PLAN

INTRODUCTION
POURQUOI COMMENCER A ENTRAINER AUTREMENT?
DEVELOPPER UN BASKETTEUR PERFORMANT

UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT ADAPTE

UNE POSTURE PEDAGOGIQUE ADAPTEE

 INTRODUCTION

DES QUESTIONS SUR MA PRATIQUE

Comment améliorer ma posture pédagogique?

Comment favoriser l’engagement, l’investissement de

mes joueurs à l’entraînement?

Comment aider et mieux accompagner mon joueur à

l’entraînement et en compétition?
 INTRODUCTION

DES INFLUENCES VARIEES

CANADA Basketball: DLTA
- Une modélisation globale du joueur de basketball
- Une pédagogie adaptée

Basket Espagnol:
- Une créativité structurée
- La tactique individuelle
POURQUOI
COMMENCER A
ENTRAINER
AUTREMENT?
 UN BASKET GLOBAL
UN SPORT EN EVOLUTION

AFFRONTER ENCHAINER

TRANSITER DECIDER
 UN BASKET GLOBAL
UN JOUEUR COMPLET

HABILETES PHYSIQUES
Mouvements fondamentaux
(basiques), composantes de la HABILETES
forme physique: aérobie, BASKETBALL
endurance, souplesse, force,
agilité, équilibre, coordination,
vitesse, puissance

HABILETES MENTALES
Plaisir, confiance, concentration,
modalités d’apprentissage, estime
de soi, gestion de la compétition
HABILETES DE VIE
Leadership, Responsabilité,
autonomie, coopération,
communication, confiance en
soi, faire confiance
 UNE NOUVELLE
GENERATION
WE ARE FRENCH

APPRENTISSAGE ET GENERATION Z

Connectés et Image: Modèle Speed Learning

Une courte durée d’attention et de concentration

Un besoin de sens pour s’engager: comprendre pour faire

Recherche d’une réponse immédiate à leurs problèmes

Un besoin d’expérimenter, d’essayer pour apprendre

Etre guidé et accompagné dans son expérience, son apprentissage

DEVELOPPER UN
BASKETTEUR
PERFORMANT
 ENTRAINER MIEUX
BASKETBALL

Un meilleur ENCADRANT
Un meilleur JOUEUR
STRUCTURANT
CREATIF
AGILE
MOTIVANT
DISCIPLINE BIENVEILLANT
INTELLIGENT EXIGEANT

WHO + WHY = WHAT + HOW

UN PROCESSUS
D’EN S EI GN EM EN T
ADAPTE
 UN CADRE EFFICACE

STRUCTURANT PROTECTEUR FACILITATEUR FINALISE

- Organisation de - Définir et présenter - Permet le - Définir des objectifs

l’entraînement: les règles développement de la clairs accessibles
timing, objectifs - Justice: faire créativité et de la - Replacer les
- Organisation de respecter les règles prise d’initiative objectifs des
l’exercice - Valeurs - Favorise l’adaptation exercices dans le
- Définir la circulation - Assurer la sécurité des joueurs contexte (projet de
de l’Information - Une communication jeu et/ou match…)
Joueur/Entraîneur respecter les règles
- Accepter et entraîner
l’ERREUR
LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE
LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

PRESENTER L’EXERCICE: Règles des 3/30/10

3 objectifs maximum:
- Expliquer le POURQUOI

30 Secondes MAX: répondre aux questions suivantes:

- QUI je suis ATT/DEF, Avec/Sans le ballon
- OU je suis: ma position sur le terrain
- OU Je vais: pendant la situation, après la situation (rotation)
- COMMENT, Seul avec quelqu’un, les contraintes que je dois
respecter

10 Minutes pour EXPERIMENTER, REESSAYER, REUSSIR

LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

ETRE ACTEUR: créer les conditions de l’expérimentation du JOUEUR

Poser un problème à résoudre
Mettre des conditions d’incertitude et d’instabilité

Comment?
- Donner un temps pour effectuer l’action

- Aménager l’espace: Restreindre, interdire, mettre des obstacles

- Limiter son action: nombre de dribbles, zones de tirs, type de tirs

- Aménager le niveau d’opposition: collaborer

LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

SOLLICITER DIFFERENTS SENS:

- VOIR

- AGIR avec son corps…

ATTENTION:
1. le joueur doit avoir les ressources pour résoudre le problème, Faire Varier la difficulté

2. Utiliser des espaces de jeu et des Timings identiques sur les situations
LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

REPETITION:

- ESSAI/ERREUR: entraîner l’erreur

- ACCOMPAGNER la résolution de Problème: Faire Emerger la solution

QUESTIONNER:
QUI JE SUIS
OU JE SUIS
OU EST LE DEFENSEUR
QUOI FAIRE
QUAND INTERAGIR avec le JOUEUR

- OFFRIR DES SOLUTIONS: Démontrer, proposer

CONSOLIDATION

EXPLORER + EXPLOITER + EXECUTER

LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

DES EXERCICES PROGRESSIFS:

A 1C0 FORME et VITESSE

Le geste technique en 1er puis la recherche de vitesse
Phase utilisée en échauffement

B 1C1 AMENAGE
Prendre la bonne décision, utiliser les bons outils, dans le bon Timing

C 1C1 avec FORME + VITESSE + PRISE DE DECISION / PRESSION

Reproduire face à une opposition non guidée

D Phase de COMPETITION
Diriger le JEU
LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

STRUCTURER LA CREATIVITE

Elargir les solutions

Essayer, Oser

Augmenter la difficulté
LES 5 PHASES DE L’APPRENTISSAGE

FEEDBACK

Construire le feedback avec l’athlète: EVALUATION + PROJECTION

WHO + WHY = WHAT + HOW

UNE POSTURE
PEDAGOGIQUE
ADAPTEE
 3 CASQUETTES DE COACH
EDUCATEUR
Adapter son langage et son comportement en
fonction du public, du moment de la séance
Etre positif dans ses interactions et feedback
Favoriser la prise d’initiative et l’engagement
des joueurs dans l’activité
Etre un modèle…
ORGANISATEUR
Préparer ses situations pédagogiques
S’assurer que les situations proposées
sont appropriées pour l’âge, le niveau, la
forme des pratiquants
Gérer le temps
Gérer l’espace et les conditions de la
pratique…
ACCOMPAGNATEUR
Favoriser et accompagner l’apprentissage :
questionner, encourager, féliciter
Offrir des solutions pour résoudre des
problèmes
Porter attention à tous les pratiquants
Etre patient..
 CONCLUSION

WE ARE FRENCH

ENTRAINER LA PRISE DE DECISION, LA CREATIVITE = UN JOUEUR ACTEUR

VARIER LES CASQUETTES DE COACH: ACCOMPAGNER/GUIDER

OSER, ESSAYER…A VOUS DE JOUER