Activité 5 : Utiliser des logiciels de simulation afin de comprendre les mécanismes gouvernant les variations

de fréquence des allèles dans une population.

Les données et photographies du TP proviennent des articles de H.B.D. Kettlewell dans les années 1950

La phalène du bouleau est un papillon de nuit qui pond sur le bouleau (un arbre dont les branches et le tronc
sont de couleur blanche). Il en existe deux formes : une forme sombre (carbonaria) et une forme claire
(typica). Ce caractère « couleur » est gouverné par un couple d’allèle : C qui code pour une couleur sombre est
dominant sur T qui code pour une couleur claire.

1. À partir de l’analyse du document 1 ci-dessous, poser un problème puis émettre une hypothèse.

Document 1 : Répartition des formes blanches et

sombres de la phalène du bouleau en 1850
Image adaptée de l’article de H.B.D. Kettlewell (1958)

En 1850, dans les régions industrialisées, les

phalènes du bouleau étaient majoritairement sombres,
dans les régions non-industrialisées elles étaient
majoritairement blanches.

On cherche à comprendre la fréquence relative des deux allèles en Angleterre.

Partie 1 : La dérive génétique

Vous allez utiliser un logiciel de modélisation.

Il est disponible ici : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/derive-genetique/

2. Après avoir effectué le protocole ci-dessous, déterminez ce qui fait varier les fréquences alléliques de la
population (phénomène à décrire), puis indiquez un paramètre qui en fait varier l’intensité.

L’Allèle 1 sera l’allèle T et l’allèle 2 sera l’allèle C.

- Sélectionner une fréquence de l’allèle T de départ : 50% (c’est-à-dire que 50% de la population
possède cet allèle).
- Fixer l’effectif à 25 individus.
- Fixer le nombre de génération à 40.
- Réaliser un essai de 7 simulations successives et sauvegarder le graphique obtenu pour
impression.
- Effacer les courbes.
- Fixer le nombre d’effectif à 1000 (et conserver les autres paramètres comme ci-dessus).
- Réaliser 7 nouvelles simulations et sauvegarder le graphique obtenu pour impression.

AIDE POUR L’EXPLOITATON DES RESULTATS :

- Décrire comment évolue la fréquence de l’allèle T dans chaque cas.
- Expliquer la relation existante entre la taille d’une population et la dérive génétique ?
Partie 2 : La sélection naturelle

Certains génotypes permettent aux individus qui les portent de mieux survivre et par conséquent de mieux se
reproduire. On dit alors que ces génotypes sont avantageux. Si au contraire, ils apportent un handicap pour
survivre et se reproduire, on dit qu’ils sont désavantageux.

Dans certaines régions de la Grande Bretagne, les branches et les troncs de bouleau sont noirs en raison de la
pollution :
Forme sombre

Forme claire

Document 2 : Photo des deux formes de phalènes posées sur un tronc d’une région polluée.

Dans les régions non-polluées, les branches et les troncs des bouleaux sont blancs :
Forme claire

Forme sombre

Document 3 : Photo des deux formes de phalènes posées sur un tronc d’une région non polluée.

Nous allons simuler l’évolution de la population de phalène du bouleau dans la région industrialisée de
Birmingham.

Pour cela nous allons utiliser un autre logiciel Phalènes ! disponible ici : http://www.pedagogie.ac-nice.fr/wp-
content/uploads/sites/5/productions/phalenes/
Dans ce logiciel vous jouerez le rôle d’un oiseau et vous aurez à picorer le plus de phalènes possibles en 10
secondes.

Manip 1 : La population initiale est constituée de 50% de phalènes blanches et 50% de phalènes noires. La
fréquence des mutations est commune et l’écorce est noire (car la région est industrialisée).
 Partez à la chasse 5 ans (donc vous refaites 5 fois d’affilée la chasse) et, à la fin de la cinquième année,
affichez le graphique et sauvegardez-le pour impression.

A présent nous allons effectuer des simulations pour la région non-industrialisée du Dorset.

Manip 2 : La population initiale est toujours constituée de 50% de phalènes blanches et 50% de phalènes
noires. La fréquence des mutations est commune mais l’écorce est blanche (car la région est non-
industrialisée).
 Partez à la chasse 5 ans et, à la fin de la cinquième année, affichez le graphique et sauvegardez-le pour
impression.
3. Pour conclure : Utiliser l’exploitation de vos graphiques pour expliquer ce qui fait évoluer la structure
génétique des populations de Birmingham et du Dorset.