: (229) 98985120

 Compétence disciplinaire évaluée

 ° : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la
technologie.
 ° : Exploiter la physique, la chimie et la technologie dans la production, l’utilisation et la
réparation d’objets technologiques.

 Compétences transversales évaluées : °

Communiquer de façon précise et appropriée.

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources.
1- Ecris l’équation de dissolution dans l’eau du soluté de chacune des trois solutions suivantes : solution
d’acide chlorhydrique ; solution d’hydroxyde de sodium et solution de chlorure de sodium.

PARTIE 2 : Résolution de problème

Contexte
Lors d’une séance de travaux pratiques, les apprenants d’une classe de Troisième, préparent trois
différentes solutions aqueuses : solution S d’hydroxyde de sodium ; solution S d’acide sulfurique et
solution S de chlorure de sodium.
Le professeur se rend compte qu’ils n’ont pas étiqueté les flacons contenant les solutions S , S et S
et qu’ils ne les reconnaissent plus ; alors, il demande à un élève de les identifier.

Support
La solution S de concentration molaire C = 0,01 mol. L est préparée à partir d’un volume
V = 10 mL d’une solution S d’hydroxyde de sodium de concentration C = 0,5 mol. L .

Tâche : Explique un fait et décris l’utilisation du matériel approprié.

2.1- Décris le mode opératoire de préparation de la solution S d’hydroxyde de sodium.

2.2- Propose une méthode d’identification des trois solutions S , S et S .

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources.

PCT 3ème / CEG SIKKI / 22-23 Suite en page 2/2

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1.1- Dis à quelles conditions un solide en translation et soumis à trois forces concourantes est en
équilibre.
1.2- Enonce le théorème des moments.

PARTIE 2 : Résolution de problème

Contexte
Au cours du nettoyage du terrain de sport, Issacar et son groupe ont utilisé une planche AB de
masse m posée sur un tronc d’arbre pour soulever une charge.
Tout au long de l’exécution de cette tâche Rachel, membre de ce groupe est resté inactive. Pour la
punir, le professeur lui ordonna de pousser un tonneau plein de sable jusqu’au sommet d’un plan incliné.
Au cours de cette corvée, elle réussit à pousser le tonneau jusqu’en un point N du plan incliné puis la
maintient en équilibre en exerçant une force F parallèle à la ligne de plus grande pente du plan incliné,
un court instant puis le lâche parce que fatiguée. Le tonneau roule et vient s’immobiliser en point A du
plan horizontal.

Support
 Caractéristiques de la planche utilisée
par le groupe de Issacar (figure 1)
 Masse de la charge à soulever :
m = 250 kg ;
OA = 70 cm ; AB = 3,2 m ; m = 5 kg.
′
 Intensité de pesanteur : g = 10 N. kg .

 Caractéristique du plan incliné (figure 2)

 Masse du tonneau plein de sable : m = 12 kg ;
 Hauteur H du plan incliné : H = 13 m ;
 α = 30° ; AM = 24 m ;
 Echelle : 1 cm pour 60 N

Tâche : Explique le fonctionnement de quelques machines simples

2.1- Donne le nom (avec précision) du dispositif de la figure 1.

2.2- Détermine l’intensité de la force F à appliquer à l’extrémité B de la planche pour la maintenir à
l’équilibre horizontal.
2.3- Détermine l’intensité de la force F exercée par Rachel pour maintenir le tonneau en équilibre
sur le plan incliné et celle de la réaction R du plan incliné.
2.4- Calcule le travail du poids P du tonneau sur le tronçon AM et MN.

BONNE COMPOSITION !

PCT 3ème / CEG SIKKI / 22-23 FIN