Fascicule de TP 4ème Année 100 Pages Pour Toutes Les Sections Pour Toute L'année Scolaire

Lycée Tahar Sfar de Mahdia Charge et décharge d’un Fiche de TP physique
4ème année
Meur Trigui Lotfi condensateur Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .
But:
 Mettre en évidence expérimentalement la charge et la décharge d’un condensateur.
 Reconnaitre que l’intensité i du courant est une grandeur algébrique.
Manipulation :
1èretache : (charge et décharge d’un condensateur)
1. Réaliser le montage suivant en maintenant le commutateur K ouvert.
E
Condensateur 1
Commutateur K
G
A B
Galvanomètre 2
V
2. Placer le commutateur K en position 2 et noter les observations.
3. Placer le commutateur K en position 1 et noter les observations. Expliquer le phénomène observé.
4. Placer le commutateur K en position 2 et noter les observations. Expliquer le phénomène observé.
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2èmetache : (caractère algébrique de l’intensité i du courant)
1. Réaliser le montage suivant :
E
Diode D1
Résistor
1
2
Diode D2
2. Placer le commutateur K respectivement en position 1 et en position 2. Expliquer les observations et

déduire le caractère algébrique de l’intensité du courant.
3. Déterminer la relation entre l’intensité i du courant et la charge q du condensateur.
Evaluation :
1. Peut-on décharger un condensateur non chargé ? préciser, parmi les observations faites, celle qui
justifie la réponse.
2. Peut-on recharger un condensateur déchargé ?
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Fiche de TP physique
Lycée Tahar Sfar de Mahdia
Meur Trigui Lotfi La capacité d’un condensateur 4ème année
Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Déterminer la valeur de la capacité C d’un condensateur à l’aide de la courbe
d’évolution de sa charge q en fonction de la tension uC entre ses bornes.
Travail demandé :
1) Réaliser l’un des montages suivants :
Générateur de courant continue
K Générateur de tension continue
E =12V
R=1M i
A V
Chronomètre
i
q
q
Condensateur déchargé
C=2200µF
2) Compléter le tableau suivant
t (en s)
uC ( en V)
q ( en C)
3) Relever la valeur de l’intensité du courant I.

4) Tracer la courbe d’évolution de la charge q du condensateur en fonction de la tension uc
entre ses bornes : q = f(uC)
Exploitation des résultats :

1) Interpréter la courbe obtenue et déterminer l’équation numérique.
2) Déduire la valeur de la capacité C du condensateur utilisé.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Constante de temps d’un Fiche de TP physique
4ème année
Meur Trigui Lotfi dipôle RC Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
Déterminer graphiquement, à partir de la courbe de réponse uC(t) et i(t) d’un dipôle RC
soumis à un échelon de tension, la constante de temps τ = RC.
Travail demandé :
1) Réaliser le montage suivant :
E=6V
A
C= 470µF
R
R=100kΩ
2) Compléter le tableau suivant :
t(s) 0
uC (V)
i(µA)
3) Tracer les courbes uC(t) et i(t) pendant la charge du condensateur sur deux papiers
millimétrés séparés.

Déterminer graphiquement la valeur de τ. (décrire et utiliser les quatre méthodes)
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Meur Trigui Lotfi Induction électromagnétique 4ème année Sciences
But:
 Mettre en évidence expérimentalement le phénomène d'induction électromagnétique.
 Dégager expérimentalement la loi de Lenz.
 Mettre en évidence la fem induite.
Activité 1: (mise en évidence du phénomène)
Approcher ou éloigner l’un des pôles de l’aimant de l’une des faces de la bobine.
bobine aimant
galvanomètre
Avec un déplacement relatif bobine-aimant, on peut produire …………………………… dans

la bobine en circuit ………….. Ce courant cesse dès qu’on ……………..l’aimant.
L'intensité du courant induit est d'autant plus ……………… que le déplacement relatif bobine-
aimant est plus rapide.
Toute variation de ………………………………… à proximité d’une bobine en circuit fermé
produit un courant électrique.
Un tel courant électrique est appelé …………………………………………..,
L’aimant est appelé ………………….. et la bobine est appelée ……………………….
Le phénomène mise en jeu est appelé ……………………………………………
Activité : (La Loi de Lenz)
Réaliser chacune des expériences schématisées ci-dessous et représenter sur chaque figure :
 Le vecteur champ inducteur B en précisant comment varie sa valeur.
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 Le sens du courant induit.
 Le sens du champ induit b créé par le passage du courant induit i dans la bobine.
 La face de la bobine en regard avec le pole de l’aimant.
G G
G
Enoncée la loi de Lenz.
Le courant induit a un sens tel qu'il ………………….. par ses effets à la ……………. qui
lui donne naissance.
Activité 3: (La fem d’induction magnétique)
Cas d’un circuit fermé :

Le courant induit est produit sans aucun générateur. Donc, il est dû à une fem …………….. ;
elle est là, partout dans le circuit induit.
Cas d’un circuit ouvert:
Si le circuit induit est ouvert, la fem se manifeste par l'apparition d'une ………………….. à ses
bornes. (brancher un voltmètre au bornes de la bobine)
Cette force électromotrice est appelée ……………………………………………..( fem ou

force électromotrice ……………………….. Elle est notée e en V
La valeur de cette fem dépend de ………………………………. et du facteur

…………………………………………………..
Application :
Expliquer le fonctionnement d’un alternateur et celui du transformateur.
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Meur Trigui Lotfi Induction électromagnétique 4ème année Sciences de l’informatique
But:
 Mettre en évidence expérimentalement le phénomène d'induction électromagnétique.
 Dégager expérimentalement la loi de Lenz.
 Mettre en évidence la f.e.m induite.
Dispositif expérimental et matériel nécessaire:
bobine aimant
N S
galvanomètre
Manipulation :
1èretache : (mise en évidence du phénomène)
1. Approcher ou éloigner l’un des pôles de l’aimant de l’une des faces de la bobine. Que se passe –t-il, au
niveau de la bobine en circuit fermé, lors d’un déplacement relatif aimant-bobine ?
2. A quoi est du l’apparition du courant dans le circuit de la bobine qui ne comporte pas de générateur ?
3. Compléter les phrases suivantes :

Toute variation de champs magnétique crée dans un circuit électrique fermé situé à proximité du champ, un
courant électrique appelé . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . : c’est le phénomène . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . .
. .. .. .. . . . . . .. . .. . .. . . . .. . .
L’aimant en mouvement qui est à léorigine de la variation du champ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est appelé : .
. .. .. . . . . . .. . . .. .. . et le circuit dans lequel circule le courant induit est appelé : . . . . . . . . .. . . . . . .
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2èmetache : (Loi de Lenz)
1. Réaliser chacune des expériences schématisées ci-dessous et représenter sur chaque figure :
 Le vecteur champ inducteur B en précisant comment varie sa valeur.
 Le sens du courant induit.
 Le sens du champ induit b créé par le passage du courant induit i dans la bobine.
 La face de la bobine en regard avec le pole de l’aimant.
N N
S S
G G G
2. Préciser l’effet du sens du courant induit.
3. Enoncer la loi de Lenz.
3èmetache : (la f.e.m d’induction magnétique)

Cas d’un circuit fermé :
Comment peut-on expliquer l’apparition d’un courant dans un circuit sans générateur ?
Cas d’un circuit ouvert:

Remplacer le galvanomètre par un voltmètre et approcher ou éloigner l’un des pôles de l’aimant de
l’une des faces de la bobine.que représente la tension observée aux bornes du circuit ouvert ?
Les facteurs dont dépend la f.e.m d’induction magnétiques :

Approcher plus rapidement l’aimant et déduire l’effet de la durée de variation du champ inducteur.
Remplacer l’aimant par un autre plus puissant en gardant la même durée de variation du champ
inducteur et déduire l’effet de la variation de l’intensité du champ.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Réponse d'un dipôle RL à un 4ème année secondaire
TRIGUI Lotfi échelon de tension Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser une expérience permettant de visualiser simultanément à l’oscilloscope les
courbes de réponse uL(t) et uR(t) d’un dipôle RL soumis à une tension en créneaux.
L
 Déterminer graphiquement la constante de temps τ = à partir des courbes uL(t)
R0  r
et i(t) obtenus dans le cas d’un dipôle RL soumis à un échelon de tension.
Montage expérimental et matériel nécessaire:
A
L,r
T/di
v
GBF M
Y1
R0
 GBF : générateur de tension alternative carrée dont la masse est isolée de la

terre de fréquence N=60Hz et d’amplitude 6V.
 L,r : bobine d’inductance L=0,1H et de résistance r=10.
 R0 : est un résistor de résistance R0=50.
Représenter sur le schéma du montage les branchements nécessaires de l’oscilloscope

(masse , voie Y1 et voie Y2) afin d’observer :
 La tension uL = uAM aux bornes de la bobine sur la voie Y1.
 La tension uR = uMB aux bornes du résistor sur la voie Y2. Préciser le réglage à faire sur
l’oscilloscope.
Manipulation :
1°) Réaliser le montage ci-dessus.

2°) Régler les sensibilités et le balayage de l’oscilloscope afin d’obtenir sur l’écran les deux
oscillogrammes uL et uR lorsque le dipôle RL est soumis à un échelon de tension.
Sensibilité de la voie Y1 : V/div
Balayage : ms/div
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3°) Représenter l’allure des oscillogrammes obtenus sur l’écran de l’oscilloscope.
4°) a/ Déterminer graphiquement la valeur maximale I0 de l’intensité du courant qui s’établit

E
dans le dipôle RL et la comparer à la valeur .
R0  r
b/ Quelle est la raison pour laquelle le courant continue I0 s’établit dans la bobine avec
un certain retard par rapport à l’instant de fermeture du circuit ?
5°) a/ Quelle est la valeur initiale de uL(t) ? La comparer à E.
b/ Comment varie la tension uL(t) aux bornes de la bobine ?
6°) La constante de temps est la durée τ nécessaire pour que l’intensité du courant atteigne
63% de sa valeur maximale I0 . En complétant le tableau ci-dessous, montrer que τ
L
= .
R0  r
 (ms)
R ()
L(H)
L
()
R0  r
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Meur Trigui Lotfi Inductance d’une bobine 4ème année
But:
Déterminer la valeur de l’inductance L de la bobine.
Travail demandé:
1) Réaliser le montage suivant et faire apparaître les deux oscillogrammes sur l’écran de
l’oscilloscope.
Bobine d’inductance L et de
Générateur de résistance r négligeable.
tension triangulaire
dont la masse est A
isolée de la terre. Oscilloscope
T/div
V/div
GBF M
Y1 Y2(Inv)
R0
Résistor de résistance R=1kΩ
2) Pour différentes valeurs de U0, relever la valeur de uL et déterminer la pente a.

Compléter le tableau suivant :
uL (mV)
a (103V.s-1)
di( t ) a
=
dt R0
di di
3) Tracer la courbe d’évolution de uL en fonction de : uL = f ( ).
dt dt
Déduire, de la courbe, la valeur de l’inductance L de la bobine.
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4ème année secondaire
TRIGUI Lotfi Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser une expérience permettant de visualiser simultanément à l’oscilloscope les courbes de
réponse uL(t) et uR(t)d’un dipôle RL soumis à une tension en créneaux.
 Déterminer graphiquement la constante de temps τ d’un dipôle RC.
Montage expérimental et matériel nécessaire:

A
GBF : générateur de tension alternative

L,r carrée dont la masse est isolée de la
terre.
GBF M L,r : bobine d’inductance L et de
résistance r.
R0
R0 : est un résistor de résistance R0.
B
Représenter sur le schéma du montage les branchements nécessaires de l’oscilloscope (masse ,
voie Y1 et voie Y2) afin d’observer :
 La tension uL = uAM aux bornes de la bobine sur la voie Y1.
 La tension uR = uMB aux bornes du résistor sur la voie Y2. Préciser le réglage à faire sur l’oscilloscope.
Manipulation :
1°/ Réaliser le montage ci-dessus.

2°/ Régler les sensibilités et le balayage de l’oscilloscope afin d’obtenir sur l’écran les deux
oscillogrammes uL et uR.
Balayage : ms/div
3°/ Comment varie la durée du régime transitoire lorsque L augmente et R diminue ? Vérifier
expérimentalement.
4°/ Représenter l’allure des oscillogrammes obtenus lorsque L=0,1H et R0=50 .
5°/ Définir et déterminer la valeur de la constante de temps τ.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Constante de temps d’un Fiche de TP physique
4ème Sc.exp, Math, Sc.I
Meur Trigui Lotfi dipôle RL Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Déterminer graphiquement, à partir des courbes de réponses uL(t) ou i(t), soumis à un
échelon de tension, la constante de temps d’un dipôle RL.
Activité 1:
On donne ci-dessous les courbes de variation des grandeurs i(t) et uL(t) lorsqu’on ferme
un circuit série comportant une bobine d’inductance L et de résistance interne r, un résistor de
résistance R0 et un générateur de tension de f.e.m E.
1. Identifier ces deux courbes.

2. Donner l’équation mathématique de chaque courbe.
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3. Compléter les cases vides par les expressions en fonction des grandeurs utiles.
4. Exploitation de la courbe i(t) :
a/ Tracer la tangente (T) à la courbe i(t) à l’instant t = 0s.
b/ Montrer théoriquement que l’abscisse du point d’intersection de l(T) et l’asymptote I0=
E
est égale à τ .
R0  r
E
c/ Montrer théoriquement que i(τ) = 0,63 .
R0  r
d/ Déduire graphiquement la valeur de τ.
5. Exploitation de la courbe uL(t) :

a/ Tracer la tangente (T ’) à la courbe uL (t) à l’instant t = 0s.
b/ Montrer théoriquement que l’abscisse du point d’intersection de la tangente (T ’)à la
rE
courbe uL (t) à l’instant de date t = 0s et l’asymptote rI0 = est égale à τ .
R0  r
c/ Montrer théoriquement que uL (τ) =0,37 R0 I0 + rI0 .
d/ Déduire graphiquement la valeur de τ.
6. Déterminer à partir des deux courbes, R0, r, E et L.
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Oscillations libres amortis Fiche de TP physique
4ème année
d’un circuit RLC série Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser un montage permettant de suivre les oscillations libres d’un circuit RLC série.
 Reconnaitre le régime pseudopériodique et le régime apériodique.
 Reconnaitre le facteur responsable de l’amortissement.
Activité 1 : (évolution des grandeurs électriques)
On se propose :
 de charger un condensateur de capacité C à l’aide d’un générateur de tension de fem E et
de le décharger aux bornes d’un dipôle RL.
 suivre l’évolution de la charge q du condensateur et de l’intensité i du courant dans le
circuit série comportant le condensateur chargé, la bobine d’inductance L et de
résistance interne r et le conducteur ohmique de résistance R0.
1. Représenter le schéma du circuit et préciser, en justifiant, les branchements à l’oscilloscope.
T/div
V/div
Y1 Y2
2. Réaliser le montage et faire le réglage nécessaire de l’oscilloscope.

prendre L=1H, r=10  R0=0  C= 4,7 F E = 6V
3. Représenter le chronogramme visualisé.
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4. Un circuit constitué d’un dipôle RL série fermé sur un condensateur initialement chargé peut
être le siège d’oscillations électriques pseudopériodiques libres et amorties.
Oscillations car: …………………………………………………………………………………………………………………………………….
amorties car: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
libres car: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
pseudopériodiques car :……………………………………………………………………………………………………………………..
Activité 2: (les différents régimes d’oscillations)
Faire varier la valeur de la résistance R0. Représenter le chronogramme correspondant à

la tension uC et préciser le nom de chaque régime des oscillations.
Résistance R0 R1 = 100 R2 = 300 R3= 900
oscillogramme
visualisé
Régime des
oscillations
Activité 3: (La pseudopériode)
1) Pour chacune des valeurs de R0, L et C indiquées sur le tableau ci-dessous, mesurer la pseudo
période T des oscillations. Conclure.
L (H) 1 0,6 0,6 0,6
C (F) 0,22 0,22 1 1
R0 100 100 100 200
T(ms)
2) Comparer T avec 2 √𝐿𝐶.
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Oscillations libres amortis Fiche de TP physique
4ème année
d’un circuit RLC série Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser un montage permettant de suivre les oscillations libres d’un circuit RLC série.
 Reconnaitre le régime pseudopériodique et le régime apériodique.
 Reconnaitre le facteur responsable de l’amortissement.
Activité 1 :
En utilisant un générateur basse fréquence de tension en créneau, on se propose de suivre
l’évolution de la charge q du condensateur et de l’intensité i du courant dans un circuit série
comportant un condensateur de capacité C = 0,22 F , une bobine d’inductance L = 0,6H et de
résistance interne r = ………  et un résistor de résistance R0.
1. Représenter le schéma du circuit et préciser, en justifiant, les branchements à
l’oscilloscope.
T/div
V/div
Y1 Y2
2. Réaliser le montage et faire le réglage nécessaire de l’oscilloscope en prenant R0=200 .

3. Représenter le chronogramme visualisé.
4. Le chronogramme visualisé traduit des oscillations de la charge q et de l’intensité i au

cours du temps. Préciser la signification de cette affirmation.
5. Pourquoi les oscillations électriques sont dites libres et amortis ?
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6. Pourquoi les oscillations électriques ne peuvent pas être qualifiées comme étant
périodiques, elles sont dites pseudopériodiques ?
Activité 2:
1. Trouver la valeur RC de R0 pour que la tension uC s’annule le plus rapidement possible. Pour
chacune des valeurs des résistances R0 indiquées dans le tableau ci-dessous, représenter
les chronogrammes obtenus et préciser le nom du régime d’oscillations.
Résistance R0 R 0 < RC RC R0 > RC
oscillogramme
visualisé
Régime
d’oscillations
Activité 3:
Prendre R0=200 
1. Pour chacune des valeurs de L et C indiquées sur le tableau ci-dessous, mesurer la pseudo
période T des oscillations.
L (H) 1 0,6 0,6
C (F) 0,22 0,22 1
T(ms)
2. Comparer T avec 2 √𝐿𝐶.
3. La résistance R0 a-t-elle une influence sur la pseudo période ?
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1
2
C =0,22F, L=0,6H, r=14Ω, R=200Ω C =0,22F, L=0,6H, r=14Ω, R=500Ω
C =0,22F, L=0,6H, r=14Ω, R=3400Ω C =0,22F, L=0,6H, r=14Ω, R=8000Ω
3 4
C =0,22F, L=1H, r=14Ω, R=200Ω C =1F, L=0,6H, r=14Ω, R=200Ω
5 6
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Entretien des oscillations à Fiche de TP physique
Meur Trigui Lotfi l’aide d’un dipôle à résistance 4èmeannée science de l’informatique
négative
But:
 Réaliser un montage permettant d’entretenir des oscillations d’un circuit RLC série.
 Déterminer la valeur de la résistance négative indispensable à l’entretien des
oscillations d’un circuit RLC série.
i1 R1
A i
E -
T/div + S
L,r
R2
V/div
C uDA F i2
Y1 Y2 i3
RE
R0
B
Manipulation
1°) Réaliser le montage et faire les connexions à l’oscilloscope à fin de visualiser la tension
uC(t) aux bornes du condensateur.
On donne : L = 1H, C = 470 F, r=14 , R0=2K, R1=R2= 1K et ± Vp = ± 15 V
2°) Suivre l’évolution de la forme de l’oscillogramme en fonction de la valeur de la
résistance d’entrée RE du montage inséré AB.
3°) Comparer la valeur de la résistance (R0 + r) à celle de la résistance RE avec laquelle

l’oscillogramme prend la forme d’une sinusoïde.
4°) Quelle est le rôle du montage AB dans le circuit étudié ?
5°) Déterminer la période des oscillations entretenues et la comparer à 2 √𝐿𝐶 .
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Oscillations forcées en régime Fiche de TP physique
4 ème année
Meur Trigui Lotfi sinusoïdal Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
Etudier la réponse d’un oscillateur RLC série à une tension sinusoïdale délivrée par un
générateur basse fréquence.
ACTIVITE 1 : Y1 Y2
1) Réaliser le montage suivant :

R L,r C
C = 1 µ F.
R = 1 kΩ
L = 1 H.
r = 10 Ω ~
Ne(Hz) : fréquence affichée sur le GBF ou

mesurée à l’aide d’un fréquencemètre ou à 100 150 200
l’aide de l’oscilloscope
N(Hz) : fréquence de la tension uR

mesurée à l’oscilloscope
1
3) Calculer la fréquence propre de l’oscillateur RLC : N0 = = Hz.
2π√LC
4) Comparer N, Ne et N0 pour justifier l’appellation oscillateur en régime forcé.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5) Distinguer l’excitateur et le résonateur.
Excitateur : …………………………………………… Résonateur :………………………………………………………….
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ACTIVITE 2 :
1) Fixer la fréquence du générateur à la valeur N = 100 Hz et faire varier l’amplitude U m de la
tension u(t). Pour chaque valeur de Um, mesurer l’amplitude de la tension uR0(t) et compléter
le tableau suivant :
Um (en V) 1 2 3 4
URm (en V)
Im (en mA)
2) Tracer la courbe de variation de Um en fonction de Im pour la fréquence N = 100Hz.
3) Interpréter la courbe Um = f (Im).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Oscillations forcées en régime Fiche de TP physique
Meur Trigui Lotfi sinusoïdal : résonance 4 ème année
d’intensité
But:
 Etudier l’influence de la fréquence d’excitation Ne sur la valeur maximale Im de l’intensité du
courant dans un circuit RLC série.
 Mettre en évidence expérimentalement le phénomène de résonance d’intensité.
 Etudier l’influence de l’amortissement sur le phénomène de résonance d’intensité.
Travail demandé:
1) Réaliser le montage expérimental suivant.
R0 L,r C C = 1 µF
R0 = x10 + x100
L = 0,1H
A
r = 10 Ω
~
U = 4V
Ne(Hz) 100 200 300 400 450 480 500 520 550 600 700 800 1000
I(mA)
R0=10 
I(mA)
R0=100 
3) Tracer, dans le même système d’axe, les deux courbes d’évolution de I en fonction de la
fréquence excitatrice I = f(Ne) relatives aux résistances R0 = 10  et R0 =100  .
Exploitation des résultats:

1) Décrire la forme particulière des courbes et en déduire le phénomène de résonance
d’intensité.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
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R0
10  100
à la résonance
Fréquence: Ner (en Hz)
Intensité maximale: I0 (en mA)
Impédance : Z (en Ω)
Comparer puis conclure:

1) Ner (10 ), Ner (100 ) et la fréquence propre N0.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2) I0(10 ) et I0(100 ) .
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3) Z et la résistance totale du circuit dans les deux cas .
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Oscillations forcées en régime Fiche de TP physique
4 ème année
Meur Trigui Lotfi sinusoïdal : résonance de charge Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Etudier l’influence de la fréquence d’excitation Ne sur la valeur maximale Qm de la charge du
condensateur.
 Mettre en évidence expérimentalement le phénomène de résonance de charge.
 Etudier l’influence de l’amortissement sur le phénomène de résonance.
Travail demandé:
1) Réaliser le montage expérimental suivant :
R0 L,r C
C = 5 µF
R0 = x10
V L = 0,1H
~ r = 10 Ω
U = 2V
Ne(Hz) 100 150 180 200 210 220 230 240 260 300
R0=10 
UC
(V)
R0=50 
3) Tracer, dans le même système d’axe, les deux courbes de variation de UC en fonction de la
fréquence excitatrice UC = f(Ne) relatives aux résistances R0 = 10  et R0 =50  .

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Comparaison de deux grandeurs 4ème Sc.exp + Sc.I+Math
Meur Trigui Lotfi sinusoïdales synchrones Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Déterminer, à partir des représentations graphiques le déphasage entre deux
grandeurs sinusoïdales synchrones.
 Reconnaître, à partir des représentations des deux grandeurs celle qui est en avance
de phase ainsi que les cas particuliers de déphasage.
Déphasage entre deux fonctions sinusoïdales synchrones:
Les représentations graphiques de deux fonctions sinusoïdales u1(t)=U1m sin (ω1 t + φ1) et
u2(t)=U2m sin (ω2 t + φ2) sont données par les oscillogrammes suivants :
u2(t)
u1(t)
1. Comparer les pulsations ω1 et ω2. Justifier l’appellation deux fonctions synchrones.
2. Déduire la valeur de l’instant :
a. t1 où u1(t) prend pour la première fois sa valeur maximale ?
b. t2 où u2(t) prend pour la première fois sa valeur maximale ?
3. Laquelle des deux fonctions est en avance de phase sur l’autre ? Justifier.
4. On appelle déphasage Δ φ entre deux fonctions sinusoïdales de phases initiales φ1 et φ2 et

de même période, la différence de phase Δ φ =φ2 – φ1 ou φ1 – φ2.
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Déterminer la relation entre la valeur absolue du déphasage |Δ φ| et le décalage horaire
Δt= |t2-t1| .
5. Déterminer la valeur du déphasage entre les deux tensions u1 et u2 dans ce cas.
Valeurs particulières de déphasages :

1. Grandeurs en concordance de phase :
On considère deux tensions sinusoïdales : u1(t) = 2 sin (πt) et u2(t) = 3 sin (πt + 2π)
a/ Représenter sur le même système d’axes les deux graphes correspondants.
b/ Commenter les deux graphes :
c/ Déterminer le décalage horaire :
d/ Déterminer le déphasage :
e/ Généralisation :
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2. Grandeurs en opposition de phase :
On considère deux tensions sinusoïdales : u1(t) = 2 sin (πt) et u2(t) = 3 sin (πt + π)
3. Grandeurs en concordance de phase :

1er cas : u1(t) = 2 sin (πt) et u2(t) = 3 sin (πt + π/2)
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2ème cas : u1(t) = 2 sin (πt) et u2(t) = 3 sin (πt – π/2)

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Oscillations forcées en régime Fiche de TP physique
Meur Trigui Lotfi sinusoïdal : déphasage entre la tension 4 ème année sciences
excitatrice et l’intensité du courant Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Etudier expérimentalement l’évolution du déphasage  = u - i de la tension excitatrice
u(t) par rapport à l’intensité i(t) du courant en fonction de la fréquence Ne dans un
circuit RLC série alimenté par une tension alternative sinusoïdale.
 Discuter le caractère du circuit RLC série pour les différentes fréquences Ne choisies.
Montage expérimental:
Proposer le schéma du circuit électrique et représenter les connexions à l’oscilloscope.
Prendre : C = 1 μF, R = 100 Ω, L = 0,1H et r = . ..Ω
T/div
V/div
Y 1 Y2
Travail demandé:
1. Réaliser le montage et faire les réglages nécessaires de l’oscilloscope afin d’observer
deux oscillogrammes stables.
2. Choisir pour le GBF un signal sinusoïdal d’amplitude Um= 4 √2 V.
3. Pour chacune des valeurs de la fréquence Ne du générateur BF, mesurer le déphasage
algébrique  et compléter le tableau suivant :
Ne(Hz) 100 200 300 400 450 500 550 600 700 800 900 1000
Δφ
(rad)
4. Tracer la courbe d’évolution du déphasage  en fonction de Ne :  = f ( Ne )
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1. Donner le caractère du circuit RLC série en régime sinusoïdal forcé suivant la valeur de
la fréquence Ne et compléter le tableau suivant :
Ne  N0 Ne = N0 Ne  N0
Comparaison de
i(t) et u (t)
Caractère du circuit
RLC série
2. Faire varier la capacité C du condensateur puis l’inductance L de la bobine puis la

résistance R du résistor et déduire l’influence de ces trois grandeurs sur la valeur du
déphasage entre l’intensité du courant et la tension excitatrice.
1
L 
3. Vérifier que : tg Δ φ = C
Rr
4. Dans les deux cas suivants : Ne=300Hz et Ne=700 Hz :
a. Faire la représentation de Fresnel, à l’échelle.
b. Mesurer le déphasage  = u - i .
c. Comparer les résultats théorique et pratique.
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Meur Trigui Lotfi Filtre passe bas passif 4 ème année ScI et ScT
But:
 Réaliser un filtre passe bas passif.
 Tracer la courbe de réponse G = f (N) du filtre.
 Déterminer la fréquence de coupure et la largeur de la bande passante du filtre.
 Etablir l’expression de la transmittance T du filtre en fonction de ses caractéristiques.
R0
V
GBF ue us C
V C = 0,47 µF.
R0 =……… Ω
Manipulation :
1°) Réaliser le montage et fixer UE à la valeur 4V.
2°) Pour chacune des valeurs de la fréquence N :
 Relever les valeurs efficaces Ue et Us.
U sm
 Calculer la fonction de transfert ou transmittance T = .
U em
 Calculer le gain en tension du filtre G = 20 log T en décibels.
N(Hz) 20 60 80 100 200 500 800 103 2.103 5.103 8.103 104 2.104
Ue(V)
Us(V)
G(dB)
3°) Commenter le tableau et justifier l’appellation filtre passe bas passif.
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4°) Tracer la courbe de réponse du filtre G=f(N) sur papier semi-logarithmique.
5°) Déduire de la courbe la valeur maximale G0 de G.
6°) Déduire de la courbe :

a/ La fréquence de coupure du filtre.
b/ La largeur de la bande passante du filtre.
Étude théorique :
1°) Établir l’expression de la transmittance T du filtre passe bas passif en fonction de R, C et N. en
déduire celle de G.
2°) Déterminer l’expression de la fréquence de coupure en fonction de R et C et vérifier la valeur

trouvée expérimentalement.
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Meur Trigui Lotfi Filtre passe bas actif 4 ème année science de l’informatique
But:
 Réaliser un filtre passe bas actif.
R2
i2
i1
B
R1
A
- S C = 0,47 µF.
+
R1 = 80 Ω
ue
V GBF
us
V
R2 = 170 Ω
M
Manipulation :
7°) Réaliser le montage et fixer UE à la valeur 2V.
 Relever la tension efficace US.
 Calculer la fonction de transfert ou transmittance T et le gain en tension du filtre
G en décibels.
N(Hz) 50 100 200 500 800 10 3

2.10 3
4.10 3
6.10 3
8.10 3
10 4
2.10 4
US(V)
G(dB)
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1. Tracer les courbes de réponse du filtre G = f(N) et T = g(N) sur papier semi-
logarithmique.
2. En exploitant les deux courbes tracées, compléter le tableau suivant :
valeur maximale G0 de G T0 de T
Condition nécessaire pour que

le filtre soit passant
Fréquence de coupure
Bande passante
Largeur de la bande passante
3. Justifier l’appellation filtre passe bas actif.
4. Tracer la tangente à la partie de la courbe G=f(N) correspondant aux hautes fréquences

de pente - 20 dB/décade ou – 6 dB/octave. Vérifier qu’elle coupe la droite G=G0 au point
d’abscisse Nh.
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Meur Trigui Lotfi Filtre passe haut 4 ème année science de l’informatique
But:
 Réaliser un filtre passe haut.
V
GBF ue us R V C = 0,47 µF.
R = 400 Ω
Manipulation :
9°) Réaliser le montage et fixer UE à la valeur 2 V.

 Relever la valeur efficace US.
 Calculer la fonction de transfert T et le gain G en tension du filtre.
N(Hz) 50 100 300 500 800 103 2.103 4.103 6.103 104
US(V)
G(dB)
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1. Tracer la courbe de réponse du filtre G=f(N) et celle de T=g(N) sur papier semi-
logarithmique.
2. En exploitant les deux courbes tracées, compléter le tableau suivant :
valeur maximale G0 = T0 =

Fréquence de coupure
Bande passante
3. Justifier l’appellation filtre passe haut.
4. Tracer la tangente à la partie de la courbe G=f(N) correspondant aux hautes fréquences

de pente - 20 dB/décade ou – 6 dB/octave. Vérifier qu’elle coupe la droite G=G0 au point
d’abscisse Nh.
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Meur Trigui Lotfi Filtre passe bande 4 ème année science de l’informatique
But:
 Reconnaître un filtre passe bande.
 Tracer la courbe de réponse G = f (N) et la courbe T = g (N) du filtre.
 Déterminer les fréquences de coupure et la largeur de la bande passante du filtre.
A l’aide d’un résistor de résistance R0 =100 Ω , d’un condensateur de capacité C =0,5 μF et
d’une bobine d’inductance L =0,25H et de résistance interne r= 30Ω montés en série, on
réalise un filtre tel que la tension de sortie est aux bornes du résistor.
Représenter le schéma du filtre en précisant la tension d’entrée et celle de sortie.
Lors de la séance de Tp sur la résonance d’intensité, on a trouvé la courbe suivant :( la

tension efficace relevée aux bornes du GBF est UE = 4V)
I(A)
0,03
0,02
0,01
0 250 500 750 N(Hz)
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Activité :
11°) Exploiter la courbe trouvée pour tracer, sur papiers millimétrés, les courbes de
réponse du filtre : G=f(N) et T = g (N).
12°) En exploitant les deux courbes tracées, compléter le tableau suivant :
valeur maximale G0 = T0 =

Fréquences de coupure
Bande passante
13°) Justifier l’appellation filtre passe bande.
N0
14°) Comparer la largeur de la bande passante ΔN et . (N0 fréquence propre de
Q
l’oscillateur RLC et Q son coefficient de surtension appelé aussi facteur de qualité)
15°) Un filtre passe bande est dit sélectif si la largeur de sa bande passante est
N 1
nettement petite devant sa fréquence propre(  petit). Le filtre étudié est –il
N0 Q
sélectif ?
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Meur Trigui Lotfi Comparateur à deux seuils 4ème année science de l’informatique

But:
 Réaliser un montage illustrant un comparateur à deux seuils de basculement avec un
amplificateur opérationnel.
 Expliquer le fonctionnement du comparateur.
 Expliquer le fonctionnement d’un comparateur à porte CMOS inverseuse à hystérésis.
Manipulation :
-
ue :tension triangulaire
ε Uemax = 6V
+
i
N = 1 kHz
~ R2
ue = e- R1 = R2 = 10 kΩ
+
e us
R1  Vpp =  12V
2. Faire les connexions et les réglages nécessaires à l’oscilloscope pour visualiser les
tensions ue (t) sur la voie Y2 et us(t) sur la voie Y1.
3. Augmenter l’amplitude du signal d’entrée jusqu’à 10V pour que l’amplificateur
opérationnel puisse basculer ( fonctionne en régime saturé).
4. On donne le chronogramme ue(t) , représenter le chronogramme de la tension us(t) dans
le même système d’axe suivant :
u(V)
12
0 1 2 t(ms)
-4
-8
-12
5. Passer en mode XY et relever, à l’échelle, la caractéristique de transfert uS = f (ue) sur

le système d’axe suivant :
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us (V)
12
-16 -12 -8 -4 0 4 8 12 ue (V)

-4
-8
-12

1. Donner les deux valeurs prises par la tension de sortie et les comparer aux tensions de
saturation Usat et – Usat de l’amplificateur opérationnel.
2. Montrer que le montage est un comparateur à deux seuils de basculement dont on

donnera les valeurs.
3. Définir un comparateur de tension.
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Comparateur à porte logique CMOS montée en inverseur:
1. On réalise le montage suivant :
R
Tension de polarisation
UDD = 5V
ue us
2. En appliquant à l’entrée du montage une tension triangulaire, on obtient en mode XY les

caractéristiques de transfert suivantes :
Porte CMOS 4093
Porte CMOS 4011
3. En analysant les deux caractéristiques, compléter le tableau suivant :
Porte CMOS 4093 Porte CMOS 4011
UHB : tension de basculement haut

bas (seuil de basculement)
UBH: tension de basculement bas
haut (seuil de basculement)
EH : niveau (ou état) haut de la

tension us
EB: Niveau (ou état) haut de la

tension us
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Etude théorique:
1. En appliquant la loi des mailles, montrer que l’expression de la tension différentielle 
R1
 us  ue
de l’amplificateur opérationnel est: R1  R2
2. En supposant que l’amplificateur opérationnel idéal fonctionne en régime saturé,

montrer que lorsque ε change de signe us passe de :
R1
-Usat à + Usat à l’instant où ue franchit, en décroissant, un seuil de basculement UBH = 
R1  R2
R1
+Usat à - Usat à l’instant où ue franchit, en croissant, un seuil de basculement UHB = 
R1  R2
3. Comparer les valeurs théoriques et expérimentales.
4. Donner le symbole d’un comparateur.
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Meur Trigui Lotfi Multivibrateur astable 4ème année science de l’informatique
But:
 Réaliser un montage illustrant un multivibrateur astable.
 Visualiser et tracer les chronogrammes d’un multivibrateur astable.
 Interpréter les chronogrammes du multivibrateur.
I. Multivibrateur astable à amplificateur opérationnel:

R
-
+ C = 0,22 µ F
R2 R1 =R2 = 8 KΩ
C
uc us R= 10 KΩ
R1
 Vpp =  12V
2. Faire les connexions nécessaires pour visualiser les tensions uc et us.

3. Relever les chronogrammes uS(t) et uc(t) dans le système d’axe suivant.
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u(en V)
15
12
0 2,4 4,8 7,2 9,6 12 14,4 16,8 t(en ms)

-3
-6
-9
-12
-15
-18
4. Déterminer graphiquement :
 La durée T1 de l’état haut du multivibrateur.
 La durée T2 de l’état bas du multivibrateur.
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 La durée T d’un cycle du multivibrateur.
T1
5. Calculer le rapport cyclique δ = :c’est le rapport de la durée T1 de l’état haut du
T
multivibrateur par la durée totale T d’un cycle.
6. Expliquer qualitativement le principe de fonctionnement du montage en complétant le

tableau suivant :
Instant de Evolution Evolution Evolution

Montage équivalent
date de uS de uC de uR
t0 = 0s
R
C uc uS= Usat
t[0s, T1 [
t1= T1
C uc uS= Usat
t[ T1,T2[
t1= T2 R
C uc uS= Usat
t[ T2,T +T1 [
7. Représenter le chronogramme d’évolution de la tension uR(t).

II. Multivibrateur astable à porte CMOS inverseuse:
R
C = 0,29 µ F
R= 10 KΩ Page 46 sur 101
La tension de polarisation de la C ue us
porte CMOS UDD=5V
2. Tracer la caractéristique de transfert du comparateur uS=f(uE).
Les seuils de basculement :

3 1
UHB= UDD et UBH= UDD
5 5
3. On donne les grandeurs caractéristiques du multivibrateur :
durée T1 de l’état haut durée T2 de l’état bas durée T d’un cycle rapport cyclique δ
2 ms 3,2 ms
a. Compléter le tableau.
b. Tracer dans le même système d’axe, les chronogrammes uS(t), uC(t) et uR(t) une fois le
régime transitoire est terminé.
u(enV)
0 2 4 6 8 10 t(en ms)
-2
4. Expliquer qualitativement le principe de fonctionnement du montage.
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Instant de Evolution Evolution de Evolution de
Montage équivalent
date de uS uC uR
R
t0=0s
C uc uS
t[0s,T1 [
t1= T1
R
C uc uS
t[T1 , T2[
R
t1= T2
C uc uS
t
[T2,T+T1[
III. Généralisation :
1. Définir un multivibrateur astable.
2. Quels sont les constituants d’un multivibrateur astable ?
3. Donner le schéma symbolique multivibrateur astable.
IV. Etude théorique :
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Pour les deux multivibrateurs étudiés :
1. Etablir l’équation différentielle reliant ue et us.
2. Sachant que cette équation différentielle admet une solution de la forme : uc(t)
t t
 
= ue(t) = Ae RC
 B , montrer que uc(t) = (Ui – Uf) e + Uf
RC
avec Ui = uc (t = 0s) et Uf = uc (t = ∞ )
3. Déterminer l’expression:
a. la durée T1 de l’état haut en fonction de  =RC, UBH, UHB et EH .
b. de la durée T2 de l’état bas en fonction de  =RC, UBH, UHB et EB.
c. de la période T du cycle du multivibrateur astable en fonction de  =RC, UBH, UHB, EH et

EB.
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d. du rapport du cycle.
4. Appliquer ces résultats pour compléter le tableau ci-dessous en déterminant les

expressions en fonction des grandeurs du circuit utilisé.
Montage multivibrateur à porte

Montage multivibrateur astable
Caractéristiques du CMOS inverseuse
à amplificateur opérationnel:
multivibrateur 1 3
R1 = R2 et Usat = 12V UBH = UDD ,UHB = UDD
Expression et valeur 5 5
R=10KΩ et C = 220 nF.
R=10KΩ et C = 290nF.
durée T1 de l’état
haut
durée T2 de l’état
bas
période T du cycle
Rapport du cycle
V. Montage multivibrateur astable à deux portes CMOS inverseuses :

On considère le montage suivant :
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R La tension de polarisation
A S
A
S des portes CMOS UDD = 5V.
Les seuils de basculement :
1 1 2
2
uc 1
ue1 us1 ue2 us2 UHB = UDD et UBH = 0V
2
Expliquer qualitativement le principe de fonctionnement du montage et compléter les

chronogrammes des tensions uS1, ue2 et uC de la page 6.
Instant de
uS1 et uS2 ue1 et ue2 uC uR Montage équivalent
date
t0=0s
t[0s,T1 [
t1= T1
t[T1 , T2[
t1= T2
t
[T2,T+T1[
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Convertisseur numérique Fiche de TP physique
4ème année science de l’informatique
Meur Trigui Lotfi analogique (C. N .A) Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser un montage d’un convertisseur numérique analogique (C.N.A) à 4 bits à réseau
de résistances pondérées (R, 2R, 4R, 8R).
 Suivre l’évolution de la sortie analogique en fonction de l’entrée numérique.
 Tracer la caractéristique de transfert du convertisseur à 4 bits us = f(N).
 Etablir l’expression de la tension uS d’un C.N.A à réseau de résistances pondérés en
fonction du nombre N d’entrées.
Manipulation :
K3
I3
a3 R3= R
K2
I2 i
a2 R2= 2R R’
[N] K1
I1 -
a1 R1= 4R S
K0 +
I0
a0 R0= 8R
us
Uref = 1V
 Un amplificateur opérationnel polarisé à ± Usat = ± 12 V.

 Un résistor de résistance R’ = 600 Ω.
 Une tension de référence à Uref = 1 V.
 Des résistors de résistances R1, R2 et R3 formés d’associations en dérivation de
résistors identiques de résistance R0.
 Des commutateurs analogiques K0, K1, K2 et K3 permettent de choisir les éléments
binaires a0, a1, a2 et a3 afin de fixer une entrée binaire à 4 bits [N] = [a3 a2 a1 a0 ]
Commutateur ouvert  élément binaire aj= 0
Commutateur fermé  élément binaire aj= 1
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2. Réaliser l’expérience et compléter le tableau suivant :
Nombre us
Mot binaire [N] à 4 bits uS
décimal N
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
us ( en V )
10
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 N
3. Tracer la caractéristique de transfert us = f (N)
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1. Quelle relation y a –t- il entre la tension de sortie du montage et le nombre N équivalent
décimal du mot binaire d’entrée.
2. Déterminer la tension pleine échelle PE : tension maximale Umax prévue en sortie à laquelle
correspond la valeur maximale Nmax
3. Déterminer la valeur du quantum ou pas de progression q qui correspond à la quantité

élémentaire de variation de sortie pour une variation de ± 1 de N en entré.
Etude théorique :
1. Etablir l’expression de I0 en fonction de a0, Uréf et R0.
2. En déduire l’expression de I1 en fonction de a1, Uréf et R1.
U réf
3. Montrer que si a0 = a1 = a2 = a3 = 1, i 8 a3  4 a2  2 a1  a0 
8R
4. Montrer que uS = k N avec N l’équivalent décimal du nombre binaire d’entré et K

R'
= U réf
8R
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5. En déduire l’expression en fonction de R’, Uréf et R:
a. de la tension pleine échelle P.E.
b. du quantum q.
6. Vérifier les résultats expérimentaux.
7. Quel est le rôle du montage ? Justifier.
Généralisation :
Dans le cas d’un montage convertisseur C.N.A à n bit, déterminer l’expression :
1. Du nombre équivalent décimal N du mot binaire [N] = [an-1 an-2………………………..a2 a1 a0] en
fonction de n.
2. De la tension de sortie us en fonction de n, R’, Uréf , R et N.
3. De la tension pleine échelle P.E en fonction de n, R’, Uréf et R.
4. Du quantum q en fonction de n, R’, Uréf et R.
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Oscillations libres non Fiche de physique
Meur Trigui Lotfi amorties d’un pendule 4ème
année secondaire
élastique
But:
 Mettre en évidence, expérimentalement les oscillations libres non amortis d’un pendule élastique.
 Etablir l’équation différentielle des oscillations libres non amortis d’un pendule élastique.
 Calculer l’énergie totale d’un pendule élastique en régime libre non amorti.
 Utiliser l’analogie formelle électrique-mécanique.
A. Mise en évidence des oscillations libres non amorties d’un pendule élastique :
Le dispositif ci-dessous est constitué d’un pendule élastique disposé horizontalement sur un banc
à coussin d’air. On écarte le solide de sa position d’équilibre dans la direction de l’axe du ressort d’une
distance d puis on l’abandonne à lui-même sans vitesse initiale. Le solide (S) effectue des oscillations
libres non amorties.
x
i 0
L’enregistrement graphique des oscillations du pendule est donné par la courbe suivante :
1. Quelle est la nature du mouvement du centre d’inertie G du solide ? Justifier.
2. Justifier l’appellation oscillations libres non amorties.
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3. Déterminer l’équation horaire du mouvement du centre d’inertie G du solide.
B. Etude du mouvement du solide d’un pendule élastique :

1. Faire le bilan des forces extérieures s’exerçant sur le solide (S).
2. Représenter ces forces sur les schémas suivants :
Etat du ressort : Etat du ressort :
3. Montrer que la tension du ressort s’écrit dans le cas général de la forme : T   k.x .i .
4. Justifier la qualification de la tension T du ressort comme étant une force de rappel.
5. Par application de la relation fondamentale de la dynamique au solide (S), écrire l’équation

différentielle du mouvement de G relative à l’élongation x. En déduire celle relative à la vitesse v
du solide.
k
6. Vérifier que x = Xm sin (w0t+ φx) est une solution de cette équation différentielle si w02  .
m
7. Montrer que l’expression théorique de la période propre T0 du pendule s’identifie bien à celle
trouvée expérimentalement.
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8. En considérant l’enregistrement ci-dessus,
a. Déduire les équations v(t) et T(t).
b. Représenter sur le même enregistrement v(t) et T(t) en précisant l’échelle de l’axe des
ordonnées pour chaque grandeur.
c. Sachant que la masse du solide est m=100 g, déterminer la constante de raideur k du
ressort.
C. Etude de l’énergie totale d’un pendule élastique :

1. Quelles sont les formes d’énergie que possède le pendule au cours du mouvement du solide.
Donner leurs expressions en utilisant les grandeurs : m, x, k et v.
2. Donner l’expression de l’énergie mécanique totale de l’oscillateur en fonction de m, x, k et v.
3. Montrer que l’énergie totale de l’oscillateur se conserve.
4. La courbe ci-dessous représente l’évolution de l’une des formes d’énergie de l’oscillateur au cours
du temps.
a. Montrer que cette courbe représente l’évolution au cours du temps de l’énergie potentielle du
pendule.
b. Déterminer la période T de cette énergie et la comparer à la période propre T 0 de

l’oscillateur.
Page 59 sur 101

c. Calculer la pulsation w et la comparer à w0.
d. Vérifier que l’expression de l’énergie potentielle de l’oscillateur s’écrit de la forme :

1 1  cos 2 X 1  cos 2 X
Ep( t )  k X m2 1  cos 2( w0t   x ) on donne : sin 2 ( X )  et cos 2 ( X ) 
4 2 2
e. Déterminer l’expression de l’énergie cinétique EC en fonction de k, Xm, t , w0 et φx.
f. Vérifier que l’énergie mécanique E du pendule se conserve et déduire son expression en

fonction de k et Xm puis en fonction de m et Vm.
g. Représenter dans le même système d’axe EC (t) et E (t) .

5. Les courbes ci-dessous représentent l’évolution de l’énergie potentielle de l’oscillateur en
fonction de l’abscisse x du solide et son évolution en fonction de x2.
0,001 0,001
0 0,0002 0 0,01
a. Identifier les deux courbes et annoter les axes en précisant l’unité.
b. Représenter, dans les mêmes systèmes d’axes, la courbe d’évolution de EC et celle de E en

fonction de x puis en fonction de x2.
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6. Les courbes ci-dessous représentent les variations de l’énergie potentielle de l’oscillateur en
fonction de la vitesse v du solide et en fonction de v2.
0,001
0,001
0 0,02
0 0,1
a. Identifier les deux courbes.
b. Représenter dans les mêmes systèmes d’axes l’évolution de EC et celle de E en fonction de v

puis en fonction de v2.
7. On donne la courbe d’évolution de v2 en fonction de x2.
v2
0,01
0 0,0001 x2
a. Justifier l’allure de cette courbe.
b. En déduire la valeur de l’énergie mécanique E et de la constante de raideur k du ressort (m=

100g).
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D. Analogie électrique- mécanique :
Compléter le tableau d’analogie suivant :
Oscillateur mécanique Oscillateur électrique
i q C
k m
u
Schéma de l’oscillateur
x
O L
Pendule élastique Circuit L,C
Composition de l’oscillateur
Coefficient
Grandeur d’inertie
caractéristique Coefficient de
rappel
Création des conditions

oscillations
libres non
opération
amorties
Grandeurs oscillantes
Equation différentielle
Equation horaire
Pulsation propre ω0
Période propre T0
Formes d’énergie
Energie totale
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Fiche de TP physique
Meur Trigui Lotfi Oscillateur amortie 4ème année Sport
But:
 Mettre en évidence expérimentalement les oscillations libres amortis.
 Reconnaitre expérimentalement les différents régimes d’oscillations libres amorties.
 Déduire expérimentalement la non conservation de l’énergie totale d’un oscillateur amorti.
I°/ Mise en évidence des oscillations libres amorties:
Dans le dispositif ci-dessous, écarter verticalement la masse de sa position d’équilibre. Lâcher le
solide.
x
Ressort r de raideur K
Corps C de masse m
o 
Observer les oscillations du pendule et répondre aux questions suivantes.
1. Le système (ressort + solide) est-il un oscillateur ? Justifier.
2. Les oscillations sont-elles libres ou forcées ? Justifier.
3. Les oscillations libres sont-elles amorties ou non amortis? Justifier.
4. Y a – t – il conservation de l’énergie du pendule élastique ? Donner la cause.
Page 63 sur 101

II°/ Différents régimes d’oscillations :
1. En réalisant les expériences décrites, compléter le tableau suivant :
Opération expérimentale Courbe de variation de l’élongation x en

Nom du régime d’oscillations
réalisée fonction du temps
Fixer une rondelle de

rayon R1 au dessous du
corps C
Changer la rondelle de
rayon R1 par une autre de
rayon R2> R1
rayon R4 très important
rayon R3 de sorte que le
corps reprend son état
d’équilibre sans aucune
oscillation .
2. Comparer la pseudo-période T à la période propre T0 de l’oscillateur non amorti.

Page 64 sur 101
III°/ Equation différentielle du mouvement :

x o
Par application de la relation fondamentale de la dynamique, déterminer l’équation différentielle du

mouvement.
IV°/ Non conservation de l’énergie totale de l’oscillateur:
1. Ecrire l’expression de l’énergie totale du pendule en fonction de K, m, v et x.
2. Montrer que l’énergie totale de l’oscillateur ne se conserve pas.
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Evaluation :
Un pendule élastique disposé horizontalement est constitué d’un solide de masse m = 50g attaché à un
ressort à spires non jointives de raideur K = 200 N.m-1.
On écarte le solide d’une distance XO = 6 cm dans le sens négatif et on l’abandonne à lui-même sans
vitesse initiale. Au cours de son mouvement, le solide est soumis à une force de frottement supposée constante.
1. Le pendule effectue un nombre limité d’oscillation puis s’arrête. Quel est le régime des
oscillations du pendule ?
2. L’expérience a été réalisée pour trois amortissements différents désignés par A1, A2 et A3 tel que
A1 plus important que A2 plus important que A3. On obtient les trois enregistrements suivants :
Enregistrement (3)
Enregistrement (2)
Enregistrement (1)
Faire associer à chaque enregistrement, l’amortissement A1 ou A2 ou A3 correspondant en précisant le

régime d’oscillation.
3. On considère l’enregistrement (1).

a. L’énergie totale de l’oscillateur se conserve – t – elle ? Justifier en se basant sur
l’enregistrement.
b. Déterminer la pseudo période de l’oscillateur et la comparer avec sa période propre.
c. Déterminer l’énergie totale de l’oscillateur à l’instant de date t=0s
d. Déterminer l’énergie perdue par l’oscillateur pendant la première oscillation.
Page 66 sur 101

Lycée Tahar Sfar de Mahdia Période propre des oscillations Fiche de TP physique
4ème Sc.exp, Math et Sc.tech
Meur Trigui Lotfi libres d’un pendule élastique Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Mesurer la période propre T0 des oscillations libres non amortis d’un pendule élastique.
 Trouver expérimentalement l’expression de la période propre T0.
Règle
graduée
Ressort de raideur K
Chronomètre
Corps C de masse m

o
Travail demandé:
1. Déterminer la constante k de raideur du ressort par application de la relation P  k  à
l’équilibre du solide. ( avec  : l’allongement du ressort à l’équilibre du solide).
2. Pour différentes valeurs de la masse m du solide accroché au ressort, mesurer la durée

Δt de 10 oscillations du pendule puis calculer la période propre T0 des oscillations.
m (en kg) 0,15
Δt (en s)
T0 ( en s)
1
√𝒎 (en kg 2 )
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3. Echanger les valeurs des périodes T0 , pour m = 150 g, trouvées par les autres groupes
d’élèves et compléter le tableau suivant :
k (en N.m-1)
T0 ( en s)
1
k

1. Tracer la courbe (1) d’évolution de la période T0 des oscillations en fonction de √𝒎 :
T0 = f (√𝒎).
1 1
2. Tracer la courbe (2) d’évolution de la période T0 en fonction de :T0 = ( )
k k
3. Déduire, à partir de la courbe (1), la constante a de proportionnalité entre T0 et √𝒎 .

2
Comparer a avec
K
1
4. Déduire, à partir de la courbe (2), la constante de proportionnalité b entre T0 et .
k
Comparer b avec 2 m
Conclusion :
En utilisant les résultats des activités ci-dessus, trouver l’expression de la période T0 des
oscillations libres non amortis du pendule élastique en fonction de m et k.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Période propre des oscillations Fiche de TP physique
4ème Sc.exp, Math et Sc.tech
Meur Trigui Lotfi libres d’un pendule élastique Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Mesurer la période propre T0 des oscillations libres non amortis d’un pendule élastique.
 Trouver expérimentalement l’expression de la période propre T0.
Règle
graduée
Ressort de raideur K
Chronomètre
Corps C de masse m

o
Travail demandé:
4. Déterminer la constante k de raideur du ressort par application de la relation P  k  à
l’équilibre du solide. ( avec  : l’allongement du ressort à l’équilibre du solide).
5. Pour différentes valeurs de la masse m du solide accroché au ressort, mesurer la durée

Δt de 10 oscillations du pendule puis calculer la période propre T0 des oscillations.
m (en kg) 0,15
Δt (en s)
T0 ( en s)
Page 69 sur 101

1
√𝒎 (en kg 2 )
6. Echanger les valeurs des périodes T0 , pour m = 150 g, trouvées par les autres groupes
d’élèves et compléter le tableau suivant :
k (en N.m-1)
T0 ( en s)
1
k

5. Tracer la courbe (1) d’évolution de la période T0 des oscillations en fonction de √𝒎 :
T0 = f (√𝒎).
1 1
6. Tracer la courbe (2) d’évolution de la période T0 en fonction de :T0 = ( )
k k
7. Déduire, à partir de la courbe (1), la constante a de proportionnalité entre T0 et √𝒎 .

2
Comparer a avec
K
1
8. Déduire, à partir de la courbe (2), la constante de proportionnalité b entre T0 et .
k
Comparer b avec 2 m
Conclusion :
En utilisant les résultats des activités ci-dessus, trouver l’expression de la période T0 des
oscillations libres non amortis du pendule élastique en fonction de m et k.
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Oscillations forcées d’un Fiche de TP physique
Meur Trigui Lotfi pendule élastique en régime 4 ème année Sc.exp
sinusoïdal
But:
 Mettre en évidence, qualitativement, les oscillations forcées d’un pendule élastique.
 Mettre en évidence, qualitativement, le phénomène de résonance d’élongation d’un
pendule élastique.
 Etudier expérimentalement l’influence des frottements sur l’évolution de l’amplitude
des oscillations.
Poulie à axe fixe
B Règle
graduée
O
Rondelle
Moteur électrique
Eau
ACTIVITE 1 :
1. Mesurer la période propre T0 du pendule élastique.
2. Faire tourner le moteur et donner la nature des oscillations du pendule élastique.
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3. Faire varier la fréquence Ne du moteur, mesurer à chaque fois la période T des
oscillations du pendule élastique, calculer la fréquence N des oscillations du pendule
élastique et compléter le tableau suivant :
Ne(Hz)
T(s)
N(Hz)
4. Comparer :
T Te et T T0
5. Justifier l’appellation oscillateur en régime forcé et distinguer l’excitateur et le

résonateur.
Excitateur : Résonateur :
6. Donner la forme de l’expression de l’élongation x(t) en fonction du temps.
ACTIVITE 2 :
Pour chacune des valeurs de la fréquence Ne, mesurer la valeur maximale Xm de
l’élongation x dans les deux cas :
 Amortissement faible caractérisé par le coefficient h1.(solide plongé dans l’eau)
 Amortissement important caractérisé par le coefficient h2.( une rondelle de
diamètre supérieur à celui du solide plongé dans l’eau)
Ne(Hz) 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 1,8 1,85 1,9 2 2,2 2,4 2,6 2,8
h1
Xm
(cm)
h2

1. Tracer les deux courbes d’évolution de Xm en fonction de la fréquence excitatrice
Xm = f(Ne) relatives aux coefficients de frottement h1 et h2.
Page 72 sur 101

2. Décrire la forme particulière des courbes et en déduire le phénomène de résonance
d’élongation.
3. a/ Déterminer graphiquement les valeurs de la fréquence Ner et Xmr à la résonance

d’élongation dans les deux cas d’amortissement. Compléter le tableau suivant :
h1 h2
Ner (en Hz)
Xmr (en cm)
b/ Comparer les deux valeurs de Xmr et déduire l’influence de l’amortissement sur la

résonance d’élongation (d’amplitude).
c/ Comparer les valeurs des fréquences Ner entre elles et à la valeur de la fréquence
propre N0 de l’oscillateur mécanique.
4. Faire une analogie entre les oscillations forcées du pendule élastique et celles du
circuit RLC.
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Oscillateur Mécanique Électrique
Schéma de l’oscillateur ………………………………………………

……………………………………………………… …………………….
……………….
Grandeur caractéristique de
l’oscillateur
Création des oscillations

libres
Grandeurs oscillantes
OCILLATIONS LIBRES NON AMORTIES
Equation horaire
Pulsation propre ω0
Période propre T0
Formes d’énergie
Energie totale
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OCILLATIONS LIBRES AMORTIES
Terme d’amortissement
Variation de l’énergie totale

de l’oscillateur
OCILLATIONS FORCEES EN REGINE SINUSOÏDAL

Résonateur Circuit RLC Pendule élastique
Grandeur Tension excitatrice :

excitatrice u(t)  Um sin(wt  e )
di(t) 1
dt C 
Equation R i(t) +L + i(t)dt = u(t)
différentielle
Ou Ou
d2x(t) dx(t)
m h  Kx(t)  F(t)
dt2
dt
i(t)  Im sin(t  i ) avec :

Um
Im  Q 
m
2 1 2
R  (L  )
C
1
L 
tg(u  i )  C
R
Solution Ou
Ou
générale de x(t)  Xm sin(t  x ) avec :
l’équation Fm Fm
différentielle Xm  
h   (K  m )
2 2 2 2
K
 h2  (  m)2

h h
tg(F  x )   =
K  m2 k
 m

x (t) est toujours en retard de phase par
rapport à F (t).
Um 2 1 2
Impédance Z   R  (L  )
Im C
Page 75 sur 101

Résonance d’intensité :
Im prend sa valeur la plus élevée pour
N  N0
Résonance Conséquence : Z = R et u  i .
Résonance d’élongation :
Xm prend sa valeur la plus élevée pour
h2
N r  N 02 
8 2 m 2
Um Im
P  UI cos( u  i )  cos( u  i )  Rt I 2
Puissance 2
moyenne avec : cos( u  i ) facteur de puissance
La résonance de Puissance électrique : est
obtenue à la résonance d’intensité
Fiche de TP physique chimie

Meur Trigui Lotfi Propagation d’un ébranlement 4ème année Sc.exp + Math + Sc.info.
But:
 Mettre en évidence la propagation d’un ébranlement dans un milieu élastique.
 Distinguer entre un ébranlement transversal et un ébranlement longitudinal.
 Reconnaitre que la propagation d’un ébranlement est due à un transfert d’énergie sans transport de
matière.
 Identifier, dans un milieu de propagation donné, les propriétés dont dépend la célérité d’un
ébranlement.
Propagation d’un ébranlement:
A. Dans un milieu unidimensionnel :
Le long d’une corde :
1. Secouer verticalement et rapidement l’extrémité O de la corde tendue horizontalement.
2. Au cours du temps, que se passe –t- il pour:
a. la déformation?
b. le point P ?
3. Compléter, sur la figure ci-dessous, les aspects de la corde aux différentes dates indiquées et placer les
points P et O à chaque date.
O P
Date t=0s
Page 76 sur 101

Date t1
Date t2
4. a. Représenter, sur la figure, la direction de propagation de l’ébranlement et celle de déplacement
d’un point de la corde.
b. Comparer ces deux directions et déduire si cet ébranlement est transversal ou longitudinal.
5. La propagation de l’ébranlement correspond-elle à un transport d’énergie ou à un déplacement de

matière ? Expliquer.
6. Si on remplace la corde par un long bâton rigide, observe –t – on le même phénomène ? Justifier.
7. Si on excite le point source O par des perturbations identiques, successives, périodiques et

sinusoïdales, qu’appelle –t- on ce phénomène ?
Le long d’un ressort :
1. Comprimer les premières spires du ressort parallèlement à son axe et lâcher.

2. Au cours du temps, que se passe –t- il pour:
a. la déformation?
b. la zone autour du point P ?
3. Compléter, sur la figure ci-dessous, les aspects du ressort aux différentes dates indiquées.
Date t=0s
Page 77 sur 101
Date t1
4. a. Représenter, sur la figure, la direction de propagation de l’ébranlement et celle de déplacement
d’un point de la corde.
b. Comparer ces deux directions et déduire si cet ébranlement est transversal ou longitudinal.
B. Dans un milieu bidimensionnel :
1. Réaliser les expériences et compléter les figures ci-dessous en représentant les aspects de la surface de
l’eau à différentes dates.
Opération à réaliser Aspects de la surface de l’eau et observations
Date t0 = 0 Date t1 Date t2 Date t3
Laisser tomber une

goutte d'eau en un
point O de la surface O
de l'eau contenue dans
une cuve à ondes
Date t0 = 0 Date t1 Date t2 Date t3
Exciter la surface de
l’eau de la cuve d’onde
à l’aide d’une réglette
2. a. L’ébranlement qui se propage à la surface de l’eau est – il longitudinal ou transversal ? Justifier.
b. Représenter une coupe transversale de la surface de l’eau dans les deux cas.
Page 78 sur 101
Source Source
d’ébranlement d’ébranlement
3. La propagation de l’ébranlement se fait dans combien de directions ?
4. Au cours de la propagation de l’ébranlement y a –t- il conservation de l’énergie ? Justifier.
5. Compléter le schéma de la figure suivante en représentant la

barque à chaque instant. Justifier.
C. Dans un milieu tridimensionnel :

Sur la scène, un acteur chante une note. Les auditeurs entendent cette note.
1. Qu’est-ce qui fait que la note parvient à l’auditeur ?
2. Pourquoi les sons émis et ceux qu’on perçoit sont les mêmes.
3. Le son émis peut-il être perçu à une distance considérable ? Justifier.
Page 79 sur 101

4. Lorsqu’on crée du vide sous une cloche peut-on entendre un son émis par un réveille ? Justifier.
5. L’ébranlement sonore est-il transversal ou longitudinal ? Justifier.
Ondoscope
Célérité d’un ébranlement : (Echelle de
perroquet)
Chronomètre
Cellules
photoélectriques
2. Produire un ébranlement d’amplitude α1 et mesurer la durée t

mise par cet ébranlement pour parcourir la distance d.
a. Faire varier la distance d et compléter le tableau suivant :
d (en m)
t ( en s)
d
(en m.s-1)
t
d
b. Y a-t-il variation du rapport ? Que représente ce rapport ?
t
3. Pour la même distance d, faire varier l’amplitude de l’ébranlement et compéter le tableau :
d
Amplitude t ( en s) (en m.s-1)
t
α1
Page 80 sur 101

α2
La célérité de propagation d’un ébranlement dépend elle de son amplitude?
4. Pour la même distance d, faire varier l’état du milieu de propagation en déplaçant les masselottes vers
le fil de torsion et compéter le tableau :
d
Etat du milieu de propagation t ( en s) (en m.s-1)
t
Masselottes aux extrémités des tiges
Masselottes aux voisinages du fil de torsion
La célérité de propagation d’un ébranlement dépend elle des caractéristiques du milieu propagateur?
5. On donne les célérités des ébranlements dans différents milieux homogènes :

Compléter le tableau en précisant les caractéristiques du milieu propagateur à modifier pour changer
la célérité de l’ébranlement.
Célérité Caractéristiques à modifier pour changer la

Type d’ébranlement
( en m.s-1) célérité
Ebranlement à la surface de l’eau 0,3
Ebranlement le long d’une échelle de
1
perroquet
Ebranlement le long d’une corde 10
Ebranlement sonore dans l’air 342
Ebranlement sonore dans l’eau 1500
ébranlement sonore dans l’acier 5000
Ebranlement sismique 8000
Evaluation:
I°- On donne les enregistrements de la propagation d’un signal sonore suivants :
Voie 1 Voie 2
« Clac ! »
Micro 1 Micro 2
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Milieu air à 20°C Milieu butane à 20°C Milieu butane à 50°C
Balayage horizontal :500µs/div Balayage horizontal :500µs/div Balayage horizontal :500µs/div
1. Déterminer la célérité de propagation de l’ébranlement dans chaque cas.
2. Quels sont les facteurs dont dépend la célérité d’un ébranlement dans un milieu homogène ?
II°- La propagation d’un ébranlement diffère du déplacement d’un mobile.

Compléter le tableau suivant en traduisant les phrases inscrites :
Déplacement d’un mobile Propagation d’un ébranlement
Se fait selon une trajectoire bien précise
Correspond à un transport de matière
Est ralenti par frottement avec le milieu
Se déplace
plus facilement dans le vide que dans un gaz
plus facilement dans un gaz que dans un liquide.
Ne se déplace pas dans les solides.
Se fait à une vitesse qui dépend des conditions

initiales
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Interaction Onde-Matière : Fiche de TP physique
4me année Sc.info.
Meur Trigui Lotfi La Diffraction Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Justifier le caractère ondulatoire de la lumière à partir d’expériences de diffraction
d’ondes mécaniques et d’ondes lumineuses.

 Préciser l’influence, sur le phénomène de diffraction, du quotient ( λ étant la
a
longueur d’onde et a la largeur de la fente .
Diffraction d’une onde mécanique:
1. Réaliser le montage expérimental suivant:
Lame vibrante
Fente de largeur a
Vibreur
Cuve à ondes
2. Mettre le vibreur en marche et compléter le tableau suivant :
Page 83 sur 101

Représentation des ondes
Commentaire
incidentes et émergeantes
a<λ
a≈λ
a>λ
3. Remplacer la fente par un obstacle de largeur a < λ. Représenter les ondes incidentes et
émergeante et interpréter l’observation.
4. Définir le phénomène de diffraction de l’onde.
Diffraction de la lumière :
Etude qualitative :
1. Réaliser le montage expérimental suivant :
Page 84 sur 101

Diaphragme muni d’une fente
rectangulaire de largeur a réglable
2. Eclairer la fente de largeur a par une source Laser (S) émettant une lumière rouge de
longueur d’onde λR. Décrire et représenter la figure observée sur l’écran.
3. Sur le tableau ci-dessous, représenter et interpréter les modifications observées sur

l’écran.
Opération expérimentale
Etat de l’écran interprétation
réalisée
On diminue la largeur de la
fente
on dispose la fente
horizontalement
on remplace la fente par un

obstacle très fin (cheveux, fil
très fin) de largeur a
convenable
Page 85 sur 101

on remplace la fente
rectangulaire par une autre
circulaire de diamètre
convenable
4. Le principe de propagation rectiligne de la lumière permet –t- il d’expliquer le phénomène

observé ?
5. Justifier le caractère ondulatoire de la lumière. Donner un nom à cette onde et donner

ces caractéristiques.
Etude quantitative :
1. Pour différentes largeur a de la fente, on mesure la largeur L de la tâche centrale de la
figure de diffraction pour deux lumières de longueur d’onde différentes. Compléter le
tableau suivant :
–3
a ( 10 m) 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3
–3
λR = 0,633 μm LR (10 m) 25 17,5 12 10 8
λV = 0,514 μm LV (10 – 3 m) 21 14 10 8 7
2. Comparer Li.a et 2 λi D.
Page 86 sur 101

3. A partir de la figure ci-dessous, montrer que la demi-largeur angulaire θ de la raie
L
centrale est donnée par la relation :   .
2D
=2m

4. Vérifier que   .
a

5. En déduire la relation entre L et .
a
Meur Trigui Lotfi Dispersion de la lumière 4me année Sc.exp
But:
 Réaliser des expériences de dispersion d’ondes lumineuses.
 Montrer que la lumière blanche est constituée d’une infinité de radiations monochromatiques.
 Distinguer un milieu dispersif d’un milieu non dispersif.
Activité:
1. Réaliser les expériences suivantes et compléter le tableau:
Expérience Observation Interprétation
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Source de
lumière Laser
Ecran
E
Source de
lumière Laser
Prisme en verre Ecran

d’indice n E
Source de
lumière blanche
Prisme en verre
Ecran
d’indice n
E
2. Peut-on caractériser la lumière blanche par une seule longueur d’onde  ?
Page 88 sur 101

3. En utilisant des filtres de lumière de différentes couleurs (rouge, bleue et verte) comparer les
angles de déviations D et les classer par ordre croissant? Déduire la radiation la plus déviée.
Ordre
croissant de
déviation
4. On donne le tableau donnant la variation de l’indice n de réfraction du verre avec la fréquence ν

et la longueur d’onde  de la radiation.
Couleur de la lumière bleu sombre bleu vert jaune rouge rouge sombre
Fréquence ν
6,92 6,18 5,10 4,57 3,91
(10 14Hz)
Longueur d’onde 
0,433 0,485 0,588 0,656 0,767
( 10 -6m)
Indice de réfraction n 1,528 1,520 1,517 1,514 1,511
a. Sachant que la vitesse v de propagation d’une onde lumineuse dans un milieu d’indice n est
égale au rapport de la célérité C de la lumière dans le vide par l’indice n : v = C / n , en déduire
que le verre est un milieu dispersif.
b. Définir le phénomène de dispersion de la lumière.
c. L’air est-il un milieu dispersif ? Justifier.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Interaction Onde-Matière : Fiche de TP physique
4me année Sc.info.
Meur Trigui Lotfi réflexion- réfraction- dispersion Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser des expériences de réflexion, de réfraction et de dispersion d’ondes
mécaniques.
 Montrer que la lumière blanche est constituée d’une infinité de radiations
monochromatiques.
 Distinguer un milieu dispersif d’un milieu non dispersif.
Activité 1: (réflexion d’un ébranlement)

5. Réaliser les expériences suivantes et compléter les schémas:
Corde élastique
Source Source Corde élastique
Page 90
Extrémité sur 101 Extrémité
S A fixe S
A libre
Sens de propagation de Sens de propagation de

l’ébranlement incident l’ébranlement incident
6. Commenter les résultats des expériences :
Activité 2: (réflexion d’une onde plane)

1. Réaliser l’expérience suivante et compléter le schéma: Plaque en plastique
triangulaire partiellement
immergée dans l’eau
vibreur
2. Commenter et expliquer les résultats de l’expérience :
Activité 3: (réflexion d’une onde sphérique)

1. Réaliser l’expérience suivante :
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i r
Microphone
Haut parleur Plaque de polystyrène
Ecran absorbant
On fixe i = 30° et on fait varier r. Les résultats de mesure de la tension U visualisée sont :
r 0 15 25 30 35 45 60
U(en mV) 0,48 0,78 0,90 0,92 0,89 0,78 0,49
2. Commenter les résultats obtenus et expliquer.
Activité 4: (transmission d’une onde plane)

complètement immergée
dans l’eau
vibreur
Zone (1) Zone (2)

d’épaisseur e1 d’épaisseur e2<e1
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Activité 5: (réfraction d’une onde plane)
triangulaire complètement
immergée dans l’eau
vibreur
Activité 6: (dispersion de la lumière)

5. Réaliser les expériences suivantes et compléter le schéma:
Ecran E Ecran E
Source de Source de
lumière Laser lumière blanche
Prisme en verre
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Activité 7: (dispersion d’une onde mécanique)
1. Réaliser l’expérience suivante: Stroboscope Ne=N
Fréquence N réglable
vibreur
On fait varier la fréquence N , on mesure la longueur d’onde  et on calcule la vitesse v

de propagation de l’onde. On trouve les résultats suivants :
f(Hz) 35 40 50 60 70 80 90 100 160
 (mm) 6,6 5,8 4,9 4,4 3,9 3,6 3,3 3 2,2
-1
v (m.s ) 0,231 0,232 0,245 0,264 0,273 0,288 0,297 0,300 0,352
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Milieu dispersif :
Le tableau suivant donne la valeur de l’indice de réfraction n du verre pour quelques
radiations lumineuses de fréquence ν .
couleur de la rouge
bleu sombre bleu vert jaune rouge
lumière sombre
fréquence ν
6,92 6,18 5,10 4,57 3,91
(10 14Hz)
longueur d’onde 
0,433 0,485 0,588 0,656 0,767
( 10 -6m)
indice de
1,528 1,520 1,517 1,514 1,511
réfraction n
1. Commenter et interpréter le tableau et déduire que la vitesse de propagation de la

lumière dépend de la fréquence de la radiation.
2. Définir un milieu dispersif.
Evaluation:
Pour chacune des figures suivantes, reconnaitre l’onde incidente et l’onde émergente puis
donner le nom du phénomène subit par l’onde mécanique et vérifier les lois relatives à ce
phénomène.
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Démodulation d’un signal Fiche de TP physique
4ème année Sc.Info
Meur Trigui Lotfi sinusoïdal modulé en amplitude Année scolaire : 20 . . / 20 . .
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But:
 Réaliser la démodulation d’un signal électrique sinusoïdal modulé en amplitude.
 Mettre expérimentalement en évidence l’influence de la fréquence de l’onde
électromagnétique porteuse du signal sur la démodulation de ce dernier.
Dispositif expérimental :
K K1 C1 K2
R2
us uS1 uS2 u1 C2 u2
R1
Première étape Deuxième étape Troisième étape
Manipulation :
On donne sur le document à remettre les tensions visualisées à la sortie de chaque étage du
montage en fermant successivement les interrupteurs K, K1 et K2.
1) Compléter le tableau du document annexe.
2) Quel est le principe de la démodulation d’un signal modulé en amplitude ?
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Les conditions
Numéro de la que doit
figure satisfaire la
Description tension
correspondante Intérêt de constante de
Etat du observée à la sortie de
aux cette partie du temps τ=RC
montage cette partie du
chronogrammes montage pour que cette
montage
observé dans cet étape soit
état possible et de
bonne qualité
K, K1 et K2
ouverts
K fermé, K1
et K2
ouverts
K et K1
fermés, K2
ouvert
K, K1 et K2
fermés
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Spectre atomique 4ème année secondaire
M Trigui Lotfi
eur Application à l’astrophysique Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Déterminer les longueurs d’onde de certaines raies d’absorption dans une partie du spectre du
Soleil.
 Identifier certaines entités chimiques présentes dans la chromosphère, enveloppe gazeuse qui
entoure le Soleil.
Document:
La surface chaude des étoiles émet une lumière dont le spectre est continu. Certaines radiations
de cette lumière blanche traversant l’atmosphère de l’étoile sont absorbées par des atomes qui y sont
présents. On obtient le spectre d’absorption de l’étoile.
« Dès 1814, le physicien allemand Fraunhofer remarque la présence de raies noires dans le spectre du
Soleil .Kirchhoff mesure la longueur d’onde de plusieurs milliers de ces raies et montre qu’elles
coïncident avec celles émises par diverses entités chimiques : hydrogène, calcium, cuivre, fer, zinc, …Il
publie, en 1861, le premier atlas du système Solaire. »
Le document suivant représente :
 En noir et blanc, un extrait du spectre visible du Soleil. Les principales raies d’absorption
(repérées par un numéro) sont représentées par un trait noir.
 Un extrait du spectre de raies de l’argon obtenu avec le même spectroscope. Ces raies servent de
référence de longueur d’onde.
 Les deux spectres ont été obtenus avec le même spectroscope à réseau. Dans ce cas, la distance
entre deux raies, mesurée sur le spectre, est proportionnelle à la différence entre les longueurs
d’onde correspondantes.

A. Étude du spectre de l’argon.
Mesurer la distance L, en mm, entre la raie d’émission de 390 nm et les autres raies d’émission et
compléter le tableau 1 suivant:
Page 100 sur 101

Longueur d’onde 
390
en nm
Distance L en mm 0
B. Étude du spectre du Soleil.
Mesurer les distances L, en mm, entre la raie d’émission de 390 nm et les différentes raies
d’absorption du spectre du Soleil. Remplir la ligne correspondante du tableau 2.
numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Distance L
(mm)
Longueur
d’onde  (nm)
C. Questions :
1. Que représentent les raies noires dans le spectre du Soleil de Fraunhofer ?

2. Quel est l’intérêt des travaux de Fraunhofer et de Kirchhoff ?
3. À quoi sert le spectre de l’argon ?
4. Expliquer la différence de nature qui existe entre les deux spectres.
5. Tracer sur papier millimétré, le graphique donnant la longueur d’onde  en fonction de L pour
les raies d’émission de l’argon. En déduire une relation simple entre ces deux grandeurs.
6. Compléter la dernière ligne du tableau 2.
7. À partir des données figurant dans le tableau ci-dessous, associer à chaque raie d’absorption
l’élément chimique présent dans l’atmosphère du Soleil.
Élément
Longueurs d’onde en nm de certaines raies caractéristiques
chimique
H 410,3 434,2 484,1 556,3

Na 589,0 589,6
Mg 470,3 516,7
Ca 396,8 422,7 458,2 526,2 527,0
Fe 438,3 489,1 491,9 495,7 532,8 537,1 539,7
Ti 466,8 469,1 498,2
Mn 403,6
Ni 508,0
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Fascicule de TP 4ème Année 100 Pages Pour Toutes Les Sections Pour Toute L'année Scolaire

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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Charge et décharge d’un Fiche de TP physique

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

2. Placer le commutateur K en position 2 et noter les observations.

3. Placer le commutateur K en position 1 et noter les observations. Expliquer le phénomène observé.

4. Placer le commutateur K en position 2 et noter les observations. Expliquer le phénomène observé.

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2. Placer le commutateur K respectivement en position 1 et en position 2. Expliquer les observations et

3. Déterminer la relation entre l’intensité i du courant et la charge q du condensateur.

2. Peut-on recharger un condensateur déchargé ?

Page 2 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

2) Compléter le tableau suivant

3) Relever la valeur de l’intensité du courant I.

Exploitation des résultats :

Page 3 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

1) Réaliser le montage suivant :

2) Compléter le tableau suivant :

Exploitation des résultats :

Page 4 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

Avec un déplacement relatif bobine-aimant, on peut produire …………………………… dans

Enoncée la loi de Lenz.

Cas d’un circuit fermé :

Cette force électromotrice est appelée ……………………………………………..( fem ou

La valeur de cette fem dépend de ………………………………. et du facteur

Page 6 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

3. Compléter les phrases suivantes :

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2. Préciser l’effet du sens du courant induit.

3. Enoncer la loi de Lenz.

3èmetache : (la f.e.m d’induction magnétique)

Cas d’un circuit ouvert:

Les facteurs dont dépend la f.e.m d’induction magnétiques :

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Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

 GBF : générateur de tension alternative carrée dont la masse est isolée de la

Représenter sur le schéma du montage les branchements nécessaires de l’oscilloscope

1°) Réaliser le montage ci-dessus.

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4°) a/ Déterminer graphiquement la valeur maximale I0 de l’intensité du courant qui s’établit

5°) a/ Quelle est la valeur initiale de uL(t) ? La comparer à E.

b/ Comment varie la tension uL(t) aux bornes de la bobine ?

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Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

Résistor de résistance R=1kΩ

2) Pour différentes valeurs de U0, relever la valeur de uL et déterminer la pente a.

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Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

Montage expérimental et matériel nécessaire:

GBF : générateur de tension alternative

1°/ Réaliser le montage ci-dessus.

4°/ Représenter l’allure des oscillogrammes obtenus lorsque L=0,1H et R0=50 .

5°/ Définir et déterminer la valeur de la constante de temps τ.

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Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

1. Identifier ces deux courbes.

d/ Déduire graphiquement la valeur de τ.

5. Exploitation de la courbe uL(t) :

c/ Montrer théoriquement que uL (τ) =0,37 R0 I0 + rI0 .

d/ Déduire graphiquement la valeur de τ.

6. Déterminer à partir des deux courbes, R0, r, E et L.