METHODOLOGIE DU SUJET DE TYPE 2 HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Le Commentaire de documents en Histoire-Géographie (Sujet de type 2).

Généralités
 Il porte sur trois documents de nature différente (extrait de discours, télégramme, dessin
tableau statistique, carte et photographie), accompagnés de trois consignes.
 Les documents à eux seuls ne peuvent permettre de traiter le sujet, il faut aussi une bonne
connaisse du cours. Un document ne s’analyse jamais seul, il s’analyse en fonction de la
consigne posée.
 Il s’articule autour d’une introduction, un développement et une conclusion.

I- L’INTRODUCTION
 EN HISTOIRE
L’introduction comporte obligatoirement trois éléments : la présentation des documents, le
contexte historique et le résumé des idées majeures. Ils se présentent en 3 paragraphes distincts.

 La présentation des documents

-Il s’agit d’indiquer avec précision la nature de chaque document (plaidoyer, extrait du
discours, de texte, d’article de presse, affiche, carte, photographie, courbe, diagramme
circulaire, etc.) et de son numéro mis entre parenthèses (document 1, 2, et 3).
Les documents de même nature sont présentés ensemble.
Conseil : Posez-vous les questions suivantes : Combien des documents y a-t-il ? Quelle est la
nature du ou des documents ?
-S’il s’agit d’un extrait du discours, de télégramme et de mémoire, présenter le ou les auteurs
connus ou ayant été acteurs de l’évènement indiqué par le sujet (personnalité, fonction et idées
politiques).

Exemple : Les origines de la guerre froide (1945-1947)

Carte Discours

Document 1 Document 2 sont respectivement Les documents : à

uncoe mmenter carte

(document 1), un extrait de discours

Déclaration du Président américain, (document 2) d’Harry Truman président des Etats-Unis

en fonction H. Truman au Congrès, le 12 mars 1947. de 1945 à 1953, initiateur de la
politique de l’endiguement et une
Affiche communiste affiche de propagande (document 3).
Document 3

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 Le contexte historique
Il s’agit de replacer l’ensemble des documents dans leur époque, tout en répondant aux questions
suivantes :
Quoi ? = De quel événement s’agit-il ? ou / A quel évènement se rapport-il ?
Quand? = A quelle période se déroule-t-il ? ou / Quand se déroule l’évènement ?
Où ? = A quel endroit se déroule-t-il ? ou / Où s’est produit l’évènement ?

N.B : Le libellé du sujet et le programme peuvent servir d’appui.

 Le résumé les idées majeures
Il s’agit de dégager les idées principales abordées par les documents. Il consiste répondre
à la question suivante : quelles sont les idées majeures qui se dégagent de ces documents ?

N.B :
 Lire chaque document et ressortir l’idée principale.
 Enumérer les différentes idées générales en trois phrases au maximum.
 Il est strictement interdit de rappeler les numéros de chaque document.
 Les consignes peuvent vous aider à résumer les idées majeures.

 EN GÉOGRAPHIE
Elle comporte obligatoirement trois éléments bien distincts.
 La définition du thème ou la présentation du sujet : Définir succinctement le thème (ou le
phénomène géographique) et le replacer dans son cadre générale (par constat).  La présentation
des documents : Indiquer avec précision la nature des documents.
 Le résumé des idées majeures : Résumer les idées principales documents tout en se référant
aux consignes.

N.B : Après l’introduction, l’apprenant doit sauter de 2 à 3 lignes avant de commencer le

développement de son sujet.

II- LE DÉVELOPPEMENT
C’est le corps du devoir. Il s’agit de répondre aux consignes, tout en adoptant ou appliquant une
démarche en trois étapes : le constat, l’explication et la critique auquel il faut ajouter la phrase de
transition, sauf pour la dernière consigne.

 Le constat
C’est le premier paragraphe. Il s’agit de relever les informations contenues dans le
document en lien avec la consigne posée (citer d’abord le fait, le passage ou la phrase)
 Une image (photo, dessin, caricature, croquis) : « C’est faire la description du document
en se limitant essentiellement sur les faits significatifs pouvant l’aider à exécuter la tâche
»1.

1
IPN, ANIMATION PÉDAGOGIQUE SUR L'EXPLOITATION DES DOCUMENTS AU COLLÈGE ET AU LYCÉE,
2022

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 Une carte : Ressortir les informations fournies par la légende de la carte par rapport à la
consigne.
 Un tableau : Dégager les données statistiques et les chiffres en rapport avec la consigne.
 Une courbe d’évolution ou diagramme : Présenter l’allure de la courbe, les hauteurs des
bâtons, ou les pourcentages du diagramme circulaire…
 Un extrait texte (discours, récit, article, télégramme, charte, constitution, mémoire, ...) :
« C’est relever la partie du texte en lien avec la tâche à exécuter et que l’on met entre 
Guillemets »1. C’est la thèse de l’auteur.

N.B : Ne jamais oublier de rappeler le document à constater, c’est-à-dire rappeler son numéro.

 L’explication
C’est le deuxième paragraphe de la réponse à la consigne. Il s’agit d’expliciter les faits
évoqués dans le constat autrement dit C’est rendre plus compréhensibles les éléments du constat. Pour
cela, aller à la ligne et utiliser des connecteurs d’explications. Par exemple : Car, en effet, de ce
fait, comprenons ici, à cet effet, etc.

 La critique
C’est le troisième paragraphe de la réponse à la consigne. « Il s’agit de Compléter des
informations qui ne sont pas contenues dans le document. L’exercice ici consiste donc à
procéder au dépassement documentaire en faisant appel à ses connaissances personnelles. Le
candidat peut aussi ressortir les « insuffisances » du document ».

N.B : En Histoire, il est important de préciser les dates des évènements. En Géographie, l’élève
se doit de renforcer ses réponses avec des exemples et des chiffres, si possible.

N.B : Une fois le développement terminé, l’apprenant doit sauter de 2 à 3 lignes. Il peut dès lors
reporter la conclusion faite au brouillon.
III- LA CONCLUSION
Elle comporte obligatoirement deux parties distinctes : le bilan et l’ouverture du sujet.
 Le bilan : C’est le premier paragraphe de la conclusion. Il s’agit de donner une réponse
globale, succincte, à l’ensemble des consignes posées.
 L’ouverture du sujet : c’est le deuxième paragraphe. En Histoire : c’est une projection à
court, moyen ou long-terme, annonce d’un événement immédiat à celui du sujet traité. En
Géographie : une comparaison avec le thème proche, une requête, un conseil, un avis sur le
thème.

1
Idem

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Remarques utiles :
 La démarche constat, explication et critique doit s’appliquer sans exception à toutes les
consignes ;
 Le candidat doit répondre aux consignes dans l’ordre sans toutefois les numéroter ;
 Eviter de recopier le texte sous une forme sans indiquer les guillemets ;
 Eviter de présenter l’introduction et la conclusion en un bloc ;
 L’indication des sources des documents dans l’introduction est proscrite ;
 Eviter des réponses kilométriques ;
 Eviter de disserter lorsque vous répondez aux consignes ;
 Assurer un enchaînement logique des idées par l’utilisation des mots de liaison ou de
courtes phrases de transition ;

Les éléments à trouver dans un sujet de type 2 (Histoire-Géographie).

I- L’INTRODUCTION
HISTOIRE GÉOGRAPHIE
Présentation des documents (1er paragraphe) Définition du thème (1er paragraphe)
Contexte historique (2e paragraphe) Présentation des documents (2e paragraphe)
Résumé des idées majeures (3e paragraphe)

II- LE DÉVELOPPEMENT
Consignes Etapes
er
Constat (1 paragraphe)
Consigne 1 Explication (2e paragraphe)
Critique (3e paragraphe
Phrase de transition : Elle fait le bilan de la consigne précédente et annonce la consigne suivante.
Elle doit être collée à la consigne précédente et constitue un paragraphe. (4e P)
Constat (1er paragraphe)
Consigne 2 Explication (2e paragraphe)
Critique (3e paragraphe)
Phrase de transition : Elle fait le bilan de la consigne précédente et annonce la consigne suivante.
Elle doit être collée à la consigne précédente et constitue un paragraphe. (4e P)
Constat (1er paragraphe)
Consigne 3 Explication (2e paragraphe)
Critique (3e paragraphe)

III- LA CONCLUSION
Bilan (1er paragraphe)
Ouverture ou élargissement du sujet (2e paragraphe)

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Formules à employer
Dans l’introduction
 Présentation des documents
Les documents à commenter sont… Pour en parler, trois documents nous sont proposés … ;
Trois documents sont à commenter; Pour cerner ce sujet, trois documents sont proposés :… ;
l’ensemble documentaire est composé… ;

 Contexte historique
Ces documents s’inscrivent dans le contexte de… ; Ces documents sont en rapport avec… ;
Ces documents rentrent dans le cadre… ; Le contexte historique est celui de…

 Résumé des idées majeures

Ces documents abordent les …. ; L’ensemble documentaire traite respectivement de… ; le
corpus documentaire nous édifie sur… ; les documents évoquent… ; L’ensemble documentaire
présente…

Dans le développement

 Constat : Le document 1 laisse entrevoir… / Le document 2 présente les grandes phases

de…/ Le document 3 laisse transparaitre le…/ À la lecture du document 2, il ressort que… Le
document 1 fait état…/ Le document 2 montre…/ Le document 3 met en exergue…

 Explication : en effet ; évidemment ; A cet effet ; car ; de ce fait…

 Critique : par ailleurs ; outre… ; de plus ; en outre ; d’autres… sont ; hormis les…, nous avons
aussi …;

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