Fascule-Tp-1erepdf Version 1 - 220923 - 012943

1ère année TRAVAUX PRATIQUES PHYSIQUE-CHIMIE
https://www.facebook.com/groups/PHYSIQUEHRAIRIA
TRAVEAUX PRATIQUES
PHYSIQUE – CHIMIE
1ere ANNEE SECONDAIRE
Réaliser
par
BARHOUMI
MOURAD
Barhoumi MOURAD Page 0 sur 62

TP PHYSIQUE
page
Les phénomènes d’électrisation
4
Les deux types de charges électriques
7
Le circuit électrique
9
Lois des nœuds 12

Lois des mailles 16
Détermination Expérimentale du Volume 20
d’un corps
Détermination expérimentale de la masse 24

volumique d’un corps solide ou liquide
Changement Vaporisation de l’eau pure par

d’état d’un ébullition
27
corps pur Solidification de l’eau pure 30
fusion de l’eau pure
33
Etude du mouvement d’une bille en chute libre

chronophotographie. 36
RELATION ENTRE LA VALEUR DU POIDS ET LA
MASSE D’UN CORPS 40
Equilibre d’un solide soumis à 2 forces 43
LOI DE HOOKE 46
TP CHIMIE
page
LES MOLECULES
51
Volume molaire d’un corps pur solide ou liquide
53
55
PREPARATION D’UNE SOLUTION AQUEUSE
TITREE PAR DISSOLUTION D’UN SOLIDE
PREPARATION D’UNE SOLUTION AQUEUSE PAR

58
DILUTION
Volume molaire d’un GAZ

61

Partie
PHYSIQUE

Phénomènes d’électrisation
Problèmes :
- Pourquoi subit-on parfois un choc électrique quand on touche la

poignée métallique d’une voiture ?
- Pourquoi les objets en plastique attirent, dans certaines conditions,
les objets légers (Cheveux brossés…) ?
Matériels
Pendule tige de règle en tige chiffon de Electroscope
électrostatique verre plastique d’ébonite laine -cotton
Expérience-1
Frotter une règle plastique sur de la laine. L’approcher de petits morceaux de
papier posés sur la table.
Observer, puis faire un schéma de l’expérience.
Conclusion :
Un corps frotté, capable d’attirer des corps légers, est dit corps électrisé ou chargé
d’électricité.

Expérience-2
Frotter une tige en verre avec un chiffon en coton. Puis le mettre en contact avec le
pendule
a- Faire le schéma de l’expérience et noter les observations
Tige en verre
Tige en verre
Pendule neutre
Chiffon en coton
b- Observation
Lorsqu’un corps électrisé entre en contact avec un corps non électrisé, ce dernier s’électrisé à son
tour, et les deux corps se repoussent.
c- Conclusion :
Quand un corps électrisé A touche un corps non électrisé B, le corps B s’électrise. On constate
alors que A et B se repoussent. C’est ce que l’on appelle l’électrisation par contact.
Expérience -3
Description de l’appareil
Un électroscope est formé d’une lame mince fixée à la tige verticale solidaire
Du plateau. Cet ensemble est métallique.
Plateau métallique
Isolant
Cadre en verre
Feuille métallique Tige métallique

très fine

Approcher (sans toucher) du plateau la baguette en plastique frottée,

Règle en
plastique
électrisée
Électroscope
Observation
La feuille métallique de l’électroscope s’écarte
Conclusion :
La répulsion entre la tige et l’aiguille montre que les propriétés de l’électroscope ont changé. On dit que
l’électroscope est devenu électrisé par influence

Les deux types de charges électriques

Problèmes :
- Peut-il n’exister qu’une seule sorte de charge électrique ?
Matériels
Pendule tige de paille en tige en PVC chiffon de
électrostatique verre plastique laine -Cotton
Expérience
Électriser l’extrémité d’une paille en plastique suspendue par un fil avec un chiffon, repérer le côté
électrisé. Approcher alors une autre paille électrisée de la même façon (avec le même chiffon).
Recommencer la manipulation précédente en approchant un bâton de PVC électrisé par un chiffon
puis un bâton de verre électrisé par de la laine.
Bâton de verre
Paille en plastique frotté Bâton de PVC frotté frotté par un
par le même chiffon en par un chiffon Cotton chiffon en laine
Cotton
Paille en plastique Paille en plastique Paille en plastique
Frotté par un chiffon Frotté par un chiffon Frotté par un chiffon

Observations
Paille (sur le support)
Résumer vos résultats dans ce tableau : Paille
Objet approché
Verre
PVC
Interprétation
Entre deux corps électrisés se manifestent des actions mutuelles appelées interaction
- Dans certains cas cette interaction est une répulsion

- Dans d’autres cas cette interaction est une attraction
Conclusion :
Verre et PVC portent des électricités de natures différentes. Des corps portant des électricités de
même nature se repoussent. Des corps portant des électricités de nature différentes s’attirent.
Par convention
Un bâton en verre frotté par un tissu en laine porte une charge positive
Un bâton en ébonite frotté par un tissu en laine porte une charge négative
APERCU HISTORIQUE
En 1733 Charles-François de Cisternay Dufay , directeur de l’Académie Royale des
Sciences, affirme, après une série d’expériences, qu’il n’existe pas une mais 2
espèces d’électricité.
« Voilà donc constamment deux électricités d’une nature toute différente, savoir celle des corps
transparents et solides comme le verre, le cristal etc…..et celle des corps bitumineux ou résineux
comme l’ambre, la gomme copal, la cire d’Espagne etc…Je ne puis me dispenser de leur donner des
noms différents pour éviter la confusion des termes ou l’embarras de définir à chaque instant celle
dont je voudrais parler. J’appellerai donc l’une électricité vitrée et l’autre l’électricité résineuse…..

Le circuit électrique
Problèmes :
Qu’appelle-t-on circuit électrique ?
Quels sont les éléments d’un circuit électrique ?
Comment les éléments d’un circuit sont montés ?
Activité-1
1- Donner le nom de chaque composant électrique :
……………… ……… ……. ………… ………..
………………… ……………………… …………………… ……………………
…………… ………………
2- Quelle propriété commune présente ces composants

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

3- Définitions
On appelle dipôle tout élément d’un circuit électrique qui possède deux
bornes (deux pôles) de connexion. Par exemple : pile, ampoule, diode, moteur
 Le générateur (pile, batterie, alimentation,…) qui fait circuler le courant
électrique.
 récepteurs (lampe, diode, résistance,…) ils ne peuvent pas provoquer
l’appariation d’un courant électrique
 Des fils électriques qui permettent le passage du courant électrique.
4- Activité-2 :
Les symboles utilisés pour schématiser un circuit électrique
Pour représenter un, schéma électrique ; on utilise des symboles normalisés.
Matériel Nom Symbole

5- Activité -3 :
Association des dipôles électrique
a- Représenter les schémas des circuits électriques possibles qu’on peut réaliser avec ces
dipôles suivants
E M F
M C D
L
L
G G
A B
Montage-1
Montage-2
b- Pour chaque montage dire comment les dipôles sont associés ?
 Dans le montage -1 les dipôles sont associées les uns à la suite des autres le montage est
appelé montage en série
 Dans le montage -2 les dipôles ne sont pas branchés les uns à la suite des autres le montage
est appelé montage en dérivation ou en parallèle
 Dans un montage en dérivation on distingue plusieurs branches ( dipôles montés en série)
Exemples des branches : branche (CD) , branche (EF), branche(AB)
 Branche principale : branche qui contient le générateur

 Branches dérivées : les branches formées par les autres dipôles
 Chaque couple de branches constituant une boucle fermé est appelée maille
 Le point de rencontre de plus de deux branches s’appelle un nœud Exemple nœud c ,
nœud D

Lois des nœuds

Problème :
Quelle relation vérifie les intensités de courant dans un circuit électrique ?
Matériels
dipôle
Symbole
Nom
Activité-1 : Circuit série
Réaliser le circuit ci-dessous
Ampèremètre-1
Ampèremètre-3
Interrupteur + -
Pile
Electrolyseur
Ampèremètre-2

1- Représenter le schéma de ce circuit en utilisant les symboles normalisés des

dipôles (interrupteur ouvert)
2- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque ampèremètre
3A Ampèremètre-1
1A
100mA
30 mA
Calibres Lecture (L)
10 mA
Echelle (E)
Compléter le tableau
Ampèremètre-1 Ampèremètre-2 Ampèremètre-3
L= C= E= L= C= E= L= C= E=
I1=……………… I2=……………… I3=………………

3- Trouver une relation entre I1, I2 et I3

…………………………………………………………………………………………………
4- Conclure
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
Activité-2 : Circuit en dérivation
Réaliser le circuit ci-dessous
Ampèremètre-1
Interrupteur + -
Pile
Ampèremètre-2
Ampèremètre-3
Electrolyseur

5- Représenter le schéma de ce circuit en utilisant les symboles normalisés des dipôles

(interrupteur ouvert)
6- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque ampèremètre

Ampèremètre-1 Ampèremètre-2 Ampèremètre-3
L= C= E= L= C= E= L= C= E=
I1=……………… I2=……………… I3=………………
7- Trouver une relation entre I1, I2 et I3

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8- Conclure
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

Lois des mailles

Problème :
Quelle relation vérifie les tensions électriques dans un circuit électrique ?
Matériels
dipôle
Symbole
Nom
Activité -1 : Circuit série
Réaliser le circuit suivant Voltmètre-1
Voltmètre-2
Interrupteur + -
Pile
Electrolyseur
Voltmètre-3


10- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque voltmètre
300 V Voltmètre
Lecture (L)
100V
30 V
mA
10 V
mA
Calibres 3V
mA
Echelle (E)
VOLTMETRE V1 VOLTMETRE V2 VOLTMETRE V3
L= C= E= L= C= E= L= C= E=
U1=……………… U2=……………… U3=………………
11- Trouver une relation entre U1, U2 et U3

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

12- Conclure
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
Activité -2 : Circuit en dérivation
On donne le circuit suivant

Voltmètre-1
Interrupteur + -
Pile
Electrolyseur
Voltmètre-2
Voltmètre-3

14- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque voltmètre
VOLTMETRE V1 VOLTMETRE V2 VOLTMETRE V3
L= C= E= L= C= E= L= C= E=
U1=……………… U2=……………… U3=………………
15- Trouver une relation entre U1, U2 et U3

…………………………………………………………………………………………………
16- Conclure
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………

Détermination Expérimentale du Volume

d’un corps (solide ou liquide)
Problème :
- Comment mesurer le volume d’un liquide ou d’un solide ?
- Matériels
h
h
Corps de forme
Eprouvette graduée Pied à coulisse Solides de formes géométrique
géométriques réguliers irrégulier
Pate à modeler
1-Définition
Le volume correspond à la place occupée par la substance
quelque soit son état (solide, liquide ou gazeux) ; il mesure
l’espace que prend un corps.
L’unité de volume dans le système international est le :
.................................. de symbole ..............
Remarque
Il est rare que dans une recette, on exprime le volume en m3. On utilise plutôt le
……………….., de symbole …………….

On utilise aussi le litre (L)

1 m3 = 1 000 L 1 dm3 = 1 L 1 cm3 = 1 mL
Compléter le tableau ci-dessous :
Décimètre cube Centimètre cube Millimètre cube

Mètre
cube
Convertir : 1 L = ........................................ dm3 6 L = ........................ dm3
5,5 L = ....................................... mL 3 L = ........................... mL
5,5 L = ................. ................. mm3 0,04 dm3 = ....................... cm3
II - Comment mesurer le volume d’un liquide?
Il faut utiliser un appareil de mesure. Il existe, en chimie, différents récipients de verre gradués, de
différentes formes. Ils permettent une mesure du volume plus ou moins précise.
Bécher Fiole jaugée Erlenmeyer Eprouvette
Pour mesurer directement le volume d’un liquide, on utilise un récipient gradué en volume. Le
plus couramment utilisé est l’………………………………………….. Nous allons réaliser une mesure avec
cet instrument.
- Verser l’eau dans l’éprouvette et la poser bien à plat sur la paillasse.

80
60
Attention, comme le récipient est étroit, le liquide remonte le
long de la paroi : il forme un ménisque.
40
- Placer l’œil en face du niveau le plus bas du
ménisque et repérer la graduation correspondante.
Le positionnement de l’œil est très important.
Ici le volume de l’eau est : …………………….
III- Comment calculer le volume d’un solide
régulier ? R
Parallélépipède rectangle
Cube
h
h Cylindre
c l
L V=…….
V = …..
V =…………
…….…………………………
…………………..
IV- Comment mesurer le volume d’un solide non régulier ?
Expérience 2 : Comment mesurer le volume d’un solide ?
Vous disposez d’un morceau de pâte à modeler dont vous devez mesurer le volume.
Comment procéder ?
Protocole :
1. Introduire de l’eau dans l’éprouvette
2. Relever le volume V1
3. Introduire délicatement le solide dans l’éprouvette
4. Relever le volume V2
a – Schématiser l’expérience avant et après l’introduction de la pâte à modeler dans

l’éprouvette

Pâte à modeler dans

EAU
Pâte à modeler l’eau
V1 = …………… V2 = ………………
b – Noter les volumes V1 et V2
c – Calculer le volume de la pâte : V (pâte ) = …………………………………
Cette méthode fonctionne pour tous les solides quelque soit

leur forme, leur composition et leur masse.

Détermination expérimentale de la
TP PHYSIQUE Classe : 1ere
masse volumique d’un corps solide
ou liquide
Problème :
Comment déterminer la masse volumique et la densité par rapport à l’eau
d’un solide ou d’un liquide ?
Matériels et produits
Eprouvette Pissette Balance alcool Eau Cylindre Fiole jaugée

graduée électronique distillée. en cuivre
Mesures expérimentales
Volume du cylindre en cuivre :
a) Versez un volume VA d’eau du robinet dans

l’éprouvette graduée. (figure 1).
Attention, c’est le bas du ménisque qui doit se trouver à la

graduation
Sachant que 1 cm3 = 1 mL, on obtient :

VA = .................... cm3.
b) Plonger, délicatement avec la ficelle et le crochet, le

cylindre1 dans l’eau de l’éprouvette. (figure 2).
Noter le volume VB de l’ensemble (eau + cylindre) lu sur

les graduations de l’éprouvette.
VB= ....................... cm3
c) Calculer le volume V1 du solide 1 :

V1 = VB - VA = ............ cm3
Masse du cylindre :
A l’aide de la balance électronique, mesurer la masse du

cylindre.
mc=……………………..g
Masse et Volume de l’alcool
Protocole :
- Poser la fiole jaugée 50 mL vide et sèche sur la
balance.
- Noter sa masse ou bien faire la tare.
- Remplir la fiole jaugée jusqu’au trait de jauge.
- Déterminer la masse mAL d’alcool dans la fiole
jaugée.
VAL=……………… cm3 mAL=………………g
Masse et Volume de l’eau pure
Procéder de la même manière que précédemment pour

déterminer le volume et la masse de l’eau pure.
Veau=……………… cm3 meau=………………g

Calculs des masses volumiques :
a) Reporter les valeurs de vos mesures dans le tableau ci-dessous.

b) Dans la dernière ligne du tableau, calculer la masse volumique  (prononcer rho)
de chacun des corps :
Cylindre en
Alcool Eau pure
cuivre
Masse m (en g) ................. ................. .................
Volume V(en cm3)

................. ................. .................
Masse volumique
m
  (en g . cm-3)
V ................. ................. .................
corps
Densité par rapport a l’eau d= 
eau ……………. …………….. ………………
Conclusion
On constate que
- Les corps purs (solide ou liquide) ont des masses volumiques différentes
- Une matière est caractérisée par sa masse volumique 

Changement d’état d’un corps pur

Vaporisation de l’eau pure par ébullition
Problème :
- Comment varie la température de l’eau pure lors de son

échauffement ?
Montage expérimental
Réaliser le montage expérimental schématisé par la figure ci dessous et annoter le

schéma
……………..
……………..
………………..
……………....
……………….
Thermomètre- bec Bunsen- eau distillée – ballon en verre pyrex- chronomètre

Expérience
On chauffe l’eau et on relève la température toutes les 2 minutes.
Complète le tableau suivant
temps t (min)
Température T
(°C)
Etat de l’eau
(liquide ou gaz)
Graphique :
 traçons la courbe de la température T de l’eau (en ordonnée) en fonction du temps t (en abscisse).
Echelles choisies :
Abscisses : 1 cm représente …… min
Ordonnées : 1 cm représente …….. °C

Observations
Lorsque l’on chauffe l’eau pure:
- La température de l’eau liquide s’élève;
- A partir d’une certaine température de grosses bulles de vapeur prennent
naissance dans le liquide et s’échappent à la surface.

- La température reste constante égale à 100°C, tandis que l’eau bout et se
transforme en gaz : C’est l’ébullition
Conclusion :
La température d’ébullition de l’eau pure est 100°C.
La température est constante lors d’un changement d’état.
T (°C)

Changement d’état d’un corps pur

Solidification de l’eau pure
Problème :
- Comment varie la température de l’eau pure lors de son

refroidissement ?
Réaliser le montage expérimental schématisé par la figure ci dessous

Expérience
On relève la température toutes les 2 minutes.
temps t (min)
Température T (°C)
Etat de l’eau
(liquide ou solide)
Graphique :
Echelles choisies :

Observations
En baissant la température, l’eau liquide passe doucement à l’état solide.
Lors de la solidification la température reste constante.
Conclusion :
La température de solidification de l’eau pure est 0°C.
L’eau pure est liquide au dessus de 0°C et solide en dessous de 0°C.
T (°C)

TP Physique : Changement d’état d’un corps pur

fusion de l’eau pure
Problème :
- Comment varie la température de l’eau pure solide lors de son

échauffement ?
Réaliser le montage expérimental schématisé par la figure ci dessous et
Chronomètre

Expérience
On relève la température toutes les 2 minutes.
temps t (min)
Température T (°C)
Etat de l’eau
(liquide ou solide)
Graphique :
Echelles choisies :

Observations
En augmentant la température, l’eau solide passe doucement à l’état liquide c’est la fusion. Lors de la fusion la
température reste constante.
Conclusion :
La température de fusion de l’eau pure est 0°C.
L’eau pure est liquide au dessus de 0°C et solide en dessous de 0°C.
T (°C)

Etude du mouvement d’une bille en chute libre

Chronophotographie.
Problème :
c
 Qu’est –ce qu’une chronophotographie ?

 Comment déterminer la nature de mouvement d’un mobile en utilisant une
chronophotographie ?
 Définition :
La chronophotographie est une technique qui permet d’étudier le mouvement d’un
objet. Elle consiste à photographier sur une même pellicule un corps en mouvement à
intervalles de temps égaux.
Manipulation :
Cas d’une chronophotographie de la chute libre d’une bille
On réalise une chronophotographie de la chute libre d’une bille en acier, Au cours de sa chute, la
bille est éclairée à intervalles de temps égaux  = 0.02 s.
On obtient le cliché suivant qui donnent les différentes positions de la bille au cours de la chute.

1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
10
0
11
0
12
0
13
0

Travail à réaliser
1) Quel est le temps ti qui s'est écoulé pour chaque position : (compléter le tableau) (
à t=0 la bille est à l’origine)
2) Déterminer en mètres la distance di parcourue par la bille : (compléter le tableau)
Méthode de calcul de la vitesse instantanée
Définition
a- Vitesse moyenne
La vitesse moyenne Vmoy est égale au quotient de la longueur d parcourue (en m) par
la durée t du trajet (en s) :
d
Vmoy =
t
b- Vitesse instantanée : C'est la vitesse du mobile à un instant donné t.
t1 t t2
-----x----------x------------x------------x -------
A M B
La vitesse instantanée VM en un point M de la trajectoire s’obtient en mesurant la vitesse

moyenne sur un intervalle suffisamment petit autour du point M :
AB
VM =
tt
t (s) t0=0 t1= t2=2 t3= t4= t5= t6= t7= t8=
d(m) 0 d1= d2= d3= d4= d5= d6= d7= d8=
v(m.s-1) 0 V1= V2= V3= V4= V5= V6= V7= V8=

3) sachant qu’il existe 3 types de mouvement : ralenti, accéléré ou uniforme ;

Indiquer le type du mouvement de la chute libre de la bille ? Justifier
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
4) Parmi les trois chronophotographies ci- dessous, choisir celle qui correspondrait à la
position de la bille à l’image 9. justifier
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
13 13 13
0 0 0 Image 9
14 14 14
0 0 0
Image 9
15 15 15
0 0 0
16 16 16
0 Image 9
0 0
17 17 17
0 0 0
18 18 18
19 19 19
0 0 0
20 20 20
Cas-1 Cas-2 Cas-3

RELATION ENTRE LA VALEUR DU

POIDS ET LA MASSE D’UN CORPS
Problème :
Existe-t-il une relation entre la masse et la valeur du poids d’un corps ?
1- Matériel :
Un dynamomètre
Un ensemble de masses marquées
2- Dispositif expérimental:
3- Étude Expérimentale
A l’aide du dynamomètre, on mesure le poids de différentes masses marquées.
Masse m (kg)
Poids P (N)
𝑃
𝑚
4- Représentation graphique du Poids en fonction de la masse

Sur un papier millimétré tracer la représentation graphique des variations de P (en
ordonnées) en fonction de la masse m (en abscisses). (Préciser l’échelle choisie)

5- Interprétation
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

6- Conclusion
7- De quoi dépend g?
Latitude g (N.kg-1) Altitude h (m) g (N.kg-1)
Tunis 37 9.8 Tunis 0 9.8
Pôle Nord 90 9.83 Echambi 1544 9.79
Equateur 0 9.78
Conclusion
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………..
Remarque
Terre lune Mars Jupiter

g (N.kg-1) 9.8 1.6 3.8 26
Conclusion
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Equilibre d’un solide soumis à 2 forces
I. Présentation du jeu de tir à la corde :
Le tir à la corde ou lutte à la corde ou souque-à-la-corde est un sport qui oppose deux
équipes dans un test de force.
Deux équipes de huit personnes, dont le poids total ne doit pas excéder un poids décidé
suivant la catégorie, s'alignent à chaque bout d'une corde. Deux lignes, espacées de huit
mètres, sont tracées. Une fois le jeu commencé, chaque équipe essaye de faire dépasser
à l'autre sa ligne ou de faire chuter l'adversaire
Extrait de www.wikipedia.org
Deux équipes s’affrontent et aucune n’arrive à dominer l’autre : la corde est en

équilibre. L’objectif du TP est de déterminer les caractéristiques des forces
exercées par chaque équipe sur la corde.

II. Modélisation et expérimentation :
1. Montage :
- Régler le zéro des dynamomètres.
- Réaliser le montage ci-dessous.
Remarque : la corde est modélisé par un carton de masse m=5g
le dynamomètre 1 indique 𝐅𝟏 = 3 N.
A B
Carton
Dynamomètre 2
Dynamomètre 1
Relever l’intensité de la force indiquée par le dynamomètre 2 :
𝐅𝟐 = …………………………………………
2. Identification des forces s’exercant sur la corde :

a. Quelles sont les 3 forces qui s’exercent sur la corde ?
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………
………………………………….………………………………………………………………………………………………….
b. Le carton une masse de 5 grammes.
Calculer son poids. On donne g = 9,8 N.Kg-1.
………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………
Peut-on négliger le poids par rapport aux autres forces ? Expliquer pourquoi.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

3. Détermination des conditions d’équilibre de la corde :
Par la suite on supposera que seules 2 forces s’exercent sur le carton : les forces 𝐅𝟏 et 𝐅𝟐.
a. Compléter le tableau des caractéristiques de ces 2 forces :
Force Point Direction Sens Intensité

d’application
𝐅𝟏
𝐅𝟐
b. Représenter les 2 forces 𝐅𝟏 et 𝐅𝟐 sur le schéma.
Echelle : 1 cm équivaut à 1,5 N
c. Compléter la phrase avec les mots suivants (seul certains mots servent à compléter les
phrases) : deux, trois, sens, droite, direction, intensité, point d’application.
Remarque : Pour répondre à cette question, vous pouvez déplacer le dynamomètre 1 et observer
les effets sur la force F1 et F2.
Lorsqu’un objet est soumis à ……………………….. forces, on peut dire que ces forces ont :
La même ………………………………… et la même ……………………………..
Par contre leur ……………………………….. est opposé
 On dit que les deux forces sont ……………………………………
 𝐅𝟏 + 𝐅𝟐 = 0
III. Application au jeu du tir à la corde :

4. Les 2 équipes (équipes A et B) sont à égalité ; aucune n’arrive à avoir le dessus sur l’autre. La
corde est en équilibre. L’équipe A exerce sur la corde une force horizontale, dirigée vers la
droite, d’intensité 900 N.
Déterminer les caractéristiques de la force exercée par l’équipe B sur la corde :
Direction : …………………………………………
Sens : ………………………………………………
Intensité : ………………………………………….

LOI DE HOOKE
Problème :
Un ressort soumis à aucune force possède une certaine longueur qu’on appelle longueur à vide ou
longueur au repos L0. Si on lui applique une force d’intensité T, il s’allonge d’une longueur x=L =
L-L0 : x est appelé allongement.
Existe-t-il une relation entre l’allongement x et la valeur de la tension

du ressort T ?
Un ressort soumis à aucune force possède une certaine longueur qu’on appelle longueur à vide ou
longueur au repos L0. Si on lui applique une force d’intensité T, il s’allonge d’une longueur x=L =
L-L0 : x est appelé allongement.
L Lo
Support
Règle graduée L
Masse
marquée
I - Etude théorique :
- Faire le bilan des forces s’exerçant sur le système S (masse marquée) lorsque celui-
ci est en équilibre et les représentées.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- D’après la condition d’équilibre d’un solide soumis à deux forces
……………………………………………………………………………
- Donner les caractéristiques de l’action exercée par le ressort sur le système S (point
d’application, direction, sens et valeur).
- Caractéristiques du vecteur Poids :
► Point d’application : ……………….
► Direction : ………………..
► Sens : …………………………
► Valeur : …………………….
- On va déduire les caractéristiques de vecteur tension du ressort de celles du vecteur
poids .
- Caractéristiques du vecteur tension d’un ressort :
► Point d’application : ………………………..

► Direction : ………………………………..
► Sens : …………………………………….
► Valeur : T = …………………………
II- Manipulations :
1) Repérer la position du ressort à vide sur la règle.
L0 =……………. m
2) Placer une masse calibrée de masse m sur le ressort.
3) Repérer la position du ressort

4) Déterminer l’allongement L = L -L0

5) Recommencer à partir du 2) avec des masses calibrées de plus en plus importantes. Noter les
valeurs correspondantes dans le tableau.
Tableau de mesures :
m : Masse en kg
L : longueur du ressort en m
𝑃
: Poids de l’objet en N
𝑇
: Tension du ressort en N
X= L en m
Exploitation des résultats :

Sur un papier millimétré tracer la représentation graphique des variations de
𝑇 en fonction de L. (Préciser l’échelle choisie)

Etablir la relation entre 𝑇 et L

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………….………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………
Conclusion :
Compléter l’énoncé de la loi de Hooke :
La tension d’un ressort exercée sur un solide S est notée …………… Elle est
………………………………..……………. à l’allongement du ressort. Le coefficient de proportionnalité
s ‘appelle ……………………………………..……………. du ressort, notée k, qui s’exprime en …………….

Partie
CHIMIE

LES MOLECULES
I- Buts :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
II- Définitions
1- Définition d’une molécule
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
2- Atomicité
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
3- Corps simple
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
4- Corps composé
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
III- MODELISATION DE QUELQUES ATOMES
atome H O N Cl C S
Couleur Blanc Rouge Bleu Vert Noir Jaune
Représentation

IV- MODELISATION DE QUELQUES MOLECULES
Nom de la Dihydrogène Chlorure Eau Dioxyde de Ammoniac Méthane

molécule d’hydrogène carbone
Constitution 2 atomes 1 atome 2 atomes 1 atome de 1 atome 1 atome de
d’hydrogène d’hydrogène d’hydrogène carbone d’azote carbone
1 atome de 1 atome 2 atomes 3 atomes 4 atomes

chlore d’oxygène d’oxygène d’hydrogène d’hydrogène
Modèle
moléculaire
compact
Modèle
éclaté
Formule
chimique
atomicité
géométrie
Corps
simple ou
composé

Détermination expérimentale du
volume molaire d’un corps pur
solide ou liquide
Problème :
Comment déterminer expérimentalement le volume molaire d’un
corps pur solide ou liquide ?
Eprouvette Pissette Balance Becher contenant Clous en cuivre

graduée électronique l’eau distillée
Mesures expérimentales
A-Volume molaire de l’eau pure :
La masse d’une mole d’eau est M=18g 20
10
Protocole :
- Poser une éprouvette graduée sèche sur la balance.
- Noter sa masse ou bien faire la tare. ml
- à l’aide d’une pissette d’eau ajouter l’eau pure jusqu'à
la balance indique 18 g
-Lire le volume d’eau contenue dans l’éprouvette
Attention, c’est le bas du ménisque qui doit se trouver à la graduation
On obtient :
Vm(eau) =............ mL
B- Volume molaire du cuivre

La masse d’une mole de cuivre est M= 63.5g
Protocole :
- A l’aide d’une balance peser 63.5 g de cuivre
On verse un volume VA d’eau du robinet dans l’éprouvette graduée (figure-

1)
VA=…………………… mL
On plonge, délicatement les clous de cuivre pesé dans l’eau de l’éprouvette.

(figure 2).
20
20
10
10
ml
ml
Figure-1 Figure-2
Noter le volume VB de l’ensemble (eau + clous) lu sur les graduations de

l’éprouvette.
VB= ............... mL
D’où le volume molaire du cuivre
Vm(cuivre) = VB - VA = ............ mL
Conclusion
On constate que
- Les corps purs (solide ou liquide) ont des volumes molaires différents
- Un corps pur (solide ou liquide) est caractérisé par son volume molaire Vm

PREPARATION D’UNE SOLUTION AQUEUSE

TITREE PAR DISSOLUTION D’UN SOLIDE
Problème :
- Comment préparer une solution aqueuse de concentration C

donnée et de volume V à partir d’un soluté pur ?
………….. ………….. ………… ………………… ……………….. …
Préparation d’une solution aqueuse de chlorure de sodium par

DISSOLUTION
On souhaite préparer une solution aqueuse (S0) de chlorure de
sodium de volume V0 = 100 mL et de concentration molaire Co=2
mol.L-1.
ETAPE-1 Compléter le tableau suivant
Soluté Solvant solution
ETAPE-2
Calcule de la masse (m) de soluté à dissoudre
Exprimer la masse (m) du soluté en fonction de Co , Vo et M puis calculer
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ETAPE-3
Protocole expérimental
Prendre un verre de montre, une coupelle ou un sabot de pesée le poser sur la balance et appuyer
sur la touche ‘tare’ pour annuler sa masse, peser ensuite avec soin la masse de produit voulue. Ne
pas prélever directement dans le flacon.
Introduire un peu d’eau distillée dans la fiole jaugée, placer l’entonnoir dans le col de la fiole, verser
le produit et bien rincer la coupelle avec de l’eau distillée.
Remplir la fiole à moitié et agiter sans la renverser afin de bien dissoudre le produit.
Continuer à remplir avec la pissette jusqu’à environ 2 cm au dessous du trait de jauge.
Ajuster en versant l’eau distillée goutte à goutte avec une pipette bâton (b).
C'est le bas du ménisque qu'il faut ajuster sur le trait de jauge


PREPARATION D’UNE SOLUTION AQUEUSE PAR

DILUTION
Problème :
Comment préparer une solution aqueuse de concentration C donnée et de volume

V à partir d’une solution mère plus concentrée ( de concentration C0 > C) ?
Matériels
………….. ………….. ………… ………………… …
Préparation d’une solution aqueuse de chlorure de sodium par

DILUTION
On souhaite préparer une solution aqueuse (S) de chlorure de sodium de volume V
= 100 mL et de concentration molaire C=0.1 mol.L-1à partir d’une solution
aqueuse de chlorure sodium de concentration molaire C0 =1 mol.L-1.
ETAPE-1 Compléter le tableau suivant
Soluté Solvant solution
ETAPE-2
Calcul du volume V0 de solution mère à prélever

Exprimer le volume V0 en fonction de Co , V et C puis calculer
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..

ETAPE-3
Protocole expérimental
Prélever avec une pipette jaugée le volume voulu de solution mère.
Ne pas pipeter dans le flacon.
Utiliser une propipette. Aspirer la solution au-delà du trait de jauge.
Essuyer l’extérieur de la pipette avant d’ajuster (b)
Verser le volume de solution mère dans une fiole jaugée de volume donné.
Le volume précis est souvent entre deux traits de jauge. (b)
Diluer avec de l’eau distillée contenue dans une pissette, homogénéiser une
première fois lorsque la fiole est à moitié pleine sans la renverser.
Continuer à remplir avec la pissette jusqu’à environ 2 cm au dessous du trait

de jauge.
Ajuster en versant l’eau distillée goutte à goutte avec une pipette bâton (b).
Boucher la fiole jaugée avec son bouchon ou un parafilm et homogénéiser.
Votre solution diluée est prête.


TP de chimie:
Volume molaire d’un gaz
I- Objectifs :
On cherche à déterminer le volume (en litre) qu’occupe 1 mole de gaz (volume
molaire Vm) dans les conditions du laboratoire.
II- Principe
Le magnésium Mg réagit avec l’acide chlorhydrique (HCl) en solution aqueuse

pour donner un dégagement de dihydrogène (H2) et le chlorure de magnésium
MgCl2 .
Ecrire l’équation équilibrée de la réaction chimique
…………………………………………………………………………………………………………
III- Matériels et produits

- Ruban de magnésium de masse m=0.1 g ( 10 cm de longueur )
- Solution d’acide chlorhydrique de concentration molaire C= 0.5 mol.L-1
- Eprouvette graduée de 100 ml
- Ballon à fond plat muni d’un bouchon (graissé) à 2 trous
- Burette graduée de 20 ml ou tube à robinet
- Tube en verre à 2 coudes
- Cristallisoir
Montage
Gaz de
dihydrogène
dégagé

IV- Manipulation
 Introduire le morceau de magnésium dans le ballon, bien le fermer avec le
bouchon préalablement graissé
 Remplir l’entonnoir à robinet avec un volume V0 =25 mL d’une solution d’acide
chlorhydrique de concentration C=0.5 mol.L-1 (l’acide chlorhydrique est le
réactif en excès)
 Verser la solution d’acide chlorhydrique sur le magnésium une réaction se
produit un dégagement de dihydrogène apparait dans le ballon ce gaz est
recueilli par déplacement d’eau dans l’éprouvette
 Les 0.1 g de magnésium réagissent complètement (réactif limitant)
 Mesurer, le volume Vd de gaz dégagé recueilli dans l’éprouvette
Vd=…………………
Données
M : masse molaire de magnésium ( M=24.3 g.mol-1)
m : masse de magnésium réagit m=0.1 g
Vd : volume de gaz dégagé ( en litre L)
Vm : volume molaire du gaz (en L.mol-1)
A partir de l’équation chimique de la réaction trouver une relation entre ces données
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
V- Conclusion
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

Fascule-Tp-1erepdf Version 1 - 220923 - 012943

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Fascule-Tp-1erepdf Version 1 - 220923 - 012943

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

1ère année TRAVAUX PRATIQUES PHYSIQUE-CHIMIE

1ere ANNEE SECONDAIRE

Barhoumi MOURAD Page 0 sur 62

Lois des nœuds 12

Détermination expérimentale de la masse 24

Changement Vaporisation de l’eau pure par

Etude du mouvement d’une bille en chute libre

PREPARATION D’UNE SOLUTION AQUEUSE PAR

Volume molaire d’un GAZ

Barhoumi MOURAD Page 2 sur 62

Barhoumi MOURAD Page 3 sur 62

- Pourquoi subit-on parfois un choc électrique quand on touche la

Observer, puis faire un schéma de l’expérience.

Barhoumi MOURAD Page 4 sur 62

Feuille métallique Tige métallique

Barhoumi MOURAD Page 5 sur 62

Approcher (sans toucher) du plateau la baguette en plastique frottée,

Barhoumi MOURAD Page 6 sur 62

Les deux types de charges électriques

- Peut-il n’exister qu’une seule sorte de charge électrique ?

Paille en plastique Paille en plastique Paille en plastique

Frotté par un chiffon Frotté par un chiffon Frotté par un chiffon

Barhoumi MOURAD Page 7 sur 62

- Dans certains cas cette interaction est une répulsion

Barhoumi MOURAD Page 8 sur 62

Qu’appelle-t-on circuit électrique ?

Quels sont les éléments d’un circuit électrique ?

Comment les éléments d’un circuit sont montés ?

……………… ……… ……. ………… ………..

………………… ……………………… …………………… ……………………

2- Quelle propriété commune présente ces composants

Barhoumi MOURAD Page 9 sur 62

Pour représenter un, schéma électrique ; on utilise des symboles normalisés.

Matériel Nom Symbole

Barhoumi MOURAD Page 10 sur 62

b- Pour chaque montage dire comment les dipôles sont associés ?

 Dans un montage en dérivation on distingue plusieurs branches ( dipôles montés en série)

Exemples des branches : branche (CD) , branche (EF), branche(AB)

 Branche principale : branche qui contient le générateur

Barhoumi MOURAD Page 11 sur 62

Lois des nœuds

Quelle relation vérifie les intensités de courant dans un circuit électrique ?

Activité-1 : Circuit série

Réaliser le circuit ci-dessous

Barhoumi MOURAD Page 12 sur 62

1- Représenter le schéma de ce circuit en utilisant les symboles normalisés des

2- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque ampèremètre

Ampèremètre-1 Ampèremètre-2 Ampèremètre-3

I1=……………… I2=……………… I3=………………

Barhoumi MOURAD Page 13 sur 62

3- Trouver une relation entre I1, I2 et I3

Activité-2 : Circuit en dérivation

Réaliser le circuit ci-dessous

Barhoumi MOURAD Page 14 sur 62

5- Représenter le schéma de ce circuit en utilisant les symboles normalisés des dipôles

6- On ferme l’interrupteur déterminé les indications de chaque ampèremètre

Ampèremètre-1 Ampèremètre-2 Ampèremètre-3

I1=……………… I2=……………… I3=………………

7- Trouver une relation entre I1, I2 et I3

Barhoumi MOURAD Page 15 sur 62

Lois des mailles

Quelle relation vérifie les tensions électriques dans un circuit électrique ?

Activité -1 : Circuit série