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plus, 47 soit 34,81% des élèves accèdent à la le quotidien des stars de musique, du
toile une fois par semaine. Cette cinéma, du sport en général et du football en
fréquentation est assez importante pour un particulier (mode de vie, style
pays en voie de développement comme le d’habillement…) d’une part et faire des
Cameroun ou le taux de pénétration rencontres avec des personnes dans le
d’Internet est de 2% et de 19% pour le monde a travers les sites de rencontre tel
téléphone mobile (World Factbook, 2006) que Abcoeur, Badoo, 123Love… d’autres
contrairement à la France où la parts. Les chats sont également utilisés dans
fréquentation est quotidienne par les élèves la communication, avec des proches ou
de cette même tranche d’âge. d’autres personnes. Ce troisième usage est
Si la fréquentation des cybers café représentatif avec 42,96% des élèves.
reste encore faible, les usages n’en
demeurent pas moins diversifiés. C’est ainsi
que trois types d’utilisations de cet univers
ont été récences pour ces élèves. Conclusion
Le premier usage est constitué de
Force est de constater au vu de ce qui
34,81% d’élèves qui consacrent la majorité
précède que les élèves de la classe de
de leur temps de connexion au réseau
troisième du CBR sont équipés en
internet à la recherche, la documentation.
ordinateur et utilisent encore de manière
Cette recherche se fait à travers le moteur de
basique les TIC. Cependant, ils n’ont
recherche Google, la consultation des
véritablement pas encore intégrés l’usage
encyclopédies en ligne tel que Wikipédia. Ce
des TIC dans le but d’améliorer leur
premier usage permet ainsi à ces élèves de
méthode d’apprentissage. Il est aussi
comprendre, d’approfondir et de paliers à
important de noter que l’instauration de
des difficultés rencontrées dans les
l’Informatique en tant (que) discipline dans
différentes disciplines en classe. Selon
le secondaire ne date que de 2001 et n’est
Chouinard et Karsenti (2003), l’utilisation
qu’a sa phase d’initiation. Il serait donc
des TIC favorise une meilleure attitude face
judicieux qu’un accent particulier soit mis
aux apprentissages… les élèves
dans l’usage de manière rationnelle des TIC
développeraient un sentiment
dans le processus d’amélioration des
d’accomplissement plus grand face aux
conditions d’enseignement et
tâches scolaires, une plus grande confiance
d’apprentissage aussi bien des élèves que
en soi et une plus grande autonomie. Ce qui
des enseignants.
n’est pas aussi négligeable pour les élèves
de cette tranche d’âge qui se soucient de
leur avenir.
Le deuxième usage est constitué de ce
Références Bibliographiques
groupe d’élèves qui passent du temps sur
internet à jouer. Cet aspect ludique leur Becta, 2003. ICT and Attainment :A review
permet de s’affronter avec d’autres of the literature. London (UK) BECTA ICT
personnes à travers le monde sur les plates Research.
formes. Les jeux tel que Zuma, les jeux de Karsenti et Ngamo, 2009. Qu’est ce que
dames, les Echecs, le Monopoli, le Cludoé et l’intégration pédagogique des TIC ? in
bien d’autres ont été récences. Cet usage Intégration pédagogique des TIC en Afrique :
forme une entité de 24,44% des élèves. Le stratégies d’action et pistes de réflexion. Ottawa
jeu est considéré pour plusieurs auteurs un CRDI
outil facilitant l’apprentissage. Karsenti T et Larose F., 2005. Intégration
Le troisième usage est consacré à des TIC dans le travail enseignant : quand la
ceux là qui utilisent internet pour consulter société change, la classe doit-elle suivre ?
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