LDR3012 SP

INSTRUCTIONS RELATIVES AU LIVRET DE L’ETUDIANT
LDR3012 Les règles du leadership, Première édition
Pour retirer le maximum de votre étude

Utilisez les formules suivantes qui vous permettront d’améliorer vos méthodes de travail et l’emploi
de votre temps :
Liste de contrôle des méthodes d’étude
Plan de travail de l’Etudiant et Fiche personnelle
Poser une question à votre intructeur

Si vous désirez poser des questions à votre instructeur, utilisez le Formulaire de Question/Réponse.
Réponses aux questions des Examens personnels se trouvant dans votre manuel d’étude
Vous trouverez les réponses aux questions des Examens personnels dans ce livret.
Epreuves de contrôle
1. Révisez les leçons de chacune des unités avant de passer l’Epreuve de contrôle. Consultez en outre
la Liste de contrôle des méthodes d’étude.
2. Suivez les directions que vous donne votre Feuille de réponses, puis répondez à toutes les
questions du test sans consulter votre Manuel, votre Bible ou vos notes personnelles.
3. Contrôlez soigneusement vos réponses afin d’éviter des erreurs.
4. Consultez la liste établie sur la couverture du livret de l’étudiant et soumettez à votre enseignant
tout ce qui doit accompagner chaque Epreuve de contrôle. Si vous envoyez ce matériel par la
poste, envoyez-le à votre enseignant d’ICI.
5. Sur votre fiche personnelle et votre plan de travail, veillez à bien relever la date à laquelle vous
soumettez ou envoyez vos Feuilles de réponses à votre enseignant, au moment de l’épreuve de
contrôle.
6. Reprenez l’étude de l’unité suivante sans attendre la réponse de votre enseignant.
7. Après avoir reçu la réponse de votre enseignant, relevez la note qui vous a été attribuée sur votre
plan de travail et votre fiche personnelle, puis revoyez toutes les questions auxquelles vous n’avez
pas su répondre.
8. En envoyant la dernière Feuille de réponses, faites également parvenir à l’enseignant la Feuille
d’Inscription à l’Examen final afin que la date de ce dernier puisse être fixée. Vous pourrez alors
vous présenter à cet Examen sans délais, sitôt après avoir terminé l’étude du cours.
Finir votre projet

Ce cours exige la réalisation d’un projet. Vous devez soumettre ce dernier avant de pouvoir passer
l’Examen final. Les instructions relatives au projet à effectuer se trouvent à la fin de ce livret.
Examen Final
1. Vous passerez l’Examen en présence d’un surveillant d’examen approuvé par ICI. Il peut vous être
demandé de fournir le nom d’un surveillant d’examen approprié, si ICI n’en a pas déjà un dans
votre circonscription.
2. Prévoyez une révision en vue de l’Examen final, exactement comme vous l’avez fait avant chaque
Epreuve de contrôle. Ce dernier portera sur tout ce qui vous a été enseigné dans les leçons, les
questions des Examens personnels et celles des Epreuves de contrôle. Consultez la Liste de
contrôle des méthodes d’étude se trouvant dans la rubrique « Révision à la fin de chaque partie ».
1
3. Votre examinateur enverra les questions de l’Examen et les Feuilles de réponses au bureau
International d’ICI se trouvant au Texas. Quelques semaines après l’envoi de votre Examen final,
votre enseignant d’ICI vous enverra votre note finale.
2
LISTE DE CONTROLE DES METHODES D’ETUDE
• Si vous observez attentivement les méthodes d’étude qui vous sont suggérées plus bas, vous parviendrez certainement à
terminer le cours avec succès. A la suite de chaque leçon, cochez dans la colonne correspondante les instructions que
vous avez suivies. Poursuivez votre travail, leçon après leçon, de la même manière.
METHODES SUGGEREES PAR ICI
1. Lisez tout ce qui sert de préface et d’introduction, dans votre
Manuel, afin de savoir comment utiliser ce dernier.
2. Etudiez la Table des matières où le titre des différentes parties
et celui des leçons vous indiqueront sous quelle forme le
contenu de ce cours a été organisé.
LEÇONS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3. Espacez vos moments d’étude de façon à pouvoir vous y consacrer
au moins deux ou trois fois par semaine.
4. Avant de commencer la leçon, lisez la liste des mots-clés et
cherchez, dans le glossaire, la définition de tous ceux que vous ne
connaissez pas.
5. Utilisez le dictionnaire pour bien comprendre ce que vous êtes en
train de lire.
6. Lisez les passages bibliques dans plus d’une version, si vous le
pouvez; ils vous apparaîtront sous une lumière différente.
7. Soulignez des passages, prenez des notes dans
a. le livre qui accompagne le manuel (si vous en utilisez un),
b. la Bible,
c. le manuel lui-même.
8. Prenez des notes personnelles.
9. Répondez à chaque question avant de lire la réponse qui vous est
donnée.
10. Corrigez les réponses aux questions d’une même section avant de
passer au sujet suivant.
11. Revoyez le développement de la leçon (explications, questions,
réponses) avant de répondre aux questions de l’Examen personnel
(s’il y en a un).
12. Corrigez l’Examen personnel (si vous en avez un à la fin de chaque
leçon) immédiatement après avoir répondu aux questions.
13. Parlez à quelqu’un de votre travail et de ce que vous êtes en train
d’étudier.
14. Servez-vous de ce que vous êtes en train d’apprendre pour
a. enrichir votre étude personnelle de la Bible et votre vie
spirituelle,
b. témoigner, enseigner ou prêcher.
REVISION A LA FIN DE CHAQUE PARTIE
15. Révisez les points suivants avant de faire l’Epreuve de contrôle :
a. le plan de la leçon afin de revoir ce que vous avez étudié sous
chaque titre,
b. les objectifs de la leçon afin d’être sûr de les avoir tous atteints,
c. les questions que vous auriez pu omettre dans le
développement de la leçon ou l’Examen personnel,
d. le développement de la leçon afin de vous assurer que vous
n’avez rien oublié.
• Utilisez le verso de cette page pour vérifier constamment les progrès accomplis tout au long du cours.
3
LISTE DE CONTROLE DES METHODES D’ETUDE
• Ce rapport est pour vous personnellement. Veillez à le garder à jour afin de savoir exactement où en sont vos progrès.
LEÇONS EPREUVES DE CONTROLE
• Dans les cases ci-dessous, indiquez le numéro de la • Inscrivez plus bas les dates auxquelles vous
partie, la date à laquelle vous espérez terminer chaque envoyez à votre enseignant ou votre examinateur les
leçon, la date à laquelle vous achevez votre travail et Feuilles de réponses, les projets ou tout autre
enfin la date de la révision. document exigé dans cette étude. Notez également
Numéro Numéro Date Date Date de la vos résultats.
de l’unité de la d’achève- d’achève- révision Matériel envoyé Date Résultats
leçon ment projeté ment Epreuve de contrôle
1 Feuille de réponses no 1
Commentaires de l’étudiant
2 Epreuve de contrôle
Commentaires de l’étudiant
Epreuve de contrôle
Feuille de réponses no 5
10 Projets (s’il en est suggéré)*

11 Projet 1
12 Projet 2
13 Projet 3
14 Projet 4
15 Projet 5
16 Projet 6
17 Projet 7
18 Projet 8
Projet 9
EXAMEN FINAL : Veillez à bien vous inscrire à Projet 10
l’avance afin d’être convoqué à l’Examen avant la fin
de ce cours.
Demande d’admission à
l’Examen final
Admission à l’Examen final
Examen final
Date _________________________________________
Heure ________________________________________
Lieu _________________________________________ • Ne négligez pas le verso de cette fiche. Vous
Nom de l’examinateur___________________________ développerez ainsi de bonnes habitudes dans votre travail.
4
FORMULAIRE DE QUESTIONS/REPONSES
LDR3012 Les règles du leadership Date .................................................................

Nom de l’étudiant .......................................................... Numéro de l’étudiant ......................................
Si vous avez une question concernant votre cours ou le programme d’ICI, utilisez ce formulaire pour
écrire à votre enseignant. Relevez clairement votre question dans l’espace ci-dessous. Votre enseignant
répondra dans l’espace qui lui est réservé. Envoyez ce Formulaire au bureau chargé de suivre votre
programme d’étude.
VOTRE QUESTION :
REPONSE DE L’ENSEIGNANT :
5
6

VOTRE QUESTION:
RÉPONSE DE L’ENSEIGNANT:
7
8

VOTRE QUESTION:
RÉPONSE DE L’ENSEIGNANT:
9
10
REPONSES AUX QUESTIONS DES EXAMENS PERSONNELS
LDR3012 Les règles du leadership
Leçon 1 6 b) l’adaptation au contexte.

1 d) Ils sont prédestinés (héritage) et formés 7 d) Le consensus.
(conditions sociales)
8 c) L’autorité apostolique.
2 b) la vie du dirigeant.
9 a) et le groupe perçoivent l’un de l’autre.
3 b) Elle identifiait les caractéristiques qui
mettaient les dirigeants à part des autres. 10 b) à la façon dont le groupe opère une tâche
particulière dont il est responsable.
4 d) ne pas mettre en pratique les caractéris-
tiques de leadership dans plus d’une culture. 11 A.
5 c) axé sur les relations humaines. 12 B.
6 a) laissez-faire. 13 A.
7 d) axé sur les relations humaines. 14 B.
8 a) consultatif. 15 A.
9 b) situationnel.
10 b) les subalternes représentent un facteur Leçon 3
important qui déterminera l’efficacité d’un
dirigeant. 1 Faux.
11 d) pour une direction efficace, sa préoccu- 2 Faux.
pation pour les relations humaines et pour la
3 Vrai.
tâche à accomplir doivent toutes deux être
élevées. 4 Vrai.
12 b) que Dieu nous a donné la capacité et la 5 Vrai.
responsabilité de diriger.
6 Faux.
13 A.
7 Vrai.
14 A.
8 Faux.
15 B.
9 Vrai.
16 A.
10 Faux.
17 B.
11 Vrai.
18 d) Blake et Mouton.
12 Faux.
19 c) Hersey et Blanchard.
13 Faux.
20 b) Stogdill.
14 Vrai.
21 a) Clinton.
15 c) Légitime.
22 e) Fiedler.
16 e) De récompense.
Leçon 2 17 b) D’expert.
1 b) dictatorial. 18 a) Coercitif.
2 b) invite le groupe à faire des propositions. 19 f) Référent.
3 c) à l’extrême droite du côté liberté du tableau. 20 d) De relation
4 a) Situationnel. Leçon 4
5 d) Autoritaire. 1 d) un exemple d’autorité apostolique.
11
LDR3012 Les règles du leadership REPONSES AUX QUESTIONS DES EXAMS PERSONNELLES
2 b) pratiquaient la parole de Dieu autant qu’ils 19 Fausse.

l’écoutaient.
20 Vraie.
3 c) que de Le glorifier.
21 Vraie.
4 c) L’obéissance à la volonté de Dieu.
22 Vraie.
5 a) gagner l’approbation de Dieu.
6 b) Lors du baptême et de la transfiguration de Leçon 6
Jésus. 1-6Voici mes propositions :
7 e) Les dirigeants religieux juifs de l’époque 1 B, pas exacte.
néo-testamentaire.
2 A, exacte.
8 a) préfère déléguer plutôt que de participer.
3 B, pas exacte.
9 b) de sainteté.
4 B, pas exacte.
10 a) d’édifier le corps.
5 A, exacte.
11 c) En général, les dirigeants ont tous les dons.
6 B, pas exacte.
12 b) Il est venu pour être servi.
7 Vos réponses révéleront la nature de vos
13 c) Charisma. priorités.
14 a) Diakonia. 8 Dans cette leçon, nous avons souligné la mise
15 b) Dokimazo. en pratique des principes importants dans votre
propre vie et votre ministère. J’espère que cette
16 a) Diakonia. étude et ces exercices vous ont aidé à le faire.
17 b) Dokimazo.
18 a) Diakonia. Leçon 7
1 c) Flexible.
Leçon 5 2 c) Paul est appelé à aller en Macédoine.
1 Vraie. 3 a) Silas.
2 Vraie. 4 d) Il confronte les églises et leur dit quoi faire.
3 Vraie. 5 c) Les Philippiens.
4 Fausse. 6 a) Annoncer.
5 Vraie. 7 d) Persuader.
6 Vraie. 8 b) Déléguer.
7 Vraie. 9 a) Annoncer.
8 Vraie. 10 c) Participer.
9 Fausse. 11 d) Persuader.
10 Vraie. 12 b) Déléguer.
11 Vraie. 13 c) Participer.
12 Vraie. 14 a) Annoncer.
13 Fausse. 15 d) L’église à Thessalonique.
14 Vraie. 16 a) L’église de Corinthe.
15 Fausse. 17 a) L’église de Corinthe.
16 Vraie. 18 b) Les églises en Galatie.
17 Fausse. 19 d) L’église à Thessalonique.
18 Vraie. 20 c) L’église de Philippes.
12
Leçon 8 14 Chaque dirigeant possède un ministère unique

auquel Dieu donne une grande valeur.
1 d) Il prie à chaudes larmes en s’identifiant au
peuple et à son péché. 15 Dieu unit les travailleurs les uns aux autres.
2 c) Il fait face à une forte opposition à la fois de
l’extérieur et l’intérieur de la ville.
Leçon 10
3 a) Il prie, puis agit.
1 Fausse.
4 b) Réticent et incapable d’accomplir la tâche
avec peu ou pas de supervision. 2 Vraie.
5 b) Néhémie partage ses idées et travaille avec 3 Fausse.
le peuple. 4 Vraie.
6 Vrai. 5 Vraie.
7 Faux. 6 Fausse.
8 Vrai. 7 Vraie.
9 Vrai. 8 Vraie.
10 Faux. 9 Fausse.
11 Vrai. 10 Fausse.
12 Faux. 11 Fausse.
12 Vraie.
13 Vraie.
Leçon 9 14 c) Musulmans.
1 a) de partager avec autrui. 15 d) Chrétiens nominaux.
2 c) est réellement converti et est déjà un prédi- 16 a) Bouddhistes.
cateur accompli.
17 e) Groupes de personnes non évangélisés.
3 d) Barnabas.
18 c) Musulmans.
4 b) est rempli du Saint-Esprit et de foi.
19 b) Hindous.
5 d) Barnabas. 20 b) Type 2.
6 a) En tant que dirigeants complémentaires, 21 c) Type 3.
chacun travaillant avec l’autre dans le
ministère de l’église. 22 a) Type 1.
7 c) Une chaîne hiérarchique est créée et Pierre 23 e) Type 5.
en devient l’autorité principale. 24 d) Type 4.
8 c) leur propre église à Antioche. 25 b) Type 2.
9 b) Nous ne pouvons blâmer aucun des apôtres, 26 la formation spirituelle.
parce que chacun d’entre eux a pris une
décision correspondant à sa personnalité. 27 l’introduction du savoir.
10 d) Pour respecter un commandement tiré di- 28 l’expérience acquise dans le ministère.
rectement de la Parole de Dieu. 29 la réflexion.
11 Dieu confirme Son choix en matière de 30 l’expérience dans le ministère.
dirigeant.
12 Soyez inflexible et intransigeant seulement face Leçon 11
à un commandement de la Parole de Dieu.
1 b) Le diacre.
13 Dieu fait parfois passer un dirigeant émergent
par une épreuve dans le domaine des finances. 2 d) Le pasteur.
13
3 c) Le pasteur. Leçon 13
4 a) planifier ses efforts et s’associer à d’autres 1 c) Rassembler les informations.
personnes pour réaliser le but et la mission
de l’église. 2 d) d’un objectif.
5 c) de discerner le problème ou de le définir 3 b) avoir une large portée.

avec exactitude. 4 b) Etre confiant que Dieu fera de grandes
6 d) aide l’église à comprendre le besoin de choses.
changement. 5 a) Les objectifs principaux.
7 b) que coordinateur de ressources. 6 b) ont une portée plus limitée que les objectifs
8 b) Faire du brainstorming avec les autres principaux
membres du groupe. 7 a) Les objectifs étaient-ils réalistes ?
9 c) mène à un meilleur projet. 8 c) la prise de décisions.
10 a) communiquer aux autres membres son 9 procédure ; données ; objectifs ; données ;
soutien à un changement approuvé. conclusions ; décisions ; conclusions.
11 d) Agir lentement. 10 a Amener à Christ une personne chaque jour
12 b) Elle établit encore plus votre crédibilité en de l’année.
tant qu’agent de changement responsable. b Il a amené à Christ plus de 400 personnes
durant cette année-là.
c Il a réalisé ses objectifs.
d Il a décidé d’élargir ses objectifs.
Leçon 12 e Amener à Christ deux personnes chaque
1 d) La communion fraternelle. jour de l’année.
2 b) Un grand cercle rempli de petits cercles
identiques.
3 a) Les dirigeants rémunérés.
4 b) Demande des enseignants formés.
5 b) L’amour.
6 c) La disponibilité.
7 a) Ses motivations.
8 d) Les études bibliques.
9 b) est un moyen efficace pour l’église de
toucher ceux qui sont perdus.
10 a) Le groupe de soutien.
11 d) Etre un enseignant remarquable.
12 c) censé être un lieu d’apprentissage pour tous.
13 a) se trouve parmi les membres et qu’il les
encourage.
14 c) Quelles sont nos relations de travail ?
14
EPREUVE DE CONTROLE 1
(Première partie—Leçons 1 à 3)
• Avant d'indiquer vos réponses sur la Feuille de réponses :
—Fournissez les informations demandées.
—Lisez attentivement la rubrique intitulée Instructions.
• Lisez chaque catégorie avec soin et suivez une fois de plus les instructions données.
PREMIERE PARTIE—CHOIX MULTIPLES

• Remplissez la case correspondant à la meilleure réponse.
1 Qu’est-ce qui explique le mieux la « théorie 5 Dans la grille de gestion de Blake et Mouton,
du grand homme » ? le style idéal est de :
a) Les dirigeants ne sont pas prédestinés à a) 5.5 sur une échelle de 1 à 10.
diriger, mais ils « apprennent à diriger » b) 10 du côté favorisant la tâche à accomplir.
(conditions sociales). c) 10 du côté favorisant les gens.
b) Les dirigeants sont prédestinés (héritage) à d) 9.9 du côté favorisant à la fois la tâche à
diriger. accomplir et les gens.
c) Les dirigeants ne sont ni prédestinés, ni
formés.
d) Les dirigeants sont à la fois prédestinés et
formés. 6 Dans le modèle de leadership du « style
fixe », le dirigeant axé sur les relations humaines
est plus efficace lorsque la situation est
2 Quelle est la contribution de la « théorie des a) moyenne (favorisant à la fois la tâche à
traits de personnalité » à l’étude du leadership ? accomplir et les relations humaines).
a) Elle démontre que certaines caractéristiques b) favorable (favorisant les relations humaines
sont communes aux dirigeants efficaces. au lieu de la tâche à accomplir).
b) Elle révèle la relation du dirigeant avec le c) défavorable (favorisant la tâche à accomplir
groupe. au lieu des relations humaines).
c) Il indique que chaque culture a les mêmes d) ni favorable pour la tâche, ni pour les
caractéristiques de leadership. relations humaines.
d) Elle démontre que celui qui possède les six
caractéristiques du leader est certain d’être
un dirigeant efficace.
7 Quelle est style de leadership qui s’adapte au

3 Un dirigeant qui favorise les relations contexte et au groupe ?
humaines préfère a) Idéal
a) mettre l’accent sur la tâche à accomplir. b) Situationnel (ou de situation)
b) passer du temps avec les autres. c) Fixe
c) donner des ordres. d) Axé sur la tâche à accomplir
d) prendre toutes les décisions.
4 Quelle est la meilleure description du

dirigeant qui a choisi le style laissez-faire ? 8 Quel est le mot ou l’expression-clé qui ne
a) Forte préoccupation pour la tâche à fait PAS partie de la définition du dirigeant
accomplir. chrétien donnée dans ce cours ?
b) Forte préoccupation pour les gens. a) capacité donnée par Dieu.
c) Evite d’avoir à prendre des décisions. b) responsabilité venant de Dieu.
d) Favorise à la fois la tâche à accomplir et les c) forte autorité.
relations humaines. d) influence.
15
LDR3012 Epreuve de contrôle 1
9 Le style de leadership est défini dans ce 14 Quelle est la déclaration qui illustre
cours comme l’utilisation de l’autorité apostolique par l’apôtre
a) le modèle constant de comportement qu’un di- Paul ?
rigeant utilise lorsqu’il travaille avec le groupe. a) Il demande à Philémon de pardonner
b) la manière fixe et immuable avec laquelle le Onésime.
dirigeant agit envers le groupe. b) Il est un exemple de foi, de patience et
c) une façon de noter les traits de personnalité d’amour envers Timothée.
du dirigeant comme étant « autoritaire, c) Il insiste sur la circoncision des gentils
démocratique », ou « laissez-faire ». chrétiens.
d) la puissance charismatique inexplicable dont d) Il donne à l’église des instructions
certaines personnes (les dirigeants) sont particulières relatives à l’observance de la
dotées dans le but d’influencer d’autres Cène.
personnes (les disciples).
15 Paul déclare que le style de la confrontation
10 Quelle est la déclaration qui n’est PAS en est efficace lorsqu’un dirigeant cherche à
accord avec le concept présentant le leadership a) ce que le groupe l’imite.
comme quelque chose de dynamique ? b) résoudre des problèmes de péché ou de
a) Si les dirigeants ont généralement un style de désaccord dans le groupe.
leadership dominant, il existe cependant des c) amener le groupe à un consensus.
variations dans chaque style. d) prendre une décision selon son propre
b) Un dirigeant est une personne qui prend part jugement de ce qui est bon ou mauvais.
à une série ininterrompue d’actes de
direction.
c) Dans une certaine mesure, tous les dirigeants 16 La meilleure description de la maturité du
évoluent dans leur leadership. disciple est :
d) En général, les dirigeants possèdent un style a) le désir du groupe de faire ce qui lui est
de leadership fixe ou immuable. demandé, sans poser de questions.
b) les sentiments qu’un croyant a à l’égard de
ce qu’il fait par rapport à ce que les autres
11 Dans le tableau illustrant l’éventail des croyants font.
comportements de leadership, quel est le c) l’aptitude et le désir des croyants à diriger
comportement indiquant le degré le plus élevé leur propre comportement par rapport à une
de liberté accordée au groupe ? tâche ou une fonction particulière dont ils
a) Le dirigeant présente les idées sont responsables.
b) Le dirigeant demande au groupe de décider d) comment un croyant perçoit son aptitude à
c) Le dirigeant émet les décisions faire face aux responsabilités et à travailler
d) Le dirigeant accueille toute proposition avec les autres membres du groupe.
12 Quel est le style de leadership permettant au 17 Quelle est la déclaration qui ne correspond
dirigeant d’utiliser son autorité au maximum ? PAS à un principe de pouvoir spirituel ?
a) Dictatorial a) Dieu, la source de tout pouvoir, accorde le
b) Laissez-faire pouvoir à ceux qu’Il choisit.
c) Démocratique b) Dieu S’attend à ce que les dirigeants
d) Situationnel défendent leur autorité spirituelle à n’importe
quel prix.
c) Les dirigeants spirituels ne sont qu’un canal
13 Lorsqu’un dirigeant connaît les antécédents de la puissance divine.
historiques et la taille du groupe qu’il va diriger, d) La puissance spirituelle du dirigeant est un
il lui est plus facile avantage pour le groupe.
a) de choisir le style de leadership le plus
approprié.
b) d’obliger ses disciples à s’adapter à son style 18 Quel pouvoir vient du fait que le dirigeant
dominant. connaît des personnes importantes ?
c) de s’adapter au contexte dans lequel il se a) Le pouvoir référent
trouve. b) Le pouvoir de l’expert
d) de mettre des changements en œuvre très c) Le pouvoir légitime
rapidement. d) Le pouvoir de relation
16
19 Les deux fondements de pouvoir décrits dans 22 Les bénédictions matérielles et spirituelles
ce cours comme essentiels à un pouvoir spirituel que les Israélites ont reçu sous le leadership de
de leadership efficace sont: Moïse sont les preuves d’un
a) l’amour et le Saint-Esprit. a) pouvoir légitime.
b) les dons et les fruits de l’Esprit. b) pouvoir référent.
c) le pouvoir légitime et le pouvoir d’expert. c) pouvoir de relation.
d) un appel divin et une vision. d) pouvoir de récompense.
20 La caractéristique du style de leadership 23 Quel est le fondement de pouvoir que

dominant de Moïse était l’apôtre Paul préférait utiliser ?
a) sa faiblesse. a) Le pouvoir coercitif
b) sa douceur. b) L’amour
c) sa puissance. c) Le pouvoir de récompense
d) son indécision. d) Le pouvoir d’expert
24 En général, plus la position d’un dirigeant est
21 Les quarante années que Moïse a passées élevée, plus
dans le désert lui ont transmis a) le pouvoir spirituel est considérable.
a) un pouvoir coercitif. b) le pouvoir légitime est considérable.
b) un pouvoir référent. c) on a l’aptitude d’utiliser le pouvoir de
c) un pouvoir d’expert. relation.
d) un pouvoir de relation. d) on a tendance à utiliser le pouvoir coercitif.
DEUXIEME PARTIE—VRAI-FAUX
• Si vous considérez qu’un énoncé est
VRAI, remplissez la case A.
FAUX, remplissez la case B.
25 La théorie des traits de personnalité démontre que l’héritage et les conditions sociales déterminent si
une personne aura des compétences solides pour diriger.
26 En général, les dirigeants démocratiques favorisent plus les relations humaines que les dirigeants
autocratiques.
27 La grille de gestion de Blake et Mouton avance l’idée que le style de leadership dominant peut
s’adapter et se modifier selon la situation.
28 Le modèle de leadership de Fiedler indique qu’un style fixe axé sur la tâche à effectuer est efficace
dans n’importe quelle situation.
29 La définition du dirigeant que donne Clinton met plus l’accent sur la tâche du dirigeant que sur les
relations humaines avec le groupe.
30 Dans la théorie du leadership situationnel (ou de situation), le contexte et la relation entre la direction
et le groupe sont tous deux d’importants facteurs à considérer.
31 Le dirigeant sait que si un croyant est immature dans un domaine, il le sera également dans tous les
autres domaines.
32 Le style de leadership favorisant le consensus met l’accent sur ce qu’il y a de mieux pour le dirigeant
dans une situation donnée.
33 Le style de leadership favorisant la participation indique un style plus faible que le style autoritaire.
34 Un dirigeant pourra plus facilement répondre aux attentes du groupe, si son style correspond à ce que
le groupe considère comme le meilleur style.
35 Le leadership de situation comprend un large éventail de comportements de leadership allant d’un
contrôle excessif à un contrôle limité du groupe.
17
36 Un dirigeant pourra beaucoup plus s’adapter au contexte et répondre aux besoins du groupe s’il utilise
constamment le même style de leadership.
37 A plusieurs reprises, la Bible démontre que Dieu accorde le pouvoir du Saint-Esprit aux dirigeants
qu’Il a choisi.
38 Le pouvoir naturel d’un dirigeant provient de ses propres compétences et de ses propres dons.
39 Les dirigeants spirituels n’ont jamais besoin de se défendre.
40 Lorsqu’un dirigeant insiste pour recevoir une obéissance absolue de la part du groupe, il utilise alors
le pouvoir coercitif.
41 Les rois et les prêtres de l’Ancien Testament étaient des dirigeants dotés d’un pouvoir légitime.
42 Lorsque Jésus dit : « Si vous m’aimez, vous garderez mes commandements », il utilise le pouvoir
coercitif.
TROISIEME PARTIE—FAIRE CORRESPONDRE

• Lisez attentivement les instructions spécifiques à chaque groupe d’éléments. Puis, pour chaque
élément numéroté dans la colonne de gauche, choisissez la réponse correcte dans la colonne de
droite. Sur votre feuille de réponses, remplissez la case indiquant la lettre de votre choix.
43-48 Faites correspondre à chaque chercheur (à droite) la ou les théorie(s) de direction s’y rapportant (à
gauche).
43 Il n’y a pas de style idéal et le dirigeant n’a qu’une seule réponse pour a) Blake et Mouton
chaque situation. b) Clinton
c) Fiedler
44 Le dirigeant idéal établira un équilibre entre la tâche à accomplir et les d) Hersey et Blanchard
relations humaines. e) Stogdill
45 Certaines caractéristiques pouvant être classées en six grandes
catégories mettent les dirigeants à part du groupe.
46 Toute compétence de leadership nous vient de Dieu.
47 Il est possible de prévoir l’efficacité d’un dirigeant en comparant le style
naturel du dirigeant aux besoins du groupe.
48 Le dirigeant a un objectif fixe, soit à l’égard de la tâche à effectuer, soit
à l’égard des relations interpersonnelles.
49-54 Faites correspondre le style de leadership (à droite) aux comportements des plus typiques qui s’y
rapportent (à gauche).
49 Le dirigeant accepte rarement les idées des autres. a) Autoritaire
b) Dictatorial
50 Le dirigeant considère le groupe comme une équipe dont il assume lui- c) Participatif
même le rôle de capitaine.
51 Le dirigeant prend toutes les décisions et insiste sur l’obéissance du
groupe.
52 Le dirigeant accepte souvent les idées contraires aux siennes.
53 Le dirigeant a un esprit de compétition et ne discerne pas les
compétences de ceux qui l’entourent.
54 Le dirigeant choisit lui-même les membres du personnel et ne supporte
pas d’être contredit.
18
55-60 Faites correspondre chaque fondement de pouvoir (à droite) à l’exemple biblique qui s’y rapporte
(à gauche).
55 Josué pouvait diriger avec autorité, car Moïse l’avait désigné comme a) Pouvoir coercitif
successeur. b) Pouvoir de relation
c) Pouvoir de l’expert
56 Néhémie appliquait des mesures draconiennes de correction pour d) Pouvoir légitime
changer les pratiques de mariages. e) Pouvoir référent
57 Paul a utilisé sa citoyenneté et ses antécédents éducationnels pour être
libéré de prison.
58 C’est grâce à sa connaissance des événements historiques que Gamaliel
a pu convaincre le Sanhédrin de ne pas faire de mal aux disciples.
59 Le roi David avait une grande influence à cause de l’admiration que le
peuple lui vouait.
60 Salomon a achevé ses projets de construction en forçant son peuple à
travailler dur.
Après avoir répondu à toutes les questions sur les Feuilles de réponses prévues pour cette Epreuve de
contrôle, référez-vous à nouveau aux points 3–6 dans la rubrique Epreuve de contrôle. Vous la
trouverez sur la première page d’INSTRUCTIONS de votre livret de l'étudiant.
19
20
EPREUVE DE 1. A B C D E 41. A B C D E 81. A B C D E
CONTROLE 1 2. A B C D E 42. A B C D E 82. A B C D E
FEUILLE DE REPONSES 1 3. A B C D E 43. A B C D E 83. A B C D E
LDR3012 Les règles du 4. A B C D E 44. A B C D E 84. A B C D E
leadership, Première édition 5. A B C D E 45. A B C D E 85. A B C D E
6. A B C D E 46. A B C D E 86. A B C D E
Nom __________________________ 8. A B C D E 48. A B C D E 88. A B C D E

N° de l’étudiant ________________ 10. A B C D E 50. A B C D E 90. A B C D E

Date _____ ______ ________ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

Jour Mois Année 13. A B C D E 53. A B C D E 93. A B C D E
INSTRUCTIONS 17. A B C D E 57. A B C D E 97. A B C D E
Remplissez la case correspondant 19. A B C D E 59. A B C D E 99. A B C D E
à la meilleure réponse à chacune 20. A B C D E 60. A B C D E 100. A B C D E
des questions. Veillez à ce que le 21. A B C D E 61. A B C D E 101. A B C D E
numéro de la question corresponde 22. A B C D E 62. A B C D E 102. A B C D E
bien à celui de la case que vous avez 23. A B C D E 63. A B C D E 103. A B C D E
remplie. Utilisez un crayon noir 24. A B C D E 64. A B C D E 104. A B C D E
foncé. N’UTILISEZ NI encre, NI 25. A B C D E 65. A B C D E 105. A B C D E
stylo à bille. Noircissez complète- 26. A B C D E 66. A B C D E 106. A B C D E
ment la case choisie. Effacez 27. A B C D E 67. A B C D E 107. A B C D E
entièrement toute réponse que vous 28. A B C D E 68. A B C D E 108. A B C D E
désirez changer. N’indiquez rien 29. A B C D E 69. A B C D E 109. A B C D E
d’autre sur la Feuille de réponses. 30. A B C D E 70. A B C D E 110. A B C D E
21
22
COMMENTAIRES DE L'ETUDIANT A LA SUITE DE
LA PREMIERE EPREUVE DE CONTROLE
LDR3012 Les règles du leadership, Première Edition
Nom de l'étudiant .................................................................. Numéro de l'étudiant .....................................

Si ce cours est votre premier cours universitaire avec ICI, veuillez remplir les questions suivantes et
envoyez cette feuille avec la Feuille de réponses à votre enseignant.
1. Quel est le nom et l'adresse de l'église que vous fréquentez habituellement ?
........................................................................................................................................................................
2. Age ............. Sexe ............ Etes-vous marié ? ................ Votre langue maternelle ..........................
3. Quelle a été la durée de vos études ? Encerclez le nombre d'années passées à l'école :
0–6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 plus
4. A votre avis, soulignez le niveau de votre compétence en français :
faible assez bien très bien excellent
5. Quelle est votre profession ou votre vocation ? ......................................................................................
6. Si vous étudiez ce cours par correspondance, est-ce le premier cours universitaire que vous étudiez de
cette façon ? Oui ................................... Non ............................................
7. Quelles sont vos activités dans le cadre de l'église ?
........................................................................................................................................................................
8. Dites dans quel but vous avez choisi ce cours. Que comptez-vous en retirer ?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
9. Etes-vous satisfait de ce cours jusqu'à présent ? Si non, expliquez.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
10. Combien d'heures pouvez-vous consacrer chaque semaine à l'étude de ce cours ? ................................
11. Rencontrez-vous des obstacles vous empêchant de mieux faire dans ce cours ?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
12. Quel genre de soutien recevez-vous de votre famille et de vos amis concernant vos études avec ICI ?
............... beaucoup de soutien
............... un soutien modéré
............... peu de soutien
............... très peu de soutien
............... aucun soutien
23
13. A votre avis, évaluez l’attitude que vous avez envers ce cours ?
............... Je m'engage à terminer ce cours.
............... J'espère terminer ce cours.
............... Je ne suis pas sûr de pouvoir le terminer.
............... Il est douteux que je le fasse.
14. Avez-vous une requête de prière ? Ecrivez-la ci-dessous :
........................................................................................................................................................................
15. Avez-vous un témoignage que vous désirez partager ? Ecrivez-le ci-dessous :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
16. Avez-vous des amis qui peuvent profiter de l'information concernant le programme universitaire
d’ICI ? Ecrivez leurs noms et leurs adresses ci-dessous :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
17. Pouvons-nous mieux vous servir ?
........................................................................................................................................................................
18. Avez-vous d'autres commentaires ? Ecrivez-les ci-dessous :
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
24
(Deuxième partie—Leçons 4 à 6)


1 Lequel de ces exemple correspond à « la grâce 6 Quelle est la réponse qui ne correspond PAS à
bon marché » décrite par Dietrich Bonhoeffer ? une utilisation du terme diakonia dans le Nouveau
a) Etre baptisé et vivre ensuite une vie disciplinée. Testament ?
b) Reconnaître Christ comme Sauveur et Seigneur. a) Décrit la préparation et la distribution de
c) Prêcher le pardon sans le repentir. nourriture
d) Choisir de plaire à Dieu plutôt qu’aux hommes. b) Se rapporte au rôle particulier qui est de servir
les autres au travers des ministères pratiques
c) Décrit le ministère des prophètes de l’Ancien
2 D’après Galates 1.10, la tâche principale du Testament
dirigeant est de d) Se rapporte à l’attitude des pharisiens et des
a) chercher l’approbation de Dieu. docteurs de la loi
b) plaire aux croyants.
c) servir les autres.
d) diriger de façon efficace.
7 Laquelle de ces déclarations est CORRECTE
concernant l’effusion du Saint-Esprit ?
a) Cela dépend du choix des croyants.
3 L’apôtre Paul utilise une forme du mot grec b) Tous les chrétiens doivent être remplis du
dokimazo pour démontrer que sa vie et son Saint-Esprit.
ministère ont été c) C’est une expérience qui n’arrive qu’une seule
a) parsemés d’échecs dus à sa nature humaine. fois.
b) éprouvés et approuvés par Dieu. d) Le Saint-Esprit a tendance à se mettre en valeur
c) efficaces aux yeux des hommes. par Lui-même.
d) un exemple pour ses disciples.
4 Quel est l’exemple dévoilant un leadership

religieux déformé ? Un dirigeant qui 8 Dans Philippiens 2.3-11, l’accent est mis sur le
a) aime et s’attend à recevoir une place fait que lorsque Jésus vint sur terre, Il
honorifique. a) est venu dans toute Sa gloire et Sa puissance.
b) ne cherche pas à se faire valoir. b) a pris la nature d’un serviteur.
c) met en pratique ce qu’il prêche. c) régnait au-dessus de toute l’humanité.
d) se considère comme un serviteur. d) acceptait la louange des hommes.
5 Quel est l’exemple correspondant au leader-

serviteur ? Un dirigeant qui 9 La Bible déclare que tous ces hommes étaient
a) accepte des privilèges particuliers. intègres, SAUF un. Lequel ?
b) aime se faire appeler par un titre spécial. a) David.
c) s’honore lui-même. b) Salomon.
d) démontre l’harmonie entre ses paroles et ses c) Job.
actions. d) Noé.
25
10 Quelle est la réponse qui ne décrit PAS 16 Dans la parabole des brebis et des boucs, Jésus
correctement le terme intégrité ? L’intégrité démontre l’importance de répondre aux besoins
a) est révélée plus par ce que nous ne faisons pas sociaux des gens. De quelle façon nous enseigne-t-
que par ce que nous faisons. Il cette vérité biblique ?
b) est un engagement à vivre au-dessus de tout a) Lorsque nous répondons aux besoins des autres,
reproche. c’est comme si nous le faisions à Christ Lui-
c) c’est faire preuve de constance dans tout ce que même.
je pense, dis et fais. b) Ceux qui donnent aux pauvres auront une
d) est une qualité de droiture morale, d’incorrup- récompense particulière dans les cieux.
tibilité et d’honnêteté. c) Si nous n’aidons pas les gens dans le besoin, les
mêmes choses vont nous arriver.
11 Les paroles de Tite nous indiquent que Paul d) Dieu fermera les yeux sur nos péchés si nous
était un dirigeant intègre, parce qu’il sommes généreux avec notre temps et notre
argent.
a) attirait de larges foules lorsqu’il prêchait.
b) prêchait vigoureusement la Parole de Dieu et
que le mérite lui en revenait.
c) servait Dieu avec une conscience pure.
d) formait des dirigeants potentiels au ministère.
17 Dans Malachie 2.13-16, la raison principale
pour laquelle Dieu déteste le divorce est parce que
12 Le test le plus révélateur des qualités d’un a) ce dernier déchire l’unité familiale.
dirigeant est sa façon d’agir b) dès lors, la femme a toute la responsabilité de
a) lorsque les croyants ont les yeux fixés sur lui. prendre soin des enfants.
b) lorsqu’il est chez lui. c) dès lors, l’homme a toute la responsabilité de
c) lorsqu’il est loin des personnes qui le con- prendre soin des enfants.
naissent. d) Son désir est que les parents engendrent et
d) lorsque quelqu’un le contredit. enseignent leurs enfants selon les voies divines.
13 Paul conseille Timothée de nommer comme

dirigeant seulement des chrétiens mûrs et qui
a) exercent souvent leurs dons spirituels.
b) ont un bon ministère de prédication.
c) ont les mêmes convictions personnelles que 18 Quelle est la réponse INCORRECTE, pour un
Paul. dirigeant donnant priorité à sa famille dans sa vie ?
d) sont au-dessus de tout reproche dans leur a) Dirigez votre famille en harmonie dans l’adora-
communauté. tion.
b) Accordez du temps à votre famille.
14 La meilleure façon dont le dirigeant contribue à c) Parlez des problèmes que vous rencontrez dans
l’intégrité des croyants est votre ministère ouvertement avec votre famille.
a) de leur montrer le bon exemple. d) Aidez votre famille à comprendre et à participer
b) de révéler ses ambitions personnelles de à votre engagement dans le ministère.
grandeur et de pouvoir.
c) d’avoir des arrière-pensées concernant les
objectifs de son ministère.
d) de leur permettre de fixer leurs propres objectifs.
15 En ce qui concerne son ministère envers le 19 Dans le cadre de l’utilisation de l’argent et de

monde, la responsabilité de l’église par rapport au votre temps, quelle est la meilleure indication de
ministère pratique, est de vos véritables priorités ?
a) favoriser l’évangélisation. a) Ce que la Bible nous apprend concernant ces
b) mettre le ministère pratique de côté jusqu’à ce priorités
que ses responsabilités d’évangélisation soient b) La façon dont vous dépensez votre temps et
remplies. votre argent
c) placer le ministère pratique après l’évangéli- c) Votre liste de priorités par rapport à votre temps
sation. et à votre argent
d) considérer le ministère pratique comme sa d) Les exigences de votre famille en ce qui
responsabilité la moins importante. concerne votre temps et votre argent
26
20 En ce qui concerne son utilisation de la Bible, 22 Quel est le plan que Dieu nous réserve, lorsque
la priorité du dirigeant chrétien est de nous ne savons pas comment prier pour une
a) rester en communion constante avec Dieu, en situation ?
cherchant les passages de l’Ecriture qui lui a) Dieu agira dans la situation, que nous priions ou
permettront de croître spirituellement. non.
b) conduire chaque jour sa famille dans un b) Il nous enlèvera le fardeau de cette situation.
moment d’adoration. c) Il donnera à un autre le désir de prier pour la
c) comparer les Ecritures avec les livres et situation.
commentaires de la Bible actuels pour mettre d) Le Saint-Esprit nous aidera en intercédant en
constamment à jour sa théologie. notre faveur.
d) sonder assidûment les Ecritures dans le but de
trouver des prédications et des enseignements 23 La Bible nous enseigne que toutes les situations
qui seront utiles aux croyants. ci-dessous peuvent entraver l’exaucement à nos
prières, SAUF une. Laquelle ?
a) Ne pas avoir un esprit de pardon
21 Quelle est la raison qui ne révèle PAS pourquoi b) Douter que Dieu répondra
la Bible est notre source d’informations la plus c) Demander pour de mauvaises raisons
fiable sur Dieu ? d) Demander constamment la même chose
a) Elle est le message de Dieu qui nous est 24 Les exemples bibliques nous montrent la valeur
destiné, puisque les auteurs humains ont écrit ce lorsque nous jeûnons et prions
que Dieu leur a commandé d’écrire. a) pour une raison particulière ; cela fait partie de
b) Il n’y a que peu d’incohérences entre le notre discipline spirituelle.
Nouveau et l’Ancien Testament. b) tout simplement parce que nous voulons nous
c) Même si les hommes ont tenté de la détruire, la infliger une punition.
Bible est toujours présente. c) dans l’objectif de montrer aux croyants que
d) La vie de ceux qui lisent et obéissent à la Parole nous sommes dévoués à Dieu.
de Dieu est transformée. d) dans le but de se renouveler physiquement.
25 A plusieurs reprises, Jésus déclare dans les Evangiles que Son plus cher désir est de plaire à Son père
céleste.
26 Au début et vers la fin du ministère de Jésus, des témoins ont entendu la voix de Dieu proclamer que
Jésus était Son fils en qui Il avait mis toute Son affection.
27 Les dons spirituels doivent être utilisés pour une seule raison : l’édification du corps de Christ.
28 Dans 1 Corinthiens 12 à 14, l’apôtre Paul donne une liste complète des dons spirituels et les classe par
ordre d’importance.
29 L’importance du dirigeant chrétien se mesure par le nombre de croyants qu’il contrôle.
30 Le titre de serviteur est utilisé à la fois dans l’Ancien et le Nouveau Testament pour décrire les
dirigeants pieux.
31 Les valeurs chrétiennes sont fondées sur les principes que Dieu a donnés à Son peuple.
32 Nos convictions personnelles représentent la première autorité pour définir ce qui est bien ou mal.
33 Si votre église a des principes contraire aux vôtres, vous ne devez pas vous soumettre à ses principes.
34 Un dirigeant qui désire être au-dessus de tout reproche doit être attentif aux absolus divins, aux
principes moraux communautaires et aux convictions personnelles.
35 Dans un environnement interculturel, le dirigeant doit soigneusement élaborer un plan de stratégie afin
de changer les principes ou les valeurs culturelles anti-bibliques.
27
36 Esaïe 58 indique que l’adoration véritable comprend le ministère destiné à répondre aux besoins
pratiques des autres.
37 En général, les enfants d’aujourd’hui reçoivent une grande partie de leur éducation religieuse à la
maison et sont beaucoup plus orientés vers leur propre famille que vers leurs camarades.
38 Pour déceler si un diriger a les bonnes priorités dans sa vie, demandez-lui s’il veut que ses enfants lui
ressemblent plus tard.
39 William Tyndale et John Wesley sont des exemples de personnes qui n’étudient rien d’autre que les
Ecritures.
40 Les livres et les magazines que vous avez chez vous indiquent vos priorités.
41 De nombreux enfants du monde occidental passent plus de temps devant la télévision qu’à l’école ou
avec leur famille.
42 Lorsqu’un dirigeant doit choisir entre son ministère et sa famille, il doit donner la priorité à son
ministère.

43-46 Faites correspondre chaque personne du Nouveau Testament à la déclaration biblique qui dépeint
sa position à l’égard de Christ ou de l’église.
43 « A cause de Lui, j’ai accepté de tout perdre, et je considère.... a) Jacques (et son frère Jean)
ordures, afin de gagner Christ ». b) Jean-Baptiste
c) Diothèphe
44 Il désirait être assis au côté de Jésus lorsque ce dernier reviendrait d) L’apôtre Paul.
dans Sa gloire.
45 Il est décrit en ces termes : « ... qui aime à être le premier ».
46 « Il faut qu’il croisse et que je diminue ».
47-51 Faites correspondre le style de leadership (à droite) aux exemples bibliques s’y rapportant (à
gauche).
47 Les pharisiens a) Leadership religieux déformé
b) Le leader-serviteur
48 Moïse
49 Les diacres du Nouveau Testament
50 Anne et Caïphe
51 Les prophètes de l’Ancien Testament
52-55 Faites correspondre chaque critère (à droite) à l’exemple qui s’y rapporte (à gauche).
52 Les membres de l’église s’engagent à ne pas aller au cinéma ou a) Absolus divins
autre lieu de divertissement. b) Principes moraux
communautaires
53 Michel pense qu’il est préférable de ne pas boire de café ou de thé. c) Convictions personnelles
54 Les chrétiens doivent régulièrement adorer Dieu ensemble.
55 Un pasteur ne peut divorcer et se remarier.
28
56-60 Faites correspondre chaque membre de la famille (à droite) aux instructions d’Ephésiens 5 et 6 (à
gauche).
56 Respect et soumission à l’égard du chef de famille a) Mari
b) Femme
57 Dans la crainte de Christ, soumettez-vous les uns aux autres. c) Enfants
58 Etre le chef de famille et la diriger avec amour. d) Tous les membres de
la famille
59 Avoir une position dans la famille semblable à celle de Christ à l’égard
de l’Eglise.
60 Obéir et honorer les autres membres de la famille.
Après avoir répondu à toutes les questions sur les Feuilles de réponses prévues pour cette
Epreuve de contrôle, référez-vous à nouveau aux points 3–6 dans la rubrique Epreuve de
contrôle. Vous la trouverez sur la première page d’INSTRUCTIONS de votre livret de
l'étudiant.
29
30



31
32
LDR3012 Les règles de leadership, Première édition
(Troisième partie—Leçons 7 à 9)


1 Dans le leadership situationnel (de situation), 6 Quel style de leadership Paul utilise-t-il
quel est le style qui demande le moins lorsqu’il affronte ceux qui interprétaient mal la
d’implication pour la tâche à accomplir et les Parole de Dieu ?
relations humaines ? a) Persuader
a) Annoncer b) Participer
b) Déléguer c) Déléguer
c) Participer d) Annoncer
d) Persuader
7 Quel conseil donne Paul aux Corinthiens pour
2 Quel est le style qui demande le plus résoudre leurs problèmes légaux entre chrétiens ?
d’implication dans la tâche à accomplir et les a) La personne à qui on a fait du tort doit traîner le
relations humaines ? coupable au tribunal.
a) Annoncer b) Le problème doit être résolu devant les autres
b) Déléguer croyants.
c) Participer c) La personne à qui on a fait du tort doit rester
d) Persuader silencieuse et ne rien faire.
d) L’église doit demander à Paul de résoudre le
problème.
3 Les mots-clé qui décrivent le style annoncer
sont
a) autoriser et donner du pouvoir.
b) convaincre et mobiliser. 8 Quelle est l’épître considérée comme une
c) diriger et établir. « lettre de célébration », car Paul se réjouit de
d) impliquer et partager. l’unité que ces chrétiens ont avec lui dans la foi
chrétienne, l’amour, la vision et l’esprit ? Celle
destinée aux
4 Quel est l’événement qui s’est produit à la fin a) Corinthiens.
du premier voyage missionnaire de Paul ? b) Philippiens.
a) Paul et Barnabas assistent au concile de c) Galates.
Jérusalem. d) Thessaloniciens.
b) Paul et Silas sont jetés en prison.
c) Paul fait naufrage sur l’île de Malte.
d) Paul et Barnabas vont à Chypre avec Jean, 9 Que fait Néhémie lorsqu’il entend pour la
surnommé Marc. première fois dans quel état se trouve Jérusalem ?
Quelle est sa première réaction, qui illustre l’un des
principes à mettre en pratique lors d’une situation
5 L’appel de Paul aux croyants de cette église difficile ?
repose sur l’exemple chrétien qu’il a montré. a) Tout d’abord prier, ensuite agir pour résoudre le
a) Les Thessaloniciens problème.
b) Les Galates b) Demander de l’aide à un expert.
c) Les Philippiens c) Etudier soigneusement la situation.
d) Les Corinthiens d) Etre en colère et déçu de l’attitude du groupe.
33
10 Néhémie constate que l’opposition vient 16 Grâce au travail d’équipe, Néhémie et le peuple
a) entièrement de l’intérieur de la ville. résistent à l’opposition. Dans notre étude, à quelles
b) entièrement des ennemis hors de la ville. forces cela est-il comparé ?
c) de l’intérieur et de l’extérieur de la ville. a) Les dirigeants, des autorités et les puissances du
d) principalement du roi de Babylone. monde des ténèbres
b) Les forces spirituelles du mal dans les lieux
célestes
11 D’après notre définition du degré de maturité c) Un dirigeant mûr et les croyants immatures
chez le croyant, les collaborateurs de Néhémie se d) Le corps de Christ équipé avec l’armure de
trouvent dans la catégorie démontrant Dieu
a) une grande maturité.
b) une faible maturité.
c) une faible immaturité. 17 L’attitude de Barnabas à l’égard des biens
d) une grande immaturité. révèle
a) son engagement total à la cause de Christ.
b) qu’il utilise son argent pour gagner la faveur
des dirigeants de l’église.
12 D’après le degré de maturité des autres, quel est c) qu’il a les mêmes arrière-pensées qu’Ananias et
le style de leadership que choisit Néhémie pour Saphira.
reconstruire les murailles de Jérusalem ? d) qu’il désire conserver ses biens pour lui-même.
a) Annoncer
b) Déléguer
c) Participer 18 L’attitude d’Ananias et Saphira est différente de
d) Persuader celle de Barnabas, parce qu’ils
a) offrent tous leurs biens sans rien garder.
b) sont malhonnêtes en présentant leur don aux
dirigeants de l’église.
13 Lorsque Aaron accepte de faire le veau d’or, il c) ne donnent qu’une petite partie de la vente de
ne connaît pas la situation et le degré de maturité leurs biens.
du peuple et son style associatif est une erreur d) ne désirent pas aider ceux qui sont dans le
parce qu’il n’a pas besoin.
a) organisé l’action à prendre.
b) divisé la tâche.
c) participé à la prise de décision. 19 Le livre des Actes indique qu’à première vue, la
d) encouragé le peuple à travailler avec un esprit communauté chrétienne n’a pas fait confiance à
d’équipe. Saul, à cause de
a) sa rencontre avec Christ sur la route de Damas.
b) son amitié avec les inconvertis.
14 Toutes ces déclarations énoncent les c) son amitié avec Barnabas.
inconvénients du leadership associatif SAUF une. d) la persécution infligée aux chrétiens.
Laquelle ?
a) Le dirigeant semble vouloir éviter ses
responsabilités. 20 Barnabas a réussi à changer l’attitude des
b) Permet au dirigeant de confronter ses disciples chrétiens à l’égard de Saul lorsqu’il
et de les inciter à agir. a) le prend avec lui à Antioche.
c) Le dirigeant doit faire preuve de certaines b) leur confirme l’appel de Dieu sur la vie de Saul.
compétences. c) les réprimande pour ne pas accepter Saul.
d) Le dirigeant doit investir beaucoup plus de d) demande à ce que Saul devienne le dirigeant de
temps. l’église de Jérusalem.
21 Il semble que les apôtres choisissent Barnabas

15 Quelles sont ceux qui refusèrent d’aider pour diriger la nouvelle église à Antioche, parce
Nehémie à reconstruire la muraille de la ville ? qu’il est
a) Les femmes a) le pasteur le plus expérimenté.
b) Les prêtres et les Lévites b) grec et qu’il a une certaine éducation.
c) Les nobles de Teqoa c) la seule personne disponible.
d) Les marchands et les orfèvres d) Juif et vient de Chypre.
34
22 Quelle est la meilleure description de la 24 Le moment décisif transitionnel du leadership

collaboration entre Saul et Barnabas lorsque de Barnabas à Paul est
Barnabas amène Saul à Antioche ? a) la rencontre avec Elymas le magicien.
a) Barnabas est le dirigeant le plus compétent. b) lorsque l’église d’Antioche les envoie.
b) Saul est le dirigeant le plus compétent. c) leur présence au concile de Jérusalem.
c) Ils travaillent tous deux en équipe. d) l’acceptation de Paul par les autres apôtres.
d) Ils dirigent chacun à leur tour.
23 Quels sont les résultats remarquables du
ministère de Barnabas et Saul à Antioche ?
a) Les croyants d’Antioche sont les premiers à être
appelés chrétiens.
b) L’église d’Antioche est la plus grande
assemblée de croyants.
c) L’église d’Antioche est la première église à
impliquer des diacres dans le ministère.
d) L’église d’Antioche est un modèle parfait de
l’adoration et du ministère.
25 Les dirigeants qui ont un style de leadership fixe sont plus aptes à répondre aux besoins du groupe.
26 Dans le tableau du leadership de situation, le style « déléguer » décrit un dirigeant qui dit au groupe
quoi, comment et quand les choses doivent se faire.
27 Le tableau du leadership de situation indique que les dirigeants sont naturellement axés soit sur la
tâche à accomplir, soit sur les relations humaines, et qu’ils utilisent le même style de leadership dans
n’importe quelle situation.
28 L’objectif de la lettre de Paul aux Thessaloniciens est de les mettre en garde contre leur manque de
foi.
29 L’objectif de la lettre de Paul aux Galates est de régler les problèmes théologiques dus aux judaïsants
qui se sont infiltrés dans l’église.
30 La lettre de Paul aux Corinthiens illustre un style de leadership axé à la fois sur la tâche à accomplir et
les relations humaines.
31 Dans le style de leadership associatif, le dirigeant prend les initiatives et assume le rôle principal du
travail d’équipe.
32 Les paroles de Néhémie révèlent qu’il s’identifie au peuple et partage le déshonneur engendré par
l’état de Jérusalem.
33 Lorsque Néhémie décide de diriger le peuple dans la reconstruction des murs de Jérusalem, il définit
la stratégie suivante : il étudie ce qui doit être fait, prend une décision et ensuite annonce à chacun ce
qu’il doit faire.
34 L’église se fortifiera et croîtra dès que les gens comprendront leur sentiment d’appartenance les uns
aux autres et réaliseront qu’ils sont le peuple de Dieu.
35 Néhémie se considère comme un étranger qui ne peut pas réellement s’identifier aux besoins du
peuple de Jérusalem.
35
36 Un dirigeant utilisera probablement le style de leadership associatif s’il ne veut pas assumer sa
responsabilité pour une tâche.
37 Barnabas accepte sans problème de transmettre le leadership à Paul et reconnaît qu’il est oint de Dieu.
38 Le ministère de Barnabas se termine lorsque Paul devient le dirigeant principal.
39 La confrontation entre Paul et Barnabas concernant Jean-Marc, montre que Paul est celui qui favorise
le plus les relations humaines.
40 Un dirigeant doit être flexible et ouvert au compromis dans chaque situation.
41 Paul et Barnabas ont chacun pris une décision correspondant à leur personnalité, vis-à-vis de Jean-
Marc.
42 Puisque tout appartient à Dieu, Il peut utiliser tout ce dont Il a besoin pour l’édification de Son
royaume.
43 Dieu demande à tous les dirigeants émergents d’abandonner tous leurs biens avant d’accepter une
position de leadership.
44 La façon dont nous dépensons notre argent révèle nos véritables valeurs.
45 Il est facile de reconnaître les dirigeants potentiels dans l’église, car ces personnes auront toujours plus
tendance à rechercher une position importante.
46 Si un dirigeant doit laisser sa place à un autre, il doit comprendre qu’il a échoué en tant que dirigeant.
47 Les dirigeants chrétiens doivent rester inflexibles et dogmatiques lorsqu’il s’agit des absolus de la
Parole de Dieu. Ils doivent par contre être prêts à faire des compromis lorsqu’il s’agit de non-absolus.
48 Voici un exemple de non-absolu : Assister à une réunion au moins trois fois par semaine.
49 Voici un exemple d’absolu : Aime Dieu et ton prochain.
50 Plus la position du dirigeant est importante, plus il a de la valeur aux yeux de Dieu.

51-54 Faites correspondre chaque style de leadership de situation (à droite) au message de Paul pour
chaque église (à gauche).
51 En essayant de résoudre les problèmes de l’église de Corinthe, Paul a) Annoncer
laisse les membres de l’église prendre la plupart des décisions. b) Déléguer
c) Participer
52 Paul cherche à influencer les Thessaloniciens pour fortifier leur d) Persuader
engagement de vivre sans péché.
53 Paul dit aux Galates : « Mais si nous-mêmes ou si un ange du ciel
vous annonçait un évangile différent de celui que nous vous avons
annoncé, qu’il soit anathème ! ».
54 Paul fait l’éloge des Philippiens qui l’ont aidé dans son ministère et
dit : « Vous participez tous à la même grâce que moi ».
36
55-60 Faites correspondre chaque exemple du leadership de Néhémie (à gauche) à chaque illustration du
style associatif (à droite).
55 Les collaborateurs de Néhémie pensaient qu’en son absence, ils a) Démontre un avantage du
pourraient assumer ses responsabilités. leadership associatif
b) Démontre un inconvénient
56 Néhémie choisit des hommes et des femmes venant de milieux du leadership associatif
sociaux différents pour reconstruire la muraille. c) N’est pas du tout lié au
57 Néhémie n’hésite pas à jeter Tobiya hors du temple. leadership associatif
58 Néhémie fait appel à l’esprit nationaliste des Juifs ou à leur besoin
d’identité.
59 Néhémie doit consacrer beaucoup de temps à la tâche.
60 En travaillant ensemble, Néhémie et le peuple ont développé leur
résistance à l’opposition.
contrôle. Vous la trouverez sur la première page d’INSTRUCTIONS de votre livret de
l'étudiant.
37
38


39
40
DEMANDE D'ADMISSION A L'EXAMEN FINAL
LDR3012 Les règles du leadership, Première Edition
Nous sommes heureux de vous voir arriver au terme de ce cours. Vous désirez maintenant prévoir
votre Examen final. Pour cela, il suffit de remplir cette fiche et de l'envoyer à votre enseignant
suffisamment à l'avance pour lui permettre de fixer la date de votre examen.
Ecrivez votre nom en lettres d'imprimerie, une lettre par case.
Ecrivez votre numéro d'étudiant, un chiffre par case.

—
Votre adresse (si cela a changé) .....................................................................................................................

........................................................................................................................................................................
Nom de l'école (si vous suivez ce cours dans une école) :
........................................................................................................................................................................
Le nom et l'adresse du directeur d’ICI (si vous les connaissez) :
........................................................................................................................................................................
Si la date et l'heure de votre examen n'ont pas encore été décidées, notez votre choix dans les cases ci-
dessous.
DATE MATIN APRES-MIDI SOIR
De préférence ______________ _________ _________ _________

Seconde option _____________ _________ _________ _________
Troisième option _____________ _________ _________ _________
RESERVE UNIQUEMENT AU BUREAU NATIONAL

Directeur : Signature ou cachet
1. Signez ou cachetez.
2. Faites une copie pour vos archives.
3. Vous devriez déjà avoir reçu l’Examen
final destiné à l’étudiant. Si ce n’est
pas le cas, envoyez ce formulaire
aussitôt que possible au bureau
International d’ICI.
Note: La note finale ne peut pas être calculée avant que la carte d'enregistrement et les notes pour les
projets exigés ne soient reçues par le bureau International.
41
COMMENTAIRES DE L’ETUDIANT
Dans le but d’aider ICI à améliorer ce cours, veuillez répondre aux questions posées ci-dessous. Vos
réponses n’influenceront en aucune manière la note qui vous sera attribuée. Entourez d’un cercle la lettre
qui précède le commentaire exprimant le mieux vos sentiments honnêtes, qu’ils soient positifs ou négatifs.
1. J’ai trouvé ce cours 10. J’ai trouvé la lecture du Manuel
a) très intéressant. d) sans intérêt. a) très aisée. c) difficile.
b) intéressant. e) ennuyeux. b) facile. d) très difficile.
c) peu intéressant.
11. La lecture du livre qui vous était suggéré (s’il y en
2. Si je le compare à d’autres cours universitaires déjà avait un) était
suivis, je dois dire que ce cours était a) très facile. c) difficile.
a) très difficile. d) facile. b) facile. d) très difficile.
b) difficile. e) très facile.
c) d’un niveau moyen 12. A la suite de ce cours, mes connaissances bibliques
3. Ce cours m’a permis de retirer a) ont été grandement enrichies.
a) beaucoup de choses. c) très peu de choses. b) ont été enrichies dans une certaine mesure.
b) certaines choses. d) pour ainsi dire rien. c) n’ont guère augmenté.
d) n’ont pas été enrichies du tout.
4. J’ai trouvé ce cours
a) très pratique. c) peu pratique. 13. A suite de ce cours, ma vie spirituelle
b) pratique. d) inutile. a) a été grandement enrichie.
5. Les objectifs énoncés dans le Manuel étaient b) s’est trouvée enrichie dans une certaine mesure.
a) très utiles. c) peu utiles. c) n’a guère changé.
b) utiles. d) inutiles.
14. A la suite de ce cours, mes capacités ministérielles
6. Dans le Manuel, les questions et réponses étaient a) se sont grandement développées.
a) très utiles. c) peu utiles. b) ont connu un certain développement.
b) utiles. d) inutiles. c) n’ont pas changé.
7. Les questions des Examens personnels étaient 15. Recommanderiez-vous ce cours à un ami ?
a) très utiles. c) peu utiles. a) Oui, sans hésitation.
b) utiles. d) inutiles. b) Oui, mais avec quelques réserves.
8. Les Epreuves de contrôle de chaque unité étaient c) Probablement pas.
a) très utiles. c) peu utiles. d) Certainement pas.
b) utiles. d) inutiles.
16. En général, ce cours était
9. Les devoirs proposés étaient a) excellent. d) très moyen.
a) très clairs. c) quelque peu obscurs. b) bon. e) très faible.
b) clairs. d) incompréhensibles. c) assez médiocre.
17. Avez-vous trouvé, dans ce cours, quoi que ce soit ne convenant pas ou étant une offense à votre
culture ? Expliquez.
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18. Relevez ici toutes suggestions ou autres commentaires en rapport avec ce cours.
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42
(Quatrième partie—Leçons 10 à 13)


1 Même si cette religion compte un milliard 5 D’après l’exemple de Jésus, qu’est-ce que vous
d’adeptes, moins de 500 000 d’entre eux ont ne devez PAS faire lorsque vous formez un
accepté Christ dans le siècle passé. dirigeant potentiel ?
a) Les hindous a) Faire de sa formation une priorité.
b) Les groupes de personnes non évangélisés b) Vous attendre à ce qu’il comprenne rapidement
c) Les musulmans afin de ne pas avoir à répéter les leçons
d) Les bouddhistes enseignées.
c) Le faire apprendre en le faisant participer.
d) Utiliser les expériences de la vie comme un
2 Les chrétiens nominaux moyen de communiquer la vérité.
a) sont des disciples fervents de Christ, en parole
et en action.
b) se disent chrétiens mais ne suivent pas vraiment
les enseignements de Christ. 6 Dans le modèle des deux rails pour la formation
c) croient en Christ, mais sont membres d’un au leadership, quelle est l’étape qui est rarement
groupe religieux non-chrétien. mesurée, mais qui est vitale car elle détermine qui
d) s’opposent au christianisme, mais ont un mode est l’étudiant ?
de vie semblable à celui des croyants chrétiens. a) L’introduction du savoir
b) L’expérience dans le ministère
c) La réflexion
d) La formation spirituelle
3 Quelle est la meilleure description de la
méthodologie utilisée par Jésus pour le choix de
Ses disciples ?
a) Il les choisit, pour la plupart, au hasard.
b) Il attend qu’ils L’approchent. 7 Quelle est l’étape du modèle à deux rails décrite
c) Il choisit des hommes avec des capacités comme suit : « les poutres en bois qui permettent
exceptionnelles naturelles de leadership. aux rails de rester en place » ?
d) Il est très sélectif et choisit douze disciples a) L’introduction du savoir
parmi tous ceux qui Le suivaient. b) L’expérience dans le ministère
c) La réflexion
d) La formation spirituelle
4 Quel est le principe qui ne fait PAS partie de la

méthodologie de Jésus pour le choix des douze
disciples ?
a) Choisir des dirigeants qui ont les mêmes 8 Quelle est le continent le plus évangélisé et qui
antécédents que vous. pourtant n’est chrétien que de nom ?
b) Utiliser un processus d’élimination pour choisir a) L’Europe
des dirigeants. b) L’Afrique
c) Attendre que Dieu confirme vos choix. c) L’Amérique du nord
d) Choisir des personnes spirituelles et positives. d) L’Amérique du sud
43
LDR3012 Epreuve de Contrôle 4
9 Quel est le mot qui décrit le dirigeant d’une 15 Qui l’agent de changement utiliserait-il s’il
église locale et dont l’étymologie vient du mot grec voulait inciter au changement des gens opposés à
signifiant « berger, celui qui conduit le troupeau » ? cette idée ?
a) Diacre a) Un assistant de procédure
b) Evêque b) Un groupe de dirigeants d’opinion
c) Ancien c) Un donneur de solution
d) Pasteur d) Un coordinateur de ressources
10 Dans une grande église, quels sont ceux qui ont 16 Il faut savoir qu’en général lorsque des
la responsabilité principale des biens de l’église ? changements sont effectués
a) Les ancien a) il faut agir très vite, de peur que le groupe ne
b) Les administrateurs change d’avis.
c) Les dirigeants de département b) il faut faire les changements 50% plus vite que
d) Le personnel pastoral prévu.
c) il faut compter 50% en plus de temps
nécessaire.
11 Dans les deux études de cas de la leçon 11, d) il faut agir très lentement afin de s’assurer que
quels sont les faits qui expliquent pourquoi le le groupe coopère.
changement structurel a réussi dans l’étude de cas
A (Roger) et échoué dans l’étude de cas B 17 La croissance rapide de l’Eglise en Chine
(Stéphane) ? durant les années 1940 est due
a) Roger avait des capacités naturelles de a) à la persécution.
leadership que Stéphane n’avait pas. b) au développement des petits groupes de maison.
b) Il était plus facile pour Roger d’effectuer des c) à la liberté de culte pour toutes les religions.
changements parce que son église était plus d) à de grandes campagnes d’évangélisation.
grande que celle de Stéphane.
c) Roger a compris et appliqué les principes de la
dynamique du changement structurel, ce qui 18 La dénomination méthodiste a commencé
n’est pas le cas de Stéphane. avec :
d) Stéphane a échoué, parce qu’il était assistant a) un groupe de quatre étudiants à l’université
pasteur, alors que Roger était pasteur de d’Oxford.
l’église. b) un grand réveil à Londres.
c) une organisation laïque.
d) un débat théologique à l’université d’Oxford.
12 La première étape à utiliser pour provoquer un
changement est de 19 Un des avantages des petits groupes est la
a) parler avec les personnes concernées par le koinonia, ce qui signifie
problème. a) « un service pratique réciproque ».
b) revoir l’histoire de l’organisation. b) « une atmosphère simple et décontractée ».
c) choisir un coordinateur de ressources. c) « être flexible ».
d) définir le problème correctement. d) « communion et partager tout en commun ».
13 Qui est utilisé pour stimuler la discussion et 20 D’après Lawrence Richards, quel élément ne
faire sentir le besoin de changement ? sert PAS à encourager la croissance spirituelle dans
a) Le catalyseur une église ?
b) Le donneur de solution a) L’assemblée
c) Le coordinateur de ressources b) La famille
d) L’assistant de procédure c) La structure d’une institution
d) Les cellules de croissance
14 L’objectif du brainstorming est de 21 Les quatre caractéristiques pour encourager la

a) trouver d’autres solutions à un problème. croissance spirituelle dans un petit groupe sont
b) trouver la solution idéale à un problème. l’amour, la prière, la responsabilité réciproque et
c) considérer toutes les entraves possibles à une a) la disponibilité.
solution. b) la compétence.
d) discuter des faiblesses des différentes idées c) le fait d’être d’accord sur tout.
proposées. d) une discipline stricte.
44
22 Quelle est la fonction principale d’un groupe de 28 Le but des objectifs secondaires est de
soutien ? a) prévoir un autre plan d’action si les objectifs
a) Organiser des activités sociales saines dans un principaux échouent.
cadre chrétien. b) donner quelque chose à faire à plus de gens.
b) Affermir les nouveaux chrétiens en faisant c) soutenir les objectifs principaux ou généraux.
preuve d’attention et de soutien à leur égard. d) définir les objectifs généraux de façon à ce
c) Développer des compétences touchant aux qu’ils soient mesurables.
travaux artisanaux ou à la forme physique
d) Former des personnes à l’évangélisation per-
sonnelle. 29 Si un objectif est réaliste et qu’il peut être
23 Dans un environnement chrétien, la qualifica- atteint, le groupe
tion la plus importante du dirigeant d’un petit a) pense qu’il est mis à l’épreuve.
groupe est b) deviendra craintif.
a) de savoir enseigner. c) ne se sentira pas du tout concerné.
b) de savoir mener une discussion. d) se sentira découragé.
c) d’être enthousiaste.
d) d’être mûr spirituellement.
30 Quel est l’objectif qui n’est PAS mesurable ?
24 En tant que dispensateur, le dirigeant ne doit pas a) Mieux apprécier ce que Christ a fait pour vous.
a) encourager le partage b) Lire la Bible en une année.
b) servir d’exemple chrétien c) Inviter dix personnes au culte d’adoration de
c) prendre toutes les décisions pour le groupe dimanche prochain.
d) donner au groupe les ressources dont il a besoin d) Donner 10% de mon revenu à la mission.
25 Dans la procédure d’évaluation, l’étape finale
porte sur 31 Mon objectif ministériel principal est de former
a) les ajustements. des dirigeants émergents à l’évangélisation. Quel
b) les données. est le meilleur objectif habilitant qui soutiendra
c) les décisions. l’objectif principal ?
d) les conclusions. a) Enseigner comment le Seigneur vous a aidé à
faire de nouveaux convertis.
26 Qu’est-ce qui empêcherait un dirigeant b) Organiser un séminaire sur les principes per-
d’évaluer son ministère ou son leadership ? mettant de gagner des âmes individuellement.
a) Avoir des objectifs irréalistes c) Donner une étude biblique sur les dirigeants de
b) N’avoir aucun objectif
l’Ancien Testament.
c) Le manque de temps ou de compétence
d) Retrouver les dirigeants une heure par jour pour
d) Définir ses objectifs de façon claire et précise répondre à leurs questions.
27 Pour pouvoir atteindre des objectifs, qui doit
participer à leur développement ?
a) Le pasteur et les diacres 32 Lorsque les objectifs ne sont pas réalisés,
b) Un groupe de dirigeants laïques choisis par le quelles sont les questions à poser ?
pasteur a) Avons-nous besoin d’objectifs ?
c) Tous les membres de l’assemblée b) L’objectif était-il assez stimulant ?
d) Les personnes qui ont la responsabilité c) L’objectif est-il réaliste ?
d’atteindre les objectifs d) Devrions-nous essayer à nouveau ?
33 A cause de la croissance rapide et récente du nombre de chrétiens évangéliques dans les pays non-
occidentaux, le besoin de dirigeants chrétiens est aujourd’hui en augmentation.
34 Les groupes de personnes non évangélisés se retrouvent dans chaque société du monde actuel.
45
35 Les principes du leadership chrétien ne s’appliquent pas aux dirigeants chrétiens travaillant pour des
organisations laïques.
36 Pour choisir les douze disciples, Jésus a utilisé un processus d’élimination.
37 La meilleure façon de remplacer un dirigeant dans une église est d’organiser une élection.
38 L’exemple de Jésus nous enseigne qu’un dirigeant ne doit pas entretenir de relations étroites avec les
croyants.
39 Les Ecritures enseignent que Dieu a donné aux pasteurs l’autorité de diriger les croyants dans l’église.
40 Dans la leçon 11, les deux études de cas A et B prouvent qu’une église ne doit avoir aucune structure,
ou bien très peu.
41 Une fois la procédure de changement terminée, un moyen de stabiliser le changement sera de l’évaluer
régulièrement.
42 Si vous enseignez aux croyants à devenir des agents de changement, vous créerez un climat favorable
pour les changements à venir.
43 Puisque le pasteur est l’administrateur en chef de l’église locale, il n’est pas nécessaire d’élaborer une
constitution et des règles de fonctionnement pour l’église.
44 Lorsqu’un changement organisationnel est prévu, il est important de connaître les objectifs généraux
du groupe et de savoir qui doit formuler ces objectifs ?
45 Dans un groupe, les meilleures questions qui stimulent la discussion sont celles qui demandent une
réponse exacte.
46 Dans un petit groupe, lorsque le dirigeant sert de dispensateur, les discussions ont tendance à tourner
autour de lui au lieu de créer une atmosphère interactive pour les membres du groupe.
47 Pour débuter un petit groupe, prenez l’initiative, même si les dirigeants de l’église ne sont pas
d’accord avec votre idée.
48 L’objectif principal pour créer un groupe doit être de répondre aux besoins des membres du groupe.
49 La responsabilité réciproque demande que nous soyons ouverts et honnêtes concernant nos actions et
que nous nous comportions de façon responsable.
50 L’église locale doit ressembler à l’organigramme d’une organisation laïque, c’est à dire avec
l’assemblée au bas de l’échelle, les dirigeants laïques au-dessus et le pasteur tout en haut.
51 Il était possible de mesurer l’objectif de Hyde qui désirait amener une personne par jour à Christ
durant l’année.
52 Nous avons besoin d’objectifs précis pour conduire une procédure d’évaluation,.
53 Dès qu’un objectif a été défini, il ne doit pas être modifié avant d’avoir été réalisé.
54 Les objectifs habilitants doivent avoir une portée plus étendue que les objectifs principaux.
55 Lorsque les objectifs ont été déterminés, les gens sont plus motivés pour les réaliser.
56 Pour qu’un objectif ait une certaine valeur, il doit être mesurable.
46

57-62 Faites correspondre chaque genre de dirigeant (à droite) à la description de ses responsabilités (à
gauche).
57 Ils concentrent leurs efforts sur l’évangélisation de ceux qui ont besoin a) Les dirigeants laïques
de Christ, et sont utilisés par Dieu pour développer l’Eglise. locaux
b) Les dirigeants
58 Ces dirigeants s’occupent de ministères spécialisés complémentaires d’évangélisation
aux ministères des églises locales. bénévoles
59 Ce sont des spécialistes qui agissent au-delà du niveau local ou c) Les pasteurs de petites
régional et qui proposent parfois des recherches théologiques avancées. églises
d) Les dirigeants de
60 Cette catégorie peut comprendre les diacres, les enseignants d’école du dénominations
dimanche, le service d’accueil, les anciens et autres ministères qui e) Les dirigeants des
contribuent à l’édification de l’église. organisations
d’assistance chrétienne
61 Leur fonction est d’être les bergers ou les évêques dans l’église. Ils ne
reçoivent qu’un petit salaire de l’église.
62 Plus il y aura de dirigeants dans une église, plus cette dernière croîtra
en nombre.
63-66 Faites correspondre chaque agent de changement (à droite) à sa responsabilité dans le changement
structurel (à gauche).
63 La personne qui, dans un intérêt commun, relie une personne ou un a) Le catalyseur
groupe à un autre groupe. b) L’assistant de procédure
c) Le coordinateur de
64 Il aide les gens à percevoir la faiblesse du système en vigueur ou les ressources
problèmes que ce dernier crée. d) Le donneur de solution
65 Il prend les idées et les solutions et montre au groupe comment arriver
à la solution, mettre en œuvre les changements, évaluer les résultats et
stabiliser les changements.
66 Cette personne offre des idées, souvent fondées sur son expérience, qui
permettront de résoudre le problème.
67-70 Imaginez que vous faites partie d’un groupe d’étude biblique de 12 membres et que vous vous
rassembliez régulièrement. Il est temps d’évaluer vos progrès. Faites correspondre chaque domaine
d’évaluation (à droite) à la question qui doit être posée pour déterminer si le domaine en question a des
résultats positifs ou non (à gauche).
67 Les membres du groupe travaillent-ils dans un esprit d’équipe ? a) Objectif
b) Contenu
68 Les membres du groupe sont-ils chaleureux entre eux, participent-ils et c) Procédure de travail en
ont-ils l’opportunité d’exercer leurs dons spirituels ? groupe
69 Nos méthodes d’apprentissage et d’enseignement sont-elles efficaces ? d) Croissance personnel
Les membres ont-ils la possibilité d’appliquer les vérités enseignées
dans leur propre vie ?
70 Avons-nous réalisé notre objectif qui était celui de faire un certain
nombre d’études bibliques ?
47
71-75 Faites correspondre chaque élément de l’évaluation (à droite) à la définition qui s’y rapporte (à
gauche).
71 Une série d’actions ou d’opérations menant à un résultat spécifique a) Conclusions
b) Données
72 Des informations factuelles utilisées pour raisonner, discuter ou calculer c) Prise de décisions
73 Le but ou la fin d’une action vers laquelle un effort est dirigé d) Objectifs
e) Procédure
74 Un jugement raisonné fondé sur ce que vous avez trouvé
75 La façon de déterminer le cours d’une action
76-80 Faites correspondre chaque objectif (à droite) à l’explication qui s’y rapporte (à gauche).
76 Lire la Parole de Dieu régulièrement. a) C’est un objectif
mesurable.
77 Passer du temps avec ma famille. b) C’est un objectif un peu
78 A sept heures tous les matins, avoir un moment d’adoration en famille « confus », il doit être
pendant 15 minutes. plus spécifique.
c) Bien que ce soit un
79 Parler de Dieu aux inconvertis de ma communauté. objectif non-mesurable,
80 Faire une étude biblique sur les paraboles de Jésus pendant dix il est néanmoins valable.
mercredis soirs.
contrôle et aux points 1–3 dans la rubrique Examen final. Vous les trouverez sur la première
page d’INSTRUCTIONS de votre livret de l'étudiant.
48



49
50
INSTRUCTIONS RELATIVES
AU PROJET A EFFECTUER
Ce projet équivaut à 20 pour cent de la

note finale du cours. Il doit être soumis à votre
enseignant d’ICI avant que vous puissiez
passer l’Examen final.
Vous serez noté selon votre aptitude à

appliquer les principes enseignés dans ce cours
et selon votre aptitude à suivre les instructions
données.
51
INSTRUCTIONS GENERALES
Lors de la préparation de ce projet, vous pouvez utiliser votre Bible, votre manuel d’étude, vos notes
et tout matériel de recherches désiré. La couverture est incluse dans ce formulaire. Remplissez les
informations nécessaires et attachez-les au début de votre projet. Vous devrez vous-même vous procurer
les feuilles sur lesquelles vous ferez votre projet. Il est primordial que vous écriviez votre nom, votre
numéro d’étudiant, le numéro du cours, le titre du projet et le numéro de page en haut de chaque page
supplémentaire (cf. les exemples de pages ci-dessous). Vous devez clairement désigner chaque partie à
laquelle vous répondez. Prenez soin de votre écriture, utilisez un ordinateur, une machine à écrire, un
stylo à bille ou à encre. N’UTILISEZ PAS DE CRAYON.
EXEMPLE DE COUVERTURE
PROJET RELATIF AU COURS (Nom du cours)
PROJET REMIS A GLOBAL UNIVERSITY

CONCERNANT
LA REALISATION PARTIELLE
DES EXIGENCES DU COURS
(Numéro du cours et Titre du cours)
D’APRES
(Nom de l’étudiant)
(Numéro de l’étudiant)
(Ville, Pays)
(Mois, Année)
EXEMPLE DE PREMIERE PAGE EXEMPLE DE SECONDE PAGE
Nom et numéro de l’étudiant Numéro du cours, Titre du cours Nom et numéro de l’étudiant Numéro du cours, Titre du cours
Page 1 Page 2
Titre du projet Titre du projet
Première partie
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......................................................................................... .........................................................................................
......................................................................................... .........................................................................................
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52
PROJET RELATIF AU COURS
LES REGLES DU LEADERSHIP
PREMIERE EDITION
PROJET REMIS A GLOBAL UNIVERSITY
CONCERNANT LA REALISATION PARTIELLE
DES EXIGENCES DU COURS
LDR3012 (GE4182) LES REGLES DU LEADERSHIP, PREMIERE EDITION
D’APRES
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
53
INSTRUCTIONS RELATIVES AU PROJET A EFFECTUER
DANS CE PROJET VOUS DEVREZ :

Analyser Matthieu 20.20-28 (ainsi que Marc 10.35-45) qui se rapporte au fait d’être un grand
dirigeant ; argumenter pourquoi le service est la condition sine qua non du leadership chrétien. Reportez-
vous à la Partie 2 du manuel.
VOTRE PROJET DEVRA :

1. définir le leadership chrétien et décrire les caractéristiques d’un grand dirigeant.
2. faire la différence entre le désir d’avoir une place honorifique et le désir de diriger.
3. discuter de la raison pour laquelle le service doit être au centre du leadership chrétien.
4. considérer le prix du leadership et déterminer si vous êtes prêt à en assumer le coût.
INSTRUCTIONS :
Dans la Partie 1, donnez une définition du leadership chrétien et décrivez ensuite les caractéristiques
d’un dirigeant efficace en 100 à 250 mots. (3 points).
Dans la Partie 2, faites la différence entre le désir d’avoir une place honorifique et le désir de diriger
en 250 à 400 mots. (5 points).
Dans la Partie 3, discutez de la raison pour laquelle le service doit être au centre du leadership
chrétien en 400 à 500 mots. (7 points).
Dans la Partie 4, considérez le prix du leadership en 250 à 400 mots, et déterminez si vous êtes prêt
ou non à faire ce sacrifice, ou quel genre de sacrifice êtes-vous disposé à faire. (5 points).
Votre projet doit être dactylographié (ou tapé à l’ordinateur) ou écrit lisiblement. Lorsque vous aurez
terminé, vérifiez que toutes les informations nécessaires sont placées en haut de chaque page et que vous
avez bien agrafé la couverture au début du devoir.
Ce projet doit être remis à votre enseignant d’ICI au moment de votre Examen final.
54

LDR3012 SP

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LDR3012 Les règles du leadership, Première édition

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10 Projets (s’il en est suggéré)*

LDR3012 Les règles du leadership Date .................................................................

LDR3012 Les règles du leadership Date .................................................................

LDR3012 Les règles du leadership Date .................................................................

Leçon 1 6 b) l’adaptation au contexte.

5 c) axé sur les relations humaines. 12 B.

7 d) axé sur les relations humaines. 14 B.

2 b) pratiquaient la parole de Dieu autant qu’ils 19 Fausse.

Leçon 8 14 Chaque dirigeant possède un ministère unique

5 c) de discerner le problème ou de le définir 3 b) avoir une large portée.

PREMIERE PARTIE—CHOIX MULTIPLES

7 Quelle est style de leadership qui s’adapte au

4 Quelle est la meilleure description du

20 La caractéristique du style de leadership 23 Quel est le fondement de pouvoir que

TROISIEME PARTIE—FAIRE CORRESPONDRE

Nom __________________________ 8. A B C D E 48. A B C D E 88. A B C D E

N° de l’étudiant ________________ 10. A B C D E 50. A B C D E 90. A B C D E

Date _____ ______ ________ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

Nom de l'étudiant .................................................................. Numéro de l'étudiant .....................................

• Avant d'indiquer vos réponses sur la Feuille de réponses :

PREMIERE PARTIE—CHOIX MULTIPLES

4 Quel est l’exemple dévoilant un leadership

5 Quel est l’exemple correspondant au leader-

13 Paul conseille Timothée de nommer comme

15 En ce qui concerne son ministère envers le 19 Dans le cadre de l’utilisation de l’argent et de

TROISIEME PARTIE—FAIRE CORRESPONDRE

Nom __________________________ 8. A B C D E 48. A B C D E 88. A B C D E

N° de l’étudiant ________________ 10. A B C D E 50. A B C D E 90. A B C D E

Date _____ ______ ________ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

• Avant d'indiquer vos réponses sur la Feuille de réponses :

PREMIERE PARTIE—CHOIX MULTIPLES

21 Il semble que les apôtres choisissent Barnabas

22 Quelle est la meilleure description de la 24 Le moment décisif transitionnel du leadership

TROISIEME PARTIE—FAIRE CORRESPONDRE

Nom __________________________ 8. A B C D E 48. A B C D E 88. A B C D E

N° de l’étudiant ________________ 10. A B C D E 50. A B C D E 90. A B C D E

11. A B C D E 51. A B C D E 91. A B C D E

Date _____ ______ ________ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

31. A B C D E 71. A B C D E 111. A B C D E

Ecrivez votre numéro d'étudiant, un chiffre par case.

Votre adresse (si cela a changé) .....................................................................................................................

De préférence ______________ _________ _________ _________

RESERVE UNIQUEMENT AU BUREAU NATIONAL

• Avant d'indiquer vos réponses sur la Feuille de réponses :

PREMIERE PARTIE—CHOIX MULTIPLES

4 Quel est le principe qui ne fait PAS partie de la

14 L’objectif du brainstorming est de 21 Les quatre caractéristiques pour encourager la

36 Pour choisir les douze disciples, Jésus a utilisé un processus d’élimination.

TROISIEME PARTIE—FAIRE CORRESPONDRE

Nom __________________________ 8. A B C D E 48. A B C D E 88. A B C D E

N° de l’étudiant ________________ 10. A B C D E 50. A B C D E 90. A B C D E

Date _____ ______ ________ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

Ce projet équivaut à 20 pour cent de la

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EXEMPLE DE PREMIERE PAGE EXEMPLE DE SECONDE PAGE

Titre du projet Titre du projet

Date _ ______ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

Date _ ______ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

Date _ ______ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E

De préférence __________ _ _ _____

Date _ ______ 12. A B C D E 52. A B C D E 92. A B C D E