Séance découverte

à manipuler

Compétence ciblée :
J’écris les sons difficiles.

L’élève lit les devinettes et y répond.

Feuille – Fauteuil – Paille – Soleil - Grenouille

Valider et faire repérer les différentes graphies de ces noms.
Ecrire les noms : FAUTEUIL et FEUILLE sur une feuille.

Quelle est le genre de ces noms ? LE fauteuil – LA feuille.

Que remarques-tu ? J’écris EUIL quand c’est au masculin et EUILLE quand le nom est au féminin.
Reprendre les différentes écritures des mots des devinettes : euille/euil/aille/eil/ouille.
La marque du masculin est : « l » simple et celle du féminin le « l » est doublé.
A son tour, l’élève peut énoncer des mots contenant ces sons.

Des mots féminins ont sans doute été trouvés.

Nous continuons à valider qu’au lettre « l » est doublée + « e » à la fin. Mais attention, c’est la
règle générale mais il peut y avoir des exceptions.

Les exceptions sont en effet liées aux dérivés du mot feuille.

Demander à l’élève le genre du mot « feuille » : C’est un nom féminin.
Valider. Poursuivre en lui demandant s’il connait des mots contenant le mot feuille ?
Un portefeuille, un millefeuille, le chèvrefeuille.

Faire remarquer que ces noms sont au masculin. Ce sont des exceptions, ils gardent -lle, la marque
du féminin.

Une autre catégorie de mot garde également -ill.

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Il s’agit des verbes.
Demander à l’élève de conjuguer le verbe travailler au présent et d’épeler la fin du mot :
Je travaille, tu travailles, il travaille, nous travaillons, vous, travaillez, ils travaillent.
Faire remarquer que les verbes se terminent avec le son -ail (travailler), -eil (se réveiller), -ouil
(rouiller), -euil (effeuiller), ils s’écrivent tout le temps -ill + la terminaison selon le temps de
conjugaison.

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