CORRIGES

Compréhension de l’oral, p. 9
COMPRENDRE UN DOCUMENT À CARACTÈRE INFORMATIF, p. 1 3 -1 S

Identifier la nature et la fonction du document, p. 14

@ Information : 3, 5 , 7 . Début d ’une interview; 1, 6. Début d'un reportage: 2, 4,
© inform ation: 1, 3, 4. Publicité: 2, 5.
© 1 ,3 , 5.

Identifier ie thème abordé dans le document, p. 14

© a) 8. b) 7. c) 2. d) 1. e) 6. f) 4. g) 3. h) 5.
® a) 4. b) 3. c) 1. d) 5, e) 2.
© Document 1 : b). Document 2 : c).

Identifier des informations précises, p. 15

H a) 1930. b) 1939. c) 1946. d) 1948, 1950, 1968. e) 1949. f) 1983. g) 1946. h) 1978. i} 1955.
© Passé: 2, 5 , 7 . Présent: 3 , 6. Futur: 1, 4.

@ Certain : 2, 5. Probable : 1, 3 , 4 , 6 , 7.
© 1. a) Faux, b) Vrai, c) Vrai, d) Faux, e) Faux. 2 . a) Faux, b) Vrai, c) Faux, d) Vrai, e) ?. f) Faux.

Prix, délai de livraison et durée de la garantie de NetAchat'. 649 euros, 1 semaine, 2 ans; de Microrêve:
660 euros, 2 jours, 1 an; de SmartDiscount: 665 euros, 2 jours, 1 an; de Diginet: 711 euros, 2 jours. 3 ans.
© a) une annonce, b) Âge du public: enfants de 3 à 10 ans. Prix: gratuit. M ois: fin mai à fin septembre.
Jours de la sem aine: mercredi. Heure: 1 4 h 3 0 . c) Deux réponses parm i: théâtre, musique, chansons,
marionnettes, cirque, d) 0 1 5 5 6 4 2 1 2 0 .
a) Environnement, b) L'Afrique du Sud. c) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Vrai. 4 . On ne sait pas. 5. Faux, 6. Faux.

@ a) à la fin de l’été, b) monter, c) toute la France, d) inhabituelles, e) Lille: 28 °C. Marseille: 35 °C.
f) Strasbourg, g) Vrai.

Identifier les idées et les opinions exprimées, p. 18

(£ ) 1. a) Vrai, b) Vrai, c) Faux, d) ?. 2. a) Faux, b) Vrai, c) Vrai, d) Vrai.

© c).
® Simple présentation des faits: 2 , 5. Appréciation positive: 3 , 8. Appréciation négative: 1 , 4 .
© Enthousiaste: 2, 5. Critique: 1, 4 . Ironique: 3.
© a) la présentation d ’un spectacle, b) moins bien qu’autrefois, c) comique, d) 1. Vrai. 2. Vrai. 3. Faux.
4 . Vrai, e) Heure du spectacle: 21 h 50. Jours de la sem aine: mardi/vendredi. Prix des places: 15 à 20 euros.
Vers l’épreuve, p. 2 0 -2 2

@ 1. u n e in fo rm a tio n u tile p o u r le s p ro p rié ta ire s d ’a n im a u x ,

2 , p a r d e s s o c ié té s .
3, a) Nom: p e n s io n . Où l’animal est gardé: d a n s un b o x in d iv id u e l fe rm é , b) Nom: v is ite à d o m ic ile .
Où l’animal est gardé: d a n s l'a p p a rte m e n t d u p ro p rié ta ire , c) Nom: fa m ille d ’a c c u e il. Où l’animal est gardé:
c h e z d e s p a rtic u lie r s .
4 , a) On ns sait pas. b) V ra i, c) On ne sait pas.
@ 1. F a its d iv e rs .
2. par sa faute.
3. Q u ’a v a it-il m a n g é ? Des pommes. En q u e lle q u a n tité ? 4 3 kg. En c o m b ie n d e te m p s ? 5 jours.
4 . il v o u la it d e v e n ir c é lè b re .
5 . b e a u c o u p m o in s b ie n .
S. Il e s t trè s m a la d e .
7. Ironique.
@ 1. T o u ris m e .
2. A u P o rtu g a l.
3 . A u p rin te m p s .
4 . L’île a u x fle u rs .
5 . a) F a u x, b) F a u x, c) On ne sait pas.
6 . D es a n im a u x d 'é le v a g e . Les m o n ta g n e s .
7. 1 8 0 0 m è tre s .
8. E lle s s o n t trè s g ra n d e s .
9 . 5 9 0 e u ro s m in im u m .

Q 1. La d é c o u v e rte s u r T e rre d ’a n im a u x e x is ta n ts .
2. D a n s la m er.
3. e x is te d e p u is trè s lo n g te m p s e t n ’a p a s c h a n g é .
4 . F a u x.
5 . D es in s e c te s .
6 . A u m in im u m : 1 0 m illio n s . A u m a x im u m : 8 0 m illio n s .
7. 1 ,4 m illio n (u n m illio n q u a tre ).
@ 1. à to u s les a u d ite u rs d e la ra d io .
2. P h o to s de voyage.
3. D e u x a d je c tifs p a r m i: lo in ta in e s , in s o lite s , o rig in a le s , e x o tiq u e s , g ra n d io s e s , s u rp re n a n te s .
4 . 2 1 a o û t.
5 . Faux.
6 . Son nom, son adresse, la d a te d e la p h o to , le lie u d e la p h o to , l’a p p a re il p h o to u tilis é .
7. Is la n d e .
8. F a u x.

0 1. A u x je u n e s .
2 , 1 8 a n s.
3. a) F a u x, b) V ra i, g) F a u x.
4 . a) 2 8 a n s . b) 3 a n n é e s d e p e rm is .
5 , a v o ir c o n d u it d a n s d e s lie u x e t d e s s itu a tio n s d iffé r e n te s .
8 . b e a u c o u p p lu s c h e r.
7. 8 0 % .
8 . « A p p r e n t i» : c o n d u c te u r a p p r e n ti ( d é b u ta n t) .
9 . d e u x fo is m o in s d 'a c c id e n ts s u r le s ro u te s .
COMPRENDRE UNE SITUATION DE COMMUNICATION, p. 2 3 -3 0

De quel genre de docum ent s’a g it-il? , p. 2 3

@ D o cu m e n t 1 : M e s sa g e s u r un ré p o n d e u r. D o cu m e n t 2 : S o n d a g e . D o cu m e n t 3 : A n n o n c e .
D o c u m e n t4 : C o n v e rs a tio n d a n s un lie u p u b lic . D o c u m e n ts ; C o n v e rs a tio n té lé p h o n iq u e .

Qui parle à qui?, p. 2 4

@ D ia lo g u e 1 ; U n p è re e t sa f ille . D ia io g u e 2 : D e u x a m is . D ia lo g u e 3 : U n p a tro n e t u n e e m p lo y é e .
D ia lo g u e 4 : D e u x p e rs o n n e s q u i ne se c o n n a is s e n t pas. D ia lo g u e 5 ; D e u x é tu d ia n ts .
D ia lo g u e 6 : D e u x c o llè g u e s d e tra v a il.

© 1 : g u id e to u ris tiq u e . 2 ; s e c ré ta ire . 3 : p o lic ie r . 4 ; s e rv e u r/s e rv e u s e . 5 : m é d e c in . 6 ; g a ra g is te .

7 : p ro fe s s e u r.

@ 1 : F e m m e . 2 : On ne sait pas. 3 : H o m m e . 4 ; F e m m e , 5 ; On ne sait pas. 6 ; H o m m e . 7 ; F e m m e . 8 ; H o m m e .

9 ; On ne sait pas. 1 0 : F e m m e .

0 M e s sa g e 1 ; Sa s e c ré ta ire . M e s sa g e 2 ; S o n f ils . M e s sa g e 3 : U n e p a tie n te . M e s sa g e 4 ; U n e a m ie .

M e s sa g e 5 : U n c o llè g u e , M e s sa g e 6 ; Sa fe m m e .

@ a) u n frè re e t u n e sœ ur. b) V ra i.

Dans quelles circonstances?, p. 2 5

O A ; d ia lo g u e 6 . B ; d ia lo g u e 5 . C ; d ia lo g u e 3 . D ; d ia lo g u e 4 . E : d ia lo g u e 1 . F : d ia lo g u e 2 .

0 1 : D a n s u n e g a re . 2 : S u r u n e m e s s a g e rie v o c a le . 3 ; D a n s un a v io n . 4 ; D a n s un g ra n d m a g a s in .
5 : S u r un ré p o n d e u r té lé p h o n iq u e . 6 : À la ra d io .

© 1 : D a n s la s o iré e . 2 : En p le in e n u it. 3 : Le m a tin , 4 : En m ilie u d e jo u rn é e . 5 : L’a p rè s -m id i. 6 : Le m a tin .

© 1 ; U n iv e rs ité . 2 : P re m ie r e n fa n t. 3 ; V ie ille s s e . 4 : A n n iv e rs a ire . 5 ; R e tra ite . 6 ; P e rm is d e c o n d u ire .

7 : M a ria g e .

De quoi ou de qui parle-t-o n ? , p. 2 6

d } 1 : On ne sait pas. 2 : F e m m e . 3 : On ne sait pas. 4 : On ne sait pas. 5 : On ne sait pas. 6 : F e m m e . 7 : F e m m e .
8 ; H om m e.

© 1 : P lu s ie u rs p e rs o n n e s . 2 : On ne sait pas. 3 : U n e s e u le p e rs o n n e . 4 : On ne sait pas. 5 : P lu s ie u rs p e rs o n n e s .

6 : U n e s e u le p e rs o n n e . 7 : P lu s ie u rs p e rs o n n e s . 8 ; P lu s ie u rs p e rs o n n e s . 9 : U n e s e u le p e rs o n n e .

© A : d ia lo g u e 4 , B : d ia lo g u e 2 , C : d ia lo g u e 5 . D : d ia lo g u e 6 . E ; d ia lo g u e 3 . F : d ia lo g u e 1.

© 1. C. 2 . D. 3 . A . 4 . B.

© A ; d ia lo g u e 5 , B : d ia lo g u e 4 . C : d ia lo g u e 6 . D ; d ia lo g u e 2 . E : d ia lo g u e 3 . F : d ia lo g u e 1.

© 1. a) d ) f) . 2 . a ) b) e ). 3 . c ) e ).

Iden tifier les attitudes, les sentim ents, les opinions exprim és, p. 2 8
© 1 : R e g is tre s ta n d a rd . 2 . R e g is tre fa m ilie r . 3 : R e g is tre s o u te n u . 4 ; R e g is tre fa m ilie r.
5 : R e g is tre s ta n d a rd . 6 : R e g is tre s o u te n u . 7 ; R e g is tre fa m ilie r. 8 ; R e g is tre s o u te n u . 9 ; R e g is tre s ta n d a rd .
1 0 : R e g is tre fa m ilie r . 11 ; R e g is tre s ta n d a rd . 1 2 : R e g is tre s o u te n u .

© 1 : In te rro g a tio n . 2 : In te rro g a tio n . 3 : A ffir m a tio n . 4 : O rd re . 5 : In te rro g a tio n . 6 : O rd re .

© 1 : P o lie . 2 : P eu p o lie . 3 : P o lie . 4 : A g re s s iv e . 5 : P o lie . 6 : A g re s s iv e . 7 : P eu p o lie . 8 : P o lie .

© 1 : Conseil. 2: Proposition. 3. Ordre/interdiction. 4: Conseil. 5: Proposition. 6: Éventualité.
7 : Ordre/interdiction. 8: Éventualité.
© 1 : Compréhension. 2. Colère. 3 : Doute. 4 : Déception. 5 : Déception. 6 : Enthousiasme. 7 : Surprise.
8: Doute.
© 1 : Beaucoup. 2 : Pas du tout. 3 : Moyennement. 4 : Beaucoup. 5 : Pas du tout. 6 : Moyennement.
7: Beaucoup. 8 : Moyennement.
@ 1 : Positive. 2: Critique. 3: Ironique. 4 ; Positive. 5: Ironique, 6: Critique.

Vers l’épreuve, p. 3 0 -3 4
© 1. d'une conférence.
2. le début.
3. V ra i.
4. la poésie et la peinture.
5 . Faux.
6. d’auteurs différents.
@ 1. d’un particulier.
2. Pour effacer le message actuel: 6. Pour écouter un ancien message; 1.
Pour passer au message suivant: 2.
3. 4 ,6 0 euros.
4. 9 minutes 20.
© 1. une conversation téléphonique.
2. avoir des informations complémentaires.
3. Faux.
4. doit être demandée par le client.
5. 65 euros, jusqu'à 200 kg de marchandise.
6. Faux.
7. 0 1 4 9 5 3 2 7 54.

© 1. une conversation téléphonique.

2. il dormait.
3. Robert.
4. sa voiture ne marche pas.
5. de prendre un taxi.
6 . sur les marches de l’église.
7 . Il est énervé.

@ 1 . un message sur un répondeur.

2. Un père à sa fille.
3. 30 ans.
4. On ne sait pas.
5. En Australie.
B. dans le cinéma.
7 . En hiver.

@ 1. une discussion amicale.

2. surprise et mécontente.
3. à Paris.
4. Faux.
5. il est tim ide.
6. C'est un peintre qui aujourd'hui est très connu.
7. Faux.
@ 1. u n m e s sa g e s u r u n ré p o n d e u r té lé p h o n iq u e .
2 . À son m a ri.
3. E lle a p ro v o q u é un a c c id e n t.
4 . En v ille .
5 . V ra i.
6 . a) O u i. h) N o n . c ) On ne sait pas.
7. 0 4 9 1 3 9 0 7 52.
8 . P o u r d o n n e r le s p a p ie rs de la v o itu re .

O d ’ un s o n d a g e d a n s la ru e .
2 . n ’a p a s b e a u c o u p d e te m p s , m a is v e u t b ie n ré p o n d re .
3 . u n e p a rtie d e la v ille .
4 . a lo rs q u e les tra v a u x o n t d é jà c o m m e n c é .
5 . p e n s e q u 'il f a lla it p o se r la q u e s tio n p lu s tô t.
6 . Ce n 'e s t pas in d is p e n s a b le e t ça c o û te c h e r.
7. P a rc e q u e le s im p ô ts lo c a u x d e v ie n n e n t tr o p é le v é s p o u r e lle .
8 . D e 3 9 % e n d e u x a n s.
9 . V ra i.

Exemple d’épreuve, p. 3 5
Exercice 1
1. u n e a s s o c ia tio n de s o u tie n p s y c h o lo g iq u e .
2 . 2 0 a n s.
3 . 1 5 0 0 p e rs o n n e s .
4 . T o u te p e rs o n n e a y a n t b e s o in d ’a id e ,
5 . V ra i.
6 . d e v o lo n ta ire s .
7. a) F a u x, b) On ne sait pas. c) F a u x, d) V ra i.

Exercice 2
1.11 d is c u te a ve c J u lie .
2 . p o u r s ’e x c u s e r d ’ê tre en re ta rd .
3. la d a te d u jo u r ; l'a n n iv e rs a ire d e N a th a lie .
4 . C la u d e s ’e s t tro m p é e t e ss a ie d e s ’e x p liq u e r.
5 . E lle e s t e n c o lè re .
6. b ru ta le m e n t.

Exercice 3
1. to u ris tiq u e . 2. 1 3 0 0 0 . 3. 1 4 0 k m s u r 8 0 k m 4 . V ra i. 5. L e to u ris m e e s t im p o rta n t m a is B a li e s t re sté e
trè s a g ré a b le . 6. a) Faux, h) V ra i, c) On ne sait pas. d) Fa u x. 7 . N o m b re u s e s e t p a s tro p c h è re s .
8. Durée du séjour: 1 0 jo u rs e t 7 n u its . Prix minimum: 8 0 0 e u ro s , a ve c le b ille t d ’a v io n . 9. d è s à p ré s e n t.

Compréhension des écrits, p. 39

Lire pour s’orienter, p. 4 2 -4 5
® 1. Le nom de la rubrique et les numéros de téléphone et de télécopie ainsi, avec plus d’attention, que
d’autres éléments en caractères gras.
2. Le nom de la rubrique (Le carnet du jour) : pour permettre au lecteur de trouver cette annonce plus
facilement dans la page. Les numéros de téléphone et de télécopie: pour éviter au lecteur de chercher
l'information (le moyen de contacter le journal).
3 . Cinq: téléphone, télécopie, e-mail, à l’adresse du journal, par correspondance.
4. 20,50 € x 10 = 205 € (le mode de calcul ou le résultat final constituent en soi la bonne réponse).
5. Sept jours.
6 . D a n s le jo u rn a l e t s u r In te rn e t.
À n o te r : c o m p a re r les p rix , les p re s ta tio n s o ffe rte s , a ve c le m ê m e ty p e d ’a n n o n c e s d a n s u n o u p lu s ie u rs
jo u rn a u x lo c a u x .

@ 1. In fo rm a tif.
2 . J o u rn a lis tiq u e .
3 . C ritiq u e .
4 . D o n n e r son te m p s p o u r la n a tu re .
5 . A it p e u d e p ages.
6 . D es a d re s s e s . D es je u x . D es a le rte s s u r ce q u i m e n a c e l'e n v iro n n e m e n t.
7 . A gir pour la protection de la nature.

0 1, D ’ un ré c it a u to b io g ra p h iq u e .
2 . La s u rv ie en m er.
3 . Â g e : 56ans. M é tie r : pêcheur. L ie u d e ré s id e n c e : Tahiti. S itu a tio n f a m ilia le : famille.
4 . Le 1 5 m a rs 2 0 0 2 .
5 . Le m o te u r d e son b a te a u e s t to m b é en p a n n e .
6 . Il n ’a p a s d u to u t eu peur,
7 . U tilis e r le s c o u ra n ts p o u r q u ’ ils m è n e n t son b a te a u .
8 . À R o b in s o n (C ru s o e ).
9 . P ê c h e , b o it, m a n g e , p rie .
1 0 . U n ca rg o .
1 1 . Sa fo rm e , sa ré s is ta n c e p h y s iq u e .

@ a) Si loin du monde, b) Agir pour la protection de la nature, c) Si loin du monde, d) Agir pour la protection de la nature.
e) Si loin du monde, f ) Si loin du monde, g ) Agir pour la protection de la nature.

Vers l'épreuve, p. 4 6 -5 2
O V e n d re d i 2 2 ju i ll e t ; 2 1 h 0 0 ; F ra n c e - ln te r; Les V ie ille s C h a rru e s .
S a m e d i 2 3 ju i ll e t ; l l h 4 9 o u 1 4 h 1 9 ; F ra n c e - ln fo ; La S aga d e s ro b o ts .
D im a n c h e 2 4 ju i ll e t ; 1 3 h 1 5 ; E u ro p e 1 ; P a ro le s d 'a c c u s é s .
D im a n c h e 2 4 ju i ll e t ; 2 1 h 0 0 ; F ra n c e - ln te r; Les V ie ille s C h a rru e s.

0 1. WWF
Type d'action: p ro te c tio n d e l ’e n v iro n n e m e n t. Type d'emploi proposé: re c r u te m e n t d e n o u v e a u x d o n a te u rs . Formules
de contrat et temps de travail; C D D à te m p s p le in ou à te m p s p a rtie l. Contraintes: d u 1 er au 3 1 a o û t 2 0 0 5 . Qualités
humaines demandées: s e n s ib le à la c a u s e , e n th o u s ia s te , d y n a m iq u e , a im a n t le tra v a il en é q u ip e e t ie g o û t du
c o n ta c t. Lieu de travail: P a ris . Salaire: in c o n n u , ûiw contacter: 0 1 4 1 1 5 7 7 7 7 (lu n d i au v e n d re d i e n tre lO h O O
e t 1 6 h).
M é d e c in s d u M on d e
Type d'action: s o in s a u x p o p u la tio n s (le s p lu s v u ln é ra b le s ). Type d'emploi proposé: re c r u te m e n t d e n o u v e a u x
d o n a te u rs . Formules de contrat et temps de travail; C D D à te m p s p a rtie l ou à te m p s p le in . Contraintes: du 3 0 ju in
au 2 8 ju ille t 2 0 0 5 . Qualités humaines demandées: s e n s ib le à la c a u s e , a im a n t le tra v a il en é q u ip e e t le g o û t
d u c o n ta c t. Lieu de travail: P a ris ( lie u x p u b lic s ) , Salaire: 1 1 ,1 0 € /h e u r e (p rim e s in c lu s e s ), Qui contacter:
Q N G -C o n s e il au 0 1 4 5 8 9 1 2 9 4 .
A id e e t a c tio n
Type d'action: d é v e lo p p e m e n t de l'é d u c a tio n . Type d'emploi proposé: re c ru te m e n t de n o u v e a u x d o n a te u rs .
Formules de contrat et temps de travail: C D D à te m p s p a rtie l ou à te m p s p le in , Contraintes: d u 1 3 ju in au 1 2 ju ille t
2 0 0 5 . Qualités humaines demandées: s e n s ib le à la ca u s e , a im a n t le tra v a il e n é q u ip e , e n th o u s ia s te , d y n a m iq u e .
Lieu de travail: P a ris (lie u x p u b lic s ) . Salaire: 1 1 ,1 0 € /h e u r e (p rim e s in c lu s e s ). Qui contacter: O N G -C o n s e il au
0 1 4 5 8 9 1 2 94,
2 . G ille s : A id e e t A c tio n , d u 1 3 ju in a u 1 2 ju ille t , à te m p s c o m p le t.
A lix : M é d e c in s d u M o n d e , d u 3 0 ju in a u 2 8 ju ille t, à te m p s p a rtie l.
V o u s : W W F, d u I e' au 3 1 a o û t, à te m p s c o m p le t.
2. a ) A u m o is d e m a i. h) 4 5 0 e u ro s , c ) À to u te h e u re le 7 ju in .
d) À g a u c h e d e la p o rte . L e n u m é ro d e c o d e e s t le 5 2 6 0 . e) Le 1 4 ju in à 1 0 h {apriori).
f) Je re p re n d s les é ta p e s in d iq u é e s p o u r l'o u v e r tu r e , g) A p p e le r B ru n o e t V é ro n iq u e au 0 6 0 6 7 7 1 2 9 9 .

1. Destination: B a rc e lo n e . P rix d u v o l:1 0 5 e u ro s . Type de l'hôtel: A *. Prix de la nuit d'hôtel: 6 6 e u ro s.

Location voiture: /.
Destination: M a d rid . Prix du vol: 1 0 5 e u ro s. Type de l'hôtel: ?. Prix de la nuit d'hôtel: ?. Location voiture: I.
Destination: R o m e . Prix du vol: 1 4 3 e u ro s . Type de l ' h ô t e l . Prix de la nuit d'hôtel: 6 1 e u ro s . Location voiture : /.
2 . Prix du vol:?. Destination: A m s te rd a m . Type de l'hôtel: 3 * . Prix de la nuit d'hôtel: 5 9 e u ro s . Location voiture: I.
Prix du vol: 1 4 3 e u ro s. Destination: R o m e . Type de l'hô tel:?. Prix de la nuit d'hôtel: 6 1 e u ro s . Location voiture: I.
Prixdu vol: 1 0 5 e u ro s. Destination: B a rc e lo n e . Type de l'hôtel: 4 * . Prix de la nuit d'hôtel: 6 6 e u ro s . Location voiture: /.
3 . Destination: B a rc e lo n e . Prix du vol AJP, départ vendredi, retour dimanche: 1 0 5 e u ro s.
Frais d'hébergement: 6 6 x 2 = 1 3 2 e u ro s. Total: 1 0 5 + 1 3 2 = 2 3 7 e u ro s.
A rg u m e n t 1 ; c ’e s t le m o in s c h e r, il re s te d o n c 2 3 e u ro s p o u r s ’a c h e te r d e s s a n d w ic h s .
A rg u m e n t 2 : R o m e a u ra it p u c o n v e n ir c a r le b u d g e t n ’a u ra it pas é té d é p a s sé , m a is on ig n o re le ty p e d 'h ô te l.

0 1. a ) M é tro , vé lo , b a te a u , h) M é tro , a u to b u s , v o itu re , b a te a u , c ) M é tro , a u to b u s , v o itu re , v é lo , d) M é tro ,

a u to b u s , v o itu re , b a te a u , e ) M é tro , a u to b u s , v é lo , b a te a u .
2 . a ) On ne sait pas. b) M é tro , c ) B a te a u , d) C ro is iè re en b a te a u , c o m m e n ta ire : d é p a rt q u a i d 'O rs a y.
3 . J o u r de re n d e z -v o u s : s a m e d i o u d im a n c h e . L ie u d e re n d e z -v o u s ; q u a i d ’O rsay. H e u re d e re n d e z -v o u s :
9 h 0 0 . T e m p s de tr a n s p o r t: 3 h . P rix : 1 0 e u ro s p a r p e rs o n n e . H e u re a p p ro x im a tiv e d ’e n tré e à la C ité : e n tre
1 2 e t 1 4 h. H e u re m a x im a le d e s o rtie d e la C ité : 1 8 h 0 0 le s a m e d i, 1 9 h le d im a n c h e .

Lire pour s’orienter, lire pour s’informer, p. 5 2 -5 5

© > • 1 " partie
A u -d e s s u s d u t it r e : C o n s e il d e q u a rtie r M a irie d e P a ris - p o u r in d iq u e r l’o rig in e d u d o c u m e n t. T itre :
G a z e tte d e B ercy. S o u s le t it r e : Le m a g a z in e d u c o n s e il d e q u a rtie r - N ° 9 - P rin te m p s 2 0 0 5 - g r a tu it -
p o u r in fo rm e r le p u b lic s u r le ty p e d e d o c u m e n t (m a g a z in e ), le n o m b re d e n u m é ro s d é jà p a ru s e t c e lu i q u e
p o rte c e d o c u m e n t, la p é rio d ic ité (s a is o n n iè re ), la g ra tu ité . R u b riq u e s p ré s e n té e s : C in é m a th è q u e , les
A n im a tio n s d u C o n s e il, H e p Taxi I e t M u s é e d e s A rts fo ra in s .
À n o te r : q u 'il s 'a g is s e d e la p re m iè re p a g e d ’ u n jo u rn a l o u d 'u n m a g a z in e , le le c te u r d o it ê tre ra p id e m e n t
c a p a b le d ’ id e n tifie r le s p o in ts d ’ in fo rm a tio n .

> 2 e p a rtie
1. U n e p e rs o n n a lité s ’e s t d é p la c é e . 2. On ne sait pas. 3 . O u i. 4 . V ra i, 5 .4 . 6 . On ne sait pas.
7 . Le p u b lic . 8 . a ) F a u x, b ) V ra i, c ) F a u x, d) On ne sait pas.
9. a ) F a u x, b) V ra i, c ) V ra i. 1 0 . U n e s a lle d e m u s é e . 1 1 . 1 8 0 0 m 2. 1 2 . Les p a s s io n n é s d e m a g ie ,
© 1. A n n ie . 2 . C o llè g u e s (d e tra v a il). 3 . L e th é â tre .
4 . D 'a lle r v o ir u n e p iè c e (Le Dindon) d a n s la q u e lle e lle jo u e . 5. 3
6 . Q u e l'A D A C o c c u p e un p a v illo n s itu é 1 1 p la c e N a tio n a le , P aris, 1 3 a. A D A C s ig n ifie : A s s o c ia tio n p o u r le
d é v e lo p p e m e n t d e l ’a n im a tio n c u ltu re lle ,
7 . La C o m é d ie fra n ç o is e . 8 . F ra n ç o is e K erve r. 9 . On ne sait pas. 10. 1 2 € . 1 1 . M é tro (e t b u s ),
Lire pour s’informer, p. 5 6 -5 7
0 1- Les jeunes Européens de 15 à 24 ans. 2. Télévision: v . Radio: v Internet;
3. Internet: 2 4% . Radio: 2 7% . Télévision: 3 1 % . 4. Télévision: 3 1% . Radio: 2 7% . Internet: 24% .
@ t. Le Challenge orientation des villes d’eau. 2 . Lasouche et Wenger.
3. Date: samedi 27 août 2005. Type d'épreuve; course d’orientation. Localisation: Châtel-Guyon. Lieu de
départ: haut du calvaire. Lieu d'arrivée: vallée du Sans-Souci, Longueur du parcours: 10 km. Particularités
du relief: plat et côtes. Particularités du milieu : en milieu naturel et en milieu citadin. Meilleur temps;
1 h 30. Wenger a gagné la course. Lasc-uche est arrivé second. Lasouche a gagné le challenge.
4. Orienteur. Coureur.

Vers l’épreuve, p. 5 8 -6 5
@ 1. Inform atif 2. Le 10 mars 2 0 0 5 (jeudi soir en pritnetime). Marianne James a contesté le système de
vote mis en place par la production. 3. Trouver de nouveaux talents.
4. Oui, des exemples nous sont donnés. 5. Pour sa liberté de parole.
6. n'est pas toujours d’accord avec son entourage. 7. en désaccord.
8. font sans doute partie de l’équipe du jury. 9. Faux.
10. Benjamin Castaldi ne s’attendait pas du tout à ce qui est arrivé.
11. Faux. 12.15. 1 3 .1 0 ( 1 5 - 5 ) . 14. Un par groupe de trois. 15. tout à fait déséquilibrée.
16. des bons ou des moyens. 17. a) Vrai, b) Faux, c) On ne sait pas.
@ 1. D’ une interview. 2. Au grand public. 3, La musique.
4. Oui. Justification: il répond lui-même au téléphone.
5. a) Oui, Justification ; il se rend au concert tous les soirs, b) Oui. Justification : flamme dans les yeux,
c) Non. Justification: il travaille pour trois labels différents (jazz, pop, classique).
6. il a reçu beaucoup de demandes. 7. Lors du Bose Blue Note Festival, 8. étonnants.
9. Son jugement. Son courage. Sa patience. 10. Non. Justification: certain délai. 11. à court terme,
12. La loi du marché. 13. La télévision. 14. succès sans lendemain.
@ 1. a) Vrai, b) Faux, c) Vrai, d) Vrai.
2. Lundi 30 mai, à 14 h, au Sénat. 3. Avoir entre 10 et 16 ans. 4. Faux. 5. Vrai.
8, a ) Acteur, b) Animateur, c) Animateur.
7. Sensibiliser les jeunes à son combat. 8. Promesse pour la Planète,
9. Partager des valeurs. Adopter un comportement responsable.
@ 1. des disparitions d'enfants. 2. Les États-Unis.
3. Un enfant de 9 ans disparaissait (il n’a jamais été retrouvé).
4. Environ 3 ans. 5. On ne sait pas. 6. Non.
7. a) Les pouvoirs publics, b) Le l a octobre 2004. o) 0 8 1 0 0 1 2 0 1 4 .
8. Mise en place d'un dispositif d’écoute, d’information et d'orientation. Moyens plus importants mis à la
disposition des forces de l’ordre pour retrouver l'enfant disparu.
9. Non. 10. II existe déjà une ONG servant de passerelle entre les victimes et les enquêteurs.
11. L’union fa it ia force.
© 1. Des dangers concernant la protection du littoral,
2 . Document 1: la suite de l’article attend le lecteur en page 11 (article de presse). Document 2: on invite le
lecteur à suivre la série d ’émissions sur France 5 (TV),
3. Le document 2.
4. Dès 2025, il restera peu de littoral protégé en France. En 2 035, on peut penser que les seules zones de
littoral protégées sont celles qui ont été acquises par le Conservatoire du littoral.
5 . Didier Quentin (député UMP).
8. Le Conservatoire du littoral. Le Secrétariat généra! de la mer. Milieux spécialisés (parmi lesquels l'IRD,
Ifremer).
7. Du fait de l'homme: Activités portuaires ou de construction navale; pêche et transformation du poisson,
ostréiculture; l'apparition du tourisme, et surtout sa massification, a fa it exploser la demande;
urbanisation, bétonnisation (document 1).
Im m o b ilie r à o u tra n c e ; d é v e lo p p e m e n t in d u s tr ie l; v ie in s u la ir e (d o c u m e n t 2 ). P ro b lè m e s c ité s d a n s les
d o c u m e n ts 1 e t 2 : u rb a n is a tio n (im m o b ilie r ) e t d é v e lo p p e m e n t in d u s tr ie l (c o n s tru c tio n n a va le ).
Du fait de la nature: É ro s io n , e n s a b le m e n t, in s ta b ilité (d o c u m e n t 2 ),
8 . L’ u rb a n is a tio n (le d é v e lo p p e m e n t d e s v ille s au d é trim e n t d e la c a m p a g n e ou d u litto r a l) . J u s tific a tio n ;
b é to n n is a tlo n (d o c u m e n t 1) e t p re s s io n im m o b iliè r e (d o c u m e n t 2 ),

Exem ple d’épreuve, p. 6 6 -8 8

Commentaires
Prix chambre
(points fortsjjuis points faibles portant
pour 2 pers.
sur le prix et le degré d'éloignement)
B .S .: 1 3 0 - 2 6 6 € 0 T rès b ie n p la c é
1
P e tit d é je u n e r: 1 7 € • T rès c h e r

B .S .: 6 5 - 7 0 € P rix c o rre c t
2
P e tit d é je u n e r: 8 € U n p e u lo in d e s c in é m a s

B .S .: 6 5 - 7 5 € B ie n p la c é (e n tre c in é m a s e t p la g e )
3
P e tit d é je u n e r: in c lu s P rix c o rre c t

B .S .: 5 7 - 6 6 € U n p e u lo in
4
P e tit d é je u n e r: 6 ,8 0 € P rix c o rre c t

3 1 -5 0 € A sse z b ie n p la c é
5
P e tit d é je u n e r: 6 € P as c h e r

1. Le Caste! fleuri - du 8 au 10 juin

2 . 6 5 euros
J u s tific a tio n d u p rix :
R. 3 2 ,5 0 € /nuit (une trentaine d'euros)
2 nuits = le prix d’une puisque la chambre est partagée: 6 5 : 2 € = Petit-déjeuner = inclus

> Exercice 2
1. A u x le c te u rs a im a n t la litté ra tu re . 2. O u i, 3. La d é c o ra tio n , l ’a m b ia n c e , le s to n s .
4. À la B e lle é p o q u e . 5 . R e s p e c tu e u x . 6. Faux, 7 . V ra i.
8. a ) On ne sait pas. b) Faux, c) Onnesaitpes. d) V ra i.
9. a ) F a u x (la ro u te to u rn a n te de se s ra yo n s ), b) V rai (le s o le il m e d é s ig n a it), c) V rai (c im e s , c rê te s ,
a v a la n c h e ), d) F a u x (il v ie n t se m e ttr e à l ’a b ri, a p rè s u n e p ro m e n a d e ).
10. V rai (le la v a b o , le lit , la m a lle ).

Production écrite, p. 71
C apacité à présenter des faits, p. 7 4
« C ’é ta it u n d im a n c h e a p rè s -m id i à N e w Y o rk. H faisait très chaud. N o u s n o u s p ro m e n io n s s u r le -p o n t d e
B ro o k ly n a v e c d e s a m is q u i é ta le n t v e n u s n o u s re n d re v is ite . Nous ne nous étions pas vus depuis longtemps. N o u s
a d m irio n s la vu e e t é c h a n g io n s nos im p re s s io n s s u r le s g ra tte -c ie i q u i n o u s e n to u ra ie n t. Des milliers de vitres
reflétaient un soleil de plomb. S o u d a in m a f ille m 'a tir é e p a r la m a in . E lle in s is ta it p o u r m e m o n tre r q u e lq u e
c h o s e . N o u s n o u s s o m m e s re to u rn é s e t n o u s a vo n s vu u n e fe m m e s im p le m e n t v ê tu e d 'u n m a illo t d e b a in
q u i m a r c h a it trè s le n te m e n t c o m m e si e lle é ta it à la p la g e . Nos amis étaient médusés. Il n'y avait qu'à New York
qu’on voyait des choses pareilles.»
C a u s e : p e u t-ê tre q u e c e tte fe m m e a v a it f a it un p a ri ou b ie n q u 'e lle é ta it m a n n e q u in .
Conséquence: à la s o rtie d u p o n t, la p o lic e l'a tte n d a it p o u r la ra m e n e r c h e z e lle .
LETTRE DÉCRIVANT DES ÉVÉNEMENTS OU RENDANT COMPTE D’EXPÉRIENCES
ET FAISANT PART DE VOS SENTIM ENTS, p. 7 5
2. Chère Hélène,
Cela fait six mois que je suis rentrée d'Australie et je n'arrive pas à me réhabituer à la vie parisienne. La
qualité de vie est vraiment meilleure à Sydney. D’abord il fait presque toujours beau. Même en hiver le ciel
est généralement d’un bleu intense, la lumière éclatante et il peut faire aussi doux qu'à Paris au printemps.
Ensuite les gens sont en général moins stressés qu'à Paris. On se parle dans la rue ou dans les transports
en commun. On se retrouve sur la plage ou dans les parcs pour pique-niquer ou faire des barbecues. C'est
plus simple que de recevoir à la maison.
Pourtant c'est difficile de se sentir si loin de son pays d'origine. Au début je n'avais pas le moral : la famille
et les amis me manquaient. Les vieilles pierres, les petits villages, les champs entourés de haies, tout cela
me manquait. Mais peu à peu on s'habitue et on apprécie les grands espaces, les plages sauvages, les
forêts tropicales, les déserts... Cette nature encore vierge dans la plupart du pays et qui n’existe plus en
Europe.
Mais heureusement ici j'ai retrouvé mes amis et c'est une consolation. Il ne faut plus que je t'ennuie avec
mes souvenirs. J'espère te voir bientôt. Peut-être aux prochaines vacances?

3, Chers parents,
Il m ’est arrivéquelque chose d'extraordinaire hier. J'étais sur le quai en train d’attendre le métro quand
tout à coup une jeune femme s'est approchée de moi. Elle avait un air familier mais je ne pouvais pas
mettre de nom sur son visage. Elle riait de me voir hésiter ainsi et a fini par me dire le nom de l’école
primaire où nous allions lorsque nous étions enfants. J’ai alors su que c 'éia it Candice, qui m ’amusait tant
quand j'étais petite car elle avait une très grosse voix et ne pouvait s'empêcher de bavarder. La maîtresse
savait toujours qui parlait même quand elle avait le dos tourné. Mais comme Candice était très bonne
élève, on lui pardonnait facilement.
Comme nous n’étions pas vraiment pressées ni l’une ni l’autre, nous sommes allées dans un café pour
prendre le temps de nous retrouver.

ÉCRIRE UN ARTICLE DE JOURNAL, p. 8 4

Louer gratuitement un logement à un étudiant en échange de services
Des seniors disposent parfois de locaux spacieux et souffrent de solitude, tandis que de nombreux
étudiants sont en quête de chambres de plus en plus chères et rares. Pourquoi ne pas rapprocher les deux
populations? Cette initiative, qui existe depuis dix ans à Madrid et à Barcelone, a fait à la rentrée
universitaire 2004-2005 une timide apparition en France.

Le principe est simple ; le senior doit fournir une chambre confortable et permettre l’accès à sa salle de bains
et à sa cuisine. En contrepartie, l’étudiant accepte de rendre quelques services, qui vont de la simple présence
la nuit à des obligations plus contraignantes: faire quelques courses, promener le chien, partager le dîner, Des
associations se chargent de sélectionner les candidats seniors et étudiants, puis de formaliser l’accord.

Anne-Marie, magistrate à la retraite, octogénaire élégante et dynamique, accueille dans son appartement
cossu, situé près du parc Monceau à Paris, Loretxu (23 ans), étudiante en mastère de neurosciences.
«Je déteste une maison vide. Je trouve les soirées et fins de semaine trop longues, surtout quand le froid
empêche çle sortir. Loretxu anime l’appartement de sa jeunesse», explique-t-elle.

Le soir, chacune prépare son plateau pour le repas, qu’elles prennent ensemble dans le petit salon en
bavardant. « Fille de viticulteur, Loretxu m’a fait découvrir le vin et les fromages du Pays Basque. Nous
échangeons aussi nos journaux; je vais même jusqu’à lire la revue de son association de commerce
équitable I », poursuit Anne-Marie. De son côté, elle a expliqué à la jeune fille la nouvelle loi sur le divorce.
Cette présence amicale ramène Anne-Marie au temps où ses enfants étaient étudiants.

Les appariements sont parfois délicats à réaliser. «Il faut rendre visite aux seniors, s'assurer qu’ils sont
valides, inspecter le logement, recevoir les étudiants, les questionner sur leur mode de vie, leur famille,
l’image qu’ils se font du troisième âge», expliquent Aude Messean et Bénédicte Chatain, fondatrices de
['a s s o c ia tio n Le P a ri s o lid a ire , l'u n d e s o rg a n is m e s q u i te n te n t d e p ro m o u v o ir ce n o u ve a u m o d e d e
c o h a b ita tio n ,

Le c o n tra t d é lim ite le s e n g a g e m e n ts ré c ip ro q u e s : re p a s p ris en c o m m u n p ré p a ré s p a r l'é tu d ia n t(e ) m a is

p a yé s p a r le s e n io r, d ro it d e re c e v o ir d e s v is ite u rs . Il s e rt a u ss i d e g a rd e -fo u p o u r é v ite r q u e l'é tu d ia n t ne
s o it c o rv é a b le à m e rc i. T o u t ce q u i n ’e s t p a s é c r it e s t n é g o c ié de g ré à gré,

Production orale, p. 89
SE PRÉPARER À L’ENTRETiEN INFORMEL (étape 1), p. S 3 -9 6
P arier de ses projets, p. 9 3

O J ’a im e ra is tra p é z is te Ita lie

c o s m o n a u te à m o n c o m p te
Je ve u x m e m a rie r à B o rd e a u x
p a rtir à l'u n iv e rs ité
Je v o u d ra is en th é â tre
d a n s le
J e va is ■e ssa ye r de P aris
tra v a ille r m ’ in s ta lle r
é tu d ie r l ’a n g la is
IBeaucoup d'autres relations sont possibles mais pas toutes!)

P arle r de son passé, p, 9 3

© J 'a lla is /n o u s a llio n s à la p ê c h e .
Je n e re g a rd a is /n o u s ne re g a rd io n s ja m a is la té lé .
Je fa is a is /n o u s fa is io n s d u vé lo .
Je lis a is /n o u s lis io n s b e a u c o u p ,
Je n a g e a is /n o u s n a g io n s s o u v e n t.

© Quand j'étais jeune, dans mon pays les gens n 'a v a ie n t pas la té lé v is io n . Ils tra v a illa ie n t b e a u c o u p , s o u v e n t
d a n s d e s c o n d itio n s d iff ic ile s e t ils ne g a g n a ie n t p a s b e a u c o u p d ’a rg e n t. P a r c o n tre le s v ille s é ta ie n t m o in s
p o llu é e s c a r il y a v a it m o in s d e té lé v is io n s . N o u s p a rtio n s p a rfo is à la c a m p a g n e en t r a in ; il f a lla it d e u x ou
tro is h e u re s p o u r fa ire un vo ya ge q u e l ’.on f a it a u jo u rd ’ h u i e n m o in s d ’ u n e h e u re ' m a is c ’é ta it trè s a g ré a b le .

@ Q u a n d j ’étais e n fa n t, n o u s vivions à la c a m p a g n e . M e s p a re n ts faisaient le u r c o m m e rc e a v e c les

p r o d u its d e la fe rm e e t m e s frè re s e t m o i n o u s jouions d a n s la n a tu re .
En 1 9 9 7 , je suis parti(e) à l ’u n iv e rs ité à P a ris e t je me suis installé(e) d a n s un p e tit a p p a rte m e n t.
J ’a i étudié p e n d a n t c in q a n s. J’ai eu m o n d ip lô m e en 2 0 0 2 e t je suis rentré(e) c h e z m o i.
Attention au «e» final si c'est une fille qui écrit. Ce «e» finslne se prononce pas.

© 1. N a ître . 2. M o u rir. 3. S o rtir. 4 . E n tre r. 5 . P a rtir. 6 . A lle r. 7. V e n ir. 8. M o n te r. 9 . D e s c e n d re , 10, R ester.

11. A rriv e r. 12, R e to u rn e r. 13. P asser. 14. T o m b e r. 15. To u s le s v e rb e s en se + v e rb e o u s ' + v e rb e (ve rb e s
p ro n o m in a u x ). E x .; se lever, s ’a im e r.
Rappel: d e s d é riv é s de c e s v e rb e s se c o n ju g u e n t a u s s i a ve c ê tre ; re ve n ir, d e v e n ir, re n tre r,..

@ 1. E lle e s t n é e , e lle s s o n t n é e s. 2 . E lle e s t m o rte , e lle s s o n t m o rte s . 3. E lle e s t s o rtie , e lle s s o n t s o rtie s ,
4. E lle e s t e n tré e , e lle s s o n t e n tré e s . 5. Elle e s t p a rtie , e lle s s o n t p a rtie s . S. E lle e s t a llé e , e lle s s o n t a llé e s .
7 . E lle e s t v e n u e , e lle s s o n t v e n u e s , 8 . E lle e s t m o n té e , e lle s s o n t m o n té e s . 9 . E lle e s t d e s c e n d u e , e lle s
s o n t d e s c e n d u e s . 10. E lle e s t re s té e , e lle s s o n t re sté e s . 11. E lle e s t a rriv é e , e lle s s o n t a rriv é e s . 12. E lle e s t
re to u rn é e , e lle s s o n t re to u rn é e s , 13. E lle e s t p a ssé e , e lle s s o n t p a ssée s. 14. E lle e s t to m b é e , e lle s s o n t
to m b é e s . 1 5 . Ex, ; e lle s ’e s t le v é e , e lle s se s o n t le vé es.
P a rle r de ses passe-tem ps, p. 95
@ Golf: Faire du golf, Aller sur le green. Équitation : Monter à cheval, Faire de l'équitation.
Peinture: Peindre. Sieste: Dormir, Se reposer, Faire la sieste, Roupiller (farrü.
B ricolage: Bricoler. Lecture: Lire, Bouquiner (fam.).
Promenade: Se promener, Se balader ffarrO. Baignade: Aller faire trempette, Nager, Se baigner.

@ - Où êtes-vous né(e)?
-J e suis né(e) en Italie. À Rome.
- Et maintenant, où habitez-vous? Encore à Rome?
- Oui, absolument, j'y habite encore. J'habite près du Forum, dans le centre de la ville.
- Qu’est-ce qui a changé à Rome?
- C’était une viiie moins polluée qu'aujourd’hui. Il y avait moins de monde aussi.
-V o u s aim ez cette ville?
- Bien sûr. J’y ai des souvenirs formidables. Les glaces que nous mangions quand nous sortions de l'école,
les parties de football dans la rue. Aujourd'hui, tout cela serait impossible.
- Qu’est-ce que vous faites?
- J e travaille dans un cabinet d'architecte. Je suis en train de construire un nouvel hôpital pour ia ville.
- Et vous avez des projets? Pourquoi étudiez-vous ie français?
- Je voudrais me spécialiser en France. J’aimerais aller à Paris.
- Vous y êtes déjà allé(e )?
- Évidemment, on ne peut pas être architecte italien et ne pas connaître cette ville!
- Vous pensez y rester longtemps?
- Je ne sais pas encore. Si tout va bien j ’y resterai peut-être un ou deux ans.

SE PRÉPARER À L’EXERCICE EN INTERACTION (étape 2), p. 9 6 -1 0 0

Se ju s tifie r, p. 96
0 - Bonjour monsieur, police nationale. Vos papiers, s’il vous plaît.
- Bonjour monsieur l'agent. J’ai fait quelque chose de mal?
- Vous avez brûlé le feu rouge, monsieur!
- Moi ? Mais pas du tout. Le feu était vert!
- N’insistez pas monsieur. Je vais vous verbaliser.
- Monsieur l’agent, vous faites erreur. Je suis sûr que je suis passé au vert.
- Non monsieur, il était rouge. Je vous ai vu.
- Écoutez, j ’arrivais de la rue Victor-Hugo, je roulais lentement et je vous dis que je suis passé au vert. Je
l'ai vu.
- Et moi j ’ai vu le contraire! Allez, descendez et soufflez dans le ballon !
- C'est injuste.
- Attention à ce que vous dites. Vous pourriez avoir d’autres problèmes...
@ 4.

Protester, se pla ind re , p. 97

© - Bonjour monsieur. J’ai un problème avec ma facture. Pouvez-vous m'aider?
- Je ne suis pas d’accord. J’ai dormi ici deux nuits et pas trois,
- Vérifiez vos fiches d'inscription. Vous verrez que j'ai raison. Je ne paierai pas trois nuits au lieu de deux.

Se d é brou ille r, p. 98
@ D-F-C-A-E-G-B
@ - Je peux vous aider monsieur?
-O u i. J'ai un problème; j ’ai perdu ma valise.
- S u r quel vol voyagiez-vous?
 - Sur le vol SR 098 en provenance de Lima.
~ Et vous êtes allé la chercher sur le tapis roulant?
- Oui oui. J'ai attendu à côté du tapis roulant numéro 5, celui qui était prévu pour ce vol, mais ma valise
n’était pas là.
- Bon. Comment est-elle, cette valise?
- C'est une assez grosse valise bleue en plastique. J'ai le ticket d'enregistrement avec moi.
- Vous avez mis votre nom sur la valise?
- Oui, j ’ai mis mon nom et l’adresse sur la valise, monsieur.
- Vous transportiez des objets précieux?
- Non, il n’y a rien de valeur, mais j'ai tous mes habits, mes affaires de toilette, Comment vais-je faire
pendant les vacances?
- Vous pensez rester en France pendant longtemps?
- Je reste pendant une semaine. Dans un hôtel à Paris, Sans mes affaires, c'est une catastrophe.
- Ne vous inquiétez pas. Nous allons vous donner 200 euros pour vos premières nécessités,
- Dans ces conditions, je pourrai acheter quelques habits. Vous me donnez cet argent aujourd’hui ?
- Dès que vous aurez rempli le formulaire. Et nous vous enverrons la valise à votre hôtel dès que nous la
retrouverons,
- Bon. Je remplis le formulaire et je vous fais confiance. Merci.

SE PRÉPARER AU MONOLOGUE SU IVI, À LA DÉFENSE D’UN POINT DE VUE (étape 3 ), p. 1 0 0 -1 0 4

@ 1. d’un article de presse. 2. du besoin d'autorité des jeunes.
3. les jeunes veulent une autorité juste. 4. de l'image que les jeunes attendent des adultes.
@ 1. a) L'opinion libre de Jean sur un forum internet,
b) Comment éviter la pollution par les sacs plastique,
r c) Les sacs plastique sont de plus en plus nombreux et nous ne les ramassons pas, ce qui crée une grave
pollution.
d) Le manque de conscience de nos concitoyens qui pourraient éviter cette contamination, tout comme les
pouvoirs publics et les producteurs ou distributeurs de sacs.
@ Aimez-vous l'art moderne?
Pour répondre à cette question, on se doit en premier lieu de définir ce qu'est l'art moderne. Je le définirai
pour ma part par opposition à l'art classique, ce que je ferai en me basant sur l’histoire de la peinture.
Bien sûr je ne prétends pas que cette méthode soit la meilleure ou la plus intelligente, mais en tous les
| cas, c'est celle qui me semble la plus parlante.
L'art moderne est né à la fin du xix* siècle lorsque les impressionnistes ont abandonné l'idée de représenter
î le monde tel qu’il est pour tenter de le peindre tel qu'ils le ressentaient. Cézanne et Picasso
poursuivirent par la suite cette recherche qui aboutit à l'art abstrait, une peinture où le peintre s’abandonne
} au plaisir des couleurs et des formes, sans se soucier de figurer quoi que ce soit.
L'art moderne est ainsi né d’une volonté de s'affranchir des règles académiques; il a par conséquent été
; critiqué par les tenants de l’art classique. Pourtant, cette opposition a disparu de nos jours, car un siècle a
passé. Les musées qui accrochent des toiles abstraites sont légions et certains disent même que cet art
n’est désormais plus de l'art moderne. L'art moderne éliminé en effet la toile au profit de la vidéo, du
monde virtuel, ou d'installations qui allient sculpture, nouvelles technologies et peinture.
On le voit, une œuvre n’est moderne que pendant quelque temps. Après, elle devient classique. D'ailleurs c’est
j bien ce qui me plaît dans le concept de la modernité puisqu'elle suit toujours les générations enterrant
aujourd'hui ce qu’elle créait hier. En conclusion, vous aimerez l’art moderne si vous savez voir dans le
monde d'aujourd’hui. Et si par hasard vous n’aimez pas, dites-vous malgré tout que ces œuvres que vous
dédaignez aujourd’hui pourraient s'apparenter un jour à celles des impressionnistes que vous aimez tant.
Alors, convaincu ?
Sujet d’examen, p. 108
Com préhension de l'oral, p, 1 0 6
O 1. La chaleur. 2. Cinq. 3. en Argentine.
4. Il est content de son voyage et content aussi d’être rentré. 5. Faux.
6. Dans un seul pays du Nord de l'Europe.
@ 1. la présentation d'une nouvelle invention.
2. se laisser filmer par des caméras reliées à un ordinateur.
3. l’apparence physique que l’on aura cinq ans plus tard.
4. aux personnes qui veulent améliorer leur mode de vie.
5. Il a des doutes sur son succès.
@ 1. La nature et le calme. 2. Faux.
3 . R é g io n : Y u k d n . P a y s : C a n ad a . T a ille : c o m m e la F ra n çe . N o m b re d ’h a b ita n ts : 2 5 0 0 0 .
4 . s o n t m o in s n o m b re u x q u 'a v a n t.
5 . d e s o b je ts d e l’é p o q u e d e s c h e rc h e u rs d 'o r.
6 . s o n t is o lé s , m a is c o n te n ts d e l ’ê îre .
7 . v ie n n e n t trè s s o u v e n t d 'u n a u tre p a ys o u d ’ u n e a u tre ré g io n .
8. a) D es é tu d ia n ts , b) D es m u s ic ie n s .- c) D es p e in tre s . {D e s a rtis te s , d e s c h e rc h e u rs d 'o r.)
9 . ne v e u le n t p a s q u ’on d o n n e u n e 'im a g e a ttira n te d e le u r ré g io n .
1 0 . Faux.

Com préhension des écrits, p. 1 0 9

@ N e c o n v ie n t p a s : au C e n tre d e la n g u e d e S a in t-R é m y -d e -P ro v e n c e , l’ h é b e rg e m e n t; au C e n tre de
lin g u is tiq u e d e C a rn a c , les s p é c ia lité s g a s tro n o m iq u e s lo c a le s . T o u t le re s te c o n v ie n t.

■ 0 1, Le t it r e d e v ra it c o m p o rte r u n e ré fé re n c e à la la n g u e , son é v o lu tio n , le s tra c e s d u p a ssé e t l’ in flu e n c e

d u p ré s e n t.
2 . la ra is o n de la s u rv ie ou de la d is p a r itio n d e s m o ts ; le s c a ra c té ris tiq u e s de la la n g u e fra n ç a is e se lo n
l ’e n d ro it où on la p a rte ; le s fa c te u rs d iv e rs in te rv e n a n t d a n s l’é v o lu tio n d e la la n g u e ; la ty p o lo g ie des
a s p e c ts d e la la n g u e /
3 . a ) V ra i, b) F a u x, c ) On ne sait pas. d ) On ne sait pas.
4 . F a u x. Justification: La re c h e rc h e c o m m e n c e p a r la c o n q u ê te d e ia N o u v e ile -F ra n c e e t re m o n te a u x o rig in e s
d e la la n g u e s itu é e s au M o y e n -Â g e .
(Cohérence entre réponse et justification indispensable pour l'attribution des points.)
5 . a ) L e C o n s e il d e re c h e rc h e s en s c ie n c e s h u m a in e s d u C a n a d a (C R S H ),
b ) 2 , 5 m illio n s de d o lla rs , c ) 5 a n s. d ) E n v iro n 4 0 ( u n e q u a ra n ta in e ),
e ) D iv e rse ( d ’ u n p e u p a rto u t d a n s le m o n d e ). f) U n e ’ b a se d e d o n n é e s (te x tu e lle s ),
g ) Id e n tifie r l ’é v o lu tio n d e s changements lin g u is tiq u e s e t id e n tita ire s (e t le u r c o n te x te ).
6 . É v o lu tio n , ra is o n s de l ’é v o lu tio n p e rm e ttro n t de d é c o u v rir / m ie u x c o n n a ître / c o m p re n d re c e u x q u i
p a rla ie n t fra n ç a is au c o u rs d e s s iè c le s p a ssés.