Le procédé de compétition multiple par équipe : PCME

1)Définition du PCME

C’est une technique d’animation et de gestion de la classe en EPS .il tente de faire la synthèse des
m méthodes jusques la utilisée (Hébertisme, Amoros .Toutes deux se préoccupent de former des
hommes vigoureux, énergiques, capables de se tirer d’affaires en toutes circonstances particulièrement
en cas de conflits. Cependant, elles ne donnaient aucunes initiatives aux maitres et aux élèves ; et les
exercices proposés s’inspiraient peu des données des sciences anatomiques et biologiques.

Ainsi ,le législateur au Sénégal a, compte tenu de la place du sport dans le monde d’aujourd’hui et
d’animation de la classe permettant de faire participer tout le monde d’aujourd’hui et des contraintes
qui pèsent t sur notre école( effectif , manque d’espace …………….) instauré le PCME ou méthodes
du cercle par la circulaire OO42 du 16 mai 1973 dans les écoles élémentaires en référence au décret
no 72-862 du 13 juillet 1972.

Le PCME sera conçu moins comme une méthode d’EPS que comme une technique d’organisation et
d’animation de la classe permettant de faire participer tout le monde aux activités sportives. Le
procédé fait appel a une grande participation des élèves tant pour l’aménagement du terrain, la
confection du matériel que pour l’organisation et le contrôle .Dans ce procédé, les élèves d’une classe
sont divisés en équipes de six ; les équipes, regroupées par 3, constituent une unité de travail (18
élèves).Chaque sport est pratiqué sous la forme d’un tournoi entre les équipes d’une même unité. Tous
les élèves garçons et filles pratiquent ensemble et successivement tous les sports inscrits aux
programmes. La rotation des unités de travail est obligatoire ce qui élimine toute idée de
spécialisation. Cependant, la rotation doit se faire par séance pour permettre à chaque UT de faire
acquérir aux équipes qui la compose, les règles et techniques montées au niveau de la dominante.

Cependant, le choix des jeux doit se faire en fonction de l’âge des joueurs, de l’état du terrain et du
temps qu’il fait. Pour chaque séance, il ya une dominante.il est donc nécessaire de fixer pour cette
activité un objectif spécifique qui met le focus sur la technique et /ou règle à installer en se référant
bien entendu à l’OA

Ex : dominante / football ; os ; « au terme de la séance l’élève sera de capable d’effectuer correctement

une touche, les pieds collés au sol, le ballon jeté par-dessus la tète avec les deux mains »

Nb : au cours de l’année, le maitre fera pratiquer par les unités de travail tous les jeux recensés avec
les enfants en fonction des possibilités matériels et des réalités locales.

2) objectifs du PCME

Objectifs généraux :

L’EPS en général et le PCME en particulier visent la formation intégrale de l’enfant : initiation au

sport, développement du sens de la responsabilité mais aussi cadre d’épanouissement.

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 Objectifs spécifiques
➢ Responsabiliser les élèves

Les élèves sont organisés en équipes dirigés par des capitaines. Les officiels ont la responsabilité de
gérer les rencontres objectivement et dans le calme.les élèves sont mis devant leurs responsabilités .ils
organisent, réglementent ; apprécient et jugent et prennent les décisions sans contraintes aucunes.

➢ Rendre autonomes les élèves

Le maitre intervient très peu et joue le rôle de facilitateur qui aide à corriger, félicite et encourage.les
élèves sont libérés et interviennent de façons autonome.

➢ Initier les élèves au sport

Le maitre initie au sport en donnant de bonnes informations, la norme du point de vue des conditions
de pratiques des jeux

➢ Développer les capacités physiques des élèves

L’enfant de l’élémentaire est en pleine phase de croissance (6-14ans).Il s’agit ainsi a travers l’EPS,
d’assurer aux enfants une éducation corporelle qui correspond à leur capacité physique.

➢ Permettre aux élèves de s’épanouir

Le jeu est l’activité favorite de l’enfant ; il le vit pleinement .le terrain est un cadre d’extériorisation de
ses sentiments. Lui donner l’occasion de jubiler, d’applaudir, de féliciter ; d’encourager

NB : a la première étape, les possibilités physiques de l’enfant ne sont pas encore bien développer et
son égocentrisme empêche toute possibilité de travail en équipe.ils s’agira ainsi d’encourager la
pratique sportive par des jeux sollicitant l’ordre, l’adresse, l’attention, l’Le jeu est l’activité favorite de
l’enfant ; il le vit pleinement .le terrain est un cadre d’extériorisation de ses sentiments. Lui donner
l’occasion de jubiler, d’applaudir, de féliciter ; d’encourager

NB : a la première étape, les possibilités physiques de l’enfant ne sont pas encore bien développer et
son égocentrisme empêche toute possibilité de travail en équipe.ils s’agira ainsi d’encourager la
pratique sportive par des jeux sollicitant l’ordre, l’adresse, l’attention, l’égalité, la débrouillardise
partant les éléments d’une maitrise du schéma corporel. Le législateur a ce niveau parle d’ailleurs
d’activité physique et sportive avec 2séances ; une d’1heure de temps, une autre de 45mn

3)ORGANISATION DES TOURNOIS

Le tournoi comprend 3 rencontres qui se déroulent successivement sur un même atelier de travail
quelque soit le nombre et leur discipline pratiquée , jouent simultanément ; les rencontres démarrant en
même temps et se termine en même tant .chaque rencontre dure 15mn dont 3 pour la mise en place des
officiels , l’échauffement et le repos des équipes avant la rencontre suivante .de repos pour une séance
d’une heure de temps. Par contre dans une séance de 45mn chaque rencontre dure 1Omn dont deux de
repos.

Le décompte des points pour le classement se fait ainsi

❖ 3points a l’équipe vainqueur

❖ 2points en cas d’égalité

2
❖ 1point a l’équipe vaincu
❖ Point en cas d’abandon d’un ou de plusieurs joueurs.

4) le terrain de jeu et son utilisation

De préférence un terrain plat situé à l’intérieur ou a proximité de l’école pour minimiser les pertes de
temps. Il doit être aménagé de façon à comporter au moins un terrain rectangulaire inscrit dans une
circonférence avec deux fosses latérales. A titre indicatif, les dimensions suivantes sont proposées :

▪ 23,88m de rayon du cercle soit 15Om de circonférence.

▪ Un rectangle de 4Om sur 2Om inscrit dans le cercle.
▪ Deux fosses de sable de 5m sur 3m pour Om 4Ode profondeur.

La piste peut servir à la course de vitesse au relais, a l’endurance. Les fosses peuvent être utilisées
pour le saut en hauteur, en longueur, au triple saut. Le rectangle peut accueillir le foot bal, la balle au
panier, la vitesse, la course d’obstacle. Il peut également être divisé en plusieurs rectangles pour le
mini basket, le hand ball, etc. ……

5) DEMARCHE

❖ Prise en main

Vérification des tenues, rassemblement en 3 vagues selon les couleurs ou les catégories.

Marche à pas cadencé vers le plateau avec un chant de marche.

❖ Dérouillement mise en train

Série d’exercice gradué pour réveiller les muscles et préparer le cœur.

❖ Exercice de maintien

Ils sont ciblés selon les activités programmés et ont un caractère préventif ou collectif avec un dosage
qui tient comptées catégories.

❖ Compétitions

Eclatements des UT.

❖ Proclamation des résultats +commentaires.

❖ Retour au calme + toilette surveillée.

NB

-le maitre sollicitera les élèves dans la recherche et la confection du matériel (sifflet, ballon, bandeaux,
corde, feuille de marque…) et dans le traçage du terrain.

-sans délaisser les autres ateliers, le maitre marquera sa présence dans l’atelier ou se pratique la
dominante du jour afin de livrer les informations sur l’exercice et effectuer les gestes techniques
adéquats.

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Traçage du terrain

CERCLE : 15Om de circonférence RAYON 23,88m

Position des coureurs (relais)

10m 1 2 3 4 5 6

40m

SAUT EN
SAUT EN

LONGUEUR
HAUTEUR

30m

ARRIVEE

Lancer
de