DEVOIR DE MAISON 1 Niveau : 1èreA

SESSION DE DECEMBRE 2022

COMPOSITION FRANCAISE

Aujourd'hui encore, nous n'avons rien mangé. Et cela dure depuis une
semaine.
Chaque nuit est pour nous un enfer car le sommeil nous fuit, nos corps
deviennent la proie à mille feux et nos ventres en colère hurlent
atrocement nos misères qui ont pour célébrissimes noms chômage,
licenciement, famine, mort…

Nous, ce ne sont pas seulement mon père, ma mère, ma sœur et mon

frère, mais aussi la vaste étendue de mon pays avec ses braves
paysans aux jours hésitant à la périphérie du bonheur, ces paysans aux
corps vibrant, de sueur brûlée par le feu de la chute des cours du cacao,
ces paysans aux muscles bradés, bonheur zéro ! Une croix noire sur leur
courage, braves paysans, nos braves paysans.

Nous, ce sont ces ouvriers avec leur soixante heures hebdomadaires

dromadaires - sans-salaires. Leur douze mois annuels sans dimanche,
ni pâques ni pentecôte ni ascension, seulement une noël ivre sanglante
passée à jouer aux dames.
Nous, c'est cette jeunesse qui aurait dû partir se jeter à la mer après les
dix premières années d'errance sur terre, jeunesse sans vie, jeunesse
sans gloire, jeunesse-péril, jeunesse-espoir-cou-tranche! Drogue, sexe,
alcool et SIDA, nos sauveurs !

Aujourd'hui encore, nous n'avons rien mangé. Et cela dure depuis une
semaine.
.

Maurice Bandama, Le sang de la République, 1991

NB : Faire le tableau du 1er centre d'intérêt.

Libellé : Vous ferez de cet extrait de recueil de nouvelles un

commentaire composé. Vous pourrez par exemple analyser la manière
dont le narrateur s'indigne du chaos social et comment il dénonce
implicitement les responsables.
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE DE PHILOSOPHIE

<<L’homme sera d’abord ce qu’il aura projeté d’être, l’homme est responsable de
ce qu’il est. Ainsi, la première démarche de l’existentialisme est de mettre tout
homme en possession de ce qu’il est et de faire reposer sur lui la responsabilité
totale de son existence. Et quand nous disons que l’homme est responsable de lui-
même, nous ne voulons pas dire que l’homme est responsable de sa stricte
individualité, mais qu’il est responsable de tous les hommes. Quand nous disons
que l’homme se choisit, nous entendons que chacun d’entre nous se choisit, mais
par là nous voulons dire aussi qu’en se choisissant, il choisit tous les hommes. En
effet, il n’est pas un de nos actes qui, en créant l’homme que nous voulons être,
ne crée en même temps une image de l’homme tel que nous estimons qu’il doit
être. Ainsi, notre responsabilité est beaucoup plus grande que nous ne pourrions
le supposer, car elle engage l’humanité toute entière. Ainsi je suis responsable
pour moi-même et pour tous, et je crée une certaine image de l’homme que je
choisis ; en me choisissant, je choisis l’homme.>>
Jean-Paul SARTRE, l’Existentialisme est une Humanisme
Consignes
1- Dégager la problématique du texte
2- Elaborer une introduction
3- Procéder à l’explication méthodique de la deuxième partie
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE D’ANGLAIS

Few people care about the source of our energy supply except when it is disrupted , but
virtually all of us care about energy services , which range from the basic needs demanded by
human beings everywhere- cooking , heating and lighting- to the hallmarks of modern society
–motors , appliances , wide-ranging mobility and various industrial processes. Because the
world cannot function without regular supplies of energy , a significant section of the global
economy is directed to providing these services when and where required.
Lighting a room , for instance , is not achieved merely by flicking a switch ; it is the last step
in a large chain of conversion events . Energy resources – for example , the unrefined oil and
natural gas recovered from wells driven deep into the eath’s crust and the coal that is
sandwitched between terrestrial sediment – must first be extracted . The primary energy (
crude oil , say ) is then transported to a rafinery to be processed into a wide range of products
, and from there fuel oil is shipped to a power plant to be burned ( and thus converted from
chemical to thermal energy ) . The heat produced during combustion powers a turbine ,
which in turn drives an electric generator ( converting thermal to mechanical to electric
energy ) . Eventually the electricity travels throughwires until it reaches the end-use appliance
– the incandescent lamp ( light bulb ) – where it is transformed into radiant energy .
The uneven distribution of the world’s fossil fuels ( oil , natural gas and coal ) necessitates a
flourishing worldwide trade in energy commodities : some 44 percent of oil , 14 per cent of
gas and 11 per cent of coal consumed are traded internationally. Extensive distribution
systems exist to service this trade and ensure that resources reach the consumer . /.
By Ged R. Davis, ‘’ Energy for planet Earth ‘’, New Scientist Sept 1990 , pages 21-23
PART ONE : READING FOR COMPREHENSION ( 8 points )
READING : Read carefully the text below and do all the following tasks .
A/ Read the text again and answer the following questions .
1- Quote at least two energy services
2- Quote at least two fields where energy supplyt is necessary.
3- Describe the process of production of a given natural resource ( from the beginning
to the end )
4- How is the distribution of fossil fuels in the world qualified ? Why ?
5- What could be the consequences if resources didn’t reach the consumer ? ( The
answer is not in the text )

B/ Give the synonyms or antonyms of these words from the text. Example : 10 - worldwide
1- Source ( parag 1)
2- Work ( parag 1 )
3- With suggestive meaning ( parag 1
4- Furnishing ( parag 1)
5- Accomplished ( parag 2
 6- Simply ( parag 2
7- Outer (parag 2
8- Industrial facility that generates electricity ( parag 2)
9- Rough ( parag 3
10- Throughout the world ( parag 3
11- Client ( parag 3

PART TWO : LANGUAGE IN USE ( 6 points)

A/ Complete this paragraph with the words from the wordbank. N° is an example : 1-

appliance-solar-clean-deplete-generate-generator-plant-deposit-power-recover-reserves

1- To make electricity is to(1)……………………………….. it .

2- A machine that makes electricity is a (2)generator
3- A machine that uses electricity ( e.g. a fan , a refrigerator ) is an
(3)………………………………..
4- Fuel whch produces very little pollution is described as (4)……………………………….
5- Power obtained directly from the sun is called (5)…………………………………..
6- A place which generates a lot of electricity is a (6)………………………….
7- Another name for a poiwer station is a piower (7)…………………………
8- The supply of a resource which is still in the ground is called a (8)………………….( when
it is in a particular place ) and (9)…………………………..( when talking in general ).
9- To use up fossil fuels or any resources is to (10)………………………………. them .
10- To extract as much of a resource as possible is to (11)………………………………

B/ Ask questions on the underlined words . Do like in the example : 9-What is Mr.
Diarrassouba
1- She lives in Yopougon
2- She is Mrs.ESSOH.
3- I have three shirts : I prefer the redone
4- They never read at night
5- She have been sleeping fortwohours
6- Her sister is verynice
7- I bought that book 15,000 f
8- Girls eat six timesaday .
9- Mr. Diarrassouba is a physics teacher .

PART THREE : WRITING ( 6 points )

Does all source of energy have a positive impact on environment ? Develop your
analysis in 25 lines .
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SESSION DE DECEMBRE 2022 EPREUVE D’ART-VISUEL

ACTIVITE D’APLICATION
Dans le cas de la restauration des œuvres du musée ta localité un concours est
lancé à cet effet.
Intéressé par ce concours et désireux de remporté le 1er prix, tu décides de
restaurer la sculpture ci-dessous.
1- Trace un cadre en portrait de format 18 x 24 cm sur ton papier à dessin.
2- Redessine la statuette (poupée Ashanti) de sorte avoir l’ouvre en entier.
3- Fais preuve d’originalité
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE D’ALLEMAND

Das Kampagnenmotto 2018: DurchWissenWurzelnstärken

Wirsind mit AktionTagwerkaufProjektreise in Ruanda und treffen Capitoline
Nyirabwimama, damals 26 Jahrealt, an ihremArbeitsplatz der Firma „Manu
Metal“ in Kigali.
Sieerzählt uns von ihremLeben: mit dreiSchwestern und zweiBrüdern in Mwezi,
einerarmenGegend im Landesinneren von Ruanda, aufgewachsen, der Vaterstarb
an einerKrankheit, ihreMutterwarfortanalleinerziehend.
Zeit und Geldfür die Schulewarknapp. Capitoline fehltehäufig, da
siesichumdenHaushaltkümmernmusste. Erstdurch die Hilfe der Schülerinnen und
Schüleraus Deutschland ändertesichetwas: AktionTagwerkfinanzierte Capitoline
die Sekundarschule. SielerntefließendEnglisch und der
SchulabschlussöffneteihrneueWege: Die junge Frau begann,
Maschinenbauzustudieren. Heute lebt Capitoline mit ihremBruder in Kigali.
VielGeldhabensienicht, die Mieteistteuer, abersiekanndie
SchulkostenfürihrenBruderbezahlen.
AktionTagwerkwill Kinder und Jugendlicheunterstützen, ihrenWegzugehen.
Dazubraucht es qualifizierteAusbildungsmöglichkeiten und die Stärkung der
eigenenVerantwortung.
Quelle: www.aktion-tagwerk.de
Worterklärung :
die Gegend : la contrée, la région alleinerziehend sein: être seul (e) à éduquer (parent)
einenneuenWegöffnen: ouvrir un nouveau chemin. die Schulkosten: les frais scolaires, la
scolarité sichfüretwaseinsetzen: s’engager pour quelque chose.
I – AUFGABEN ZUM TEXTVERSTÄNDNIS (8Pkte)
A – Schreibt die richtigenAntworte ab. (2Pkte)
1- AktionTagwerkmöchteKindern und Jugendlichenhelfen,
eigeneArbeitsplätzezufinden.
2- AktionTagwerkfinanzierte Capitolines Reiseprojekte.
3- Capitoline gingimmer in die Schule, weilihreElternihrimmerGeldfür die
Schulegaben.
4- Mithilfe von AktionTagwerkhatsieeinenArbeitsplatzbekommen.
B- Ergänze den Text (2Pkte): Ausbildungsmöglichkeiten– Arbeitsplatz –
Schulprojekte – Schulkosten
Die NGOs wie Aktion Tagwerk finanzieren in Afrika viele
…………………………………….. So bieten sie vielenSchülern und
StudentenausAfrika ………………………………………… an. Damithaben die
Jugendlichen die Chance einen ………………………………… in
einerFirmazubekommen. Ohne die HilfenkönntenvieleJugendlichenProbleme mit
den
…………………………………..….. haben.
C- Antworteauf die Fragen (4Pkte)
1- Wo arbeitet Capitoline? (1Pkt)
2- Warumging Capitoline nichthäufig in die Schule? (1Pkt)
3- Welche Rolle spieltAktionTagwerk mit seinenHandlungen? (2Pkte)
II- AUFGABEN ZUR SPRACHKOMPETENZ (8Pkte)
A-AufgabenzumWortschatz (2Pkte) 1-
Finde im Text dasGegenteil von:
a-reich= ; b- die Gesundheit=
2-Waspasstnicht? Schreibt ab
a-Schulprojekt – Miete – Schulkosten – Schulabschluss b-
helfen – unterstützen – finanzieren – wissen
B-AufgabenzurGrammatik (3Pkte)
1-Ergänzt mit demrichtigenRelativpronomen (die, deroderderen) a-Der Text
spricht von Capitoline, …………… Vaterfrüh an einer
Krankheitstarb.
b-Der VereinAktionTagwerk, …………… Bildungsprojekteunterstützt,
isteine NGO.
2-FindezweiNomenauf -schaft!
C-Übersetzung (3Pkte) 1-
Ins Französische:
Capitoline fehltedemUnterrichthäufig, da
siesichumdenHaushaltkümmernmusste. 2-Ins Deutsche:
Les jeunes sont fiers des actions de l’association „AktionTagwerk“.
III-FREIE PRODUKTION (4Pkte)
Du bistbefreundet mit JugendlicheneinesdeutschenVereins.
DieserVereinmöchtedenSchülern in deinem Land helfen.
Er brauchtkonkreteInformationen, umeuch seine Hilfezubringen.
1- IdentifizieredenVerein! (1Pkt)
2- NenntzweiSchulproblemebeideinerSchule! (1,5Pkt)
3- Erwähnt (énumère) ihrekonkreteBedürfnisse (besoins)! (1,5Pkt)
FolgendeAusdrückehelfen dir:
der Verein - bestehtaus – brauchen – Hilfe – Finanzierungbekommen – neueGebäude –
veralteteGebäude – schmutzigeLatrinen – Mangel an Sanitätsdiensten –
fehlendeSchulkantine.
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE D’ESPAGNOL

I- DA LA FORMA CORRECTA DE LOS VERBOS ENTRE PARÉNTESIS EN PRETÉRITO

IMPERFECTO DE INDICATIVO
1- Ayer Marta y Luis (perder)………………………………el autobús.
2- Hace cinco años yo (ganar)………………….una competición de gimnasia.
3- Vosotros no (asistir)………………………….a la ceremonia.
4- Teresa de Calcula (dedicar)……………………..su vida a los más necesitados.
5- Rafael Azcona (vivir)……………………………..del año 1928 al 2008.
6- Mis padres (tener)……………………que abandonar sus estudios.
7- Yo (andar)……………………..dos kilómetros para encontrar une fuente.
8- Lo que vosotros (hacer)…………………..es importante.
9- Tú no (traer)………………………nada a la fiesta.
10-Nunca nosotros (saber)……………………la verdad.

II- SITUACIONES DE EVALUACIÓN

A- Ves en la tele un documental sobre la pandemia sobre España. Llama tu atención
este comentario. En España, la pandemia de la COVID 19 ha perjudicado el turismo.
Esta situación ha sido provocado por la caída de los ingresos por el turismo.
Asimismo, existe una enorme amenaza sobre la economía y la satisfacción de las
demandas.
1- Cita algunos aspectos de la economía española.
2- Informa a los compañeros.

B- Tú ves en la televisión un documental sobre la etnografía de Hispano América. Has

notado que es diversificada y se diferencia de país en país.
1- Cita dos etnias hispanoamericanas.
2- Informa a tus compañeros.

C- Qué da a entender esta frase sobre la lengua española?

1- ¿Qué evoca el texto ‟El español es innegociable”?
Somos el único país en todo el continente africano que tiene el español como idioma
oficial.
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE DE HISTOIRE-GEOGRAPHIE

EXERCICE 1
Relie par un trait les types de causes aux causes de l’impérialisme.
Cause humanitaire Débouchés pour écouler le surplus de
production européenne
Cause politique Civiliser les peuples primitifs et imposer la
paix dans le monde
Cause économique Apporter les bienfaits de la médecine et de la
science au monde
Cause civilisatrice Convertir les peuple au christianisme

Cause religieuse Accroitre la puissance et le prestige des

Puissances européennes
EXERCICE 2
Classe dans le tableau ci-dessous les causes suivantes de l’ impérialisme selon leur rang :
civiliser les peuples dit primitifs ; rechercher des points stratégiques ; installer des base
navales pour contrôler le commerce maritime ; imposer la paix dans le reste du monde ;
apporter les biens faits de la science et la médecine moderne au reste du monde ;
accroitre la puissance et le prestige des puissances européennes ; écouler le surplus de la
production européenne ; évangéliser et convertir les peuples au christianisme
Causes principales Causes secondaires
EXERCICE 3
Indique par une croix dans la case appropriée si l’affirmation est vraie ou fausse.
AFFIRMATION VRAI FAUX
La population mondiale désigne le nombre d’être vivants sur
1 la terre à un moment donné

2 La population mondiale diminue d’année en année depuis

l’an zéro jusqu’à nos jours
3 La population mondiale est estimée à plus de 7 milliards
aujourd’hui
4 Le taux de croissance de la population est en baisse
progressif de nos jours
5 Le taux de natalité et le taux de mortalité sont les facteurs de
la croissance démographique mondiale
6 La situation démographique des pays développés est la même
que celle des pays en voie de développement
7 Dans les pays développé la croissance démographique est
forte
8 Le vieillissement de la population est un problème des pays
en voie de développement
9 L’explosion démographique est une forte croissance brusque
de la population
10 Le taux de natalité dans les pays du tiers monde est faible

EXERCICE 4
EVOLUTION DE LA POPULATION IVOIRIENNE(en million d’habitants) de 1920 à 2000.
Année 1920 1940 1960 1970 1980 1990 2000
Population
2 2.5 4 5.5 8 10.5 17
(million hbts)
(INS.RGPH 2000)
Construire la courbe d’évolution de la population ;
Echelle : 1cm 2 000 000 d’habitants
1cm 10 ans
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE DE MATHEMATIQUES

EXERCICE 1
1. Résous dans IR, l’équation : −3𝑥 2 + 𝑥 + 4 = 0
2. Soit f(x) le polynôme défini par : 𝑓(𝑥) = −3𝑥 3 − 5𝑥 2 + 6𝑥 + 8
a) Justifie que pour tout nombre réel 𝑥 : 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 2)( −3𝑥 2 + 𝑥 + 4).
b) Résous dans IR, l’équation, 𝑓(𝑥) = 0
c) Résous dans IR, l’inéquation, 𝑓(𝑥) > 0
EXERCICE 2
Un sac contient 10 jetons : 4 jetons blancs numérotés de 1 à 4 ; 4 jetons rouges numérotés de 1
à 4 ; 2 jetons verts numérotés de 1 à 2.
On tire simultanément 3 jetons du sac.
1. Quel est le nombre de tirages possibles ?
2. Quel est le nombre de tirages :
a) Ne contenant que des numéros identiques ?
b) Ne contenant que des jetons de la même couleur ?
c) Contenant exactement 2 jetons blancs ?
d) Contenant au moins un jeton blanc ?
e) Contenant au plus 2 jetons blancs ?
EXERCICE 3
Soit 𝑓 la fonction de IR vers IR et définie par : 𝑓(𝑥)=(𝑥+2)3−1 et (C) sa courbe représentative
dans le plan muni d’un repère (O, I, J).
Démontrer que le point Q (−2 ; −1) est un centre de symétrie de (C).
EXERCICE 4
Chacune des trois promotions de la seconde à la terminale du lycée mandate 5 élèves à l’élection
du bureau des représentants des élèves, bureau comprenant un président, un secrétaire et un
trésorier. Tout élève mandaté est susceptible d’occuper un des postes et un seul du bureau.

1. Justifier qu’il y a 2730 bureaux possibles que l’on peut élire.

2. Combien y en a-t-il :
a) Où le président est un élève de terminale ?
b) Comprenant exactement un élève de terminale ?
c) Comprenant uniquement des élèves de terminale ?
d) Comprenant un élève de chaque promotion ?
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE DE PHYSIQUE-CHIMIE

EXERCICE 1 ( 5 points) U(V) U(V) U(V)

A. Observe les caractéristiques
ci-contre et entoure la lettre de
celle d’une ohmique pile
0 I(A) 0 I(A) 0 (c) I(A)
(a) (b)
B. Complète les phrases suivantes par les mots ou expressions qui manquent.
Un conducteur ohmique est un dipôle étudié en 1ère A. La caractéristique U = f(I) d’un conducteur
ohmique est une…………………….. qui passe par ………………………du repère. La …………………….. (U) et
……………………………(I) sont donc………………………...………D’où la loi d’ohm……………………. On peut
déterminer la valeur de la résistance d’un conducteur ohmique avec un ……………………………..ou par la
méthode du……………………………des couleurs. Cette résistance a pour unité de symbole  .
C. Détermine la valeur de la résistance du conducteur ohmique ci-dessous en utilisant le tableau
de code des couleurs (voir fin exercice 3): R =……… Ω.

EXERCICE 2 ( 3points)
A/ Classe les produits de la liste suivante selon les deux catégories : produits dérivés du pétrole
et autres produits; Ethylène; nitroglycérine ; bitume ; gasoil ; hexachlorocyclohexane ; essence
; acide sulfurique ; carburant turboréacteur ; alcool éthylique ; butane ; propane ; acide nitrique.
Produits dérivés du pétrole Autres produits

B/
1-Explique le fractionnement du pétrole brut.
2-Dis pourquoi cette opération doit avoir lieu.
EXERCICE 3 (7 points)
Un élève dispose d’un dipôle D dont les 3 premiers anneaux de couleurs sont : 1-rouge, 2-
noir, 3- noir.
Afin de déterminer la nature de ce dipôle, il se propose de déterminer sa résistance R avec
deux méthodes différentes.
1. Détermine la valeur de la résistance R de ce dipôle à l’aide du code de couleurs.
2. Pour vérifier cette valeur, l’élève souhaite utiliser la méthode graphique. Son professeur
met à sa disposition, des fils de connexion, un ampèremètre, un voltmètre, un
générateur de tension variable, un interrupteur.
2.1- Fais le schéma du montage que l’élève doit réaliser pour atteindre son objectif.
2.2- Trace sur une feuille de papier millimétré la caractéristique intensité-tension du dipôle
D à l’aide des résultats suivants :
 I(A) 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
U(V) 0 2 4 6 8 10

Echelle : 2 cm → 0,1A (en abscisse) et 1 cm → 1 V (en ordonnées)

3- Donne le nom de ce dipôle en justifiant ta réponse.
4- Détermine la valeur de sa résistance R.Tableau des codes :

Couleur noir marron rouge orange jaune vert bleu violet gris blanc
Chiffre 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

EXERCICE 4 (05 points)

Ton oncle travaille dans une société de production et de distribution de détergents, il
s’étonne dela résistance des emballages qu’il fabrique chaque jour. Un soir, de retour du
travail, il t’approche pour savoir la signification des inscriptions P.E sur les emballages
de détergent.
Tu es désigné pour aider ton oncle.
1°/ Donne :
1.1°/ La signification de P.E.
1.2°/ La formule semi-développée de l’éthylène.
2°/ Indique le nom de la réaction chimique de synthèse du P.E.
3°/ Ecris la réaction chimique de synthèse du P.E.
4°/ Cite une autre application du P.E.
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SESSION DE DECEMBRE 2022
EPREUVE DE S.V.T

EXERCICE 1
PARTIE A
Les évènements ci-après se déroulent lors d’un cycle menstruel chez la femme.1-La desquamation de
la muqueuse utérine 2- La formation du corps jaune 3- Le taux d’œstradiol, d’abord faible, augmente
pour atteindre un taux maximal 4- Le taux de LH faible au départ augmente pour atteindre un pic. 5-
Les taux d’œstradiol et de progestérone sont au plus bas 6- L’ovocyte II est expulsé après la rupture du
follicule mûr. 7- Le taux de progestérone reste faible et constant. 8- Le taux de FSH faible au départ,
augmente et atteint un 1er pic.
Range dans le tableau ci-dessous, chaque évènement dans la phase qui convient, en
utilisant les chiffres.
PHASE PHASE PHASE MENSTRUES
FOLLICULAIRE OVULATOIRE LUTEINIQUE

PARTIE B
Fais correspondre chacune des lettres de la liste A au chiffre qui convient dans le texte Liste A
: a : internes ; b : accident ; c : avortements ; d : 3 exemplaires ; e : non disjonction ; f :
l’enfance ; g : méiose; h : handicape ; i : caryotype; j : filles ; k : autosomaux ; l : grossesse.
La trisomie 21 est caractérisée par la présence de (1) de chromosomes 21 au lieu de 2. On a
ainsi un (2) de 47 chromosomes. Cette anomalie provient de la rencontre entre un gamète
normal et un autre anormal. Cet (3) survient au cours de la (4) de l’un des 2 parents. Chez le
gamète normal, il y’a non disjonction de la paire de chromosomes. Le sujet atteint de trisomie
21 présente des anomalies physiques, (5) et psychiques. Il existe d’autres types de trisomies
dont la plupart ne sont pas variables et conduisent à des (6) précoces. Quelques-uns sont
tolérés jusqu’à la fin de la (7). On distingue entre autres la trisomie 13 qui entraîne la mort dès
(8) et la trisomie 18 qui entraîne un (9) incompatible à la vie. Le caryotype des sujets atteint
du syndrome de Turner présente 45 chromosomes (10) et un seul chromosome sexuel. Cette
maladie n’affecte que les (11). Ce syndrome est dû au fait que pendant la formation des
gamètes, le 2e chromosome est absent car l’un des gamètes l’a perdu au cours de la méiose. Il
y’a là (12) des chromosomes XX
Exemple 13-O

EXERCICE 2
2. Le tableau ci-dessous présente des contraceptifs, leur méthode et leur mode d’action. Relie
chaque contraceptif à son mode d’action et à la méthode appropriée.
CONTRACEPTIFS MODE D’ACTION METHODES

1- Spermicide A- Bloque la formation des gamètes a-Méthode mécanique

2- Condom
3- Pilule B- Empêche la rencontre des gamètes b- Méthode naturelle
4- Stérilet
5- Ogino- Knaus C- Empêche la nidation c- Méthode chimique

Exemple : 6, D, z

EXERCICE 3
Akissi femme commerçante, non mariée et âgée de 37 ans a un cycle menstruel de 30 jours ;
elle a fait ses dernières règles le 06 janvier 2007. En février, n’ayant pas vu ses menstrues
(règles) suivantes, elle consulte un médecin qui lui apprend qu’elle est en grossesse.
Demoiselle Akissi se souvient alors avoir eu des rapports sexuels avec trois partenaires
différents le 12, le 20 et le 29 du mois de janvier.
1. Indique :
a. La date présumée des prochaines règles de demoiselle Akissi.
b. La date probable de son ovulation.
c. La période féconde lors de son ovulation.
d. La période de stérilité de son cycle menstruel
2. Indiquez lequel des trois partenaires est l’auteur de la grossesse. Justifiez votre réponse.
3-Indique deux moyens de prévention qui pouvaient éviter cette grossesse à Akissi
DEVOIR DE MAISON 1 Niveau : 1èreA
SESSION DE DECEMBRE 2022 EPREUVE DE MUSIQUE

I. SOLFEGE ( 8 Pts)

1. Quelle est la tonalité de ce chant ? justifie ! ( 2 Pts)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Construis la gamme ascendante de la tonalité dans laquelle l’œuvre est
écrite ( 2 Pts)

3. Nomme les tons et demi tons qui séparent chacune des notes de cette
Tonalité ( 2 Pts)
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. Donne le nom des notes entourées et à quel degré correspondent-elle
dans cette tonalité. ( 2 Pts)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
II. AUDITION ( 7 Pts)
Dans le cadre des festivités de la journée mondiale de la culture, le Ministre de
la culture organise une soirée à Gagnoa. Les Yorouba du Benin et du Nigéria
résidants à Gagnoa décide de faire une prestation de chant et de danse. Le petit
qui était présent est impressionné par leur prestation, il te demande de lui
apporter plus d’information sur leur musique. Tu décides de l’aider.
1. Enumère deux 2 circonstances d’exécution de la musique Yorouba ?(1 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 2. Donne 4 valeurs morales que véhiculent les Yorouba dans leurs chansons
( 2 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Cites 2 instruments de Musique Yorouba et dis comment interviennent-
ils ? ( 2 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Définis « une musique responsoriale » ? ( 2 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

III. CHANT ( 5 Pts)

Ali, le boutiquier de ton quartier ne comprends pas pourquoi il doit payer des
taxes à la mairie. « Ma boutique, personne ne m’a aidé à la créer », ajoute-t-il.
Tu décides de lui expliquer le bien-fondé de payer ses taxes pour un pays.
1. Copies le texte du chant appris en classe ( 1 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Définis l’impôt ( 1 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Dis en quelques lignes le bien-fondé de payer ses taxes pour un pays.(3 Pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
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