INSTRUMENTS DE

RECHERCHE
BIBLIOGRAPHIQUES
ET PROGRAMMES
D'ACCÈS A
L'INFORMATION
SCIENTIFIQUE
UVCI

Dr COULIBALY Cécile

2020
1.0
 Table des
matières
Objectifs 3

Introduction 4

I - Les moteurs de recherche et leurs modes d'utilisation 5

1. Les moteurs de recherche et leurs modes d'utilisation .................................................................................... 6

1.1. les moteurs, les métamoteurs de recherche et les annuaires ........................................................................................................... 6
1.2. les modes d'utilisation des moteurs de recherche ........................................................................................................................... 7

2. Présentation et exploitation des ressources de la bibliothèque virtuelle de l'ESRS de Côte d'Ivoire .............. 8
2.1. Historique, définition et objectifs ................................................................................................................................................. 9
2.2. Exploitation des ressources de la Bibliothèque Virtuelle .............................................................................................................. 10

3.
LIBRE ACCÈS, SCIENCE OUVERTE  ET PROGRAMMES INTERNATIONAUX D'ACCÈS A

L'INFORMATION SCIENTIFIQUE
.......................................................................................................................................................................... 13
3.1. Le mouvement du libre accès pour la science ouverte ................................................................................................................. 14
3.2. Programme internationaux pour l'accès à l'information ............................................................................................................. 15

Conclusion 18
 Objectifs

Objectifs d'apprentissage :

1. utiliser les moteurs et métamoteurs de recherche ;

2. utiliser google scholar ;
3. exploiter la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la
Recherche Scientifique
4. connaître et utiliser les programmes internationaux d'accès à l'information

3
 Introduction

La première étape de la recherche bibliographique a permis de comprendre et cerner le sujet et surtout de connaître
les différents instruments à utiliser pour maîtriser la terminologie d'un sujet  : les dictionnaires spécialisés, les
encyclopédies générales et spécialisées et les thésaurii pour identifier les mots clés. Les connaissances acquises
favorisent l'exploitation des instruments de recherche.

La sélection des sources ou instruments de recherche constitue la seconde étape de la recherche documentaire. Il
s'agit notamment de sélectionner les catalogues de bibliothèques, des moteurs et métamoteurs de recherche généraux
et spécialisés, des sites et des portails scientifiques, les bibliothèques numériques et virtuelles, etc., pertinents pour
trouver des ressources et des sources informationnelles appropriées.

Dans ce cours, nous explorons les ressources de la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la
Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire qui est un portail national d'accès à l'information scientifique et un projet
collaboratif. Nous explorons également d'autres moteurs de recherche et sites de ressources documentaires
scientifiques, notamment les bases de données des programmes internationaux.

Ce module vise à permettre :

- l'identification et l'utilisation des moteurs de recherche

- l'utilisation des ressources de la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche
Scientifique de Côte d'Ivoire
- l'identification et l'utilisation d'autres ressources électroniques scientifiques.

Ce module est composé de trois parties à savoir :

1. Les moteurs de recherche et leurs modes d'utilisation

2. La présentation et l'exploitation des ressources de la BVESRS-CI
3. le libre accès, la science ouverte et les programmes internationaux d'accès à l'information scientifique

NB. Les exercices d'application dans ce module ne sont pas facultatifs car ils vous aident à acquérir les compétences
nécessaires.

4
 Les moteurs de recherche et leurs modes d'utilisation

Les moteurs de recherche

et leurs modes I
d'utilisation

5
1. Les moteurs de recherche et leurs modes d'utilisation
1.1. les moteurs, les métamoteurs de recherche et les annuaires
1.1.1. les moteurs de recherche

Un moteur de recherche est une application web permettant de retrouver des ressources associées à des mots
quelconques. Certains sites web offrent un moteur de recherche comme principale fonctionnalité ; on appelle
alors moteur de recherche le site lui-même. ... (WIKIPEDIA)

Caractéristiques

les moteurs fonctionnent grâce à des robots qui passent en revue des quantités considérables de pages Internet,
indexent et répertorient les mots qu´ils estiment porteurs de sens et rencontrés sur ces mêmes pages en lien avec
les requêtes de l'utilisateur.

Exemples : lycos, google, altavista, SEEK.fr, etc.

Quelques exemples

- http://www.google.fr
- http://www.exalead.fr
- http://www.altavista.fr
- http://www.voila.fr
- http://www.hotbot.lycos.fr
- http://www.excite.fr
- http://www.kartoo.com
- Etc.

1.1.2. les métamoteurs de recherche

Un métamoteur est un outil interrogeant plusieurs moteurs simultanément. . Il retrouve les résultats de chacun
d'eux. Les meilleurs métamoteurs trient ces résultats et les catégorisent. Ils ne possèdent pas leur propre index.

Exemples

- https://www.startpage.com/
- https://www.yippy.com/ (clusty)
- https://www.polymeta.com/ polymeta
- Dogpile, Ez2find, Kartoo, etc. au lien suivant : http://c.asselin.free.fr/french/metamoteurs.htm

1.1.3. Les annuaires

Les annuaires sont des sites présentant des listes de sites d' informations classés de façon thématique. Les
annuaires présentent l'avantage de guider l'utilisateur dans ses recherches. Celui-ci accède successivement à des
catégories de plus en plus précises. ...

Glossaire Archimag

Ce son des outils mis au point par des documentalistes qui référencent des sites Internet, qui sont ensuite classés
par rubriques ou grand domaines.

6
1.2. les modes d'utilisation des moteurs de recherche
Il existe plusieurs modes d'utilisation des moteurs de recherche. On peut interroger un moteur de recherche par
le mode de "recherche simple" ou le mode de "recherche avancée". Ces deux différents modes favorisent
l'utilisation de plusieurs critères dont la recherche par le nom de l'auteur d'une publication, le nom de l'éditeur,
la date de publication, le lieu de publication, le type de publication, le titre, les mots pertinents, etc.

Dans cette partie du cours nous privilégions la recherche par les mots clés car les sujets de recherche exigent la
connaissance de ce mode spécifique pour l'interrogation des moteurs de recherche. Les autres modes
complémentaires seront énumérés dans la suite du cours.

1.2.1. les équations de recherche

Définition
Une équation de recherche est une formule constituée des mots clés d'un sujet mis en relation de manière
logique à l'aide d'opérateurs booléens.

Les principaux opérateurs booléens :

Les opérateurs les plus courants sont :

- ET /AND qui correspond à l'intersection dans la théorie des ensembles ; le ET ou AND en anglais, permet
de relier les descripteurs qui doivent se trouver ensemble dans l'indexation du même document pour que
celui-ci soit considéré comme pertinent.
- OU /OR qui correspond à l'union dans la théorie des ensembles
- SAUF /NOT qui correspond à la soustraction ou l'exclusion dans la théorie des ensembles

Autres opérateurs

7
 Présentation et exploitation des ressources de la bibliothèque virtuelle de l'ESRS de Côte d'Ivoire

2. Présentation et exploitation des ressources de la bibliothèque virtuelle de

l'ESRS de Côte d'Ivoire
La présentation de la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique de
Côte d'Ivoire se fera autour de deux points suivants 

1. Historique, définition et objectifs

2. Exploitation des ressources de  la BVESRS
3. Libre accès et programmes internationaux d'accès à l'IST et les ressources additionnelles

8
2.1. Historique, définition et objectifs
2.1.1. Historique

Historique : Quelques dates

- En 2011, la crise Socio-politique en Côte d'Ivoire engendre la perte et la destruction de nombreuses

collections physiques de documents (administratifs, archives, publications scientifiques)
- En 2012, le Réseau de Télécommunication pour l'Enseignement et la Recherche (RITER), créé en 2011
est déployé par le Gouvernement
- En 2012 commence également les actions de mutualisation des ressources documentaires scientifiques par
les actions d'innovation des bibliothèques conduites par le RITER dont l'organisation d'ateliers de
renforcement des capacités des bibliothécaires des universités et grandes écoles publiques. Ces actions
sont renforcées avec l'appui de partenaires l'AUA, l'AUF, l'UNESCO/UEMOA, TANDEM/WACREN,
UVCI jusqu'en 2015
- 2016 : le projet de la Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
de Côte d'Ivoire est lancé et placé sous la tutelle de l'UVCI

2.1.2. Définition et objectifs

La Bibliothèque Virtuelle de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire est la somme
des projets et initiatives d'innovation dans les bibliothèques

C'est un portail national scientifique qui vise à :

- mutualiser la production scientifique nationale pour améliorer l' accessibilité, la visibilité, la valorisation
(utilisation, citabilité) des résultats de recherche
- Développer les mouvements de l'Open Access et de l'Open Science en Côte d'Ivoire (Open Access Week
Côte d'Ivoire depuis 2018)
- Renforcer les politiques institutionnelles et nationales d'accès et de préservation pérennes de l'information
scientifique et technique en Côte d'Ivoire
- Contribuer au développement de la recherche scientifique en Côte d'Ivoire.

Par son caractère virtuel, c'est-à-dire accessible à distance, la Bibliothèque offre deux types de ressources
documentaires

- Les productions scientifiques des institutions universitaires et de recherche en Côte d'Ivoire : la base de
données offre plus de 17.000 notices de livres, articles scientifiques, notamment des thèses et mémoires
dont 8000 numérisées en 2018 et 2019 sont disponibles en ligne)
- Les programmes internationaux et bases de données internationales scientifiques essentielles regroupées
dans la fonctionnalités « liens externes »

9
2.2. Exploitation des ressources de la Bibliothèque Virtuelle
2.2.1. la recherche simple

l'interface de la recherche simple

10
 l'interface de la recherche avancée

2.2.2. Accéder aux ressources externes de la BV : "liens externes"

La BV dispose d'une collection sélective de ressources externes informationnelles scientifique qui a été enrichie
par une collection COVID-19.

http://inveniov1.uvci.edu.ci/help/lien?ln=fr

Il s'agit de moteurs ou métamoteurs de recherche et de bases de données internationales.

a) Exercices d'application

Exercices

Exercice 1.

Rechercher dans la BD des documents qui traitent du paludisme chez les enfants en Côte d'Ivoire.

1. Décrivez votre démarche

2.

11
 2. Expliquez les différentes stratégies d'interrogation de la base de données
3. Présentez les différents résultats obtenus en fonction des stratégies de votre recherche : nombre de
résultats total, nombre de résultats par collection (institution) et par nom d'auteur (nom par exemple de
l'experte en pédiatrie, le prof Timité Marguerite.
4. A partir du sujet 1 « numérique éducatif et enseignement supérieur en Côte d'Ivoire »

- Appliquez les points 1, 2;

- Au niveau du point c, indiquez deux(2) noms d'enseignant-chercheurs dans le domaine du
numérique éducatif en présentant les documents publiés en rapport avec la question de recherche.
- Expliquez en quoi ces documents sont pertinents par rapport à vos besoins informationnels.

Exercice 2

Rechercher dans la BD des documents qui traitent du paludisme ou de malaria en Côte d'Ivoire

1. Décrivez votre démarche en utilisant l'interface de la recherche avancée

2. présentez svp l'interface de recherche de votre requête la plus pertinente (le lien à transcrire svp)
3. précisez le nombre de résultats (une copie d'écran pour justifier)
4. A partir de l'exercice1 « numérique éducatif et enseignement supérieur en Côte d'Ivoire », appliquez les
points 1, 2, 3

2.2.3. Cas pratique d'utilisation du moteur de recherche "Google Scholar

la recherche simple

12
 LIBRE ACCÈS, SCIENCE OUVERTE  ET PROGRAMMES INTERNATIONAUX D'ACCÈS A L'INFORMATION
SCIENTIFIQUE

la recherche avancée

3. LIBRE ACCÈS, SCIENCE OUVERTE  ET PROGRAMMES

INTERNATIONAUX D'ACCÈS A L'INFORMATION SCIENTIFIQUE
cette partie est constituée des deux points suivants :

- le mouvement du libre accès pour la science ouverte

- les ressources des programmes internationaux d'accès à l'information scientifique

13
3.1. Le mouvement du libre accès pour la science ouverte
3.1.1. le mouvement du libre accès

Le mouvement de l'Open Access se traduit par les notions de «  accès libre  » et du «  libre accès  ». Ce
mouvement émane de la révolution de l'édition scientifique numérique avec l'avènement de l'internet.

L'accès libre ou le libre accès est vu sous deux formes de mise à disposition en ligne des contenus numériques :

- libre sous licence Creative Commons

- sous un régime de propriété intellectuelle

L'accès libre est de plus en plus pratiqué par toutes les producteurs de données scientifique pour faire connaître,
rendre accessibles, visibles et promouvoir l'utilisation des productions scientifiques.

On distingue dans la notion du libre accès ou open access en anglais deux modes d'accès

accès libre ou open access pour distinguer ce qui est en accès gratuit simplement pour le chercheur ou
l'internaute mais qui n'est pas forcément libre d'utilisation car sous propriété intellectuelle (droits exclusifs sur
les œuvres intellectuelles).

Il s'agit du «  gratis open access  » pour désigner ce qui est en accès libre et gratuit parce que soumis à une
licence d'utilisation dite libre (Creatives Commons, un mouvement qui se développement très rapidement par
rapport aux politiques de partages des connaissances.

le libre accès : la voie dorée et la voie verte

il y a deux voies pour publier un article en libre accès : la voie d'orée » (« gold OA » en anglais) pour désigner
l'accès ouvert par une revue, quel que soit le modèle économique de la revue(l'accès à l'article est généralement
payant ou négocié (R4L), et la voie verte où (« green OA » en anglais) pour désigner l'accès ouvert procuré par
une archive ouverte par le principe de l'« auto-archivage » (« self-archiving » en anglais) : les auteurs déposent
eux-mêmes leurs propres articles dans une archive ouverte de l'institution.

il existe des pièges à la publication en libre accès : certains éditeurs de revues en libre accès font payer aux
auteurs un APC (Author Processing Charges) parfois le coût est élevé

des éditeurs hybrides et les éditeurs prédateurs (pirates) ont développé des systèmes parallèles

a) Caractéristiques des licences Creatives Commons

Une utilisation efficiente des ressources électroniques exige une bonne connaissance des licences "Creatives
Commons" qui sont décrites dans la figure ci-dessous

14
b) Libre accès, ressources éducatives libres (REL) et science ouverte

Le libre accès vise la démocratisation de l'accès à l'information, une politique internationale pour le
développement de la science notamment dans les pays du sud.

Le libre accès fait parler ainsi de Ressources Educatives Libres (REL), d'archives ouvertes, de dépôt
institutionnels, de revues en libres accès dont la production ne dépend plus principalement des éditeurs
internationaux, mais de plus en plus des communautés scientifiques, des sociétés savantes, etc.

On parle de libre accès et de science ouverte dans le contexte du partage des connaissances et du
développement de la collaboration marqué par l'ouverture des communautés épistémiques aux communautés
non-scientifiques pour que la science contribue à la résolution des problèmes locaux, pour l'utilisation des
savoirs locaux, etc.

La science ouverte au cœur de laquelle se situe le partage des connaisses comme un principe de base, est une
science collaborative. De ce nouveau paradigme de la recherche, foisonnent de nombreux programmes de
développement de partenariats et de coopération.

Corrélativement, de nombreux programmes de développement des politiques de libre accès et d'accès libre à
l'information se déploient en appui au développement de la recherche notamment dans les pays du sud.

L'équipe technique de la BV, ne prétendant pas avoir élaboré une liste exhaustive a sélectionné de nombreuses
ressources et programmes internationaux d'accès à l'information scientifiques regroupés sous la fonctionnalité
« liens externes ».

3.2. Programme internationaux pour l'accès à l'information

l'UVCI via son réseau de partenariat dispose de l'accès à

- des ressources négociées en accès libre via l'utilisation d'un code ou d'une adresse IP
- des ressources en libre accès gratuitement

15
3.2.1. Ressources négociées en accès libre via l'utilisation d'un code

Les ressources des cinq programmes de Research For Life (HINARI, OARE, AGORA, ARDI et GOALI,
ajoutées à celles de EIFL sont des ressources négociées dont l'accès exige l'utilisation d'un code ou d'une
adresse IP. Dans leur majorité, elles dont des ressources payantes mais négociée par des organismes comme
OMS, FAO, EIFL, etc.La figure suivante donne plus de précisions.

Les ressources de EIFL émanent du partenariat du Consortium des Bibliothèque d' l'Enseignement Supérieur de
Côte d'Ivoire (COBES-CI). L'image suivante permet d'identifier quelques ressources via ce partenariat et bien
d'autres.

Ces programmes internationaux sont en appui à la recherche pour les pays à faible revenu. Les étudiants, les
enseignants et les bibliothécaires en Côte d'Ivoire y ont accès gratuitement

16
3.2.2. Les ressources électronique en libre accès

Sont en accès libre et gratuit

- les ressources de la BV accessibles au lien www.biblio.uvci.edu.ci

- les ressources du répertoire COVID-19 accessibles dans la rubrique"liens externes" de la BV
- Autres ressources qui émanent de l'engagement de nombreuses institutions pour le développement de
l'Open Access par le principe de l'auto6archivage, la création de revues en libre accès (BASE,
ISIDORE, DOAJ, AJOL, les classiques des sciences sociales, CORE, ROAR, etc.)

Quelques exemples de ressources libres et gratuite

- CORE : la plus grande collection mondiale de ressources de la recherche en open accèss avec plus de
170.000.000 de ressources https://core.ac.uk/
- Directory of open access journals (DOAJ) https://doaj.org/
- African Journals Online : https://www.ajol.info/
- The registry of Open Access Repositories ROARMAP : http://roarmap.eprints.org/view/country
/un=5Fgeoscheme.html
- PLOS ONE : https://journals.plos.org/plosone/
- BNEUF : la bibliothèque numérique francophone : https://bneuf.auf.org/#!/
- Archives ouvertes HAL https://hal.archives-ouvertes.fr/
- Meslivres PDF : http://meslivres.site/pf603.html
etc.

3.2.3. Exercice d'application

Christ Emmanuel Madou , étudiant en master2 à l'UVCI a un sujet sur le thème suivant «  les pédagogies
numériques dans la formation des enseignants en Afrique ».

1. Recherchez les mots clés du sujet à l'aide d'un thésaurus : expliquez votre démarche et les résultats
obtenus
2. Transcrivez ces mots-clés en différentes équations de recherche possibles
3. Utilisez la BV et 3 autres instruments de recherche appropriés à votre thématique : présentez les
différents résultats chiffrés (copies d'écran)
4. Sélectionnez et présentez 2 à 5 résultats pertinents pour chaque instrument de recherche
5. Expliquez les critères d'évaluation de la qualité de ces résultats de recherche

17
 Conclusion
Ce module 2 a permis d'acquérir des connaissances sur la base de données de la Bibliothèque Virtuelle, les
instruments de recherche, les programmes internationaux d'accès à l'IST et leur mode d'interrogation ou utilisation.

Cependant, de nombreuses stratégies de «  recherche simple», «  recherche avancée  », équations de recherches

demeurent soumises à la qualité des résultats des requêtes par rapport aux besoins informationnels.

Sélectionner et collecter les références de documents pertinents (étape3) pour en constituer des collections de
documents, une bibliothèque, la bibliographiques et la synthèse documentaire, exige que les ressources collectées
soient pertinentes et de qualité.

18