Zacharie NELSEN – 04/03/2022

INTRODUCTION A LA PEDAGOGIE
3 Mars 2022

1. Jacques 3.1-5
Pourquoi Jacques donne-t-il un tel avertissement ?

Nous voyons que Jacques prévient des dangers de la langue des versets 2 à 5, juste après avoir
prévenu qu’un grand nombre ne devrait pas enseigner. On peut donc voir que l’enseignement
présente un lot de tentations et de piège nombreux et particulier, que pas beaucoup de personnes
ne devraient affronter.

2. Comment l’instruction Chrétienne diffère-t-elle de l’instruction non Chrétienne ?

2 Timothée 3.16-17 nous dit « Toute Ecriture est inspirée de Dieu, et utile pour enseigner,
pour convaincre, pour corriger, pour instruire dans la justice, afin que l'homme de Dieu soit
accompli et propre à toute bonne oeuvre. ».
L’instruction Chrétienne diffère principalement dans sa source. L’instruction non
Chrétienne puise ses connaissances et méthodes dans le raisonnement humain cumulé jusque-là.
Ce sont des connaissances incertaines, qui évoluent avec le temps, et toujours incomplètes.
Le Chrétien enseigne avec la Bible, qui est la parole de Dieu. Elle contient la vérité absolue, elle
est inchangeante, et elle ne provient pas des Hommes mais de Dieu, une source infaillible.
Le but de l’enseignement est également différent. L’instruction non Chrétienne a pour but
l’augmentation des connaissances pour le plaisir, pour être plus performant dans un domaine
professionnel ou personnel, ou pour des fins égoïstes de pouvoir et de richesse. L’instruction
Chrétienne a pour but la gloire de Dieu, en rendant l’homme de Dieu accompli et prêt à servir.

3. La Loi de l’enseignant.
Quelle est, à votre avis, la qualité première d’un enseignant Chrétien ? Justifiez votre
réponse.

La qualité première d’un enseignant Chrétien est, à mon avis, l’humilité. Premièrement par la
place de l’humilité et l’orgueil dans la Bible. On voit dans Proverbes :
« L'orgueil d'un homme l'abaisse, Mais celui qui est humble d'esprit obtient la gloire »
(Proverbes 29:23).
Deuxièmement car l’humilité place Dieu et sa parole au-dessus de nous-même, ce qui place
l’enseignant dans la position d’élève de Dieu.
Ensuite parce que de l’humilité vont découler toutes les autres qualités de l’enseignant : s’il est
humble il sera confiant car sa confiance sera dans l’Esprit et la parole. S’il est humble il sera
flexible, car reconnaissant son imperfection et son besoin de croissance constante. S’il est
humble il sera prêt, car reconnaissant son besoin d’apprendre car il ne connait pas tout
parfaitement…etc.
Zacharie NELSEN – 04/03/2022

4. La Loi de l’élève.
Comment faire en sorte que l’élève soit motivé ? Pourquoi est-ce important ?

Pour motiver l’élève, un des éléments les plus important et d’avoir une bonne relation avec lui.
Si l’élève voit un professeur qui se soucie de lui, qui l’écoute et qui le considère, il aura
beaucoup plus envie de l’écouter car il y aura un lien affectif.
Le climat d’apprentissage est également très important. S’il y a du bruit, si les instructions ne
sont pas claires, s’il y a un conflit avec un autre camarade de classe, l’élève sera distrait et peu
motivé.
Beaucoup d’élèves se plaignent en disant « ça ne sert à rien ce qu’on apprend ». Si on voit le but
et l’utilité de la leçon, alors la motivation est bien plus grande. L’utilité donne aussi un lien entre
la théorie apprise et la pratique dans le quotidien.
La progression de l’élève est très importante, et un élève qui a l’impression de toujours échouer
risque de baisser les bras.

La motivation est importante car elle est la source dans laquelle l’élève puisse de l’énergie pour
apprendre, et sans motivation il n’y a pas ou très peu d’apprentissage.

5. La Loi du langage.
Comment savoir si mon langage est adapté à l’élève ?

Il faut connaître ses élèves. Il faut utiliser un langage qui leur est familier, et qui ne sera pas un
obstacle à leur compréhension.
Si le langage n’est pas adapté on peut observer plusieurs signes :
 L’attention est en baisse car les élèves ont décroché
 Les élèves n’arrivent pas à reformuler les choses apprises.
 Le nouveau vocabulaire de la leçon est mal employé.

6. La Loi de la leçon.
Expliquer comment fonctionne l’enseignement par « palier. »

Chaque élève se situe à un niveau différent de compréhension par rapport à un sujet. Le but est
d’amener l’élève à un point plus haut de compréhension, mais ceci ne peut pas se faire d’un
grand bond, il faut progresser par étape. En effet, l’élève utilise les connaissances déjà acquises
et intégrées pour comprendre des choses nouvelles. Mais si ces nouvelles informations sont trop
loin de ce qu’il connait, il lui sera impossible de les comprendre.
Exemple :
Pour apprendre à un jeune enfant à faire des additions, il sera impossible de lui faire apprendre
s’il ne sait pas compter. Il faut donc déjà maitriser les nombres afin de pouvoir comprendre ce
que c’est d’additionner des nombres. Après avoir appris les nombres, on pourra lui apprendre à
faire des additions.
Zacharie NELSEN – 04/03/2022

7. La Loi du processus de l’enseignement.

Expliquer la phrase : « S’il ne fait que mémoriser le cours, on a manqué le but ! »

Un objectif important de l’enseignant et de ne pas seulement apprendre à ses élèves des savoirs,
mais de leur apprendre aussi à savoir réfléchir. En effet, des connaissances, pour pouvoir être
appliquées dans leur vie, doivent être intégrées au réseau de connaissances déjà établies. Ceci ne
se fait pas par simple apprentissage, mais par manipulation des idées nouvelles. Il faut donc
forcer l’élève à être actif, à se poser des questions, et à utiliser son savoir nouvellement acquit.

8. La Loi du processus de l’apprentissage.

Donnez deux questions que l’élève devrait pouvoir se poser en ce qui concerne la leçon.

A quoi cette connaissance me sert-elle ?

Est-ce que je crois en cette leçon ?

9. La Loi de la révision et de l’application.

Pourquoi perdre son temps à réviser une leçon ?

Notre cerveau est fait de tel sorte qu’il trie sélectivement les informations, et ne retient que ce qui
lui semble important. La répétition est un très grand facteur dans ce tri, et si une information
n’est qu’étudié une seule fois, alors il y a de très grande chance qu’elle soit considérée comme
peu importante, et oubliée.
Également, la répétition dans l’apprentissage permet d’attaquer l’information sous un nouvel
angle, et d’ainsi enrichir la compréhension. Si nous avons un film préféré qui est très riche, nous
découvrons souvent des nouvelles choses à chaque visionnement. Il en est de même des leçons.
De plus, une révision régulière permettra de mettre en pratique ce qu’on apprend. Si nous lisons
tous les jour un verset sur la patience, et qu’une situation qui nécessite de la patience nous arrive,
nous penserons à ce verset et, nous espérons, le mettrons en pratique.

10. Comme Jésus a-t-il motivé ses disciples dans les passages suivant ?
Jean 13 :1 ; Matthieu 19 :27-29

Dans Jean au chapitre 13 Jésus a motivé ses disciples en leur montrant l’exemple à suivre. Il a
démontré une humilité infinie, car c’est un Dieu infiniment grand, et pourtant qui a choisi de
servir.

Dans Matthieu au chapitre 19 Jésus les motive premièrement par la récompense. En effet, ils
seront assis sur des trônes au ciel pour l’avoir suivi !
Secondairement, c’est une motivation par le sérieux de l’appel. Ils seront juge des 12 tributs
d’Israël, ce qui est une responsabilité énorme et requiert une grande fidélité.
Zacharie NELSEN – 04/03/2022

11. Le rôle du Saint-Esprit.

On peut faire deux erreurs, soit on néglige le rôle du Saint-Esprit, soit on néglige le rôle
humain. Quels sont des signes que l’on s’est égaré dans l’un ou dans l’autre ?

Si on néglige le rôle du Saint Esprit, on croit pouvoir tout faire soi-même. On se repose sur nos
méthodes, notre intelligence, et nos capacités. On développe un orgueil qui nous pousse à ne plus
même partager un amour pour Dieu, mais qui glorifie l’intellect et l’humain. On voit ceci par
exemple dans les beaux sermons de certaines églises réformées, qui ne contiennent pas beaucoup
de vérités profondes, peu ou pas d’applications, mais qui sont très intellectuels et philosophiques.

12. Quelles différences il-y-a-t ’il entre un talent naturel et un don spirituel ?

Un talent naturel est une aptitude que possède une personne, qu’il peut développer avec le temps
et l’entrainement. Un don spirituel est un talent naturel sanctifié, que l’on met au service de
Dieu. Le Saint-Esprit guide le chrétien et lui permet d’avoir une aptitude au-delà de ce qu’il
pourrait avoir sans Dieu. Ceci n’est pas forcément miraculeux (même si Dieu en est
complètement capable) mais peut se faire plutôt par la paix que Dieu place dans nos cœurs qui
donne de la clarté et de la motivation, ou par son amour qui nous pousse à la vérité.
Par exemple, l’enseignant chrétien de la parole de Dieu voit son esprit illuminé par le Saint-
Esprit pour comprendre les écritures, ce qui lui permet d’enseigner la vérité contenue dedans.
Ephésiens 1.17-18 « afin que le Dieu de notre Seigneur Jésus-Christ, le Père de gloire, vous
donne un esprit de sagesse et de révélation, dans sa connaissance, et qu'il illumine les yeux de
votre coeur, pour que vous sachiez quelle est l'espérance qui s'attache à son appel, quelle est la
richesse de la gloire de son héritage qu'il réserve aux saints ».

13. Citez deux caractéristiques, d’après l’exemple de Luc (1:1-4, Actes 1:1, Luc 4:38) , de
celui qui a le don d’enseignement.

La première caractéristique de celui qui a le don de l’enseignement est le besoin de valider la

vérité (Luc 1.1-4). En effet, un enseignant se sent poussé à défendre ses convictions bibliques, de
défendre sa foi. Il a confiance en ce qu’il enseigne, et sait qu’il peut défendre la véracité de la
parole.

Deuxièmement il y a l’amour de la précision de la vérité (Actes 1.1). Un professeur de sciences

qui aime sa matière se sent poussé à corriger des idées fausses sur la nature qu’il entend autour
de lui, combien même cela peut agacer les personnes. Il doit bien-sûr le faire avec patience et
humilité. De même, un avide de la parole corrige et exhorte les personnes autour de lui, en
essayant toujours de ramener à la vérité.
Zacharie NELSEN – 04/03/2022

14. Celui qui enseigne peut facilement tomber dans certains travers. Citez trois exemples de
dangers qui le guette particulièrement. Justifiez votre réponse.

L’enseignant peut devenir orgueilleux. En effet, à force se voir comme possédant connaissances
et vérité, il peut tomber dans le piège de se penser être la source de ce qu’il connait. Le bon
enseignant de la parole saura que la sagesse humaine et folie, mais que seule la sagesse de Dieu
est vraie, et qu’il faut l’accepter avec humilité.
L’enseignant peut oublier la pratique, et devenir trop théorique et intellectuel. Il peut oublier que
la plupart des personnes ne cherchent pas la connaissance pour l’amour de la connaissance, et
que nous avons tous besoin d’être nourri par la parole avec des enseignements pratiques comme
le faisant Jésus.
Dernièrement, l’enseignent peut devenir introverti. Il peut s’enfermer dans son savoir, dans sa
bibliothèque, et oublier d’aller vivre son enseignement dans le monde et avec les autres. Il peut
ne plus être un exemple de son enseignement, mais devient amoureux de sa connaissance et de la
théorie.