Connaitre le code

pour apprendre la langue

LA PHONIE-GRAPHIE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AUX APPRENANTS MIGRANTS

CHRISTELLE BERGER – SUFLE – UNIVERSITÉ AIX-MARSEILLE – CHRISTELLE.BERGER@UNIV-AMU.FR

 • Des étudiants migrants adultes
• En centre universitaire : SUFLE
Précisions • Ayant déjà appris une autre LE : l’anglais
contextuelles

• à pas une situation d’alphabétisation

 • Parcours d’apprentissage discontinu

• Apprentissage de la langue orale par immersion

Spécificité du - Discrimination orale imprécise à cause du
crible phonologique
public :
- Lexique mental non structuré
- Structures grammaticales instables

à décalage de
• Rapport à l’écrit en français difficile
niveau entre - Lenteur à écrire
l’oral et l’écrit - Pas de conscience orthographique – règles
phonographiques mal maitrisées
 Lire Ecrire

Savoir décoder les Savoir transcrire

graphèmes phonétiquement ET
orthographiquement

Prononcer
Ecouter
Phonie- Savoir articuler les sons
Savoir discriminer
graphie / rythmer le discours

Le système phonémique
+
le code graphique
=
le matériau de base pour donner corps à la langue
• S’appuyer sur l’écrit pour travailler l’oral
• à Acquérir des règles du code phonie-graphie
• à Lire à voix haute
Etablir des
• Corriger la prononciation pour améliorer l’intelligibilité et ponts entre
l’écoute l’écrit et l’oral
• à Travailler la prosodie pour apprendre à
segmenter la chaine parlée
• à Corriger l’articulation des sons pour améliorer la
conscience phonologique 2 axes de
• à Approche kinesthésique à pour s’exprimer avec travail
tout son corps, pour vivre la langue
 Point sur le système phonie-graphie
du français
Et les difficultés particulières des apprenants arabophones

Les exercices présentés ci-après sont issus du livre « Focus Phonie-Graphie », Abry et Berger, Hachette FLE 2020.
 Système phonétique et 20 consonnes
6 voyelles alphabet du français graphiques
graphiques
B
C
A D
F
Quizz
E G
Dans le système phonétique du français, combien
H
de voyelles et de consonnes y a-t-il ?
I J
K
O L
M
U N
P
Y Q
R
S
T
V
W
X
Signes diacritiques + 4 accents et la cédille
Z
Complexité du système graphique du français
lettre de position
morphogramme

Nous mangeons dans

Bilan du système • Oral
graphique du • 13 voyelles / 20 consonnes
français
• Ecrit
• 26 lettres dans l’alphabet
• 45 graphèmes de base pour transcrire 80%
du français. (130 graphèmes au maximum)

• Un système complexe,
• mais beaucoup de régularités :
• un système à découvrir et maitriser
 Les difficultés particulières des migrants
arabophones

Sur le plan phonétique

à 3 voyelles en arabe / 13 voyelles en français

à Confusion / p / b / - difficulté sur le /v/

à Difficultés sur les groupes consonantiques

 Les difficultés particulières des migrants
arabophones
Sur le plan de l’écriture

Spécificités de l’arabe Difficultés rencontrées en français

- Sens de l’écriture à Confusion sur l’ordre des lettres *aims
à Confusion sur les lettres en miroir * bans

- Une lettre = un son à Difficultés avec les graphèmes complexes

- Pas de notation des voyelles courtes à Oubli fréquent des graphèmes vocaliques
inaccentués

- Tracé des lettres majuscules et minuscules à Place des majuscules * en Vacances

Découvrir et maitriser le code graphique
Approche inductive et explicite : de la découverte à la lecture à voix haute
Approche inductive et explicite
• S’approprier les règles graphiques pour transcrire un son
• Découvrir les différentes fonctions d’un graphème

Découvrir S'entrainer Pratiquer

• Comprendre un • Catégoriser. • Lire, dire, écrire
texte oral/écrit • Créer des liens • Réemployer les
• Discriminer lexicaux, connaissances
• Acquérir le geste grammaticaux et acquises
graphique phonétiques
• Repérer les entre les mots
graphies pour mémoriser
• Formaliser les les graphies
règles
 Découvrir

Découvrir

Découverte d’un son

à partir d’un
document écrit et
enregistré
 S'entrainer

Créer des liens

S'appuyer sur la
dénasalisation
pour trouver la
graphie
 S'entrainer

Créer des liens

Un seul mot s’écrit sans accent
circonflexe. Lequel ?
Mémoriser
Un bateau un role
la graphie
Un gateau une sole
Un chateau un pole de mots en série
Un rateau un controle
 Pratiquer
Lire, dire, écrire

Les dictées
- Préparées
- Interactives
- Négociées Travail autour de textes
- Autodictées…

L'apprenant s'approprie
un extrait littéraire qu’il
écoute, réécoute et
prononce.
Préparer la lecture à voix haute
Travailler la prononciation
pour améliorer l’écoute
Prosodie et articulation
Un exemple : les titres du journal
• Désolée, mais je ne peux pas diffuser la vidéo présentant un étudiant.
Corriger la prosodie et l’articulation

Approche kinesthésique pour Approche kinesthésique pour

marquer le rythme et placer la correction articulatoire et
l’accent acoustique
 - Un codage gestuel pour trouver le
chemin du son dans le corps

- Pour sentir les caractéristiques

articulatoires et acoustiques du son

- Pour donner à voir le son

Le bonhomme sonore

Plaisir des sons

Conclusion
• Une approche du code graphique et de la correction phonologique avec une
vraie mise en activité de l’apprenant

• Maitrise graphique et contrôle phonétique se renforcent réciproquement.

• Travail en classe pour favoriser la conscience phonologique et la découverte du

système graphique.

• L’apprenant dispose d’outils lui permettant de s’autocorriger et de progresser.

Bibliographie
• Abry, D. Berger, C. 2020. Focus Phonie-graphie. Hachette FLE.
• Adami, H. 2020. Coll. F. Enseigner le français aux adultes migrants. Hachette FLE.
• Catach, N. 2011. L’orthographe. PUF.
• Kanneman-Pougatch, M. Guimbretière, E. 1989. Plaisir des sons. Didier.
• Rafoni, J. C. 2007. Lire en français langue seconde. L’Harmattan.