Séquence Problématique Cycle 4

P2_3 : comment une Séance 4 : Comment l'alarme agit sur son -

alarme interagit avec son environnement ? 2ème
environnement ? année
Thème : Assurer le confort dans une habitation.

Situation déclenchante : Un système interagit avec son environnement. Il doit acquérir

des informations de différentes natures, les traiter et réaliser diverses actions. Les élèves
découvrent les capteurs et les actionneurs. Visionnage d’une vidéo.

Activité 1 : Repérer les différents actionneurs, les tester et identifier leur grandeur d'entrée
et de sortie.

1)Qu’est-ce qu’un actionneur ?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

2)Complète les 3 exemples ci-dessous avec les mots suivants : énergie mécanique, énergie
électrique, énergie lumineuse.
- La LED transforme ………………... en ………………. pour signaler un événement.
- Le moteur transforme ……………... en …………………..
- La sirène transforme ………………... en …………………... : la membrane du haut parleur vibre et
provoque un déplacement de l’air.

3)Colorier ci-dessous, les cases indiquant les capteurs en bleu et celles indiquant les
actionneurs en jaune.

1/4
4)Voici quelques éléments de systèmes automatisés faciles à reconnaître. Compléter la
colonne du milieu par des termes désignant les actions des éléments de la colonne de
gauche puis compléter la colonne de droite par les mots actionneurs, capteurs.

Élément de système Ce qu’il (elle) réalise Capteur ou actionneur ?

automatisé

Moteur de barrière Fait monter ou descendre la Actionneur

barrière

Détecteur de passage

Moteur de store

Flotteur

Buzzer

Bouton sélection étage

Moteur de portes
d’ascenseur

Détecteur jour / nuit

5)La chaine d'information et la chaine d'énergie de la centrale d'alarme

2/4
Indiquer les systèmes permettant d'acquérir l'information et d'alimenter l'alarme avec les
mots suivants : secteur, détecteur de mouvement, détecteur d’ouverture.

Conclusion :
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

Complète le schéma fonctionnel avec les phrases suivantes :

3/4
Téléphone portable ou PC,
détecter l’ouverture d’une porte ou d’une fenêtre,
détecteur de mouvement.

Ressources : Ressources actionneurs. Ressources domotique.

EVALUATION
Attendus en fin de cycle Maîtrise Maîtrise Maîtrise Très
insuffisante fragile satisfaisante bonne
maîtrise

CT 1.2 - Mesurer des grandeurs de

manière directe ou indirecte.
Parmi les 4 choix, cochez dans le tableau le résultat de votre évaluation.

4/4