Le texte 

Femmes courageuses

Nous sommes en 1959. Et ce jour-là, un grand accrochage entre l’armée française et

l’armée de libération nationale fait rage dans la montagne d’Ait Aissa, en Kabylie. Un
combattant de F.L.N a reçu une balle dans la cuisse
gauche. A bout de force le moudjahid est sur le point de
tomber et de perdre connaissance.

Soudain, trois femmes accourent vers le blessé et

le conduisent en lieu sûr pour le faire soigner. Ils marchent
depuis plusieurs minutes quand la femme qui servait d’éclaireur revient précipitamment
pour alerter ses camarades de l’arrivée d’une patrouille. Avec une rapidité extraordinaire,
les femmes cachent le blessé et enterrent l’arme et les cartouches

Les soldats français ne s’aperçoivent de rien et dix minutes plus tard, les trois femmes
conduisent le blessé dans une casemate pour être soigné. A l’aube, le blessé est transporté à
dos vers les profondeurs du maquis.

Khaled Lemnouar, 50ème Anniversaire de l’indépendance

I)- Compréhension de l’écrit :

1- Ce texte est : une autobiographie – un récit historique – un fait divers. (0.5pt

2- Où et quand se passe la scène ? (2pts
3- Que font les trois femmes en voyant arriver une patrouille militaire ? (1pt

4- Réponds par vrai ou faux : (1.5pt

- L’accrochage a eu lieu aux Aurès.

- Le combattant a reçu 3 balles dans la jambe.

- Les femmes ont été tuées.

5- la femme qui servait d’éclaireur revient précipitamment pour alerter ses camarades

Le mot souligné veut dire : - lentement – rapidement – doucement (1pt

6- Relève du texte deux mots du champ lexical de la « guerre » : .............. - ................ (1pt

7- Relève du texte un mot de la même famille que : maquisard : ………………….

(1pt

8 - Ecris la phrase suivante à l’imparfait puis au passé de simple de l’indicatif :

« Ils marchent depuis plusieurs minutes » (2pts

L’imparfait :
……………………………………………………………………………………………………
………

Passé simple :
……………………………………………………………………………………………………
……

9 – Complète avec : champ – chant (1pts

- Le ……………………… de la patrouille a été entendu par les femmes, sur …………………

elles déplacèrent le combattant blessé.

10 - Ecris la phrase suivante au singulier : (2pts

« Les femmes accourent vers le blessé et le conduisent en lieu sûr»

……………………………………………………………………………………………………
….

Production écrite : Raconte les scènes de joie qui ont lieu le jour de l’indépendance.

(7pts

Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Les - Sortir, Dans les Le 5 juillet Joyeusement Fêter la

algériens manifester, rues 1962 libération du
Dans la joie et
chanter, - pays
Hommes Sur les Le jour de le bonheur
danser,
et terrasses l’indépendance
crier  vive Drapeaux
femmes
l’Algérie, Partout en Ce jour- là flottant au
toute vent
Algérie

Critères de réussite :

- Donne un titre a ton texte.

- Conjugue les verbes à l’imparfait et au passé simple.

Bon courage et bonnes vacances

 Devoir de français (2e trimestre ) niveau : 3am

Texte : Les massacres du 8 mai 1945

Le 8 mai 1945 à 8 h, un défilé d’Algériens s’ébranle à l’écart de la manifestation officielle.
Il est entendu que cette marche est autorisée à condition qu’elle se déroule dans le calme. Le
défilé prend de l’ampleur, des musulmans affluent de toutes parts pour atteindre un chiffre de
10000 manifestants. Ils se mettent en marche et chantent «  Min djibalina talaa saout el Ahrar
(de nos montagnes jaillit la voix des hommes libres).Ils brandissaient des pancartes ou l’on
pouvait lire « A bas le colonialisme », « Vive l’Algérie libre et indépendante ! »
Un Algérien tenait un drapeau devant un café français. Un haut responsable ennemi se
précipitait pour lui arracher le drapeau. Il refuse. Des européens envahissent le défilé.
L’Algérien reprit son drapeau. Il est tué par un policier français, des femmes lancent des You-
yous, la répression fut terrible par l’occupant.
DJAZAIRI (Tous contre l’oubli)

Compréhension de l’écrit : (13 pts)

1) Dans ce texte, l’auteur : a) raconte b) explique c) donne des consignes.

2) le texte est : a) -un récit historique b) -un fait divers c) -une
biographie.
Qui ? Les Quoi ? l’événement Ou ? le lieu Quand ?le temps
personnages

3) A quoi voit-on que les Algériens aiment leur pays ?...........................................................

4) Réponds par vrai ou faux :
- Les manifestants algériens n’étaient pas nombreux………..
-Des européens manifestaient aux côtés des Algériens……….
- Un Algérien tenait le drapeau national………………..
- La répression fut horrible…………………
5) Trouve deux mots de la famille dans le texte.
…………………………………………………………………………
6) Relève du texte un CCT puis indique s’il exprime un moment ou une date ?
……………………………………………………………………………………….
7) « Quand les Algériens sortirent dans la rue, le colonialisme tira sur la foule »
A- Sépare la proposition principale et la p. subordonnée de temps de cette phrase.
B- L’action de la proposition principale exprime: (0,5pt)
a) la simultanéité b) l’antériorité c) la postériorité.

8) Conjugue les verbes aux temps qui conviennent imparfait et passé simple
-La ville (être) ………………….calme, soudain une bombe (éclater)…………………..
………………………………………………………………………………………
9) Mets la phrase suivante au pluriel : « Un policier tua l’Algérien » 
…………………………………………………………………………………………………
……
Production écrite : (7pts)
Raconte les manifestations de joie qui ont lieu le jour de l’indépendance.
Critères de réussite :
 - Situe le récit (date, lieu …)
- Raconte les sentiments des Algériens devant cet évènement mémorable.
- Explique les faits (les causes et les conséquences) Les personnages sont au cœur du récit.
- Emploie les temps du récit. N’oublie pas le titre !
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….

QUEL EVENEMENT a marqué le 8 mai 1945 ?...........................................

Composition trimestrielle n°3
Texte : Le 5 juillet 1962
L’indépendance de l’Algérie est proclamée le 5 juillet 1962.après 132 de colonisation française.
Elle a débuté le14 juin1830 avec le débarquement des forces françaises sur la cote de Sidi
Fredj. Retour en images sur les premiers jours de l’Algérie indépendante. Après la signature des
accords d’Evian le 18 mars 1962 et la proclamation du cessez le feu le lendemain, il va falloir
moins de quatre mois à l’Algérie pour accéder totalement à son indépendance. L’exécutif
provisoire est mis en place en avril 1962 à rocher Noir (Boumèrdes), puis le 1erjuillet 1962 aura
lieu le référendum d’autodétermination : 99.7°/ en faveur de l’indépendance.
Site d’internet (texte adapté) 
I-Compréhension (15pts)
1- Ce texte est : 
a - un récit autobiographique / b- un récit historique / c -un un récit biographique. (1pt)
Choisis la bonne réponse 
2- De quel événement s’agit-il?
(1pt) ......................................................................................................................
3- Donne un titre au texte. (2pt)
……………………………………………………………………………………………………
…………
4- Réponds par vrai ou faux.(3pts) L’indépendance de l’Algérie est proclamée le 5 juillet après
12 ans de colonisation…………. La colonisation française a débuté le 14 juin …………… Le
débarquement des forces françaises était sur la cote de Sidi Fredj……………..
5- Relève du texte un mot de la même famille que : indépendance/…………………………
Proclamer/………………………………. (2pts)
6 – « Le cessez du feu fut proclamé après que les accords d’Evian furent signés le 18 mars
1962. » (2pts) 
a- la proposition soulignée exprime : (entoure la bonne réponse)
* la simultanéité. * l’antériorité. * la postériorité.
B – « après que » peut être remplacé par : aussitôt que /avant que / quand. 
(Choisis la bonne réponse).
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
7- Mets le verbe entre (……) à l’imparfait puis au passé simple. (2pts)
- Le 5 juillet 1962 l’Algérie (fêter) son indépendance.
……………………………………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………………………………
……………….
8 – Relève du texte deux homophones grammaticaux :…………………../……………………..
(2pts)
II- situation d’intégration/ (5pts)
En t’aidant du tableau suivant, résume le texte en deux ou trois lignes.

14 juin 1830. La colonisation française.

18 mars 1962. La signature des accords d’Evian.
05 juillet 1962. L’indépendance de l’Algérie.
Composition trimestrielle n°3 de la langue française
Texte :
Le 8 mai 1945 à 8 h, un défilé d’algériens s’ébranle à l’écart de la manifestation officielle. Il est
entendu que cette marche est autorisée à condition qu’elle se déroule dans le calme. Le défilé
prend de l’ampleur, des musulmans affluents de toutes parts pour atteindre un chiffre de 10000
manifestants. Ils se mettent en marche et chante << Min djibalinatalaasaout el Ahrar (de nos
montagnes jaillit la voix des hommes libres).Ils brandissaient des pancartes ou l’on pouvait lire
<<A bas le colonialisme << Vive l’Algérie libre et indépendante ! 
Un Algérien tenait un drapeau devant un café français. Un haut responsable ennemi se
précipitait pour lui arracher le drapeau. Il refuse. Des européens envahissent le défilé.
L’Algérien reprit son drapeau. Il est tué par un policier français .des femmes lancent des You-
You.la répression fut terrible par l’occupant.
                                                                                             DJAZAIRI (tous contre l’oubli)
 I- Compréhension de l’écrit : (14points)                                                                                        

  1- Souligne la bonne réponse :

 Ce texte est :a - un récit autobiographique b- un récit historique c -un un récit biographique. 
2- Quel évènement a marqué le 2 juillet le 1962 ?
3-Trouve dans texte une expression qui montre que les algériens aiment leur pays.

4) Réponds par « Vrai » ou « Faux » :

            a- Les manifestants algériens n’étaient pas nombreux                     …………………
b- Les algériens manifestaient pour réclamer leur liberté                             ….……………..      
c- Un algérien est tué parce qu’il tenait un drapeau français. ……………..
5- Relève du texte  deux mots de la même famille.   ………………….…   / …………………
6) ) Barre l’intrus :
algériens - manifestants – ennemis – musulmans.
7)Trouve dans le texte les antonymes des mots suivants : dépendante  ≠
………………………………       /  ami    ≠  ………………………………                  
8-  « Un algérien fut tué  quand il  refusa de donner le drapeau au policier français. »
a- la proposition soulignée exprime : (entoure la bonne réponse)  
* la simultanéité.                         * l’antériorité.                     * la postériorité.        
b– « quand » peut être remplacé par : après que / avant que / lorsque.  
(Entoure la bonne réponse).            

9- Relève du texte un CCT et précise s’il exprime un moment daté ou une durée.  
10- Mets les verbes entre parenthèses aux temps indiqués :        
* Les algériens (sortir ) …………………….. dans les rues pour réclamer leurs droits.
(imparfait)
*Le policier ( tuer)………………………..un manifestant algérien.   ( passé simple)            
11-  Réécris cette phrase au pluriel :                      
«Un Algérien tenait un drapeau devant un café français. »
«  …………………………………………………………………………… »          

II) Situation d’intégration :  

En t’aidant des informations ci-dessous, raconte en quelques lignes les évènements du
1erNovembre1954.

Qui  quoi où quand pourquoi

Les Déclencher la Montagnes, puis Le 1 Novembre lutter contre le
moudjahidine guerre de les villes. 1954   colonialisme
Les algériens libération Dans toute français.
nationale L’Algérie Vivre en paix

Critères de réussite :  
-Donne un titre à ton texte .
-Emploie le champ lexical de la guerre.
-Utilise les indicateurs de temps pour l’ordre des événements.
-Emploie les temps du récit.
 Devoir surveillé 2 de français 3AM ( 2e trimestre)

TEXTE :
La Grande Mosquée d'Alger (‫ الجامع الكبير‬Jemaa Kebir) fut construite par l'Almoravide
Youssef Ibn Tachfin en 1097. Le minaret date de 1324 et fut construit par le sultan zianide de
Tlemcen, Abû Tâshfîn. La salle de prière, sans coupole centrale, est hypostyle; les piliers sont
reliés par de grands arcs. Le mihrab est décoré de colonnes et de céramique. Le minaret est
surmonté d’une hampe que traversent trois boules de cuivre de grosseur décroissante. La
galerie extérieure n’est pas d’origine. Elle a été ajoutée en 1836. Ses colonnes de marbre à
chapiteaux décorés de motifs floraux proviennent de la mosquée Es Sayida. Plus récemment on
a recouvert les tuiles rouges de son toit de rouleaux d’étanchéité. Elle est construite en pierre,
brique, tuile, bois sur une charpente de bois. Le décor intérieur est fait de céramique et de bois.
La Grande Mosquée est située à la Rue de la Marine et c’est la plus ancienne mosquée
d'Alger.
La Grande Mosquée d'Alger, la Grande Mosquée de Tlemcen et la Grande Mosquée de
Nedroma sont les seuls monuments de la dynastie Almoravides qui subsistent de nos jours.
Source : Wikipédia
A) Compréhension de l’écrit : 13pts
1) De quel monument parle ce texte ?.............................................................
2) A quel patrimoine appartient-il ? 
a-culinaire b-architectural c-artisanal (entoure la bonne réponse)
3) Quelles sont les composantes de cette mosquée ?
……………………………………………………………………………….................................
.........................
4) Réponds par vrai ou faux (2pts)
-La mosquée fut construite par le sultan zianide.(…..…..)
-La grande mosquée est située à la rue Marine. (…………)
-La grande mosquée fut construite en 1197.(………..)
- Le décor intérieur est fait de céramique et de bois.(…………..)

5) Relève du texte un verbe de

localisation…………………………………………………………………….
6) Complète le tableau en relevant du texte :
Un adjectif Un complément de nom Une sub.relative

7) Ecris les verbes au futur simple.

Les citoyens (être)……………..……… respectueux des lieux publics.
Vous (visiter)………………………....la Grande Mosquée d’Alger.
8) Donne un titre:…………………………………………………………………

B) Production écrite( 7pts) :

Tu as déjà visité une ville en Algérie ou ailleurs, décris un monument historique que tu gardes
en mémoire. (6 à 7 lignes)
Bon courage
 Texte :

Le Haïk est cette longue pièce à base d’un tissu blanchâtre, crème ou écru de laine
ou de pure soie ou d’un mélange des deux qui voile la femme algérienne de la tête
aux pieds. Son visage partiellement masqué d'un petit triangle de dentelle brodée que
l’on surnomme la ‘djār. On dit que le haïk est l’héritage de la longue présence ottomane
établie en Algérie, même si Le mot provient du verbe arabe hāka qui signifie «tisser». 
Il existe plusieurs sortes de haïk à travers toutes les régions d’Algérie : le plus célèbre est le
haïk mrama propre à Alger. La mlaya reste par contre, la tenue traditionnelle par excellence de
la femme de l’Est algérien. De couleur noire, les femmes constantinoises étaient les premières à
la porter en signe de deuil à SALAH BEY. 
Le haïk  est généralement  porté par la femme à l’extérieur de son foyer, elle se l’approprie
selon les différentes occasions : les mariages, les funérailles ou autres circonstances. Le haïk
au-delà de sa fonction vestimentaire traditionnelle, était un acte de résistance nationale
algérienne contre la politique coloniale française. Les citoyens algériens doivent être fiers de ce
patrimoine ancestral historique tout en le faisant à découvrir aux jeunes générations.
Aujourd’hui, rares sont les femmes qui portent le haïk car il ne peut plus remplir les fonctions
sociales de notre nouvelle ère contemporaine.
D’après : Sihem Salleb-Ramdani : Docteur en Études Arabes et Islamiques de l’Université de
Madrid
1 -Qui est l’auteur de ce texte ?
2-A qui l’auteur a-t-il écrit ?
3-Que représente cette image ?
4 -De quoi parle-t-on dans ce texte?
5-Qui porte le Haïk ?
6-Choisis la bonnes réponse :
-De quel patrimoine s’agit-il ?
a- culturel b - historique c - culinaire - Relève l’expression qui le montre.
-Le Haïk se compose de : a-Trois sortes b-deux sortes c- quatre sortes
-« Le haïk est l’héritage de la longue présence ottomane établie en Algérie. »
L’héritage veut dire : a- la résistance b - le patrimoine - la génération.
7 -Relève dans le texte l’expression qui décrit le Haïk.
8-La femme algérienne porte le Haïk selon des différentes occasions, les quelles ?
9-Relève dans le texte.
-Deux mots de la même famille.
-Un C.C.T
10-Quels sont les temps employés dans le texte ? .
 11 -Donne un titre au texte.
12 -Complète le tableau par ces phrases suivantes : -Rares sont
les femmes qui portent le haïk, il risque de disparaitre.
-le haïk était un acte de résistance nationale algérienne contre la politique. coloniale .
-Le haïk est l’héritage de la longue présence ottomane établie en Algérie.
Autrefois Aujourd’hui Demain

13- Complète l’énoncé par les mots suivants : aujourd’hui, patrimoine, vestimentaire, portent :
Le haïk était la tenue.......................traditionnelle par excellence de la femme algérienne,
mais,.......................seules quelques femmes qui le................. Alors, il faut que nous
prenions des mesures pour conserver ce ...................... qui est en voie de disparition.
 Texte : La M’laya : l’histoire du voile noir des femmes de l’Est

L’Algérie dispose de traditions vestimentaires propres à notre culture, à notre histoire et à nos
traditions qui continuent de marquer les esprits et de faire parler d’elles.la M’laya de
Constantine est un exemple des plus connus en matière d’habit traditionnel local, et sa
renommée est dû à une Histoire datant de plusieurs siècles.

En effet, Cet habit a été porté par les femmes de l’Est à la mort de Salah Bey, qui gouverna
Constantine pendant plus de 21 ans à la fin du 18 ème siècle. En signe de deuil ostentatoire *et
défiant les hommes, les femmes du beylik de l’Est décidèrent par choix en 1792 de porter un
habit de sortie fait d’une toile noire sans couture au début dont elles se couvrirent tout le corps.

La M’laya ou ce long voile noire qui recouvre toute la silhouette des femmes était une façon
de maintenir vive la mémoire de cet homme exceptionnel dont la mort fût violente et dans le
sang.

Il est rare de croiser à nos jours cet habit traditionnel dans les rues de l’Est du pays, et plus
particulièrement à Constantine. Mais heureusement qu’il reste encore des femmes qui
perpétuent ce patrimoine propre à l’Algérie.

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La robe kabyle, patrimoine précieux de l'histoire de la Kabylie

La robe kabyle de par ses couleurs vives et chatoyantes égaille et fait briller la femme
de mille feux. Cette robe ancestrale a su traverser les âges, elle a d'ailleurs inspiré un
grand nombre d'artistes, de poètes ou de peintres.
La robe kabyle a constamment fait l'objet de créativité dans la façon de mettre les
dentelles ou Lahwaci, mais elle n'a jamais été modernisée au sens propre du mot jusqu'à
une période récente. La confection du costume kabyle est typique à chaque région. C'est
ainsi que l'on retrouve "Taqendurt" ou "taksiwt" Iwadiyen", iâzzugen, nath-aïssi, ne
bgayet, nat wassif, etc.
El fouta est une pièce importante de la robe traditionnelle de kabylie. C'est un tissu
assorti qui se porte par-dessus la robe kabyle (tajelebth n'kbayel). En général, la fouta se
compose d'un tissu brodé de bandes ou de rayures de couleurs différentes qui se
succèdent.
Ce vêtement s'est de tout temps, généralisé à tous les types de tissages. Le costume
traditionnel se compose de cinq éléments : La djebba kabyle, dite "Thaqandourth" est
l'élément de base du costume et comporte un col arrondi à volants et de longues manches
de couleur jaune ou orange. Le vêtement est garni au niveau de la poitrine de motifs
brodés en zigzag et de bouclettes (dentelles kabyles) de plusieurs couleurs, le tout inspiré
de l'écriture kabyle. Elle est rehaussée d'un tablier, dit "foudha" ou "fauta", décoré de
rayures verticales multicolores. La ceinture, dite "h'zam", se compose d'un ensemble de
fils de laine multicolores tressés et munie de pompons aux extrémités. La coiffe est
composée d'un foulard carré, dit "m'harma", décoré de motifs floraux et plié en triangle
sur la nuque avant d'être noué par les extrémités au-dessus du front.
T. Abdelkader, Traditions algériennes,
publié le Samedi 19 Février 2011 dans le
site réflexiondz.com
Le haïk

Le haïk est cette longue pièce à base d’un tissu blanchâtre, crème ou écru de laine ou de
pure soie ou d’un mélange des deux qui voile la femme algérienne de la tête aux pieds. Son
visage partiellement masqué d'un petit triangle de dentelle brodée que l’on surnomme la
‘djār. On dit que le haïk est l’héritage de la longue présence ottomane établie en Algérie,
même si Le mot provient du verbe arabe hāka qui signifie «tisser».
Il existe plusieurs sortes de haïk à travers toutes les régions d’Algérie : le plus célèbre
est le haïk mrama propre à Alger. La mlaya reste par contre, la tenue traditionnelle par
excellence de la femme de l’Est algérien. De couleur noire, les femmes constantinoises
étaient les premières à la porter en signe de deuil à Salah BEY.
Le haïk est généralement porté par la femme à l’extérieur de son
foyer, elle se l’approprie selon les différentes occasions : les mariages, les funérailles ou
autres circonstances. Le haïk au-delà de sa fonction vestimentaire traditionnelle, était un
acte de résistance nationale algérienne contre la politique coloniale française. Les citoyens
algériens doivent être fiers de ce patrimoine ancestral historique tout en le faisant
découvrir aux jeunes générations. Aujourd’hui, rares sont les femmes qui portent le haïk
car il ne peut plus remplir les fonctions sociales de notre nouvelle ère contemporaine.
D’après : Sihem Salleb-Ramdani :
Docteur en Études Arabes et
Islamiques de l’Université de Madrid

La poterie kabyle : Art et tradition

Résultat d’un travail manuel traditionnellement réservé aux femmes, la poterie était à l’origine
un besoin d’utilité domestique en Kabylie. Ainsi, les différents ustensiles de cuisine, les objets
de stockage des réserves alimentaires notamment l’eau et l’huile et les objets de décoration,
tous des produits fabriqués avec de la terre cuite. 

La matière première principale est l’argile de qualité extraite des gisements généralement situés
dans les pieds-monts par des potières expérimentées. L’argile doit avoir les qualités de pureté,
de malléabilité et de viscosité. Les colorants et les produits de décoration sont extraits des
plantes, utilisés à froid avant l’étape de la cuisson avec le feu de bois. Le produit fini garde ses
motifs et ses couleurs indélébiles. 
Le travail de la poterie est une spécificité régionale (la Grande et la Petite Kabylie, les Aurès
etc.), mais il est aussi le produit de nombreuses particularités villageoises. 

Les objets de terre modelés en rouge et noir sur un engobe blanc sont issus de la grande
Kabylie, reconnaissables pour leur décor assez constant, très fin et régulier. Les pièces
verticales (pichets, pots à lait, jarres, cruches etc.) présentent différentes formes caractéristiques
des tribus. Pour les plats en calotte, les croix de Malte peuvent être coalescentes. Par contre en
Petite Kabylie, les nuances englobent les formes, les tailles et les couleurs. 

Les motifs étaient un signe d’appartenance, une traçabilité de l’identité de la tribu ou du village.
La symbolique de la poterie kabyle est très riche et s’appuie sur des symboles géométriques,
zoomorphes et anthropomorphes. Parmi ces motifs, on retrouve le zigzag qui est l’image de
l’eau fécondante, les losanges et les triangles associés à la fécondité des femmes et à la fertilité
de la terre. Des caractères en Tifinagh (alphabet utilisé par les Berbères) sont également utilisés
dans la décoration comme symbole de représentation social Naima Ait Ahcene 10/08/2016

Les bijoux Touareg racontent l’histoire d’un peuple

Les Touaregs sont un peuple de Berbères vivant principalement dans le désert du Sahara.
Ils sont réputés notamment pour leurs bijoux en argent qui sont de vraies merveilles.

L'or n'est pas apprécié chez les femmes touaregs, la peur superstitieuse qu'elle porte son
égard fait qu'elles n'en portent jamais. L'argent à donc pris la place de l'or dans les traditions
touaregs. Chaque famille touareg possède son patrimoine dont les bijoux en argent font partie.
Ils ont bien évidement une grande valeur symbolique, mais ils servent également dans
l'économie de la communauté comme monnaie d'échange.

Chaque bracelet a son histoire, chaque collier porte un symbole quelques fois oublié.

Un collier ou un bracelet porté par une femme touareg évoque souvent quelques anecdotes
voire toute l'histoire d'un peuple.

Généralement, le pendentif est à l'image du palais du sultan, les perles représentent les

quartiers, les triangles, suivant leurs positions variables, définissent les tribus nomades vivant
en brousse, le sultan, quant à lui, est représenté avec ses ministres par les points isolés au centre
du pendentif . On peut également y trouver divers symboles imageant l'homme, la femme ou
encore la grossesse ou la naissance.

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Le tapis mozabite : tradition ancestrale

«  La vallée du M’zab possède un riche artisanat traditionnel (production des tapis, travail du
cuivre, poterie, ébénisterie etc…) qui fait partie intégrante de la réputation de cette région. De
nombreuses pièces de l’artisanat local se trouvent dans les musées nationaux et internationaux.
 Parmi les activités artisanales essentielles à la vie citadine et agricole de la région, les
mozabites excellent surtout dans la production du tapis. Fabriqué à base de laine et de poils de
chèvre, le tapis mozabite est réputé pour la finesse de ses traits , ses formes géométriques et ses
coloris chaleureux.
Loin d'être considéré uniquement comme une œuvre pour égayer et décorer l'intérieur d'une
demeure, le tapis transmet également des messages reflétant une culture millénaire riche et
variée que seul le génie féminin a pu préserver et transmettre aux générations futures. Il est
considéré comme «un véritable média» véhiculant des repères qui ont un lien avec le substrat
social, représentant la vie quotidienne des tisseuses, exprimée à travers des symboles
complexes, des figures géométriques et des dessins abstraits chargés de sens. »
Texte adapté
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Le Binouar Staifi.(Robe Traditionnelle de Sétif).

C’est la robe traditionnelle des sétifiennes , caractérisant l’habit féminin de toute larégion de
Sétif . L’étymologie de ce terme n’est pas bien connue . Pour certains il dériverait du mot «
peignoir » et pour d’autres c’est la transcription du mot arabe dialectal « bi nouar» , c’est à dire
« avec des fleurs » .Il s’agit d’une robe ample et large, dépourvue de manches , avec une
certaine échancrure au niveau de la poitrine.Elle est en général perlée et avec des paillettes et
comprenant la dentelle . Le top du top de ce binouar s’appelle « CharbEzdaf.

C’est l’habit incontournable du trousseau de la jeune mariée sétifienne .Elle est pour Sétif ce
qu’est la gandoura » Fergani » pour les constantinoises .C’est une robe à la broderie trésfine ,
comprenant toute sorte defleurs allant de la rose à la marguerite brodées en soie . Les nombreux
tailleurs et confectionneurs, notamment ceux de l’ avenue Ben Boulaid rivalisent d’ingéniosité
pour mettre au point des modèles aussi attirants les uns que les autres avec toujours des
couleurs flamboyantes.

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La musique folklorique traditionnelle de Saida

L'art musical revêt plusieurs significations sociales et anthropologiques qui portent un

message d'un groupe humain qui lutte contre les conditions sociales et l'environnement
géographique ou il évolue.

Aussi, les genres musicaux folkloriques répandus a travers la région de Saida ne s'écartent
pas du milieu naturel qui s'est transforme en patrimoine culturel spécifique.

La musique folklorique des « Qawarir » est une musique traditionnelle qui utilise de
simples instruments fabriques avec des matières disponibles dans la région tels que le tambour,
le «  Mezoued » qui est fabrique de la peau de chèvre, «  el wadaa  » et d'autres instruments qui
donnent un genre artistique différent de ceux qui existaient par le passé.
 Quant à cette musique, elle exprime la dureté de la vie dans la région comme les dangers de la
nature, la lutte pour l'eau, l'herbe et la nourriture pour les êtres humains et les animaux
domestiques qu'ils élèvent.

Cette musique exprime le vécu d'une catégorie sociale durant des périodes précises telle que
«  la Sara  » qui est une danse accompagnée d'une musique forte avec le bruit du « baroud » et
les carabines traditionnelles qui représentent les guerres et les luttes entre les tribus et qui ont
été incarnées par la suite dans des tableaux artistiques expressifs qui en renferme des réalités.
Celles – ci constituent actuellement un message historique qui retrace les différentes périodes
de la vie représentées par des associations culturelles dont nous pouvons citer Moulay Tayeb,
FenoughilOkbane, etc…
CEM : OUELD NOURINE BELKACEM \ MAZAGRAN Niveau :
3AM
Devoir surveillé N° 2 du 2ème trimestre
Texte  :
L’Haik, voile traditionnel qui s’impose durant plus de deux siècles
comme l’habit de référence pour la femme algérienne fut porté pour la
première fois, vers l’année 1792 sur décision du Bey de Constantine. Ce
drapé tissé qui est fabriqué à partir de laine, de soie, enveloppait tout le corps
de la femme et la mettait à l’abri du regard des hommes, fut décliné sous
différents styles et couleurs, le blanc est la couleur dominante dans le type de
haik porté dans le Nord et l’Ouest du pays ; alors que le noir reste exclusif à
la région de l’Est appelé L’Mlaya, quant au grand sud ; El haik est adapté
dans des couleurs assez nuancées qui vont du bleu foncé au jaune ou vert.
Il apparut à la fin du 19 siècle et qui fut porté par les femmes citadines
d’Alger et de Constantine. Ce type de voile est souvent associé à la beauté
féminine et a inspiré beaucoup de poètes et chanteurs Chaabi.
Journée haïk du
21/03/2015.
I)-Compréhension du texte : (13points)
1)- De quel patrimoine parle t-on dans ce texte ? (1pt)
Culturel – vestimentaire – archéologique - culinaire (Trouve la bonne réponse)
2)- Après avoir lu le texte complète le tableau suivant . (2,5pts)
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ?

3)- Pourquoi la femme algérienne mettait-elle le haik ?(1pt)

4)- Relève du texte un substitut lexical qui remplace le mot « HAIK » (0,5pt)
5)- Le Haik est fabriqué avec quelles matières ? Cite les.(1pt)
6)- il apparut à la fin du 19 siècle et qui fut porté par les femmes citadines d’Alger
a)-Souligne le Complément circonstanciel et indique sa nature (1pt)
b)- Précise si le CC indique ( la durée – la date- la répétition )
b)-Trouve le verbe de la phrase et complète le tableau . (2pts)
Verbe conjugué Terminaison Infinitif Temps

7)- Relève du texte un mot de la même famille de « Cité » (1pt)

8)- Accorde correctement le participe passé  ( si possible) (2pts)
-Quelques tenues sont porté… dans la région du sud.
-Les artisans ont fabriqué… de jolis objets.
9-Quel titre peux-tu donner à ce texte ? (1pt)
II)- Production écrite : (7pts)
Connais-tu l’Histoire de ton pays ? Alors réponds aux questions suivantes avec des
phrases complètes.
1)-Quelle est notre patrie ? …………………………………………
2)-Qu’est-ce que ça veut dire le F.L.N ?
F.L.N est le
…………………………………………………………………………………………. 
3)-Comment appelle-t-on les moudjahidine en français ?
On les appelle ………………………………………………………
4)-Combien a duré la guerre de libération algérienne ? …………………………………………
5)-Quand et où a été déclaré le cessez-le-feu ?.......................................................................
6)-Quand l’Algérie est-elle devenue libre et indépendante ?.........................................................
7)-Quelles sont les couleurs de notre drapeau algérien ? .............................................................
 Malgré toutes les difficultés, le peuple Algérien a toujours résisté à l’occupant,
génération après génération jusqu’à l’indépendance.

D’abord, de 1830 à 1920, le peuple algérien menait une longue guerre armée active
malgré les massacres, les destructions massives et les incendies que les colons n’hésitaient
pas à présenter comme « l’unique moyen pour gagner la guerre ».
Ensuite, après la création des mouvements populaires en 1920, la résistance a pris de
nouvelles formes, surtout avec l’apparition des partis politiques, en effet, entre 1920 et
1945, on a enregistré des actions des maquisards isolés, des attentats contre les colons, …
Puis, le 08 Mai 1945, après la défaite du fascisme, les Algériens défilent pour réclamer
leur liberté mais malheureusement, ces manifestations sont réprimées dans le sang par les
colonisateurs.
Enfin, le mouvement irrésistible qui a uni tous les Algériens aboutit à la grande
insurrection victorieuse de 1954 qui a duré presque huit ans et a terminé par mettre fin à
l’ennemi en 1962.
Ainsi, la résistance extraordinaire du peuple algérien a fait toujours l’admiration du
monde…

Adapté par le PEM - I. Arama – «  Ahmed Akkache, la

résistance algérienne.

I/ Compréhension de l’écrit : (14 pts)

1- Ce texte est de type : a- narratif à visée argumentative.

b- descriptif à visée argumentative.
(Choisis puis recopie la bonne réponse)
2- Quelle est la thèse défendue par l’auteur ?
3- Combien d’arguments l’auteur utilise t –il pour étayer sa these ? relève s- en un.
4- Relève dans le texte 03 mots appartenant au champ lexical de la guerre.
5- Donne un mot de la même famille que « guerre ».
6- Réponds par « vrai » ou « faux » :
a- Au début, la résistance du peuple algérien était armée.
b- En 1920, les Algériens ont défilé pour réclamer leur liberté.
c- Malgré tout, les Algériens ont mis fin à la colonisation.
7- Quelle est la nature des propositions soulignées dans le texte ?
8- Mets les verbes mis entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent :
a- Il fallait que les Algériens (être)……………….. conscients de leur cause.
b- L’auteur veut que la nouvelle génération (connaitre) ………………………….l’histoire de
son pays.
9- Propose un titre au texte.
II/ Production écrite : (06 pts)

Tu as vu en classe un support audio-visuel (une vidéo) intitulé « gloire à Lalla Fatma

N’Soumer »
- En te basant sur cette vidéo, rédige les arguments utilisés par l’auteur pour étayer sa
thèse.

Lorsque les troupes françaises pénètrent dans la région de Djurjura, Chérif

Boubeghla
initie un grand mouvement de révolte populaire contre l’occupant. Fatma N’Soumer s’y
joint immédiatement.
D’abord, …………………………………………………………….

Critères de réussite : - donne un titre au texte.

- utilise des connecteurs d’énumération.
- utilise une proposition subordonnée complétive.
- ponctue ton texte.
Pr : I .
 Nom : ………………………Prénom :…………………………………Classe :
……………………………..
Durée :2heures Niveau :3AM
Composition de français N2
Le premier Novembre 1954.
Un éclair déchira la longue nuit dans les Aurès. Le ciel s’enflamma. Une
lueur rouge fit son apparition. C’est la lueur de l’espoir, celle de la liberté. C’était le
premier jour de Novembre 1954.

Au même moment et à travers tout le pays la poudrière éclata et parfois les

colonisateurs français ne savaient même pas d’où venaient les coups de feu. C’était le baroud
saluant la venue au monde de l’A.L.N. Des hommes avaient compris les attentes du pays .Le
désir profond du peuple algérien, c’était la liberté. Pour cela, une seule voie : la lutte armée.

Quand les premiers moments de stupeur furent passés, on comprit la vérité.

La Révolution était bel et bien déclenchée en Algérie; la lutte armée avait commencé.
L’A.L.N enregistre ses premières victoires militaires. L’armée de libération nationale
était là, présente bien organisée. Désormais, il fallait compter avec elle. Le peuple lui
faisait confiance.
La guerre de l’indépendance qui dura sept ans et demi, prit fin le 5juillet 1962 où
l’Algérie remporta la victoire contre un siècle et demi de colonialisme français. Pour les
combattants de l'ALN, le 5 juillet a concrétisé une victoire acquise depuis la signature des
accords d'Evian entre la France et le Gouvernement provisoire de la République algérienne
(GPRA), le 18 mars 1962.
D’après la revue El Djeïch :1970

I - C ompréhension de l ’écrit :14pts

1 : (Souligne la bonne réponse) (1.5pts)
A- Ce texte est :

1)-un fait divers. 2)-un récit de vie. 3)-un récit historique.

B- Dans ce texte, l’auteur relate :

A/Une histoire imaginaire algérienne B/Un évènement historique algérien C/ La
guerre de l’Algérie contre le terrorisme.
C -Lorsque la révolution algérienne s’est déclenchée :
A/ L’ALN est devenu l’ennemi du peuple B/ L’ALN a gagné plusieurs
batailles C/ L’ALN a perdu toutes ses batailles

2-Lis le texte et complète le tableau suivant (2pts)

L’évènement Le lieu de La date de Les conséquences
principal raconté l’évènement l’évènement

3- Réponds par « vrai » ou « faux » (2pts)

a-La guerre de libération nationale a duré 6 ans.
 b-Les accords
er de Nice , se sont déroulés le 18 mars 1962.
c-Le 1 Novembre 1954 était le jour de déclenchement de la
guerre de libération nationale.
d-Les algériens ont jeté des fleurs saluant la venue de l’ALN.
4-Lis la phrase suivante et relève du texte le synonyme du mot
souligné:1pt
La guerre de l’indépendance dura sept ans et demi.
l’indépendance=……………………………….

5- Relève du texte deux mots de la même famille (1pt)

…………………………………………………………………………………..
6- Lis la phrase suivante et indique ce qu’exprime le connecteur de temps
souligné. (0.5pt)
Parfois les soldats français ne savaient même pas d’où venaient les coups de feu. .
Parfois est un connecteur de temps qui exprime………………………………….

7-Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple (2pts)

La Révolution (était)…………….…. bel et bien déclenchée en Algérie et la lutte armée (avait
commencé)……………………...
8-Réécris la phrase suivante au pluriel :(3pts)
Le désir profond du peuple était sa liberté.
………………………………………………………………………….
9-Propose un autre titre au texte (1pt)
………………………………………………………………………….

II/Situation d’intégration :6pts

Nos parents ou grands-parents nous ont toujours raconté des récits historiques relatant
des évènements de notre glorieuse guerre de libération nationale. Des moments de guerre ,de
lutte , de tristesse et parfois de mort cruelle. Complète le paragraphe suivant en essayant
d’imaginer la suite et la fin de cette histoire .
D’après toi comment est-ce que les villageois ont pu survivre à ce bombardement ? qu’ ont-ils
fait à ce moment  et comment s’est terminée cette histoire ??

-C'était le mois d'aout 1957.Les soldats français étaient venus tôt le matin afin de mettre
le feu au village de Thigzirt, situé sur les hauteurs de Tizi ouzou , ce village abritait
beaucoup de Moudjahidines.
Un avion ennemi survolait la zone et bombardait le village en balançant des bombes (des
grenades à gaz)
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………
CEM : Tayeb Taklit/ Bougaa (2019/2020) Niveau 3 ème AM

Devoir surveillé n°3

Texte:

Le 31 juillet 1956, les habitants du village de Foumellal, daira de Guenzet(Sétif),

plongent dans le drame et la douleur. L’armée coloniale décide ce jour-là de « punir » les
habitants du village pour leur soutien de l’ALN par la manière la plus ignoble qui
témoigne de l’atrocité de l’armée française. Le village fut entièrement bombardé vers 14
h. l’opération a duré 4 heures, 17 bombes (chaque bombe pèse 500kg) sur les familles qui
ont été prises de court et n’ont pu prendre la fuite.

Le bilan est accablant :23 morts majoritairement des femmes et des enfants. Ce

massacre a marqué les esprits non seulement à cause de son ampleur mais aussi parce
qu’il a visé une population sans défense .aujourd’hui les survivants se souviennent
toujours du bombardement, Abdelhakim Maabed, un septuagénaire affirme : «  Nous
pensions que personne n’allait en sortir vivant » .

Autre survivant, Mr Idder Layachi malgré son très jeune âge à l’époque, il garde
des flashs dans sa mémoire sur le drame : « Je revois encore ma grand-mère paniquée
essayant naïvement de me protéger sous une gassaa »

Il rajoute que c’est un crime contre l’humanité d’exterminer toute sa petite famille : sa
mère, ses frères et sœur et assassiné son père au maquis comme s’ils n’ont jamais existé.

Une stèle a été érigée dans la cour de la mosquée et dont la plaque commémorative
porte les noms des 29 martyrs dont 6 tombés aux Djbels de la wilaya 3.

Questions :

1-L’auteur dans ce texte : décrit , explique ou raconte ?(souligne la bonne

réponse)

2-

Quoi ? Où ? Quand ? Conséquences ?

3-Relève du texte «  4 mots » appartenant au champ lexical de la guerre.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..

4-Réponds par « vrai » ou « faux »

 Le bombardement a ciblé les civiles.

Le massacre a causé 29 martyrs.

Les villageois ont été prévenus avant le bombardement.

5-Relève du texte :

Lâche

Mort

6-Relève deux mots de la même

famille………………………………………………………………………………………..

7-Réécris le passage souligné au style direct.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

8-« Nous pensions que personne n’allait en sortir vivant »

Complète :

« Je……………….

9-conjugue les verbes entre parenthèses au temps qui convient (imparfait/ passé simple)

« les habitants du village (plonger) ………………………….dans le drame et la douleur,

l’armée coloniale (décider)……………………..ce jour-là de les punir. »

10- Propose un titre au texte.

……………………………………………………………………………………………………
……….

Production écrite :

A la lumière de ce que tu as étudié, raconte comment fut célébrée l’indépendance de

l’Algérie.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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