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pôle scientifique

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Division des sciences et des mathématiques

Nous faire parvenir

Sciences Mathématiques. Parmi les objectifs de ceux-ci, cette division a été renommée après avoir été appelée la Division:

L'acquisition par l'apprenant d'une formation approfondie et intégrée en mathématiques, avec le soutien de matières d'enseignement,

avec la possibilité de poursuivre ses études supérieures dans des instituts scientifiques
facultés et àetlahumains
plupart des
d'une
gens,
manière
en particulier
qui permette
la bonne
aux

préparation à entrer dans les départements préparatoires qui lui permettent d'intégrer les écoles d'ingénieurs et les écoles

internationales de commerce et de gestion ; Adoption de l'inférence mathématique - amener l'apprenant à maîtriser

les étapes de la méthode scientifique avec le compréhension,

dialogue basé sur
la l'inférence,
communication
la preuve,
et la communication
la logique et l'abstraction,
du discoursetscientifique,
sur la réception,
enclinla

à l'enquête et intéressé par celui-ci sur le base de curiosité cognitive, de jugement objectif et d'amour du travail d'équipe. Permettre à

l'apprenant de connaître et de suivre les évolutions dans les domaines des sciences et des technologies, et d'intégrer et d'expliquer

les dimensions scientifiques, technologiques et sociales des phénomènes naturels.

Qualifications du diplômé de la division à la fin du cycle de qualification

Le cahier des charges envisagé par ce volet se traduit par la capacité du diplômé à : - Acquérir des connaissances

scientifiques, des structures, des algorithmes, des méthodes de preuve et d'expérimentation. - Utiliser la méthode scientifique dans le traitement

des phénomènes en élaborant des hypothèses et en vérifiant leur validité expérimentalement ou théoriquement, puis en passant à l'élaboration et à

l'utilisation de lois générales ;

L'application des connaissances théoriques et expérimentales et des compétences dans divers domaines; -

Être capable de poursuivre des études dans la plupart des domaines scientifiques ou technologiques et y contribuer de manière

créative et innovante ; Estimation

scientifique et formulation d'hypothèses possibles pour comprendre des phénomènes basés sur

modèles scientifiques et mathématiques;

- l'utilisation des mathématiques comme sujet galactique indépendant et comme outil procédural

utilitaire ; - Utiliser des techniques expérimentales et utiliser à la perfection des équipements expérimentaux et des appareils

de mesure; Communiquer facilement par écrit et oralement en se basant sur des preuves et des inférencesÿ;

Identifier et utiliser efficacement les sources pour obtenir des informations.

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Organisation des études au Département de Sciences et Mathématiques

Total
Matières obligatoires
les heures D 6 parties 3 Cours J 2 J 3 J 4 J 5
450 15e 33 3 3 mathématiques

300 dix chimie et physique

150 5 21 21 21 21 21 Médias
150 5 1 1 1 1 1 La Terre, c'est les sciences de la vie

150 5 1 1 1 1 1 éducation islamique

150 5 1 1 1 1 1 philosophie

150 5 1 1 1 1 1 géographie et histoire

150 5 1 1 1 1 1 Culture et langue arabe

300 dix 2 2 2 2 2 première langue étrangère

300 dix 2 2 2 2 2 deuxième langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 l'éducation physique

2400 80 16 16 16 16 16 Total

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Division des sciences expérimentales

Présentation La connaissance scientifique dans le domaine des sciences expérimentales a fait un bond en avant ces dernières

années puisqu'elle a fait des progrès impressionnants qui ont dépassé ce qu'elle avait réalisé dans d'autres domaines. Ainsi, les

sciences expérimentales occupent une place éminente dans divers systèmes éducatifs, surtout après que les questions de santé,

d'environnement et d'espace sont devenues une priorité pour les sociétés contemporaines, du fait des exigences de la

mondialisation et de ses répercussions, en particulier ceux qui cherchent à éduquer à la citoyenneté par l'éducation à la responsabilité.

Ainsi, la Direction des sciences expérimentales occupe sa place éminente au sein du pôle scientifique, avec les autres directions qui

composent ce pôle, car elle permet aux apprenants scientifiques d'acquérir un niveau minimum de connaissances et de compétences scientifiques

qui les qualifient pour s'intégrer dans leur environnement et contribuer à la préservation de leur environnement et au développement de leur

société. Le contact de l'apprenant avec sa réalité par l'observation, l'expérimentation et l'expérience de terrain est une des caractéristiques de cette

filière. Il a préféré lui apporter des connaissances scientifiques générales à travers l'observation et l'analyse des phénomènes.

Caractéristiques de cette division :

- Modélisation pour simplifier les phénomènes complexes ; - Mettre

l'accent sur les sciences chimiques, physiques, de la vie et de la terre en tant que sciences qui se distinguent par leurs propres approches de

résolution de problèmes ; - Compteur de triangulation automatique avec des

modèles formulés scientifiquementÿ;

Compte tenu de cette particularité qui caractérise les sciences naturelles en tant que sciences qui relient l'apprenant à sa réalité,

scientifiquement et empiriquement, elles doivent fournir à l'apprenant un ensemble de connaissances d'appui qui contribuent à la formation de sa

personnalité et atteignent son équilibre et permettent à se forger une vision globale de la réalité dans laquelle il vit, observe et évalue ses

expériences autour de lui. Parmi les différents outils de réflexion sur les questions éthiques liées aux limites et à l'application des sciences, telles

que les mathématiques, la philosophie, les langues, etc.

La Division des sciences expérimentales contribue à la diversité des choix de l'apprenant en sciences afin de le qualifier pour entreprendre

des études de troisième cycle dans des disciplines scientifiques directement liées aux sciences expérimentales telles que la médecine, la

pharmacie, les sciences de l'environnement, le génie agricole et d'autres disciplines, qu'elles soient organiquement lié à la division ou avoir une

relation avec d'autres divisions scientifiques grâce à ce que la composante facultative offre des possibilités de renforcement et de soutien dans les

différentes parties qui permettent de lier des ponts entre les personnes.

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Spécifications du diplômé de la division à la fin du fil de qualification

Le cahier des charges envisagé à la sortie de cette filière peut se résumer à rendre le diplômé capable de :
pour lui
L'apprenant acquiert une composition intégrée et équilibrée dans les matières de base d'une manière qui permet

En poursuivant ses études de troisième cycle dans le plus grand nombre d'instituts et collèges et dans différents

départements, en plus d'avoir accès aux départements préparatoires;

- Former l'apprenant sur les étapes de la méthode scientifique en adoptant l'inférence scientifique appropriée et en utilisant

la méthode hypothétique déductive et en l'adaptant selon les données et la nature du problème traité;

Permettre à l'apprenant d'être informé des derniers développements et de suivre leur rythme dans les domaines scientifiques

et technologiques;

Développer la capacité à communiquer sous toutes ses formes.

Organisation de l'étude au Département des sciences expérimentales

Total
Matières obligatoires
D 6 fragments
les heures Cours D 2D 3D 4D 5
300 10 2 2 2 2 2 La Terre, c'est les sciences de la vie

300 dix 2 2 2 2 2 science physique

300 dix 2 2 2 2 2 mathématiques

150 5 1 1 1 1 1 Médias
150 5 1 1 1 1 1 éducation islamique

150 5 1 1 1 1 1 Culture et langue arabe

150 5 1 1 1 1 1 géographie et histoire

150 5 1 1 1 1 1 philosophie

300 dix 2 2 2 2 2 première langue étrangère

300 dix 2 2 2 2 2 deuxième langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 l'éducation physique

2400 80 16 16 16 16 16 Total

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Division des sciences du mouvement

Introduction Cette division a été intégrée aux pôles scientifiques en vue des explications scientifiques et empiriques que

fournissent les activités cinétiques, selon leur qualité et leur spécificité. Cette division apporte également un regard nouveau

et différent sur ce qui existe actuellement, qui est représenté dans les divisions de la Division de l'éducation physique et de

l'École secondaire des athlètes, de sorte que cette nouvelle division permettra aux apprenants parmi les finissants d'avoir
un baccalauréat spécialisé en le domaine des activités motrices, par opposition au cas des apprenants ou des filières

d'éducation physique Les lycées pour sportifs et ceux qui obtiennent un baccalauréat soit littéraire soit scientifique sans

indiquer leur spécialisation, outre le rôle que cette filière peut jouer dans l'aide aux apprenants d'entrer dans les instituts

scientifiques comme le reste de leurs collègues des autres divisions affiliées à ce pôle.

Le Département des sciences des activités cinétiques est d'une importance primordiale au vu des besoins croissants de la société en

un nombre considérable de cadres, d'acteurs et de parties prenantes compétents dans de nombreux domaines, parmi lesquels nous citons : les

activités de mouvement et les sports ; Encadrement sportif et stimulation; médecine du sport; activités motrices propres à la sénescence et à la

sénescence ; gestion et administration du sport; santé (paramédical); Presse sportive.

Cette division trouvera également son positionnement et ses horizons scientifiques en créant des instituts et clips spécialisés dans le

domaine du mouvement et des activités sportives afin de contribuer au développement du niveau social et économique du pays. L'existence de

ce phylum est également cohérente avec les autres phylums au sein des pôles, car ils apportent, comme leurs ancêtres, une abondante

contribution à : L'étude des activités cinétiques d'un point de vue scientifique ; raffinement des talents physiologiques et scientifiques;

Enrichissement du champ scientifique et expérimentations scientifiques ; Répondre aux besoins renouvelés de la socié

Afin de comprendre les composantes de cette matière, son enseignement a été divisé en trois domaines.

Premier champÿ:

Il comprend des matériaux étroitement liés aux activités cinétiques, qui sont des matériaux théoriques et pratiques.Les instituts Oliba

permettent aux apprenants d'acquérir

collèges diverses
à l'intérieur ou àconnaissances et compétences qui les qualifient pour entrer dans les écoles et les
l'extérieur du Maroc.

Deuxième champÿ:

Il comprend des matières liées au Shabaab et vise à acquérir des connaissances scientifiques et à comprendre les domaines de

l'implication dans les activités motrices et sportives, en plus d'ouvrir les portes de l'enseignement supérieur aux scientifiques.

Troisième champÿ:

Il comprend des matériels liés à la formation générale des apprenants en langues, en éducation islamique et en sciences.

Cahier des charges du diplômé de la Division Cinétique en fin de cycle qualifiant

Parmi les spécifications les plus importantes à fournir par le diplômé de cette section :

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Spécifications de l'apprenant liées aux valeurs et normes sociales

Être rempli d'un amour de la connaissance, rechercher la connaissance, la recherche et la découverte;

- La capacité de suivre le rythme des évolutions dans les domaines de la science, des technologies et des connaissances humaines,

et d'en investir les acquis au service de soi et de la société ;

Spécifications liées aux compétences et au contenu

- Al-Babtamkin, Al-Qabbedar, Al-Bahbab, Al-Bahbab, Al-Tawasbul, Al-Tabbibber et Al-Bahbabth

systématique.

- La capacité d'auto-apprentissage et de s'adapter aux changements et aux innovations et de les adapter à ses besoins et aux

besoins de la société.

Familiarité avec l'éthique liée au développement cognitif, les valeurs de la citoyenneté et des droits de l'homme en

Ses dimensions spécifiques et cosmiques.

Compétences du Département des sciences des activités motrices du Corps de qualificationÿ:

- Maîtriser les connaissances scientifiques et pratiques liées à la pratique des activités physiques et sportives et comment les gérer,

les employer et les organiser.

- Maîtrise des techniques liées aux activités physiques sportives acquises pour la créativité et l'imagination

Et trouver des solutions appropriées dans diverses situations.

- Être capable d'utiliser des techniques de communication et des références pour faire ses preuves et interagir positivement avec les

autres dans diverses situations sportives.

- Etre capable d'employer les techniques d'analyse et d'évaluation scientifique de la pratique des activités cinétiques et sportives et

d'en modifier le déroulement dans le cadre d'un projet individuel et collectif.

- Être capable d'utiliser des moyens technologiques pour découvrir et assimiler les connaissances liées au domaine des activités

physiques et sportives.

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Organisation de l'étude au Département des sciences du mouvement

Total Cours
Matières obligatoires
les heures D 6 pièces D 2 D 3 D 4 D 5 Activité
300 10 2 2 2
2 2 2 Techniques et activités cinétique Spécialité
300 dix 2 2 2 2 cinétiques

300 dix 2 2 2 2 2 La biologie

150 5 1 1 1 1 1Chimie Physique
150 5 1 1 1 1 1 mathématiques

150 5 1 1 1 1 1 éducation islamique

150 5 1 1 1 1 1 Culture et langue arabe

150 5 1 1 1 1 1 géographie et histoire

150 5 1 1 1 1 1 philosophie

150 5 1 1 1 1 1 première langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 deuxième langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 Médias
2250 75 15e 15 15 15 15 Total

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Division des sciences et technologies de l'environnement

Présentation

Les questions environnementales sont actuellement au cœur des préoccupations de toutes les parties prenantes. La création de cette division

au sein du pôle sciences du corps d'initiative est venue répondre à cette exigence de prise en compte de la problématique environnementale

dans ses différentes dimensions scientifiques, appliquées, économiques, pédagogiques, politiques, etc. Les matériaux composant cette

division ont été construits dans une structure diverse, intégrée et entrelacée pour relier les différents domaines qui causent leur prétention à

dissiper les aspects des pôles de l'environnement, tels que les sciences naturelles, physiques, chimiques, économiques, économiques,

ingénierie, sciences humaines et géographie, etc. Les composantes de cette division ont été construites dans une structure qui répond à

l'intégration souhaitée, comme l'inclusion dans le matériel technologique des technologies environnementales (biotechnologies, alternatives

technologiques modernes et propres...) et les composantes de la géographie naturelle (port, végétation , sol, eau…) dans le principe de

géographie ; sans recoupement Ces enjeux avec le contenu des sciences de la vie et de la terre Inclusion des principes du droit de

l'environnement dans la matière « Principes de droit et d'économie », avec un accent sur l'intégration des enjeux environnementaux dans le

cadre des projets personnels de l'apprenant L'aspect technique de cette section comprend des dimensions procédurales et pratiques qui

aident l'apprenant à connaître et à comprendre les phénomènes environnementaux en les interprétant et en les observant et en suivant le

processus de leur apparition et de leur développement et les enjeux scientifiques, sociaux et moraux qu'ils soulèvent. Dans cet aspect, un

groupe d'outils pratiques est adopté, dont les plus impo

- Techniques de terrain, telles que l'observation, le comptage et la distribution d'un groupe de spécimens et d'espèces

en catégories et domainesÿ;

- Techniques de laboratoire, notamment expérimentations réalisées sur des organismes vivants, sur des flacons et des facteurs naturels,

ou sur des analyses et expérimentations chimiques et physiques ; Et organisé des visites d'installations civiles et biologiques, telles que

des usines chimiques et de traitement (pigments, déchets ..), des laboratoires, des laboratoires et des institutions publiques et privées

spécialisées.

Cahier des charges du diplômé de la filière Sciences et technologies de l'environnement en fin de cycle qualifiant

Cette division vise à : - Donner à

l'apprenant une idée générale, patiente, claire et compréhensive sur l'environnement et ses composantes et les dangers qui le menacent ;

La contribution de l'apprenant à la gestion rationnelle des ressources naturelles ;

- Permettre à l'apprenant d'adopter des attitudes saines et responsables vis-à-vis des questions environnementales et de diffuser la

conscience environnementale en son sein et dans son environnement local, régional, national et mondial ;

- Permettre à l'apprenant de poursuivre ses études dans les différents établissements et institutions ou dans le sens de la vie

l'opération.

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Organisation des études à la Direction des Sciences et Technologies de l'Environnement

Total
Matières obligatoires
D 6 heures de pause Cours J 2 J 3 J 4 J
10 300 2 5 2 2 22 La Terre, c'est les sciences de la vie

300 dix 2 2 2 22 chimie et physique

300 dix 2 2 2 2 2 Mathématiques

210 7 1 1 1 2 2 Technologies et médias

150 5 1 1 1 1 1 éducation islamique

240 8 2 2 2 1 1 ingénierie des plans industriels

150 5 1 1 1 1 1 Culture et langue arabe

150 5 1 1 1 1 1 géographie et histoire

150 5 1 1 1 1 1 philosophie

150 5 1 1 1 1 1 première langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 deuxième langue étrangère

150 5 1 1 1 1 1 l'éducation physique

2400 80 16 16 16 16 16 Total

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