CEG ZONGO

Année Scolaire: 2015-2016

eme er
2 Devoir surveillé du 1 Semestre
Epreuve de Mathématiques
Classe: Tle D Durée: 04 heures

Contexte
: Un championnat national de Mathématique.
Un championnat de Mathématique pour lequel on veut cinq meilleurs, organisé à l’endroit des apprenants
de la classe de Terminale D, a porté sur les notions de nombres complexes, de probabilité, et quelques
applications sur la résolution d’un système à l’aide de la méthode de Pivot de Gauss.
EMIZ, organisateur de ce jeu décide de proposer plusieurs épreuves au choix. Parmi les candidats du
centre de composition de Zongo se trouvent deux de ses fils: Lehdaf et Idahk. Les deux choissent des
épreuves identiques. Les compositions se faisant au même moment, la probabilité que Lehdaf soit admis
est 54 et celle pour que Idahk soit admise est 34 .
Dans leur salle de composition se trouvent quatre surveillants réprésentés par les points A, B, C et D
d’affixes respectives −2 − 3i; 2 − 3i; 2 + 3i et −2 + 3i. On munit l’espace d’un repère orthonormé direct
(O;~i; ~j). L’épreuve tirée par les deux fils leur a proposé deux équations:
z 4 + 10z 2 + 169 = 0 (1)
z 3 + (3 − 8i)z 2 − (13 + 12i)z + 9 + 20i = 0 (2)
Tâche: Aides-les en résolvants les problèmes suivants.

Problème 1

I/ Questions de cours
z + z̄ z − z̄
A- Démontrer que pour tout nombre complexe z, on a: Re(z) = et Im(z) = .
2 2i
B- Donne la formule d’Euler et celle de Moivre.
C- Qu’appelle-t-on racine nieme d’un nombre complexe.
1) Determine les racines carrée de −5 − 12i.
2) Justifie que tout nombre complexe z est solution de l’équation (1) si et seulement si son conjugué z̄ est
aussi solution de l’équation (1).
3) a- Résous dans C l’équation (E) : Z 2 + 10Z + 169 = 0.
b- Déduis alors les solutions de l’équation (1).
c- Après avoir placé les points A, B, C et D dans le repère donné, donne la nature de ABCD.
4) a- Calcule (2 + 4i)2 .
b- Démontrer que l’équation (2) admet une solution réelle que l’on déterminera.
c- Resoudre alors dans C l’équation (2).
z+i
5) Détermine puis construis l’ensemble des points M de l’espace tel que F = soit imaginaire.
z−i
6) Linéariser
a)Cos4 x et Sin4 x
b)Cos3xSinx et CosxSin3x

Problème 2

Questions de cours
En considérant A et B deux ensembles:
7) Définir
a) A ∪ B; A ∩ B.
b) produit cartésien de deux ensembles finis.
c) probabilité conditionnelle.
d) fonction de répartition.
8) Donne les expressions de l’espérance mathématique, de la variance et de l’écart type d’une variable
aléatoire numérique.
9) Tout en définissant les deux concepts, donne la différence entre une épreuve de Bernouilli et un schéma
de Bernouilli.
10) En réalité, EMIZ s’interesse à la chance qu’ont ses enfants de réussir à ce championnat national de
Mathématique.
Quelle est la probabilité pour que:
11) les deux enfants réussissent tous deux.
12) Lehdaf réussisse au championat.
13) Idahk réussisse au championat.
14) Un seul des deux enfants réssisse.
14) un des enfants réussise au moins.
15) OSSA, l’un des collèges de l’organisateur s’intèresse à l’achat d’un poste téléviseur et d’un magnéstoscope
afin de suivre la proclammation en direct des résultats du dit championnat.
• La probabilité pour qu’il achète un poste téléviseur est 0, 6.
• La probabilité pour qu’il achète un magnéstoscope quand il a acheté un poste téléviseur est 0, 4.
• La probabilité pour qu’il achète un magnéstoscope quand il n’a pas acheté un poste téléviseur est 0, 2.
a) Quelle est la probabilité pour qu’il achète un poste téléviseur et un magnéstoscope?
b) Quelle est la probabilité pour qu’il achète un magnéstoscope?
c) Il achète un magnéstoscope. Quelle est la probabilité pour qu’il achète un poste téléviseur?

Problème 3

A la fin de la composition, l’organisateur du champoinnat veut connaı̂tre le nombre totale de participant.

Pour cela, il pose une énigme. Il considère un nombre à trois (03) chiffres.
• La somme de ces trois chiffres est 12.
• Lorsqu’on permute le chiffre des centaines et celui des unités, ce nombre est diminuer de 198.
• Enfin la somme des chiffres extrêmes (centaines et unités) est le double de celui des dizaines.
16) Détermine un système d’équation traduisant les contraintes de l’énigme.
17) Produit un système échelonné du problème.
18) Déduis alors le nombres de candidats ayant participés au champoinnat.

Bonne composition et bonne chance pour le BAC 2016.