SEMESTRE 1.

FORMATION LEADERSHIP

Questionnaire d’entrée à la première partie du cours

« leadership et développement personnel »

Semestre 1 : « partie 1. Leadership »

Merci de bien lire les questions avant de répondre.

Ce questionnaire est important pour le bon déroulement de cette formation.
Aucune note ne serait supérieure à 10 pour la note du DS si ce questionnaire
n’est pas bien répondu et répondu durant la première semaine de formation.
Ce questionnaire ne correspond qu’à la première partie de la formation du
module de cours « leadership et développement personnel » : cette première
partie du cours qui s’étalera pendant ce semestre ne correspond qu’à une
première formation en matière de leadership. La deuxième partie de cette
formation s’étalera pendant le deuxième semestre et correspondra à une
formation en matière de développement personnel.

I. La motivation à suivre la formation du premier semestre

(leadership)

Indiquez dans quelle mesure chacun des énoncés suivants correspond actuellement à l'une des
motivations pour lesquelles vous suivez cette formation.

Ne correspond Correspond Correspond Correspond Correspond Correspond Correspond

pas du tout très peu un peu moyennement assez fortement très fortement
1 2 3 4 5 6 7

POURQUOI CETTE FORMATION serait-elle motivante pour vous ?

1. Parce qu'elle va me permettre de gagner davantage 1 2 3 4 5 6 7

2. Parce que ce type de formation fait partie intégrante de moi. 1 2 3 4 5 6 7

3. Parce que j'éprouve du plaisir et de la satisfaction à apprendre de nouvelles choses. 1 2 3 4 5 6 7

4. Parce que selon moi elle va m'aider dans la poursuite de ma carrière (ou pour ma future carrière). 1 2 3 4 5 6
7

5. Honnêtement, je ne le sais pas ; j’ai vraiment l’impression de perdre mon temps en formation. 1 2 3 4 5 6 7

6. Pour me prouver à moi-même que je suis capable de suivre cette formation. 1 2 3 4 5 6 7

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7. Pour pouvoir décrocher un emploi plus important. 1 2 3 4 5 6 7

8. Pour le plaisir que j'ai à découvrir de nouvelles choses jamais vues auparavant. 1 2 3 4 5 6 7

9. Parce qu'éventuellement cela va me permettre de travailler dans un domaine que j'aime. 1 2 3 4 5 6 7

10. J'ai déjà eu de bonnes raisons de suivre cette formation, mais maintenant je me demande si je devrais continuer à y aller. 1 2
3 4 5 6 7

11. Parce que cette formation me ressemble. 1 2 3 4 5 6 7

12. Parce que le fait de réussir cette formation me permet de me sentir important à mes propres yeux. 1 2 3 4 5

6 7

13. Parce que je veux pouvoir faire "la belle vie" plus tard. 1 2 3 4 5 6 7

14. Pour le plaisir d'en savoir plus long sur des sujets qui m’intéressent. 1 2 3 4 5 6 7

15. Parce que cela va m'aider dans le développement de ma carrière professionnelle. 1 2 3 4 5 6 7

16. Je ne parviens pas à voir pourquoi je suis cette formation et franchement je m'en fous pas mal. 1 2 3 4 5 6
7

17. Parce que cette formation est une partie de ce que je suis. 1 2 3 4 5 6 7

18. Pour me prouver que je suis une personne intelligente. 1 2 3 4 5 6 7

19. Pour avoir un meilleur salaire plus tard. 1 2 3 4 5 6 7

20. Parce que cette formation va me permettent de continuer à en apprendre sur une foule de choses qui m'intéressent. 1 2 3

4 5 6 7

21. Parce que je crois que cette formation va augmenter mon potentiel au travail. 1 2 3 4 5 6 7
22. Je ne le sais pas ; je ne parviens pas à comprendre pourquoi. 1 2 3 4 5 6 7

23. Parce que je veux me prouver à moi-même que je suis capable de réussir cette formation. 1 2 3 4 5 6 7

24. Parce que cette formation est une expression de moi-même. 1 2 3 4 5 6 7

II. Le SENS que vous procurerait le cours de « leadership »

Où et quand avez-vous réagi dans en tant que leader ? (Lieu/environnement)

 Au cours de mes études supérieur (toujours chef d’équipe de travail en groupe)
Où et quand désirez-vous atteindre un niveau de leadership ? (Lieu/environnement)
 Lorsque j’atteins un certain niveau de mon carrière professionnel
Qu’avez-vous fait comme comportement de leader ?
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 J’ai le sens de l'écoute avec mes collaborateurs et j'attends mon tour avant de
prendre la parole
Que comptez-vous améliorer dans votre comportement de leader ?
 le comment faire, le comment dire et le comment être
Comment avez-vous fait pour vous comporter en tant que leader dans les situations
précédentes de votre vie ?
 Je suis très attentif à tout ce qu'on me dit, qu'il s'agisse de critiques (positives ou
négatives) à son égard ou de problèmes auxquels mes camarades sont confrontés
Comment comptez-vous vous améliorer dans votre comportement en tant que leader dans
des environnements différents, dans des situations ultérieures ?
 De faire toujours la différence en tant que leader
Pour quoi (pourquoi) cet objectif d’être leader ?
 Pour permettre à chacun de s'épanouir du travail d'équipe
Pourquoi (pour quoi) auriez-vous des difficultés à atteindre cet objectif ?

 J’évite et j’ignore les conflits se qui peut causer des frustrations accumulées, de
l’amertume ou de la mauvaise communication.
Qui êtes-vous pour être porteur de cet objectif d’être leader ?
 Je suis une femme convaincu que j'atteindrai les objectifs que je me suis fixés
Avez-vous mérité d’avoir des difficultés d’atteindre l’objectif d’être leader ?
 Oui, mais je pense que chaque difficulté porte en elle sa propre solution.
Au-delà de votre propre personne, avez-vous le sentiment de participer à quelque chose de
plus vaste que vous dans la réalisation de cet objectif d’être leader ?
 Non
Avez-vous quelque chose de supérieur à vous auquel vous êtes attaché dans cette
histoire d’être leader ?
 Oui, mon objectif
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III. Quel est votre niveau d’apprentissage pour la formation en

leadership
Encerclez le niveau qui correspond à votre niveau d’apprentissage actuel en matière de
leadership.

Considérez-vous en tant que :

Niveau 1. Novice c’est-à-dire une personne qui, n'ayant aucune expérience de situations réelles en
matière de leadership, dépend entièrement des règles qui lui sont enseignées pour se comporter en
tant que leader.

Niveau 2. Débutante Personne qui a rencontré suffisamment de situations réelles pour avoir noté (ou
s’être fait démontrer la signification de certains « aspects isolés, caractéristiques de la situation. La
personne débutante a besoin d'aide pour établir des priorités, puisqu'elle agit selon les règles apprises
et qu'elle commence seulement à percevoir la signification des aspects caractéristiques des situations
qu'elle rencontre. Les difficultés sont d'autant plus importantes que la situation est complexe et
nouvelle.

Niveau 3. Compétente Personne ne qui a typiquement deux ou trois années d'expérience dans le
domaine du leadership. Elle peut tenir compte des buts à long terme et de la planification qu'elle a
faite pour déterminer quels aspects d'une situation sont importants et lesquels elle peut ignorer. La
personne compétente n'a pas encore la rapidité et la flexibilité qu'elle atteindra au stade suivant,
mais elle sent qu'elle maîtrise la situation et qu'elle est efficace dans la plupart des cas.

Niveau 4. Performante Personne ne qui perçoit les situations de façon globale plutôt qu'en terme «
d’aspects ». Elle reconnaît des exemples de situations réelles de leadership. Il s'agit d'un changement
qualitatif dans la perception. La compréhension globale facilite la prise de décision, puisque la
personne saisit parmi les différents aspects ceux qui sont importants. La personne performante émet
un nombre limité d'hypothèses de solution et se centre sur l'aspect important de la situation. Elle
effectue un raisonnement conscient pour en arriver à la prise de décision.

Niveau 5. Experte Personne qui ne dépend plus du raisonnement conscient pour passer de la
compréhension d'une situation de leadership à la prise de décision en tant que leader. L'experte qui
a un bagage imposant d'exemples de situations réelles a une « reconnaissance » intuitive de la
situation et se centre immédiatement sur les aspects importants sans formuler d'hypothèses non
productives. Elle voit spontanément ce qu'elle doit faire, sans avoir à le raisonner de façon
consciente.
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IV. Quel est votre niveau du sentiment d’auto-efficacité

Croyance dans les capacités personnelles

L’échelle va de 1 : pas vraiment comme moi, jusqu’à 7 : très vraiment comme moi.

Cochez la case qui correspond à votre sentiment d’efficacité.

1 2 3 4 5 6 7
1. Je peux apprendre ce qui est enseigné en classe cette année. *
2. Je peux tout comprendre si je fais des efforts. *
3. Si je m'entraînais tous les jours, je pourrais développer à peu *
près n'importe quelle compétence.
4. Une fois que j'ai décidé d'accomplir quelque chose qui est *
important pour moi, je continue à essayer de le faire, même si
c'est plus difficile que je ne le pensais.
5. Je suis convaincu que j'atteindrai les objectifs que je me suis *
fixés.
6. Lorsque j'ai du mal à accomplir quelque chose de difficile, je me *
concentre sur mes progrès au lieu de me décourager.
7. Je réussirai quel que soit le cheminement de carrière que je *
choisirai.
8. Je réussirai dans la discipline que je choisirai. *
9. Je crois que le travail acharné est payant. *
10. Ma capacité grandit avec l'effort. *
11. Je crois que le cerveau peut être développé comme un *
muscle.
12. Je pense que, peu importe qui vous êtes, vous pouvez *
modifier considérablement votre niveau de talent.
13. Je peux modifier considérablement mon niveau de base de *
capacité.