3ème, M. DEGLAS K.

, Collège Anatole France, AEFE, Casablanca, MAROC, 2021-2022

Développement construit de la leçon 4 « La Première Guerre mondiale, une guerre totale  »

Consigne : Rédiger un développement construit démontrant que la Première Guerre mondiale est une
guerre totale.

Structure du Rédaction du développement construit

développement construit
Introduction

En Histoire, vous devez Ex : De 1914 à 1918, les pays de la Triple Alliance (Allemagne,
contextualiser et définir Empire Ottoman, Autriche-Hongrie) et ceux de la Triple Entente (France,
le sujet c’est-à-dire Russie, Royaume-Uni) se livrent une guerre totale. Une guerre totale est un
rédiger une ou deux
conflit qui mobilise toutes les ressources de l’État et toutes les catégories
phrases qui présentent
de la population.
l’évènement traité (qui ?
quand ? où ? etc.) en
rapport avec le sujet.

Vous allez à la ligne et Ex : «  …»

vous devez problématiser
l’énoncé du sujet en le
reformulant de manière
interrogative.

On saute une ligne

Ier paragraphe

Chacun des paragraphes
débute par un
connecteur logique (mot
de liaison) de
circonstance (en effet, en
premier lieu, en outre, de
plus, aussi, etc.) et
développe un argument
reprenant les notions
clefs de la leçon. Cet
argument sera illustré par
un ou deux exemples.
En premier lieu, la «  Grande Guerre  » mobilise toutes les
catégories de population. En effet, les poilus qui combattent dans les
tranchées sur le front ne sont pas les seules victimes du conflit. A l’arrière,
les populations civiles souffrent dans leur vie quotidienne. Par exemple, les
habitants de Lille et de Roubaix, …… (doc. 1 p. 22). Les femmes participent
aussi à l’effort de guerre. A l’arrière, mères, sœurs et épouses de soldats
fabriquent des armes dans les usines reconverties dans la production
militaire : ce sont les «  munitionnettes  ». Par exemple, comme les
Allemandes (doc. 4 p. 23), les Parisiennes produisent des obus dans les
usines Citroën en 1915.

On saute une ligne

2ème paragraphe

Aussi, les États mobilisent les sociétés civiles pour faire face à cette «  guerre intégrale  » (G.
CLEMENCEAU). La mobilisation est économique : ils augmentent les impôts et font appel à l’épargne
des citoyens en recourant à l’emprunt national (doc. 3 p. 22). Par exemple, au Royaume-Uni, …… (doc. 3
p. 22). En France, le président du Conseil, Georges CLEMENCEAU, lance ainsi le 4ème emprunt en 1917.
Toutes les entreprises sont obligées de participer à l’effort de guerre et de nombreuses usines se
 3ème, M. DEGLAS K., Collège Anatole France, AEFE, Casablanca, MAROC, 2021-2022

reconvertissent dans la fabrication d’armes (doc. 4 p. 23).

On saute une ligne
3ème paragraphe

Enfin, la mobilisation est psychologique. Les États n’hésitent pas à pratiquer la censure et la
propagande pour convaincre la population civile que la guerre est juste et que les opérations militaires
se déroulent bien. Par exemple, ….. (doc. 2 p. 22).
On saute une ligne
Conclusion

Une ou deux phrases En conclusion, …

concluent le
développement en
résumant succinctement
les arguments
développés dans les
paragraphes.