SCENARIO PEDAGOGIQUE MODULE ENERGIE (DPE SANS MENTION) en application de l’arrêté du 2 juillet 2018
REFERENT :
Jour 1
Joêl Besnier
• Accueil des stagiaires
• Présentation des modalités de formation (5 mn)
• Insister sur les enjeux de la formation (10 mn)
Démarrage des cours à 9 h 00
Objectifs : Connaitre le cadre réglementaire
et les objectifs du DPE
o L’indispensable effet de serre
o Pourquoi cibler
o Le secteur du bâtiment
Séquence théorique :
Cadre réglementaire et objectif du DPE :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de
ce thème et validation ; apport complémentaire du
formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général »
Jour 2
Retour sur la journée précédente
Objectifs : Appréhender la Méthode
Conventionnelle
Connaitre la méthode des relevés
de consommation
Séquence théorique :
Méthodologie de réalisation des DPE
Méthode 3CL
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Méthodologie de réalisation des DPE vente,
location et bâtiments publics »
Outils pédagogiques : Annexes DPE
Groupe ADI - 5 rue Mignon - 75006 PARIS - Tél. 01 45 33 38 65 - SAS au capital de 150 750 € - www.arliane.fr
Jour 3 Jour 4 Jour 5
Retour sur la journée précédente Retour sur la journée précédente Retour sur la journée précédente
Objectifs : Découvrir les types d’isolation Objectifs : Savoir reconnaitre tous les différents Objectifs : Connaitre le système Cogénération
système chauffage Présenter la chaudière ionique
o ITI, ITE et ITR Réaliser un focus sur le chauffage
o Le label ACERMI Séquence théorique : hybride
o Lame d’air
o PMR Équipements de chauffage : Séquence théorique :
Les équipements de chauffage,
Séquence théorique : ECS et de climatisation »
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Les isolants Les nouvelles technologies pour le
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
Utiliser la méthode « découverte ». chauffage :
le support de cours pour animer cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
Utiliser la méthode « découverte ».
validation ; apport complémentaire support de cours pour animer cette séquence
du formateur
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème Utiliser la méthode « découverte ».
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & « Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
S’appuyer sur la séquence pédagogique
CGB » et validation ; apport complémentaire du formateur
« Principes de la thermique appliquée au DPE »
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Objectifs : Identifier le système chauffage
électrique
Objectifs : Découvrir la notion DJU
o Convecteur NFC
o Plancher, plafond rayonnant
o H1, H2 et H3
o Radiateur à accumulation
Séquence théorique :
Séquence théorique : Les équipements de
Les 3 zones :
chauffage, ECS et de climatisation »
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Les équipements de chauffage électrique
Utiliser la méthode « découverte ».
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
Utiliser la méthode « découverte ».
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Principes de la thermique appliquée au DPE » Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
(ADI Energie 2021 Rev 000)
 Objectifs : découvrir Les accords de : Objectifs : Savoir utiliser la Méthode de
o Convention de Vienne calculs factures :
o Rio de Janeiro Maitriser les différents facteurs de
o Protocole de Kyoto conversion d’énergie
o Les mesures pour
o Calcul le PCS au PCI
l’environnement
o Calcul du gaz à effet de
o Stratégie française d’efficacité serre
énergétique
o Plan carbone
Séquence théorique :
o COP 23
Méthodologie de réalisation des DPE : (45 mn)
Séquence théorique :
Méthode factures
Cadre réglementaire et objectif du DPE
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Méthodologie de réalisation des DPE vente,
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre location et bâtiments publics »
général »
Outils pédagogiques : Annexes DPE
––Exercice d’application
Méthode : « factures d’energie » : Mise en
application de la formation théorique dispensée en
cours, selon les cas proposés par le formateur
10 h 30 à 10 h 45
Groupe ADI - 5 rue Mignon - 75006 PARIS - Tél. 01 45 33 38 65 - SAS au capital de 150 750 € - www.arliane.fr
Objectifs : Découvrir les notions de :
Objectifs : Savoir différencier les différents types Objectifs : Connaitre la notion
o L’effusivité thermique de pompe à chaleur D’apports gratuits
o Diffusivité thermique Présenter la notion
o L’inertie thermique de sources lumineuses
o PAC air/eau
o Les classes d’inertie,
o PAC eau/eau
o PAC géothermique Séquence théorique :
Séquence théorique :
Les apports gratuits : (45 mn)
Les Degrés Jours Unifiés : Séquence théorique :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur Les équipements de chauffage, ECS et de
le support de cours pour animer cette séquence Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
climatisation » support de cours pour animer cette séquence
Les pompes à chaleur : (45 mn)
Utiliser la méthode « découverte ».
Utiliser la méthode « découverte ».
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème support de cours pour animer cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce
et validation ; apport complémentaire du formateur
thème et validation ; apport complémentaire du
Utiliser la méthode « découverte ».
S’appuyer sur la séquence pédagogique formateur
« Principes de la thermique appliquée au DPE » Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et S’appuyer sur la séquence pédagogique
validation ; apport complémentaire du formateur
« « Déperdition énergétique du bâtiment » &
« CGB »
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Pause
(ADI Energie 2021 Rev 000)

Objectifs : Connaitre le cadre réglementaire
et les objectifs du DPE
o Les textes de référence
o Pourquoi un DPE
o Validité du DPE
Séquence théorique :
Les références réglementaires du DPE :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général »
Outils pédagogiques : Arrêté du 8 février 2012
Arrêté de compétences (module ENERGIE)
08/07/2018
Objectifs : Connaitre les Méthodes de calculs en
fonction du type de bien pour:
o DPE habitation individuelle
o DPE habitation collective
o DPE lots à usage autre qu’hab
o DPE Neuf
Connaitre les obligations :
o Modèle de rapport vente
o Modèle de rapport locatif
Séquence théorique :
Méthodologie de réalisation des DPE : (45 mn)
Les Types de rapports
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Méthodologie de réalisation des DPE vente,
location et bâtiments publics »
Outils pédagogiques : Annexes DPE, rapports
vierges 6.1, 6.2, 6.3, 6.a, 6.b
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Objectifs : Découvrir la notion de répartition Objectifs : Présenter le chauffage
des déperditions thermiques à combustible ––Exercice d’application
Réaliser un focus sur les plafonds,
planchers o Rendement Méthode : « 3 CL » :
Les combles, o Chaudière à condensation
Locaux Non Chauffé ( coef b.) o Chaudière basse température
o Les bruleurs ? Mise en application de la formation
théorique dispensée en cours, selon les cas
Séquence théorique : proposés par le formateur
Séquence théorique :
Répartition des déperdition thermiques : (45
Outils pédagogiques : Liciel (licence formation)
mn) Les équipements de chauffage, ECS
et de climatisation »
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence Le Chauffage à combustible : (45 mn)
Utiliser la méthode « découverte ». Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur Utiliser la méthode « découverte ».
S’appuyer sur la séquence pédagogique Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
« Déperdition énergétique du bâtiment » validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
Objectifs : Revoir les notions sur les planchers CGB »
donnant sur :
o L’extérieur Objectifs : Identifier le système chauffage
o LNC Au bois
o Local chauffé
o Les Poêles
Séquence théorique : Enveloppe extérieur, Les o Les inserts
planchers : (15 mn) o Les chaudières biomasse
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence Séquence théorique :
Utiliser la méthode « découverte ». Les équipements de chauffage, ECS
et de climatisation »
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème Le Chauffage au bois :
et validation ; apport complémentaire du formateur
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
S’appuyer sur la séquence pédagogique support de cours pour animer cette séquence
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB » Utiliser la méthode « découverte ».
Outils pédagogiques : Guide Diagnostic de Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
performance énergétique validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Objectifs : Revoir les notions sur les plafonds
o Combles aménagés
o Combles isolés
o Isolation extérieure
Objectifs : Identifier les autres systèmes de
Séquence théorique :
chauffage :
(ADI Energie 2021 Rev 000)
 o Radiateurs gaz
Enveloppe extérieure, Les plafonds o Réseau de chaleur
(planchers hauts) o Les chaudières combinées
o Chaudière à cogénération
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur o Climatisation Air/air
le support de cours pour animer cette séquence
Séquence théorique :
Les équipements de chauffage, ECS et de
Utiliser la méthode « découverte ».
climatisation »
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
Autres systèmes de chauffage : (Il s’agit pour le formateur de
et validation ; apport complémentaire du formateur
s’appuyer sur le support de cours pour animer cette séquence
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & « Utiliser la méthode « découverte ».
CGB »
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
Outils pédagogiques : Guide Diagnostic de validation ; apport complémentaire du formateur
performance énergétique
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »

Objectifs : Connaitre le cadre réglementaire
et les objectifs du DPE
o Les différents textes
réglementaires relatifs
à la thermique
Séquence théorique :
La Réglementation Thermique RT en France
1/2 :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce
thème
et validation ; apport complémentaire du
formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Cadre général »
Objectifs : Connaitre les recommandations :
o DPE vente
Présenter le tableau de synthèse
Séquence théorique :
Le tableau de synthèse (Méthode 3CL, factures,
types de rapports) :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Méthodologie de réalisation des DPE vente,
location et bâtiments publics »
Objectifs : Revoir les notions sur les murs
o Types de matériau
o Constructions anciennes
Découvrir les calculs de Umur, les ponts
thermiques
Séquence théorique :
Enveloppe extérieure : Les murs et ponts
thermiques:
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Outils pédagogiques : Guide Diagnostic de
performance énergétique
Objectifs : Savoir identifier le système
de programmation
et de régulation
Séquence théorique :
La régulation :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Outils pédagogiques : robinet thermostatique et
autres

12 h 30 à
13 h 30 Pause déjeuner

(ADI Energie 2021 Rev 000)

Groupe ADI - 5 rue Mignon - 75006 PARIS - Tél. 01 45 33 38 65 - SAS au capital de 150 750 € - www.arliane.fr
 Objectifs : Connaitre le cadre réglementaire
et les objectifs du DPE
o Les différents textes
réglementaires relatifs
à la thermique
Séquence théorique :
La Réglementation Thermique
RT en France : 2/3
Le principe de la RT
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général »
Objectifs : Présenter les objectifs fixés par les
différentes RT successives des
années 1975 à 2012
Séquence théorique
La Réglementation Thermique RT en France 3/3
: (40 mn)
Les objectifs fixés pour les différentes RT
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général » »
15h00 à
15h15
Objectifs : Présenter les 3 modes de transfert de
la chaleur
Connaitre la notion de flux de chaleur
Découvrir la notion de conductivité
thermique des matériaux
Séquence théorique :
Les 3 modes de transfert de la
chaleur :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Principes
de la thermie appliqués
au DPE »
Objectifs : Connaitre la Résistance thermique et
coefficient de transmission thermique
le flux de chaleur, conductivité
Présenter les Isolants
Séquence théorique :
Résistance thermique et coefficient de
transmission thermique : (45 mn)
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Principes
de la thermique appliquée
au DPE »
Groupe ADI - 5 rue Mignon - 75006 PARIS - Tél. 01 45 33 38 65 - SAS au capital de 150 750 € - www.arliane.fr
Objectifs : Identifier les types d’ouvrants et volets
o Les fenêtres, double
fenêtre, L’orientation
o Les masques
o Les portes
o Les volets et véranda
Découvrir les calculs de Uw, Ug
Séquence théorique :
Enveloppe extérieure : Les fenêtres et volets :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Outils pédagogiques : Guide Diagnostic de
performance énergétique
Objectifs : Identifier le système de ventilation
- Connaitre la différence entre
la ventilation naturelle
et mécanique
Séquence théorique :
Déperdition par renouvellement
d’air : (45 mn)
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Pause
(ADI Energie 2021 Rev 000)
Objectifs : Connaitre les notions sur Exercice d’application
le mode d’ECS électrique
Séquence pratique :
o Chauffe-eau électrique
o ECS thermodynamique QCM : réussite à la formation
o Les chaudières électriques
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur les
Séquence théorique :
QCM mis à disposition pour animer cette
Les équipements de chauffage, ECS séquence
et de climatisation »
ECS :
Correction du QCM proposé en fin de temps
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
impartie.
support de cours pour animer cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce
Utiliser la méthode « découverte ».
thème et validation ; apport complémentaire du
formateur
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Exercice d’application
Objectifs : Connaitre les systèmes
d’ECS eau Chaude Sanitaire Méthode : « relevé de consommations et 3
CL » :
Séquence théorique :
Les équipements de chauffage, ECS Exercice pratique (rédiger de deux rapports) :
et de climatisation »
Le formateur propose l’exercice « méthode
Notions sur le mode d’ECS électrique : (45 mn) calcul et méthode 3Cl» reprenant les thèmes
abordés lors de la formation
Mise en application de la formation théorique Cette séquence permettra de vérifier si
dispensée en cours, selon les cas proposés par le l’apprenant a bien intégré les séquences
formateur précédentes.
Utiliser la méthode « découverte ».
Correction du module pratique sera effectuée
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Objectifs : Présenter les 4 volets du DPE
Séquence théorique :
Le DPE et la loi (les 4 volets du DPE)
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général »
Outil pédagogique : Annexe DPE
Objectifs : Découvrir la notion de déperdition
par les parois en fonction du flux de
chaleur
Séquence théorique :
Déperdition par les parois
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Principes de la thermique appliquée
au DPE »
Objectifs : Identifier le système de ventilation Objectifs : Connaitre les caractéristiques
suite
Connaitre la différence entre la De l’ECS solaire
différente VMC L’Apport d’énergie renouvelable
(Méthode 3 cl)
o VMC simple flux, double flux
Séquence théorique :
o VMC hybride
Séquence théorique : Les équipements de chauffage, ECS
et de climatisation »
Le mode d’ECS solaire
Déperdition par renouvellement d’air
Ventilation naturelle
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer cette séquence
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour
de ce thème et validation ; apport
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
complémentaire du formateur
et validation ; apport complémentaire
du formateur
S’appuyer sur la séquence
S’appuyer sur la séquence pédagogique pédagogique Les équipements de
« Déperdition énergétique du bâtiment » & « chauffage, ECS et de climatisation »
CGB »

Objectifs : Analyser l’étiquette énergie
puissance
Découvrir l’étiquette énergétique et
ces facteurs de conversion
Séquence théorique :
Le DPE et la loi (les 4 volets du DPE) :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre
général »
Outil pédagogique : Annexe DPE
Objectifs : Découvrir la notion de déperdition
par les parois
o L’effet paroi froide
o Les mouvements d’air
o Stratification thermique
Séquence théorique :
Déperdition par les parois Les isolants :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Principes de la thermique appliquée
au DPE »
Objectifs : Connaitre les anomalies
et les recommandations
Séquence théorique :
Déperdition par renouvellement d’air :
anomalies et recommandations
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Déperdition énergétique du bâtiment » & «
CGB »
Objectifs : Découvrir les différentes productions
d’énergies renouvelables Exercice d’application
Un focus sur le chauffage MIXTE, en
cascade Méthode : « 3 CL » :
Séquence théorique :
? Mise en application de la formation
Les équipements de chauffage, ECS théorique dispensée en cours, selon les cas
et de climatisation » proposés par le formateur
L’énergie renouvelable et autre info
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et
validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les
équipements de chauffage, ECS et de
climatisation »

(ADI Energie 2021 Rev 000)

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Objectifs : Expliquer les gaz à effet de serre
Séquence théorique :
Le DPE et la règlementation (les 4 volets du
DPE):
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le
support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Le
cadre général »
A la fin de la journée, l’apprenant sera en
mesure de :
- Connaitre le cadre
réglementaire et les objectifs
du DPE
- Connaitre le principe de la R.T
- Arrêté du 8 février 2012
- Arrêté du 12 avril 2018
- Maitriser les compétences selon
Objectifs les articles R134-4
Ces journées présentent les bases réglementaires, normatives et techniques en suivant la méthode pédagogique suivante :
Progression
pédagogique
La légende suivante permettra à l’animateur de reconnaître rapidement le type d’action à mener :
? Préparation de l'animateur
3 Consignes à donner aux stagiaires pendant la formation
16 h 30 à 17 h 00 (30 mn)
Objectifs : Découvrir la notion de déperdition
par les parois
o Taux d’humidité
o Les méfaits de l’humidité et les
bâtiments
o La condensation
o Les ponts thermiques
Séquence théorique :
L’effusivité, diffusivité, inertie thermique :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur
le support de cours pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème
et validation ; apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique
« Principes de la thermique appliquée au DPE »
A la fin de la journée, l’apprenant sera en A la fin de la journée, l’apprenant sera en mesure A la fin de la journée, l’apprenant sera en mesure A la fin de la journée, l’apprenant sera en
mesure de : de : de : mesure de :
- Appréhender la Méthode - Identifier le système de - Connaitre le chauffage au bois - Prendre en main le diagnostic
Conventionnelle ventilation (avec des - Présenter la climatisation - Savoir rédiger un rapport 6.1 ;6.2
- Savoir déterminer les échantillons de la marque - Savoir identifier le système de / 6.A ; 6.B via un exercice
performances thermiques d’un ALDES) programmation et de régulation pratique
ouvrant (grâce à un échantillon - Réaliser un focus sur la - Émettre des recommandations en
de fenêtre) ventilation hybride fonction du type de biens
- Connaitre la Résistance - Identifier le système
thermique et coefficient de chauffage
transmission thermique - Identifier le système
- Découvrir la notion chauffage
de déperdition par les parois
- Annexe 1 Méthode 3 cl DPE V1.3
- Guide de performance énergétique
V3
- Guide de recommandations
Cette journée permet à l’apprenant de bien
• Des apports théoriques
prendre en main ce diagnostic
• Un QCM permettant une validation des acquis
• Une mise en lumières des points essentiels
(ADI Energie 2021 Rev 000)
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