'obis l'ordre que je reois, il prsente

l'action d'informer d'une nouvelle manire; il la montre comme
z subordonne une autre action. Le verbe est un nouveau

g mode : le mode conjonclif ou subjonctif.
< Dans ce mme exemple, la conjonction de faon que est suivie
g du verbe reoive; c'est le subjonctif de recevoir.
_j
Q. Enfin quoique est aussi suivi du subjonctif soit.
X
LU Un propritaire disait tout l'heure : Je crains que cet hiver
mon toit ne flchisse sous le poids de la neige; peu s'en est fallu
qu'il ait flchi dernirement.
Flchisse et ait 'flchi sont u subjonctif, puisque chacun de ces
verbes dpend d'une proposition Je crains, peu s'en est fallu.
:
Flchisse indique une action prsente, si le toit est dj couvert

de neige, ou une action future, si le propritaire parle avant
l'hiver. Flchisse est la forme du prsent ou du futur du subjonctif.
Ail flchi indique un fait qui a failli se produire dans le pass :
ce verbe est au pass du subjonctif.
\ Le mode qui indique qu'une action dpend d'une autre,

z ;
qu'elle est subordonne cette autre, s'appelle mode
o^; subjonctif.
_i Les principaux temps du subjonctif sont ; un prsent, qui
sert aussi de futur, et un pass compos.
EXERCICES SUR L.\ I.EON

918. Indiquez le lempii f/cs vcrljca
s? [919.] "1? Ariinl les verbes en ilalique,
en italique, qui sont <ni mode sub- supprimez conjonrlion cl remplacez
la
jonctif : le futur du subjonctif par le futur de
Nous devons souhaiter que In pai.x et l'indicatif. Exemple :
la justice rgnenl sur le inonde entier; Travaille, tu seras heureu.v...

il l'audra sans doute encore de longs Travaille afin que tu sois heureu.x et
elTorts pour que cet tat se ralise. Il que l'aisance entre dans la maison.
s'en faut que les hommes soient aujour- Sois bon pour que personne n'ait
d'hui parfaitement heuieu.x, bien que soulTrir autour de toi et que tu te fasses
le honlieur ail aur/nienl parmi eux. des amis siirs. I^lve bien tes (ils pour
N'est-il f>as juste ds lors que nous (|u'ils grandissent en sagesse et qu'ils
honorions les grands hommes qui, par deviennent d'honntes citoyens. Veille
leurs services, ont amlior la condi- sur toi, de peur que l'orgueil n'en-
tion de rhumanil? vahisse ton me.
174 Mthode Brunot-Boay.
920. GRAMMAIRE: LE PRSENT DU SUBJONCTIF

'y .,..,,.. ^
y Messieurs, je parle bien de la qiteslionên discussion. Si vous
t I
voulez que j en parle sans violence, coule:-nwi. Pour que je finisse,
uj il faut (juc ion ne m'interrompe jtas la J'ois de lous les cals. Du
I
2| reste, vos cris se perdent sans que j'en peroive rien de distinct.
Lu premier verbe Je pa/'/e, de la 1'"'' conjugaison, est au prsenl \
de l'indicatif; le deuxime verbe... que j'en parle est au prsenl ;
du subjonctif. Comme le premier, il se termine par la lettre e. |
Aux autres personnes du singulier ... que lu parles, qu'il parle, :

\
et la 3'' du i)luriel ... qu'ils parlent, les lerminaisons du sub-

: \
CA)
jonctif sont encore les mmes qu' l'indicatif.
Q \
Mais la 1''' et la 2"' personnes du pluriel, (Ui dit que nous ;
< /)ar/ions, que vous parliez, et non ... parlons, parlez. :
y La terminaison e de la V' personne du singulier se retrouve

q! dans finisse, interrompe, peroive, qui appartiennent aux trois
autres conjugaisons. 11 en est de mme des autres terminaisons
es, e, ions, iez, ent. Les terminaisons du prsent du subjonctif
sont donc les mmes pour tous les verbes.
Ces terminaisons sont ajoutes aux radicaux pari, finiss,
inlerromp, reoiv, qu'on trouve aux 3= personnes du [iluriel de
l'indicatif ils parlent, unissent, interromp-e<, reoiv ent.
;
Les terminaisons du prsent du subjonctif de tous les

verbes sont e, es, e. ions, iez, ent.
:
Elles s'ajoutent au radical de la 3' personne plurielle du

prsent de l'indicatif :
ils 3iim-eid, qu^ j' aime | ils meurent, qu'ils meur-enl

ils achv-ent, que tu achv-es '
t'/s prenne/;/, yue je prenne
O'I ils sort-enl, qu'il sort-e ; ils voient, que tu voi-es,...
UJ \
Toutefois dans les verbes qui ont deux radicaux au prsent

del'indicatif, la 1"^ et la 2 personnes du pluriel du prsent
du subjonctif ont le mme radical que les personnes corres
pondantes du prsent de l'indicatif : >
nous achev-o/js, cjuc n. achev-ions ? nous pren-os, que nous pren-ions \
vous mour-e:, que v. mour-Ze: \ vous voy-e:, que vous voy-iez \
EXERCICE SLll LA LEON
921. 'f Conjuguez au prsenl du i 11 faut <iue j'apergoive "mes dfauts et

subjonriif: |
(pjo je m'en corrige.
Mes parents dcsircul que je travaille La justice veut que je respecte les
srieusement et que jobisse toujours droits d'autrui et que je reconnaisse
promplement. i
les services rendus.
922. VOCABULAIRE : La loi.
Lgislaleiii\ projet, proposilion, dcUhration, vole, promul-

(j/tlion, exc'culion. Irihiinal, JiKje de jxiix,
cour d'assises, jurt/,
avocat, avoue, procs, juijement. arrt, verdict, sentence, amende.
Lecjislatif, lgal, loyal, lgitime, intgre, impartial, svre.
Proposer, amender, promulguer, enfreindre, Juger, dfendre^
ac(piitter, condamner, reviser, rhabiliter.
E.VEUCICES SUR LE VOCABULAIRE
[923.] "f crivez ien noms corres- Il faut (|ue je choisisse bien mes
pondant aux adjectifs et aux verbes amis.
du V0C.\BLL.4IRE.
[926.] ^ Compltez le texte suivant :
924. ^ RaKjez en quatre familles En France, le pouvoir appartient

les mots suivants: projet, vote, paix, aux dputs et aux snateurs. Ce
sentence, projectile, pacificateur, paci- sont eux qui discutent les ou les
fication, projection, votant, pacifier, de lois qui leur sont soumis; ils
projeter, votation, senten-
pacifi(|ue, dbattent,
ces projets et aprs le
cieux, paisitile, projecteur, voter, pai- dfinitif d'une loi, le chef de
silileniont, sentencieusement. l'Etat la , c'est--dire la porte ii la
925. i? Conjuguez au prsent du connaissance de tous.
subjonctif : Les violations des lois sont punies
Je propose que tu joues le pre- par les
En rendant la justice, un
.
mier. magistrat doit toujours se montrer

La loi veut que je nfacquitle de il
; peut avoir mais aussi ,
mes dettes. les prvenus.
927. ORTHOGRAPHE : Le son voyelle ou.

Le son voyelle ou s'crit ordinaiieinent par ou oubli, bijou. :
Au commencement des mots, ou est assez souvent prcd de li :

houblon, houille. A la fin des mots, il est parfois suivi d'une lettre
muette : boue, gol.
EXERCICES
928. 'Êcrive les mots suivants s sous, pouls. Aot, bout, cot, mot,
o se trouve ou : partout, ragot, tout. Courroux, doux,
Ouate, ouest, oui'e, ouragan, ourdir, poux, jaloux, roux, toux.
ourler, ours, outil, outrage, ouvrage, 930. |? Remplacez les points, soit
ouvrir. Houe, houlette, houppe, hous- par ou, soit par out :
piller, housse, houx. Courir, four, La g. .tte d'eau.

mourir. Bambou, caillou, chou, cou,
11 n'est point de rsistance
crou, filou, fou, genou, hibou,
Dont le temps ne vienne b...;
joujou, licou, matou, mou, pou, sou, constance,
Et l'eiort de la
trou, verrou.
A la fin doit vaincre t...
929. "^ crivez les mots suivants L'onde se fait une r..te
o se trouve une lettre finale muette: En s'enor(;ant d'en chercher.
Houe, joue, moue, proue, roue. L'eau qui tombe g. .tte g.. tte
Joug, coup, loup, dessous, remous. Perce le plus dur rocher.
QuiNAULT (1635-1088).
931. GRAMMAIRE : LE PRSENT DU SUBJONCTIF

Verbes ir rguliers.
*\^ ^'
Paul crit Jean : Mon cher ami, pour que je puisse rpondre
ta bonne invitation, il Jaut tontes sortes de conditions : il faut (//
je sache avant tout si mon patron est rentr de voyaije, ipie j'aille
son bureau, et qu'il veuille bien me donner ta permission de
ni \
m'ubsenter. Ensuite il faudra (jue je fasse mon ouvraije la veille, que
ui \
je sois prt quatre heures du matin, enfin que j'aie l'assurance de
pouvoir rentrer le soir mme du lU juillet. Tu le vois, c'est bien
dij'jicile ...
< Les verbes puisse, sache, aille,... qui dpendent de la propo-

sa 1 sillon principale il j'aut ou il faudra, sont tous au prsent du
Q. I
subjonctif. .Mais les radicaux de ces verbes ne sont pas ceux du
prsent de l'indicatif.
I
Aller, valoir et vouloir ont des radicaux particuliers au
subjonctif : aill, vaill, veuill :
I
... r/e j'aill-e,... (pie lu vailles,... qu'il veuille...
Mais la i'" et la 2" personnes du pluriel, ils reprennent

le radical des personnes correspondantes de l'indicatif :
nous ail -ons, ... que nous ail -ions, ... que vous ail -iez.
z nous val -ons, ... que nous val -ions, ... que vous val -iez.
^1 nous voul-ons, ... que nous voul-jo^s, ... que vous voul-iez.
Savoir a le mme radical qu' l'impratif sach e; que je :
sache, que tu sach-es, qu'il sache...

Pouvoir a le mme radical que l'adjectif /pniss-ant : ... que
je puiss e,...que nous puissions....
Faire a galement un radical particulier : ... que je fass-e,...
que nous fassions.
Avoir fait :... que j' aie, aies, ait, ayons, ayez, aient.
tre fait ... que : je sois, sois, soit, soyons, soyez, soient.
EXERCICES SL'R LA LEON

932. crivez au subjonctif
"f les l (faire) un service militaire, que les
verbes entre parenthses : conlribuables des iinpiHs. H
(payer)
^""^ M"*^ nous (savoir) bien que ces
Le respect de la loi.
'' ^^"^"t ^ lo"-
Pour qu-une nation (vivre) en paix,
pour (|u'elle (pouvoir) arriver la 933. 'f Conjuguez au prsent du
prosprit et la grandeur, il faut que subjonctif :
les ciloyens (obir) au.x lois. Quelque \ Mon inailre veut que je (savoir) par-
gnanlc que (tre) une loi, nous devons |
faiteinent mes legons et (pie (soigner)
la respecter : il se peut qu'elle (paratre) |
nies devoirs.
lser nos intrts; le plus souvent, |
La morale exige que je (faire) le sacri-
c'est noire avantage de nous y suu- \ lice de mon intrt l'intrt de tous.
mettre. La loi veut que les enfants \ II faut que je (vouloir) le bien et que
(aller) l'cole, (jue les jeunes gens \
j'(avoir) l'nergie de le faire.
934. GRAMMAIRE : LE PASS DU SUBJONCTIF

UJ indispensable qu'an citoyen ait tudi dans sa jeunesse la
// Ciil
_J
Constitution de son pays, qu'il ait reu de bonne heure la notion
UJ exacte de ses droits et de ses devoirs civiques, et qu'il soit parvenu
2 \
en comprendre V 'importance et la dignit
^ \ Les subjonctifs ait tudi, ait reu, soit parvenu, marquant des
< s actions passes avant le moment o l'on parle, sont au pass.
^ On voit qu'ils sont forms du prsent du subjonctif de l'auxi-
^ liaire avo'ir ait) ou de l'auxiliaire 'tre (soit), et du participe pass
UJ \ des verbes tudier, recevoir, parvenir.
\
Le pass du subjonctif est form du prsent du subjonctif
de l'auxiliaire avoir ou tre, suivi du participe pass du
5
verbe conjuguer :
i
II faut que j' aie parl II faut que je

Q sois parti
o^l que tu aies parl que tu sois parti \

-I qu' il parl
ait \ qu' il soit parti
I
\
que nous ayons parl que nous soyons partis
que vous ayez parl
|
i que vous soyez partis

qu' ils aient parl \
qu' ils soient partis
_ I
.,,..,,~.-.,.,,^.,~.,.,,..^...^
^
935.}^ Copiez ce texte en soulignant rflchi aux misres de toutes sortes
X
tes vrits au pass du siil)Jonrlif: dont les patients elTorls de ses pres
S
''"t dlivr.
VtUit de l'histoire.
Pour qu'un enfant sache ce qu'il 936, "f Conjuguez au prsent el au
doit ses anctres, il faut qu'il ait pos.se du sulijonctif :
appris, par l'histoire, la condition II faut que je vienne bout de ma
misrable o vivaient autrefois ses |
tche.
aieux; il faut qu'il ait lu le rcit des \ Il est ncessaire que je fasse res-
elTroyables famines, des guerres rui- >
pecter mes droits et que je ne manque
neuses du pass; il faut qu'il ait \ jamais mes devoirs.
937. COMPOSITION FRANAISE : Exprimer ses volonts.

Jean ne commandera peut-tre jamais personne. Mais il doit se
commandera lui-mme, il doit apprendre vouloir. A son ge, il faut
qu'il veuille tre un bon enfant et un bon colier. Pour l'avenir, il se
demandera quel mtier il veut choisir, quelles qualits il veut acqurir,
quels sentiments il veut inspirer aux autres.
CONSEIL : Dire !e moins possible aux autres : Je veuxj se
le dire souvent soi-mme.
EXERCICE
938. petd garon dit ce qu'il 5 l'cole. Se prparer l'examen du cer-
^ i'n
a rsolu pour l'an prochain : tificat d'tudes. tre plus patient avec
|
PLAN les camarades. Se faire aimer de tous.

l
Travailler avec plus d'application Aider davantage ses parents. l

1*8 Mthode Brunot-Bony.
939 GRAMMAIRE: LE PRONOM CONJONCTIF

Mes parents oui un commerce qui marche bien. Aussi ils cherchenl
UJ
un ijrand local qui leur serve en mme temps de logement et de
magasin.
Dans la proinicre phrase, c'est peu prs coiuine si je disais :
Mes parents ont un commerce et il marche bien. Le mot qui joue

le rle des deux mots et, il. Comme i7, le mot qui remplace le
nom commerce, c'est donc un pronom; comme la conjonction
C/3
et, il lie les deux propositions on l'appelle pour cela pronom
: i
Q. conjonctif.
< \
Dans la deuxime phrase, c'est peu prs comme si je disais :
S2 l Mes parents cherchenl un grand looal de faon qu'il leur serve

en mme temps de logement et de magasin.
Le mot qui remplace ici le nom local et la conjonction de
subordination de faon que. Qui est encore pronom conjonctif.
La proposition commenant par le pronom conjonctif qui est
donc toujours rattache une autre, elle n'est jamais la proposi-
> tinn priiiripale.
z l i
O Le mot qui tient heu d un pronom personnel et d'une

lu' conjonction, est un pronom conjonctif.
|
EXERCICE SIR LA LEON

940. Indiquez quel mot chaque
if S faits divers, sont le plus souvent un
pronom qui runit la proposilion l pige tendu la crdulit. On y trouve
laquelle il apparlienl : {
des remdes qui gurissent en trois
La plupart des journaux vivent l jours les maladies incurables, des
des annonces qui leur sont payes s procds pour s'enrichir (|ui ne deman-
asscz bon march, et des rclames qui s dent que six mois, des produits de
leur sont payes trs cher. Ces der- s (|ualit suprieure qui ne cotent
nires, qui s'introduisent partout, entre presque rien, bref tout ce qui peut
deux nouvelles politiques, entre deux \
allcher les niais.
941. DICTE : L'intemprance.

Le danger de ce vice, c'est qiiil s'empare de nous par degrs,
d'une manire imperceptible : ceux qui en meurent en ont rare-
ment reconnu les premires atteintes. La Jeunesse ne souponne
pas l'ivrognerie dans le breuvage ptillant qui excite et double
sa gat. L'homme de pense ne dcouvre pas le poison de la
paralqsie dans le breuvage qui semble une .source d'inspiration
pour iintelligcnce. D'npn-s l'anglais de Cranning (1780-1842).

942. 'f Indiquez le mol que rem- ? [943.] "1^ Dcomposez la deuxime
place chacun des pronoms qui, el dites \ phrase en propositions et indiquez les
la fonction de ces pronoms. \ termes essentiels de chacune.
944. VOCABULAIRE :
La vie publique.
Livre, brochure, pamphlet, affiche, anniversaire . centenaire,
crmonie, solennit, bal, illumination, feu d'artifice.
Journal priodique, politique, illustr. Presse libre.
Fle nationale, rgionale, locale, patronale.

Publier, colporter, rpandre, clbrer, commmorer, inviter.

945. y
Avec chacun des noms du France sa fte Plusieurs jours
i
.
VOCABULAIRE, construiscz une phrase l'avance, des annoncent dans les

;

o se trouvera une subordonne villes les rjouissances qui marqueront
l
commenant par qui. Exemple : cette S

La jeunesse pourra danser .
Le livre qui ne respecte pas la dans quelque populaire. Le soir, la

f

vrit est mprisable. luule pourra admirer les l des rues
et des monuments Enlln un splen-
j
946. ^ Compltez le texte suivant : dide , tir sur une vaste place,
5
Ctiaque anne, au 14 juillet, la achve la journe. 5
947. COMPOSITION FRANAISE : Exprimer la joie.

La description de la ftedu 14 juillet, telle qu'elle a lieu dans
le village de Jean, n'est pas complique roulements de tambour le
:
matin, drapeaux la
mairie, jeux publics
dans la journe, bal
le soir.
Mais pour que cette
description soit vi-
vante, il faut expri-
mer lessentiments
qui animent la popu-
lation les uns s'amusent comme dans une fte quelconque, les autres
:
ont une joie raisonne ceux-ci se rappellent les bienfaits de la Rvo-

:
lution galit devant la loi, devant l'impt, libert....

:
CONSEIL : Quand on dcrit les actes d'une foule, aprs avoir

marqu le sentiment gnral, se demander ce qui se se passe
chez divers individus.
EXERCICES
948. "f Ea chemin de fer. 949. f Une promenade scolaire.
PLAN PLAN
Voyape effectuer de X... Y... avec Rcompense depuis longtemps pro-
une caravane scolaire. Le billet pris mise par l'instituteur.
la gare,l'enregistrement des bagages. Les prparatifs du dpart l'entrain :
Le train locomotive, wagons. Les

:
gnral, les impatients, les mcontents.
voyageurs. Ils prennent leurs places. Le chemin suivi, ce que l'on a vu,
Le dpart. Rapidit du train. La ce que l'on a fai^ petits incidents
:
campagne qui fuit. survenus quelques lves.

La gaiet des amis, la curiosit du Le retour. Bon souvenir.
plus grand nombre, la fatigue de quel- 950. l? Racontez un vnement '
ques-uns. heureux survenu dans votre famille.

951. GRAMMAIRE; PRONOMS CONJONCTIFS

H'
La guerre est un Jlau qui puise le vainqueur comme le vaincu.

Mais un Jlau que l'un peut viter en respectant ta Justice et
c'est
tes droits des autres peuples. IS'ous ne sommes plus au tetuj)S o
l'on s'iiorcjeait sans savoir pourquoi. L'assemble, l'empereur, le roi
x I
(J qui seul appartient le droit de dclarer la (juerre, et dont toute
la volont )i'esl pas consacre iempcher, porte une lourde res.
ponsabilil.
Quand je dis un flau : qui puise, qui est un prunoni t on-

jonctif sujet de puise.
Mais quand je dis un flau que l'on peut viter, l'on peut viler
:
quoi? Un Jlau. Ce nom est remplac^ par que; le mot que est donc
co > aussi un pronom conjonctif, mais complment direct de viter.
Q Le pronom conjonctif, comme le pronom personnel, change
Z ainsi de forme quand il devient complment il est variable. :
^ \ Dans ... qui appartient..., le pronom conjonctif est compl-

:
Ij ment indirect prcd d'une prposition.

X ^
On a dit ... dont toute la volont..., on aurait pu dire de qui
: :
LU toute la volont. Dont, comme de qui, est un pronom conjonctif

complment indirect.
On ne peut pas dire au temps dans qui, dans que on s'gor-
:
geait; on emploie o. Le mot o est aussi un pmnoni conjonctif

qui s'emploie comme complment circonstanciel.
Le pronom conjonctif sujet est qui.

Le pronom conjonctif complment direct est que.
g. Le pronom complment indirect ou circonstanciel est
^ \
ordinairement qui prcd d'une prposition.
Dont et o sont aussi des pronoms conjonctifs ; ils sont
invariables.
|
EXERCICES SUB LA LEON

952. "f Copiezen soulignant les $ . 953. l? Analysez les pronoms que
pronoms conjonrlifs : \ du texte suivant :
La neige. \ Les hommes primitifs.
La neige, qui tombe sous forme de |
Les premiers liabilants de notre
lgers flocons, couvre en hiver la |
pays avaient pour abri les cavernes
terre d'une couche blanche, o les (ju'ils disputaient aux blcs froces:
moindres empreintes s"aper(.-oivent . ils avaient pour vlements les peaux
Elle est constitue par une infinit des animaux qu'ils abattaient; pour
de petits glanons, qu'on appelle aussi nourriture celle (|u'ils devaient au
,
cristaux de neige; ils ont la forme hasard de la chasse et de la pche,

d'une jolie petite toile, dont la dli- ou celle que leur fournissaient les
catessc est admirable. \ rennes qu'ils avaient apprivoiss.
954. LECTURE: Une vieille servante.
Leroux, de Sasselot-la-Guer-
Calherine-Nicaise- Elisabeth
rire, pour cinquante-quatre ans de .service dans la mme
ferme, une mdaille d'argent de vingl-cmq francs!
O est-elle, Catherine Leroux? rpta le conseiller.
ne se
Elle prsentait pas et l'on entendait des voix qui
chuchotaient : Non! A gauche! N'aie pas peur!
Vas-y!
Ah! Qu'elle est bte! Enfin, y est-elle? s'cria maire, le
Oui!... La voil! Qu'elle approche donc!
Alors on vit s'avancer sur l'estrade, une petite vieille femme

de maintien craintif, et qui paraissait se ratatiner dans ses
pauvres vtements. Elle avait aux pieds de grosses galoches de
bois, et le long des hanches un grand tablier bleu. Son visage
maigre, entour d'un bguin sans bordure, tait plus pliss
qu'une pomme de reinette fltrie, et des manches de sa camisole
rouge dpassaient deux longues mains articulations noueuses.
G. Flaubert (1821-1880).
Madame Boiary, E. Pasquclle. ilit.
955. VOCABULAIRE : La vie au village.
Village, bourg, agglomralion, hameau,

cart, localile, endroit, mairie, glise, au-
berge, cabaret, lavoir, fontaine, mare.
Villageois, campagnard, pagsan, bour-
geois, garde champtre, procs-verbal.
Voisiner, s aider, hberger, accueillir, se
promener, marauder, verbaliser.
956. i? Indiquez les mois qui onl 958, "^ Compltez ce lexle :
form : Vn jour de march, les routes

Ag-glomration mairie, villageois,
, d'ordinaire si dsertes qui, des
campagnard, paysan, bourgeois, cham- voisins conduisent au , s'animent
plre, voisiner, verbaliser, d'une faon extraordinaire. De tous
957. ^ Conjutjuez au subjonctif :

cts dbouchent des charges de
denres, qu'elles ont soigneusement
Il est convenable (|ue j'accueille bien disposes dans des paniers recouverts
l'tranger qui arrive au village. d'un linge blanc. Des
poussent de-
Il ne faut pas que je maraude de vant eux des porcs gras et lourds,
peur que le garde champtre ne ver- d'autres conduisent la corde des
balise contre moi. vaches, dont ils comptent se dfaire.
959. GRAMMAIRE: LE CONDITIONNEL

^
Le Le maire prend la parole : Mes-
conseil municipal esl en sance. \
uj } sieurs, si la commune je n'hsiterais pas aujourd'hui

laii riche, \
Q^ I
vous proposer la construction d'un lai'oir, et l'anne j>rochaine, je \
,
n'hsiterais pas davanlage pour rtablissement d'une fontaine . ;
X Un conseiller fait cette remarque : Si l'on avait vendu une coupe

^ I
\ du bois communal, comme je te demandais Van pass, nous aiirions ,
I
eu dans le budget prcdent, les ressources ncessaires . |
Le maire ditJe n'hsiterais pas si la commune tait riclie. Pour

:
|
qu'il n'hsite il faudrait une condition qui n'existe pas;

plus,
la richesse de la commune. Hsiterais indique donc une action
qui dpend d'une condition, qui est conditionnelle ; on dit (]ue
to \ ce verbe est au mode conditionneL
O Ce premier verbe hsiterais est au temps prsent, puisque le
maire parle d'une action qu'il ferait aujourd'hui. Le second verbe
o i
lisiterais est au temps futur, puisqu'il s'agit d'une action que le
maire ferait seulement l'an prochain.
2 I
On voit que le prsent et le futur du conditionnel sont sem-
blables.
Enfin le conseiller parle d'une chose qui aurait eu lieu l'an

dernier, si une condition avait t accepte aurions eu est au :
pass du conditionnel.
Le mode qui prsente l'action comme dpendant d'une

O condition, est le mode conditionnel
\
[^\ Ce mode a deux temps : un prsent, qui sert aussi pour

le futur, et un pass.

960. Copiez en soulignant
'^ les [961.] "^ Copiez les'verbes au con-
verbes au conditionnel : < dilionnet, en indiquant la condition
Utilit de r agriculture. '/"' fait employer ce mode. crivez:
Si le cultivateur ne labourait
pas, pourrions est au conditionnel
s'il n'enseniengait pas le soi, le meu- cause de sans man/er, qui quivaut
nier n'aurait rien moudre, le mar- \
si nous ne mangions pas...
chand de farine ne vendrait rien, le \ L'air.
boulanger ne ptrirait pas de pain et l Si l'uir manquait un seul inslani,
les hommes n'auraient rien manger, s nous mourrions. Nous pourrions assez
Si nous songions plus souvent cela, l bien rester deux jours sans manger,
nous honorerions davanlago la pro- : mais nous ne vivrions pas cinij mi-
lession de laboureur et nous remercie- l nutes sans respirer. Si cliaque malin
rions ce rude travailleur de la peine maladie en-
lu n'ouvrais ta fentre, la
qu'il se donne pour tous. l trerait dans ta maison.
Langue Iranaise. Deuxime livre. iô
962. RCITATION : L'OSier.
Je suis iosier, je fais les berceaux, je les aime,

Et les petits enfants gazouillent dans mes bras.
Mais, muet que je suis, je ne leur rponds pas,
Ht cela, voyez-vous, c'est mon tourment suprme.
Je voudrais bien jaser avec les enfanons,
Leur parler, les fler, les protger, les suivre.
El cesl pour tout cela que je voudrais bien vivre,
Moi (|ui leur chanterais de si belles chansons!
C'est lachanson qui vient de mon pays natal,
La dolente chanson qui monte de la plaine,
Lorsque la bise aigu y passe perdre haleine,
Avec ces soubresauts qui me faisaient du mal.
Je suis l'osier. J'attends, je regarde, j'coute.
Et les petits enfants gazouillent dans mes bras,
Mais, muet que je suis, je ne leur rponds pas :
Si je leur rpondais, ils m'aimeraient sans doute.

Charles Flster.
L'Ame des Choses.
EXERCICES SLR LA RCITATION
963. l? I. Qu'est-ce (|ueTosierV i [964.] ^ Dcrive: l'osier:

2. O croit-il dordinaire ?
.3. Avez- \ Parlez de ses tiges runies en touies,
vous vu un berceau en osier? i. de ses feuilles. Dites o il pousse, et
Que regrette l'osier? o. Que ferait-il
|
ce que l'on en fait,
s'il pouvait parler? 6. Quelle chan-
|
965. l? Copiez les phrases o se

son chanterait-il aux petits enfants? \ Irouve un verbe au conclilionnel.
966. DICTEE :
La pluie.
La plaie est bienfaisanle; mais s'il pleuvait trop longtemps.,

les d'abord avec vigueur, puis elles ne
plantes pousseraient
tarderaient pas prir, car leurs racines pourriraient dans un
sol trop humule; les fleurs se fltriraient rapidement. Nous ver-
rions les fleuves et les rivires grossir dmesurment, et des
inondations dvasteraient les plaines.
EXERCICES SLR LA iJICTE

967. Copiez avec
"f leurs sujets ] [969.] l? crivez ta dicte en
les verbes qui sont au conditionnel. '<
renijitarant s'il pleuvait, par quand
968. ^ Indiquez la voix laquelle ^^ pleut.
|
se trouve employ chacun des verbe.-i \ if Analysez :

970. des inondations
de la DICTE. I dvasteraient les plaines.
184 Mthode Brunot-Bony
971. GRAMMAIRE: FORMATION DU CONDITIONNEL

^
Qj I
Maman, si tu pennellais, j'achverais Ions mes devoirs ce soir,
5^1 et ils seraient bien faits, je t'assure. Alors jeudi, tu me laisserais

S I
aller avec le fils de notre voisin. Il me prendrait le malin et nous
>: \
partirions la pche. Vous seriez bien lran<iuHles, papa et loi. puisque
^ I
c'est un grand garon trs prudent.
\
Jachver-ais est la 1"'^ personne du verbe aclievcr ;iu prsent
du conditionnel. Aux autres personnes, on dit tu achver-ais, // :
achver-ait, nous achver-ions, ... achver-iez. ... achver-aient.

Les terminaisons ais. ais, ait, ions, iez, aient, se retrouvent
.
dans prendr-ait, partir-ions, ser-iez, ser-aient, bien que ces

:
(fi
verbes ne soient pas di- la f"^' conjugaison, comme achever.
O I
Si ma mre m'accorde la permission que je demande, je dirai,
en employant le futur de rindicatit" J'achver-ai mes devoirs, ils
:
o ? ser-ont bien faits,... tu me laisser-as.... Je remarque dans ces futurs

l s les mmes radicaux achever, ser, laisser,... qu'au conditionnel.
:
^\ Si au lieu de parler ainsi maman le mercredi, je lui parlais

le vendredi suivant, je dirais, en employant le pass Maman, si :
tu avais permis mercredi, j'aurais achev tous mes devoirs hier, et

ils auraient t bien faits... nous serions partis jeudi... Dans ces
passs, je trouve d'abord le prsent du comlitionnel de l'auxiliaire

avoir ou tre, puis le participe pass achev, t, parti...:
Le prsent du conditionnel se forme comme le futur de

en ajoutant, au lieu des terminaisons
l'indicatif, ai, as, a...
les terminaisons ais, ais, ait, ions, iez, aient :
1"^ pers. : j' achever ais nous partirions

O \ 2*= : ta laisser ais vous ser iez
uj
I
S*" : il prendr ait ils ser aient
Pour former pass du conditionnel, on emploie les
le
formes du prsent du conditionnel de l'auxiliaire avoir /au- :
rais, tu aurais,... ou de l'auxiliaire tre je serais, tu serais,... :
et on les fait suivre du participe pass achev, t, parti. :
EXERCICES SUR I.A LEON

972. if crivez au prsent du con- \
973. "f Mliez au pass du condi-
dilionnel les verbes en italique : lionnel les verbes entre parenthses.
|
Si les rues des grandes villes n'taient Si nous_ avions vcu, il y a deux
|
point paves, je patauger en me ren- mille ans, nous n'(habiler) pas comme
|
dant en classe, les voitures enfoncer aujourd'hui des villes bien claires,
dans les ornires, la circulation tre \ nous n"(nvoii) pas de chemins de fer
En revanche, nous entendre
difficile. pour nous rendre bien vite o nous
|
moins de bruit au passage des innom- avons taire, nous ne (tre) pas aids
brables vhicules, et grand'mre t/orH> dans les gros travaux par les nia-
d'un sommeil moins souvent troubl. \
cliines.
,
.
Langue franaise. Deuxime livre. {85
974. VOCABULAIRE : La vie la ville.
Illel de ville, muse, l/ie'ire, gendarmerie, police, prison,

caserne, hospice, calhdrale, lemple, synagogue, caf, aballoir,
rue, trolloir, boulevard, avenue, promenade, faubourg, fortifica-
tions, murailles, banlieue.
Citadin, urbain, populeux, industriel, commerant, ville forte.
Restaurer, embellir, surveiller, visiter.
EXERCICES SUR LE VOCABLI.AIRE
[975.] f Copiez les noms de monii- i 2" Si le vent soufllait, je lancerais

menls el (Ules la dcstinalion de ces \ mon cerf-volant...
diftces. [978.] <^ Compltez ee texte :
[976.] ^ Employez au conditionnel Si on construisait aujourd'hui les
chacun des verbes donns, en trouvant \ villes d'un seul coup, on ne forait sans
une condition convenable. s doute pas
si troites, on n'pargne-
977 ^ Conjuguez au prsent el au l rait pas tant

Mais autrefois la ville
.
pass du conditionnel : l tait close de et les se serraient

i" Si Paris n'tait pas si loign, je s a l'intrieur comme elles pouvaient.
le visiterais... s Dans beaucoup de
on a eu la bonne
,
Si Paris n'avait pas t si loign, s ide de faire, sur l'emplacement des

je ... < de larges
qui sont de superbes
079. COMPOSITION FRANAISE : Exprimer ses projets.

Si je pouvais! C'est un mot qui revient constamment la bouche.
Toi, .Jean, tu voudrais tre la fin de l'anne scolaire; pour quoi faire?
Demande-toi ce que lu fais en vacances tu gambades, tu joues, tu
:
voyages.... Mets ces verbes au conditionnel je gambaderais, Je joue-

:
rais tu exprimeras ainsi tes projets, tes rves.

...,
Peut-tre mme, il t'arrivera de songer des actions que lu ne fais

jamais, mais que lu voudrais faire. Il sera intressant den indiquer
quelques-unes; mais tu dois, avant tout, l'inspirer de la ralit.
CONSEIL : On exprime ses projets, ses rves, au moyen du

conditionnel ; mais ne pas faire trop de rves qui ne puissent
pas se raliser, ne pas employer trop de conditionnels qui ne
puissent devenir des futurs dans la vie.
980. |f Le jouet que je dsire. f 981. f La ville que je voudrais habiter.
l'LAN I PLAN-
Si j'avais deux francs! Oij serait-elle situe? Chiffre d'ha-

|
Magasin o j'irais. Jouet que je bitants. Comment seraient les rues.
|
choisirais. les places, les promenades.
j
Comment il serait. Ce que j'en l Comment seraitma maison. Agr-
ferais. \
ments dont je jouirais.
BnuNor ET BoNY. Deuxime livre. 7

982. GRAMMAIRE: L'INFINITIF
Jean son pre causent. Jean dil : Jâime jouer, mais j'aime
cl
UJ
_i
aussi tudier.
Bien, mon garon : jouer convient ton ije el
CL tudier est ncessaire. Quand itje (/'apprendre est passe, on ne
LU regrette pas (/'avoir appris bien des choses. Et que dlestes-tu?
X Je dleste dire des mensonges. Tu as raison : mentir esl dsfionorant
LJ
pour un homme.
Jean pourrait (iire j'aime le jeu, j'fl/m<' l'tude. El son pre

:
pourrait rpondre le jeu convient ton ge; l'tude est nces-

:
saire.
Jeu, lude sonl des noms; donc jouer, tudier sont
employs ici comme des noms : ils sonl ou sujets ou compl-
ments. Toutefois, ce ne sonl pas des noms. Dans je dleste dire :
des mensonges, le mot dire a lui-mme pour complment direct

des mensonges; el un nom n"a jamais de complment direct. Dire
esl bien une forme du verbe, on dil souvent un mode du verbe :
le mode infinitif.
On ne dit pas je tudier, tu tudier... Tinlinitif n'a pas de
:
personnes. tudier, mentir sont au prsent, tandis que quand le

papa dit on ne regrette pas d'avoir appris, le verbe avoir appris
:
se rapporte un temps pass cesl un pass. :
i Le verbe est au mode infinitif quand il nomme simple-

ment l'action dont on parle.
De mme qu'un nom, le verbe l'infinitif peut tre sujet
ou complment d'un autre verjbe.
Le verbe l'infinitif n'a pas de personnes : l'infinitif est
un mode impersonnel.
L'infinitif a un prsent et un pass.
^ ^
983. "^ Copiez les infinitifs en indi- si le vent est doux et si le trfle com-
quant conjugaison laquelle
la ils mence fleurir,
appartiennent : Lam.\rtine.
984.
f Copiez les in finit ifs el crivez
L'aveugle.
la .s(7c le pass de rin/inilif :
Je connais les saisons lout comme La leon de la poule.
dans le temps o je voyais verdir les Regardez la mre montrant ses
avoines, faucher les prs, mrir les fro- poussins comment il faut plonger le bec
ments, jaunir les feuilles du chtai- dans Peau, comment il faut relever la
f^nier, et rougir les prunes des oiseaux tte pour faire descendre la gorge le
sur les buissons. long du cou el viter de se laisser
Je passe des heures entires t-couter tomber dans l'assiellce d'eau. Vous
prs des ruches les mouches miel qui verrez les petits s'elTorccr d'imiter leur
commencent bourdonner sous les mre et arriver promptement la
|ailles et qui sortent une une en satisfaire. En une sance, toute la
s'veillant, par leur porte, pour savoir couve est instruite.
985. RCITATION : Le renard devenu vieux.

Cei'lain fini son lemps
renard ayant
El perdu grifles et dnis,
Songeait, faute de mieux, prendre sa retraite.
Sa vieillesse enviait la niche toujours prte
Et la soupe eliaude du chien.
En comparant s'en propre sort au sien,
a lui semblait tout simple, prsent, d'tre honnte!
Si j'tais chien, qu"aurais-je faire? Presque rien,
Disait-il. Garder le canard, la poule,

El le pigeon qui, sur son toit, roucoule;
Aboyer aux passants; mener l'abreuvoir
Les grands bufs roux qui beuglent dans le soir,
La belle alTaire!
Pour vivre en paix, n'en faut-il pas plus faire?
Beaucoup de gens ressemblent au renard.
Tels qui, toute leur vie, ont vcu sur la part
Des autres.
En vieillissant, deviennent bons aptres.
Et trouvent qu'il vaut mieux, pour manger sa faim,
Etre honnte homme qu'aigrefin. Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RCIIATION

986. "^ 1. Que voulfiil faire le renard [987.] f Imitez le rcil prcdenl :
\
vieilli? 2. Qu'esl-ce que rhonnleU? Un renard vieilli ne pouvant plus

i
3. Est-ce bien de vivre aux dpens pntrer dans ..., songe ... Il compare
\
des autres? maintenant son sort celui du cliien...

\
988. DICTE : Le fils prtentieux.

Un fds revenait de la ville chez son pre, la campagne. C'est
aujourdliui la fenaison, lui dit le pre, prends ce rteau et viens
m\iider. Mais le fils ne voulait pas travailler, et il rpondit:
mots de la campagne;
J\ii appris les sciences et J'ai oubli les
qu'est-ce que c'est qu'un rteau ? // sortit dans la cour et
marcha sur le rteau, dont le manche vint lui frapper le front.
Alors il se souvint, se frotla le front et murmura Quel sot a :
pu laisser ce rteau? D'aprs le russe de Tolsto.

989.1? Conjuguez au prsent el l [990.^^ Indiquez l'emploi de chacun
au pass du condilionnel les verbes au l des mois de la premire phrase :
pass compos. \ Un fils revenait ... la campagne.
Mthode Brunot-Bony.
991. GRAMMAIRE : LE PARTICIPE PRSENT

Regardez ces bambines. L'histoire qui
leur arrive n'est pas amusante. Lr (jarde
champtre vient de surprendre Clmence
amusant la petite Rose avec des ufs
d'oiseaux dniclis. Elles reviennent en
pleurant, car elles vont tre punies.
Amusante qualiliii histoire, coinine le

ferait un adjectif qualificatif, gaie, par
exemple. Cependant ce mot, qui sert ici
d'adjectif, est une fojme du verbe amuser.
On le voit bien Ui phrase suivante, o
amusant a un complment direct la :
petite Fose. Amusant est ici un verbe, puisque le verbe seul a un
< complment direct.

o Ce mot amusant ressemble donc la fois au verbe et l'adjec-
_i
a. tif; on dit qu'il participe de l'un et de l'autre, et on l'appelle,
X cause de cela, participe.
ai
On considre quelquefois cette forme du verbe comme un
mode c'est le mode participe. Il n'a pas de personnes.
:
Amusant exprime que Clmence l'ail l'action au moment o le

garde la surprend. Amusant esL au prsent, c'est un participe
prsent.
La forme du verbe qui participe des emplois du verbe et

de ceux de l'adjectif qualificatif, s'appelle participe, et quel-
quefois mode participe. C'est un mode impersonnel.
O Le participe peut exprimer le prsent c'est alors un par- ':
os ticipe prsent chantant, recevant.

uTI :
Le participe prsent est invariable. Mais quand il n'a pas

de complment direct, il est souvent adjectif, et alors il
s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.

992. ^ Copiez en soulignant tes par- i 993. '^ Copiez les participes prsents
ticipes prscnl.'i : l etajouter les infinitifs correspondants ;
Une loiirmilire. s Les criquets.

En vous promenant, vous avez certai- \ Tantt, c'est une nue paisse obscur-
nement rencontr une fourmilire. Vous I
cissant le ciel avant de s'ahattre dans les
avez vu ces actifs insectes tranant des champs; tantt, une arme de larves
fardeaux l)ien lourds pour eux, travail- sans ailes, s'avancanl en colonnes ser-
I
lant tous avec ardeur construire leur \

res, comblant les fosss, traversant les
demeure. Kn les regardant, n'avcz-vous \ cours d'eau, en s'accrochant les unes
pas song une rpublique, o tous I
aux autres, arrtant mme les trains
les citoyens s'appli(iuent la mme \ de chemin de fer. Mais que l'ennemi
tctie, ouhliatit leurs intrts propres { vole ou mijrche, la rgion envahie est
pour songer rintrt gnral? 1 vite dvaste.
,
994. VOCABULAIRE : La nation.

Rpublique, conslilulion, Snol, Chambre |
lies Dputs, parlement, congrs, prsident,
ministre, fonctionnaire, prfet, sous-prfcl

maire, adjoint, administration, budtjc/
impt.
Pouvoir lgislatif, excutif. Judiciaire
conseil gnral, municipal. Gouverner,
administrer, lire, contrler, inspecter.
EXERCICES SIR I.E VOCAUfLAIRE
[99S.] l? Copiez les noms dsiynanl des fonc-
tionnaires el dites ce qu'ils font.
996. i? Employez dans des phrases les parli~
cipes prsents des verbes donns.
997, n? Conjufjuez au prsent el au pass du Une sance la Chambre
conditionnel : dos Dputs.
Montrer de la bienveillance en contrlant le travail d'autrui.
998 "f Compltez le lexle suivant :
En France, pouvoir excutif oppartiont au , (|ui est assist par des

le
qu'il choisit. Au-dessous des ministres, se trouvent de nombreux charos
d'a.ssurer l'application des lois qui manent du pouvoir
Tous les pouvoirs de l'tat, rgls par la , viennent du peuple, qui se
ainsi lui-mme; ce gouvernement est une dmocratique.
999. ORTHOGRAPHE : Les voyelles nasales.

l.eson an s'crit par an ou par en ange, paysan, encre, pendre. A la :
findes mots en an, il y a souvent une lettre finale muette banc, grand. :
Le plus souvent, c'est un t : enfant, confiant, argent, serpent.

Le son in s't^crit ordinairement par in dinde, bassin. Il s'crit quel- :
quefois par ain ainsi, pain, ou par ein

: peindre, frein. :
RCICES
1000. ^ crivez tes mots suivants chagrin.. Distinct, instinct, vingt.
gui ont une lettre finale muette :
1002. f Copiez les mots suivants
Blanc, (lanc, franc. Brigand, chaland, o se trouve ain :
gland, gourmand, marchand, tisserand.

Ainsi,
contraindre, craindre, main,
Etang, rang, sang. Chant, courant,
plaindre, vaincre. Bain, certain, ch-
diamant, gant, habitant, mchant,
tain, ddain, demain, crivain, entrain,
mfiant ...
tain, gain, germain, grain, hautain,
Hareng, encens, dpens. Absent, ac-
levain, lointain, pain, parrain, poulain,
cent, accident, affluent, argent, client.
prochain, refrain, regain, riverain...
1001. "^ crivez tes mots suivants
o se trouve in : 1003. ^ Copiez les mots suivants o
Incalculable, incapable... Absinthe, se trouve ein :
cintre, grincer,mince, pince, quintal, Astreindre, atteindre, ceinture, tein-

rincer, singe, tinter. Badin,
sincre, dre, feindre, restreindre, teindre. Des-
boudin, bouquin, butin, clin, carmin. sein, plein, rein, sein, serein, seing.
1004. GRAMMAIRE LE PARTICIPE PASS

^
:
^
us J'ai vu une nulomohiU'. Arrte sur la roule, elle tail en panne. >
I
CL Les voyngcur^ atlcndaieît sur des las de foin, pendanl que le mca- \
^ 1 nicien, agenouill dans la poussire, rparait le moteur. Enfin, \
X \ aprs bien du travail, il a remis en train la marhine et il a fait i

'
ui > , I
rciuonler son monde.
Arrte, agenouill sont des formes des verbes arrter, ge- \
nouiller; mais lemol agenouill, par exemple, qualifie le nom

mcanicien, comme un adjectif (lualificalif. Arrte, agenouill,
'.
\
sont tlonc des participes.
\
Mais ce ne sont pas des participes prsents; ils ne marquent
pas une action prsente c'est avant que je les voie, que lauto-
:
3 \ niobile s'est arrte et que le mcanicien s'est agenouill. Ce sont

Q^ I
donc des participes passs.
Nous savons que le i>arlicipe pass se joint souvent aux auxi-
liaires avoir ou tre pour former les temps composs des verbes.
A remis est le pass compos de l'indicatif du verbe remettre:
a fait est le pass compos de l'indicatil" du verbe faire.
Le participe qui qualifie le nom en rapportant au pass

l'action indique, s'appelle participe pass.
s'ajoutant aux formes des auxiliaires avoir ou tre,
En
7e participe pass sert former les temps composs des
Q verbes.
I
^l Comme le participe prsent, le participe pass devient

-^ souvent un vritable adjectif qualificatif; comme tel il ,
i s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se

rapporte :
\ L'automobile est une macliine bruyante, souvent dtraque.
EXERCICES SUR LA I.F.(;.ON
1005. "^ Copiez en faisant accorder i 1006. ^ Copiez les participes pr-
/cs participes panss : l seuls passs devenus adjectifs, et
et
indiquez leur emploi :
Portrait de Charlemagne.
Un draillement
Charlcma^ne robuste et d'une
tait
|
Lesspeclaleurs,iesyeux bants, virent
taille (lev), mais bien (proportionn). cette cbosc eirayante': les trois premiers
Dans les grandes solennits, il se mon- wagons taient" rduits en miettes, les
traitavec un justaucorps (brod) dor, f|ualre autres ne faisaient plus qu'une
des sandales (orn) de pierres pr- montagne de toitures dfonces, de
cieuses et une saie (retenu) par une roues brises, de portires, de chanes,
agrafe d'or. Mais le reste du temps, milieu de morceaux de vitre.
ses vlements diffraient peu de ceux i
Emile Zola (1840-1902).
des gens du commun. J La D-U htunaine, E. Fasciucllc, dil.
.
:=.s.^-.:_
Aprs la bataille (Russie, 1812). Arbitrage ioternationai (La Haye, 1899).
1007. VOCABULAIRE : La guerre et la paix.
Arme, officier, soldat, militaire, canon, fusil, obus, balle, for-

teresse, dclaration de guerre, hostilits, invasion, combat, bataille,
victoire, dfaite, armistice, trait, "paix, arbitrage, dsarmement.
Guerre nationale, civile, offensive, dfensive. Dclarer la guerre,
envahir, conclure la paix, recourir l'arbitrage.
1008. ^ Ecrivez quelc/ues mois del 1010. 'f Compltez le rcit suivant:
famille de :
Tout enfant, Turenne songeait dj
Guerre, canon, fusil, dfendre. devenir un soir, il voulut coucher
;
1009 Conjuguez au prsenl, au

f sur les remparts, comme un
de la
futur de lindicalifel du conditionnel : garnison. II quitta la maison la faveur
Recourir l'arbitrage. s de l'obscurit, et gagna la
On le .
Ne pas craindre la guerre, mais s trouva profondment endormi et cou-

souhaiter la paix. \ vert de neige sur rufrt d'un
1011. LECTURE: La guerre.

De tout temps, les hommes, pour quelque morceau de terre de
plus ou de moins, sont convenus entre eux de se dpouiller, se
jjrler, se tuer, s'gorger les uns les autres, et pourle faire plus
ingnieusement avec plus de sret, ils ont invent de belles

et
rgles quon appelle lart militaire, ils ont attach la gloire la
pratique de ces rgles, et
ils ont depuis enchri de sicle en sicle
sur manire de se dtruire rcii^roquemenl.

la
Dt; linjustice des premiers hommes, comme de son unique
source, est venue la guerre, ainsi que la ncessit o ils se sont
trouvs de se donner des matres. Si, content du sien, on et pu
s'abstenir du bien de ses voisins, on avait j>our toujours la pai.v
et la libert. La Bilvlre (164.-109C).
'
1012. if Copiez les participes passs 1013. "f Analtjser la phrase : Ils
en indiquant tes infuiilifs. \ ont invent... l'art militaire .
1014. GRAMMAIRE: LES TEMPS RELATIFS

<f
I
Au avaient cru, cause de quelques geles,
printeiniis, les vU^nerons
qu'ils auraient une vcolle mdiocre. Mais l't est arriv. Le soleil
y I
^ \
donnait tous les jours et les qrajqjes mrissaient vue d'(L'il. Aprs
uj qu'un automne chaud eut complt l'anne, la plupart des dpartements
I
Lj \ vend(UHjrent dans des conditions excellentes. Le vin de l'anne passe

est hon et abondant Aprs qu'il aura repos un peu. j'en ferai venir.
I
Les verbes on caraclres gras sont des temps que nous

n'avons pas encore tudis, et qui sont ncessaires connatre. Si
on les remplaait par des temps que nous connaissons, on dirait
tout autre chose que ce iju'on veut dire. Si je disais par exemple :
les vignerons ont cru qu'ils auront une mauvaise rcolle, on ne me

comprendrait pas, puisque la rcolte est faite.
De mme si Je disais quand le vin reposera, j'en J'erai venir, je
:
dirais une sottise, car ce n'est pas quand le vin repose qu'on le
fait voyager; c'est aprs qu'il sera repos, afin de ne pas le
troubler.
Il ne suffit donc pas de marquer si une action a lieu, soit dans
le moment o aprs ce moment. Il est
l'on parle, soit avant, soit
souvent ncessaire de marquer aussi si cette action a lieu, ou en
mme temps, ou avant, ou aprs une autre action passe ou future.
Il y a des temps qui marquent non seulement que les

actions sont prsentes, passes ou futures, par rapport au
moment o l'on parle, mais qui disent si elles ont eu lieu
avant, pendant ou aprs d'autres actions passes, ou bien si
elles auront lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions
futures : ce sont les temps relatifs.
^ 4^
E.XERCICES SU R LA LEO.N
[lOlS.J 'f Indiquez si chacun des un mauvais plat, le mari saura bien
verbes en italique marque une action faire la grimace. R.-El. C.hal.vmet.
prsente ou future par rapport l'action 1016. lf Copiez le texte suivant, en
qu'annonce le verbe prcdent : mettant le premier verbe au prsent et
les autres verbes aux temps demands
La Biaagre.
par te sens :
y a quelques annes, vous trouviez
Il
tis amusant de jouer au mnage, vous Matine de printemps.

faisiez la cuisine de vos poupes. La journe tait cbarmaute c'tait :
Lorsfiue vous serez grandes et mres un de ces jours prinlaniers o Mai se

do famille, vous tiendrez un vrai m- dpense tout entier. Les premiers pn-
nage et vous ferez la cuisine jmur pillong se posaient sur les premires
d'autres que [lour les poupes; ce .sera ruses. Tout tait neuf dans la nature,
beaucoup plus difiTcile. Les poupes ne les herbes, les mousses, les fcudies,
se sont jamais plaintes (juand le diner les rayons; il semblait que le soled
tait mal russi; si sa femme lui sert n'et jamais servi. Victou Hugo.
Langue franaise. Deuxime livre. 19.3
1017. VOCABULAIRE : Le commerce.

March, foire., salle de vente,
crie., entrept., djjot, comptoir,
expdition, importation, exporta-
lion^ transit, liquidation, faillite,
banqueroute., bnfice, dficit, capi-
tal, intrt.
Commerce maritime, terrestre,
fluvial; commis voyageur.
Ngocier, expdier, importer,
exporter, liquider, dbiter.
EXERCICES SUB LE V0CABULAn<E

1018. 'f Rangez en quatre familles l'industrie sont distribus travers
les mois : lemonde, grce au
Tantt ils sont
.
March, compte, capital, ngoce, amens dans les villes, o se tient un

comptable, marchand, compteur, ngo- jour fixe; tantt ils sont conduits
ciable, capitaliser, comptoir, ngociant, aux qui ont lieu de temps autre
marchander, comptabilit, ngociation, dans diverses localits. Si ces mar-
capitaliste, marchandage, comptant, chandises sont envoyes l'tranger,
ngocier, marchandise, compter. c'est de 1' au contraire, 1'
; con-
siste faire venir du dehors des
1019. "f Compltez ce texte :
matires premires ou des produits
Les produits de l'agriculture et de fabriqus.
1020. RCITATION : Les boutiques de jouets.

Les boutiques tincelaient dans la nuit noire.
Du haut en bas, la muraille tait tapisse de jouets botes de :
soldats, thtres, mnageries, lanternes magiques montaient par

tages jusqu'au plafond encombr par les pantins et les lphants
souffls en baudruche. Du vert, du bleu, du rouge, des franges
d'or, des galons d'argent. Tout flambait, tout miroitait le vernis :
des soldats, l'acier des sabres, les vaisselles de fer-blanc des petits
mnages. Gare aux yeux! Gare aux oreilles!
Des toupies ronflaient, des grelots tintaient, plusieurs lapins
battaient du tambour; gloussements, blements, aboiements,
toutes les musiques de la cration clataient la fois dans un
charivari formidable. i>,(ê Pouv.llon
Contes ('( mes Enfants, Lcnierrc, l'dit.
EXERCICES SLR LA RSCITATION

1021. 'f Copiez le dernier alina en 102S. Analysez les f
]
participes
le niellant au prsent de l'indicatif. passs de la rcit.\tio.\.
l
1023. GRAMMAIRE: TEMPS RELATIFS AU PASS :
i L'imparfait.
^ ^
I
I.Oh! dil Jean, comme j'ai pass
de bonnes vacances chez loi, i
^ \ grand'mi'e ! Je djeunais dans mon Hl, puis In ('emmenais donner

|
Q- ! manicr aux bles. La vache mugissait quand nous apportions de \
uj \
grandes brasses d'herbe frache. ]'ous receviez bien des Ictlres de >
^ \ mes parenls, ils vous priaient de me renvoyer. Mais les journes vous l
'
semblaient comme moi Irop vile coules. \
l ,!e;iii parle des vacances de l'an pass, emploie donc daboi'd

il
\
un verbe au pass compos : j'ai pass... Mais pour parler des
co actions qui avaient lieu dans le mme temps o il tait en
Q vacances, des actions qui taient prsen/es ce moment-l, il met
Z les verbes djeunais, emmenais, mugissail... un temps qui est une
^ sorte de prsenl dans le pass : on l'appelle imparfait.
Les terminaisons ais, ais, ail, ions, iez, aienl, que prsentent ces
X verbes l'imparfait, se trouvent dans tous les verbes rguliers
^ I
ou irrguliers. On dit je finiss-ais, comme je djcun-a'is, nous
:
rend-ions, comme nous apporl-ions, en ajoutant ces terminaisons

au radical de la 1'"'= personne plurielle du prsenl de l'indicatif.
Le temps pass qui marque qu'une action se passait en

mme temps que d'autres choses avaient lieu, se nomme
imparfait.
On obtient les formes de l'imparfait de l'indicatif en ajou-
tant au radical de la 1''" personne plurielle du prsent de
o ;
l'indicatif les terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient :
y l''^pers. je djeun âis

: nous apporl ions
\
I
2*^ : tu' emmen ais vous recev iez

\
2'^
mugiss ait
: la ils pri
vaclie aient
I
Remarque.
L'imparfait du verbe avoir est rgulier j'ayais, : tu
\ avais ... Celui du verbe tre est j'tais, lu tais ... :
EXERCICES SUK l.A LE;ON
1024. i? Copiez en .<<oulignant les

^
1026."^ Copiez en remplaant Vaine
imparfails : par les deux surs restaient ...
:
Enfance de Lamartine. l Le frre an.

Nous vivions la campagne. Les \ L'aiii restait constamment auprs
soiresd'liiverlaienllongues. Pendant \ de son plus jeune frre. Il le soignait,
que notre mre ljer(:ait du pied une i l'habillait, le ne Taban-

nourrissait,
de mes petites surs, et (lu'ellc allai- \ donnait jamais un seul instant et rem-
tait l'autre, mon pre lisant, moi je plissait les devoirs de la mre la plus
|
jouais terre ses pieds, avec des attentive. Quand l'heure du repas
morceaux de sureau. Je faisais sortir la \
approchait, il faisait rentrer son pupille
moelle du bois, j'y creusais des trous, \ dans la cabane, allumait un petit feu
j'en refermais aux deux extrmits qu'il gouvernait trs habilement, et
|
l'orifice, et j'en taillais ainsi des (ltes > prparait les simples aliments qui les
qui rsonnaient merveilleusement. nourrissaient tous les deux.
|
Lamahtins. { M" Necker de Salsscre (1700-1846).
,
1026. VOCABULAIRE : Les voies de communication.
Canal, chemin de halage, chemin de fer.

gare, halle, digue, jete, dock, sentier:
chemin rural, vicinal, de grande commu-
nication; route nationale, dc/tarlementale
^^
*
Chemin praticable. Port abrite, sr. .>../
outill, frquent.
Envoyer, transporter, naviguer, circuler, chcinmcj', ciian-Lcr.
EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE

[1027.] "^ Indiquez quelques inol.<; 1029. )f Compltez ce texte :
<
'
forms de : Pour transporter les marchandises,

\
Canal, chemin, gare, sur. l'homme a d'abord utilis d'troits

5
o il <
lourdeTnenl charg; ensuite
1028. y Conjuguez l'imparfait de n ^ construit de larges sur les- -
l indicatif :
quelles il
des fardeaux beaucoup plus
L'anne dernire, j'envoyais chaque
|
lourds; il a creus des

; , il a anu-
semaine un colis postal et je pr- lior les
\
par lesquels arrivent les
,
venais le destinataire. i marchandises d'outrc-mcr; enfin il a

A l'automne, charrier des betteraves tabli des
<
o circulent d'innombra-
,
et en charger des wagons. bls trains de marchandises.

;
1030. COMPOSITION FRANAISE : Exprimer l'inquitude.
Jean a vu un accident occasionn par une automobile. On l'a envoy

chercher un mdecin il le ramne et cause avec lui. Il raconte l'acci-
:
dent, dit o tait la personne qui a t renverse, comment l'automobile

fut jete de ct; il parle de la pauvre femme blesse, du sang qui coule
Jean n'aurait pas de cur s'il s'arrtait l il montre aussi dans quel
:
tat d'inquitude il a laiss tout le monde les parents et les amis d'abord,
:
des passants aussi; il exprime leur impatience de voir arriver le mdecin.

CONSEIL : En VOUS rappelant les petites inquitudes que vous
avez eues comme enfant, essayez de vous figurer ce qu'elles
deviennent dans des circonstances graves.
EXERCICES
1031. 'f Faites le rcit de Jean au < 1033 "f Votre frre qui travaille
mdecin. Voir 1030.) \
la ville n'a pas crit depuis trois
1032. "^ Une de vos amies est cjra- l
"'O'*- ôus lui exprimez l'inquitude
vement malade. crivez sa sur : > "- '^'"^ parents :
PLAN PLAN
I
Cumment vous avez appris la ma- Surprise de n'avoir pas de lettre

ladie de votre amie. Votre peiiie. Soucis des parents leurs suppo- :
Inquilude en raison de la nalun; \

sillons fcheuses, les conversations
du mal. Impossibilit o vous tes > tristes la maison,
d'alliir voir la malade.
|
Demande d'une lettre. Souhait que
Dsir d'avoir des nouvelles. j
rien de grave ne soit arriv.
1034. GRAMMAIRE: TEMPS RELATIFS AU PASS :
2 Le pass antrieur. 3 Le plus-que-parfait.
iu]"^
\
^ { Ma lucre apporlail un rli; sitol qu'elle /'eut pos sur la lable, )
S \
le chai le vola : mon frre avait oubli de refermer la parle en l
X \
renlranl de l'cole.
\
LU i
i
I
Toutes ces actions sont passes; mais l'une d'elles, l'action de
! poser le rti, a t faite avant l'action de voler, ou, comme on dit,
z antrieurement celte deuxime action. Le verbe eut pos est
Q un temps pass antrieur un autre pass. Ce temps s'a[ipelle,
< \
cause de cela, pass antrieur.
y \
L'action dôublier a t galement faite avant l'action de voler,
a. '(
mais elle n'a pas eu lieu, comme l'action de poser, immdiate-
^ menl avant le vol. Le verbe avait oubli est un autre temps,
\ qui marque presque la mme chose que le pass antrieur, mais
qu'on en distingue en l'appelant plus-que-parfait.
~~ ~~~
j
Le temps qui marque qu'une action passe a eu lieu

immdiatement avant une autre action galement passe,
s'appelle pass antrieur.
Le pass antrieur est form du pass simple de l'auxi-
liaire avoir ou tre que 1 on fait suivre du participe pass
du verbe conjuguer.
,| Le temps qui marque simplement qu'une action passe
LiJ
I
a eu lieu avant une autre action, s'appelle plus que-parfait.
Le plus-que-parfait est form de l'imparfait de l'auxiliaire
avoir ou tre suivi du participe pass du verbe conjuguer.
PASS ANTRIEUR PLUS-QUE-PARFAIT
y eus pos, fini .. j' avais pos, reu ...
tu eus pos, fini ... tu avais pos, reu .,., etc.

1035. '^ Dites quels temps sont \ d'carter le petit garon, elle se pr-
li'x verbes en italique : i cipita sur lui, et lorsqu'elle Veut ren-
Prsence d'esprit vers .lussi doucement que possible,
La d'un garde-bnrriere
petite nile ''"e lo maintint couch terre. Quand
\
voulut un jour regarder un train 'f^ Irain eut achev de passer, les
oxprcss qui arrivait tonte vapeur, l

d<'ux enfants se relevrent sans aucun
'"'''
Mais ello n'eut pas pluliM quitt la s
maison tpie son jeune l'ire, (ju'elle |

1036. i^ Conjuguez :
'irait cru endormi, en sortit aussi et l Ds que j'eus pris mon billet, je
>"avan<.a sur la voie. La fillette ne \ montai dans le train,
jirrdit pas la lte aussitt qu'elle eut
:
|
J'avais demand une place au con-
compris qu'elle n'avait pas le temps \ cert, mais je n'ai pas pu l'avoir.
,
1037. VOCABULAIRE : Les vt-icules.
\'aisseau, navire, traneau, cluu\

chariot, charrette, cabriolet, fiacre,
omnilnis, tramway, wagon, automo-
bile, bicyclette, conducteur, cocher,
wattnian, mcanicien, chau/J'eur.
Train omnibus, express, rapide,
direct; voiture suspendue.
Atteler, conduire, drailler, verser,
cahoter, stopper, atterrir, prendre une voilure.
EXERCICES SUR LE VOC.\BULAIRE

1038. ^ crivez lea mois de ia fa- i grande ville! Pendant que les passants
mille lie cliar. 5 affairs circulent sur les Irultoirs, d'in-
nombrables
se croisent sur la ciiaus-
1039. "f Conjuguez au pass anl- I
guids par des rails, de lourds
se :
au plus-que-par fait
rieur et : I
\
passent chargs de voj'ageurs, en
Voyager bicvcictte.
Atteler un cheval et conduire des
\ faisant retentir une cloche; des
\ trans par trois chevaux, leur font
sacs la gare.
( concurrence; des
se faufilent toute
1040. 'f Compltez ce texte : vitesse entre ces lourdes voitures, avec
Oiielle activit dans les rues d'une \
dlnquitants appels de tronii)e.
1041. COMPOSITION FRANAISE: Exprimer une demande.

Un ouvrier veut obtenir de son patron une rduction dans la dure
de son travail. II exprime d'abord bien nettement ce qu'il dsire.
Ensuite il rappelle les droits qu'il a anciennet dans la maison, :
valeur de l'ouvrage qu'il produit dans une journe il montre la fatigue ;
que lui causent des journes trop longues... Il crit tout cela poliment,
mais avec fermet. -
CONSEIL : Il y a bien des formules pour demander, depuis la

prire : prie humblement... Jusqu' la menace :
Je vous
J'exige ou sinon... L'une ne convient pas plus que l'autre. La
plus digne d'un homme est la demande motive : Je demande
que vous me donniez...., parce que...
EXERCICES
1042. Ouvrier dans une fabrique
'^ ^
1043. "f Votre pre vous charge
de bicyclettes, vous crivez votre d'crire son propritaire pour r-
patron pour obtenir une augmenta- clamer des rparations la toiture
tion de salaire : de votre maison :
Pt.AN PLAN
Ce que vous demandez. Pourquoi vous crivez.
Raisons de votre demande votre ge, : Comment se sont i)roduils les d-
dure de vos services, ce que vous pour- gts la toiture. Inconvnients qui
riez gagner ailleurs. en rsultent. Ncessit de rparer au
Espoir d'obtenir satisfaction. plus tt les dtriorations.
1044. GRAMMAIRE. TEMPS RELATIFS AU PASSE

4 Futur dans le pass.
LU
_J Ce malin, nu momeiil de partir, maman m'a donn un parapluie,
Q.
en me disant : Je pense que la pluie tombera vers midi quand
LU tu rentreras. Ce soir, maman raconte papa comment elle s'est
X
trompi'e : .le pensais, dit-elle, que la pluie tomberait vers midi.
Uiiis la .s(.'COiidi; phrase, au lieu du prsent Je pense, ma mre

:
emploie rimparfail je pensais. Mais elle ne peut, conserver le

:
futur tombera et dire je pensais que la pluie tombera. Le temps

:
oii la pluie devait tomber n'est plus venir, il n'est plus futur,
puisque nous sommes au soir et qu'il s'agit de midi; il tait
futur ce matin, c'est--dire dans un temps qui est pass.
l.e verbe lombernil dit (|ue l'action de tomber tait J'uture dans
le pass. C'est un futur dans le pass.
.Aux diverses personnes, je dirais Mon camarade pensait que

:
je tomberais, que tu tomberais que nous tomberions ...

...,
Je remarque que les terminaisons du futur dans le pass sont
les mmes que celles du prsent du conditionnel. Cela est vrai
pour tous Les verbes rguliers ou irrguliers.
Le temps qui marque qu'une action tait venir dans un

temps qui est maintenant pass, s'appelle futur dans le pass.
Les formes du futur dans le pass sont les mmes que
O celles du prsent du conditionnel.
LU J
AIMER UNIR
j' aimer ais,
lu aimerais
nous aimerions .
1047. RCITATION: Les inarins.

Oh! combien tic inarins, comhien de capitaines,
Qni sonl jKirlis joyeux pour des courses lointaines,
Dans ce morne liorizon se sonl vanoui>!
Combien ont disparu, dure el Irisle fortune!
Dans une mer sans fond, par une nuit sans lune,
Sous laveuglc ocan jamais enfouis!
Nul ne sait votre sort, pauvres ttes perdues l
Vous roulez travers les sombres tendue^,

Heurtant de vos fronts morts des cueils inconnus.
Oh: que de vieux parents, qui n'avaient plus qu'un rve,
Sont morts, en attendant tous les jours sur la f^rve
Ceux qui ne sont pas revenus!
Victor Hugo.
Ltx Raijons cl les Ombres.
EXERCICES Sun LA RCITATION

1048. l? 1. Qu'est-ce riuuii- marin? ? les vieux parents?
8. Qu"appclle-l-on
2. Sur mer, que commande le cnpi- > la grve ?
taine? 3. Quelles ' courses - entre- s 1049. 1? Relevez les verbes en indt-
prennent les marins? 4. Pourquoi '> <]iiaiil leur mode el leur lemps.
le pote appelle-t-il la mer " l'aveugle \

1050. "if Analysez:
ocan ?
5. De quelles sombres l Vous roulez travers les sombres
tendues s'agit-il ici?
0. Qu'est-ce > tendues,
qu'un cueil?
7. Quel rve faisaient l Ceu.x qui ne sont pas revenus.
lOSl. DICTE :
Les moutons de Panurge.
Ponurge, qui lail sur un ruisseau arec un marchand et son
troupeau, saisit un mouton et le Jeta en pleine mer; il savait
d'avance que les autres btes suivraient leur compagnon. Tous les
autres moutons commencrent en effet sauter en mer la file. Le
marchand effray vit qu'il perdrait ainsi tout son troupeau; il prit
alors par la toison un grand el fort mouton croyant
, qu'il le
retiendrait et sauverait ainsi le reste. Mais le mouton tait si

vigoureux qu'il emporta en mer le marchand.
D'aprs Rabelais (1483-1553).
E.KEHCICES SUR LA DICTEE

1052. V Copiez les verbes qui mar- [1053.]^ crivez
la dicte en mel~
quenl un futur dans le pass el, en |
tant prsent de l'indicatif ta place
le
vous reportant au verbe qui prcde, \ du pass simple el crivez les autres
expliquez pourquoi ils sont ce temps \ verbes aux temps convenables.
1054. GRAMMAIRE : TEMPS RELATIFS AU FUTUR

Futur antrieur.
^^ ^
y> Monsieur Taillandier el son fils sont fonjerons. Ils s'enlendenl pour
travailler ensemble un gros morcefui de fer. Moi, dit le pre, je frap-
^ I
LU perai /* i>remier; aprs que f aurai frapp, lu frapperas, el quand

2 '" auras frapp, moi je frapperai de nouveau.
Les deux ouvriers rglent la faon dont ils Iravailleruut. Ils

n'ont pas commenc, ils parlent donc au J'ulur.
Mais pour que leurs masses ne se rencontrent pas et pour qu'il
narrive pas d'accident, il faut que i'un frappe d'abord, et quand
ce sera fait, l'autre frappera son tour. Le (ils ne frappera que
quand le pre aura frapp. Le verbe aura frapp indique que
l'action sera faite par le pre, qu'elle sera passe quand le fils
frappera; il indique une action future, mais antrieure une
autre action future.
On rai)pelle pour cela : pass dans le futur, ou futur antrieur.
Le temps qui exprime qu'une action aura eu lieu quand

se produira une autre action galement venir, est un pass
dans le futur ou un futur antrieur.
O Ce temps est form du futur de l'auxiliaire avoir ou tre
o; suivi du participe pass du verbe conjugu.
UJ
FRAPPER
j' aurai frapp je serai parti 1 aurai reu
tu auras lu seras tu auras reu, etc.
4 4*
EXERCrCES SLR LA LEON
1055. l? Copiez en soulignant les [1056.]!? Remplacez dans le premier

verbes au futur antrieur : verbe le futur simple par le futur
Les motioas du marin. antrieur et mettez les autres verbes
Quandle vieux marin aura termin
aux temps convenables. crivez :
ses courses aventureuses, il pourra ra- Quand tu auras visit ... tu aunis
conter ses pclils-enrants les incidents remarqu ...
les plus varis. 11 aura vu la mer de Le tlgraphe.

toutes fa(;ons tantt belle et calme,
: Quand tu visiteras un bureau tl-
splendidement claire par le soleil graphique, tu remaniucras de nombreux
couchant; tantt furieuse. Cent lois les lils (jui y aboutissent, lu verras un
flots irrits auront mis sa vie en pril. homme (|ui lait tourner une petite ma-
Il aura i'rquenl des hommes noirs et nivelle et l'arrte de temps en temps

d'autres jaunes; il aura vu des animaux pour marquer des lettres; tu apercevras
de toute espce, de gigantesques baleines d'autres employs qui reoivent les
el des crocodiles aux gueules normes; dpches imprimes sur de longues
des requins auront nag derrire son bandes de ])apier bleu. Tu apprendras
navire_avec l'espoir de quelque aubaine. ainsi commeut fonctionne le tlgraphe.
.
1057. VOCABULAIRE' Les postes, tlgraphes et tlphones.

Bureau de poste, timbre, mandat-
poste, botte aux lettres, distribution,
leve, correspondance, receveur, fac-

teur, tlgraphe, tlgramme, tl-
phone.
Lettre affranchie, charge, recom-
mande; poste restante, carte postale;
dpche tlgraphique, message tl- Bureau central des postes Pans.
phon; cble sousmarin.
Rdiger, affranchir, culresser, recevoir, rpondre, cacheter,
telgraph ie r, tlp honer.
1058. "^ Disposez en quatre fa- 1060. ")? Compltez ce texte :
I
mois suivants :
milles les
rcepteur,
\ Le service des a t imagin
Poste, timbre, recevoir,
par Louis XI il
: a t d'abord
postal, timbrage, levant, rception, tim- I
\
rserv la royale et celle du
brer, poster, leve, recette, levier, rece- pape. Plus tard, il s'est tendu au
veur, timbreur, lever.
transport des voyageurs et des
1059. "f Conjuguez au futur ant- des particuliers.
rieur : Longtemps le destinataire dut payer
A midi, j'aurai rdig mes lettres le port des qu'il recevait aujour- :
et j'auraienvoy mes dpches. d'hui la plupart des lettres sont

Dpouiller sa correspondance et y au moyen d'un Elles sont distri-
.
rpondre avant ce soir. bues par les soins des

1061. ORTHOGRAPHE : Les voyelles nasales.
Lorsque les an (crile par an ou en), in, on, un,
voyelles nasales :
sont suivies d'une des consonnes b, p, l'n iinale est remplace par
une mchambre, importer, ombre, humble.
:
EXERCICES
1062. ^ Copie: les mots suivants ' 1064. "f crivez les mots suivants
o se trouve am : o se trouve im :
Ambassade, ambition, ambulance, Imbcile, imberbe, imbiber, imbu,

amphibie, amphithtre, ample, am- impair, impardonnable, imparfait,
poule, amputer. Flambeau, framboise, impartial , impasse impatient ...
,
jambe, lampe, prambule, tambour, Timbale, timbre, grimper, guimpe,

campagne, lampe, rampe. limpide, pimpant, simple.
1063 "f Copiez les mots suivants 1065. l? crivez les mots suivants
o se trouve em ; o se trouve om ou um :
Emballer, embarquer, embarras, Ombelle, ombre. Colombe, combat,

embaucher, embellir, emboiter, em- combustible, dcombres, nombre, som-
bouchure, empailler, empaqueter, em- bre, tombe, compagnie, compas, com-
pcher, empiler, employer. Remplir, pre, pompe, pompon, rompre, tomber,
tempe, temps, temprance, temple, triomphe, tromper.
tremper. Humble, parfum.
1066. REVISION :
Les propositions.
^ Une proposition est un ensemble de mots qui forment un
sens complet, et o se trouve un verbe un mode personnel.
Ce verbe peut faire lui tout seul la proposition avancez. :
Plus souvent ce verbe est accompagn de son sujet Pnitl :
rjchil.
Une proposition peut aussi tre forme par un verbe runis-
sant un attribut son sujet il est srieux. :
D'ordinaire ces termes essentiels de la' proposition (verbe,

sujet, attribut) sont complts, qualifis ou modifis par
d'autres mots :
L'ne solide instruction est (nijonrd'inii bien utile dans la vie.
Sujet qualifi Veibc niodili Altribut modifi et conipll
^ Quand deux propositions se suivent sans que l'une dpende

de l'autre ou soit unie cette autre, ces propositions sont dites
indpendantes :
La Terre tourne, sa vitesse esl immense.

Pri)|)osilion indpendanle. Proposition indpendanle.
^^ Si la deuxime proposition, tout en ne dpendant pas de la
premire, lui est unie par une conjonction, ces deux propositions
sont coordonnes :
La marclie pied fatigue, mais elle forlifie.
Propositions coordonnes par ni<iis.
=? Quand une proposition en complte une autre, dpend
de cette autre, on dit qu'elle est subordonne h. cette proposi-
tion, qui est alors principale :
Le rglement dfend que ion cde son hillel de chemin de fer.

Proposition principale. Proposition subordonne.
<^ Pour faire l'analyse logique d'une phrase, on indique le
nombre et l'espce des propositions qu'elle contient. Dans
chaque proposition, on recherche les termes essentiels et les
mots qui les compltent, les qualifient ou les modifient.
EXEaCICES SLR LA REVISION

1067. Indiquez l'espce de
lf tures atteles de trois clievau.x,
chaifue proposition el, s'il y a i tandis qu'un lgant coup atleiul
lieu, comment elle esl rattache quelque riche famille. D'ordinaire
|
la prcdente : |
des commissionnaires sollicitent les
Uae cour de gare. l
voyageurs qui arrivent et s'offrent
Devant l'immense gare, aux i' Porter les malles ou les valises;
nombreuses portes vitres, sla- '"' parfois l'encombrement est tel
lionnent des vhicules de toutes q"e le voyageur a peine faire
sortes ct de la
: charrette enlever ses bagages.
bras et du simple fiacre un > 1068. V Analysez la premire
cheval, s'alignent de lourdes voi- \ phrase de l'exercice prcdent.
,
1069. LECTURE: La foumii.

J'ai vu uno pclilc fourmi qui allait et l ch(?i'chant for-
lune. Elle a rencontr sur son chemin un grain d'avoine qu'elle
voudrait bien emporter; mais comment faire? Il est si gros, et
elle est si faible!
Alors elle est monte sur un caillou, du haut duquel elle
regarde la campagne, comme du haut d'une tour Elle regarde,
elle regarde entin elle aperoit deux de ses compagnes qui
;
passent par l, et elle court elles. Elle se frotte le nez contre

leur nez pour leur dire: w Venez vite avec moi; il y a par l
quelque chose de bon !
Les trois fourmis se prcipitent vers le grain d'avoine et le

saisissent
Ce que l'une ne pouvait faire, les trois le font aisment, et
elles emportent en triomphe le fardeau devenu lger pour
elles
Enfants, imitez les fourmis travailleuses, et, comme elles,
aidez-vous tous les uns les autres.
J.-M. GUYAf.
EXERCICES SLR LA LECTURE
1070. "f Indiquez l'espce des pro- 1071.)? .Ina/yse:.- Les trois fourmis
?
positions du premier alina. \ se prcipitent vers le grain d'avoine.
1072. VOCABULAIRE: Les voyages.

Excursion, touriste, tape, exploration, traverse, trajet,
itinraire, billet, ticket, coupon, aller et retour, bagages,
malle, valise.
Dpart prcipit, arrive imprvue; marche acclre, force,
modre; voyage circulaire.
Voyager, partir en voyage, errer, flner, excursionner, prendre
le train, enregistrer, faire halte.

1073. Avec cfiacun des verbes
1? a de nombreux employs qui sont
i
donns, crivez une proposition princi- constamment en

\ pour visiter les
pale suivie d'une subordonne. clients. Chaque malin, on les voit ;
i074.y Conjuguez tous les temps ji^ amnent la gare de h.urds

j

dd l indicatif: _ qu'ils font
^
-
ils
transporti-nl, en
;
Partir en voyage et faire une tourne (.|et, des chantillons de toutes sortes
<
fructueuse. jans des ou dans des Ils font .
1075. '^ Compltez ce lexle :

|
chaque jour un
\ diffrent, d'aprs
Une importante maison de commerce un
trac l'avance.
\
20i Mthode BrunotrBony.
1076. REVISION : Les modes.

Jean rencontre Pierre et lui dit : * Je vais dans les Vosges, avec
une colonie scolaire. On a retenu nos places, et nous partirons lundi.
Demande venir avec nous.
Je vous accompagnerais bien si je
pouvais; je vais supplier papa.
Je souhaite bien (jue tu russisses;
nous aurons tant de plaisir jûer sous les sapins. Puis nous ver-
rons faner, rentrer la moisson.
Le soir venu, Pierre revint tout pleurant : il ne pouvait partir.
<^ Le verbe a quatre modes principaux :
L'indicatif prsente Taction comme se faisant, s'lnt

1 faite
ou devant se faii-e :
je vais ... on a retenu ... nous partirons ...
2 L'impratif prsente l'action comme devant rsulter d'un

commandement, d'un conseil :
demande venir avec nous.
Le conditionnel prsente l'action

3"^
comme dpendant d'une
condition :
je vous accompagnerais, si je pouvais.
4<> Le subjonctif prsente l'acrtion comme dpendant d'une

autre action :
je souhaite que lu russisses.
^ On range souvent aussi dans les modes du verbe :
L'infinitif, qui nomme simplement l'action :
supplier papa, jouer, faner ...
Le participe, qui marque l'action ou l'tat, en qualifiant la

personne ou la chose dont on parle :
Pierre tout pleurant, le soir venu ...
EXERCICE SUR LA REVISIO.N
1077. Relevez les verbes en

if
i
deux francs pour une pice de
indiquant quel mode ils sont dix centimes. A peine le jeune
employs: garon s'en fut-il aperu, qu'il
|
Va acte de probit i appela la dame : Donnez-moi

Un petit marchand
de cresson, dix centimes, madame, et reprc-
sa hotte au dos, passait en criant :
npz vos deux francs. En les
.. Cresson de fontaine, deux sous reprenant, la dame se mit louer
la botte! En voulez- vous, mes- l>ien haut cet acte de probit. Mais
dames? \ 'c petit gardon l'interrompit Ce :
Une femme s'approcha, choisit que j'ai tait ne mrite pas tant
dans le tas et, ayant pay, s'en d'loges. Je suis un marchand et
alla. Elle avait remis une pice de \
non un voleur .
1078. RCITATION : Les deux voyageurs.

L'important n'est pas d'aller vite.
Mais (le faire bien ce qu'on fait.
Avance posment, sans viser l'e/fet;
Rflchis, regarde et profde. 4L.e'
Deu.x voyageurs partirent un" matin,

Ensemble pour la mme ville,
En suivant le mme chemin.
Lun allait cheval, l'autre en automobile.
Que vouliez-vous que ft le cavalier
Contre la bruyante machine?
Teuf, teuf, teuf, teuf 1... Elle file en pi'emier,
Semble vouloir tout balayer,
Empeste le passant, branle la chaumine,
Esbroufe ici, bouscule l!...
Tout cela, '"A ^M^P

Pour atteindre avant l'autre l'auberge.
L'autre arrive son tour et descend de cheval.
Le beau chemin, dit-il, la ravissante bei'ge
Que nous avons suivis! Les bls ne sont pas mal,
On pourra moissonner dans moins d'une semaine. ,
La vigne est belle aussi.

Comme on s'instruit, mon cher, pendant qu'on se promne!
Avez-vous remarqu que dans ce pays-ci
On semble avoir tout merci :
Le pain, le vin, de bonne viande et de bon beurre?

Je n'ai rien remarqu, lui rpond son ami ;
Mais j'ai fait du soixante l'heure. Alexis Nol.
EXERCICES SLR LA RCITATION

1079. l? Comment les voviigeurs se i 1080. Raconlez le voyage du cava-
rendaient-ils la ville? 2. Lequel \ lier cl du conducteur d'automobile.
devait y arriver le premier? 3. <
1081. 'f Dans la rcitation, copiez
Pourquoi?
4. Que lit le voyageur \
les verbes l'in/inilif.
en automobile? 5.Qu'est-ce que
1082. ^ Conjuguez l'impratif :
remarqua le cavalier? G. De quoi \
se vanta Tautre voyageur? 7. Que \
;
Avance posment, sans viser a TelTet.
Rflchis, regarde et profite.
convient-il donc de faire quand on \
voyage? , 8. Est-ce feulement en 1083. 'f Dites ce que c'est que :
voyage qu'il Taut avancer posment? Un voyageur, une ville, une auto-
9. Quels profits peut-on faire en \

mobile, un passant, une auberge, une
rdchissant et en regardant? \
berge, le bl. la vigne, le beurre.
206 Mthode Brunot-Bony,
1084. REVISION: Les temps.

"= Le verbe a des temps absolus et des temps relatifs.
Les temps absolus indiquent que l'action exprime par le verbe
est considre par rapport au moment o l'on parle. Ce sont :
Le prsent : je me promne, je veux que lu le promnes aussi.

Le pass ; je suis rentr hier.
Le futur : je repartirai demain.
Les temps relatifs indiquent que l'action exprime parle verbe

csl considre par rapport un autre moment du pass ou du
futur. Ce sont :
Vimparfatt : je sortais quand lu es arriv.

Le plus-que-parfait : /avais quitt la campagne lorsque la
chasse a commenc.
Le pass antrieur : lorsque mon pre eut prpar ses bagages,
il pari il.
Le futur antrieur : lu auras regagn Paris avanl l'automne.
Le futur dans le pass : je pensais que lu visiterais Lyon le mois
dernier.
^ Le mode indicatif prsente tous les tem.ps absolus et relatifs.

Il a mme deux passs absolus :
Le pass simple : je pris le train hier.

Le pass compos : /ai pris une voilure ce malin.
= A Vimpratif, on n'emploie gure que le prsent, qui sert

aussi pour le futur :
arrte le cheval (prsent).

attelle le cheval dans une heure (futur).
^ Au conditionnel, on emploie :
Le prsent, qui sert aussi pour le futur :
je pcherais en ce moment si la pluie tombait (prsent).

je pcherais demain si le temps gris se maintenait (futur).
et le pass :
la rivire aurait dbord, si l'orage navail cess.
^ Au subjonctif, on emploie surtout :
Le prsent, qui sert aussi pour le futur .
// faut que 7'achve en ce moment ma besogne (prsent).

/'/
faut que /achve demain ma tche (futur).
et le juiss compos :
quoiqu'il ait plu hier, les chemins sont tout secs.
^ Vinfinitif et le participe oui cliacun :
Un prsent parcourir le pags; en

: parcourant la contre.
Et un pass: avoir franchi le mur; ayant franchi un mur.
1085. REVISION :
Verbe rgulier modle : AIMER
1
INDI
PRSENT
1086. REVISION : Verbe rgulier modle : FINIR

1387. REVISION : Verbe rgulier modle : HECEVOH'
PBSENT
1088. REVISION: VerJbe rgulier modle: I50MPRE
PRSENT
1089. REVISION : Principaux verbes irrguliers.

Aller. Iiidic. lues. : Jo vais, tu vas, ailles, qu'il aille, que nous allions, que
il va, nous alloii!>, vous all/, ils vont. vous alliez, qu'ils aillent.
i'uttir tu iras, il ira, nous irons,
: .J'irai, Envoyer. Indic. futur : J'enverrai,
vous irez, ils iront. tu enverras, il enverra, nous enver-
Subjonclif pfs. : Que j'aille, que tu rons, etc.
Courir. Indic. pass simple : Je Pass simple : Jo mourus, etc.

courus, etc. Futur: Je mourrai, etc.
l'util r : Je courrai, etc. Pari, pliss : Mort.
Couvrir.
Indic. prs. : Je couvre, etc. Offrir. Ouvrir. Conmie couvrir.
/'iiit. iiii.'s : Couvert. Partir, Sentir Servir, Sortir.
Cueillir.
Indic. pn's. : Je cueille, etc. Comme dormir.
Futur : Je cueillerai, etc. Souffrir. Comme couvrir.
Dormir.
Indic. pr^s. : Je dors, lu Tenir. Indic. prs. .-
.le tiens, tu tiens,
dors, il dort, nous dormons, vous il tient, nous tenons, vous tenez, ils
dorme^ ils donnent. tiennent.
Mentir. Comme dormir. Pass simple : Je
tins, tu tins, il tint.
Mourir. Indic. pri's. .'Je
meurs, tu n. tnmes, v. tintes, ils tinrent.
meurs, il meurt, nous mourons, vous Futur : Je tiendrai, etc.
mourez, ils meurent. Venir. Comme tenir.
Pouvoir.
Indic. prs. : Jo peu.v ou je Futur : Jo vaudrai, etc.
puis, tu peux, il peut, nous pouvons, Sulij. prs. : Que jo v.iillc, que tu
vous pouvez, ils peuvent. vailles, ([u'il vaille, ijuc nous valions,
Pass simple. : Je pus, etc. que vous valiez, qu'ils vaillent.
Futur : Jo pourrai, etc. Voir.
Indic. prs. : Je vois, tu vois, il
Siihj. prs. : Que jo puisse, etc. voit, nous voyons, vous voyez, ils
F'iirt. pusse : l'u. voient.
Savoir. : Je sais, tu sais,
Indic. prs. Pass simple : Je vis, etc.
il savons, v. savez, ils savent.
sait, n. Futur Je verrai, etc.
:
Pass simple : Je sus, etc. Part, pass : Vu.

Impri : Sache, sachons, sachez. Vouloir.
/ndic. prs. : Je veux, etc.,
Suhj. prs. : Que je sache, etc. comme pouvoir.
Ai/7, pass : Su. Futur : Jo voudrai, tu voudras, etc.
Valoir. indic. prs. : Je vau.\, tu SubJ. prs. : Que je veuille, que tu
vau.\, il vaut, nous valons, vous veuilles, qu'il veuille, que nous vou-
valez, ils valent lions,que vous vouliez, iiu'ilsveuillent.
Conduire. Indic. prs.

Je conduis, . il fait, n. faisons, v. faites, ils font.
tu 'onduis, il conduit, nous condui- Pass simple : Je lis, etc.
sons, vous conduisez, ils conduisent. Futur : Je ferai, etc.
Part, pass : Conduit. Suhj. prs. : Que je fasse, etc.

Connatre.
Imlic. prs. : Je connais, Part, pass ; Kait.
tu connais, il connat, nous connais- Joindre. Comme craindre.
sons, vous connaissez, ils connaissent. Lire. Indic. prts. : Je lis, etc., comme
Pass simple : Je connus, etc. conduire.
Part /iitss : Connu. Pass simple : Je lus, etc.
Craindre. fndic. prs. : Je crains, Part, pass : Lu.
tu crains, il craint, nous craignons, Mettre. Indic. pass simple : Je
ils craignent.
vous craignez, mis, etc.
Pari, pass Craint. . Part, pliss : Mis.
Croire. - /ndir. prs. : Je crois, etc., Paratre. Comme connatre.
comme voir. Peindre. Plaindre Comme crain
Pass sim/iln : Je crus, etc. dre.
Pari, pliss : Cru. Plaire. - Comme lire.
Crotre. Comme connatre. Prendre.
Indic. prs. Je prends, .
Dire.
Indic. prs. : Jo dis, tu dis, il tuprends, il prend, nous prenons,
dii, nous disons, vous dites, ils disent. vous prenez, ils prennent.
Pass sinifle : Je dis. tu dis, il dit. Pass simple Je pris, etc. .
nous dmes, vous dtes, ils dirent. /'art. pass : Pris.

Part, pass : Dit. Taire Comme lire.
crire.
Indu:, prs. : J'cris, tu cris, Vivre. Indic. prs. : Je vis, tu vis,
il nous crivons, vous crivez,
crit, il vit. n. vivons, v. vivez, ils vivent.
ilscrivent.. Pass simple : Je vcus, etc.
Pari, pass : crit. Part, pass : Vcu.
Faire.
indic prs. : Je fais, tu fais,
2t2 Mthode Brunot-Bony.
1090. REVISION: Les mots invariables.

9 Les vacances commenceront demain. J aurai trs souvent des
journes entirement libres; j'irai dans les champs avec papa ou,
quand il jtleuvra, je m'amuserai la maison et la gramje. Ah!
ce sera un bon moment.
^ Dans une phrase, il y a deg mois importants verbe, nom, :
adjectif ... qui sont variables. Pour modifier ou pour unir ces
mots, on trouve aussi diverses sortes de mots invaiiables :
i Vadverbe est un mol qui sert modifier un verbe, un
adjectif ou un autre adverbe :
Demain modifie le verbe commenceront. Entirement modide

l'adjectif libres. Trs modifie l'adverbe souvent.
La prposition est un mot qui sert unir un complment

2
au mot qu'il complte :
Da.s unit le complment les cliamps au verbe complt j'irai.

Avec unit au mme verbe le complment papa.
S" La conjonction est un mot qui sert unir entre eux deux
propositions, deu.\verbes, deux sujets, deux attributs ou deux
complments :
Ou coordonne les deux propositions 7'/rrt/...7'e m'amuserai...

:
Quand subordonne la proposition // pleuvra la proposition

:
principale : je m'amuserai... El unit les deux complments :
ta maison, la grange.
4 Nous avons vu aussi tout au commencement (Voir page 1).
que parfois on s'exprime par un cri Ah.' Oh! Ces cris tiennent
:
lieu de propositions certains moments de surprise, de douleur.

Gomme quelquefois ils prennent place, ils s' entrej citent dans les
phrases, on les appelle interjections.
Des noms, des adjectifs peuvent devenir des interjections :
Courage' Paix! Silence! Bon!

Quelquefois les interjections sont d'anciens mots Hlas l est :
form de li et de las.
A'ie! est un ancien subjonctif du verbe
aider, etc. Mais toujours les interjections restent invariables.
TABLE DES MATIRES
I. VOCABULAIRE. GRAMMAIRE. COMPOSITION
II. III. FRANAISE.
IV. RCIT.VTION. V. LECTURE
\. VOCABULAIRE
OCTOBRE : Pages. AVRIL : Pages.
La vie et le langage. Les sensations.
1. La parole 2 29. Les saveurs 117
2. Les orfianes de la voix. ... 4 30. Les odeurs 120
3. L'criture 7 31. Les sons. . , 123
4. La vie 10 32. Les couleurs 125
5. L'homme 13 33. Le toucher 127
NOVEMBRE :
La vie physique de l'homme.

MAI :
6. Le corps humain 17 L'emploi de la vie
7. La tte 21 Le travail scolaire . . . 131

8. Les membres 23 Les jeux de l'enfant. . 1.35
9. La sant 27 L'apprentissage .... 139

10. Les maladies . 29 Les travaux du mnage 143
il. Les remdes 31 Les travaux agricoles . 145
DCEMBRE :
Les produits agricoles . 149
La vie animale et vgtale. Les travaux industriels. 151
12. Les animaux domestiques . . 37 Les produits industriels. 135
13. Les animaux sauvages. ... 41
JUIN :
14. La vgtation 45
La vie intellectuelle et sociale.
15. Les vgtaux alimentaires . . 50
16. Les minraux 55 Les sciences 159
Les travaux intellectuels . 163
JANVIER :
. .
Les arts 165

Le monde et la famille.
La vie morale 167
17. L'univers 57
La socit 169
18. Le temps 61
Les vertus sociales 171
19. Les phnomnes atmosph-
riques 63 JUILLET et AOUT :
20. La famille 65
Les relations humaines.
FVRIER :
La loi 175
La vie maison.
la La vie publique 179
21. Construction d'une maison. . 73 La vie au village 181
22. Les habitations 79 La vie la ville 185
23. L'intrieur de la maison ... 85 La nation . 189
24. La proprit rurale 89 La guerre et la paix 191
23. La proprit urbaine 92 Le commerce 193
MARS : Les voies de communkalion.- 195
L'alimentation. Les vhicules 197
26. La cuisine 101 Les postes, tlgraphes et tl-
27. La salle manger 104 phones 201
28. Les sens et leurs organes. . . 107 58. Les voyages -
. . 203
214 Brunot-Bony. Langue franaise.
II. - GRA MMAIRE.

OCTOBRE :
PaRo. JANVIER :
Notions prliminaires.
1
Le verbe.
La Innpuo Iram.nisc I
34. Le verbe. Le sujet du verbe. 5S
Levocaliulaire ol la graniniaiio. 2 .
35. Le complment direct et le

La phrase vl ses divisions . . 4
complment indirect .... 00
La parole: les mots et les sons. Ti
30. Le complment circonstanciel. 02
L'erilure : les lettres .... (>
Les personnes
Les liaisons S
37. et les pnmoms
personnels 04
L'lision 10
muette et 11 aspire. ...
38. Pronoms de la V personne. . Oti
11
Prononciation des voyelles

Il
12
39. - 20 - . . 67
Revision : Les lments du
.
^0. - 3 . . OU
41. Accord du. verbe avec son sujet. 7()
langage parl 14
42. Revision Le verbe
:
72
Revision Les lments du
:
1")
langage crit FVRIER ;
NOVEMBRE .
Les variations du verbe.
Les lments essentiels
11
43. Le mode 74
de la proposition. 44. Le temps 70
/.(' nom.
45. Temps simples et temps com-
12 Mots variables et mots inva- poss 77
riables 10 Radical et terminaison. ...
40. 78
13. Le nom IS
47. Les conjugaisons 80
14. Le genre 20 48. Nombre des conjugaisons. . . 81
15. Le nombre 22 49. Revision: Variations du verbe. 82
10. Formation du ])luriel 24 .50. Mode INDICATIF : Le prsent, . 84
17. Pluriel des noms en au, eu, ou. 20 51. Verbes de la 1'" conjugaison
18. Pluriel des noms en al, ail. . 28 radicaux variables 80
1'.). Le nom complment. La pr- 52. Verbes de la l"" conjugaison
position ... 30 radicaux variables 87
20. L'article 32 Verbes de la 3' conjugaison h
53.
21. Revision ".
Le nom 34 radicaux variables 88
DCEMBRE :
54. Prsents irrguliers de la 3"
Ladjeclif qualificalif. conjugaison 89
22. L'adjectif (jualificalif 30 55. Prsents irrguliers de la 4"
23. Emplois de l'adjectif 38 conjugaison 90

24. Accord de Tadjeclif. ... . 40 50. Prsents irrgu tiers de la 4"
25. Formation du fminin Hglo : conjugaison ',)!
gnrale. Adjectifs qualifica- 57. Prsents de certains verbes en

tifs termins par des voyelles. 42 ir 92
26. Fminin des adjectifs termins 58. Prsents de certains verbes en
par une consonne qui s'en- //' 93
tend 44 59. Prsents des verbes lre et
27. Fminin des adjectifs termins aller 94
par une consonne muette. . 40
28. Fminin des adjectifs en cl, ol. 48
MARS :
29. .s, X. 49 La conjugaison (suile).

30. l\ c. riO 00. Le pass compos de l'indicatif. 90
31. H . . 52 01. Accord du participe pass. . . 97
32. Pluriel des adjectifs 54 02. Participes passs rguliers de
33, Revision L'adjectif
: qualifi- quebiues verbes irrguliers . 98
catif 50 03. Participes passs irrguliers, . 99
Table des matires. 215
Pofc'es. Pages.
04. Participes passs irrguliers JUIN :
radicaux rduits 100 Revision et mots invariables.

65. Le pass simple 102 97 Revision L'article
: 154 . . , . .
00- Formation du pass siinpio. . 103 OS Revision Les adjectifs. .

: 150 .
l'T- l'asss simples rjiuliers de 99 Revision Les pronoms

: 1.57 . .
verbes irrguliers d'autres 1 00 L'ndvorbe 158

temps 104 101 Diverses espces d'adverbes . 100
()8. Pa^ss simples irrguliers . . 103 102 La prposition 102
09. - - . . 100 103 Principales prpositions. . . 104
70. Le futur de l'indicatif .... 108 104 Revision. La proposition sim-
71. Future irrguiieis 110 ple. 103
IV. La phrase.
AVRIL :
La liaison des propositions.

L'iniprolif L'inlerrogalion. 105 Les diverses phrases .... 100
Diuerses espces de verbes. 100 La conjonction 168
72. L'impratif 112 107 Deux espces de propositions,
73. Impratifs irrguliers 114 deux espces de conjonc-
74. Revision: La conjugaison. . 113 tions 170
75. L'interrogation 110 108 Les conjonctions de subordi-
70. Pronoms interrogatifs .... 118 nation 172
77- Adverbes interrogatifs .... 120
JUILLET :
78- La ngation 121

Modes et temps relatifs.
T'J. Verbe transitif et verbe intran-
Le mode sibjo.xctif. 173 . . .
sitif 122
Le prsent du subjonctif. i74 . .
80. Le verbe passif 124

Verbes irrguliers au prsent
SI. Le verbe rilchi 120
du subjonctif ....... 176
82. Le verbe impersonnel .... 128
Le pass du subjonctif *177 . . .
83. Revision Les diverses sortes

:
Le pronom conjonctif. ... 178
de verbes 129 Les divers pronoms conjonc-
MAI :
tifs ,
180
Le conditionnel 182
III. Autres lments de la proposition. Formation du conditionnel. . 184
Les (llerminalifs et les indfinis. L'infinitif 180
84. Le nom dtermin 130 Le participe prsent 188
83. Le complment dterminatif ; 132 Le participe pass 190
80. L'adjectif dmonstratif ... 134 Les temps relatifs 192
87. Les pronoms dmonstratifs. . 137 Les temps relatifs au pass :
88. L'adjectif possessif : un seul l'imparfait 194

possesseur 138 Le pass antrieur et le plus-
89. L'adjectifpossessif plusieurs : que-parfait 196
possesseurs 140 dans le pass
Ta' futur . . . 198
90. Les pronoms possessifs un : Les temps relatifs au futur :
seul possesseur 142 le futur antrieur 200

91- Les pronoms possessifs : plu- AOUT :
sieurs possesseurs 144 Revision gnrale.

92. L'adjectif numral ordinal . . 140 125. Les propositions 200
93. Revision Les dlerminatifs.
: 147 120. Les modes du verbe .... 204
94. Le nom indtermin. Los mots 127. Les temps du verbe 200
indfinis 148 128. Verbe rgulier modle rompre. 207
93. L'adjectif numral dfini et 128-1 31. .Modles de verbes rguliers 207
indfini 150 132. Principauxverbesirrguliers. 2H
96- Les pronoms indfinis .... 152 133. Les mots invariables .... 212
. .
Brunot-Bony. Langue franaise.
COMPOSITION FRANAISE
1. Description d'un ob- .\ u 1 :i V a

1- i 1 1. l'arlons frain;aiN
jet simple y A. Noi-iL VI A. Daudet. . 11

.
i\ 2. crire avec attention. 15 La pie et le chien.

\. Noi.;L 3
Les petites soeurs.
V. do Laprape. ... Ki
3. Description (l'un ob- L'exercice pliysiiiue. 17 2. Un Chinois Paris
jet compos de plu- La chemise d u n FONCIN 19
\ sieurs parties i\ homme heureux. 3. Sauvetage d'un
4. Description d'un oo- ToLSTO'i 25 noy 27
semblo ;n Los petits fumeurs.
M. Lkohand .... 33
5. Description d'un ani- Lo buf et l'enfant. 1. Au jardin des Plan-
mal 37 V. Hugo 39 tes. V. Hugo .. 41
6 Choisir un attribut.. 39 Le corbeau et le re- ">.
Les bois coups.
1. Clioisiruniiualiflcatif 43 nard. La Fon- II. Taise 47
8. Description d'une taine 43 (>. L'absinthe 53
plante 45 L'aveu. B 51
9. Clioisir des adjectifs
pour fairo uno com-
paraison 51
10 Description d'aprs
image 53
11. de mnioiro . . . 55 Beaut de la nuit. 7 Babel et Colas.
12. Enoncer uno action. 59 V. IluGO 59 A. Nol 63
13. plusieurs actions. 65 Eiifamille. A. Nol 71 8. Les petits malades. CS
14. nescrii>tion d'une
''3
action..
15. Narration d'aprs La de l'oiseau.
visite 9 La querelle entre
plusieurs gravures. '/5 MiCHEI.KT 83 surs. J.-jSI.
16. d'aprs uno seule (lUVAU

gravure "S
17. d'actions contraires 83

18. avec description . 85
19. d'une conversation. 88
20. l.etirc. ., 90 Mars. Ch. Rey- 10. Un enfant gnreux.
21. Lettres familires .. 9r NAUD 95 M"" de Geni.is. 107
22. Lettre avec narration 109 L'aveugle. A.Nol 113 11. Le renard et l'ours.
23. Lettres de demande. 114 Roman do Re-
naud 111
24. Les questions 119 Brutalit inutile. 12. Les deux i)oupes. 133
25. Les souhaits 123 A. NoicL 119
20. Lettres do remer- Le paresseux .

ciement 12 j A. Noi:L 131
27. Lettres d'affaires... 133
28. Demandes d'emploi. 139 Le bon joueur. 13. Un choix difficile.. 136
29. Emploi des possessifs 141 A. Noici 11. Les bufs. O.
30. Exprimer un senti- L'homme ayant h- Sand 145
ment 143 ritd'une" me.
31. E.vprimer la tristesse. 149 A. NoiL
Respectaux rcoltes.
MiCHELET
32. La forme indfinie.. 153 La chanson du rouet. 15. Aimer et travailler.
33. Exprimer ses goAts. 163 L. de LisLE V. Hugo 159
34. Exprimer ses volon- Poussez la ruue. 16. Le mendiant.
ts 177 A. Noiii TOUBGUEKEFF 171
Les nids. A. NoiiL.
35. Exprimer la joie 179 L'osier. Fustrr... 17. Une vieille ser-
30. Expruner ses projets. ISf Le renard devenu vante. G. Flau-
37. Exprimer l'inqui- vieux. A. NoiiL. bert 181
tude 195 Los bouti(|ues de 18. La guerre. La
^ 38. Exprimer une de- jouets. POUVII.LON.. Bruyre 191
]
mande 19 Les marins. Hugo. . 19. La fourmi. J.-M.
Les deux voyageurs. GuYAU 203
A. Nol
17X7-07. Coulomniieri. Imp. Paul BROD\I\0. 1-U8.

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5 Tableaux muraux, double face, sur carton (fZOxl")
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TABLEAU N* 1 TABLEAU N' 3

J{ecto : L'cole cole de garons;
f<. Hecto Le Printemps (> Jeux
b, de filles c. Rcration ;
; de printemps; b. Potager;
</, Distribution de prix). c. Rucher; d. Sarclage).
feno : Lc Corps humain (a, le Ytno '
L'Et {a, la Fenaison; b, la

Corps; b. Hygine; c. Mala- Moisson; c. Sport; d, la
dies; d, les Ages de la vie). Pche).
TABLEAU N 2 TABLEAU N 4
Hecto : L'Habitation la Ville J{ecto : L'Automne (a. Semeur;
{a. Maison ; b. Salle manger ; b , Vendange
c, Chasse ;
;
e. Salon ; d. Cuisine). d, RamasseuTS de bois mcrt;.
reno : L'Habitation la Cam- Verto : L'Hiver (. les Pauvres; b, la
pagne {a. Ferme;

Lai- b. Veille; c. Patinage; d. Bat-
terie; c. Ecurie; d. Village j. teurs en grange^.
TABLEAU N
7(eclo : La Ville Place de grande
(<. 1 Verto La Nature (". Port de
ville; b. Intrieur d'une Gare; mer; b, en Mer, la nuit.
c, d'un grand Magasin; d. Pcheurs; c. Montagnes, les
March de petite ville). Vosges; d, les Alpcsj.
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Brunot Et Bony Methode de Langue - 29 PDF

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les conjoncliims, qui ne deviennent ncessaires qu'au moment o l'on groupe

L'Orthographe des principaux sons, dans ses rgles vraiment utiles,

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Le Vocabulaire s'lai'git : les sries de mots, groups d'aprs une ide

La Composition franaise est l'objet d'an enseignement mthodique, trs

Les Gravures, tout en servant de point de dpart aux leons qu'elles

Les Auteurs. Les diteurs.

Les textes de GJ{AJ\DS CBJYAWS ont t emprunts

Le soleil grandit sur la plaine,

Et tout se clore par ses soins :

Le champ, la route, la chaumire;

Des gamins vont en bande folle...

Allons, petit Jean, c'est lcole!

Quand une chose m'tonne et que je dis ah! ou oh! je pousse

Les hommes parlent de diffrentes manires, qui changent

O En France, notre langue est la langue franaise ou le

EXERCICE ORAL SLR L.A LEON

2. i? Que faisons-nous qunnd

en mettant aux mots d'autres lettres que celles qu'il faut.

EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

6. "^ Copiez le vocAiiuLAiRE. !

11 est agrable ii Thomme de pou- l pendant que le matre fait une

3. RCITATION : La pie et le chien.

Sur le bord crime croise,

v< Vous tes, lui dit-elle, un excellent gardien.

EXERCICES SUR LA RCITATION

11. DICTE: Le langage.

tzi'yfio-nvm^ a^-t4/î^-^9i^zac^ cîA.OyCâe'Mni^ al^:v'ani^n^

EXERCICES SUR LA DICTE

crivez autrement la dicte : [13,] =f Conjuguez au prsent de

14. GRAMMAIRE: LA PHRASE ET SES DIVISIONS

une (jenlUle camarade. Nous jouons presque lous les

souvent composes de plusieurs parties: i'> Mous jouons presque

EXERCICPS SUR LA LEON

17. VOCABULAIRE : Les organes de la voix.

d.^ainxori .4a'tu'i%j> a<>\aey.

EXEU(:ii;r-.s si.n i.e vocaiii i \iiu;

18. Copiez les mat^i du vocaui;-

Quand nous parlons, l'air sort des \

20. GRAMMAIRE : LA PAROLE: Les mots et les sons

Quand je dis Geonjes a rcil'', Lucie n lu, dans chacune de ces

deux propositions, ii y a plusieurs mots. En parlant, on ne \

spare pas les mois de ciiaque proposition; en crivant, on les j

spare, mais sans mettre aucun signe entre eux.

co \ Le mot rcU peut se dcomposer en trois parties ou syllabes : \

r-ci-l. Dans le livre o j'ai appris lire, on avait spar les

fl l syllabes; mais dans les livres ordinaires et dans l'criture, on ne

passant dans la gorge, la bouche et quelquefois le nez. \

Dans une syllabe et quelquefois mme dans un mot, il peut \

son voyelle. Le plus souvent, il y a plusieurs sons dans une \

qui se prononce avant u, est un son consonne. \

Les mots parls se composent de syllabes. |