Colonialisme Belle Epoque 2021

Roser Vidal Monferrer, IES Professor Broch i Llop
Chapitre 5
LES TEMPS DES DOMINATIONS

COLONIALES.
LA FRANCE À LA BELLE ÉPOQUE
(1879-1914)
PREMIÈRE BACHIBAC
HISTOIRE
IES PROFESSOR BROCH I LLOP
Roser Vidal Monferrer
1 - Chapitre 5: Les temps des dominations coloniales. La Belle Époque (1879-1914) HISTOIRE , Première Bachibac
SOMMAIRE
I- L’Europe et le monde dominé
1. Un siècle d’expansion européenne

2. Comment les européens dominent-ils le monde à la fin du XXè siècle?
3. L’apogée de la coloniation européenne
4. Conséquences du colonialisme sur les colonies
II- La France, une puissance coloniale
1. La France dans le cours de clocher

2. Le colonialisme: débats et enjeux
III- La France à la Belle Èpoque
1. Pourquoi la Belle Époque?

2. Une écoomie inégalement modernisée
3. La III République à son apogée
4. La Belle Époque
5. Le rayonnement de Paris
6. Les transformations culturelles.
IV- Un schéma du chapitre
V- Vers l´épreuve
VI- Sources
L’EUROPE ET LE MONDE DOMINÉ
En 1914, la colonisation est pour ainsi dire achevée.
• La France fusionne ses possessions à l’ouest et au centre de l’Afrique en AOF (Afrique

Occidentale Française) et en AEF (Afrique Equatoriale Française)
• La Grande-Bretagne établit une continuité territoriale à l’est de l’Afrique, de l’Ethiopie au
Kenya et au sud avec l’idée plus ou moins révélée de relier le Cap à la Méditerranée
• La Belgique, autour du Congo belge, établit une forte zone d’influence. A noter que ce
territoire n’appartient pas à la Belgique, mais à la couronne.
Toutefois cette entreprise colonisatrice n’est pas aussi cohérente que ce que l’on veut bien
montrer. Elle ne tient absolument pas compte des réalités locales, ethniques, géographiques etc.
Les frontières sont issues d’une conférence à Berlin (voir infra) et non d’une réflexion à partir des
observations sur le terrain. Pa railleurs, certains Etats africains, comme l’Empire d’Ethiopie du
Négus, ou encore les possessions des boers en Afrique du Sud résistent à la colonisation. D’autres
enfin sont déjà indépendants, per exemple l’Égypte.
– La conférence de Berlin
La Conférence de Berlin (ou «Conférence du Congo») de 1884-85 établit des règles pour la
colonisation européenne et le commerce en Afrique. Elle a été demandée par le Portugal et
organisée par Otto von Bismarck. La conférence de Berlin marqua l’organisation et la collaboration
européenne pour le partage et la division de l’Afrique.
CONSÉQUENCES DE LA COLONISATION SUR LES COLONIES
CONSÉQUENCES POLITIQUES
- Les frontières sont redessinées en fonction du partage des territoires par les européens. Ces
frontières ne correspondent pas aux besoins, aux habitudes et à l'histoire des peuples qui y vivent
depuis toujours. Désormais, certains peuples ennemis devront parfois vivre ensemble... imaginez
les conflits.
- Aussi, certains pays européens développeront des rivalités en Afrique; rien pour atténuer les
tensions...la Première Guerre Mondiale arrive à grand pas.
CONSÉQUENCES ÉCONOMIQUES
- Les colonisés n'auront plus de terres: elles sont confisquées par le pays colonisateur et parfois
données à des entreprises privées européennes..
- Les Africains devront travailler pour les colonisateurs, principalement dans l'exploitation des
matières premières... rien de très payant. Les Africains s'appauvrissent.
- Les matières premières sont acheminées vers les métropoles afin d'y être transformées. Peu de
capitaux serviront à ouvrir des usines en Afrique.
Malgré une amélioration des infrastructures, en général, les peuples colonisés s’appauvrissent
CONSÉQUENCES SOCIALES
- Les colons reçoivent les meilleures terres et plusieurs colonies ont recours au travail forcé sous la
menace
- Les colons ont accès aux postes administratifs... il y a beaucoup de discrimination.
- Parfois, la discrimination est telle que les Africains ne peuvent habiter dans les mêmes quartiers
que les Blancs.
CONSÉQUENCES CULTURELLES
- L'éducation est l'outil de colonisation et d'assimilation par excellence: on enseigne aux Africains
l'histoire, la religion, les lois et les valeurs européennes.
- Les peuples colonisés, surtout les Africains adoptent malgré eux la culture des Européens
II- LA FRANCE, PUISSANCE COLONIALE
La IIIe République a hérité du passé colonial de la France. Cependant, dès les années 1870, la
France s'engage dans une nouvelle politique de conquête coloniale qui permet au pays de disposer
en 1914 du deuxième empire colonial après celui de la Grande-Bretagne. Les motivations sont à la
fois stratégiques, mues par l'impérialisme, économiques et politiques, une partie importante de
l'opinion française étant acquise à l'idée d'une « mission civilisatrice » du pays. Toutefois, la
dimension inégalitaire des sociétés coloniales face aux idéaux républicains pose question dès cette
époque. Comment la IIIe République a-t-elle mis en œuvre la conquête coloniale et dans quels
buts ? Comment s'organisent les liens entre métropole et colonies dans l'empire français ?
I. La France dans la « course au clocher »

1. Des héritages coloniaux
• En 1870, lors de l'installation du régime républicain, la France possède déjà un domaine
colonial important. Une partie des territoires coloniaux est un héritage de l'époque moderne. Si le
Canada a été perdu en 1763, la France a conservé des territoires d'outre-mer dans les Caraïbes et
dans l'océan Indien (dont cinq comptoirs en Inde), ainsi que Saint-Louis du Sénégal.
• En 1830, la Restauration s'est engagée dans la conquête de l'Algérie, en prenant pour

justification la lutte contre la piraterie en Méditerranée. Jusqu'en 1847, cette conquête a été
poursuivie par la monarchie de Juillet, dans le but d'établir durablement la domination française et
d'implanter une colonie de peuplement. Sous le second Empire, le général Faidherbe fonde Dakar et
accroît les territoires contrôlés par la France.
• En Asie, les Français sont établis en Cochinchine depuis 1858.
2. La reprise de l'expansion coloniale dans les années 1880

• À partir de 1880, cette expansion reprend. Elle est vécue par les Français comme une
compensation de la perte de l'Alsace-Lorraine, permettant de restaurer la grandeur du pays.
L'Allemagne voit d'ailleurs d'un bon œil le fait que la France se détourne ainsi de l'idée de
« revanche ».
• Le premier axe d'expansion française se trouve en Afrique. En 1881, un protectorat français

est établi sur la Tunisie par le traité du Bardo. Dès 1878, l'explorateur Savorgnan de Braza et les
généraux Faidherbe, Gallieni et Archinard entreprennent la conquête du « Soudan français » depuis
le Sénégal, en remontant vers l'est.
• La conférence de Berlin, en 1884-1885, légitime cette conquête de l'Afrique par les

Européens, qui se partagent le continent : c'est la « course au clocher ». En 1895, la France s'établit à
Madagascar. En 1912, le protectorat sur le Maroc est installé.
• En Asie, le protectorat sur l'Annam est établi en 1883 et l'Union indochinoise, mise en place
en 1887.
3. Le choc des impérialismes
• Cette expansion coloniale rencontre l'opposition d'autres puissances européennes. En 1881,

les Italiens sont furieux du traité de protectorat établi par la France sur la Tunisie, où vivent alors un
grand nombre d'Italiens. Bismarck, chancelier allemand, en profite pour intégrer l'Italie dans son
système d'alliances.
• En 1898, les corps expéditionnaires français, dirigé par Marchand, et britannique, dirigé par
Kitchener, se rencontrent à Fachoda, au Soudan. Les Français, s'appropriant l'Afrique d'ouest en est,
s'opposent aux Britanniques, qui mettent en place des possessions s'étirant du nord au sud,
d'Alexandrie au Cap, après avoir évincé les Français de la société du canal de Suez en 1875. La
question de savoir qui s'appropriera le Soudan débouche sur une crise diplomatique et une
exacerbation des nationalismes dans les deux pays. La négociation aboutit à satisfaire les
négociations britanniques, mais elle conduit paradoxalement à une entente entre France et
Royaume-Uni.
• Au début du XXe siècle, la politique coloniale française s'oppose à l'Allemagne. Depuis

l'accession au trône de Guillaume II, le pays s'est lancé dans la conquête coloniale dans le cadre de
la Weltpolitik. En 1905 et 1911, lors du coup de Tanger et de la crise d'Agadir, l'Allemagne souhaite
contrecarrer le souhait de la France d'établir son protectorat sur le Maroc. La France obtient gain de
cause en 1912 avec le traité de Fès, mais doit céder des territoires du Congo au profit du Cameroun
allemand.
• En 1914, la France possède le deuxième empire colonial après celui des Britanniques. Il
compte 50 millions d'habitants.
II. La colonisation : débats et enjeux

La colonisation a fait débat en France sous la IIIe République. Quels sont les enjeux qui ont
conduit au choix de poursuivre la conquête de vastes territoires en Afrique et en Asie ?
1. Pour ou contre la colonisation ?

• Parmi les partisans de la colonisation, on trouve de nombreuses personnalités républicaines
dans les rangs des opportunistes, qui dirigent le pays en 1881. Jules Ferry en est le principal
représentant. Ses buts sont essentiellement économiques : « la question des colonies […] c'est la
question des débouchés ». Cet empire permet d'offrir à l'industrie et à l'agriculture française un
vaste marché. L'approvisionnement en produits coloniaux permet également d'éviter de dépendre
du commerce britannique. À l'Assemblée nationale, un « Parti colonial » se forme, dirigé par
Eugène Étienne, qui constitue un groupe influent en faveur de l'expansion outre-mer.
• Les opposants à la colonisation appartiennent à la droite nationaliste. La Ligue des patriotes

considère qu'elle conduit à détourner le pays de l'objectif primordial que devrait être la reconquête
de l'Alsace-Lorraine. Ils évoquent également la concurrence que représentent les produits de
l'agriculture coloniale. Au sein de la gauche, des radicaux s'opposent aussi à la colonisation. De
1881 à 1885, le député du Parti radical Georges Clemenceau s'oppose à la politique coloniale de
Jules Ferry, considérée comme humainement injuste et profitant économiquement à des hommes
d'affaires peu scrupuleux. Toutefois, une fois au gouvernement, Clemenceau n'engage aucun
processus de décolonisation. Les socialistes sont quant à eux éthiquement opposés à toute
exploitation coloniale.
2. L'enjeu « civilisateur »
• Outre les justifications économiques, la question d'une supposée « mission civilisatrice de

l'homme blanc » est mise au service du colonialisme. Selon Jules Ferry et les partisans de la
colonisation, la France a pour devoir d'apporter le progrès économique et social dans les colonies.
• Clemenceau répond en détruisant ce mythe de la supériorité civilisationnelle. Il est

toutefois largement admis au sein de la population française, alors acquise à la théorie de la
hiérarchie des « races ».
3. Colonisation et culture
• La colonisation est aussi l'occasion pour les missionnaires catholiques et protestants de
diffuser leur foi dans le cadre de missions. Celles-ci sont souvent soutenues par le gouvernement,
même pendant la période où celui-ci est anticlérical, car elles contribuent à encadrer les territoires
et servir de relais à l'administration française.
• La colonisation a toutefois favorisé les échanges culturels. Les cultures asiatiques et

africaines sont confrontées à l'occidentalisation. Certains artistes français s'inspirent d'œuvres
produites par les cultures africaines, océaniques et asiatiques, comme Van Gogh, Gauguin et
Picasso.
. Des sociétés inégalitaires

• Les sociétés coloniales sont inégalitaires. Si la France a aboli l'esclavage, elle n'introduit pas
une réelle égalité dans ses colonies. Les membres de la population locale n'ont en effet pas le statut
de citoyens, mais celui de sujets français. Le code de l'indigénat leur applique un droit différent,
permettant un maintien de certaines coutumes locales (dispositions traditionnelles sur les héritages
et le droit matrimonial par exemple), mais il maintient les inégalités entre colons et populations
locales. Il prévoit notamment des peines plus lourdes pour certaines infractions et le travail forcé.
Ce code avait été établi dans le cas de l'Algérie dès les années 1830, puis diffusé à l'ensemble des
colonies en 1887.
• En Algérie, la situation est particulière. Les colons français sont des citoyens, les musulmans
sont soumis au code de l'indigénat, et les juifs algériens obtiennent la citoyenneté française par le
décret Crémieux du 24 octobre 1870. À cette grande complexité de la société algérienne viennent
s'ajouter les inégalités économiques liées au fait que la plupart des grandes propriétés agricoles
sont aux mains des Européens.
• Il existe donc un fossé important entre la doctrine officielle de la France, celle de

l'assimilation, et sa mise en œuvre. En effet, les partisans de la colonisation affirment que le but de
la domination française est l'émancipation des peuples colonisés, une fois un niveau de
développement suffisant atteint. Dans les faits, peu de colonisés sont gratifiés de la nationalité
française. À peine 2 500 musulmans algériens sont naturalisés avant 1914.
La Belle Époque
Quoi ?
La Belle Époque est une période de progrès sociaux, économiques, technologiques et politiques.
Quand ?
De la fin du XIXe siècle au début de la Première Guerre mondiale en 1914.
Où ?
Principalement en France et Belgique, mais aussi en Angleterre, en Italie, en Allemagne, en Autriche
Hongrie.
Pourquoi ?
- On assiste en France à la deuxième révolution industrielle
- Les conditions des ouvriers s'améliorent
- La croyance en un progrès de l’humanité anime une bonne partie des élites françaises, notamment dans les
sciences (positivisme)
- Les découvertes les plus importantes sont appliquées à la vie quotidienne. C’est le cas de l’électricité
- Pour l’automobile, les ingénieurs inventent le pneu démontable (Michelin en 1895)
Les frères Renault sont en France les pionniers de la fabrication industrielle de l’automobile. Ils contribuent à
faire du pays l’un des mieux équipés, à savoir 100 000 voitures en 1914
- L' aviateur Louis Blériot en 1909 réussit la première traversée de la Manche et Roland Garros la traversée
de la Méditerranée en1913.
- Pierre et Marie Curie isolent le radium en1898, ils obtiennent le Prix Nobel de physique 1903, pour la
découverte de la radioactivité.
Marie Curie, après la mort de son mari, obtiendra un deuxième Prix Nobel en 1911 et elle reste dans
l'histoire la plus grande savante française de son époque avec Louis Pasteur
- Plusieurs mouvements d'avant-garde se développent. Dans les arts, on peut citer l'Art Nouveau
- L’Art nouveau utilise des matériaux de l’industrie comme le fer ou le verre qui sont faciles à travailler et
offrent beaucoup de possibilités. Les arts décoratifs adoptent les motifs végétaux pour créer des objets
Les bouches de métro imaginées par Hector Guimard utilisent une forme de végétalisme qui évoque des
silhouettes de fleurs
- Le premier film tourné par Louis et Auguste Lumière est La Sortie des Usines Lumière. Il a été tourné le 19
mars 1895, à Lyon. La première représentation privée du Cinématographe Lumière a lieu à Paris le 22
mars 1895 dans les locaux de la Société d'encouragement pour l'industrie nationale.
Construite pour l'Exposition universelle de 1889, la Tour Eiffel, symbole de Paris, fait de la capitale française
la vitrine du monde et du progrès. C'est l'un des symboles de la Belle Époque
. La joie de vivre...le cancan
Cette danse populaire sera l'expression de la joie de vivre de la Belle Epoque. L'artiste Henri de Toulouse
Lautrec créera des tableaux et des affiches sur ce sujet.
LE SCHÉMA DE SYNTHÈSE
LA RÉDACTION
Analyser le sujet, formuler une problématique
« La Belle Époque en France, entre archaïsme et modernité »
SOURCES:
ANCEAU Eric. Introduction au XIXème siècle. Tome 2 : 1870 à 1914, Paris, Belin, 2005.
Bescherelle_Histoire de la France.pdf
JEAN-BASTIEN URFELS, Manuel Histoire de France et d’Espagne, Currículum mixte batxibac, 2014,
Vol.2
GASNIER, Thierry, Histoire 1er., Bréal
GASNIER, Thierry, Histoire Terminale, Bréal
Blog de Xosea : https://xosea.wordpress.com/
https://www.assistancescolaire.com/eleve/1re/histoire/reviser-le-cours/1_his_24
https://cahiersdhistoire.net/histoire/progression-1ere-esl/le-temps-des-dominations-coloniales/

Colonialisme Belle Epoque 2021

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Roser Vidal Monferrer, IES Professor Broch i Llop

LES TEMPS DES DOMINATIONS

Roser Vidal Monferrer

I- L’Europe et le monde dominé

1. Un siècle d’expansion européenne

1. La France dans le cours de clocher

III- La France à la Belle Èpoque

1. Pourquoi la Belle Époque?

IV- Un schéma du chapitre

L’EUROPE ET LE MONDE DOMINÉ

En 1914, la colonisation est pour ainsi dire achevée.

• La France fusionne ses possessions à l’ouest et au centre de l’Afrique en AOF (Afrique

CONSÉQUENCES DE LA COLONISATION SUR LES COLONIES

II- LA FRANCE, PUISSANCE COLONIALE

I. La France dans la « course au clocher »

• En 1830, la Restauration s'est engagée dans la conquête de l'Algérie, en prenant pour

• En Asie, les Français sont établis en Cochinchine depuis 1858.

2. La reprise de l'expansion coloniale dans les années 1880

• Le premier axe d'expansion française se trouve en Afrique. En 1881, un protectorat français

• La conférence de Berlin, en 1884-1885, légitime cette conquête de l'Afrique par les

3. Le choc des impérialismes

• Cette expansion coloniale rencontre l'opposition d'autres puissances européennes. En 1881,

• Au début du XXe siècle, la politique coloniale française s'oppose à l'Allemagne. Depuis

II. La colonisation : débats et enjeux

1. Pour ou contre la colonisation ?

• Les opposants à la colonisation appartiennent à la droite nationaliste. La Ligue des patriotes

• Outre les justifications économiques, la question d'une supposée « mission civilisatrice de

• Clemenceau répond en détruisant ce mythe de la supériorité civilisationnelle. Il est

• La colonisation a toutefois favorisé les échanges culturels. Les cultures asiatiques et

. Des sociétés inégalitaires

• Il existe donc un fossé important entre la doctrine officielle de la France, celle de

Analyser le sujet, formuler une problématique

« La Belle Époque en France, entre archaïsme et modernité »

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