ECOLE DE GENIE RURAL

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INSCRIPTION SUR LA LISTE D’APTITUDE AUX FONCTIONS
DE MAITRE DE CONFERENCES (LAFMC) CAMES
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CTS : LETTRES-SCIENCES HUMAINES (LSH)
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45ème session

DOCUMENT RELATIF AUX ACTIVITÉS DE

RECHERCHE DU CANDIDAT
PREMIÈRE PARTIE
DISCIPLINE : ETUDES ANGLAISES (LITTERATURE
ANGLAISE, CIVILISATION BRITANNIQUE)

DANSOU Bertin Yélindo

Maître-Assistant

03 BP : 250 Porto-Novo (Bénin) Tel : (+229) 97074587

Email : bertdansou@gmail.com

- 2023 -
 CONSEIL AFRICAIN ET MALGACHE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
01 BP 134 OUAGADOUGOU 01 (BURKINA FASO)
TEL (226) 25 36 81 46 - FAX (226) 25 36 85 73 - Email: cames@lecames.org

COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS

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DOCUMENT RELATIF AUX ACTIVITÉS DE RECHERCHE DU CANDIDAT
PREMIÈRE PARTIE

CANDIDAT
Nom : DANSOU Prénoms : Bertin Yelindo
Institution : Ecole de Génie Rurales (EGR) / UNA/P-N CTS : Lettres-Sciences
Humaines

GRADE POSTULÉ :

Maître-Assistant [☐] Maître de Conférences [☒]

Chargé de Recherche [☐] Maître de Recherche [☐]
Le candidat fera un exposé concis mais précis :
a) des recherches effectuées, des résultats acquis ;
b) de la perspective de développement des recherches en cours.
L'exposé devra être suffisamment précis et détaillé pour rendre compte
de l'activité scientifique du candidat.
J’ai effectué des recherches variées dans le domaine de la didactique de
la langue anglaise après mon inscription sur la liste d’Aptitude aux
Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) en 2017. Ces travaux m’ont permis
d’avoir quatorze articles publiés dans différentes revues. D’autres travaux
sont en cours de réalisation. Les recherches effectuées, les résultats
acquis et les articles publiés se présentent comme suit :
1- Reading Homage to Catalonia to Further Understand the Philosophical
Dimension of the British Rule of Law’’ in Particip’Action, Revue
Semestrielle Interafricaine de Littérature, Linguistique et Philosophie,
Volume7, No.1, Janvier 2015, ISSN 2071-1964, Université de Lomé

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(Togo). pp.221-242.
2- Bokanoskyism with Taylorism for Human and Social Development in
Brave New World by Aldous Huxley Lettres D'ivoire, Revue Scientifique
De Littératures, Langues Et Sciences Humaines ISSN 1991-8666, No 023
Septembre 2016, PP 337-350
3- The Problematic of a Double Dictatorship of the Majority Group in British
Democracy International Journal of ELT, Linguistics and Comparative
Literature (Old Title - Journal of ELT & Poetry)
http://journalofelt.kypublications.com Vol.9 Issue.6. Doi: 10.33329/elt.
9.6.18
4- Political Leadership from William Golding’s Perception in Lord of the
Flies European Journal of Literary Studies ISSN: 2601-971x ISSN-L 2601-
971X Available on-line at: http://www.oapub.org/lit Volume 3. Issue.1. DOI:
10.46627/ejls. v3i1.312
5- Youth Education for sustainable Development: A Study of Simon
Watson’s Perception in No Man’s Land in Scholars International Journal of
Linguistics and Literature Abbreviated Key Title: Sch Int J Linguist Lit ISSN
2616-8677 (Print) |ISSN 2617-3468 (Online) Scholars Middle East
Publishers, Dubai, United Arab Emirates Journal homepage:
https://saudijournals.com
6- Decrypting Environmental Impact on Human Psychology in William
Golding’s Lord of the Flies in International Journal of Multidisciplinary
Research and Analysis ISSN(print): 2643-9840, ISSN(online): 2643-9875
Volume 05 Issue 10 October 2022 DOI: 10.47191/ijmra/v5-i10-13, Impact
Factor: 6.261 Pp.2656 à 2662
7. Appraising the Origins of British Language and the Challenges of
Business Communication Advances in Social Sciences Research Journal
Vol.9, No.5 May 25, 2022DOI:10.14738/assrj.95.12300 Pp. 98 à 107
8- Integrating Simulation to Oral Presentation to Enhance Beninese EFL
Beginners' Communicative Skills: Case Study of CEG Zounguè. In
International Journal of Research Culture Society ISSN: 2456-6683
Monthly Peer-Reviewed, Refereed, Indexed Journal Impact Factor: 5.743
Volume - 06, Issue - 08, August – 2022. Pp. 59 - 65
9- Critical overview of parents’ influence on children’s psychology in

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Jeanette Winterson’s Oranges Are Not the Only Fruit. In American Journal
of Humanities and Social Sciences Research (AJHSSR) e-ISSN: 2378-
703X Volume-6, Issue-10, Pp 01-07.
10- The impact of pidgin English on Beninese intermediate EFL learners’
communicative skills: the case study of Nigeria neighboring region
secondary schools in the Benin Republic. In International Journal of
Advanced Educational Research Indexed Journal, Refereed Journal, Peer
Reviewed Journal ISSN: 2455-6157, Impact Factor: RJIF 8 Volume 7,
Issue 2, Pp. 95-104
11- The concept of Constitution from Animal Farm to the Present. In Geste
et Voix, Revue Scientifique de l’Université d’Abomey-Calavi N° 14, Juin
2012 ISSN 1840 – 572 X, PP. 66-80
12- The Status of Opposition in British Democracy: Admired or Repellent?
In Geste et Voix, Revue Scientifique, no.19, Dépôt Légal No.7292 du 30
Juin 2014, Deuxième Trimestre, Bibliothèque Nationale/Porto-Novo, ISSN
1840-572X ; Université d’Abomey-Calavi (Bénin), Pp. 165-180
13- Power Abuse against Ethics in Democratic Rule throughout Animal
Farm by George Orwell: An Omnipresent Reality. In Annales De La Faculté
Des Lettres, Arts et Sciences Humaines No 22, Volume1, Décembre 2016,
ISSN 1840-510X, Université d’Abomey-Calavi (Bénin), 316-328

Les articles présentés ici sont publiés dans des revues à comité de lecture.
L’analyse est présentée autour de trois (3) grands axes ou thèmes en lien
avec les différentes publications scientifiques

Premier axe : L’analyse des programmes d’études d’Anglais comme langue

étrangère et leur implémentation (pratiques enseignantes et les stratégies
utilisées au cours du processus enseignement-apprentissage-évaluation). Les
articles concernés sont :

 Exploring the Strategies and Tips used by Teachers to teach

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Writing Skills to Auditory Challenged Learners in Benin: Case

Study of CSEB in Revue Internationale de Linguistique Appliquée,
de Littérature et d’ Education (RILALE) Volume 2 Numéro 1
Février 2019 ISSN:1840-9318 indexation academia.edu, issuu,
research gate, google scholar, index Copernicus, pp 83-107.

 Examining the Impact of Critical Thinking on Beninese EFL

Beginners’ Classes in International Journal of Academic Research
and Development Volume 4; Issue 4; July 2019; ISSN: 2455-4197;
Impact Factor: RJIF 5.22 pp102-107.

 Exploring the Use of Oral Narrative Composition to Enhance

Students Speaking Skill in EFL Beginners Classes: A Case Study
of Some Secondary Schools in Benin in International Journal of
Science and Research (IJSR), Volume – 8, Issue – 8, 2019, ISSN:
2379-7064, Factor: 7.426 pp 1375 -1379.

 Exploring the Impact of Docimology on Beninese EFL Advanced

Learners’ Writing Composition: Case Study of some Secondary
Schools in Ouémé and Plateau Region in International Journal for
Innovative Research in Multidisciplinary Field Volume - 5, Issue -
12, Dec– 2019 ISSN: 2455-0620 Indexed Journal with IC Value:
86.87 Impact Factor: 6.497 pp 69-80.

 Phonetic and Lexico-grammar Influences of the French Language

on the English Learning Process in Beninese Secondary Schools in
International Journal of Advanced Education and Research Volume
5; Issue 2; Apr 2020 ISSN: 2455-5746; Impact Factor: RJIF 5.34 pp
58-67.

 Using Task-Based Approach in Improving Beninese EFL Students’

Speaking Fluency and Accuracy in International Journal of
Research Culture Society Volume – 4; Issue 4 Apr -2020 ISSN:
2456-6683 Impact factor:5.245 pp 258-267.

 Using Integrated Skills Model to improve Beninese ESP Advanced

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Learners’ Communicative performance in Technical Schools. Case

study of some technical schools in Benin Republic in International
Journal for Innovative Research in Multidisciplinary Field’, Vol - 6,
Issue – 5; May 2020, ISSN: 2455 – 0620 Impact factor 6.497, pp
227-240.

 Examining the Impact of Classroom Management on Students’

Performance in The Context of Competency-Based Approach
(CBA) In Beninese Public Secondary Schools in Oueme: Case
Study of Ceg 1 Adjarra in Journal of Arts, Humanities and Social
Sciences, Vol - 3, Issue – 5; Sept-Oct 2020 ISSN (O): 2581 – 6241
Impact factor:3.589, pp 60-73.

 Exploring the Impact of Communicative Competence in Beninese

EFL Advanced Learners’ Performance: Case Study of Sèmè-Podji
Secondary School in International Journal of Recent Scientific
Research Vol. 11, Issue, 10 (B), October 2020 ISSN:0976-3031
Impact factor:7.383/2017, pp 39854-39862.

 Investigating the Impact of Social Distancing and Mask wearing in

Covid-19 Context on Effective Classroom Management in
Beninese Intermediate EFL Classes: Case Study of Some Public
and Private Secondary Schools in Avrankou Area.

Cet axe a pour visée l’analyse des programmes d’études d’Anglais en

termes de contenus, d’objectifs, et des points de vue des acteurs sur
l’implémentation de l’Approche Par les Compétences (APC) au Bénin. Il
présente et analyse également les stratégies utilisées par les enseignants
d’Anglais comme langue étrangère dans l’exercice de leurs métiers. Les
productions scientifiques qui entrent en ligne de cet axe, rendent compte
des types de transposition didactique opérés par les enseignants dans leurs
pratiques enseignantes tout en mettant en évidence les écarts entre les
contenus prévus pour être enseignés et ceux réellement enseignés et ce, en
mettant un accent particulier sur les stratégies enseignement-apprentissage-
évaluation les plus efficaces pour un rendement optimal. L’un des
baromètres des programmes d’étude est l’évaluation. Intimement intégrée
au processus d’enseignement apprentissage, l’évaluation permet de mettre
au jour les difficultés d’opérationnalisation des contenus en termes de

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visées, de résultats attendus et de stratégies de mise en œuvre, afin

d’apporter les remédiations possibles.
2-Deuxième axe : Problématiques de la supervision et de la formation
continue en Anglais, langue étrangère. Trois publications illustrent cet axe :
 Investigating the Impact of Supervision on Beninese EFL Teachers’
Practice for Better Achievement: The Case Study of Some
Secondary Schools in Ouémé and Plateau Regions in International
Journal of Science and Research (IJSR) Volume 10 Issue 2
February 2021 ISSN: 2319-7064 SJIF: 7.583/2019, pp 42-49.

 Exploring the Importance of EFL Teachers’ Weekly Pedagogical

Workshop on the Teaching Performance in EFL advanced Classes:
Case Studies of some Secondary Schools in Oueme Region” –in
International Journal of Innovation and Applied Studies ISSN 2028-
9324 Vol. 33 No. 2 Jul. 2021, pp. 292-302.

 The Challenges of the Untrained EFL Teachers’ in Beninese

Secondary Schools: Case Study of some “aspirants” in Oueme
Region in Revue Internationale de Litterature et de Linguistique
Appliquées (Rilla) Vol 1, N°11– Août 2020, ISSN 1840 – 6408, pp
350-383
Le second axe des publications aborde les problématiques de la
supervision et celle des formations (la formation académique, la formation
professionnelle, la formation continue, la formation post-recrutement…), et
leur impact sur le développement personnel et professionnel des
enseignants, et par ricochet, sur les résultats scolaires. Cet axe approche
dans un premier temps les animations pédagogiques hebdomadaires afin de
s’assurer de leur effectivité et de leur apport réel aux enseignants et aux
apprenants. La deuxième partie de ce même axe se propose de déterminer
l’efficacité des inspections, des visites de classe et leur importance dans le
processus enseignement-apprentissage-évaluation. Et enfin, une troisième
partie parle de la formation des enseignants d’Anglais comme langue
étrangère.
3-Troisième axe : Approche genre en milieu scolaire et son impact sur
le rendement des apprenants de la langue anglaise

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-Exploring the Impact of Single-Sex Education on Beninese EFL

Advanced Students’ Academic Achievement: Case Study of Lycee De
Jeunes Filles Toffa 1er in Journal of Humanities and Social Science (IOSR-
JHSS), Volume 25; Issue 8, Series 12 August 2020 e-ISSN: 2279-0837,
ISSN: 2279-0845 h5-index :27 and h-index: 28 Impact factor 0.94, pp 29-38
Le dernier axe porte sur un seul thème intitulé l’approche genre en
milieu scolaire, et son impact sur le rendement des apprenants de la langue
anglaise. En effet, ce thème nous a permis d’évaluer les difficultés
d’insertion et de socialisation des élèves sortis de ces types
d’établissements uni mixes. Les résultats pédagogiques et les
comportements sociaux des deux catégories d’étudiants au cours du travail
individuel, du travail en groupe et du travail collectif ont été mis en exergue
dans le processus enseignement-apprentissage-évaluation de la langue
anglaise. Le refus de collaboration avec le sexe masculin mettant en péril le
socio-constructivisme prôné par l’Approche par les Compétences dans le
système éducatif Béninois.
En somme, les productions scientifiques publiées entrent dans le cadre de
la didactique de la langue anglaise. L’objectif principale de toutes ces
publications est d’identifier les difficultés de l’enseignement-apprentissage-
évaluations et de faire des suggestions afin d’impacter les pratiques
enseignantes pour une amélioration des rendements des apprenants qui
étudient l’anglais comme langue étrangère au Bénin. Les travaux de
recherches en cours s’inscrivent dans la logique de la didactique de la
langue anglaise dans un contexte de ESP/EFL en République du Benin

Perspectives de développement des recherches en cours

Les travaux de recherches en cours s’inscrivent dans la logique des Etudes
anglaises dans un contexte de ESP/EFL. Nous nous évertuerons à :
 La collecte de données et de matériels didactiques pour la réalisation
des outils de formation des enseignants de la langue anglaise pour
l’appropriation des stratégies et l’administration des cours en ligne
dans un contexte de ressources limitées comme le cas du Bénin.
 L’organisation des séances de formation à l’intention des

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enseignants de la langue anglaise sur les techniques

d’enseignement, et surtout de l’évaluation de la production écrite en
anglais.
 L’élaboration d’un manuel didactique au profit des enseignants de la
langue anglaise sans formation pour faciliter la gestion des cours et
surtout la conduite à tenir face aux erreurs des apprenants.
 L’organisation des ateliers de formation à l’endroit des enseignants
de la langue anglaise pour une bonne préparation des fiches
pédagogiques pour une amélioration des pratiques de classe.
 Des recherches sur le concept de neuro-languagisme, l’intelligence
artificielle et son apport dans l’apprentissage de la langue anglaise
seront également menées.

Certifié Fait à Ketou, le 15/12/2022

exact

Le Directeur de Recherche Signature du candidat

Nom et prénom : KOUTCHADE Sourou
Innocent
Grade : Maître de Conférences (CAMES)
Fonction : Enseignant Chercheur à la
FLLAC, Coordonnateur de la Formation
Doctorale, Etudes Anglophones de
l’Ecole Doctorale Pluridisciplinaire

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Espaces –Cultures et Développement

Signature et Cachet

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