Alechinsky (main gauche)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille A4 de dessin
manière de  Feutre noir fin
 Marqueurs de couleur
 Œuvres d’Alechinsky

Consignes :
 Observer les tableaux d’Alechinsky, repérer les différents graphismes
 Tracer un rectangle au milieu de la feuille et des cases tout autour, comme dans
les tableaux
 Remplir à la main gauche (non dominante) l’intérieur du rectangle au feutre noir,
les cases autour au marqueur de couleur, en s’inspirant des graphismes observés

M3 P1
 Les boucles de Calder

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille A3
manière de  Feutre noir fin
 Gouaches et pinceaux
 Œuvres de Calder

Consignes :
 Tracer au feutre noir des boucles aléatoires sur la feuille A3
 Colorer à la gouache les formes créées par les boucles avec les 3 couleurs
primaires. Superposer les couleurs primaires dans les intersections pour obtenir
les couleurs secondaires

Variante : rajouter et colorer son prénom

M3 P1
 Le portrait (Jean Dubuffet)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille de dessin A4
manière de  Crayon ordinaire, marqueurs de
couleur
 Feutre noir fin

Consignes :
 Observer le tableau de Dubuffet (voir annexe)
 Dessiner le portrait de la personne en face de moi au crayon ordinaire, repasser au
feutre noir quand terminé
 Délimiter les zones du visage comme dans l’œuvre
 Remplir les zones avec des lignes parallèles verticales, horizontales et obliques au
marqueurs de couleur rouges et bleus

M3 P1
Annexe fiche « le portrait Jean Dubuffet »
 Paul KLEE (carte magique)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  ½ feuille A4
manière de  Pinceau moyen, gouache noire
 Pastels gras
Réaliser une production artistique en
 Cure-dent
effectuant des gestes techniques
 Tableau de P.Klee  « Le poisson
doré »

Consignes :
 Observer les différents graphismes présents dans le tableau, les répertorier.
 Couvrir la feuille de pastels gras de toutes les couleurs de manière saturée.
 Recouvrir de gouache noire à l’aide du pinceau
 Graver sans attendre que ce soit sec les différents graphismes répertoriés.

M3 P1
 Miro (pastel gras/écoline)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Œuvres de Miro
manière de  Pastels gras/écolines
 Feuille de dessin A4 ou A3

Consignes :
 Observer les œuvres de Miro
 Dessiner au pastel gras en s’inspirant des œuvres de Miro
 Recouvrir à l’écoline, couleurs au choix

Variante : sélectionner une gamme de couleur ( primaires, secondaires,

chaudes/froides, … ou la même palette que l’œuvre)
M3 P1

Annexe Miro « écoline et pastels gras »

 Imiter les graphismes de tissus Wax

Compétences : Matériel :
Traduire, à l’aide de gestes graphiques, des  Tissus ou images de tissus wax
éléments de l’environnement variés
 Pastels gras
 Feuille de dessin A4

Consignes :
 Choisir un tissu (ou image de tissu) wax et observer les graphismes (voir annexes)
 Reproduire les motifs à l’aide de pastels gras

Variante : choisir une gamme de couleur (secondaires, chaudes/froides, …)

M3 P1
Annexes tissus wax
 Les lettres bâtonnées (Paul Klee)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Œuvre de Paul Klee
manière de  Pastels gras/indélébile à pointe
épaisse
 ¼ de feuille de dessin A4

Consignes :
 Observer les œuvres de Paul Klee (voir annexes)
 Choisir 3 lettres de son propre prénom (en majuscules)
 Les fragmenter et placer à la manière de Paul Klee sur la feuille au pastel gras
noir ou à l’indélébile à pointe épaisse
 Mettre en couleur les espaces au pastel gras à la manière de Klee

Variante : Faire de même en écrivant son prénom et créer une fresque collective

M3 P1
Annexe « Lettres bâtonnées de Paul Klee
 Graphismes aux doigts

Compétences : Matériel :
 Perforatrice
 Feuilles légères A4
 Gouache diluée

Consignes :
 A l’aide d’une perforatrice, faire des trous (en pliant la feuille pour atteindre
toute la surface)
 Déplier la feuille
 Relier les trous en traçant des courbes avec le doigt trempé dans la gouache
diluée

Variante : après la phase de dépliage, coller des gommettes entre les trous, ou insérer
des graphismes de Miro, Klee, Kandinsky, …. Ce sont des obstacles à contourner en reliant
les trous. En levant le moins possible la main.

M3 P1
 Bandelettes encre bleue

Compétences : Matériel :
 Cartouche ou pot encre bleue
 Efface-encre
 Feuille A3 papier léger
 Ciseaux et pinceau
 Référentiel de graphisme

Consignes :
 Découper la feuille A3 en bandelettes de 10 cm d’épaisseur
 Les recouvrir d’encre bleue avec le pinceau
 Les remplir de graphismes divers avec l’efface-encre
 Tresser les bandelettes de tous afin de créer une fresque collective

Variante : avec les prénoms

Attention seule l’encre bleue pour stylo s’efface !

M3 P1
 Les prénoms (Miro)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille A3
manière de  Graphismes de Miro
 Feutre noir fin

Consignes :
 Ecrire son prénom à l’aide des graphismes de Miro

Variante :

 Découvrir les graphismes que Miro utilise dans ses œuvres et créer un référentiel
 Créer un alphabet avec les graphismes de Miro

M3 P1
 Totem (Dubuffet)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille A4 légère
manière de  Feutre noir fin
 Marqueurs rouges et bleus
 Ciseaux

Consignes :
 Observer l’œuvre de Dubuffet (voir annexe)
 Plier une feuille A4 en deux dans le sens de la longueur.
 Trace des courbes, des boucles et des ponts à 5cm du pli, sur toute la longueur.
 Découper
 Déplier et obtenir une forme proche de celle de Dubuffet.
 Créer différents espaces à l'intérieur de la forme à l'aide de courbes, ponts et
boucles.
 Décorer avec des graphismes à la manière de Dubuffet au marqueurs rouges et
bleus.

M3 P1
Annexe « Totem Dubuffet »
 Terre glaise (Miro)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique en  Œuvres de Miro
effectuant des gestes techniques  Plaque de terre glaise 10cm/15cm,
2cm d’épaisseur
 Outils pour graver

Consignes :
 Préparer une plaque de terre glaise 10cm/15cm, 2cm d’épaisseur
 Observer les œuvres de Miro
 Reproduire sur la plaque les graphismes présents dans l’œuvre avec un outil pour
graver
 Relisser la terre, reproduire d’autres graphismes
M3 P1

Annexe terre glaise

 Trait continu (Picasso)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique en  Feuille A4
effectuant des gestes techniques  Feutre noir fin
Réaliser une production artistique- A la
manière de

Consignes :
 Observer les croquis de Picasso
 Dessiner la personne en face de moi de la main droite au feutre noir sans lever la
main de la feuille, en trait continu

M3 P1
Annexe trait continu (Picasso)
 Dictée graphique

Compétences : Matériel :
 Feuille A3
 Latte
 Pastels gras ou marqueurs de
couleur

Consignes :
 Placer la feuille en format paysage
 Diviser la feuille en 6 cases au pastel gras
 Lire les consignes à voix haute pour le groupe. Attention il s’agit d’imaginer et de
dessiner dans les cases, au pastel gras, les traces laissées par les sujets et non
les sujets.

- Case 1 : une voiture roule sur une route où il y a beaucoup de virages. Dessine
son chemin sans que les lignes ne se touchent
- Case 2 : une mouche vole dans la case. Elle tourne sans arrêt mais ne parvient
pas à en sortir
- Case 3 : un poids lourd roule lentement sur des routes toutes droites
- Case 4 : une guêpe très énervée vole dans la case dans tous les sens
- Case 5 : un petit garçon joue avec une voiture télécommandée : la voiture fait
des virages, s’arrête, change de direction, accélère, ralentit, va tout droit,
tourne autour d’un rond-point, monte, descend
- Case 6 : Remplir la case avec des billes le plus rapidement possible

M3 P1
 Dessiner l’autre

Compétences : Matériel :
 Feuille A4
 Feutre noir fin

Consignes :
 Placer son feutre au milieu de la feuille
 Observer le visage de la personne en face de soi
 Dessiner le visage en commençant par le nez sans jamais regarder sa
feuille et en levant le moins possible le feutre de la feuille

M3 P1
 Les pinceaux-bâtons (Matisse)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Pinceaux divers (gros, fins, plats, à
manière de bouts ronds,…)
 Un bambou, scotch
Réaliser une production artistique en
 Feuille 50x70
effectuant des gestes techniques
 Gouache
 Croquis des arbres de Matisse

Consignes :
 Fabriquer ses pinceaux : scotcher un pinceau au bout du bambou
 Observer les croquis des arbres et végétaux de Matisse
 Scotcher la feuille au sol
 Dessiner debout des végétaux en s’inspirant des croquis de Matisse, se déplacer
autour du support afin de bien utiliser l’outil

NB : Matisse a inventé cette technique lorsqu’il était malade et alité, afin de
pouvoir continuer à dessiner de son lit, sur des feuilles placées au mur.
M3 P1

Annexe Pinceaux-bâtons (Matisse)

 Tracer avec des billes

Compétences : Matériel :
 Couvercle de boîte à chaussures
 Feuille A
 Billes
 Gouache (couleurs primaires)
Consignes :
 Placer la feuille dans le couvercle de la boîte
 Déposer de la gouache (les 3 couleurs primaires) au milieu et aux quatre coins de
la feuille.
 Faire rouler les billes en inclinant le couvercle de manière à ce que les billes
traversent la gouache et que les couleurs se mélangent. Observer les traces
laissées par les billes et les couleurs secondaires obtenues

M3 P1

Faire des traces avec des petites voitures

Compétences : Matériel :
 Petites voitures
 Grande feuille
 Gouache (couleurs primaires)
Consignes :
 Dessiner à divers endroits sur la feuille sa maison, l’école, le magasin, le garage,
etc…
 Tremper les roues des petites voitures dans la gouache
 Les faire rouler d’un endroit à l’autre en observant les traces laissées et les
mélanges de couleurs quand elles se croisent

M3 P1

Le tableau boucles (Dubuffet)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille de dessin A4
manière de  Feutre noir fin
 Marqueurs de couleurs
Consignes :
 Tracer au feutre noir des boucles de manière aléatoire pour couvrir la
feuille
 Remplir certaines formes à l’aide des graphismes et couleurs de Dubuffet

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Le marque-page (Sol Lewitt)

Compétences : Matériel :
Réaliser une production artistique- A la  Feuille de dessin A4
manière de  Ciseaux Pastels gras ou marqueurs
de couleur
 Œuvres de Sol Lewitt

Consignes :
 Découper une bandelette de 10cm d’épaisseur
 Recouvrir la surface entière à l’aide des graphismes de Sol Lewitt au pastel gras
ou aux marqueurs de couleur

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