SESSION 2021 LYCEE RASPAIL

5 BIS AVENUE MAURICE D’OCAGNE

75014 PARIS

LYCEE DES METIERS RASPAIL

BTS FED OPTION GENIE CLIMATIQUE ET FLUIDIQUE

CONDUITE DE PROJET
SESSION 2021
PAR : DANSO EBRIMA, ALVES STEPHANE ET
DAOUD YACINE
2
Table des matières
INTRODUCTION ....................................................................................................................................... 3
PRESENTATION DU BATIMENT ........................................................................................................... 3
1/ Situation géographique et historique ......................................................................................... 3
2/ Structure et détail du bâtiment .................................................................................................. 4
ANALYSE DU CCTP ET DES BESOINS ....................................................................................................... 6
SYNOPTIQUE ET ANALYSE DE LA REGULATION DES SYSTEMES DE CHAUFFAGE ET DE VENTILATION 8
I/Synoptique........................................................................................................................................ 8
2/Analyse de la régulation ................................................................................................................. 8
Présentation de la maquette................................................................................................................ 10
Bilan thermique .................................................................................................................................... 16
Climabim :.......................................................................................................................................... 16
Perrenoud : vérification via un exemple ............................................................................................ 19
Bibliothèque des vitrages .............................................................................................................. 21
Bibliothèque des parois ................................................................................................................. 21
Bibliothèque des linéiques ............................................................................................................ 22
Saisi et calculs ................................................................................................................................ 23
Vérification par le calcul ................................................................................................................ 24

INTRODUCTION
Nous allons étudier les systèmes de chauffage et de ventilation d’un groupe scolaire, d’après
le CCTP et les différents plans et coupes. Nous allons effectuer un dossier détaillant le projet
ainsi que toutes les informations concernant les systèmes de chauffage et de ventilation
utilisé pour subvenir aux futurs besoins du groupe scolaire.
PRESENTATION DU BATIMENT
1/ Situation géographique et historique
Le projet concerne la construction d’un groupe scolaire au quartier du BALORY situé à Vert
Saint Denis dans le (77 240).

3
La commune de Vert-Saint-Denis est située à 40
kilomètres au sud-est de Paris.
Le groupe scolaire accueillera les enfants de
l’écoquartier du BALORY, un quartier en
développement créé en 2013 entre ville et
campagne. Ce quartier est organisé de manière à
minimiser l’impact sur l’environnement dans une
perspective de développement durable. Le groupe
scolaire serait donc un cadre vert, nature et toujours
un accès au RER.

2/ Structure et détail du bâtiment

D’après le CCTP, les différents plans et les documents fournies, on a pu déterminer que le
bâtiment comprend un rez-de-chaussée d'une surface d'environ 2500 m² comprenant : un
hall d’accueil, des vestiaires, des salles de propreté, des salles de classe élémentaire, des
salles de classe maternelle, une salle de motricité, des salles à manger élémentaire et
maternelle, une bibliothèque, des locaux administratifs, des locaux logistiques, des espaces
verts et aménagement à l’extérieur. C'est un bâtiment à simple rez-de-chaussée composé de
deux ailes : une aile Ecole élémentaire et une aile Ecole maternelle
On a un détail de toutes les pièces et de leurs surfaces sur le plan ci-contre.

4
 Restauration
Hall centrale

Salle d’évolution
On voit que les deux ailes tendent sur un hall central qui se prolonge avec une salle
commune : salle d'évolution. L’autre partie du bâtiment regroupe les locaux de restauration
: locaux de cuisine, locaux de service, espace restauration, locaux sanitaires et salles
d'activité. La structure et l’orientation du bâtiment sont réalisés de manière à favoriser la
vision, la concentration et le développement de l’enfant. Les espaces extérieurs auxquels les
enfants ont un accès prolongé tels que la cour de récréation ont été placés à distance des
sources de pollution et notamment des voies de circulation (cours à l’arrière par rapport à
l’entrée). On a des terrasses végétalisées au-dessus des locaux.

5
 NORD

Voies de circulation Voies de circulation

Entrée

Cours de récréation

SUD

ANALYSE DU CCTP ET DES BESOINS

Nous sommes des bureaux d'études qui répondent à un appel d'offre. Le lot sur lequel
nous travaillons est le lot 06. Le lot 06 concerne les installations de chauffage, de
conditionnement d’air, de ventilation, d'eau chaude sanitaire et de plomberie. Le projet est
réparti de manière à ce que chacun s’occupe d’une partie du lot étudié :
Chauffage : M. ALVES s’occupera de l’émission de chaleur par panneaux rayonnants et
radiateurs et réseaux hydrauliques.

6
Chauffage : M. DAOUD lui sera chargé de la production de chaleur par chaudières à
condensation. Ventilation : M. DANSO sera chargé de la ventilation et conditionnement d’air
des locaux hors cuisine par une centrale de traitement d’air double flux avec échangeur
rotatif. La cuisine et les parties plomberie et ECS ne sont pas à traiter et ne font donc pas
partie de l’étude.
Le projet du bâtiment sera réalisé en respectant la réglementation thermique RT 2012.
Données technique chauffage :
Les hypothèses des calculs choisies sont menés pour la période de décembre.
Conditions extérieures :
• T ext = -7°C
• HR ext = 90%
Conditions intérieures :
• 19°C
• 90%HR
Département :
• Seine-et-Marne
Altitude :
• 72m
Chauffage :
➢ Production de chaleur :
• La production de chaleur sera assurée par deux chaudières gaz à condensation avec
une puissance de 90KW.
➢ Emission de chaleur
• Radiateur basse température pour tous locaux sauf salle de motricité.
• Panneaux rayonnant pour la salle de motricité.
Ventilation :
• La ventilation des locaux est assurée par une centrale de traitement d’air double flux
avec récupérateur de chaleur rotatif.
• La cuisine sera assurée par une CTA simple flux.
• Hottes avec deux extracteurs mécaniques en toiture pour la préparation chaude et le
lave-vaisselle.
• Renouvellement d’air : 15m3/h par occupant.
• Le dimensionnement prendra en compte des vitesses de diffusion inférieures à 0,20
m/s.
• Pertes de charges inférieures à 1 Pa/m.
Plomberie sanitaire :
• Les systèmes de production et de distribution d’ECS seront assurés par un ballon
E.C.S tank in tank afin d’éviter la stagnation d’importante volume d’eau.
Régulation :
• 60 points de régulation seront créés afin de reprendre les principales informations de
chaufferie, des CTA et de comptage.

7
SYNOPTIQUE ET ANALYSE DE LA REGULATION DES SYSTEMES DE
CHAUFFAGE ET DE VENTILATION
I/Synoptique
L’analyse du CCTP 06 nous a permis d’élaborer un synoptique des installations du groupe
scolaire.

2/Analyse de la régulation
La GTB sera équipé d’un logiciel de supervision multiposte et d’un module de
communication éthernet. Au total, il y aura 60 points qui seront remontés sur la GTB.
Chauffage :
Production :
• La régulation des chaudières gérera les deux départs. Un automate de régulation sera

8
 mis place afin de récupérer des informations des chaudières et à partir duquel, on
pourra modifier les consignes et de procéder à un comptage d’énergies.

Circuit primaire :
• Température de départ : 60°C
• Température de retour : 40°C
• Température extérieur : -7°C
• Une loi de chauffe sera mis en place pour adapter la température de départ à la
température extérieure par action proportionnelle. Ce cera donc une entrée et sortie
digitale.
Circuit secondaire :
• La régulation sera assura par un automate de programmation assurant :
o La régulation de la température de départ par action PID sur la vanne trois voies montée en
mélange.
o La régulation de la hauteur manométrique des pompes par action PID sur le variateur de
vitesse de la pompe active.
o La permutation automatique des pompes.
o Le comptage des heures et régimes de fonctionnement.
• Une fonction de dégommage pour les mois hors saison de chauffe.
• Les départs seront régulé en température de manière à adapter le régime d’eau au
type d’appareil alimenté en se basant sur des sondes de température plongeurs
(départ/retour).
• Des robinets thermostatiques seront raccordés aux radiateurs.
Les panneaux rayonnants seront régulés par action de vanne 3 voies en sortie digitale de 0 –
10 V.
Ventilation :
Hottes de cuisine :
• Régulation du débit de compensation (250m3/h – 2500m3/h) par action sur des
registres motorisés et variation de vitesse sur le ventilateur de soufflage.
Hotte de la laverie :
• Régulation du débit de compensation (150m3/h / 1500m3/h) par action sur des
registres motorisés et variation de vitesse sur le ventilateur de soufflage.
Centrale de traitement de compensation
• Régulation de 6 vitesses (150m3/h – 250m3/h 500m3/h -1500m3/h - 2500m3/h –
4000 m3/h).
• La centrale sera asservie à celui des hottes de cuisine de manière à compenser le
débit d’extraction sans toutefois l’égaler afin de créer une dépression en cuisine qui
ne devra toutefois pas dépasser 10 Pa.
• Automate de régulation qui assurera
o Comptage électrique
o Défaut moteur
o Défaut encrassement filtre avec renvoi de défaut visible sur armoire et de pourcentage
d’encrassement sur GTC.

9
Présentation de la maquette
Avant de commencer tout travaux concernant la maquette, nous l’avons d’abord configuré
en mode collaboratif. Pour cela, on dépose la maquette dans un fichier central du lycée.
Ensuite chacun peut apporter une modification sur la maquette sans conflit entre les
participants. Pour ouvrir la maquette

10
 • Pour ouvrir la maquette, il nous suffit juste d’ouvrir Revit 2020, puis dans fichier
récent, sélectionner conduite de projet.

• Ensuite on clique sur Project files.

• Enfin on clique sur conduite de projet afin d’accéder à la maquette.

La maquette a déjà été réalisé. Ceci nous a permis d’économiser du temps pour la suite du
projet. Voici une image 2D de la maquette revit.

11
L’ail maternelle est plus grand que celui de l’élémentaire car il y aura plus d’écolier vers la
partie maternelle, ce qui justifie la différence de taille.
Image 3D de la maquette
5m75

Salle d’évolution

12
La hauteur maximale du bâtiment est de 5m75 et on la remarque que c’est au niveau de la
salle d’évolution. Le fait que la maquette soit réalisée présente un gros avantage. En
revanche, ceci demande des travaux de contrôles et de paramétrage de la maquette.

• On commence par
vérifier que les murs
sont bien assignés à
leurs emplacements
respectifs.

3 • On sélectionne un
mur, puis on vérifie
2 que la fonction est
1 bien assignée au type
de mur sélectionné
(extérieur ou
intérieur).

• Ensuite on clique
sur modifier afin de

• Vérifier la composition du mur

• On vérifie la composition du mur extérieur et sa résistance thermique. On corrige

toute erreurs constatées en fonction du CCTP.

13
 • Nous avons
ensuite
vérifier la
composition
de la dalle et
sa résistance
thermique.

• Nous avons fait un filtre, puis

sélectionné que les plafonds pour
les décocher comme limite de pièce.
De même pour les cloisons intégrées
dans une pièce.

La structure du bâtiment et les murs extérieurs sont principalement composés de bois,

isolé en laine minérale. Le choix de ce matériau est très avantageux par rapport au béton ou
aux briques qui sont couramment utilisés pour la construction des bâtiments actuel. La
phase de construction est plus rapide et moins polluante. Les bâtiments en bois sont plus
confortables et souvent sur-mesure. La facture de chauffage chute considérablement. Le
seul inconvénient du bois est qu’il coute environ 15% plus chère. Pour conclure, on paye
plus chère mais on rentabilise le surcout sur les économies d’énergie et au final nous avons
un bâtiment confortable et plus respectueux de l’environnement.

14
 Espace
Zone

• Nous avons créé des pièces puis • Nous avons ensuite créé des espaces
renommer chaque pièce. Piece et des zones chauffées afin
espace zone d’effectuer les calculs sur Climabim

• Espaces crées • Zones crées

15
Bilan thermique
Climabim :
Après avoir paramétré la maquette sur revit et crée la zone de chauffe, nous avons utilisé
l’outil CLIMABIM qui nous permet de calculer les déperditions totales de notre bâtiment.
Le calcul des déperditions sera basé par la règlementation thermique 2012.
Nous avons commencé par définir l’emplacement du bâtiment.
Le bâtiment se situe à la rue du Seigle, 77240 Vert-Saint-Denis.

16
• Nous avons ensuite défini les paramètres de l’énergie

• Nous avons modifié les options de l’analyse afin de pouvoir générer les ponts
thermiques.
Nous avons entré les données des
parois et des menuiseries dans le
catalogue, l’emplacement du bâtiment
entré dans revit est automatiquement
récupéré par Climabim.

• Nous avons vérifié les compostions des murs, de la dalle et du toit afin qu’elles aient
les bonne valeurs

17
• Nous avons ensuite rentré les ponts thermiques.

• Nous avons enfin lancé le calcul de déperdition sur climabim.

• Nous avons une déperdition totale de 59 940 W pour le bâtiment d’après Climabim.

18
Perrenoud : vérification via un exemple

L’objectif ici est de faire un bilan thermique total du bâtiment, pour vérifier le bilan trouver
avec Climabim. Nous allons utiliser un autre logiciel de bilan thermique « Perrenoud » et
comparer les résultats trouver avec celui-ci.
Tout d’abord, afin de d’utiliser le logiciel, nous devons paramétrer celui-ci avec les donner du
CCTP.

Étapes

1
2
3
4
5

• Nous voici sur le page d’accueil du logiciel, il faudra juste suivre l’ordre de
paramétrage des éléments comme par exemple les données techniques du bâtiment
ou encore la constitution des murs et des ponts linéiques des murs des pièces
effectuer.

Nous allons via Perrenoud effectuer le bilan thermique d’une des pièces afin de vérifier le
bilan obtenu par Climabim pour cette pièce.

19
 Nous allons pour vérifier cela, exécuter le bilan thermique de la salle maternelle 1.

- La Salle maternelle 1

Plan du bâtiment niveau RDC partie scolaire : emplacement de la salle maternelle 1 dans l’aile droite du bâtiment.

• Pour la partie Donnée Techniques, nous indiquons la localisation, l’altitude et la

température du projet. Nous supposons que le site est très abrité et que les ouvrants
sont bien étanches. Les radiateurs utiliser sont des radiateurs basse température.

20
Bibliothèque des vitrages

• Nous avons répertorié tous les types de fenêtres ainsi que leurs dimensions puis nous
les avons rentrés dans le catalogue. Les informations se situe dans les plans, les CCTP
et la notice RT.

Bibliothèque des parois

• Nous avons rentré dans le catalogue des parois toutes les compositions de murs ainsi
que la dalle et la toiture afin que le logiciel puisse déterminer le U (coefficient de
transmission surfacique).

21
 Bibliothèque des linéiques

Tableau récapitulatif des linéiques correspondant au pièces choisi

• Les ponts thermiques correspondent aux points de raccord des différentes parties
d’une construction. Nous avons pu les déterminer grâce aux plans du bâtiment. Cela
concerne les angles entre 2 murs, les refends des mur extérieur et l’angle entre le
mur et le toit.

22
Saisi et calculs

Après avoir saisie toutes les bibliothèques des éléments de la pièce comme les fenêtres,
parois et linéiques, nous pouvons enfin passer à la création des pièces.

Pour expliquer cela, nous allons nous basés sur l’exemple de la salle maternelle n°1 :

• La salle maternelle n°01 est une pièce de 68,20m2 qui détient mur déperditif en
contact avec l’extérieur dont trois grandes fenêtres sur l’extérieur. Cela correspond à
deux linéiques, deux sur toute la longueur du mur extérieur (entre mur extérieur/ toit
et plancher).

• Nous avons donc une déperdition pour cette pièce de 2276 W

23
Vérification par le calcul

On va vérifier la feuille de calcul Perrenoud de la classe élémentaire 04

La classe élémentaire 04 a deux murs qui donnent sur l’extérieur 29cm
RSI = 0,13 (m².K/W) RSE= 0,04 (m².K/W)
Rth=RSI+ ∑e/ λ+ RSE = 0.13+(2,9/0,44) +0,04= 6.76 m²/K/W
U= 1/ Rth = 1/6.76 = 0.148 W/m² °c
Déperdition mur ext = U x S (Ti – Te) x b (facteur de réduction de
température)
Mur nord = 0.148 x ((6.812x 3) – (5.28 x 3)) x (19 + 7) x 1 = 17,68 W
Mur ossature bois

Dalle
RSI = 100 (m².K/W) RSE = 0.04 (m².K/W)
Déperdition = U x L (Ti – Te) x b
= 0.34 x 68.20 x (19+7) x 1 = 602.8 W

Plafond
Rsi 0.100 m². K/W Rse 0.04 m². K/W
RTH = 0.1 + (0.28/0.036) +0.04 = 7.92 m². K/W
U= 1/7.92 = 0.13 W/m² °c
DP = 0.13 x 68.2 x (19+7) = 230.5 W

Sur la salle de classe on relève 2 ponts thermiques, au niveau de l’angle entre la dalle et le
mur extérieur et le second, de l’angle plafond et du mur extérieur.

DL = Ψ x L (Ti – Te) x b
Linéique 1 : mur et dalle
= 0.7 x 9 x (19 + 7) x 1 = 163.8 W
Linéique 2 : mur et plafond
DP = 0.6 x 9 x (19+7) = 140.4 W

Vitrage :
DP vitrage nord= U x S x (Ti – Te) = 2.75 x (5.28 x 3) x (19+7) = 1133 W

Par le calcul nous avons trouvé (17,68 + 602.8 + 230.5 + 163.8 + 140.4 + 1133) = 2288.18 W,
quasiment identique au résultat trouvé avec Climabim (2257 W) et Perrenoud (2276 W).

24
 Afin de conclure cette collaborative qui a pour objectif le bilan thermique du bâtiment, voici
le tableau récapitulatif du bilan déperditif pièce par pièce en watt du batiment :
Locaux Surface (m²) Volume (m³) T intérieure Puissance totale (W)
CLASSE ELEMENTAIRE 04 62,43 162,31 19 2178
CLASSE ELEMENTAIRE 02 63,1 261,47 19 2407
ATELIER 01 17,7 70,04 19 673
ATELIER 02 17,9 73,01 19 676
CLASSE ELEMENTAIRE 03 62,09 248,31 19 2136
RASED 21,63 85,88 19 739
INFIR 8,93 34,88 19 175
Direction 21,72 87,09 19 478
CLASSE ELEMENTAIRE 01 62,76 259,06 19 1776
P.E.2 30,96 128,09 19 483
P.E.1 32,52 134,35 19 515
SALLE DES ENSEIGNANTS 24,22 100,09 19 486
RGT SALLE DE MOTRICITE 16,21 64,89 19 295
RGT SALLE POLYVALENTE 16,39 65,64 19 298
SALLE D'EVOLUTION 3 159,43 781,7 19 7436
CLASSE MATER 03 70,83 292,59 19 2737
CLASSE MATER 02 68,15 271,9 19 2575
ATELIER 04 17,5 68,88 19 670
ATSEM 22,79 93,8 19 560
P.M.2 23,19 95,44 19 483
REPOS 56,45 224,76 19 939
CLASSE MATER 01 68,2 271,02 19 2257
ATELIER 05 18,3 72,05 19 507
SALLE TAMPON 02 70,1 288,79 19 2230
ATELIER 03 18,43 75,09 19 687
SALLE TAMPON 01 68,76 283,22 19 2079
BIBLIOTHEQUE 80,29 319,73 19 1694
P.M.1 28,29 116,68 19 752
SANITAIRE ELEM 11,75 45,3 19 447
SANIT MATER 13,8 54,5 19 246
SALLE D'ACTIVITE 01 40,53 161,89 19 1079
Restauration 177,28 718,18 19 5553
VEST 02 9,35 39,03 19 130
VEST 01 9,36 39,84 19 130
BUREAU 8,01 34,1 19 178
VEST PERSO 10,83 34,41 19 222
ANIMATEURS 59 18,89 75,29 19 693
SALLE D'ACTIVITE 02 41,1 163,59 19 1610
Circulation maternelle 141,82 604,55 19 2592
Halle d'accueil 135,67 572,39 19 2157
Circulation élémentaire 87,51 372,85 19 1397
Circulation restauration 87,66 360,46 19 1306
HALL APPS 30,08 123,49 19 511
LAVERIE 18,95 73,31 19 1093
OFFICE 26,91 108,62 19 380
Déperditions totale 58645

25
Partie individuel

26
Table des matières
Introduction .................................................................................................................................... 28
Présentation du système de chauffage : ........................................................................................ 29
Chaudière condensation : ................................................................................................................. 29
Les chaudières fonctionneront en Cascade : .................................................................................... 29
Qu’est-ce qu’une chaudière à condensation? .................................................................................. 30
Avantages d’une chaudière à condensation : ................................................................................... 30
Schéma de principe :....................................................................................................................... 31
Vase d’expansion : ............................................................................................................................ 31
Qu’est-ce qu’un vase d’expansion ? .................................................................................................. 31
Le rôle du vase d’expansion ? ............................................................................................................ 31
Avantage d’un vase d’expansion : ..................................................................................................... 32
Dimensionnement du vase d’expansion : .......................................................................................... 32
Collecteur : ........................................................................................................................................ 33
Qu’est-ce qu’un collecteur ? .............................................................................................................. 33
Pourquoi un collecteur ? .................................................................................................................... 34
Pot à bout :........................................................................................................................................ 34
Qu’est ce qu’un pot à bout ? ............................................................................................................. 34
Avantage d’un pot à bout : ................................................................................................................ 34
Dimensionnement des pompes : ..................................................................................................... 35
Dimensionnement d’une Electrovanne: .......................................................................................... 36
Soupape de sécurité ......................................................................................................................... 37
Qu’est-ce qu’une soupape de sécurité ? ............................................................................................ 37
Régulations : ..................................................................................................................................... 38
Qu’est-ce qu’une régulation dans une installation ? ......................................................................... 38
Comment fonctionne la régulation ? ................................................................................................. 38
Les avantages de la régulation : ........................................................................................................ 39
Présentation du Système de régulations ........................................................................................ 39
Modélisation Revit : ........................................................................................................................ 41
Réalisation finale de ma maquette : ................................................................................................ 43
Devis : ................................................................................................................................................ 44
Conclusion....................................................................................................................................... 45

27
 Introduction :

Groupe scolaire :

Local chaufferie :

Objectif de cette partie :

Chauffage (production de chaleur par chaudières à condensation : différents éléments
constitutifs et réseaux associés) : Faire une offre commerciale et technique en respectant les
règles de l'art et les réglementations en vigueur dans le cadre du lot 06 et plus
particulièrement la production de chaleur par chaudières à condensation (différents
éléments constitutifs et réseaux associés

28
 Présentation du système de chauffage :

Chaudière condensation :
Pour ce projet il sera installé deux chaudières gaz à condensation de type Condensinox
de marque Guillot. Il y aura deux retours température :
- Un retour haute température (>50°) pour la CTA et l’eau chaude sanitaire.
- Un retour basse température (<50°) pour le retour radiateur.
Dans chaque chaudière il y sera intégré un brûleur fonctionnant en pré-mélange total. La
plage de modulation est de 20% à 100%.
Chaque chaudière possède sa propre pompe de circulation.
Les chaudières ont une puissance de 93 kW en régime 80°C/60°C. Avec une déperdition
totale du bâtiment de 58kW, le reste de puissance sera pour alimenter le ballon échangeur.
Pour le choix de la chaudière, ce sera une chaudière Condensinox 100.
Après lecture de la réglementation, les chaudières seront placées dans la chaufferie de 50cm
à 1m d’écart du mur et à 1.50m entre elles.
Elles fonctionneront toutes les 2 en même temps au vu du nombre d’appareils à alimenter
(ballon d’eau chaude, radiateur, panneaux rayonnant, CTA double flux)

Les chaudières fonctionneront en Cascade :

-Dans le fonctionnement en cascade, les chaudières devront maintenir une température de
départ calculée en fonction des conditions extérieures avec une possibilité de limite basse
réglable.
-L’intérêt du fonctionnement en cascade est de permettre l’adaptation de la puissance la
plus juste afin de permettre la mise en œuvre au besoins thermique du bâtiment, de
manière à obtenir un temps de fonctionnement des bruleurs le plus long possible.

Chaudière à condensation de marque Guillot

Référence :041603

29
Qu’est-ce qu’une chaudière à condensation?
Une chaudière à condensation produit de la chaleur en brulant du gaz naturel. Comparé à
d’autres chaudières qui elles rejettent la fumée et la vapeur d’eau dans l’atmosphère, la
chaudière à condensation récupère ces fumées, les refroidit pour condenser la vapeur d’eau
contenue dans ces fumées pour bénéficier de leur énergie latente.

Avantages d’une chaudière à condensation :

- Au niveau Economique, elle réalise jusqu’à 30% d’économie d’énergie sur la facture
de chauffage.

- Au niveau Ecologique, elle limite l’utilisation de l’énergie fossile et réduit les

émissions de gaz à effet de serre.

- Au niveau des Performances, elle s’adapte aux besoins en chauffage et en eau

chaude sanitaire avec un taux de rendement les plus élevés et elle peut durer jusqu’à
15 ans minimum si elle est bien entretenue.

- Au niveau de l’installation, elle s’adapte à tous bâtiment.

Doc constructeur :

Choix de la chaudière

30
Schéma de principe :

J’ai réalisé ce schéma de principe ci-dessus sur Autocad.

Après réalisation du schéma de principe j’ai identifié tous les éléments à implanter dans mon
réseau :

Vase d’expansion :
Qu’est-ce qu’un vase d’expansion ?
Un vase d’expansion est un équipement de forme cylindrique, il est composé de deux parties
distinctes, séparées par une membrane étanche ou une vessie. La première partie est
accordée au réseau de l’eau qui reçoit les surplus d’eau, la seconde partie se compose d’air
comprimé. Dès que l’eau arrive dans le vase d’expansion, elle se comprime dans la partie où
se trouve l’air comprimé et absorbe ainsi les excédents de pression

Le rôle du vase d’expansion ?

- Lorsque la chaudière fonctionne, l’eau qu’elle contient subit des variations de
température. Cela engendre des variations du volume d’eau. Alors le vase
d’expansion va servir à compenser ces variations de volume en recueillant les
excédent d’eau.

- Comme elle se trouve dans un circuit fermé, cette dilatation de l’eau fait évoluer la
pression se trouvant dans l’appareil. Le vase d’expansion va maintenir une pression
constante dans le système de chauffage.

31
 -

Avantage d’un vase d’expansion :

- Le vase d’expansion va pouvoir permettre à une installation de moins subir les

variations de pressions et donc pouvoir rallonger la longévité du matériel de
chauffage.

- Avant la mise en route de l’installation, il y aura une vérification des réglages pour
faciliter l’adaptation de la pression en fonction de la puissance de la chaudière.

Dimensionnement du vase d’expansion :

- Contenance en eau de l’installations :

(Radiateur + Chaudière + tube) = 1002L : Pour ce résultat j’ai dû demander des
informations auprès de collège de projet afin de savoir la contenance en eau des
appareils sur lequel ils travaillent.

Coefficient d’expansion e(80°C) = 0,0287

Volume d’expansion Ve: 1002*0,0287= 28.75L

Pression de gonflage pg : 5.7/10 + 0.2= 0.775 bar

Pression de remplissage pr : pg+0.3= 0.775+0.3= 1.075 bar

Pression maximale pmax : pt-0.5= 3-0.5= 2.5 bar

Volume total Vt : (Pr+1) *(pmax+1) *Ve/(Pg+1) *(Pmax-Pr)

= (10.7+1) *(2.5+1) *28.75/ (0.775+1) *(2.5-1.075)
=82.5L

Le vase d’expansion choisi sera de 100L.

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Doc constructeur :

Choix du vase d'expansion

Ref.REFLEX WINKELMANN/8001211

Collecteur :
Il sera composé en acier noir, sera alimenté selon le tarif prescrit sur les spécifications
techniques, le collecteur permettra les départs et retours des circuits de chauffage. Ce
dernier est dimensionné de manière à obtenir une vitesse de circulation inférieur à 0.4m/s. Il
disposera de l’alimentation en eau froide décrit au chapitre concerné. Sur le collecteur sera
posé un pot à boue avec chasse.

Qu’est-ce qu’un collecteur ?

Le principe consiste à alimenter chaque radiateur à partir d’un collecteur central appelé
encore « nourrice », l’un des tubes sert pour l’aller (eau chaude) et l’autre pour le retour
(eau froide).

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Pourquoi un collecteur ?
La nourrice, le collecteur est un composant clé sur la plomberie d’un logement, c’est le
composant clé de toute installation car il va faciliter la distribution d’eau chaude et d’eau
froide dans tout le bâtiment en partant d’un seul point.

Choix du collecteur

Pot à bout :
Qu’est-ce qu’un pot à bout ?
Le pot à bout se chargera de récupérer les substances dues au phénomène d’électrolyse,
comme le fer et la boue, qui peuvent circuler et s’accumuler à travers le circuit de chauffage,
le rendant de moins en moins efficace, voire l’endommager.

Avantage d’un pot à bout :

- Installations rapide et simple
- Protège votre chaudière des impuretés sur la chaudière
- Maintien le rendement de la chaudière
- Réduit les risques de pannes

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Choix du pot à boue :

Dimensionnement des pompes :

Pour dimensionner la pompe j’ai dû d’abord calcul le débit de l’installations :
P=Qv*Cp*ΔT
Qv= P/Cp*ΔT
Qv=186/4.18(80-60) =2.22m3 /s

Pour la Hauteur manométrique j’ai pris les pertes de charges de la chaudière sur la doc
technique:
Pour une chaudière de 100kW et 20°C de différence de température on a des pertes de
charges de 260 daPa.
Après ces calcule j’ai utilisé une plateforme de dimensionnement qui s’appelé Salmson qui
permet grâce à différentes informations comme la hauteur manométrique et le débit de
trouver le modèle de pompe pour mon installation :
Pompe pour mon installation :
- Nom du produit : Cleanskid 5
- Type de construction : Pompe à rotor haut rendement et standard
- Référence :
- Prix (2 pompes) : 13.212€

35
 Choix de la pompe

Dimensionnement d’une Electrovanne:

Qv= 2.2/3600= 6.17*10^-4
6.17/1.4=4.404*10^-4
r=√4.404*10^-4/π=0.0120
D= 0.012*2= 0.024= 25mm
D’après ces résultats la dimension adapter à mon installation est une électrovanne DN25.

36
 Choix de l'électrovanne

Soupape de sécurité
Qu’est-ce qu’une soupape de sécurité ?

Le circuit de chauffage est un circuit fermé, la pression y augmente en même temps que
l’eau chauffe. Le vase d’expansion absorbe la variation de pression et la soupape s’assure
que cette pression ne dépasse pas les 3 bars en ouvrant et en laissant échappé trop d’eau.

37
 Choix de l'électrovanne

Régulations :

Qu’est-ce qu’une régulation dans une installation ?

La régulation est un système automatique qui permet de maintenir une consigne, par
exemple une température de chauffage peu importe les perturbations :
-Changement de température extérieure
-Ouverture des fenêtres
Que ce soit en chauffage ou climatisation, la régulation de température est indispensable au
confort des occupants. En s’adaptant à différentes pièces, cette dernière réalise des
économies d’énergie en abaissant le point de consigne ou la température lorsque la pièce
est inoccupée.

Comment fonctionne la régulation ?

La régulation par sonde permet de régler la température d’un bâtiment en fonction de la
température extérieure, grâce à ses capteurs, le sonde enregistre également les variations
de température et permet à la chaudière de respecter automatique la courbe de chauffe.

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Les avantages de la régulation :
La régulation offre un confort adapté à notre mode de vie, au meilleur cout et sans
gaspillage, et contribue également à diminuer les émissions de gaz polluant.

Présentation du Système de régulations

Pour ce projet le système de régulation des chaudières gérera les deux départs. Un
automate de marque REGIN permettra de récupérer les informations de la chaudière, de
modifier les consignes et de procéder à un comptage de l’énergie. Des retours de défaut,
marche et d’arrêt seront reportés sur l’automate.
Le régime d’eau en fonctionnement nominal hiver sera :
- Température de départ : 60°C
- Température de retour : 40°C
Une loi d’eau sera établie de marnière à adapter la température de départ hiver à la
température extérieure.
Pour les chocs thermiques, la température de départ pourra être modifiée de manière à
atteindre 70°C.
J’ai dû aussi dimensionner les éléments qui permettront cette régulation à savoir les pompes
et la vanne 2 voies motorisé.

L’automate aura pour entrées :

- Sonde température
extérieure
- Sonde de départ d’eau
Et en sortie :
- Pompe
- Brûleur

Choix de l'automate

39
Doc constructeur :

Choix de l'automate

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 Modélisation Revit :

Après paramétrage de la maquette, le dimensionnement des éléments et leurs sélections en

fonction des résultats obtenus, j’ai dû modéliser sur revit :

- Pour commencer j’ai récupéré la maquette sur un Gmail crée avec mon groupe de
projet.

- Ensuite, je me suis occupé de l’implantation des chaudières : pour cela il a fallu

connaitre la surface et la hauteur de la pièce afin de bien calculer pour savoir où sera
entreposé tout le système de chauffage en terme de production à savoir la
chaudière, le vase d’expansion, le collecteur et les appareils du circuit gaz (vanne gaz,
bouteille tampon gaz, vanne d’arrêt, compteur gaz).

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 J’ai ensuite tracé les canalisations hydrauliques et canalisations gaz afin de relier le
système de production (chaudière) aux systèmes d’émission de chaleur (radiateurs et
VMC double flux).

- J’ai vérifié le respect de la réglementation imposée (RT2012).

- J’ai vérifié que tous les éléments que j’ai sélectionnés respectent eux aussi cette
réglementation.

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 - Après avoir créé les canalisations hydrauliques et de gaz, j’ai implanté tous les
éléments à savoir la vanne de sécurité, le ballon tampon gaz, la vanne gaz, le
compteur gaz, le coffret gaz, le vase d’expansion, vanne de réglage, collecteur,
pompe, électrovanne, soupape de sécurité.

Réalisation finale de ma maquette :

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Devis :

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Conclusion :

Pour conclure, tout d’abord je tiens à remercier toute l’équipe pédagogique du Lycée
Raspail, grâce à leurs accompagnements j’ai pût réaliser ce projet en plus des différents
outils de travail qui m’ont été mis à ma disposition. Ce projet m’a fait énormément
apprendre à savoir de bien analyser et comprendre un CCTP, de soutirer les moindres
informations qui pourrait être utile à la réalisation d’un projet, de pouvoir exploiter toute les
compétences acquises au cours de ces deux dernières années de BTS à savoir appliquer
l’enseignement de mes professeurs et les différents logiciels rencontrer.

Merci à toutes et à tous

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