Lenteur dans la prise le défi de l’apprentissage à de décision et la distance détection des opportunités Forte dépendance Risque de désintéressement et vis-à-vis du pouvoir d'abandon de la part des Intensification de la central étudiants surtout les plus fracture numérique et vulnérables des inégalités d'accès à l'éducation Crédibilité et qualité L’accès à la formation n'est de la formation Le 4ème objectif ODD « l’accès de tous pas à la portée de tous altérées à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les les outils et pratiques possibilités d’apprentissage tout au long de pédagogie de la vie » ne peut pas être atteint numérique ne sont Continuité pas maitrisés pédagogique non assurée suite à la En absence des cours, les crise du COVID-19 jeunes risquent de s'orienter Résistance au vers d'autres occupations changement néfastes (délinquance, accentuée drogues, etc.)
Problème principal : Les étudiants de l'Univ. de KARA n'ont pas toujours
accès à l'enseignement comme dans le cas de la crise COVID-19 Groupe cible : Enseignants et étudiants de l'Université de KARA L'université ne dispose pas Les bailleurs de fond Bureaucratie lourde des conditions adéquates ne semblent pas (approche top-down) pour l'enseignement en intéressés à la ligne problématique Les enseignants ne sont pas suffisant Les ressources Le montage du projet humaines qualifiées Les équipements prêts pour la pédagogie numérique Peu d'étudiants ont présenté par l'université ne sont nécessaires sont accés aux moyens ne répond pas aux Stratégie pas disponibles absents nécessaires critères requis dans de d'influence (lobbying) telles situations insuffisante auprès des bailleurs
Manque de moyens Les enseignants manquent de
financiers On observe une La faiblesse du formation et Nécessité certaine résistance aux réseau internet dans la Cherté de la d'accompagnement de se former à la pratique de changement surtout chez majorité des la pédagogique numérique connexion internet les plus anciens régions où habitent les étudiants L’équipement Les enseignants experiment leurs en ordinateurs et appareils Crainte par rapport au respect de la mobiles reste faible chez les propriété intellectuelle de leurs étudiants. supports de cours. Les opérateurs télécoms ne s'impliquent pas et ne sont pas sensibilisés au projet
La Perception Du E-Learning Via La Plateforme Moodle Par Les Étudiants de L'université Alger 3 - Cas de La Faculté Des Sciences de L'information Et de La Communication (2020 - 2021)
De lAtlantique a l'ocean Virtue: experiences maliennes (itin�raires des enseignants � travers les TIC): expériences maliennes (itinéraires des enseignants à travers les TIC)