‫مديرية التربية لوﻻية‬

‫تلمسان‬
Direction de l’éducation
de la wilaya de Tlemcen

PROJET
PEDAGOGIQUE
DE LA WILAYA DE TLEMCEN
2017-2020

Agir ensemble pour la réussite de tous.

 Liste des Contributeurs
au Projet Pédagogique de la Wilaya de Tlemcen

N° Nom et Prénom Fonction

1 AMIRA Karim Directeur de l’Education
2 KHELLADI Zine-El Abidine Secrétaire général de la Direction de l’Education
3 DEKHILI Amir Inspecteur de l’éducation nationale et
coordinateur du collège inspectoral
4 NOUR Laredj Directeur du COSP de Tlemcen
5 BENDRA Rahila Directrice du COSP de Remchi
6 BELADJERI Abdelouahab Inspecteur de l’enseignement moyen
7 BENSOUNA Mimoun Inspecteur d’administration Ecoles primaires.
8 KARI Abdelouahab Inspecteur d’administration Ecoles primaires.
9 BENDIMERAD Hidayet Inspectrice de l’enseignement primaire
10 DEKKAR Samira Inspectrice de l’enseignement primaire
11 BELABBES Kaddour Inspecteur de l’enseignement primaire
12 BOUGUETTAYA Khaled Inspecteur de l’enseignement primaire
13 TEFILI Omar Inspecteur de l’enseignement primaire
14 MADOURI Mohamed Inspecteur de l’enseignement primaire
15 BENABDELKADER Mourad Proviseur au lycée des frères Bouabderrahmane
Terny
16 SAHNOUN Djalel Proviseur au lycée Bayrouni - Maghnia
17 MAMOUNE Zine-Eddine Directeur du CEM Chikhi Moussa – Oudjlida
18 SI-CHAÏB Ali Directeur du CEM Dari Ouassini – Maghnia
19 ZEGGAÏ Hicham Directeur de l’école primaire Zaoui Med Sahraoui
– Aïn Zebda - Nedroma
20 BERRACHED Abdelkader Directeur de l’école primaire Rahmani AEK -
Hennaya
 SOMMAIRE :
Préambule page 01

Lettre de mission page 02

I – Introduction
PRESENTATION DE LA WILAYA De Tlemcen Page 04

II – Etat des Lieux :

Situation du secteur de l’éducation dans la wilaya de TLEMCEN Page 05
II -1- SCOLARISATION
II -2- LES INFRASTRUCTURES
II -3- ENCADREMENT

III – Diagnostic : Page 09

Analyse de la situation du secteur

1- Points forts
2- Points à améliorer

IV- Problématiques & Axes de Progrès Page 11

1- Problématiques posées
2- Définition des axes prioritaires

Axe 1 : Page 12
Formation de tout le personnel de l’éducation
pour assurer la réussite de tous les élèves

Axe 2 : Page 16
Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous.

Axe 3 : Page 22
Protection des élèves contre le phénomène de la déperdition scolaire.

V- Evaluation finale du projet Page 25

CONCLUSION Page 26

Annexes : Fiches actions. (de la page I à la XV)

 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Préambule

Le capital humain, c’est l'ensemble des compétences, qualifications, aptitudes, talents,

et autres capacités... accumulés par un individu et qui le rendent capable de produire pour lui
et pour les autres. Ce capital s'acquiert notamment durant le cursus scolaire par la
transmission de savoirs et par les qualifications. Et, qui dit capital, dit investissements.

L'éducation et la formation sont prises alors comme des investissements que les
sociétés consentent afin de constituer et de renforcer ce capital indissociable de la personne
humaine. Encourager l'éducation pour tous est donc une dépense d'investissement utile que
les Etats doivent s’offrir afin de garantir le meilleur bien-être social des individus par la
construction de ce capital humain.

Le système éducatif algérien s’inscrit pleinement dans cette logique : consolider le

capital humain et le fructifier. Dès 2008, avec l’avènement de la loi d’orientation 08-04, la
réforme du système éducatif qui a déjà été amorcée bien avant, a du s’accélérer et toucher
plusieurs volets simultanément, obéissant à une logique systémique. Des changements
motivés par des facteurs économiques, sociaux, démographiques ont imposé la nécessité de
corriger des dysfonctionnements inhérents aux différentes composantes de l’environnement
scolaire. Une refonte des contenus et des méthodes d’apprentissage, ainsi qu’une
réorganisation des structures de l’éducation nationale sont également devenues
indispensables afin de permettre l’adaptation et l’intégration de la société algérienne dans un
contexte de mondialisation économique et d’accélération du progrès technologique.

Les trois leviers principaux qui ont été touchés par la réforme :

La refonte pédagogique : L’humanité, est actuellement à un moment de son histoire où le

rythme du monde s’accélère et se rationalise. La rénovation des programmes et des manuels
scolaires, la formation des encadreurs et l’élargissement de l’accès aux N’TIC, sont impératifs
pour répondre aux enjeux et aux défis d’assurer une plus grande pertinence du système
éducatif algérien dans une société en pleine mutation.

La professionnalisation : La formation, initiale et continue, constitue l’une des priorités du

Ministère de l’éducation nationale afin de faciliter l’intégration des nouveaux fonctionnaires
et leur professionnalisation puis d’adapter et de renforcer leurs compétences tout au long de
leur carrière.

La bonne gouvernance : la gouvernance, c’est la capacité de doter tout système : de

procédures, de moyens de mesure, de processus, à même de gérer les interdépendances de
manière harmonieuse afin de maintenir ‘le cap’ à ce système, mais aussi de lui faire effectuer
des changements de cap, avec une multiplication des lieux et acteurs impliqués dans la
décision au sein d’ensembles d’acteurs cohérents (décentralisation). Le Ministère de
l’éducation, s’inscrivant dans une démarche globale et nationale (multi sectorielle), a instruit
toutes les directions de l’éducation à adopter la démarche du projet comme outil de bonne
gouvernance qui allie la transparence, la participation de tous, la responsabilisation et le
respect de l’éthique (Charte d'Éthique du Secteur de l'Éducation Nationale) et de la
réglementation en vigueur.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

L’objectif en général étant d’améliorer la qualité du système éducatif et les résultats

scolaires, dans une démarche intégrée dans la politique sectorielle nationale puis de la wilaya.

Notre projet a été élaboré en concertation avec les représentants de la communauté

éducative de la wilaya de Tlemcen. C’est une « feuille de route » qui permet de décliner et de
mettre en œuvre la politique éducative nationale. Il s'adapte aux besoins de notre wilaya,
souligne ses priorités et constitue un cadre de travail commun à tous les acteurs de l'éducation
dans les établissements scolaires et les services de la Direction de l’éducation.

La rentrée 2017-2018 est celle de la mise en place de ce nouveau projet qui guidera la
politique éducative de notre wilaya pour les trois prochaines années scolaires (2017-2020).
Structuré autour de trois axes, il propose « des pistes pour agir » destinées, tantôt à la
Direction de l’Education de Tlemcen, tantôt aux chefs d’établissements qui devront en
prendre matière dans la conception de leurs propres projets, et de manière à les guider
concrètement dans leurs actions.

Nous vous invitons vivement à vous approprier le projet de Wilaya qui constituera
NOTRE FEUILLE DE ROUTE jusqu’à la rentrée 2020.

Mr AMIRA Karim,

Directeur de l’Education
de Tlemcen
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Lettre de mission

Dans un contexte d’entretien et de progression du système éducatif il apparaît

nécessaire de réaffirmer l’importance du rôle du directeur de l’éducation actionnant des
leviers pour le pilotage de ce système dans sa wilaya. Comme nous le savons tous, un
établissement scolaire est dirigé par un directeur qui a en sous-ordre un personnel qui veille
au bon fonctionnement de l’établissement. Néanmoins, l’action de ces derniers, doit être
pilotée d’une façon globale et coordonnée. Cette démarche s’inscrit désormais dans la
perspective de l’instauration d’une gouvernance rénovée de la qualité de l’enseignement.
Fondée sur le développement du travail d’équipe à différents niveaux du système et de
l’exercice des responsabilités reposant sur une analyse minutieuse du fonctionnement de
l’établissement et de son projet ; un diagnostic doit déboucher sur des propositions d’axes de
progrès.

Un diagnostic partagé est mis en évidence grâce à l’état des lieux fait sans
complaisance concernant la réalité de l’enseignement dans notre wilaya. La valeur mise en
tension, à savoir « la réussite pour tous » sera traitée par trois axes prioritaires. Chacun de ces
axes comportera des objectifs opérationnels, ces objectifs seront définis par des indicateurs
(au moins un indicateur), chiffrés ou non et, si besoin, d’un échéancier de réalisation.

Les trois axes de progrès qui nous préoccupent et sur lesquels va être fondé notre
projet sont :

1- La formation de tous les personnels.

2- L’instauration d’un climat scolaire favorable à la réussite

3- La lutte contre la déperdition scolaire.

 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

I - Introduction
PRESENTATION DE LA WILAYA De Tlemcen :

TLEMCEN du tamazight TALA IMSAN «la source tarie » qui donne en arabe algérien
‫تلمسان‬. Elle est située au nord-ouest de l’Algérie, à 520 km au sud-ouest d’Alger, à 140 km au
sud-ouest d’Oran, frontière du Maroc, à 76 km à l’est de la ville marocaine d’Oujda et distante
de 40 km de la Méditerranée.

Ancienne capitale du Maghreb central, la ville mêle influences berbère, arabe, hispano-
mauresque, Ottomane et occidentales. De cette mosaïque d’influence la ville tire le titre de
capitale de l’art andalou en Algérie.

Divers titres sont attribués à cette ville dont « Perle du Maghreb », «Grenade africaine
», «Médine de l’occident».

TLEMCEN dont la superficie est estimée à 9061 km², est divisée en 20 Daïras et 53
Communes avec une population estimée à 950 000 habitants.
Projet pédagogique de la wilaya de Tlemcen 2017-2020

II- ETAT DES LIEUX

Situation du secteur de l’éducation
Dans la wilaya de TLEMCEN

II -1- SCOLARISATION
EFFECTIF GENERAL DES ELEVES :
Nombre Taux de Taux de
Nombre de redoublement déperdition
TOL*
d’élèves groupes
Général C/examen Général C/examen
Scolaires
Enseignement
137 179 4 458 31 4.93 2.92 2.08 3.52
Primaire
Enseignement
76 647 2 203 35 12.04 11.62 7.64 17.01
Moyen
Enseignement
32 299 1 157 31 24.65 34.12 09.22 12.36
secondaire
Total 246 125 7 818 - - - - -
*TOL : Taux d’occupation de Locaux.

TAUX DADMISSION AUX EXAMENS

2014-2015 2015-2016 2016-2017
Niveau
Inscrits Admis Taux Inscrits Admis Taux Inscrits Admis Taux
ème
3 année
secondaire 15993 7827 50.89 13657 7021 52.79 12 323 6 600 54.45
4ème année
moyenne 17652 9244 53.54 14885 7669 51.52 15 284 8 321 55.21
5ème année
primaire 13927 7456 86.65 18847 15767 84.13 20 624 17 104 83.28

100
90
80
70
60 3ème année secondaire
50
4ème année moyenne
40
30 5ème année primaire
20
10
0
2015 2016 2017
Projet pédagogique de la wilaya de Tlemcen 2017-2020

EDUCATION PREPARATOIRE :
Nombre de
Nombre Nombre Moyen Par % de
groupes
d’établissements d’élèves Groupe scolarisation
scolaires
Enseignement
390 17 435 564 29 90
Primaire

ENSEIGNEMENT ADAPTE :
Nombre de
Nombre Nombre Moyen Par
groupes
d’établissements d’élèves Groupe
scolaires
Enseignement
Primaire
17 144 17 08

CLASSES SPECIAES :
Trisomiques Implantés Sourd et Enfants de Non
Autistes
21 auditifs muets la lune voyants
Nombre
03 06 Répartie 03 00 00
de groupe
Nombre
09 45 29 22 00 00
d’élèves

PRISE EN CHARGE SCOLAIRE DES ELEVES ETRANGERS :

Nombre
Pays
d’élèves
Syrie, Niger,
Enseignements Primaire 24
Soudan, Egypte
Enseignements Moyen 10 Syrie

Enseignements Lycée 01 Syrie

TOTAL 35
Projet pédagogique de la wilaya de Tlemcen 2017-2020

II-2- LES INFRASTRUCTURES :

Les établissements :
Nombre des établissements par type
Nombre Nombre
de localité
Cycle d’établissement d’établissements
Semi
publics Privés Urbain Ruarl
Urbain
PRIMAIRE 497 02 202 124 171
MOYEN 150 00 65 50 35
LYCEE 61 01 34 21 06

Les établissements scolaires ouverts et mis en service pendant la rentrée

scolaire 2017/2018 :
Nombre d’établissements Localisation
Primaire 02 Hennaya, Boujlida
Moyen 02 Safsaf, Hammam Boughrara
Lycée 01 Ain Nekrouf
Total 05

Les infrastructures de soutien :

Infrastructures Primaire Moyen Secondaire
Bibliothèques 00 142 55
Laboratoires Informatique 29 119 84
Salles de sport 00 11 12
Terrains de sport 72 95 40
Unités de dépistage et suivi 00 16 15
Projet pédagogique de la wilaya de Tlemcen 2017-2020

II -3- ENCADREMENT :
ENCADREMENT PEDAGOGIQUE :
2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018
Cycle
Total Femme Total Femme Total Femme Total Femme
Primaire 4656 3517 5038 3877 5056 3973 5212 3984
Moyen 3589 2205 3890 2447 3930 2452 4016 2467
Lycée 2312 1243 2349 1388 2419 1387 2667 1408

ENCADREMENT ADMINISTRATIF POUR L’ANNEE 2017 :

ENCADREMENT Primaire Moyen Secondaire Total

Administratif 652 3 372 2421 6 445

 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

III - Diagnostic
Analyse de la situation du secteur

1- Points forts

• Pédagogie :
- Diminution du taux de déperdition et du taux du redoublement dans
l’enseignement primaire et moyen durant les trois dernières années. Mais, ces
valeurs sont encore en deçà des attentes.
• Scolarité :
- Diminution du taux d’occupation des locaux grâce à la réception et à l’ouverture
de nouveaux établissements.
- Plus de 50% des élèves bénéficient du transport scolaire
- 90% des élèves du primaire bénéficient d’un repas journalier
- La majorité des établissements sont dotés soit d’un terrain de sport ou d’une salle
de sport
• Encadrement :
- Chaque établissement scolaire bénéficie de l’encadrement administratif et
pédagogique nécessaire.
- Stabilité de l'encadrement pédagogique dans les zones éloignées grâce à la
nouvelle stratégie des concours (recrutement sur la liste d’attente).

2- Points à améliorer

• Pédagogie :
- La formation dispensée aux nouveaux enseignants est très insuffisante.
- Les professeurs formateurs ne jouent pas leur rôle dans l’encadrement des
nouveaux enseignants.
- Le manque flagrant des connaissances de tous les fonctionnaires, des lois, des
textes législatifs et du règlement intérieur des établissements scolaires.
- Augmentation du taux de déperdition et du taux du redoublement dans la
première année du palier moyen et secondaire .
- Chute dans les résultats des examens officiels dans les matières suivantes :
o Enseignement primaire : langue arabe et mathématique.
o Enseignement moyen : langue arabe.
o Enseignement secondaire : surtout dans la langue arabe ces dernières
années.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

- Faible taux de participation dans les filières mathématique et technique-

mathématique.
- Surévaluation des notes, phénomène qui touche surtout les classes d’examen.

• Encadrement :
- Déficit dans l’encadrement administratif (ouvriers professionnels, Adjoints
d’éducation) et surtout les censeurs à cause du dernier statut.
- Chaque UDS reçoit plus de 13 000 élèves.
- Absences des associations des parents d’élèves dans la majorité des
établissements
- L’accompagnement des enseignants par les inspecteurs et l’administration est
insuffisant.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

IV- Problématiques & Axes de Progrès

3- Problématiques posées :

• L’augmentation du nombre des protestations des enseignants « arrêt de cours », suite

au moindre problème, notamment dû au comportement des élèves (manque de
respect par exemple). Il a été noté plus de 20 protestations et arrêt de cours par
trimestre.
• Augmentation du nombre d’élèves traduits en conseil de discipline. Plus de 15 conseils
par mois.
• L’insuffisance de l’accompagnement pédagogique des enseignants engendre un
mauvais rendement ; par conséquent des élèves de classe de terminale abandonnent
les cours dès la fin du 1er trimestre et ont recours à des cours privés.
• La surévaluation des notes dans les classes d’examens et l’accompagnement
insuffisant des élèves de la 1ère année moyenne et la 1èreannée secondaire (difficulté
d’adaptation) a pour conséquence l’augmentation du taux de redoublement et de
déperdition.
• Beaucoup de situations d’échec (décrochage) sont dues à un problème d’orientation
(notamment à cause de la surévaluation en 4AM puis en 1AS).
• L’augmentation des litiges entre élève ou parents d’élève et administration d’un côté
et l’absence de l’association des parents d’élève de l’autre côté influent négativement
sur le climat scolaire et le bon fonctionnement de l’établissement.

4- Définition des axes prioritaires :

A partir des indicateurs et du diagnostic ci-dessus, la Direction de l’Education de

Tlemcen va articuler son action sur la valeur éducative de la réussite, et autour de trois
axes prioritaires :

1- Organiser des cycles de formation pour tous les personnels et de toutes les
catégories, afin de garantir une amélioration des pratiques pour la réussite de chacun.

2- Agir sur le levier des moyens humains et matériels existants pour Instaurer un
climat scolaire favorable à la réussite de chacun.

3- Agir en amont de l’échec scolaire et trouver des mécanismes qui permettent de

limiter la déperdition, donc pour garantir la réussite pour chacun.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Axe 1 :
Formation de tout le personnel de l’éducation pour assurer
la réussite de tous les élèves
La formation et la qualification des personnels du secteur de l’éducation a une
importance capitale dans la politique éducative du pays ; la loi d’orientation sur l’éducation
nationale n° 08 -04 du 23 janvier 2008 dans son chapitre n° 05 articles 77et 78 , stipule que
la formation doit doter le personnel de l’enseignement , de l’éducation et de la direction de
connaissances et de capacités nécessaires pour l’exercice de leur fonction lors de leur
parcours professionnel.

Par ailleurs, l’article 90 (la loi d’orientation sur l’éducation nationale n° 08 -04) dans le
3ème chapitre réservé à la recherche pédagogique a pour objectif l’amélioration constante du
rendement de l’institution éducative et la qualité de l’enseignement dispensé .cette dernière
(la recherche pédagogique), favorise la rénovation des contenus, des méthodes et des moyens
didactiques pour répondre aux besoins des enseignants et améliorer le rendement du
système éducatif. La recherche pédagogique ,sollicite la participation des enseignants en
intégrant la formation dans leur environnement ,en développant leurs activités dans les
domaines de l’évaluation pédagogique et en assurant la diffusion et la valorisation des
résultats d’apprentissage.

Rôle de l’axe dans le développement de l’école selon les visions prospectives de la wilaya :

De par la politique de l’état dans le secteur de l’éducation, Le ministère de l’éducation

nationale a défini les principaux fondements qui régissent notre système éducatif, à savoir, la
gouvernance, la refonte pédagogique, la professionnalisation par le biais de la formation.

Le ministère de l’éducation nationale a entrepris un nombre considérable d’actions de

formation destinées aux personnels du secteur dans les trois domaines cités ci-dessus. La
direction de l’éducation de la wilaya de Tlemcen s’est engagée à poursuivre les efforts
consentis pour garantir un saut qualitatif dans les pratiques de classe d’une part et
promouvoir la gestion pédagogique, administrative et financière des établissements d’une
autre part, compte-tenu de son importance et de son impact sur l’amélioration du rendement
éducatif ainsi que le renforcement de l’efficacité de l’accompagnement pédagogique et de la
gestion administrative.

En optant pour une formation sélective et de qualité, nous nous engageons à assurer
les conditions nécessaires et favorables pour la réussite de cet axe et par voie de conséquence,
la réussite de tous les élèves.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Qui sont les personnes concernées par cette opération (intervenants, public ciblé) et
pourquoi ?
Intervenants Public ciblé

-Collège inspectoral -Inspecteurs

-Professeurs universitaires -Nouvelles recrues
-Cadre locaux, retraités et compétents -Professeurs ayant à charge les classes de la
-Professeurs formateurs réforme
-Administrateurs -Différents employés

Les intervenants : des cadres, des intellectuels, des professionnels du domaine de l’éducation,
experts et/ou expérimentés, ayant bénéficié de sessions de formation continues et variées,
au niveau national et à l’étranger, et qui jouissent d’un niveau de compétence professionnelle
élevé et d’un savoir-faire avéré.
Public ciblé : le personnel de l’éducation bénéficiera de ce programme de formation en vue
d’améliorer les pratiques pédagogiques et de développer les compétences professionnelles
dans le but de réaliser les objectifs définis par l’axe.
Un programme de formation spécifique et correspondant à chaque profil comprenant
des actions de formation diversifiées (séminaires, journées d’études, regroupements locaux
…), sera effectué selon un planning précis, ce programme s’adaptera de manière cohérente et
continue avec les besoins en formation et les priorités des thèmes ciblés.
La direction de l’éducation pilote les opérations de formation relatives à cet axe et en
assure la liaison et les échanges entre les intervenants et le public concerné par la formation
en question. Dans cette perspective, elle s’engage à renforcer le réseau d’interactions entre
les différents établissements impliqués dans ce projet.
Un processus d’évaluation continu sera programmé afin d’adapter et de réguler toutes
les interventions menées ayant pour objectif de lever tous les dysfonctionnements les
contraintes de parcours.
Quels sont les points faibles et les dysfonctionnements visés par cet axe ?
Insuffisance de la formation donnée aux enseignants débutants tout en sachant que
leur nombre équivaut à 1512 lors de l’année en cours
Rôle du professeur formateur peu évident dans l’accompagnement et la formation des
nouvelles recrues ; 3545 professeurs formateurs
Manque de formation en législation scolaire, et la méconnaissance des textes officiels
et du règlement intérieur des établissements
Baisse des résultats des examens des matières suivantes ; langue arabe,
mathématiques - Surévaluation des notes en classes d’examen
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Objectif 01 :
Amélioration des performances pédagogiques et développement des compétences
professionnelles du personnel du secteur

La formation (initiale, continue et l’autoformation) est un moyen incontournable pour

faire évoluer les compétences professionnelles et pédagogiques du personnel de l’éducation.
Cet axe du projet réservé à la formation au niveau de la wilaya de Tlemcen accordera la
possibilité de l’échange de connaissances et d’expériences, de savoir-faire différents ainsi que
l’entraînement à la maîtrise de l’outil informatique afin de donner à cet objectif tout son sens
et de permettre aux membres de l’équipe éducative de travailler dans un environnement
stimulant et prometteur. Afin de réaliser cet objectif la direction de l’éducation a programmé
les opérations suivantes

- L’évaluation, le soutien et la remédiation pédagogiques

- La formation et l’accompagnement pédagogique des enseignants

Objectif 02 :
l’amélioration et le développement des compétences professionnelles du personnel de
l’administration, des finances ainsi que les autres employés.

Le développement et l’amélioration des compétences professionnelles des chefs

d’établissements nécessite une formation continue selon les exigences du ministère de
l’éducation nationale dans le domaine de la gouvernance, la refonte pédagogique, la
professionnalisation ainsi que les technologies d’information et de communication.

Afin de réaliser cet objectif, la direction de l’éducation a programmé des actions suivantes :

- Coordination entre les chefs d’établissements dans le domaine administratif,

pédagogique, financier et promotion des activités de l’équipe pédagogique dans
les établissements scolaires.
- Formation des directeurs en gouvernance, pilotage des projets, management et
utilisation de l’outil informatique
- Promotion du respect de la législation scolaire pour développer l’esprit de
responsabilité dans l’esprit de la charte de l’éthique dans le secteur de l’éducation
nationale
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Objectifs Opérations
-Action 1 : (Fiche action n° I - A1) Cf. Annexes
Objectif 1 : améliorer les L’évaluation, le soutien et la remédiation pédagogiques
pratiques pédagogiques -Action 2 : (Fiche action n° I - A2) Cf. Annexes
et développer les Formation et accompagnement pédagogique des professeurs
compétences
professionnelles du
personnel du secteur
-diminution du taux de la surévaluation entre l’évaluation
continue et l’évaluation certificative
-diminution du taux de la déperdition scolaire
Indicateurs d’évaluation
-nombre d’inspections dans les séances de remédiation et de
de l’objectif 01
soutien pédagogiques
-nombre d’actions de formation destinées aux nouvelles
recrues

Objectifs Opérations
Action 01 : (Fiche action n° I - B1) Cf. Annexes
Objectif 02 : améliorer et -Coordination entre les chefs d’établissements dans le domaine
développer les administratif, pédagogique, financier et promotion des activités
compétences de l’équipe pédagogique dans les établissements scolaires
professionnelles du -Action 02 : (Fiche action n° I - B2) Cf. Annexes
personnel de -formation des directeurs en gouvernance, pilotage des projets,
l’administration et de la management et utilisation de l’outil informatique
gestion des Action 03 : (Fiche action n° I - B3) Cf. Annexes
administrations, des -promouvoir le travail avec la charte de l’éthique dans le
finances et les autres secteur de l’éducation nationale et la législation scolaire pour
employés développer l’esprit de responsabilité

-baisse du nombre de conflits et protestations et régression du

nombre de plaintes

-diminution du nombre d’accidents scolaires et les fautes

Indicateurs d’évaluation professionnelles
de l’objectif 02 -régression du nombre d’absences chez les enseignants et les
élèves

-rapidité de la diffusion de l’information et de la

communication entre les directeurs et la tutelle
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Axe 2 :
Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous.
La vie dans le milieu scolaire représente un microcosme de la vie en société. L’école
veille à former l'apprenant pour qu’il puisse affronter les difficultés sociales, économiques,
technologiques et pour le rendre capable de s’adapter à la société pour s’y intégrer.

Et, comme le précise la loi d’orientation 04-08 en date du 23/01/2008, « en matière

de socialisation, l’école a pour mission, en relation étroite avec la famille dont elle est le
prolongement, d’éduquer les élèves au respect des valeurs spirituelles, morales et civiques
de la société algérienne, des valeurs universelles ainsi que des règles de la vie en société ».
Le rôle de l’école passe de celui de transmetteur de savoirs théoriques, à celui de socialisateur,
contribuant à installer collectivement des valeurs nationales et universelles, en impliquant
tous les acteurs de la communauté éducative, et des partenaires sociaux. L’école doit travailler
à faire de bons citoyens, en luttant contre les discriminations, les violences, l’intolérance, et
l’isolement, et en défendant la démocratie, les droits de l’homme.

Les indicateurs pris pour mesurer cet axe sont :

• Les pourcentages des élèves ayant participé aux activités extra-scolaires.

• Taux d’absentéisme et de retards.

• Taux de présence des parents à l’occasion des « portes ouvertes »

• Nombre de dégradation et le nombre de conseils de discipline.

• Nombre d’événements célébrés et organisés par les établissements.

La Direction de l’Education de Tlemcen veillera à actualiser les valeurs de ces indicateurs

à la fin de chaque trimestre, en mettant au point un tableau (sous forme de questionnaire)
par le service de l’O.P. et qui doit être renseigné par les chefs d’établissements, puis repris
dans un tableau récapitulatif.

Cet axe est décliné en 5 objectifs :

Objectif 01 : Faire de l’élève un futur BON citoyen (promotion de la citoyenneté)

Objectif 02 : Implication des parents dans l’action éducative

Objectif 03 : Les clubs culturels, sportifs et de santé, comme moyens de socialisation.

Objectif 04 : Ouverture de l’école sur le monde extérieur

Objectif 05 : Promouvoir la lecture comme moyen privilégié de l’accès au savoir

 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Objectif 01 :
Faire de l’élève un futur BON citoyen (promotion de la citoyenneté)
La vie dans un établissement scolaire nécessite l'activation d'un ensemble de valeurs
comme la citoyenneté, la justice et le respect mutuel, ainsi que la démocratie, la liberté
d’opinion et de débat constructif, et le sens de l'écoute.
Il apparaît avec évidence que le nombre de dégradation est important dans nos
établissements, et le nombre d’élèves traduits en conseils de discipline est encore plus
alarmant (15 conseils par mois). Ceci démontre le degré de violence qui règne entre les élèves
et les adultes, d’une part, et entre les adultes à l’égard des élèves. Les causes sont multiples.
On peut les limiter dans l’incompréhension qu’ont les adultes envers les adolescents
notamment. Parmi les solutions préconisées, on peut parler de formation (axe 1) des adultes
sur le plan psychologique. La deuxième solution, en ce qui concerne l’axe 2, consiste à créer
une atmosphère propice au respect et à la sérénité. Pour cela, les établissements scolaires
doivent concrétiser plusieurs mesures (citées plus loin).

Objectif 02 :
Implication des parents dans l’action éducative
En installant et activant l’association des parents d’élèves qui est un élément efficace
dans l’organisation et l’animation de la vie dans l’établissement scolaire. L’association des
parents d’élèves fournit le support matériel et moral à l’école en organisant et finançant des
actions éducatives et récréatives mais aussi en participant à la prise de décision dans le cadre
de conseils (d’éducation et de gestion – de gestion et d’orientation – de discipline – des
maîtres.
Il est clair que le nombre d’associations effectivement installées dans les
établissements scolaires est très bas (25.17 %).
Certains chefs d’établissement ne sont pas convaincus des avantages récoltés en
travaillant avec les parents, en tant que partenaires. Certains parents ne considèrent leur
adhésion dans cette association que dans le but d’aider l’établissement financièrement.
Un travail de conviction devrait être fait par les directeurs sur eux même, ensuite, un
travail plus technique devrait être fait sous la responsabilité de Messieurs les Inspecteurs
d’administration, et avec l’accompagnement de directeurs expérimentés dans le domaine
(l’aspect réglementaire et l’aspect pratique).

Objectif 03 :
Les clubs culturels, sportifs et de santé, comme moyens de socialisation
Les clubs culturels et sportifs sont parmi les plus importants mécanismes pour
l’animation de la vie à l’école. Ils permettent à l’élève d’apprendre à vivre en communauté, à
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

s’approprier la manière de réfléchir et trouver des solutions aux problèmes. Il fera des sorties,
participera à des tournois sportifs à l’intérieur de l’établissement et à son extérieur,
s’associera à la réalisation de travaux artistiques ou littéraires. De cette façon l’élève
éprouvera du plaisir et de la joie de vivre en communauté et tissera des liens avec ses autres
partenaires, et s’appropriera des compétences et des possibilités qui le prépareront à sa vie
future.
Les établissements de Tlemcen disposent d’installations sportives en nombre suffisant,
en particulier au cycle secondaire et moyen. Pour cette raison, il est nécessaire d’activer ces
espaces en créant des clubs sportifs et en organisant des compétitions pour instaurer un
climat scolaire où règne vigueur et vitalité. Les activités sportives apprennent à l’élève la
discipline, la persévérance et noue des liens entre les membres des groupes.

Objectif 04 :
Ouverture de l’école sur le monde extérieur
L’école n’est plus un espace clos où on s’attelle à enseigner des théories, des
connaissances, ou à appliquer des directives ou des programmes, elle est devenue de toute
évidence un réel acteur dans la société. L’école et la société agissent l’une sur l’autre dans une
relation de réciprocité, sur le plan social, politique, économique et intellectuel.
C’est pour cela qu’il est impératif que nous travaillions pour protéger l'école, et au-
delà toute la communauté, des idées intruses et destructrices avec des initiatives qui
renforcent les fondements de notre société et qui jettent des ponts pour tisser des liens avec
son environnement.
Il faut travailler à fixer les principes, les fondements de la nation, en organisant, à
l’occasion de manifestations nationales ou religieuses, des rencontres avec des intervenants
extérieurs, dans la quête d’objectifs éducatifs, spirituels, ludiques, fonctionnels (rencontres
avec des anciens combattants, visites de musées et de sites naturels, l’entraînement à la
gestion des catastrophes, …). Avec certaines actions, on peut arriver à inculquer l’amour de la
patrie et le respect de ses constantes, puis à installer des qualités comme l'altruisme, la
solidarité et le bénévolat.

Objectif 05 :
Promouvoir la lecture comme moyen privilégié de l’accès au savoir
On reconnaît les sociétés développées à leur appétence pour la lecture. Le livre est une
nourriture pour l’esprit et l’imagination et une prospection de l’avenir. Il convient alors
d’installer ces valeurs chez nos enfants afin de garantir un avenir radieux à notre pays et à
notre nation.
Le pourcentage d’établissements scolaires disposant de bibliothèques est de 97,26 %
pour le cycle moyen et de 91.66 % pour le cycle secondaire. Mais, malgré ces scores plus que
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

corrects, le taux de lecture dans tous les établissements reste très insuffisant. Les raisons sont
notamment le manque d’intérêt pour la lecture chez les élèves, puis le manque de livre dignes
de l’intérêt de cette tranche d’âge. La troisième raison est la propension de nos élèves à
préférer les nouvelles technologies de l’information à haut débit. Il va falloir tenter de
comprendre le comportement de nos enfants qui tend vers la facilité et la rapidité, et leur
apprendre à entretenir un lien charnel avec le livre, en continuant à organiser des concours
de lecture locaux et de wilaya, et à participer à des concours nationaux et internationaux.
Il va falloir en outre encourager l’écriture (édition) de petits romans, nouvelles, bandes
dessinées par les élèves (écrivains-amateurs et talentueux), cette petite littérature pourra
alimenter les bibliothèques des établissements et être digne de l’intérêt des autres élèves.

Objectif Actions

Action 1 :
Entraînement des élèves à la pratique de la démocratie en
organisant des élections honnêtes des délégués de classe.
Objectif 01 Action 2 :
Organisation de réunions périodiques avec les délégués de
classe (respect de l’opinion de l’autre – l’écoute active –
discussion constructive).
Action 3 :
Participation de l’élève à l’écriture des « Règles de discipline »
au sein des établissements.
Faire de l’élève un futur Action 4 :
BON citoyen Développement de l’esprit d’entraide chez les élèves en
organisant des volontariats (décoration de l’école, grands
(Promotion de la nettoyages, entretien des espaces verts, …) et encouragement
citoyenneté) à la protection des biens.
Action 5 :
La protection contre les situations de violence et de
discrimination en activant les cellules d’écoute et de suivi dans
les établissements.
Nombre de conseils de discipline
Indicateurs pour évaluer Nombre d’opérations de « médiation ».
l’objectif01 Nombre d’actions des commissions d’écoute et de suivi.
Nombre d’opérations de volontariat.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Objectif Actions
Action 1 :
Création de site Internet pour tout établissement, comme un
espace d’interaction avec les familles.
Action 2:
Amélioration des conditions d’accueil des parents dans les
Objectif 02 établissements scolaires.
Action 3:
Organisation de « portes-ouvertes » à la fin de chaque
trimestre et lors des célébrations nationales ou religieuses.
Action 4 :
Implication des parents Réservation des horaires de rencontre avec les parents par
dans l’action éducative les professeurs en fin de journées scolaires.

Action 5 : (Action de la Direction de l’Education) (Fiche

action n° II - B1) Cf. Annexes
Encourager et accompagner les chefs d’établissement à créer
et activer les Associations des Parents d’Elèves.
Taux de création des APE par rapport au nombre total des
Indicateurs pour évaluer établissements scolaires.
l’objectif02 Nombre de visites des parents aux établissements
(statistiques)

Objectif Actions

Action 1 (Action destinée aux établissements) :

Tous les établissements doivent ouvrir un espace permanent
Objectif03 d’expositions qui reflète l’action des clubs.
Action 2 (Action de la Direction de l’Education): (Fiche action n°
II - C2) Cf. Annexes
Organisation de concours de wilaya pour la meilleure exposition,
Activation des clubs le plus beau jardin d’établissement, etc…
culturels, sportifs et de Action 3 (Action de la Direction de l’Education): (Fiche action n°
santé II - C3) Cf. Annexes
Organisation de compétitions sportives et les lier à des
programmes de wilaya et national.
- Pourcentage d’établissements ayant créé une ACSS.
Indicateurs pour évaluer
- Taux de participation des établissements dans les
l’objectif03
manifestations culturelles et sportives.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Objectif Actions

Action 1 : (Action destinée aux établissements)

Organisation de rencontres avec les moudjahidine pour avoir des
témoignages vivants sur la révolution algérienne.
Action 2: (Action destinée aux établissements)
Organisation d’expositions pour la lutte contre la violence et contre
Objectif 04
les autres fléaux avec le concours de la Sûreté nationale ou du
Darak El Watani.
Action 3: (Action destinée aux établissements)
Ouverture de l’école
Organisation d’excursions-découvertes et de sorties dans un but
sur le monde
culturel et récréatif.
extérieur
Action 4 :(Action destinée aux établissements)
Organisation de manœuvres pour former les élèves à la gestion des
crises et des catastrophes (sorties d’urgence).
Action 5 :(Action destinée aux établissements)
Organisation de stages pour apprendre « les gestes qui sauvent »
avec les agents de la protection civile
Indicateurs pour Taux d’établissements ayant fait des actions en relation avec
évaluer l’objectif 04 l’environnement extérieur (recensement à partir des rapports
transmis à la DE)

Objectif Actions

Action 1 (Action destinée aux établissements) :

Installer des clubs de lecture.
Objectif 05 Action 2 (Action destinée aux établissements):
Encourager à créer « la bibliothèque de la classe » dans le cycle
primaire.
Elever le taux de Action 3 (Action destinée aux établissements):
fréquentation des Encourager les élèves à produire des essais (petits romans, nouvelles,
bibliothèques des poésie, bande-dessinée)
établissements. Action 4 (Action de la Direction de l’Education): (Fiche action n° II -
E4) Cf. Annexes
Organisation de concours de lecture (local et de wilaya).
Indicateurs pour Taux de fréquentation trimestriel des bibliothèques des
évaluer l’objectif 05 établissements (décompte fait à partir des rapports envoyés par les
établissements scolaires).
Taux de participation des établissements aux concours de lecture
(local – de wilaya – national).
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Axe 3 :
Protection des élèves contre le phénomène de la
déperdition scolaire.
La déperdition scolaire représente l’une des principales préoccupations du Ministère
de l'Education Nationale, en raison des risques qui en résultent pour les établissements
scolaires particulièrement et pour la société dans son ensemble. Le problème concerne
essentiellement les élèves qui sont encore à l’âge légal de la scolarisation et qui quittent très
tôt les bancs de l'école. Ces derniers représentent un énorme obstacle social, économique,
politique et culturel pour l'Etat.
Ainsi, le taux national et de wilaya a atteint durant les trois dernières années scolaires
(selon les statistiques de la direction de l’évaluation et des prospectives) des proportions
alarmantes comme le montre le tableau suivant :
Année scolaire
2013/2014 2014/2015 2015/2016
Niveau
Wilaya 1.92 1.64 2.28
Primaire
National 0.90 2.70 1.44

Wilaya 9.93 17.05 7.82

Moyen
National 9.73 14.67 9.53

Wilaya 11.61 16.80 13.87

Secondaire
National 9.09 15.48 10.06

Donc, des efforts concertés s’imposent pour trouver des solutions adéquates pour
défier ce phénomène et protéger les enfants contre différents risques et fléaux sociaux et la
mobilisation de tous les acteurs du Ministère de l'Education Nationale, du Ministère de
l’enseignement et de la formation professionnels, du ministère de la Solidarité, du ministère
de la Famille, du ministère du Travail, du ministère de la Justice et du ministère de l'Intérieur
et des collectivités locales chacun dans son domaine respectif au niveau national et au niveau
local.
Compte tenu de l'importance du sujet, il a été inclus par l'équipe de pilotage dans le
projet de wilaya en tant que troisième axe intitulé "Protection des élèves contre la
déperdition scolaire" pour définir ses objectifs éducatifs prospectifs afin de réduire les taux
de wilaya comme cité dans le tableau ci-dessus selon les niveaux.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

Deux objectifs sont visés, le premier est de " maîtriser les difficultés rencontrées par
les élèves durant leur parcours scolaires», compte tenu du taux de redoublement et de
décrochage comme indiqué plus haut, et qui comprend cinq processus éducatifs et
pédagogiques opérationnels pour une éventuelle réduction ou minimisation.
Quant au deuxième objectif, «une orientation appropriée aux parcours éducatifs et
professionnels pour assurer un parcours scolaire réussi de l'élève." Ce qui entraine l’un des
problèmes qui provoquent la déperdition et le redoublement. Trois opérations lui sont
consacrées dont chacun comprend un éventail d'activités à mettre en œuvre, comme montré
sur la fiche technique suivante :

Objectifs Actions

Action n ° 01: (processus à réaliser au niveau des

établissements)
Exploiter les résultats de l'évaluation diagnostique au début de
chaque année scolaire ou au début de chaque domaine
d’apprentissage et de l'évaluation formative dans la remédiation
pédagogique

Action n ° 02: Activation de la performance des classes de

Objectif 1 : l’enseignement adaptées et des classes aux besoins particuliers.
Surmonter les (Fiche action n° III - A2) Cf. Annexes
difficultés rencontrées
par les élèves durant Action n°03 : Revitalisation de la prise en charge psychologique
leur parcours scolaires et médicale des élèves en difficultés scolaires. (Fiche action n° III
- A3) Cf. Annexes

Action n ° 04 : L'activation du rôle de la communication dans le

dispositif d’adaptation des élèves en passage en 1ère année
moyenne et au lycée. (Fiche action n° III - A4) Cf. Annexes

Actions n ° 05 : Prise en charge des cas de violence dans les

établissements scolaires dès leurs apparitions.

Les indicateurs - Le taux de réussite élevé dans les différents niveaux, des
d’évaluations de résultats trimestriels et annuels des élèves
l’objectif 1
- Baisse du taux de redoublement en 1ère année moyenne et en
1ère année secondaire.

-Baisse du nombre des cas de violence pris en charge.

 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Objectifs
Objectif 2:
Orientations appropriées
aux cursus scolaire et
professionnel pour assurer
un parcours réussi de
l'élève.
Les indicateurs
d’évaluations de l’objectif
2
2017-2020
Actions
Action n ° 01: (Fiche action n° III - B1) Cf. Annexes
Activation du partenariat entre la direction de l’éducation
de l'éducation et la direction de l'enseignement et de la
formation professionnels.
Action n ° 02: (Fiche action n° III - B2) Cf. Annexes
Encouragement pour les filières à faible demande
(technique / mathématiques et mathématique) dans les
établissements qui enregistrent ce cas de figure.
Action n ° 03: (Fiche action n° III - B3) Cf. Annexes
Satisfaire les choix pour permettre des orientations vers
des parcours scolaires correspondant aux profils des élèves.
-Recenser le nombre réel des élèves inscrits dans les centres
de formation professionnelle en septembre.
- Augmentation du taux d’élèves orientés dans les filières
technique/mathématique et mathématique. à la fin de
chaque trimestre et en fin de l’année scolaire.
- Recenser le nombre d’élèves dont les vœux n’ont pas été
satisfaits à la fin de chaque année scolaire
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

V- Evaluation finale du projet

L’évaluation de tout projet pédagogique permet de proposer des évolutions, de
remédier aux situations problématiques. Elle permet aussi de vérifier la pertinence et la
cohérence de ce projet, entre les finalités définies, le fonctionnement quotidien et les
résultats obtenus.
Tout au long de l’année, les objectifs fixés dans ce projet seront évalués de façon
régulière notamment lors des réunions du groupe de pilotage.
A la fin de l’année scolaire une mise à niveau des indicateurs DU TABLEAU DE BORD de
wilaya ressortira les informations suivantes :
 le nombre de contentieux et de conseils de discipline traités.
 Nombre d’élève concernés par la surévaluation des notes (à l’issue des examens
nationaux).
 Taux de déperdition et de redoublement surtout dans les classes de 1ère année
moyenne et secondaire (récapitulation de wilaya et par zone).
 Le taux d’absentéisme des classes de terminale (récapitulation de wilaya et par zone).
 Les résultats aux différents examens de fin d’année.
Cette évaluation quantitative débouchera ensuite sur une évaluation qualitative sous la
forme d’une grille d’évaluation :
GRILLE D’EVALUATION :
- Les actions prévues ont-elles été réalisées ? Étaient-elles adaptées aux objectifs annoncés ?
- Les objectifs ont-ils été atteints ?
- Les activités ont-elles été terminées ?
- Y a-t-il eu respect des délais ?
- Y a-t-il eu adhésion de tous les établissements ?
Ces deux évaluations feront l’objet d’une concertation au sein du groupe de pilotage
qui débouchera sur, soit la reconduite du projet et/ou d’une partie du projet, soit d’un avenant
modifiant les objectifs ou les moyens mis en œuvre pour leur réalisation.
A la fin du mandat, c'est-à-dire en 2020, une évaluation plus sommative sera faite. Elle
déterminera le taux de réussite du projet en général, et le taux de réussite de chaque axe. Les
scores obtenus alimenteront le futur projet de wilaya et détermineront les axes futurs à
engager.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020

CONCLUSION :
Afin d’assurer la réussite de l’école algérienne, trois leviers doivent être
actionnés au niveau de notre wilaya, à savoir :

1- La formation surtout continue qui pérennise la qualité de l’action des

personnels et favorise la réussite.

2- L’amélioration des conditions d’accueil et de travail des élèves, ce qui donne

l’occasion d’installer des valeurs de socialisation.

3- La focalisation sur les causes de l’échec scolaire : ce qui peut aider à réduire la
déperdition scolaire.

Ce projet pédagogique détaille, ainsi, les orientations dictées par la loi

d’orientation 04-08 puis les directives émanant de notre tutelle, abordées de
façon cohérentes avec la réalité de notre wilaya.

Ce projet est appelé à évoluer et s’améliorer au fil des années et ne

demande qu’à être lu, réfléchi, mis en pratique par les chefs d’établissements
qui en assurent la filiation et la paternité, évalué et affiné : toute remarque est
la bienvenue ! Pour cela l’espace collaboratif installé dans le site officiel de la
Direction de l’Education de Tlemcen attend votre visite (www.detlemcen.net)

Enfin, ce n’est qu’en travaillant en symbiose (le projet de wilaya

alimentant les projets d’établissements et vice-versa), que nous pourrons
atteindre l’objectif ultime de ce projet qui est :

L’augmentation du taux de réussite dans les résultats scolaires

de la wilaya de Tlemcen
Annexes

FICHES - ACTIONS

Lecture : Chaque fiche est numérotée de cette façon :

Fiche n° I - A1

I – axe 1
A – Objectif 1
1 – Action 1
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Axe 1 : Fiche action n° I –A1
Intitulé de l’action
Axe de référence
Objectif de référence
Objectif spécifique de l’action
Public concerné
Personnes concernées par l’action
Intervenant éventuels
Durée de l’action
Déroulement /calendrier
Modalités de mise en œuvre
Modalité de pilotage par la DE
Opération de communication consacrée
à cette action
Calendrier des évaluations
(intermédiaires, finale)
Modalités d’évaluation
Indicateurs à retenir dans le tableau de
bord
2017-2020
Page I
L’évaluation, le soutien, la remédiation pédagogiques
Formation du personnel pour assurer la réussite de tous les élèves
Améliorer les pratiques pédagogiques et développer les compétences professionnelles du personnel du secteur
-Amélioration les pratiques pédagogiques concernant l’évaluation, particulièrement l’évaluation des compétences
-passage graduel du contrôle à l’évaluation et l’accompagnement
-formation spécifique sur les outils de l’évaluation et l’accompagnement
-formation en pédagogie différenciée
-distinction entre le soutien pédagogique, la remédiation qui succèdent l’évaluation diagnostique ou formative
Enseignants, directeurs
Inspecteurs, directeurs, professeurs formateurs
Continue
Mensuelle, annuelle
Journées de formation, séances pratiques et théoriques, séquences filmées
(formation, suivi, évaluation) service de formation, de l’organisation pédagogique, service d’examen
Programme annuel, rapports périodiques
Programme annuel flexible, rapports périodiques, séances de travail, cellules pédagogiques
Périodiques
Visites sur les terrains, ateliers de production, questionnaires, mallette pédagogique
-Diminution du taux de la surévaluation – (4AM et BEM)
Indicateur de départ = 1er trim 2016 (4AM) (70.65 ) – valeur examen national (BEM) (51.52) = 19.13.
Indicateur cible : -3% par année (10.13% en 2020).
-Diminution du taux de la surévaluation – (5AP et examen de fin de cycle)
Indicateur de départ = 4,97 % Indicateur cible : -1% par année (1.97% en 2020)
-Amélioration des résultats des élèves 5AP vers 1AM :
Indicateur de départ 5AP : 2017 86%. Indicateur cible : Augmenter de 3% chaque année (95% en 2020)
-Amélioration des résultats BEM
Indicateur de départ BEM 2017 : 55%. Indicateur cible : Augmenter de 4% chaque année (67% en 2020)
-Amélioration des résultats au BAC
Indicateur de départ : BAC 2017 52% Indicateur cible : Augmenter de 4% chaque année (64% en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Axe 1 :
Intitulé de l’action
Axe de référence
Objectif de référence
Objectif spécifique de l’action
2017-2020
Page II
Fiche action n° I - A2
Formation et accompagnement pédagogique des professeurs
Formation du personnel pour assurer la réussite de tous les élèves
Améliorer les pratiques pédagogiques et développer les compétences professionnelles du personnel du secteur
-procurer une formation de base conforme et efficace
-développer les compétences professionnelles et améliorer les performances pédagogiques
-accompagner les professeurs dans la refonte pédagogique
-promouvoir le rôle du professeur formateur et le professeur coordinateur dans l’accompagnement et la formation des
nouvelles recrues

Public concerné enseignants

Personnes concernées par l’action
Intervenant éventuels
Durée de l’action
Déroulement /calendrier
Modalités de mise en œuvre
Inspecteurs, directeurs, professeurs formateurs
L’équipe noyau
03 ans
Actions de formation périodiques, mensuelles, trimestrielle, annuelles
Séminaires, journées de formation, d’études, séances pratiques, ateliers de production, visioconférences, vidéos éducatives

Modalité de pilotage par la DE Suivi, évaluation, services de la direction, collège inspectoral

Opération de communication consacrée Plan annuel flexible, rapports périodiques, séances de travail, cellules pédagogique
à cette action
Calendrier des évaluations Périodique
(intermédiaires, finale)
Modalités d’évaluation Visites sur le terrain, ateliers de production, grilles, questionnaires, mallette pédagogique
Indicateurs à retenir dans le tableau de -nombre d’action de formation :
bord indicateur de départ 1 action par an et par enseignant (les 3 paliers). Indicateur cible 3 (2020).
-calendrier des séances de travail (professeurs formateurs, débutants)
indicateur de départ 5 séances/an Indicateur cible 15 séances (2020)
-nombre de visites d’orientation :
indicateur de départ 1 visite par enseignant avant confirmation. Indicateur cible 3 visites/ an. (2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Axe 1 : Fiche action n° I –B1
Intitulé de l’action
Axe de référence
Objectif de référence
Objectif spécifique de l’action
Public concerné
Personnes concernées par l’action
Intervenant éventuels
Durée de l’action
Déroulement /calendrier
Modalités de mise en œuvre
Modalité de pilotage par la DE
Opération de communication consacrée
à cette action
Calendrier des évaluations
(intermédiaires, finale)
Modalités d’évaluation
Indicateurs à retenir dans le tableau de
bord
2017-2020
Page III
Coordination entre les chefs d’établissement dans le domaine administratif, pédagogique, financier et éducatif.
Formation du personnel pour assurer la réussite de tous les élèves
Améliorer et développer les compétences professionnelles du personnel administratif, des finances et des différents employés
-généraliser les expériences des établissements leaders afin d’exploiter les savoir-faire dans tous les domaines
-conforter et appuyer la coordination et la formation continue entre les directeurs (résolution de conflits, suivi des résultats et
des absences, contact avec les parents)
- formation des chefs d’établissements dans l’accompagnement des nouveaux enseignants.
-échange entre paires (directeurs) ; améliorer les performances (gestion, gouvernance) ;(directeurs débutants, chevronnés)
Tous les personnels.
Gestionnaires, directeurs expérimentés, inspecteurs
Inspecteurs, gestionnaires, formateurs à la retraite
Continue et permanente
Rencontres périodiques
Séances de travail, réunions, ateliers, journées de formation
Officialiser l’opération et établir un plan de formation
Rapports périodiques sur la prise en charge des objectifs ; services de l’éducation, collège inspectoral
Continue, permanente
Présentations de travaux, suivi, visites de responsables
Nombre de cas de sanctions infligées pour faute professionnelle :
Indicateur de départ : en 2016, 70 cas de sanctions. Indicateur cible : réduire le nombre de 15 par années (25 en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page IV
Axe 1 : Fiche action n° I – B2
Intitulé de l’action Formation des directeurs (gouvernance, pilotage des projets management...) et l’utilisation de l’outil informatique

Axe de référence Formation du personnel pour assurer la réussite de tous les élèves
Objectif de référence Améliorer et développer les compétences professionnelles du personnel administratif, des finances et les différents employés

Objectif spécifique de l’action -promouvoir la pédagogie du projet de l’établissement

-concevoir un projet d’établissement réussi
-développer l’esprit de pilotage collectif dans la gestion administrative
-créer des espaces numériques pour faciliter les opérations de communication et d’information et d’échange entre tous les membres

Public concerné Directeurs, administrateurs,

Personnes concernées par l’action
Intervenant éventuels
Durée de l’action
Déroulement /calendrier
Modalités de mise en œuvre
Modalité de pilotage par la DE
Opération de communication consacrée à
cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires,
finale)
Modalités d’évaluation
Indicateurs à retenir dans le tableau de
bord
Collège inspectoral, noyau de la wilaya, directeurs expérimentés
Personnes ressources maitrisant l’outil informatique
Continue, permanente
Planning, rencontres périodiques
Ateliers de travail, travaux en numérique
Officialiser l’opération et la suivre
Planning, rapports
Continue, permanente
Arrêter un programme de suivi et d’évaluation des projets pour exploiter les plus réussis
Nombre de projets d’établissement validés et mis en œuvre :
Primaire : indicateur de départ 15 projets. Indicateur cible 80% en 2018 et 100% en 2020.
Moyen : indicateur de départ 6 projets. Indicateur cible 80% en 2018 et 100% en 2020
Lycées : indicateur de départ 3 projets. Indicateur cible 80% en 2018 et 100% en 2020
-Utilisation du courrier électronique :
indicateur de départ 50% des établissements. Indicateur cible : augmenter de 15% par année (95 % en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page V
Axe 1 : Fiche action n° I – B3
Intitulé de l’action Promouvoir le travail avec la charte de l’éthique dans le secteur de l’éducation nationale et la législation scolaire pour
développer l’esprit de responsabilité
Axe de référence Formation du personnel pour assurer la réussite de tous les élèves
Objectif de référence Améliorer et développer les compétences professionnelles du personnel administratif, des finances et les différents
employés
Objectif spécifique de l’action -Appliquer et respecter le contenu de la charte de l’éthique
-s’engager à appliquer la loi interne de l’établissement
-appliquer la législation scolaire
-Développer le sentiment de responsabilité chez les directeurs, les gestionnaires et les enseignants lors de l’exercice de leur
fonction
Public concerné Directeurs, conseillers, gestionnaires, enseignants
Personnes concernées par l’action Inspecteurs, noyau de la wilaya
Intervenant éventuels Cadres retraités compétents
Durée de l’action Continue et permanente
Déroulement /calendrier Rencontres périodiques,
Modalités de mise en œuvre Journées de formation, journées d’études, séances de travail
Modalité de pilotage par la DE Officialiser et suivre l’opération
Opération de communication consacrée à Visites sur le terrain, meetings, échanges et recommandations
cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires, Périodiques
finale)
Modalités d’évaluation Visites de contrôle et de suivi
Indicateurs à retenir dans le tableau de -baisse des protestations des enseignants :
bord indicateur de départ : 50 en 2017 Indicateur cible : diminuer de 12 par année (14 protestations en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page VI
PLAN ANNUEL DES FORMATIONS PREVUES PAR LA DIRECTION DE L’EDUCATION
Axe 1 : FORMATION DE TOUT LE PERSONNEL DE L’EDUCATION POUR ASSURER LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES
Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin
n° Bref intitulé de l’action
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Formation des agents de service :
- Législation (au niveau des établissements) E
-Rôles de l’ouvrier professionnel dans
l’environnement scolaire (au niveau des E
établissements).
-Spécialité pour factotums (encadrée par le
E
CFPA)
Formation et accompagnement des
02 enseignants :
Formation en législation scolaire (au niveau des
E
établissements)
Formation assurée par les inspecteurs des
matières (évaluation – pédagogie différenciée – E
remédiation)
Formation du personnel administratif, et de
03 finances :
Formations des chefs d’établissements en
gestion des catastrophes – plan de sécurité E
interne.
Formations des agents pour la gestion des
E
dossiers de l’indemnité de scolarité (3000da)
Journée d’information sur la médecine du travail
E
(en coordination avec la DSP)
Formation en gouvernance et management -
E
pilotage par le projet
Formation à l’organisation des centres
E
d’examens.
Formation des conseillers d’orientation scolaire
04 et professionnelle :
Le conseil et la bonne orientation des futurs
bacheliers (en collaboration avec l’université de E
Tlemcen)

 Chaque case colorée correspond à l’intervalle du déroulement de l’action (la semaine est indiquée par un chiffre 1,2,3 ou 4).
 E : est une station d’évaluation intermédiaire ou annuelle.
 Ce calendrier dure une année. A la fin du mandat, c'est-à-dire, après 3 ans, il sera procédé à une évaluation globale des indicateurs.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page VI
Axe 2 : Fiche action n° II – B1
Intitulé de l’action Encourager et accompagner les chefs d’établissement à créer et activer les Associations des Parents d’Elèves.
Axe de référence Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous
Objectif de référence Implication des parents dans l’action éducative
Objectif spécifique de l’action - Installation d’associations des parents d’élèves dans tous les établissements.
- Considérer les parents comme des partenaires efficaces dans l’action éducative.

Public concerné Directeurs des établissements scolaires.

Personnes concernées par l’action Quelques directeurs parmi les plus expérimentés dans le domaine.
Intervenants éventuels
Durée de l’action Premier trimestre.
Déroulement / calendrier Début d’année : renouvellement et création.
Organisation de journée de formation.
Tout le long du trimestre : Un travail de tutorat et d’accompagnement des nouveaux directeurs.
Modalités de mise en œuvre *Journée de formation :
- Présentation des textes juridiques. Témoignages et expériences de certains chefs d’établissements sur la
création de l’association et sur la façon de traiter avec elle.
*Travail d’accompagnement.
Modalités de pilotage par la D.E. - Organisation de la journée de formation. - Délimitation d’un calendrier.
- Correspondance aux intéressés.
Opération de communication consacrée à cette Tout établissement est tenu de dresser un rapport sitôt l’action concrétisée.
action
Calendrier des évaluations (intermédiaires puis Questionnaire à la fin de la journée de formation.
finale). Questionnaire à la fin de l’action.
Modalité d’évaluation Questionnaire.
Indicateur à retenir dans le tableau de bord Nombre d’associations créées par rapport au nombre d’établissements 177 sur 703 éts (25,17 %)
Objectifs intermédiaires : 1ère année : 15 % de plus - 2ème année 20% - et 3ème année 20%.
INDICATEUR CIBLE pour l’année 2020 : 80 %
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Axe 2 :
Intitulé de l’action
Axe de référence
Objectif de référence
Objectif spécifique de l’action
Public concerné
Personnes concernées par l’action
Intervenants éventuels
Durée de l’action
Déroulement / calendrier
Modalités de mise en œuvre
Modalités de pilotage par la D.E.
Opération de communication
consacrée à cette action
Calendrier des évaluations
(intermédiaires puis finale).
Modalité d’évaluation
Indicateur à retenir dans le tableau Nombre de clubs verts (2017 40.79 %)
de bord
2017-2020
Page VII
Fiche action n° II – C2
Organisation de concours de wilaya pour la meilleure exposition, le plus beau jardin d’établissement, etc…
Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous
Activation des clubs culturels, sportifs et de santé
Faire de l’établissement un espace où il fait bon vivre.
Installer le goût du beau et de l’esthétique chez les élèves et celui de la compétition.
Communauté éducative
Membres des « clubs verts » - clubs de décoration des établissements.
Toutes compétences.
Toute l’année.
-Correspondance aux établissements au début de l’année pour leur inscription au concours.
-Visites de la part de commissions de daïra pour choisir le meilleur établissement au niveau de cette daïra.
-Visites de la part de commissions de wilaya pour choisir le meilleur établissement.
Pousser les établissements à exploiter les espaces verts pour l’ornementation.
Intégrer le critère « esthétique globale » dans l’inspection des établissements.
-Former une commission dans chaque daïra (évaluer les travaux de ses clubs. Choix du meilleur établissement).
-Former une commission de wilaya qui devra sélectionner le meilleur établissement dans la wilaya.
-Couronnement des meilleurs (Daïra et Wilaya).
- Visites sur site.
Mars - Avril : première sélection (Daïra)
Fin avril : Deuxième sélection (wilaya)
Juin : Distribution des récompenses aux plus méritants.
Grille critériée pour tout établissement.
La collecte d’informations sur les items de la grille, alimente une évaluation de la wilaya.
Objectif 2018-2019 – 50% 2018-2019 – 60 % - 2019-2020 – 70%
Taux de participation des établissements (passer de 0% à 30% sur trois années) objectif de 10% chaque année.
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page VIII
Axe 2 : Fiche action n° II –C3
Intitulé de l’action Organisation de compétitions sportives et les lier à des programmes de wilaya et national.
Axe de référence Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous
Objectif de référence Activation des clubs culturels, sportifs et de santé
Objectif spécifique de l’action Encourager à la pratique de sport pour lutter contre les maladies, les fléaux et les exclusions.
Activation de l’espace scolaire et tissage de liens entre les élèves.
Public concerné Toutes compétences.
Personnes concernées par l’action Professeurs d’EPS.
Toutes compétences.
Intervenants éventuels
Durée de l’action Toute l’année.
Déroulement / calendrier - En fonction des programmes local, de wilaya et national.
Modalités de mise en œuvre - Décider par avance des dates des compétitions coïncidant avec dates anniversaires + déterminer les
sports (collectifs ou individuels).
- Correspondance à tous les établissements pour leur inscription aux compétitions (FASS).
- Organisation des compétitions (FASS)
Modalités de pilotage par la D.E. Déterminer un calendrier et suivre l’évolution de l’action à travers les rapports établis par la FASS.
Opération de communication consacrée à Un rapport trimestriel puis final adressé par la FASS.
cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires Trimestriel puis annuel.
puis finale).
Modalité d’évaluation A l’aide des rapports moraux dressés par la fédération de wilaya du sport scolaire.
Indicateur à retenir dans le tableau de bord Nombre d’établissements ayant un club sportif (35% en 2016-2017). Objectif de +5% chaque année (2020 -50%)
Taux d’établissements ayant participé à l’action 10%. (augmenter ce taux de 5% chaque année). (2020 -25%)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen
Axe 2 :
Intitulé de l’action
Axe de référence
Objectif de référence
Objectif spécifique de l’action
Public concerné
Personnes concernées par l’action
Intervenants éventuels
Durée de l’action
Déroulement / calendrier
2017-2020
Page IX
Fiche action n° II – E4
Organisation de concours de lecture (local et de wilaya).
Instaurer un climat scolaire favorable à la réussite de tous
Elever le taux de fréquentation des bibliothèques des établissements.
Augmenter le nombre de bibliothèques au primaire.
Inciter les élèves à lire.
Faire de l’élève un lecteur qui varie ses lectures et qui y persévère.
Les élèves.
Professeurs.
Conseillers en éducation.
Responsables de la bibliothèque.
Toute bonne volonté.
Toute l’année.
Octobre -Inscription de tout établissement voulant participer au concours.
Fin du 1er trimestre –Organisation dequalifications dans les établissements.
Fin du 2ème trimestre –Organisation de qualifications au niveau des daïras.
Avant la date du 16 avril –Qualifications de wilaya.
Le 16 avril : couronnement des lauréats.

Modalités de mise en œuvre Obligation aux établissements d’ouvrir un espace de lecture et de l’organiser.
Distribution de récompenses à l’occasion de « la journée du Savoir » dans les établissements et au niveau de la DE.

Modalités de pilotage par la D.E.

Opération de communication consacrée à
cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires
puis finale).
Modalité d’évaluation
Indicateur à retenir dans le tableau de bord
Les Chefs d’établissements doivent dresser un rapport sur le taux de lecture (trimestriel et annuel).
Evaluation de l’action chaque fin de trimestre.
Evaluation annuelle.
Taux de lecture
Taux de fréquentation de la bibliothèques en primaire : 18.97 % - Objectif 5% chaque année (2020- 34%)
Taux de lecture (valeur wilayale 20%). Augmenter ce score de 10% par année (50% sur 3ans).
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page X
Axe 3 : Fiche action n° III –A2
Nom de l’opération (02) Activation de la performance des classes de l’enseignement adaptées et des classes aux
besoins spécifiques.
Axe correspondant Protection des élèves contre la déperdition scolaire
Objectif premier correspondant Surmonter les difficultés rencontrées par les élèves durant leur parcours scolaires
But attendu de l’opération Accompagnement des élèves des classes concernées
Public concerné par l’opération Tous les élèves des classes adaptées et spéciales
Les personnes concernées par la mise en œuvre de Directeur de l’établissement +inspecteurs + enseignants + directeurs des COSP
l’opération
Intervenant susceptibles d’être interpelés Direction de l’action sociale +UDS
Durée de l’opération Durant toute l’année scolaire
Calendrier de l’opération Chaque trimestre
Modalités de réalisation de l’opération Suivi périodique par l’ensemble des parties concernées
Modalité de gouvernance de l’opération par la direction. Rapports détaillés à élaborer par les inspections et les établissements concernés

Opération de communication retenue pour le déroulement Rapports de visite des inspecteurs –résultats scolaires
de l’opération.
Calendrier d’évaluation de l’opération (périodique et finale) A la fin de chaque trimestre / A la fin de l’année scolaire
Méthode d’évaluation Nombre d’élèves admis en classes supérieures
L’indicateur préconisé pour le suivi de l’opération dans le  Moyenne d’élèves dans une classe de l’enseignement adapté : Valeur de départ 18 élèves –
tableau de bord Valeur cible diminuer le nombre de 4 par année (2020 : 6 élèves/classe).
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page XI
Axe 3 : Fiche action n° III – A3
Intitulé de l’action 03 Revitalisation de la prise en charge psychologique et médicale des élèves en difficultés
scolaires.
Axe de référence Protection des élèves contre la déperdition scolaire
Objectif de référence Surmonter les difficultés rencontrées par les élèves durant leur parcours scolaires
Objectif spécifique de l’action Prise en charge psychologique et médicale des élèves-cas
Public concerné Les élèves-cas
Personnes concernées par l’action Médecins des UDS /conseillers d’orientations /équipe pédagogique

Intervenants éventuels Inspecteurs /bureau de l’action sociale de la D.E

Durée de l’action Pendant toute l’année scolaire
Déroulement / calendrier Dès l’apparition des cas
Modalités de mise en œuvre Rapports de médecins sur les cas + entrevues avec les psychologues et les conseillers en
orientation
Modalités de pilotage par la D.E. Assurer des facilitations aux établissements concernés.
Opération de communication consacrée à cette action Rapports périodiques

Calendrier des évaluations (intermédiaires puis finales). Périodique

Modalité d’évaluation Nombre d’élèves pris en charge

Indicateur à retenir dans le tableau de bord Indicateur de départ : Taux d’élèves repêchés parmi ceux qui sont pris en charge en 2017 : 30%
Indicateur cible : + 7% chaque année (en 2020 on sera à 51%)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page XII
Axe 3 : Fiche action n° III – A4
Intitulé de l’action 04 L'activation du rôle de la communication dans l’adaptation des élèves en passage à la 1ère année
moyenne et au lycée.

Axe de référence Protection des élèves contre la déperdition scolaire

Objectif de référence Surmonter les difficultés rencontrées par les élèves durant leur parcours scolaires
Objectif spécifique de l’action Préparation psychologique et accompagnement des élèves passés d’un cycle à l’autre en vue de
garder leur niveau ou l’améliorer.

Public concerné Elèves de 1ère année moyenne, 1ère année secondaire.

Personnes concernées par l’action Directeurs d’établissements d’accueil + Conseiller en orientation + équipe pédagogique et
administrative.
Intervenants éventuels Inspecteurs d’administration et de matières.
Durée de l’action Septembre + octobre
Déroulement / calendrier Début d’année scolaire.
Modalités de mise en œuvre Séances d’information + recommandations éducatives + Imprimés + affichage.

Modalités de pilotage par la D.E.
Opération de communication consacrée à cette
action
Calendrier des évaluations (intermédiaires puis
finale).
Modalité d’évaluation
Assurer des facilitations aux établissements concernés.
Rapports sur les actions menées.
Périodiques
Comparaison des résultats du 1er trimestre avec ceux de la fin de l’an passé.

Indicateur à retenir dans le tableau de bord Réduction du taux de redoublement en 1ère année moyenne et secondaire.
1ère AM – Indicateur de départ 19.56 % Indicateur cible -3% chaque année (10% en 2020)
ère
1 AS - Indicateur de départ 12.72 % Indicateur cible -2% chaque année (6.72% en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page XIII
Axe 3 : Fiche action n° III – B1
Intitulé de l’action 01 Activation du partenariat entre la direction de l’éducation et la direction de l'enseignement et de la
formation professionnels.
Axe de référence Protection des élèves contre le phénomène de déperdition
Objectif de référence Orientations appropriées aux cursus scolaire et professionnel pour assurer un parcours réussi de l'élève

Objectif spécifique de l’action
Public concerné
Personnes concernées par l’action
Intervenants éventuels
Absorber un nombre suffisant d’élèves dans les centres de formation professionnelle et d’apprentissage.
Démontrer l’importance de ces centres dans la lutte contre la déperdition.
Elèves des cycles moyen et secondaire avec un niveau d’assimilation bas.
Directeurs des centres d’orientation. Directeurs des centres de formation professionnelle – Conseiller
d’orientation des deux secteurs
Patrons – sortants de la formation professionnelle qui ont réussi leur vie professionnelle.

Durée de l’action Toute l’année

Déroulement / calendrier Septembre - mai
Modalités de mise en œuvre Séances d’information – rencontres – journées d’étude – visites au centre de formation et du monde du
travail pour les élèves.
Modalités de pilotage par la D.E. Coordination avec la direction de formation professionnelle pour faciliter les sorties.

Opération de communication consacrée à Rapports sur les actions

cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires Périodique – session d’octobre au centre de formation.
puis finales).
Modalité d’évaluation Nombre d’élèves désirant s’orienter en formation professionnelle avec les spécialités.

Indicateur à retenir dans le tableau de bord Indicateur de départ : de 7,99 % d’élèves concernés, seulement 3,25 % rejoignent les centres de formation.
Faire évoluer de 1% de plus chaque année. Valeur cible 3.25 + 3 = 6,25 % (en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page XIV
Axe 3 : Fiche action n° III – B2
Intitulé de l’action 02 Encouragement pour les filières à faible demande (technique / mathématiques et mathématique) dans les
établissements qui enregistrent ce cas de figure.
Axe de référence Protection des élèves contre le phénomène de déperdition
Objectif de référence Orientations appropriées aux cursus scolaire et professionnel pour assurer un parcours réussi de l'élève

Objectif spécifique de l’action Convaincre les élèves à choisir les branches maths et techniques mathématiques

Public concerné Elèves de 1ère année secondaire Tronc commun Sciences

Personnes concernées par l’action Equipe d’information composée de professeurs de technologie et de conseillers d’orientation.

Intervenants éventuels Quelques élèves des filières Technique-mathématique et mathématiques ainsi que des étudiants
universitaires étant passés par ces filières.
Durée de l’action Toute l’année.
Déroulement / calendrier Début de chaque trimestre
Modalités de mise en œuvre Séances d’information, rencontres, journées d’études, dépliants,…
Modalités de pilotage par la D.E. Rapports d’information sur l’action

Opération de communication consacrée à Synthèse des rapports.

cette action
Calendrier des évaluations (intermédiaires A la fin de chaque trimestre.
puis finale).
Modalité d’évaluation Nombre d’élèves orientés dans ces filières suivant leur vœu premier et en fonction de leur profil.

Indicateur à retenir dans le tableau de bord Technique-mathématique : Indicateurs de départ : 7.89 % faire évoluer de 1% chaque an (10,89% en 2020)
Mathématiques : Indicateurs de départ : 10.25 % faire évoluer de 3% chaque an (19.25% en 2020)
 Projet pédagogique de la Wilaya de Tlemcen 2017-2020
Page XV
Axe 3 : Fiche action n° III – B3
Intitulé de l’action 03 Satisfaire les choix pour permettre des orientations vers des parcours scolaires
correspondant aux profils des élèves
Axe de référence Protection des élèves contre le phénomène de déperdition
Objectif de référence Orientations appropriées aux cursus scolaire et professionnel pour assurer un parcours
réussi de l'élève.
Objectif spécifique de l’action Assister les élèves à mieux choisir les troncs-communs des filières suivant leurs attentes
et leurs possibilités.
Public concerné Elèves de 4ème année moyenne et 1ère année secondaire
Personnes concernées par l’action Conseillers d’orientation - professeurs
Intervenants éventuels Directeurs d’établissements
Durée de l’action Toute l’année scolaire
Déroulement / calendrier La fin de chaque trimestre
Modalités de mise en œuvre Entrevue individuelle et collective et séances de formation.
Modalités de pilotage par la D.E. Vœux correspondants aux profils (groupes d’orientation).
Opération de communication consacrée à cette action Tableaux statistiques.

Calendrier des évaluations (intermédiaires puis finales). La fin de chaque trimestre

Modalité d’évaluation Statistiques : nombre de vœux correspondant aux groupes d’orientation

Indicateur à retenir dans le tableau de bord Indicateur de départ : taux de recours effectués après l’orientation 2,17%
Indicateur cible : faire diminuer de 0,5 % chaque année (0.67 % en 2020)