Engrenage Conique Fini - YABIA PDF

LECON PRATIQUE DE DESSIN TECHNIQUE 2021-2022
DOCUMENT DE L’ENSEIGNANT
PRESENTE PAR YABIA MICHELLE
Page 1
SOMMAIRE
SOMMAIRE ...................................................................................................................................... 2
FICHE DE PREPARATION DE LA SEANCE ................................................................. 3
Dossier Elève .................................................................................................................................... 4
DOSSIER PROFESSEUR ........................................................................................................... 15
FICHE DE DEROULEMENT DE LA SEANCE ............................................................. 23
FICHE D’IMPLANTATION DE LA SEANCE ............................................................... 25
Page 2
FICHE DE PREPARATION DE LA SEANCE
Enseignant/Teacher : YABIA Michelle Dorense
Etablissement/Establishment : ENSET DE DOUALA
Module/Subject: CONSTRUCTION MECANIQUE
Niveau/Level : Tle CMA-MVT Effectif : 40 élèves
Thème d’étude de la séance : CHARRUE ROTATIVE
Durée de la séance : 260 Minutes
Place de la séance dans la progression du cours: Cette Séance se déroule après

celle des engrenages cylindriques à denture hélicoïdale.
Connaissances préalables (PRÉ-REQUIS): étanchéité, lubrification, cotation

fonctionnelle.
Vocabulaire nouveau (lexique): charrue rotative.

OBJECTIFS/OBJECTIVES
1. Énoncé de la compétence : à la fin de cette séance, l’élève doit être capable de mettre en
application les notions acquises sur la transmission de puissance d’un engrenage
cylindrique à denture droite et hélicoïdale.
2. Éléments de compétence : cette séance vise à rendre l’élève capable de :
- Identifier un engrenage conique et le définir ;
- Faire une cinématique d’un engrenage conique ;
- Etudier la transmission de puissance d’un engrenage conique.
METHODES/METHODS : méthode active, interrogative et participative.
ELEMENTS DE CONTENUS :
I. MISE EN SITUATION
II. DESCRIPTION ET FONCTIONNEMENT
III. TRAVAIL A FAIRE
A. Etude technologique
B. Etude graphique
Document à préparer et à remettre/Document to prepare and submit: DOSSIER ELEVE
REFERENCES BIBLIOGRAPRIQUES/BIBLIOGRAPHICAL REFERENCES
Le compagnon du technicien collection MecaBac, édition DJOSS ;

Guide pratique de dessin et technologie de construction: Tome III; édition Mika p225
Page 3
Dossier
Elève
Page 4
DEPARTEMENT : CMA/MVT CLASSE : Tle MVT ANNEE SCOLAIRE 2021-2022

2021
EVALUATION SOMMATIVE DE LA …. SEQUENCE COEF : 5 DUREE : 6h
EPREUVE DE DESSIN DE CONSTRUCTION MECANIQUE
Noms et Prénoms de l’élève …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………
Compétences visées : Déterminer

éterminer les éléments caractéristiques d’un engrenage conique à
denture droite et comprendre le mécanisme de fonctionnement.
THEME: CHARRUE ROTATIVE

La chaine cinématique minimale ci-dessous

dessous et le dessin d’ensemble
d’ensembl de la page
suivante représentent une charrue rotative. Elle est montée à l’avant d’un tracteur à deux roues
et mancherons. L’outil analogue à une turbine verticale, à quatre pâles, pénètre
pénèt plus ou moins
dans la terre, pulvérise celle-ci
ci et la rejette latéralement. .
II. DESCRIPTIOPN ET FONCTIONNEMENT
II.1- Transmission de puissance
Le mécanisme
me de transmission est constitué de trois organes : A, B et C. l’organe A
est un manchon débrayable à griffes. Il est constitué d’une denture réceptrice et d’une denture
motrice (voir dessin d’ensemble).l’organe B est un accouplement de sécurité constitué de :
- Un disque lié complètement à l’arbre récepteur sur lequel sont collées deux couronnes de
ferodo de dimensions : ∅ é 74 , ∅ é 36
36 , épaisseur
comprise entre 3,5 à 4 mm.
Page 5
- 06 six empilements de rondelles élastiques permettant de transmettre le couple maximal

(voir l’empilement ci-dessous).
L’organe C est un couple conique (voir dessin d’ensemble)
II.2- Carter du mécanisme
Il est constitué de deux groupes de pièces :
- Ha : pièces liées complètement au carter du tracteur : 27 ;

- Hb : pièces liées complètement à J (groupe de pièces (1,2) constituant le carter du couple
conique).
Ces deux groupes de pièces sont liés en translation l’un par rapport à l’autre, mais peuvent
être réglés et bloqués en position angulaire relative autour de leur axe commun (x, x’)
Ce réglage impose à l’axe horizontal de l’outil rotatif une inclinaison transversale qui
conditionne la distance à laquelle la terre sera rejetée. Les détails de forme et les pièces
accessoires permettant ce réglage et ce blocage ne sont pas représentés.
II.3- LUBRIFICATION
L’huile contenue dans le pont du tracteur et celle contenue dans le carter du couple
conique ne doivent pas se mélanger, car elles sont de natures différentes.
III- TRAVAIL DEMANDE

A- Etude technologique (29 pts)
A-1- Analyse fonctionnelle
A-1-1- Manchon débrayable (2.5 pts)
a) Donner la particularité d’un manchon débrayable à griffes.

b) Donner un avantage et un inconvénient d’un manchon débrayable à griffes par rapport à
un manchon débrayable à friction.
A-1-2- Couple conique (2.5 pts)
a) Enumérer les conditions d’engrènement du couple conique 13-14 :

b) Donner le nom et le rôle de chacune des pièces 9, 17 et 22.
Page 6
A-1-3- Guidage du manchon-support d’outil (2pt)
a) Justifier le choix de deux roulements à rouleaux coniques 6 pour ce guidage.

b) Nommer et justifier le type de montage utilisé.
A-1-4- Etanchéité (1.5 pt)
Justifier l’utilisation de deux joints d’étanchéité identiques 23 et 24 et leur montage très

éloigné l’un de l’autre.
A-2- Etude de complément de structure (5pts)
A-2-1- Manchon de sécurité
a) Donner le rôle d’un manchon de sécurité.

b) Etablir le schéma technologique du manchon de sécurité décrit plus haut.
A-2-2- Réglage de l’inclinaison de l’axe horizontal de l’outil
a) Indiquer le mouvement relatif qui permet d’effectuer ce réglage.
A-3- Etude de modification de structure (6pts)
A cause de certaines contraintes, le bureau d’étude est appelé à modifier le guidage de l’arbre
19. Pour cela, il se propose de monter les deux roulements 11, rapprochés (séparés par un
espace de 5 mm), en conservant le même type de montage, et un roulement nommé R.
a) Le bureau d’étude positionne les deux roulements 11 à gauche sur l’arbre 19. Justifier ce
choix.
b) Citer deux types de roulements qui conviennent pour R.
c) Relever un défaut de conception de l’arbre 19 dans le guidage initial.
d) Donner la nature des ajustements entre les roulements 11 et 19 d’une part, et entre les
roulements 11 et 22 ou 25 d’autre part.
A-4-Notice de calcul (6.5pt)
Données : Puissance transmise au pignon conique : P=736W ; Roues : réalisées en acier doux
de cémentation, cémentées et trempées après taillage, on prendra k=10 et Rpe=80N/mm2.
Page 7
Rapport imposé du couple conique et angle de pression : k=3/4 et α=20°. Rayon moyen du
conique : Rm=25mm. Vitesse de rotation de l’arbre 19 : N=520 tours/mm.
A-4-1-Déterminer les caractéristiques de l’engrenage conique et remplir le tableau ci-dessous
m Z ha hf δ° dp da df dm b
Pignon
Roue
A-4-2-Le rendement de la transmission est 0,95. Déterminer les composantes

tangentielle, axiales et radiales de l’action mécanique exercée par la dent du pignon conique
sur celle de la roue :
A-4-4-Déterminer la puissance transmise à l’outil.
B- Etude graphique (21pts)
B-1- Dessin de complément de structure et de modification (14pts)
Sur l’ébauche de la page suivante, au crayon et aux instruments, à l’échelle 1:1, exécuter
graphiquement les solutions technologiques proposées aux questions A-2 et A-3 pour le
complément et la modification de structure. Pour cela :
- mettre en place le dispositif de réglage de l’inclinaison de l’axe horizontal de l’outil ;
Page 8
- Installer le manchon de sécurité ;

- Guider l’arbre 19 en faisant les modifications de formes conséquentes.
B-2-Dessin de définition (7pts)
B-2-1-Sur papier calque, format A4, au crayon et aux instruments, à l’échelle 1:2, représenter
le dessin de définition de la pièce 25 en deux vues suivantes :
- Vue de face (1 2coupe A-A au dessus du plan horizontal, 1 2 vue extérieure en dessous) ;
- Vue de gauche.
Page 9
Page 10
FEUILLE DE REPONSE
A. Etude technologique
A-1-1- Manchon débrayable
a) Particularité d’un manchon débrayable à griffes …………………………………………...
.......................................................................................................................................................
b) Avantage et inconvénient d’un manchon débrayable à griffes par rapport à un manchon
débrayable à friction ………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
A-1-2- Couple conique
a) Conditions d’engrènement du couple conique 13-14 : ……………………………………..
…………………………………………………………………………………………………...
b) nom et le rôle de chacune des pièces 9, 17 et 22 :
9 : ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
17 : ……………………………………………………………………………………………...
22 : ……………………………………………………………………………………………...
A-1-3- Guidage du manchon-support d’outil (1.25 pt)
a) Justifier le choix de deux roulements à rouleaux coniques 6 pour ce guidage :
………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...
b) Nommer et justifier le type de montage utilisé : ……………………………………………
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Page 11
A-1-4- Etanchéité

éloigné l’un de l’autre : …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………..
A-2- Etude de complément de structure
a) Rôle d’un manchon de sécurité : ………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
b) Schéma technologique du manchon de sécurité décrit plus haut.
Indiquer le mouvement relatif qui permet d’effectuer ce réglage : …………………………
…………………………………………………………………………………………………
A-3- Etude de modification de structure
choix : ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
b) deux types de roulements qui conviennent pour R : ………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………...
c) Relever un défaut de conception de l’arbre 19 dans le guidage initial : ……………………
Page 12
…………………………………………………………………………………………………...
roulements 11 et 22 ou 25 d’autre part : ……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...
A-3-Notice de calcul
conique : Rm=25mm. Vitesse de rotation de l’arbre 19 : N=520 tours/mim.
A-5-1-Déterminer les caractéristiques de l’engrenage conique et remplir le tableau ci-dessous
m Z ha hf δ° dp da df dm B
Pignon
Roue
A-4-2- Déterminer les composantes tangentielle, axiales et radiales de l’action mécanique

exercée par la dent du pignon conique sur celle de la roue : ……………………………………
………………………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...
A-4-3-Déterminer la puissance transmise à l’outil : ……………………………………………
………………………………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………….......
Page 13
B- Etude graphique
B-1- Dessin de complément de structure et de modification

B-2-1-Sur papier calque, format A4, au crayon er aux instruments, à l’échelle 1:2, représenter
- Vue de face (1 2coupe A-A au dessus du plan horizontal, 1 2 vue extérieure en dessous) ;
- Vue de gauche.
Page 14
Page 15
SEQUENCE 4 : TRANSMISSION DE PUISSANCE
SEANCE 3 : TRANSMISSION DE PUISSANCE PAR ENGRENAGE

CONIQUE A DENTURE DROITE
Compétences visées : Déterminer
éterminer les éléments caractéristiques d’un engrenage conique à
denture droite et comprendre le mécanisme de fonctionnement.
THEME: CHARRUE ROTATIVE

La chaine cinématique minimale ci-dessous

ci dessous et le dessin d’ensemble de la page
suivante représentent une charrue rotative. Elle est montée à l’avant
l’avant d’un tracteur à deux roues
et mancherons. L’outil analogue à une turbine verticale, à quatre pâles, pénètre
pénèt plus ou moins
dans la terre, pulvérise celle-ci
ci et la rejette latéralement. .
II. DESCRIPTIOPN ET FONCTIONNEMENT
II.1- Transmission de puissance
Le mécanisme
me de transmission est constitué de trois organes : A, B et C. l’organe A
est un manchon débrayable à griffes. Il est constitué d’une denture réceptrice et d’une denture
motrice (voir dessin d’ensemble).l’organe B est un accouplement de sécurité constitué de :
Page 16
- Un disque lié complètement à l’arbre récepteur sur lequel sont collées deux couronnes de
ferodo de dimensions : ∅ é 74 , ∅ é 36 , épaisseur
comprise entre 3,5 à 4 mm.
- 06 six empilements de rondelles élastiques permettant de transmettre le couple maximal
(voir l’empilement ci-dessous).
L’organe C est un couple conique (voir dessin d’ensemble)
II.2- Carter du mécanisme
Il est constitué de deux groupes de pièces :
- Ha : pièces liées complètement au carter du tracteur : 27 ;

- Hb : pièces liées complètement à J (groupe de pièces (1,2) constituant le carter du couple
conique).
Ces deux groupes de pièces sont liés en translation l’un par rapport à l’autre, mais peuvent
être réglés et bloqués en position angulaire relative autour de leur axe commun (x, x’)
Ce réglage impose à l’axe horizontal de l’outil rotatif une inclinaison transversale qui
conditionne la distance à laquelle la terre sera rejetée. Les détails de forme et les pièces
accessoires permettant ce réglage et ce blocage ne sont pas représentés.
II.3- LUBRIFICATION
L’huile contenue dans le pont du tracteur et celle contenue dans le carter du couple
conique ne doivent pas se mélanger, car elles sont de natures différentes.
III. TRAVAIL DEMANDE
A- Etude technologique (29 pts)

A-1-1- Manchon débrayable (2.5 pts)
a) particularité d’un manchon débrayable à griffes : transmission intégrale du mouvement

b) avantage et inconvénient d’un manchon débrayable à griffes par rapport à un manchon
débrayable à friction :
Page 17
Avantages : pas de glissement, meilleur transmission du mouvement.
Inconvénients : pas de progressivité dans la transmission du mouvement.
A-1-2- Couple conique (2.5 pts)
a) Enumérer les conditions d’engrènement du couple coni que 13-14 : même pas, même
module
b) Donner le nom et le rôle de chacune des pièces 9, 17 et 22.
9 : joint statique (assure l’étanchéité entre 5 et 1) ; 17 : joint statique ; 22 : joint statique.
A-1-3- Guidage du manchon-support d’outil (2pt)
a) Justifier le choix de deux roulements à rouleaux coniques 6 pour ce guidage :

- Charge axiale très élevée ;
- Vitesse de rotation très élevée.
b) Nommer et justifier le type de montage utilisé : montage en (x) car l’écartement effectif
est inférieur à l’écartement des roulements.
A-1-4- Etanchéité (1.5 pt)

éloigné l’un de l’autre : assurer l’étanchéité entre l’arbre (11) et le couvercle (25) et pour
empêcher le contact entre les huiles du mécanisme.
A-2- Etude de complément de structure (5pts)
a) Donner le rôle d’un manchon de sécurité : il protège le mécanisme en cas de défaillance

b) Etablir le schéma technologique du manchon de sécurité décrit plus haut. Sur ce schéma,
repérer et nommer les pièces constitutives principales.
Page 18
Indiquer le mouvement relatif qui permet d’effectuer ce réglage : mouvement de rotation
A-3- Etude de modification de structure (6pts)
choix : pour assurer un bon équilibrage de l’arbre (19).
b) Citer deux types de roulements qui conviennent pour R : roulement à rouleau conique,
roulement à billes à contact oblique.
c) Relever un défaut de conception de l’arbre 19 dans le guidage initial :
roulements 11 et 22 ou 25 d’autre part : 19 et 11 : avec jeu ; 11 et 22 ou 25 : avec
serrage
A-4-Notice de calcul (6.5pt)
conique : Rm=25mm. Vitesse de rotation de l’arbre 19 : N=520 tours/mim.
A-4-1-Déterminer les caractéristiques de l’engrenage conique et remplir le tableau ci-

dessous :
Caractéristiques : - les engrenages coniques permettent de transmettre le mouvement à deux

dents parallèles ;
- Les engrenages coniques possèdent des dents droites qui, si elles étaient étendues vers
l’intérieure, se rejoindrait à l’intersection des axes de l’arbre ;
- Ils possèdent aussi les dents inclinées incurvées pour assurer un engagement progressif et
une ^plus grande surface de contact que l’engrenage droit.
m=valeur normalisée mesurée sur le cône complémentaire=0.1 ;
Page 19
∗ ∗
ha=m=0.1 ; hf=1.25m=1.25*0.1=0.125 ; !!
∗!."
-
#$%&° ( ↔ &° *+, . -/. 0 ; dp=mz1=mz2 =0.1*500=50; dm =dp+ b*δ°= 50+36.8
da= dp+2m; df=dp-2m; b=k*m=10*0.1=1
m Z ha hf δ° dp da df dm b
Pignon 0.1 500 0.1 0.125 36.8 50 50.2 49.8 86.8 1
Roue 0.1 500 0.1 0.125 36.8 50 50.2 49.8 86.8 1
A-4-2-Le rendement de la transmission est 0,95. Déterminer les composantes

tangentielle, axiales et radiales de l’action mécanique exercée par la dent du pignon conique
sur celle de la roue :
6 9 -!9 -!∗=-/
- Effort tangentiel 33334
12 : 125 A.N : 12 .!. /->
78 :.78 ;%< ;∗ !∗!.!
- Effort radial 333334

1? : 1? 12 #$%@. ABCD"
On sait que r1=Rm et r2=2r1 = 2*25=50 mm ; or E FG G ⁄ H =25⁄50 0.5 ↔ FG

26.56°. FG + FH =90° (Axes perpendiculaires)
A.N : 1? .!. /-#$% !°ABC /. /° "=/. !!=>
- Effort axial 33334

1J : 1J 12 #$%@. CK%D" AN : 1J .!. /- ∗ #$% !° ∗ CK% /. /°
Page 20
1J 0=. L0>
A-4-3-Déterminer la puissance transmise à l’outil :
M N. O P. Rm S. Rm P. S
SCHEMA CINEMATIQUE
13
15
11
7 14
Page 21
B- Etude graphique (21pts)
B-1- Dessin de complément de structure et de modification (12pts)

B-2-1-Sur papier calque, format A4, au crayon er aux instruments, à l’échelle 1:2, représenter
- Vue de face (1 2coupe B-Bau dessus du plan horizontal, 1 2 vue extérieure en dessous) ;
- Vue de gauche.
Page 22
FICHE DE DEROULEMENT DE LA SEANCE
Etapes Phases Eléments de contenu Méthodes Indicateurs Activités pédagogiques Durée Matériel
pédagogiques pédagogiques didactique
Activité du Activité de l’élève

professeur
-saluer les élèves ; Répondre à la 5 min Registre
Etablir le contact -les mettre en salutation et à d’appel.
avec les élèves et confiance et faire l’appel.
éveiller l’univers l’appel.
psychoaffectif de
l’élève.
INTRODUCTION EXPLORATION
Préambule affectif
-poser les questions
pour la vérification -Répond et pose 10 min
Méthodes par Focaliser des prérequis ; des questions si
interrogation l’attention de -interroger les nécessaires ;
l’élève sur le élèves pour la -reçoit son
thème de la découverte du document.
séance. thème ;
-distribuer les
documents élèves
de la séance ;
-énoncé les
objectifs de la
séance.
Préambule cognitif
APPRENTISSAGE DE MISE EN SITUATION, Méthodes par -Identifier les Explication Les élèves suivent 15 min -tableau
BASE DESCRIPTION ET exposition différentes pièces succincte du attentivement, -craies
FONCTIONNEMENT qui constituent dessin prennent les notes -éponge de
l’ensemble du d’ensemble ; et posent des tableau
Page 23
mécanisme ; -poser les questions si -support de

TRAVAIL A FAIRE : -comprendre le questions ; nécessaires. cours
INTEGRATION / ETUDE Méthodes par fonctionnement -répondre aux -planche
ENTRAINEMENT TECHNOLOGIQUE entrainement du mécanisme. questions. -règles.
-laisser les élèves -l’élève met en
au travail ; application son
CONDUITE DE LA -Circuler dans la cours
SEANCE salle pour s’assurer de technologie ; 205 min -Tableau
qu’ils travaillent -éveille -craies
pleinement ; d’avantage son -éponge de
- répondre aux esprit de tableau
questions. conception ; -support de
-exécute le dessin cours
de définition et la --planche
conception. -règles.
-Tableau
-craies
-planche
-éponge de
tableau
-support de
cours
-règles.
-Tableau
-craies
-planche
TRANSFERT TRAVAIL A FAIRE :
-éponge de
ETUDE GRAPHIQUE
tableau
-support de
cours
-règles.
CLOTURE DE LA Méthodes par Mots de clôture de Résumé la séance, Suivre 5 min Tableau
SEANCE exposition la séance. annoncer la attentivement le -craies
CLOTURE ENRICHISSEMENT prochaine séance et récapitulatif. -éponge de
dire un mot d’au tableau
revoir. -support de
cours
-règles.
Page 24
FICHE D’IMPLANTATION DE LA SEANCE

Mercredi, 10 novembre 2021
SEQUENCE 4: TRANSMISSION DE PUISSANCE
SEANCE 3 : TRANSMISSION DE PUISSANCE

PAR ENGRENAGE CONIQUE A DENTURE
DROITE
THEME : CHARRUE ROTATIVE
Compétences visées :
II. DESCRIPTION ET
FONCTIONNEMENT
III. TRAVAIL A FAIRE
A) ETUDE TECHNOLOGIQUE
B) ETUDE GRAPHIQUE
Page 25
UNIVERSITE DE DOUALA
ECOLE NORMALE SUPERIEURE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
DIVISION DES STAGES ET DE LA FORMATION CONTINUE
EXAMEN PEDAGOGIQUE-GRILLE DE NOTATION

Année Universitaire : 2021/ 2022 Matière : Didactique spéciale Note : _________/20
Etudiant : Nom : YABIA Michelle Dorense Spécialité : CM3 Critère d’appréciation Sur Observation Note
Examen : PLET PLET
Membre du jury : Nom __________________________________ Grade : ________ 3- Le font – Aspect 11 Nul Moy AB B TB
Critère d’appréciation Sur Observations Note épistémologique
6 Nul Pas. Moy. AB B TB
1-La forme –Qualité personnelle 3.1- Préparation de la leçon
-Aspect didactique
1.1- Tenue et correction 3.2- Connaissance du sujet
1.2- Elocution – Façon de s’exprimer
1.3- Personnalité 3.3- Progression vers l’objectif
- Autorité………………………………… 3.4- Participation des élèves
- Emotivité……………………………….
- Adaptabilité 3.5- Explication
1.4- Méthode :
- Introductive…………………………. 3.6- Conclusion
- Interrogative………………………..
- Affirmative………………………….. 3.7- Maitrise du vocabulaire
1.5- Impact sur les élèves
3.8- Maitrise de la classe
2. Utilisation des Moyens Didactiques et 3
d’Aide visuelle
2.1-Tableau (1) Mettre une croix dans la colonne de la TOTAL_________/20
mentionretenue en face ducritèred’appréciation
2.2- Rétroprojecteur
2.3- Projecteur des Diapositives
Visa du Président du Jury
2.4- Polycopié
2.5- Episcope
2.6- Magnétosphère Visa et Nom du Rapporteur Visa et nom du Maître
d’Application
2.7- Magnétoscope
2.8- Outils Pédagogiques Fabriqués
Page 26
Page 27

Engrenage Conique Fini - YABIA PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Engrenage Conique Fini - YABIA PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

LECON PRATIQUE DE DESSIN TECHNIQUE 2021-2022

PRESENTE PAR YABIA MICHELLE

FICHE DE PREPARATION DE LA SEANCE ................................................................. 3

Dossier Elève .................................................................................................................................... 4

DOSSIER PROFESSEUR ........................................................................................................... 15

FICHE DE DEROULEMENT DE LA SEANCE ............................................................. 23

FICHE D’IMPLANTATION DE LA SEANCE ............................................................... 25

FICHE DE PREPARATION DE LA SEANCE

Enseignant/Teacher : YABIA Michelle Dorense

Etablissement/Establishment : ENSET DE DOUALA

Module/Subject: CONSTRUCTION MECANIQUE

Niveau/Level : Tle CMA-MVT Effectif : 40 élèves

Thème d’étude de la séance : CHARRUE ROTATIVE

Durée de la séance : 260 Minutes

Place de la séance dans la progression du cours: Cette Séance se déroule après

Connaissances préalables (PRÉ-REQUIS): étanchéité, lubrification, cotation

Vocabulaire nouveau (lexique): charrue rotative.

METHODES/METHODS : méthode active, interrogative et participative.

Document à préparer et à remettre/Document to prepare and submit: DOSSIER ELEVE

REFERENCES BIBLIOGRAPRIQUES/BIBLIOGRAPHICAL REFERENCES

Le compagnon du technicien collection MecaBac, édition DJOSS ;

DEPARTEMENT : CMA/MVT CLASSE : Tle MVT ANNEE SCOLAIRE 2021-2022

EPREUVE DE DESSIN DE CONSTRUCTION MECANIQUE

Noms et Prénoms de l’élève …………………………………………………………………….

Compétences visées : Déterminer

THEME: CHARRUE ROTATIVE

La chaine cinématique minimale ci-dessous

II. DESCRIPTIOPN ET FONCTIONNEMENT

II.1- Transmission de puissance

- 06 six empilements de rondelles élastiques permettant de transmettre le couple maximal

L’organe C est un couple conique (voir dessin d’ensemble)

II.2- Carter du mécanisme

Il est constitué de deux groupes de pièces :

- Ha : pièces liées complètement au carter du tracteur : 27 ;

III- TRAVAIL DEMANDE

A-1-1- Manchon débrayable (2.5 pts)

a) Donner la particularité d’un manchon débrayable à griffes.

A-1-2- Couple conique (2.5 pts)

a) Enumérer les conditions d’engrènement du couple conique 13-14 :

A-1-3- Guidage du manchon-support d’outil (2pt)

a) Justifier le choix de deux roulements à rouleaux coniques 6 pour ce guidage.

A-1-4- Etanchéité (1.5 pt)

Justifier l’utilisation de deux joints d’étanchéité identiques 23 et 24 et leur montage très

A-2- Etude de complément de structure (5pts)

A-2-1- Manchon de sécurité

a) Donner le rôle d’un manchon de sécurité.

A-2-2- Réglage de l’inclinaison de l’axe horizontal de l’outil

a) Indiquer le mouvement relatif qui permet d’effectuer ce réglage.

A-3- Etude de modification de structure (6pts)

A-4-Notice de calcul (6.5pt)

A-4-1-Déterminer les caractéristiques de l’engrenage conique et remplir le tableau ci-dessous

A-4-2-Le rendement de la transmission est 0,95. Déterminer les composantes

A-4-4-Déterminer la puissance transmise à l’outil.

B- Etude graphique (21pts)

B-1- Dessin de complément de structure et de modification (14pts)

- mettre en place le dispositif de réglage de l’inclinaison de l’axe horizontal de l’outil ;

- Installer le manchon de sécurité ;

B-2-Dessin de définition (7pts)

A-1-1- Manchon débrayable

a) Particularité d’un manchon débrayable à griffes …………………………………………...

A-1-2- Couple conique

a) Conditions d’engrènement du couple conique 13-14 : ……………………………………..

b) nom et le rôle de chacune des pièces 9, 17 et 22 :

da= dp+2m; df=dp-2m; b=km=100.1=1