COMMENT L’AIDER
EN CLASSE ?
LES DIFFICULTES LIEES AU TROUBLE
- invaders, demande à l’enfant de taper la
- -Utiliser l’outil informatique.
- -Inversion des syllabes.
- -Confusion des lettres ayant une forme
« proche ».
- -Difficultés à associer lettres et sons
(graphèmes / phonèmes)
- -Difficultés à orthographier correctement.
- -Manque de fluidité dans la lecture.
- -Production d’écrit lente.
- -Difficultés à se constituer un lexique
orthographique.
- -Difficultés à copier.
- -Difficultés à s’orienter dans le temps et
dans l’espace.
- fantastique »).
-
-
COMMENT L’AIDER
A LA MAISON ?
-Travailler l’estime de soi : Il est essentiel que
-Oraliser les consignes écrites. l’enfant connaisse ses difficultés mais il est tout
aussi important de l’encourager et le féliciter.
-Ne pas le pousser à s’entrainer à la copie. Les
-Réduire/limiter la longueur des textes. difficultés persisteront et ces situations auront
tendance à « tendre » les relations face à tout
ce qui sera apparenté à du travail scolaire.
-Ne pas imposer de lecture à voix haute en
classe. Pour autant il ne faut pas hésiter à le mettre
face à ses difficultés autour de petits jeux lui
permettant de jouer et manipuler les lettres,
-Laisser davantage de temps pour réaliser les l’écrit :
exercices.
Quotidiennement :
-Réduire la quantité de travail. - Petits jeux informatiques : « tux
tapping », sous la forme d’un Space
lettre affichée, avant qu’elle ne tombe.
- Poser des questions avant de lire le texte
pour impliquer votre enfant.
-Proposer des documents aérés. - Vérifier la bonne compréhension des
textes lus (retour à l’oral, faire illustrer le
texte).
-Évaluer davantage à l’oral qu’à l’écrit.
Lors des devoirs :
-Marquer les syllabes dans les documents (des - Lire les textes avec l’enfant.
- Quand cela est possible, rendre le texte
logiciels dédiés existent : « coupe mot »,
plus lisible (voir document téléchargeable
« syllabes et compagnie », « cartable « faciliter l’approche d’un texte »).