SCENARIO PEDAGOGIQUE MODULE TERMITES en application de l’arrête du 2 juillet 2018

REFERENT :
Jour 1 Jour 2 Jour 3
Joël Besnier

Accueil des stagiaires Objectifs : Savoir s’équiper et mener à bien sa mission

Présentation des modalités de formation 5 mn Retour sur la journée précédente Matériels
Insister sur les enjeux de la formation 10 mn Rôle de l’humidimètre
Démarrage des cours à 9 h 00 v Objectifs : Connaitre les différentes Organisation sur cite
compositions du bois Enquête de voisinage
v Objectifs : Connaitre la réglementation Inspection extérieure
Duramen
Inspection de l’intérieur
et terminologie juridique Cellulose
L’ordonnance n°20025-655 Lignine
Le décret n°2006-1114, La Norme NF P 03-201 de 2016 Les hémicelluloses
Terme et définition La structure de l’arbre
Séquence théorique :
Rôles et fonctions de l’opérateur
Du repérage à l’élaboration du rapport
Protection de l’acquéreur Séquence théorique :
Conduite d’un diagnostic
Séquence théorique : Sa densité,
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour
Composition du bois
animer cette séquence. Utiliser la méthode « découverte ».
Réglementation
Réglementaire et terminologie juridique dans le cadre du diagnostic Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer cette
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
immobilier séquence
apport complémentaire du formateur
Utiliser la méthode « découverte ».
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer S’appuyer sur la séquence pédagogique « Méthodologie»
cette séquence. Utiliser la méthode « découverte ». Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
9h / 10h30 Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
apport complémentaire du formateur Outils pédagogiques : Poinçon loupe, humidimètre, lampe torche,

apport complémentaire du formateur S’appuyer sur la séquence pédagogique « Le bois »

v Objectifs : Savoir définir les attaques
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Cadre général » Outils pédagogiques : échantillon de bois en fonction des insectes
v Objectifs : Connaitre les classes de service et Absence de trous
Outils pédagogiques : le décret n°2006-1114 durabilité du bois Présence de trous de sortie ovale
NF P 03-201, Arrêté du 7 mars 2012 Les classes d’emploi Présence de trous de sortie circulaire
Durabilité naturelle
v Objectifs : Connaitre les différentes Durabilité conférée
familles d’insectes Les produits dérivés du bois Séquence théorique :
Les Coléoptères, Singularités du bois Du repérage à l’élaboration du rapport :
Les Isoptères Méthodologie termites
Les Hyménoptères Séquence théorique :
Propriété physique : Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour
Séquence théorique : La diversité des insectes Les classes de service et durabilité du bois animer cette séquence. Utiliser la méthode « découverte ».
Les familles
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer pour animer cette séquence apport complémentaire du formateur
cette séquence. Utiliser la méthode « découverte ». S’appuyer sur la séquence pédagogique « Méthodologie »
Utiliser la méthode « découverte ».
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; Outils pédagogiques : Tableau de reconnaissance des familles
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport complémentaire du formateur d’insectes
apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « le bois »
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les insectes »
Outils pédagogiques : échantillon de bois
Outils pédagogiques : Tableau des familles d’insectes (en fin de cours)

10 h 30 à 10 h 45 Pause
(ADI T 2019 REV 000)
SAS ADI • Siège social : 54-56 rue Balard 75015 PARIS • Adresse Administrative & Postale : 6, square René Cassin 35700 RENNES
SAS au Capital de 150 750 € • RCS de Paris n° 514 112 176 • Tél. 0806 806 850 Service et Appel Gratuits • Mail contact@adi-formation.fr
Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 53 35 08689 35 auprès du Préfet de Région de la Bretagne
 v Objectifs : Connaitre les différentes utilisations v Objectifs : Élaborer le rapport de visite
v Objectifs : Reconnaitre les insectes à larves du bois
xylophages Dans les charpentes Séquence théorique :
Hesperophanes Dans les maisons à ossature bois
Petite vrillette Du repérage à l’élévation du rapport :
Grosse vrillette Diagnostics de l’état du bâtiment relatif à la présence de termites
ILX de bois secs Séquence théorique :
Familles des capricornes Ces applications dans la construction du bâtiment Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer
Capricornes des maisons Reconnaissance des bois cette séquence

Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours Utiliser la méthode « découverte ».
Séquence théorique :
10h45 à 12h30 pour animer cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».
Les insectes à larves xylophages et traitement Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
apport complémentaire du formateur
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer S’appuyer sur la séquence pédagogique « Méthodologie »
apport complémentaire du formateur
cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ». S’appuyer sur la séquence pédagogique « Le bois » Outils pédagogiques : rapport vierge

Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; Outils pédagogiques : support de cours Connaissance Générale du Bâti
apport complémentaire du formateur

S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les insectes «

Outils pédagogiques : échantillon de bois avec traces d’insectes

12 h 30 à
Pause déjeuner
13h30
Objectifs : Connaitre les mœurs des termites v Objectifs : Reconnaitre les différents moyens Objectifs : Exercice d’un cas pratique
La biologie des termites Traitements curatifs
La diversité (les castes) Traitements préventifs
Les dégradations, infestations Les produits anti-termites Séquence pratique :
Les différentes familles de termites
Les différents traitements Étude d’un cas (scenario, photos et croquis)
Réglementation
Séquence théorique :
Séquence théorique : Exercice
Traitement :
Les moyens de lutte et protection contre les termites
La biologie des termites : (60 mn) Elaboration du rapport :
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours
13h30 à 15h00 Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer pour animer cette séquence
cette séquence Utiliser la méthode « découverte ». Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer
Utiliser la méthode « découverte ». cette séquence
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport complémentaire du formateur
apport complémentaire du formateur Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Le bois » complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les insectes » S’appuyer sur la séquence pédagogique « Élaborer le rapport de visite »
Outils pédagogiques : pièges à termites

Outils pédagogiques : Reportage la vie des termites (Film ) Outils pédagogiques : Rapport vierge
Échantillon de bois avec dégradation
Tableau de reconnaissance des familles d’insectes

(ADI T 2019 REV 000)

SAS ADI • Siège social : 54-56 rue Balard 75015 PARIS • Adresse Administrative & Postale : 6, square René Cassin 35700 RENNES
SAS au Capital de 150 750 € • RCS de Paris n° 514 112 176 • Tél. 0806 806 850 Service et Appel Gratuits • Mail contact@adi-formation.fr
Déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 53 35 08689 35 auprès du Préfet de Région de la Bretagne
 Objectifs : Connaitre les mœurs des termites SUITE v Objectifs : Connaitre la mise en œuvre et Objectifs : Présentation et Reconnaitre les champignons
La biologie des termites appliquer de la méthodologie Les champignons lignivores
La diversité (les castes) Abord immédiat Lenzite des poutres
Les dégradations, infestations Examen visuel du Bâtiment Le coniophore des caves
Les différentes familles de termites Le sondage Le polypore des caves
Les différents traitements Les examens complémentaires
Réglementation Séquence théorique :
Séquence théorique :
Séquence théorique : Du repérage à l’élaboration du rapport Les champignons lignivores :
Méthode d’investigation
La biologie des termites : (60 mn) il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer pour animer cette séquence
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer cette séquence Utiliser la méthode « découverte ».
cette séquence Utiliser la méthode « découverte ».
Utiliser la méthode « découverte ». Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport complémentaire du formateur
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport complémentaire du formateur
apport complémentaire du formateur S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les champignons
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Méthodologie lignivores »
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les insectes »
Outils pédagogiques : Tableau récapitulatif

Outils pédagogiques : Reportage la vie des termites (Film ) Objectifs : Connaitre l’échauffure
Échantillon de bois avec dégradation
Tableau de reconnaissance des familles d’insectes Séquence théorique :

L’échauffure :

Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer

cette séquence
Utiliser la méthode « découverte ».

Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;

apport complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « L’échauffure »

15 h 00 à 15 h 15 Pause

(ADI T 2019 REV 000)

SAS ADI • Siège social : 54-56 rue Balard 75015 PARIS • Adresse Administrative & Postale : 6, square René Cassin 35700 RENNES
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 Objectifs : Connaitre les mœurs des termites SUITE v Objectifs : Savoir remplir un rapport termite Objectifs : Évaluer les acquis via un QCM
La biologie des termites Évaluer les ouvrages infectés ou ayant été infectés
La diversité (les castes) Identifier les familles de termites
Les dégradations, infestations Les moyens investigations et examens complémentaires Séquence théorique :
Les différentes familles de termites
Les différents traitements Séquence théorique : QCM : validation des acquis
Réglementation Du repérage à l’élaboration du rapport
Contenu du rapport conformément à la réglementation
Séquence théorique :
Le formateur propose l’exercice « QCM » reprenant les thèmes abordés lors
Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer cette
La biologie des termites de la formation
séquence. Utiliser la méthode « découverte ».
15h15 à 17h00 Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur le support de cours pour animer Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
cette séquence apport complémentaire du formateur Il s’agit pour le formateur de s’appuyer sur les QCM mis à disposition pour
Utiliser la méthode « découverte ». animer cette séquence
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Méthodologie »
Outils pédagogiques : QCMs
Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ;
Outils pédagogiques : rapport vierge
apport complémentaire du formateur Réflexion, échange en groupe autour de ce thème et validation ; apport
complémentaire du formateur
S’appuyer sur la séquence pédagogique « Les insectes »

Outils pédagogiques : Reportage la vie des termites (Film )

Échantillon de bois avec dégradation
Tableau de reconnaissance des familles d’insectes

Cette journée moins théorique permet à l’apprenant de bien se préparer au passage

Ces journées présentent les notions élémentaires permettant de bien appréhender le métier d’opérateur de diagnostic, en suivant la méthode pédagogique suivante :
Progression de la certification de personne

pédagogique - Des apports théoriques

- Des apports théoriques
- Un QCM permettant une validation des acquis
- Un QCM permettant une validation des acquis
- Une mise en lumières des points essentiels
- Une mise en lumières des points essentiels

A la fin de la journée, l’apprenant sera en mesure de : A la fin de la journée, l’apprenant sera en mesure de : A la fin de la journée, l’apprenant sera en mesure de :

- Connaitre la réglementation - Présenter les traitements anti-termite - Reconnaitre les champignons

- Connaitre les différents bois de - Connaitre la méthodologie
Objectifs construction
- Connaitre les propriétés physiques du bois
- Rédaction d’un rapport « termite »
- Reconnaitre les insectes - Connaitre les classes de service et durabilité du - QCM de réussite de formation
- Reconnaitre les termites bois
-

La légende suivante permettra à l’animateur de reconnaître rapidement le type d’action à mener :

? Préparation de l'animateur
3 Consignes à donner aux stagiaires pendant la formation

(ADI T 2019 REV 000)

SAS ADI • Siège social : 54-56 rue Balard 75015 PARIS • Adresse Administrative & Postale : 6, square René Cassin 35700 RENNES
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