CAP 3 Electricite D'equipement BON

CAP – ELECTRICITE D’EQUIPEMENT
TROISIÈME ANNEE (3ème A.)

METFIP / Support pédagogique 2
SOMMAIRE
FRANÇAIS ..................................................................................................................................................................... 4
ANGLAIS ..................................................................................................................................................................... 13
LEGISLATION .............................................................................................................................................................. 26
MATHEMATIQUES ...................................................................................................................................................... 36
SCIENCES PHYSIQUES ................................................................................................................................................. 46
TECHNOLOGIE ............................................................................................................................................................ 48
DESSIN TECHNIQUE .................................................................................................................................................... 77
CALCUL DE SPECIALITE ............................................................................................................................................... 84

FRANÇAIS

METFIP SUJET DE REVISION Classe(s) : 3ème A CAP Industriel
SUJET N°1 Matière : FRANçAIS Durée : 02 heures
TEXTE : Devoirs professionnels
Toute profession rapporte profit à celui qui l’exerce : salaire, bénéfice ou traitement. Il
en résulte que nous sommes tenus d’en donner pour son argent à celui qui paie, que ce
soit un particulier, que ce soit le public ou que ce soit l’Etat. C’est là, un principe de
justice: donnant- donnant.
Donc quelle que soit, un jour, votre profession, remplissez-la sans négligence,
exactement, scrupuleusement ; apportez-y patience, activité et probité. Si parfois la
besogne vous paraît pénible, dites-vous que vous l’avez choisie ou acceptée, et que, par
conséquent, vous devez l’accomplir toute entière. Mais avant de la choisir ou de
l’accepter, demandez-vous en conscience si vous avez des épaules assez solides. Toutes
les professions ne se ressemblent pas ; par suite, elles n’imposent pas des obligations
identiques. Un particulier est quitte avec celui qui le paie quand il a rempli
consciencieusement sa tâche. Mais dans l’exercice de certaines professions, il peut se
présenter telle ou telle circonstance, qui impose des peines, des dangers, et parfois même
des sacrifices. Peines, dangers et sacrifices doivent être vaillamment acceptés; on ne
saurait s’y soustraire sans manquer à sa profession ; ainsi qu’il pleuve, neige ou qu’il
vente, le mécanicien et le chauffeur d’un train de chemin de fer doivent rester sur leur
machine comme un soldat en poste ; ils ne doivent pas l’abandonner non plus si le train
qu’ils conduisent vient à tomber en détresse. Alors même qu’il y aurait danger à descendre
dans le puits qu’il s’est engagé à creuser, le puisatier doit y descendre. De même, le
commerçant doit tenir ses engagements, dût la ruine s’en suivre. De même, le capitaine
d’un bateau qui sombre doit rester le dernier de son navire, dût-il y trouver la mort. De
même encore, un médecin ne doit fuir au milieu d’une épidémie, dût-il être à son tour
atteint par le même mal.
Toute profession est comme un engagement, comme un contrat, elle oblige ceux qui
l’exercent ; ils doivent y rester fidèles jusqu’au bout.
Louis Liard, Morale et Enseignement Civique, J. Vin éd.

QUESTIONS
I- COMPREHENSION DU TEXTE (10pts)
1- Quelle qualité morale doit avoir celui qui veut exercer toute sorte de travail, selon
l’auteur? (1.5pts)
2- Pourquoi doit-on réfléchir sérieusement avant de choisir une profession ? (1.5pts)
3- Expliquez : obligations ; vaillamment ; dût-il la ruine s’en suivre ; négligence. (4pts)
4- Donnez deux synonymes de « besogne » et utilisez chacun dans une phrase.(2pts)

5-Comment est composé le mot « scrupuleusement » ? (1pt)
II-GRAMMAIRE ET CONJUGAISON (4pts)
1- Indiquez les propositions contenues dans la phrase suivante : « Toute profession est
comme un engagement, un contrat, elle oblige ceux qui l’exercent ; ils doivent y rester
fidèles jusqu’au bout. » (2pts)
2- Soit la phrase : « Le mécanicien et le chauffeur ne doivent pas abandonner le train
qu’ils conduisent. » Mettez les verbes de la phrase au futur simple et au conditionnel passé
première forme.(2pts)
III-EXPRESSION (6pts)
« Toute profession rapporte un profit à celui qui l’exerce », déclare l’auteur.
En vous appuyant sur cette opinion (15 lignes), montrez l’importance du travail dans la
vie d’un homme.

TEXTE :
Figurez –vous Don Quichotte à dix-huit ans, Don Quichotte décor celé, sans haubert et
sans cuissards, Don Quichotte revêtu d’un pourpoint de laine dont la couleur bleue s’était
transformée en une nuance insaisissable de lie de vin et d’azur céleste. Visage long et
brun ; les pommettes des jours saillantes signe d’astuce ; les muscles maxillaires
énormément développés, indice infaillible auquel on reconnaît le Gascon, même sans
béret, et notre jeune homme portait un béret orné d’une espèce de plume ; l’œil ouvert et
intelligent ; le nez crochu mais finement dessiné ; trop grand pour un adolescent, trop
petit pour un homme fait, et qu’un œil un peu exercé eût pris pour un fils de fermier en
voyage, sans sa longue épée qui, pendue à un baudrier de peau, battait les mollets de son
propriétaire quand il était à pied, et le poil hérissé de sa monture quand il était à cheval.
I- QUESTIONS
1) Donnez un titre au texte (1pt)
2) Quel est la nature du texte ? (2pts)
Donnez trois éléments comme preuve (1pts)
3) Explique :
a) Finement dessiné (le nez crochu mais finement dessiné) (0,5pt)
b) Adolescent (trop grand pour un adolescent (0,5pt)
4) De qui parle le texte ? (1pt)
5) Réécrivez la proposition suivante «visage long et sur brun... » en remplaçant
« visage » par « figure». (2pts)
6) Nature et fonction de :
 Développés : (les muscles maxillaires énormément développés) (0,5pt)
 Béret (et notre jeune homme portait un béret orné) (0,5pt)
7) Figurez-vous : Quel mode, quel temps, quelle personne ? (1pt)
II- ESSAI (10pts)

Faites votre propre portrait.

TEXTE
Rien n’est plus important pour l’humanité que de mettre à la disposition de tous ces instruments
de dépassement, d’évasion et de découverte qui transforment à la lettre, la vie et accroissent la
valeur sociale de l’individu. Le seul moyen de le faire est la bibliothèque publique.
Nous vivons en un temps où tous les hommes, en des pays dont le nombre va croissant, ont des
droits égaux, participent au gouvernement et forment cette opinion qui, par son influence sur les
gouvernants, décide en dernier ressort de la paix et de la guerre, de la justice et de l’injustice,
bref, de la vie de leur nation et celle du monde entier. Cette puissance du peuple, qui est la
démocratie exige que les masses devenues source du pouvoir soient instruites de tous les grands
problèmes.
J’entends bien qu’elles reçoivent, de plus en plus un tel enseignement dans les écoles, mais cet
enseignement ne peut être complet si la bibliothèque ne devient l’auxiliaire de l’école. Ecouter
un maître, même excellent, ne suffit pas à former l’esprit. Il y faut la réflexion, la méditation. Le
rôle du maître est de fournir des cadres bien construits, que le travail personnel devra ensuite
remplir. Ce travail personnel ne sera essentiellement constitué que par des lectures.
André MAUROIS, Courrier de l’UNESCO
QUESTIONS
I / COMPRENHENSION 5pts
1°) Donnez un titre au texte et justifiez le. 1pt
2°) Quel sentiment MAUROIS éprouve-t-il à l’égard des livres ? Et vous ? 1pt
3°) Expliquez : a°) évasion, à la lettre. 1pt
b°) De quel verbe le mot « réflexion » est-il dérivé ? 0,5pt
c°) De quel verbe le mot « valeur » est-il dérivé ? 0,5pt
4°) A partir de certains suffixes que vous connaissez, trouvez pour chacun des mots suivants un
dérivé de : bibliothèque ; livre. 1pt
II / CONNAISSANCES ET MANIEMENT DE LA LANGUE

1°) Donnez la nature des mots suivants : rien (rien n’est) ; pour (pour l’humanité) ; tout (tout
entier) ; tel (tel enseignement). 2pts
2°) Donnez la fonction de : seul (seul moyen) ; hommes (tous les hommes). 1pt
3°) MAROIS dit : « Le rôle du maître est de fournir des cadres bien construits » A quel style est
cette phrase ? Donnez le style auquel se rapporte cette phrase. 1pt
4°) Relevez dans le deuxième paragraphe du texte une phrase complexe et faites son analyse
logique. 2pts
5°) « Nous vivons en un temps où tous les hommes ont des droits égaux » Mettez cette
phrase au passé simple et au passé composé de l’indicatif. 1pt

III/ EXPRESSION 8pts
Sous forme de dissertation, expliquez cette affirmation : « La lecture est la clé qui nos
ouvre le monde ».

Texte : jour de marché 1
Je me souviens des farces que mes camarades et moi aimions jouer à ces gros marchants débonnaires
qui éprouvaient le plaisir d’aligner, sur un côté de leur étal, d’innombrables piécettes de monnaies de
nickel. Ces richesses étaient répandues à même le sol comme si leurs propriétaires voulaient se moquer
de notre dénuement.
- Quelles belles pièces ! s’écriait Mamadou, et qu’il me serait agréable d’en avoir les poches pleines !
- Rien de plus facile ! Lui répondait Boubacar. Ohé ! Rassemblement Venez que je vous explique
comment nous allons procéder !
Nous le suivions tous, pleins de confiance. Après une sérieuse délibération, notre état-major
établissait son plan de compagne. La conduite des opérations était alors tracée avec une minutieuse
exactitude.
Nous nous arrangions pour confier à Mamadou le rôle de l’infortuné camarade, continuellement
persécuté par Boubacar qui était beaucoup plus fort que lui. Au reste de la bande était dévolu le rôle
de spectateurs. Rien n’était laissé au hasard.
Mamadou GOLOGO, « le rescapé de l’Ethylos », Edition Présence Africaine
QUESTIONS
1) Comment est formé le mot :’’piécettes’’ ? que signifie-t-il ? Ecris trois mots de la même
manière. (2pts)
2) Explique : débonnaires ; éprouvaient ; minutieuse ; dévolu. (4pts)
3) Relève dans le premier paragraphe du texte les GN(COI) (2pts)
4) ‘’Au reste de la bande était dévolu le rôle des spectateurs. Rien n’était laissé au hasard’’. Réécris
ces deux phrases en une seule en utilisant le mot de coordination ‘’et’’. (1pt)
5) Complète le tableau suivant avec les verbes du premier paragraphe (5pts)
Verbes Infinitif Temps mode
6) En quoi consistent les farces que jouent les enfants ?(1)

7) Au-tu déjà joué ou participé à une farce ? raconte ce qui s’est passé ? (5pts)

Texte : Silence !
Par une matinée d’hiver, aux jours lointains de mes quatre ans, je me tenais planté devant une cheminée
et je me chauffais les mains au- dessus d’un petit tas de charbons ardents en écoutant le vent siffler
devant la maison. Toute la matinée, ma mère m’avait grondé, me recommandant de me tenir tranquille
et de ne pas faire du bruit. Et j’étais irrité, énervé et impatient. Dans la chambre voisine, grand-mère
était couchée, malade ; nuit et jour, un docteur la soignait et je savais que je serais puni si je désobéissais.
D’après Richard WRIGHT BLACK Boy, Edition Gallimard
A-Compréhension (7points)
1) Pourquoi le narrateur est-il énervé ? 1pt

2) Pourquoi la mère du narrateur lui défend lui défend de faire du bruit ? 1pt
3) Le narrateur a froid. Vrai ou Faux ? Justifie ta réponse 1pt
4) Comment est formé le mot « impatient » ? 1pt
5) Trouve le contraire du mot « impatient » ? 1pt
6) Expliquez les expressions suivantes :
a- ……Un tas de charbon. 1pt
b- ……si je désobéissais. 1pt
B-Grammaire et Conjugaison (9points)
1) Donnez la fonction des mots souligner dans le texte. 2pts.

2) Un docteur la soignait et je savais que je serais puni si je désobéissais.
a- A quel temps et mode sont les verbes de la phrase ?2pts
b- Mettre cette phrase au futur simple en faisant attention à la concordance des temps. 2pts
3) Toute la matinée, ma mère m’avait grondé, me recommandant de me tenir tranquille.
a- Réécrire la phrase d’une autre manière. 1pt.
b- Remplacer le COD dans cette phrase par les filles en pronominalisant et en faisant les accords
possibles. 2pts.
C- Expression. (4pointts)
Ma mère me disait « de ne pas faire du bruit ». Selon vous, le bruit peut-il perturber votre travail ?
Texte : Les dangers de la curiosité.

Une voiture américaine était immobile près d’une barrière. Bernard est curieux ; il ne pouvait pas
passer à côté du moindre fait, du plus petit incident sur une route sans y prendre part ; discuter, au
besoin, apporter son aide.
Cette voiture luxueuse abandonnée dans une ornière, le poussait à l’indiscrétion. Il freina et se
rangea auprès d’elle. A peine était-il descendu qu’il fut frappé par des mains, culbuté dans un fossé
parmi les orties, les queues de renards et les mélisses. L’eau imbibait sa chemise, ses chaussettes,
gagnait ses cheveux. Un homme le tenait en respect avec un revolver.
Il voulut s’excuser, mais la soudaineté de la chute le paralysait. L’histoire débutait mal.
- Alors, monsieur s’intéresse à ceux qui veulent pique-niquer ?
A- Compréhension et vocabulaire (06,5 pts)
1- D’après le texte, pourquoi Bernard est-il curieux ? (1 pt)

2- La curiosité est-elle forcément un défaut ? Pourquoi ? (2 pts)
3- Pourquoi le propriétaire de la voiture l’a-t-il agressé, selon vous ? (1 pt)
4-Expliquez les expressions suivantes : le poussait à l’indiscrétion, un homme le tenait en respect
avec un revolver (1 pt)
5- Donnez le contraire de chacun des mots et verbes suivants : luxueuse, freiner, débuter. (1,5
pt)
B- Grammaire et conjugaison (03,5 pts)

1- Nature et fonction des mots soulignés (2 pts) : Une voiture était immobile/ Cette voiture
luxueuse est abandonnée dans une ornière/ L’eau imbibait sa chemise / Tu me le dois.
2- Mettez les verbes aux temps et modes indiqués : (1,5 pt)
a)- Que vous (être) riche ou pauvre, cela m’ (être) égal. (Subjonctif présent et présent de
l’indicatif).
b)- Il (se repentir) de leur faute. (Passé composé).
c)- Les filles (se couper) les cheveux. (Conditionnel présent).
d)- Les enfants (se déplaire) au fur et à mesure que le temps (passer). (Futur antérieur).
C- Essai (10 pts)
L'actualité mondiale actuelle est amplement dominée par la pandémie du Covid-19 dont vous avez
entendu parler.
Quels conseils et suggestions avez-vous à donner à l'endroit des jeunes de votre quartier pour les
aider à respecter le confinement et les règles d'hygiène énoncés par les autorités sanitaires en vue
de prévenir cette maladie ?
N.B. Deux pages et demie au maximum (introduction et conclusion incluses).

ANGLAIS

SUJET N°1 Matière : ANGLAIS Durée : 02 heures
I) Comprehension
Read the following passage carefully and answer the questions.
Text: Safety rules
One can find many sharp and pointed tools in your workshops. When using them
with lack of care, you could hurt yourselves. In order to avoid all sorts of accidents, we
must think of the followings: One must wear overall and protective shoes. Learners
should also keep their working tools near and not mix them. They should avoid running
in the workshop. Whenever they want to move, it is rather advisable to walk carefully
paying attention to the tools in the workshop.
There are also some machines in the workshops. Learners should avoid
experimenting them. What they have to do is to wait for their teachers instructions
before using these machines. It is also bad and very dangerous when people get drunk
before going to work in a workshop…
A) Questions (5pts)
1) When could you hurt yourselves with sharp and pointed tools?
2) Working tools must be mixed in the workshop. True or false?
3) What do the learners have to do before starting working on machines in the

workshop?
4) Give two safety rules from the passage?
5) Why is it dangerous to get drunk before going to work?
B) Vocabulary (3pts)
1) What is the antonym in the text of: a) carelessly=….. b) far=…..
2) Give the synonym of: a) kinds=….. b) injure=…..
3) Find the plural of: a) a goose=….. b) a shelf=….. c) a tooth=….. d) a

louse=…..

II) Linguistic competence (8pts)
A) Add the correct tag.
1) I’d better work hard, ……….
2) We shall overcome, ……….
B) Put the verb in brackets in the correct form.
3) If he (to have) money, he would have gone to USA (United States of America).
4) She (to forgive) you if you apologized to her.
C) Change into passive voice.
5) The masons have built the house.
6) People say you are lazy.
D) Select the correct form in brackets in the following sentences.
7) Napo is the (ugly/uglier/ugliest/more ugly/most ugly) student we have ever seen.
8) It is a week (since/for/ago/during) we met.
III) Letter writing (4pts)
You are John TORE and your address is BP: 20 Kara-Togo. Write a letter to the
Minister of Employment whose address is: 30 Palm Street, BP:20, Lome-Togo, to
apply for a job. Don’t forget to tell him the kind of job you like to apply for. (Not more
than 150 words)

I- COMPREHENSION
Read the text and answer the questions below.
Text :
I was absolutely determined to pass my examination. I had studied hard for
three years. I had never forgotten the promise I had made to my father, not yet the
one I had made myself. I had always been among the top three? And I had some
hopes that things would not get differently on the D-day. Nevertheless, I wrote to my
mother and father to go to see the marabouts and obtain their help.
My aunts too, offered up sacrifices and presented kola nuts to the various
persons as indicated the marabouts they consulted.
Finally the day of the exams came. It lasted three days; three days of agony.
But we must assume that the marabouts had given me all the help they could. I was
placed first out of the seven candidates who passed. But I could not understand why
my best friend Koffi didn’t pass since he had the help of the same marabouts.
Questions (5pts)
1- How long did the candidate study?
2- Why did the marabouts ask the aunts to offer sacrifices?
3- The candidate was living with his parents. True or false?
4- Did the marabouts help the candidate?
5- If you are a candidate, what must you do to pass an exam?
II- VOCABULARY (5pts)

A- Complete this chart
Adjectives Nouns Adverbs
Kind ? ?
? Success ?
? Difference Differently
B- Form nouns from the underlined words of the text
D- Give the verb derived from: examination, sacrifice.

III- GRAMMAR (6pts)
A- Write the corresponding tag
1- Ibn went to market,……
2- Kodjo could not play football, …….
3- She works every night in a restaurant, ……
B- Change into negative form

4- Helen works in technical drawing
5- I learnt many things from books
C- Turn into passive or active voice

6- He will always remember the last accident
7- The bridge has been drawn by the engineer
D- Report these sentences

8- “You will begin next week” the manager told Koffi and his friends.
9- “Don’t mention it”, the woman told the stranger
10- “Where do you live now?” He asked me
E- Put the verb in brackets in correct tense

11- If Koffi had worked hard, he (to pass) his exam.
12- My father will go to farm if it (to rain).
IV- ESSAY WRITING (4pts)

As a craftsman or craftswoman, in a well organized essay, describe your job. (Talk about the
activities you do in your workshop) Give advantages and the pleasure you find in this particular
job.
Not more than 12 lines.
NB: Craftsman/Craftswoman = Artisan

I- COMPREHENSION(5pts)
TEXT
The good craftsman takes care of his tools. He does not keep them all mixed up in the same box
with the chisels cutting into the sole of his plane. He has a special place for each tool and he keeps each
tool separate from the others. Each tool should usually be used only for the purpose it was made for. This
does not mean that it is wrong to sharpen a pencil with a chisel. It is wrong, however to clean off the tops
of nails with a plane.
Cutting tools must always be sharp. A blunt tool will damage the wood. For this reason, the good
craftsman frequently uses the oilstone to keep his cutting tools sharp. He does not wait until they no longer
cut at all.
All tools should be of the good quality. There are many cheap tools in the shops, but most of them will
give craftsman trouble. It is better to buy expensive tools and take care of them. They will last a life time.
QUESTIONS
1-Where should a good craftsman keep each tool?
2-Can a craftsman mix his tools in the same box?
3-Why must cutting tools be sharp?
4-Why is it better to buy expensive tools?
5-A cheap tool does not give any problem to the craftsman: true or false?
II- VOCABULARY (5pts)

A-Find the opposite of the words underlined in the text. (2pts)
B-Name three tools and say how you use them in your specific field. (3pts)
III- GRAMMAR (5pts)

A-Turn these sentences into the indicated form
1-My father cut the tree in the garden yesterday. (Interrogative form)
2-The boy speaks English (negative form)
B-add the correct question tag
3-The electricians are writing a test………..?
C-Put into the correct form the verb in the brackets
4-If we don’t pay attention we (to die) of COVID-19.
D-Report the sentence
5-“COVID-19 is a dangerous disease”, the doctor told us.
IV- WRITING (3pts)
Describe your school.
These ideas may help you. : Name/Where is it located?/How many buildings?/What is the color of the
buildings?/How many classes?/Teachers/Students/Workshops/who is the headmaster/do you like the
organization of your school?/Why or why not?

V- TRANSLATION (2pts)
Translate into good English.
Dans notre école : il y a plusieurs sections comme la maçonnerie, la menuiserie,
l’électricité, la carrosserie, la mécanique automobile et la plomberie.

I-COMPREHENSION
Text : Preservation of food.

Before people learnt how to preserve food, the whole population faced several months of starvation
or malnutrition every year. Nowadays we can dry, smoke, can or freeze food when we have plentiful supply
of it, and get it when we need it most.
The simplest way of preserving food is to remove its liquid content. This can be done by spreading it
in the sun to dry, hanging it from the roofs of houses or smoking it over a fire. When the hunter return with
a dead animal, part of it can be dried to make food during the following week or month when no fresh meat
is available. Fish caught in water, can be smoked and transported by land; it will provide protein for people
who would not previosly have had access to it. Maize is frequently dried and then used to make flour.
Because of the widespread use of drying and smoking food today, people are much healthier and can be
well fed all the year round.
QUESTIONS 4 pts )
1-Why did people face starvation or malnutrition?
2-What is the simplest way to preserve food?
3-Give another example of food that can be preserved by smoking.
4- People suffered of malnutrition because they did not grow food. True/False?
I-VOCABULARY (3.5 pts)

3-Find the opposits of the following words
Several, before, most.
4-Derive nouns from the verbs : to preserve, to smoke.
3-Form verbs from the nouns: hunter, hanging.
II-GRAMMAR
A-Put the sentences into passive voice.(2.25mks)
1-We are speaking English.
2-The police will ask you some questions.
3-She drank a lot of beer.
B-Put the verbs into the correct tense.(1.5mks )
4-Abra (to do ) her exercise last night.

5-We had (to eat ) porc meat.
C-Complete with : since - for – ago.(1 mk)
6-They have been looking for the stolen bicycle...last week.
7-Trump became the new US president two months...
D- Write the corresponding tag.(3mks )

8-You were in the market last day...

9-There are some problems...
10-She will come tomorrow night...
E-.(1. Choose the correct word in the brackets (1.5mks )

11-If i had enough time i (will, would, must) help you.
12-She is too young (to, for, and) get married.
13-As soon as i ( have, had, will have ) money, i will pay you.
III - TRANSLATION. Translate in a good french(2marks)

1- Corona Virus is our common enemy today.
2- This small animal or virus has blocked the whole world.
IV -WRITING (1.5marks)
Give the meanings of the following acronyms:
1- COVID 19 , 2- W.H.O , 3- U.N

I-COMPREHENSION (5pts)
Read the following text carefully and answer the questions on it
TEXT: THE JOB SEARCH PROCESS

After your studies are completed, you will want to find a job. It may be easy to get
discouraged in today’s job market, but there are many ways to go about this. The process
proposed here is just one method for applying for a job. Before you know what kind of job
to pursue, you should know yourself; your interest, your skills and values. This method
takes some time and consideration. You could make a list of your former jobs and what
you like about then. You can learn about new jobs by means of library research, internet
research and talking to people who are employed. You should look for a job that will give
you happiness. You may have an idea about what type of job you would like. You should
take salary needs and geographical preferences into account when listing the objectives.
Never forget to write in your applications that you are ready for an interview.
QUESTIONS
1-According to the text it is very easy to find a job today after our studies. True or False?
2-What should you know before applying for a specific job according to the text?
3-Point out three means that can help us to get information about available job
4-Do you think that it is necessary to make a list of your former jobs while looking for a
new job.
5-point out two elements you must take into account when you want to get a job.
II- VOCABULARY (6 pts)

Here are some of the tools and materials used in workshops. Say which ones are used in
each of the following fields
Wires; a shovel; a spanner; a plane; a saw; dominos; a trowel; a bucket; a screw-jack;
a screw-driver; a decameter; sockets
Masonry Mechanics Carpentry Electricity
- - - -
- - - --
- - - -

III-GRAMMAR (5pts)
A-Correct the following sentences:

1-Abalo and Kodjo doesn’t play football
2-Do you read your lessons yesterday?
3-What have you chosed, electricity or plumbing?
4-The students must coming to school on time
B-Complete with “which”, “who”, “whose”, “whom”

5-He is the man to…..I gave money
6- The girl ……shirt was stolen is my sister
7-She gave me some yams …..come from Kara
C-Add tag-questions to these statements.
8-We won’t like to go there,…..?
9-Don’t waste my time,..?
10-Let’s stay a bit,….?
IV-WRITING (4pts)
Describe your school (name, situation, size, specialties…)
Not more than 150 words

I- COMPREHENSION
Text : The drawbacks of city life

If you live in a city,you probably see many people.You hear the noise of traffic, and
you smell the pollution from cars and factories.
We are entering a new time in the history of the world.Before this, most people were
farmers.They lived in the country.Now many people are leaving farms and moving into the
cities.They are looking for jobs.The cities are growing quickly.
Most cities are very crowded.People are driving more cars,burning more fuel,using
more water,eating more food, making more garbage, and producing more things in
factories than ever before.Life is becoming difficult.
Some governments are trying to plan for the future.They are building new roads,
putting up new houses, looking for more water, and limiting growth in certain areas. But
still the problem exists.
QUESTIONS (5mks)
1-What can you see if you live in the city ?
2-Why do people leave the farms to move into the cities ?
3-Nowadays, most cities are growing hastily, True or False ?
4-Give two drawbacks for living in cities.
5-According to the text, how do governments try to solve city problems ?
II-VOCABULARY(4mks)
1-Derive the nouns from the following adjectives(1.5mks) : a-strong ; b- old ; c-

wealthy
2-Supply the plural form of each of these singular nouns (1.5mks) : a-a tooth ;b-a
story ;c-an information
3-Give the antonym of (1mk) : a-success; b-hardworking
III-LINGUISTIC COMPETENCE(8mks)
A-Turn these sentences into passive voice(2mks)
1-People say english is very interesting

2-They granted Nelson Mandela the Peace Nobel prize

B-Put into the indirect speech(2mks)
3-“We went to the USA two years ago”, They said

4-“Congratulation”, The headmaster told me
C-Add the correct tag questions(2mks)
5-Don’t trust everybody,…………………….. ?

6-Students must never run in the workshop,…………………… ?
D-Join each pair of sentences into one sentence using a connector in the brackets
(2mks)
7-Learn hard. You will succeed (Unless, If)

8-Mr Elavagno is a poor man.However, his family is always happy
IV-LETTER WRITING(3pts)
Your name is Joseph Nabine and your address is B.P. 1515 –LOME-TOGO. Your
american penfriend Bright Trump has sent you a video camera as a birthday gift. Write a
letter to thank him. Remember to tell him how much you appreciated the camera and how
useful you fin dit.

LEGISLATION

SUJET N°1 Matière : LEGISLATION Durée : 60 minutes
I Depuis trois mois l’entreprise Big Joe n’arrive plus à payer les salaires
malgré le train de vie élevé de son directeur qui vient de s’acheter une jolie
bagnole de quatre cent millions. Le délégué du personnel est menacé de
licenciement pour avoir réclamé les droits de ses collègues. L’ensemble des
travailleurs preste contre cette attitude irresponsable du chef.
1- Quel est le type de conflit en cours dans l’entreprise ? (2pts)

2- De quel moyen de pression dispose les travailleurs contre le
directeur ? (2pts)
3- Comment doit-on réglé un tel différend ? (2pts)
4- L’employeur a manqué à l’une de ses obligations professionnelles,
laquelle ? (2pts)
5- Donnez deux rôles du délégué du personnel dans une entreprise.
(2pts)
II - Suite aux diverses dénonciations du franc CFA par l’ensemble des peuples
africains, le sieur Douti souhaite que son employeur devra lui payer désormais
son salaire totalement en nature à défaut d’une monnaie africaine.
1- Douti peut-il recevoir tout son salaire en nature ? pourquoi ? (2pts)

2- Y a-t-il d’autres moyens pour l’employeur de payer le salaire
autrement que par le franc CFA ? justifiez-vous. (2pts)
III 1- la femme salariée en état de grossesse a droit au congé de maternité.
a- Continue-t-elle par percevoir son salaire ? pourquoi ? (2pts)

b- Si non quel droit reçoit-elle pendant cette période ? (1pt)
c- Quelle est la part de l’employeur dans ce droit ? (1pt)
2- Comment peut s’assurer le travailleur à défaut de la déclaration de
l’employeur ? (2pts)

I- Cas pratique
Le jeune Koudjo travaille dans l’Entreprise JANA T depuis 5 ans. Son salaire
de base est de 90.000 F cfa. Le mois passé, Koudjo a bénéficié en supplément
de 5000 f pour prime d’ancienneté, de 7000 f pour heures supplémentaires et
de 10000 f pour prime de responsabilité et son salaire est aujourd’hui de
112.000 F cfa lorsque à la suite d’une grève régulière, son salaire a subi une
retenue de 15000 F et Koudjo savait qu’il ne risquait pas le licenciement en
exerçant légalement son droit de grève.
1- Le salaire de Koudjo est composé de deux éléments : citez chacun d’eux
en l’indiquant dans le texte.
2- Relevez dans le texte les conflits de travail en précisant le type.
3- Quand dit-on qu’une grève est régulière ? Rappelez son effet sur le
contrat de travail.
4- Pourquoi l’employeur a fait retenue sur salaire pour grève ?
5- Rappelez pour chaque type de conflit, le mode de règlement.
6- Quel type de contrat de travail lie Koudjo à l’entreprise JANAT ?
Pourquoi ?
II- Contrôle de connaissance

1- Qu’est-ce que la durée légale ? Rappelez les exceptions.
2- Quel organisme assure les travailleurs contre la vieillesse? Citez les
autres branches de prestation.
3- Qu’est-ce qu’une indemnité de déplacement ?
III- CAS PRATIQUE

Les jeunes Patah et Momo après leur CAP ont constitué et déposé des dossiers
de demandeur d’emploi auprès de l’ANPE. Très chanceux, ces deux jeunes
ont par les soins de l’ANPE pu intégrer l’Entreprise WATT spécialisée dans
l’installation d’équipement électrique au Togo avec laquelle ils ont signé des
contrats et y travaillent depuis 5ans. Les deux jeunes ont commencé avec une
rémunération de 70.000 f cfa à laquelle s’ajouteront après une prime de
logement de 10.000 f, une indemnité de transport de 8000 f par mois. Momo

plus chanceux est nommé chef d’équipe et reçoit une prime de responsabilité
de 10.000 f cfa
Travail à faire :
1- Comment appelle-t-on le contrat qui lie les deux jeunes à l’Entreprise
WATT ? Est-il à durée déterminée ou indéterminée ? Justifier.
2- Définir le salaire et rappeler ses deux éléments.
3- Dites à quel élément du salaire correspond chacune des sommes dans
le texte.
4- Citez 4 retenues qui affecteront les salaires de ces travailleurs.
5- Citez deux personnes contre lesquelles le salaire est protégé.
IV- CONTROLE DE CONNAISSANCES

1- Qu’est-ce qu’un conflit de travail ? Rappelez les deux types.
2- A quel type de conflit correspond :
a- la réclamation par un salarié des heures de travail non intégrées au
calcul du salaire d’un mois ?
b- une revendication d’augmentation de salaire par le personnel d’une
entreprise ?
3- Definir la grève et rappeler sa procédure de déclenchement.
4- Qu’est-ce que le contrat de travail ? Rappelez pour chaque partie deux
obligations.
5- Qu’est-ce qu’une heure supplémentaire ? Pourquoi le salarié ne peut
pas la refuser ?
6- Citez trois (3) congés payés.
7- A la fin du mois, le salarié Ali a constaté qu’en plus des 65.000 Fcfa
qu’il touchait, il a bénéficié de 5000 f pour heures supplémentaires,
12.000 FCFA pour s’être déplacé à Dapaong pendant 2 jours pour un
travail et un lot de vivres. Que représentent 65000 f d’une part et les
autres avantages de l’autre ?
8- Qu’est-ce que le salaire de base ? Citez en les différents types.
9- Citez deux personnes contre lesquelles le salaire est protégé
10- Qu’est-ce qu’un conflit de travail ?
11- Citez les deux types de conflit de travail puis précisez les modes
de règlement pour chacun.

1) Après avoir défini le salaire, Citez deux de ses composantes.3pts

2) Monsieur Ama Kpatcha employé à la société Ma Joie a un salaire de
125 000F. Après six (6) mois de travail effectif il a bénéficié d'une
augmentation sur salaire de 10 000F. Compte tenu du poste qu'il
occupe, on lui a accordé une prime de 5 000F.
a) Calculez le salaire mensuel de monsieur Kpatcha. 2pts
b) au cours de ce mois, monsieur Kpatcha a effectué cinq (5) heures
d'heure supplémentaires de nuit de jour ouvrable et sept (7) heures
d'heures supplémentaires de jour.
- Calculez la rémunération de ces heures supplémentaires. 3pts
c) Quel sera le montant total du salaire de monsieur Kpatcha pour ce
mois ? 2pts
3) Qu’est-ce qu'une indemnité de déplacement ? comment est-elle allouée
à un travailleur dont le déplacement doit entrainer la prise de deux repas
principaux par jours hors du lieu d’emploi ? 3pts
4) Définir un conflit individuel de travail, conflit collectif de travail. 2pts
5) Dans un conflit collectif de travail, les salariés disposent d’un moyen
de pression.
a) Quel est ce moyen de pression ? 1pt
b) Qu’est qu’une grève de débrayage ? Une grève politique ? 2pts
6) Les tribunaux de travail connaissent ils les litiges collectifs de travail ?
Justifier votre réponse. 2pts

I - CAS PRATIQUE :
ADJOVI, jeune secrétaire de direction est engagée par une société de la place
sans préciser la durée. Avant son embauche, elle a effectué deux mois d’essai.
Chaque fin du mois le comptable de la société lui remet en tout 185000F.
1 - Dites avec précision le type d'engagement qui lie ADJOVI à la société.
(1pt)
2 - Citez deux obligations de chaque partie dans cet engagement (2pts)
3 - Que représente 185000F à ADJOVI ? Citez les éléments qui le
composent. (3pts)
4 - a - Qu'est-ce que l'engagement à l'essai ? (1pt)
b - Quel est son objectif ? (2pts)
II - RÉPONDRE AUX QUESTIONS :
1 - Qu'est-ce qu'un conflit collectif du travail ? Donnez- en deux exemples.
(2pts)
2 - Citez les étapes de règlement du conflit collectif du travail. (1pt)
3 - Donnez deux conséquences du lock - out. (1pt)
4 - Que signifie les sigles suivants : CNSS, INAM ? (2pts)
5 - Donnez le taux de cotisation de la part patronale (taux par branche).
(3pts)
6 - Énumérez deux prestations en espèces de la CNSS dans la branche des
risques professionnels. (2pts)

I.
La société TMB, spécialisée dans la fabrication et la vente des meubles,
emploie trente salariés. Au cours du mois de Janvier 2020, les salariés
effectuent des heures supplémentaires. A la fin du mois ils constatent avec
stupéfaction que ces heures ne sont pas payées. Ils font des réclamations
mais n’ont jamais eu de satisfaction. Mécontents, les salariés décident de se
révolter contre leur employeur.
a-Quelle est la nature du conflit en cause ? 2pts
b-Quel moyen de pression est susceptible d’être utilisé par ces salariés pour
faire valoir leur droit ? Définissez-le. 3pts
c-Décrire la procédure pour faire déclencher la grève dans ce cas. 4pts
d-Si on admet que la grève susceptible d’être déclenchée est licite, quelles
seraient les conséquences pour les salariés ? 1,5pts
e-Qu’est-ce qui peut justifier l’usage du lock-out par l’employeur dans un tel
conflit ? 1,5pts
II.
1°) Après avoir défini le salaire, précisez-en les types. 3pts
2°) Citez les personnes contre le salaire est protégé puis expliquez la
protection contre les créanciers du salarié. 2,5pts
3°) Qu'est-ce que la CNSS? Citer ses différentes branches de prestations.
2,5pts

1.) La conciliation est la technique de règlement des conflits de travail.

a- Donner sa définition. (1pt)
b- Est- elle facultative ou obligatoire ? (1pt)
c-Préciser la procédure de règlement des conflits individuels et celle des conflits
collectifs de travail (4pts)
d-Citer en donnant leur définition, les moyens de pression utilisés dans les conflits
collectifs de travail. (2pts)
2.) Pour sa protection sociale, tout travailleur a l’obligation de s’immatriculer à la caisse
Nationale de Sécurité Sociale (CNSS).
a-Sur qui pèse l’obligation d’immatriculation du travailleur ? (1pt)
b-Quelles sont les conditions d’immatriculation ? (2pts)
c- Le travailleur peut s’immatriculer lui-même si son employeur ne le fait pas. Vrai ou
faux ? (2pts)
d-Quelles conditions le travailleur doit-il remplir pour la pension anticipée ? (2pts)
3.) Quelles sont les conditions d’embauche ? (2pts)
4.) Citer les personnes contre lesquelles le salaire est protégé. (1,5pt)
5.) Donner trois causes de suspension du contrat de travail. (1,5pt)

1- Définir les termes suivants : la grève ; assurance ; sécurité sociale. 3pts

2- Citer dans l’ordre les étapes du règlement du conflit collectif du travail 3pts
3- Après avoir cité les différentes branches de prestations de la CNSS, dites les
conditions pour bénéficier des allocations familiales.6pts
4- Citer trois compagnies d’assurance que vous connaissez. 3pts
5- Quelle différence y a-t-il entre une pension de vieillesse et une pension anticipée ?
2pts
6- Quels sont les moyens de pression utilisés dans les conflits collectifs de travail ?
3pts

1. Quels sont les éléments qui composent le salaire ?

2. Citer trois (3) types de salaire.
3. Quels sont les modes de paiement du salaire ?
4. Choisis la bonne réponse parmi celles proposées aux questions 4, 5 et
6.
5. Le salaire peut être payé : a) en nature ; b) en espèce ; c) en alcool.
6. Le salaire peut être payé en : a) en nature et en alcool ; b) en espèce et
en alcool ; c) en espèce et en nature.
7. Pour les salaires mensuels, le salaire doit être payé au plus tard : a) 05
jours après la fin du mois ; b) 08 jours après la fin du mois ; c) 15
jours après la fin du mois.
8. Quelles sont les personnes contre lesquelles le salaire est protégé ?
9. Qu’est-ce qu’un conflit de travail ?
10.Cite les différents types de conflit de travail.
11.Donner Les moyens de pression utilisés, par les travailleurs, dans un

conflit collectif.
12.Donner les modes de règlement des conflits individuels de travail.
13.Définir la sécurité sociale.
14.Quelles sont les différentes branches de prestation de la CNSS.
15.Que signifie la CNSS ?
16.Donne trois rôles de de la CNSS.
17.Cite les prestations de la branche des prestations familiales et de
maternité.
18.Relève trois prestations en nature dans la branche des risques
professionnels.
19.Donne deux prestations dans la branche des pensions.

MATHEMATIQUES

SUJET N°1 Matière : MATHEMATIQUES Durée : 02 heures
Exercice I
1. Résoudre par la méthode de discriminant les équations suivantes :

(E1) : 2x2+4x+1 =0 (E2) : 3x2+x+4=0
2. Factoriser si possible (E1) et (E2)
Exercice II
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que : AB = 3 cm et AC = 4 cm.
1. Construire le triangle.
2. Les droites (AB) et (AC) sont-elles perpendiculaires ?
3. Calculer la distance BC.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 ⃗⃗⃗⃗⃗
4. Soit M et N les points du plan tels que 𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐴𝐶
𝐴𝐵 et 𝐴𝑁 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
a. Montrer que les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
𝑀𝑁
b. Calculer
𝐵𝐶
Exercice III
−2𝑥+3
Soit f la fonction défini par f(x) = .
𝑥+1
1. Déterminer le Df de la fonction.
2. Déterminer la forme canonique de f.
3. Etudier le signe de f sur le domaine de définition Df.
4. Dresser le tableau de variation de f.
5. Déterminer les points d’intersections de f avec les axes du repère.
6. Etablir le tableau des valeurs.
7. Représenter graphiquement la fonction f.

Exercice 1
1. On considère les ensembles suivants
x  x / x  ;2( x  1)  (1  x)  3x  1
Y= x  x / x  ; x  3( x  1)  3  x
Déterminer X  Y et X  Y
2. Pour assister à un spectacle, la famille TCHITCHE composée de deux adultes et
trois enfants a payé 9500 FCFA. Monsieur DELMAS, accompagné de ses quatre
enfants a payé 8500FC CFA. Traduis ce problème en un système d’équations à
deux inconnues puis trouve le prix d’un billet d’entrée adulte et un billet d’entrée
enfant.
Exercice 2
L’unité de longueur étant le centimètre, on considère la figure ci-contre et on
suppose que OA=6 ; OB=OE=8 ; OC=2 et OD=4.
1. Calculer AB
2. La parallèle à (AB passant par C coupe (OA) en F.
Calculer OF et CF. B
Soit H le point d’intersection de (AB) et de la perpendiculaire à (AB) passant
par O
Calculer OH ; AH. BD ; et EB.
C
Exercice 3
1. Développer ; réduire et ordonner la fonction polynôme D A
E
f ( x)  ( x  2)( x  3)  ( x2  3x  10)  2 x3  4
2.) Factoriser les fonctions polynôme x3  2 x2  4 x  8 et x3  3x2  2 x.
x3  3x 2  2 x
3. Déterminer la condition d’existence de l’expression
x2
x  3x  2 x
3 2
4. Soit P(x) la forme simplifiée de ; étudier les variations de P(x) ;
x2
dresser sont tableau de variation, puis représenter la courbe de p (x)
( x  2)( x  3)  ( x 2  3x  10)  2 x3  4
5. Simplifier l’expression
x3  2 x 2  4 x  8
2x
6. Soit H ( x) 
x2
a. Trouver le domaine de définition de H.
b. Etudier les variations de H (x) ; dresser son tableau de variation puis représenter
dans le repère précédant la courbe de H (x)

EXERCICE1 : (8pts)
Résoudre dans IR X IR les systèmes d’équations suivants :

−3 𝑥 𝑦 3
a) x+2y =3 ; b) 2x – y = ; C) + =
2 3 2 4
5 3 9
2x –y = 4 x +y = x+ y =
2 2 4
Deux personnes possèdent ensemble un avoir de 13 230 F, mais la deuxième
personne possède le double de ce que possède la première. Quel est l’avoir de
chacun d’elles ?
EXERCICE 2 (7pts)
a) Résoudre le système 3x +4y =24

4x-3y = 12
b) Construire dans le plan muni d’un repère orthonormé les droites
respectives des fonctions définies par :
−3
y= x + 6 (D2)
4
4
y= x - 4 (D2)
3
c) Soit A le point d’intersection de ces 2 droites. Vérifier que les
coordonnées de ce point sont données par la résolution du système
d’équations de la question a)
d) Soit B le point d’intersection de D2 avec ox
e) Soit C le point d’intersection de D1 avec ox
Montrer que le triangle ABC est rectangle en A et donner la tangente de
l’angle ABC
EXERCICE3 (5pts)
Dans le plan rapporté à un repère orthonormé (o, i, j) construit la courbe
(C) représentant la fonction f définie par f(x) = x²
Tracer ensuite la droite d’équation y = -2x -1
Déterminer graphiquement les coordonnées du point de contact de la
droite et de la courbe (C )

Sujet
2  12
1°) On donne a=1- 3 ; calculer a 2 puis montrer que b  est un entier relatif
42 3
que l’on déterminera
2°) Quel est le nombre d’entiers multiples de 5 compris entre 26 et 232 ?
3°) a- Quel est le périmètre d’un triangle dont les côtés sont x ;y et 8 ?
b- Si x représente la base et y la hauteur du triangle, quelle est son aire A ?
c- En déduire toutes les expressions possibles de y.
d- déterminer l’expression de A en fonction de x et du périmètre P.
e- On pose y= x+1 ; donner toutes les expressions possibles de A.
4°) Une somme est partagée à trois enfants proportionnellement à 7 ; 8 et 9 . Si le
partage avait été fait proportionnellement à 8 ; 9 et 10 l’une des parts serait inchangée.
On demande laquelle ? Dans ce cas une des parts serait inchangée. On demande
laquelle ? Dans ce cas une des parts subirait une modification de 20frs.
Trouver la somme à partager et déterminer la part de chacun dans les 2 cas.
5°) Factoriser : A= (ac  bd )2  (bc  ad )2 B  25x2  49  (5x  7)(2 x  1)
c  3x3  6 x2 y  3xy 2
6°) Trouver cinq nombres consécutifs dont la somme est 90.
7°) Une souris et un chat vont en sens inverse. La souris est 20 pas de son trou, le haut
à 50 pas du trou. Pendant que le chat un bond, la souris fait trois pas et un bond du chat
a la même longueur que sept pas de la souris. Sera –t-elle attrapée ?
8°) On considère les polynômes f et g définis par les égalités : f(x) =
4(2 x 1)2  ( x  3)2 ; g ( x)  9 x2  25
a- Ecrire f(x) et g(x) sous forme de produits de facteurs du premier degré.
b- Résoudre dans et les équations *f(x)=0 * g(x)=0 *g(x)=f(x).
c- Développer, réduire et ordonner suivant les puissances décroissantes de x,
f(x)
9°) a-Factoriser après avoir déterminé la forme canonique et le discriminant :
* 2 x2  3x  1 * 5x2  3x  2 * 7 x2  3x * 4 x 12 x  9 *  x2  3x  12
Déterminer le signe de chaque polynôme.
10°) Dans un plan muni d’un repère orthonormé (o; i; j ) ; on considère les points A et
B tels que oA  3i  2 j et OB  i  4 j
a- placer les points A et B dans (o; i; j )
b- Déterminer les coordonnées du point k milieu de  AB 
C- Soit la droite () d’équation 2x-3y-1=0, vérifier que K appartient à () puis
déterminer le réel b tel que le point C de coordonnées (2 ;b) soit sur () .
d- Ecrire l’équation de la droite (d1) parallèle a () et passant l’origine O.
e- Ecrire l’équation de la droite (, ) contenant les points A et B.
f- En déduire que les droites () et (, ) sont perpendiculaires.
g- Calculer les coordonnées du point E tel que le point K soit le milieu du
bipoint CE 

h- Calculer d (AB) et d (CE) puis préciser la nature du quadrilatère ACBE.
EXERCICE1 (5pt)
1) Dans un triangle, le point de concours des trois hauteurs est appelé centre de
gravité de ce triangle. Vrai ou faux ? (1pt)
2) Donner la formule de la circonférence P et de l’aire A d’un de rayon R
(0,5pt×2)
3) Calculer le PPCM et le PGCD des entiers 84 et 192. (0,5pt×2)
4) Choisir la bonne réponse parmi les réponses a),b) et c). (1pt)
L’ensemble solution de l’inéquation : -2x+4  0 est a)
]  ;2]; b)[2;[; c)]  ;2]
5) Définir le cercle trigonométrique (1pt)
EXERCICE 2 (5pts)
Soit f(x)=-(x-1)2+4
1) Etudier le sens de variation de f sur ]  ,1]etsur[1,[ (0,75pt×2)
2) Dresser le tableau de variation de f. (0,5pt)
3) Compléter le tableau de valeur suivant : (0,25pt)
x -2 -1 0 1 2 3 4 5
f(x)
4) Dans un repère orthonormé ( o, i , j ) unité 1cm représenter graphiquement la
fonction f (1pt)
EXERCICE 3 (5pts)
Soit ABC, un triangle rectangle en A tel que AB=6cm AC=8cm
1) a)construire le triangle ABC (1pt)
b) calculer la distance BC (1pt)
2) a)Placer le point E sur le segment [AB] tel que BE=1,5cm ; placer le point F
sur le segment [BC] tel que BF=2,5cm (0,5pt×2)
b) Montrer que les droites(AC) et (EF) sont parallèle (on pourra utiliser le
réciproque du théorème de THALES) (1pt)
c)Calculer la distance EF. (1pt)
EXERCICE 4(5pts)
Le plan est muni d’un repère orthonormé ( o, i , j ).On considère les droites (D1)
et (D2) d’équations :
( D1 ) : x  2 y  1  0; ( D2 ) : 2 x  y  2  0

1) Représenter les droites (D1) et (D2) (1,5pts×2)
2) On considère le système d’inéquation :
𝑥 − 2𝑦 ≥ −1
(∈) {
2𝑥 + 𝑦 ≤ 2
Résoudre ce système(∈) (2pts)

Classe(s) : 3ème A CAP
METFIP SUJET DE REVISION Industriel
ALGEBRE (8pts)
3 11 5 1 √54
1°) Simplifier les écritures : A= + − + ; B= √20 X√45 ; C= et
4 24 36 6 √150
D = (-3. 10−1 )3 x (- 2. 102 )3 (4 X 0,25pt)
2°) Factoriser les polynômes : C=36x² - 24x +3 et D =x -1 –y +xy (2pts)
3°) Résoudre dans IR les équations et inéquations (4pts)

a) 8(x -2)=58 - 2(22 – x) ; 4x²+10x = 6
b) 5x + 8≤ 3x -2 ; 2(x+ 3) < 4x – 5
GEOMETRIE (8pts)
Dans le plan (P) rapporté à un repère orthonormé, on donne les points A (- 7, 5) ; B
(1 ; 7) ;
C (4,-1) et D (- 4, -3)
1°) Placer ces points et calculer les cordonnées de I, milieu du bipoint (A, C). (2pts)
2°) Quelles les coordonnées des vecteurs AB et AD ? En déduire que les droites
(AD) et (AB) sont orthogonales. (3pts)
3°) Démontrer que le quadruplet (A, B, C, D) est un rectangle. (1pt)
4°) Calculer d (A, B) et d (A, D) puis déterminer le périmètre et l’aire du rectangle
(A, B, C, D). (4x0,25 pts)
PROBLEME (4pts)
Un rectangle a une aire de 420m² et sa longueur x surpasse sa largeur de 23m.
1°) Calculer son aire en fonction de y. (1pt)
2°) Après avoir déterminé ses dimensions, calculer son périmètre. (3x 1pt)

EXERCICE1 : (07pts)
On considère une fonction polynôme f tel que (𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 1 .
1 –Donner la forme canonique de f. (2pts)

2 – Donner la forme factorisée de f (1pt)
3 – Résoudre dans IR l’équation f(x) = 0. (1pt)
4 – Déterminer le signe de f(x) suivant les valeurs de x. (2pts)
5 - En déduire la solution de l’inéquation f(x) ≥ 0. (1pt)
EXERCICE2 : (08pts)
1- Résoudre dans IR les équations suivantes : (E1) :−2𝑥 + 1 = 0; (𝐸2) : −
1
2𝑥 + 1 = −2𝑥 + 1; (𝐸3): − 𝑥 + 1 = 𝑥. (3pts)
2
2- Déterminer les solutions des inéquations suivantes : (𝐼1) : 3𝑥 + 10 < 7 ; (𝐼2): (2𝑥 −
1)(𝑥 + 1) ≥ 0. (2pts)
3- Déterminer la solution des systèmes d’équation et d’inéquation que voici :
2𝑥 − 3𝑦 = 5 2𝑥 − 𝑦 ≤ 3
(∆): { ; (𝜑): { (3pts)
𝑥 + 3𝑦 = 0 −𝑥 + 𝑦 ≤ 0
EXERCICE3 : (05pts)
On considère la fonction f définie par 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 1 𝑒𝑡 (𝜏) sa courbe représentative dans un
repère orthonormé (𝑜, 𝑖, 𝑗)
1- Quel est l’ensemble de définition de f ? (1pt)
2- Etudier les variations de f sur l’intervalle ]−∞; 0] 𝑒𝑡 𝑠𝑢𝑟 [0; +∞[. (2pts)
3- Montrer que f admet un minimum puis déterminer l’abscisse de ce point minimum.
(2pts)

Exercice1 (03pts)
Résoudre dans R les équations suivantes
1- ) 4x²-4x-3 =0 (01,5 pt)
2- ) x²+½x-½=0 (01,5 pt)
Exercice2 (07pts)
1-) On considère P(x)= 2x²+5x—3
a– Factoriser P(x) (01pt)
b– Étudier suivant les valeurs de x le signe de P(x) (01 pt)
c– En déduire les solutions de l'inéquation P(x)<0 (0,5 pt)
2) On considère le polynôme R(x)= x³-4x²+5x-2
a– Calculer R (2). Que peut-on dire ? (01pt)
b– Factoriser R(x) (01,5 pt)
c– simplifier W(x)= x³-4x²+5x-2/(x-2) (0,5 pt)
3– Etudier le sens de variation de la forme simplifiée de W(x) (01,5 pt)
Exercice3 (05pt)
On donne la fonction rationnelle suivante
T(x)= -x/2x+1
1– Déterminer l'ensemble de définition D de T. (01pt)
2– Etudier le sens de variation de T(x), puis faire son tableau de variation (02 pts)
3– Tracer dans un repère orthonormée (0, i, j), la courbe (Ct) de T(x) (02pts)
Exercice4 (05pts)
L’unité est le centimètre. On considère la figure ci- contre et on suppose que OA=6 ;
OB=OE=8 ; OC=2 ; OD=4. 1-Calcule AB (0,75pts). La parallèle à (AB) passant par C coupe
(OA) en F.
2-Calcule OF et CF. (01,5pts)
Soit H le point d’intersection de (AB) et de la perpendiculaire à (AB) passant par O.
3- Calcule BD ; EB ; OH : AH (02pts)
Reproduire la figure et tu complèteras au fur et à mesure (0,75pts)
O D A E

SCIENCES PHYSIQUES

METFIP SUJET DE REVISION Classe(s) : 3ème A CAP MIndustriel
SUJET N°1 Matière : SCIENCES PHYSIQUES Durée : 02 heures
Exercice 1 (10pts)
Les coordonnées cartésiennes d’un point mobile dans le repère (o, i, j) sont :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ x = 2t − 2 ( x en m)
OM {
y = t + 1 (y en m )
1- Donner l’expression du vecteur position ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
OM du mobile dans le repère
orthonormé (o, i, j)
A un instant t quelconque.
2- Quelles sont les coordonnées du mobile à l’instant t0 = 0 s ?
3- Etablir une relation simple indépendante du temps entre l’abscisse x et
l’ordonnée y du mobile à un instant t quelconque (Equation de la
trajectoire). En déduire la nature de la trajectoire.
4- a) Représenter la trajectoire y = f(x) du mobile entre les dates t0 = 0 s et t1
= 5 s.
Echelle : 1 cm → 1 m.
b) Quelle est la distance d parcourue par le mobile pendant l’intervalle de
temps t1 – t0 ?
a) Calculer la vitesse moyenne du mobile pendant cette durée.
Exercice 2 (6pts)
Une bille de masse 100 g est suspendue à l’aide d’un fil à une hauteur h = 12 m
du sol.
1- Immobile dans sa position d’équilibre stable, cette bille possède de
l’énergie. Laquelle ?
2- On brûle le fil. La bille se met spontanément en mouvement. La chute
étant libre, il y a transformation d’une forme d’énergie en une autre.
Préciser laquelle.
3- a) Calculer l’énergie mécanique initiale.
b) Quelle est l’énergie mécanique de la bille après un parcours de 4 m ?
En déduire l’énergie cinétique puis la vitesse de la bille à cet instant.
Exercice 3 (4pts)
On considère deux voitures de masses respectives m1 et m2 qui se déplacent
respectivement avec les vitesses V1 et V2 telles que V2 = 2V1. Etablir une
relation simple entre leurs énergies cinétiques Ec1 et Ec2 dans les cas suivants :
a) m1 = m2
b) m1 = 2m2

TECHNOLOGIE

METFIP SUJET DE REVISION Classe(s) : 3ème A CAP EE
SUJET N° Matière : TECHNOLOGIE Durée : 02 heures
1) Peut-on brancher un transformateur construit pour fonctionner à la fréquence de 50 Hz

sur un réseau de 25 Hz ?
2) Quel armement utilise-t-on à l’entrée des postes la transformation ? fait son schéma.
3) Pour quoi doit-on refroidir un transfo de puissance et comment le fait-on ?
4) Quel nom donne-t-on au fils qui permet de maintenir un poteau ou une antenne ?
5) Citez deux avantages et deux inconvénients des centrales nucléaires
6) Quel est le rôle d’un dispatching center?
7) Donnez en quelque lignes, le principe de fonctionnement d’un transformateur
8) Réalisez le schéma de construction général d’un support HT avec ses différentes parties
9) Citez les organes qui constituent un moteur asynchrone
10) Calculez la vitesse de rotation d’un moteur asynchrone sachant qu’il a 33 pôles sur un
réseau de 50 HZ
11) Un moteur asynchrone triphasé a au niveau du stator trois enroulements indépendants
pouvant être couplée en étoile ou triangle. Citez les trois enroulements
12) Citez les avantages d’un moteur asynchrone et ses inconvénients sur un réseau électrique

1 - Enumérez les constituants d'une canalisation électrique.

2 – Comment désigne – t-on un moteur asynchrone ?
3 - a - Quelle différence faites-vous entre l'énergie renouvelable et l'énergie non renouvelable ?
b - Donner deux exemples dans chaque cas.
4 - Au point de vu avantage, comparer une canalisation aérienne et une canalisation souterraine.
5 - Quand dit-on qu'une machine est asynchrone ? Synchrone ?
6 - Qu'est-ce qu'une âme conductrice ? Un condensateur ? Une diode ?
7 - Quand peut-on procéder à un démarrage étoile-triangle sur un réseau ?
8 - Citer deux irrégularités de fonctionnement des tubes fluorescents et prévoir les solutions
appropriées.

1 – Du point de vue avantage, comparer une canalisation aérienne et une

canalisation souterraine.
2 - Pourquoi dit-on qu'une machine à courant continu est réversible ?
3 - Citer les types de supports que vous connaissez selon leur rôle dans la
canalisation.
4 - Après avoir défini l'armement des supports, citer puis représenter trois types
qui existent.
5 - Peut-on brancher un transformateur construit pour fonctionner à la fréquence

de 50Hz sur un réseau de 100Hz ? Justifier votre réponse.
6 - Calculer le nombre de paires de pôle et le nombre de pôles d'un alternateur,

lorsque sa turbine tourne à 375tr/min et que la fréquence de la tension produite
soit de 50 Hz.
7 - Quand peut-on procéder à un démarrage étoile-triangle d’un moteur

asynchrone ?
8 - Après avoir définis le régime de neutre, citer trois types les plus courants

1) Citer quatre différents types de centrales de production de l’énergie

électrique (2pts)
2) Citer les différentes turbines et donner les centrales auxquelles elles
appartiennent (2pts)
3) Quelle est la puissance obtenue par une chute d’eau dont la hauteur est 50
m et le débit 3 m3/ s ? (2pts)
4) Qu’est –ce qu’une énergie primaire ? et une énergie secondaire ? (2pts)
5) Citer les différents types d’énergies primaires transformées en énergie
électrique (2pts)
6) Quel est le rôle du disjoncteur différentiel dans une installation ? (1pt)
7) Quelle différence faites-vous entre une énergie renouvelable et une énergie
non renouvelable ? (1.5pts)
8) Pour poser un câble dans une tranchée sans protection complémentaire, on
dispose des câbles suivants : U-1000R12V ; U-1000RFV ; HO7-RN.
Lequel des trois câbles convient le mieux ? pourquoi ? (1pt)
9) Un client vous demande le câblage de son moteur asynchrone triphasé sur
un réseau de 380V. Voici les caractéristiques du moteur : 380/660V ;
5/3,5A ; cos𝜑 = 0,85 ; r= 70% ; 15Kw.
a) Que signifient ces indications sur le moteur ? (1,25pts)
b) Que signifie moteur asynchrone ? (0,75pts)
c) Quel couplage allez-vous effectuer ? Réalisez le schéma (1pt)
d) Peut-on démarrer ce moteur en étoile- triangle ? Pourquoi ? (1,5pts)
10) Comment obtient- on l’inversion de sens de rotation d’un moteur
triphasé ? (1pt)

1/ Citez les différentes étapes parcouru par l’énergie électrique depuis la

production jusqu’à l’utilisation. (2,5pts)
2/ Quel rôle joue le service de dispatching ? (4pts)
3/ a) Quelles sont les caractéristiques d’un transformateur triphasé? (4pts)

b) Donne sa constitution générale. (3pts)
4/ Pourquoi élevé-t-on la tension électrique en haute tension ? (3pts)
5/ Propose pour chaque cas une solution d’intervention de dépannage sur les
irrégularités des tubes fluorescents suivants :
a) Le tube s’allume et s’éteint alternativement et n’arrive pas à prendre son
régime de fonctionnement ;
b) Les extrémités du tube deviennent lumineuses en permanence ;
c) Si le tube reprend son régime après s’être allumé et éteint plusieurs fois ;
d) Si le tube paraît moins éclairé que les autres.

1) Définir : transformateur, flèche, centre d’interconnexion, armement,

machine électrique.
2) Citer les modes de pose en canalisation souterraine.
3) Pourquoi doit-on feuilleter le circuit magnétique d’un transformateur ?
4) Donner les avantages et inconvénients d’une centrale solaire.
5) Citer les conditions de couplage en parallèle de deux transformateurs.
6) Que signifie cette désignation sur la plaque d’un transformateur
ONAN ; DY11 ; LFON
7) Lors de la construction d’une ligne aérienne longue de 3,5 Km, on se
propose d’utiliser les supports en béton dont la portée est de 110m.
a) Déterminer le nombre de support pour réaliser cette ligne.
b) Citer les étapes d’exécution d’une telle canalisation électrique.
8) En quoi consiste la distribution de l’énergie électrique ? Décrire
brièvement.
9) Quel est le rôle du circuit magnétique dans la constitution d’un
transformateur.
10) Pourquoi refroidi –t- on le transformateur.

1) a /- Faire le schéma général des interrupteurs de position
b/- Enoncer leur principe de fonctionnement
2)- Faire une schématisation de l’échelle des tensions depuis la production jusqu’à
l’utilisation
3)- Pourquoi le stator des machines à courant alternatif est feuilleté ?
4)- Sur la plaque signalétique d’un transformateur on relève les indications

suivantes : 400KVA ; 20KV ; 235/410V 50Hz- ∆Y11. Que signifient-elles ?
5)- Quelles sont les conditions de couplage en parallèle de deux transformateurs

de puissance ?
6)- Enumérez les différentes parties d’un moteur asynchrone.
7)- Quelles sont les grandeurs de sortie et d’entrée d’une machine asynchrone
(moteur) ?
8)- On réalise la coupe transversale d’une tranchée contenant deux câbles (un de
3 conducteurs et un autre de 4 conducteurs). Représentez la coupe.
9)- Citez selon le rôle les types de supports que vous connaissez.
10)- Donner les avantages et les inconvénients du régime TT.

ELECTRICITE

SUJET N° Matière : ELECTRICITE Durée : 02 heures
EXERCICE 1
Un dipôle passif, soumis à la tension U = 220V √2 sin314 t est traversé par le courant
I = 5√2sin (314t -π/4). Calculer :
1- L'impédance Z du dipôle.
2- Le facteur de puissance.
3- L'énergie en WH Consommée en 10 minutes.
EXERCICE 2
Deux bobines B1 et B2 sont en parallèle. Entre leurs bornes communes, on applique une
tension de 120V ; 50 Hz. Sachant que R1 = 50 ohms ; L1 = 0,2H ; R2 = 40 ohms ; L2 = 0,4 H.
Calculer :
1- L'impédance de chacune des deux bobines.
2- Le courant dans chacune des bobines.
EXERCICE 3
Une bobine sans noyau de fer, avec R = 60 ohms de résistance effective et une inductance L =
0,225 H, est branchée sous 220V de tension alternative et mise en service avec fréquence 50
Hz. Calculer :
1- La réactance XL
2- L'impédance Z
3- L'intensité I
4- La puissance apparente
5- La puissance active
6- La puissance réactive
7- Le facteur de puissance Cos ∆.
EXERCICE-2
Une tension (220V ;50Hz) est appliquée à un dipôle comportant en série un condensateur de
capacité C réglable et une bobine dont l'inductance est L=0,7H et la résistance R= 50 ohms.
1) Calculer l'impédance du dipôle et le courant pour les valeurs suivantes de C :
a) 2 µF; b) 12 µF c) 200 mF
2) Calculer la valeur de C qui donne la résonnance.

METFIP SUJET DE REVISION Classes : CAP 3 EE
SUJET N° Matière : ELECTRICITE Durée : 2H
EXERCICE I (3pts)
Un solénoïde comporte 1000 spires, sa longueur est de 30 cm ; le champ magnétique qu’il crée
vaut dans sa région centrale 50 mT. Calculer :
1) Le courant dans les spires (1pt)
2) L’excitation magnétique H à l’intérieur dans sa région centrale (1pt)
3) Le champ magnétique B correspondant si on double le courant (1pt)
EXERCICE II (5pts)
On associe en série une résistance R = 75 Ω, une inductance L = 0,25H et un condensateur
C = 2µF.
1)
Calculer la fréquence de résonance f0 et le facteur de surtension Q0 à la résonance (2pts)
2)
On applique une tension U = 75 V de fréquence réglable : calculer
L’intensité maximale I0 (1pt) ; b) La tension Uc aux bornes du condensateur. (1pt)
a)
On alimente le circuit par un coutant d’intensité constante I = 0,5A et de fréquence
3)
réglable. Calculer la tension minimale aux bornes de l’ensemble (1pt)
EXERCICE III (7pts)
Une installation branchée sur un réseau de 220V – 50Hz comporte :
-Un moteur de 4500 W ; cos𝜑 = 0,75 ; rendement 0,85
-Un radiateur de 6,5 KW ; cos𝜑 = 0 ,80 ; rendement 0,91
-15 lampes de 75 W chacune. Calculer :
Le courant de l’atelier lorsque tous les récepteurs sont en charge (2,5pts)
1)
Le facteur de puissance de l’installation (1pt)
2)
On désire relever le facteur de puissance de l’installation à 0,95. Calculer :
3)
a) La capacité de la batterie du condensateur nécessaire à insérer dans le circuit (1,5pts)
b) Le nouveau courant absorbé par l’atelier (1pt)
EXERCICE IV (5pts)
Lors de l’installation d’une usine agro – alimentaire, vous rencontrez un moteur asynchrone
triphasé dont voici les caractéristiques : puissance utile = 15Kw ; rendement égale 0,85 ;
cos𝜑 = 0,80 ; tension d’alimentation : 220/380V.
1) Comment faut- il équiper sa plaque à bornes pour le brancher sur un secteur à 380V
entre phases (1pt)
2) Calculer :
a) La puissance active du moteur (1pt)
b) La puissance réactive du moteur (1pt)
c) La puissance apparente du moteur (1pt)
3) Calculer l’intensité dans un fil de phase de l’alimentation et l’intensité dans un
enroulement du moteur (1pts)

METFIP SUJET DE REVISION Classes : CAP 3EE
Exercice I (6pts)
Deux bobines B1 et B2 sont mises en série, on donne :
B1: (R1 = 40Ω; L1= 0, 1H), B2: (R2 = 20Ω; L2= 0, 3H)
Calculez pour une fréquence de 50HZ ; et de 75HZ
1 - Les impédances de chaque bobine (2pts)
2- L’impédance totale du circuit pour une fréquence de 50HZ (2pts)
3- On applique à l’ensemble (B1, B2) une tension de 230V, 50HZ. Calculer
a- Le courant (1pt)
b- Les tensions partielles (1pt)
EXERCICE II (4pts)
Les expressions instantanées des courants i1 et i2 sont : i1= 4√2 sin (wt+𝜋/6) ; i2= 20√2 sin
(wt+𝜋/2)
1- Déterminez le courant i3 selon la figure ci-dessous en utilisant la méthode de Fresnel

2- Donnez la valeur instantanée de i3
3- Précisez l’amplitude et la phase initiale de i3
4- Déterminez la pulsation de i3 si la fréquence F = 200HZ
i1 i2
i3
Exercice (6pts)
Déterminer la puissance d’une installation électrique, sachant que celle si comporte :
- 02 récepteurs triphasés de caractéristique (U=380V ; I=20A ; cosɻ 0,8)

- un récepteur monophasé de caractéristique (U=220V ; I= 10A)
1- Calculez la puissance de chaque récepteur (2,5pts)
2- Calculez la puissance totale de toute l’installation (1pt)
3- Calculez la puissance réactive (0,5pts)
4- Calculez la puissance apparente (1pt)
5- Calculez le courant en ligne de toute l’installation (1pt)

METFIP SUJET DE REVISION Classes : CAP 3
EXCERCICE 1
Trois enroulements d’un récepteur triphasé sont identiques et couplés en triangle sur un réseau
de 220/380V – 50Hz. La mesure de la puissance par la méthode de deux wattmètres a donné
P1=1600W et P2=800W.
1) Tracez le schéma de ce montage

2) Calculez les puissances active et réactive consommées par le récepteur
3) Quel est le facteur de puissance du récepteur?
4) Quelle est la valeur de l’intensité du courant traversant :
a) Chaque fil de ligne?
b) Chaque enroulement du récepteur?
5) Calculez l’impédance, la résistance et l’inductance de chaque enroulement du récepteur.
6) Calculez l’énergie emmagasinée en wattheure (Wh) puis en joule (j) si le récepteur
fonctionne pendant ¾ d’heure.
EXERCICE 2
Soit un courant sinusoïdal ayant pour expression i(t) = 1,6  2 sin (100t – (/4)).
1) Quelle est sa valeur efficace ?
2) Calculer sa valeur maximale.
3) Quelle est la valeur de la phase à l’origine ?
4) Calculer sa fréquence.
Ce courant traverse un circuit aux bornes duquel on applique une tension ayant pour expression
u(t) = 220  2 cos (ɯt + ϕ).
5) Calculer la puissance consommée par ce circuit

6) Quelle serait l’énergie emmagasinée pendant 10 minutes ?

A/S : 2019-2020 SUJET DE REVISION Classes : CAP 3
Matière : ELECTRICITE Durée : 2H
Exercice 1
Une bobine sans noyau de fer, a une résistance de 60 ohms et une inductance L=
0,255 H. Elle est branchée sous une tension alternative de 220 V et de fréquence
50 Hz.
Calculer :
1- La résistance XL ;
2- L’impédance Z ;
3- L’intensité I ;
4- La puissance apparente ;
5- La puissance active ;
7- Le facteur de puissance de l’installation
Exercice2
On associe en série cinq résistances de 10 ohms ; la tension aux bornes de
l’ensemble est 230 V.
Calculer :
1- La résistance équivalente Réq ;
2- L’intensité IT qui traverse chaque résistance
3- La tension aux bornes de chaque résistance
Exercice 3
Soit l’expression d’une tension sinusoïdale, u=60 sin (200πt+π/3).
Déterminer les paramètres de cette tension et calculer la période, la fréquence et
le déphasage en degré

ESSAIS MESURES

Matière : ESSAIS MESURES Durée : 2H
Exercice1
Un pont de Wheatstone est en équilibre, par conséquent : AR=BX.
Les résistances a, b et r sont connues à 0,2 % près et valeur respectivement : A=1000Ω ; B=100
Ω ; R=729 Ω
1) Calculer X
2) Calculer l’incertitude absolue et relative sur X.
3) Exprimer le résultat.
Exercice2
On effectue une mesure de résistance à l’aide d’un voltmètre et d’un ampèremètre. On choisit
les appareils avec les caractéristiques suivantes :
Ampèremètre : calibre 0‚5A ; 100 divisions ; classe 0‚5 ; lecture 40‚25 division.
Voltmètre : calibre 150V ; 150 divisions ; classe 0‚5 ; lecture 100 divisions
Les lectures sont effectuées à 0‚1 Division près
1- Calculer l’intensité du courant

2-Calculer la tension électrique
3-Calculer la résistance mesurée
4 -Calculer l’incertitude absolue et relative sur la résistance
Exercice3
On associe trois résistances tubulaires bobinées vitrifié en série. La résistance R1=50Ω de

tolérance ±5%, la résistance R2=40Ω de tolérance ±3% et R3=30Ω de tolérance
±2%. L’intensité du courant I=3A a été mesure avec une incertitude absolue total ±0,05A.
Calculer l’incertitude relative connue sur la puissance totale P=RI2 et exprimer le résultat de
deux façons.

Thème : Mesure de la puissance en triphasé

Pour mesurer la puissance consommée par un moteur asynchrone triphasé ; on
utilise deux wattmètres, à cet effet sous un réseau de 50Hz. Sur le premier
wattmètre ; le sélecteur est positionné sur 500V-5A ; l’échelle est 100 divisions
et on y lit 85 divisions. Sur le deuxième wattmètre le calibre est 250V-5A ;
l’échelle est 10 divisions et on lit 6 divisions. Les lectures sont faites à
0,005divisions près sur les deux appareils.
1) Faites le schéma du montage avec un seul wattmètre avec un inverseur
(2pts)
2) Calculer les puissances active, réactive et apparente du récepteur (3pts)
3) En déduire le facteur de puissance et l’angle de déphasage (1pt)
4) On désir relever le facteur de puissance à 0,9 ; calculer la capacité des
condensateurs à utiliser pour atteindre ce but (1pt)
5) Calculer les incertitudes sur la puissance active puis réactive (1,5pts)
6) Encadrer la puissance active en retenant l’incertitude absolue (1,5pts)
EXERCICE (10pts)
1) Un roulement d’un moteur asynchrone triphasé à une résistance de 0.5Ω.
Déterminer la résistance de ce moteur
a) pour un couplage étoile (1,5pts)
b) pour un couplage triangle (1,5pts)
2) On désire vérifier ces valeurs par la méthode voltampèremètrique. Les
appareils utilisés sont : Un Voltmètre de résistance interne 20KΩ ; un
Ampèremètre de résistance interne 0.1Ω. Quel montage doit-on choisir ?
Justifier votre choix. (3pts)
3) On veut mesurer la résistance d’enroulements d’un moteur triphasé à cage
d’écureuil à l’aide d’un voltmètre et d’un ampèremètre. le moteur étant
couplé en étoile, un élève mesure 12,4V et 2,3A entre les bornes U et V.
entre les mêmes bornes, un autre élevé couple le moteur en triangle et
mesure 2,7V et 1,5A.
a) Calculer la valeur de la résistance d’enroulement du moteur dans les
deux cas (3pts)
b) Les deux mesures sont toutes valables ? (1pt)

PARTIE A : Question du cours
1- Décrivez en quelque ligne le principe de mesure de résistance des

enroulements d’un moteur
2- Quelle est la valeur de la tension entre phase dans un réseau triphasé si la
valeur de la tension entre phase et neutre est 130V ?
3- Dite en quelque ligne l’importance de la compensation de l’énergie
réactive.
4- Donnez l’expression du condensateur en réseau triphasé
PARTIE B : Etude des cas
Exercice I
Une installation électrique est branchée sur un réseau de distribution à trois fils
avec une fréquence de 50HZ ; l’installation est composée de plusieurs récepteurs
a savoir :
- 80lampes de 50W
- 1moteurde 6chevaux ; rendement de 0,8% ; cosφ = 0,8
- 1 moteur de 4 chevaux ; rendement de 085% ; cosφ = 07
Calculer
1- La puissance totale
3- La puissance apparente
4- Le courant en ligne
5- Le facteur de puissance globale de l’installation

EXERCICE 1
Une génératrice à courant continu tournant à une vitesse de rotation n est le siège
de la force électromotrice E=230V, et qui a pour équation linéaire E= a х n avec
le coefficient a= ¼. La génératrice de résistance interne r=1Ω fourni un courant
de valeur efficace i=10A. calculer :
1) La vitesse de rotation n de la génératrice en trs/min.
2) La tension Ug fourni par la génératrice
3) Le nombre de conducteurs actifs N si la génératrice engendre un flux Ø=
0,0025wb dans son circuit magnétique.
4) Au cours du fonctionnement la vitesse de rotation de la génératrice diminue
et atteint la valeur n’=750trs/min. Quelle est dans ce cas la nouvelle force
électromotrice E’ aux bornes de la génératrice ? ) = 100   ) = 50 Hz
EXERCICE 2
On insère un condensateur de capacité C dans un circuit électrique dont la

puissance absorbée vaut P=1600W et dont le facteur de puissance initial cosϕ1
est inconnu. Après relèvement ou correction le nouveau facteur de puissance de
l’installation cosϕ2 est passé à 0,9. La tension d’alimentation du circuit est U=
230/400V – 50Hz. La puissance apparente de l’installation vaut S= 1980 Va.
Calculer :
1) Le facteur de puissance initial cosϕ1 de l’installation

2) La capacité C du condensateur à placer en parallèle avec l’installation.

Exercice 1 :
Sur la plaque signalétique d’un moteur série, on lit : 240V ; 15A ; 1500tr/mn ;
3kW. La résistance totale du moteur est Rt =2  . Le moteur est alimenté sous
U=240V maintenue constante :
Calculer pour le fonctionnement nominal.
- la f.é.m. ;
-le couple électromagnétique ;
- La puissance absorbée et le rendement
-Les pertes totales dues à l’effet joule ; en déduire la valeur des pertes
collectives.
Exercice 2 :
Un moteur asynchrone à rotor bobiné à 2 pôles 220V-380V triphasé est alimenté
par un réseau 220V - 50Hz.
Un essai à vide a fourni :
-Fréquence de rotation n=ns.
-Lectures données par la méthode de deux wattmètres : L1=1160Wet
L2=-660W.
Lors d’un essai en charge on a obtenu
-Courant absorbé=122A. ;
-Glissement 6%.
Les lectures ont donné par la méthode des deux Wattmètres L1=2600W et
L2=740W
a)Déterminer le couplage du stator
b) Pour le fonctionnement à vide calculer
1- La fréquence de rotation
2- La puissance réactive o absorbée
3- le facteur de puissance à vide.
4- les pertes par effet joule si la résistance mesurée entre phase s’élève à 0,80

Matière : SCHEMA Durée : 2H
THEME : Équipement électrique d’une bande transporteuse.

Une bande transporteuse permettant d’acheminer le minerai (le phosphate) extrait dans le sous-
sol de Kpémé par une usine d’extraction est équipée par un moteur triphasé à deux vitesses
230/400V – 50Hz, n=1500trs/3000trs/min.
FONCTIONNEMENT :
Après son extraction, le phosphate brute est chargé sur la bande transporteuse qui l’achemine
jusqu’au chargement des wagons qui doivent ensuite l’amener au traitement. Une fois le
phosphate brute chargé sur la bande, une impulsion sur un bouton marche S1 situé dans la salle
des commandes démarre la bande en petite vitesse pour acheminer le phosphate afin d’éviter
les pertes du minerai au cours de l’acheminement. Lorsqu’un wagon est rempli, le technicien
se trouvant dans la salle des commandes située au niveau du chargement des wagons actionne
une fin de course FC1 pour arrêter la bande et donner le temps au conducteur de positionner un
autre wagon pour le chargement et ainsi de suite. Deux (02) minutes après le positionnement
du wagon la bande se remet automatiquement en marche en petite vitesse, et le cycle est répété
pour chaque wagon. Si au cours du chargement sur la bande un objet venait de glisser dans le
minerai, l’opérateur après l’arrêt de la bande par une fin de course FC3 a la possibilité de la
ramener en marche inverse, marche par à coup en petite vitesse réalisée par un bouton S3 en
vue de dégager l’objet. La bande est remise en marche avant par une nouvelle action sur le
bouton S1. A la fin de la journée de travail, pour stopper toute activité, on démarre la bande en
grande vitesse par action sur un bouton marche S2 lorsque la bande est vide pour la mettre au
propre. L’arrêt de la bande en grande vitesse est signalé par une fin de course FC2. L’arrêt
général de la bande est assuré par un bouton arrêt So. Il est à noter que si la bande est chargée
et le wagon est positionné pour le chargement, la bande démarre automatiquement après deux
(02) minutes si l’opérateur n’actionne pas le bouton S1. Le moteur est protégé par deux relais
thermiques (un relais pour chaque vitesse). Une lampe rouge signale le défaut de
fonctionnement de la bande au cours du transport du minerai, et une lampe orange le défaut au
cours de la mise au propre de la bande. Le fonctionnement de la bande dans les deux cas est
signalé par une lampe verte.
TRAVAIL A FAIRE : Tracer les schémas des circuits de commande et de puissance de cette
installation.

THEME : Transfert de colis par convoyeur du magasin aux postes de travail.
Fonctionnement
Sens Aller : En actionnant sur l’un des boutons poussoirs B1, B2, B3 (Envoi), le magasinier
expédie les colis vers les postes de travail 1 ; 2 ou 3 correspondant au bouton actionné.
Le colis est stoppé automatiquement par le contact « fin de course » S1 ; S2 ; S3 correspondant
au poste de travail préalablement sélectionné par le magasinier.
Sens Retour : Il est possible de réexpédier les colis vers le magasinier en appuyant sur l’un
des boutons poussoirs R1 ; R2 ; R3 (Renvoi) à partir de chacun des postes de travail 1 ; 2 ; 3.
Mais ce renvoi n’est possible que lorsque le colis de par son poids, a actionné le contact « fin
de course » correspondant au poste où il se trouve.
Aucune commande Retour des colis ne peut se faire à partir des postes de travail en
cas d’absence de colis.
Seul le magasinier peut, grâce à un bouton poussoir de rappel (R), commander le
retour du colis.
Un contact de position S4 arrête le convoyeur en fin de course retour.
Il est prévu un arrêt général (AG) et un arrêt d’urgence (AU) placés respectivement au
magasin et aux de travail.
Un sélectionneur à fusibles et un relais thermique assurent la protection de
l’installation.
Il est impossible de commander le retour pendant que l’aller est en cours et vice-versa.
TRAVAIL A FAIRE
Réalisez les schémas développés des circuits de commande et de puissance de

l’installation.

Thème : Equipement d’un monte-charge de travaux publics
Description :
Pour assurer les travaux de construction d’une maison à étage une entreprise veut monter un
monte-charge mu par un moteur asynchrone triphasé dont voici les caractéristiques : P=7CV ;
U=220V ; 50Hz ; Cool= 0,8.Démarrage Y-  Dans le sens de la montée et le démarrage direct.
Couplage  dans le sens de la descente.
* Montée : Le chariot doit être en position basse sur F.C.B. une action sur le bp.s permet de
déplacement vers le haut du chariot, il s’arrête après avoir écrasé FCH. Pendant la montée un
voyant vert est allumé ; il s’éteint des que le chariot s’immobilise. Pendant l’opération de
décharge aucune commande n’est possible (ni la montée, ni la descente).
* Descente : Une fois déchargé une action sur SM provoque la descente du chariot (démarrage
direct couplage triangle) il s’immobilise après avoir écrasé FCB. Le voyant vert est allumé
pendant la descente et s’éteint à l’arrêt.
- Aléas : En cas de coupure du courant électrique au cours de fonctionnement ou en cas de

réaction du circuit de protection du moteur la remise automatique du chariot après
rétablissement est impossible. Dans ce cas un bp. BPS situé dans la cabine du chef travaux
permet de remettre le chariot au point mort position bas avant toute nouvelle manœuvre.
-Protection : le circuit puissance est protégé par les fusible AM, le moteur est protégé par un
réalise magnétothermique un voyant rouge indique le fonctionnement du circuit de protection.
TAF : Sur une feuille libre et aux instruments de dessin réalisez les schémas du circuit de
commande et de puissance de cette installation.

Thème : Equipement Electrique d’une bande transporteuse
Descriptif : une bande transporteuse est équipée d’un moteur asynchrone triphasé à
deux vitesses et à enroulements séparés 380V.
Fonctionnement :
- S1 commande la petite vitesse

- S2 commande le sens avant
- S3 commande la grande vitesse
- S4 commande le sens arrière
- S0 et Au commande l’arrêt à tout moment.
NB : - le passage d’un sens à un autre ou d’une vitesse à l’autre peut se faire sans
passage forcement par les arrêts S0 ou Au.
- Les boutons S1- S2- S3- S4 sont à double effets.
Eclairage et signalisations :
Une lampe rouge signale la grande vitesse, une lampe verte signale la petite vitesse,
une lampe jaune signale le sens avant et une lampe bleue signale le sens arrière.
Protection : l’installation est protégée par un disjoncteur tétrapolaire, un sectionneur

porte fusibles et deux relais thermiques.
TAF :
1) Etudier et tracer les schémas développés des circuits de commande, de puissance et

de signalisation de toute l’installation. (15 pts)
2) Faites l’inventaire et le quantitatif du matériel utilisé en ne tenant compte que du
schéma. (5pts)

Matière : ATELIER Durée : 10H
EQUIPEMENT D'UN AERODROME
Un aérodrome est utilisé à mi-temps pour le trafic routier. Il est donc prévu un circuit de
signalisation pour régler le trafic.
FONCTIONNEMENT
En absence d'avions une action sur le bouton Br permet le fonctionnement normal des feux
tricolores (Vert, Jaune, Rouge) après l'ouverture complète du venteau.
En présence d'avions, une action sur le bouton Ba provoque l'allumage permanent du feu
rouge et enclenche l'avancement du venteau pour barrer la route pour mesure de sécurité.
Il est prévu que Br provoque l'ouverture du venteau, deux fins de course pour arrêter
l'ouverture et la fermeture du venteau.
L'écart entre les feux dure 15 secondes
Travail Demandé
1/ Etablir le schéma des circuits de commandes, de puissance et de signalisation de

l'équipement. 2heures (5pts) Puissance 1,5pt
Commande 1,5pt
Signalisation 2pts
2/ Réaliser le câblage de cette installation. 8heures (15pts)

Matière : ATELIER Durée : 10H
THEME : EQUIPEMENT ELECTRIQUE D’UN ROBOT DE MANUTENTION
DESCRIPTION : Avec le développement du secteur agricole au TOGO, une collectivité

paysanne se propose de se doter d’un moteur de transport et de manutention moderne adaptée
à son secteur.IL s’agit camion équipé d’un robot. Le robot est mu par deux moteurs
asynchrones à cage et les bras articulés. Caractéristiques des moteurs : 380/660V, 50hz
cosinus phi=0,8 p =11kw. Le robot exécutera les taches normalement dévolues aux ouvriers :
chargement, déchargement, rangement etc. L’alimentation du robot n’est pas décrite ici, mais
elle se fait en 380V entre phase, 50hz.
FONCTIONNEMENT : le fonctionnement commence avec la mise en marche d’un système

pneumatique. L’action sur un bouton S1 commande le vérin avec la sortie de la tige. Le retour
de la tige du vérin est effectué par action sur B2. Aucune commande du robot n’est possible
sans la sortie de la tige du vérin. Tige sortie, capteur CP actionné ; possibilité de commander
les deux moteurs M1 et M2.
 La mise en marche du moteur M1 de la translation avant et arrière permet de

positionner avec précision les bras articulés sur les sacs à chargés ou déchargés.
 Une fois les bras positionnés ; le conducteur appuie par intermittence sur l’un des
boutons SM (montée) ou SD (descente) pour exécuter respectivement la montée ou la
descente du robot pour la rotation du moteur M2.
 En position montée t out comme en position descente, deux cas peuvent se présenter :
1- Absence de charge ou présence d’une petite charge ; le détecteur de charge DC n’est
pas actionné et le moteur M2 démarre directement en Triangle.
2- présence de charge nominale ; le détecteur DC est actionné et le moteur M2 démarre en

Etoile- Triangle. Seule la position extrême haute est contrôle par un interrupteur de
position FC.
SIGNALISATION ET ECLAIRAGE : Deux voyants H1 et H2 signalent

respectivement la montée et la descente du robot. Le magasin de stockage est éclairé par
deux lampes fluorescentes commandées à partir de trois endroits différents A, B et C en
montage permutateur.
PROTECTION : La puissance est protégée par un sectionneur porte fusible tripolaire

Q1 ; deux autres sectionneurs porte fusible unipolaire Q2 et Q3 protègent respectivement
le circuit de commande et le circuit d’éclairage.
Un relais magnétothermique F protège le moteur M2 et un arrêt d’urgence Au permet

d’arrêter toute l’installation à tout moment.

TAF : 1) Etudier ce problème technique et tracer sur papier format A4 le schéma des
circuits de commande et de puissance de fonctionnement du moteur et d’éclairage en 2H
(5pts).
2) Réaliser le câblage de cette installation sur planche en respectant le schéma

d’implantation en 6H (15pts
SCHEMA D’IMPLANTATION

A/S : 2019-2020 SUJET DE REVISION Classes : CAP 3 EE
Matière : DESSIN Durée : 3H
THEME : PERFORATRICE
PRESENTATION
La perforatrice est un accessoire destiné à faire des trous dans des feuilles ou tôles minces.
L’effort vertical sur le bouton (1) permet au poinçon (2) de forer dans du papier en passant
dans le socle (7). Lorsque l’effort cesse, le ressort (5) rappelle le poinçon (2) en poussant sur
le circlips (3).
I) ETUDE TECHNOLOGIQUE
1) Donner la signification de : A56 ; CC100.
2) Quel type d’ajustement doit exister entre le poinçon (2) et le Bâti (6) ?
3) Donner la désignation normalisée de la vis (9).
II) ETUDE GRAPHIQUE
Sur format A4-V et à l’échelle 1 :1, représenter le Bâti (6) dans les vues suivantes :
- Vue de face en coupe A-A,

- Vue de gauche,
- Et vue de dessus.

METFIP SUJET DE REVISION Classe(s) : 3ème A CAP CH
SUJET N°2 Matière : TECHNOLOGIE Durée : 02 heures

SUJET N°1 Matière : TECHNOLOGIE Durée : 02 heures
TECHNOLOGIE PROFESSIONNELLE

SUJET N°1 Matière : DESSIN TECHNIQUE Durée : 03 heures
DESSIN TECHNIQUE
Thème : Une glissière
Travail à faire :
Sur un format A4 Horizontal et à l’échelle 1:10, représenter la glissière donnée ci-
dessous par les vues suivantes :
 La vue de face suivant F; (5pts)
 La coupe A-A ; (6pts)
 La vue de dessus ; (6pts)
Prés + Prop : 3pts A
THEME : Accessoire de contrôle.


THEME : PERFORATRICE
PRESENTATION
La perforatrice est un accessoire destiné à faire des trous dans des feuilles ou tôles minces.
L’effort vertical sur le bouton (1) permet au poinçon (2) de forer dans du papier en passant
dans le socle (7). Lorsque l’effort cesse, le ressort (5) rappelle le poinçon (2) en poussant sur
le circlips (3).
III) ETUDE TECHNOLOGIQUE

4) Donner la signification de : A56 ; CC100.
5) Quel type d’ajustement doit exister entre le poinçon (2) et le Bâti (6) ?
6) Donner la désignation normalisée de la vis (9).
IV) ETUDE GRAPHIQUE
Sur format A4-V et à l’échelle 1 :1, représenter le Bâti (6) dans les vues suivantes :
- Vue de face en coupe A-A,

- Vue de gauche,
- Et vue de dessus.

I- Mise en situation : Ce mécanisme est utilisé pour perforer les feuilles de papier.
II- Etude technologique
1-Donner la signification de chacune des désignations suivantes :
S 355 ; C 60 E 295; 2,5 pts
A60 ; 10 NC6 .
2-Donner la désignation normalisée de la pièce repère 7 ; quel est son rôle ? 1pt.
3-Donner le nom et le symbole de chacune des liaisons suivantes : L1/4 ; L 2/5 1pt
4- Quel est le rôle du ressort 3. 0,5 pt
5-soit l’écriture suivante inscrite entre le poinçon et son logement : o 12 H7/g6. Que signifie t-
elle ? Déterminer les jeux maxi et mini et dites de quel type d’ajustement il s’agit ? (tableau
des écarts autorisé) 2,5pts.
III- Etude graphique (A compléter directement sur la feuille 2/2 et à ramasser).

Complétez sur cette feuille à l’échelle 2 les vues suivantes :
-Vue de face coupe A-A. 5 pts
-vue de droite. 3pts
-vue de dessus. 4pts.
Présentation 0,5 Pt

CALCUL DE SPECIALITE

METFIP SUJET DE REVISION Classes : CAP 3 EE
SUJET N°1 Matière : CALCUL DE SPECIALITE Durée : 2H

CAP 3 Electricite D'equipement BON

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CAP – ELECTRICITE D’EQUIPEMENT

TROISIÈME ANNEE (3ème A.)

METFIP / Support pédagogique 3

METFIP / Support pédagogique 4

TEXTE : Devoirs professionnels

Louis Liard, Morale et Enseignement Civique, J. Vin éd.

METFIP / Support pédagogique 5

METFIP / Support pédagogique 6

II- ESSAI (10pts)

METFIP / Support pédagogique 7

II / CONNAISSANCES ET MANIEMENT DE LA LANGUE

METFIP / Support pédagogique 8

METFIP / Support pédagogique 9

Texte : jour de marché 1

Mamadou GOLOGO, « le rescapé de l’Ethylos », Edition Présence Africaine

6) En quoi consistent les farces que jouent les enfants ?(1)

METFIP / Support pédagogique 10

D’après Richard WRIGHT BLACK Boy, Edition Gallimard

1) Pourquoi le narrateur est-il énervé ? 1pt

1) Donnez la fonction des mots souligner dans le texte. 2pts.

Texte : Les dangers de la curiosité.

METFIP / Support pédagogique 11

A- Compréhension et vocabulaire (06,5 pts)

1- D’après le texte, pourquoi Bernard est-il curieux ? (1 pt)

B- Grammaire et conjugaison (03,5 pts)

C- Essai (10 pts)

N.B. Deux pages et demie au maximum (introduction et conclusion incluses).

METFIP / Support pédagogique 12

METFIP / Support pédagogique 13

Read the following passage carefully and answer the questions.

Text: Safety rules

2) Working tools must be mixed in the workshop. True or false?

3) What do the learners have to do before starting working on machines in the

4) Give two safety rules from the passage?

5) Why is it dangerous to get drunk before going to work?

1) What is the antonym in the text of: a) carelessly=….. b) far=…..

2) Give the synonym of: a) kinds=….. b) injure=…..

3) Find the plural of: a) a goose=….. b) a shelf=….. c) a tooth=….. d) a

METFIP / Support pédagogique 14

A) Add the correct tag.

1) I’d better work hard, ……….

2) We shall overcome, ……….

B) Put the verb in brackets in the correct form.

4) She (to forgive) you if you apologized to her.

C) Change into passive voice.

5) The masons have built the house.

6) People say you are lazy.

D) Select the correct form in brackets in the following sentences.

7) Napo is the (ugly/uglier/ugliest/more ugly/most ugly) student we have ever seen.

8) It is a week (since/for/ago/during) we met.

III) Letter writing (4pts)

METFIP / Support pédagogique 15

II- VOCABULARY (5pts)

B- Form nouns from the underlined words of the text

D- Give the verb derived from: examination, sacrifice.

METFIP / Support pédagogique 16

B- Change into negative form

C- Turn into passive or active voice

D- Report these sentences

E- Put the verb in brackets in correct tense

IV- ESSAY WRITING (4pts)

METFIP / Support pédagogique 17

II- VOCABULARY (5pts)