ANO LETIVO 2018-2019 Agrupamento de Escolas da Trofa

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Biblioteca Escolar

Projeto de Leitura

1. Título do projeto – Leitura em dia

2. Diagnóstico

Os Professores de Português do Agrupamento de Escolas da Trofa têm vindo, ao longo de vários anos,
a incentivar os alunos a adquirirem hábitos regulares de leitura. Contudo, e apesar do esforço, nota-se
que os alunos cada vez leem menos e leem mal. Esta constatação é muito mais preocupante ao nível
do 3º ciclo, pois é a fase em que os alunos leem menos, começando logo pelo 7º ano, ano de transição
de ciclo e, muitas vezes, de escola. Tem-se verificado uma redução acentuada no número de
requisições, para leitura domiciliária, de mais de 50%.
Assim, o objetivo principal deste projeto visa aumentar o nível de literacia dos alunos, desenvolvendo
hábitos e gosto pela leitura. Além disso, estamos cientes de que a dinâmica do Plano Nacional de
Leitura (PNL) e das atividades desenvolvidas em colaboração com a Biblioteca Escolar terão um papel
crucial para o desenvolvimento dessas competências.
Paralelamente ao trabalho de promoção da leitura, desenvolvido pela Biblioteca Escolar, pretende-se o
envolvimento dos Professores Titulares de Turma (1º ciclo) e de Português em contexto de sala de
aula. Desta forma, pretendemos fazer uma abordagem da leitura nas suas vertentes lúdica e criativa,
mas também realizando atividades de interpretação e produção de diferentes tipologias textuais.
O projeto visa, essencialmente, melhorar o desempenho dos alunos, refletindo-se numa melhoria dos
resultados escolares. Os alunos apresentam, no geral, falta de hábitos de leitura, o que se traduz numa
taxa de sucesso, nomeadamente na disciplina de Português, um pouco aquém do desejado. Para além
disso, alguns casos de indisciplina começam a assumir níveis um pouco preocupantes. Apesar de as
Bibliotecas serem um espaço agradável e apelativo, têm um fundo documental insuficiente, sobretudo
no que se refere à classe 8 – literatura atualizada e livros das metas. Acresce ainda o facto de haver
poucos computadores, o que impede o trabalho com recurso à Internet e ao domínio do digital, que
permitiria trabalhos muito mais apelativos.

3. Descrição do projeto

O projeto de leitura, destinado a todas as turmas de 1º, 5º e 7º anos, consiste num conjunto de ações
tendentes a aumentar os níveis de leitura e literacia destes alunos. Realizado ao longo do ano letivo, e
estendendo-se aos restantes níveis posteriormente, pretende motivar os alunos para a leitura
autónoma e também dos livros das metas, desenvolvendo, em simultâneo, competências de
comunicação oral/escrita e aumentando o grau de cultura geral. Este projeto deverá manter-se
enquanto houver interesse por parte de professores e alunos, estando previsto um período mínimo de
2 anos.
A primeira etapa consiste no estabelecimento de contactos entre as Professoras Bibliotecárias e os
professores a afetar ao projeto, de modo a estabelecer metas e a calendarizar as ações.
Numa segunda etapa, serão apresentadas propostas de trabalho/metodologias a seguir ao longo de
cada período letivo.
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Numa terceira etapa, será feito o levantamento de necessidades, que vai sendo atualizado à medida
que decorre o projeto.
Finalmente, o projeto será implementado, sendo, numa primeira fase, apenas destinado a alunos do
1º, 5º e 7º anos. Numa fase posterior, o projeto estender-se-á a todas as turmas de todos os ciclos de
ensino.

4. Público-alvo

1º ciclo – Turmas de 1º ano

2º ciclo – Turmas de 5º ano
3º ciclo – Turmas de 7º ano

5. Coordenador do projeto

Professoras Bibliotecárias

6. Responsáveis e parcerias

Responsáveis: Professoras Bibliotecárias; Professores Titulares de Turma do 1º ciclo e de Português.

Parcerias: Professores de Artes Visuais (para realizar oficinas de ilustração e exposições temáticas);
Professores de História (para auxiliar na contextualização dos autores/épocas); Biblioteca Municipal
(para realizar atividades conjuntas e empréstimo de materiais).

7. Objetivos específicos

a)Aumentar o número de requisições domiciliárias em, pelo menos, 20%, visando uma melhoria da
competência leitora dos alunos.
b)Desenvolver a criatividade, o espírito crítico e a capacidade de observação através de atividades
lúdicas associadas à leitura de textos/obras.
c)Desenvolver competências de comunicação oral/escrita.

8. Ações a concretizar

- Pesquisa de autores - biobibliografia; leitura de obras das metas/PNL.

- Maior conhecimento dos autores portugueses e estrangeiros; aumento do vocabulário; melhor
fluência leitora.

- Realização de oficinas de leitura, seguidas de debate/partilha de opiniões; exploração do vocabulário

novo através de jogos de palavras (utilização de quizzes); oficinas de escrita criativa a partir de uma
obra/texto.
- Maior capacidade de análise crítica; desenvolvimento da expressão oral e escrita.

- Oficinas de ilustração/ateliers de ilustração.

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- Uma visão mais ampla da dimensão estética da obra literária; conhecimento de técnicas de ilustração
manuais e com o auxílio de programas digitais (ex: Paint, DrawPlus, Pixlr). Maior competência de
leitura/interpretação de imagens/desenhos.

9. Calendarização:

Fases Objetivos Atividades Intervenientes Calendarização

1ª
- Apresentar o Apresentação do Projeto -Professoras
Projeto para Bibliotecárias setembro de
aprovação em 2018
Conselho Pedagógico
2ª - Apoiar a -Professoras
aprendizagem dos -Planificação de Bibliotecárias
alunos, atividades conjuntas - Professores
nomeadamente no entre a Equipa da BE e os Titulares de Turma
desenvolvimento da Docentes Titulares de do 1º ano 1º Período
Língua Portuguesa Turma do 1º ano e de -Coordenadora do ( outubro)
Português. Departamento de
-Aquisição de obras Línguas.
(propostas pelo PNL) - Professores de
Português a
lecionar no 5º e 7º
ano.
3ª
- Adquirir hábitos de - Distribuição das obras -Professoras Ao longo do ano
leitura. pelas turmas. Bibliotecárias letivo
- Aperfeiçoar - Sessões de leitura - Professores
competências de orientada. Titulares de Turma 1 hora
leitura e escrita, - Leitura lúdica e (1º ano) quinzenal/turma
através da leitura recreativa na BE e na - Docentes de
orientada na sala de Sala de Aula. Língua Portuguesa
aula. - Atividades de expressão -Alunos
- Desenvolver escrita.
práticas de animação - Resumos das obras.
pedagógica de - Reconto.
leitura. - Pesquisa sobre autores
- Articular as e ilustradores.
atividades - Preenchimento de
desenvolvidas em guiões de leitura (em
contexto de sala de suporte de papel e
aula com as online).
propostas pela BE. - Dramatizações.
- Partilhar - Oficinas de ilustração.
experiências e - Exposições de trabalhos
materiais entre os realizados pelos alunos.
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docentes. - Feira do livro.
- Encontros com
escritores e/ou
ilustradores.
-Participação na Semana
da Leitura, Semana das
Línguas e nos Encontros
Lusófonos.
4ª - Consolidar o papel - Monitorização do Professoras No final de cada
da BE no processo. Bibliotecárias e período.
desenvolvimento de docentes
hábitos de leitura. responsáveis pelo
projeto.

10. Recursos necessários à implementação do projeto/ orçamento

Recursos humanos: Professoras Bibliotecárias; Professores Titulares de Turma do 1º ano; Professores

de Português; Assistentes Operacionais afetos às Bibliotecas; Alunos.
Recursos materiais: fundo documental e equipamentos (computadores/tablets) das Bibliotecas.
A adquirir: livros atualizados em formato de papel e ebook. Material de escrita e pintura (papel, lápis
de cor, cartolinas, cola, tesoura…).
Orçamento: 1000€

11. Produção de materiais

Ao longo de todo o projeto serão produzidos diferentes materiais, quer pelos docentes, quer pelos
alunos.
Materiais a produzir pelos docentes: guiões de leitura; quizes e outros questionários online; grelhas de
avaliação dos trabalhos orais e escritos; registos de verificação…
Materiais a produzir pelos alunos: artefactos necessários à dramatização dos textos/obras; ilustrações
de textos; textos originais de diferentes tipologias; guiões de acompanhamento à exposição oral…

12. Metodologia

1ª fase: É realizada uma reunião entre as Professoras Bibliotecárias e os Professores afetos ao projeto.
Nesta fase, não é necessário (embora seja desejável) que todos os professores adiram ao projeto,
podendo fazê-lo de forma gradual, ao longo do ano letivo, ou nos anos subsequentes. Durante a
reunião, as Professoras Bibliotecárias explicam em que consiste o projeto e recolhem ideias e opiniões
que levem à sua consecução.
2ª fase: os alunos visitam a Biblioteca e conhecem o seu espólio, sendo dado destaque aos livros da
Educação Literária e, também, aos recomendados para leitura autónoma (PNL). A Professora
Bibliotecária conduz esta atividade, ajudando os alunos a desenvolver competências de pesquisa,
através da realização de um pedipaper literário. Nesta fase, os alunos são acompanhados pelos
Professores e escolhem alguns livros que serão, posteriormente, analisados também ao nível da forma
e da apresentação, sendo alertados para o facto de haver, ou não, ilustração. Depois, são convidados a
requisitar um livro para leitura domiciliária, que será, mais tarde, apresentado à turma, numa sessão
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de partilha de leituras. Para além disso, serão organizados debates, orientados pelas Professoras
Bibliotecárias, sobre as temáticas abordadas em cada obra, bem como encontros com autores e
ilustradores.
3ª fase: na Biblioteca, os professores de História realizam algumas sessões de contextualização dos
autores, para que os alunos possam conhecer melhor a época em que as obras foram escritas.
Paralelamente, os alunos estudam as obras na disciplina de Português e elaboram apreciações críticas,
resumos ou outros textos de diferentes tipologias, nomeadamente textos literários.
4ª fase: nas aulas de Educação Visual/Expressões, os alunos trabalham uma ilustração de uma parte da
obra ou de um aspeto da época em que o autor se insere (ex: vestuário, ferramentas, meios de
transporte…). Esta ilustração pode ser feita manualmente ou, em alternativa, com o recurso a uma
ferramenta digital selecionada pelo professor. Durante as sessões de partilha de leituras, os trabalhos
de ilustração vão sendo expostos. Paralelamente, os professores de Educação Visual desenvolvem, na
Biblioteca, ateliês de ilustração (manual e digital) para os alunos que sintam mais dificuldades ou que
queiram aprofundar esta vertente. A Professora Bibliotecária auxilia nas pesquisas, quer nos livros,
quer em ambiente digital. Todos os trabalhos que vão sendo produzidos são expostos na Biblioteca
Escolar em diferentes momentos, com destaque para as Semanas das Línguas e da Leitura.
5ª fase: no final de cada ano, será feita uma exposição geral dos trabalhos e os alunos serão
convidados a partilhar esta experiência com outros alunos do concelho ou de outros níveis de ensino.
Estas atividades decorrerão na semana do Encontro Lusófono de Literatura Infanto-Juvenil
(maio/Junho) em parceria com a Casa da Cultura da Trofa/Biblioteca Municipal.
6ª fase: realização de um ebook (anualmente) com as ilustrações dos alunos e alguns textos
construídos no âmbito da disciplina de Português.

13. Avaliação do projeto

Indicadores de desempenho:
- qualidade dos textos e ilustrações produzidos
- qualidade das intervenções no debate oral ou na partilha de leituras
- correção das respostas apresentadas
- respeito pelas opiniões dos outros
(…)
Instrumentos de avaliação:
- grelhas de verificação do cumprimento dos trabalhos (contendo o número de intervenções orais, a
quantidade de textos/ilustrações produzidos…)
- registos de verificação das tarefas (auto e heteroavaliação dos alunos)
- grelhas de avaliação das competências por descritores de nível de desempenho.

As Professoras Bibliotecárias:
Isabel Fernandes
Madalena Azevedo
Olívia Queiroz