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COURS D’HISTOIRE 3EME

Etablissement : Lycée Bilingue de Guider Famille de situation : La violation des droits
Classe : Niveau IV (3ème) Catégorie d’action : La lutte contre la domination étrangère
Garçons : Module N°1 : Les impérialismes
Effectif total : Chapitre 1 : L’Impérialisme en Afrique

Filles : Leçon N°1 : Partage et conquête de l’Afrique par les Européens Durée : 2h
Nom de l’enseignant : M. TARKOUA.JACQUES Notions : impérialisme, rivalité coloniale
Pré requis : Citer 02 conséquences sociales de la 2ème révolution industrielle
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour se valoriser afin de réaffirmer son identité
Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appr formative
entissage
Les agressions Porter plainte Sens de la Brainstorming en Qu’est ce que
physiques auprès d’une Introduction Impérialisme Définir mémoire Pré requisvue de définir l’impérialisme ? 15mn
autorité impérialisme
Les violences compétente Résumé : L’impérialisme est un ensemble d’idées développées par les penseurs européens pour justifier la domination politique,
domestiques économique, culturelle et militaire sur les pays sous-développés. Cet impérialisme va conduire au partage de l’Afrique.
Dénoncer les
La violations de I-Les conquêtes Observer la carte en
surpopulation droits et les ambitions Identifier Amour du Carte vue de localiser les
carcérale européennes Conquête prochain conquêtes Citer 02 conquêtes
Apprendre à avant 1884 Localiser Texte européennes en françaises en 20mn
Les se protéger Sens de Afrique Afrique
tracasseries l’observation
policières Sensibiliser Lecture et analyse
au respect des documents.
des lois Questions/réponses
Résumé : Les pays d’Occident connaissent au 19ème siècle un extraordinaire développement démographique, économique et
industriel. Ces pays enverront des explorateurs et des missionnaires dans les pays jusque-là inconnus. Jusqu’en 1880, les explorations
ont avant tout des buts scientifiques et humanitaires, après elles prennent un caractère de compétition économique et de domination
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politique.
En Afrique, les Européens vont conquérir plusieurs territoires :
- L’Afrique du nord sous domination turque était divisée en 04 régences : Alger, Tunis, Tripoli et Egypte. La régence était
dirigée par un Dey en Alger, un Bey en Tunis alors qu’en Egypte on avait le Pacha. Ces territoires ou régences seront plus
tard des conquêtes françaises (Algérie, Tunisie et Maroc), anglaises (Egypte) et italiennes (Tripoli ou Libye).
- L’Afrique Occidentale est conquise par les puissances suivantes : la France occupe le Sénégal, Mauritanie, Burkina Faso,
Côte d’Ivoire, Mali, Niger, Bénin qu’elle regroupe au sein de l’A.O.F. L’Angleterre occupe le Nigéria, Gold Coast (Ghana),
Sierra Léone, Gambie. Le Portugal occupe la Guinée Bissau, le Cap Vert. L’Allemagne occupe le Togo et l’Espagne occupe
Rio de Oro.
- L’Afrique Centrale est conquise par : la France qui occupe le Gabon, Tchad, Centrafrique, Congo qu’elle regroupe au sein
de l’A.E.F. L’Espagne occupe la Guinée Equatoriale. L’Allemagne occupe le Cameroun et la Belgique occupe la R.D.C
- L’Afrique Orientale est conquise par l’Angleterre qui occupe le Kenya, Ouganda, Somalie anglaise, Soudan. L’Allemagne
occupe le Tanganyika (Fédération composée de la Tanzanie, Rwanda et Burundi). L’Italie occupe la Somalie et l’Erythrée.
- L’Afrique Australe est conquise par : l’Allemagne qui occupe la Namibie. Le Portugal occupe le Mozambique et l’Angola.
L’Angleterre occupe la Zambie, le Botswana, Zimbabwe et l’Afrique du Sud.
Définir Observer la carte en Qu’est ce qu’une
Sens de la Carte vue de localiser les rivalité ?
II- Les rivalités Rivalité Identifier mémoire zones de rivalités 25mn
coloniales Textes Citer 02 rivalités
Décrire Sens de Lecture et analyse que vous
l’écoute des documents. connaissez
Questions/réponses
Résumé : Une rivalité est affrontement pacifique ou une rencontre entre les puissances européennes en Afrique. Celles-ci ont été
observées un peu partout en Afrique.
1- En Afrique Septentrionale
- La Rivalité germano-française au Maroc
La conquête du Maroc s’est faite en plusieurs étapes et va s’internationaliser avec l’entrée en scène de l’Allemagne. Sous le
règne d’Abdel Aziz, la France signe des accords avec l’Italie entre 1900-1902. Comme conséquence, on aboutit à la signature entre la
France et l’Angleterre de l’entente cordiale le 08 Avril 1904 ; entente cordiale où la Grande Bretagne abandonne sa souveraineté à la
France et que la France renonce à ses intentions en Egypte. Le 08 Octobre 1904, l’Espagne adhère à l’entente cordiale et reçoit en
récompense deux territoires marocains : l’un au Nord est la région du Rift et l’autre au Sud est la région du Rio Del Oro. Tout ceci
laisse les mains libres à la France d’occuper le Maroc, ce que l’Allemagne n’accepte pas.
L’intervention allemande grâce à l’empereur Guillaume II qui, mit en dehors de toutes ces négociations, réagit violemment :
c’est le Coup de Tanger. Entre 1905-1906, on observe la 1ère crise marocaine qui sera résolue par les accords de la Conférence
d’Algésiras ayant instituée une banque au Maroc qui versera les revenus à la France plus qu’à l’Allemagne. Cette situation fruste
l’Allemagne qui réagit à nouveau par le Coup d’Agadir par le bombardement du pont d’Agadir et la capitale. Inquiétée, la France
négocie en offrant à l’Allemagne ses territoires de l’Afrique Equatoriale Française (AEF) ; ce qui lui permet de constituer le New
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Kamerun. De même, l’Allemagne cède le bec de canard à la France pour équilibrer le partage.
2- En Afrique Australe
- Les Rivalités européennes : anglais-portugais-allemands
Dans cette région, les rivalités sont nées des ambitions expansionnistes des colonisateurs. Les anglais veulent construire une
voie ferrée allant du Cap au Caire. De même, les portugais veulent relier l’Angola au Mozambique. L’Allemagne enfin souhaite relier
le Sud-ouest africain à Tanganyika (Tanzanie). C’est ainsi qu’on aboutit à la situation selon laquelle chacune de ces puissances
contrecarre (empêche) la réalisation des ambitions des autres.
3- En Afrique Orientale
- La Rivalité franco-anglaise
La principale rivalité est la crise de Fachoda en 1898 qui oppose les anglais aux français au Soudan.
En effet, les français veulent relier les colonies d’Afrique Centrale et Occidentale à Djibouti en passant par le Soudan.
De même, les anglais déjà installés en Egypte souhaitent le Caire au Cap en passant par le Soudan.
Cette situation provoque la rencontre entre les deux impérialistes en 1898 à Fachoda. Les français sont dirigés par Jean
Baptiste Marchand et les anglais par Lord Kitchener. Une guerre est évitée de justesse entre les deux pays qui finalement choisissent
un règlement diplomatique. Ainsi, la France abandonne le Soudan au profit de l’Angleterre.
Qui est
Origine Lecture et analyse l’instigateur du
III- Le congrès Identifier Curiosité Texte des documents. Congrès de
de Berlin et ses Conséquences Questions/réponses Berlin ? 25mn
conséquences
Citer 05 pays qui
ont participé à ce
congrès
Résumé : Le 2e Congrès de Berlin avait pour but d’apaiser les rivalités entre les puissances coloniales et de fixer les règles du partage
de l’Afrique. Ce congrès s’est tenu du 15 Novembre 1884 au 26 Février 1885 sous l’initiative du Chancelier allemand Otto Von
Bismarck et les ministres des Affaires étrangères des 14 Etats. (Allemagne, Autriche-Hongrie, Belgique, Royaume- Uni, Russie,
Espagne, Danemark, France, Italie, Norvège, Pays-Bas, Suède, Turquie et les USA).
1- Les fondements ou les raisons du congrès de Berlin

Ces raisons sont d’ordre politique et économique
Politique : A l’aube de l’impérialisme en Afrique, l’occupation des territoires par les puissances coloniales s’opérant d’une
façon anarchique ; ce qui créaient des tensions entre ces Puissances et produisait des scènes de rivalité. Par exemple, de 1851-1871,
les anglais avaient pris respectivement les comptoirs Danois et Néerlandais sur la côte guinéenne mais échouèrent avec les
possessions françaises qui s’y trouvaient depuis 1842 d’où l’atmosphère de concurrence et de défiance (méfiance) entre anglais et
français.
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Economique : L’expansion européenne en Afrique qui était surtout commerciale se faisait à travers un libre échange entre
commerçants européens et les autochtones (Africains). C‘est ainsi qu’en Afrique occidentale, les firmes allemandes de la Hanse qui
entretenaient des factoreries et des plantations entre le Libéria et l’embouchure du Congo virent leurs intérêts menacés par
l’intensification du contrôle britannique et français.
2- Les conséquences
Elles sont politiques, économiques et sociales
- Politiques : Le désir d’établir les frontières en vue d’officialiser les colonies va entraîner la balkanisation (démembrement) de
l’Afrique. En effet, les 53 Etats que compte le continent africain aujourd’hui est une réalité purement coloniale née de la
conférence de Berlin.
Cette division arbitraire des frontières a eu des impacts sur les peuples aux plans ethnique, tribal et familial. De plus, nous
assistons aujourd’hui à des crises frontalières entre les pays voisins, notamment celle du Cameroun et du Nigeria (péninsule de
Bakassi), l’Erythrée et l’Ethiopie, l’Angola et l’enclave de Cabinda, etc.
- Economique et sociale : Application des clauses de la conférence a eu des effets néfastes sur la société et l’économie
africaines. En effet, pour mettre en valeur les territoires dans le besoin de faciliter son exploitation, les européens instaurent
les travaux forcés dans les chantiers de construction, de grandes plantations et même le portage. Ce phénomène va accroître le
taux de mortalité sur la population dynamique (la jeunesse).
Toujours sous le manteau de la mise en valeur du territoire, les colons pillent abusivement les ressources du sous sol de
l’Afrique ; ce qui entraînera l’enrichissement de l’Europe au détriment de l’Afrique.
Conclusion Afrique Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Quel était le but
un résumé l’écoute vue de construire des Européens en 15mn
un résumé Afrique ?
Résumé : L’exploration de l’Afrique qui commence au 19e siècle, animés par l’esprit de curiosité et d’évangélisation, a préparé
l’impérialisme européen dont le signal est donné par la Conférence de Berlin (1884-1885).
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Source : J.F. ADE AJAHI, 1996, Histoire générale de l’Afrique, l’Afrique au XIXe siècle jusque les années 1880, Tome VI, UNESCO, P.434.
Leçon N°2 : Les résistances en Afrique 2h

Notions : résistance
Pré requis : Citer 02 rivalités en Afrique
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour réapproprier les valeurs de l’Afrique afin de
pouvoir réaffirmer son identité.
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entissage
Les Porter plainte
agressions auprès d’une
physiques autorité Introduction Résistance Définir Sens de la Pré requis
Brainstorming en Qu’est ce que la 15mn
compétente mémoire vue de définir résistance ?
Les résistance
violences Dénoncer les Résumé : La résistance est un soulèvement, une révolte ou une action menée pour s’opposer à l’attaque de forces armées. De
domestiques violations de nombreux africains se sont ainsi opposés aux conquêtes européennes pour préserver leur intégrité.
droits
La I-Origines et Identifier Sens de Texte Lecture et analyse Quelles sont les
surpopulatio Apprendre à résistances en Colonisation l’observation des documents. origines de la
n carcérale se protéger Afrique Situer dans Carte Questions/réponse résistance en 30mn
Exploitation l’espace et Curiosité Afrique ?
Les Sensibiliser le temps Observer la carte en
tracasseries au respect Guérilla vue de localiser les Citer 02
policières des lois zones de résistances résistances en
Afrique
Résumé : Les origines des résistances en Afrique sont liées à la traite négrière, à la colonisation et ses abus envers les
Africains, l’exploitation des ressources du sol et du sous-sol. Pour réaffirmer leur autonomie et leur liberté de nombreux
Africains à travers le continent se sont opposés aux Européens. Il s’agit de :
1- Abd-el-Kader en Algérie en Afrique septentrionale : membre de la Confrérie Quadryas, symbolise la résistance

algérienne contre l’occupation française. Il déclare la guerre sainte contre la France ; face à cette situation intenable, il amène la
France à signer deux traités : celui de 1834 avec le Général Desmichels qui le reconnait comme roi indépendant et celui de Tafna en
1837 qui établit sa souveraineté à l’ouest algérien. Abd-EL Kader en profite pour asseoir son autorité et gagner d’autres partisans
dans la lutte contre la France. Malheureusement sa domination est éphémère car à partir de 1839, la France engage une guerre sans
merci contre lui. Ainsi, le 14 Mai 1839, il est battu et s’exile au Maroc. En Août 1844, à la suite de la bataille d’Isly au Sud du pays,
ne pouvant plus bénéficier du soutien du Sultan marocain, Abd-EL Kader est capturé par le général Lamoricière en 1847. Cette
capitulation équivaut à une soumission totale.
2- En Afrique Occidentale nous avons :

 Samory Touré : c’est un Malinké, le plus grand artisan de la résistance musulmane à la conquête française en Afrique
Occidentale, chef militaire et habile politicien, il crée un vaste empire entre le Libéria et le Niger : c’est le Sikasso et le
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Fouta-Djalon. Il a une armée bien équipée et solide qui lui permet de résister aux français grâce aux armes achetées
aux anglais basés en Sierra Léone. Sa méthode de guerre est la « tactique de la terre brulée », technique de guerre qui
consiste à mettre le feu sur un territoire après son passage tout en conquérant les territoires vers l’avant. Attaqué par le
colonel Archinard en 1891, il résiste jusqu’en 1894. Le 25 septembre 1898 il est surpris et capturé dans son camp de
Guélémou par le colonel Gouraud. Déporté au Gabon, il y meurt en 1900.
 Lat Dior Diop : il oppose une résistance farouche aux Français. Devant la supériorité militaire française, il recourt à la
guérilla. Le 02 octobre 1886, il est vaincu dans son dernier combat où il meurt.
 Béhanzin : organise la résistance du royaume d’Abomey (Benin), Etat animiste où règnent l’esclavage et les sacrifices
humains d’où l’opposition farouche de la France. Béhanzin, fils du roi Glé-Glé (de son vrai nom Badohoun), lui
succède et organise ses obsèques en sacrifiant plusieurs sujets (82 jeunes gens). La France réagit en envoyant une
expédition contre Béhanzin qui résiste grâce à ses troupes composées de femmes (amazones). Cette réaction est sans
succès car le colonel Dodds envahit Abomey capitale en Novembre 1891. Trahi par son frère, Béhanzin prend fuite et
se déporte en Martinique, puis à Blida en Algérie où il meurt en 1906.
3- Rabah en Afrique centrale : c’est un ancien général de l’armée Egyptienne de la province de Bah-El-Ghazal qui a réussi à
soumettre les petits royaumes comme Kanem, Bornou, Baguirmi qui font désormais parties de son empire dont le centre est le Tchad.
Mais Rabah vit exclusivement de l’esclavage ; ce qui lui attire la colère des français. Il s’oppose au passage des missions françaises
parties d’Alger, Dakar et Togo. Encerclé à Kousséri, il tente de s’enfuir vers le Logone mais il est rattrapé et tué en 1900 par les
troupes françaises dirigées par Foureau Fernand et Lamy François qui trouva également la mort lors de cette bataille.
4- Madhi en Afrique Orientale : Ce souverain soudanais oppose une vive résistance aux anglais grâce à une armée puissante
de 10 milles hommes. Mais, en 1898, les forces du chef politique et religieux furent écrasées à Omdurman par les forces anglo-
égyptiennes sous le commandement de Lord Kitchener.
II- Bilan des Dresser Sens de la Textes Lecture et analyse Quel bilan faites-
résistances en Echec Caractériser responsabilité des documents. vous des 25mn
Afrique Tolérance Questions/réponse résistances
africaines ?
Résumé : L’impact des résistances dépendait de leurs ampleurs et de leurs intensités malgré le courage des Africains, la résistance
face à la conquête coloniale n’a été qu’un feu de paille. Dans l’ensemble, le bilan a été négatif et à plusieurs égards :
- Le manque de solidarité entre les résistants africains
- La mauvaise organisation des résistances
- La faiblesse technologique
- La supériorité militaire des Européens
- La traite esclavagiste
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Le manque de solidarité renforcé par la tactique du « diviser pour mieux régner » appliquée du colonisateur a facilité l’entreprise
coloniale. En plus les déchirements dus à des séparations douloureuses des familles, es tributs, d’ethnies ont déstructuré les sociétés
africaines.
Toutefois, malgré les échecs, certaines figures de la résistance restent inoubliables et sont des objets de référence.
Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Pourquoi les

Conclusion Domination un résumé l’écoute vue de construire un résistances 15mn
résumé africaines ont-elles
échoué ?
Résumé : La réaction des Africains face à la conquête coloniale européenne du 19ème siècle a donc été le refus, voire le rejet de toute
domination étrangère. Malheureusement, toutes les résistances ont été vaincues à cause de la faiblesse de l’armement d’une part et
d’autre part à cause de la division des chefs autochtones incapables d’unir leurs forces pour barrer la route aux conquérants.
Leçon N°3 : L’Ethiopie et le Libéria : la survie de deux Etats africains 2h

Notions : résistance, négus,
Pré requis : Citer 02 résistants en Afrique de l’Ouest.
Quel pays africain a-t-il résisté à la colonisation européenne ?
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant demobiliser les ressources pour défendre sa localité en cas
d’attaque.
entissage
Les Porter plainte Localiser Observer la carte en
agressions auprès d’une Afrique Sens de vue de délimiter Dans quelle partie
physiques autorité Introduction orientale et Identifier l’observation Carte l’Afrique orientale de l’Afrique se 15mn
compétente occidentale et occidentale. trouve l’Ethiopie ?
Les Situer
violences Dénoncer les Localiser ou situer
domestiques violations de l’Ethiopie et le
droits Libéria
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La Résumé : Au 19ème siècle, deux pays africains échappent ou résistent à la conquête coloniale. Il s’agit de l’Ethiopie en
surpopulatio Apprendre à Afrique orientale et du Libéria en Afrique Occidentale.
n carcérale se protéger
I-L’Ethiopie Empereur Identifier Sens de Textes 1&2 Lecture et analyse Citer 03 empereurs
Les Sensibiliser Négus Décrire l’observation page 42 in des documents. qui se sont
tracasseries au respect Capitale Curiosité APC 3e Questions/réponses succédés en 30mn
policières des lois Ethiopie
Quelle est la
La Condamner capitale de
déstabilisatio avec la l’Ethiopie ?
n des dernière Résumé : L’Afrique Orientale est restée soumise à l’influence et au commerce arabes. Au 19 siècle, il n’y a plus de pouvoir
ème
anglophones énergie
central car règne une anarchie chronique. C’est dans cette optique que trois empereurs se sont succédés et pouvoir résister à la
conquête coloniale.
1- La situation politique de l’Ethiopie avant les Européens.
Dans sa tentative de restauration, l’Empire d’Ethiopie a connu successivement 3 empereurs qui ont redonné un rayonnement à
cet empire.
 Théodros II : Kassa Hailou est couronné empereur d’Ethiopie le 11 Février 1855 et porte le nom de Théodros II.
Pendant son règne, Théodros II transfert la capitale à Debré Tabor. Il ordonne la libération des esclaves et interdit la
vente d’esclaves. Il développe la littérature et impose l’Amharique comme langue nationale. Au plan religieux, il
interdit l’Islam et réforme l’Eglise éthiopienne orthodoxe. Il encourage la traduction de la Bible et les soldats
perçoivent le salaire.
 Johannes IV : à la mort de Théodoros II, Kassa du Tigrè fut couronné empereur sous le nom de Johannes IV en 1868.
Il réorganise l’armée grâce aux importantes quantités d’armes qu’il avait prises aux Egyptiens. Il avait établi la paix et
créer l’unité du pays.
 Ménélik II : arrive au pouvoir en 1889. Il se fait sacrer empereur après la mort de Johannes IV à Matemna. C’est un
empereur trop puissant et ambitieux. Il avait agrandi sa province du pays Gala et du Kaffa et fondé en remplacement de
Gondar une nouvelle capitale : Addis-Abeba.
2- La résistance de Ménélik II face aux Européens

Au début du 20ème siècle, l’Ethiopie a résisté aux Européens grâce à l’énergie de son empereur Ménélik II. En 1889, il signe
avec l’Italie le traité d’Ucciali que les Italiens considèrent comme un traité de protectorat tandis que les éthiopiens le considéraient
comme un traité de commerce. C’est dans ce climat d’incompréhension que les Italiens vont tenter de conquérir l’Ethiopie mais
rencontreront une vive résistance menée par Ménélik II avec une solide armée. L’armée italienne sera alors vaincue à Adoua en 1896
et l’Ethiopie conservera son indépendance.
II- Le Libéria Américan décrire Sens de Textes L’exploitation des Pourquoi le

Colonizatio l’écoute documents suivis Libéria échappe
10
n society des questions - à la colonisation

réponses européenne ?
Résumé :Liberia veut dire liberté. En effet, le Liberia a été fondé en 1822 par l’American colonization society
avec l’aide du gouvernement américain. Il fut fondé pour recevoir les Afro-américains qui voulaient fuir le
racisme des blancs. Sa population était composée de : Vai, Dei, Basa,Kru,Grebo,Kisi, Mandem , Bandi…
Tout comme les autres Etats, le Liberia avait de nombreuses difficultés :
-L’insuffisance des terres agricoles ;
-Le manque de l’armée pour assurer la sécurité ;
-Le manque des fonctionnaires pour gérer l’administration
-Le manque des moyens financiers pour créer les infrastructures.
Il fallait attendre 1847 pour que la République du Liberia devienne indépendante de la société américaine de
colonisation a . Sa capitale fut nommée Monrovia, en l’honneur au président américain James Monroe. Dès lors,
deux partis politique furent crées :
-le parti républicain dominé par les colons métis
-le Tue Whigs, dominé par les colons noirs et les autochtones instruits/
En 1911, le Liberia et l’Angleterre signèrent un traité pour poser les bases des frontières.
Conclusion : domination Construire Sens de Pré requis brainstorming Citer les Etats
un petit mémoire africains qui
résumé n’ont pas été
annexés
Résumé :Si le Libéria a échappé à la colonisation européenne, c’est parce qu’il était protégé par les américains.
L’Ethiopie par contre échappe à la colonisation italienne grâce à la résistance du Ménélik II d’Ethiopie.
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Leçon N°4 : L’exploitation des colonies d’Afrique 2h

Notions : système colonial
Pré requis : Citer un pays en Afrique qui n’a pas connu la colonisation
Citer une puissance coloniale en Afrique que vous connaissez
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de réaffirmer son identité et valoriser ses mœurs.
entissage
Les Porter plainte Introduction Système Définir Sens de la Pré requis
Brainstorming en Qu’est ce qu’un
agressions auprès d’une colonial mémoire vue de définir système colonial ? 15mn
physiques autorité système colonial
compétente Résumé : Le système colonial est l’ensemble des règles et méthodes (ou manières) élaborées et utilisées (employées) par la
Les puissance coloniale (la métropole) pour administrer et exploiter une colonie.
violences Dénoncer les
domestiques violations de I-Les systèmes Administrati Sens de Texte 1&2 Lecture et analyse Quels systèmes U
droits d’administration on directe et l’écoute des documents. d’administration
La indirecte Identifier Curiosité Questions/réponses pratiquait la
surpopulatio Apprendre à Discernement France d’ne part et
n carcérale se protéger par l’Angleterre
d’autre part ?
Les Sensibiliser Résumé : On distingue plusieurs systèmes d’administration parmi lesquels :l’administration directe, l’administration
tracasseries au respect
indirecte
policières des lois
1- le système d’administration français
L’empire colonial français rassemblait plusieurs territoires (colonies) administrés de manière directe.
Dans ses colonies, la France appliquait le système d’administration directe. C’est-à-dire que la colonie était directement
administrée par le gouverneur nommé par la France métropole. C’est un système rigide qui exclut les indigènes de la gestion de leur
territoire. Ce système s’appuyait non seulement sur la politique d’assimilation (faire des africains des français à la peau noire) mais
aussi la politique d’association (viser à prendre une partie de la culture, des lois et des coutumes locales pour gouverner les colonies).
2- le système d’administration britannique

Pour n’avoir pas réussi avec l’administration directe dans ses 13 colonies d’Amérique au 18e siècle, la Grande Bretagne opta
dans son empire colonial pour l’administration indirecte ou « Indirect Rule ».
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Ce système consistait à associer les chefs traditionnels dans la gestion de leurs territoires et le maintien des civilisations
locales (c’est la politique d’association). En 1854, l’Angleterre crée le ministère des colonies ou colonial office et le ministère des
Affaires indiennes ou Indian office.
Remarque : L’Allemagne, la Belgique, le Portugal et l’Espagne ont pratiquaient les deux systèmes d’administration. La
seule différence est que Léopold II, roi de la Belgique a pratiqué au Congo belge, le paternalisme ( système qui consiste à
priver les peuples locaux de leurs droits et l’exploitation abusive des ressources)
II- Exploitation Identifier Sens de la Texte Lecture et analyse Citer 4 produits

L’exploitation Douane responsabilité 5page 46 in des documents. exploités par les
économique Impôts APC 3e Questions/réponse français et les 25mn
anglais en Afrique.
Résumé : La France et la Grande Bretagne exploitaient les mines d’or, de cuivre ou de pierres précieuses dans leurs colonies. Ils y
créèrent de grandes plantations et imposèrent les cultures d’exploitation aux planteurs indigènes. Les principales cultures sont : le
café, le coton, le thé, l’arachide. Le principe de l’autonomie financière qui consistait à trouver les capitaux nécessaires à la mise en
valeur des colonies surplace, obligeait chaque colonie à fournir son propre budge. Ce dernier provenait des douanes et des impôts.
Ainsi, on distingue deux types d’impôts :
- l’impôt de capitation que versait obligatoirement chaque colonisé ;
- l’impôt de case qui était prélevé sur chaque case.
Comme autre moyen d’exploitation On note : la mise sur pied des travaux forcés, des corvées, la création de grande
plantations et des compagnies d’exploitations, la construction des infrastructures tel que les routes les chemins de fer les
ports, etc.
Pour résister, les africains vont adopter des stratégies telles que : le refus de payer les impôts, la fuite dans les
innacessibles, la destruction volontaire des cultures d’exportation.
III- Les Identifier Sens du Texte 5 Lecture et analyse Citer 3

bouleversements Système pardon page 46 in des documents bouleversements
des structures d’indigénat APC 3e suivis des socioculturels en
sociales et questions/réponses Afrique
culturelles
Résumé : Les systèmes coloniaux ont bouleversé les structures sociales et culturelles en Afrique. L’association des
cultures a permis aux européens d’imposer les leurs aux africains ; le système d’indigénat a crée l’inégalité au sein des
communautés africaines ; les chefs traditionnels jadis respectés ont perdu leur crédibilité au profit des représentants
occidentaux ; les langues vernaculaires africaines ont perdu leurs valeurs au profits de celles des européens (l’anglais et le
français sont les seules langues officielles au Cameroun, l’allemand, l’italien ; l’espagnol ;sont enseignés dans nos écoles
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secondaires et universitaires aux profit de nos propres langues locales)

Conclusion acculturation Construire Sens de Pré requis Brainstorming en En quoi les
un petit mémoire vue de ressortir les systèmes
résumé raisons pour coloniaux ont
lesquelles on peut déstabilisé la
affirmer que les communauté
systèmes africaine ?
coloniaux sont
responsables de
l’acculturation du
peuple africain
Résumé : Le « direct rule », l’« indirect rule » et le paternalisme sont des systèmes coloniaux appliqués en Afrique. Le
prélèvement des impôts, le pillage des richesses, les travaux forcés et les corvées ont permis aux occidentaux d’exploiter
leurs colonies. L’abandon des coutumes locales au profit des celles des européens déstabilise la société africaine.
ANNEXES
TEXTE 1 : Le système français
Dans l’administration directe, les fonctionnaires nommés par la métropole administre la colonie. Les autochtones dans la mesure où ils sont
représentés, envoient leurs élus au parlement de la métropole. Ce système a eu, dans l’ensemble, la préférence de la France ou l’on pense que l’idéale
est de modeler les autres sur le model français (assimilation) et que les aspirations de tous les hommes se rejoignent. […] Au début du XX e siècle
l’empire colonial français comprend des « colonies » (Algérie, pays d’Afrique noire, Antilles, Cochinchine, et Tonkin), et des « protectorats » :
Tunisie, puis Maroc et en Indochine : Annam, Cambodge, Laos. En 1894 le « ministère des colonies » fut créé pour gérer les territoires lointains.
Chaque colonies étaient administré par les soins d’un gouverneur ; des Gouverneurs généraux étaient placés a la tête de vaste ensemble : Indochine
(1987), Afrique-Occidentale française ou AOF (1895), Madagascar (1897), Afrique-Equatorial française ou AEF (1910). Les petites colonies
(généralement les plus anciennes, ou la langue et les traditions métropolitaines sont depuis longtemps familière) presque assimilées à la métropole,
élisent des conseillers généraux qui votent les budgets de la colonie. Les protectorats dépendent du ministère des affaires étrangères mais on y pratique
de plus en plus l’administration directe.
Source : IPAM, (1973), histoire 3e : le monde contemporain de 1815 à nos jour, EDICEF, Paris, p 170.
Texte 1 : la politique française en Afrique

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,… Le système colonial français appliqué dans ses colonies est l’administration directe. Cette administration directe était suivie de
l’assimilation. Ici, les colonisateurs prétendent transformer la population locale à leur image [...]. L’assimilation s’appuie sur l’exploitation sociale à
travers les travaux forcés, le portage. Elle impose aux indigènes toutes sortes de loi et ceux qui s’opposent sont battus, emprisonnés sans jugement
poussant certaines populations à solliciter le retour des allemands. Cependant, l’assimilation échoua pour les raisons suivantes : les populations
africaines ne peuvent jamais devenir des blancs, ils attachent beaucoup d’importance à leur tradition et répugnent la culture française.
Source : Ngongo,L., 1987, Histoire des institutions et des faits sociaux du Cameroun : 1884-1945, Tome I, Paris, Berger-Levrault, P. 112.
Texte 2: la mise sur pied de l’association
Devant l’échec de l’assimilation dans les communes sénégalaises (Rufesque, Dakar, Gorée et Saint Louis), les colonisateurs veulent se servir
d’une partie de la culture africaine, des lois et des coutumes locales des peuples habitants en Afrique : c’est la politique d’association. Mais cette
politique échoua parce que dans le fond les français n’associaient pas leur culture à celle de leur colonie, la métropole continuait de voter les lois et
les élites revendiquaient déjà. Pendant la pratique de l’association, la France continua avec les travaux forcés et l’exploitation des ressources.
Source : Wannamou.S, Hinsia.A, Falaina.v et Abandoumo. M., 2010, « Maroua sous l’administration française : 1916-1960 », mémoire de DIPES II,
ENS de Maroua, P.31.
TEXTE 2 : Le système britannique
L’Angleterre pratique l’administration indirecte ou « indirect rule » (méthode qui consiste à diriger les colonies par l’intermédiaire des résidents
assistés par les chefs ‘‘indigènes’’. ). Le système britannique ne cherche pas à assimiler les colonies a la métropole ; il n’admet pas de député des
colonies au Parlement de Londres, mais ils acceptent facilement la création de gouvernements représentatifs élus a l’intérieur de chaque colonie c’est
l’association (l’administration est partagée entre les hauts fonctionnaires anglais et les chefs traditionnels). Avec l’administration indirecte, Les
Anglais apprenaient progressivement aux colonies à s’autogérer et à prendre le contrôle de leur territoire. […]. A Londres le « Coloniale Office » créé
en 1954 s’occupe des colonies, spécialement de celle d’Afrique ; tandis que l’ «Indian office » (1958) gère l’empire des Indes. Les colonies anglaise
ont divers régime selon leur ancienneté, leur évolution, leur peuplement, etc. Il y’a « les colonies de la Couronne », en tutelle par la métropole, les
« colonies a gouvernement responsable » bénéficiant d’une certaine autonomie, les « Dominions » indépendant, sauf en ce qui concerne la politique
étrangère (Canada en 1867, Australie en 1901 ; nouvelle- Zélande en 1907) ; ils forment le Commonwealth.
Source : IPAM, (1973), histoire 3e : le monde contemporain de 1815 à nos jour, EDICEF, Paris, p 172.
Texte 3: les possessions anglaises.

15
Le système britannique ne cherche pas à assimiler les colonies à la métropole. A Londres, le « colonial office » crée en 1854 s’occupe des
colonies africaines tandis que l’ « Indian office » (1858) gère l’empire des Indes. Les colonies anglaises sont organiséesen trois types de possessions:
les colonies de la couronne (Kenya, Siérra Léone, Inde,...), les colonies à charte (Nigéria et Rhodésie) et les dominions, (Canada, Nouvelle
Zélande,…).
Source :Bwele, G., 1981, l’Encyclopédie de l’Histoire du Cameroun, les nouvelles éditions africaines, P. 172.
Texte 4 : Le système colonial britannique.
Le Nigéria du Nord formera une administration séparée avec le Sud du Nigéria [...]. Les britanniques s’appuyaient sur les chefs traditionnels
pour administrer le territoire. Au Nord, l’indirect rule a été mis en place cause de la hiérarchisation de la société. Au sud, la société était acéphale et le
chef était moins respecté [...]. En Gold Coast, la Grande Bretagne divisa pour mieux régner. Elle collaborait avec les Fantés et méprisait les
Asantés[...]. La Rhodésie administrée par la British South Africa de Rhodes, a subi le pillage [...]. La Grande Bretagne convoita le Soudan après son
installation en Egypte. Elle signa avec l’Egypte une administration conjointe : c’est le condominium anglo-egyptien.
Source : Cornevin,M., 1964, Histoire de l’Afrique, es origines à la deuxième guerre mondiale, Paris, Payot, PP. 354-355, 375 et 377.
Texte 5 : le système colonial portugais et belge.

Au Congo belge, le paternalisme continua d’être l’objet de la politique belge et reposait sur une législation discriminatoire et tribaliste et le
refus de former des élites locales. Les colons belges avaient pour mot d’ordre ‘’pas d’élite, pas d’ennui’’ [...]. Après la conférence de Berlin, le
Portugal commença à mener une politique d’assimilation dans ses colonies [...].Les assimilés furent minoritaires : 30000 en Angola et 25 000 au
Mozambique. Comme le Congo Belge, le Portugal pratiqua le paternalisme voilà pourquoi il ne voulait pas vite partir de l’Afrique.
Source : MBOKOLO. E., 1998, « l’Afrique équatoriale et de l’ouest » inAli.A.MAZRUI (dir) et C.WONDJI (co-dir), histoire générale de l’Afrique,
vol VIII l’Afrique depuis 1935, Paris, UNESCO, PP. 602 et 654.
Texte 6: le système colonial allemand et espagnol
L’Allemagne pratique dans ses colonies l’administration indirecte (...).Pour devenir citoyen espagnol, l’africain devrait remplir un certain
nombre de conditions. La minorité blanche dominait les noirs constitué d’indigènes sans droit et soumis au travail forcé.
Source : Délaveau. B, Mongnet. C et Salifou. A., 1983, Décolonisation et problèmes de l’Afrique indépendante, Paris, Edicef, P P. 26-27.
16
TEXTE 3 : EXPLOITATION ECONOMIQUE ET EVOLUTION SOCIALE
Sous la pression des colonisateurs, les agriculteurs africains diversifièrent leurs productions. A coté des cultures vivrières, ils pratiquaient des cultures
d’exportations comme le coton, et l’arachide […]. L’exploitation coloniale nécessitait la collaboration massive des africains. Les mines comme les
grandes plantations avaient besoin d’une main d’œuvre abondante ; dans les régions d’agricultures paysannes, les européens devaient encourager,
souvent par la force, la culture des produits d’exportations. L’impôt avait pour objectif d’intégrer les africains à l’économie coloniale : pour se
procurer l’argent nécessaire à son paiement, ils devaient trouver un emploi salarié ou produire et vendre des cultures d’exportation. Sur la majeure
partie du continent, les européens levaient la capitation (impôt par personne). Dans certains cas, ils préféraient l’impôt de case (par habitation). Le
travail forcé fournissait de la main-d’œuvre nécessaire au portage et aux grands travaux. L’administration exigeait de chaque homme un certains
nombre d’heure de travail. Les surfaces cultivables laissées aux agriculteurs ne leur permettaient pas de nourrir leurs familles. La résistance passive
était le seul moyen de contestation (refus de payer les impôts, destruction volontaire des cultures d’exportations, fuite lors des recrutements pour le
travail forcé)[…]. Les Européens justifiaient la colonisation par des arguments humanitaires. Ils accomplirent donc des efforts dans les domaines
médicaux et scolaires. Des médecins créaient des dispensaires et quelques hôpitaux. Ils luttèrent contre les maladies endémiques comme la maladie du
sommeil, la malaria, la lèpre et contre les épidémies. Les missionnaires construisent des écoles d’enseignements générales et techniques.
Source : Sophie Le Callennec, (1995), l’Afrique et le monde histoire 3e, Hatier, Paris, pp 98 et 100
17
Etablissement : Lycée de Guider Famille de situation : Les conflits

Classe : Niveau IV Catégorie d’action : Prévention et règlement des conflits
Garçons : Module N°2 : Crises et guerres au XXe siècle
Effectif total : Chapitre 2 : Les guerres mondiales

Filles : Leçon N°5 : La première guerre mondiale Durée : 2h
Nom de l’enseignant : M.TARKOUA Notions : guerre mondiale, guerre totale
JACQUES
Pré requis : Quel système d’administration ont appliqué les Français ? Quel était lé réaction
des Africains face à ce système ?
Justification : Cette leçon permettra à l’apprenant de mobiliser les ressources pour prévenir et régler les conflits entre les hommes de sa localité
Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation formative Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/ap
prentissage
La crise Guerre Sens de la Brainstorming en Pourquoi l’Europe
anglophon Introduction mondiale Identifier mémoire Pré requis vue de délimiter la est-il allé en guerre ? 15mn
e période de la 1ère
Conflits Négocier G.M
frontaliers Résumé : La première guerre mondiale a pris sa source dans les tensions internationales entre les puissances européennes de 1870 à
1914. Elle débute le 28 juin 1914 avec l’attentat de Sarajevo et s’achève le 11 novembre1918 avec la signature de l’armistice de
Conflits Rethondes. Avant d’examiner les grandes étapes de la guerre et le rôle particulier de l’Afrique, il importe d’étudier dans un premier
ethniques Réparer temps, ses causes lointaines et immédiates.
Conflits Arbitrer I-Les origines ou Causes Citer 02 causes

les causes de la lointaines Identifier Attention Lecture et analyse lointaines de la 1ère
religieux
1ère G.M Texte 2 des documents. G.M 25mn
Prévenir Cause Relever Sens de Questions/réponse Quelle est la cause
Conflits immédiate l’écoute immédiate de la 1ère
fonciers G.M ?
Résumé : Les origines de la 1ère G.M peuvent être lointaines ou immédiates.
Litiges en
18
milieux de 1- Les Causes Lointaines

travail - Les Causes Politiques : La formation des blocs d’alliance
L’Europe comptait deux blocs d’alliance :
 La Triple alliance ou Triplice ou puissances de l’axe (formée en1882) : Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie, Japon et leurs
alliés.
 La Triple entente ou puissances alliées (formée en 1907) : Angleterre, France et Russie.
- Les Causes Economiques

A partir de 1890, l’expansion industrielle et commerciale allemande (première puissance économique mondiale) devient
irrésistible et coûte moins cher (c’est le dumping : qui consiste à vendre cher à l’intérieur et moins cher à l’extérieur). Ce qui suscite
l’inquiétude et la jalousie de la France, l’Angleterre et des USA dont leurs productions industrielles et commerciales sont menacées.
- Les Causes Internationales ou Territoriales entre les Puissances

 La France et l’Allemagne s’opposent au sujet du Maroc en Afrique et de l’Alsace-Lorraine.
 L’annexion de la Bosnie Herzégovine en 1908 par l’Autriche Hongrie oppose cette dernière à la Russie dans les Balkans.
- Les Causes Sociales

Le problème de nationalité dans les Balkans se manifeste par les mouvements d’indépendance des peuples slaves. Ainsi
l’Autriche et la Hongrie veulent les dominer.
- Les Causes Militaires : La course aux armements

Les Pays européens dépensent énormément dans l’industrie d’armement (équipement militaire), la formation militaire et le
développement de la marine.
2- La Cause Immédiate : L’attentat de Sarajevo

L’assassinat du prince héritier d’Autriche Hongrie François Ferdinand et son épouse Sophie Choterdans les rues de Sarajevo à
Bosnie-Herzégovine le 28 juin 1914 par un étudiant Serbe appelé Gravillo Princip (19ans), membre d’une société sécrète appelée « main
noire ». Ce dernier veut détacher de l’empire austro-Hongrois, le peuple slave pour le rendre indépendant. Soutenue par l’Allemagne,
l’Autriche-Hongrie déclare la guerre à la Serbie (soutenue par la Russie) le 28 juillet 1914. L’Allemagne déclare la guerre à la Russie et à
la France le 02 août 1914 ; l’Angleterre à l’Allemagne le 04 août 1914. Dès lors l’engrenage des alliances est déclenché et le conflit
devient mondial avec la participation des USA, des colonies d’Afrique et d’Asie.
II- Les grands Guerre de Identifier Sens du Textes 3 Lecture et analyse Quels sont les
moments et les mouvement Distinguer dialogue Photos des documents. grandes étapes ce la
caractères Guerre Commenter Attention Cartes Questions/réponse 1ère G.M ?
nouveaux de la d’opposition Observer la carte Citer 02 caractères 25mn
1ère G.M et les photos en de la 1ère G.M.
19
vue d’identifier les

caractères
nouveaux
Résumé : La première guerre mondiale qui a durée 04 ans (1914-1918) opposait deux blocs antagonistes : La Triple alliance et la Triple
entente. Le déroulement de la guerre s’est fait en trois phases :
1- Les phases ou les étapes de la guerre
On note 3phases de la guerre
- La Guerre de Mouvement ou la guerre-éclair( août-novembre 1914)
Du 28 juin en novembre1914, les puissances centrales (triple alliance) remportent de victoire éclatantes et gagnent beaucoup de
terrains sur les alliés (triple entente).Ainsi Les troupes Hollandaises, Belges, Françaises conduites par le Général Joffre sont occupés par
les armées allemandes dirigées par le Général Molkte. Cette victoire éclaire des puissances centrales s‘explique par le fait qu’elles sont
bien équipées, disciplinées, bien entrainées et riches en artillerie (armement) lourde.
- La Guerre de tranchée ou d’Opposition ou Drôle de Guerre (1915-1917) ou Guerre d’Usure

De novembre 1914 à mars 1918, les fronts de combat se stabilisent. Les troupes aménagent les tranchées et se tiennent à une
distance considérable pour combattre l’ennemi (adversaire). De même, un blocus est développé par les alliés (triple entente) pour
affronter l’Allemagne et la priver des matières premières indispensables à sa survie.
Pour toute réplique, l’Allemagne organise la guerre sous-marine ; ce qui justifie l’entrée en guerre des USA (avec l’attaque de sa flottille
à Pearl Harbor en 1917).
- La Contre-attaque et la Victoire Finale des Alliés (Triple Entente)

L’entrée des Etats-Unis accélère la défaite des puissances centrales en consacrant la victoire des alliés et la fin de la guerre. Ainsi
l’Allemagne capitule et signe l’armistice le 11 novembre 1918.
2- Les caractères nouveaux de la guerre

Parmi les caractères nouveaux de la 1ère G.M, nous avons : l’emploi des canons à gros calibres, le mortier, la grenade, les gaz
asphyxiant, les chars d’assaut et les premiers combats aériens.
On note également la vie pénible quotidienne des soldats marquée par la faim, les maladies, le froid, les puces, les poux, le
manque d’hygiène. Dès mars 1918 sont parues des conditions favorables à la victoire de l’entente notamment l’apparition de nouvelles
armes et radars.
III- Les Inflation Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02

conséquences de Traumatisme Relever l’écoute Photos des documents. conséquences de la
la 1ère G.M Sens de Questions/réponse 1ère G.M dont 1 sur
l’observation Observer les le plan humain et 1
photos en vue de sur le plan matériel 25mn
relever les
conséquences de la
20
1ère G.M
Résumé :
1- Sur le Plan Humain
Au total, près de 10 millions de morts : 1 500 000 russes ; 1 500 000 allemands ; 1 400 000 français ; 740 000 anglais ; de
nombreux blessés et disparus.
2- Les Dégâts Matériels
On note la destruction des usines, des édifices, des habitants, des ports et aviations, des chemins de fer ; des industries etc.
3- Dans le Domaine Financier

Les dépenses massives financées par l’emprunt ou l’émission massive de la monnaie ont provoqué l’inflation. L’Europe est
devenue débitrice des USA de plus de 10 milliards de dollars.
4- Sur le Plan Psychologique

Elle provoque le traumatisme chez les populations vivant dans la guerre.
5- Dans le Domaine Politique et international

On observe l’effondrement de trois régimes autoritaires : l’Allemagne, la Russie et l’Autriche-Hongrie. Tandis que dans le
domaine international nous avons la création de la S.D.N (Société Des Nations) au sein de laquelle les problèmes politiques engendrés
par la 1ère G.M seront réglés par des traités de paix tels que celui de Versailles (28 juin 1919), Saint Germain (10 septembre 1919),
Neuilly (27 novembre 1919) et Sèvre (10 août 1920).
Conclusion Guerre Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Combien d’année a

mondiale un résumé l’écoute vue de construire duré la 1ère G.M ? 15mn
un résumé
Résumé : En définitive, la première guerre mondiale qui dure 04 ans, met fin à la stabilité relative de l’Europe en entrainant ainsi de
nombreuses conséquences. Toutefois, elle permet aux Etats-Unis de s’affirmer comme première puissance mondiale au détriment de
l’Europe.
TEXTES
Texte 1 :La première guerre mondiale […] La Première Guerre mondiale est le premier conflit armé de l’histoire qui a impliqué des pays de tous les
continents donc les principaux la France, l’Angleterre, la Russie, l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie. Elle a débuté en août 1914 et a pris fin le
11 novembre 1918.
Source : http/www. Première guerre mondiale consulté le 03 Février 2016

21
-IPAM ,1988. Histoire : Le monde contemporain au début du 19e siècle à nos jours, Edicef, Paris, 324p
Texte 2 : Les causes de la guerre
[…]Avant le déclanchement de la première mondiale, des évènements majeurs vont se produire en Europe. Il s’agit de la formation des blocs
d’alliance, ajouté à cella des crises internationales et la course aux armements. Un incident majeur entraine le déclenchement véritable de la guerre :
c’est l’attentat de Sarajevo.Cet incident provoque des réactions diplomatiques en chaîne jusqu’à ce que l’Autriche-Hongrie déclare la guerre à la
Serbie, le 28 juillet 1914. Par le jeu des alliances, l’Allemagne d’un côté, et la France, la Russie et le Royaume-Uni de l’autre, entrent en guerre dans
les premiers jours du mois d’août 1914.

-IPAM ,1988. Histoire : Le monde contemporain au début du 19e siècle à nos jours, Edicef, Paris, 324p
Texte 3 :Les étapes de la guerre
[…]Des blocs formés vont effectivement s’affronter pendant quatre ans de 1914 à 1918. Les cinq puissances européennes s’engagent dans la bataille.
Peu à peu, tout les pays entrent dans la guerre qui se déroule en plusieurs phases. Dans un premier temps, c’est la guerre de mouvement qui à été
désastreuse pour la triple entente, par la suite, la guerre de position ou les armées s’immobilisent dans les tranchées et enfin la contre offensive de
1918 qui marque la fin de la guerre.

-IPAM ,1988. Histoire : Le monde contemporain au début du 19e siècle à nos jours, Edicef, Paris, 324p.
Texte 4 :L’Afrique dans la guerre

22
[…]Certains pays africains sont embarqués vers les fronts européens comme tirailleurs. Ces troupes noires sont recrutées par les Belges, les français, et on
dénombre plus de 100000 soldats d’Afrique noire et plus de 260000 d’Afrique du nord. Des efforts de guerre sont imposés dans les colonies à travers les travaux
forcés et les corvées pour accroitre la production des matières premières et des vivres.

-IPAM ,1988. Histoire : Le monde contemporain au début du 19e siècle à nos jours, Edicef, Paris, 324p.
Leçon N°6 : La crise de 1929 2h

Notions : crise économique, crash boursier
Pré requis : Citer 01 conséquence de la 1ère G.M dans le domaine financier.
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour gérer efficacement les ressources à sa
disposition afin d’éviter une crise.
prentissage
Conflits Négocier Introduction Crise Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce que la
frontaliers économique mémoire vue de définir le crise économique ? 15mn
Se concept
23
Conflits défendre Résumé : La crise économique se définie comme un grave déséquilibre résultant du décalage entre la production et la
ethniques consommation. Celle de 1929 commence par le krach boursier du 24 octobre à New York aux USA. Elle se repend ensuite
Réparer dans le reste du monde et entraine de nombreuses conséquences..
Conflits I-Eclatement et « jeudi noir » Identifier Sens de Texte 2 Lecture et analyse Quels sont les
religieux Arbitrer propagation de la Spéculation Extraire une l’écoute Photos des documents. causes de la crise de
crise information Questions/réponse 1929 ? 25mn
Conflits Prévenir Commenter Où commence-t-
fonciers elle ?
Résumé :
Litiges en 1- Eclatement de la crise économique de 1929
milieux de Plusieurs facteurs vont conduire à l’éclatement de la crise de 1929
travail - La surproduction agricole et industrielle
En 1929, toutes les productions agricoles et industrielles sont excédentaires. Les prix s’effondrent au fur et à mesure que les
L’endettem Gérer avec
stocks grossissent d’où les méventes.
ent du transparenc - La dépression financière et bancaire
Cameroun e les Cette dépression est due à l’offre abusive des crédits sans aucune garantie. Ces banques ne peuvent plus accorder des crédits
auprès du ressources parce que menacées de faillite.
FMI de l’Etat - La dépendance économique des capitalistes européens aux capitaux américains
Le retrait des capitaux américains dans les pays capitalistes européens devrait entrainer une extension systématique de la crise
dans ces pays.
- La spéculation à la bourse du Wall Street Center à New-York
Le Jeudi 24 Octobre 1929 est encore appelé « Jeudi noir » parce qu’on assiste à la chute (baisse) de la valeur des actions à la
bourse de New-York. Les coûts cessent donc de monter (augmenter) et près de 70 millions de dollars sont sans preneur.
2- La propagation de la crise
La crise économique de 1929 déclenchée aux USA se propage par la suite à travers le monde entier, exception faite pour l’URSS
et les autres pays socialistes.
 Aux Etats-Unis d’Amérique
La crise débute à New-York le 24 octobre 1929, par un krach boursier, se fut le ‘‘jeudi noir’’. On observe :
 La grève dans les entreprises due à la fermeture des usines
 L’augmentation du chômage et de la misère (en 1931 on compte 13 Millions de chômeurs aux USA) ;
 L’exode rural : les fermiers migrent vers les villes et accroissent le nombre de chômeurs.
- une panique générale chez les hommes d’affaires, les gens se mettent à vendre leurs produits sur le marchés ans trouver de
preneurs ;
-la chute du secteur automobile considéré comme le secteur de la prospérité américaine ;
24
- la faillite des banques ;
 Les manifestations à travers le monde

 La déstabilisation économique causée par la crise entraine la réduction du commerce international ;
 Les pays capitalistes ferment leurs frontières aux pays étrangers.
- les banques américaines qui ont besoin de liquidité cessent d’accorder des produits et rapatrient leurs capitaux placés à
l’étranger.
- Le retrait des capitaux américains accélère la crise dans les pays européens capitaliste.
- Les pays les plus touchés sont : la France, l’Angleterre, l’Allemagne, l’Italie…
II-Les Syndicalisme Relever Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02

conséquences Protectionnis Identifier l’écoute des documents. conséquences
économiques et me Attention Questions/réponse économiques et 25mn
sociales de la sociales de la crise
crise de 1929 de 1929
Résumé :
1- Les conséquences de la crise de 1929 sur le plan économique
 La fermeture des banques ;
 L’apparition de la déflation ;
 L’arrêt de la production agricole et industrielle ;
 La pratique du dirigisme (intervention de l’Etat dans l’économie par l’établissement des plans économiques, la fixation des prix
et la limitation de la production) ;
 La pratique du protectionnisme (système qui consiste à protéger l’économie nationale de la concurrence extérieure par une
politique d’élévation des tarifs ou des prix).
 L’arrêt de la croissance économique ;
 L’Europe en crise renforce ses relations avec ses colonies ;
La création des zones monétaires (la zone du franc, de la livre sterling, du dollar).
2- Les conséquences de la crise de 1929 sur le plan social

 Le recul de l’essor démographique ;
 L’essor ou l’évolution du syndicalisme ouvrier ;
 La faillite et la misère des populations ;
 L’augmentation ou accroissement du taux de chômeurs ;
III- Les Régime Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Quel est l’impact de
25
répercussions au totalitaire Relever l’écoute des documents. la crise de 1929 sur

plan politique Désarmemen Attention Questions/réponse le plan politique ? 25mn
dans le monde t
Résumé : Sur le plan politique, nous avons
 L’échec de la conférence de désarmement et du projet français de création de la Fédération Européenne
 La tentative de prise de pouvoir par les régimes totalitaires ;
 La montée des régimes dictatoriaux (le Fascisme en Italie avec Mussolini et le Nazisme allemand d’Hitler) ;
 L’affaiblissement de la Société des Nations (SDN)
Ces régimes totalitaires reposent sur :
 Un système de parti unique conduit par un chef tout puissant
 Un appareil policier très développé
 L’existence d’une propagande officielle intense
 La direction de l’économie entière par l’Etat
 L’agriculture gagne les colonies et l’Irlande devient indépendante en 1938
Conclusion Crise ConstruireSens de la Pré requis Brainstorming en Pourquoi le Russie a

économique un résumé mémoire et vue de construire échappé à la crise de 15mn
de l’écoute un résumé 1929 ?
Conclusion : La crise économique de 1929 d’abord américaine, a fini par gagner d’autres pays du monde. Elle a provoqué des
bouleversements sociaux, économiques et politiques. Seule la Russie est épargnée car ne faisant pas parti du bloc capitaliste.
La crise remet ainsi en cause la paix mondiale garantie par la S.D.N et engendre la deuxième guerre mondiale a favorisé
l’affaiblissement des Démocraties (France, Angleterre) et la montée des Dictatures (Italie, Allemagne) en Europe
LEXIQUE
- bourse de valeur : lieu où se fait le commerce des valeurs (titre, action) et se fixe les prix.
-Cours : taux ou prix auxquels se négocient les marchandises.
-Krach : effondrement brutal des cours à la bourse de Wall Street le 24 Octobre 1929.
- action : titre représentant une part du capital dans une société, donnant à son propriétaire, le droit de participer aux
bénéfices.
-Capital: ensemble des moyens financiers et matériels, nécessaire à la création d’une entreprise.
-Protectionnisme: doctrine qui vise à élever les tarifs douaniers afin de lutter contre la concurrence étrangère et protéger
l’économie locale.
-Dévaluation: baisse de la valeur de la monnaie.
-New Deal : nouvelle donne.
-Brain trust ou « trust des cerveaux »: groupe restreint d’hommes imaginatifs (experts, techniciens) réunis autour de
Roosevelt pour trouver les solutions à la crise
26
Texte (1) : la crise de 1929 : La crise économique peut se définir comme un grave déséquilibre résultant du décalage entre la production et la
consommation. En effet, lorsque l’offre est supérieure a la demande les prix chute, c’est ce qui va se passé en 1929. La crise économique déclenchée
aux États-Unis le 24 octobre 1929 (« jeudi noir ») par le krach boursier de Wall Street, qui s’est propagée rapidement au reste du monde, et l’a plongé
dans la récession pendant les années trente.
Source : J .STEINBECK, (1939), Les Raisins de la colère, Gallimard.

Texte (2) : les causes de la crise économique de 1929
Malgré la bonne santé affichée par l’économie américaine à la fin des années vingt, les bases de la croissance apparaissent de plus en plus
fragiles en raison de la surproduction industrielle, de la spéculation boursière, du recours trop important au crédit, et de la persistance de la crise de
l’agriculture. Le krach a été longtemps considéré comme le point de départ de la crise économique. Les signes antérieurs sont restés inaperçu ; ils
étaient pourtant fort nombreux. La crise est dons en marche bien avant « le jeudi noire ».
SOURCE : R.BENICHI, (1988), histoire de 1890-1945, Classes de premières, Hachette, Paris, p 220
Texte (3) les manifestations et le développement de la crise
À l’annonce de la baisse des prix et des bénéfices industriels, à la mi-octobre 1929, certains spéculateurs décident de vendre leurs actions pour
empocher une plus-value au moment où les cotations boursières de Wall Street (New York) sont encore à un niveau élevé. Le cours des actions
diminue rapidement, entraînant une panique qui culmine le 24 octobre, le « jeudi noir » où 13 millions de titres sont proposés à bas prix sur le marché,
sans trouver de preneurs. Après un temps d’arrêt, l’effondrement des cours s’étend à toutes les valeurs et touche même les symboles de l’industrie
américaine. Des centaines de milliers de petits actionnaires se trouvent ruinés. Les banques, qui ont multiplié les crédits depuis plusieurs années, ne
peuvent récupérer leurs fonds auprès des personnes endettées, alors que, dans le même temps, ceux qui avaient de l’argent en dépôt se mettent à le
retirer. Ne disposant pas des sommes nécessaires pour les rembourser, beaucoup de banques font faillite. La crise s’étend au monde entier lorsque les
banques américaines réclament le remboursement de leurs prêts à l’étranger et rapatrient les capitaux qu’elles ont investis. L’Autriche est la première
touchée, avec la faillite de la banque Kreditanstalt. En Allemagne, la faillite de la Danat Bank, en juillet 1931, provoque l’effondrement du système
27
bancaire.. Conséquence logique de la surproduction des années vingt, la production industrielle et agricole s'effondre. Des stocks entiers de blé sur
pied et de voitures invendues sont détruits. Les pays dont la croissance a été dépendante des investissements étrangers (Allemagne, Pologne,
Amérique latine) et ceux où le crédit a explosé (États-Unis, Canada) sont les premiers touchés.
SOURCE : R.BENICHI, (1988), histoire de 1890-1945, Classes de premières, Hachette, Paris, p 22
Texte (4) la résolution de la crise
Franklin D. Roosevelt développe un programme économique et social, connu sous le nom de New Deal (1933-1938). S’appuyant sur un groupe de
conseillers économistes, le brain trust, il redresse l’économie par une politique interventionniste du pouvoir fédéral, sans toutefois régler le problème
du chômage (8 millions de chômeurs en 1935 ; 10,4 millions en 1938. Parmi les principales mesures du New Deal figurent la relance de l’industrie et
le contrôle de la concurrence (National Industrial Recovery Act ou NIRA, 1933) ; la lutte contre le chômage par une politique de grands travaux
d’utilité publique, avec notamment l’aménagement de la vallée du Tennessee en 1933 l’aide aux agriculteurs et la lutte contre la surproduction
agricole (Agricultural Adjustment Act ou AAA) ; ou encore la création d’une sécurité sociale (Social Security Act, 1935), instituant une assurance
vieillesse et une assurance chômage…Au contraire, les pays européens vont opter pour la réduction du train de vie de l’Etat ce qui va plutôt contribuer
à augmenter le chômage et entrainer d’autres crises
Source : Ali Moussa Iye, histoire de l’humanité tome VII le XXe siècle de 1914 à nos jours éditions UNESCO p.76
Texte (5) : LES CONSEQUENCES DE LA CRISE ECONOMIQUE
En Allemagne, la crise a des conséquences politiques dramatiques. Le parti nazi accroît son audience auprès des chômeurs auxquels il promet
un retour de la croissance. Parvenu au pouvoir en 1933, Adolf Hitler mène une politique d’industrialisation et de militarisation qui permet le retour à
l’équilibre mais entraîne l’Europe dans la guerre. Des régimes autoritaires apparaissent également dans les Balkans. Le chômage va atteindre des taux
catastrophiques, touchant plus de 25 % de la population active aux États-Unis et en Allemagne. D’autres produits de base connurent une forte baise
que les céréales et les souffrances des paysans suscitèrent une agitation politique grandissante. Le cours du café perdit 75 % entre 1927 et 1931,
28
facilitant ainsi l’arrivée du dictateur brésilien, Getúlio Vargas. Sur le plan humain, conséquence de la multiplication des faillites, l’accroissement du
chômage, estimé à 30 millions de personnes à la fin de 1932 passe à 10 millions c’est l’aspect le plus tragique de la crise. Les ouvriers, mais aussi les
employés, en sont les principales victimes. En Allemagne et en France, les classes moyennes (cols blancs, artisans, commerçants, petits industriels)
s’appauvrissent et font chuter la consommation.
Source : Ali Moussa Iye, histoire de l’humanité tome VII le XXe siècle de 1914 à nos jours éditions UNESCO p.77
Leçon N°7 : La deuxième guerre mondiale 2h

Notions : guerre mondiale, guerre totale, crime contre l’humanité, génocide
Pré requis : Citer 02 répercussions sur le plan politique de la crise de 1929
Citer 01 conséquence de la 1ère G.M dans le domaine financier.
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour prévenir et régler les
conflits entre les hommes de sa localité
prentissage
Conflits Négocier Guerre Sens de Brainstorming en Délimiter la période
frontaliers Introduction mondiale Délimiter l’écoute Pré requis vue de délimiter la de la 2ème G.M
Se période de la 2ème 15mn
Conflits défendre G.M
ethniques Résumé : De 1939 à 1945 le monde sombre à nouveau dans l’horreur de la guerre qui entraine des conséquences considérables : c’est la
Réparer 2ème Guerre Mondiale.
I-Les origines ou Causes Identifier Pré requis Brainstorming en Citer 02 causes
Conflits
les causes de la lointaines vue de trouver les lointaines de la 2ème
religieux Arbitrer 2 G.M
ème Relever Sens de la Textes causes lointaines G.M
Cause mémoire de la 2ème G.M
Conflits Prévenir immédiate dans les Quelle est la 25mn
fonciers précédentes leçons principale cause
immédiate de la 2ème
Litiges en Lecture et analyse G.M ?
des documents.
29
milieux de Questions/réponse
travail Résumé : La 2e guerre mondiale est causée non seulement par les mobiles lointains mais aussi par des mobiles immédiats.
1- Les causes lointaines
- L’inefficacité (affaiblissement) de la Société des Nations

La SDN est incapable d’opposer et de s’affirmer contre le réarmement de l’Allemagne et de l’Italie. Pour Hitler, le traité de
Versailles est considéré comme une injustice et le qualifia de ‘’Diktat’’.
- La crise économique de 1929

Cette crise ayant frappé durement les pays européens, a entrainé la misère et les mécontentements. Elle a aussi favorisé la montée
des régimes fascistes (nazisme allemand et fascisme italien) qui ont été à l’origine de multiples agressions (Ethiopie, Pologne, Sudettes)
et l’affaiblissement des démocraties.
- L’absence de scrupule d’Hitler

Hitler ne respectait jamais ses engagements : le paiement des dommages de la guerre, la démilitarisation de l’Allemagne, le
retrait de ses troupes en Rhénanie, la perte de Sudète qu’il avait annexé.
2- La cause immédiate
Il s’agit de l’agression ou de l’annexion (Anschluss) de la Pologne par l’Allemagne le 1er Septembre 1939. Cette annexion
empêche la Pologne d’avoir un accès à la mer (le Corridor de Dantzig). En réponse à ces invasions abusives, la France et le Royaume-
Uni déclarent la guerre à l’Allemagne le 03 Septembre 1939.
II- Les grands Etapes Identifier Respect Texte Observer, lire et Citer les 03 étapes
moments de la mutuel analyser les de la 2ème G.M
2ème G.M et les Génocide Caractériser Carte documents. Quels sont les 25mn
caractères Sens du Questions/réponse caractères de la 2ème
nouveaux Guerre totale dialogue Photos G.M ?
Résumé :
1- Les grands moments de la 2ème G.M
Les grandes étapes de la 2e guerre mondiale sont :
- La victoire de l’axe 1939-1942
Dès Septembre 1939, l’Allemagne et ses alliés lancent la guerre éclaire ou Blitzkrieg qui leur permet de remporter sur tous les
fronts pendant un temps très court. Ainsi, la Pologne, la Scandinavie, les Pays-Bas sont occupés le 10 Juin 1940 ; la France le 22 Juin
1940. Le Général Pétain signe l’armistice à Rethondes ; mais entre temps le Général De Gaulle réfugié en Angleterre, lance un appel le
18 Juin 1940, il déclare « la France a perdu la bataille et non la guerre ».
A l’ouest, Hitler attaque l’Angleterre et à l’Est l’URSS où il occupe l’Ukraine et la ville de Moscou.
30
- La mondialisation du conflit : la période des échecs de l’axe et l’entrée en guerre des Etats-Unis
La période des échecs de l’axe : c’est la période de toutes les difficultés. L’Allemagne perd contre l’Angleterre grâce à la Royal
Air Force. Sur le front Est, l’armée soviétique, aidée par le froid d’hiver, épargne Moscou de l’invasion allemande.
L’entrée en guerre des Etats-Unis : elle est provoquée par l’attaque de la flotte (navire) américaine par le japonais le 07
Décembre 1941 dans leur base de Pearl Harbour.
- La victoire des Alliés (Oct. 1943- Sept 1945)

L’armée allemande est battue à Stalingrad en Russie en 1943. Les forces anglo-américaines battent également l’Allemagne en
Afrique du nord notamment au Maroc, Algérie, Tunisie et Libye. L’Italie est battue par l’armée anglo-américaine en Septembre 1943. Le
06 Juin 1944, la France est libérée de la domination allemande grâce au débarquement de Normandie et Mussolini chassé en Italie. Le 08
Mai 1945, l’Allemagne capitule. Seul le Japon résiste aux américains grâce aux kamikazes jusqu’au lancement de deux (2) bombes
atomiques à Hiroshima le 06 Août 1945, à Nagasaki le 10 Août 1945 et capitule le 02 Décembre 1945.
2- Les caractères nouveaux de la 2ème G.M

Nous avons :
- L’utilisation de la bombe atomique
- La bipolarisation du monde ou la division du monde en deux blocs : le bloc capitaliste et le bloc communiste
- La découverte des camps de concentration et des fours crématoires. Avec la découverte de ces camps de concentration et des
fours crématoires, la 2ème G.M est considérée comme un génocide, un crime contre l’humanité.
- La recherche scientifique et technologique est de plus en pus poussée (radar, sonar, fusée, ordinateurs…)
- Des nouveaux aires de combats se dessinent et font appel à un esprit ingénieux notamment en mer, dans les airs et sur terre.
- Cette guerre demande d’importants moyens financiers et marque aussi le début de la décolonisation en Afrique et en Asie.
III- Le bilan de la Conséquence Identifier Sens de Texte Observer, lire et Citer 02

2ème G.M s l’écoute analyser les conséquences de la
Relever Photos documents. 2ème G.M 25mn
Attention Questions/réponse
Résumé :
Le bilan de la 2ème peut se faire comme suit :
- Un bilan humain effroyable
On estime à environ 50 millions de morts (militaires et civils) ; la famine et les épidémies. A cela s’ajoute d’importants transferts
de population (exodes, déportations, changements de frontières, etc.). On observe aussi le choc moral de la guerre (traumatisme des
populations).
- Un bilan matériel considérable

En Europe, la guerre a détruit les villes et les villages entiers ; les usines et infrastructures de communication (routes, ports,
aéroports, rail, etc.)
31
Elle a favorisé :
- Le déclanchement de la guerre froide
C’est un conflit qui oppose les pays du bloc de l’Est dominé par l’URSS et le bloc de l’ouest dirigé par les USA. Une guerre sans
bataille par pays interposés à partir de 1947 jusqu’en 1989 avec l’effondrement du bloc soviétique.
- La dissolution de la SDN et la création de l’ONU

Le 26 Juin 1945, cinquante (50) pays signent à San Francisco la charte des Nations Unies. L’ONU doit assurer le maintien de la
paix ; favoriser le progrès ou l’évolution politique, sociale et culturelle des Etats membres ; promouvoir la démocratie dans le monde.
- Le décolonisation de l’Asie et de l’Afrique

Pour un pays, la décolonisation est le passage du statut de colonie à celui d’Etat souverain. La 2e guerre mondiale a permis de
briser le mythe de l’homme blanc. On assiste alors au réveil et à l’émancipation des peuples colonisés qui revendiquent leurs
indépendances.
Conclusion Guerre Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Quelle fut la plus
mondiale un résumé l’écoute vue de construire innovation à la fin 15mn
un résumé de la 2ème G.M ?
Résumé : En somme, la 2e guerre mondiale prend fin avec la victoire des démocraties sur les dictatures. Mais les conséquences néfastes
et nombreuses entrainent la création (ou l’avènement) de l’ONU en 1945 pour assurer la paix et la sécurité dans le monde.
Leçon N°8 : Le génocide des Juifs 2h

Notions : guerre mondiale, guerre totale, crime contre l’humanité, génocide
Pré requis : Citer 02 caractères nouveaux de la 2ème G.M
Justification : Cette leçon permet à l’élève de mobiliser les ressources pour prévenir et régler les conflits
entre les hommes dans son milieu de vie.
32

prentissage
Conflits Négocier Introduction Génocide Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce qu’un
frontaliers mémoire Dictionnaire vue de définir génocide ? 15mn
Se génocide
Conflits défendre Résumé : Le génocide (du grec genos : race et du lat. caedere : tuer) est l’extermination systématique d’un groupe national,
ethniques ethnique, racial ou religieux. La communauté juive, entre 1935 et 1945, a connu le génocide.
Réparer
Conflits I- Les origines du Délimiter Sens de Texte Observer, lire et Citer 02
religieux Arbitrer génocide des Le procès de l’observation Photo analyser les conséquences du
Juifs : les lois de Nuremberg Identifier Frise documents. génocide des Juifs 25mn
Nuremberg et Sens de chronologiqu Questions/réponse
Conflits Prévenir leurs Relever l’écoute e
fonciers conséquences
(1935 – 1939) Curiosité
Litiges en Résumé :
milieux de 1- Les lois de Nuremberg
travail Elles sont au nombre de trois (03) faisant chacune office de texte adopté par le Reichstag à l’initiative de Adolf Hitler :
- La loi sur le drapeau du Reich, remplacer celui de la République de Weimar par un nouveau de couleur Rouge, noir et blanc et la
croix gammée (Reichsflaggengesetz)
- La loi sur la citoyenneté du Reich, il faut être citoyen du Reich, du sang allemand et servir Reich et le peuple allemand
(Reichsbürgergesetz)
- La loi sur la protection du sang allemand et l’honneur allemand tel que l’interdiction de toute relation entre Juifs et Allemand
(Gesetz zum Schutze des deutschen Blutes und des deutschen Ehre)
Ces lois avaient pour objectif d’affirmer la supériorité de la race allemande ou la race aryenne et d’implanter l’antisémitisme nazi
en Allemagne et même partout en Europe. (discrimination ou hostilité manifestée à l’égard des Juifs en Allemagne : c’est une forme de
racisme)
2- Les conséquences des lois de Nuremberg

Entre autre conséquences des lois de Nuremberg, nous avons :
- Ces lois font des Juifs des étrangers dans leur propre pays (Allemagne) : instauration de la xénophobie
- L’interdiction des mariages entre les Juifs et la race aryenne considérée comme la race pure ou supérieure
- L’exclusion des Juifs dans l’administration allemande et dans certains métiers libéraux tels que médecins, marchands, avocat…
- L’instauration de la ségrégation ou division au sein de la société ou population allemande : les aryens, les mischling et les juifs
- La stérilisation des Juifs pour qu’ils n’enfantent pas
- L’expropriation ou dépossession des Juifs de leur terre.
33
II- De la Déportation Identifier Sens de Photos Observer, lire et Comment se faisait

déportation à Exterminatio l’écoute Texte analyser les la déportation ?
l’extermination n Interpréter documents. Citer 02 modes
(1939 – 1945) Camp de Sens de la Questions/réponse d’extermination des 25mn
concentration Caractériser mémoire s Juifs
Fours
crématoires Curiosité
Résumé :
1- La déportation des Juifs
La déportation se faisait à partir des listes dressées par les polices locales à l’échelle de l’Europe. Dans tous les pays de l’Europe,
les Juifs étaient rassemblés dans des camps de transit ou des ghettos et étaient chargés dans des wagons à bestiaux et envoyés dans des
camps de concentration ou d’extermination. En juin 1944, on compte 110 000 juifs déportés en Norvège et 440 000 juifs hongrois. Il leur
était imposé de porter une étoile jaune pour faciliter leur identification immédiate.
2- L’extermination des Juifs

Entassés dans des camps de concentration, l’extermination des Juifs se faisait par :
- L’euthanasie : de 1939 – 1941 environ 70 000 personnes juives furent tués dans le cadre du Programme d’Euthanasie.
- L’utilisation de chambres à gaz et des fours crématoires.
- Des camps mixtes : les Juifs qui s’y trouvaient étaient destinés uniquement à l’assassinat immédiat en masse.
A partir de 1942, les nazis entrent dans la phase industrielle du génocide. 800 000 juifs sont exterminés. En Varsovie (Pologne), on
assiste à des assassinats 6 à 7 000 par jour.
Au total, le bilan humain est effroyable car on estime à plus de 5.7 millions de Juifs assassinés dont plus de 1 million et demi
d’enfants.
Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Quel était l’objectif

Conclusion Génocide un résumé l’écoute vue de construire des lois de 15mn
un résumé Nuremberg ?
Résumé : Au final, les lois de Nuremberg ont permis aux nazis d’exclure les Juifs de la société allemande et de les persécuter
légalement ouvrant la voie au génocide commis durant la 2ème G.M
Leçon N°9 : Le règlement des conflits 2h

Notions : conférence, O.N.U
Pré requis : Quel est l’organe international du maintien de la paix dans le monde ?
34
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour prévenir régler les
conflits entre les hommes dans son milieu de vie.
prentissage
Conflits Négocier Introduction O.N.U Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Que signifie
frontaliers mémoire vue de définir O.N.U ? 15mn
Se O.N.U
Conflits défendre Résumé : Créée officiellement le 24 Octobre 1945, l’ONU (Organisation des Nations Unies) est une organisation à vocation universelle
ethniques car elle accueille tous les Etats pacifiques qui acceptent les obligations contenues dans sa charte. Son siège est à New York.
Réparer
Conflits I-Les conférences Conférence Identifier Curiosité Texte Observer ; lire et Dans quelle
de paix Charte Extraire une Sens de Photo analyser les conférence la charte
religieux Arbitrer
information l’écoute documents. de l’O.N.U est-elle 30mn
Questions/réponse signée ?
Conflits Prévenir
Résumé : A la fin de la 2ème G.M, plusieurs conférences sont organisées par les Alliés non seulement pour établir un nouvel ordre
fonciers mondial mais aussi pour régler les dommages causés pendant la 2ème G.M. C’est au cours de l’une de ces conférences que l’O.N.U verra
le jour.
Litiges en 1- La Charte de l’Atlantique : 14 Août 1941
milieux de Réuni au Canada en Août 1941, Roosevelt et Churchill lancent un manifeste appelé Charte de l’Atlantique qui énumère les
travail principes sur lesquels le nouveau monde doit être réorganisé : droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, abandon des conquêtes des
territoires et le désarment.
2- La Conférence de Téhéran en Iran : 28 Novembre – 02 Décembre 1943

En Novembre 1943, les alliés pensent au futur traité de paix. C’est pourquoi Roosevelt, Churchill et Staline se rencontrent pour
dresser (établir) le plan politique et militaire. Cette conférence propose le renforcement du front soviétique, la division de l’Allemagne,
l’intégration de la Pologne à l’URSS.
3- La Conférence de Yalta en Ukraine : 04 – 11 Février 1945

Roosevelt (USA), Churchill (Anglais) et Staline (Russe) se rencontrent à nouveau pour jeter les bases de la future ONU. Ils
décident que leurs pays disposent au sein de cette structure d’un droit de véto. Outre la création de l’ONU, elle (cette conférence) portait
aussi sur les remaniements territoriaux (détermination des zones d’occupation en Allemagne et Autriche, détermination des frontières
polonaises.)
4- La Conférence de San Francisco : 25 Avril - 26 Juin 1945

Pendant cette conférence, les statuts de la future organisation internationale sont élaborés dont l’objectif est de réguler les conflits
35
mondiaux et d’organiser la paix internationale. La charte signée le 26 Juin 1945 est fondatrice de l’Onu.
5- La Conférence de Postdam en Allemagne : 17 Juillet – 02 Août 1945

Staline rencontre Attlee et Truman (USA) ; la mésentente entre les alliés est accentuée : les uns redoutent l’extension du
communisme et d’autres la bombe atomique. Pendant cette réunion, il fut décidé le désarment suivi d’une démilitarisation de
l’Allemagne ainsi que le jugement des criminels de guerre (les nazis).
6- Le Procès de Nuremberg
Le 20 Octobre 1945, s’ouvre le procès des criminels de guerre à Nuremberg par la Cour Internationale de Justice (CIJ). Parmi les
21 accusés, on note 12 pendaisons, 03 acquittés et le reste condamné à vie.
II- L’O.N.U Organes Identifier Sens de Texte Observer, lire et Quels sont les pays
spécialisés Schématiser l’observation Organigram analyser les membres
Conseil de Sens de me de documents. permanents du
sécurité l’écoute l’O.N.U Visualiser conseil de sécurité 35mn
Droit de veto Curiosité l’organigramme en de l’O.N.U ?
vue de mieux Qu’est ce que le
comprendre le droit de veto ?
fonctionnement
l’O.N.U
Résumé :
1- Objectifs, principes et les moyens de l’ONU
- Objectifs
L’Organisation des Nations Unies (ONU) s’est fixée pour objectifs principaux :
 Maintenir pacifiquement la paix et la sécurité dans le monde ;
 Développer entre les Nations des relations amicales fondées sur le respect du principe de l’égalité de droits des peuples et de
leur droit à disposer d’eux-mêmes ;
 Réaliser la coopération internationale aux plans politique, économique, social, culturel et humanitaire ;
 Faire respecter les droits de l’homme et le droit international.
- Principes
Pour réaliser ses objectifs, l’ONU compte s’appuyer sur certains principes tels que :
 L’égalité souveraine de tous les membres.
 Le règlement pacifique des différends : s’abstenir de recourir à la menace ou l’emploi de la force contre tout Etat.
 Tous les Etats doivent régler leurs différends internationaux par des moyens pacifiques, sans compromettre la paix.
 Tous les Etats membres doivent remplir de bonne foi les obligations qu’ils ont assumées aux termes de la charte.
36
 La non-ingérence des Nations Unies dans les affaires intérieures des Etats sous réserve de l’application des mesures coercitives
prévues au chapitre VII de la charte de l’ONU.
- Les Moyens de l’ONU

L’O.N.U dispose entre autre :
 Des Moyens Financiers

La principale source de financement des activités de l’ONU est son budget biennal (budget approuvé par l’Assemblée
Générale pour une période de deux ans. Exemple : budget de l’exercice 2000-2001 était de 2 milliards 535 millions de dollars).
Ce budget est alimenté par les quotes-parts versées par les Etats membres.
 Des Moyens Humains

Pour accomplir ses multiples missions, l’ONU emploie au moins 8900 fonctionnaires recrutés sur le plan international qui
travaillent à divers coins du globe et émargent sur le budget ordinaire de l’ONU ; à côté d’eux des militaires, des policiers et des civils
travaillent dans le domaine pacifique des opérations de maintien de la paix.
2- Structure et fonctionnement de l’ONU
a) - Les Organes Principaux de l’ONU sont :
 L’Assemblée Générale
C’est l’organe de délibération de l’ONU. Les délégués des 191 États membres de l’ONU se réunissent chaque année en
Assemblée générale. A l’Assemblée générale, chaque État membre dispose d’une voix. Son rôle est de discuter de toutes les questions
qui lui sont soumises et de formuler des recommandations sur ces questions.
 Conseil de Sécurité
Le Conseil de sécurité est responsable du maintien de la paix. Il dispose d’un pouvoir de décision : c’est lui qui prend des
mesures appelées « résolutions » en cas de menace pour la paix. Il compte 15 membres, dont cinq : Chine, France, Royaume-Uni,
Russie, États-Unis détiennent un siège permanent et le droit de veto ; les dix autres membres non permanents sont élus pour un mandat
de deux ans par l’Assemblée générale.
 Le Secrétariat
Le Secrétariat est l’organe administratif de l’ONU. A cet effet il est l’organe chargé d’assurer le suivi du travail de l’ONU. Il est
présidé par un secrétaire général, qui est nommé pour cinq ans. L’actuel Secrétaire général de l’O.N.U est le portugais Antonio Guteres.
 Le Conseil Economique et Social

Il coordonne les activités économiques, sociales, culturelles et relatives aux droits de l’homme des Nations unies et de ses
37
agences spécialisées.
 Le Conseil de Tutelle
Il est l’organe principal pour la surveillance des territoires placés sous le régime international de tutelle en remplacement du
principe des mandats de la SDN. Il est composé de six membres.
 La Cour Internationale de Justice

Située à La Haye au Pays-Bas, elle est l’organe judiciaire de l’ONU. Quinze juges siègent comme membres de la cour.
b) – les autres organes spécialisés de l’O.N.U

- UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture)
- UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l’Enfance)
- UNHCR (Haut Commissariat des Nations Unies pour les Réfugiés)
- PNUD (Programme des Nations Unies pour le Développement)
- FMI (Fonds Monétaire International)
- OMS (Organisation Mondiale de la Santé)
- OMC (Organisation Mondiale du Commerce) elle a remplacé le GATT (General Agreement of Tarif and Trade)
- FAO (Organisation des Nations Unies pour l’Alimentation et l’Agriculture)
- PAM (Programme Alimentaire Mondial) et bien d’autres encore.
Sens de Brainstorming en L’O.N.U. est-elle

l’écoute vue de construire capable de résoudre
Conclusion O.N.U. Construire Pré requis un résumé tous les problèmes 15mn
un résumé Attention du monde ? (petite
ouverture de débat)
Résumé : Malgré les œuvres remarquables, l’ONU reste limitée dans ses actions. Le droit de véto détenu par certains membres a été à
l’origine de la guerre froide. Par ailleurs, on observe une lourdeur dans la prise de décisions ; son armée (Casques bleus) n’a qu’une
action dissuasive.
Etablissement : Lycée de Guider Famille de situation : Les conflits

Classe : Niveau IV Catégorie d’action : Prévention et règlement des conflits
38
Garçons : Module N°3 : Décolonisation et naissance du Tiers monde
Effectif total : Chapitre 3 : La décolonisation

Filles : Leçon N°10 : Les facteurs de la décolonisation Durée : 2h
Nom de l’enseignant : M. TARKOUA Notions : décolonisation
JACQUES
Pré requis : Quels sont les objectifs de l’O.N.U ?
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de pouvoir s’affirmer dans le monde et de maîtriser au mieux les facteurs d’émancipation
des peuples africains.
prentissage
Conflits Négocier Introduction Décolonisati Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce que la
frontaliers on mémoire vue de définir décolonisation ? 15mn
Se décolonisation
Conflits défendre Résumé : La décolonisation est le processus à travers lequel, les peuples jusque là dominés et exploités par une puissance extérieure
ethniques (étrangère), accèdent à l’indépendance (à l’autonomie). Plusieurs mobiles expliquent cette émancipation.
Réparer
Conflits I-Les facteurs Facteurs Identifier Curiosité Texte Lecture et analyse Citer 02 facteurs
externes à la externes Attention des documents. externes à la
religieux Arbitrer
colonisation Sens de Questions/réponse colonisation 25mn
l’écoute
Conflits Prévenir
Résumé :
fonciers 1- L’impact des guerres mondiales et surtout de la 2e guerre mondiale
En effet, la participation des Africains et des Asiatiques à l’effort de guerre a nécessité la promesse d’une émancipation future de
Litiges en la part des européens. Malheureusement au lendemain de cette guerre, les promesses tenues ne sont pas respectées d’où les révoltes des
milieux de pays colonisés.
travail Par ailleurs, en participant à cette guerre, les peuples dominés vont se démettre (débarrasser) de nombreux préjugés qu’ils avaient
à l’égard des blancs. Devant la souffrance, l’angoisse, la peur des soldats européens sur les différents fronts « les Tirailleurs coloniaux »
vont vite comprendre la vulnérabilité de l’homme blanc : C’est la démystification de l’Homme Blanc ou la fin du mythe de l’homme
blanc ; d’où la revendication des libertés.
2- L’action des superpuissances

39
Très tôt, l’URSS et les Etats-Unis s’affirment comme des anticolonialistes d’où leur sympathie envers les peuples colonisés. En
effet, chaque puissance avait besoin d’adeptes pour consolider son idéologie à travers le monde. En fait, les USA prônent le droit des
peuples à disposer d’eux-mêmes ; ils combattent la colonisation parce qu’elle leur rappelle leur passé, tandis que les Russes la combattent
car ils la considèrent comme un stade du capitalisme et de l’exploitation de l’homme par l’homme.
3- Le rôle de la guerre froide : 1947-1962

Ce conflit idéologique oblige l’URSS et les USA à envisager l’indépendance des colonies et gagner des zones d’influence dans
ces pays au détriment de la France et de la Grande Bretagne. L’action des organisations internationales
La SDN et l’ONU s’opposent fondamentalement aux faits coloniaux. En effet, leurs principes (d’égalité des peuples et des
libertés) étaient favorables à l’émancipation des peuples. Selon l’article 1er de la charte des Nations-unies, tous les peuples naissent
égaux, libres et ont des droits de disposer d’eux-mêmes.
4- Le rôle de la conférence de Bandoeng du 18-24 Avril 1955

En Avril 1955, une conférence Afro-asiatique se tint à Bandoeng (capitale de l’île de Java en Indonésie) dont les objectifs étaient
de lutter contre toutes formes de dépendance et de proclamer l’égalité sociale, la volonté d’indépendance politique et économique, le
refus de s’engager dans l’un ou l’autre des deux blocs. C’est ici que nait le non alignement du tiers-monde. Son objectif principal fut
contre le colonialisme sur toutes ses formes.
II-Les facteurs Facteurs Identifier Curiosité Texte Lecture et analyse Citer 02 facteurs
internes à la internes Attention des documents. internes à la
colonisation Sens de Questions/réponse colonisation 25mn
l’écoute
Résumé :
1- Les abus de la colonisation
La colonisation apparaît comme un mécanisme d’exploitation basé sur les ruses politiques, les intérêts mercantiles (commerce) et
idéologiques. En effet, les mauvais traitements infligés aux indigènes pendant cette période, l’exploitation abusive des richesses des pays
occupés ont fait naître chez les peuples dominés le désir de revendiquer leur liberté ; d’où la mise sur pieds des mouvements de
protestation (revendication) ; Les mouvements nationalistes
La domination coloniale en s’autodétruisant suscitait un sentiment nationaliste de libération en provenance surtout de l’élite
intellectuelle, des lettrés formés à l’école occidentale (Nehru, Senghor, Gandhi, etc.).D’où la foemation des syndicats, des mouvements
populaires et religieux.
2- Le rôle de l’Eglise et de l’éducation

L’église chrétienne a contribué à la formation, à l’éducation et à la moralisation de nombreuses élites et des peuples colonisés.
40
Ceux-ci comprennent de mieux en mieux les notions de liberté, d’autonomie, d’égalité, d’asservissement. Tout ceci fera donc naître en
eux la révolte en vue d’obtenir leur indépendance.
Construire Sens de Brainstorming en L’émancipation des

Conclusion Emancipatio un résumé l’écoute Pré requis vue de construire peuples colonisés a-
n Attention un résumé t-elle été la même 15mn
partout ?
Résumé : Le processus d’émancipation des pays colonisés résulte des facteurs internes et externes. Mais ces mobiles varient d’un pays à
un autre, d’un continent à un autre c’est à ce titre qu’on a pu distinguer des émancipations pacifiques et des émancipations violentes
Leçon N°11 : La décolonisation de l’Afrique Noire 2h

Notions : décolonisation
Pré requis : Citer 02 facteurs dont 1 interne et 1 externe ayant facilité l’émancipation
des peuples colonisés
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour se réapproprier des valeurs africaines et de
s’affirmer dans le monde
prentissage
Conflits Négocier Afrique Sens de Observer la carte Citer 03 pays dont 1
frontaliers Noire : Identifier l’observation en vue de situer ou en Afrique
Se Introduction francophone, Carte (Hist. de localiser les francophone, 1 en 20mn
Conflits défendre anglophone Situer Curiosité 3ème IPAM, différentes Afrique anglophone
et lusophone p.309) puissances et 1 en Afrique
ethniques
occupant l’Afrique lusophone.
Réparer ainsi que leurs
Conflits possessions
religieux Arbitrer Résumé : A la fin de la 2ème G.M (1945) de nombreux pays d’Afrique notamment Francophone, Anglophone et Lusophone vont
commencer à réclamer leur indépendance que beaucoup obtiendront dès 1957.
Conflits Prévenir
41
fonciers I-L’Afrique Noire Les étapes Identifier Curiosité Carte Observer, lire et Quelles sont les
Francophone Localiser Sens de Texte analyser les étapes de la
Situer dans le l’observation documents. décolonisation des 25mn
temps et Questions/réponse pays d’Afrique
l’espace Noire
Francophone ?
Résumé : L’Afrique noire francophone a été libérée du joug colonial selon un processus élaboré par la France.
1- La Conférence Africaine Française de Brazzaville (1944)
Tenue à Brazzaville du 30 janvier au 08 février 1944, la conférence de Brazzaville a été initiée par le Comité Français de
Libération Nationale (CFLN) sous la direction du Général De Gaulle. (Le CFNL est un comité qui s’est constitué en juin 1943 à Alger
sous l’autorité de De Gaulle). Cette conférence avait pour objectifs :
 De réaffirmer l’autorité de la France sur ses colonies,
 D’établir des rapports nouveaux entre le France et ses colonies.
Au terme de la conférence, les résolutions suivantes ont été prises :
 La suppression progressive du code de l’indigénat (ensemble des punitions corporelles ou emprisonnement sans raison.) ;
 L’abolition progressive du travail forcé ;
 La création des syndicats ;
 L’amélioration du système de santé et scolaire ;
 L’amélioration dans le domaine de l’agriculture.
Au final, la conférence fut plutôt décevante. Car elle n’envisageait aucune possibilité d’indépendance ; elle réaffirmait au
contraire l’autorité de la France sur ses colonies.
2- L’Union Française (1946)

La constitution de l’Union Française est adoptée en octobre 1948 et regroupe en son sein les départements d’Outre Mer, le
Territoire d’Outre Mer, les colonies et territoires associés. Elle accorde aux territoires une autonomie partielle, le suffrage universel,
l’africanisation des cadres de l’administration. Elle crée dans chaque territoire l’Assemblée Représentative dont les membres sont élus.
Au Cameroun, on a la création de l’ARCAM.
Elle favorise la création des partis politiques tels que : le Rassemblement Démocratique Africain (RDA), qui voit le jour le 19
Octobre 1946 à Bamako, sous la direction de Félix Houphouet Boigny, Fily Dabo Sissoko… Ce parti a des représentations locales telles
que l’Union Démocratique Sénégalaise ; le Parti Démocratique de la Guinée ; le Parti Démocratique Voltaïque ; l’Union des Population
du Cameroun, etc.
Ces partis politiques accentuent les pressions sur le pouvoir colonial et favorise la mise sur pied de la loi cadre.
3- La Loi Cadre (1956)

Plusieurs évènements amènent la France à réviser ses rapports avec ses colonies : la défaite de la France à Dien Bien Phu en
1954, l’insurrection de l’Algérie toujours la même année et la conférence de Bandoeng en 1955. Cette loi fut initiée par Gaston Defferre,
ministre français d’outre-mer et adoptée le 23 juin 1956.
42
Comme changements positifs apportés par ce texte, nous pouvons citer :

 L’introduction d’un collège électoral unique,
 L’extension des compétences des assemblées territoriales,
 Un conseil de gouvernement,
 L’abolition du code de l’indigénat.
La loi cadre instaure une semi autonomie dans les territoires français d’Afrique Noire. Ainsi au Cameroun, on a l’adoption des
emblèmes nationaux (Drapeau, Hymne, Devise).
4- De la Communauté Française à l’indépendance

Malgré toutes les réformes entreprises par la métropole, les nationalistes africains veulent à tout prix leur indépendance. A cet
effet, la France propose des liens de coopérations basées sur l’égalité des droits et devoirs. Celle-ci devrait passer dans le cadre d’une
coopération appelée communauté franco-africaine. Le référendum du 28 Octobre 1958 avait pour but de départager les partisans et
opposants de cette coopération. A l’issu de ce référendum, la Guinée de Sekou Toure refuse l’association avec la France et accède à
l’indépendance le 12 Octobre 1958 (préférant ainsi « la pauvreté dans la liberté plutôt que la richesse dans l’esclavage »).
II- L’Afrique Nigéria Identifier Curiosité Carte Observer, lire et Quelles sont les 03
Noire Constitutions Localiser Sens de Texte analyser les constitutions mises
Anglophone Situer dans le l’observation documents. en place pour la 25mn
temps et Questions/réponse décolonisation du
l’espace Nigéria ?
Résumé :
1- L’éveil du nationalisme et la formation des 1ers partis politiques
La lutte pour l’indépendance sans grand conflit est surtout menée par l’action des partis politiques à base tribale et régionale qui
sont :
 Le National Democratic Party (NDP) fondé par Herbert Samuel Macauley en 1923. Ce parti dispose d’un journal de propagande le
« Lagos Daily News » qui critique l’administration coloniale britannique.
 Le Nigérian Youth Movement (NYM) crée en 1936 proclame la nécessité de créer une Nation unifiée à partir des peuples nigérians.
 Le National Council of Nigeria and Cameroons (NCNC) fondé en 1944 avec pour leader Nnandi Azikiwé, est une fusion de diverses
associations. Installé dans le Sud-est, il a pour but l’extension des principes démocratiques ; la diffusion de l’éducation publique ;
l’égalité sociale et la tolérance religieuse.
 L’Action Group, crée en 1949 dans le Sud-ouest par l’avocat Obafemi Awolowo défend les intérêts des Yoruba.
 Le Northen People’s Congress (NPC) crée en 1949 par Aboubacar Tafawa Balewa, est un parti musulman du nord et conservateur
s’appuyant sur les peuls et Haoussa du nord.
2- Les mutations institutionnelles (les étapes de la décolonisation)

Le transfert des compétences aux autorités locales (indigènes) se fait par étapes et oppose les peuples autochtones.
- La Constitution Richards (1945) Elle prévoyait la création d’un Conseil législatif avec une majorité locale ; le territoire est
43
divisé en trois (3) régions (nord, Est, ouest) disposant chacune d’une assemblée consultative élue par les Natives authorities.
- La Constitution Macpherson (1951) voit le jour sous l’égide du nouveau gouverneur John Macpherson. Elle introduit le
suffrage universel ; crée la chambre des représentants et met au point les institutions d’Etat Fédéral décentralisé.
- La Constitution Lyttleton (1956) Celle-ci renforce le pouvoir fédéral ; le suffrage universel est reconnu pour l’assemblée
fédérale et l’autonomie est plus élargie.
3- La marche vers l’indépendance

En 1957, l’autonomie est accordée à l’Est et à l’ouest ; le nord ne l’accepte qu’en 1959. Chaque région autonome a un Premier
Ministre (chaque leader de parti) après les élections. Le NCNC et le NPC font alliance contre l’Action Group d’Awolowo et poursuivent
la lutte pour l’indépendance. Celle-ci est proclamée le 1er Octobre 1960 avec Tafawa Balewa. En 1963, Azikiwé devient le Premier
Président. Mais les problèmes de diversité persistent et provoquent de nombreuses instabilités (problèmes religieux et ethniques).
III- L’Afrique Angola Identifier Curiosité Carte Observer, lire et Citer 03

Noire Lusophone Localiser Sens de Texte analyser les mouvements
Situer dans le l’observation documents. nationalistes en 25mn
temps et Questions/réponse Angola
l’espace
Résumé :
1- La politique coloniale du Portugal
Les colonies portugaises sont constituées de la Guinée Bissau (10/09/1974) ; Mozambique (25 /06/1975) ; Sao Tome et Principé
(12/07/1975) ; les îles du Cap-Vert (15/07/1975) ; l’Angola (11/11/1975). Le Portugal voulait de ses colonies une assimilation totale
pendant la dictature d’Antonio Salazar (au pouvoir au Portugal) ; il n’était pas question d’émanciper les colonies. Mais, le 25 Avril 1974,
Salazar est renversé par un coup d’Etat orchestré par les jeunes officiers ayant pour mot d’ordre : « démocratie chez nous ;
décolonisation en Afrique ». C’est ainsi que le mouvement d’émancipation des colonies portugaises s’accélère.
2- Les mouvements nationalistes et la marche vers l’indépendance de l’Angola

La lutte pour l’indépendance est l’œuvre de trois partis nationalistes qui reposent sur une base tribale mais s’opposent sur le plan
idéologique et s’affrontent entre eux. Il s’agit de :
 Front National de Libération de l’Angola (FNLA) crée en 1954, a pour leader dès 1957 Holden Roberto soutenu par les USA,
l’Afrique du Sud, le Zaïre.
 Mouvement Populaire de Libération de l’Angola (MPLA) fondé en Décembre 1956 par Mario Do Andrade et dirigé en 1957 par
Agostinho Neto soutenu par l’URSS et les pays de l’Europe de l’Est.
 Union Nationale pour l’Indépendance Totale de l’Angola (UNITA) créée en 1966 par un dissident du FNLA Jonas Savimbi.
D’idéologie capitaliste, ce parti est soutenu par les USA, le Zaïre, l’Afrique du Sud et s’allie au FNLA.
Le départ au pouvoir de Salazar au Portugal le 25 Avril 1974 fait évoluer rapidement la situation de l’Angola. Des négociations
44
s’ouvrent entre les trois partis (MPLA, FNLA, UNITA) et l’offre du cessez-le feu du 06 Mai 1974 est acceptée. Le Portugal signe des
accords avec l’UNITA en Juin, avec le FNLA et le MPLA en Octobre 1974. Mais, en Avril 1975, la guerre éclate entre le MPLA et le
FNLA. Le 10 Novembre 1975, les portugais se retirent en laissant le pays dans l’anarchie. Le 11 Novembre 1975, le MPLA
proclame l’indépendance, mais la guerre civile persiste. En Février 1976, le MPLA est définitivement victorieux et admis à
l’OUA.
La guerre civile continue parce que le pouvoir n’a pas été remis à une assemblée du peuple ou à un gouvernement
puisque celui de transition n’a pas pu être formé. Ce gouvernement de transition sous la direction du Général SILVA
CARDOSO, devrait avoir en son sein chaque mouvement représenté par 06 ministres ; or cela n’a pas été fait.
Construire Sens de la Brainstorming en Quel est le bilan que

Conclusion Afrique un résumé mémoire Pré requis vue de construire nous pouvons faire
Comparer Attention un résumé sur la décolonisation 15mn
de l’Afrique ?
Résumé : Au final, à partir de 1945 les intellectuels d’Afrique Francophone, Anglophone et Lusophone vont former des mouvements de
libération qui vont lutter pour l’indépendance qu’ils obtiendront d’aucuns pacifiquement et d’autres à la suite de longues luttes armées.
45
Etablissement : Lycée de Guider Famille de situation : L’intégration nationale

Classe : Niveau IV Catégorie d’action : La promotion de l’intégration nationale
Garçons : Module N°4 : Du Kamerun à la République du Cameroun (1884 – 1990)
Effectif total : Chapitre 4 : De la création du Kamerun au Mandat

Filles : Leçon N°12 : Le Cameroun allemand Durée : 2h
Nom de l’enseignant : M. TARKOUA Notions : impérialisme, colonisation,
JACQUES
Pré requis : Quels sont les objectifs de l’O.N.U ?
Justification : Cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour promouvoir l’intégration nationale.
prentissage
Le Dénoncer Délimiter Amour de la Carte Observer la carte
tribalisme toutes les patrie et la frise en vue Délimiter la période 15mn
formes de Introduction Exploration Situer dans Frise de reconnaître le allemande au
Le discriminati l’espace et le Confiance en chronologiqu Cameroun Cameroun ?
népotisme on temps soi e allemand et
délimiter la
L’intoléranc Découvrir période allemande
e religieuse les autres Résumé : De 1884 – 1916 le Cameroun sera une colonie allemande. Seulement l’acquisition du Cameroun par les Allemands et son
tribus et exploration ne se sont pas faites sans rivalité entre les européens et sans résistance de la part des populations camerounaises.
La menace leurs
à l’encontre cultures I-Les rivalités Rivalité Identifier Esprit Texte Observer, lire et Quelles sont
des européennes Décrire critique Photos analyser les puissances
minorités et Apprendre autour du Analyser Sens de documents. européennes en 25mn
des peuples et parles les Cameroun l’engagement Questions/réponse rivalité au
autochtones autres Cameroun ?
langues Résumé : Après l’exploration du Cameroun, français, anglais et allemands se lancent à sa conquête d’où les rivalités.
La nationales 1- L’échec de l’occupation du Cameroun par les anglais
cohabitation Les anglais sont les 1ers à s’installer sur la côte et pratiquent le commerce avec les populations locales. Dès 1842, les anglais
ethnique Promouvoir signent des traités commerciaux avec les chefs autochtones qui portaient sur la vente de l’huile de palme et de l’ivoire ; l’interdiction de
les mariages la traite négrière. C’est pourquoi en 1864, le roi Bell écrit à sa Majesté la reine Victoria d’Angleterre pour lui demander le protectorat
46
Les interethniqu anglais sur son territoire. De même en 1879, King Akwa écrit une 2e lettre. Le 06 novembre 1881, les deux chefs adressent une lettre
mariages es commune à la reine. Malheureusement par une lettre du 1er mars 1882, le gouvernement anglais refuse d’annexer le Cameroun.
interethniqu
es Découvrir 2- La Tentative d’occupation du Cameroun par la France
les autres Les français arrivent au Cameroun et signent dès Avril 1883, un traité de protectorat avec le chef Imale de Batanga. La même
L’équilibre confessions année, un autre accord est signé avec le chef Mukolo à Manyame, roi Malimba surnommé « Pass All ». Ce dernier s’engage à céder la
régional religieuses moitié de son territoire à la France.
Pour des raisons commerciales, les français et les anglais s’affrontent dans la région de l’Adamaoua, propice à leurs activités.
Cependant, l’arrivée des allemands bouleversa les relations.
II- L’annexion du Annexion Analyser Amour de la Texte (le Lecture et analyse Quelle puissance
Cameroun Protectorat Décrire patrie traité des documents. européenne a annexé
germano- Questions/réponse le Cameroun et en 15mn
Confiance en douala) quelle année ?
soi
Résumé : La présence allemande au Cameroun date depuis 1868 avec sur la côte les compagnies commerciales Woermann, Jantzen et
Thormälhen. A cause des lenteurs du gouvernement anglais suite aux lettres, les rois Akwa et Bell écrivent plusieurs lettres au Chancelier
Otto Von Bismark pour lui demander sa protection. Ainsi, les rois douala signent le 30 Janvier 1883 un traité commercial avec Edouard
Schmidt représentant de la firme Woermann.
Le 12 Juillet 1884, le traité germano-douala est signé en présence d’Edouard Woermann et les rois douala à l’exception de Lock
Priso. Le même jour le représentant de l’empereur Gustave Nachtigal arrive à Douala à bord d’un navire (Mowe).
Le 14 Juillet 1884, Gustave Nachtigal prend officiellement possession du Cameroun en hissant le drapeau allemand au plateau
Joss à Douala. Lorsque le Consul anglais Hewett arrive au Cameroun le 19 Juillet 1884, il est déjà trop tard. C’est ainsi qu’il est
surnommé « a too late Council ». Finalement à travers les accords, français et anglais reconnaissent le droit des allemands sur le
Cameroun.
III- Les Résistance Identifier Courage Carte Observer, lire et Citer 03 résistants
résistances Localiser ou Curiosité Texte analyser les camerounais à la
camerounaises à situer documents. colonisation 25mn
la pénétration Questions/réponse allemande
allemande
Résumé :
- Les résistances sur la cote camerounaise
Elles sont l’œuvre de : Lock Priso de Bonabéri, des Bakwéri, de Soppo Priso et des Buéa, des chefs Toko de Bona Ngân et
Nganga de Ponga Solo qui ont été vaincues par les Allemands.
Le chef Akwa Likenye et son peuple infligent une défaite à l’armée allemande en 1891. Au cours de cette bataille, l’officier
allemand Von Gravenreuth fut tué mais en 1894, les Allemands lancent une expédition militaire contre cette résistance qui sera
47
également vaincue.
- Les Résistances du Sud, Centre et Est

Les résistanxes au Cnetre, Sud et Est sont vaincues par : les Lieutenants Kund, Tappenberk et le Major Hans Dominik.
Au Centre, en 1894, Hans Dominik arrive à Yaoundé et crée un centre militaire, point de départ de la conquête de l’Est et du
nord. Ces régions dirigées par Charles Atangana, Nnanga Eboko, Ndengue Kathou, Martin Paul Samba (Mebenga Mebono) sont gagnées
pacifiquement par Hans Dominik.
Au Sud, le chef Oba’a Beti résiste pendant trois ans contre les allemands qui veulent lui enlever le monopole commercial de la
côte et de l’intérieur du pays. Les Baya sont conquis en 1900 et les Bafia en 1905.
A l’Est, les Maka et les Njem opposent une longue résistance qui dure jusqu’en 1907 mais sont écrasés plus tard par Hans
Dominik.
- Les résistances dans les hauts plateaux de l’ouest Cameroun

Ces résistances sont organisées par les chefs traditionnels. En 1891, la chefferie Bafut est battue ; la chefferie Bali en 1899 et la
chefferie Bamoun est vaincue par l’officier Von Stetten en 1902.
- Les résistances au nord-Cameroun

Les allemands se sont heurtés aux armées locales organisées. Les résistances les plus vives sont celles du lamido Mohama de
Tibati ayant tué l’allemand Zintgraff en 1888 et battu Morgen et Stetten en 1893 ; le lamido de Rey Bouba, l’Emir Suberou de Yola.
C’est en 1899 que le lamido de Tibati est vaincu. Dès lors, la voie devient libre pour d’autres conquêtes. Ainsi, tour à tour furent
vaincus le lamido de Ngaoundéré, Rey Bouba, Maroua et l’Emir de Yola.
IV- L’ordre Administrati Caractériser Sens de Texte Observer, lire et Citer 02

allemand on Décrire l’observation analyser les gouverneurs 25mn
Economie Sens de Photos documents. allemands au
l’écoute Questions/réponse Cameroun
Résumé :
1- Sur le plan administratif
Le Cameroun a connu trois (03) capitales sous l’occupation allemande :
 Douala (1885-1901) ;
 Buéa (1901-1909) ;
 Yaoundé (1909 à nos jours).
Le Cameroun a été administré par six (06) gouverneurs :
 Von Soden (1885-1891);
 Zimmerer (1891-1895);
 Von Puttkamer (1895-1907);
 Theodor Seitz (1907-1910);
48
 Gleim (1910-1912);
 Ebermeier (1912-1915).
Le Cameroun était divisé en 28 circonscriptions dirigées par des chefs de circonscription au Sud du pays; alors que le nord était
divisé en trois (03) résidences : Garoua, Banyo et Mora.
2- Sur le plan économique

- L’agriculture
L’agriculture est l’œuvre des grandes compagnies allemandes : Nord-West Kamerun Gesellschaft (1890) et Sud Kamerun
Gesellschaft (28 Novembre 1898). De grandes plantations sont développées à la côte, dans le Moungo et le Sud. On y cultive de
nouvelles plantes telles que : banane ; café ; cacao ; hévéa ; palmier à huile ; tabac ; etc.
Au nord-Cameroun, la culture du coton et l’élevage sont amorcés.
- L’exploitation forestière et minière (Industrie)

Les Allemands exploitent l’acajou, l’ébène et l’ivoire. Le sous-sol n’est pas négligé car les allemands entreprennent la recherche
du pétrole à Logbaba près de Douala. Une scierie est construite à Bonabéri ; une savonnerie à Douala en 1906 ; une briqueterie à Douala
en 1908.
- Les voies de communication

a – Le réseau routier : la 1ère route du Cameroun Yaoundé-Kribi en passant par Lolodorf est achevée en 1912. La route Kribi-
Ngoulemakong est réalisée en 1914.
b – Le réseau ferroviaire : dès 1903, le chemin de fer du Moungo doit relier Douala et les plantations de cette région. Ainsi, le tronçon
Douala-Nkongsamba est achevé et inauguré le 11 Avril 1911. Le rail qui doit relier Douala-Yaoundé s’arrête à Eséka à cause du
déclanchement de la 1ère guerre mondiale.
c – Le réseau fluvial et maritime : des ports sont crées à Kribi, Tiko, Victoria, Douala.
Les lignes téléphoniques et télégraphiques, les postes radio sont installés (station de Douala, Fernando Pô). Les aérodromes sont
construits à Yaoundé, Garoua, Edéa, Dschang.
3- Sur le plan social

a – L’éducation
Les allemands ont construit des écoles officielles aux côtés des écoles missionnaires, protestantes et catholiques. En 1886, Von
Soden (gouverneur) ouvre la 1ère école à Deido à Douala, tenue par Theodor Christaller, puis d’autres écoles à Victoria, Buéa, Yaoundé.
Dès 1888, des bourses d’études sont accordées à Rudolph Douala Manga Bell et Martin Paul Samba.
b – La Santé
Quatre (04) centres médicaux pour lutter contre la maladie du sommeil sont crées à Ayos, Doumé, Mbidalong et Kumbé. Des
hôpitaux très modernes sont construites à Victoria et à Douala en 1902 ; la vulgarisation des règles d’hygiène.
Brainstorming en Pourquoi les

vue de construire résistances
49
Conclusion Conquête Faire une Esprit Pré requis un résumé camerounaises face 15mn
synthèse critique aux allemands ont-
elles été vaincues ?
Résumé : Après la signature du traité germano-douala, les allemands se lancent à la conquête du territoire mais rencontrent cependant
de vives résistances des populations locales qui sont cependant vaincues à cause de leur faiblesse technique et militaire.
Leçon N°13 : La première guerre mondiale au Cameroun 2h

Notions : première guerre mondiale
Pré requis : Citer 02 résistants camerounais
Citer 02 réalisations allemandes dans le domaine économique
Justification : Cette leçon permet à l’apprenant de mobiliser les ressources pour promouvoir l’intégration nationale.
prentissage
Le Dénoncer Introduction Cameroun Délimiter Sens de la Pré requis Brainstorming en Délimiter la période
tribalisme toutes les 1ère G.M mémoire vue délimiter la de la 1ère G.M au 10mn
formes de période de la 1 ère Cameroun
Le discriminati G.M au Cameroun
népotisme on Résumé : Le Cameroun pendant la 1 G.M n’est pas resté en marge des opérations militaires. En effet, la 1ère G.M au Cameroun va de
ère
1914 – 1916 car la France veut récupérer ces territoires stratégiques jadis cédés à l’Allemagne en 1911.
L’intoléranc Découvrir
e religieuse les autres I-Les origines de Sens de la Lecture et analyse Quelle est la
tribus et la 1 G.M au
ère Causes Identifier mémoire Textes des textes. principale de la 1ère 25mn
La menace leurs Cameroun Questions/réponse G.M au Cameroun ?
à l’encontre cultures Résumé : Les origines de la 1ère G.M au Cameroun sont les mêmes que les pays d’Europe ont connu. Toutefois, la principale cause de la
des 1ère G.M au Cameroun remonte à la crise marocaine de 1911 (coup d’Agadir) car la France avait cédé au Cameroun allemand une partie
minorités et Apprendre de son territoire de l’A.E.F.
des peuples et parles les Suite au déclenchement de la guerre entre les alliés et les puissances de l’axe, la France et la Grande Bretagne envahissent le Cameroun
autochtones autres grâce à leurs troupes installées en Afrique :
langues 1- Les troupes françaises
50
La nationales - Les troupes venues du Tchad au Nord commandées par le colonel Brisset
cohabitation - Les troupes de l’A.E.F commandées par le général Aymerich
ethnique Promouvoir 2- Les troupes anglaises
les mariages - Les troupes venues du Nord du Nigéria conduites par Cunliffe
Les interethniqu - La troupe franco-britannique commandée par le général Charles Dobell.
mariages es
interethniqu II-Les Zones de Identifier Curiosité Texte Observer, lire et Quels sont les
es Découvrir déroulement de la combat ou Attention analyser les principaux fronts de
les autres 1ère G.M au fronts Sens de Carte documents. combat de la 1ère 25mn
L’équilibre confessions Cameroun l’écoute Questions/réponse G.M au Cameroun ?
régional religieuses Résumé :
La 1ère G.M au Cameroun se déroule sur 04 fronts : Nord, Est, Sud et la côte camerounaise.
1- Au nord
Les colonels Brisset et Ferrandi (français) venus du Tchad, attaquent Kousséri qui tombe le 20 Septembre 1914. Maroua capitule
le 19 Décembre 1914 et Garoua le 10 Juin 1915 après 06 mois de résistance. Une fois Garoua tombée, Ngaoundéré, Tibati, Banyo et
Yoko sont évacués par les allemands. Ainsi, la voie du Sud s’ouvre grande aux troupes alliées (France, Grande Bretagne, Belgique).
2- A l’Est
Bonga et Zinga sont occupées. Moloundou tombe le 22 Décembre 1914 et Yokadouma le 30 Janvier 1915. Les allemands
abandonnent Lomié et Batouri. Ils évacuent Bertoua le 22 Juillet 1915 et se retranchent à Nguelemendouga où ils contre-attaquent. Le 16
Octobre 1915, l’offensive générale dirigée par Aymerich conduit à la victoire des alliés.
3- Au Sud
Les alliés font face à la résistance allemande qui les bat à Akoafim. Les alliés sont battus sur tous les fronts et n’ont pas pu
traverser le fleuve Ntem jusqu’au 10 Février 1916.
4- Sur la côte
Douala capitule le 27 Décembre 1914 ; victoria et Buea sont respectivement occupés par les anglais les 13 et 14 Octobre 1914.
Les allemands se réfugient à Edéa après avoir détruit les ponts de Japoma et de la Dibamba. Edéa est évacuée le 05 Janvier 1915 et Eséka
le 30 Octobre 1915.
Le 1er Janvier 1916, les forces alliées se rejoignent à Yaoundé ; les allemands se retirent en Guinée Equatoriale et la guerre prend
ainsi fin au Cameroun.
III-Les Politique Relever Sens de Textes Lecture et analyse Quelles sont les
conséquences de Economique l’observation du document. conséquences de la
la 1ère G.M au Social Sens de Questions/réponse 1ère G.M au 25mn
Cameroun l’écoute Cameroun ?
51
Résumé :
1- Les conséquences politiques et internationales
Après l’effondrement de l’Allemagne, Aymerich et Dobell signent l’accord du 04 mars 1916 dont les clauses sont les suivantes :
 La partition du Cameroun en deux zones d’influence : une partie française 3/4 du territoire soit 665.000 km2 et l’autre partie
britannique soi 85.000 km2.
 La restitution de l’Afrique Equatoriale Française (A.E.F) des territoires cédés en 1911. Le Cameroun perd le 1/3 du territoire
(Bonga et Zinga).
 Avec la création de la S.D.N en 1919, le Cameroun devient un territoire sous mandat
2- Les conséquences économiques

 L’arrêt de la construction des voies de communication ;
 La fermeture des usines, magasins et maisons de commerce.
3- Les conséquences sociales

 Les pertes en vies humaines (environ 16.000 morts) et de nombreux blessés ;
 L’exode des populations vers la Guinée Equatoriale ;
 La fermeture des écoles ;
 La famine et le chômage.
Construire Sens de Brainstorming en Quelles puissances

Conclusion 1ère G.M un résumé l’écoute Pré requis vue de faire une occuperont 15mn
synthèse finalement le
Cameroun ?
Résumé : Le Cameroun a été le théâtre (champ) de bataille de la 1ère guerre mondiale. Ainsi, la fin de ce conflit impose au Cameroun
dès 1916, une période transitoire jusqu’en 1919. Il est donc dirigé par la France et l’Angleterre.
Leçon N°14 : Le Cameroun sous mandat de 1922 - 1945 2h

Notions : mandat
Pré requis : Quelles sont les puissances qui se sont partagées le Cameroun ?
Quel sera le statut du Cameroun en 1919 ?
52
Justification : Cette leçon permettra à l’apprenant de mobiliser les ressources pour promouvoir l’intégration nationale.
prentissage
Le Dénoncer Introduction Sous Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce qu’un
tribalisme toutes les mandat mémoire vue de définir le territoire sous 15mn
formes de mot mandat ?
Le discriminati Résumé : Un territoire sous mandat est un territoire récupéré par la S.D.N à la fin dela1ère et donc l’administration est confiée à une
népotisme on grande puissance. En 1919, le Cameroun ancien territoire allemand sera récupéré par la S.D.N est placé sous mandat aux mains de la
France et de l’Angleterre.
L’intoléranc Découvrir
e religieuse les autres
I-Origine du Exposé de Ecouter Quel général avait
tribus et
mandat Historique Extraire une Sens de l’enseignant attentivement, émis l’idée du
La menace leurs
information l’écoute prendre des notes mandat ? 25mn
à l’encontre cultures
Typologie Texte en vue ressortir Quels sont les trois
des
l’origine du types de mandat ?
minorités et Apprendre
mandat
des peuples et parles les
autochtones autres Résumé : Après la 1ère G.M, les alliés vont se réunir pour décider du sort des colonies allemandes. Le 07 mai 1917, un
langues Comité de sécurité va se tenir entre les alliés et lors de ce comité le général Jan Smuts représentant du Sud africain va émettre
La nationales l’idée du mandat en ce qui concerne les anciennes possessions allemandes. Au traité de Versailles du 20 juin 1919, il sera
cohabitation décidé que les anciens territoires allemands seront placés sous mandat de la S.D.N au sein d’une commission qui avait élaboré
ethnique Promouvoir trois types de mandats.
les mariages En 1919, les anciennes colonies allemandes et des anciens territoires de l’empire ottoman seront répartis ainsi :
Les interethniqu
mariages es 1- Les mandats A : ces territoires devaient accéder à l’indépendance à court terme parce que plus développés : la Syrie et le Liban
interethniqu sont confiés à la France ; l’Irak et la Palestine à la Grande Bretagne.
es Découvrir 2- Les mandats B : ces territoires devaient accéder à l’indépendance à moyen terme parce que moyen développés : Cameroun et
les autres Togo entre la France et l’Angleterre ; l’Est africain allemand appelé Tanganyika à l’Angleterre ; le Rwanda et le Burundi à la
L’équilibre confessions Belgique.
régional religieuses 3- Les mandats C : ces territoires devaient accéder à l’indépendance à long terme parce que sous-développés : le Sud-ouest
africain (Namibie) à la République Sud-africaine. La Nouvelle Guinée Orientale et les îles allemandes du Sud du pacifique à
l’Australie ; les îles Samoa à la Nouvelle Zélande ; les îles Carolines, Mariannes et Marshall au Japon.
II- Assimilation Identifier Curiosité Texte Observer, lire et Citer 02 politiques

L’administration Association Caractériser Esprit Photos analyser les d’administration 25mn
française au critique documents. française au
53
Cameroun Questions/réponse Cameroun pendant

pendant la période le mandat
de mandat
Résumé :
1- La politique d’assimilation
Pour administrer le Cameroun, la France essaya la politique d’assimilation c’est-à-dire que les institutions sociales et politiques
camerounaises devaient suivre le modèle français en ignorant les institutions traditionnelles. Il fallait que les Camerounais acquièrent un
mode de pensée et un comportement français : faire d’eux des Français à la peau noire.
2- La politique d’association
C’est une politique qui s’efforçait de corriger les erreurs de l’assimilation. Elle considérait que la culture camerounaise était
bonne en soi et que la France ne cherchait pas à la faire disparaître mais à s’y associer. La France visait ainsi à se servir d’une partie de la
culture, des lois et des coutumes locales pour gouverner le pays.
3- Les institutions administratives et consultatives

- Les institutions administratives : le Haut Commissaire, les chefs des services administratifs, les chefferies indigènes.
- Les institutions consultatives : le Conseil administratif, le Conseil des notables.
Les français avaient aussi recours aux travaux forcés pour développer le pays et au code de l’indigénat.
III- Les Indirect Rule Identifier Curiosité Texte Observer, lire et Quel système
particularités du analyser les d’administration les
Cameroun sous Caractériser Esprit Photos documents. anglais ont-ils 25mn
administration critique Questions/réponse utilise ?
anglaise
Résumé :
1- Le système de gouvernement indirect
Le Cameroun britannique n’était pas administré directement par l’Angleterre. En 1922, la Grande Bretagne rattache donc la
partie Sud du Cameroun au Nigéria oriental pour les raisons suivantes :
 Le Cameroun anglais était trop petit pour constituer un Etat ;
 La forme du territoire en rendait difficile l’exploitation et le contrôle ;
 La SDN avait donné quitus (son accord) pour que le Cameroun britannique soit administré comme partie du Nigéria.
C’est Lord Lugard, gouverneur général du Nigéria qui fut l’inventeur du système de gouvernement indirect employé par les anglais
pour administrer le Cameroun et le Nigéria. Le gouvernement indirect était doc un système de gouvernement dans lequel les officiers
coloniaux exerçaient le pouvoir par l’intermédiaire des chefs locaux qui eux-mêmes gouvernaient au nom de sa Majesté le roi
d’Angleterre ; mais en faisant usage de leurs lois et traditions.
2- Le développement politique
54
En 1922, le Conseil législatif du Nigéria vota des lois qui devaient être celles du Nigéria et du Cameroun, mais aucun
camerounais n’y prenait partie ; d’où la revendication de leurs droits politiques. C’est ainsi que fut créée à Victoria la « Cameroon
Welfare Union » pour faire valoir les droits politiques des camerounais. Ainsi, le chef Manga Williams de Victoria fut nommé membre
du conseil législatif du Nigéria et du Cameroun.
Toutefois, de 1919-1940, le développement politique au Cameroun anglais fut très lent pour les raisons suivantes :
 La plus grande partie des habitants n’avaient reçu aucune éducation quant à leurs droits politiques.
 Ils n’avaient pas la moindre occasion de rencontre avec l’extérieur.
 La jeunesse de la population qui devait plus tard lutter pour leurs droits et aspirations politiques.
IV- Les Lecture et analyse Citer 02 résistants à

résistances aux du document. l’administration
administrations Résistant Identifier Curiosité Textes Questions/réponse française et anglaise 25mn
français et
anglaise
Résumé :
Faire une Sens de Pré requis Brainstorming en Quelle différence
Conclusion Mandat synthèse l’écoute vue de construire faites-vous entre 15mn
un résumé l’administration
française et
l’administration
anglaise au
Cameroun sous
mandat ?
Résumé : Après avoir reçu le mandat de la SDN pour conduire le Cameroun vers l’auto-détermination, la France et l’Angleterre
entreprennent un certain nombre de réformes sur le plan administratif. Cependant l’aspect économique se fit dans la continuité et
l’amélioration des réalisations laissées par les allemands.
Famille de situation : L’intégration nationale

Catégorie d’action : La promotion de l’intégration nationale
Module N°4 : Du Kamerun à la République du Cameroun (1884 – 1990)
Chapitre 4 : De la création du Kamerun au mandat
Dossier 2 : Le système de l’indigénat au 1h
Cameroun
Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprentissage
55
La menace à Dénoncer Plan de travail : Justification : ce dossier

l’encontre des toutes les Indigénat Définir Sens de la Pré requis permet à l’apprenant de
Mbororos formes de Justification mémoire Dictionnaire mobiliser les ressources
discrimination Amour du pour promouvoir 10mn
Rappel
prochain l’intégration nationale
Dénoncer les
abus Consigne de travail
dans sa localité
Rappel : Brainstorming en
vue de définir indigénat.
Consigne de travail :
organiser le travail en petit
groupe de 20 élèves en vue
de donner les origines et les
manifestations de l’indigénat
au Cameroun.
Faire observer les différents
I-Présentation des Nature, Observer et Sens de Tous les documents en vue de donner 10mn
documents auteur, identifier l’observation documents leur nature, auteur et source.
source. Questionnaire (1)
II- Les origines de Relever Texte sur le
l’indigénat au Sens de code de Question 2, 3
Cameroun Code de Identifier l’écoute l’indigénat 10mn
l’indigénat (décret du 08
Attention août 1924)
Texte 1page 77
in APC 3e
III- Les Extraire une Sens de
manifestations de Interdits information, l’observation Texte 2 page 77 Question 4 10mn
l’indigénat au mettre en in APC 3e
Cameroun relation les Prudence
documents Photo 1 et 2
Conclusion Petit résumé sur l’indigénat. Questionnaire 5 05mn
Résumé : L’indigénat était une législation sévère appliquée par la France au Cameroun. Cette législation permettait à la France de
maintenir les camerounais dans la servitude.
56
Questionnaire
1- Présenter les documents : nature, auteur et source
2- Qu’est ce que le système indigénat ?
3- Quel décret institue le code de l’indigénat au Cameroun ?
4- Quelles sont les obligations auxquelles étaient soumis les indigènes ?
5- Quelle conséquence l’application de ce code a-t-elle entraîné ? (la fuite des camerounais vers le Cameroun anglais)
Résumé : le système d’indigénat est un code de distinction établi entre les personnes as simulées aux lois françaises. C’est le décret du
08 août 1924 qui a institué le code d’indigénat au Cameroun. Les obligations auxquelles étaient soumis les indigènes sont : les travaux
forcés, les corvées, le payement des taxes…La conséquence de l’application de ce code au Cameroun était la fuite des camerounais
français vers le Cameroun anglais.
Chapitre 5 : La naissance de l’Etat du Cameroun

Leçon N°15 : L’évolution politique du Cameroun sous tutelle 2h
française 1945 – 1961
Notions : tutelle, indépendance, réunification
Pré requis : Qu’est-ce que l’indigénat ?
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour promouvoir l’intégration nationale.
prentissage
Le Dénoncer Sens de la Brainstorming en Qu’est ce qu’un
tribalisme toutes les Introduction Sous tutelle Définir mémoire Pré requis vue de définir territoire sous 15mn
formes de territoire sous tutelle ?
Le discriminati tutelle
népotisme on Résumé : L’ONU qui remplace la SDN, transforme le régime de mandat du Cameroun en régime de tutelle. Un territoire sous-tutelle
est un territoire de l’ONU dont l’administration est confiée à une grande puissance. En vertu des articles 75 et 77 de la charte, un accord
L’intoléranc Découvrir de tutelle pour le Cameroun sera signé avec la France et un autre avec l’Angleterre.
e religieuse les autres
57
tribus et I-La naissance du Nationalisme Décrire Curiosité Texte Lecture et analyse En quelle année sont
La menace leurs nationalisme Partis Caractériser Fierté du texte. créées : ARCAM, 25mn
à l’encontre cultures politiques Identifier Questions/réponse ATCAM et
des ALCAM ?
minorités et Apprendre Résumé : Le nationalisme dans le Cameroun français est marqué par la création des assemblées et la mise sur pied des premiers partis
des peuples et parles les politiques.
autochtones autres 1- Les assemblées
langues - L’Assemblée Représentative du Cameroun (ARCAM)
La nationales Le décret du 09 Octobre 1945 instituait l’ARCAM formée de 40 membres dont 16 français et 24 camerounais. Elle vote le
cohabitation budget et délibère sur les projets soumis par le Haut Commissaire.
ethnique Promouvoir - L’Assemblée Territoriale du Cameroun (ATCAM)
les mariages L’ARCAM est remplacée par l’ATCAM en 1952 et comprend 50 membres parmi lesquels 32 représentaient les indigènes du
Les interethniqu Cameroun français et 18 autres des citoyens français résidant au Cameroun français. L’ATCAM avait des contacts directs avec le
mariages es Ministère français des colonies.
interethniqu - L’Assemblée législative du Cameroun (ALCAM)
es Découvrir Elle fut élue le 09 Mai 1957. Elle est composée de l’Union camerounaise du nord conduite par Ahmadou Ahidjo et Arouna
les autres Njoya (30 sièges) ; des paysans indépendants de l’ouest dirigés par Mathias Djoumessi et Michel Njiné (09 sièges) ; de l’Action
L’équilibre confessions Nationale de la côte (08 sièges) et les Démocrates camerounais menés par André Marie Mbida (20 sièges).
régional religieuses
2- Les partis politiques et les groupes de pression politique
Parmi les partis politiques nous avons :
 L’Union des Populations du Cameroun (UPC) créée le 10 Avril 1948
 Le Bloc Démocratique Camerounais (BDC) fondé après les élections législatives de Juin 1951 par Louis Paul Aujoulat.
 Le Regroupement des Indépendants et Paysans Camerounais (RIPC) de David Tonye.
 Le Mouvement d’Action Nationale Camerounaise (MANC) de Paul Soppo Priso et Charles Assale.
Comme groupes de pression politique on peut citer :

 Evolution Sociale Camerounaise (ESOCAM) créée par Pierre Dimilia
 Union Sociale Camerounaise (USC) de Charles Okala
 Jeunesse Camerounaise Française (JEUCAFRA)
On peut également citer les syndicats tels que : Union des syndicats Confédérés du Cameroun (USCC), la Confédération
camerounaise des syndicats Croyants (CCSC), l’Union Camerounaise des Travailleurs Croyants (UCTC) et l’Union des Syndicats
Autonomes du Cameroun (USAC) basés soit à Yaoundé, soit à Douala.
II- La lutte pour Attention Lecture et analyse Que vous rappelle la

l’indépendance et Indépendance Caractériser Texte des documents. date du 1er janvier 25mn
la réaction Curiosité Questions/réponse 1960 ?
58
française
Résumé : La lutte pour l’indépendance fut menée par des nationalistes de 1ères heures. En effet, dès 1947, Ruben UM NYOBE et son
parti politique l’U.P.C réclament à la France l’indépendance immédiate et la réunification des 02 Cameroun. Devant cette pression de
l’U.P.C, le commissaire Ramadier alors gouverneur au Cameroun interdit l’U.P.C en 1955 de toute manifestations publiques et choisit
comme premier Premier Ministre André Marie MBIDA et comme adjoint Ahmadou AHIDJO. Réduis dans la clandestinité, l’U.P.C
causait de plus en plus d’ennuis à l’administration française et au nouveau gouvernement camerounais. Aidé par la France, le nouveau
gouvernement d’Ahmadou AHIDJO avait reçu l’aide de la France pour combattre les troubles causés par les partisans de l’U.P.C. Au
cours d’un combat UM fut tué (13 septembre 1958).
Après plusieurs négociations entre Ahmadou AHIDJO, la France et l’Onu, le Cameroun français acquiert son autonomie interne le
1er Janvier 1959 et l’accord du 13 Mars 1959 aboutit à la fin de la tutelle. Ainsi, le 1er Janvier 1960, le Cameroun sous tutelle française
(Cameroun oriental) devenait indépendant et prenait le nom de République du Cameroun.
Indépendance Construire Sens de Pré requis Brainstorming en

Conclusion un résumé l’écoute vue de construire 15mn
un résumé
Résumé : Les premiers nationalistes camerounais avaient créé des partis politiques pour mieux revendiquer leur indépendance, mais
celle s’est obtenue à la suite de vives luttes armées.
Famille de situation : L’intégration nationale

Catégorie d’action : La promotion de l’intégration nationale
Module N°4 : Du Kamerun à la République du Cameroun (1884 – 1990)
Chapitre 5 : La naissance de l’Etat du Cameroun
Dossier 3 : UM Nyobe 2h
Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprentissage
Xénophobie Les Plan de Biographie Situer dans Sens de la Pré requis Justification : Mobiliser les
connaitre travail : Bilan de son le temps mémoire ressources nécessaires pour
La œuvre Fierté valoriser les héros
59
méconnaissance Valoriser Justification : Analyser Confiance camerounais à l’instar d’UM

des grands leur en soi Nyobe
acteurs de contribution Rappel :
l’histoire du Rappel : Brainstorming en 20mn
Cameroun Imiter leurs Consigne de vue de citer quelques figures
bons travail : emblématiques ayant milité
exemples pour l’indépendance du
Cameroun
Consigne de travail :
Organiser le travail en petits
groupes de 10 personnes en
vue de faire la biographie et
le bilan de l’œuvre de UM
Nyobe
Nature, Observer Analyser les différents
I-Présentation auteurs, Sens de Tous les documents en vue de donner 25mn
des documents sources Extraire une l’observation documents leur nature, auteur et source.
information Questionnaire (1)
II- Biographie Extraire une Sens de Documents
UM Nyobe information, l’observation 1 et 2 page Questionnaire 2 et 3 25mn
80 in APC
Mettre en Prudence 3e
relation les
documents
III- Le bilan Syndicaliste Fierté
de son œuvre Extraire une Texte 3 page Questionnaire 4 20mn
Homme information Esprit 81 in APC
politique d’équipe 3e
Nationaliste Respect de
l’être
humain
Conclusion Petit résumé sur l’abolition de l’esclavage. Questionnaire 5 15mn
Résumé : Ruben UM NYOBE est né le 10 avril 1913 à Eog Makon, près d’Eséka en pays Bassa, de parents
paysans. En 1945 il est secrétaire au sein du syndicat de l’Union des Syndicats Confédérées du Cameroun (U.S.C.C).
Il fonde en 1948 son propre parti politique l’U.P.C. et tué le 13 septembre 1958 par une patrouille militaire.
60
Questionnaire
1- Présenter les documents : nature, source et auteur
2- De quelle nationalité est UM Nyobe, en quelle année est-il né ?
3- Relever dans le texte quelques œuvres de UM Nyobe
4- Quel était le nom de son parti politique ?
5- Pourquoi UM constituait une menace pour les français ?
Leçon N°16 : L’évolution politique du Cameroun sous tutelle anglaise 2h

1945 - 1961
Notions : tutelle
Pré requis : Citer 02 partis politiques du Cameroun français ainsi que leur leader
Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de mobiliser les ressources pour promouvoir l’intégration nationale au Cameroun.
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement
Le tribalisme Dénoncer Cameroun Brainstorming en Quelle était la
toutes les Introduction anglais Identifier Curiosité Pré requis vue d’identifier le capitale du 15mn
Le népotisme formes de Cameroun anglais Cameroun anglais?
discrimination Résumé : Après la 2e guerre mondiale, le Cameroun britannique resta sous l’administration du Nigéria oriental jusqu’en 1954 où il
L’intolérance se donna sa propre capitale à Buea. Le Cameroun anglais était donc administré par Enugu et Lagos.
religieuse Découvrir les
autres tribus I-La naissance Amour de Texte Observer, lire et Citer 02 partis
La menace à et leurs du nationalisme Partis Identifier la patrie analyser les politiques du 25mn
l’encontre des cultures politiques Photos documents. Cameroun anglais
minorités et Fierté Questions/réponse
des peuples Apprendre et Résumé : En 1944, P M Kalé dirigeant de la Ligue des jeunes du Cameroun, fut l’un des membres fondateur du Conseil National du
autochtones parles les Nigéria et du Cameroun(NCNC), le 26 Août 1944.
autres langues En 1946, la révision constitutionnelle du Nigéria intervient et la mise en place des assemblées régionales.
61
La nationales En 1952, le Congrès National du Kamerun (KNC) du Dr Endeley vit le jour et en 1953 sous la constitution Lyttelton, il
cohabitation obtient une assemblée distincte pour le Cameroun anglais.
ethnique Promouvoir En 1954, Buea est le chef-lieu régional du Cameroun du Sud tandis que le nord reste rattaché au Nigéria.
les mariages On note d’autres partis politiques : le One Kameroon Party de Tumazah ; le Kamerun People’s Party (KPP) de Mbile.
Les mariages interethniques
interethniques II-La lutte pour Indépendance Attention Lecture et analyse Donner la date
Découvrir l’indépendance Plébiscite Caractériser Texte des documents. d’accession à 25mn
L’équilibre les autres et la Curiosité Questions/réponse l’indépendance du
régional confessions Cameroun anglais ?
réunification
religieuses
Résumé : La lutte pour l’indépendance fut menée par deux hommes : le Dr Endeley d’une part et John NGU FONCHA d’autre part.
En 1953, sous la constitution Lyttelton, le Dr Endeley représentait le Cameroun du Sud. Il demanda une assemblée distincte pour le
Cameroun britannique, ce qui fut accordé après une longue série de négociation à Londres et à Lagos. Au début le Dr Endeley et les
autres hommes politiques influents étaient pour la réunification avec le Cameroun français. Mais lorsque Endeley vit l’ampleur des
combats au Cameroun français il renonça ce qui poussa J.N Foncha à quitter le CNK pour créer son parti le Parti Démocrate National
du Kamerun (KNDP). Foncha souhait la réunification avec le Cameroun français.
En 1959, Foncha remporta les élections et devint le second Premier Ministre du Cameroun du Sud.
Suite aux divergences d’idées entre l’intégration au Nigéria et l’unification avec le Cameroun français, l’ONU décida
d’organiser un plébiscite qui se solde par le rattachement du Cameroun du Nord à la province du Nigéria le 1er juin 1961 tandis que le
Cameroun du Sud célébrait son indépendance le 1er octobre 1961 et son rattachement au Cameroun français pour former la
République Fédérale Du Cameroun.
Cameroun Construire Sens de Brainstorming en

Conclusion anglais un résumé l’écoute Pré requis vue de faire une 15mn
synthèse
Résumé : L’indépendance du Cameroun anglais s’est faite dans la négociation et dans le libre choix des populations.

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COURS D’HISTOIRE 3EME

Effectif total : Chapitre 1 : L’Impérialisme en Afrique

1- Les fondements ou les raisons du congrès de Berlin

Leçon N°2 : Les résistances en Afrique 2h

1- Abd-el-Kader en Algérie en Afrique septentrionale : membre de la Confrérie Quadryas, symbolise la résistance

2- En Afrique Occidentale nous avons :

Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Pourquoi les

Leçon N°3 : L’Ethiopie et le Libéria : la survie de deux Etats africains 2h

2- La résistance de Ménélik II face aux Européens

II- Le Libéria Américan décrire Sens de Textes L’exploitation des Pourquoi le

n society des questions - à la colonisation

Leçon N°4 : L’exploitation des colonies d’Afrique 2h

2- le système d’administration britannique

II- Exploitation Identifier Sens de la Texte Lecture et analyse Citer 4 produits

III- Les Identifier Sens du Texte 5 Lecture et analyse Citer 3

secondaires et universitaires aux profit de nos propres langues locales)

TEXTE 1 : Le système français

Texte 1 : la politique française en Afrique

Texte 3: les possessions anglaises.

Texte 4 : Le système colonial britannique.

Texte 5 : le système colonial portugais et belge.

TEXTE 3 : EXPLOITATION ECONOMIQUE ET EVOLUTION SOCIALE

Etablissement : Lycée de Guider Famille de situation : Les conflits

Effectif total : Chapitre 2 : Les guerres mondiales

Conflits Arbitrer I-Les origines ou Causes Citer 02 causes

milieux de 1- Les Causes Lointaines

- Les Causes Economiques

- Les Causes Internationales ou Territoriales entre les Puissances

- Les Causes Sociales

- Les Causes Militaires : La course aux armements

2- La Cause Immédiate : L’attentat de Sarajevo

vue d’identifier les

- La Guerre de tranchée ou d’Opposition ou Drôle de Guerre (1915-1917) ou Guerre d’Usure

- La Contre-attaque et la Victoire Finale des Alliés (Triple Entente)

2- Les caractères nouveaux de la guerre

III- Les Inflation Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02

3- Dans le Domaine Financier

4- Sur le Plan Psychologique

5- Dans le Domaine Politique et international

Conclusion Guerre Construire Sens de Pré requis Brainstorming en Combien d’année a

Source : http/www. Première guerre mondiale consulté le 03 Février 2016

Texte 2 : Les causes de la guerre

Source : http/www. Première guerre mondiale consulté le 03 Février 2016

Texte 3 :Les étapes de la guerre

Source : http/www. Première guerre mondiale consulté le 03 Février 2016

Texte 4 :L’Afrique dans la guerre

Source : http/www. Première guerre mondiale consulté le 03 Février 2016

Leçon N°6 : La crise de 1929 2h

- la faillite des banques ;

 Les manifestations à travers le monde

II-Les Syndicalisme Relever Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02

2- Les conséquences de la crise de 1929 sur le plan social

répercussions au totalitaire Relever l’écoute des documents. la crise de 1929 sur

Conclusion Crise ConstruireSens de la Pré requis Brainstorming en Pourquoi le Russie a

Source : J .STEINBECK, (1939), Les Raisins de la colère, Gallimard.

Texte (3) les manifestations et le développement de la crise

Texte (4) la résolution de la crise

Leçon N°7 : La deuxième guerre mondiale 2h

- L’inefficacité (affaiblissement) de la Société des Nations

- La crise économique de 1929

- L’absence de scrupule d’Hitler

- La victoire des Alliés (Oct. 1943- Sept 1945)