Planification Grande Section-1

PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES DU PRESCOLAIRE
SECTION : GRANDE
IEF ALMADIES
PLANIFICATION HARMONISEE
DES APPRENTISSAGES
PRESCOLAIRE
SECTION : GRANDE
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DOMAINE
COMMUNICATION
SOUS DOMAINE 1
ACTIVITES LANGAGIERES ORALES
COMPETENCE DE BASE :
Intégrer le vocabulaire usuel, des comportements non verbaux et des règles simples de fonctionnement de la langue (ordre des mots, prononciation, articulation) dans des
situations de production de messages oraux de types narratif, descriptif, informatif et injonctif en français.
PALIER 1 : Intégrer le vocabulaire usuel, des comportements non verbaux et des règles simples de fonctionnement de la langue (ordre des mots, articulation,
prononciation) dans des situations de production de messages oraux de types narratif, descriptif et informatif.
OA 1
Activités Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine
Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au…………..
OS 1 : Demander le nom de OS2 : Demander le nom de OS3 : Demander le nom de OS4 : Demander le nom de OS5 : Demander une
quelqu’un. quelqu’un. quelqu’un. quelqu’un. adresse.
Contenu : Comment Contenu : Quel est ton Contenu : Quel est ton nom Contenu : Comment Contenu Où habites + tu ?
t’appelles – tu ? prénom ? ? s’appelle-t-il ? / Comment
s’appelle-t-elle ?
Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine
OS6 : Demander une OS7 : Demander une OS8 : Demander une OS9 : Demander où se OS10 : Demander où se
Langage
adresse. destination. destination. trouve une personne. trouve un objet.

Contenu : Où se trouve +
Contenu Où habite + nom Contenu : Où vas – tu ? Où Contenu : Où allons-nous ? nom de la personne ? Contenu : Où se trouve +
de la personne? va-t-elle ? Où va-t-il? Où allez-vous ? Où est + nom de nom de l’objet
personne ? Où est + Nom de l’objet ?
Semaine Semaine Semaine Semaine
Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au…………..
OS11 : Demander où se OS12 : Demander le jour OS13 : Demander le lieu
trouve un lieu. d’un événement. Contenu : d’un événement Activité d’intégration.
Contenu : Où se trouve + Nom de l’événement + c’est Contenu : Nom de
nom du lieu ? quand/ c’est quand + nom de l’événement + c’est où ? S.A.I
l’évènement ? /C’est Où + Nom de
l’événement.
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OA2 : Informer quelqu’un
OS1 : Se présenter à OS2 : Présenter un OS3 : Présenter un OS4 : Indiquer une adresse. OS5 : Indiquer une adresse
quelqu’un. Contenu : Je camarade camarade Contenu : Nom Contenu : Nom + se trouve
m’appelle + prénom + Nom. Contenu Il s’appelle/elle Contenu : C’est/ Voici + de la personne + Habite (à) à + le lieu
s’appelle + prénom + nom. nom de la personne. + Lieu.
Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au…………..
OS6 : Dire les sept jours de OS7 : Dire le jour d’un OS8 : Dire le lieu d’un Activité d’intégration.
la semaine. événement. événement. S.A.I
Contenu : Les sept jours de Contenu : Nom de Contenu : Nom de
la semaine. l’événement + c’est + jour de l’événement + c’est à + nom
la semaine. du lieu.
Langage
OA3
Semaine Semaine Semaine
Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au…………..
OS1 : Expliquer les règles OS2 : Expliquer les règles
d’un jeu d’un jeu Activité d’intégration.
Contenu : Pour jouer à …. + Pour jouer à/au …+ Nom du
S.E
Nom du jeu + Il faut … jeu + Il ne faut pas ….
PALIER 3
OS1 : Emprunter un objet. . OS2 : Réclamer un objet. OS3 : Réclamer un objet. OS4 : Donner une consigne OS5 : Donner une consigne
Contenu : prête – moi + Contenu : donne-moi + nom Contenu : remets moi/ orale. Contenu : Verbe à orale
nom de l’objet + s’il te plaît. de l’objet + s’il te plait. Rends moi + nom de l’objet l’impératif + nom propre. Contenu : Verbe à
+ s’il te plait. l’impératif + Complément.
Semaine Semaine
Du…………au………….. Du…………au…………..
OS6 : Donner une consigne Activité d’intégration.
orale. SAI
Contenu : Verbe à
l’impératif + Adverbe.
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PROJET DE LANGAGE
THEME :
L’ECOLE
Le marché
Les animaux
Les moyens de transports
Les moyens de communication
etc.
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Conte
OS1 : Décrire un OS1 : Décrire un OS1 : Décrire un OS2 : Décrire un OS2 : Décrire un
personnage d’un conte personnage d’un conte personnage d’un conte personnage d’un conte personnage d’un conte
(personne). (personne). (personne). (animal). (animal).
Contenu : nom de la Contenu : nom de la Contenu : nom de la Contenu : nom de l’animal + Contenu : nom de l’animal +
personne + est + adjectif/ ou personne + est + adjectif/ ou personne + est + adjectif/ ou est + adjectif/ ou a + est + adjectif/ ou a +
a + complément. a + complément. a + complément. complément. complément.
Conte

OS2 : Décrire un OS3 : Restituer les grands OS3 : Restituer les grands OS3 : Restituer les grands OS4 : Restituer les grands
personnage (animal) d’un moments d’un conte entendu moments d’un conte entendu moments d’un conte entendu moments d’un conte entendu
conte. (langue nationale). (langue nationale). (langue nationale). (langue française).
Contenu : Contes, récits, Contenu : Contes, récits, Contenu : Contes, récits,

Contenu : nom de l’animal + tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du Contenu : Contes, récits,
est + adjectif/ et/ou Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs tirés du milieu. Utilisation du
Nom de l’animal+ a + logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite, Passé et des connecteurs
complément. après, et, enfin …). après, et, enfin …). après, et, enfin …). logiques
Intonation de la voix. Intonation de la voix. Intonation de la voix.
Formules d’appel, Formules Formules d’appel, Formules Formules d’appel, Formules
de prise de congé. Mimes, de prise de congé. Mimes, de prise de congé. Mimes,
gestes. gestes. gestes.
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OS4 : Restituer les grands OS4 : Restituer les grands OS5 : Restituer les grands OS5 : Restituer les grands OS5 : Restituer les grands
moments d’un conte entendu moments d’un conte entendu moments d’une histoire moments d’une histoire moments d’une histoire
(langue française). (langue française). entendue (langue nationale). entendue (langue nationale). entendue (langue nationale).
Contenu : Contes, récits, Contenu : Contes, récits, Contenu : Histoires, récits, Contenu : Histoires, récits, Contenu : Histoires, récits,
tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du tirés du milieu. Utilisation du
Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs Passé et des connecteurs
logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite, logiques (d’abord, ensuite,
après, et, enfin ….). après, et, enfin ….). après, et, enfin ….). après, et, enfin ….). après, et, enfin ….).
Intonation de la voix. Intonation de la voix. Intonation de la voix. Intonation de la voix. Intonation de la voix.
Formules d’appel, Formules Formules d’appel, Formules Formules d’appel. Formules d’appel. Formules d’appel.
de prise de congé. Mimes, de prise de congé. Mimes,
gestes. gestes.
Semaine
Du…………au…………..
Conte
Activité d’intégration.
S.A.I
OA3 : Raconter un événement vécu (en langue nationale) OA4 : Raconter un événement vécu (en langue
française)
OS1 : Raconter un OS2 : Raconter un OS3 : Raconter un OS1 Raconter un événement OS2 Raconter un événement
événement vécu en langue événement vécu en langue événement vécu en langue vécu en français. vécu en français.
nationale. nationale. nationale. Contenu : Utilisation des Contenu : Connecteurs
Contenu : Utilisation des Contenu : Connecteurs Contenu : Temps passé, connecteurs logiques. temporels.
connecteurs logiques. temporels. verbes d’action usuels

OS3 : Raconter un Activité d’intégration.
événement vécu en français. SAI / SE
Contenu : Temps passé,
verbes d’action usuels
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Graphisme
OS1 : Tracer la ligne OS2 : Tracer la ligne OS3 : Tracer la ligne oblique OS4 : Tracer la ligne oblique OS5 : Tracer la ligne brisée
verticale sur différents horizontale sur différents ascendante sur différents descendante sur différents sur différents supports.
supports. supports. supports. supports.
Contenu : La ligne oblique Contenu : La ligne oblique Contenu : La ligne brisée.
Contenu : la ligne verticale. Contenu : la ligne ascendante. descendante.
horizontale.
OS6 : Tracer une ligne Activités d’intégration. OS7 : Tracer des ronds sur OS8 : Tracer des courbes OS9 : Tracer des courbes
brisée sur différents S.A.I différents supports. sur différents supports. sur différents supports.
supports. Contenu : Le rond. Contenu : Courbe ouverte à Contenu : courbe ouverte à
Graphisme
Contenu : La ligne brisée. gauche. droite.

OS10 : Tracer des cannes OS11 : Tracer des cannes OS12 : Tracer des cannes OS13 : Tracer des boucles OS14 : Tracer des boucles
sur différents supports. sur différents supports. sur différents supports. sur différents supports. sur différents supports.
Contenu : La canne debout. Contenu : La canne Contenu : La canne Contenu : La grande boucle. Contenu : La petite boucle.
inversée. inclinée.
Semaine Semaine
Du…………au………….. Du…………au…………..
OS15 : Tracer la vague sur

différents supports dans un Activité d’intégration.
chemin.
S.A.I
Contenu : La vague.
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OA3 : Effectuer des combinaisons de tracés.
OS1 : Réaliser la OS2 : Réaliser la OS3 : Réaliser la SAI : Réaliser la SAI : Réaliser la
combinaison des cannes. combinaison des cannes combinaison Rond/Ligne combinaison des boucles. combinaison ligne
inversée. verticale. oblique/Ligne verticale.
Contenu : Grande
Contenu : Le pont. Contenu : Le pont inversé. Contenu : b,p,d,q. boucle/Petite boucle. Contenu : N, M, K,V,Y,X…
OA4 : Transcrire des mots.

OS1 : Transcrire son prénom OS1 : Transcrire son prénom OS2 : Transcrire des mots OS3 : Transcrire des mots OS4 : Transcrire des mots
Graphisme
et son nom en script. et son nom en script. simples en script et en simples en script et en simples en script et en
cursive. cursive. cursive. .
Contenu : Transcrire son Contenu : Transcrire son Contenu : bonjour. Contenu : bonsoir. Contenu : Papa.
Prénoms et Nom en script. Prénoms et Nom en script.

Du…………au………….. Du…………au………….. Du…………au…………..
OS5: Transcrire des mots OS6 : Transcrire des mots

simples. simples.
Contenu : Maman. Contenu : achète.

S. A. I.
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Lecture/Écriture
Palier 2: Intégrer notions perceptives et des conduites motrices dans des situations de lecture et d'écriture globale de mots usuels en français
OA1
OS1: Lire des images, des OS1: Lire des images, des OS1: Lire des images, des OS1: Lire des images, des
dessins dessins dessins dessins S S. I
Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de

dessins, d' images. dessins, d' images. dessins, d' images. dessins, d' images.
Lecture / Écriture
OS2: Lire des symboles. OS2: Lire des symboles. OS2: Lire des symboles. OS2: Lire des symboles.
S A I
Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de
symboles. symboles. symboles. symboles.
OA2: Lire des mots, des phrases simples
OS1: Lire des mots. OS1: Lire des mots. OS1: Lire des mots. OS1: Lire des mots.
S À. I
Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels
(choisis à partir des (choisis à partir des (choisis à partir des (choisis à partir des
progressions en langage et progressions en langage et progressions en langage et progressions en langage et
en graphisme). en graphisme). en graphisme). en graphisme).
OS2: Lire des phrases OS2: Lire des phrases OS2: Lire des phrases OS2: Lire des phrases
simples. simples. simples. simples. S. A I
Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels Contenu: Mots usuels
(choisis à partir des (choisis à partir des (choisis à partir des (choisis à partir des
progressions en langage et progressions en langage et progressions en langage et progressions en langage et
en graphisme). en graphisme). en graphisme). en graphisme).
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OA3 : Écrire des mots, des phrases simples
S A I
OS1: Écrire des mots. OS1: Écrire des mots. OS1: Écrire des mots. OS1: Écrire des mots.
OS2: Écrire des phrases OS2: Écrire des phrases OS2: Écrire des phrases OS2: Écrire des phrases S A I
simples. simples. simples. simples.
Contenu: Écrire des phrases Contenu: Écrire des phrases Contenu: Écrire des Contenu: Écrire des phrases
simples. simples. phrases simples. simples.
Semaine
Du………… au…………..
S S I
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DOMAINE : EVEIL AU MILIEU
SOUS-DOMAINE2 : EVEIL SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
CB : Intégrer des notions spatio-temporelles, des notions pré numériques, de mesure et des opérations arithmétiques portant sur les nombres entiers de 1 à 5 dans des
situations de resolution de problèmes logico mathématiques.
PALIER 1 OA1
Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au……………
OS1 : Se situer dans un OS2 : Se situer dans un OS3 : Se situer dans un OS4 : Se situer dans un OS5 : Se situer dans un
espace en utilisant les espace en utilisant les espace en utilisant la espace en utilisant les espace en utilisant les
Logico notions : En face de … notions : A l’intérieur de … / notion Entre. notions : Près de… / loin notions
maths Contenu : En face de … A l’extérieur de … Contenu : Entre … de…… Contenu : à gauche / à
Contenu : A l’intérieur de … Contenu : Près de… / loin droite
/ A l’extérieur de … de…
OA2
OS1 : Situer un objet par OS2 : Situer un objet par OS3 : Situer un objet par OS4 : Intégration OA3 : Utiliser les indicateurs
rapport à un autre objet en rapport à un autre objet en rapport à un autre objet en de temps.
utilisant les notions près de utilisant les notions Sur/Sous utilisant la notion A côté de. S A I OS1 : Situer des
/loin de… événements les uns par
Contenu : Sur/Sous Contenu : A côté de. rapport aux autres en
Contenu : près de /loin de… utilisant les notions avant
/après
Contenu : avant /après.
OS1 : Situer des OS1 : Situer des OS1 : Situer des OS1 : Situer des
événements les uns par événements les uns par événements les uns par événements les uns par Intégration (SSI)
rapport aux autres en rapport aux autres en rapport aux autres en rapport aux autres en
utilisant les notions d’abord / utilisant les notions Hier / utilisant les notions Jour utilisant les notions avant S SI
Ensuite / Enfin aujourd’hui/ Demain /Nuit /après.
Contenu : d’abord / Ensuite / Contenu : Hier / aujourd’hui/ Contenu : Jour / Nuit Contenu : Avant/après
Enfin Demain

PALIER 1 : LOGICOMATHS
Intégrer des notions spatio-temporelles et des notions pré numériques dans des situations de résolution de problèmes logico mathématiques
OS1 : Identifier les OS2 : Identifier les OS3 : Identifier les OS4 : Identifier les OS5 : Intégration
caractéristiques du carré caractéristiques du caractéristiques du triangle. caractéristiques du Rond.
Contenu : Caractéristiques rectangle. Contenu : Contenu : Caractéristiques S A I
géométriques du carré (4 Contenu : Caractéristiques Caractéristiques géométriques du rond (pas
côtés égaux). géométriques du rectangle géométriques du triangle (3 de côté).
(4 côtés égaux 2 à 2). côtés).
OA2/: Comparer les figures OS2: Comparer les figures OS3: Comparer les figures OS4: Comparer les figures
géométriques. géométriques. géométriques : géométriques: S. A. I
LOGICO MATHS
OS1: Contenu: carré/rond. Contenu: carré/triangle. Contenu: rectangle/carré. Contenu: triangle/ rond.
Du..............au................... Du..............au............. Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au……………
OS1 : Réaliser des OS2 : Utiliser un tableau à OS1 : Classer selon les OS2 : Classer selon les OS3 : Classer selon les
appariements. double entrée. critères : taille/forme critères : taille/Couleur critères: Couleur/forme
Contenu : Correspondance Contenu : Correspondance Contenu : Notion de Contenu : Notion de Contenu : Notion de
terme à terme, mise en terme à terme, mise en classement (association de classement (association de classement (association de
relation relation critères) Taille/Forme critères) Taille/couleur critères) Couleur/Forme
OS4 : Intégration OA 5:Ranger des objets. OS1 : Ranger des objets. OA6: Sérier des objets. OA7 : Constituer des
OS1 : Ranger des objets. Contenu : Notion de OS1: Sérier des objets. ensembles.
Contenu : Notion de rangement par ordre Contenu : Notion de OS1:
S A I
rangement par ordre décroissant (plus grand au sériation : mise en ordre et Contenu : Notion
croissant (plus petit au plus grand) plus petit). catégorisation des objets. d’ensemble.
OS2 : Constituer des sous OS3 : Constituer des OS4 : Comparer des OS5 : Comparer des OS6 : Estimer des quantités.
ensembles. ensembles. ensembles. ensembles.
Contenu : Notion de sous- contenu : Notion Contenu : Plus de ….que Contenu : autant de… que Contenu : Beaucoup / Peu /
ensemble. d’appartenance, de relation. de…/ Moins de……que de… de… Rien
CB :Intégrer des notions spatio-temporelles, des notions pré numériques, de mesure et des opérations arithmétiques portant sur les
nombres entiers de 1 à 5 dans des situations de résolution de problèmes logico mathématiques
PALIER 2
OA1: Estimer des quantités. OA2: Comparer des OS2: Comparer des OS3: Comparer des OS4: Comparer des
OS1: Estimer des quantités. grandeurs, longueur, masse, grandeurs. grandeurs : grandeurs:
Contenu: Beaucoup/peu/ capacité et quantité. Contenu: plus grand Contenu: plus lourd que/ Contenu: vide/plein.
rien. OS1: Comparer des que/plus petit que. plus Léger que.
grandeurs. Contenu: plus
long que/plus court que.
OS5: Comparer des OA3: Comparer des durées. OA4: Réaliser des
quantités. OS1: Comparer des durées algorithmes.
OS2: Comparer des durées
Contenu: beaucoup, en utilisant les notions. OS1: Réaliser des
en utilisant les notions: S. S. I
peu.Plus de... que de, moins Contenu: plus lent que/plus algorithmes.
Contenu: long/bref.
de... que de. rapide que. Contenu: notions
d'algorithmes.
Du...........au Du.........au.............. Du.......au...... Du......au........ Du.......au......
OA1: Découvrir le nombre 1 OS2: Composer et OS3: Découvrir et écrire le OS4: Composer et OA2: Ordonner les nombres.
, 2 et 3. denombrer le nombre 2. nombre 3. denombrer le nombre 3. OS1 : Ordonner les nombres
OS1: Découvrir et écrire le Contenu : les nombres de 1
nombre 1 Contenu : le nombre 2 Contenu : le nombre 3 Contenu : le nombre3 à 3(ordre croissant et
décroissant).

OA5: Découvrir les nombres OS2: Composer et. OS3: Découvrir et écrire le OS4: Composer et
4 et 5. décomposer le nombre 4. nombre 5. décomposer le nombre 5. S. S. I
OS1: Découvrir et écrire le Contenu : Le nombre 4 Contenu : Le nombre 5 Contenu: Le nombre 5.
nombre 4.
Contenu : Le nombre 4
PALIER 1 : ACTIVITE PERCEPTIVO-MOTRICE
Intégrer des techniques de manipulation et des notions perceptivo motrices dans des situations de découverte des propriétés physiques et
chimiques de quelques objets ou matières

OS1 : Identifier les propriétés OS2 : Identifier les propriétés OS3: Identifier les propriétés OS4 : Identifier les propriétés
d’un objet selon sa couleur. d’un objet selon sa couleur. d’un objet selon sa couleur. d’un objet selon sa couleur. OS5 : Intégration
Contenu : Contenu :
Vert /Jaune/Rouge Bleu/Marron/Orange Contenu : Blanc/Noir/Violet Contenu : Gris/Argenté/Doré S A I

OS4 : Identifier les propriétés OS5 : Identifier les propriétés OS6 : Identifier les OS6 : Intégration OS1 : Identifier les notions
d’un objet selon les critères d’un objet selon les critères : propriétés d’un objet selon de latéralisation.
de solidité ou de liquidité soluble / insoluble. son odeur. S A I
Perceptivo
Contenu : Solide/Liquide Contenu : Soluble/Insoluble Contenu : Bonne/Mauvaise

Odeur Contenu : Gauche/Droite

OS 2: Identifier les sons OS3 : Identifier les sons OS4 : Identifier les sons OS5 : Identifier l’instrument à OS6 : Identifier les propriétés
selon leur intensité selon leur intensité. selon leur intensité. partir du son qu’il émet. physiques
d’un objet en utilisant les
Contenu : Fort/Faible Contenu : Aigüe/Grave Contenu : son Bref/Long Contenu : relation notions long /court.
instrument et son
Contenu : Long/Court

IST
PALIER 1
Intégrer des techniques de manipulation et des notions perceptivo motrices dans des situations de découverte du monde humain
OA1
OS1 : Identifier les OS2: Identifier les OS3: Identifier les OS4: Identifier les OS5: Identifier les
différentes parties du corps différentes parties de la tête. différentes parties du tronc. différentes parties des différentes parties des
humain. Contenu : Le visage, les Contenu : Les épaules, la membres supérieurs. membres inférieurs.
Contenu : La tête, le tronc, cheveux, la nuque, le cou…. poitrine, le ventre le dos…… Contenu : Le bras, l’avant- Contenu : La cuisse, la
et les 4 membres. bras, la main, les doigts…. jambe, le pied, les orteils….
OA2: OS1: Identifier les organes OS2: Identifier les fonctions OS2: Identifier les fonctions
S. A I OS1: Identifier les organes des sens. de chaque organe. de chaque organe des sens.
des sens. Contenu : oreille, langue, Contenu: œil, nez. Contenu: langue, oreille,
Contenu: Organes des sens peau. peau.
:oeil, nez.
IST

OA3: Découvrir le mode de OS2: Identifier les aliments OS3: Identifier les types OS4: Comparer les types
vie des êtres humains. OS 1: que mange l'être humain. d’habitat. d’habitat.
S. A. I Identifier les étapes de la Contenu: Divers aliments: Contenu: case, construction Contenu: ressemblances.
croissance de l'être humain. viande, poisson, riz, mil, en dur, abri....
Contenu: bébé, enfance, lait....
adulte, vieillesse.
OS5: Comparer les types OS6: Comparer des êtres OS7: Comparer les types OS7: Comparer les types
d'habitat. humains selon leur couleur. d'habillement des garçons et d'habillement des garçons et
Contenu: Types d'habitat : Contenu: Les races (noire, des filles. des filles. S. S. I
les différences. blanche). Contenu: Habillement des Contenu: Habillement des
garçons : boubou, filles : robe, jupe, pagne....
pantalon,caftan...
Palier 2: Intégrer des techniques de manipulation et des notions perceptivo motrices dans des situations de découverte du monde humain animal.
OA1: Identifier les différentes parties du corps de l'animal OA2: Découvrir le mode de vie des animaux domestiques.
. OS2: Identifier les différentes OS1: Découvrir le mode OS2: Découvrir le mode OS3: Découvrir le mode
OS1: Identifier les différentes parties du corps des alimentation. d'habitat. de locomotion.
parties du corps des animaux à plumes. Contenu : mode Contenu: le mode d'habitat. Contenu: mode de
animaux à poils. Contenu :la tête, les pattes, d'alimentation locomotion.
Contenu: la tête, les les ailes, le bec
pattes,le museau,la queue.
OS4: Découvrir le mode de OA3 : Classifier les animaux. OS2: Classifier des animaux OS3: Classifier des
reproduction. OS1: Classifier les animaux selon un ou deux critères. animaux selon un ou
Contenu :mode de selon un ou deux critères. Contenu: à poils/ à plumes. deux critères.
reproduction S. A. I Contenu: animaux Contenu: animaux à
domestiques/animaux quatre pattes/ à deux
sauvages. pattes.
OS4: Classifier les animaux OS5: Comparer le mode de OS6: Comparer les types
selon un ou deux critères. déplacement des animaux : d'habitat des animaux.
Contenu : animaux Contenu : ramper, Contenu: nid, cours d'eau, S A I
herbivores/ carnivores/ nager,Larcher,voler, grimper niche.
homnivores
OA4: Comparer le mode de vie de l'homme à celui des animaux.
OS1: Comparer la OS2: Comparer les modes OS3: Comparer les types Comparer les modes de
morphologie de l'homme à d'alimentation. d'habitat. locomotion.
celui des animaux. Contenu: Modes Contenu: les types d'habitat Contenu: les modes de Fin de palier (S. S. I ).
Contenu: Un corps d'alimentation de l'homme et de l'homme et de l'animal. locomotion de l'homme et de
humain/Le corps de l'animal. de l'animal. l'animal.

Education CIV /morale
OA1 : Entretenir le patrimoine de la classe, de l’école
OS1: Citer les règles OS2: Citer les règles OS2: Citer les règles OS3: Appliquer les règles Appliquer les règles
élémentaires de gestion et élémentaires de gestion et élémentaires de gestion et d'entretien et de d'entretien et de
de conservation du de conservation du de conservation du conservation du patrimoine conservation du patrimoine
patrimoine de la classe. patrimoine de l'école. patrimoine de l'école. de la classe de l'école.
Contenu : Règles Contenu: Règles Contenu: Règles Contenu: recommandations Contenu: recommandations
élémentaires de gestion et élémentaires: matériels, élémentaires: matériel, et interdits. et interdits.
de conservation du fleurs.... fleurs, arbres.....
patrimoine de la classe
(matériel, mobilier) ;
recommandations et
interdits.
OA 2
CIV /morale
Education

Du...........au Du.........au.............. Du.......au...... Du...... au........
OA2: Se confirmer aux OS2: Identifier les règles de OS3: Appliquer les règles de OS4: Appliquer les règles de vie du groupe à l'école
règles de vie du groupe vie du groupe à l'école. vie du groupe en classe. Contenu: tolérance, solidarité politesse...
OS1: Identifier les règles de Contenu: les bonnes Contenu: tolérance,
vie du groupe en classe. habitudes et les interdits.. solidarité, politesse....
Contenu: les bonnes
habitudes, les interdits....
OA3: Adopter un comportement citoyen.
Semaine Semaine
Du...........au Du.......au......
OS1: Identifier le drapeau national. OS2: Respecter les symboles de la nation.
Contenu: drapeau national: les couleurs, couleur et place de

l'étoile. Disposition des bandes Contenu: Attitudes face à la levée des couleurs.

OA4: Rendre propre son environnement immédiat (classe,cour)
Semaine Semaine
Du...........au Du....... au......
OS1: Identifier les techniques d'assainissement. OS2: Appliquer les techniques d'assainissement.
Contenu : balayage, nettoyage..... Contenu: balayage, nettoyage,

OA5: Identifier les règles d'utilisation de l'eau et de l'électricité
Semaine Semaine
Du...........au Du.......au......
OS1: Identifier les règles d'utilisation de l'eau. OS2: Identifier les règles d'utilisation de l'électricité.
Contenu: Règles d'utilisation de l'eau. Contenu: Régles d'utilisation de l'électricité.....
OA6: Appliquer les règles d'utilisation de l'eau et de l'électricité

CIV /morale
Education

Du...........au Du.........au.............. Du.......au......
OS1: Appliquer les règles OS2: Appliquer les règles

d'utilisation de l'eau. d'utilisation de l'électricité.
S S I
Contenu: Fermer le robinet Contenu: Éteindre les
après usage, utiliser un lampes après usage.....
récipient.

Éducation Environ
OA1: Indiquer les sources de danger dans les environs de l'école de la maison, du quartier.
Du...........au Du.........au.............. Du.......au...... Du......au........
OS1: Identifier les sources OS2: Identifier les sources OS3: Identifier les sources OS4: Indiquer les règles de sécurité dans les activités
de danger dans les environs de danger dans les environs de danger dans les environs ludiques.
de l'école. de la maison. du quartier. Contenu : Règles de sécurité : mode d'utilisation des
Contenu : les ordures,les Contenu: voiture, épave, Contenu: épave, ordures, balançoires,toboggans
jeux brutaux,les voitures. ordures... bassin de rétention.
OA2: Appliquer les règles de sécurité dans la manipulation des produits

Du...........au Du.......au...... Du.......au......
Éducation Environ
OS1: Identifier les règles de sécurité dans la manipulation OS2: Appliquer les règles de sécurité dans la S A I
des produits. manipulation des produits.
Contenu: Règles de sécurité: port de gant de masque. Contenu: Règles de sécurité: port de gant, de masque.
OA3: Appliquer les règles élémentaires de sécurité routière.

Du...........au Du.........au.............. Du.......au...... Du......au........
OS1: Lire quelques OS2: Identifier les règles OS3: Appliquer les règles
panneaux de signalisation. élémentaires de sécurité élémentaires de sécurité
Contenu: Panneaux de routière. routière. SS I
Signalisation: stop, feux Contenu: notions Contenu: pour traverser la
tricolores, passage piéton. élémentaires de sécurité: route (comment traverser la
précautions à prendre. chaussée: ne pas courir,
éviter de jouer sur la
chaussée.

Éducation sanitaire
Competence de base3: Integrer des règles d'hygiène corporelle, vestimentaire et alimentaire dans des situations de préservation de la santé et du bien-etre.
OA1: Prendre soin de son corps.
OS1: Identifier les règles OS2: Utiliser les objets de OS2: Utiliser les objets de OS3: Dire l'utilité des OS4: Utiliser les produits de
d'hygiène corporelle. toilette. toilette. produits de toilette. toilette.Contenu: mode
Contenu: se laver, se Contenu: mode d'utilisation Contenu: mode d'utilisation Contenu: utilité des produits: d'utilisation des produits pour
peigner se brosser les de la brosse à dents, cure- de la brosse à dents, bonne odeur, propreté du la toilette: savon, pâte dentifrice
dents...... dent, mouchoirs, torchon... mouchoirs, torchon... corps de la bouche...... lait de toilette, parfums.
Semaine Du ........... au
S A I
OA2: Appliquer les règles d'hygiène vestimentaire.
Éducation sanitaire
Semaine Du........... au Semaine Du....... au......

OS1: Identifier les règles d'hygiène vestimentaire. OS2: Choisir un Habillement approprié au climat ,au contexte.
Contenu: règles d'hygiène vestimentaire: importance du Contenu: Habillement en fonction du climat importance du port de la blouse.
linge et du repassage.
Palier
OA1 : Identifier les caractéristiques d'une eau potable
Semaine Du........... au
OS1: Identifier les caractéristiques d'une eau potable. Contenu: inodore, incolore sans saveur sans impuretés.
OA2: Rendre une eau potable.
Semaine Du........... au
OS1: Rendre une eau potable. Contenu : Utilisation de filtres( tissu à gaz) javellisation
OA3: Appliquer les règles d'hygiène alimentaire
OS1: Identifier les OS2: Identifier les OS3: Identifier les règles OS4: Identifier les règles
caractéristiques d'un aliment caractéristiques d'un aliment d'hygiène alimentaire. d'hygiène alimentaire.
ou d'une boisson souillés. comestible. Contenu: propreté des S S I
Contenu: caractéristiques d'un Contenu: produits et Contenu: propreté des aliments et ustensiles,
aliment ou d'une boisson aliments comestibles (propre, mains, de la bouche. produits et aliments
souillés couleur, odeur. dans mauvaise odeur). comestibles.
DOMAINE : EDUCATION PSYCHOMOTRICITE ET ARTISTIQUE
SOUS DOMAINE 1 : EDUCATION PSYCHOMOTRICE ET ARTS PLASTIQUES
ACTIVITES : PSYCHOMOTRICITE - ACTIVITES MANUELLES - DESSIN - PEINTURE
COMPETENCE DE BASE 1 :
Intégrer des conduites psychomotrices et des notions perceptives dans des situations de découverte du corps et d’expression corporelle.
PSYCHOMOTRICITE
OA1 : Se déplacer de différentes manières.
OS1 : Marcher en rythme OS3 : Marcher sur les OS5 : Marcher à pas OS7 : Marcher en OS9 : Marcher
changeant sur une talons sur une distance de chassés sur une distance équilibre sur un banc long latéralement sur une
distance de ….. ….. de ….. sur une distance de ….. distance de …..
Contenu : Marche lente ; Contenu : Marcher sur Contenu : Marcher à pas Contenu : Marcher en Contenu : Marche
PSYCHOMOTRICITE
rapide. les talons. chassés. équilibre sur un banc latérale.

OS2 : Marcher sur la OS 4: Marcher à reculons OS 6: Marcher en long. OS10 : Marcher à 4
pointe des pieds sur une sur une distance de ….. équilibre un sac de sable OS8 : Marche du canard pattes sur une distance
distance de. Contenu : Marcher à sur la tête sur une sur une distance de ….. de …..
Contenu : Marcher sur la reculons. distance de….. Contenu : Marche du Contenu : Marcher à 4
pointe des pieds. Contenu : Marcher en canard. pattes.
équilibre.
OS11 : Courir sur une OS13 : Courir avec arrêts OS15 : Course de OS17 : Ramper avec un OS19 : Ramper sur le
distance de ….. brusques aux signaux sur compétition (à 2 ou 3 sac de sable sur le dos ventre sur une distance
Contenu : Course de une distance de ….. enfants) sur une distance une distance de… de…
vitesse. Contenu : Course avec de ….. Contenu : Ramper avec Contenu : Ramper sur le
arrêts brusques aux Contenu : Course de un sac en équilibre sur le ventre.
OS12 : Courir en slalom signaux. vitesse en compétition. dos.
sur une distance de. OS14 : Courir en OS18 : Ramper en suivant
Contenu : Course en franchissant des obstacles OS16 : Course de relais un parcours en slalom OS20 : Ramper sur le dos
slalom. sur une distance de… sur une distance de. une distance de… sur une distance de…
Contenu : Course Contenu : Course de Contenu : Ramper en Contenu : Ramper sur le
d’obstacles. relais. slalom sur un espace dos.
réduit (un chemin).

Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au……………
OS21 : Rouler latéralement sur OS23 : Glisser sur un toboggan OS25 : Grimper sur des
une natte Contenu : Roulade. de différentes manières. supports différents. Contenu : Activité d’intégration :
OS22 : Glisser sur un toboggan Contenu : Glisser sur le dos. Grimper sur une échelle.
de différentes manières. OS24 : Grimper sur des OS26 : Grimper sur des
Contenu : Glisser en position supports différents supports différents. S A I
assise. Contenu : Grimper sur la cage Contenu : Grimper sur une
écureuil. corde attachée.
OA2 : Lancer de différentes manières.
OS1 : Lancer dans un OS3: Lancer sur une cible OS5: Lancer sur une cible OS7 : Lancer pour faire des OS9 : Lancer d’adresse.
réceptacle placé au sol à une placée au sol à une distance de placée au sol à une distance de passes. Contenu : Lancer dans le
distance de….Contenu : Lancé …. Contenu : Lancé des balles sur Contenu : Faire des passes…. panier de basket-ball (jeu du
SPYCHOMOTRICITE
des balles dans un récipient Contenu : Lancé des balles sur des cibles placé au sol (jeu de lancer franc au basket).
placé au sol. des cibles placé au sol. massacre). OS8 : Lancer pour faire des
OS2 : Lancer dans un OS6 : Lancer sur une cible passes.
réceptacle suspendu à une OS4 : Lancer sur une cible placée en hauteur, à une Contenu : Faire des passes à
distance de …. distance de distance de… 2 en se déplaçant (marche
Contenu : Lancé des balles Contenu : Lancé des balles sur Contenu : Lancé des balles sur latérale, course….)
dans un réceptacle suspendu. une cible fixe. une cible suspendue (jeu
d’adresse).
Semaine Du…………….. au…………… OS10 : Jeu du mini basket. (deux équipe).
OA4 : Sauter de différentes manières
OS1: Sauter en longueur sur OS3 : Sauter en hauteur une OS5 : Exécuter des jeux
une distance de …..cm corde placée à…….cm du sol. collectifs.
Contenu : saut en longueur Contenu : saut en hauteur au- Contenu : jeu du…. Activité d’intégration
cloche pied. dessus de la corde. OS6 : Exécuter des jeux
OS2 : Sauter en longueur sur OS4 : Sauter à la corde. collectifs.
une distance de……cm. Contenu : Sauter à la corde. Contenu : jeu du….
Contenu : saut en longueur S.A.I
pieds joints (course puis saut)
Semaine Du…………….. au…………… S.E
COMPETENCE DE BASE 2 : Intégrer des techniques de collage, de pliage, de coloriage de découpage et de peinture…dans des situations de réalisation d’objets divers.
OA1 : Confectionner des objets simples
OS1 : Décorer des objets OS2 : Décorer des objets OS3 : Décorer des objets OS4 : Décorer des objets OS5 : Décorer des objets.
Contenu : coloriage libre du Contenu : Coloriage libre de Contenu : Coloriage suivant le Contenu : Coloriage suivant le Contenu : Peinture libre de
dessin dessin modèle modèle dessins
OS6 : Décorer des objets. OS7 : Dessin : Décorer des OS8 : Décorer des objets. OS9 : Plier du papier en OS10 : Réaliser des guirlandes.
Contenu : Peinture du dessin objets. Contenu : Peinture libre. accordéon. Contenu : Contenu : Technique de
selon un modèle. Contenu : Dessin libre. Application de techniques de préhension des outils.
pliage.
Activités manuelles

OS11 : Réaliser des guirlandes. OS12 : Réaliser des guirlandes. OS13 : Réaliser des OS14 : Réaliser des guirlandes. OS15 : Réaliser des guirlandes.
Contenu : Techniques de Contenu : Techniques de guirlandes.Contenu : Contenu : Techniques de Contenu : Techniques de
déchiquetage du papier ; découpage du papier (en Techniques de tressage piquage. collage.
carton… lanière, en accordéon…) (papier, cordelette, cheveux…)
OS16 : Modeler des formes OS17: Modeler des formes à OS18 : Sabler des dessins
partir de divers matériaux. partir de divers matériaux. Contenu : Techniques de Activité d’intégration
Contenu : Techniques de Contenu : Modeler des formes, sablage.
fabrication de pâte à papier des outils et/ou des S A I
ustensiles….
OA2
OS1 : Identifier les étapes de la OS2 : Identifier les étapes de la OS2 : Identifier les étapes de la
confection d’un objet dans confection dans l’ordre confection dans l’ordre
l’ordre chronologique. chronologique. chronologique.
Contenu : Les étapes de Contenu : Etapes de Contenu : Etapes de
réalisation d’un objet (poupée ; réalisation d’un objet (poupée, réalisation d’un objet (poupée,
ballon ; pot de fleur…) ballon, pot de fleur). ballon, pot de fleur). S. E

SOUS-DOMAINE2 : EDUCATION MUSICALE (chant- poésie- comptine)
CB : Intégrer des sons et des rythmes dans des situations de reproduction de poèmes et de comptines, d’exécution de chants et de danses
OS1 : Discriminer des sons, OS2 : Restituer correctement OS3 : Restituer OS3: Restituer correctement OS3 : Restituer correctement
des rythmes. Contenu : la partie apprise de la correctement la partie la partie apprise de la la partie apprise de la
Différents rythmes, mimer comptine. Contenu : apprise de la comptine. comptine. comptine
les sons Restitution de phrase. Contenu : Restitution de phrase. Contenu : Restitution de phrase. Contenu : Restitution de phrase
OS4 : Restituer OS4 : Restituer OS5 :Restituer la partie OS5 : Restituer la partie OS5 : Restituer la partie
correctement la partie correctement la partie apprise de la comptine. apprise de la comptine. apprise de la comptine.
apprise de la comptine. apprise de la comptine. Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de
Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de phrase. phrase. phrase.
Comptine
phrase phrase
Du……………..au…………… Du……………..au…………… Du……………..au……………
OS6 : Restituer correctement OS6 : Restituer correctement S.A.I
la partie apprise de la la partie apprise de Contexte : A l’ occasion du spectacle de fin d’année de l’école, ta classe doit présenter un
comptine. Contenu : comptine. Contenu : récital.
Restitution de phrase Restitution de phrase Consigne : Restitue quelques apprentissages en éducation musicale.
POESIE
OS1 : Restituer correctement la OS2 : Restituer correctement OS3 : Restituer OS4 : Restituer la partie OS4 Restituer correctement
partie apprise de la poésie la partie apprise de la correctement la partie apprise de la poésie. la partie apprise de poésie.
Contenu : Restitution de poésie. Contenu : Restitution apprise de la poésie. Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de phrase
phrase de phrase. Contenu : Restitution de phrase. phrase
OS5 : Restituer correctement OS5 : Restituer la partie OS6 : Restituer OS6 : Restituer correctement OS6 : Restituer correctement
la partie apprise de la apprise de la poésie. correctement la partie la partie apprise de la la partie apprise de la poésie
poésie. Contenu : Restitution de apprise de la poésie. poésie. Contenu : Restitution Contenu : Restitution de
Contenu : Restitution de phrase phrase Contenu : Restitution de phrase de phrase phrase

SOUS-DOMAINE2 : EDUCATION MUSICALE (chant- poésie- comptine)
CB : Intégrer des sons et des rythmes dans des situations de reproduction de poèmes et de comptines, d’exécution de chants et de danses.
OS1 : Restituer correctement OS1 : Restituer correctement OS2 : Restituer la partie OS2 : Restituer la partie OS3 : Restituer la partie
la partie apprise du chant. la partie apprise du chant. apprise du chant. apprise du chant. apprise du chant.
Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de
phrase. phrases. phrase phrase. phrase

OS3 : Restituer la partie OS3 : Restituer la partie OS4 : Danser suivant des OS4 : Danser suivant des OS4 : Danser suivant des
apprise du chant. apprise du chant. rythmes traditionnels locaux. rythmes traditionnels locaux. rythmes traditionnels locaux.
chant
Contenu : Restitution de Contenu : Restitution de Contenu : dance Contenu : dance Contenu : dance
phrase. phrase. traditionnelle (ex : lébou, traditionnelle (ex : lébou, traditionnelle (ex : lébou,
serère, djola…), balaie… serère, djola…), balaie… serère, djola…), balaie…
Semaine Semaine
Du……………..au…………… Du……………..au……………
OS4 : Danser suivant des S.A.I
rythmes traditionnels locaux. Contexte : A l’ occasion du spectacle de fin d’année de l’école, ta classe doit présenter un récital.
Contenu : dance
Consigne : Restitue quelques apprentissages en éducation musicale.
traditionnelle (ex : lébou,
serère, djola…), balaie…

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PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES DU PRESCOLAIRE

IEF ALMADIES Page 1

adresse. destination. destination. trouve une personne. trouve un objet.

IEF ALMADIES Page 2

IEF ALMADIES Page 4

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

Contenu : Contes, récits, Contenu : Contes, récits, Contenu : Contes, récits,

IEF ALMADIES Page 5

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

Contenu : La ligne brisée. gauche. droite.

OS15 : Tracer la vague sur

IEF ALMADIES Page 7

OA4 : Transcrire des mots.

Semaine Semaine Semaine

OS5: Transcrire des mots OS6 : Transcrire des mots

Contenu : Maman. Contenu : achète.

IEF ALMADIES Page 8

Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de Contenu: Interpretation de

IEF ALMADIES Page 9

IEF ALMADIES Page 10

IEF ALMADIES Page 11

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

Contenu : Solide/Liquide Contenu : Soluble/Insoluble Contenu : Bonne/Mauvaise

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

IEF ALMADIES Page 14

Du...........au Du.........au.............. Du.......au...... Du......au........ Du.......au......

IEF ALMADIES Page 16

Semaine Semaine Semaine Semaine

OS1: Identifier le drapeau national. OS2: Respecter les symboles de la nation.

Contenu: drapeau national: les couleurs, couleur et place de

IEF ALMADIES Page 17

Contenu : balayage, nettoyage..... Contenu: balayage, nettoyage,

Contenu: Règles d'utilisation de l'eau. Contenu: Régles d'utilisation de l'électricité.....

OA6: Appliquer les règles d'utilisation de l'eau et de l'électricité

Semaine Semaine Semaine

OS1: Appliquer les règles OS2: Appliquer les règles

IEF ALMADIES Page 18

OA2: Appliquer les règles de sécurité dans la manipulation des produits

Semaine Semaine Semaine

Semaine Semaine Semaine Semaine

IEF ALMADIES Page 19

Semaine Du........... au Semaine Du....... au......

rapide. les talons. chassés. équilibre sur un banc latérale.

IEF ALMADIES Page 21

Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

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Semaine Semaine Semaine Semaine Semaine

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