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Absence de plateformes

numériques capables de lever


Lenteur dans la prise
le défi de l’apprentissage à
de décision et la
distance
détection des
opportunités Forte dépendance Risque de désintéressement et
vis-à-vis du pouvoir d'abandon de la part des
Intensification de la central étudiants surtout les plus
fracture numérique et
vulnérables
des inégalités d'accès
à l'éducation
Crédibilité et qualité
L’accès à la formation n'est de la formation
Le 4ème objectif ODD « l’accès de tous pas à la portée de tous altérées
à une éducation de qualité, sur un pied
d’égalité, et promouvoir les
les outils et pratiques possibilités d’apprentissage tout au long
de pédagogie de la vie » ne peut pas être atteint
numérique ne sont Continuité
pas maitrisés pédagogique non
assurée suite à la En absence des cours, les
crise du COVID-19 jeunes risquent de s'orienter
Résistance au vers d'autres occupations
changement néfastes (délinquance,
accentuée drogues, etc.)

Problème principal : Les étudiants de l'Univ. de KARA n'ont pas toujours


accès à l'enseignement comme dans le cas de la crise COVID-19
Groupe cible : Enseignants et étudiants de l'Université de KARA
L'université ne dispose pas Les bailleurs de fond
Bureaucratie lourde
des conditions adéquates ne semblent pas (approche top-down)
pour l'enseignement en intéressés à la
ligne problématique
Les enseignants ne
sont pas suffisant
Les ressources Le montage du projet
humaines qualifiées Les équipements prêts pour la
pédagogie numérique Peu d'étudiants ont présenté par l'université
ne sont nécessaires sont  accés aux moyens ne répond pas aux Stratégie
pas disponibles absents nécessaires critères requis dans de d'influence (lobbying)
telles situations insuffisante auprès
des bailleurs

Manque de moyens Les enseignants manquent de


financiers On observe une La faiblesse du
formation et Nécessité
certaine résistance aux réseau internet dans la Cherté de la
d'accompagnement de se former à la pratique de
changement surtout chez majorité des
la pédagogique numérique connexion internet
les plus anciens régions où habitent les
étudiants
L’équipement
Les enseignants experiment leurs en ordinateurs et appareils
Crainte par rapport au respect de la mobiles reste faible chez les
propriété intellectuelle de leurs étudiants.
supports de cours. Les opérateurs télécoms
ne s'impliquent pas et ne
sont pas sensibilisés au
projet