BREVET D’ENTRAINEUR DE FOOTBALL

FICHE DE CONTENU DE FORMATION BREVET d’ENTRAINEUR de FOOTBALL :

Module 6 : Semaine 2/Séquence 2 : Préparation et gestion de la compétition :
Présentation des formes de pratiques pour les jeunes de 6 à 10 ans.

Quelle pratique (objectifs, formes) et quel type d’éducateur?

1. Préambule :

Si l’on considère que la pratique du football chez les jeunes doit être éducative (transmettre des valeurs et
développer des aptitudes), il faut que la pratique proposée permette la progression de nos jeunes.

2. Rappels des principes d’apprentissage : (D’après E.MOMBAERTS « Pédagogie du football »

Vigot 1999.)

Le football, par ses différentes dimensions (activité d’exécution et activité d’opposition à des adversaires
en coopérant avec des partenaires) spécifient l’activité.

Ces dimensions agissent comme un système de contraintes, auquel est confronté le joueur avec ses
ressources du moment. L’adaptation aux différentes contraintes va générer des modifications … et des
progrès.

Activité football ( stimuli) Adaptation en fonction des Modifications de l'organisme

ressources et des comportements

La problématique pour l’éducateur de jeunes est de proposer une activité en adéquation avec les
ressources et besoins du jeune pour pouvoir permettre des apprentissages.

3. Caractéristiques des jeunes d’U7 à U11. De la moyenne enfance à la grande enfance.

Le jeune a besoin d’un cadre ferme et bienveillant pour se rassurer. Il se construit à la fois par la recherche
d’un modelé et par le besoin de vivre et de s’affirmer dans un groupe. La responsabilisation et l’accès à
l’autonomie sont des objectifs à avoir avec eux.

Au plan social Au plan physique et morphologique Au plan psychologique

Famille :
 Respect des valeurs familiales
Scolarité :
 Année primaire (CE1 à CM2
 Envie d’apprendre, comprendre
et de progresser
Relationnel :
 De l’égocentrisme vers
l’altruisme
 Besoin de reconnaissance
 Besoin de s’affirmer
 Bonne remise en cause
Croissance : Psychomotricité :
 Rythme de croissance régulier.  Amélioration de la motricité
 Allongement des segments générale
Muscle :  Amélioration de l’adresse
 Faible puissance  Apparition de la vision
musculaire malgré le début de périphérique.
la formation musculaire
 Début de la raideur musculaire Cognitif :
Système organique :  Sollicitation de la mémoire
 Augmentation sensible du (Visuelle et auditive)
volume du myocarde  Capacité à raisonner sur des
 Augmentation de la cage schémas collectifs simples
thoracique.
 Amélioration des capacités
cardio-pulmonaires
Fatigabilité :
 Fragilité d’ensemble
 Premières douleurs musculaires
et tendineuses
4. Besoins des joueurs

Au plan social Au plan physique Au plan psychologique

 Entretenir des relations
avec la famille (Expliquer
la compétition, les
objectifs, les règles)
 Construire un cadre
sécurisant et éducatif
(règles de comportement
définies).
 Développer l’esprit club et
d’équipe
 Alterner les situations ou
l’éducateur sollicite des
prises d’initiatives
individuelles et collectives
(Attention aux joueurs
plus faibles, vite
délaissés)
 Attention aux répétitions
traumatisantes
(Bondissement, frappes...)
 Bien équilibrer les temps
d’efforts et les temps de
repos
 Privilégier la vitesse et
l’endurance.
 Le jeu sera l’outil principal
de développement
 Matérialiser les aires de
jeu pour l’aider à se
repérer
 Travailler la
psychomotricité générale
et spécifique.
 Début de l’expression
tactique : Différencier le
statut Attaquant et
Défenseur).
 Développer technique au
service des réponses
tactique

5. Types de pratiques préconisées :

En compétition :

 3X3, 4X4 ou 5X5 pour les U6 et U7, Plateaux (Matchs et jeu)

 5X5 pour les U8 et U9, Plateaux (Matchs et jeu)
 8x8 avec hors-jeu à la médiane pour les U10 et U11, Plateaux à 3 équipes (Matchs)
 25 à 30 plateaux par saisons.
 Intérêt à participer à des tournois.
 Augmentation de temps de jeu effectif
 Objectif :
« Je joue pour jouer et gagner tous le jeux » pour les U7 à U9 (Pas de Classement)
« Je joue pour gagner le maximum de matchs pour les U10 et U11 (Classement dans le plateau)

A l’entrainement : Apres avoir évalué son groupe proposer :

 Prioriser pendant l’entrainement de développement des aspects offensifs.

 S’appuyer le plus souvent sur les méthodes actives et sur des jeux (libre ou avec thèmes) pour
développer la connaissance du jeu (Que l’enfant s’approprie le « comment faire » pour réussir)
 Compléter par des situations simples (2x1 au 3x4).
 Associer avec des exercices de psychomotricité générale et spécifique (technique)
 Intégrer le développement des qualités physiques et mentales aux travers des jeux, des situations
et des exercices.

6. Profil souhaitable de coach : Le coach idéal existe-t-il ? : Non, cependant, il parait important de
cultiver les postures suivantes :
 De défendre et promouvoir des valeurs : justice, respect, maitrise de soi et consistance (parole =
acte)
 D’être accessible et disponible avec les jeunes et l’environnement. (égalité d’humeur notamment)
 D’être dans une attitude de « coach- pédagogue » : accompagner, expliquer, questionner, accepter
les erreurs.
 D’être un coach « offensif » et « positif ».