PARTIE I : EVALUATION DES RESSOURCES /24 points

Exercice 1 : Vérification des savoirs / 8 points

1- Définir : réflexion de la lumière ; milieu translucide ; réfraction de la
lumière ; résistor 2pts
2- Citer deux applications de la réflexion totale. 1pt
3- Enoncer : le principe de propagation rectiligne de la lumière ; les lois
de la réfraction de la lumière. 1,5pt
4- En quoi consiste le phénomène d’éclipse de soleil ? illustrer par un
schéma.1,5pt
5- Répondre par vrai ou faux : 1 pt
5.1- Il y’a réflexion totale, lorsque l’angle d’incidence i est supérieur à
l’angle de réfraction limite.
5.2- L’image d’un homme à travers un miroir peut se former sur un
écran.
6- Pourquoi il est impossible d’isoler un rayon lumineux ? 1pt

Exercice 2 : Utilisation des savoirs / 8 points

1- Un palmier vertical a une hauteur de 10,5m. A un certain moment
de la journée, son ombre, plane et horizontale sur le sol à une
longueur de 4,5m. Au même instant, un poteau a une ombre sur le
sol horizontal de 6m. Les rayons lumineux du soleil étant
pratiquement parallèles entre eux, calculer la hauteur du poteau
(faire un schéma). 2pts
2- En explorant la lune, l’astronaute Armstrong mesure le poids d’un
corps avec un dynamomètre, et il lit 204N. Sur la terre, son poids
est de 1224N. Quelle est l’intensité du champ de pesanteur gLsur
la lune ? On donne le champ de pesanteur sur la terre
gT=9,80N/Kg. 2pts
3- Une tige AB pouvant pivoter autour d’un axe fixe O, le point d’appui
voisin de A, est utilisée pour réduire l’effort à fournir pour soulever
un sac de ciment de masse m en A (figure)
Un opérateur exerce en B une force ⃗F perpendiculaire à AB

O B
A

3.1- Représenter toutes les forces qui s’appliquent sur le levier.

1,5pt
3.2- Quelle masse peut-on soulever si l’on exerce une force F=50N et si
OB=10. OA ?
On négligera la masse du levier. On prendra g=10N/kg 1,5pt
4- Calculer la quantité de mouvement d’une balle de 75g qui se
déplace à la vitesse 0,62km/s1pt
Exercice 3 : Application des savoirs / 8 points
A/ La réflexion et la réfraction de la lumière
1- Un rayon lumineux cheminant dans l’air, tombe sur la surface libre de
l’eau au repos comme l’indique la figure ci-contre.
1.1 Quelle est la valeur de l’angle
d’incidence ? Compléter le chemin lumineux.
0,75pt
1.2. Calculer l’angle de réfraction. 0,75pt
1.3. En déduire l’angle de déviation0,5pt
L’indice de réfraction de l’air est n a=1.
L’indice de réfraction de l’eau est n e=1,33.
B
2- Sur un bloc de verre d’indice n=1,50, de
section principale ayant la forme d’un
triangle rectangle isocèle, on envoie un S I
rayon incident si perpendiculaire à AB ‘voir
figure ci-contre)
A C

2.1- Quelle est la valeur de l’angle d’incidence i sur la face

BC.1pt
2.2- Calculer l’angle de réfraction limite λ ; le comparer à i et
conclure. 1pt
2.3- tracer la marche du rayon SI à travers le verre. 0,5pt
2.4- Comment appelle-t-on un tel dispositif. 0,5pt

B/ Propagation rectiligne de la lumière

1. Un objet de hauteur 15 cm est placé à
80cm de l’ouverture d’une chambre noire de profondeur 20cm.
1.1 Faire le schéma à l’échelle ¼. 1 pt
1.2 Calculer la hauteur de l’image observée sur la face translucide de
la chambre noire. 1pt
 C/ Résistors
Déterminer la résistance équivalente R du dipôle AD. 1 pt

R2
A B C D
R1 R4

R3

On donne : R1=10Ω ; R2=5Ω ; R3=20Ω et R4=6Ω

PARTIE II : EVALUATION DES COMPETENCES 16 POINTS

Situation problème 1 : 8 points
Dans une expérience sur la réfraction, un élève de 2 nde C veut
vérifier la loi de SNELL-DESCARTES sur la réfraction de la lumière.
Pour cela, il fait passer la lumière de l’air à un milieu d’indice n. en
désignant par i et r l’angle d’incidence et l’angle de réfraction
respectivement, il a obtenu les résultats contenus dans le tableau de
mesure ci-dessous.

i (°) 0 10 20 30 40 50 60 70
r (°) 0 7.5 15 22 29 35 40.5 45
Sin i
Sin r

En exploitant le tableau ci-dessus et utilisant un raisonnement

scientifique prononce-toi sur la valeur de la grandeur
caractéristique du milieu et la nature de ce milieu.

Substance Verre Plexiglas Diamant Eau Air

cristal
Indice 1.7 1.49 2.42 1.33 1

Situation problème 2 8 points

Alice et Antoine, élèves de classe de 2nd C au collège de la vallée
ont manifesté leur curiosité en observant leurs camarades lors des
Travaux pratiques de physique au laboratoire où ils font des
expériences, sous la supervision de leur enseignant. Ils disposent
d’un générateur de tension réglable, d’un ampèremètre, d’un rhéostat,
d’un résistor de résistance R, des fils de connections et d’un
voltmètre.
Ils souhaitent non seulement tracer la caractéristique intensité-tension
du dipôle mais surtout déterminer sa conductance G s’ils parvenaient
à démontrer que ce dipôle est un conducteur ohmique.
L’un des élèves a fait le montage schématisé ci-dessous

+
G D

Alice pense que ce schéma du circuit suffit pour mesurer la tension aux
bornes du dipôle D, et l’intensité du courant qui le traverse.
Antoine réagit en ces termes : Reproduis le schéma du circuit en y
ajoutant les symboles normalisés des appareils nécessaires pour
mesurer la tension du dipôle et l’intensité du courant qui le traverse
Alice !
Antoine ayant fait son montage, les différentes mesures effectuées lui
donnent les résultats suivants :
U en V 0.0 0.5 1.2 2.1 2.9 3.4 4.2 4.7

I en mA 0 8 19 33 46 54 67 75

- Propose un schéma du montage qui a permis à Antoine de

rassembler les valeurs expérimentales des mesures
- Alice pense que la caractéristique d’intensité-tension est une droite
affine de la forme u= aI+b où b 0 est l’ordonnée à l’origine et la
conductance G=a.
- Antoine estime que la caractéristique intensité-tension est une

droite linéaire de la forme u=aI et sa conductance G=

Une discussion intense éclate entre Alice et Antoine.
En exploitant les informations ci-dessus, et en utilisant un
raisonnement scientifique, départage Alice et Antoine.
Echelle : 1 cm pour 10mA.
1 cm pour 1V.