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 Jacky GIRARDET
Jean-Marie CRIDLIG

A LANGUE IKANCAIS

Méthode de français

CLE
INII KNAÏIONAL
Cet ouvrage est le fruit d'une large concertation menée grâce à la collaboration
d'enseignants et de formateurs du monde entier.

Leurs remarques, observations suggestions ont été précieuses, qu'elles

et
aient été formulées à l'occasion d'une intervention pédagogique, durant une
table ronde ou à l'issue d'une présentation.

Qu'ils en soient ici publiquement remerciés et que veuillent bien nous excuser
les très nombreux collègues dont le nom n'a pu être cité.

M. Alanko, M. Anyfanti, F. Akhamlich, E. Angelmo, J. Aroutiounova,

A. Aubier, G. Bausano, M. Boscardin, T. Bonini, M. Broderick, J. Cacho,
M. Calvo, F. Cambouropoulou, M. Cassio, F. Castelli, G. Celoria,
E. Ceragioli, V. Cerquetti, J. Charantoni, R. Chavez, G. Chudak,
M. Chun-Ming, E. Cognigni-Chelli, E. Conway, D. Cornaviera, S. Courtier,
L. De Fazio, E. Del Col, J. Diaz Coralejo, D. D'Oria, L. Faro, C. Fanara,
M. Gago, A. Gascon, S. Gavelli, A. Gazepis, J. Geiger, T. Georgevitch,
G. Gil Curiel, A. Greppi, S. Halvorsen, T. Hatzimanoli, A. Haynes,
G. Hovart, M. Ikonomou, U. Jackowska, A. Kaniewska, J. Kazlor, B. Klecana,
K. Koslacz, I. Laffont, F. Lancien, L. Lazanaki, L. Lapoux, Ch. Lessart,
E. Liapi, A. Marquez, B. Martinez, L. Menendez, E. Miccheli, G. Migdalska,
B. Molak, Ch. Montaigu, N. Muskaug, M. Napoli, V. Neto, M. Nicholson,
I.Okecka, M.-Ch. Orsoni, M. Paine, S. Panattoni, M. Panduri, M. Panufnik,
G. Paracchini, M. Penamen, K. Poraysua, M.-F. Rallier, A. Recchia, G. Reynard,
M. Rodger, L. Saetta, M. Sala, M. Shipton, P. Spantidakis, M. Squarzoni,
M. Toupet, T. Takada, M. Tabone, R. Toscano, M. Wai-Min-Zhiu, S. Wuattier,
P. YlANNELI, U. Zecchin, A. Zinopoulou, M. Zlolkowska.

Les auteurs et l'éditeur

• Édition : Marie-Christine Couet-Lannes

• Fabrication : André Doucet
• Conception graphique : Evelyn Audureau
• Mise en page : Frédérique Buisson
• Couverture : J.S.M
• Illustrations : Marie-Hélène Carlier
Benoît du Peloux
Jean-Pierre Sachsé
Cilles Jouannet
• Cartographie : Craffito/Jean-Pierre Macnier
• Coordination artistique : Catherine Tasseau
• avec la collaboration de Christine Morel

© CLE INTERNATIONAL, PARIS 1996, ISBN 2.09.033722.2

 AVANT-PROPOS

Ce deuxième nr\eau de la méthode de français langue étrangère PANORAMA S adresse

à des étudiants grands adolescents ou adultes 0) ont déjà sui\ 20 à 50 heures de cours i 1 1

Il est conçu dans le même esprit que le m\ eau et ise acquisition à une compétent e de
I \ I

communication générale (compréhension et expression orales et écrites)

• Deux approches de la langue. Trois unîtes » Histoire - alternant a\ ec trois unités

« Projet Dans les unîtes - Histoire » fa re\ ision et la présentation graduée du ocabulaire
», t
\

de la grammaire et des situations de communication se font à tra\ ers des dialogues et des
documents qui s'enchaînent comme dans un film de la ie quotidienne. La trame narrât h e
\

est ouverte, permettant des échappées créatives. Dans les unîtes « Projet - c est la
perspective de réalisation individuelle ou collective à un projet qui détermine les apports
linguistiques et communicants. Ainsi dans 'unité l les informations fournies aux étudiants
et les compétences développées convergent \ers la production en commun d un journal
propose comme un objectif concret.

• Une gamme d apprentissage. Les pages » Grammaire -

variée d'outils
« Vocabulaire » et - Civilisation » de chaque leçon proposent un large e\ entail d instruments

didactiques textes et documents favorisant la compréhension et expression tableaux sur

: I

la langue ou l'acquisition d automatismes, acti\ ités impliquant le réemploi des acquisitions

lectures « pour le plaisir -, etc.

• Un panorama des realites françaises actuelles. L étudiant apprend la langue tout en

découvrant les comportements et les préoccupations des Français d'aujourd hui ainsi que
les connaissances communément partagées en France. I aspect progressif de la méthode
s'applique non seulement aux compétences linguistiques mais également aux contenus
culturels qui sont des enrichissements des acquisitions du ni\ eau I .

• Une L'autonomie de chaque double page permet

réelle souplesse d'utilisation.
d'effectuer des choix en fonction des intérêts et des besoins et rend possibles des
anticipations sur la progression.

• Une invitation constante à la production orale ou écrite. PANORAMA est conçu

de façon à impliquer l'étudiant et à susciter des débats et des confrontations entre les

cultures. Les activités en petits groupes y tiennent une place importante car le desii
d'échanger des informations et des points de vue, d'abord à l'intérieur du petit groupe, puis
entre les différents groupes, constitue un des meilleurs stimulants de l'apprentissage,

Les auteuis
 MODE D'EMPLOI
ORGANISATION GENERALE DEUX TYPES D'UNITES
• 18 leçons regroupées en 6 unités de 3 leçons.
• UNITÉS « HISTOIRE » (1 - 3 -
5)
• Chaque unité est suivie d'un texte de lecture et
d'un bilan. Dans ces unités, les dialogues et les documents écrits des
pages « Introduction aux contenus » s'enchaînent pour
• Dans chaque leçon : raconter une histoire.

- une double page « Introduction aux contenus »

- •UNITÉS «PROJET» (2 -4- 6)
une double page à dominante « grammaire »
- une double page à dominante « vocabulaire » Dans ces unités, les dialogues et les documents écrits des
- une double page à dominante « civilisation » pages « Introduction aux contenus » s'organisent à partir

d'un thème.
Tous les contenus de ces unités convergent vers la réalisa-
tion d'un projet individuel ou collectif (dernière leçon
de l'unité).

ORGANISATION D'UNE LEÇON (4 doubles pages)

Introduction aux contenus »

Les trois dialoguesou documents écrits

(A, B, C) introduisent respectivement
aux trois doubles pages suivantes.

Pages à dominante « grammaire » Pages à dominante « vocabulaire » Pages à dominante « civilisation »

Comportent une rubrique « Entraînez- Comportent aussi une rubrique Comportent un complément vidéo.
vous » (automatismes grammaticaux). « Prononciation ».

Pour le professeur et la classe : Pour l'élève :

LE CAHIER D'EXERCICES
f* TROIS CASSETTES AUDIO • Exercices d'enrichissement lexical

Enregistrements :
• Exercices complémentaires de grammaire
• Activités d'orthographe
- des dialogues des pages « Introduction aux contenus »
• Exercices de compréhension de l'écrit
- des rubriques « Entraînez-vous » et « Prononciation »
• Activités d'expression écrite
- des exercices d'écoute
• Préparation au Delf
DU PROFESSEUR

f
LE LIVRE
D'ÉVALUATION
LE FICHIER
LA VIDÉO
UN DOUBLE CD AUDIO
ou DEUX CASSETTES AUDIO
*-v

4 • Quatre
 ITE

Comprendre
et s'exprimer

• Raconter un événement passé.

• Aborder quelqu'un. Se présenter.
Présenter et caractériser
une personne.
• Comparer et apprécier dans
le domaine esthétique.

• Décrire une personnalité,

un comportement. Utiliser
les pronoms compléments.
• Utiliser le subjonctif dans
l'expression de la nécessité, de la

volonté, du souhait. Se plaindre.

•Juger du caractère vrai ou faux
d'un fait.

DÉCOUVRIR
•Scènes, images et mentalités
de la province.
• L'art contemporain.
• Un auteur de comédie Georges :

Courteline. Une plaisanterie

célèbre dans les milieux
artistiques de la Belle Époque.
Unité 1

Une journée presque ordinaire

Chez un disquaire, deux anciens amis se retrouvent.

Le garçon : Bonjour Je ! crois qu'on se connaît.

Je suis Arnaud... Arnaud Le Gall.
La Arnaud Salut Comment vas-tu ?
fille : ! !

Qu'est-ce que tu deviens ? Tu travailles toujours

au musée ?
Le garçon Ben non. Le directeur n'a pas
:

renouvelé mon contrat. Je suis de nouveau au

chômage.
La fille : C'est pas normal ça. Il n'avait pas
le droit !

Le garçon Si. J'avais un contrat de six mois. Il a

:

préféré engager une de ses amies. C'est dommage.

J'aimais bien ce travail.
La fille : C'est moche ça.

Le garçon : Comme tu dis. Mais il le regrettera.

Un jour ...

Mécontentements ©
Au café Briand, on commente la dernière séance du
conseil municipal.

L'homme Ça ne : peut pas continuer comme ça.

Ce maire est un ambitieux qui pense seulement à

son avenir personnel et qui se moque de notre
ville. Regardez notre nouveau musée d'art

contemporain. Il nous a coûté très cher. Et tout ça,

pour des expositions que personne ne va voir.

Lafemme : Sauf quelques intellectuels parisiens.
L'homme : Mais c'est pas eux qui paient nos
impôts.

6 • Six
 Bizutage

Dans les rues, des étudiants de la faculté de

médecine s'amusent.

Rencontre
Au musée d'art contemporain, les salles sont presque
désertes.

L'homme : C'est moche ! C'est bête ! C'est nul,

nul, nul ! Vous ne trouvez pas, mademoiselle...
ou madame ?

La femme : J'ai l'impression que vous n'aimez

pas beaucoup l'art moderne.
L'homme : L'art classique non plus. Voyez-vous,
les tableaux, les pinceaux, les peintures, les
sculptures, tout ça, c'est fini. Moi, de l'art
je fais

avec ma vie... Mais je me présente... Lambert

Tanguy, professeur à l'École des beaux-arts...
(sonnerie). Ah ! Le musée ferme. Je vous invite à
prendre un verre ?

La femme Non merci. :

L'homme Et si j'insiste ?
:

La femme je persiste.:

L'homme Et j'insiste encore

: si ?

La femme Je peux me fâcher.

:

Pages locales G
Le lundi matin dans L'Écho de Bretagne.

À lire dans nos pages « LA VILLE »

• Une séance du conseil municipal plutôt • Acte de vandalisme au musée d'art
animée. L'opposition critique les impôts trop contemporain. Dans la nuit de samedi a
lourds et la pire des gestions. Elle demande une dimanche, un ou plusieurs inconnus sont entrés
ville plus propre et une meilleure sécurité. dans le musée. Ils ont peint des moustaches sur un
célèbre portrait de femme de Picasso. Ils ont aussi
• Bizutage dans les rues. Les étudiants entouré de bandes de plâtre médical les membres
d'aujourd'hui aussi fous et aussi inventifs que leurs d'une statue de uacoinetti. '

aînés.

Sept • 7
GRAMMAIRE

Passé - Présent - Futur

Exprimer le passé, le présent, le futur

Hier
Passé composé
J'ai travaillé Je suis allé(e)
L'année Tu as travaillé Tu es allé(e)
dernière
Il / elle a travaillé Il / elle est allé(e)
) au cinéma.
Le 25 avril Nous avons travaillé Nous sommes allé(e)s

Vous avez travaillé Vous êtes allé(e)s

Ils / elles ont travaillé Ils / elles sont allé(e)s Hier, jetais à Tahiti.

Il faisait beau.
Imparfait Je me suis baigné
J'étais
toute la journée.
Tu étais

Il / elle était
à Paris.
Nous étions

v^
Vous étiez
Ils / elles étaient
Je viens d'arriver
à Paris. Il pleut.

Passé récent Je vais retrouver

Présent Je viens de partir.
À mon petit studio.
Je voyage
Aujourd'hui Tu voyages
Présent progressif
Maintenant Il / voyage
elle
Je suis en train de lire.
Nous voyageons
Vous voyagez
Ils / elles voyagent Futur proche
Je vais arriver.

Futur
Je visiterai
Et demain,
Demain Tu visiteras je retrouverai

L'année Il / elle visitera mon patron.

Nous visiterons
'

New York.
prochaine
Vous visiterez
Ils / elles visiteront -

NB : 1. Le passé composé des verbes suivants se forme monter - descendre - entrer - sortir - naître mourir
avec « être » : tomber - retourner - passer (déplacement).
a) les verbes pronominaux : Nous nous sommes 2. Dans le récit au passé, le passé composé est utilisé pour
rencontré (e)s ;
les actions principales l'imparfait est utilisé pour les actions
;

b) les verbes : aller - venir - partir - arriver - rester - secondaires et les circonstances des actions principales.

RECONNAÎTRE LES TEMPS • Je me suis disputé avec le directeur.

Arnaud Le Gall raconte.

• Je travaillerai ou je m'inscrirai à l'université.

Remettez les phrases dans l'ordre chronologique. • C'était un travail intéressant.

Imaginez son récit en ajoutant des précisions de • J'organisais des expositions.

temps (Pendant six mois... Un jour... Alors...). • Je viens de quitter le musée.

• Nous ne nous sommes plus parlé.
• Je suis au chômage.
• Je lis. Je me promène.
• J'ai travaillé au musée.
• Je vais m'inscrire à l'ANPE (Agence nationale pour « Pendant six mois, j'ai travaillé au musée. C'était un
l'emploi). travail... »

8 • Huit
 PASSE COMPOSE OU IMPARFAIT La mère du narrateur vient de mourir.
Mettez les verbes entre parenthèses « Je (prendre) l'autobus à deux heures. Il (faire très chaud). Je (man-
au passé composé ou à l'imparfait. ger) au restaurant, chez Céleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous

Modifiez l'orthographe des pronoms beaucoup de peine pour moi et Céleste me (dire) : "On n'a qu'une

quand c'est nécessaire. mère." Quand je (partir), ils me (accompagner) à la porte. Je (être)
un peu étourdi parce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel
pour lui emprunter une cravate [...]. »

Albert Camus, L'Étranger, Gallimard, 1957.

DU PASSE AU FUTUR
a) Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses b) Leur vie va changer.
projets. Imaginez et racontez.
Utilisez les indications pour la faire parler.
L'an dernier, Christophe

L'an dernier... et Valérie se sont ren-

Beaucoup de travail. contrés. Ils sont tombés

Pas de vacances. amoureux. Ils...

Examen difficile.

Kencontre avec Loïc.

Mais cette année,

Cette année... L'an prochain...
ça ne va plus. Ils..
Fatiguée. Prendre un an de congé.
Toujours pae de Partir en voyage.

vacances. Visiter l'Asie.

Travail a mi-temps. Chercher un travail
Mariage avec Loïc. là -bas.
Alors, l'année prochaine..

RETROUVAILLES
Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scènes. Jouez-les.

• Ils étaient étudiants dans la même université. Ils ne se

sont pas vus depuis dix ans. • Il sort de prison. Il retrouve ses anciens complices.

« Alors, qu'est-ce que tu deviens ?

Qu'est-ce que tu as fait ces dernières années ?

Qu'est-ce que tu fais en ce moment ? »

Entraînez-vous £*
1. Ils sont passionnés par une activité. Répon- 2. Répondez affirmativement ou négativement
dez comme dans l'exemple. à ce sondage sur vos loisirs. Faites des phrases
sans pronom complément.
• Est-ce qu'il beaucoup ?
lit

- Il a beaucoup lu. lit beaucoup.

Il Il lira beau- • Est-ce que vous avez lu des romans cette année ?

coup. - Oui, j'ai lu des romans.

- Non, je n'ai pas lu de romans.

Neuf • 9
VOCABULAIRE

Présenter une personne

Présenter, caractériser les gens

• Pour présenter quelqu'un • Constructions pour caractériser :

ou se présenter selon les situations. —> Le nom : Florence est une amie. C'est la col-
lègue de mon cousin Arnaud.
Je suis Patrick
—» L'adjectif : Elle est sympathique.
Durand, le mari
-» La proposition relative : C'est une infirmière
d'Annie, et voici
qui travaille dans le même hôpital que lui. C'est une
Arnaud Le Ga\\, amie que je vois très souvent et avec qui je suis par-
un ami. tie en Italie.

PRESENTER QUELQU'UN
REEVES (Hubert), astrophysicien. Né le 13 juil-

Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situa- let 1932 à Montréal (Canada). Fils de Joseph

tions suivantes. Aimé Reeves, représentant, et de Mme, née

Sélectionnez ce que vous allez dire dans chaque Manon Beaupré. Père de 4 enf. Gilles, Nicolas, :

Benoît, Evelyne. Études Collège Jean-de- :

situation.
Brebeuf à Montréal, Université de Montréal,
a)Un(e) ami(e) vous demande : « Qui est Hubert Université Me Gill (Canada). Dipl. Bachelor of :

Reeves ? » science, Master of science (physique atomique),

Doctor of physics (astrophysique nucléaire) de
b) Vous êtes directeur d'un centre culturel. la Cornell University (États-Unis). Carr. :

H. Reeves vient faire une conférence dans votre conseiller scientifique à la Nasa (1960-64),

centre. Vous devez le présenter au public. directeur de recherche au CNRS (depuis 1966),
membre de la Société française de physique,
c) Dans une soirée, vous présentez H. Reeves à une membre de la Société royale du Canada (depuis
de vos amies, écrivain et canadienne. 1 991 ), auteur de séries télévisées comme La Vie
dans l'univers (1982), de films scientifiques : Le
Jouez la situation c. avec votre voisin(e). Préparez Soleil,notre étoile (1981), etc. Œuvres :

par écrit la présentation de la situation b. Poussières d'étoiles (1984), Malicorne (1990),

Compagnons de voyage (1992) nombreux ;

articles relatifs à l'astronomie, l'astrophysique,

TRAVAIL EN GROUPES le nucléaire. Décor. Chevalier de la Légion
:

d'honneur, Officier de l'ordre du Canada.

Vous avez la possibilité d'inviter dans votre classe Distraction : musique. Sport : ski.

une personnalité célèbre.

D'après le Who's who in France, 1995.
Choisissez cette personnalité. Expliquez à la classe
les raisons de votre choix.

10 • Dix
 SE PRESENTER PAR ECRIT ABORDER QUELQU'UN
de lettres suivants. Observez
a) Lisez les extraits Ç* Écoutez les cinq scènes. Dans chacune, quel-
comment les auteurs de ces lettres se présentent. qu'un essaie d'engager la conversation avec un(e)
Que peut-on apprendre sur ces personnes ? inconnu(e).

b) Présentez-vous dans une lettre officielle. Choi- a) Notez :

sissez une situation précise (demande d'emploi, - scène

le lieu où se passe la
d'entretien, de renseignements, etc.). - la phrase d'introduction
Exemple 1 : Un étudiant écrit à un professeur d'uni- - les réactions de la personne abordée.
versité qu'il ne connaît pas.
b) Par quelles phrases aborderiez-vous un(e)
inconnu(e) dans les situations suivantes :

- dans une réception de 300 personnes

- dans le train ou dans l'avion (la personne assise à

côté de vous)
- dans une forêt
- dans une boîte de nuit
- dans la rue, etc.

Exemple 2 : Une secrétaire répond à une offre d'em-

ploi. Cette lettre est accompagnée d'un curriculum
vitae détaillé.

ZZ ,j,a ***** iï *um **** *"rr^s

Tybo et Goupil, Le Guide du jeune couple, Vents d'Ouest, 1 993.

Prononciation
L'ARTICULATION DES VOYELLES

Écoutez les voyelles. Observez le tableau et

sentez où la voyelle est articulée.
Position avant -^. arrière

a) lecture horizontale : [ i ] —> [ y ] -» etc.

Bouche fermée [ i
] [ y ] [ u ]
b) lecture verticale : [ i ] -» [ e ] -» etc.

[e] [0] [o]

Écoutez ces mots d'une syllabe. Trouvez la

voyelle prononcée et répétez.

[c] [œ] [d]

Bouche ouverte [a]

Écrivez ces mots. Ajoutez l'article qui
convient :

Exemple : [ vy ] -> la vue.

Onze • 11
CIVILISATION

Aimez- vous l' art moderne ?

COMPAREZ
Observez ces deux tableaux.

• Retrouvez dans le tableau de Mirô les personnages

et les objets présents dans le tableau de Sorgh.

• Comparez les couleurs et les formes des deux

tableaux.
« Dans le tableau de Mirô, les formes sont plus...

Le vert est moins... »

• Quel tableau préférez- vous ?

Formes et couleurs
• Les couleurs
(le) bleu - (le) jaune - (le) rouge, etc.
clair(e) / foncé(e), sombre
vif (vive) / nuancé(e)
• Les formes
une ligne droite / courbe
une forme géométrique
H. Sorgh (1610-1670), Le joueur de luth,
un cercle - un carré - un rectangle
Leiweise Von Rijksmuseum, Amsterdam.
un triangle

Pour apprécier
• De l'intérêt à l'admiration
• La peinture de Miré vous intéresse ?
- Oui, elle m'intéresse.
• Cette sculpture vous plaît ? - Elle me plaît.

• J'aime bien -> j'aime beaucoup -> j'adore

-> j'admire.
• C'est pas mal -> bon -* excellent.
•
Je trouve ce tableau assez beau -» beau
— > magninque -» superbe -> admirable
-» génial.
• De l'indifférence au rejet
• Ça me laisse indifférent.
• Ce n'est pas terrible.
je n'aime pas beaucoup.
• n'aime pas du tout -* je déteste -»
|e
j'ai horreur de...

• Ça ne vaut rien - C'est nul.

•
Je trouve que c'est plutôt mauvais ->
vraiment mauvais
J.
Mirô, Intérieur hollandais, 1 928, Muséum of Modem Art, laid -» moche (fam.) —> nul
New York.

12 • Douze
 .

PORTRAIT
Observez ce portrait réalisé par Anman.

• Faites la liste des objets que vous reconnaissez.'

Qu'apprend-on sur la personne représentée ?

• Choisissez 10 objets pour faire votre portrait à la

manière d'Annan.

VOS PREFERENCES
de la rubrique Pour
Utilisez le vocabulaire
apprécier pour classer, par ordre de préférence,
5 artistes (peintres, musiciens, chanteurs, danseurs,
etc.) que vous connaissez.
«J'ai horreur de...
... m'intéresse mais je ne l'aime pas beaucoup. .

»'
Je trouve la'peinture de... admirable.

PETITES HISTOIRES DE L'ART

MODERNE
Lisez le texte d-dessous et faites la liste des
différentes manifestations artistiques.
Donnez votre opinion sur ces manifestations.
Connaissez-vous des histoires de scandales et de Arman, Portrait de Jacques de La Villeglé, 1965,
provocations artistiques ? Racontez. Musée d'Art contemporain, Nîmes.

LES ARTISTES CONTEMPORAINS :

Parisiens peuvent voir (et sentir I) à la galerie du Jeu
SÉRIEUX, HUMORISTES de Paume une exposition' de sculptures en. beurre. À
la même époque, James Turrél laisse ses visiteurs pen-
OU PROVOCATEURS ?
dant 20 minutes dans une pièce obscure.
e
début du xx siècle,
Depuis le le public ne
Tous ces artistes sont-ils sérieux ? Veulent-ils
comprend pas toujours les œuvres des artistes. Sou-
provoquer le public ou tout simplement veulent-ils
vent,, il se demande si ce qu'il voit est bien de l'art. En
nous amuser ?
1916, par exemple, Marcel Duchamp expose une roue
de bicyclette. Il ajoute des moustaches et une barbe à
Christo et Jeanne-Claude,
une reproduction de La Joconde.. >-."J
Le Reichstag Empaqueté, Berlin, 1971-95.
En mai 1957, Yves Klein
invite le tout-Paris à une exposi-

tion intitulée Le Vide. La salle

d'exposition est effectivement
totalement vide et peinte en
blanc mais le vernissage se
déroule normalement : cocktail
offert aux invités qui entrent par
petits groupes, interview de l'ar-

tiste par les journalistes, etc. Deux

ans plus tard, Arman invite le
même public dans la même gale-
rie, à une exposition intitulée Le
Plein. La salle est cette fois entiè-

rement remplie jusqu'au plafond

d'objets de toutes sortes et per-'.
sonne ne peut entrer. En 1993; les .

Treize • 1 3
Unité 1 • Leçon 2

La ville se réveille

Revendications o
Lundi 10 h, au commissariat de police.

Le commissaire : Séverine, je m'en vais. Si vous ne m'avez pas donné un seul travail
le directeur régional appelle, dites-lui que je suis à intéressant. Les enquêtes, ce sont les autres qui
la préfecture... Tenez, je vous laisse ces fiches. les font. Quand il y a une urgence, ce sont les

Séverine : Qu'est-ce que j'en fais ? autres qui y vont. Et comme par hasard, les autres

Le commissaire : Eh bien, vous les entrez dans ce sont toujours les hommes. J'en ai assez ! Je n'ai
l'ordinateur. pas fait l'école de police pour être secrétaire.

Séverine : Monsieur le commissaire, je peux vous Le commissaire : Dites-moi ! C'est une révolte ça !

dire un mot ? Séverine : Prenez-le comme vous voulez !

Le commissaire : Oui, mais dites-le vite. Je suis Le commissaire Bon. Vous voulez une enquête ?
:

pressé. Vous allez en avoir une. Occupez-vous de cette

Séverine : Écoutez, commissaire. Je travaille dans affaire de vandalisme au musée. Le dossier est sur
votre service depuis six mois. Et depuis six mois mon bureau. Lisez-le On en parle à mon retour.
!

14 • Quatorze
 "v*" j-*

G
*-- •
"

Suppositions

Quelques heures plus tard.

Le commissaire : Alors inspecteur, d'après vous,

qui a fait le coup ? Vous avez une idée ?

Séverine : Pas encore. Tout est possible. Ça peut

être un jaloux qui se venge du directeur du
musée, des jeunes qui s'amusent, un déçu de la

politique du maire...

Le commissaire : Vous croyez que l'opposition

a pu organiser ça ?

Séverine : Pas vraiment. Il leur manque le sens de

l'humour... Non, je vois plutôt une sorte
de provocateur, un de ces idéalistes qu'on trouve
dans les milieux artistiques...

Rumeurs
Bonjour, Président ! Vous avez
G
Pendant ce temps, en ville.
appris la nouvelle ? J'espère que
notre Association des amis du J'ai déjà préparé une

Il paraît que c'est cette bande déjeunes... Tout le

musée va faire quelque chose. lettre de protestation.

monde les connaît. Malô \a police va encore fermer

les yeux. Il
ya le fils du directeur de l'hôpital. Il ya ...

Quinze • 15
GRAMMAIRE

La substitution

m Les pronoms compléments

Le choix du pronom dépend de la nature du complément (personne ou chose) et de sa
construction avec le verbe.

J'en ai lu.
Tu as lu des
Oui, je la connais.
romane Je les apprécie.
Je lui téléphone y
de dalzac ? V i

souvent.
Je suis sorti
avec elle.

1. Pronoms compléments remplaçant des personnes (ou des animaux)

Construction Construction Construction

Personnes Construction
avec avec la préposition avec
(pronoms sujets) sans préposition
la préposition de (du, des), une autre
à (au, aux) Idée de quantité préposition
je me (m') me (m') moi
tu te (f) te (f) toi

il-elle le (l')-la (!') lui en lui-elle

nous nous nous nous

vous vous vous vous
ils-elles les leur en eux-elles

2.Pronoms compléments remplaçant une 3. Constructions

chose ou une idée
• forme affirmative
Je le vois - Je l'ai vu -
Je veux le voir.
le(l')-la(l')
r * >
Construction sans v>
préposition
r r .

les
• forme négative
Je ne le vois pas - je ne l'ai pas vu - je ne veux pas
Construction avec la préposition le voir.
à (au, à la, aux) y • forme interrogative (avec inversion)
Complément de lieu
Le vois-tu ? - L'as-tu vu ? - Veux-tu le voir ?

Construction avec la préposition • forme impérative

de Regarde-le !
- Parle-lui !
- Prends-en !

en
Complément précédé d'un mot Ne regarde pas
le !
- Ne lui parle pas !
- N'en
de quantité prends pas !

NB : Toutes ces constructions seront progressivement étudiées dans les rubriques « Entraînez-vous ».

COMPREHENSION DU SYSTÈME DES PRONOMS COMPLEMENTS

Relevez pronoms du dialogue A
les (p. 14).
Trouvez les mots qu'ils remplacent. Classez-les d'après les tableaux ci-dessus.

Exemple : « dites-lui » — > lui remplace « le directeur régional ».

Construction : dire au directeur régional.

NB : Le verbe « s'en aller » signifie « partir ». Dans « je m'en vais », le pronom « en » fait partie du verbe.

16 • Seize
 CHOIX DU PRONOM ET CONSTRUCTION • Il téléphonera à Mireille. -> ...,

- Non,
Ils avaient des projets. Quelque temps après on les
• Nous irons en Suisse. ->
interroge. Trouvez les questions et les réponses
- Non,
comme dans l'exemple.
• Je ferai beaucoup de sport. ->
Exemple : J'irai à Florence. — > Y es-tu allé(e) ?
-Oui,
- Non, je n'y suis pas allé(e). —>
• Je partirai avec Mireille.

• Je finirai mon travail. — - Non,

-Oui,

EMPLOI DES PRONOMS COMPLEMENTS D:Oui, Il est entré par la fenêtre du premier
étage.
Complétez les deux dialogues avec les pronoms
/ ; Il a volé des objets ?
qui conviennent.
D:Non,
a) Projet de sortie /:lla laissé quelque chose ?

D Non, :

Lui : Tu as envie d'aller au restaurant ?

Elle .-Oui,

Lui : On va au « Père Lapin » ? COHÉRENCE DU TEXTE

Elle : D'accord,
a) Réécrivez le brouillon du texte ci-dessous en
Lui : On invite les Delvaux ?
supprimant les répétitions.
Elle: Non,
Lui : On téléphone à Jacques ? Julien a rencontré Arielle un dimanche après-midi au
Elle : Non, Pourquoi tu veux inviter quel- jardin du Luxembourg. Julien a parlé à Arielle. Julien

qu'un ? Tu t'ennuies avec moi ? a invité Arielle à prendre un café. Julien a laissé son
Lui : Mais non, numéro de téléphone à Arielle. Le lendemain, Arielle

a appelé Julien et c'est ainsi que tout a commencé.

b) Un journaliste interroge le directeur du musée Arielle a présenté ses parents à Julien. Julien a appré-
d'art contemporain. cié les parents d'Arielle. Il a parlé aux parents d'Arielle

Le journaliste : On a découvert les dégradations à de ses travaux sur l'histoire de Paris. C'est un sujet
quelle heure ? passionnant. Le père d'Arielle s'intéresse beaucoup à
Le directeur du musée : On à 9 heures. ce sujet. Il possède de nombreux livres d'histoire. Il a

/ : C'est vous qui avez découvert ces dégradations ? prêté deux livres à Julien.

D: Non, « Julien a rencontré Arielle. // lui a parlé... »

/ : Avant 9 heures, il n'y avait pas d'employés dans le

b) Un journaliste écrit un article sur les actes de
musée ?
vandalisme du musée d'art contemporain.
D : Si, mais ils n'ont rien vu.
Utilisez les informations de la partie c, p. 7, et de la
/ : Est-ce que vous savez comment le malfaiteur est
partie b de l'exercice 3 ci-dessus pour rédiger cet
entré ?
article.

Entraînez-vous P>
LES PRONOMS COMPLEMENTS DIRECTS
1. Elle va partir en voyage. Un ami lui pose des 2. Préparatifs de départ.
questions. a) Répondez affirmativement.
a) Répondez affirmativement. • Tu as pris ton billet ?

• Tu visiteras les États-Unis ? - Oui, je l'ai pris.

- Oui, je les visiterai.
b) Répondez négativement.
b) Répondez négativement. • Tu emmènes tes parents ?
• Tu visiteras la côte Ouest ? - Non, je ne les emmène pas.
- Non, je ne la visiterai pas.

Dix-sept • 17
VOCABULAIRE

Les comportements__^_______
-r^^^mm APPARTMZ-VOUS r

réponse par question

Enrourez^erne ?
logement préféré
Quel est votre
pour rester en forme
?
Que faites-vous
A une
- belle résidence
ou de l'aérobic à la campagne
A - de la gymnastique B .
U ne vieille maison
famille bourgeois
B - du jogging en C - un appartement
forêt d'une tour moderne
C - de la marche en D . le dernier étage
jardin en banlieue
D - du yoga E- une maison avec
de la musculation vos achats ?
Comment payez-vous
-
E
bien ?
Où vous sentez-vous A - avec une carte
de crédit

en dans la foule B - par chèque

A - ville,
public
B - dans un jardin C e SP

C - dans une
église déserte D :;: u s
p«échan g e: que lque chose
crédit
D - sur une île
déserte
E - vous achetez à
- sur votre moto repas préféré ?
E Quel est votre
vacances idéales ?
Quelles sont vos
jours de ski ou
de mer tous
A -quelques
les trois mois bourguignon
camping-car simple en famille
B - en famille, en C un petit repas
-

familiale
C - retour dans la région D - un plat exotique
monde et un Coca
D - le tour du E - un hamburger
vacances
E - dans un club de aimeriez-vous faire ?
Quel sport
?
dépense prioritaire
i Quelle est votre A - du tennis
A -la voiture B - du vélo
iUe
maison
B - l'assurance pour la C - du patinage
C du - matériel de bricolage D - de la voile
automobile
D - un voyage à
l'étranger
E - de la compétition

E - votre maison

VOUS CARACTÉRISENT
LES MOTS QUI
Dominante B
MATÉRIAUS TE.
Dominante A. _.„«,* Vous êtes un^e; des tra-
un(e) ACTIVISTE. Vous êtes respectueux
Vous êtes entre- avez peur du pro-
ditions. Vous
Vous êtes travailleur,
volontaire, Vous aimez
prenant, réaliste, grès technique.
bien rester chez
vous. Vous aimez
professionnel autoritaire,
de la
aimez bavarder. bricoler. Vous avez le sens
informé. Vous plu-
vers l'avenir. famille. Vous êtes calme,
Vous êtes tourné
adapter.
Vous savez vous tôt passif et
modeste.

18 • Dix-huit
 VOTRE PERSONNALITE
Dominante C. QRISTE • Faites le test page
de la 18.
R"» UR .

Vous êtes un(e) écono-

Comptez le nombre de A, B, C, etc., que vous
Vous êtes travailleur, obtenez.
Vous aimez
me moralisateur. NB : Si vous avez entouré 3 fois la même lettre vous pouvez
tradition-
défendre les valeurs considérer que c'est une dominante.
le patrimoine,
nelles: la famille,
du • Lisez la description de votre personnalité.
la religion.
Vous avez peur
Présentez-la à votre voisin(e) en donnant votre
progrès. Vous
avez le sens des
opinion.
respectez vos chefs.
^ab^és et vous
« On dit que je suis entreprenant, c'est vrai. Mais je

ne suis pas autoritaire... »

Dominante D.
0RIGINAL(E
^ ). LES TYPES DE PERSONNALITES
Vous êtes un^; curieux de
Vous êtes cultivé, Connaissez-vous, dans votre pays, des person-
êtes très
tout, créatif. Vous nages qui correspondent à ces types (roman,
orgueilleux et cinéma, personnalités connues) ?
indépendant et
pas l'autorité. Présentez-les.
vous n'aimez
beaucoup le
Vous n'aimez pas
..
^ travail. Vous
aimez voyager,
QUALITES ET DEFAUTS
"^conformisteetsouventdésordonne.
Dans les cinq descriptifs, trouvez des mots ou
expressions pour compléter le tableau suivant :

Qualités Défauts
Dominante E. IVIDUAL ISTE.
êtesun(e) INUivi Profession travailleur passif
Vous et vous
Vous aimez l'argent
Vous êtes un
êtes dépensier. Relations humaines calme
et avec
vivant en famille
bon ...

votre petite
bande de copains.
parfois
Vous êtes débrouillard,
faites toujours
agressif. Vous HYPOTHESES
'^^rtiorTà votre apparence.
Participez à la conversation B, p. 15.

a r*thplat et Gérard Mermet, Faites des hypothèses sur l'auteur de l'acte de

vandalisme.

Prononciation £1
L'ARTICULATION DES VOYELLES NASALES

Opposition voyelle / voyelle nasale. Opposition entre les voyelles nasales.

Ecoutez et répétez ces couples de mots. Ecoutez et retrouvez le sens de ces groupes de
Retrouvez les sons sur le tableau. mots.
Écrivez ces mots. Mettez un article quand il Écrivez-les et notez les voyelles que vous
s'agit d'un nom. entendez.

Exemple p t p ë -» la paix / le pain. Exemple du bon pain de campagne.

mm
:
[ ] / [ ] :

[a]
Position avant arrière

m-m [ œ ] - [ œ ] [ d ] - [ 5 ]

[a]-[â]

Dix-neuf • 19
 .

CIVILISATION

UNE VILLE DE PROVINCE

PARIS /PROVINCE
• Images

•
La « Bretagne profonde ».-'•

Les activités agricoles disparaissent. Les jeunes quittent le pays.

* Mentalités

t Mots préférés des Parisiens (non cités par lés

provinciaux) :

original - théâtre - ar-t - voluptueux - émotion

Rennes (206 000 habitants),, capitale régionale de la Bretagne, livre- différent - absolu. '. -
'

^ombreuses manifestations culturelles.

Une technopole qui regroupe une université, des industries

\ Mots préférés des provinciaux (non cités
et des organismes de recherche. .
par les Parisiens)- :
.'

famille - fidélité - honnête- maison - campagne -

mariage - naissance - honneur. -

• Jugements

Des provinciaux sur les Parisiens

Ils sont :
- stressés (91 %)
- élégants (62 %)
- superficiels (44%)
- antipathiques (30 %).
-
v y

Des Parisiens sur les provinciaux

f - Ils vivent mieux que nous (70 %).

Dinan{13 000 habitants)', une petite ville de province à quelques '

/ - Ils travaillent moins que nous (50 %).

kilomètres de Rennes. '_'.:.'
^Tj - Ils ont toujours quelques années de retard sur
\ I nous (40%).
L'OPPOSITION PARIS / PROVINCE
Observez et lisez les documents. • Histoire

• Pourquoi les Français opposent-ils Paris et la pro- Jusqu'à .la Révolution, le royaume de France
vince ? .
•
.
'

.
est composé d'une trentaine _de provincés.(la Bre-
tagne, la Normandie, etc.) et chaque province garde
• Peut-on parler d'une unité de la province ?
ses particularités culturelles. À partir du xix siècle, les e

• Expliquez : provinces sont remplacées par les départements (envi-

- les différences de mentalité entre Parisiens et •ron 90) et les administrations sont centralisées a Paris.
provinciaux ;
Progressivement, l'école publique et obligatoire uni-
- les jugements qu'ils portent les uns sur les autres ;
fie lé territoire de la France et les particularités régio-
- l'emploi des mots en italiques dans' le para- nales disparaissent.. Le mot province désigne alors « la
''
graphe « Une différence d'altitude »,.p..21. France sauf Paris ». .

20 • Vingt
 • Une différence d'altitude

Même s'il vient de Saint- Véran (la plus haute

.

commune de France), le provincial dit « Je monte à

Paris».
Le Parisien descend toujours en province, sur-
tout quand il va dans, la France profonde. Un fonc-
tionnaire parisien nommé Ambert (Auvergne) se
à
retrouve dans un trou. L'homme politique envoyé
dans la. même ville pour être candidat aux élections
est parachuté..

DINAN, VILLE DE PROVINCE

Pour la défense de la langue bretonne.

UNE DINANNAISE PARLE

DE SA VILLE
&*> Écoutez la conversation entre, une
habitante de Dinan et un étranger.

• Complétez les rubriques du guide touristique,

DINAN (13 000 habitants)

• Situation
• Impression générale
• Intérêt touristique
• Vivre à Dinan
Dinan : la fête des Remparts.

• Rédigez un bref commentaire pour les photos de

cette page. . .

• Quelles sont les caractéristiques delà vie dans cette

ville de province que vous ne pouvez pas mettre dans
un guide, touristique'

« Existe-t-il une opposition entre la capitale et la pro-

vince dans votre pays ? Comparez' avec la situation en
'

France. .

Dinan : la place Saint-Sauveur. Dinan : la 'rue du jerzuai.

Vingt et un • 21
UNITE 1 • LEÇON 5

L'enquête commence

Pressions o
Le commissaire reçoit un appel du maire.

Le maire : Commissaire, j'ai appris que

les journalistes menaient eux aussi leur enquête.
Le commissaire C'est inévitable. Ils ont enfin
:

quelque chose d'amusant à raconter.

Le maire : Ça vous amuse Mais moi peut-être.
pas. Je n'ai pas envie qu'ils découvrent le
coupable, qu'ils en fassent deux pages dans L'Écho
de Bretagne et qu'ils vendent leurs informations
au journal télévisé. Bref, je voudrais que vous
mettiez vos meilleurs hommes sur cette affaire.
Le commissaire : Vous savez, ils n'ont pas que
ça à faire.
Le maire : Écoutez ! J'ai rencontré ce matin le

directeur de l'hôpital. Il se plaint que des Le commissaire : Ils ne sont peut-être pas sur la

journalistes soient allés interroger son fils à la mauvaise piste...

sortie du lycée et qu'ils aient posé des questions Le maire Vous voyez... Commissaire, il faut que
:

indiscrètes. vous ayez résolu cette affaire demain soir !

Interrogatoire

Séverine est allée voir Lambert Tanguy à l'École des

beaux-arts.

Lambert Ça alors, c'est une surprise Et depuis

: !

quand la police s'intéresse-t-elle aux artistes ?

Séverine : Depuis que les artistes font des bêtises.
Lambert Ah parce que, d'après vous,
: ! c'est
un artiste qui a fait le coup du musée ?
Séverine : Mais vous, vous avez
Je n'en sais rien.
peut-être une idée. Vous vous souvenez peut-être
de quelque chose. Vous devez bien connaître
le milieu des artistes ?

Lambert Pas du tout. Je ne

: vois personne. Je vis
comme un sauvage.
Séverine :Mais vous parlez à vos collègues quand
même ! Vous avez bien des amis artistes ?
Lambert : Je ne fréquente ni les artistes ni mes
collègues.Ce sont tous des imbéciles. Je les
ignore. Vous pouvez vérifier. Je ne vous mens pas.
Séverine Je vais d'abord vérifier une chose.
:

Qu'est-ce que vous avez fait entre samedi 18 h

et dimanche matin ?

22 • Vingt-deux
Enquête G
L'inspecteur Séverine Kermarrec continue son enquête.

Qui est donc le coupable ?

Vingt-trois • 23
GRAMMAIRE

Le subjonctif

Formes et emplois du présent du subjonctif

En français, on peut présenter une information d'une manière
• objective Pierre viendra. On utilise les temps de l'indicatif : présent,
Je croisque Pierre viendra. passé composé,
J'espère que Pierre viendra. imparfait, futur, etc.

• subjective Il faut que Pierre vienne.

Je souhaite que Pierre vienne. On utilise le subjonctif.

Je ne crois pas qu'il vienne.

1 . Formes du subjonctif présent. 2. Emplois. On emploie le subjonctif

après les verbes exprimant :

• Verbes en -er
• La nécessité - L'obligation
Il faut que je travaille

que tu travailles Il faut que... Il faudrait que...

Il est nécessaire (indispensable, utile, etc.) que...
qu'il/elle travaille

que nous travaillions • La volonté - Le souhait

que vous travailliez Je veux que... Je voudrais que...
qu'ils / elles travaillent Je demande que... J'exige que...
Je désire que... Je souhaite que... j'aimerais que...
• Autres verbes (voir aussi tableau en fin
d'ouvrage). • La possibilité - L'improbabilité - Le doute -

L'incertitude (voir p. 52).

avoir :que j'aie, que nous ayons, qu'ils aient.
être : que je sois, que nous soyons, qu'ils soient. • Les sentiments (voir p. 122).
aller : que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent.
• L'antériorité (voir p. 80).
venir :que je vienne, que nous venions, qu'ils vien-
nent. • Le but (voir p. 128).
faire que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassent.
:

prendre que je prenne, que nous prenions, qu'ils

:
• La conséquence (voir p. 128).
prennent. • L'opposition (voir p. 162).
savoir : que je sache, que nous sachions, qu'ils
sachent.
vouloir : que je veuille, que nous voulions, qu'ils
veuillent.

Il faut que voue soyez les meilleurs

Je veux que vous marquiez un but
dans le premier quart d'heure.

FORMES DU SUBJONCTIF
Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient.
Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur. le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En
« Comment veux-tu que je (prendre) des vacances ? ce moment, un de mes collègues est malade. Eh bien,
Le nouveau directeur veut que nous (participer) à des il faut que je (faire) Nous sommes vendredi
son travail.

réunions sans fin. Il exige que nous (aller) faire des après-midi, le directeur veut que (étudier) ce dossier \'

week-ends de travail à la campagne. Pour que je (finir) avant lundi. Que je le (vouloir) ou non, faudra que il

mon travail, il faut que je (être) au bureau à 8 heures j'y (passer) mon samedi !
»

24 • Vingt-quatre
 Bête EXPRESSION DE LA NECESSITE

Faites-la parler. Elle relit tout ce qu'il faut qu'elle

fasse, que son mari et ses enfants fassent avant de
urses partir en week-end.

faut que je fasse

es courses...
rte
de \a V (

rrure garage
\\ure au
\a>/o

de\/o* rs
paires
leurs
çréçarer

REDIGER UNE LETTRE DE PLAINTE

Un propriétaire a loué son appartement. Quand le

locataire s'en va, le propriétaire fait un « état des

lieux » (état des dégradations observées dans
l'appartement).

a) Rédigez cet état des lieux d'après l'image ci-

dessous.

b) Rédigez la lettre de plainte que le propriétaire

envoie au locataire.
.^S'- Utilisez les verbes exprimant la nécessité, l'obliga-
tion, la volonté et le souhait.
il est mécontent de son hôtel. Il se plaint au Utilisez les verbes : changer - nettoyer - réparer -

patron. repeindre.
À des indications ci-dessous, imaginez son
l'aide
dialogue avec le patron. Utilisez les verbes expri-
mant la nécessité, l'obligation, la volonté et le sou-
hait.

• À 3 heures de l'après-midi, la chambre n'est pas

encore faite.

• Les draps ne sont pas changés régulièrement.

• La douche ne marche pas. Il n'y a pas d'eau chaude
au lavabo.
• La salle de bains n'est pas nettoyée.
• Les voisins font du bruit. Ils laissent marcher la télé-

vision jusqu'à minuit.

• Il fait froid la nuit. On arrête le chauffage trop tôt.

• Etc.

Entraînez-vous
1. L'expression de la volonté. Une directrice 2. L'expression de la nécessité. Une mère de
donne des ordres à sa secrétaire. famille doit s'absenter pour la journée. Elle
Transformez comme dans l'exemple. donne des directives à ses enfants.

• Vous devez taper cette lettre.

Transformez comme dans l'exemple.
-> je voudrais que vous tapiez cette lettre. • Vos lits ne sont pas faits.
-» faut que vous fassiez vos
Il lits.

Vingt-cinq • 25
VOCABULAIRE

Dites la vérité, toute la vérité

POSER DES QUESTIONS

Interroger
Lisez le récit ci-dessous.
• A propos d'une personne Imaginez toutes les questions que Gérard doit
poser pour connaître tous les détails de l'après-
Qui a fait ça ? - À qui pensez-vous ? - De qui
midi de sa femme Sylvie.
parlez-vous ?

Avec qui ... Pour qui ..., etc. Sylvie est partie de chez elle à cinq heures et demie
• À propos d'une chose avec son amie Nathalie. Les deux jeunes femmes sont
allées au cinéma, à la séance de six heures, voir le film
Que faites-vous ?Vous faites quoi ? -
- À quoi Un cœur en hiver de Claude Sautet. À huit heures, elles
pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ?
sont sorties du cinéma et elles ont rencontré Philippe,
Avec quoi... Sur quoi..., etc.
un architecte, ami de Nathalie. Tous les trois sont allés

• À propos d'un lieu prendre un verre au café pendant une demi- et,

heure, ils ont parlé de musique et de théâtre. Puis

Où étiez-vous ? - Dans quel café ? - À quel
Philippe a proposé aux deux jeunes femmes de les
endroit ?
raccompagner chez elles en voiture. a d'abord Il

• À propos du temps déposé Nathalie. Ensuite, est allé au 10 de la rue il

Quand êtes-vous parti ? À quelle heure ? - -

Chateaubriand où habite Sylvie. Mais Gérard, le mari

À quel moment... ? de Sylvie, arrivait à ce moment-là. Il a vu sa femme

Depuis quand êtes-vous ici ? - Depuis com- descendre de la voiture de Philippe. La scène de jalou-

bien de temps... ? sie n'a pas eu lieu parce que Sylvie a patiemment
Pendant combien de temps êtes-vous resté ? répondu aux questions de Gérard.

• À propos de la cause
Pourquoi êtes-vous parti ? - Pour quelles
raisons... ?

Savoir - Mémoire - Vérité - Mensonge

• Informer

apprendre une nouvelle à quelqu'un - renseigner

(quelqu'un) - mettre (quelqu'un) au courant (de...).

• Apprendre
e
apprendre une nouvelle (de...) Au XVIII siècle, le chevalier d'ion dissimulait son identité
et se faisait passer pour une femme.
s'informer - se renseigner - se mettre au courant
Il espionnait ainsi les Cours d'Europe.
apprendre une poésie (par cœur)
Connaissez-vous des menteurs, des dissimula-
• Savoir
teurs célèbres ?
savoir une date, une leçon
savoir que + (événement)
• Vérité et mensonge
savoir nager, danser
connaître une personne, un pays, l'œuvre de dire la vérité / mentir
Victor Hugo cacher, dissimuler la vérité
être au courant (de...) tromper quelqu'un

• Se rappeler / oublier • Vérité et erreur

se rappeler une date - se souvenir d'une date C'est vrai / faux

oublier une date - oublier d'aller à un rendez-vous faire une erreur, une faute se tromper

26 • Vingt-six
 DIRE QU'ON NE SAIT PAS

On pose des questions. Ils ne savent pas.

leur
Trouvez la réponse la plus appropriée à chaque question.

a - Pardon monsieur, vous pouvez m'indiquer la rue 1 - Peut-être. Je ne l'ai pas reconnu.
Rambuteau ? 2 - Oui, mais je ne l'ai pas retenue.
b - Tu sais que Julien a épousé Chantai ?
3 - ne peux pas vous dire. Je ne suis pas du quar-
Je
c - Tu te rappelles la date de notre voyage en Afrique ? tier.
d - Tu as vu ? Il y avait Nicolas Legrand à la réception 4 - Je ne sais plus. J'ai un trou de mémoire.
de Bruno. 5 - Non, je ne m'en souviens plus.
e - L'autre jour, je t'ai donné la recette du cassoulet...
6 - Non, je ne suis pas au courant.
f - Comment s'appelait cette fille que nous avons ren-
contrée chez Bruno ?

COMMUNICATION DIFFICILE ^
Ecoutez ces cinq scènes. Dans chacune, une personne demande une information.

• Trouvez le lieu et les personnages.

• Pourquoi l'information attendue n'est-elle pas donnée (oubli, erreur, mensonge, ignorance, dissimulation) ?

• Relevez les mots et expressions qui permettent d'exprimer ces idées (oubli, erreur, etc.).
• Trouvez d'autres situations où ces mots et ces expressions pourraient être réutilisés.

£**
BAVARDAGES ET COMMERAGES
Imaginez les dialogues et jouez les scènes. arrwee
maladie départ
déménagement
mariage
dispute
séparation
réconciliation succès
divorce
échecs

Bavardage avec la concierge.

Elle a passé un an à l'étranger. Son amie la met au « Vous savez que... Vous êtes au courant de... Vous
courant. avez appris... Eh bien, je vais vous dire... »

Prononciation £5
CONSTRUCTION
DE L'INTERROGATION
ET INTONATION 1 Posez la question avec « est-ce que (qui) ».

• Elle chante.
Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les -> Qui est-ce qui chante ? Etc.
6 mots interrogatifs de la liste pour poser des —
cjuestions.
• Il a fait quelque chose de grave.
Ecoutez la cassette. Vérifiez la correction de vos
questions et répétez.
Posez la question avec l'inversion du
pronom.
• Il travaille.
qui - avec qui - que / qu' - pourquoi -

—> Qui travaille ?

où - quand -* Que fait-il ?
—
• Elle a dansé.
—

Vingt-sept • 27
CIVILISATION

Interrogatoire

Les pièces de théâtre comique de Georges

Gourteline (1858-1929) sont toujours actuelles et
COMPREHENSION GENERALE
souvent jouées. Comme Molière deux siècles plus • Que vient faire Breloc au commissariat 7
tôt, Courteline se moque des défauts de ses • Comment devrait normalement se 'dérouler la scène ?
contemporains. • Que se passe-t-il en réalité ?

• Que pense le commissaire ?

• Imaginez de scène.
; LECTURE DE LA SCÈNE la fin la,

Faites une lecture silencieuse de la scène.

Vous trouverez en marge des mots et des expres-
sions pour comprendre les mots difficiles. ;
: '
D En
MISE EN SCENE
utilisant le vocabulaire des tableaux,
donnez des indications pour mettre en scène cet
extrait.

.• Traits de caractère des personnages et intonation

des phrases :

;
.

curieux
- .*

-
~
énervé -
•

étonné
: ;

-
^
-.' .

en colère -
;

fatigué -
1

'
"impatient - insolent - ironique - poli - surpris, etc.

• Gestes, attitudes et déplacements des person-

nages : . :

-'
lever / baisser la tête, les yeux, le bras - se ever
. s'asseoir - se relever - se ras-seoir - marcher - aller
'

vers... - faire. le tour de... •

baisser / élever la voix -

crier, etc.

JEUX DE RÔLES
Jouez les scènes d'interrogatoire de la
partie C, p. 23.

IMAGINEZ LA FIN DE L'ENQUETE

J! DE SÉVERINE r

Un homme (Breloc) arrive au commissariat de police.

l Breloc : bien simple. Je viens déposer
Monsieur-le commissaire, c'est

entre vos mains une montre quej'ai trouvée cette nuit au coin du bou-
'
levard Saint-Michel et de la rue Monsieur-le-Princë.
• Iigries là 25. Le commissaire : Une montre ?

Trouvez les mots ou expressions 5 Breloc : Une montre.

qui signifient : Le commissaire :. Voyons.
j'apporte - je peux partir - je vais Breloc : Voici. . . -

prendre. •
Le commissaire : C'est une montre, en effet.

Breloc : Oh l'.Il n'y a pas d'erreur.

10 Le commissaire : Je vous remercie.
Breloc je puis
: me retirer ?

Le commissaire : Pas encore.

28 • Vingt-huit
 Breloc Je suis un peu
: pressé.' .
- .

Le commissaire Je : le regrette.' -, -

15 Breloc: On m'attend. .
"

'
Le commissaire :. On vous attendra. •
•
.

Breloc : Ah ? : .
' '•
,

Le commissaire : Oui. . '

.
.

Breloc: Mais ... y .'.•/ :-.'.

.20 Le commissaire : C'est bien. Un instant. Vous' ne supposez pas, sans doute,
que je vais recueillir cette montre de vos mains sans que vous m'ayez dit
comment elley est tombée.
Breloc : J'ai eu l'honneur de vous expliquer tout à l'heure que je l'avais.

trouvée cette nuit au coin de la rue Monsieur-le-Prince et du boulevard

-• '
25 Saint-Michel. :

Le commissaire :j 'entends bieii, mais où ? "• Lignes 26 à 40.

Breloc : Où ? Par terre. Trouvez les mots ou expressions
Le commissaire : Sur le trottoir ? qui signifient :

''.'*•
Breloc : Sur le trottoir. . :' je comprends - je vous interdis -

•
30 Le commissaire Voilà qui est-extraordinaire, Le : trottoir, ce n'est pas une place j'ai l'ambition - habiter -

-
où mettre une montre. ... . . - . espace entre le rez-dê : chaùssée
. BrelOc Je vous ferai remarquer ...
: • et le premier étage.
.. Le commissaire Je vous dispense de toute remarque. J'ai la prétention de
:

connaître mon métier. Au lieu de me donner des conseils, donnez-moi

35' votre état civil. ' -,
Breloc : Je m'appelle Breloc (Jean-Eustache). Je suis né à Pontoise, le
28 décembre 1861, de Pierre-Timoléon-Alphonse-Jean-Jacques-Alfred-Oscar
Breloc et dé Céleste Moucherol, son épouse.
."'
,' .• Le,commissaire : Où demeurez-vous ? .
•
•

'.
40' Breloc : Rue Pétrellé 47, au premier, au-dessus de l'entresol. ['...]

. Le commissaire : Quelle heure était-il quand vous avez trouvé cette V .

montre ?• .'•
.
- . .' .

Breloc Trois heures du matin.

:
-
.

Le commissaire : Pas plus ? .

: .
:
; 45. Breloc :Non.-
> Le commissaire : Vous me faites I-'effëtde mener une singulière exis-

:
.;.
tence. .:

.Breloc Je mène l'existence qui me plaît..

: . .

•
Le commissaire Possible, seulement moi, : j'ai le droit de me demander • Lignes 49 à 64.
50 ce .que vous pouviez fiche à trois heures du matin au coin de la rue Mon- « Fiche » ou « ficher »-(fam.) =
vous qui dites habiter rue Pétrellé,
sieur-le-Prince, '47.; faire - un ton qui ne më revient
Breloc Je revenais de chez ma maîtresse.
: . pas : un ton que je n'aime pas.
:

. Le commissaire : Qu'est-ce qu'elle fait votre maîtresse ?. .

Breloc : C'est une femme mariée.

55 Le commissaire : À qui ? ' ' '. '.':/
'Breloc : À Un pharmacien.
Le commissaire Qui s'appelle ? : >
Breloc Ça. ne vous regarde pas;
:-.

.-''.
Le commissaire C'est à moi que vous parlez
: ? '.

. 60 Breloc : Je pense. .
•

Le commissaire': mon garçon, vous allez changer de

Oh ! mais dites donc,
langage. Vous le prenez sur un ton qui ne me revient pas, contrairement
'
à votre figure; qui me revient, elle !
•

Breloc : Ah bah !

.
'65 Le commissaire : Oui, comme un souvenir. Vous n'avez jamais eu de
condamnations? ." --\ •••''•
. \

Breloc Et vous
: ?
•
.

Georges Courteline, Le commissaire est bon enfant (Scène 4), 1899.

Vingt-neuf • 29
LECTURE

Une plaisanterie

J\u début des années 1900, Montmartre, avec

ses jardins, ses vignes et ses moulins, ressemblait à un
village. On y trouvait de nombreux cafés et c'était
devenu le centre de la vie littéraire et artistique
parisienne. Des artistes et des écrivains y refaisaient le

monde et y inventaient l'art moderne.

Un jour, un de ces artistes, Roland Dorgelès, dit à
son ami le sculpteur Buron : « Je vais exposer une de
tes sculptures au musée du Louvre. »

« Impossible répond Buron. Le Louvre n'expose

!

jamais les œuvres d'un artiste vivant. »

Roland Dorgelès choisit dans l'atelier de Buron
une sculpture abandonnée par l'artiste : une tête de
femme au nez cassé. Puis il va au Louvre et observe
les lieux. Il rentre ensuite chez lui et fabrique une
petite étiquette semblable à celles du musée : « N° 402.
« Le Lapin agile, rendez-vous des artistes Tête de divinité (Fouilles de Délos). »

par Utrillo.
Le lendemain, il retourne au Louvre accompagné d'une amie
qui dissimule la tête sculptée dans ses vêtements. Il profite d'un
moment où la salle des antiquités grecques est déserte, pose la

sculpture sur une étagère et fixe l'étiquette.

Les jours passent mais personne ne remarque la fausse

antiquité. Au bout de quelques mois, Dorgelès et ses amis font venir
les journalistes et les photographes au musée du Louvre.
« Ce musée expose des faux. En voici un ! s'écrie Dorgelès.
On se moque du public » !

Le gardien appelle le gardien-chef qui appelle le conservateur.

Mais personne ne croit Dorgelès. Encore un de ces artistes originaux
qui veut se faire remarquer !

La sculpture de Buron restera à sa place au milieu des antiquités

grecques. Et à Montmartre, on organise une grande fête en l'honneur
du seul artiste vivant exposé au Louvre.
La place du Tertre à Montmartre
aujourd'hui. Quarante ans plus tard, Roland Dorgelès qui est devenu un
écrivain célèbre, visite le Louvre. La jolie tête au nez cassé est
toujours à la même place.

SCENARIO
Vous devez un film de cette petite histoire. Faites le relevé des
faire
différentes scènes, des lieux, des personnages et des actions.

Scènes Lieux Personnages Actions

1 - le Montmartre vue de Mont- groupes d'artistes ils discutent

des années 1900 - martre - un café et d'écrivains et boivent

ambiance

2-
I

30 • Trente
 Bilan

Les temps de l'indicatif.

• Le commissaire : Il a donné le nom de ses complices ?

- Séverine : Oui,
L'inspecteur Séverine est allée à Rennes pour
étudier des dossiers. • Le commissaire : Il a parlé à ses complices depuis le

À 11 h 15, elle téléphone au commissaire et lui cambriolage ?

raconte sa journée. - Séverine : Non,

Rédigez son récit à partir des indications ci-dessous. • Le commissaire : Il sait où sont ses complices ?

Utilisez tous les temps présentés p. 8.

- Séverine : Non,

9 h 30 : Arrivée au commissariat de Rennes. L'inspecteur

Bonnard est absent.

10 h : Arrivée de l'inspecteur Bonnard. 4 Pronoms remplaçant une chose.

10 h / 1 1 h : Examen du dossier Michaud. C'est un dos- Réécrivez les phrases suivantes en rempla-

sier très compliqué. çant les mots soulignés par un pronom.

11 h/ 11 h 15: Pause café.

« La semaine dernière, je suis entrée par hasard dans une
11 h 15 / 12 h : Examen du dossier Ducret. librairie et j'ai vu un superbe livre d'art. J'ai feuilleté ce livre

12 h / 13 h : Déjeuner avec l'inspecteur Bonnard. et j'ai eu envie de ce livre . Mais il était très cher et j'ai

13 h 30 : Départ pour Dinan. hésité à acheter ce livre . Le soir, j'ai parlé de ce livre à

mon mari et j'ai dit à mon mari que ce livre était très
—> « Il est 1 1 h 1 5. Nous venons de ... »
beau.

Deux jours après, je me suis décidée, je suis retournée

dans la librairie. Mais le livre n'était plus sur l'étagère . J'ai

2^ Passé composé ou imparfait. demandé au vendeur s'il avait d'autres exemplaires de

Un touriste est allé visiter le musée de la

ce livre. Il m'a répondu qu'il avait vendu tous les exem-
petite ville de Bretagne. Il raconte sa visite. plaires . J'étais très déçue.

Rédigez le récit à partir des indications ci-dessous. Hier soir, c'était mon anniversaire. Sur mon assiette, il
y
Utilisez comme il convient le passé composé ou l'im- avait un énorme paquet cadeau. J'ouvre ce paquet
parfait. cadeau . Et qu'est-ce que je vois ? le livre d'art. Il ne faut
jamais désespérer. »
Le touriste va au musée, tôt le matin. Dans l'entrée, il
y
a de belles statues de Ciacometti. Il remarque qu'une
statue est couverte de plâtre... Il visite les salles du
musée. Il y a une très belle collection de peintures du 5 Subjonctif présent.
e
xx siècle. Il admire aussi les Picasso. Mais il
y a quelque Un couple prend une semaine de vacances
chose de bizarre. Un portrait de femme a des mous- pendant la période scolaire. laisse ses Il

taches. Il demande au gardien. C'est une plaisanterie enfants chez les grands-parents. Le père fait des
faite par les jeunes de la ville. recommandations à ses enfants.

-» « Hier, tôt le matin, je suis allé ...» Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui
convient.

« Les enfants, il faut que vous (être) gentils avec vos

3 Pronoms remplaçant des personnes. grands-parents. J'aimerais que nous (ne pas avoir) de

À la suite d'un cambriolage, l'inspecteur

reproches à vous faire à notre retour. Fabien, il faut que
Séverine a arrêté un suspect. tu (faire) tes devoirs tous les soirs. J'aimerais que tu
(avoir) une bonne note à ton contrôle de maths. Lucie,
Complétez le dialogue suivant :

tu es la plus âgée, je veux que tu (aider) ta grand-mère

de temps en temps. Par exemple, il faudrait que tu (aller)
• Le commissaire : Vous avez interrogé le suspect ?
lui faire ses courses de temps en temps, que tu (mettre)
- Séverine : Oui,
le couvert... »
• Le commissaire : Il vous a parlé ?
- Séverine : Oui,

Trente et un • 31
 .

Bilan

• Il dit tout ce qu'il sait.

Apprécier.
• J'ai mis Françoise au courant.
Ces cinq personnes apprécient différemment
le tableau.
b) L'inspecteur Séverine montre la photo d'un
Imaginez ce qu'ils disent. suspect au patron d'un bar.

Complétez le dialogue avec les verbes du tableau.

Séverine : Vous ... cet homme ?

Le patron : Oui, je l'ai déjà vu ici.

Séverine : Vous ... de son nom ?

Le patron : Non, mais je ... son prénom. C'est Bernard. Son

nom, je l'ai su mais je l'ai ... . Ça ressemblait à Rigal, ou Rigaud,
ou Bergal. Mais, je ne suis pas sûr. Peut être que je ...

connaître - oublier - se rappeler - se souvenir (de)

se tromper.

9 Se plaindre.

a) Lisez cette petite annonce.

À LOUER À VALRAS-PLAGE
Grande villa Vue sur la mer - Meublée
- 5 pièces -

et équipée- Jardin avec arbres - Proche des

commerces A une minute à pied de la plage.

-

S'adresser à Mme Bonnet.

Exemple : a - « Je trouve ce tableau magnifique. »
13, rue Mirabeau - 34 OOO Montpellier.

b) Vous avez loué cette villa par correspondance pour

7 Les comportements. vos vacances d'été. Quand vous arrivez, le 1
er
août,
Caractérisez ces personnes par un adjectif. vous êtes déçu(e).

Écrivez à la propriétaire pour vous plaindre.

Exemple : Il aime faire des choses nouvelles. -> Il est

entreprenant.

• Elle aime commander. ->

• Il n'est pas orgueilleux. -» 1 Test culturel.
• Elle rêve toujours du passé. —>
• Il connaît beaucoup de choses. -> 1. Citez deux villes de Bretagne.
• Elle trouve une solution à tous les problèmes. -»
2. Trouvez leur profession : Arman - Hubert Reeves -

Georges Courteline - Mirô - Le Chevalier a"ton (astrophysi-

cien - dramaturge - espion - peintre - sculpteur).

Savoir. Mémoire. Vérité. Mensonge. 3. Citez cinq anciennes provinces françaises.

4. À quelle époque les provinces ont-elles disparu ?

a) Trouvez le contraire des phrases suivantes :

Quelle a été la nouvelle division administrative de la

France ?
• Elle dit la vérité.

• Ce que vous dites est vrai. 5. Donnez la signification de ces deux mots :

• L'addition est juste. La Provence - la province.

32 • Trente-deux
Comprendre
et s'exprimer

• Raconter. Rapporter des faits

et des paroles.
• Présenter un fait comme vrai

ou faux, sûr ou incertain, possible

ou impossible, probable ou
improbable.
• Mettre en valeur l'objet de

la phrase par des constructions

de sens passif.

• Exprimer la durée.

DÉCOUVRIR
• Les sports.
• Quelques aspects de
la télévision.
• Les problèmes des banlieues.
• Panorama socio-économique
de société française.
la

Le problème de l'emploi.
• Les « grands travaux » à Paris.
• Épisodes de l'histoire depuis
1945.
 Unité 2 • Leçon 4

À travers la presse sportive

Titres ©
COUPE DU MONDE DE FOOTBALL 1998

Le nouveau grand stade

se construira à Saint-Denis
Paris, le 6 octobre 1994. Le grand stade prévu pour la coupe du
monde de football 1998 sera construit à Saint-Denis à côté de Paris. Cest
le projet d'un groupe de quatre architectes (Regenbal. Zubléna. Macari et Costantini;
qui a été choisi par le Premier ministre.

hl6 TISM6 1994

•EUROPE D'AT
CHA!MPIONN**
pour
me daiUe d'or
Une Pérec Chez les dames v
t0 Berasn tegui
Marie josé le public
In

est fait
applaud^
dujOOm __^^^J^SnoieArantxa Sanchez.
Lactalonne

Victoires et défaites ©
LES LARMES DE SURYABONALY
Mouvais début d'année pour la championne française de patinage artistique.

Chiba (Japon) 26 mars 1994.

Autre occasion manquée cham-

Après ses quatre victoires succes- : les

sives aux championnats d'Eu- pionnats du monde qui se déroulent

rope. Surya Bonaly était le plus sûr actuellement au Japon. Battue de
espoir de la France pour les impor- quelques points par Yuka Sato. elle
tantes compétitions de cette année. a dû se contenter de la médaille
Mais la réussite n'a pas été au ren- d'argent.
dez-vous des Jeux olympiques de Un demi-échec mal accepté par la

Lillehammer en février dernier. championne qui a accusé les juges

Dominée aux épreuves artistiques de l'avoir sous-notée et qui n'a pas
par l'Ukrainienne Oksana Baiil et réussi à vaincre son émotion. En
par l'Américaine Nancy Kerrigan. larmes, elle a refusé de monter sur
2 Surya a raté l'épreuve technique
n'a pas remporté de médaille.
et le podium pour
médaille.
y recevoir sa
*
L
h
34 • Trente-quatre
Sport et médias ©
.Lors des grandes compétitions internatio-
nales, les Français réussissent mieux dans les petites
disciplines sportives que dans les grandes épreuves
très médiatisées. Ils remportent des médailles en
ping-pong, en escalade, en escrime. Mais l'épreuve
reine du 100 m n'a jamais été gagnée par un Fran-
çais. Pour trouver une victoire française en tennis à

Wimbledon, il faut remonter à 1946. En descente

de ski, il faut se contenter de la médaille d'or de
f

OfT^n\
Jean-Claude Killy aux Jeux olympiques de 1968.

D'après les sportifs, les médias ont une grande

part de responsabilité dans ces échecs. Le sportif
qui remporte un premier succès dans une grande
discipline devient une star du jour au lendemain.
Les journalistes, les caméras le suivent partout. On
s'intéresse même à sa vie privée. Le public devient
moins indulgent ne supporte plus un seul échec.
et
Les publicitaires exigent de lui des résultats tou-
jours améliorés. Beaucoup de sportifs ne sont pas
préparés à affronter
Alors, comme
le stress

Surya Bonaly,
de cette nouvelle
ils « craquent ».
vie.
1

Laurent Jalabert lors du Paris-Nice en 7 994.

V
Isabelle Pâtissier, championne du monde d'escalade.

Serge) Bubka (Ukraine), champion du monde de saut

à la perche (1 994).

Trente-cinq • 35
 . .

GRAMMAIRE

Le sens passif

m La forme passive
Elle permet de mettre en valeur le complément • Au futur : Demain, le directeur me recevra.
direct d'un verbe. -» Demain, je serai reçu par le direc-
teur.
1. La transformation passive
NB : « De » peut s'employer à la place de « par »
• Au présent : L'entreprise Duchamp construit le
quand le nom mis en valeur n'est pas vraiment actif.
nouveau stade. -> Le directeur est accompagné de son épouse. Elle
-> Le nouveau stade est construit est aimée et appréciée de tout le monde.
par l'entreprise Duchamp.
2. Construction sans complément
• Au passé : C'est Auxerre qui a battu Montpel- (souvent utilisée quand on ne connaît pas le sujet)

lier en coupe de France.

On a cambriolé mon appartement.
— > C'est Montpellier qui a été battu -* Mon appartement a été cambriolé.
par Auxerre en coupe de France.

CONSTRUCTION PASSIVE SANS COMPLEMENT TRANSFORMATION PASSIVE

Voici la liste des promesses faites par le maire Transformez ces phrases. Mettez en valeur les
quand il a été élu. mots soulignés.
• Le commentateur d'un match de football :

Construction d'un nouveau stade. « Oui, l'entraîneur a très bien préparé l'équipe
Création d'espaces verts. d'Auxerre ...

Aménagement du boulevard Elle vient de jouer le premier quart d'heure magnifi-

périphérique. quement... Moussa Saïb marque un but !...
Et voilà,

Augmentation du nombre des parkings. Et ce premier but enthousiasme le public ... n'y a Il

plus de doute. Auxerre battra Montpellier » .

Développement d'une chaîne locale

de télévision. • Au retour d'un séjour dans un club de vacances :

Transformation de la bibliothèque « C'était parfait. Les organisateurs nous ont très bien
en grande médiathèque. accueillis... On m'a logé(e) dans un petit bungalow
Rénovation du centre- ville. au bord de la mer. Ils ont parfaitement respecté
Diminution des impôts. le programme . Les guides ont très bien commenté
les visites. »

Exemple : « L'équipe d'Auxerre a été très bien prépa-

Six ans après, seules les quatre premières pro-
rée par l'entraîneur... »
messes ont été tenues. Imaginez :

• Le bilan du maire. • Le bilan de l'opposition.

Un nouveau stade Oui, mais la DANS LA PRESENTATION

LE PASSIF
a été construit . . chaîne de télévision DES ÉVÉNEMENTS
x\a pae> . .
Avec imaginez une phrase de
les titres suivants,

construction passive, comme dans l'exemple.

Exemple : 20 septembre. Vote de la loi de finances.

— > La loi de finances a été votée le 20 septembre.
• Accident sur l'autoroute20 blessés. :

• 1996. Le président de la République inaugure la

Bibliothèque de France.
• 1992 Découverte d'un vaccin contre l'hépatite
:
A.
• Cambriolage dans une bijouterie du centre-ville.

36 • Trente-six
 Autres constructions de sens passif
1 . La construction (se) faire + verbe 2. La construction pronominale
Elle permet de mettre en valeur la personne qui Dans certains cas, elle permet de ne pas parler de
est à l'initiative de l'action. la personne qui fait l'action.

• Une société d'audit a contrôlé la gestion du club • Quelqu'un ouvre la porte.

sportif à la demande du président du club. —> La porte s'ouvre.
-» Le président a fait contrôler la gestion de son
• On vendu 20 000 places pour le match.
a
club par une société d'audit.
-> 20 000 places se sont vendues.
• L'entreprise Dubois construit la maison de Jean.
—> Jean fait construire une maison par l'entreprise Elle s'est fait couper
Dubois. les cheveux très court.
—> Jean se fait construire une maison par l'entre-
Ça se fait beaucoup
prise Dubois.
aujourd'hui.
NB : « se faire » quand l'objet appartient au sujet.

EMPLOI DE (SE) FAIRE + VERBE CONSTRUCTION PRONOMINALE

À SENS PASSIF
Utilisez cette forme dans les situations suivantes :

• Il est poursuivi par la

Reformulez (donnez le sens) des phrases sui-
vantes :
police. Il veut changer de
visage. • Les jupes courtes se portent beaucoup cette année.

« Il doit couper -* Cette année, les femmes portent des jupes courtes.

changer Les jupes courtes sont à la mode.

y .

\'A refaire raser • Le Champagne se boit très frais.

$pW , etc. »
• Les timbres s'achètent à la poste ou dans les

bureaux de tabac.
gô^ • Elle vient de gagner à la • Les bruits de la fête s'entendent d'ici.
\0°^g^^ loterie. Elle fait des projets. • Les téléphones sans fil se vendent beaucoup.
« Je vais me faire servir • La tour Montparnasse se voit de très loin.

construire • Est-ce que les langoustes peuvent se manger avec

habiller , etc. » les doigts ?

1.
Entraînez-vous

Vous êtes allé(e) voir match Lyon-

le 3. Les pronoms indirects de personne (voir
O
Marseille. On vous interroge. Répondez comme p. 16).
dans l'exemple. Frédéric et Marion se sont séparés. Une amie
pose des questions à Frédéric. Répondez « oui »
• Marseille a battu Lyon ?
- Oui, Lyon ou « non » selon les instructions.
a été battu par Marseille.
a) (non) • Tu écris souvent à Marion ?
2. Elle a changé et son logement aussi. On lui
- Non, je ne lui écris pas souvent.
pose des questions. Imaginez les réponses.
b) oui - c) non - d) oui -

• Tu as les cheveux courts !

- Oui, je me suis fait couper

e) oui - f) oui -
g) non
les cheveux.

Trente-sept • 37
VOCABULAIRE

Les sports

VICTOIRES ET DEFAITES
c) À quel(s) sport(s) de la liste peuvent s'appliquer
les activités suivantes :

Lisez le texte B, p. 34. Relevez tous les mots qui

évoquent l'idée de victoire et l'idée de défaite. attraper - courir - frapper - glisser - lancer - mar-
Complétez les deux listes avec des mots que vous cher - nager - pédaler - plonger - sauter - soulever
connaissez.
Utilisez ces mots pour rédiger des titres de presse
sur un événement sportif.
LES FRANÇAIS ET LE SPORT
Exemple : Échec de Montpellier face à Auxerre.
Pourcentages de la population qui pratique
un sport occasionnellement
Victoire Défaite
(Le premier chiffre concerne les hommes,
un succès le second les femmes.)

Natation 20/17 Randonnée à pied 11/9

Cyclisme 17/10 Football 10/1
QUALITES ET ACTIVITES SPORTIVES Boules 15/5 Pêche en rivière 9/2
Tennis 15/8 Volley-ball 6/3
a) Lisez et commentez les statistiques ci-contre. Ski alpin 13/8 Basket-ball 5/3
Quels sont les moins pratiqués ?
sports les plus / les Jogging 13/8 Athlétisme 5/2
Imaginez pour quelles raisons. Comparez avec Ski de fond 11/9 Pêche en mer 5/1
votre pays. Êtes-vous d'accord pour classer les jeux
de boules et la pêche dans les sports ?

b) Quelles qualités faut-il avoir pour pratiquer ces

sports ? Utilisez les mots de la liste ci-dessous.
d) f^ Écoutez. Un moniteur donne des conseils à
des personnes qui n'ont pas fait de sports depuis
l'adresse - l'équilibre - l'esprit d'équipe - la force - longtemps.
Pour chaque sport, notez les dangers et les pré-
l'intelligence - la patience - la précision - les bons
cautions à prendre.
réflexes - la résistance - le souffle

« Pour pratiquer la natation, il faut. Précautions

Sports Dangers
à prendre

marche
VTT (vélo

tout terrain)

ski

planche à voile

Les matchs internationaux de football sont, avec

le Tour de France cycliste, les compétitions les plus populaires
et les plus suivies.

Les jeux de boules sont très pratiqués dans la région

de Lyon et dans le Sud.

38 • Trente-huit
 SPORT ET NATURE b) Vous avez fait ce séjour sportif pendant vos
vacances. À votre retour, un(e) ami(e) vous pose
document. Trouvez le sens des mots
a) Lisez le
des questions. Répondez.
nouveaux à l'aide des mots suivants :

Où étais-tu ? -
un itinéraire - le courage - au milieu de - faire un -
Qu'est-ce que tu as fait comme activités ?
trou - célèbre - apprécier - le plaisir - l'exploration
Vous étiez bien encadrés ? -
des grottes souterraines - une mairie -
Le Tarn-et-Garonne, ça ressemble à quoi ?

Tu étais bien logé(e) ? -

C'était cher ? -

Parcours d'audace
aSamt-Antonin-Nob^VaU
x Tous voici au cœui du :
médiévale qui
possea e
Une cité
V Tarn-et-Garonne.
région où les
éléments ont
^lus ancien hôtel
de -le
eFrance,bâtienlanH25.
d
terre u e Je
travaillé la
creuse les
falaises. personne en
mches un .850 F par
sous terre,
Sur terre ou une pension complète,
et
narcoure d'audace
Snàtouteslesformes hôtel deux
étoiles,
^
^
nuit,
escalade et de remontée 2 jours-1
d
C'est ave encadrement, prêt ~W
vous attendent. r assurance •»
Bernard Mffian, du matériel,
compris. M- \
montagne réputé, professionnelle
de haute
Raboutou,diplo- SxÉsË yga
t Didier
méd'escaladcchampionde
1700 F pour
.
•,:-:

Un spéléologue se prépare à descendre

premier «
4jours-3nuits.
et dans une
France 1990 grotte.
de 1987
classement mondia
allez gou
et 1988, que vous
randonnée
taux oies de la
spéléologie,
sJonWe de la
caade.-.Vouslogerez
Tr
Document
de la Fédération nationale des services de réservations
loisirs accueil, 1995.

REDACTION EN PETITS GROUPES

Votre petit groupe a créé un centre de vacances -&
r -"*-'

sportives dans une région pittoresque de votre

pays. Rédigez une brève présentation de ce centre Les gorges du Tarn, un paysage idéal pour l'escalade,
pour un guide touristique. le canoë-kayak et la spéléologie.

Prononciation £5
Écoutez et répétez cet extrait d'un poème Imitez ce poème en faisant rimer des
de Jacques Charpentreau. prénoms, des lieux, des activités.

Exemple : Mon amie Nathalie

LA RÉUNION DE FAMILLE Fait du ski

Ma tante Agathe Oncle Firmin Aux îles Canaries

Vient des Carpates Vient de Pékin
À quatre pattes. Sur les deux mains
Faites rimer les voyelles : [ a ]
(Patricia) -
[ i
]
Ma nièce Ada Mais tante Henriette
(Sophie) - o (Arnaud) - e (Audrey) - u
[ ] [ ] [ ]
Vient de Java Vient à la fête
À petits pas En bicyclette (Jean-Loup) -
[ y ]
(Manu)

La Nouvelle Guirlande de Julie, Éditions ouvrières, 1 976.

Trente-neuf • 39
CIVILISATION

UNE SOCIÉTÉ MÉDIATISÉE

Depuis quelques années, les émissions satiriques se sont multipliées. On s'y moque de tout le monde
et en particulier des hommes politiques. Ici, Jacques Chirac et Edouard Balladur caricaturés
par les Guignols de l'Info (chaîne Canal Plus).

^TOUTMONTR le

DANGERS -
u a-t-on
aller •
., adulte ou

ET EXCÈS DE LA TÉLÉVISION
Lisez la lettre ci-contre extraite des pages
ma9
T
enfant)
oeu voir
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g0 tortures
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sur
a
m
*£%
Opinions des téléspectateurs d'un magazine de
« »
£** 46 Senoe. emen de treize Pf'^
télévision. une
îa?se
mauvaise des nt ,
«s ^
a) Quelles sont les émissions qui sont critiquées ?

Pourquoi sont-elles critiquées.? veola^entM^Sr* la^ fusions

«s 00^ e dans
ce gens
Mac Gyver. est norrn shows
b) Travail en petits groupes. Dans chaque petit groupe qu'<> reaWy . WauX .

Est-ce
S e 'eS
choisissez
taines personnes
une émission qui
comme
est
contraire à
considérée par cer-
la morale. .
; 0O n appe«
^
e r eur s
Xnnent raconte^ #*£*%
pf° b,e
,

un
te ur sur
cinq
immoral,

Recherchez des arguments favorables et défavorables

à cette émission. Présentez vos réflexions à l'ensemble
de la classe.-

gens contenta ^ ions s*

Les oùdes°"pe^"
^onnaWéspo»*^
on mo
je,^aveC
des

1 * ,
4 mooue uand

'
1 ^IpjiS
\^f--f ,
/
{
•^.Dons l'émission « Perdu.de vue
longtemps séparées se retrouvent en
», des personnes qui ont été
direct. Toute la France
\ assiste au spectacle de leur émotion.

40 • Quarante
 LA TELEVISION
ET L'INFORMATION. L'information
• un journal - un journal télévisé
a) Lisez les documents suivants. Résumez en une'
- un bulletin d'information (à la radio)
phrase l'opinion donnée dans chaque document (uti-.
- un flash - un magazine d'actualités
lisez les adjectifs du tableau

b) Ces Critiques sont-elles valables pour

ci-contre).
.
.'..

.'. - un magazine débat

la télévision • une nouvelle - une information - un sujet
de votre pays. Avez- vous d'autres critiques à faire ? - un reportage - une enquête
• important - essentiel / sans importance
e) Vous êtes directeur de l'information d'une chaîne
- secondaire - futile
,
de télévision.' Comment organiseriez-vous la présen-
• complet / incomplet - superficiel / sérieux
tation de l'information ?

• • Types d'émission (journal, flash, magazine,

- documenté
débat, .etc.i.

* Heure; durée, etc.

Oui je lis la presse

écrite tous les jour» et
Un journaliste est bien mieux payé pour une
interview de la princesse de Monaco que pour je crois quepour- je
rais difficilement m'en
un reportage dans un pays en guerre. Pour une
révélation sur la vie privée d'une star, la presse
passer. Le journal im-

utilise des moyens énormes. Ainsi, pour le

primé est indispen-
sable.
mariage de Liz Taylor dans la propriété de
Michael Jackson. 13 hélicoptères de presse L n seul numéro d'un
tournaient au-dessus du ranch. Un journaliste quotidien contient 40
fois plus d'informa-
a même sauté en parachute pour prendre une
photo.
tions que le journal
D'après L'Événement du jeudi. télévisé le plus long.
10 août 1995. Michel Tournier (écrivain).
/.(/ Fureur de lire lu presse.
Fédération nationale de la

presse française.
76 °7c des jeunes déclarent aimer 17 octobre L992.

l'émission Envoyé spécial « ».

?
Le succès d Envoyé spécial « » tient

à un mélange de rythme et de
contenu : des reportages courts aux
thèmes variés. Pour ces jeunes, ce
magazine se substitue au journal
télévisé, parce qu'il traite les sujets

davantage en profondeur, et aux

Quel est le de télévision
journaliste
« news magazines » que les adultes
le plus populaire de France ? Bruno

Masure. Pourquoi ? Parce qu'il est achètent la veille du week-end [...].

drôle. termine ses journaux avec

Il Ils ont le sentiment de s'ouvrir sur
des blagues de carabin en 1
,
le monde, de se cultiver et de se
2
faisant pouet-pouet « Mais pour- !

faire une opinion sur les problèmes Anne Sinclair -anime l'émission ; _
=

quoi fais-tu cela ? » lui ai-je

d'actualité. « 7 sur 7 », résumé 4e l'actualité
demandé un jour. Il m'a répondu :

Télérama. \
rr
février 1995- de la semaine commentée par une
« Tu sais, les nouvelles ne sont pas
toujours très gaies... »> Et Bruno, personnalité, tous les dimanches soir.

parfait honnête homme, vrai pas-

sionné d'infos, pense que, pour « La Marche
l'intérêt général, le deuxième journal du siècle », magazinê\
de France doit donner les nouvelles débat autour de faits
et faire « oublier » les mauvaises.
de société, Intéresse ur)
Pierre Lescure (directeur de chaîne), large public.
.

interrogé par L'Express

(3 novembre 1994).

(1) plaisanteries d'étudiants en médecine

(2) expression de clown

Quarante et un • 41
 Unité 2 • Leçon 5

Enquête dans une banlieue

Incidents

Jtn 1995, un journaliste interroge le maire Le journaliste :combien de temps que

Ça fait

é de Mantes-la-Jolie, une
nombreux
de cette ville,
ville à

incidents ont eu lieu dans

au Val-Fourré.
50 km de
la
Paris.

banlieue
De vous avez des problèmes avec les jeunes du Val-
Fourré ?

Le maire : Tout a commencéy a cinq ans

environ, dans la soirée du 25 mai 1991. Il y avait
il

quelques mois que la tension était forte dans le

quartier. Ce soir-là, une bande de jeunes a voulu
entrer dans la patinoire où le club de patinage fai-
sait la fête. Il y a eu quelques bagarres, mais rien de

sérieux jusqu'à ce que la police arrive. Quand les

CRS sont arrivés, d'autres jeunes sont venus en ren-
fort. En quelques heures, le Val-Fourré est devenu

un champ de bataille. Bilan deux morts - un :

jeune et une femme policier - des voitures incen-

diées, des magasins détruits. À partir de ce jour-là,
le quartier n'a plus été le même. Tout peut explo-

ser d'un moment à l'autre.

™
Historique

i960 Construction de 5 300

logements au Val-Fourré à l'intention
des classes moyennes (petite bour-

geoisie du centre-ville et provinciaux

qui viennent travailler dans la région

parisienne).

1975 La mauvaise qualité

des logements décourage les classes

moyennes qui quittent le Val-

Fourré. La cité devient alors un

ensemble de logements sociaux.
En même temps arrivent de nom-
breux immigrés.

1995 Le Val-Fourré
compte 30 000 habitants, 70 %
ont moins de 25 ans.

50 % de ces jeunes sont d'origine

étrangère (Marocains, Algériens, Sénégalais, Turcs).

50 % des jeunes en âge de travailler sont sans emploi.

42 • Quarante-deux
Témoigru OG
R achid, 30 ans, animateur .rlette, 28 ans, enseignante
« Les vrais délinquants sont peu nombreux. « y a quelques années, nous avons organisé
Il

Mais ils attirent d'autres jeunes qui sont rejetés par un festival des banlieues appelé "Big Bang Ban-
l'école et par le monde du travail. Il faut quand lieue". De nombreux jeunes créateurs amateurs ont
même que la moitié des jeunes sont intégrés
dire eu l'occasion de s'exprimer dans tous domaines
les

et travaillent normalement. Il faudrait faire un gros (théâtre, musique, arts plastiques, modes, etc.). Le
effort pour aider les autres. » public bourgeois est même venu. Tous les jeunes
ont pu voir qu'ils pouvaient exprimer leur malaise
jcha, 17 ans, lycéenne autrement que par la violence et qu'on s'intéressait
à eux. »
« Si on ne me provoque ne suis pas
pas, je
méchante. Mais en anglais, la prof nous a dit au
début de l'année "La moitié d'entre vous ne réus-
:

sira pas." Comment voulez- vous qu'on s'intéresse ?

Et en français, le prof m'a dit "Tu es nulle !" C'est

:

faux. J'ai eu envie de le frapper. »

Sylvain, 20 ans, sans emploi

Ma journée ? Je me lève à 3 heures de

l'après-midi. Je mange. Je vais passer une heure
près de l'arrêt de bus. Je rentre pour regarder un
film à la télé. Je mange. Je sors et je traîne dans les
rues jusqu'à 2 heures du matin. Parfois, on
"emprunte une voiture" et on va faire un tour avec
les copains. Vous savez, mes parents n'ont jamais
pu m'acheter une mobylette. »

Quarante-trois • 43
GRAMMAIRE

Expression de la durée et récit

y a deux ans qu'ils

ont commencé.

L'expression de la durée
1. Sans point de repère
Elle a voyagé pendant tout le mois d'août.
Elle est partie pour quatre semaines.
Elle a visité l'Italie en un mois.

2. Par rapport au moment où l'on parle

8h 8 h 30 9h 9 h 30

r | ///////////////// , \
i
///////////////// /////// /// // // /// /
]
> |

® • Il est 9 h. Il attend depuis 8 h. ® • Il est 9 h. Elle est partie depuis 8 h 30.

• y a une heure qu'il attend.

Il • Elle est partie ily a une demi-heure.
Ça fait une heure qu'il attend. ça fait une demi-heure.
attend depuis une heure.
Il depuis une demi-heure.

• Il attendra jusqu'à 9 h 30. • Elle arrivera dans une demi-heure.

Il attendra jusqu'à ce qu'elle arrive, d'ici une demi-heure.

(jusqu'à ce que + verbe au subjonctif)

3. Par rapport à un moment passé

• Il était 9 h. Il y avait une heure qu'il attendait. • Elle est arrivée au bout d'une demi-heure,
Ça une heure qu'il attendait.
faisait une demi-heure après.
Il attendait depuis une heure.

SUCCESSION D'EVENEMENTS H POSER DES QUESTIONS SUR LA DUREE.

RÉPONDRE
Lisez les deux documents de la partie A, p. 42.
Lisez la chronologie du voyage en Grèce de Julien.
a) Faites une brève chronologie des événements
Répondez, puis posez des questions.
racontés par le maire.
er
1 novembre Vol Paris/Athènes. Arrivée 21
: h.
• Quelques mois avant mai : forte tension.
• Le 25 mai dans la soirée : 2 et 3 novembre : Séjour à Athènes. Visite des monu-
ments et du musée.
b) Nous sommes en 1995. Un journaliste interroge
le maire. Répondez : 4 novembre : Location d'une voiture. À 10 h, départ
pour Delphes. Accident. Julien et sa voiture sont
• Il y a combien d'années que cette banlieue a été
construite ? immobilisés deux jours à Thèbes.

• Ça fait combien de temps qu'il y a des immigrés ? 5 novembre : Arrivée d'un télégramme pour Julien à
• Pendant combien de temps les gens des classes doit rentrer d'urgence à Paris.
Delphes. Il

moyennes sont-ils restés ici ?

6 novembre : Trajet Thèbes-Delphes. Arrivée 18 h.
• À quelle époque sont-ils partis ?
Découverte du télégramme. Retour à Athènes.
• y a combien de temps que vous avez des pro-
Il

blèmes d'insécurité ? 7 novembre : 1 h. Vol Athènes/Paris.

44 • Quarante-quatre
a) Nous sommes le 5 novembre. Répondez : b) Nous sommes 4 novembre. Posez le les ques-
tions correspondant à ces réponses :
• Il y a combien de temps que julien est en Grèce ?
er
• Ça fait combien de temps qu'il est à Thèbes ? ? - Il est arrivé à Athènes le 1 novembre.
• Quand il est parti d'Athènes, ça faisait combien de ? - Il est resté deux jours à Athènes.
temps qu'il y était ? ? - Il restera à Thèbes jusqu'à ce que sa voi-
• Quand il trouvera le télégramme, ça fera combien ture soit réparée.
de temps que ce télégramme est arrivé ? ? - Il repartira en France dans trois jours.

CHRONOLOGIES NOSTALGIQUE OU PROGRESSISTE

Préparez et jouez les scènes : Deux personnes discutent. L'un est un historien
a) Préparez une chronologie originale et précise
amoureux du passé, l'autre croit que tout sera
(voir ci-dessous quelques suggestions).
mieux dans le futur.
Imaginez ce qu'ils disent sur les sujets suivants :

• Le cosmonaute - un voyage de Paris à Marseille

~ J 08 / 03 / 86 : Départ de la terre.
- le mariage
- les moyens d'information
-^ 09 / 03 / 86 : Arrivée sur la Lune
- le logement
- une dispute entre voisins ou
• La bûcheuse entre les membres d'une famille .

Vane 20 ans.
1 993 : Baccalauréat.
Il
ya 300 ans, c'était

formidable. On mettait
2002 : Premier ministre.
10 jours pour faire
• Le globe-trotter Marseille-Paris. On
J/lft-V
-^_^s/ Janvier : Paris. s'arrêtait. On prenait
js^^jfc Février : Italie. eor\ tempe...

"**
Mai : Bangkok.

b) Dialoguez avec votre voisin(e).

Dans 30 ans,
• Indiquez-lui ce que vous faites : « Je suis un cosmo- on choisira sa
naute. Je voyage dans l'univers. Je suis actuellement
compagne ou
sur Mars. »
son compagnon
• Votre voisin(e) vous pose des questions :

par ordinateur..
« Quand avez-vous quitté la Terre ?
Il y a combien de temps que vous êtes sur Mars ?

Dans combien de temps... ? »

Entraînez-vous C*
1. Voici le début de votre curriculum vitae. 2. Le pronom « en » (voir p. 16). Elle est
Lisez-le et répondez aux questions. curieuse. Elle s'intéresse à tout. Répondez pour
elle.
31 mai 1994 : Réussite au diplôme professionnel.
juin-juillet 1994 : Séjour linguistique en Chine. • Vous lisez les journaux français ?

1
er
septembre-31 décembre 1994 : Employé(e) dans - Oui, j'en lis.
la Société EXPORTEX.
er 3. Le pronom « en » (voir p. 16). Elle est difficile.
1 janvier-31 décembre 1995 : Séjour linguistique
Elle n'aime rien. Répondez pour elle :

en France.
V mars 1996 : Engagé(e) par l'entreprise TRANS- • Vous voulez un morceau de gâteau ?

TEC à Paris. - Non, merci, je n'en veux pas.

Quarante-cinq • 45
VOCABULAIRE

Faits divers

m Les faits divers • Les catastrophes

• Pour parler d'un événement une inondation (inonder) - un tremblement de

terre (trembler) - une tempête - un ouragan -
se passer -> Qu'est-ce qui s'est passé ?
un incendie (brûler)
arriver -» Un accident est arrivé...
se produire -> Un crime s'est produit... • Les crimes et délits
avoir lieu -> Un attentat a eu lieu... (commettre un crime, un délit)
se dérouler -> Une manifestation s'est déroulée...
un vol (voler) - un cambriolage (cambrioler) -
• Les conséquences un assassinat (assassiner) - un meurtre (tuer) -
un enlèvement (enlever - kidnapper) - un attentat
les victimes - les dégâts -dommages
les
(faire exploser une bombe)
détruire - démolir - endommager abîmer - - dété-
riorer - réparer - reconstruire - remettre en état • Les accidents

un accident (se blesser - se tuer) - une noyade (se

noyer) - un empoisonnement (s'empoisonner)

Une fillette de 1 8 mois a été rele-

vée indemne après être tombée

mardi soir par la fenêtre de
l'appartement de ses parents
e
situé au 5étage d'un immeuble
de Rambouillet (Yvelines).
Les deux policiers qui ont escorté Un Boeing 747 de Pakistan Air-
à grande vitesse jusqu'à l'aéro- lines assurant la liaison Karachi
port, sans autorisation de leur - Paris - New York a dû faire
Noël en mai !... Un incendie a hiérarchie, l'ex-champion du hier un atterrissage forcé à Istan-
dévasté mercredi l'appartement monde des poids-lourds Mike bul. Une passagère était sur le
d'un Viennois qui avait allumé les Tyson, le jour de sa libération, se point d* accoucher.
bougies de... son sapin de Noël. sont vu infliger une amende de
La flamme d'une des bougies a 700 F chacun.
mis le feu à l'arbre artificiel.
Un sanglier de belle taille, égaré
dans la ville, a créé l'événement à
Deux individus, interpellés par la Toulouse, en remontant à contre-
Mille microprocesseurs, pour un suite, ont agressé des jeunes courant sur plus d'un kilomètre
montant de six millions de d'origine maghrébine avant les eaux de la Garonne sous le
francs, ont été volés jeudi soir à d'ouvrir le feu à plusieurs regard incrédule de plusieurs cen-
Fresnes (Val-de-Marne), dans reprises sur l'un d'entre eux. sans taines de citadins qui prenaient le
l'attaque à main armée d'une toutefois le blesser, lors d'une frais sur les bords du fleuve.
société informatique. Les trois course poursuite en voitures près
malfaiteurs ont pris la fuite. de Mantes-la- Jolie (Yvelines).
Extraits du Midi Libre (24 heures sur 24).

46 • Quarante-six
 b) Identifiez le type de chaque document

- informations à la radio
NOUVELLES BREVES - récit d'un témoin

a) Lisez les nouvelles brèves de la page 46. - interview d'un journaliste

Complétez le tableau. - récit d'un acteur de l'événement

c) Pour chaque document, rédigez une nouvelle

1 2 brève.
e
Type d'événement Chute du 5 étage ...

Lieu Rambouillet JEUX DE RÔLES

Acteurs (responsables, Par groupe de deux ou trois choisissez l'un des

victimes, témoins, etc.) Fillette de 18 mois de la page 46.
faits divers
Imaginez une scène dialoguée pour ces faits divers.
Cause(s) Non précisée ...

Exemple : Fait divers 1

Conséquence(s) Pas de conséquence -» La fillette se penche à la fenêtre. Ses parents lui

(indemne) disent : « Attention... »

-» La fillette est à terre. On se précipite : « Tu n'as

b) Rédigez un titre bref pour chaque nouvelle.
rien ? »
-> Dialogue entre les parents après l'incident : « C'est

toi qui devais la surveiller... »

FAITS DIVERS <P>

Observez les photos et écoutez les quatre docu-

ments sonores. RACONTER
a) Faites correspondre les documents sonores et Tous les jours, la presse raconte des faits divers
les photos. drôles ou surprenants. En connaissez-vous ?

Prononciation £1
Le son Répétez ces phrases.
[ y ]

As-tu vu
Tous les zébus d'Afrique ?
Écoutez ces courtes phrases. Chacune se
As-tu entendu
termine par un mot d'une syllabe. Écrivez ce
Au clair de lune
mot dans la colonne qui convient.
Les musiques du Mozambique ?

[i] [u] Alors ne dis plus :

[y]
« J'ai tout vécu. Je suis déçu ! »

Car toute minute est unique.

Quarante-sept • 47
 .

CIVILISATION

Une France à deux vitesses

DE LA RICHESSE A L'EXCLUSION - du sexe. Les femmes sont payées en moyenne

'23 %.de moins que les hommes :

Sur une population totale de 56 millions

- des compétences personnelles (pour les non-sala-
d'habitants 1 il y a en France 25 millions de per-
1 1,
riés). Il y a des médecins qui ne gagnent que le Smic.
sonnes en âge de travailler et qui souhaitent tra-
D'autres vingt fois plus.
vailler. Mais ces personnes vivent des situations
professionnelles et financières très différentes.
Mais. Tes transformations économiques qui
•
Depuis 1960. le revenu et le pouvoir d'achat ont permis à la France de s'enrichir n'ont pas fait que
des Français ont fortement augmenté. Le niveau de vie des heureux. Aujourd'hui. 12 million* de Français
des classes moyennes et des retraités s'est en particulier considèrent qu'ils sont en situation difficile ou inac-
considérablement amélioré. On consomme davantage.' ceptable.
On part en vacances vers des destinations lointaines. - 7 millions pensent que leur emploi est menacé.
On est souvent propriétaire de son logement, -etc. Ils ont déjà connu le chômage et des problèmes finan-
Mais cette augmentation des revenus n'a pas ciers :

profité à tout le monde.de manière égale. Les diffé- - 3 millions sont au chômage. Ils touchent une
rences entre les revenus sont importantes. indemnité proportionnelle àleur salaire. Mais cette
somme diminue très vite <à partir du 3 mois dans cer- e

tains cas) :

- 2 millions sont dans une situation d'exclusion.

Ils vivent du RMI (revenu minimum d'insertion payé
par l'État), font un stage de formation ou ont un petit
emploi subventionné par l'État (environ 2 500 Fi.

1. Tous les chiffres donnés dans ce texte sont de 1994.

La consommation
des loisirs est en augmentation.

Dix pour cent des salariés ne touchent que le

SMIC (Salaire minimum interprofessionnel décrois-

sance), environ 6 En revanche, des chefs d'en-
000 F.

treprises, des artistes, des sportifs peuvent gagner des

sommes considérables (jusquâ 300 000 F par mois

avant impôts). Ces différences dépendent :

- de là profession. Un technicien gagne deux fois

plus qu'un ouvrier. Un cadre gagne deux fois le salaire

d'un technicien.:
- du secteur d'activité. Un ouvrier de l'industrie Les. immigrés originaires d'Algérie ou dés autres pays d'Afrique
pétrolière perçoit trois fois plus qu'un ouvrier du sont deux fois plus touchés par le chômage que le reste delà

textile : population.

48 • Quarante-huit
 •
Les « sans emploi »

peuvent vendre certains

journaux dans des conditions
spéciales (pas de taxés à
payer, etc.). Ils peuvent ainsi
gagner un peu d'argent.

LES DIFFERENCES DE REVENUS

Lisez les deux premiers paragraphes du •Il est inscrit à l'ANPE (Agence nationale pour
texte de la page 48. l'emploi).

a) Relevez et classez tout le, vocabulaire relatif à l'ar-

• Dans le journal, elle lit les cours de la bourse.

gent.
• Dans le journal, il lit les offres d'emploi.
• Il rie peut pas vivre sans faire de petits travaux
Noms Verbes Adjectifs «au hoir».
• Il n'a pas de logement. Il vit dans la rue ou dans
un revenu " '
.

des centres d'accueil. Il s'habille et mange grâce à

des organisations comme le « Secours populaire ».
b) Faites la liste dés causes des différences entre les • Elle Vient de s'acheter une maison avec un cré-
revenus. Ces différences vous paraissent-elles justi-
dit sur 20 ans. •

fiées ? acceptables-?

c) Comparez la situation des revenus en France et

dans votre pays. LE CHOMAGE
Les partis politiques (de l'extrême droite à
l'extrême gauche) proposent des solutions très
LES SITUATIONS DIFFICILES différentes au problème du chômage en France,
Lisez le dernier paragraphe du texte. £n voici quelques-unes.
Donnez votre opinion sur ces propositions.
a) Complétez le tableau de vocabulaire de l'exercice 1.
• Avancer l'âge de la retraite.
b) Relevez toutes les .situations professionnelles et » Diminuer la durée du travail.
financières difficiles. • Créer des emplois payés par l'État.

Imaginez que vous êtes dans chacune de •Interdire aux entreprises de licencier. . .

ces situations.. Comment réagissez-vous ? Que pen- • .Remplacer les machines par les hommes.
sez-vous ?
• Lutter contre le travail « au noir ». .
•*

• Considérer la situation de mère de famille comme

Exemple: (1) Pas de sécurité de l'emploi «Je n'y
:

un emploi normal (donc payé).

.pense ou « Ça me préoccupe beaucoup.'.,
pas...» »
• Réserver dës"émplois aux 'Français;
« Je cherche un autre emploi plus stable », etc.

NOUVELLES EXPRESSIONS
SITUATIONS FINANCIÈRES
Voici des expressions qu'on entend très
ET PROFESSIONNELLES
souvent en France.
Imaginez quelle est la situation financière Expliquez-les.
et.professionnelle de ces personnes :

• Ily a en France une fracture sociale.

• Il "achète sa voiture à crédit. • • La France est une société à deux vitesses.
• Elle achète. son réfrigérateur à crédit. • Il faut lutter -contre toutes les. formes d'exclusion.

Quarante-neuf • 49
Unité 2 • Leçon 6 PROJET

Profession journaliste

1 out au long de cette leçon, vous réaliserez

en groupe

UN JOURNAL D'INFORMATION ou
UN JOURNAL PARLÉ POUR LA RADIO
Chacun de vous rédigera un bref article (10 à
15 lignes) qui servira à la composition du journal
écrit ou qui sera lu pendant le bulletin d'informa-
tion radio. journalistes
à la sortie du Conseil des ministres.

r
ÉTAPE 1

• Choisissez le type de journal que vous allez

réaliser. Vous pouvez choisir :

1 - un journal qui parle de l'actualité de votre

pays;
2 - un journal destiné à un public particulier.

Par exemple les étudiants de votre école;

3 - un journal imaginaire. Par exemple, le jour-
er
nal du 1 janvier 2040.

LES RUBRIQUES ET LES SUJETS D'UN JOURNAL

a) Lisez ci-contre la liste des différentes rubriques
d'un journal. Dans quelle rubrique peut-on trouver
Chaque matin, le rédacteur en chef du journal organise
les informations suivantes ? une conférence de rédaction. On y décide des sujets traités
dans le journal du lendemain.
- un fait divers
- des commentaires sur le dernier film de Claude Chabrol
- les résultats des élections législatives m FRANCE • MONDE
- voyage du président des États-Unis en Europe
le
• ÉCONOMIE • SAVOIRS
- temps qu'il fera demain
le
• SPORTS • MÉTÉO
- la découverte d'un nouveau vaccin
-
• LA VIE CULTURELLE
les résultats de la finale de la coupe de France de foot-
ball

- les difficultés d'une entreprise

| ETAPE 2
Pour chacune de ces rubriques imaginez d'autres
informations. • Constituez une petite équipe pour chaque
rubrique de votre journal.
b) Ecoutez le début d'un bulletin d'information • Dans chaque équipe, recherchez des sujets
à la radio. «
ftf ^«j* &t*g&dféâ d'articles. Choisissez et répartissez-vous ces
• Notez l'information apportée par chaque titre.
sujets.
• Observez l'organisation du développement du pre-

mier titre (le tremblement de terre) introduction :

• Organisez, en grand groupe, le plan de
par le présentateur, intervention du correspondant, votre journal.
interviews.

50 • Cinquante
 L'ORGANISATION D'UN ARTICLE

a) Lisez le titre et le sous-titre de l'article ci-dessous. • Les passages où l'on rapporte les paroles ou les
Qu'avez-vous envie de savoir ? Quelles informations idées de certaines personnes. Observez les construc-
apportent-ils ? tions grammaticales.

b) Lisez l'article. Repérez :

• Les mots et les constructions où l'on exprime des
opinions.
• Les passages où l'on raconte les événements. Faites-
en la chronologie.
1985 découverte
:

• Les passages où l'on décrit la grotte. Faites un plan

de l'accès à cette grotte.
Quelle est l'originalité de cette grotte ?

LES PEINTURES
PRÉHISTORIQUES
DE LA GROTTE COSQUER
AUTHENTIFIÉES
Une équipe de scientifiques
confirme que la grotte
a été habitée y a 30 000 ans. il

M, larseille, 27 juin 1992 En septembre 1991 une équipe de scienti-

,

Rappelons les faits. En 1985, Henri Cosquer, fiques conduite par le professeur Courtin se
moniteur de plongée, remarque sur la côte met au travail. Elle vient de rendre son verdict.
de Sormiou,près de Marseille, et par 38 mètres n'y a aujourd'hui plus de doutes. La grotte
Il

de fond, l'entrée d'une grotte. Sur les murs des a été habitée par deux fois dans la préhis-
salles émergées, observe des traces de
il toire. Une première fois, y a 30 000 ans. Puis
il

mains et des peintures d'animaux. 10 000 ans plus tard.

Cosquer fait visiter la grotte à quelques amis Composée de deux sallesde 60 mètres de
plongeurs et ce n'est que six ans plus tard qu'il diamètre, la grotte Cosquer est unique au
révèle publiquement sa découverte. monde pour la richesse, la variété et l'origina-
lité de de ses peintures traces
ses dessins et :

Aussitôt, les scientifiques et la presse se pas-

de mains, dessins de chevaux, de cerfs, de
sionnent pour la grotte Cosquer. Pour les uns, il

bisons, de pingouins et de phoques.

s'agit d'un ensemble préhistorique aussi
important que les grottes de Lascaux. « Tous les jours nous découvrons quelque
D'autres pensent que les dessins sont des faux chose. C'est un émerveillement continu », affir-
et qu'ils ont été faits par des plongeurs. mait J, Courtin pendant l'exploration.

I
ETAPE 3

• Dans les pages suivantes, vous travaillerez sur les différents aspects que
vous venez de repérer (expression des opinions, paroles rapportées, des-
cription, récit).

• En attendant l'étape finale de la rédaction de votre article (p. 57),

rassemblez la documentation et les idées nécessaires.

Cinquante et un • 51
GRAMMAIRE

Présenter un fait

Certitude / doute - Possibilité / impossibilité - Probabilité / improbabilité

1. Constructions 2. Doute ou certitude
Le degré de certitude, de possibilité, de probabi- • Je suis sûr(e) - certain(e) - persuadé(e) -

lité d'un fait peut être présenté : convaincu(e) qu'elle viendra, (indicatif)

• par un verbe d'opinion :

Je ne suis pas sûr(e), etc., qu'elle vienne, (sub-
ne jonctif)
Je crois qu'elle viendra. Je suis pas sûr qu'elle
vienne. • Il est certain (sûr) qu'elle viendra.
• par une forme impersonnelle :
Il n'est pas certain (sûr) qu'elle vienne.
Il est possible qu'elle vienne.
"^ /
• par une phrase séparée :
Voue croyez
I

Elle viendra. C'est sûr.

qu'il va pleuvoir ? p?"'
C'est possible.
"1 md '-

3. Possibilité ou impossibilité 4. Probabilité ou improbabilité

• Je crois que c'est possible / impossible. • Il est probable qu'elle viendra, (indicatif)

Il est improbable (peu probable) qu'elle vienne.

• Il est possible
(subjonctif)
Il se peut qu'elle vienne, (subjonctif)
li se pourrait • Elle doit / Elle ne doit pas venir.

Il est impossible • (me) semble qu'elle est fatiguée.

Il
qu'elle vienne, (subjonctif)
Il est exclu Il ne (me) semble pas qu'elle soit en pleine forme.

INDICATIF OU SUBJONCTIF b) Imaginez une suite aux événements racontés

en a.
a) Présentez les faits suivants en exprimant l'opi-
nion entre parenthèses. Exemple : Il est possible qu'il y ait de nouvelles élec-

tions.
• Le gouvernement va augmenter les impôts (possi-
bilité) c) Quelles sont conséquences possibles/impos-
les

-> Il est possible que le gouvernement augmente les sibles, probables/improbables, etc., des faits sui-
impôts vants :

• Les gens resteront calmes (improbabilité) • Pierre n'a jamais de chance. Il part quinze jours aux
• Les syndicats organiseront des grèves (certitude) sports d'hiver...
• Le pays sera désorganisé (possibilité) • Valérie a 18 ans. Ses parents veulent qu'elle soit
• Le gouvernement démissionnera (probabilité) médecin. Elle souhaite devenir chanteuse...
• Un nouveau Premier ministre sera nommé (incerti- • Patrice, 18 ans, vit chez ses parents. Mais depuis
tude) trois jours ses parents ne l'ont pas vu...

52 • Cinquante-deux
 OPINIONS SUR LE FUTUR • L'enseignement assisté par ordinateur (EAO) sera
généralisé. Les enseignants ne seront plus que des
a) Donnez votre opinion sur ces prévisions d'un
futurologue. Pensez-vous qu'elles soient possibles,
guides et des conseillers. On n'utilisera plus les livres

mais les banques de données informatiques.

impossibles, etc.

En l'an 2020...
• Les pouvoirs traditionnels (gouvernement, justice,
• Les médecins réussiront à supprimer la douleur et la
police) seront affaiblis.
chute des cheveux. Il n'y aura plus de cancers ni de
sida. Les gens vivront vingt ans de plus.
b) Travail de groupes. Dans chaque groupe, choi-
sissez un domaine (éducation, santé, sport, spec-
tacles, etc.). Faites des prévisions sur le futur.
• Il n'y aura plus de voitures dans les villes. Les gens
Qu'est-ce qui vous paraît :
laisseront leur voiture électrique à l'entrée des villes et
utiliseront les transports en commun. sûr - probable - possible - impossible ?

Rapporter des paroles et des écrits au présent

Paroles prononcées Discours rapporté Verbes introduisant

C'est un bon film. Elle (me) dit que c'est un bon film. • une phrase déclarative : dire -

annoncer - déclarer - informer -

Allez le voir ! Elle (me) dit
d'aller le voir, affirmer - répondre - expliquer -

Elle (me) demande

répéter - avouer - confier
Elle demande que j'; aille le voir.

• une phrase à caractère

Vous allez le voir ? Elle me demande si je vais le voir.
impératif : dire - demander -

Qui êtes-vous ? Elle (me) demande qui je suis. défendre - interdire - conseiller -

Qu'est-ce que vous faites ? ce que je fais, suggérer - proposer

Où allez-vous ? où je vais.

DISCOURS RAPPORTE Le moire : Nous ferons un emprunt.

Le conseiller : Pourquoi ne pas confier la construction
Un journaliste fait le compte rendu d'une séance
et la gestion du parking à une société privée ?
du conseil municipal.
Comment rapporte-t-il les deux dialogues suivants b) Un conseiller écologiste : Ne touchez pas aux arbres
(variez les verbes introducteurs) ?
du jardin !

a) Le maire : Nous allons construire un parking de Le maire : Rassurez-vous, le jardin restera intact.
3000 places sous le jardin botanique. Le conseiller écologiste : Comment ferez-vous ?
Un conseiller de l'opposition Où trouverez-vous : l'ar- Le maire : Ce parking sera à 6 mètres au-dessous du
gent ? sol.

Entraînez-vous £*
1. Pierre etMarie font des projets d'avenir. 2. Le pronom « y ». Sylvie part en voyage. Son
Transformez comme dans l'exemple. amie l'interroge.

• On restera à Paris. Tu en es sûr ? a) Répondez « oui ».

- Oui, je suis sûr qu'on restera à Paris. • Tu vas en Inde ?

- Oui, j'y vais.

b) Répondez « non ».

• Tu vas dans le sud de l'Inde ?

- Non, je n'y vais pas.

Cinquante-trois • 53
VOCABULAIRE

Description - Fonction - Organisation

Les Grands Travaux du Président

Pendant ses deux septennats, le président François Mitterrand a inauguré
onze grandes réalisations culturelles. Il est à l'origine de neuf de ces réalisations.

La Bibliothèque
de France 4 tours de
verre de 80 m
de haut
18 étages
jardin intérieur planté
de pins et de chênes
bâtiment
rectangulaire

la Seine

Le musée d'Orsay

Situé au bord de la Seine, en

du jardin des Tuileries, le
face
musée d'Orsay a été aménagé dans
une ancienne gare construite en
1900.

La belle façade de pierre avec ses

grandes fenêtres et le hall de
départ des trains ont été conser-
vés. Ce hall possède une verrière
et les oeuvres d'art sont éclairées
par la lumière du jour.

Le musée d'Orsay comporte trois

e
tures de la fin du xix siècle. Le même période. Le dernier étage
niveaux. Le rez-de-chaussée pré- premier étage est consacré aux est utilisé pour une grande expo-
sente des peintures et des sculp- meubles et aux objets d'art de la sition sur l'impressionnisme.

La Cité des sciences et de l'industrie

Cité
L:'l'industrie
des
a
sciences
pour
présenter la grande aventure de la
science et de la technologie. Ses
salles d'exposition servent aussi
et
but
de
de

à
HfSï
montrer les découvertes les plus
récentes faites par les entreprises.

Mais cette réalisation a aussi une

fonction éducative. C'est un lieu
interactif. Le visiteur utilise des
ordinateurs, fait fonctionner des
appareils, recherche lui-même les

informations qu'il souhaite.

54 • Cinquante-quatre
 OBSERVATION DU DOCUMENT ET LECTURE RAPIDE
Vous êtes journaliste et vous devrez faire une brève présentation des réalisations de la p. 54.
Pour chaque bâtiment vous devez :

-faire une brève description de l'extérieur;

- dire quelle est la fonction du bâtiment (à quoi il sert);

- donner quelques indications sur son organisation intérieure.

Faites une lecture rapide du document et trouvez les informations qui manquent.
Les exercices suivants vous permettront de compléter en partie ces informations.

DESCRIPTION
Lisez le 1
er
paragraphe du commentaire sur le musée Pour décrire
d'Orsay et le tableau ci contre. • se trouver - être situé à, dans, etc.
a) Complétez ces phrases. • prépositions et adverbes de lieu :

• Le musée du Louvre au bord de la Seine. dans - à gauche / à droite, etc. (voir

« Expressions de l'espace » en fin d'ou-
• La tour Montparnasse tout Paris.
vrage)
• La vieille ville de Carcassonne est de remparts.
• Le pont Mirabeau la Seine.
• verbes descriptifs :

s'élever- dominer - longer - entourer -

• Le parc de La Villette sur plusieurs hectares.
border - traverser - s'étendre.
b) À l'aide des indications données dans le document rédi-
gez une brève description de la Bibliothèque de France.

FONCTION
Lisez le commentaire sur la Cité des sciences et de l'indus- Pour parler de la fonction
trie et le tableau ci-contre. • servir

a) Complétez les phrases. À quoi ça sert ? - Ça sert à...

• L' ANPE aux chômeurs de trouver du travail.

C'est utilisé pour... On utilise ce bâti-

du tourisme
• L'Office aux touristes d'avoir des ren-
ment pour...

seignements pratiques. • le rôle, la fonction de... est...

• Le Minitel à trouver un numéro de téléphone. Ce bâtiment a pour fonction de...

Il est aussi pour faire des réservations. • permettre (de)

Ç* Le magnétoscope permet d'enregis-

b) Écoutez. Un guide des monuments parisiens vous
trer des émissions de télévision.
parle de la fonction de la Bibliothèque de France et du
musée d'Orsay. Notez les informations et rédigez-les.

ORGANISATION
Lisez le 2 e paragraphe du commentaire sur le musée Décrire une organisation
d'Orsay et le tableau ci-contre.
• comprendre - comporter
a) Complétez les phrases. Cet appartement comprend un salon,
deux chambres, etc.
• La France 22 régions.
• contenir
• L'Italie de l'Union européenne.
Cette de musée contient des
salle
• Le salon de Marie de très beaux meubles.
œuvres modernes.
b) O Écoutez. Un responsable de la Bibliothèque de • faire partie de
France vous parle de l'organisation de ce bâtiment. Notez La ville de Versailles fait partie de la
les informations sur :
région Île-de-France.
- l'administration - les livres - les services - le public (cher-
cheurs et grand public).

Rédigez ces informations.

Cinquante-cinq • 55
 CIVILISATION

Moments d histoire

LE GENERAL DE GAULLE RAPPELE AU POUVOIR

Paris, 2 juin 1958. Absent des gouvernements successifs depuis
TT"
1946, le général de Gaulle a été rappelé au pouvoir par la grande majorité
de la classe politique. Hier, l'Assemblée nationale lui â accordé sa confiance.
Elle' doit aujourd'hui voter les pleins pouvoirs pour six mois au gouverne-,
ment qu'il a formé.

Le rappel du chef de la Résistance et du gouvernement provisoire

de 1945 fait suite à une longue période de crises ministérielles. Là guerre
d'Algérie qui duremaintenant depuis 1954 est fortement désapprouvée par
l'opinion internationale. Elle divise profondément lés Français et menace
là stabilité de l'État.
*» '••'••â -

•Le général de'Gaùliea l'intention de faire voter-une nouvelle

constitution qui donnera davantage de pouvoirs au président de la Répu-
blique et au gouvernement. De nombreux députés, opposés-à ce projet il
y
a encore quelques semaines, se sont aujourd'hui rallié. Une minorité,
comme l'ancien ministre François Mitterrand, continue à mettre en garde
le pays contre un' risque de dictature.

COMPREHENSION DE L'ARTICLE
• Seconde Guerre mondiale (1939-1945) :

Lisez l'article ci-dessus.

la France est rapidement battue et occupée

a) Quelles informations pouvez-vous rélever sur les- par l'armée allemande.

périodes ou les dates suivantes ? Aidez^vous des indi- • La Résistance : mouvement armé
cations du tableau ci-contre. .
:
d'opposition à l'occupation allemande.
1939-1945 ...... , Le bureau central de la Résistance était
1945-1946. à Londres.
1946-1958.... •
• Guerre d'Algérie l'Algérie a été :

1954-....:.. '
une colonie française jusqu'en 1 962.
l^juin 1958. ......::../ . . La lutte armée des Algériens pour leur
2 juin 1958.... indépendance a pris les dimensions
Après le 2 juin 1958.'...,.....,.. d'une guerre à partir de 1 954.

b) Quelles sont les causes du rappel du général de

;

Gaulle? • .
'

.
-i.... -•
.".i..

.
c) Quelles sont les informations qui montrent qu'en
juin 1958 la France est dans. une situation grave ? Grèves et révoltes
• une grève - un gréviste - se mettre en
grève - faire la grève
RÉCIT AU PASSÉ • un syndicat - une manifestation -
Pendant tout lé mois de mai 1968, la
. un slogan - réclamer
France a connu une grande révolte des étudiants et • une révolte (se révolter) - une émeute

une grève générale des travailleurs qui a paralysé une bataille de rue - une barricade
le pays. Vous étiez à Paris le 21 mai 1968 et vous

racontez à un(e) ami(e) ce que vous avez vu (orale-

ment ou dans une lettre).
Pour préparer votre récit :
b) O Écoutez. Un étudiant explique pourquoi les
Un ouvrier explique pourquoi
a) Observez et commentez les- photos et les .titres de universités se révoltent.

presse (p. 57). Utilisez le vocabulaire ci-çontre. il fait'grève.

56 • Cinquante-six
 wr T- '
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RB-T-nr---"

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mmrnîîîîl tiiilJiliiiti Ewffiïfini

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NOUVELLE NUIT

'"es
repris
de

le^aTcGTréclame

sïssatr
étudiants.

ETAPE 4 DU PROJET

• Rédigez votre article.

• Organisez une présentation collective des articles (après les avoir

classés).
Plusieurs possibilités :

- bulletin d'information radio

- articles affichés
- articles collés sur des grandes feuilles (imitation d un journal).

Cinquante-sept • 57
LECTURE

Le mystère de Rennes-le-Château
Ixennes-le-Château est un tout petit village de 80 habitants
situé entre Carcassonne et Perpignan. Les guides touristiques n'en
parlent pas. On n'y trouve ni hôtel, ni restaurant et pourtant il reçoit
plus de 30 000 visiteurs par an. Le seul magasin
du village est une librairie qui expose 107 livres,

tous sur le même sujet ! Que viennent faire tous

ces visiteurs dans ce trou perdu ?

En 1885, un prêtre, l'abbé Saunière, est

nommé à l'église de Rennes-le-Château. Il est
pauvre et vit de la générosité des habitants.
Mais quelques années plus tard, il fait rénover
l'église et il se fait construire une luxueuse villa
avec un grand parc et une magnifique
bibliothèque. À partir de ce moment-là, il mène
une vie de riche. Pourtant, il n'a pas fait
d'héritage et n'a pas reçu de don important.
D'où peut venir tout cet argent ?

La richesse de l'abbé Saunière reste un

mystère. Pour l'Église, Saunière s'est enrichi
grâce au commerce des messes. Il encourageait
les habitants à lui faire dire de nombreuses
messes privées et il recevait de l'argent en
échange.
Rennes-le-Château. L'écrivain Gérard de Sève, qui a beaucoup
étudié la question, pense que Saunière était en possession d'un
document secret sur une grande famille royale d'Europe. On sait

qu'il a reçu plusieurs fois la visite d'un mystérieux personnage très

distingué, à l'accent étranger. A-t-il échangé le document contre une

grosse somme d'argent ?

Mais la majorité des gens suppose que Saunière avait découvert

un trésor. Rennes-le-Château se trouve sur l'emplacement de Redhae,
la dernière capitale des Wisigoths, un peuple qui s'est installé dans
e
le sud-ouest de la France au v siècle et a ensuite été repoussé
vers l'Espagne. Saunière a-t-il trouvé le trésor des Wisigoths ? On le

saura peut-être un jour. Mais il est mort en 1917 sans révéler le secret
de sa richesse.

LECTURE PROGRESSIVE
• Lisez le premier paragraphe. Imaginez des réponses à la question
posée à la fin.

Certaines personnes croient que le trésor

• Faites le même travail avec le deuxième paragraphe.
de l'abbé Saunière est toujours caché • Donnez votre opinion sur les causes possibles de la richesse de
dans la région. l'abbé Saunière. Imaginez d'autres causes.

LES MYSTERES
Connaissez-vous une histoire mystérieuse ?

Racontez.

58 • Cinquante-huit
 Bilan 2
La forme passive. Expression de ia durée.
^^m Réécrivez les informations suivantes en
construisant une phrase passive.
Mettez en début de phrase les mots soulignés. CHOPiN.
VIE DE FRÉDÉRIC (Pologne).
1*0 Nuance à Varsovie
mai 995 élection de Jacques Chirac à p.ano.
Exemple : 7 1 : la l'étude du
18 14: Débute
présidence de la République. Premiers succès.
1818 : ue de Varsovie.
-» Jacques Chirac a été élu président de la République le

7 mai 1995.

• Football : Marseille 4 - Bordeaux 2.

• L'architecte américain d'origine chinoise Pei a construit

la pyramide du Louvre .

^^aX-Geo^and.
• Un biologiste anglais découvre un nouveau virus .

d oeàsa m a.ad,e.
W9':MortdeChopin
• Demain soir, inauguration du nouveau stade par le

ministre des Sports.

• Accident sur la route nationale 7 : 3 morts.
a) Lisez la vie de Frédéric Chopin.
Complétez les phrases suivantes avec une expression
de temps (// y a ... que depuis, etc.). -

(Se) faire et forme pronominale • Quand Chopin a eu son premier succès,

à sens passif. quatre ans qu'il faisait du piano.
Réécrivez les informations suivantes en sup- • Chopin est resté au conservatoire de Varsovie
primant le pronom
on ». « trois ans.

Utilisez selon le cas une forme (se) faire + verbe ou la

• Il a vécu en Pologne 1830.
forme pronominale du verbe. • 1837, il a une longue liaison avec George
Commencez la phrase par le mot souligné. Sand. Ils se séparent dix ans.
• deux ans que Chopin était malade quand il

Exemple : On a coupé les cheveux de l'actrice a rencontré George Sand.

Carole Bouquet .
• Chopin meurt en 1849. Il vivait en France
-» Carole Bouquet s'est fait couper les cheveux. dix-neuf ans.

• On a aménagé un nouveau bureau pour le président

comme
b) Posez les questions qui permettent d'avoir
Jacques Chirac .

réponse les phrases ci-dessus.

• Actuellement, on porte beaucoup la minijupe .

• On a contrôlé la voiture d' Alain Prost à la

e
20 minute Exemple : Quand Chopin a eu son premier succès, ça fai-
de la course. sait combien de temps qu'il jouait du piano ?
• On a construit la Bibliothèque de France selon les ins-

tructions de François Mitterrand.

• En France on boit du vin pendant le repas, rarement à

l'apéritif. Expression du doute, de la certitude,

de la possibilité, etc.
Les skieurs posent des questions à leur moni-
teur. Rédigez la réponse en exprimant l'opinion entre
Description et forme passive. parenthèses.
À l'aide des informations ci-dessous et en
• Est-ce qu'il fera mauvais temps demain ? - Oui (pro-
utilisant des phrases passives, rédigez une
babilité)
brève description de la construction du château de
Versailles.
• Est-ce qu'il faudra faire attention ? - Oui (certitude)
• Est-ce qu'il y aura des avalanches ? - Oui (possibilité)

• Origine de la construction : le roi Louis XIV (xvn siècle).

e • Est-ce que les skieurs débutants pourront sortir ? - Non
• Direction des travaux : l'architecte Mansart. (doute)
• Aménagement des jardins : le jardinier Le Nôtre. • Est-ce que tous les télésièges fonctionneront ? - Non
• Installation du roi et de la Cour en 1 682. (impossibilité)

Cinquante-neuf • 59
 Bilan 2
6 Discours rapporté. b) Les catastrophes.
Quelle(s) catastrophe(s) peut-il y avoir avec :

Vous avez eu la conversation suivante avec

votre ami Ernest.
- la pluie...
Racontez-la au présent. - le feu...
« Ce matin, je rencontre Ernest. Il me demande... » - le vent...

Ernest : Qu'est-ce que tu fais cet après-midi ? -l'air...

1

Vous : Je vais voir Toulouse-Lautrec .

Ernest : Ça m'intéresse. Est-ce que je peux venir avec c) Crimes et délits.

toi? Réécrivez les phrases en utilisant un autre verbe de

Vous : Oui, bien sûr. même sens.

Ernest : Où est-ce que ça se passe ?

Vous : Au musée d'Orsay.

• Bernard a volé des objets dans un appartement.

Ernest : Comment On ! organise des matchs de football

• Il a assassiné un de ses amis.

dans les musées maintenant !

• Il a kidnappé le fils de son patron.
• Il a mis un poison mortel dans le café de son amie.
1 . peintre de la fin du xix* siècle (et pas un match de football entre Tou-
louse et Lautrec !). d) Dégradations.
événements qui ont causé des dégradations.
Voici des
Complétez avec un verbe.

Du doute à la certitude.
• Avec leur ballon, les enfants une vitre de la
Il annonce une nouvelle à ses amis.
fenêtre.
Classez leurs réactions dans le tableau. • Les enfants ont fait de la peinture. Ils leurs

vêtements.
Ils y croient. Ils y croient Ils n'y croient Ils n'y croient • Une bombe la maison.

un peu. pas beaucoup, pas du tout. • La tempête le toit de la maison.

Test culturel.
J'ai vu des
«.*•-
a) Citez le nom :

- d'un champion sportif français ;

- d'un présentateur (ou présentatrice) du journal télévisé ;

- du chef de la Résistance pendant la guerre de 1939-

1 945 ;
• Ça m'étonnerait. • Ça se peut.
- d'un grand site préhistorique ;
• C'est possible. • C'est impossible.
- d'une réalisation qui fait partie des « grands travaux »
• C'est exclu. • C'est peu probable.
du président François Mitterrand.
• j'en suis persuadé. • Sans doute.

b) Vous n'êtes pas d'accord sur les affirmations

suivantes.

8 Vocabulaire. Donnez chaque fois un exemple pour justifier ce

désaccord.
a) Réussite et échec.
Transformez ces réussites en échecs. • Les Français sont riches.
• Les sportifs français sont les meilleurs du monde.
• Toulouse a gagné le match. • La télévision française est très culturelle.
• Victoire de Guy Forget. • La France a été un pays très calme depuis la guerre de
• Le skieur a réussi sa descente. 1939-1945.
• Le boxeur a eu beaucoup de courage. • Paris n'a pas changé depuis longtemps.

60 • Soixante
 N

Comprendre
et s'exprimer

• Faire des hypothèses,

des suppositions.
• Suggérer, proposer.
• Rédiger une demande écrite
officielle.

• Faire un choix. Utiliser

les pronoms interrogatifs
et démonstratifs.
• Exprimer la possession.
Utiliser lespronoms possessifs.
• Exprimer les mouvements,
les déplacements, les gestes.

• Exprimer un sentiment.

DÉCOUVRIR
• Les aventures d'un groupe
de jeunes qui montent une pièce
de théâtre.
• Quelques épisodes et lieux

de l'histoire (de l'Antiquité

e
au xvi siècle).
• Une pièce de théâtre actuelle.
• Le cinéma français.
Unité 3 • Leçon 7

Premier acte

Projets et suggestions *>

Août. Un gros village sur les bords du Cher,
à quelques kilomètres de la ville de Tours et des
célèbres châteaux d'Amboise et de Chenonceaux.
C'est la fête du village.

Jean-Michel : Bonsoir Sabine. Tu danses ?

Sabine Jean-Michel Ça c'est une surprise

: ! !

Tu es au village en ce moment ?
Jean-Michel : Oh, juste pour trois ou quatre
jours.

Sabine Je m'en doute. S'il n'y avait pas

: tes
parents ici on ne te reverrait plus.
Jean-Michel :Tu sais, à Paris, j'ai mes cours
de théâtre. De temps en temps un petit rôle...
Sabine : Tu as de la chance de faire ce qui te plaît.

Moi, si j'avais du courage, je partirais aussi.

On s'ennuie trop ici.

Jean-Michel Mais non Sabine, je te connais.

:

Si tu quittais ton village et les enfants de l'école,

tu serais malheureuse.
Sabine Tu as peut-être raison ... Mais tu vois, en
:

été, il nous faudrait un peu plus d'animation.

On devrait organiser un festival. Ça attirerait les

touristes.

Jean-Michel : Eh bien, faites-le !

Sabine Personne ne veut me suivre. C'est

:

quelqu'un comme toi qu'il nous faudrait... Je vais

te confier un secret... J'ai écrit une pièce de
théâtre.

Jean-Michel : Tiens, tiens ! J'aimerais bien voir

ça. C'est vrai qu'au lycée, tu faisais de jolies

réponses à mes lettres. D'ailleurs, je les ai gardées.

Sabine Eh bien, fais attention que
: tes petites
amies ne les découvrent pas !

62 • Soixante-deux
Financement TD
et recrutement
Octobre.
Jean-Michel et Sabine ont décidé de monter la pièce
de la jeune fille. Ils ont créé une association.
Ils recherchent des comédiens, des figurants et des
techniciens parmi les jeunes du village et les

comédiens de l'école de théâtre de Jean-Michel.

Ils ont aussi besoin d'argent...

Monsieur le Directeur,

L'Association des amis

du vieux château de
Souvignv

es f,ar" 0l P*Ms
bénévoles. seront

sentiments les meilleurs.

La présidente de
l'association

^<i&c*te Ks6*i&wie<suc

Projets d'aménagements

Soixante-trois • 63
GRAMMAIRE

Faire une hypothèse - Suggérer

Si j'ai du courage,
Le conditionnel présent je finirai mon travail ce soir.

1. Forme : radical du futur + ais, ais, ait, ions, iez, aient.

acheter aller

j'achèterais j'irais

tu achèterais tu irais

il / elle achèterait il / elle irait

nous achèterions nous irions

vous achèteriez vous iriez

ils / elles achèteraient ils / elles iraient

Si j'avais du courage,
je partirais d'ici.

2. Expression d'une hypothèse.

Si la pluie s'arrête, nous sortons. la condition est considérée comme possible
S'il fait beau demain, nous sortirons. si + présent -> indicatif (présent ou futur)

Si la pluie s'arrêtait, nous sortirions. la condition est considérée comme

moins possible
S'il faisait beau demain, nous sortirions. si + imparfait —> conditionnel présent

Supposons
Imaginons qu'il fasse beau (subjonctif). Nous pourrions sortir (conditionnel).

Admettons

3. Expression de la suggestion, 4. Expression polie d'une demande.

du conseil.
J'aimerais... Je souhaiterais...
voyager
Que faire pendant les vacances ? Il faudrait...
que nous partions
Nous pourrions aller... On devrait... Vous devriez... Vous pourriez.
Il faudrait voir... Nous visiterions...

Ce serait bien de...

EXPRESSION DE L'HYPOTHESE HYPOTHÈSE ET CONSEQUENCES

Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui Imaginez une suite d'hypothèses/conséquences
convient. (heureuses ou malheureuses) comme dans
l'exemple.
Extrait du journal secret de Sabine.
Exemple : Le dragueur : « Si j'avais de l'argent, j'achè-
« Si j'avais du courage, je (quitter) ce village. ]' (aller)
terais une voiture de sport. Si j'avais une voiture de
vivre à Paris. Je (montrer) mes manuscrits à des
sport, je rencontrerais de jolies filles. Si je rencontrais
éditeurs. Ils me (remarquer) et je (être) publiée.
de jolies filles, ça me coûterait cher... J'irais jouer au
\' (avoir) peut-être le prix Goncourt. Alors, peut-être
casino... Je perdrais tout... »
que Jean-Michel (s'intéresser) à moi. Nous (vivre)

ensemble et nous (faire) des choses extraordinaires... jean-Michel : « Si je réussissais à entrer à la Comédie-
Ah Jean-Michel,
! si tu (vouloir), nous (pouvoir) être Française... »

heureux ensemble. ]' (écrire) pour toi et tu (monter) Le cambrioleur : « Si je pouvais entrer dans la salle des
mes pièces de théâtre... Mais je ne suis qu'une petite coffres de la banque... »
institutrice de village. Jamais Jean-Michel ne (s'inté- L'ambitieuse : « Si je réussissais à séduire le fils du
resser) à moi... » P.-D.G. ... »

Etc.

64 • Soixante-quatre
 "•

Le lundi, je choisi-.

REVES d'être un chat parce que

je pourrais dormir toute
Pour chacun des sept jours d'une « semaine enchantée », un magicien vous
{ajournée et me reposer
donne l'un des pouvoirs suivants.
Que choisissez-vous chaque jour ? Donnez au moins une raison à votre choix. du week-end.

• exercer la profession de votre choix

• rencontrer la personne de votre choix
• devenir un animal
• battre un record sportif
• vivre à l'époque de votre choix
• passer la journée dans un lieu de votre choix
• passer à la télévision dans l'émission et dans le rôle de votre choix

Il y a vingt ans que

CONSEILLER -SUGGERER
je fais le même trava
L'un demande conseil. L'autre donne des conseils
Je m'ennuie.
et fait des suggestions.
Préparez et jouez les scènes.

Mes employés ne m'aiment

pas. Quand je parle en
• Elle a besoin de ch
public, on ne m'écoute pae.
Les journalistes ne
Si on eorta\t ce soir ?
s'intéressent pas à moi,
Qu'est-ce qu'on
etc.
pourrait faire ?

• Le P.-D.G. a besoin d'améliorer son image.

« Vous devriez parler plus souvent à vos employés.
faudrait que... » Comment passer la soirée ? Ils ne sont pas d'accord.

DEMANDE POLIE • Il davantage de manifestations culturelles.

faut
• Nous souhaitons participer à la programmation des
Une association culturelle écrit au maire de la ville.
spectacles.
Voici les demandes que cette association va faire.
• Vous devez organiser un festival.

Faites les transformations nécessaires pour que ces • Nous voulons que le budget de la culture soit
demandes soient polies. augmenté.

Entraînez-vous £1
1. L'hypothèse. 2. Suggérer.
Elle affirme quelque chose. Vous en doutez. Un mari fait des suggestions pour l'année pro-
Posez-lui une question comme dans l'exemple. chaine. Sa femme souhaite que tout se fasse
cette année.
• Moi, quand j'ai de l'argent, je m'arrête de tra-
vailler. • L'année prochaine, faudra repeindre
il le salon.
- Si tu avais de l'argent, tu t'arrêterais de tra- - Si on le repeignait cette année ?
vailler ?
• L'année prochaine, il faudra changer notre voiture.
• Oui, et quand je m'arrête de travailler, je pars en - Si...
voyage.
- Si tu t'arrêtais de travailler, tu partirais en voyage ?

Soixante-cinq • 65
VOCABULAIRE

Faites vos comptes

Recettes et dépenses
• une recette (recevoir de l'argent) • acheter (un achat) - acheter comptant /

un salaire - un don - une subvention - une alloca- à crédit

tion - etc. demander une remise, une réduction, un prix
une économie (économiser sur ...) - faire des marchander - négocier un prix
économies demander un crédit sur 12 mois, 20 ans / faire
un placement - placer de l'argent à la banque (un) crédit
emprunter (un emprunt) - prêter (un prêt)
• une dépense
les frais (de transport, d'habillement, etc.) • vendre (une vente) - louer (une location)

• un bénéfice Allez, je vous la

faire un bénéfice de 1 000 F ( Voue me faites un petit prix ?
fais à bO 000.
• compter - calculer
une addition (additionner - ajouter) -> 2 plus 2 éga lent 4
une soustraction (soustraire - enlever) —» 4 moins 2 font 2
une multiplication (multiplier) -> 3 fois 2 font 6
une division (diviser) —> 1 divisé par 2 égalent 5

460
A
( Voici votre note. 2 nuits à 230 F F Je vais faire un chèque.

Ils ont
COMPTER
fait une
Faites-la-leur remarquer.
erreur. W* 4
à
petits

25 F
déjeuners
250 F
L'addition fait

Nous sommes
1

4.
200
Vous me
F.

Total 710F devez 400 F chacun.

Recomptez devant eux

« Attention, il
y a une erreur. Vous vous êtes trompé(e)... »

LE BUDGET LE SENS DES AFFAIRES (JEUX DE RÔLES)

Complétez avec les mots du tableau « Recettes et Situation : Vous n'avez pas beaucoup d'argent
dépenses ». mais vous avez follement envie d'acheter un objet
cher (une belle voiture, un ordinateur perfec-
Deux personnes ont décidé de créer une école pri-
tionné, etc.).
vée pour enfants en difficulté. Elles expliquent
comment elles financent leur entreprise. • Scène 1 : Vous essayez de faire baisser le prix.

« Pour 20 %, c'est nous qui finançons. Depuis 1 5 ans,

Ça va être
nous avons beaucoup travaillé et nous n'avons pas Vous ne pourriez
beaucoup dépensé. Nous avons fait des
pas...
— difficile.

ts
Les que nous avons faits à la banque nous
Il faudrait que...
ont rapporté un bon Ensuite, le conseil
général (le département) nous a promis une
de 200 000 F. Enfin, nous avons eu de la chance. Une
dame âgée et sans enfants nous a fait de sa
• Scène 2 Vous demandez un
: crédit à votre banque.

maison. Ce sera l'école. Avec tout ça, nous finançons • Scène 3 Au bout de quelques mois, vous n'arrivez
:

70 % de notre entreprise. Pour le reste, nous allons pas à rembourser votre crédit. Négociez avec votre
faire un à la banque. banquier.

• Scène 4 : Vous faites appel à vos amis.

66 • Soixante-six
 ÊTES-VOUS DEBROUILLARD ?
Le budget d'un spectacle
Comme Sabine et Jean-Michel, vous avez décidé
Dépenses Recettes
de créer un spectacle. Au départ, vous n'avez pas
d'argent. • le personnel • les billets d'entrée
(les comédiens, • la vente
Comment allez-vous faire pour avoir :

les musiciens, des programmes

- peu de dépenses ?
les techniciens) • les subventions
- beaucoup de recettes ? • les costumes des services publics
Trouvez des idées en petits groupes et présentez- • les décors (commune,
les à la classe.
• la publicité département, etc.)
• les programmes • les dons
• la salle des entreprises
(avec ses équipements)

Formules pour une lettre de demande

Je souhaiterais... • je vous serais très reconnaissant (de) ...

... de bien vouloir m'envoyer...

Je vous serais très reconnaissant (si) ...
... de m'accorder une bourse.
. si vous m'accordiez un congé, un entretien.

. si vous pouviez... • Je serais très heureux s'il vous était possible de...

s'il vous était possible de...

d'une demande
.
• Je vous prie de... (cas faite par
un supérieur).

REDIGER UNE DEMANDE - un congé

- la rectification d'une erreur
Lisez les informations ci-dessus.
- l'envoi de documents, etc.
Choisissez une situation précise et rédigez une
lettre de demande.
• Le plan d'une lettre de demande (voir partie B,
• Les types de lettres de demande. On peut deman- p. 63).

der :
- Exposez votre situation ou votre problème.
- un poste, un emploi, la participation à un stage - Faites votre demande.
- un entretien, un rendez-vous - Donnez quelques arguments complémentaires.
- une bourse, une allocation, une augmentation de - Remerciez et rédigez la formule finale (voir chapitre
salaire « Correspondance », p. 1 74).

LE
Prononciation

SON
o
[j]

Dans quel ordre entendez-vous les mots Répétez ces phrases :

suivants ?
Audace
a - abbé / habillé d- file /fille
Vous le feriez !

b - fer / fier e - il sait / il sciait - Je le ferai

c - les / lié f - pâle / paille
Vous oseriez !

- Oui, j'oserai
Écrivez les mots que vous entendez dans la
Vous lui parleriez !

colonne qui convient.

-Je lui parlerai
Et vous lui diriez quoi ?
[j] écrit y ill i

-Je lui dirai tout.

un voyage un billet hier

Soixante-sept • 67
CIVILISATION

Lieux de mémoire

LES ARENES D'ARLES

C'est au milieu du 11 e avant J:-C. que l'es
siècle
Romains entreprennent la conquête de la Gaule, un
ensemble de territoires qui correspond à la France
actuelle et où les Celtes se sont installés huit siècles
avant. La civilisation romaine marque bientôt tout le
Sud et de grandes villes se développent (Arles, Nar-
bonne, Nîmes, etc.). .
\;
Les arènes d'Arles font -partie des vestiges
les mieux conserves de ces villes gallo-romaines.
'26000 spectateurs pouvaient y assister à des combats
d'animaux sauvages ou de gladiateurs. Elles ont été
construites à la fin du I
er
siècle de notre ère mais les
tours de défense datent du Moyen Âge.

Les arènes d'Arles, en-Provence..

L'abbaye de fontenay, dans Là région de Dijon.

L'ABBAYE DE FONTENAY au x e siècle, divisée en une- multitude de- petits terri-

toires. C'est le début de l'époque féodale, période d'in-

' À' partir du ve siècle, plusieurs peuples enva- sécurité et de guerres permanentes. >-'..

hissent le territoire gallo-romain : Les Francs, d^origine L'Église chrétienne apparaît alors comme le

germanique, qui donneront leur nom à la France ; les seul pouvoir stable. Des gens de toutes les classes
Arabes, qui au vm siècle inquiètent
e
l'a partie sud de la sociales rejoignent les monastères qui se multiplient

France ; les Normands (ou Vikings), d'origine Scandi- •dans le pays.

nave, qui occupent la Normandie (ix e
siècle). Malgré. Construite au xii e siècle, l'abbaye de F.onte-
certaines périodes de stabilité et de prospérité comme nay, en Bourgogne, est un bon exemple de ces lieux
l'empire de Charlemagne qui regroupait l'Allemagne, protégés où l'on pouvait prier, étudier, travailler loin

la France et: l'Italie (ix e siècle),. la France se retrouve, des troubles du pays.

68 • Soixante-huit
LE CHÂTEAU DE TIFFAUGES LE CHATEAU DE CHENONCEAUX
•
Le seigneur qui possède un- territoire-et qui ne Au xii
e
siècle, les rois de France ne possédaient
choisit pas la vie monastique doit avant tout penser à. qu'un petit territoire de 150 km^autour de Paris. Petit

défendre ses possessions. Pour cela, il fait construire à petit, ils Vont agrandir ce territoirepar la guerre, les
.'
un château difficile à attaquer. mariages et les héritages-.
Le château de Tiffauges, près de Nantes, était Au xvi e siècle, le royaume de France a, à peu'
la résidence de Gilles de Rai-s,.un célèbre chef de près/ le visage dé la France d'aujourd'hui.
guerre et compagnon de Jeanne d'Arc à l'époque de la du royaume correspond à une période
L'unité
guerre deCent Ans contre les Anglais (1337-1453). de développement dû commerce et des arts. Les rois,
les grands seigneurs et les riches bourgeois se font

construire de magnifiques Châteaux qui n'ont plus de

but défensiL C'est le cas du château de Ghenonceaux,
construit sur le Cher, un affluent de la Loire.

Le château de Tiffauges, près de Nantes

L'HISTOIRE DE LA FRANCE
.'Le château
Lisez les commentaires sur les monuments, de Chenonceaux, en Pays-de-Loire.

a) Faites la. chronologie des différents moments de

l'Histoire de France.
X e
siècle av. J.-C. : installation des Celtes.
e
11 siècle av. J.-C. : - .
-

b) Pourquoi dans la langue française actuelle trouve- b) Le guide du château de Chenonceaux raconte l'his-
t-on des mots d'origine :
toire de la construction du château,
• - latine (beaucoup de mots) Voici le nom des six femmes qui. ont dirigé cette
-germanique, (le vocabulaire militaire,- de l'agri- construction. Notez :

culture, du droit)
- qui était chacune de ces femmes
— arabe (quelques mots, comme « alcool »)

- Scandinave (quelques mots du vocabulaire mari- - ce que chacune a réalisé.

time).. .

.
• Catherine Briçonnet ;.-'..

•Diane de Poitiers
"•
L'ARCHITECTURE • Catherine de Médicis ............. •
•.

• Louise de lorraine :
.

Dans quel(s) monument(s) peut-on trouver: • Madame Dupin

• Madame Pèlouze ....".
une chapelle - un clocher - un cloître - une colonne - .

une cellule un donjon - un fossé : des gradins - une

-

piste de sable - des remparts - Une salle des gardes -

une tour - de belles cheminées. PROJET D'ANIMATION
Travail en petits groupes.

ÉCOUTEZ LE GUIDE <P*> Vous êtes responsables de l'animation d'un

de ces monuments pendant la saison touristique.
a)' Le guide de l'abbaye de Fonténay raconte la jour-,
'.-
née des moines au Moyen. Âge. '. •
Imaginez un programme de plusieurs spec-
Notez leur emploi du temps de la journée. .
tacles différents, originaux et adaptés au lieu.

Soixante-neuf «69
Unité 3 • Leçon 8

La vie est un spectacle

er
1 juillet. Les amis comédiens de Jean-Michel
sont arrivés. campent dans l'école du village.
Ils

Quelques jeunes du village les ont rejoints. Au début,

tout le monde se partage les tâches domestiques
(les courses, la cuisine, la vaisselle) et la préparation
du spectacle.

Choix
2 juillet. Quelques jeunes ont fait des projets
d'affiche.

Sabine Jean-Michel,
: c'est à toi de choisir
la meilleure affiche.
Jean-Michel : Celle-ci est très belle. Celle-là
aussi... Les autres me plaisent moins.
Estelle : Et entre les deux ? Laquelle tu préfères ?

Attention à ce que tu vas dire ! Il ya celle de

Sabine et la mienne.
Jean-Michel : Mon Dieu, quelle responsabilité !

Fabien, toi qui es de la région, laquelle plairait

le plus ?

Fabien : Peut-être celle-ci. C'est la plus colorée,

la plus dynamique.
Jean-Michel Oui, c'est aussi: mon avis... Je parie
que c'est la tienne, Sabine.
Estelle : Perdu !

Jean-Michel : Eh ! Je ne te connaissais pas ces

talents d'artiste.
Estelle Mais tu n'as pas
: fini de me connaître,
Jean-Michel !

70 • Soixante-dix
Mise en scène D
3 juillet. On distribue les rôles. Sabine (elle joue) « Vous entendez Henri, je ne
:

veux plus de cette femme au château J'en !

Jean-Michel Non Sabine, ça ne va pas. Il faut

:
ai assez de la voir tourner autour de vous J'en ai !

que tu bouges davantage. C'est une scène de assez de vous voir en admiration devant elle !... »
jalousie. Tu dois être furieuse. Tu dois avoir envie Jean-Michel : Non, ce n'est pas mieux. C'est trop
d'étrangler ton mari. Tu n'as jamais été jalouse ? mou... Estelle, tu veux essayer ?
Sabine : Si, mais je ne réagis pas comme ça. Estelle (elle joue) : « Vous entendez Henri... »

Jean-Michel : Et puis, on monte une comédie, Jean-Michel Super C'est tout

: ! à fait ça. Allez, tu
pas une tragédie. Allez, recommence ! prends le rôle de la reine.

Colère T*
13 juillet. Dans l'après-midi.

Estelle : Sabine, je pars pour la répétition. Tu

pourrais terminer ma robe ? Et puis, il faudra que
tu penses à faire les courses pour demain, hein ?

Sabine Dis donc, tu

: me prends pour ta
domestique ?
Estelle : pourquoi tu me parles
Mais... comme
ça ? C'est Jean-Michel qui m'a dit de...
Sabine Jean-Michel n'a pas d'ordre à me
:

donner. Ni lui, ni ses copains de l'école

de théâtre, et surtout pas toi !

Estelle : Mais... qu'est-ce qu'on t'a fait ?

Sabine Vous ne vous rendez pas compte ? Vous

:

arrivez. Vous vous comportez dans ce village

comme dans un pays conquis Vous refusez tout !

ce qu'on vous propose Vous prenez tous les!

rôles. Et nous, on est tout juste bons à faire

la cuisine et à accrocher les projecteurs. C'est
exaspérant à la fin !

Soixante et onze • 71
 »
>

GRAMMAIRE

L'expression du choix et de l'appartenance

LezaupMtt
Lesquelles tu préfères
r>rk ?

m Pour désigner, pour choisir Celles-ci. D'après toi, lequel

des deux va noue les offrir ?

1. Les pronoms interrogatifs. J
masculin féminin

singulier lequel laquelle

pluriel lesquels lesquelles

2. Les pronoms démonstratifs.

b) Le pronom n'est pas suivi d'un complément ou
masculin féminin neutre d'une proposition relative.

singulier celui celle ceci -cela -ce - Quelle robe tu préfères : ou celle-là ?
celle-ci
- Quels livres emportes-tu ceux-ci ou ceux-là ?
:

pluriel ceux celles

(Entre « ci » et « là » : idée d'opposition ou de
distance.)
a) Le pronom est suivi d'un complément ou d'une
proposition relative.
c) Le pronom « ce » remplace une idée ou une
- Quelle bande dessinée tu choisis ? phrase avant une proposition relative.

Celle de Brétecher ? - Fais ce qui te plaît ! Fais ce que tu veux !

Celle qui est sur la table ? - J'ai prêté deux fois de l'argent à Pierre. Il ne m'a
Celle que je viens d'acheter ? jamais rendu ce qu'il me doit.

LES PRONOMS INTERROGATIFS PRONOMS DEMONSTRATIFS

ET CONSTRUCTIONS RELATIVES
Quelles questions Mme
Dubois pose-t-elle au mar-
chand de fruits et légumes ? Complétez avec celui (qui/que), celle (qui/que), ce

Utilisez les pronoms interrogatifs. (qui/que), etc.

• Mme Dubois hésite entre deux beaux ananas. Béatrice rend visite à son amie Anne.
Elle voudrait le plus mûr.
Anne Tu prends un thé ou un
: café ?
-^ Lequel est le plus mûr ?
Béatrice : tu veux, je ferai comme toi.

• Mme Dubois se demande si les raisins blancs sont Anne : Ça te dirait d'aller voir le dernier film d'Éric

meilleurs que les noirs. Rochant ?

— Béatrice : Éric Rochant ! a fait Un monde sans

pitié ? Ah non, pas ce soir Ses films sont trop dépri-
• Il y a deux catégories de belles tomates. Mme !

mants il me faut, c'est un film amusant.

Dubois voudrait les moins chères.
Anne y a La Vengeance d'une blonde avec
: Alors, il

Marie-Anne Chazel. Tu sais, jouait dans Le

• Madame Dubois aime la confiture pas trop sucrée. Père Noël est une ordure.
Que prendre ? « Fruit d'or » ou « Grand-mère » ? Béatrice : je l'ai vu la semaine dernière avec Patrick et
—
deux de ses amis.
• Mme Dubois hésite entre deux melons. Elle voudrait Anne Lesquels ?
:

le meilleur. Béatrice : travaillent dans la publicité. Tu les

— connais ?

• Mme Dubois a payé avec des pièces de monnaie. Le Anne Non, : je connais deux copines de Patrick,
marchand lui a fait remarquer que l'une des pièces est j'ai rencontrées chez Nathalie.
fausse. Béatrice : sont hôtesses de l'air ?

Anne : Non, elles sont ouvreuses dans un cinéma. À

propos, qu'est-ce qu'on va voir ?

Béatrice : te plaît.

72 • Soixante-douze
 Mais puisque je vous die

Vos papiers, qu'elle est à moi,

Pour exprimer la possession
s'il voue plaît. cette mobylette.
1. Rappel. C'est la mienne.

• Les adjectifs possessifs : mon - ma - mes, etc. (voir tableau C'est ma mobylette !

en fin d'ouvrage).

• La forme à + moi - toi - lui / elle, etc.

• La forme de + complément : C'est la maison de Marie.

2. Les pronoms possessifs.

:

masculin féminin masculin féminin

singulier singulier pluriel pluriel

à moi le mien la mienne les miens les miennes

à toi le tien la tienne les tiens les tiennes
3. Verbes.
à lui/à elle le sien la sienne les siens les siennes

à nous le nôtre la nôtre les nôtres

• avoir posséder
-

Elle possède un château.

à vous le vôtre la vôtre les vôtres
•appartenir
à eux/à elles le leur la leur les leurs
Ce château lui appartient.

JEUX DE RÔLES

Préparez et jouez les scènes. b) Utilisez les pronoms interrogatifs et démons-

tratifs.
a) Utilisez les adjectifs et les pronoms possessifs.
• Il choisit un bijou pour sa femme. Il hésite : un col-
Deux amies qui ne se sont pas vues depuis long-
lier, une bague, des boucles d'oreilles ?
temps se rencontrent et font un bilan.
• Il se fait montrer : celle-ci... celui qui est à côté de...

le mari
• Il demande les prix. Il demande à la vendeuse
Mon mari est... Le mien...
d'essayer, etc.
les enfants
Nos enfants...

Leur professeur
Les nôtres.
Le leu
leur école

leurs professeurs
%nuoJ;e
de maths...
leurs copains
la maison
le lave-vaisselle

le jardin
les voisins

la voiture

Entraînez-vous £1
1. Sabine range la salle de classe où campent 2. jean-Michel vous donne des ordres.
les filles du groupe. Répondez comme dans les Demandez confirmation comme dans les
exemples. exemples.
• Estelle, cette valise est à toi ? Oui ? • Prends le costume d'Estelle !

- Oui, c'est la mienne. - Celui d'Estelle ?

• Estelle, ces livres sont à Nathalie ? Non ? • Oui, et mets-le dans le carton à côté de la porte !

- Non, ce ne sont pas les siens. - Celui qui est à côté de la porte ?

Soixante-treize • 73
 . /

VOCABULAIRE

Mises en scène

DÉCORS
a) La Leçon, de Ionesco.

Un vieux professeur donne une leçon particulière à

une jeune fille qui a peu de connaissances mais beau-
coup de bon sens. Peu à peu, il devient fou et finit par
la tuer.

• Lisez les indications pour le décor de cette pièce.

« Huis clos », au
• Dessinez-le à grands traits. Indiquez la place des
théâtre de la Potinière en 1946
objets.

b) Huis clos, de Jean-Paul Sartre (1947).

DÉCOR Trois personnes qui viennent de mourir se retrouvent

de salle à en enfer deux femmes
de
servant aussi
travail- e
: (Inès et Estelle) et un homme
Le cabinet (Garcin). Tous les trois ont
commis une faute grave.
Chacun connaît la faute commise par les autres.
Ils se rendent compte que vivre en
enfer, c'est être
condamné à rester ensemble pour l'éternité : « L'en-

r appartement fenêtre, pas

gancn une
^uche.sut la
fer, c'est les autres. »
An fond, un peu ^ bord
ndeanx
tr è< grande, avec des «gg^ banalesdes .
On peut imaginer différents décors pour cette
ïï£-r
On doit
de
^ fëffiZ^
la fenêtre
^^^.lapetitevxlle.Le
pièce selon l'interprétation de la phrase : « L'enfer,

ma isons basses. —**££ un buffet rusUque.

c'est les autres. »

cl elestbleu-gns.
La table
milieu de la
Snrla die
sert aussi de
but ea
pièce- Trois «g
^o^ -
^^^ ^
^
la ^
trollve au

tapis8e „e
• Observez le décor de la photo ci-dessus. Com-
ment le metteur en scène a-t-il représenté l'enfer ?
• Imaginez un autre décor possible pour cette pièce
deux autres des avee selon votre interprétation personnelle de l'enfer.
claire, qaelqnes rayons
19d4.
La Leçon. Gallimard.
r„ Leço Exemple « Pour moi, l'enfer, c'est le travail, je vais
Eugène Ionesco. :

donc représenter ... Comme décor je ferai ... »

Mouvements et actions

Déplacements • Mouvements • La main et l'objet

è tourner -

(
fyPf monter grimper- -
&> se retourner
^£ frapper

escalader

A descendre
*
«-* se pencher
se baisser/
-

rt
pousser

lancer -
/ tirer

avancer / reculer

s'approcher de.
^^ s'allonger
se relever
/
attraper / lâcher

£^p appuyer / relâcher

atteindre

dépasser -
j|m glisser tomber
- tir ieter

s'éloigner de ^i. faire une chute

flf*. ramasser JT cueillir
contourner -

éviter
lever baisser
heurter # plier
/

>*Û détacher
attacher /

t
accrocher
décrocher

74 • Soixante-quatorze
 ORDRES ET INTERDICTIONS SCRIPT DU FILM
a) Complétez ces phrases avec un verbe du Dans un script, on note tous les déplacements et
tableau « Mouvements et Actions ». les actions des comédiens.

• Dans l'avion : « ... vos ceintures !

» Exemple : Rambo s'avance vers son ennemi. Il l'attrape
• Au contrôle des passeports : « ... jusqu'à la ligne par le cou, le frappe, etc.
jaune et attendez votre tour !
»
Imaginez le script d'une brève scène de cinéma.
• Sur le quai d'une gare : « Le train 5827 entre en gare.
... de la bordure du quai ! » • Dans une soirée un jeune homme timide essaie
• Dans un jardin public : « Il est interdit de ... sur les d'aborder une jeune fille entourée par de nombreux
pelouses » - « Prière de ... les papiers et les bouteilles garçons.
vides dans les poubelles. » • Billy the Kid vient d'entrer dans le saloon.
• Sur une porte : « ... » • D'Artagnan se bat contre vingt ennemis.
• Sur un distributeur de boisson : « En cas de non-fonc- • Un détective privé enquête secrètement, la nuit,

tionnement de l'appareil, ... sur le bouton rouge. » dans la maison des suspects.
• Etc.
b)Imaginez des situations où les phrases suivantes
peuvent être prononcées.
L'acteur Jean Marais dans le film « Le Bossu ».
• Ne te retourne pas !

• Encore un effort ! Pousse !

• Lâchez-moi ! Enfin ! Lâchez-moi !

• Ne penche pas trop

te !

• Redescends de là !

• Jette-moi ça !

• Attrape !

• Reculez, s'il vous plaît !

MISE EN SCÈNE f*>

Écoutez. Le metteur en scène de La Leçon donne

des directives à ses deux comédiens, Michel (le
professeur) et Sylvie (l'élève).

de la scène que vous avez fait dans

Utilisez le plan
l'exercice 1 pour noter les déplacements des
personnages et les jeux de scène. Vous pouvez
aussi mimer la scène.

Prononciation <f*
PRONOMS DEMONSTRATIFS ET POSSESSIFS

Répétez ces phrases. Répétez.

Opposez les sons.
Partage
• Sons [ ui ] / [
qi ] Celui-ci, c'est le mien,
J'y tiens !

Lui, c'est Louis.

Celui-là, c'est le tien,
Oui, ça fait huit francs.
Il t'appartient.
• Sons l ] I [ j
l
Et ceci est à moi, je m'en souviens.
Tu viens goûter ce vin ?
Et cela est à toi, ça te revient.

Aujourd'hui, c'est ton tour, demain c'est le mien. Le mien, le tien,

Tout ça c'est bien. Mais lui,

Il n'a rien ?

Soixante-quinze • 75
CIVILISATION

AU THÉÂTRE

Lui - C'est elle ou moi !

Elle '-
Tu -n'oseras, pas !

Lui -Je n'oserai pas ? Eh bien

regarde !

Elle -.Tu ne le feras pas

parce que tu l'as déjà jetée
plusieurs fois par la fenêtre
et qu'elle ne. casse pas !

Elle est plus forte que toi,

Monsieur les Gros
Muscles!
-Lui -Objection !

Elle - Refusée ! Tu as jeté.

.tous mes. objets par la

fenêtre, ih y sont tous

passés : mon pot à
tabac du Larzac 1
, mes
disques anglais, mon
collier africain, ma
. . - pipe balinaise...

Lui - Les années 70 sont mortes, les reliques 2 doivent

disparaître \
•
' :
(Un homme et une femme se disputent à-prbpos d'une;
!

théière.)- '•
•
Elle - Alors tu devrais te jeter-par la fenêtre î

. Lui - Tu me traites.de relique ?..

Lui - je peux faire une remarque ?
Eue -
Je te traite de relique ! De.résidu d'époque I

Elle ' Mais bien sûr mon chéri. '.

Lui - Tu me traites de relique- 1 et de résidu d'époque ?

Lui - Cette théière n'a pas à être là.

Elle- Oui. -'[...]
Elle - Elle a- toujours été là et y restera. Lui -
Je te conseille de te ^airê ! .
'

Lui - Elle me gêne. ":-.

Elle - Il ne fallait pas allumer les vieilles rancœurs3 1

3Elle - C'est « ma » théière et c'est « sa» place !

Lui -Je peux faire une remarque ?

Lui - C'est « ta » .théière et je suis à « ma » place !

Elle - Mais bien sûr mon chéri !
-

Elle- Tu es. à ta place chez « moi » !

Lui- Tu la vois ta théière ?'
..

Lui -Je suis chez « moi » à « ma >> place chez toi !

',

Elle '-
Non, pas la théière ! On a dit pas la théière !

Elle.- Je ne te le fais pas dire. Si tu es chez «. moi » tu Objection !

.'
.
-
n'es pas chez « toi » !
Lui - Refusée ! .
:

Lui -Je suis chez « moi » ici et cette théière n'a pas à Elle - Pause ! £ause ! Pose-la !
-

être là | ;
•'....'
Il jette violemment la théière au sol.
Elle -£lle. a toujours été là et y restera !

Lui. - C'est à voir.

Sylvie Chenu Gérard Châtelain,
et
Elle - C'est tout- vu.
Chèm < Amies, vieux camarades,-* Avant-Scène -

Lui - Si cette théière me gêne, je suis libre de la jeter Théâtre », juillet 1995.
par la fenêtre parce que je suis chez « moi >> 1

Elle - Chez « moi » ! .

1. Plateau situé au sud du Massif Central.

Lli~ Chez nous !
.

2. morceau d€ vêtement, etc.).

Restes d'un saint (cheveux,
Elle - Chez nous. Mais cette théière est chez elle î [...] 3. Mauvais souvenir qu'on garde après une désillusion.

76 • Soixante-seize
 LE DÉROULEMENT DE LA DISPUTE Bonjour, madame.
Je voudrais « Auto-Sport ».
a) Compréhension générale. Lisez le dialogue. Qui
Sur l'etagere
sont « Elle » et « Lui » ?-Quelles sont leurs relations ?.

b) Les étapes de la dispute. Quelles sont -tés étapes

(voir tableau ci-dessous)
dans

c)
le. dialogue.

Imaginez et racontez
que vous pouvez retrouver

la suite
.;

de
•

la scène..
v .'••/ •

m :

Les étapes de la dispute

O la remarque banale
© le désaccord (ne pas être d'accord sur...
Dites - donc !
Qu'est-ce qu'il a
à propos de...)
Vous pourriez être polie celui-là ?
O la discussion
!

O la discussion devient conflit

O le défi (défier quelqu'un)

O le souvenir des disputes passées

(se rappeler...)

O la réplique méchante (blesser quelqu'un)

O les injures ( [s'] injurier)

O les actes (casser - [se] battre)

© la réconciliation (s'expliquer - faire la paix

- se réconcilier)

SUJETS DE DISPUTES
Hé là ! Doucement Faites un peu attention
! !.

La vie quotidienne fournit de nombreux

Et excusez-vous, petits malpolis !

sujets de dispute (voir dessins ci-contre).

Faites des petits groupes ef.choisissez l'un

des thèmes suivants :

.
- la voiture, ....':
-la maison,
- les enfants, .
' •

- le. lieu de travail,

; -la rue.

Pour chaque thème, recherchez tous les

sujets de disputes possibles. '.-'••

Exemple : Là voiture (dispute) :

- entre deux conducteurs. a cause d'un refus de Occupez-vous de vos affaires.

priorité-,. d'un coup de frein brusque, etc. ; Ce sont mes enfants !
Ça ne m'étonne pas.
- entre le conducteur et le passager à propos de
l'itinéraire, de la vitesse, etc. ;
-

•
.
- entre les différents passagers,, etc.

JEUX DE RÔLES
Chaque groupe choisit une ou plusieurs
scènes parmi les sujets qu'il a trouvés.

Imaginez, rédigez et jouez cette scène. Ins-

pirez-vous des « Étapes de la dispute »:

Sorxante-dix-sept • 77
Unité 3 • Leçon 9

Tragédie ou comédie ?

Jean-Michel : Mais où est passée Sabine ?

Estelle : On n'en sait rien. Quand nous sommes

rentrés de la répétition, vers six heures, elle
n'était pas là. Elle n'avait pas fait les courses pour
demain. Elle n'avait pas terminé ma robe de
scène. Il faut dire que cet après-midi, elle et moi,
on s'était disputées.

Fabien Sabine est rentrée chez ses parents. Elle

:

vous en veut beaucoup. Elle m'a dit que vous

n'aviez pas été corrects avec elle, qu'elle
abandonnait tout et qu'elle ne reviendrait plus.

Jean-Michel : Qu'est-ce que c'est que cette

histoire ?

Regrets TD
Estelle : Elle est partie. C'est son affaire. On n'a
plus besoin d'elle après tout. Si elle revient, on
n'aura que des embêtements.
Un comédien Ce : que tu dis là n'est vraiment
pas sympa. Après tout ce qu'elle a fait ! Non,
on s'est conduit comme des imbéciles.
Estelle : Mais elle ne sait pas jouer !

Le comédien : Et alors ? On pourrait lui

apprendre.
Jean-Michel J'ai un peu honte. Tout ça
: c'est de
ma faute. Demain, j'irai lui parler.
Fabien : Il vaut mieux ça. Sinon, vous savez, les

jeunes du village ne vous le pardonneraient pas !

Estelle : Je t'avertis Jean-Michel, si elle revient,

c'est moi qui m'en vais !

78 • Soixante-dix-huit
 Comment Jè
l'aventure théâtrale
va-t-elle se terminer ?

-LA TOURAINE
A TRAVERS
LES SIÈCLE,

f*** Sens ava/en L" 6 .

quara ™aine
de
^ns te ca dre
ma I ue d ^ n ° US
«™^r
ANNULATION DU SPECTACLE
« LA TOURAINE À TRAVERS
LES SIÈCLES ».

17 juillet. Les conflits entre les membres de

la troupe, le départ de certains acteurs et
*?' °* ^ nous faire 2 c
US eS
'
acte "s

les incidents qui ont eu lieu pendant les

fêtes du 14 juillet ont amené les respon-
sables à annuler le spectacle « La Touraine
à travers les siècles » prévu pour le 10 août.

Soixante-dix-neuf • 79
GRAMMAIRE

Passé et futur dans le passé

Passé et futur dans le passé

16h 17h 18h 19h 20 h 22 h

maintenant
Marie arrive elle dîne

!/////////// /////////// |

Pierre sort, il fait les courses, il rentre il dîne il se couche

• Marie est arrivée à 1 9 h. • Le plus-que-parfait : auxiliaire avoir ou être à

Pierre était sorti à 16 h. l'imparfait + participe passé.
Il avait fait les courses. plus-que-parfait
Il était rentré. manger partir

• Il a fait les courses avant que j'arrive, j'avais mangé j'étais parti(e)
avant que —» subjonctif tu avais mangé tu étais parti(e)

après mon retour il/elle avait mangé il/elle était parti(e)

après que je suis rentré nous avions mangé nous étions parti(e)s
(après que + indicatif) vous aviez mangé vous étiez parti(e)(s)
• Elle est arrivée (
après que je sois rentré ils/elles avaient mangé ils/elles étaient parti(e)s
(après que + subjonctif :

considéré comme incorrect,

mais souvent employé)

• Cas du discours rapporté ou des propositions introduites par un verbe traduisant une pensée
(penser, imaginer, croire, savoir, etc.).

Paroles ou pensées Paroles rapportées

dire - raconter « J'ai fait les courses. » 1 m'a dit qu'il avait fait les courses. plus-que-parfait

affirmer, etc. « Il faisait beau. » 1 m'a dit qu'il faisait beau. imparfait

penser - croire « Il prépare le repas. » 1 m'a dit qu'il préparait le repas. imparfait

savoir - supposer, « On va dîner. » 1 m'a dit qu'on allait dîner. aller + verbe
etc. « Je me coucherai tôt. » 1 m'a dit qu'il se coucherait tôt. conditionnel

FORMES DU PLUS-QUE-PARFAIT
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.

Deux acteurs parlent de l'actrice Isabelle Adjani.

« Je me rappelle ... En 1975, Isabelle Adjani n'avait que 20 ans. Mais à

20 ans, elle (tout faire). Elle (entrer) à la Comédie-Française. J(e) (jouer)

avec elle dans Les Femmes savantes de Molière. Les spectateurs I' (applau-
dir) dans le rôle d'Agnès. Elle (jouer) aussi dans le film La Gifle où elle (être)

formidable. Tu étais à la Comédie-Française à cette époque ?

- Non, je (ne pas être encore engagé). Mais j(e) (rencontrer) Isabelle sur le

tournage d'un film où elle (avoir) un tout petit rôle. Je l'ai revue ensuite
sur le tournage de Camille Claudel mais elle (devenir) une star !
»

80 • Quatre-vingt
 EMPLOI DU PLUS-QUE-PARFAIT • Dans une réunion de famille : « Je n'avais pas vu les

enfants Legagneux depuis leur enfance, je les ai revus

Racontez ce qui s'est passé dans chaque situation.
la semaine dernière au mariage de Patrick. Qu'est-ce
Utilisez les verbes entre parenthèses.
qu'ils avaient changé ! Ils ... » (devenir charmants et
• Sylvie (à une amie) : « Figure-toi que j'ai un mari en sympathiques - se marier - avoir des enfants).
or. Ce matin, je suis partie sans faire les courses, ni le
• Tourisme express : « Nous ne sommes restés que
ménage, ni la vaisselle. Ce soir, quand je suis rentrée,
3 jours à Paris mais au bout de 3 jours, nous ... » (visi-
tout était fait. Pierre avait ...» (balayer - faire la vais-
ter les principaux musées, voir les monuments, monter
selle - aller faire les courses).
en haut de la tour Eiffel, aller voir Versailles).

DISCOURS ET PENSEES RAPPORTES

r Je pense que c'est Hervé qui a empoisonné
A
conversation que Fabien a eue avec sa femme Maria. Il voulait l'héritage.
a) Voici la
Sabine dans l'après-midi (voir dialogue A, p. 78). Il a mis le poison dans le café au lait du petit déjeuner.

Fabien raconte cette conversation à Jean-Michel et

à Estelle. Non, je crois que c'est Hélène, la sœur de Marie,
« Elle m'a dit qu'elle ne vous supportait plus ... »
qui a fait le coup. Je suis sûre qu'elle va éliminer Hervé.

Sabine : je ne supporte plus Jean-Michel et ses amis. D'abord, elle l'épousera. Puis elle le tuera

Fabien : Qu'est-ce qu'ils t'ont fait ? et elle aura l'héritage.

Sabine : J'ai tout organisé. Je suis allée rencontrer

chefs d'entreprise. Et maintenant, on me
les
o
considère
o Au début du film,

comme une domestique. j'ai pensé que ...

Fabien : Qu'est-ce que tu vas faire ?

Puis, j'ai cru que ...
Sabine : Je rentre chez moi. Si on ne me fait pas
d'excuses, j'abandonnerai tout. Je partirai chez des
amis, dans le Midi.

b) Elle est allée voir un film policier avec des amis.

Après le film, elle raconte ce qu'elle a pensé, ce
qu'elle a imaginé pendant le film.

SUPPOSITIONS

Imaginez les causes de ces changements. Utilisez le plus-que-parfait.

• Le mariage de Nathalie et de François devait avoir lieu hier matin. François et tous Que s'était-il passé ?
les invités étaient à la mairie. Ils ont attendu. Mais Nathalie n'est pas venue.
« Elle n'est pas venue
• Le nouvel aéroport devait être inauguré en février dernier. Mais l'inauguration n'a
parce qu'elle avait
pas pu avoir lieu.
réfléchi ... Elle avait
• L'an dernier, Michel, qui travaille à Toulouse, devait avoir un poste à Paris. Il n'est
rencontré ... »
pas parti pour Paris.

Entraînez-vous £1
1. Répondez comme dans les exemples. 2. Rapportez ces paroles comme dans l'exemple.
• Pourquoi n'avez-vous pas déjeuné avec eux ? • Je suis allé au cinéma hier.
- J'avais déjà déjeuné. - Il m'a dit qu'il était allé au cinéma.

• Pourquoi n'êtes-vous pas allé voir ce film avec • J'ai vu un bon film.
eux ? • J'étais avec Sylviane.
- Je l'avais déjà vu. • Nous nous sommes bien amusés.
• J'achèterai la cassette du film.
• Je te la prêterai.

Quatre-vingt-un • 81
VOCABULAIRE

Exprimer ses sentiments

m Réactions et sentiments face aux événements

Les verbes donnés dans la liste ci-dessous indiquent la conséquence de l'événement sur la personne :

La démission de Pierre me rend triste / me fait honte / me désespère.

Autres constructions :

avec des adjectifs : être + adjectif -> je suis fier.

avec les noms : éprouver du / de lai honte - tristesse I .

.. . . . . \ . . . .^., (avec tous les noms).

ressentir du / de la plaisir J - pitié )

avoir + nom -> seuls avoir honte et avoir pitié se construisent sans article.

• Sentiments devant une réalité agréable. • Sentiments devant une réalité

désagréable.
la fierté - fier - rendre fier

la satisfaction - satisfait - satisfaire la honte honteux - faire honte

le contentement - content - contenter l'insatisfaction insatisfait - ne pas satisfaire

le plaisir - faire plaisir le mécontentement mécontent - mécontenter

le bonheur - heureux - rendre heureux la déception déçu - décevoir
la joie - joyeux - rendre joyeux la jalousie jaloux - rendre jaloux
la tristesse triste - rendre triste
• Approuver / désapprouver l'action
le désespoir désespéré - désespérer
de quelqu'un.
le dégoût dégoûté - dégoûter
- Il a raison. C'est bien. Il a bien fait. la pitié - faire pitié

Il a tort. Ce n'est pas bien. Il n'aurait pas dû faire l'indifférence indifférent - laisser indifférent

ça.
La confiance et la méfiance.
- Je lui pardonne.
confiance en Je n'ai pas confiance.
Je ne lui en veux pas. J'ai lui.

Je ne lui pardonne pas. On peut compter sur lui.

Je me méfie de
Je lui en veux. On peut ee fier à lui.

LES SENTIMENTS
• Vous avez invité votre patron et sa femme à dîner
Quels sentiments éprouvez-vous dans les circons-
chez vous. Le repas est raté. La viande est brûlée. Le
tances suivantes ? Sur le moment ? Quelque temps
vin est mauvais.
après ? Variez les constructions.
• Votre meilleur(e) ami(e) qui s'était fiancé(e) avec
— » « D'abord je suis ... Ça me rend ... Puis j'éprouve ...
votresœur (ou frère) l'a quitté(e).
je ressens ...» • Des amis que vous n'aviez pas vus depuis long-

• Vous avez remporté une médaille d'or aux Jeux temps vous invitent.
olympiques. • Dans la rue, un mendiant demande un peu d'ar-

• Votre fiancé(e) vous a quitté(e). gent. Personne ne lui en donne.

REACTIONS

Reliez les phrases a, b, c, etc., aux situations. Donnez d'autres exemples de situations pour chaque phrase.

a - J'en ai assez ! 1 - Un ami vous a aidé à avoir un poste dans une entreprise.
b - Je lui en veux. 2- Des amis ont fait une mauvaise plaisanterie à votre sœur. Elle pleure.

c -
Je lui dois beaucoup. 3- Le directeur d'une association d'aide humanitaire a gardé une partie des dons
d - Il n'y a pas de quoi être pour lui.

fier, 4- Au cours d'un repas, quelqu'un n'arrête pas de faire des plaisanteries sur vous.
e - Ça me dégoûte, 5- Vous n'êtes pas satisfait du travail de votre collaborateur.
f - Ça laisse à désirer. 6- Un ami vous avait fait une promesse. ne l'a pas tenue.
Il

82 • Quatre-vingt-deux
Georges de La Tour, Le Tricheur, musée du Louvre (vers 1630).

REGARDS ET SENTIMENTS Manet, Le Balcon, musée d'Orsay.

Dans ces deux tableaux, observez les regards et les

attitudes des personnages.

• Imaginez les sentiments qu'ils éprouvent et leurs «Won, a 0^

samedimiWi
en V ° 9ue du
centre'

pensées.
Imaginez ce qui vient de se passer.
Ces sans

M
domicile fixe

Michel Barthod
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Philosophie mÔ
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licence de
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remontre, au?,"'
LES GENS BIEN ET LES IMBECILES

a) Lisez les deux articles ci-contre. Imaginez que

vous rencontrez successivement :

- le

- ses voisins
patron du restaurant
premier article ^ti^:— Parunorchesfred

- dame de 84
^mdu 9
la ans Les aubades n'ont un/c/ Pa'H6.
deuxième article
- son voisin ^r des riverains ont
toutefoi n .

du b ™<>-
alerté
6rfe
'° P°' ,ce
l/,-^ Pour oûf de fous
se plaindre
• Que leur diriez-vous ?

b) Choisissez

- une personnalité de
en petit groupe

l'actualité
:

ou de l'histoire qui
^SZôB &S *
P Qr Pur, un aspira
^
ans S
^^^'
^
QrC her plusie

™
eu L '
heure'
fait partie des « gens bien
- une personne qui, d'après vous,
» et que vous admirez
fait partie
;

des
appartement à
s es
courses. Depuis
f^fl»**
97a
l ^'S^
9
'° rs u ''
6 de
sorfaif faire
-
6
« imbéciles ».
S
° —e, de /cSrS^ ] i

"* épreuve
f-J.
• Présentez brièvement ces deux personnes. L Evénement
du Jeudi juin 1994.

Prononciation

ARTICULATION
Les acteurs de théâtre répètent ces phrases 3 - Qu'a bu l'âne au lac ? L'âne au lac a bu l'eau.

pour avoir une bonne articulation. 4 - Tonton, ton thé t'a-t-il ôté ta toux ?
5 - Le fisc fixe exprès chaque taxe, c'est excessif.
1 - Pierre porte le pot de peinture pour peindre la

porte du parc. 6 - Et la plus difficile !

2 - Combien ces six saucisses-ci ? C'est six sous ces Chasseurs, sachez chasser
six saucisses-ci. Sachez chasser, chasseurs

Quatre-vingt-trois • 83
 CIVILISATION
g n

Festival du cinéma

À la différence

du Festival de
Cannes qui met en
compétition les

œuvres et les

artistes du monde
entier, la Nuit des

Césars est destinée

à encourager
les productions
françaises.

La récompense
donnée aux
artistes est une

petite sculpture

de César.

LA NUIT DES CÉSARS

No smoking. Un ami
c'est
à la tentation,
elle résiste commence.
une autre histo,re
et
la famille arrive

&S887B SMOK.NG de
Alain Resnais joue
avec
on fait
le destin

toujours de
de neul
cho «.
la vie
27 février 1994. personnages. Dans autre
Paris le on avait tait un
prix Que se serait-i passé si

iury des Césars

a accordé cinq une dou-
Hier le nous propose ains,
No dSifta réalisateur
aux deux
I ^
films d'Alain

meiLr
Resnais

film, meilleur
Smoking
réalisateur
déco Ala
et

J smo-
zaine d'histoires
possibles.

Azéma et Pierre Arditi

jouent à eux
meilleure adaptation, meil eur .
Sabine
acte'ur, deux la vie et du hasard
applaudi pour ces râles de ces jeux de
a été longuement seu ls tous e
Resnais
l'histoire du anema.
Wms sans équivalent dons
du dramaturge
Adaptés d'une pièce
Smoking et No smoking
anglais Alan AycKoaum, tau Celia Teasdale
oartent d'une même situation :

petite mai-
nenoyoge de printemps dans sa
arand table du
Yorkshire en Angleterre. Sur une
son du
agarettes.
jardin, elleaperçoit un paquet de

cigarette, c'est
Smokmg
Si elle prend une méritées.
Celia. S
jardinier arrive. Il tombe amoureux de
Un

84 • Quatre-vingt-qgatre
 LES FILMSSMOKING b) Rédiger une. brève lettre de félicitations à l'inten-

ET NO SMOKING .
tion d'un(e) ami(e) .qui a obtenu un succès (examen,
promotion, naissance d'un enfant, mariage, etc.).
a) Quelle est l'information principale donnée par-
l'article?.

b) Recherchez ce qui est original dans ces films

Récompenser
:

Féliciter -
- l'idée générale,
-*le scénario, • Je vous félicite pour ... Je voudrais vous
.
'
-le décor, féliciter pour ... Toutes mes félicitations ...

- l'utilisation des. comédiens. Bravo... Je vous adresse tous mes compliments

pour ... Tous mes compliments...
c) Relevez les mots qui montrent que les deux films
ont été appréciés par le jury, le public et l'auteur de • Réussir - avoir du succès.
".-._'
l'article. .- ., -; • • Récompenser (une récompense) - donner
un prix.
Faire un cadeau.
IMAGINEZ UN SCENARIO Applaudir - des applaudissements.
Mériter - Vous méritez des félicitations,
Appliquez l'idée d'Alain Resnais à l'histoire
de Sabine et de Jean-Michel.
un prix, etc. - Un succès bien mérité.

Observez les dessins et lisez les textes de

la partie C, p. 79. Ils vous proposent plusieurs
histoires possibles. Racontez ces histoires et conti- ORGANISEZ VOTRE NUIT
nuez-les. .-..-.''
PU CINÉMA
En petits groupes, choisissez le meilleur
FELICITATIONS film, la meilleure actrice, le meilleur acteur, le
meilleur film de l'année.
Utilisez le vocabulaire du tableau ci-
Exposez à la classe les raisons de votre
après pour :

choix.
a) jouer la scène suivante.,
À l'a fin d'un spectacle, à l'occasion: d'un festival, etc 7 -

vous allez voir un(e) artiste que vous avez apprécié(e).

Vous le/la félicitez.

Sabine Azéma en Mme Teasdale

et Pierre Arditi en serveur de restaurant.

Sabine Azéma en femme de ménage de

Mme Teasdale- et Pierre Arditi en \aràinier.

Quatre-vingt-cinq • 85
LECTURE

Quand la banlieue rencontre l'université

Lucien est un
jeune des banlieues. La
une nana : une fille
veille, il a rencontré une
(familier).
jeune-fille.
Ils ont échangé leurs
numéros de téléphone.

se blottir :

se serrer,
se réfugier.

la foire du Trône :

à Paris, foire avec

des attractions
pour les jeunes.

auto-tampons :

manège de
voitures. Le jeu
consiste à heurter
ou à éviter les
autres voitures.

Frank Margerin,
Lucien s'maque,
Les Humanoïdes
associés, 1987.

LES PROJETS DES PERSONNAGES.

Faites la liste des projets de Lucien.
Imaginez les projets que peut faire Suzie avant de revoir Lucien.

« Si on allait ... . On pourrait ... . »

• Continuez le dialogue. Imaginez la suite de l'histoire. Les deux

jeunes gens vont-ils s'entendre ?

86 • Quatre-vingt-six
 Bilan 3

Le conditionnel présent. Les pronoms interrogatifs,

Ils rêvent. Faites-les parler. démonstratifs et possessifs.
Observez cette scène.
• Elle rêve qu'elle est une star ...

Elle est riche.

Les journaux publient sa photo.

On l'admire.

« Si j'étais ..

Deux amis regardent dans un magazine les nouvelles

voitures du Salon de l'auto.

Ils s'interrogent sur leurs préférences.

Ils montrent des voitures et les apprécient.
• Il parle à sa femme. Ils comparent avec leurs voitures.
Il rêve qu'il devient quelqu'un d'important.
Sa femme l'aime davantage.
Rédigez un dialogue de dix répliques courtes.
Ils partent faire le tour du monde. Utilisez :

-» « Si ... , tu ... , nous ... . »

- des pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, etc.),

- des pronoms démonstratifs (celui-ci, celle-ci, etc.),

- des pronoms possessifs (le mien, la mienne, etc.).

2^ Demande polie et suggestions.

Transformez ces phrases pour exprimer une
demande polie ou une suggestion selon les

indications. Variez les formulations.

mmm
4 Ce qui/que - celui qui/que - etc.
Complétez avec une forme « pronom démon-
a) À l'oral stratif + pronom relatif ».
• « Je veux ce livre ! » (demande polie)
Deux étudiantes, après l'oral d'un examen.
• « Écoutez-moi ! » (demande polie)
• « Fermez la fenêtre ! » (demande polie) Ariane : Quel professeur t'a interrogée ?

• « Allons au cinéma ! » (suggestion) Lucie : Madame Duval.

• « Cherchons un nouvel appartement. » (suggestion) Ariane : C'est ... a interrogé Myriam. Il paraît qu'elle est

difficile.
b) À l'écrit
Lucie : Elle m'a posé des questions sur la crise écono-
• Un employé écrit à son directeur. mique de 1929. C'est justement ... j'avais révisé ce
« Je veux une augmentation de salaire. » (demande matin. Mais ... m'embête, c'est que je me suis trompée
polie)
dans les chiffres. Et toi, qui t'a interrogée ?
« Mon collègue de bureau fume. Je veux changer de Ariane : Monsieur Bouisse.
bureau. » (suggestion)
Lucie : ... est en Jean et en chemise blanche ?
• Il a reçu son relevé de compte bancaire. Il y a trouvé Ariane : Oui, il a été très sympa. Il m'a dit : « Comme
une erreur : sujet, choisissez ... vous voulez. Parlez-moi de ... vous a
« Je veux une vérification de mon compte. » (suggestion) intéressée dans le programme. »

Quatre-vingt-sept • 87
 .

Bilan 3

• Quand une famille fait son budget de l'année, elle

5^ Le plus-que-parfait.
additionne les dépenses : d'alimentation, ...
Elle retourne dans le quartier où elle a passé
• Quand on parle des grands épisodes de l'Histoire, on
sa jeunesse.
raconte : les invasions, ...

Lisez la liste des changements et faites-la parler.

- Démolition des petites maisons.

- Départ des habitants pour la banlieue. ^8 Les mouvements.
- Construction d'immeubles de standing. Complétez avec un verbe qui exprime un
- Aménagement d'un parc. mouvement ou un geste.
- Arrivée d'une population bourgeoise.
- Transformation du petit café en grand restaurant. • Il a eu un vertige. Il ... sur le lit.

• Elle marchait devant moi. Je l'ai appelée. Elle ...

• Il descendait l'escalier. Il a glissé. Il ... . Sa tête ... le sol.

Il s'est évanoui.
• Si vous voulez réussir à ouvrir cette porte, il faut ... ou
... très fort.

• Si vous traversez Paris en voiture, ... le quartier

Bastille ! Aujourd'hui, il
y a des manifestations.
• Je te lance le ballon. ... -le !

-> « Hier, je suis retournée dans le quartier de ma jeu-

nesse. Tout avait changé. On avait démoli ...» ^> Les sentiments.
Faites la de tous les sentiments que
liste

Pierre a pu éprouver dans l'histoire suivante :

6 Rapporter des paroles ou

des pensées au passé. Pierre a rencontré Marie chez des amis. Elle était belle,

intelligente, cultivée. Ils sont sortis six mois ensemble.

a) Patrick raconte à un ami la conversation suivante Puis ils sont partis en vacances à Venise. Le troisième jour,
qu'il a eue avec Charlotte : ils ont rencontré un artiste italien. Il parlait parfaitement
français et il avait de longues conversations avec Marie.
Patrick : Tu as vu le dernier film de Resnais ?
Le cinquième jour, Pierre a trouvé sous la porte de sa
Charlotte Je ne l'ai pas encore vu. J'irai le voir la semaine
:

chambre une lettre de Marie : « Aldo part à New York

prochaine.
pour une exposition. Je pars avec lui... »
Patrick : Surtout va le voir ! Il est très amusant.

b) Hélène raconte à son mari ce qu'elle a pensé de lui

quand elle l'a rencontré :

1 Test culturel.

« Quand je t'ai rencontré, j'ai pensé que

mots
• Dans une conversation, vous entendez les

suivants.
Il n'est pas très beau mais il paraît
De quoi parle-t-on ? D'art, de littérature, d'histoire,
intelligent. Il a déjà eu des aventures. <K° etc?
Il ne s'intéresse pas à moi.
Adjani ... Charlemagne ... Chenonceaux ... Fontenay ...

Ionesco ... Jeanne d'Arc ... Normands ... Resnais ...

Romains ... Sartre ... Manet ...

7 Vocabulaire.
monument ou un
• Citez au moins un lieu intéressant
Ajoutez cinq noms après chaque exemple.
à voir :

• Quand on donne son opinion sur une pièce de théâtre - dans le sud de la France
on parle : des acteurs, ... - en Bourgogne
• Quand on décrit un monument du Moyen Âge (châ- - dans la région de la Loire

teau, église, etc.), on parle : des remparts, ... - en Bretagne

88 • Quatre-vingt-huit
Comprendre
et s'exprimer

• Caractériser une action

par un adverbe, un gérondif
ou un participe présent.
• Utiliser les adjectifs
et les pronoms indéfinis.

Exprimer l'indifférence.
• Caractériser, mettre en valeur
par une proposition relative.
• Exprimer des sentiments

(amitié, amour, haine).

• Exprimer les perceptions
et les sensations.
Parler des objets et des activités
de la maison.

DÉCOUVRIR
• Les relations entre les femmes
et les hommes.
• Rythmes annuels.
• La chanson française.
• Quelques écrivains et poètes
contemporains.
• L'espritdes trois dernières
décennies.
• Les Français et l'humour.

~
 Unité 4 • Leçon 10

Elle et lui

Retour du travail, le soir ï>

J. mois après le mariage

^^^ J
Elle

Lui
Elle
:
: Bonsoir,

Bonsoir,
mon chéri.
ma petite femme...
Naturellement.
qui m'aime ?

If
:

? Lui Totalement ?

s Elle Absolument.
Lui Eternellement ?

Évidemment
rv// Elle !

Wl
Lui : Me voilà rassuré. Tu sais que j'ai faim !

W/l^XÊ Elle : Eh
En ouvrant le placard du haut et en
bien...
explorant le frigo on doit trouver une boîte de cas-
soulet, trois tomates et deux yaourts. Un repas
complet, quoi. Mais en allant chez l'épicier du coin
on peut améliorer ça.

Lui : Inutile, j'y suis passé. Regarde ! Saumon fumé,

noisettes de veau, glace et Champagne.
Elle : Ça alors ! Qu'est-ce qu'on fête ? Notre

rUn mois après le

JE
mariage.
\

p Lui
e
34 jour de mariage

sonnel
: Non,
écrit
ceci...

au P.-D.G...
?

Écoute ce que notre chef du per-

son poste va se
prenant * co ^traite
sa retraite en iuin prochain,
commercial Jean Lucas j
Notre directeur quêtes
possédant toutes les
trouver vacant. par les clients,

5SS SïïKS ÏÏE« -

et
nar ses collègues pou^t, me
-
-,
toute satisfaction,

Jean Lucas.
t-il, remplacer efficacement

90 • Quatre-vingt-dix
Projets de vacances \$
W3 ans après le mariage
Elle : Je suis passée à l'agence de voyages...

Lui : Une seconde, Marianne, c'est les informa-

tions.

Elle : Ah non, écoute, les enfants sont couchés !

C'est le seul moment où on peut se parler. Tu ne

vas pas te coller devant la télé !

Lui : D'accord. J'écoute. Où est-ce qu'on va ?

Elle : Il y a des fois où je me demande si tu
Elle :
Je voulais qu'on en discute ensemble.
m'aimes !

Lui : Tu sais bien que c'est toujours toi qui décides.

Lui : Quelle question ! Mais bien sûr que je t'aime.
Elle : Bruno, je peux te poser une question ?
Je viens même de te le prouver. Moi qui ai horreur
Lui : C'est inutile. Je suis d'accord avec toi. Je pré- de l'odeur des vaches, je t'ai dit que j'adorais la

fère la montagne. montagne...

Lecture du courrier
& ans après mariage première semaine, tes parents, Christophe
©
le il y a et

Lui : Evidemment, tu n'as pas ouvert le courrier !

sa copine. La deuxième semaine, on va avoir les

Alors... Facture de la consommation d'eau... Mais Dubreuil et leurs trois enfants. La troisième
combien de bains prennent dans cette ils maison !
semaine, c'est...

On pourrait arroser une propriété de dix hectares !...

Impôt foncier de la maison du Périgord... Eh bien !

On mieux de vendre et d'aller passer nos

ferait
vacances dans un palace aux Bahamas !

Elle : À propos, il y avait une lettre de Françoise et

Michel.
Lui : Celle-là, tu l'as ouverte !

Elle viennent dans le Périgord la quatrième

: Ils

semaine d'août. Donc, ça y est. On est complet. La

Un mois après le mariage.

^^^ *
1 ^H \j > r
^^^ ^^^k\

Quatre-vingt-onze • 91
i \

y^lM^x
 >

GRAMMAIRE

Caractérisation et circonstances de l'action

m Adverbes, participes présents et propc •sitions participes

1. L'adverbe permet de caractériser

une action. Formation des adverbes
à partir de l'adjectif
Il parle bien, correctement, avec calme.
• Cas général : adjectif au féminin + -ment
• Beaucoup d'adverbes sont formés à partir de
l'adjectif : lent —> lentement. correct — > correctement

• La construction : préposition + infinitif ou nom • Cas des adjectifs en i, ai, é, u : adjectif

est une forme adverbiale. au masculin + -ment

...
f
sans se plaindre
r joli — > joliment
travaille
Il

l avec courage. absolu —> absolument

• Cas des adjectifs en -ont ou -ent
2. Le gérondif (en + participe présent)
puissant -> puissamment
permet de caractériser une action
ou d'indiquer une circonstance. patient -> patiemment

Elle parle en articulant bien.

Il travaille en chantant (ou « tout en chantant »)

(= et en même temps chante). il Formation du participe présent
Il a réussi en travaillant beaucoup (= parce qu'il
• Cas général : formation à partir de la
travaille beaucoup).
V e
personne du pluriel du présent
Elle a réussi tout en ne travaillant pas beaucoup
parler -> parlant
(= sans avoir beaucoup travaillé).
aller -» allant
faire -* faisant
3. Le participe présent permet
de construire une proposition voir -> voyant
qui indique une circonstance. • Cas particuliers : être -> étant, avoir —
Le ciel étant nuageux, nous ne sortirons pas. ayant, savoir -> sachant, etc. (voir conju-
gaisons en fin d'ouvrage)
Bruno ayant donné toute satisfaction, il sera
nommé directeur. • deux formes du participe présent
Les
—> forme simple parlant - venant
NB : permet aussi de construire
Le participe présent
:

une proposition qui caractérise un nom. —> forme composée indiquant une anté-
Exemple : C'est l'étudiant parlant le mieux français riorité : ayant parlé - étant venu(e)(s)
(= qui parle le mieux français).

ADVERBES
LES
o
Le chef du personnel parle de Bruno
son P.-D.G.
Crémieux à
CRÉMieux Bruno
O
:

Il utilise les notes ci-contre. Très bon

employé
Rédigez ce qu'il dit en construisant des phrases
avec verbe + adverbe en -ment comme dans ;*£««SS5*« son
l'exemple.
SSÊ connaissance de r»™9 travail

a S'
- Gentil avec ses rnlii '

Formez les adverbes avec les mots soulignés.

Exemple : du personnel
Le chef :

-> «
Il fait
Bruno Crémieux est un très bon employé.
toujours son travail sérieusement ... » • lîlçaçe dans ses n^^^a^
92 • Quatre-vingt-douze
 LE GERONDIF UTILISATION DE LA PROPOSITION PARTICIPE

Chacun des reproches à l'autre.

fait Réunissez les deux phrases comme dans l'exemple.
Transformez les phrases en utilisant le gérondif.
• Deux joueurs sont blessés. Le match ne peut pas
Exemple : Il discute en criant. avoir lieu.

Elle m énerve Quand ! -> Deux joueurs étant blessés, le match ne peut pas
Il m'énerve ! Quand il discute, elle mange, elle regarde avoir lieu.

il crie. Quand il mange, la télévision. Elle parle • Notre travail est terminé. Nous pouvons nous reposer.
il critique mes plats ou il lit
sans arrêt et • Je connais bien la région. Je peux servir de guide à
le journal. Quand il dort, elle répète toujours ces étrangers.
il bouge tout le temps. la même chose. Quand • Le conférencier a fini de parler. Nous pouvons lui

elle conduit en ville,

poser des questions.
• Des amis sont venus chez moi pour passer quelques
elle regarde les gens.
jours. Je ne peux pas accepter votre invitation.
Quand elle rêve la nuit,

elle pousse des cris

bizarres.
EXERCICE DE STYLE

Attention ! La langue française n'aime pas l'abus

des participes présents. Dans le texte ci-dessous,
supprimez-les en transformant les phrases comme
dans l'exemple.

Exemple : Pour la phrase « À 9 heures, tout le monde

TROUVEZ DES SOLUTIONS étant prêt, nous sommes partis », vous avez le choix
entre plusieurs possibilités :

a) Imaginez des solutions à leurs problèmes.

• À 9 heures, nous sommes partis parce que tout le
• « J'ai perdu ma clé. Comment rentrer chez moi ? »
monde était prêt.
• «Ma voiture est en panne en pleine campagne. • À 9 heures, comme tout le monde était prêt, nous
Comment revenir chez moi ? » sommes partis.
• « Je voudrais qu'on parle de moi dans les journaux • À 9 heures tout le monde était prêt et nous sommes
et à la télé. »
partis.
• « Je voudrais maigrir rapidement. » • À 9 heures tout le monde était prêt. Nous sommes
donc partis.
Hic, j'ai le hoquet Tu peux le faire passer,

en buvant un verre d'eau, Promenade. À 9 heures, tout le monde étant prêt,

en arrêtant de respirer nous sommes partis. À 1 1 heures, les enfants ayant

faim, nous avons fait une pause. En début d'après-
et en fermant les yeux.
midi, un orage ayant éclaté, nous nous sommes réfu-
giés dans une vieille ferme. Puis, la pluie s'étant arrê-
tée et tout le monde s'étant reposé, nous avons repris
notre marche.
b) Dialoguez avec votre voisin(e). Posez-vous des
problèmes comme ci-dessus. Cherchez ensemble -» «À 9 heures, tout le monde était prêt. Nous
des solutions. sommes partis » ...

Entraînez-vous
1. Pouvez-vous faire deux choses à la fois ? pronoms.
2. Révision des
Répondez comme dans exemple.
1' Marie aime beaucoup le cinéma.
•Vous pouvez travailler et écouter la radio en
Répondez pour elle affirmativement.
même temps ? • Tu es allée au cinéma récemment ?
- Oui, je peux travailler en écoutant la radio. - Oui, j'y suis allée.
- Non, je ne peux pas ...

Quatre-vingt-treize • 93
 .

OCABULAIRE

Parlez-moi d'amour. .

L'amitié - l'amour - la haine

• L'amitié - avoir (éprouver) de la sympathie, de l'amitié

pour...
être amis, copains, s'entendre

- tomber amoureux - avoir un coup de foudre

pour... séduire quelqu'un
un flirt - une aventure - une passion - un(e) petit(e) ami(e)
sortir ensemble - s'embrasser - un baiser - avoir des relations
sexuelles avec...
se marier avec quelqu'un - épouser quelqu'un - un mariage
la fiancée / le fiancé - la femme - l'épouse / le mari

nfidélité - être fidèle / infidèle

tromper quelqu'un - avoir un amant / une maîtresse, un(e)
petit(e) ami(e)
éprouver de la jalousie - se venger
être jaloux,
éprouver de l'indifférence, du dégoût, de la haine

(rompre) - la séparation (se séparer) - le divorce (divorcer)

abandonner (laisser tomber) quelqu'un

L'EVOLUTION DES SENTIMENTS b) Connaissez-vous des films, des romans qui pré-
sentent l'une de ces situations ?
a) Voici des points de départ de scénarios de films
Quelle est l'histoire d'amour que vous trouvez la
d'amour. Utilisez le vocabulaire du tableau pour
plus originale ? la plus belle ?
imaginer et raconter l'évolution des sentiments et
des relations de ces personnages.

Premiers regards ...

Premiers mots ...

Premier baiser ...

Mariage ...

Situation un mois après le mariage ...

10 ans après ...

30 ans après ...

• Comme Juliette et Roméo, ils sont jeunes, beaux,

riches mais leurs parents, leurs amis, la société s'op-
posent à leur mariage.
• Ils sont jeunes et pauvres. Autour d'eux, c'est l'in-

différence.
• Il (elle) est riche et cultivé(e). Elle (il) est pauvre et

n'a pas pu faire d'études.

• Ils sont tous les deux ambitieux. Ils sont tous les

deux héritiers d'une famille riche.

• Ils ont tous les deux 40 ans. Ils ont une grande
expérience de la vie.

• Il (elle) a 45 ans. Il (elle) est riche et célèbre.

Elle (il) a 20 ans. Elle (il) est pauvre et inconnu(e).

•Etc.

94 • Quatre-vingt-quatorze
 ELLE ET LUI : LES DIFFERENCES SENTIMENTS ET COMPORTEMENTS

a) Lisez ci-dessous le scénario d'une conversation a) Lisez cet extrait du roman d'Annie Ernaux.
entre deux amis. Faites la liste des comportements du personnage.
Imaginez le scénario d'une conversation entre Imaginez-en d'autres.
deux amies. De quoi peuvent-elles parler pendant
deux heures et demie ?
Trouvez-vous cette caricature juste ?
de. Elle a vécu
une aventure
Une femme pa
t e avec
un étranger
/ . Zoiu^rèvee,for
repart, dans
CONVERSATION AU TELEPHONE MamarU. Puis cet homme es,
son pays.
• Entre hommes
.voyais la
pas envie de me lever.
Je i

Salutations 5 secondes je n'avais

sans projet. L...J
Blague 30 secondes journée devant moi,
je pensa.*, « je
n a,.plus
Analyse de l'actualité ... 30 secondes au supermarché, des
chose » (du wh.sky,
Discussion sur le sport ou besoin de prendre telle
voitures minute
les 1
amandes, etc.). que
Remarques femmes 20 secondes personne. Les gens
je ne supportais
sur les
avats
Nouvelles du boulot 30 secondes étaient ceux que,
j'arrivais à fréquenter
10 secondes relation avec A. Us fe-
connus durant ma
Salutations

raient dans ma
Total 3 minutes et 1 5 secondes. passion. [,..]
avant la
je faisais des
vœux, s'il m appefle
a nu
• Entre femmes
fin du mois je
donne cinq cents francs
or nanisme humanitaire
.[...]
retrouvait dans un
Total 2 heures, 33 minutes, 35 secondes. •'imaginais qu'on se
hie^aéro^rt^ou^Um-envoya^une
avait
monde / Presse de 995. des paroles qu il n
Je répondais à
Le selon Elle et Lui, les Éditions Hors collection la Cité, 1

lettre
jamais.
pas dites, a des
mots qu'il n'écrira
b) Recherchez les différences de comportement [
endroit où j'étais
entre les hommes et les femmes que vous connais- *'i ie me rendais dans un
il était la
-chez
sez dans les situations suivantes :
al e Tannée dernière quand -
u à une réunion de professeurs
le dentiste
Le ménage de la maison - les courses - l'achat d'un
même tailleur qu'alors
je mettais le
vêtement - une maladie - l'entretien de la voiture -
1991.
simple, Gallimard,
etc. Annie Ernaux. Passton

Exemple : la maladie
• Lui
b) Imaginez les comportements et les pensées que
Un petit rhume est pour lui une maladie grave. Il se
l'on peut avoir dans l'une des situations suivantes :

plaint tout le temps. Il faut qu'on s'occupe de lui.

• Elle - un coup de foudre

Pour un petit rhume, elle se soigne sans rien dire. - la jalousie
Etc. - une rupture non voulue par vous

Prononciation O
Adverbes en « -(e)ment ». Écoutez et répétez ces phrases.
Transformez comme dans l'exemple et corrigez Continuez le poème en utilisant des gérondifs
votre prononciation. et en choisissant des rimes en[â]-[5]ou[ë]

• Quand il court, il est rapide. Je voudrais vivre ...

-> Il court rapidement. En écoutant le vent

En parcourant le monde
En lisant des romans
En répétant ton nom

Quatre-vingt-quinze • 95
 I VILIS ATION

UNE ANNÉE DE SUJETS DE CONVERSATION

Comme
chaleur en été et le rhume en
la ;
I L H' 2Q*2

hiver, les mêmes sujets dé conversation et de pré-

—
occupation reviennent périodiquement chaque
année. Voici un petit guide qui vous permettra de Sauf report de la date limite de dépôt qui
serait annoncé par voie de presse,
vous orienter dans le paysage des bavardages des DM 1 \ R A T I U N envoyez un exempta ire de cotre déclara-
tion au centre des impôts de rotre domi-

Français.
DES I E V E N l> S cile avant te /*" mars.

1994
JANVIER. N'oubliez pas que les Français sor-
VOTRE ETAT CIVIL (raiœ n a&Uks 4T*Bnmtrki. ftmr lifmax ? He*t A, B ri C

tent d'une dure période de repas de fêtes. Il estdonc

tout naturel de parler de l'état de son foie (la bonne
pifmauvaise digestion des repas) Admirez les cartes -
• OiIÏ m. UHMKl ' '

de vœux exposées sur la cheminée - Soyez pour ou • Se to» m* mvi

wmmcttacMrtÊÉ.
VwnwftwanjHvjn .sL
contre le rallye Paris-Dakar « On peut y admirer de
:
•Éïœh Dinc?
Xfw « muuu n ntMK
Lk et
'.:
magnifiques paysages> ou « Il salit le désert.' »" .

FÉVRIER. On se plaint du tiers provisionnel

(avance sur l'impôt de l'année) qu'on a dû payer et
-Il 9^

de
suivante)
la déclaration de -revenus (pour l'impôt de l'année
que Ton doit faire avant la fin- du mois. -Une
il
Si
m
mmmmphainrj
11 ii 111
1

m
d* tm cmf rti mmfr wn
11 1
— mrnrU» dtmméamhmr*
..-.-. .'..v xtzrotim :: - _ asjea m a&auiMGE

vhiMMi!M&iMmNMmwimi.\ i>*vw?Mi2œ ,

conversation sur ce sujet peut durer une heure mais

on n'y donne aucun chiffre précis Parlez aussi du -

temps "qu'il fait:- « Ça fait -longtemps qu'il n'y a- pas

eu un hiver aussi froid » ou « Il n'y a plus de vrai
"
hiver. » . - •
; -.

MARS. Avec l'arrivée des beaux jours, la

nature, les hommes politiques et les syndicalistes se

réveillent. Les trois mois qui suivent sont fertiles en

élections, grèves et manifestations.. Commentez-Jes 1

- Parlez aussi des fleurs que vous avez achetées; pour

fleurir votre balcon. .. .- ;

AVRIL. -Échangez des informations sur vos

.
préparatifs de vacances d'été (c'est maintenant qu'il
faut choisir, réserver, ètc:) et sur le régime que vous

TRAVAIL PAR PETITS GROUPES

Répàrtissez-vous les 12 mois de l'année.

* Chaque groupe prépare une conversation de

petit
2 minutes à partir des. sujets présentés dans le mois
-".
qui lui a été attribué.

• Présentez 12 conversations dans l'ordre chrono-

les

logique. Après chaque présentation, l'ensemble de la-

classe lit le paragraphe correspondant -et commente la
conversation entendue. (Tous les sujets; ont-ils été

abordés, etc. ?) ,
'.

.
,-'/

96 • Quatre-vingt-seize
avez commence en prévision de ces vacances -Faites
aussi quelques remarques sur le temps : « En avril, ne
te découvre pas d'un fil. »

MAI. Le ï? Mai, indignez wous du* prix du

muguet qui augmente chaque année/et consolez-
vous avec le beau temps « En mai, fais ce qu'il te :

plaît-!.» - Ce mois-ci vous ne travaillerez que 12 jours.

Avec les sorties week-ends prolongés (ou

pendant les

«ponts les invitations à des mariages et à des com-

''»),

munions, les sujets de conversation ne manqueront

pas. . .

JUIN.- Deux grands. suj.ets de conversation

ce mois-ci' : Les examens : « C'est de la folie. C'est
inhumain » ou «Il en faut bien. » Les soldés : « J'ai

trouvé-un superbe maillot de bain; Il était vraiment,

'

donné.» -

sachez que les 36 500 communes de France organi-

JUILLET. Vous devez impérativement avoir sent presquetoutes leur festival - Passionnez-vous
assisté à un festival. Si vous n'avez pas pu avoir de aussi un peu pour le four de France.
place pour Avignon (théâtre) ou Grange (opéra),
. AOÛT. Le Français- est en vacances. 11 est donc
-en pays- étranger, car pour lui, le territoire étranger
commence quand il croise des voitures qui n'ont pas
le même numéro d'immatriculation que la sienne. Il

pratique donc son sport verbal favori : la comparai-

son (lés prix, les gens ;
l'état des villes, etc.). - Révisez
vos comparatifs et vos superlatifs !

- -

. SEPTEMBRE. C'est la rentrée (des'élèves, des,

hommes politiques,. des stars' du show-business).
Dépêchez-vous de raconter vos anecdotes de vacances
car la conversation passera vite à autre chose - Prenez
position pour ou contre le passage à l'heure d'hiver :

« Ça perturbe les enfants » ou « On dort une heure de

plus. ».

OCTOBRE. Commentez les nouvelles voi-

tures du salon de l'auto et la rentrée universitaire :

« y a trop d'étudiants, pas assez de professeurs ni

Il

assez de salles », « Aujourd'hui, -tout le monde peut

-rentrera l'université ... » ;

NOVEMBRE. Plaignez-vous des impôts. Ce

;;£* ECOUTEZ mois-ci vous devez payer le reste de. votre impôt sur
CES 5 DOCUMENTS SONORES le revenu, votre taxe d'habitation, votre impôt foncier,
(si vous êtes propriétaire) - C'est la saison des prix lit-
Bout, chacun trouvez :

téraires (prix Concourt, prix Fémina, etc.). Pourpou-

a) L'origine du document : radio, échange dans la rue, voir parler de- ces romans sans r
les avoir lus, lisez les

surla route; dans la maison. quelques lignes au dos de leur couverture.

b) Le sujet de la conversation et -les intentions de ceux

DÉCEMBRE. La France prépare les fêtes de
qui parlent : -
.
'

.
.

fin d'année.: « Quel cadeau fait-ôn à Aurélien Qù, ? -

. avertir - critiquer - informer - se plaindre - suggérer.
avec qui va-t-on passer les réveillons ? - Va-t-on dans
c) Le mois de Fannée où chaque'- conversation. a eu ta famille pour Noël et-dans la mienne pour le jour de
lieu. l'An ? Et 'si on partait 15 jours à la neige ? »

Quatre-vingt-dix-sept ••97
Unité 4 • Leçon 11

Paroles et musique

Interview

A CHANSON FRANÇAISE, TOUJOURS chanson

©
la française, il y en a pour tous les goûts.
VIVANTE Chacun peut trouver le style qui lui convient, du
hard rock au rap, de la chanson politique à la chan-
Jean-Pierre Rabaud anime un café-théâtre
son romantique.
qui présente souvent de jeunes chanteurs. Il fait
le point sur la chanson française. • Et les gens plus âgés ne sont-ils pas restés nos-

talgiques des succès de leur jeunesse ?

• Certains disent que la chanson française ne se
JP R. - Quand le texte de la chanson est bon,
porte pas bien. La plupart des jeunes sont attirés par la
que la mélodie est originale et que la musique
musique anglo-américaine ...
n'étouffe pas la voix, une chanson peut entraîner
JP R. - C'est vrai, mais aucun ne rejette la tout le monde. Regardez Cabrel ou Renaud dans les
chanson française ou québécoise. On peut aimer années 80.
Bruce Springsteen et en même temps remplir les
salles de Patricia Kaas ou de Goldman. Il y en a
• Et pourtant, la moitié des disques vendus sont

même quelques-uns qui se passionnent pour des anglo-américains.

chanteurs des générations précédentes comme Brel JP R. - La radio et la télé ne font pas assez
ou Brassens. La plupart des jeunes, surtout à partir connaître les jeunes bons chanteurs. On entend
de 17 ans, sont ouverts à tout et aujourd'hui dans trop souvent n'importe qui et n'importe quoi.

Émotion et sensation TD
U ne chanson peut parler de n'importe quoi.
C'est trois minutes d'émotion partagée sur n'im-
porte quel sujet une révolte, une tristesse, un bon-
:

heur, une histoire, une chose vue...

fleurs
T \e *

25£s£T

V\\e mené ^u

ses hv*
Eue ferme
Etpmsdo»cemcn L ^pfe de laine l-l

Francis Cabrel. Un des meilleurs représentants

de la tradition. Poète, romantique et un peu anarchiste.

98 • Quatre-vingt-dix-huit
 JjeprodeL'unpro

Je éuU du
qua rtwr non
K
le
ftt j'habite y\C Solaar.
vent, rece
•lu U tempo,
Qjridèrrh U-
MC Solaar. a imposé son image
En deux disques, il

de rappeur tranquille et intellectuel qui joue avec les mots

et les sons.

Changer là vie Tè
Une chanson, c'est un petit moment de phi-
losophie. Elle exprime le mal-être, l'angoisse, l'at-

tente, l'espoir...

illusions
devant ses
.*--
Dut aevu. dérange
ne der
De bout
;

que P'^
Une femme
Elle
n„'pll* '
a rêvé
tutoierait
comm tou
queiqu
^^
mondc

Q u e,le espoir serait

t son
n.
quelq 1

B.M.G-
D'être juste ielqu'un
de bien
Juste qu
EnzoEnzo,

Jean-Jacques Coldman. Idole des jeunes à la fin des années 80.

Des dizaines de succès où il parle de tout : l'amour, l'amitié,
l'intolérance, etc.

diei
rien d'partic
C'i^U un cordonnier, éonà
L nom m'a échappé
, )nntU

Vaaê<n
A,atàchccha*ueJour°npo*

U changeait la vu []
G oldman.
UcbanseaitUivu,^--^-

être au
pluriel []
J'aimerai* tant
ntrhanaerdcjang

Changer ôt revue Goldman.

Enzo Enzo (de son vrai nom Kôrin Ternovtzeff) aux yeux
bleus et à l'âme slave chante les illusions perdues.

Quatre-vingt-dix-neuf • 99
 R A MM A I R E

Les mots indéfinis

m Adjectifs, pronoms, adverbes indéfinis

1. Pour parler d'une quantité indéfinie. ^
J'invite mes ami(e)ô
Adjectifs Pronoms
Tous (toutes) mes ami(e)s ... Tous (toutes) sont • Construction quand
invité(e)s le pronom indéfini
est complément direct.
Chaque ami(e) ... Chacun (chacune) est
invité(e)
— Tous (toutes).
>

Je les invite tous -

La plupart de mes ami(e)s ... La plupart sont invité(e)s

Je les ai tous (toutes) invité(e)s.
Beaucoup d'ami(e)s ... Beaucoup sont -» Chacun (chacune).
invité(e)s ... J'invite chacun(e) d'eux (d'elles) -

J'ai invité chacun d'eux.

Plusieurs ami(e)s ... Plusieurs sont invité(e)s ...

-> Avec les autres pronoms du

Quelques ami(e)s ... Quelques-uns tableau, utiliser le pronom « en ».
(quelques-unes) ...
J'en invite la plupart / quelques-uns /

Certains (certaines) ami(e)s Certains (certaines) ... etc.

sont invité(e)s J'en ai invité certains / plusieurs / etc.

Peu d'ami(e)s ... Peu sont invité(e)s

2. Pour parler d'une absence

(de quantité).

-» Avec aucun(e) et pas un(e)

Aucun (aucune) ami(e) ... Aucun (aucune) n'est
Je n'en invite aucun -

invité(e)
Je n'en ai invité aucun.
Pas un (pas une) ami(e) ... Pas un (pas une) n'est Je n'en invite pas un (seul) -

invité(e) Je n'en ai pas invité un seul.

3. Pour présenter deux choses ou deux groupes. 5. Pour exprimer l'indifférence.

• L'un (l'une) ... l'autre
Tout m'est égal.
Les uns (les unes) ... les autres
Je vais n'importe où.
• Certains ... d'autres ...

Je fais n'importe quoi.

4. Pour présenter un ensemble varié. Je parle à n'importe qui.

• Différents (différentes) ami(e)s ... Je m'arrête n'importe quand.

• Divers (diverses) ami(e)s ...
Je dore dane n'importe quel endroit.

SENS DES INDEFINIS DE QUANTITE

Dans les résultats de sondage suivants, remplacez les - 96 % aiment les chansons françaises,
pourcentages par un pronom indéfini de quantité. - 70 % aiment jazz, le

- 60 % écoutent de musique classique,

la
Résultats d'un sondage sur les goûts musicaux
d'un groupe de 100 jeunes.
- 1% aiment beaucoup chansons anciennes,les

- 3 % écoutent de l'opéra,
- 1 00 % aiment rock, le
- % aime l'opérette.
- 1 00 % possèdent au moins un disque de rock,

100 • Cent
 CONSTRUCTION DES INDEFINIS • Tu as pris tes disques ?
- Oui, ... (certains). Surtout des disques de musique
Florence, qui habite la province, part à Paris pour
classique.
étudier dans une grande école. Elle prépare ses
• Tu as laissé tous tes disques de rock ?
valises. Sa mère l'interroge.
- Oui, ... (la plupart). Je les prendrai la prochaine
Complétez les réponses de Florence en utilisant les
fois.
mots indéfinis entre parenthèses.
• Il va faire froid à Paris. N'oublie pas tes pulls !

• Tu as pris tes livres de classe ? - Ne t'inquiète pas. ](e) ... (plusieurs) dans ma
- Oui, ... (tous).
valise.
• Tu n'emportes pas de romans ? • Et tes robes de soirée ?
- Si, ... (quelques-uns). Mais tu sais, je n'aurai pas - ... (aucune). Je ne crois pas que j'aurai l'occasion
beaucoup le temps de lire.
de les mettre.

EXPRESSION DE L'INDIFFERENCE
Mariage ?
a) Complétez avec une expression construite avec Date du mariage ?
« n'importe ... ».
Installation ? Appartement ? Maison ?
C'est dimanche après-midi. Ils s'ennuient. Que faire ? À Paris ?

Elle : Qu'est-ce qu'on fait ? Etc. Ça m'est égal.

Lui Ce que tu veux.

Elle : Où on va ? Je m'en moque...

Lui : ... Au cinéma, si tu veux.
Elle : Quel film on va voir ?
Lui : Ça m'est égal. ... film me conviendra.
...

Elle : On y va quand ? Tout de suite ou à la séance de

6 heures ?

Lui : ... C'est comme tu préfères.

b) Jouez la scène.

Ils sortent ensemble depuis un an. Elle est prévoyante

et organisée. Il est insouciant.

PRESENTER DES PERSONNES

Dans une lettre à une personne (ami(e), parent, • Les étudiants de votre classe âge, : origine, carac-
etc.), vous présentez l'un des groupes de per- tères, goûts, etc.
sonnes ci-contre. Rédigez un paragraphe de 8 à • Les membres de votre famille : origine, profession,
10 lignes et utilisez la plupart des mots indéfinis
aspect physique, etc.
des rubriques 1, 2, 3, 4 du tableau.
• Vos amis et vos amies : âge, date où vous les avez
-> « Dans ma classe, tous les étudiants sont sympa- connus, niveau d'étude ou profession, goûts et loisirs,
thiques. Mais certains ... Les uns ..., les autres ... Il y a etc.
différents ..., etc. »

Entraînez-vous jpe
1.Vos goûts musicaux correspondent exacte- 2. Votreamie veut faire des projets de vacances
ment au sondage de l'exercice 1, p. 100. avec vous. Mais tout vous laisse indifférent.
Répondez à ces questions. Répondez-lui comme dans l'exemple.
• Vous aimez les disques de rock ? • Où est-ce qu'on va ?
- Oui, je les aime tous. - N'importe où.
• Les chansons françaises vous plaisent ? • Quand est-ce qu'on part ?
- La plupart me plaisent.

Cent un • 101
VOCABULAIRE

Regarder - Écouter - Sentir

m Les sensations et les perceptions

• Regarder > voir • Écouter entendre
observer - scruter apercevoir percevoir
fixer (des yeux) remarquer un son, un bruit, un vacarme
surveiller distinguer un son faible - doux / fort - bruyant - assourdissant
contempler un son grave / aigu
la vue - avoir une bonne mauvaise vue
/ un endroit calme, silencieux (le silence) / bruyant
porter des lunettes - être aveugle avoir l'oreille fine / être sourd

• Toucher sentir • Sentir sentir

caresser ressentir respirer
avoir une sensation (une impression) de fraîcheur une odeur - un parfum
Ça sent bon / mauvais
• Les sensations Ça sent l'essence

C'est dur (la dureté) / doux (la douceur) l'odorat

froid (le froid) - frais (la fraîcheur) - tiède (la tié-

deur) - chaud (la chaleur) - brûlant (une brûlure) • Goûter

humide (l'humidité) / sec (la sécheresse). Ça a bon mauvais goût
/

Ça a un goût salé, sucré, acide, piquant, amer

Ça a un goût de pomme
Ça n'a aucun goût - c'est fade

LA VUE SENSATIONS ET PERCEPTIONS

Complétez avec les verbes de la rubrique « Regar- Observez les trois photos suivantes.
der » (sans utiliser « voir » et « regarder »). Classez dans le tableau toutes les sensations que
vous avez.
Balade en montagne. Quand nous sommes partis,

vers 9 heures, y avait du brouillard et on ... mal le

il

Autres
petit chemin. Mais vers 10 heures, le brouillard s'est Vue Bruits Odeurs
sensations
levé et nous ... le sommet de la montagne.
Nous ne marchions pas vite. Nous ... les plantes et les couleurs cris -

arbres. De temps en temps, nous nous arrêtions et variées bavardages

nous ... les pentes rocheuses pour ... les chamois. Ils
des fruits
ne sont pas faciles à repérer. Il faut ... un point noir et légumes
sur la pente grise et voir s'il se déplace. Vers midi,
nous sommes arrivés au sommet et nous avons pu ...

un magnifique paysage de montagnes et de vallées.

LES SONS ET LES BRUITS f*

a) Écoutez 6 atmosphères sonores. Identifiez-les.
Imaginez le lieu où elles ont été enregistrées.
Caractérisez ces bruits en utilisant le vocabulaire
de la rubrique « Écouter ».

b) Écoutez la bande sonore de deux scènes de

cinéma où l'on n'entend que des bruits.
Imaginez et rédigez ces histoires en écoutant les

bruits. Un marché de Provence.

102 • Cent deux

 i

s» Paysage des Vosges.

BLANC. JAUNE.
La couleur de la pureté. La couleur de l'énergie.

Un parc d'attractions. lessives lavent plus Couleur des réprouvés,

Les «

blanc » ; tout le linge qui de la trahison (les

touche le corps est blanc, « jaunes », briseurs de grève)

LES COULEURS les appareils électroménagers ou du mensonge (« jaune-
aussi. S'y ajoutent les notions cocu »), le jaune est également
a) Lisez ces deux textes. Relevez toutes les idées et de paix (drapeau blanc), de la couleur de l'énergie : les

les valeurs qui sont associées à chaque couleur. simplicité (ceinture blanche entants représentent la lumière
du judoka), de sagesse (barbe en jaune et la vitamine C se
Exemple : blanc -> propreté (linge, appareils ména-
blanche), d'immatérialité fan- ( vend en comprimés jaunes ou
gers, etc.). tômes) et d'aristocratie (cou- orange. Son assimilation aux
leur des « cols blancs » par épis de blé, puis à 1er, en tait
b) Faites,en petits groupes, la liste des objets et
opposition au monde ouvrier). un symbole de richesse. Dans
des idées associées dans votre pays à chaque cou- Mais, bizarrement, le mariage le sport, on retrouve cette
leur. en blanc ne date que du XIX
e
ambivalence : le maillot jaune
,

lorsque la montée de Tordre du cycliste est la preuve de sa

Exemple (en France) : le rouge
moral impose aux mariées d'af- bonne fortune, le carton jaune
• le feu rouge -» danger ficher leur virginité. Aupara- de l'arbitre est un « sous-car-

• la rose rouge offerte par l'amoureux -> amour vant, les filles se mariaient en ton rouge » . avertissement qui

• le téléphone rouge — > secret - urgence

habits de fête, souvent rouges, sanctionne la déloyauté. . .

car la garance était la teinture

• le drapeau rouge : sur une plage -> danger qui tenait le mieux. anvier 1995.

- porté par des manifestants -» révolution

Prononciation ££
a) Voici des extraits de célèbres poèmes français. Écoutez-les.
• Relevez les sensations qu'ils évoquent (images, bruits, etc.).
• Recherchez les sons qui traduisent ces sensations.

b) Écoutez et répétez chaque vers.

Paysage biblique. Atmosphère d'automne.

Un frais parfum sortait des touffes d'asphodèles
1

. Les sanglots" longs

2
Les souffles de la nuit flottaient sur Galgala . Des violons
Victor Hugo. De l'automne
Blessent mon cœur
Après la mort d'Ophélie (fiancée de Hamlet). D'une langueur5
3
Monotone. Paul Verlaine.
Sur l'onde calme et noire où dorment les étoiles

La blanche Ophélia flotte comme un grand lys.

1. plantes à fleurs blanches - 2. collines en terre biblique -
Arthur Rimbaud. 3. l'eau (mot poétique) - 4. pleurs - 5. état de tristesse, apathie.

Cent trois • 103

CIVILISATION

Changer de vie

REVES DE VIE parfums de Guerlain pour des poulets grillés d'une

5
gare routière. Ils s'étaient vus hagards et fatigués à. la
Yves Simon est à la fois chanteur et roman-
sortie des villes, guettant les autobus, tendant la main
cier. une page du début d'un de
Voici ses romans
et demandant l'adresse de l'Armée du Salut. C'étaient
qui raconte la vie de deux jeunes gens à la fin des 4
des rêves de jasmin , de saris' en coton jaune, [...]
années 70.
Aujourd'hui marchaient sur les ponts et les.
ils

Ils avalent imaginé qu'une vie, c'était fré- rues de Paris, regardant les affiches, les publicités et
quenter les palaces avec des verres de Jack Daniel's à la les néons. Ils n'aVaient encore rien choisie. .

main, connaître les meilleures places dans les Boeing- - . Yves Simon, L'Amour datis l'âme,. Grasset et FasqueHe, 1978.
Jumbo, et par coeur les horaires du Concorde entre
Paris et "Caracas. Que c'était acheter un piano de 1. Indifférent.

concert blanc Steinway et inviter, les soirs d'hiver, les 2. roman allemand qui a marqué la génération des années 70. il.

plus grands concerti-stes, les chanteurs et les. corné-'

raconte.l'histoire d'un fils de religieux indien qui quitte sa famille
et part à la recherche de la sagesse.
diens, et que sous les feuilles tournantes de faux coco-
3. perdus et inquiets. -.
-

tiers, on parlerait avec un ton détaché- du temps qu'il 4. fleur et parfum d'Orient. -
a fait la semaine dernière à Vancouver, des cerisiers en 5. vêtement des femmes indiennes. '
'
fleurs de Tokyo ou de la pollution du lac Michigan.
Que c'était pouvoir, avec un
donnersourire modeste,
.son numéro de téléphone personnel aux lettres. de
son prénom ANTOINE, et rouler dans Une voiture
£| .LECTURE RAPIDE
anglaise noire, à vitres fumées, portant dés plaques â
ses initiales;: 1 AA. 75. Faites une lecture rapide du texte.
C'est cela-qu'ils avaient rêvé, bien longtemps
a) Identifiez les.personnages.
avant de se rencontrer, lui depuis le nord-est de la-
France, ëllê.de Jules-Joffrin (Paris XVIII -i. Un rêve b) Choisissez un titre pour chaque paragraphe.
américanisé avec de l'air conditionné. • Voyage en Inde. .--

Puis un jour, ils

:
avaient lu Siddharta de Her- _
• Un rêve à l'américaine. '

mann Hesse et ils avaient échangé la 5th Avenue pour • Deux jeunes gens.
une route de poussière entre Bombay et Lahore. Les . •Hésitation.

Le festival de Woodstock,
manifestation
. d'un nouvel idéal àJa fin
'
dès années 60.

104 * Cent quatre

 Œuvre de Joseph Désiré Court (1 796-1-865).

LES DEUX REVES DE VIE

a) Quels sont les deux grands rêves des- person-
nages. . .

b) Vous êtes metteur en scène de cinéma' et vous

devez montrer les deux grands rêves des person-
nages. Faites la liste des différentes scènes que vous
filmeriez.

Lieu Personnages Actions

1 le salon des gens jeunes, ils .prennent

d'un palace beaux, un'verre
bien habillés en bavardant

2 a • • • • aaa a ••*•••• *•**•• * * ••••••••••••••••*•••••••••*•

'

c) Donnez votre opinion sur ces désirs, ces envies.

Aimeriez-vous vivre ces scènes ?

Madame Bovary, héroïne d'un roman de Flaubert,

•

rêve d'une -existence romanesque.

le film Wall Street (1987). L'illusion de l'argent facile.

m
m

Dans le film Le Magnifique, Jean-Paul Belmondo interprète

un écrivain pauvre qui, de temps en temps, se prend
pour le héros-de'ses romans.

CHANGER DE VIE c) Ayez-vous eu envie (avez- vous envie aujourd'hui)

de changer de vie ?
a) Trouvez d'autres rêves de vie possibles.
Présentez votre rêve passé ou présent dans un texte
Exemple : partir vivre sur une île déserte.
d'une dizaine de lignes. Utilisez l'imparfait ou le
b) Connaissez-vous des personnages (de. films, dé conditionnel.
romans, de chansons) qui •cherchent à changer de « À. 10 ans, je voulais être ... je rêvais que plus tard
vie? je serais ... »

Exemple veut vivre comme

: Don Quichotte les « Aujourd'hui,' si c'était possible, je serais ... je
héros des rpmans merveilleux du Moyen Âge. ferais ... j'irais ...»

Cent cinq • 1 05
Unité 4 • Leçon 12 PROJET

Entrée en poésie

1 ETAPE 1

M. out au long de cette leçon, vous réaliserez

individuellement ou en petit groupe • Choisissez de travailler seul oi dans un petit
i

groupe.
UN RECUEIL DE POÉSIES
• Choisissez un de poésie (la ville, la
s ujet
Ces poésies seront écrites avec des mots nature, la maison, etc.). faut que ce thème
Il

simples et seront organisées à partir d'un thème permette à chacun d'avoir des images et des
général.
idées différentes.
Dans les pages « Grammaire
vous verrez »,

comment la répétition d'une construction gram-

maticale peut créer un effet poétique.
QUELQUES MOTS FONT UNE POESIE
Dans les pages « Vocabulaire »,vous décou-
a) Montrez que les quatre poèmes de Louis Calaferte
vrirez comment les mots de tous les jours peuvent
illustrent les vers de Raymond Queneau (ci-dessous).
devenir poétiques.
b) Composez quelques très courts poèmes dans ce
Dans les pages « Civilisation », vous décou- thème que vous avez choisi.
style sur le
vrirez quelques humoristes du langage.

HAÏKAÏ DU JARDIN.
Les haïkaï sont des poèmes traditionnels japonais
de trois vers courts.
Louis Calaferte, Haïkaï du jardin, Ra >7nond
Queneau Z7»,
-

Gallimard, 1991. ,
° a "«mard,
194g

Tout le jardin
de fleurs
tournées vers le soleil.

FI
* V Y- r
«; *

Une table
deux chaises
blanches
lai 1 au fond du jardin.

Ici et là

dans le silence
une voix de femme ui dit

106 • Cent six

 LE SECRET DES MOTS
a) Lisez ci-contre lesmots que l'on peut former avec f/ffli.

les lettres du mot « mariage ». Avec ces mots, trou-

vez des définitions ou formez des phrases qui parlent
du mariage.
&*$L* *> <I „ .****»_ r «m
0* srnartL .*2£^
Exemple : Le mariage est la gare de l'amour.

b) Faites cet exercice avec un mot appartenant à

votre thème.
(Il faut un mot assez long qui comporte au moins trois
POUR UN ART POETIQUE
voyelles et trois consonnes.) Prenez un mot prenez-en deux.
faites -les cuir' comme des œufs
Exemples de mots : artiste - village - parole - maison.
prenez un petit bout de sens
puis un grand morceau d'innocence
faites chauffer à petit feu
LA CUISINE POETIQUE au petit feu de La technique
versez la sauce éniqmatique
a) Lisez cet autre poème de Raymond Queneau. saupoudrez àe quelques étoiles
Recherchez tous les verbes ou expressions qui pour- poivrez et puis mettez les voiles\
raient être utilisés dans une recette de cuisine.
où voulez-vous donc en venir ?
Complétez cette liste (mélanger, faire frire, etc.).
A écrire.
b) Utilisez les mots
de votre liste pour
et expressions Vraiment ? à écrire ? ?
donner à votre voisin(e) une recette de cuisine que Raymond Queneau, Le Chien à la mandoline,

vous connaissez (une omelette, des pâtes, un steak, Gallimard, 1958.

etc.). 1. Vocabulaire de la navigation. On met les voiles du bateau

pour partir en mer.
c) Imitez le poème de Queneau. Donnez des instruc-
tions à quelqu'un qui veut :

- écrire un roman ETAPE 2

- devenir célèbre
- peindre un tableau • Choisissez vos meilleures réalisations ou les

-séduire quelqu'un meilleures réalisations du groupe.

- etc. (vous pouvez choisir un sujet en relation avec votre • Organisez-les et mettez-les au propre pour
thème)
réaliser lesdeux ou trois premières pages de
Exemple : Pour écrire un roman, « Prenez un bon fait votre recueil de poésie.
divers. Ajoutez-y une belle histoire d'amour. Etc. »

LAISSEZ ALLER VOTRE

IMAGINATION
Imaginez des titres différents pour ce
tableau.

Exemples : Découverte archéologique.

« Qu'est-ce que c'est que ça ? »

Etc.

Les Bergers d'Arcadie, Nicolas Poussin,

musée du Louvre.
GRAMMAIRE

Caractériser, mettre en valeur par une proposition relative

m Les propositions relatives

• Elles permettent de caractériser un nom, de le mettre en valeur ou de combiner deux phrases pour
éviter une répétition.
• Le pronom relatif (qui, que, où, dont) remplace le nom qu'il suit.

• Le choix du pronom relatif dépend de sa fonction dans la proposition relative.

Marie au cinéma La Pagode avec des amis.

est allée
Elle a vu un film très intéressant de Jean-Luc Godard.
^™~ Elle aime beaucoup les films de Godard.
Après la séance, Marie et ses amis sont allés au café et ils ont
parlé du film.

QUI est sujet du verbe QUE est complément d'objet direct

de la proposition relative. du verbe de la proposition relative.
• Marie a vu un film qui était intéressant. • Godard est un cinéaste que Marie aime

• Marie, qui est allée au cinéma avec ses beaucoup.

amis, a vu un film intéressant. • Le film que Marie a vu était intéressant.
• C'est Marie qui est allée à La Pagode. • C'est un film de Godard que Marie a vu.

OÙ est complément de lieu ou de temps de DONT complément d'un nom ou

est

la proposition relative. complément d'un verbe construit avec

• La Pagode est le cinéma où Marie la préposition « de ».

et ses amis sont allés. • Le film dont Marie et ses amis ont parlé
• La Pagode, où on passe un film de était intéressant.

Godard, est un très joli cinéma de Paris. • Godard, dont le dernier film passe
• Le jour où Marie est allée au cinéma, à La Pagode, fait toujours des films
je travaillais. très originaux.

Attention ! Pour mettre en valeur un • Godard, c'est le cinéaste dont ils ont
complément de lieu ou de temps, on utilise parlé.

la plupart du temps « C'est ... que ... » :

• C'est à La Pagode que Marie est allée.

• C'est mercredi que Marie est allée à

La Pagode.

LE PRONOM RELATIF « DONT » • On a rejoué récemment la pièce d'Edmond Rostand

Chantecler. Tous les personnages de cette pièce sont
Combinez les deux phrases en utilisant « dont ».
des animaux.
• Zola est un grand écrivain. J'ai lu tous les romans de • Je vous offre un bon dictionnaire de français. Vous
cet écrivain. aurez besoin de ce dictionnaire pour vos études.
-> Zola est un grand écrivain dont j'ai lu tous les • Dans La Chartreuse de Parme de Stendhal, il
y a un
romans. personnage attachant. Quand j'étais adolescent(e),
je rêvais de ce personnage. J'étais même amoureux
• J'ai lu un roman de Victor Hugo. L'histoire de ce
(euse) de ce personnage.
roman se passe au Moyen Âge.
• Jacques Prévert est un poète contemporain. L'œuvre
de ce poète est faite avec des mots simples.

108 • Cent huit

 QUI, QUE, OU, DONT sés par les Français. C'est aussi un dictionnaire ... il y a
des illustrations.
Complétez avec le pronom relatif qui convient.
• Moi, je suis étudiant en français à l'université. Le
Dictionnaires. Petit Robert est le dictionnaire ... je préfère. C'est celui

• Le Petit Larousse est un dictionnaire ... j'aime bien

... j'ai besoin. C'est un dictionnaire ... me donne tous
les emplois des mots et ... je trouve beaucoup
et ... je me sers beaucoup.
d'exemples.
C'est un ouvrage de référence ... est mis à jour chaque
année et ... on trouve les nouveaux mots ... sont utili-

CARACTÉRISER PAR UNE RELATIVE

a) Lisez le poème
Tant de temps ». « TANT DE TEMPS
Trouvez une situation d'emploi pour chaque vers. Le temps qui passe
Le temps qui ne
passe pas
Exemple Le temps qui passe -» Le temps passe vite Le tem Ps qu on
:
tue
£e temps de compter
quand on s'amuse. jusqu'à dix
Le temps qu on
„'a pas
poème « Le message Le temps qu'il fait
b) Lisez le ».
Le temps de s
• Mimez chaque vers. 'ennuyer
Le temps de rêver
• Imaginez l'histoire racontée dans ce poème. Le temps de l'agonie
• Imaginez un autre titre pour ce poème. Le temps qu'on
perd
Le temps d'aimer
Le temps des eerises
Le mauvais temps
Et le bon et le
beau
Et le froid et le
temps chaud.
ETAPE 3
Philippe Soupault.
Georgia. Épùaphes
chansons. Gallimard.
Imaginez un poème dont les phrases sont 1994.

construites sur le même schéma grammatical.

LE MESSAGE
Vous pouvez La porte que
:
quelqu'un a ouverte
• imiter le poème « Tant de temps ». Chaque
vers caractérise une même chose ou une même
personne ; La lettre que
quelqu'un a lue
Ea ehaise que
• imiter le poème message ». La succession
« Le quelqu'un a renversé.
La porte que
quelqu'un a ouTe«e
des vers permet de raconter une histoire La route où
;
quelqu'un court encore
Le bois que
quelqu'un traverse
• construire votre poème sur un autre schéma Lar.v.ereoùquel
qu'un
grammatical : pronom relatif « dont » - 1 Lhopual où quelqu'un se Jette
est mort.
construction « il y a que » (p. 44)
... - construc- Jacques Prévert,
Paroles, Gallimard.
1949.
tion « c'est ... qui / que » - etc.

Entraînez-vous

1. On
vous interroge sur vos goûts. 2. Ce qui / ce que / ce dont.
Répondez en construisant une phrase comme Elle adore la littérature.

dans l'exemple. Répondez pour elle en construisant des phrases

• Vous aimez le chanteur Michael Jackson ? comme dans l'exemple.
- Oui, c'est un chanteur que j'aime beaucoup. • La littérature vous plaît ?
- Non, c'est un chanteur que je n'aime pas - Oui, c'est ce qui me plaît.

beaucoup. • Vous aimez les romans ?

• Vous faites souvent du ski ? -Oui, ...
- Oui, c'est un sport ...

Cent neuf • 109

VOCABULAIRE

Poésie des objets quotidiens

v^ DE LA MA/SON
^5>>
^'tys^
DES PRIX BAS TOUTE L'ANNEE
Une armoire 1 070 F 6 cuillères 80 F Un piano 14 000 F
Un aspirateur 365 F Un drap 80 F Un plat .25 F

6 assiettes 60 F Un fauteuil 490 F Un plateau .95 F

Un balai 60 F Un fer à repasser .... 240 F Un placard 900 F
Une bibliothèque ... 1 000 F Un four à micro-ondes 700 . F Une poêle .45 F
Un buffet 600 F 6 fourchettes 80 F Un rideau 120 F

Un canapé 950 F 4 gants de toilette 40 F Un réfrigérateur .... 1 600 F

3 casseroles 125 F Une lampe de chevet ... 95 F 6 serviettes de table . . . .50 F

Une chaîne hi-fi 990 F Une lampe de bureau 140 . . F 6 serviettes de bain . . . 150 F

Une chaise 99 F Une lampe de salon ... 1 20 F Un sèche-linge 990 F

Une cocotte-minute . . . 380 F Un lave-linge 1 300 F Un sommier 900 F
Une commode 1 400 F Un lit 800 F Une table de cuisine . . 550 F

6 couteaux 90 F Un matelas 400 F Une table

Une couverture 80 F Une marmite 50 1 F de salle à manger . . 1 890 F
Un coussin 45 F Un miroir 120 F Une table basse
Une cuisinière à gaz . . 990 F Une nappe 79 F de salon 300 F

Une cuisinière Un magnétoscope 690 . . 1 F Un tapis 300 F

électrique 1 300 F Un oreiller 80 F Un téléviseur 1 300 F

MEUBLES, OBJETS ET ACTIVITES

Vérifiez votre compréhension des mots du document ci-dessus.

Indiquez la fonction de chaque objet en utilisant les verbes suivants :

• cuisiner - préparer un repas • se laver - se préparer • dormir - se reposer

• ranger - conserver • manger • décorer - éclairer
• laver - sécher - repasser • nettoyer - balayer - enlever la

• se distraire - s'informer poussière

Pas besoin d'acheter
beaucoup d'ustensiles de
Pas question
JEUX DE RÔLES cuisine. Ne compte pas
d'acheter un piano !

Mettez-vous par couple et imaginez que vous êtes sur moi pour passer la
Tu me casserais
dans la situation suivante. journée à cuisiner ! On
les oreilles du
achètera des surgelés.
Vous êtes jeunes mariés. Vous venez de louer un matin au soir.

appartement vide. Vous devez acheter tous les

meubles et les ustensiles nécessaires. Mais vous n'avez
que 1 5 000 F et vous ne voulez pas acheter à crédit.

Quels choix faites-vous ? Mettez-vous d'accord sur

vos priorités.

NB Décrivez d'abord l'appartement que vous avez loué

:

(nombre, type et surface des pièces).

110 • Cent dix

 "

• Inventaire de la ville

nounous
i
dans les
rlans 1 s
squares,
sq
^ ^^
des bouquinistes

^^
Il Y a des
le long des

qui Ut son
Regarde des
quais

ne, d Y a un -^^
journal assis sur

^"^^Jo,
, .1 y a la^qu

u n , un autre

»
^
qui

* *
^
to
agent qui régie.

^— —
sons. 11 y a un
arbres [...].
oiseaux dans les
lée ' 1974 -

É
Georg e S Pe r ec. £

L'ARBRE
la ville-
Perdu au milieu de
quoi sert-il-
L arbre tout seul, à stationne,
c'est pour
Les parkings,
pour embouteiller,
Les camions
pétarader,
Les motos pour
se faufiler
Les vélos pour

o» 1« passant,
SLr en év«an, .es v„,.»re S

Robert Delaunay, L'Équipe de Cardiff, 7 922,

musée d'Art moderne de de Paris. Delaunay fait
la ville

l'inventaire des images de la modernité au début du xx e siècle.

• Inventaire des activités et des lieux
de la maison
ETAPE 4
La mère se lève
et va préparer
la
^
De nombreux écrivains contemporains ont déjeuner dans
le petit

comme et va
ou des L'enfant se lève
utilisé les objets
source d'inspiration poétique.
listes d'objets
dans la
^ledebAINS
• Lisez les extraits poétiques ci-contre. Obser- L epèreselèveetva^^ DEBAlNS
vez comment ils sont construits. dans la
prennent
et l'enfant
Le père
• Imitez-les en utilisant leur construction ou dans la
i
eU r petit déjeuner
une construction de votre choix.
vous des objets, des personnes appartenant
Inspirez-
L enfant prend
dans
son manteau
^^^
au thème que vous avez choisi. va à l'école.
et s'en
Espèces d'espaces.
Georges5 Petec,

Prononciation

Écoutez et répétez ces de 6 mots.

listes montagne, ,

Dans chaque liste, les 6 mots ont la même rime. facture, ...

Repérez et écrivez les mots de chaque liste qui sourire, ...

pourraient aller ensemble dans une poésie. toujours, ...

Exemple montagne - La Plagne campagne - table, ...

: /

Bretagne. perdu, ...

Cent onze • 111

 .

CIVILISATION

L'humour des Français

CE QUI LES FAIT RIRE LE VOCABULAIRE DU RIRE

Comme probablement tous les habitants de Lisez le texte ci-contre.
la planète, les Français adorent se moquer :

• Relevez et classez dans le tableau le vocabulaire appar-

- des hommes politiques. Même le très sérieux tenant au thème du rire,
journal Le Monde présente une caricature en première
page,
• Complétez ce tableau avec d'autres mots que vous
connaissez ipar exemple « comique ») ou avec des mots
. - des groupes sociaux et- professionnels. On fait
formés à partir des mots que vous avez relevés (par
des plaisanteries. sur le snobisme de la grande bour-
exemple « se moquer » -> une moquerie, moqueur,
geoisie, sur la lenteur des fonctionnaires, etc.,
moqueuse).
- des stéréotypes (opinions simples et caricatu-
rales), régionaux et nationaux. Noms Verbes Adjectifs

rire
On raconte des blagues sur les Bretons (têtus),

les Corses (paresseux), les Provençaux (bavards et

se moquer
menteurs), les Américains (grands enfants), lés Espa-
gnols (toujours. en train de faire la fêter, les Belges
(naïf si, etc. •"
- .
-
S
a)
LES CARICATURES
Comparez ces personnalités et leurs caricatures.
Mais l'humour français porte aussi beaucoup
Quelles sont d'après vous les caractéristiques phy-
sur le langage. On .aime faire des jeux de mots.. On siquesou psychologiques que le dessinateur a voulu
tourne en ridicule la manière de parler des journa-
montrer ? . _

listes, des intellectuels, etc. On rit du. côté absurde de

certaines habïtûdes'de conversation. b) Quelles sont les caricatures de personnalités de
votre pays qui vous amusent ?

Enfin, on apprécie lés bons mots, les traits

d esprit et l'a fantaisie. - -

Cabu - Albin Michel.

RocKYZ

F. Mitterrand,
président de
^v^W^i^ ia République
(1981-1995)
et M. Rocard, -

Premier ministre '

(1988-1991).

112 Cent douze

 .

LES JEUX DE MOTS LE SENS DE L'ABSURDE

Lisez ci-dessous l'histoire racontée par
a) Lisez ci-dessous une. histoire du poète Norge.
Raymond Devos.
De quelle autre histoire fait-elle ;la parodie ?
Pour comprendre les jeux de mots, relevez les mots
et expressions qui peuvent être employés avec :

C e h3iSe qUi
a) La montre m ° nde au ™»™en. Créé le

un ressort ...
ce nL7u
cernent,n y avait que desil
chaises. Elles s'en
" '

nuyaient. Faisons-nous
un homme, dit un
b) Le'sportif un homme qui posera chaise
son séant sur notre s
•
avoir du ressort (avoir de l'énergie) ... s appuiera
ège Zi
contre notre dossier,
qui nous changer
e q nOUS POiira "° US Cirera
nous
^
S
,'
sera' Ce
sera Cette c„
t e cha.se-la "
-
'

pensa' l'homme si t

Je connaissais un sportif qui prétendait que 1 homme fut-. Et fortement

avoir plus de ressort que sa montre. l'homme, enfant de la
vit de plus en '

Pour le prouver, il a fait la course plus assis.

contre sa montre. Norge. Les Cerveau,

trùlés. Éditions Fl ammarioi,
1969 1
Il a remonté sa montre, .

il s'est mis à marcher en même temps

1 pensa : verbe penser au passé simple.
qu'elle.
2. fut : verbe -être au passé simple (voir p. 156).
Lorsque le ressort de la montre est arrivé
à bout de course,
b) Les humoristes français se moquent aussi des
la montre s'est arrêtée.
absurdités du langage.
Lui a continué,
Dans les conversations suivantes montrez que les
et il a prétendu avoir gagné
en dernier ressort !
-questions sont absurdes en imaginant une réponse

Ravmond Devos, Matière à rire, Olivier Orban, 1991

absurde comme dans celle qui est en italique :

• À midi, un couple entre dans un restaurant :

Le garçon pour déjeuner ? : C'est

L'homme Non, c'est pour jouer aux : cartes ...

Le garçon Vous êtes deux ? :

La femme : ...

Le couple commande les plats.

L'homme Il est bon votre bœuf bourguignon
: ?

Le garçon : ...

• 20 h 30. Les invités arrivent.

La maîtresse de maison : Ah ! C'est vous ?

Les invités : ..,

La maîtresse de maison : Oh ! les belles fleurs !

C'est pour nous ?

L'invité : ...

Le maître de maison : Vous avez trouvé à vous

• garer? - •

L'invité : ..:

ETAPE 5 DU PROJET

• Complétez votre recueil de poésie avec des textes humoristiques. Vous pouvez :

- imiter le texte de Norge en parlant d'un autre objet (une voiture, un aspirateur, etc.),
- créer un dialogue absurde,
- à la manière de Raymond Devos, composer un texte avec les différents emplois d'un mot (utilisez

un dictionnaire français).

• Organisez votre recueil (vous pouvez aussi l'illustrer).

• Vous pouvez aussi organiser une présentation orale de vos poèmes sous la forme d'un petit
spectacle.

Cent treize • 1 13
LECTURE

Le mariage d'un futur roi de France

l\ous sommes le 18 août 1572, devant l'entrée de la
cathédrale Notre-Dame de Paris. Le clergé est en train de célébrer
un mariage inattendu. Henri de Navarre, un protestant, épouse
la sœur du roi de France Charles IX Margot (Marguerite) une :

catholique.
s Catholiques et protestants invités au mariage se côtoient avec
méfiance. Depuis 10 ans, ils sont en guerre les uns contre les autres ;

une guerre féroce que les pays d'Europe encouragent, chacun selon
sa religion officielle.

C'est donc dans un but politique que le mariage de Margot et

d'Henri a été prévu. En réunissant deux familles rivales, il s'agit de
montrer la voie de l'union et de la paix.

Mais tout sépare les deux futurs époux. Henri, qui a 19 ans, a
passé son enfance à courir dans les montagnes avec les enfants du
peuple. Puis il a été soldat. Il se lave rarement, sent affreusement
l'ail et parle un mauvais français. Margot qui a aussi 19 ans a été
élevée à la Cour. Elle est intelligente et cultivée, porte de riches
vêtements, couvre de parfums et prend soin de son corps
se
magnifique. Une seule chose pourrait rapprocher les deux jeunes
gens. L'un et l'autre ont déjà eu de nombreuses aventures
amoureuses. Mais Henri est trop vulgaire aux yeux de Margot. Il lui
déplaît profondément.

Au moment de dire « oui » au prêtre qui célèbre le mariage,

Margot hésite... .Alors le roi Charles IX, qui se trouve derrière elle,

lui donne un violent coup derrière la tête. La tète de Margot penche

brusquement vers l'avant. Le prêtre y voit un signe d'acceptation
et il déclare les deux jeunes gens mariés.

Les de ce mariage seront catastrophiques. Les

Mariage d'Henri IV avec Marguerite de
e
Valois. Détail d'une gravure du XIX siècle.
suites
catholiques vont profiter de la présence des protestants venus à la
fête pour tous les massacrer. C'est la sinistre « Nuit de la Saint-
Barthélémy ». Henri IV échappe au massacre en se convertissant
au catholicisme. Puis, il quitte Paris, redevient protestant et
projette de conquérir la couronne de France. Il y réussira 20 ans
plus tard... en redevenant catholique Son règne sera cité en !

exemple paix religieuse, paix avec les pays étrangers, déve-

:

loppement de l'agriculture, du commerce et de l'industrie.

COMPRÉHENSION DU TEXTE LES ANECDOTES DE L'HISTOIRE

Tout en lisant ce texte : Quel passage appartient à la « petite histoire anec-

-faites la chronologie des épisodes de l'Histoire de dotique » ?

France qu'il raconte ;

Racontez un moment anecdotique de l'Histoire de
- notez tout ce qui sépare Margot et Henri. votre pays.

114» Cent quatorze

 5

Bilan 4
1 Adverbes en (e)ment. 4 Les pronoms indéfinis.
^™" Reformulez les phrases suivantes en rempla- Rédigez les résultats de ce sondage sur les
çant les groupes soulignés par un adverbe en habitudes de lecture des Français.
« (e)ment ». Utilisez les pronoms indéfinis.
Modifiez les phrases quand c'est nécessaire.

Les Français et la lecture

Exemple : Il est régulier dans ses entraînements -4 II s'en-

traîne régulièrement. Nombre de I vres

Genre de livres
lus par ar 1

José est un bon joueur de volley-ball. est régulier dans

Il
27% Romans 48%
ses entraînements. Son intégration à l'équipe a été par-
de 1 à 5 32% Récits historiques 45%
faite. court avec rapidité. envoie ballon avec
Il Il le
de 5 à 20 28% Romans policiers 31 %
adresse dans le panier. Ses passes sont toujours intelli-
7% Ouvrages sur 26%
de 20 à 50 la santé
gentes. Il joue sans brutalité. plus de 50 6% Essais politiques 19%
Bandes dessinées 18%
Ouvrages de sciences

Le gérondif. et techniques 18%

Reformulez la réponse en utilisant la forme
« en + participe présent ».

Exemple : « Comment je dois faire pour avoir une aug-

5 L'expression de l'indifférence.
Marie et Bruno vont se marier. Bruno veut
mentation de salaire ?
un mariage traditionnel. Pour Marie, le
- Faites une demande au directeur ! »
mariage n'est qu'une formalité.
(-> En faisant une demande au directeur).
Complétez les réponses de Marie.

• « Elle a l'air triste. Comment la faire sourire ? Bruno : Où veux-tu qu'on fasse le repas ? Dans un grand
- Racontez-lui une histoire drôle ! » restaurant ? Dans une petite auberge ?
• « Comment est-il tombé dans l'escalier ? Marie :

- a glissé sur une marche humide. »

Il
Bruno : Qui est-ce qu'on invite ?
• « Comment est-elle devenue riche ? Marie :

- Elle a gagné au Millionnaire. » Qu'est-ce que tu vas

Bruno : Et ta robe, tu y penses ?
• « Comment avez-vous réussi à ouvrir la porte ? mettre ?
- J'ai appelé un serrurier. » Marie :

• « Comment as-tu appris la démission du président ? Bruno : On prendra quelle voiture ? Celle de Marc ? Celle
- Je l'ai lue dans le journal. » de Jean ?

Marie :

Bruno : On fixe la date à quand ?

3 La proposition participe. Marie :

Combinez les deux phrases en utilisant une

proposition participe.
L'expression de la quantité.
• Le professeur est malade. Les cours n'auront pas lieu.
Complétez les réponses en utilisant le pro-
• Le professeur est revenu. Les cours vont reprendre. nom qui convient.
• Le prix des logements a baissé. C'est le moment
d'acheter. • « Tu as lu des romans contemporains ?

• Ces élèves ont leur baccalauréat. Ils peuvent s'inscrire à - J(e) ... ai lu quelques-uns. Surtout ceux de Modiano.
l'université. Je ... ai tous lus. »

• Le film ne commence qu'à 21 heures. Nous avons le

• « Et ces livres, tu ... achètes où ? Tu ... empruntes à la

temps d'aller au café. bibliothèque ?

- Ça dépend. J(e) ... trouve certains à la bibliothèque
bien sûr. Mais quand j(e) ... veux un qui vient de paraître,

il faut que je ... achète. »

Cent quinze • 1 1
 1

Bilan 4
7 Les pronoms relatifs. 10 Objets de la maison.
Réécrivez le texte suivant en intégrant aux De quel objet s'agit-il ?
phrases les informations entre parenthèses.
Utilisez les pronoms qui, que, dont. (1 ) Sur le lit, pour avoir chaud : ...

(2) Pour manger la soupe : ...

Le début du roman Madame Bovary de Flaubert. (3) Sous le matelas : ...

• Charles Bovary est un médecin de campagne. (Il a été (4) Pour enregistrer un film vidéo :

marié. Sa femme est morte.) (5) Pour faire frire les œufs : ...

• Un jour, il va soigner un riche fermier de Normandie. (6) Pour conserver les aliments : ...

(La fille de ce fermier s'appelle Emma.) (7) Pour faire cuire rapidement : ...

• Emma est une jeune fille charmante. (Elle a été élevée (8) Pour ranger les assiettes : ...

dans un couvent. Elle a lu beaucoup de romans.) (9) Pour réchauffer un plat : ...

• Emma pense que Charles Bovary va lui faire vivre une (1 0) À la tête du lit, sous votre tête
existence romantique. (Elle a découvert cette existence
romantique dans les romans.)

1 Sentiments, impressions,
ri\tY\r\f\w^om £>n rc
L'amour. Rédigez une lettre sur le sujet suivant.
Utilisez d'autres mots pour exprimer ce qui En participant à un jeu, vous avez gagné une croisière
est souligné. en bateau. Vous avez pendant
fait cette croisière et,

quinze jours, vous avez vécu avec des personnes que

• Le jour où j'ai rencontré Henri, j'ai eu le coup de foudre vous ne connaissiez pas.
tombée amoureuse).
(-» je suis Vous écrivez à un(e) ami(e) pour lui faire part de vos
• Nous avons vécu ensemble une grande aventure impressions et de vos sentiments sur :

amoureuse (-» ).

• Nous ne nous sommes jamais disputés (-> ).

- les gens et leurs comportements,
• Puis je l'ai épousé (-» ). - les activités,

• Mais un jour il a eu une aventure avec une autre - les lieux,

femme (-> ). -etc.

• Alors, nous avons rompu (-> ).

Test culturel.
9 Les perceptions.
Complétez avec un verbe synonyme de regar- a) Quel jour, quel(s) mois de l'année peut-on lire les

der ou voir. phrases suivantes (dans les journaux, les rues, etc.).

Un Espagnol retourne à Paris. • C'est la rentrée !

• Le brin de muguet : 20 F.
Me voici à Paris. Ça fait 30 ans que je n'y suis pas venu.
• Portrait du prix Concourt.
Hier, je suis monté au sommet de la tour Eiffel pour ...
• Début du festival d'Avignon.
Paris. Il faisait beau. On ... l'arche de la Défense malgré la
• Grand choix de cartes de vœux.
distance. J'
... qu'il y avait plusieurs nouveaux bâtiments
comme la tour Montparnasse.
b) Trouvez le nom exact.
Dans la gare Saint-Lazare, j' ... un ami espagnol. Je l'ai

appelé et nous sommes allés prendre un verre au bar.

• Impôt payé par le propriétaire d'un appartement : ...

J'avais posé mon sac à côté de ma chaise et mon ami

• Impôt payé par le locataire d'un appartement : ...

m'a dit : « ... bien ton sac ! Il

y a des voleurs ici ! »
• Impôt payé par toute personne qui touche un salaire

(sauf bas salaire) : ...

• Dans un magasin, baisse du prix de certains produits,

pendant une certaine période : ...

• Contre le vol, les accidents, les incendies, etc., on doit

prendre : ...

116» Cent seize

 I
Comprendre
et s'exprimer

• Faire des hypothèses au passé.

Exprimer le regret.
• Exprimer des relations
temporelles (antériorité
et situation dans le temps).
• Exprimer le but, la cause,
la conséquence. Organiser

une explication logique.

• Exprimer la crainte. Encourager.
• Dire son droit. Le faire respecter.
Interdire et autoriser.
Formuler une demande
d'autorisation ou de dérogation.

DÉCOUVRIR
• La protection
de l'environnement.
Les sites protégés.
Quelques problèmes d'écologie.
• Les peurs des Français.
• Les systèmes de protection
sociale (Sécurité sociale, etc.).
• La Camargue. Les Pyrénées.
Les gorges de l'Ardèche.
• Strasbourg
(passé et modernité).
 Unité 5 • Leçon 1 3

«s
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M <£À
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Pf^nfo^: l/ne propriété convoitée
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r'-. _ i
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A 25 km d'Avignon, au sud de la commune

de Signac, près du site du Pont du Gard,
1S
Charles Lapierre possède la grande propriété
agricole de Montcalm. Il y cultive des arbres fruitiers,
de la vigne et des légumes. Charles Lapierre
est un veuf de 65 ans qui n'a qu'une fille unique,
Juliette, ingénieur des travaux publics...
Ennuis d'argent
Décembre 1990. Dans une banque d'Avignon.

Le banquier Donc, si je comprends bien, vous

:

ne pouvez pas rembourser votre emprunt ?

C. Lapierre : Si la récolte avait été meilleure,
j'aurais pu le faire, mais ces orages de septembre
ont été catastrophiques.
Le banquier : C'est votre compte en banque qui
est catastrophique, monsieur Lapierre. Je suis
vraiment très embarrassé... J'aurais préféré que
vous m'apportiez un chèque.
C. Lapierre mais vu les circonstances,
: Je sais...

vous pourriez peut-être prolonger mon crédit ?

Le banquier : Écoutez, monsieur Lapierre !

L'an dernier déjà, nous aurions pu exiger ce

remboursement. Nous avons été conciliants.
Nous ne pourrons pas l'être éternellement...

Spéculations

Décembre 1991 Dans un appartement d'Avignon.

.

Bastien Fournier, promoteur immobilier, et sa femme

Lucie, nièce de Charles Lapierre.

Bastien Ça y est Ton oncle Charles accepte de

: !

me vendre quinze hectares au bord de la rivière.

Dans vingt jours, nous aurons signé chez
le notaire.
Lucie Et qu'est-ce que tu vas en
: faire de ces
quinze hectares à 2 F le 2 ? m
Bastien Le coup du siècle Écoute... Dans deux
: !

ans ces terrains seront passés en zone

constructible.
Lucie : Tu en es sûr ?

Bastien : Pas à cent pour cent. Mais disons que

j'ai mes informations... Quand ils seront devenus
constructibles, les prix augmenteront et j'en
revendrai la moitié. Quand j'aurai vendu, j'aurai
assez d'argent pour faire construire un hôtel sur
l'autre moitié...

118 • Cent dix-huit

 Craintes

Mai 1 992. Juliette Lapierre se promène avec son ami

Selim, lui aussi ingénieur des travaux publics
et conseiller municipal de la commune.

Selim : Qu'est-ce que tu as ? Tu parais inquiète.

Juliette : quelque chose à te dire mais
J'ai je n'ose
pas. J'ai peur que tu m'en veuilles.
Selim : Maintenant, c'est moi qui suis inquiet.
Alors rassure-moi vite !

Juliette Ben voilà... Je crains que mon père ne

:

finisse par vendre tout Montcalm. Alors j'ai

décidé de m'occuper moi-même de la propriété.
Selim Tu vas abandonner ton métier Tu vas te
: !

retrouver du jour au lendemain avec des dettes !

Tu te rends compte des risques que tu prends ?

Juliette : Selim, j'ai besoin que tu m'encourages...
Montcalm, j'y tiens ! C'est toute ma vie !

Selim : Merci pour moi...

Taquineries X*
Mais dans les réunions de famille, on ne parle ni de ses ennuis, ni de ses craintes, ni de ses convoitises.
On plaisante dans la bonne humeur.

Oh vous savez, cette

!
Ces agriculteurs, ils se plaignent tout
r
Et d'autres subventions de Bruxelles
temps et roulent en Mercedes,
ar\r\ée la récolte a été N^ — le

i \
—
i
ils
pour arracher ce qu'ils ont planté.
catastrophique.
Je ne ferai pas un sou, Une petite grêle et les assurances paient.

J
Quand ce
n'est pas nous

qui payons.

Souvenez-vous
de l'impôt
sécheresse.

Cent dix-neuf • 1 19
GRAMMAIRE
5i on l'avait encouragé, il aurait
Passé dans le futur - Hypothèses sur le passé fait des études de musique.
Il serait devenu un grand

chanteur. Il n'aurait pas choisi

Le conditionn .fi*
le métier de comptable.

Faire Aller

J'aurais fait Je serais allé(e)

Tu aurais fait Tu serais allé(e)

ll/el e aurait fait Il / elle serait allé(e)

Nous aurions fait Nous serions allé(e)s

Vous auriez fait Vous seriez allé(e)s

lls/e lies auraient fait Ils / elles seraient allé(e)s

Ce qu'on peut faire avec le conditionnel passé

• Faire une hypothèse au passé
(L'hypothèse est exprimée par si + plus-que-parfait.)
-> Si j'avais eu des vacances plus longues, je ne serais pas resté en France
J'aurais fait un voyage à l'étranger.

• Exprimer un regret, une préférence sur un événement passé

— > J'aurais souhaité que vous veniez me voir.

• Donner un conseil
-* À votre place, je n'aurais pas refusé ce poste.

EMPLOIS DU CONDITIONNEL PASSE • Regrets - La célibataire de 40 ans : « Si j'avais ren-

contré l'homme de ma vie, nous ... » (se marier - aller

Imaginez la suite des phrases en conjuguant les
en voyage de noces à Venise - avoir trois enfants - etc.).
verbes entre parenthèses.
• Rêves - L'homme qui regrette de s'être marié : « Si
Exemple : « Si la récolte avait été bonne, je l'aurais
je ne m'étais pas marié, je ... » (voyager - partir en
vendue à un bon prix ... »
bateau - aller dans le Pacifique - rester sur une île - etc.).

• Suppositions - M. Lapierre : « Si la récolte avait été • Reproches - L'entraîneur au sportif : « Si tu t'étais

bonne, je ... » (vendre la récolte à un bon prix - payer entraîné sérieusement, tu ... » (gagner - participer à de
ses dettes - faire réparer la ferme - etc.). grandes compétitions - devenir célèbre - etc.).

CONSEILS

Vous n'êtes pas d'accord avec ce qu'ils ont fait.

Dites ce que vous auriez fait à leur place.

Donnez-leur des conseils.

• Pierre a gagné 3 millions de francs au Loto.

Il a acheté un petit château.
• Le 3 août, sur une plage, Isabelle a rencontré un À ta place, à votre place, je serais..., j'aurais.
jeune homme qui lui a plu.
> Vous auriez dû...
Ils se sont mariés le 25 août.
Si tu n'avais pas fait ça, tu aurais...
• Françoise est employée dans une banque.
Hier, elle s'est disputée avec son patron.
Aujourd'hui, elle vient de donner sa démission.

120 • Cent vingt

 EXPRIMER PAR ECRIT DES REGRETS, SPECULATIONS
DES REPROCHES, DES CONSEILS forme
a) Mettez les verbes entre parenthèses à la

Vous avez fait, en France, un stage de perfection- qui convient.

nement en français (français de l'entreprise, Bastien Fournier parle à sa femme :

découverte de la culture française, etc.). Vous

« Dans un mois, nous serons propriétaires de quinze
n'avez pas été satisfait(e).
hectares de terrains. Nous les (acheter) à notre cousin
Écrivez au directeur du stage pour exprimer vos
Lapierre. Nous (revendre) la moitié de ces terrains
regrets, vos critiques, vos suggestions.
quand la zone (devenir) constructible. Quand nous
a) Faites la liste de vos reproches. (toucher) l'argent de la vente, nous (faire construire)
• Pas assez de rencontres avec des professionnels, pas un hôtel avec un parc de loisirs. Je suis sûr que ça
assez de visites, etc. (marcher) bien. Dans dix ans, nous (gagner) assez
• Cours trop théoriques et pas assez pratiques. d'argent pour acheter d'autres terrains. Peut-être qu'à
• Aucune possibilité de modifier le programme, pas ce moment-là le vieux cousin Lapierre (prendre sa

de discussion possible avec les organisateurs. retraite - aller vivre à Avignon avec sa fille). Il nous
•Etc. (vendre) le reste de sa propriété. »

b) Rédigez votre lettre. b) Faites-les parler.

Utilisez le futur antérieur.
« Monsieur, Madame...
J'ai fait le stage de ... J'espérais ...
// fait le tour du monde Dans un mois, j'aurai
Malheureusement ...

J'aurais aimé ... J'aurais souhaité ...

traversé l'Italie, je

J'aurais préféré ..., etc. » serai allé voir ... Dans

deux mois ...

Tu joueras

Le futur antérieur quand tu auras

fait tes devoirs.

• Un père qui a de grandes • Il vient d'être

ambitions pour sa fille. nommé à Tahiti.

Dans un mois,
A
Dans un an, tu auras réussi
nous aurons
Finir Aller à ton bac ... Dans cinq ans ...

quitté ...

J'aurai fini Je serai allé(e)

Tu auras fini Tu seras allé(e)

Il / elle aura fini Il / elle sera allé(e)

Nous aurons fini Nous serons allé(e)s

Vous aurez fini Vous serez allé(e)s

Ils / elles auront fini Ils / elles seront allé(e)s

Entraînez-vous
1. Une amie fait des suppositions. Répondez en 2. Vous n'êtes pas d'accord sur le programme.
choisissant selon vos goûts. Répondez-lui comme dans l'exemple.
• Si tu avais gagné un million à la loterie tu aurais • On va au cinéma. Puis on fait les courses ?
acheté une maison ou tu aurais fait un voyage ? - Non, on ira au cinéma quand on aura fait les

- J'aurais acheté une maison. courses.

- J'aurais fait un voyage. • On se repose. Puis on fait une promenade ?
- Non, ...

Cent vingt et un • 121

VOCABULAIRE

De quoi avez-vous peur ?

m La peur et le courage
(avoir peur de... faire peur à...) - avoir morud^ncë fptrp nruHpnt /

le trac - la crainte (craindre) - l'inquiétude (être imprudent) - faire attention (à...) - prendre des
inquiet - ça m'inquiète) - l'angoisse (être angoissé risques - risquer de...
- ça m'angoisse) - la panique (paniquer). prendre des précautions - s'assurer - avertir quel-
qu'un - mettre en garde contre - la chance (avoir
du courage - être courageux
(avoir
de la chance) / la malchance.
- encourager quelqu'un) - l'audace (être auda-

cieux) - l'assurance (être sûr de soi / ne pas être NB Construction avec les verbes exprimant la
:

crainte emploi du subjonctif et, dans la langue

sûr de soi) - oser... - affronter, faire face à...
:

soutenue, d'un « ne » sans valeur négative.

- se mettre à l'abri, J'ai peur
r ]

qu
,.. ,
(ne)
. .

soit malade,
. ,

en sécurité - (se) protéger... e crains

.

M il
v
'

SENTIMENTS ET REACTIONS ETRANGE, INQUIETANT, INSOLITE

Lisez la présentation des quatre situations a, b, Connaissez-vous des lieux étranges, mystérieux,
c, d. Utilisez le vocabulaire ci-dessus pour complé- inquiétants, insolites ? Présentez-les.
ter le tableau.

a - Demain matin, Emilie va passer l'oral d'un examen

important.
b - Il fait météo annonce du mauvais
beau. Mais la

temps. Marie et Jean ont quand même décidé de faire

une marche en haute montagne.
c - François a 10 ans. Il est peureux. Vous traversez
avec lui le parc désert d'une grande ville.

d - Parce qu'elle ne s'entend pas avec son chef,

Fabienne a décidé de démissionner.

Sentiments Ce que vous

et émotions Ce que dit lui dites
Situation
éprouvés par le personnage pour l'encourager,
le personnage le rassurer, etc.

Emilie J
ai I impression
est inquiète. que j'ai

Elle a le trac. tout oublié..

Les ruines du Caylar, dans le Larzac.
Elle a peur de...

• Imaginez avec votre voisin(e) un bref dialogue

pour l'une de ces situations. Jouez-le.

LA PEUR

Écoutez ces 3 scènes. Dans chacune, un per-

sonnage a peur et l'autre le rassure.
Complétez ce tableau.

Lieu où Causes Explications

se passe la scène de la peur rassurantes

Une « soirée mousse » dans une boîte de nuit.

122 • Cent vingt-deux

 SUPERSTITIONS EXPRIMER PAR ECRIT DES CRAINTES
ET DES ENCOURAGEMENTS
Découvrez les superstitions des Français.
Faites une liste d'actions (ou d'objets) qui, d'après Une amie vous écrit la lettre suivante.

vous, portent bonheur ou portent malheur. Répondez-lui en exprimant vos craintes ou vos
encouragements.
Ça fait 10 ans que je n'ai pas été
malade. Je touche du bois.
•••
0Ur {etë")

Les Français ne sont en général pas très superstitieux

mais 63 % affirment qu'ils « touchent du bois » pour une liste des problèmes, des difficultés,
a) Faites
éviter la malchance. des dangers que votre amie risque de rencontrer
à Paris.
Ce qui porte malheur :

- Les vendredis 1 3 (pour certains), b) Faites une liste des côtés positifs de la vie à
Paris.
- poser le pain à l'envers sur la table,
- passer sous une échelle, c) Rédigez votre lettre.
- ouvrir un parapluie dans une maison,
• Si vous avez choisi d'exprimer vos craintes.
- être 1 3 à table,
Exposez-lui les problèmes et les difficultés. Expri-
- serrer la main gauche de quelqu'un,
mez votre inquiétude. Essayez de la décourager
-voir un chat noir, casser un miroir.
(Je te déconseille de... À ta place, je... .)
.

Ce qui porte bonheur :

• Sivous avez choisi de l'encourager.
- Les vendredis 1 3 (pour certains), Approuvez ce qu'elle fait. Félicitez-la.
- trouver un trèfle à quatre feuilles, Présentez-lui les côtés positifs de Paris.
- croiser les doigts ou dire « merde » à quelqu'un Présentez-lui quelques côtés négatifs et conseillez-
(pour qu'un vœu se réalise). lui la prudence. Admirez son courage.

Prononciation _
Les sons [ ] et [ ce ]

Ecoutez la phrase contenant le son [ ]

œ Écoutez et répétez :

Trouvez une phrase synonyme contenant le son

Ses yeux
[ ] comme dans l'exemple. Répétez les deux

phrases. Devant eux, elle a les yeux bleus

• Il n'est pas jeune -> Il est vieux. Couleur de bonheur.
— > ...
Devant lui, des yeux de feu,

FI Écoutez et repétez ces groupes de mots : Des yeux joueurs, qui me font peur.

• Un joueur heureux Et devant moi, des yeux moqueurs

— > ... Malicieux, pour mon malheur.

Cent vingt-trois • 123

 —
CIVILISATION

Ce qui rassure les Français

RÊVES ET PEURS DES FRANÇAIS En ce qui concerne votre situation personnelle, quels
sont vos quatre souhaits les plus cners pour 1995 ?
a> Lisez les deux sondages ci-contre. Que révèlent-ils
sur l'état d'esprit des Français ? Cette « image des Ensemble des Franc :

.Français - correspond-elle à celle que vous- aviez ?

'

Rester en bonne santé 87%

b) Répondez aux questions posées dans ces sondages.
Entretenir des bonnes relations
Quels sont ; .
.
-
•
avec votre famille -z '--

•"vos quatre souhaits personnels les plus chers ?

. : ;
e" z z z-
. 'z ge d'argent 44%
• vos quatre sujets d'inquiétude les plus importants ?
Trouver un emploi
j
ou garder celui que vous avez 28%
OFRES/Figaro Madare févriéi '995.

Selon vous ces sujets d'inquiétude

sont-ils ou non importants ?

Très ou plutôt important

Le sida, les maladies graves 93,7%

Le chômage 93,3%
La drogue 91,1%
La pollution 87,6%
L'insécurité, la délinquance 86,4%

-oerfomiùrKe ~Zi Î995.

Presque tous les Français rêvent de posséder

une petite maison avec un- jardin. -

LES RELATIONS SOCIALES

a) Lisez ci-dessoùs l'extrait du magazine Le Point -et les

légendes des photos. Quelle conclusion en tirez-vous

sur la vie'sociale des Français ?

« Notre peut presque se

vie sociale
quantifier ainsi sachez: qu"un Français
rencontre chaque mois, en moyenne, sept
membres de sa parenté, qu'il a trois ou
quatre amis, rend service dans l'année à un Dans les entreprises, .
~~ — ^-m,
ou deux ménages voisins et adhère à une les anniversaires, les promotions, les départs sont
association. Telles sont, du moins, les des occasions de « faire un pot » (petite fête).
conclusions d'une enquête de 1TNSEE (1)
sur la sociabilité des Français. »
Le Point, janvier 1995.
b) Lisez L'article d'A. Schifres (p. 1251. Faites la liste

(1) Institut national de la statistique et des études des associations énumérées par l'auteur. Imaginez
économiques. pour quelles raisons on peut adhérer à chacune de ces
associations.

124 «Cent vingt-quatre

 Exemple : Gérer des structures rock -? participer à Les Français adorent créer ou adhérer à des
la création d'une entreprise. • associations. Une ville de 120 000 habitants peut
••
compter 15 000 associations différentes. Alain
Recherchez les jeux de mots.
Schifres donne un point de vue humoristique sur
• Imaginez des associations originales.
ce goût des Français.

ta L, S" T °" esterVchauve «J Parce qu on e st

an^ns de slin» fo f ï ^-^-ehe" £

abbayeS
et des gens qui on»
deïappla
Alain Schifres,
H
UExpress, juillet 1991.

association

des « Restaurants du cœur » créée par l'humoriste

Coluche distribue.de la nourriture pendant les mois d'hiver aux

:
personnes qui. en ont besoin.

La protection sociale
L'ETAT ET LA SECURITE SOCIALE
• Maladie - Hospitalisation - Maternité -

a) Voici des phrases souvent entendues en France. Famille

Que révèlent-elles sur l'attitude des Français' face à L'employeur et l'employé cotisent
l'État? •'. •
obligatoirement à la Sécurité sociale.
L'employé verse environ 8 % de son salaire.
Il
y a plus de 3 millions de L'Etat nous prend La Sécurité sociale rembourse environ 75 %
chômeurs. C'est la faute tout notre argent des frais médicaux. Elle verse des allocations

du gouvernement... pour le gaspiller. de maternité et des allocations familiales

(à partir du deuxième enfant).
Elle aide aussi les personnes en difficulté.

On peut aussi cotiser à des caisses

La Sécurité sociale est en Il
y a trop de lois. On d'assurances maladie complémentaires
déficit. Que fait l'État? n'est pas assez libre. (adhésion facultative) qui complètent le

tw
s
remboursement des frais de la Sécurité
sociale.

Ah ! Ces fonctionnaires ! Ils ont la sécurité Retraite

de l'emploi. 0r\ ne peut pas les licencier. L'employeur et l'employé cotisent
Ils ont régulièrement des augmentations !
obligatoirement pour la retraite de
Voilà des gens heureux !
l'employé. L'employé verse 8 % environ de
son salaire. S'il a cotisé pendant 40 ans, il a
droit, à 60 une retraite égale à 50
ans, à %
du salaire moyen de ses 1 1 meilleures
années.
b) Lisez le fableau d'informations ci-contre. .
Il existe aussi des caisses de retraites
• Comparez avec le système de protection sociale de complémentaires.
votre pays. • Chômage
• Relevez les mots en relation avec les idées : .
L'employeur et l'employé cotisent à une
- d 'argent donné, caisse d'assurance chômage.
- d'argent reçu.

Cent vingt-cinq • 125

Unité 5 • Leçon 14

L'arrivée du TGV
Projet et conséquences *>
Février 1993. Une nouvelle va causer quelques soucis aux habitants de Signac.

LE FUTUR TGV TRAVERSERA • Par conséquent,

Oui, puisque la
le train

durée du
va concurrencer l'avion ?
trajet sera à peu près la

NOTRE DÉPARTEMENT même. Car quand on dit : il faut 1 h 10 pour faire

Avignon-Paris en avion, c'est faux. Pensez aux trajets
La S.N.C.F. vient de révéler le projet de la ville-aéroport, à la nécessité d'arriver en avance, au
ligne du futur TGV Méditerranée. Cette ligne temps passé à récupérer les Pagages. sans compter
doit permettre au TGV Paris-Valence de les retards fréquents. D'autre part, les voyageurs
continuer à grande vitesse jusqu'à Avignon, préféreront le train à cause du prix du billet, deux fois
puis vers Marseille et l'Italie à l'est et vers moins cher que l'avion.

Montpellier et l'Espagne vers l'ouest.
Nous avons interrogé un responsable de la
S.N.C.F.
• Pourquoi construire une nouvelle ligne ?
Pour que la région soit moins isolée. Ce projet sera
réalisé car le train est un moyen de transport d'avenir
•La construction de cette ligne aura-t-elle des
conséquences pour l'économie de notre région ?
C'est évident. D'abord, elle créera des emplois
pendant quatre ou cinq ans. Ensuite, elle permettra
un développement du tourisme. Enfin, elle rendra
possible une nouvelle organisation du travail.
Aujourd'hui, dans certaines professions, n'est plus il

pour des distances allant jusqu'à 1 000 km. Grâce au nécessaire d'habiter près de l'entreprise qui vous
TGV on pourra faire Paris-Avignon en 2 h 40. De sorte emploie. suffit de pouvoir s'y rendre rapidement,
Il

que pour des raisons professionnelles par exemple, pour une réunion par exemple. On pourra donc
on pourra partir d'Avignon le matin, passer une travailler pour une entreprise parisienne tout en vivant

journée à Paris et revenir le soir. à Avignon.

Le Pont du Gard

Vers Marseille,
Nice et l'Italie

126 • Cent vingt-six

 i

Union et désaccords B
Mars 1993. Juliette Lapierre et son cousin
Bastien créent une association anti-TGV. lis

essaient de mettre au point un tract de protestation.

Bastien : Il faut insister sur les indemnisations.

On va leur faire payer cher les maisons et
les terrains qui sont sur le trajet !

Juliette En somme, Bastien, tu es plutôt

:

favorable à ce TGV. Ce qui t'intéresse, c'est d'en

tirer un profit maximum.
Bastien : Ne fais pas l'hypocrite, Juliette Avoue
!

que si tu es dans cette association, c'est parce que

la nouvelle ligne coupe Montcalm en deux.
Juliette : Ce n'est pas la seule raison. Figure-toi
que je pense aussi aux problèmes écologiques
que ça va poser. Les paysages défigurés, le bruit,
les risques d'inondations...

Promesses et garanties T*
À la mairie, où la majorité est favorable au
projet, on organise une réunion d'information.

Selim : Mesdames de ligne

et Messieurs, ce projet
n'est pas définitif. Il peut être modifié. Nous vous
promettons d'être à l'écoute de vos problèmes.
Nous nous engageons à indemniser correctement
les habitations et les terres qui se trouvent sur

le trajet de la ligne. Nous vous garantissons que

des mesures seront prises contre le bruit,

les inondations, et tous les autres risques
écologiques. Nous vous assurons que tous
les bâtiments, tous les lieux qui ont un intérêt
historique, archéologique ou touristique seront
protégés...

Cent vingt-sept • 127

GRAMMAIRE

Les relations logiques

m Le but - La cause - La conséquence

1. Le but

• Dans quel but C'est pour améliorer le trafic.

Pourquoi
construit-on le TGV ? —> C'est pour que les trajets soient plus rapides.
(— subjonctif).
>

• Quel est le but, l'objectif, l'intention de...

2. La cause
Ça vient de son foie. Les douleurs sont causées
• Pourquoi... ? -Parce que... V par une mauvaise digestion.
Quelle est la cause de... la raison de... ?

• Je ne déjeunerai pas car je n'ai pas faim,

(car relie deux propositions) C'est le lapin

• Comme je n'ai pas faim, je ne déjeunerai pas. aux

(la relation cause-effet est évidente) champignons
• Puisque je ne déjeune pas, je vais faire une qui est à
promenade, (la cause est connue) l'origine des
• Grâce à la ligne TGV, le trafic ne sera plus saturé, douleurs.
(la cause est positive)

3. La conséquence
• Quelles sont les conséquences de... ? • Le TGV...
Ça permettra (entraînera) quoi... ? ... permettra (permettre) des trajets plus rapides.
• On construit une ligne TGV... ... provoquera (provoquer) une augmentation du
donc trafic.
, 1 les trajets
par conséquent
n
'
... causera (causer) des problèmes écologiques.
, . ? seront
c est pourquoi ... créera (créer) un nouveau tourisme.
P lus ra P ldes
de sorte que J
-

... produira (produire) des emplois.

... rendra (rendre) les voyages plus agréables.

LES RELATIONS LOGIQUES Imaginez ses réponses. Utilisez et variez les mots
et expressions de la rubrique « Le but » (tableau ci-
Dans de presse de la page 126, relevez et
l'article
dessus).
classez tous les mots qui expriment des relations
logiques. Buts-*
• avoir une route rapide qui traverse le Massif central,
• doubler l'autoroute de la vallée du Rhône qui est
L'EXPRESSION DU BUT
saturée,

Vous êtes journaliste. Vous interviewez le respon- • supprimer l'isolement de la région,

sable de la construction de l'autoroute A 89. • développer l'économie de la région,
À l'aide des indications ci-après posez-lui des ques- • favoriser le tourisme.
tions sur les buts de cette construction.

PROJET DE CONSTRUCTION
Objectifs

•.
SSTrSKÏ ïŒ — centralj
pui es, saturée.

128 • Cent vingt-huit

 LA CAUSE (PARCE QUE CAR PUISQUE
- - -
VERBES EXPRIMANT LA CAUSE
COMME) OU LA CONSÉQUENCE
Complétez avec ces mots. Complétez avec les verbes et expressions verbales
du tableau de la page 128.
Un journaliste interroge le responsable du projet
TGV Méditerranée. Un projet d'autoroute contesté.
Le journaliste : Il existe déjà une voie de chemin de fer C'est le Conseil régional des Alpes qui ... du projet
dans la région ? d'autoroute qui doit relier Grenoble et Sisteron à tra-
Le responsable : Oui. vers les Alpes du Sud. Cette autoroute ... une traver-
Le journaliste : Mais alors ... elle existe, pourquoi en sée rapide des Alpes. Elle ... plus faciles les dépla-
construire une autre ? cements entre les villages. Sa construction ... des
Le responsable : ... nous avons besoin d'une ligne emplois.
rapide qui relie Paris à l'Espagne et à l'Italie.
Mais ce projet est très critiqué. Les critiques ... princi-
Le journaliste : Je comprends. Mais ... il faut une ligne palement des partis écologistes et des maires de cer-
rapide pourquoi ne pas améliorer l'ancienne ? tains villages. Ils ont organisé des manifestations qui
Le responsable : C'est totalement impossible ... il fau- ... l'arrêt des travaux. Ils pensent que l'autoroute ...

drait arrêter le trafic pendant trois ans et ... ce trafic des changements écologiques importants dans cette
est très important nous n'avons pas d'autre solution région riche en animaux sauvages.
que de faire une deuxième ligne.

JEUX DE ROLES

Préparez et jouez ces scènes en utilisant, selon les instructions, les mots et expressions du tableau de la

page 128.

Tu sais, Qu'est-ce que tu fais ?

Nous allons construire un centre
je crois que je vais divorcer. Y J'apprends le japonais
culturel dans la banlieue sud.

Il lui demande dans quel(s) but(s)

elle apprend le japonais et pour Le maire de la ville annonce un
Marie annonce son intention de quelles raisons. projet.
divorcer. Elle répond. Elle explique les La journaliste lui pose des ques-
Florence lui demande pourquoi. conséquences que la connaissance tions sur les buts du projet et sur
Elle l'avertit des conséquences de du japonais aura sur sa vie profes- les conséquences de sa réalisation.
sa décision. sionnelle, etc. Le maire répond aux questions.

Entraînez-vous r*>
1. Dans une soirée. Pierre fait toujours comme 2. Elle a de bons conseillers. Confirmez comme
Marie. Continuez comme dans l'exemple. dans l'exemple.
• Marie : Je vais au bar. • C'est Michel qui l'a aidée à réparer sa voiture.
- Pierre : Puisque tu y vas, j'y vais aussi. - Grâce à lui, elle a pu réparer sa voiture.

• Marie Je prends un Perrier citron.

:

- Pierre ... :

Cent vingt-neuf • 129

VOCABULAIRE

Protégeons la nature

m ; i iv i tnnement naturel
• Les végétaux (un végétal) - une forêt - un arbre -» l'équilibre (équilibrer) / le déséquilibre (désé-
- une plante - une feuille - une fleur - un fruit quilibrer) - la stabilité (stabiliser) / l'instabilité
pousser - fleurir - mûrir (fruits). (déstabiliser).

• Les animaux (un animal sauvage domestique)

/ manque et l'abondance
-> le - Cette région
- un mammifère (la tête, les pattes, la queue) - un manque d'eau, a besoin d'eau - l'eau manque
oiseau (le bec - les ailes) - un reptile - un poisson - dans cette région - Il lui manque une rivière - Il y a
un insecte. pénurie d'eau.
• L'agriculture et l'élevage - semer (une graine) Dans cette autre région, il y a abondance d'eau,
- planter (un arbre) - faire pousser - arroser - pro- trop d'eau - La terre est saturée d'eau - Il y a un
duire - cultiver - récolter excès d'eau.
un champ - une terre (cultivée / en friche).
-> Le propre et le sale - salir (la saleté) - polluer
• L'écologie - un environnement - un milieu - un (la pollution) - purifier (la pureté) - nettoyer -

cadre de vie - un paysage. L'air est pur / impur.

EMPLOIS FIGURES semé le doute parmi les participants. Les moteurs

solaires sont un champ de recherche qui reste encore
Voici des mots du tableau ci-dessus employés dans
à défricher.
un sens figuré. Expliquez ce sens.
• Le candidat aux élections a cultivé son électorat en
allant souvent sur le terrain. Il a récolté 60 % des L'ECOLOGIE
voix. Son travail a porté ses fruits. Observez ces images du monde. Quels sont les

• L'ingénieur a longuement mûri son projet de nou- manques ? les excès ? Quelles sont les causes et les

veau moteur solaire. Puis il l'a présenté à ses col- conséquences de ces problèmes ? Quelles sont les

lègues. Mais les critiques d'un de ces collègues ont solutions ?

Sécheresse en Afrique.

Déforestation en Amazonie.

130 • Cent trente

 TOURISME VERT tiques), on laisse s'éteindre les derniers

ours bruns, on réintroduit à grands

• Découvrir la montagne à pied ou
en VTT. sans s'écarter des sentiers,
Il ne respecte pas frais dans une autre vallée pyrénéenne quand c'est recommandé.
des ours importés de Slovénie.
la nature. • Suivre les exemples réussis : à la
réserve des Sept-îles. à Perros-

Le plus souvent, les

vages paient cher
animaux sau-
le goût actuel SOLUTIONS A SUIVRE.
Guirrec. un système vidéo et des
caméras Ligue de
installés par la
pour l'observation des animaux et les protection des oiseaux permettent
• Avoir une charte internationale
sports de nature. L'observation des d'observer les macareux-moines 7 et
de respect de la vie sauvage.
baleines en pleine mer (le whale 7
les fous de Bassan sur leurs nids,
• Sensibiliser les jeunes.
waîching) se développe aux Canaries sans les déranger.
eten Méditerranée. Les cétacés ne • Réglementer le tourisme « vert »
D "après Prima, septembre 1995.
peuvent plus se reposer ou se nourrir (croisières, safaris photos, etc.) et
en paix. Dans les Abruzzes (Italie). les sports « nature » les adeptes de
:
1

les ours ont un tel succès qu'ils parapente 2 et de varappe 3 effrayent

1. qui pratique. - 2. descendre d'une montagne
sortent des limites du parc national les rapaces qui abandonnent leur
avec une sorte de parachute. - 3. escalade. -

créé à leur intention pour échapper à nichée 4 ; et le ski de fond hors animal
4. le nid et les oiseaux nouveau-nés. - 5.

leurs admirateurs. Chez nous, alors pisteempiète sur le territoire des des hautes montagnes. - 6. oiseau. - 7. oiseaux
qu'en vallée d'Aspe (Pyrénées- Atlan- chamois 5 et des coqs de bruyère 6 . de mer.

RESPECT DE LA NATURE REDIGER UNE EXPLICATION

a) Lisez lepremier paragraphe de cet article. a) Observez le dessin de la p. 127.

Quel est le problème posé ? Notez les conséquences négatives de la construc-
Quels sont les faits présentés pour illustrer ce pro- tion du TGV et les demandes de l'association.
blème ?
Donnez d'autres exemples. État actuel
Conséquences Demandes
du tracé
b) Lisez le paragraphe « Solutions à suivre ».
Regroupez et classez tous les noms d'animaux du La future voie Destruction Modification

texte.
passe sur le site de la chapelle. du tracé.
d'une ancienne Intérêt historique.
Donnez votre opinion sur les réglementations
chapelle.
proposées.
Sont-elles suffisantes ? Excessives ?
b) Rédigez en expliquant les conséquences
le tract
c) Rédigez en petit groupe une « charte pour le du tracé actuel sur l'environnement et en deman-
respect de la nature » (en 10 phrases brèves). dant des modifications.

Prononciation r*
Les sons [k] -
[g] - [R]

Notez dans quel ordre les mots suivants Répétez. Surveillez la prononciation du
sont prononcés. Répétez. son [ R ].

à Pâques - la bague Proverbes.

la guerre - Beaucaire
• La parole est d'argent et le silence est d'or.
mon oncle - mon ongle
• Les premiers seront les derniers.
carré - garer
• Rira bien qui rira le dernier.
l'écran - les grands
• Pierre qui roule n'amasse pas mousse.
Bangui - la banquise
• Qui ne risque rien, n'a rien.

• Prudence est mère de sûreté.

• Araignée du soir : espoir. Araignée du matin :

chagrin.

Cent trente et un • 131

 CIVILISATION

A PRÉSERVER

PARCS NATURELS
DÉCOUVERTE DES
ET DES
RÉSERVES • • • •
_ _ a m m • • • • • • • • •

un.quementP a
vages et fréquentée Las
et les chasseurs.
CAMARGUE
LA
SAUVAGE
les pêcheurs
sèchement de la
partie nord pour >
CInL de laCamargue (n'oubliez
roses, des
pas vos

SECRÈTE

DécoS À ctawl de P«*

ET
o 2
développer des
cultures et extra-

^-^PP^ranTesTn;
tique des régions
environnantes on
1

Co s
.ennentduncrd de
passerl'hiver et de
des flamants
•

des canards
sauvages qui
.'Europe pour V
nombreux autres
protéger
régional pour
en 1970 un parc
°'SK,£ éviter la chaleur
,e
?S^U
po^fn^pleffraverlesoiseau^o^
(sans moteur

ae
et s mou tiques, choisissez
de visrter i

paysage sau\age [
découvrirez un Au
delta du Rhôn.
la marécages.
de
Située dans le
plainemarécageuse de
Camargue landes d'étangs
et

SsSssîïsk
couleurs mauves
et roses.
sem^.berte
qui vivent en
hab de taureaux
e, de chevaux sau-
!
de taureaux

CIRQUES ET LACS
DES PYRÉNÉES

O hAUTE MOMAqNE.
EXPER.MEMES
p OLR %URC hELRS
S I'LAtfI OL tEN RETLQE.
OU
LoqEMENT A l HOTEl

S u;
b P
arcnationaldesPyrénéeslonge

rl d P
q U essur
Semom;ne We sma gni fl

iE VOCABULAIRE DE LA NATURE b) Si vous souhaitez enrichir votre vocabulaire, com-

plétez ces listes. Utilisez le dictionnaire bilingue. •

a) En lisant les textes ci-dessus, relevez et classez dans

.

le tableau Les noms qui désignent un élément de la

nature. Relief Eau Végétaux. Animaux

Notez aussi les verbes qu'on- utilise souvent' avec ces Une plaine Un delta- . Une lande Un taureau
noms (exemple : fleur -> fleurir - cueillir - etc.).

132 •Cent trente-deux

 ;

S£S=S=t«= £
s eo.ques^
de 400 espèces P van e* 'y v
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observerez les
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un paysage
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falaLs. c'est
Tu

REDIGEZ UN TEXTE
FAITES VOTRE CHOIX DE PROTESTATION
Vous êtes le gagnant d'un jeu télévisé et on ET DE PROPOSITIONS
vous offre l'un de ces trois séjours-découvertes.
Vous connaissez sans doute un lieu négligé
Lequel choisissez- vous ? Dites pourquoi.
par les pouvoirs publics (paysage abîmé par les tou-
ristes, rue ou quartier sales, rivière polluée, etc.)..

PRESENTEZ UN LIEU NATUREL • Présentez-le par écrit en 5 ou 6 lignes (vous

pouvez utiliser le vocabulaire de la p. 130).
Présentez brièvement et oralement un lieu,
naturel que vous aimez (parc naturel, réserve natu- • Présentez en 5 où 6 lignes quelques propo-
relle, paysage, etc.). sitions pour son amélioration.

Cent trente-trois • T33

Unité 5 • Leçon 15

La situation s'azxrave

Souvenir TS
Juin 1993. Dans la propriété de Montcalm.

Juliette : Tu vois cette chapelle... Bientôt, elle va

disparaître... Oh ! elle n'a pas un grand intérêt
historique. Mais pour moi, elle a de l'importance.
C'est là que, quand j'avais sept ou huit ans,
je venais voir les jeunes du village danser
autour des feux de la Saint-Jean. Ce jour-là,
c'était un événement. Deux ou trois jours avant,
on venait le soir décorer la chapelle. La veille, on
préparait de grands tas de bois. Et toute la nuit du
21 juin, les jeunes chantaient, dansaient et
sautaient par-dessus le feu... Et le lendemain
et les jours suivants, on voyait des couples qui
revenaient ici pour s'embrasser en cachette...
Selim Mais toutes ces traditions ont disparu
:

aujourd'hui. Maintenant le 21 juin, c'est la Fête

de la musique.
Juliette : Peut-être, mais cette chapelle
me rappelle ces souvenirs.
Selim Je vais
: te dire, Juliette. Moi aussi, j'ai des
souvenirs d'enfance. Ils sont de l'autre côté de
la Méditerranée et je n'en fais pas une maladie.

Refus et insistance
Au marché du village.

Le client : Elles sont bonnes, vos tomates ?

Le vendeur ne sont pas bonnes monsieur.

: Elles
Elles sont excellentes. Je vous les recommande.
Le client vous m'en mettez un kilo.
: Alors,
Je voudrais un peu de persil.
Le vendeur Voilà. Le persil, je vous l'offre.
:

Et avec ça ?

Juliette Contre la ligne TGV Lisez le bulletin

: !

de l'association anti-TGV Lisez le bulletin !

gratuit Tenez, monsieur

! !

Le client Non merci.

:
Le client Je vous
: l'ai déjà dit. Je ne fais pas
Juliette : On vous l'a déjà distribué ? de politique.
Le client Non, mais toutes ces histoires
: Juliette Mais moi non plus, monsieur. Tenez
:

ne m'intéressent pas. Je vous en donne un quand même. Lisez-le !

Juliette : Comment pouvez-vous dire ça ? Et venez nous en parler à la réunion, ce soir,

Vous ne l'avez pas lu ! au Café des sports !

134 • Cent trente-quatre

 ~
Légalité et responsabilité

Le 24 septembre 1993, dans La veille, dès que la nouvelle est connue.

la presse locale.

Selim Vous êtes devenus complètement fous

: !

Vous n'avez pas le droit de faire ça Et toi, bien !

sûr, tu les soutiens !

Juliette : que je n'étais pas au courant.

Je te jure
Mais je les comprends. Quand des technocrates
viennent détruire les efforts de toute une vie,
on ne se contrôle plus.
Selim Justement, tu
: es la présidente de
l'association. C'est à toi de les contrôler.
Juliette : Je ne pense pas qu'ils m'obéissent.

Selim : Alors, réunis le bureau de l'association

et excluez-les !

Juliette : Plusieurs membres du bureau sont

à la mairie.
Selim : Dans ce cas, démissionne ! Parce que je

t'avertis, moi, je ne vis pas avec une terroriste !

Suite et fin &

Cent trente-cinq «135

GRAMMAIRE
a
Récit et cohérence Aujourd'hui, comme il pleut, nous visiterons le Louvre. Hier, nous
sommes allés à Versailles. Demain, nous irons à Fontainebleau.

Situation dans le temps

1. Situation sans relation avec un autre moment.
e
Elle est partie le I janvier, à midi, en hiver, en 1980, etc.

2. Situation en relation avec un autre moment.

1

22 mars 1990.
Par rapport au moment Par rapport
où l'on parle à un autre moment
aujourd'hui, cette semaine, ce jour-là, cette semaine-là,
Ce jour-là, je me rappelle,

ce mois-ci, cette année. ce mois-là, cette année-là. il pleuvait. Nous avons visité le

Louvre. La veille, nous étions allés à

hier, avant-hier. la veille, l'avant-veille.
Versailles. Le lendemain, nous
demain, après-demain. le lendemain, le surlendemain. sommes allés à Fontainebleau.

la semaine dernière, la semaine précédente,

le mois dernier. le mois précédent.

la semaine prochaine, la semaine suivante,

le mois prochain. le mois suivant.

il y a 10 ans, depuis 1 ans. dix ans avant.

dans 10 ans. dix ans après, dix ans plus tard.

maintenant. à ce moment-là.

LES EXPRESSIONS DE TEMPS nous ferons des excursions. La semaine prochaine,

nous irons à Ségovie et dans quinze jours à Grenade. »
Lisez les récits de ces personnes. Que diront-elles
-> un an après « J'ai visité Madrid pour première
dans un an quand elles raconteront la même his-
: la

toire ? fois, il
y a un an. C'était un samedi, j'étais avec ... »

Continuez les débuts de récits donnés en exemple

en employant les expressions du tableau ci-dessus.
EMPLOIS DU TEMPS
• Le directeur commercial d'une entreprise : « Il
y Écoutez. Manon de se
et Sébastien essaient
a un mois que nous négocions avec une entreprise fixer un rendez-vous pour passer une journée
italienne. La semaine dernière, nous avons invité ses ensemble. Mais ils ont un emploi du temps très
dirigeants à venir à Paris. Avant-hier, nous les avons chargé. Complétez leur agenda.
accueillis à l'aéroport. Hier, nous les avons amenés à

Versailles et, le soir, nous avons dîné à Montmartre.

Aujourd'hui, nous examinons une dernière fois les

contrats et, ce soir, nous les signons. »

-> un an après : « Je me souviens du jour où nous

avons signé les contrats avec l'entreprise italienne. Ce
jour-là ... »

• Un étudiant fait un séjour linguistique en

Espagne : « je suis arrivé hier dans la famille qui me
loge. Aujourd'hui, c'est samedi. Avec les enfants de
cette famille, nous visitons Madrid. Demain, nous
passerons la journée au musée du Prado. Après-
demain, les cours commencent. Mais les week-ends,

136 • Cent trente-six

 RECIT

Imitez le récit de Juliette (A, p. 134).

Racontez un événement important que vous avez vécu (rencontre, découverte, fête, etc.).

-> « C'était en 19... Ce jour-là... Quelques jours avant... La veille... »

Tu me prêtes Non, je t'en ai déjà prêté un.

Construction avec deux pronom- ce livre ? Tu ne me l'as jamais rendu.

Celui-ci, je ne te le prête pas.
ni

me
le Il ne me le prête pas.
te
II
nous
la prête Il me l'a prêté.

vous
les Il ne me l'a pas prêté.

• le. la, les * lui, le lui, n<

le Je ne le lui prête pas. Il ne m'en donne pas.

lui
IUI m'
Je la prête Je le lui ai prêté. II en donne II lui en a donné (un).
leur lui
les Je ne le lui ai pas prêté. Il ne lui en a pas donné.

CONSTRUCTIONS AVEC DEUX PRONOMS

Formulez les réponses en employant les pronoms qui conviennent.

a) Une directrice exigeante et une secrétaire obéis- b) La directrice et un délégué commercial.

sante. La directrice : Alors, vous avez parlé de notre projet à
La directrice : Myriam, vous pouvez me taper cette nos partenaires ?

lettre ? Le délégué commercial : Oui, ...

La secrétaire : D'accord, je vous la tape. La directrice : Vous leur avez montré notre documen-
La directrice : Vous pouvez me faire une photocopie tation ?
de ce rapport ? Le délégué commercial : Oui, ...

La secrétaire : D'accord ... La directrice : Ils vous ont fait des remarques ?

La directrice : Vous pouvez dire aux clients d'attendre Le délégué commercial : Non, ...

cinq minutes ? La directrice : Ils ont pris une décision ?

La secrétaire : D'accord ... Le délégué commercial : Non, ...

La directrice : Vous pouvez dire à M. Rigaud de venir La directrice : Ils vous ont dit quand ils la prendraient ?

dans mon bureau ? Le délégué commercial : Non, ...

La secrétaire : D'accord ... La directrice : Vous leur direz que je voudrais les ren-
La directrice : Quand vous verrez les délégués com- contrer.
merciaux vous pourrez leur donner ces dossiers ? Le délégué commercial : D'accord, ...

La secrétaire : D'accord ...

Entraînez-vous

1. Alexandre est un jeune homme de 18 ans. 2. Les parents de Sylvie ne sont pas généreux.
Ses parents sont généreux. Répondez pour elle.
Répondez pour lui. • Tes parents te prêtent leur voiture ?
• Tes parents te prêtent leur voiture ? - Non, ils ne me la prêtent pas.
- Oui, ils me la prêtent. • Tes parents te donnent de l'argent ?

• Tes parents te donnent de l'argent ? Non, ...

- Oui, ...

Cent trente-sept • 137

VOCABULAIRE

Devoirs - Droits - Libertés

m La loi et le droit

• Dans la légalité • De l'interdiction à la permission

observer une loi, un règlement, une règle, Je lui interdis de partir - Je lui déconseille de partir
respecter j une consigne (de sécurité, etc.) - Je tolère qu'il parte - je l'autorise à partir -
Je lui
obéir / désobéir à quelqu'un permets de partir.

être tolérant, laxiste.

• Dans l'illégalité
demander, accorder, obtenir une dérogation.
commettre une faute, une infraction, une irrégu-
• De la liberté à l'obligation
larité, un délit (voir p. 46)

punir quelqu'un, donner une sanction, une Je la laisse libre de... - C'est facultatif -
Je lui
contravention, une amende conseille de... - Je lui recommande de... -
Je
l'oblige à...
• La justice et l'injustice
• Les droits
être juste / injuste - partial / impartial
accorder un privilège avoir le droit de... - être dans son droit... défendre,
favoriser (le favoritisme) - pistonner (le piston) faire respecter, faire valoir ses droits.

COMPORTEMENTS FAITES RESPECTER VOS DROITS

a) Voici des faits réels. Ils ne sont pas représentatifs Préparez et jouez avec votre voisin(e) l'une des
du comportement des Français mais on peut les scènes suivantes.
observer quotidiennement.
• Vous venez de garer votre voiture. Une voiture se
Commentez-les et jugez-les en utilisant le vocabu-
gare devant vous. En reculant, elle casse votre phare.
laire ci-dessus.
Le conducteur descend et s'en va sans rien vous dire.

Mon mari ne met jamais sa ceinture de sécurité • Dans un magasin, vous avez choisi un pantalon.
quand il roule en ville. Il dépasse souvent la Une affiche annonçait « En solde 200 F ». Mais à la
: :

limitation de vitesse. Quand il est à pied, caisse, on vous demande 350 F.

il se permet de traverser la rue même quand • Vous êtes dans l'espace « non fumeur » d'un res-
le feu est au vert pour les voitures. taurant. À la table à côté de vous, trois personnes allu-

ment des cigarettes.

Il y avait dix candidats pour ce poste de chef • Dans une queue au supermarché (ou devant un
de service. Ma femme avait le moins bon cinéma) quelqu'un vous passe devant.
curriculum vitae. Mais elle a obtenu le poste
^
car elle connaît bien le député Dupont. Je ne vais quand même pas me
laisser marcher sur les pieds.

Ma mère est veuve. Elle a 75 ans. Elle touchait

4 500 F de retraite par mole.
Exactement comme sa voisine. Mais moi je sais
me débrouiller. Je lui ai obtenu une allocation
supplémentaire de 2 000 F par mois.

b) Y a-t-il, dans votre pays, des actes :

- qui sont interdits mais qu'on devrait tolérer ou

permettre ?
- qui sont tolérés ou permis mais qu'on devrait
interdire ?
Discutez.

138 • Cent trente-huit

 PROGRES ET LIBERTE
Dans le texte suivant, faites la liste des types de
surveillance et de contrôle que Monsieur X doit
subir.
Quels en sont les avantages et les inconvénients ?

Monsieur X sort comme tous les matins de son

immeuble situé à Levallois-Perret dans la banlieue de
Paris. Une discrète caméra de surveillance le filme

pendant qu'il se rend jusqu'à sa voiture. Quand est il

Paiement par carte de télépéage sur une autoroute.
au volant, une voix synthétisée lui annonce qu'il doit
mettre sa ceinture de sécurité. Aujourd'hui, M. X doit concevoir une affiche qui
Arrivé devant l'agence de publicité où il travaille, M. X vante la marque d'automobile. M. X
sécurité d'une
doit passer son badge dans un appareil électronique s'aperçoit qu'une loi lui interdit d'utiliser le mot « air
qui enregistre son arrivée. Puis il prend l'ascenseur où bag » parce que c'est un mot étranger.
un micro transmet les conversations au central de sur- L'après-midi, M. X a un rendez-vous à Béthune. Il

veillance ... De son bureau, passe un coup de fil à sa il prend l'autoroute et paie grâce à sa carte de télé-

fille restée à la maison. Le numéro appelé et la durée péage. Son passage est enregistré dans les ordinateurs
de la conversation seront répertoriés dans le listing de la société d'autoroute (...).

téléphonique personnalisé de la société. D'après Le Point, 30 juillet 1995.

REDIGER UNE DEMANDE D'AUTORISATION OU DE DEROGATION

Choisissez ci-contre une situation. Situations
Rédigez une lettre selon le plan suivant. Vous demandez :

• qu'on vous accorde un congé exceptionnel,

Plan de la lettre
• qu'on vous permette de travailler dans un autre
• Présentez-vous (voir p. 1 0).
service,
• Formulez votre demande (voir les formules de
• que, par dérogation, on vous permette d'entrer
demande, p. 67).
dans une université, de participer à un stage, etc.
• Présentez vos raisons : « En effet ... » « D'une part ...

(normalement, vous ne remplissez pas les conditions),

d'autre part » « D'abord ... Ensuite ... De plus ...
• qu'on vous accorde la faveur de rendre un travail
Enfin ...»
(dossier, thèse, etc.) après l'échéance,
• Rédigez la phrase de remerciement et la formule de
• etc.
politesse (voir p. 1 75).

Prononciation *n>

Les sons [f] [v] [p] [b]

Trouvez dans quel ordre les mots des Répétez ce texte.

groupes suivants sont prononcés. Répétez ces
Psychanalyse
mots dans l'ordre ci-dessous.
Dans mes rêves je vois :

1 - fa - va - pas - bas Une poule dans la foule,

2 - fou - vous pou - bout
-
Une file dans la ville,
3 - fut - vu - pu - bu Un abbé qui dit un Ave,
4 - défi - dévie - dépit - débit Une marchande de fleurs en pleurs,
5 - folle - vole - pôle - bol Une folle qui vole,
6 - faux - veau - pot - beau Trois poux sur la tête d'un fou,

Et un enfant sur un banc,

Emporté par le vent.

Cent trente-neuf «139

 q

CIVILISATION

Cadre de viE: Strasbourg/ ville européenne

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Vue du centre historique

des Rohan (xvmê siècle):
: la cathédrale Notre-Dame, le château

Le nouveau tramway.
une femme comme
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Première grande ville de France à choisir

CULTUREL maire, Strasbourg est aussi une des premières pour

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l'amélioration du cadre de vie : limitation de la vitesse o
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historique, construction
du transit' des voitures

du tramway (agréable, adapté à

dans le centre
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de cons.dére ucroufé| a , intégré au paysage), promotion de du vélo en

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Complétez votre information :

Le Théâtre national de Strasbourg. Une salle et une troupe qui
les nouvelles réalisations culturelles ont fait la preuve de leur créativité. On y trouve des comédiens
à Strasbourg. allemands et italiens aussi bien que français. Les spectacles sont

présentés un peu partout en Europe.

140 * Cent quarante

 .

L'EUROPE : UNE CHANCE

POUR LA VILLE
Que serait Strasbourg sans la pré-
sence des institutionseuropéennes ?
Une bien agréable métropole de
province, comme tant d'autres capitales
régionales. Le Conseil de l'Europe, la M
Cour européenne des droits de
l'homme et le Parlement européen confèrent
Conseil de l'Europe;
à Strasbourg un indéniable rayonnement
Le Parlement européen.
international, hissent la ville au rang de capi-
tale européenne.
Plus personne n'enPour doute.
preuve, résultats du sondage réalisé, au
les
UN VISAGE MODERNE
printemps dernier, par Les Dernières Nouvelles
d'Alsace : 91 % des Alsaciens et 81 % des Stras- Les Strasbourgeois voient leur cité bouger, sus-

bourgeois ont plébiscité l'Europe, estimant citer l'intérêt au plus haut niveau et partout dans le

qu'elle représente un atout majeur pour Stras- monde. Pour preuve, Strasbourg est devenue la

bourg. Et les 200 000 visiteurs du Palais de l'Eu- deuxième ville de France après Paris pour les

rope corroborent cette opinion. L'Europe à congrès internationaux.

Strasbourg, c'est une longue et permanente « Ici, ce qui compte, ce n'est pas la langue,
aventure. Elle a démarré au lendemain de la mais la compétence », note un acteur écono-
Seconde Guerre mondiale par l'installation du mique. Et ceci ne vaut pas que pour la culture.
Conseil de l'Europe. Elle franchira une étape Outre le domaine audiovisuel se sont créés plu-
décisive lorsque les euro-députés siégeront,
sieurs pôles, des fondations scientifiques à l'ENA'
enfin, dans le nouvel hémicycle qui sort de
en passant par des institutions européennes ou
terre.
internationales. À cette nébuleuse d'instances
Claude Bourg, journaliste aux Dernières s'ajoutent les organisations caritatives, les O.N.G 2
Nouvelles d'Alsace, Parcours, mars 1995.
et toutes sortes de représentations de lobbying qui
dépassent largement le cadre européen (32 consu-
lats et 27 représentations permanentes, dont les

consulats japonais, américain...).

Parcours, mars 1995.
Complétez votre information :

Pourquoi le choix de Strasbourg comme 1 École nationale d'administration.

2. Organisations non gouvernementales. Il s'agit des organisations
siège de l'administration européenne a-t-il humanitaires.
transformé la ville ?

LES TROIS VISAGES Complétez votre information :

DE STRASBOURG Pourquoi est-il agréable de vivre à

Strasbourg ?
a) Travail en petits groupes., la classe se partage les
trois parties du dossier ci-dessus. Pour chacune dès
parties : '
. ..

• relevez les informations' contenues dans l'article,

les légendes des photos, le document sonore .

PRESENTATION DE VOTRE VILLE
;

• préparez une présentation orale de ces informa- Vous devez faire une présentation objec-
tions. •;.*', tivede votre ville à des personnalités françaises.
Préparez-la par écrit sous la forme d'une liste de
b) Travail en grand groupe. Pour chaque partie du
courtes phrases qui montrent :

dossier: - -
.-.

• présentation orale préparée parle petit groupe ;

- les points forts,
'
» lecture, écoute et compréhension des documents, -lès points faibles,
par l'ensemble de la classe avec l'aide. du petit - vos souhaits pour l'amélioration de ces points
groupe quijes a étudiés. '..•'•
faibles.

Cent quarante et un • 141

 LECTURE

Krach boursier à cause d'une fleur

Nous sommes en 1552 à Istanbul, capitale tocrates et des bourgeois sont prêts à acheter à
de l'Empire turc. L'ambassadeur d'Allemagne, qui n'importe quel prix ces bulbes précieux.
vient de rendre visite au sultan Soliman
Magni- le
Vers 1600, la tulipe a conquis presque tout le
fique, aperçoit dans les jardins du palais de
grand marché européen et toutes les classes
Topkapi des fleurs magnifiques, inconnues en sociales. Car les commerçants ont su varier leurs
Europe. produits. Ils offrent du haut de gamme pour les
Ce sont des tulipes. Aussitôt, il veut en ache- riches (des fleurs aux coloris rares et mélangés) et
ter mais le conseiller du sultan qui l'accompagne du bas de gamme pour les moins riches. La tulipe
lui répond que ce sont des fleurs très rares et est maintenant cotée à la Bourse de Haarlem (Hol-
qu'elles ne sont pas à lande). Un bulbe rare
vendre. L'ambassadeur peut se vendre jusqu'à
insiste et finit par obtenir 500 000 F actuels, le prix
à prix d'or quelques bulbes d'un appartement. Cer-
de la fameuse fleur. tains spéculent sur la

Revenu dans son tulipe comme on le fait

pays, l'ambassadeur plante aujourd'hui sur l'or ou

les bulbes dans son jardin sur le dollar. Des fortunes

et, l'année suivante, une énormes peuvent se faire

vingtaine de tulipes font en quelques mois...

l'admiration de ses visi- Un seul pays est resté
teurs. La réputation de à l'écart du phénomène.
cette fleur nouvelle et C'est l'Angleterre. Les
extraordinaire s'étend commerçants décident
bientôt à tout le pays. alorsde faire une grande
Puis elle dépasse les fron- opération publicitaire
tières et arrive en Hollande pour conquérir ce marché.
où la fleur, qui s'acclimate Mais, surprise et décep-
bien, devient un véritable tion, les Anglais restent
phénomène de société. indifférents. L'opération

Pendant ce temps,
'
-
est un échec total.

un commerce qui res- Dès que la nouvelle

semble à celui d'un pro- est connue à Haarlem,
duit précieux s'est établi entre la Turquie et l'Eu- quelques spéculateurs revendent leurs actions. Aus-
rope. Les Turcs vendent les bulbes en petites sitôt, c'est l'affolement général. Tout le monde se
quantités et à des prix très élevés. Mais les com- précipite pour vendre. Des commerçants sont
merçants européens savent que chez eux la ruinés. C'est le premier grand krach boursier de
demande est énorme et que, par snobisme, des aris- l'histoire de l'Europe.

SCRIPT DU FILM.

Vous devez un film de cette histoire. Faites la liste des différentes

faire
scènes dialoguées que vous devez prévoir. Complétez le tableau.

Scène Lieu Personnages et dialogues

1 Jardin du palais de Topkapi L'ambassadeur et le conseiller

négocient le prix des bulbes de tulipes.

142 • Cent quarante-deux

 4
6
3

Bilan S
1 Le conditionnel passé ^4 L'expression de la cause
Ils font des suppositions. Reliez les deux phrases en utilisant chacune
Continuez les phrases. des expressions suivantes et en faisant les
transformations nécessaires.
• Après l'échec à un examen : « Si j'avais mieux révisé,

j(e) ...» à cause de... parce que... puisque... grâce à...

• Le groupe de touristes bloqué par une grève des trans- • Je vais prendre le TGV. Les transports aériens sont en
ports : « S'il n'y avait pas eu cette grève, nous ... »
grève.
• Le directeur à l'employé qui demande une augmenta- • On a construit la ligne du TGV sur les terres de
tion mais qui ne fait pas correctement son travail :
M. Lapierre. M. Lapierre a perdu une partie de ses terres.
« Si »
... • Selim est compétent en mécanique. Avec son aide, j'ai

• La mère à sa fille malade parce que c'est l'hiver et pu réparer ma voiture.

qu'elle est sortie sans s'habiller chaudement : « Si ... » • Tu n'aimes pas la montagne. Nous irons à la mer.

^2 Le futur antérieur 51 L'expression de la conséquence

Ils font des projets. Imaginez une conséquence pour chacun des
Continuez les phrases. faits suivants.

• J'ai beaucoup de travail à finir. Je ne quitterai le bureau Exemple : Cette forêt a été classée parc régional...
que quand ... -> Le camping est donc réglementé. Cela permet de
• Pierre a 20 ans. Il n'a pas encore gagné beaucoup protéger certaines espèces animales, etc.
d'argent. Il achètera une voiture quand ...
chaque fois une expression ou un verbe de
Utilisez
• Les promeneurs sont fatigués. Ils font une pause. Ils
conséquence différent.
repartiront quand ...

• Vous n'avez pas encore vu ce film. Vous me donnerez

• Il pesait 1 00 kg. Il a fait un régime pendant 1 an.

votre avis ...

• Il n'a pas plu depuis six mois dans cette région agri-

cole.
• La rivière est polluée.

• Il
y a eu une tempête terrible sur l'île de la Martinique.
3 L'expression du but • On a construit une ligne de TGV entre Paris et Tou-
Un écologiste explique dans quels buts les
louse.
gorges de l'Ardèche ont été transformées en
réserve naturelle.

Lisez le document ci-dessous et complétez discours

le
^6 Situation relative dans le temps
de l'écologiste.
Continuez le récit de Sylvia, étudiante
« Les gorges de l'Ardèche ont été transformées en italienne, d'après son agenda.
réserve naturelle pour ... pour que ... pour que ... Le but
Précisez les moments et les durées sans utiliser les
de l'opération est ... »
dates.
-4 « Je me souviens que le 14 juillet de l'année dernière
j'étais à Paris. Ce jour-là ... »

de notre action. er - Arrivée à

Objectifs 1 juillet Paris. Inscription dans une école de
leurs langue.
auxcon^une^eleter juillet - Fin des cours de français.
interdire 1

lacère.
"déchets dans 1 juillet - Vu le défilé du 1 4 Juillet le matin. Le soir, bal

dans le Quartier Latin. Rencontre d'Antoine.

la flore.
la faune et
Préserver 15 juillet - Visite du célèbre château de Versailles avec
Antoine.
lementerlecampinS.
lRéS 1 juillet - Voyage Paris-Aix-en-Provence dans la voiture

le paysase- d'Antoine.
Sauver
du 1 7 au 24 - Tourisme en Provence.
25 juillet - Retour à Paris en TGV et Paris-Rome le soir.

Cent quarante-trois «143

 .

Bilan S
7 Les verbes exprimant la cause
• Dans cette région d'Afrique, les animaux trouvent de
la nourriture en abondance.
ou la rt\ttKi^£itti>n/~c>
• Des campeurs ont dégradé cet endroit de la forêt.
Complétez avec un verbe.

• Le TGV ... aux voyageurs de faire Paris-Avignon en b) La loi et le droit.

2 h 40.
Donnez un synonyme des verbes en italique.
• En septembre dernier, des inondations catastrophiques
• Il faut observer le règlement.
ont eu lieu dans le sud de la France. Elles ... la mort de • Je vous permets d'emprunter ce livre.
trois personnes et des dégâts importants. • Ça y est ! J'ai eu mon autorisation.
• Les nouvelles mesures pour l'emploi commencent à ...
• Vous ne pouvez pas fumer dans cette pièce. C'est écrit
des effets. Il
y a 3 % de chômeurs en moins.
dans le règlement.
• Il a reçu une mauvaise nouvelle. Ça I'... triste.
• L'enfant a suivi les conseils et les directives de ses
parents.

8 Situations Ht> rnmmunir ntinn c) La nature.

Pour chacune des quatre situations suivantes, Trouvez cinq noms qui permettent de décrire :

imaginez et rédigez un bref dialogue. 1 une région montagneuse (ex : un pic...),

2. le cours d'une rivière

a) Expression de la peur et de l'encouragement.
3. une région côtière
Pierre est candidat à un emploi et doit avoir un entretien
avec le directeur du personnel. Il n'est pas sûr de lui. Son d) Trouvez une situation où les phrases suivantes peu-
amie Nathalie l'encourage.
vent être prononcées.
• Tu as de la chance !

b) Expression de la crainte et conseils de prudence. • Tu n'oseras pas !

Adrien est photographe de presse. Il doit partir pour faire • J'ai le trac !

un reportage dans un pays en guerre. Sa femme exprime • Mettons-nous à l'abri !

ses craintes. Elle lui donne des conseils de prudence. Il la • Prenez vos précautions !

rassure.

c) Expression de la culpabilité et de la réprimande. 10 Test culturel

Damien, 14 ans, arrive chez lui avec une bande dessinée Un ami qui va aller en France pour la
et dit triomphalement à sa mère : « Je ne l'ai pas payée première fois vous pose ces questions.
cher. Je l'ai volée ! » La mère réagit. Répondez-lui.

• Je vais à Strasbourg. On m'a dit que c'était une ville

d) Protester. Faire valoir ses droits.
dynamique. C'est vrai ?

Un collègue de Marie a obtenu trois jours de congé • On m'a dit aussi que Strasbourg était une ville euro-
exceptionnel pour aller au mariage d'un ami. Marie a fait péenne. Pourquoi ?

la même démarche. Mais on lui a refusé ce congé. Elle • Combien de temps faut-il, à peu près, pour faire Paris-

va voir le chef du personnel. Avignon en train ?

• J'habiterai chez des Français qui sont fonctionnaires.

Qu'est-ce que c'est, un « fonctionnaire » ?

• Comme je vais travailler, paraît que je serai inscrit à la

^P Vocabulaire
Sécurité sociale. À quoi ça sert
il

• Ces Français m'ont écrit et m'ont dit que pendant les

a) L'écologie.
vacances, ils m'inviteraient dans la maison qu'ils ont en
Formulez le contraire des affirmations suivantes (sans Camargue. Ça ressemble à quoi, la Camargue ?
utiliser de négation). • Mais en hiver, j'aimerais bien aller faire du ski. Tu sais

• L'air est pollué. où on peut en faire en France ?

• Il y a assez d'eau dans cette région. • Quels sont les gestes ou les choses que les Français
• Dans cette région, il y a un équilibre entre les villes et considèrent comme porte-bonheur ? ou qui portent
la campagne. malheur ?

144 • Cent quarante-quatre

 ITE

HK& wêêêêêê^m

Comprendre
et s'exprimer

• Donner des informations

quantitatives. Apprécier
quantitativement.
• aux situations
Faire face
de communication relatives
aux petits problèmes quotidiens
(maison, voiture).
• Rédiger un constat d'accident.
•Comprendre un récit écrit
au passé simple.
• Parler de l'état physique des
personnes, des maladies.
• Formuler des arguments. Bâtir
une argumentation.

DÉCOUVRIR
• Les nouvelles formes du travail.
Les professions d'avenir.
• Les nouveautés technologiques
et scientifiques.
• Quelques grands sujets
de débat en France l'éducation -
:

la santé - la génétique - le travail

la défense de la langue française

la défense des animaux.

Unité 6 • Leçon 16

Face aux professionnels

fX

Garagiste
La cliente : Je vous ramène ma voiture. Vous me
l'avez réparée avant-hier mais il y a toujours ce sif-

flement bizarre quand je freine.

Le garagiste : Ça ne siffle pas un peu moins ?

La cliente Non, de plus en

: plus. Et la voiture
freine de moins en moins... Le bruit est si fort que
tout le monde me regarde passer.

Le garagiste : Alors, il faut changer tout le bloc.

La cliente : Le bloc ?

Le garagiste : Oui, le bloc frein.

La cliente : Et ça va me faire combien ça ?

Le garagiste : Plus ou moins 2 000 F. Avec la TVA

en plus.

La cliente Et ma voiture
: sera prête quand ? Dans
deux ou trois jours ?

Le garagiste : Oh
beaucoup plus Cette voi-
là là, !

ture est tellement vieille qu'on ne trouve plus les

pièces. D faut les commander. Ça prendra au moins
15 jours. Plus un jour de travail ...

Plombier Maçon

146 • Cent quarante-six »

/
Postier
Le client Je viens retirer un paquet recommandé.
:

Voici mon avis de réception.

Le postier : Il me faut votre carte d'identité.

Le client : C'est que

vous expliquer. Tous
... Je vais
mes papiers d'identité sont dans ce paquet. Je les
avais oubliés chez un ami en Bretagne et il me les
envoie.

Le postier Mais : comment je peux savoir qui vous

êtes ?

Le client : Ben, ouvrez le paquet !

Le postier Je : n'ai pas le droit. Il n'y a que vous qui

puissiez le faire.

Le client : Et alors, qu'est-ce qu'on fait ?

Le postier : Attendez, je vais voir mon chef.

Employée
La cliente C'est moi qui ai téléphoné ce matin.
:
G
Vous savez, au sujet de la facture de 20 000 F ?

L'employée : Ah, ce n'est pas moi que vous avez

eue. C'est ma collègue et elle est partie. %
La cliente Ben : voilà. J'ai reçu une facture d'eau
de 20 000 F.

L'employée : Ça arrive aujourd'hui. Avec les jar-

dins, les piscines, les enfants qui prennent deux
bains par jour...

La cliente : Oui, mais j'habite un deux pièces. Je

vis seule. Il n'y a pas de fuite à mon installation.
D'ailleurs, voici mon relevé de compteur.

L'employée : Attendez ! J'interroge l'ordinateur...

Effectivement, ça ne correspond pas... Il doit y
avoir une erreur quelque part.

La cliente : Donc, ça vient de l'ordinateur ?

L'employée Mais moi je ne peux rien

: Peut-être.
faire. Il que vous nous envoyiez une lettre en
faut
expliquant votre problème ...

/
Cent quarante-sept • 147

/ V j
G RA M M A I R E

L'expression de la quantité

m Les articles et l'idée de quantité

Le choix de l'article dépend du caractère mascu- 3. Vision quantitative
lin/féminin et singulier/pluriel du nom. dépend Il
— L'objet est considéré comme faisant partie
>
aussi de la « vision » que l'on a de l'objet ou de la :

- d'un ensemble que l'on peut compter

personne. ;

- d'un ensemble que l'on ne peut pas compter.

1. Vision générale
S P
-> L'objet ou la personne sont considérés comme comptable un, une des
des généralités un peu abstraites.
non comptable du, de la, de 1'
(D
(1 ) pluriel impossible car la quantité n'est pas comptable.

le, la, Y les • Dans le placard tu trouveras du café, un paquet

un, une de café de Colombie.
• a du courage et de l'énergie.
Il

• Tu aimes le café ? • reste de la bière ? - Oui,

Il reste deux bières il :

• Un Français du Sud parle avec un accent. une brune et une blonde.

• Les hommes sont souvent égoïstes.
• Quantitéscomptables
2. Vision particulière
ou non comptables
-j L'objet est considéré comme un être particulier.
Les quantités non comptables sont celles qu'on
peut être connu (défini) ou inconnu (indéfini).
Il
perçoit naturellement comme non comptables :

S P l'air, la terre, l'eau, les idées, les sentiments, etc.

Mais beaucoup de noms peuvent passer d'une
indéfini un, une des
catégorie à l'autre.
1'
défini le, la, les J'ai bu une bière = un verre de bière.
J'ai écouté une chanson de Cabrel. Ça c'est de la
• J'ai acheté un disque, le dernier de Cabrel.
bonne chanson = elle fait partie des bonnes chan-
• Le gouvernement a démissionné.
sons.
• Tu peux acheter le pain.

• Forme négative avec les articles indéfinis et partitifs

• Tu as un dictionnaire bilingue ? • Tu bois du vin rouge avec le poisson ?

1 -Non, je n'ai pas de dictionnaire bilingue. 1 - Non, je ne bois pas de vin rouge.

2 -
Je n'ai pas un seul dictionnaire. 2 - Je ne bois pas du vin rouge. Je bois du blanc.
3 - Je n'ai pas un dictionnaire bilingue. J'en ai trois.

LES SENS DES ARTICLES (Quelques minutes après)

La mère : Comment ! Tu es encore là ! Tu n'es pas
Expliquez le sens et l'emploi des articles soulignés.
parti acheter le pain ! Dépêche-toi !

Vous pouvez faire des comparaisons avec votre

langue maternelle. • Récit de fête.

• Une mère et son fils dans la cuisine. « Hier soir, nous avons fait un bon repas. Après, nous

La mère : Tu veux regarder s'il reste du pain ?

sommes allés à la Closerie des Lilas et nous avons
Le fils : Il n'en reste qu' une moitié.
commandé du Champagne. Le Champagne est le
meilleur des digestifs. Surtout qu'à la Closerie, ils ont
La mère : Ce n'est pas suffisant. Voilà 10 F. Tu veux
un excellent Champagne, et pas trop cher ... Atten-
bien aller acheter du pain ?
tion, si tu veux du bon et du pas cher, il faut com-
Le fils : Je prends une baguette ?
mander le Champagne de leur réserve. Ce n'est pas
La mère Non, du pain de campagne. Le pain de
:

une marque réputée mais quand on aime le Cham-

campagne est meilleur... Oui, prends un pain de
pagne, on apprécie. »
campagne.

148 • Cent quarante-huit

 L'EMPLOI DES ARTICLES • Repas
-Vous aimez mon poisson à la bordelaise ?
Complétez avec un article (Il peut y avoir plusieurs
- J'adore. Ça fait longtemps que je n'ai pas mangé ...
possibilités).
poisson à la bordelaise comme celui-là. Il faut dire que
• Invitation chez nous, nous ne faisons pas ... poisson à la borde-
- On va discuter un moment dans ce bar ? Je t'offre ...
laise. Nous ne connaissons pas ... recette.
café.
- D'accord pour l'invitation. Mais je ne bois plus ...

café. ... café m'énerve trop. Maintenant, je bois ...

thé. Alors je prendrai ... thé léger au citron. Comparaison et appréciation

• Mal aux dents • Comparaison (voir p. 1 78)
- Tu connais ... bon dentiste ? Parce que je ne veux
dentiste est quelqu'un
• Nuances dans les comparaisons
pas aller chez n'importe qui. ...

dont faut toujours

il se méfier. Il s'amuse beaucoup plus (moins)... bien plus
- y en a ... bons et
Il ... moins bons. Moi, je vais chez (moins)... un peu plus (moins)... qu'avant.
... dentiste de ma sœur. C'est ... excellent dentiste. Il
• Progression
a ... expérience, ... patience avec les enfants, et il a
Il travaille de moins en moins.
toujours ... histoires drôles à raconter.
Il est de plus en plus paresseux.

• Approximation
Ily avait au moins (au plus... plus ou
DONNEZ DES APPRECIATIONS SUR VOTRE VILLE moins...) 50 000 personnes à la manifestation.

En pensant à où vous habitez et

l'état de la ville
• Appréciation
aux changements qu'elle a connus, construisez
— > Elle parle assez (pas assez... trop...) fort.
quelques phrases avec chacune des expressions du
-» Il fait si (tellement) chaud qu'on étouffe.
tableau ci-contre.
Elle parle tant (tellement) qu'on ne
« Dans le centre-ville, y a beaucoup trop de
il circula- l'écoute plus.
tion. Il y a tellement d'embouteillages que ... Il y a de Elle a tant de (tellement de) dettes
moins en moins de ... » qu'elle est ruinée.

APPRECIATIONS ET COMMENTAIRES Il n'y a pas assez d'animation. Mais c'est tellement

Dialoguez avec votre voisin(e) sur les sujets sui- calme ! Je mange beaucoup plus de poleeon que quand
vants en utilisant les expressions du tableau. j'habitais Paris de sorte que j'ai de plus en plus de

• Êtes-vous satisfait(e) de... mémoire. More, j" 'écrie mes souvenirs.

- votre logement,
- vos conditions de travail,

- vos loisirs,
- vos professeurs,
-etc.
Pourquoi ?

NB Vous pouvez choisir d'être un personnage

: imagi-
naire comme dans ce dessin humoristique.

Entraînez-vous
1. Pronom « en » + de plus en plus / de moins 2. Si... tant... tellement.
en moins. Écoutez Françoise et Pierre.
Testez votre connaissance de la France. Transformez comme dans l'exemple.
• Est-ce qu'à Paris y a de plus en plus de cafés
il ? • Il parle trop. Il m'ennuie.
- Non, il y en a de moins en moins. -> Il parle tellement qu'il m'ennuie.

Cent quarante-neuf • 149

VOCABULAIRE

Petits problèmes quotidiens

fa: s-moi passer

m Travaux dans la maison r^

s^s ecs f

• Electricité - Appareils électriques

Vous avez coupé
une installation électrique - une lampe - une le courant ?
ampoule.
allumer / éteindre - une prise (de courant) - bran-
cher / débrancher.
un appareil électroménager (voir p. 110) - un
radiateur électrique.
une panne - être en panne - dépanner - un élec-
tricien.
• Plomberie - chauffage
une de chauffage au gaz - un
installation d'eau,
• Les gros travaux
tuyau - un robinet - un évier - un lavabo - une bai-
la maçonnerie (un maçon) - la menuiserie (un gnoire - une douche - les toilettes - une chaudière,
menuisier). une fuite - un tuyau bouché - un robinet bloqué.

• La peinture - la décoration (un peintre -

• Les actions
un décorateur)
construire / démolir - installer - poser - placer,
(re)peindre - poser un papier peint. entretenir - réparer - arranger - remplacer - changer.

A770/V -

Samedi al. iS£j

? 1 "SJoews
1
U
S ,?D
L *m

INSTALLATION ET DÉPANNAGE
\9:
Observez et lisez le document ci-dessus.

a) Complétez le tableau en indiquant les pro-

ÊTES-VOUS BRICOLEUR?
blèmes que l'entreprise Allô ABC Services peut
résoudre et les travaux qu'elle peut faire. Votre classe serait-elle capable de remplacer l'en-

treprise Allô ABC Services ?

Problèmes Travaux à faire
• Robinet bloqué -» réparer ou changer a) Faites individuellement la liste de tous les petits

ou fuite au robinet le robinet (ou gros) travaux que vous savez faire.

de l'entreprise Allô ABC Ser-

b) Toutes les activités b) Mettez en commun vos compétences. Classez-
vices ne sont pas représentées par des dessins. les par type d'activité.
Quels autres dessins aurait-on pu faire figurer ?
Exemple : électricité : changer une ampoule - installer

Exemple : un maçon qui répare un mur. une prise - etc.

150 • Cent cinquante

 Problèmes de voiture
• La voiture en pièces détachées
-
la carrosserie (une aile - les portes - le toit

le coffre) moteur - la roue - les feux (un

- le

phare - un stop - un clignotant) - un essuie-glace

- un rétroviseur - une plaque d'immatriculation

le volant - le tableau de bord (le compteur - un

voyant) - un siège.

• Conduire - démarrer - accélérer / ralentir -

pression - être en panne d'essence - prendre de
freiner (le frein) - tourner - faire un demi-tour -
l'essence - faire le plein - vérifier le niveau d'huile
croiser, doubler, dépasser un autre véhicule - - s'arrêter dans une station-service, un garage.
s'arrêter - se garer - stationner.
• Accidents - heurter un arbre - rentrer dans ... -

• Entretien et problèmes - être en panne - accrocher une autre voiture - renverser un piéton -

avoir un pneu crevé, à plat - gonfler - vérifier la écraser un chien - les dommages.

LA VOITURE

a) Nommez les différentes parties de la voiture

dans l'image ci-dessus.
CONSTAT
Circonstances de
b) Posez des questions à votre voisin(e) pour véri- l'accident
fier si c'est un bon conducteur (conductrice).
*4£ ESïïS D°*r
enwron, un
Victor
-^° s
a dix mètr<*
autbbui^S?'
CONSTAT D'ACCIDENT érection. Tout
Jusque coup
à Sl
coud
dans
8 a
la
donné ""
mè ™
deffiÏÏ??
a) Lisez le
tez le croquis.
rapport d'accident ci-contre et complé-
m venait en sens
fauche dans la rue
nier, "Lf"
*'
er Une V(
,0Urnait
*"e
à sa
a autobus.
I
VoteL ™"aire, coupant
la route
Croquis de l'accident
Indiquez la direction des véhicules et les points de chocs.
rue
autobus. J'ai mi,ée Par
^^
''
Voltaire
Boulevard
freine^'l
a ,'f
Victor-Hugo
a heune raX * œs' n0n i

Musée

f^S^^i -r
P"w avant-gauche déch
irl
9aUChe Cassé
série -

'

b) Faites le croquis d'un accident que vous avez eu

et rédigez le constat d'accident.

Prononciation jpe
GROUPES DE CONSONNES Répétez ces phrases.
Écoutez et répétez les mots. Ce fut un accident absurde.
• son [ ks un accident, ...
Mais un spectacle extraordinaire
]

• son gz un exercice, ...

Pour les spectateurs stupéfaits.
[ ]

• son [ st ]
un stylo, ...
Un taxi, conduit par un ancien boxeur
• son un sport, Qui voulait stationner dans un square,
[
sp ] ...

autres groupes : électrique, Heurta une statue d'Ibsen.

Excité, le sportif s'expulsa du taxi,

Et s'excusa auprès de la statue.

Cent cinquante et un • 151

 .

CIVILISATION

Travailler autrement

LES NOUVELLES FORMES

DU TRAVAIL
Philippe flichy est directeur de Betterway,
une société^de conception et d'édition de pro-
grammes interactifs. Quand sa société était instal-.
lée à Paris, ses collaborateurs et lui n'arrivaient à
accorder ni leur calendrier, ni leurs humeurs, ni
leurs horaires. Alofs, il a installé Betterway. loin de
Paris, dans un petit village.
METIERS D'AVENIR, METIERS
EN VOIE DE DISPARITION
'•

télétravaille a) Lisez l'article de revue Talents. (p. 153).

„*VAniFPLUS il la
AUOtRDHU. I ££ 1B1-
»™»«f des don-
Ses collaborateurs
nées graphiques
sur place de
«^"^
™%**^ ~
«han

productivité, un c
8 ent
J\°"
<

central et viennent
Phlll ppe.

de\,e idyllique,
..
•

sions
•.
Pourquoi, d'après-Vous",

Comparez
eh France
sont-elles des professions d'avenir ?

et
la

dans
situation de la
votre, pays;
ces. différentes profes-

demande d'emploi
une meilleure

^ sien „ e .

un pouvoir
motns de
dachat
pollutton.

commerçants, arttsans
motus d encom i
de son uto
vo an.e
4
dCombemeuL pour les
^
^
b) Lisez ci-dessous
des petits artisans. Pour chaque profession-:
• Expliquez.'sa fonction
la liste des petits commerçants et

« Le boulanger fait
.

le
« la soucoup :

e„ juin visiter
pumée portes ouvertes
- d*n. ! P
donne un avant-goutde
ce q
» fe ^ .
-.•
pain, et
Dites
le vend,
si,
etc. »•

d'après vous, ces professions ont de

• -- .;

de Philippe
nomade « *e et a

^^ ^
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xxf siècle :
-. l'avenir. •
••
•/ ,:-. " --
-,
vail au uansforme r
Les technologtes
de 1 inforn*» « » socia, ; ks *( s '
:
'
:
—
.mode
,-ensemble de notre ,.
organ i sa
-
Petits commerçants - Petits artisans
« de cous
m odes de Ponction des sentees p notre
• Petits commerçants boulanger - boucher -
entreprise et
:

tion de P

""
D„ m„„« Nota. U M «-m— septe*^ bijoutier

quincaillier
• Petits artisans
- épicier
- etc.

:
- fruitier

électricien
- pâtissier

- maçon
- poissonnier

- menuisier
-

peintre - plombier - serrurier - tailleur (couturière) -

teinturier (blanchisseur) - etc.

UNE NOUVELLE ORGANISATION

- Lisez l'article ci-dessus. -

METIERS.RARES
a) Pour quelles .raisons. Philippe Flichy art-il installé .
' *•'

Découvrez (photos et légendes, p. 153) cinq

son entreprise dans un
.
-
. village. ?
métiers d'avenir.
b) Comparez l'organisation de, Betterway avec celle
a) Quelles "(qualités, quelles compétences particulières
•

d'une -entreprise traditionnelle. ''

faut-il avoir pour les exercer ?

c) Quels sont les avantages de cette organisation du . Quels sont les avantages et les inconvénients de
'

travail ? Y trouvez-vous des inconvénients ?-

. chacun de ces métiers ?

d) Expliquez et commentez les trois caractéristiques b) Connaissez-vous d'autres métiers rares ?"
du travail de demain : - : Présentez-les. -

« nomade », « éclaté », « autonome »

• Cette organisation du travail sera-t-elle possible

PROFESSION FICTION
avec le métier que. vous faites ou que vous ferez
plus tard ? Vous avez touché un héritage et vous décidez
• Avec quelles professions est-elle possible ? impos- de créer une entreprise originale.
sible ? Décrivez cette entreprise;

152 • Cent cinquante-deux

PROFESSIONS D'AVENIR Autre constante
la f>^^-'on
fonct
demeure encore S „ commerciale

*rg£y
ACOUSTICIEN

n ° UVeaux
dire des P^ils,
ingénieurs sLt c'est-à-

t*K"d
«!«)
££™« «
dont tout e mondl
PanicuHers
XCategoriese "diffi.
PrCT0 " Ie dé ™loppe-
I

"ent. Mais une

dée"X?
'" " enVie de "er
''
sa propre
entrepose restenM
tent les
de s'en sortir "««leurs moyens

Us mers onentés ^^ffS^ D après Talents, décembre 1994.

construction. NETTOYEUR ACROBATIQUE

MAQUETTISTE P.A.0
par ordinateur).
publication assistée
L'intermédiaire
indispensable entre
lauteur et l'imprimeur.
en
Il organise la mise
ou du
page du journal
des lettres,
livre (choix
illustrations, etc.).

prince &s nouwH«

« n f"^° -
-«. gui mo;
, un me ft

DE LA NATURE
Pour sol Affaire de goût
GARDE-FORESTIER
AGROQUALITICIEN
la qualité
Il contrôle
des
et l'hygiène
produits alimentaires
les
distribués dans
supermarchés,
etc.
les restaurants,

Cent cinquante-trois • 153

Unité 6 • Leçon 17

agazine jciences

LES INVENTEURS
l'idée ?
Mais comment eurent-ils

R .oland Moreno, qui inventa

microproces-
la

carte à puce (carte à

un jour
seur) en 1974, affirmait
ne furent
que les grands inventeurs
ni plus savants ni plus travailleurs
scientifiques.
que leurs collègues

Tout simplement, ils utilisèrent

davantage leurs dons d'observa-
tion et leur imagination.
monde connaît l'histoire
Tout le

Newton qui, se promenant

d'Isaac
pleine
dans son jardin un soir de
lune, vit une pomme
tomber à ses
banale fit
pieds. Cette observation

rendement.
Mini moto pour maxi

En 1886, pharmacien améri-

le
réfléchir le savant qui se demanda
cain John Pemberton avait mis au
pourquoi la lune ne tombait pas Mais
la soif.
théo- point un sirop contre
aussi. eut ainsi l'idée de la
serait jamais
Il

L'ob- cette préparation ne

rie de l'attraction universelle.
devenue le célèbre Coca-Cola si
servation de la nature a toujours
l'un de ses vendeurs n'y avait pas
Plus récem-
stimulé les inventeurs. soda.
dauphins ajouté par hasard du
ment, c'est l'étude des d'enlever un ski pour
forme Il suffit
qui a'permis d'améliorer
la
inventer lemonoski, de supprimer
et l'observation des nids
des avions monorail
de cer- un rail pour créer le train
d'abeilles qui est à l'origine pen-
rapide. suffit d'accepter de
Il

tains haut-parleurs. ne sont pas îaits

ser que les objets
Mais l'inventeur est aussi quel- du
l'idée
imaginer pour durer pour admettre
qu'un qui sait imaginer. Et jetable et
stylo jetable, du briquet
c'est toujours partir
de ce qui existe jetables
supprimant ou aujourd'hui des vêtements
déjà en ajoutant, en
chose. après une seule utilisation.
en déplaçant quelque

154 • Cent cinquante-quatre

 jour, vers
3500 avant ),C
Un
ie n eut l'idée
de
un potier sumér
tronc d arbre
découper dans un
circulaire pour
une galette
tour de potier.
construire le premier
plus tard, un
Un ou deux siècles
pensa que cette
autre Sumérien
pouvait être adap-
galette circulaire
traîneau. Ce jour-la, .1
tée à son
inventa la roue. Airbus aux allures
de dauphin.

MÉDECINE
pour un futur proche
Découverte par piqûre.
fLaim des vaccins
la déprime.
La fin .
_ t f a ;t fabriquer pusieurs
Le soleil contre

banane.
il suffit de manger... une
obèses.
U
sortez au sole.l
! Un espoir pour les
vos pilules e,
dép rene.ez
uicere d
^,, r l'ulcère
sur à l'estomac.
Du nouveau l

-r^'cr^rri-rin
Lrar^MSean^ueestpraLes est prévue pour 1996.
guérir en 8 ]Ours.
ulcères peuvent se

TECHNOLOGIE
C'est pour demain
électronique.
Le porte-monnaie

000 francs et P
500, 1 000 ou 5
qu
dépenses )usqu a ce
toutes les petites

Le visiophone. „

qui vous parle en même

LG V,Sa8 '
Mp I, oersonne
visiophone
t
voac est pour bientôt. Le
Le téléphone du
futur.

Cent cinquante-cinq • 155

GRAMMAIRE

Récits d'événements passés

Les temps du récit d'un événement passé

-

Actions principales. Informations secondaires. Actions antérieures

Actions présentées comme Actions en train de se dérouler à l'action principale.
achevées. ou de se faire.

passé composé
imparfait plus-que-parfait
passé simple
présent présent passé composé

1. Le passé simple
Très employé dans la plupart des récits écrits jus- • Verbes irréguliers (voir aussi tableaux p. 184).

qu'au milieu du xx e siècle. Aujourd'hui, on le

il /elle ils / elles
trouve surtout aux troisièmes personnes du singu-
lier et du pluriel dans de nombreux récits écrits
être fut furent

(littérature, presse, ouvrages d'information). avoir eut eurent

• Verbes réguliers en -er (type parler). prendre prit prirent

il / elle parla - ils / elles parlèrent. mettre mit mirent

faire fit firent
• Verbes réguliers en -ir (type finir).

il / elle finit - ils / elles finirent. voir vit virent

savoir sut surent

2. Leprésent dans le récit d'événements
passés pouvoir put purent
venir vint vinrent
Il permet de rendre moments du récit plus
certains
vivants (plus « présents »). Voir par exemple le
récit de la p. 152.

NB. Le choix entre imparfait ou passé composé (et passé simple) ne dépend pas de la durée des actions mais de
la vision que l'on a de l'action.

Exemple : Je suis sorti quand rentrait, il

je sortais quand est rentré.

il

L'action soulignée est présentée comme action principale, l'autre action comme une circonstance.

L'EMPLOI DES TEMPS DU PASSE FORMES DU PASSE SIMPLE

a) Lisez le texte de la partie A, p. 154. Dans les phrases suivantes, mettez au passé com-
Faites la liste des différentes inventions dont on posé les verbes qui sont au passé simple.
parle. Indiquez les circonstances de l'invention.
• Ce matin-là, François se leva à 6 h. Il prit un rapide

Inventions Circonstances petit déjeuner et sortit. Dans la rue, il s'aperçut qu'il

allait pleuvoir. Il revint chez lui et mit un imper-
méable. Puis il courut jusqu'à la bouche de métro.

• C'était un samedi matin. Marianne descendit pour

b)Dans chacun des six paragraphes, observez les
aller voir le courrier. Elle trouva une lettre à l'en-tête
temps employés et justifiez l'emploi de ces temps.
de l'entreprise où travaillait Fabien. Elle remonta et
Exemple :
tendit la lettre à son mari. Ils la lurent ensemble et
« Roland Moreno inventa »événement passé achevé. :

poussèrent un cri de joie. Fabien était nommé direc-

« Roland Moreno affirmait un jour » on présente :

teur d'une filiale aux États-Unis. Ils passèrent la mati-

R. Moreno en train de parler.
née à téléphoner aux copains et ils les invitèrent pour
c) Connaissez-vous des inventions dont les le soir. L'après-midi, ils firent les courses et achetèrent

circonstances sont originales ? Racontez. du Champagne.

156 • Cent cinquante-six

 COMPRENDRE UN RECIT AU PASSE SIMPLE
Voici le

a)
sent les
début d'un roman de Marcel Aymé.

Dans chaque phrase, relevez

actions principales et les
et mettez au pré-
actions secon-
=?=£3£Sïk£
III
daires.

Actions principales.
Dutilleul a la révélation de son pouvoir.
Actions secondaires.
e
Il vient d'entrer dans sa 43 année.

Faites la liste des temps et formes verbales qui

sont utilisés pour exprimer chaque type d'action.

b) Pourquoi le personnage de Dutilleul est-il extra-

ordinaire ? Imaginez la suite de la scène.
i

ssssssss
découvrir la cause du
mal.
1943.
Passe-MuraUle. Gallimard.
RÉDIGEZ LE RÉCIT D'UN ÉVÉNEMENT ÉTRANGE i. Marcel Aymé. Le

n^-2. «avec
Il
OU EXTRAORDINAIRE
peut être vécu ou imaginé. Vous pouvez aussi
I
r^
les mams
cou lou (dans un
dans le
apparte

noir -3. la mut -4. le mur *

raconter une scène de film, de roman de science-

fiction, etc. Travaillez en deux étapes.
~T
a) Classez les différentes actions de votre histoire
dans le tableau ci-dessous.

Actions Actions Circonstances -

principales au antérieures au Actions

passé composé plus-que-parfait secondaires
à l'imparfait (ou
proposition au
participe présent).

(3) Je suis tombé (2) Il avait plu. (1) On était

en panne sur une en novembre.

route déserte. Il faisait nuit.
1

b) Rédigez votre récit (une dizaine de lignes).

c)Vous pouvez faire ensuite deux autres versions

de votre récit en mettant les actions principales :

1. au présent,
2. au passé simple,
et en faisant les transformations nécessaires.

d) Lisez les trois récits à votre voisin(e) et

rez-les.
compa- ***

Entraînez-vous £*
1. Construction du passé composé avec deux 2. Construction du passé composé avec « en » +
pronoms. Vous êtes allé voir votre frère et votre pronom indirect. Même situation que dans
belle-sœur qui habitent Rome. À votre retour, l'exercice 1.
vos parents vous interrogent :
• Tu as fait un cadeau à ta belle-sœur ?

• Tu leur as donné notre cadeau ? - Oui, je lui en ai fait un.

- Oui, je le leur ai donné.

Cent cinquante-sept «157

VOCABULAIRE

Restez en forme !

La santé - La maladie 2. Les maladies.

1. L'état général.
prendre
froid - mal
Comment allez-vous ? Comment vous sentez-vous ? attraper

Je vais ] bien - pas très bien un rhume - le mal à la gorge - une grippe
Je me sens mieux
J mal - éternuer - se moucher - tousser
être en bonne santé / mauvaise santé une maladie de j
le cœur - les poumons
être malade de (du, etc.) j - le foie - les reins
• la fatigue : être fatigué - épuisé - déprimé / être
une maladie grave : l'hépatite - le cancer - le sida
en pleine forme.

• le sommeil : dormir bien / mal avoir des 5. Les soins - (se) soigner.
insomnies - faire des cauchemars.
un médecin (le docteur Dupont) - un chirurgien -

• le poids : grossir - avoir de l'embonpoint - être une infirmière

trop gros / maigre. examiner un patient
faire des analyses (de sang, d'urine, etc.)
• la douleur :

donner un traitement - faire une ordonnance - un

la tête - les dents -

avoir mal à (au, etc.) médicament (un cachet - une pilule - des gouttes)
les jambes - les muscles
souffrir de (du, etc.) - faire une piqûre
le ventre - l'estomac.
subir une opération
• la digestion : digérer bien/mal - avoir des douleurs guérir - se remettre d'une maladie, d'une opé-
d'estomac, des nausées (avoir mal au cœur) - vomir. ration.

LA DICTATURE DE LA FORME Relevez les dangers des comportements suivants

Être ou paraître en pleine forme, être ou paraître - trop de sport,

bien dans sa peau, c'est l'obsession de beaucoup - une hygiène excessive,
de Français. - les régimes,

a) Observez les photos ci-dessous. Quelles idées, - les soins et la chirurgie esthétique.

comportements montrent-elles ?
quels
Comment expliquez-vous ces comportements ?

-* « Aujourd'hui, il faut être ... il faut paraître ... Pour

cela on fait ... »

b) Quelle est votre recette pour être en forme

(avant une épreuve sportive, un examen, etc.).
Dialoguez avec votre voisin(e).

c) £* Écoutez.
Un médecin vous met en garde contre certains
comportements excessifs.

158 • Cent cinquante-huit

 Extrait d'Agrippine de C. Brétecher, le Nouvel Observateur, avril 1995.
* hernie hiatale (vocabulaire médical) : problème à l'œsophage * ma pauvre cocotte : appellation familière affectueuse.

ILS SE PLAIGNENT TOUJOURS ! b) D'après les médecins, quatre types de per-

sonnes vont en consultation :

Lisez cedébut d'une bande dessinée de C. Bréte-

cher qui présente une grand-mère (Mamie) et sa • ceux qui sont malades et qui décrivent leurs symp-
petite-fille. tômes ;

• ceux qui sont malades mais qui affirment que tout

a) Avec votre voisin(e), imaginez plusieurs autres
va bien
rencontres semblables entre les deux personnages ;

en utilisant le vocabulaire du tableau (p. 158). • ceux qui sont en bonne santé mais qui croient être
malades ;

Pour imaginez une scène amusante qui

finir,
• ceux qui en savent plus que le médecin.
montre que la grand-mère est en très bonne
santé. À quelle catégorie appartenez-vous ?
Imaginez une scène de consultation entre un
Rédigez et jouez ces scènes.
médecin et l'un de ces « malades ».

Prononciation £2
pj Noms de villes et de pays étrangers. J Mots d'origine étrangère.
Ecoutez le nom de la capitale. Ecoutez la prononciation française de ces mots
d'origine étrangère. Répétez et écrivez les mots
Formez une phrase comme dans l'exemple.
dans le tableau.
• Pékin ...

-» Pékin est la capitale de la Chine.

Origine Origine Autre origine
Allemagne - Argentine - Chine - Espagne - Grèce
anglaise italienne (indiquez le pays)
Italie - Mexique - Pologne - Royaume-Uni.
un standard une pizzeria un patio (esp.)

Cent cinquante-neuf «159

 -

CIVILISATION

Le monde de demain est déjà là

LES BARS
CYBERNÉTIQUES
arrn
. ,_, ««iirimédia est

pi Tokyo. Los
r/ maf *pr*1 Londres.
a enfin son café
.teracuf
•

CeTes^moPa^
connecté à Internet.

L, au caf e Oronal. »
de» pas* * — «* j

dants dans le monde entier.

Attablé devant -^^^SSET! \

dialoguer avec ^GanC^n ^ échanger des

™* ™ Wel^^
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d'échecs avec
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recettes de cuisine
Uenne ou bien faire ^ *°^ ériter ez d'un
. Pour

^^ M-delaHorre.!^-^^^^"
1311 "5 -

T^gêncel^râncë Presse.

fé Orbital à Pans.

VOCABULAIRE LES GENES .

DE LA COMMUNICATION Lisez l'article «La carte d'identité géné-

a) Lisez l'e texte ci-dessus. Recherchez et classez tous tique » (p. 161 ). Répondez à cette personne qui vous
les mots appartenant au thème de la communication. demande des informations sur la carte génétique.

r Z,Stc~-Z5 :>^z te ;f;s ?

Noms • Verbes Adjectifs
...

Où se trouvent-ils ? ... Quel est

cybernétique r
?-- 'os? ... : _ ".?_: : :-:' .-.f

la découverte des gènes

b) Produisez quand c'est possible des dérivations avec
ces mots. a été une grande découverte

Exemple : cybernétique -> la cybernétique (la scientifique ? ... Qu'est-ce qu'une

science i- un cybernéticieh. carte génétique ? ...

?~ P- £>•*" -£> P
c) Recherchez idans l'ordre du texte» les mots qui
signifient ;

un café un réseau international de communies-'

-
GÉNÉTIQUE ET MORALE
tio'n - un lieu où l'on vend ou achète des actions -
une tasse de café au lait - bon marché - une folie, Lisez l'article «-Pour ou contre la carte
d'identité génétique ? » (p. 161).

a") Résumez en une phrase : .

L'ORIGINALITE -> l'opinion des scientistes

.

Trouvez-vous le café Orbital original ? .-> l'opinion des humanistes

Le fréquenteriez-vous ?
b) Quels sont les risques donriés'en exemple par les

Imaginez un autre café original. humanistes? Pouvez-vous en imaginer d'autres ?

160 • Cent soixante

 P

LA GÉNÉTIQUE
La carte d identité Voici des exemples dé ce que la génétique
génétique a déjà fait avec des plantes et des animaux. Êtes-

sur les vous d'accord avec ces pratiques? Accepteriez- vous

* A** Éléments fixés humain?
Les gènes Leur organi- ces pratiques sur un être
f^eT^lnts.
chromosomes des êtres
individu.
particulière pour
ci
£h ajoutant des .-gènes, 'en modifiant un équipe-
sation est
L'équipement
^eS^ £
ll
déter„
déter "
.

ment génétique, on peut

•

•
modifier la
;

forme d'une fleur,

couleur et la

produire des tomates qui restent mûres. long-

temps et pourrissent tardivement,
• rendre un arbre résistant à une maladie,
chologiques. l'établissement de corps d'un porc pour qu'il ait plus de
La découverte **£»™i ^ perso
tra :
• allonger le

la carte
génétique d une
. de guérir les

gène déficient ou
maladiesen r e p
en apportant un g
;
v
^
un
.
côtes,
> une espèce animale. Par exemple dans
détruire
les plantes que les chenilles ont l'habitude de
quant;
.de prévoir
carte génétique
qu'un individu
• ,
les
on peu trou
;nudad

nsqued avoir.
^s En étudiant
^nindies
:
^ la
M
•manger, on introduit un gène coupe-faim. Les. che-
t nilles ne mangent plus et elles meurent. .

r ""«.-
îir^tjgj^

/ Mf
carte génétique. La génétique permet de créer des légumes aux dimensions réduites,
Lecture d'une
très décoratifs, mais toujours aussi savoureux !

carte
Pour ou contre la
d'identité génétique. LES OBJETS DE DEMAIN

des scientistes
on estime qu
^t ^
Quels sont d'après vous :

Ration,des testa £* ^ -.les objets actuels qui vont se' développer et se

de refuser
à un individu et
a ses medecms de
^ moderniser
- les objets actuels
? -

qui vont disparaître ?

- les nouveaux objets qui vont apparaître ? •

*,& d'une récente —£*«» à}*»

médecine
demie de
P^™ le
personnes
de vouées P
exprimait son angotsse
apprenant au vu oe
se suicider en
d'un test, qu'elles
sont
On
P°^™ sur
m al incurable. P^XsJems qui n'ont
d'employeurs et dassureuq
l'attitude

=ro^SnaL"Xcontratd'as.
(le fax) va-t-il petit à petit remplacer le téléphone ?

& ^^ L,^
Le télécopieur
surance-vie. avr 1995. resS) il
Le CD ROM va-t-il remplacer les disques, les CD, les cassettes

audio et les cassettes vidéo ?

Cent soixante-et-un • 161

 Unité 6 • Leçon 18 PROJET

Affaire
M**
m. out au long de cette leçon, vous prépare- Cette double page vous donnera les moyens
rez et organiserez de choisir votre sujet et d'organiser votre groupe.
Dans les grammaire », vous appren-
pages «
UN PROCÈS drez à formuler des arguments. Dans les pages
Par groupe de 6 à 10 étudiant(e)s, vous ferez « vocabulaire », vous apprendrez à développer ces
Il
au choix le procès d'un fait de société, d'une mode, arguments.
d'un événement d'actualité, d'un personnage his- Les pages « civilisation » vous présenteront
torique, d'une époque passée, etc. quelques procès ou sujets de débats.

LE DEROULEMENT D'UN PROCES

déroulement d'un procès en cour d'assises (la cour qui juge les actes
Voici, très simplifié, le criminels).
Comparez ces informations avec ce qui se passe dans votre pays ou dans certains films.
Adaptez le déroulement de ce procès à votre projet.

1. Le président du tribunal demande à 2. Les témoins se succèdent à la barre. Ils apportent

Vv S»
l'accusé de se présenter. Il présente ensuite leur témoignage. Ils peuvent témoigner pour
les faits qui sont à l'origine du procès. l'accusation ou pour la défense. Ils peuvent être
Puis, il appelle les témoins. interrogés par le président et par les avocats.

4. Les avocats de
l'accusation
prennent successi-
5. Les avocats de
vement parole.
S L'avocat général,
un fonctionnaire
la
la défense
prennent la parole
Ils défendent
du ministère de la

Justice, demande
une peine.

3. On présente
au jury des objets,
des photos, etc.,

qui ont un rapport

avec le crime.
Le jury est toujours
composé d'un
nombre impair
de personnes.

6. Le jury et le président du tribunal se retirent dans une salle. 7. Le jury retourne dans la

Les membres du jury décident par un vote si l'accusé est coupable du tribunal et le président
salle

ou non coupable, s'il mérite ou non la peine demandée. prononce le verdict.

162 • Cent soixante-deux

âk
 SUJETS DE DÉBATS

Lisez ces couvertures de magazines. Repérez les sujets de débats.

Pour chaque sujet, trouvez au moins un argument pour et un argument contre

Exemple :

Pour l'astrologie -» Elle rassure certaines personnes. Elle amuse. Etc.

Contre l'astrologie -> Elle se trompe souvent. Elle n'est pas scientifique. Etc.

1*1 1

REFORME DE L'ÉDUCATION
BAYROU S'EXPLIQUE
k
ta*
>

'»/*

| ETAPE 1

• Constituez vos tribunaux. Chaque

comporte un président, un
tribunal
ou deux avocats de l'accusation, un ou deux avocats de la défense,
deux à cinq témoins.
• Quand vous présenterez votre procès, le jury sera constitué par le reste
de la classe. C'est lui qui votera pour ou contre ...

• Choisissez votre sujet et rédigez-le selon une de ces formules :

-» Pour ou contre ... l'interdiction des voitures dans les villes, etc.

-> Ce personnage, cette mode, ce comportement est-il coupable de ...

ou non coupable ?
Dans les pages qui suivent vous préparerez votre procès. Vous ne le

jouerez qu'à l'étape 4 (fin de la leçon).

Cent soixante-trois «163

A^h i k
GRAMMAIRE

Formuler des idées

m Effets de construction
1. Présentation de l'acteur, de l'action, de la qualité

Pierre a beaucoup marché. Il est fatigué -> L'acteur est sujet de la phrase.
La marche que Pierre a faite l'a beaucoup fatigué -> L'action devient sujet de la phrase.
La fatigue de Pierre est due à sa longue marche —> La qualité devient sujet de la phrase.

La transformation « verbe ou adjectif -> nom » est très utile dans l'enchaînement des phrases.

« Lemois dernier, le gouvernement a augmenté la TVA. Cette augmentation a provoqué la colère des
consommateurs. » '

2. Effets d'opposition

• Dans la phrase
Il est timide mais ...
n'hésite pas à
Malgré sa timidité ...
il
Il est timide mais il parle quand même en public avec
parler en public.
Bien qu'il soit timide ... facilité.

(bien que + subjonctif) Au lieu d'avoir peur du public, il reprend confiance.

• Dans un enchaînement de phrases

Pourtant ... elle peut travailler
Elle est paresseuse. En revanche .. 10 heures par jour
, Par contre ... un mois avant un examen.

D'un côté D'un autre côté

le pays est plus riche. il y a de plus en plus de pauvres.
D'une part D'autre part

3. Énumérations de circonstances
• Pour qu'elle soit prête à temps, qu'elle ne rate pas son train et qu'elle arrive à l'heure, il faudrait qu'elle
se lève tôt.

• Le sportif ne participe pas au match parce qu'il a été blessé et qu'il ne s'est pas entraîné.
• Bien qu'il soit malade et qu'il ait de la fièvre, il travaille.

TRANSFORMATION DU VERBE EN NOM TRANSFORMATION DE L'ADJECTIF EN NOM

Transformez les informations suivantes en titres de Transformez les informations suivantes en titres de
presse comme dans l'exemple. presse comme dans l'exemple.

Exemple : Le nouveau disque de Johnny Halliday est Exemple : Le coureur cycliste Miguel Indurain a été très
sorti. courageux.
-^ Sortie du nouveau disque de Johnny Halliday. -h> Le courage de Miguel Indurain.

Nouvelles des spectacles Nouvelles des sports

• La pièce de Molière « Le Malade imaginaire » a été • La patineuse Surya Bonaly a fait de très belles

reprise à la Comédie-Française. figures.

• Claude Sautet a réalisé le film « Nelly et Monsieur • Le skieur italien Alberto Tomba est très rapide.

Arnaud » en 1994. • Le coureur marocain Skah a gagné le 10 000 m

• Le film « Germinal » a coûté très cher. parce qu'il a été à la fois intelligent et endurant.
• La fréquentation des salles de cinéma a diminué.

164 • Cent soixante-quatre

 MISE EN VALEUR DES ACTIONS CONSTRUCTION EN OPPOSITION
Réécrivez les phrases suivantes en transformant les Reformulez ces opinions en utilisant les mots entre
mots en italique en noms. parenthèses et en faisant les transformations
nécessaires.
Exemple : Indurain a gagné le Tour de France et l'évé-

nement a été fêté en Espagne. Réponses à une enquête « Êtes-vous pour ou contre
:

— > La victoire d'Indurain au Tour de France a été fêtée l'interdiction des voitures dans le centre-ville ? »

en Espagne. • Un habitant du centre : « j'ai une voiture. Je suis

• Pour que la pollution des villes diminue, il faudrait
favorable à l'interdiction. » (pourtant)
réglementer la circulation automobile.
• Une mère de famille « y a des transports en : Il

—> ...
commun. La voiture est indispensable. » (bien que)
deux présidents se sont rencontrés
• Les et la presse a
• Un habitant de la banlieue « Ça ne gênera pas :

commenté l'événement.
beaucoup ceux qui habitent le centre. Ça va handi-
-> ...
caper ceux qui habitent la banlieue. » (en revanche)
• En province les gens se désintéressent des salles de • Un sceptique : « On interdira peut-être aux voitures
cinéma parce que les bons films sont rares.
de circuler. Beaucoup de gens continueront à aller au
—> ...
centre-ville en voiture. » (malgré - quand même)

EXPRESSION DE L'OPPOSITION
CONSTRUCTION AVEC PLUSIEURS
Imaginez et complétez ce qu'ils disent. PROPOSITIONS

Reliez les trois phrases en utilisant le mot de liai-

J'ai réueel à traverser
son entre parenthèses.
Cet homme eet le Sahara malgré...,
bien que... Pourtant...
• Marianne ne veut pas m'accompagner au cinéma,
handicapé. Pourtant...
je n'ai pas envie d'y aller seul. Je resterai chez moi.
(puisque)
• Notre quartier est agréable. Notre loyer n'est pas
cher. Nous allons déménager, (bien que)
• Je vous envoie la brochure de renseignements sur
nos produits. Vous la lirez. Vous ferez votre choix.
(pour que)

ETAPE 2

Selon le rôle que vous aurez dans le procès, rédigez une liste d'arguments et d'idées qui seront

développés dans l'étape 3.

Exemple : Pour la réduction du temps de travail :

• augmentation de la durée du temps libre -> développement des loisirs et par conséquent
développement économique du secteur loisir

• créations d'emplois
• etc.

Entraînez-vous <P>
1. Vous êtes sceptique et vous demandez 2.On vous parle d'un couple d'originaux. Éton-
confirmation comme dans l'exemple : nez-vous comme dans l'exemple :

• je ne suis pas parti en avion parce que le prix du • Il pleut, mais ils sortent quand même pour se
billet a augmenté. promener.
- C'est à cause de l'augmentation du prix ? - Bien qu'il pleuve, ils sortent pour se promener.

Cent soixante-cinq • 165

VOCABULAIRE

Développer un argument

m L'éducation en France,
sujet de débats

En 1994, Premier ministre a demandé aux

le

jeunes ce qu'ils pensaient du système éducatif.

Voici quelques extraits de leurs réponses.

Q D'une manière générale, faudrait réduire

le temps de travail hebdomadaire (et donc les
il

vacances !). La semaine des 4 jours est encore,

je pense, une mauvaise réforme. Cela augmente

encore le travail quotidien. faut au contraire

Il

le réduire et augmenter les activités de détente

comme les sports. Car au lycée, en plus des 6 à

8 h de travail au lycée même, faut encore il

rajouter les heures de travail à la maison (de

1 h à 5 h) selon les jours mais aussi les per-
sonnes. Une fille de ma classe s'est trouvée mal
après le bac blanc. Elle a expliqué ensuite
qu'elle s'était couchée à minuit - 1 h pour se
réveiller à 5 h - 5 h 30 pendant les trois jours du
bac blanc. C'est un cas qui malheureusement
n'est pas isolé.

Alphonse, 18 ans, lycéen.

^ Que cela soit au collège

eu aucun contact avec le
ou au lycée, je n'ai
monde de l'entreprise.
On nous apprend qu'on aura « quand on sera
plus grand et si on travaille bien » un travail,
bref que l'on est et sera un salarié en puissance :

mais nous dit-on qu'on peut créer son entre-

prise ? Que l'on est aussi et tout autant un chef
d'entreprise en puissance ? Ce qu'est une entre-
priseou comment « ça marche » ? Non, et
même, on fait « comme si » l'entreprise était
par les langues vivantes, la philosophie, la litté-
donnée, allait de soi la fin d'un enseignement
:

rature (...).
professionnel ne se conclut-il pas par des exer-
Par ailleurs, pourquoi ne changerait-on pas
cices de présentation aux entretiens d'em-
complètement le système scolaire en s'inspirant
bauché ? Imagine-t-on des exercices de création
du système allemand (cours de 45 minutes,
d'entreprises ? (comment trouver un finance-
après-midi libres nous permettant de consacrer
ment, de quelles aides publiques peut-on béné-
plus de temps à nos loisirs, moins de grandes
ficier, etc. ?).
vacances en contrepartie, apprentissage ...). Il

Grégoire, 24 ans, ingénieur, Toulouse. n'y a aucune honte à copier un système qui
fonctionne bien et qui écarte un grand nombre

Q Pourquoi y a-t-il en France (depuis plusieurs

années) cette hégémonie certaine des mathé-
de jeunes du chômage (il n'y aurait en Alle-
magne que 3 %
de jeunes au chômage).
matiques et du baccalauréat scientifique que j'ai Bernadette, 19 ans.

passé l'an dernier (parce que, soi-disant, c'était Extraits de Michel Fize, Génération Courage.
mieux) ; il y a un certain paradoxe à voir en Les lettres des jeunes Français au Premier ministre,

classe scientifique des élèves qui sont plus attirés Éditions Julliard, 1995.

166 • Cent soixante-six

 Développer un argument • Donner un exemple.
Les formules suivantes sont plus employées à l'oral Voici un exemple ... Par exemple ...

qu'à l'écrit. C'est le cas ...

Ainsi ... D'ailleurs ...

• Introduire le développement.
• Enchaîner les idées.
-* par l'idée générale que l'on veut développer,
par une interrogation, par un exemple. -» Succession : D'abord ... Premièrement ...

— > par des formules comme :

Ensuite ... Deuxièmement ... De plus ... Par ailleurs

Je vais parler de ... démontrer que ... prouver ... Pour finir ...
Enfin ...

que ... -> Opposition voir p. : 1 64.

Nous allons voir ... examiner ... nous interro-
• Conclure.
ger sur ...

Cet exemple montre bien que ... prouve que ...

révèle ...

Pour conclure, on peut dire que ...

COMPREHENSION DES TEXTES P. 166 L'ARGUMENTATION DES ETUDIANTS

La classe se partage les trois textes. a) Lisez le document 1, p. 166. Quelle est l'idée

Trouvez les mots ou expressions

a) Lisez les textes.
principale qui est développée. Observez et com-
qui correspondent aux explications suivantes :
mentez la façon dont l'auteur de la lettre :

Texte 1 :changement d'organisation - avoir un - introduit son sujet,

malaise - examen fictif qu'on passe au lycée avant le - enchaîne les idées,

véritable examen. - donne des exemples,

Texte 2 qui existera dans l'avenir être normal - conclut.

: - et
évident. b) Faites le même travailpour les documents 2
Texte 3 : domination - contradiction - en échange. et 3. Observez les différences de style. Remarquez

b) Relevez :
comment les auteurs essaient d'intéresser le lec-

teur (citations, interrogations, etc.).

- les informations sur l'organisation du travail scolaire
en France, les programmes, etc.,

- les changements souhaités par les étudiants.

Donnez votre opinion sur ces idées. Pouvez-vous

ETAPE 3
en proposer d'autres ?

c) Présentez ces informations et vos réflexions à la Développez les arguments dont vous avez fait la

classe. liste à l'étape 2. Vous pouvez :

- soit rédiger les développements,

•*
Écoutez ces deux conversations et - soit rédiger seulement des notes qui vous
observez les photos p. 166. permettront de les présenter oralement dans
Relevez les informations nécessaires pour rédiger l'étape 4.
le commentaire de chacune de ces photos.

Prononciation <P>
INTONATION DE L'ARGUMENTATION
Ecoutez et répétez ces phrases extraites d'un 4 - Conclusion
débat sur l'éducation. 5 - Intonation du doute

1 - Formules d'introduction 6 - Intonation de la certitude

2 - Interrogations 7 - Intonation de l'indignation

3 - Succession d'idées 8 - Intonation de l'enthousiasme

Cent soixante-sept • 167

 «
CIVILISATION

Controverses - conflits - procès

A TOUBON VEUT PURIFIER

O LA LANGUE FRANÇAISE Q D0ISNEAU GAGNE
LE PROCÈS DU
BAISER
Paris, mercredi
Le Conseil de*
23 février 1 994
m.mstres a adopte le proje
remploi de la langue
Toubon. m.n.s r de
projet
tança se Pr
CutaK
«nd obhgatone =
™
^^ e
homl
à

ce
,,„

de tones

et internes.
documents, externes
document. 1994.
chronique de l année
- Jacques Legrand S.A.
© 1995

7-^-—^^reTTé adoptée par les député,.

UWonnaùon

est donc au conditionnel.

'^arUOdiULefelnre
SPÉCIALISTE D E P L' I S 1 AM£L,
MAOUILLAGE PERM^EIsT Uvres plemes . Paris, mercredi 2 juin 1993
. Contours des lèvres .
. SourcilT: Eve-Uner
Épilation définitive
douce
^ELDsGHERBALJPROFO>sD_

Sotre Métier.
95 ans les Mots sont
npniiis 3
Langage. Consultez-nous
!

te Co%fnc eeft\otre
charge
documents. Prise en

K£&» — Saisie tous démontré ou etremte CeluK:i a

Rureautiaue :
impression. avÏÏt fe ?
*
-

en I»* PAO.,
-

par spécialistes.
Rédaction. rewriting
: Bandes
audio. k/. video.
Transcription
Dactylo ou TTX disquette. Ce,ep re pdd.dgrapde
de la p<*s>e de ,a vie pootidienne.

A
•
LES LOUPS
DE LA ZIZANIE
Nice - Une meute d'une douzaine de loups qui,
importée d'Italie, a investi ces derniers mois l'im-
mense Parc du Mercantour, a réveillé de vieux
démons parmi les bergers et les chasseurs de haute
montagne des Alpes-Maritimes. Le loup est une
espèce protégée en Europe.
Hier matin, peu avant 4 heures, une charge de
dynamite faisait voler en éclats un pont sur une route
menant au Parc national. Un correspondant anonyme
a revendiqué l'attentat au nom des « Frères des
loups » qui entendent • taire payer aux chasseurs ce
qu'ils ont t'ait aux loups ». Il a annoncé « d'autres
actions du même type ». L'après-midi, la ligue des
opposants aux loups organisait un rassemblement « 172 moutons ont été dévorés et d'énormes
devant la préfecture des Alpes-Maritimes. Pour ces ravages sont constatés parmi les mouflons, chamois,
300 chasseurs et bergers, « la capture et la mise hors sangliers ... » ont expliqué les manifestants.
d'état de nuire des loups » est l'unique solution. La Montagne, juin 1 995.

168 • Cent soixante-huit

 ?

COMPREHENSION DES DOCUMENTS

Pour chaque document, faites les activités a et b.

a) Compréhension des mots nouveaux; sion vetbale :

/'/
a gagné le procès - un nom : embras-
Voici la signification des mots difficiles. qUe vous sade et baiser - un adjectif : rapide.

risquez de rencontrer en lisant les trois documents. Document 3- :

Document 1 :
un nom : un-groupe {de loups) - un verbe -.envahir -.

un verbe : accepter- un adverbe : en particulier - un une expression verbale : 'réveiller lès anciennes peurs

nom :un mot.

- un nom : personne qui garde les moutons - un
: nom : une bombe - une expression verbale : détruire
Document 2 :

- un verbe : wuloir.
, un adjectif : ne plus être inquiet - un verbe {faire un
.
procès - un verbe : affirmer avec force - une expres- b) Pour chaque document complétez le tableau.

•
Qui se plaint ?
Qui est accusé ?
Quels sont les faits Comment se résout
Qui accuse ? reprochés ? le conflit*

.-..

«s • . • -
•
., , •

RECHERCHE SELECTIVE D'INFORMATIONS ET D'ARGUMENTS

a) Examinez maintenant chaque document en adoptant. le rôle que. vous avez choisi pour lé projet (président
du.tribunal, avocat de la défense, etc.)/
Selon ce rôle faites le travail indiqué dans le tableau.

Rôles Doc 1 Doc 2 "

Doc 3,-

Président '
Imaginez des faits précis R'elatez le fait présenté Relatez le fait présenté
du tribunal que le ministre pourrait dans le texte. dans le texte. Imaginez
condamner. d'autres. faits condamnables.

Avocat Trouvez des arguments Trouvez des arguments Trouvez -des arguments .

de l'accusation pour. justifier la décision pour justifier la plainte pour accuser l'organisation
du ministre. du -couple.' «Frères des loups ».

Avocat Trouvez des arguments Défendez le photographe Défendez l'organisation

de la défense en faveur de l'emploi Doisneau. « Frères des loups ».

des mots étrangers.

Témoin. Vous êtes grammairien ou Vous êtes président •

Vous êtes éleveur ^
chef d'entreprise. Prenez de la Société des artistes. de- moutons. Défendez
le parti qui convient à Vous défendez les artistes. votre troupeau. * •.
"

votre profession.

b) Klettez en commun votre 'recherche et vos idées.

ETAPE 4 DU PROJET

• Relisez les étapes du déroulement d'un procès (p. 162).

• Présentez votre procès devant le reste de la classe qui joue

le rôle du jury.

Cent soixante-neuf • 169

Bilan 6
Problèmes quotidiens.
Ils ont un problème. À qui vont-ils téléphoner ou qui vont-ils voir ?
Rédigez en 2 ou 3 lignes ce que chacun va dire pour expliquer son problème.
Dans l'ensemble de votre travail, employez chacune des expressions suivantes :

de plus en plus • tellement ... que plus ou moins • tant de ... que

2 Récit d'accident. 3 Comprendre un récit

À l'aide des indications et des croquis ci-des-
^^ au passé simple.
sous, imaginez et rédigez le constat d'acci- Dans le récit suivant, mettez les verbes qui
dent du véhicule A. sont au passé simple au passé composé.
Rédigez votre récit au passé.
Ce soir-là, Sylviane et Cédric voulurent faire des projets
d'avenir. Comme chaque fois qu'ils essayaient d'en faire,

ils se disputèrent et la dispute fut plus violente que d'ha-

bitude. Cédric décida de sortir. Il prit le métro jusqu'à
Saint-Germain, but une limonade à la terrasse d'un café,

puis revint à pied jusqu'à l'appartement. Il entra et

s'aperçut que Sylviane était partie.

A - Renault 5
8 H 00 B - Autocar
al
= CL C - Petit camion
O -<D
4 Expression de l'opposition.

METEO Marquez
en utilisant les
l'opposition entre les
mots de la liste
deux phrases
(une seule fois).

Temps couvert • Brouillard le matin Quand vous réunissez les deux phrases faites les
• Température :
- 5° transformations nécessaires.

État du véhicule • L'eau est glacée. Il se baigne.

• Hier il n'est pas resté chez lui. Il est allé au cinéma.
• Elle fait consciencieusement son travail. Elle fait beau-
coup d'erreurs.
• Le sportif avait couru la veille et il paraissait fatigué.

Ce jour-là, il a battu le record de France.

• Je suis plein de bonne volonté. Je ne peux pas vous
aider.

au lieu de... bien que...

malgré... pourtant...
d'un côté... De l'autre...

170 • Cent soixante-dix

 Bilan 6
b) Médecine. Donnez des symptômes des maladies
5 Transformation des verbes
suivantes :

et des adjectifs en noms.

Transformez les phrases suivantes de façon • le rhume • la grippe
que l'action ou la qualité soulignées soient sujet de la • l'indigestion • une fracture à la iambe
phrase.
c) Découverte scientifique. Complétez ce texte avec
• Adrien est timide et cela l'handicape quand il passe les mots appropriés.
l'oral d'un examen.
Des chercheurs pensent avoir ... un nouveau vaccin
• En 1 983, le professeur Montagnier a découvert le virus
contre le rhume. Ils sont en train de I'... sur des animaux
du sida. C'est un premier pas vers la guérison de la mala-
et ils font de nombreux ... Ils pensent que le vaccin sera ...

die.
dans deux ans et qu'il pourra être commercialisé. Quand
• Le nombre des divorces augmente . C'est une des
tout le monde sera ... contre le rhume, on pourra enfin
causes de l'instabilité psychologique des enfants.
aller au concert sans être gêné par les voisins qui ...
• Les vieilles maisons à rénover sont rares Leur prix est .

en train d'augmenter.
d) Technologie. Citez des objets de la technologie
moderne qui permettent :

• de payer plus facilement

Les métiers. • d'informer quelqu'un
• de simplifier le travail

a) Complétez le tableau.

Métier Un problème qu'il Ce qu'il fait

peut résoudre pour le résoudre S Suites d'actions.
Observez ces personnes.
Plombier
Dites ce qu'elles ont fait avant. Ce qu'elles
Menuisier font. Ce qu'elles vont faire.
Réparer la toiture Rédigez au moins 6 phrases pour chaque situation.
Papier peint
du salon sali

et déchiré

Changer une
pièce du téléviseur

b) Que vendent-ils ?

• le boulanger • le quincaillier

• l'épicier • le buraliste

• le boucher • le pâtissier

c) Trouvez une profession caractéristique de chacune

des activités suivantes :

• contrôler... • imaginer...

• fabriquer... • convaincre.

Les sciences.

a) Anatomie. De quel organe s'agit-il ?

• Il permet de réfléchir : • Il fait circuler le sang

• Il permet de digérer : • Il stocke les sucres :

• Ils permettent de respirer :

Cent soixante et onze «171

 M
La France administrative
• Les divisions administratives • Les grandes villes
(en milliers d'habitants)
• 22 régions dans l'Hexagone, cinq départements d'outre-mer
(Guadeloupe, Martinique, Réunion, Guyane, Saint-Pierre-et-Miquelon) Ville Agglomération
et des territoires d'outre-mer (Polynésie, etc.).
Les régions sont administrées par un conseil régional. Paris 2 152 9 318
Marseille 800 1 230
• 96 départements. Dans chaque département, ily a un chef-lieu
Lyon 415 1 262
où se trouve la préfecture. Le préfet est le représentant de l'État.
Toulouse 358 650
• 36 558 communes. La plus grande est Paris. La plus petite, Ornes,
Nice 342 516
dans le département de la Meuse, a un seul habitant. Le maire et ses
Strasbourg 252 388
conseillers municipaux administrent les communes. Ils sont élus.
Nantes 244 496
• regroupement de plusieurs communes forme un canton
Le
Bordeaux 210 696
administré par un conseiller général élu.
Dunkerque Montpellier 207 248
• On élit, par ailleurs, 5 députés en
Lille 172 959
ta,s
moyenne par département. UOf

172 • Cent soixante-douze

 CARTES

La France physique
MER DU NORD

BELGIQUE

ALLEMAGNE
MANCHE
XUX.

Ma/77,

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CD
C
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Dordogne
MASSIF
CENTRAL
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-ï*** MER MEDITERRANEE

Vignemale
S
3 298 m

ESPAGNE

100 km

deO de 200 de 500 de 1000 plus de

à 200 m à 500 m à 1 000 m à 3000 m 3000 m

Cent soixante-treize * 173

 CORRESPONDANCE PRATIQUE

Marie LETOURNIER
12, rue de Metz
©
69002 LYON

Société
32, boulevard
EXPORTEX -

Masséna
©
75013 PARIS

Lyon, le 28 septembre 1995

Objet : Candidature à un poste d'attaché commercial

©
Monsieur le Directeur,
©
Lors du dernier Salon de la micro-informatique, j'ai eu l'occasion de rencontrer Monsieur
Brun, votre directeur commercial. Il m'a appris que vous aviez l'intention de créer un poste
d'attaché commercial pour l'étranger.

Titulaire d'une maîtrise de Sciences économiques, je viens d'effectuer un stage d'un an au

siège social de la B.C. Company à Chicago en tant qu'assistante à l'exportation.

Je suis vivement intéressée par le poste que vous créez et vous prie de trouver ci-joint mon
curriculum vitae.

Je vous remercie par avance de l'attention que vous voudrez bien porter à ma demande
et, dans l'attente de vous rencontrer,
l'expression de mes salutations distinguées.
je vous prie d'agréer, Monsieur le Directeur,
©

î[^uu Um^jJ^

Pièces jointes : Curriculum vitae

Attestation de stage

174 • Cent soixante-quatorze

(T) L'expéditeur
Dans le cas où la lettre n'est pas accompagnée d'un curriculum vitae, le nom et l'adresse de l'expéditeur peuvent
être suivis d'autres informations utiles (m de téléphone, profession, etc.)- Ces informations doivent permettre
d'identifier rapidement l'expéditeur.

(2) Le destinataire
Monsieur Pierre DURAND Madame - Nathalie DELVAUX -

Monsieur le Directeur d'EXPORTEX - Monsieur le Professeur Jacques ANTOINE - Madame l'Attachée de presse - etc.

(T) L'objet et la référence

• L'indication de l'objet de la lettre n'est pas obligatoire mais elle permet d'orienter rapidement le courrier vers le

service concerné.

• Quand on répond à une lettre administrative, il est souhaitable d'indiquer les références de cette lettre.

Exemple :

Références : votre demande du 08/10/1995, n° 267.

4 Les formules d'appel

• Lettres à la famille ou aux amis : Cher Jean - Chère Marie - Cher ami - Cher(s) cousin(s)
Mon cher Jean - Ma chère Marie (plus affectueux).

• Lettres à une personne qu'on ne Monsieur - Madame.

connaît pas ou qu'on connaît peu : Cher Monsieur - Cher Collègue - etc. (s'il existe un certain degré
de familiarité).

• Lettres à un(e) responsable : Monsieur le Directeur - Madame la Directrice (Madame le Directeur).

Monsieur le Maire - Monsieur le Conseiller.

5J Les formules de politesse

• Lettres à la famille ou aux amis Affectueux baisers - je t'embrasse,
(selon le degré de familiarité Affectueuses pensées - Amicales pensées,
et d'intimité) : Amicalement - Bien amicalement.
Cordialement - Bien cordialement.

• Lettres à une personne Je vous prie d'agréer, Monsieur (Madame, Monsieur le Directeur,
qu'on ne connaît pas ou qu'on Madame le Professeur), l'expression de mes sentiments les meilleurs.

connaît peu. Lettres ... l'expression de mes salutations distinguées.

à caractère administratif. ... l'expression de mes sentiments respectueux (à une personne importante).
... l'expression de mes sentiments dévoués (à un supérieur hiérarchique).

Cent soixante-quinze • 175

 GRAMMAIRE
d 3
Les pages suivantes :

- développent les points de grammaire traités dans PANORAMA et non repris au niveau I

- renvoient à tous les points de grammaire traités dans cet ouvrage.

Nommer - Désigner (les déterminants)

Masc. sing. Fém. sing. Pluriel

articles indéfinis

articles définis voir p. 148

articles partitifs

à + articles définis au - à 1'

à la - à I' aux

1
de + articles définis du- del de la - de 1'
des

adjectifs démonstratifs ce - cet cette ces

adjectifs interrogatifs quel quelle quels - quelles

un possesseur mon - ton - son ma - ta - sa mes - tes - ses

adjectifs
possessifs
plusieurs possesseurs notre - votre - leur nos - vos - leurs

adjectifs indéfinis voir p. 100

Substituer (les pronoms)

• Les pronoms personnels (p. 16) • Les pronoms interrogatifs (p. 72)

• Les pronoms possessifs (p. 72) • Les pronoms indéfinis (p. 100)

• Les pronoms démonstratifs (p. 72)

Construction avec deux pronoms

1. Phrases déclaratives affirmatives et négatives (p. 137)

2. Phrases impératives

• le, la, les + moi, toi, lui, etc. • moi, toi, lui, etc. + en

Ce livre ... Du thé ...

Prête-le-moi ! Donne-m'en
Prête-le-lui ! Donne-lui-en !

À la forme négative, l'impératif suit les mêmes règles que les phrases déclaratives (p. 1 37)
Ne me le prête pas !

Ne le lui prête pas !

Ne m'en donne pas !

176 • Cent soixante-seize

 La négation

La négation porte sur le verbe ou sur un nom Il ne travaille pas.

précédé d'un article défini (ou contracté) Il n'aime pas le thé.

La négation porte sur un nom introduit Elle n'a pas de voiture.

par un article indéfini ou partitif Elle ne boit pas de thé.
-> ne ... pas de mais
sauf quand la négation fait partie d'une opposition. Elle n'a pas une voiture rouge. Elle a une voiture bleue.
Elle ne boit pas du thé mais elle boit du café.

Négation d'une idée de temps Il ne va plus au théâtre.

-> encore - toujours / ne ... plus Il ne va jamais à l'opéra.
-> quelquefois / ne ... jamais

Négation d'une idée de quantité (voir p. 100) Je n'ai pas un sou.

l pas un (e) ... Je n'ai pas vu un seul de mes amis.
aucun (e)w(ne
,
v
-> des ... un ... T . , .

J (ne ...) ...) Aucune de mes amies n'est venue.

Négation d'un pronom indéfini je n'ai vu personne.

-> quelqu'un / ne ... personne (ne ...) Personne n'est venu.
-> quelque chose / ne ... rien (ne ...) Il ne s'est rien passé.
-> quelque part / ne ... nulle part Rien ne s'est passé.
Je ne l'ai vu(e) nulle part.

Double négation Ni Pierre, ni Marie ne sont venus.

-» ni ... ni ... ne Je n'ai vu ni Pierre, ni Marie.
-» ne ... ni ... ni

La caractérisation

1. Pour caractériser un nom

• L'adjectif qualificatif :

C'est un livre neuf - Ce livre est neuf.

• Le complément du nom :

- lieu : une rue de Paris. caractéristique : une maison au toit rouge,

une ville de France. une fille aux yeux bleus.

- matière : une chemise de coton. fonction : une salle de réunion,

une veste en cuir. un verre ovin,
une robe de soirée.

• La proposition relative (voir p. 108)

2. Pour caractériser une action

• L'adverbe (p. 92) • La construction avec préposition :

• Le gérondif et le participe présent (p. 92) Il parle avec humour.

Le courrier arrive par la poste.
Il vient à pied, à cheval, à vélo.
Il voyage en train, en avion.

Cent soixante-dix-sept • 177

 Comparer - Apprécier
1. La phrase comparative

La comparaison
Supériorité Égalité Infériorité
porte sur ...

• une qualité plus ... que aussi ... que moins ... que
(adjectif ou Pierre est plus grand que moi Il chante aussi bien que moi. Il est moins travailleur que Jean.
adverbe) NB bon : -» meilleur ;

mauvais — > plus mauvais, pire.

• une action plus (...) que autant (...) que moins (...) que
(verbe) Il parle plus que moi. Il travaille autant que moi. Il mange moins que moi.
NB : bien — > mieux II a autant travaillé que moi. Il a moins mangé que moi.

• une quantité plus de ... que autant de ... que moins de ... que
(nom) Il y a plus d'habitants à Londres Elle a autant d'enfants que nous. Nous avons gagné moins
qu'à Paris. d'argent que l'an dernier.

2. L'expression du superlatif

• Adjectifs et adverbes : • Verbes :

• Noms :

Marie est la plus courageuse, C'est Pierre qui mange le plus. C'est à Paris que j'ai le plus d'amis.
la moins timide. C'est Marie qui travaille le moins. C'est en province que j'ai le moins d'amis.
C'est Jacques qui parle le mieux,
le moins vite.

3. Appréciation : voir p. 148

L'interrogation

1. L'interrogation générale 3. L'interrogation sur les choses

• Intonation :
• La chose est sujet :

Pierre vient demain ? Qu'est-ce qui fait du bruit ?

• Est-ce que :
• La chose est complément :

Est-ce que Pierre vient demain ? Qu'est-ce que tu fais ce soir ? Tu fais quoi ce soir ?

À quoi penses-tu ? Tu penses à quoi ? À quoi est-ce que tu

• Pronom sujet après le verbe : penses ?

Avec quoi as-tu décoré ton salon ?

Pierre vient-il demain ? Arrive-t-il à 8 heures ?

4. L'interrogation sur le temps

• Forme interro-négative :

Pierre ne vient pas demain ? (intonation) • Date et moment :

Est-ce que Pierre ne vient pas demain ?

Quand viens-tu ? Quand est-ce que tu viens ?
Pierre ne vient-il pas demain ? N'arrive-t-il pas à
À quelle date ... ?À quelle heure ... ? À quel moment ... ?
8 heures ?
Quel jour ... ? Quelle année ... ?
Depuis quand est-il arrivé ? (depuis le 3 octobre)
2. L'interrogation sur les personnes
Jusqu'à quand restera-t-il ? (jusqu'au 3 novembre)
À partir de quand avez-vous travaillé ? (à partirdu
• La personne est sujet :

5 octobre)
Qui parle ? Qui est-ce qui parle ?
• Durée :

• La personne est complément :

combien
Depuis combien de temps (combien de jours,

Pierre amène - Qui Pierre amène-t-il ?

qui ? d'années, etc.) êtes-vous à Paris ? (depuis trois ans)
Marie téléphone à qui ? - À qui Marie téléphone-t-elle ? Pendant combien de temps avez-vous habité le Quartier
Vous travaillez avec qui ? pour qui ? - Avec qui, pour (pendant six mois)
Latin ?

qui travaillez-vous ? En combien de temps avez-vous écrit ce livre ? (en six mois)

178 • Cent soixante-dix-huit

5. L'interrogation sur le lieu 6. L'interrogation sur un choix

• Où
allez-vous ? D'où venez-vous ? Jusqu'où • Adjectifs interrogatifs :

irez-vous ? Par où passez-vous ?

Quel livre préférez-vous ?
• Préposition de lieu + qui/quoi Dans quelle boîte de nuit allez-vous ?

À côté de qui êtes-vous assis ? Derrière quoi se • Pronoms interrogatifs (voir p. 72).
cache-t-il ?

7. Interrogation sur le but, ia cause,

la conséquence (Voir p. 128).

L'expression

1. L'emploi des
du temps

temps dans
(le récit)

le récit
— • Continuité / non-continuité :

Il travaille encore.
• Récit au passé :

Il travaille toujours.
événements
passé composé et imparfait (p 8) 1
Il ne travaille plus.
principaux et
passe simple et imparfait (p. 1 56) j
secondaires.
• Point de vue :

plus-que-parfait (p. 80) événements antérieurs.

Il est déjà arrivé / Il n'est pas encore arrivé.
passé récent (p. 8) événements proches du présent.
imparfait (p. 1 36) actions répétées et habituelles.
• Caractérisation du déroulement :

• Récit au présent : peu à peu - petit à petit - progressivement - de plus en

plus - de moins en moins.
présent (p. 8) événements présents ou passés,
présent progressif (p. 8) événements en train de se
4. La répétition et l'habitude
dérouler.

• Préfixe -re :
• Récit au futur :

Elle refait son travail. Il repeint le salon.

futur (p. 8) événements futurs.
futur antérieur (p. 1 20) événements antérieurs.
futur proche (p. 8) événements proches du présent.
• Toujours / ne ... jamais :

Il travaille toujours le samedi. Il ne travaille jamais le

2. L'emploi des temps dans le discours dimanche.

rapporté
• Encore / ne ... plus :

• Relation d'un discours présent (p. 52)

Pierre a encore eu une mauvaise note. Marie n'a plus de
• Relation d'un discours passé (p. 80) mauvaises notes.

3. Le déroulement de l'action • Expressions exprimant la fréquence :

une fois, deux fois par semaine

• Du début à la fin : Elle va
de temps en temps - parfois - quelquefois
au cinéma
commencer à - se mettre à / continuer / finir de - souvent - la plupart du temps
s'arrêter de

L'expression de l'espace

1.Peuvent se construire avec un verbe ou avec un nom (la préposition qui sert à la
construction avec un nom est donnée entre parenthèses)

à l'intérieur (de) / à l'extérieur (de) - en haut (de) / en bas (de) - autour (de) - au-dessus (de) / au-dessous (de)
au milieu (de) - au fond (de) - au sommet (de) -de l'autre côté (de) - loin (de) / près (de) - en face (de) - au bord (de)
à côté (de) - à gauche (de) / à droite (de) - devant / derrière.

2. Se construisent seulement avec un nom 3. Se construisent seulement avec un verbe

dans - sur - sous - entre - parmi - par - le long de -

dedans - dehors - ailleurs - partout - quelque part -

du côté de - vers - à travers. n'importe où - ici - là - là-bas - là-haut - là-dessus -

-
là-dessous - par ici - par là - par là-bas - tout droit
ci-dessus - ci-dessous.

Cent soixante-dix-neuf • 179

 L'expression des notions et des idées

1. Les relations logiques • Sens réfléchi :

forme pronominale Pierre se regarde dans la glace,

Addition et liaison (pp. 66 et 167)
:

• :

pronoms réfléchis : moi-même, toi-même, lui-même, elle-

et - en plus - de plus - etc. même, etc.

• Réduction et manque (pp. 66 et 130) :

2. Les notions relatives à la vérité d'un fait
en moins - il manque ... - il reste ... - etc.
• Possibilité / Impossibilité (p. 52) :

• Choix (p. 73) :

Il est possible / impossible que ... etc.

ou ... ou (bien) ... - soit ... soit ... - etc.

• Probabilité / Improbabilité (p. 52) :

• Le but (p. 128) :

Il est probable / improbable que ... etc.

pour ... - pour que + subjonctif - etc.

• Certitude / Doute (p. 52) :

• La cause (p. 128) :

C'est sûr, certain - On peut en douter - etc.

parce que ... - à cause de ... - comme ... - puisque ... - en

effet ...- etc.
• Hypothèse (p. 64) :

Si elle était ... Supposons que ... Admettons que ... etc.
• La conséquence (p. 128) :
(Voir aussi vocabulaire p. 26.)

donc ... - par conséquent ... - de sorte que ... - etc.

3. L'expression de la subjectivité
• Organisation d'un ensemble (tout et parties)
(p. 55) :
• Appréciation et opinion (p. 12).
• Approbation et désapprobation (p. 82).
faire partie de ... - comporter ... - etc.
• Confiance et méfiance (p. 82).
• Demandes (p. 64).
• Réciprocité :
• Interdiction et permission (p. 1 38).
forme pronominale : Pierre et Jean se battent. • Crainte et courage (p. 1 22).
• Plainte (p. 25).
• Suggestion et conseils (p. 64).
• Volonté et souhait (p. 24).

Procédés de mise en valeur dans la phrase

1. La vision passive (pp. 36 et 37) 3. La forme impersonnelle (p. 52)

• Transformation passive : Pierre est malade. C'est possible -» Il est possible que Pierre
soit malade.
Marie a repeint le salon.
-* Le salon a été repeint par Marie.
4. La transformation nominale (p. 162)
• Construction : (se) faire + verbe :

• Verbe -> nom :

Un maçon a construit une maison pour Pierre.

—» Les prix ont augmenté. Les consommateurs sont
Pierre s'est fait construire une maison.
mécontents.
-» L'augmentation des prix a mécontenté les
• Construction pronominale :

consommateurs.
On construit une bibliothèque
-> Une bibliothèque se construit. • Adjectif -> nom :

-* Le mécontentement des consommateurs est dû à

2. La forme présentative
l'augmentation des prix.

Pierre écrit un roman -» C'est Pierre qui écrit un roman.

-» C'est un roman que Pierre écrit.

180 • Cent quatre-vingt

 CONJUGAISONS
Ce qu'il faut savoir pour utiliser les tableaux de conjugaison des pages suivantes

Temps et formes Principes de conjugaison

Présent de l'indicatif • Les verbes en -er se conjuguent comme « regarder » sauf :

- le verbe « aller »
- les verbes en -yer, -ger, -eler, -eter qui présentent quelques différences.
• Pour les autres verbes, la seule règle générale est la terminaison -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. Mais y a il

des exceptions (pouvoir, vouloir, etc.). Il faut donc apprendre les conjugaisons de ces verbes par types.

Passé composé • Il se forme avec les auxiliaires avoir ou être + le participe passé.
• Les verbes utilisant l'auxiliaire être sont :

- les verbes pronominaux

- les verbes suivants : aller - arriver - décéder - descendre - devenir - entrer - monter - mourir -

naître - retourner - rester - sortir - tomber - venir.

partir - rentrer -

ainsi que leurs composés en -re redescendre - redevenir - etc. :

Imparfait • Il se forme à partir de la V e

personne du pluriel du présent :

nous faisons -» je faisais, tu faisais, etc.

Ensuite, la terminaison est la même pour tous les verbes :

-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Plus-que-parfait • Avoir ou être à l'imparfait + participe passé.

• Les verbes utilisant l'auxiliaire être sont les mêmes qu'au passé composé.

Futur • Les verbes en -er, (sauf « aller ») se conjuguent comme « regarder ». Pour les autres verbes,
il faut connaître la V e
personne. Ensuite, seule la terminaison change.
je ferai - tu feras - il/elle/on fera - nous ferons - vous ferez - ils/elles feront.

Futur antérieur • Avoir ou être au futur + participe passé.

e
Conditionnel présent • Il se forme à partir de la 1 personne du singulier du futur :

je ferai -» je ferais.
• Ensuite, la terminaison est la même pour tous les verbes :

je ferais - tu ferais - il/elle/on ferait - nous ferions - vous feriez - ils/elles feraient.

Conditionnel passé Avoir ou être au conditionnel + participe passé

e
Subjonctif présent • Pour la plupart des verbes, partir de personne du pluriel du présent
la 3 :

ils regardent -> que je regarde - ils finissent -» que je finisse

ils prennent —> que je prenne - ils peignent -> que je peigne
Mais y a des exceptions savoir -» que je sache, etc.
il :

• Ensuite, la terminaison est la même pour tous les verbes :

que je regarde - que tu regardes - qu'il/elle/on regarde - que nous regardions - que vous
regardiez - qu'ils/elles regardent.

Passé simple • Pour les verbes en -er, partir de l'infinitif :

parler -> il/elle parla - ils/elles parlèrent.

• Pour les autres verbes, il
y a souvent une ressemblance avec l'infinitif ou le participe passé mais
ce n'est pas une règle générale :

finir -» il/elle finit - ils/elles finirent

pouvoir (participe passé : pu) -> il/elle put - ils/elles purent.

Participe présent • Ils se forment souvent à partir de la V e

personne du pluriel du présent de l'indicatif, mais il y a
Gérondif des exceptions :

nous allons -> allant - nous pouvons —> pouvant.

Impératif • Pour la plupart des verbes ( )n utilise les formes du présent de l'indicatif :

- Tu parles -» Parle ! Le -s des verbes en -er et du verbe « aller » disparaît après « tu »

- Nous parlons -> Parlons !
1

à l'impératif sauf quand une liaison est nécessaire.

- Vous parlez -» Parlez ! Parles-en ! Vas-y !

• Les verbes « avoir » et « êtr e » sont irréguliers :

Sois gentil ! Aie du courage ! Sache que je t'observe !

Cent quatre-vingt-un • 181

 4

PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR IMPÉRATI

j'ai J'ai eu J'avais J'aurai

Tu as Tu as eu Tu avais Tu auras Aie

0£
Ha Il a eu Il avait Il aura
o
s Nous avons Nous avons eu Nous avions Nous aurons Ayons

Vous avez Vous avez eu Vous aviez Vous aurez Ayez

Ils ont Ils ont eu Ils avaient Ils auront

je suis j'ai été j'étais Je serai

Tu es Tu as été Tu étais Tu seras Sois

LU
ce Il est Il a été Il était Il sera
L_
<LU
Nous sommes Nous avons été Nous étions Nous serons Soyons

Vous êtes Vous avez été Vous étiez Vous serez Soyez

Ils sont Ils ont été Ils étaient Ils seront

Je regarde J'ai regardé je regardais Je regarderai

Tu regardes Tu as regardé Tu regardais Tu regarderas Regarde

LU
O Il regarde Il a regardé Il regardait Il regardera
<
O
LU Nous regardons Nous avons regardé Nous regardions Nous regarderons Regardons
OC
Vous regardez Vous avez regardé Vous regardiez Vous regarderez Regardez

Ils regardent Ils ont regardé Ils regardaient Ils regarderont

je me lave Je me suis lavé Je me lavais Je me laverai

Tu te laves Tu t'es lavé Tu te lavais Tu te laveras Lave-toi

Q£
LU
Il se lave Il s'est lavé Il se lavait Il se lavera
—I
LU
KO
Nous nous lavons Nous nous sommes lavés Nous nous lavions Nous nous laverons Lavons-nous

Vous vous lavez Vous vous êtes lavés Vous vous laviez Vous vous laverez Lavez-vous

Ils se lavent Ils se sont lavés Ils se lavaient Ils se laveront

Je vais Je suis allé j'allais J'irai

Tu vas Tu es allé Tu allais Tu iras Va

1ER
Il va Il est allé Il allait Il ira

< Nous allons Nous sommes allés Nous allions Nous irons Allons

Vous allez Vous êtes allés Vous alliez Vous irez Allez

Ils vont Ils sont allés Ils allaient Ils iront

182 • Cent quatre-vingt-deux

 SUBJONCTIF CONDITIONNEL CONDITIONNEL
FUTUR ANTÉRIEUR PLUS-QUE-PARFAIT
PRÉSENT PRÉSENT PASSÉ

Que j'aie j'aurais j'aurais eu j'aurai eu j'avais eu

Que tu aies Tu aurais Tu aurais eu Tu auras eu Tu avais eu

Qu'il ait Il aurait Il aurait eu Il aura eu Il avait eu

Que nous ayons Nous aurions Nous aurions eu Nous aurons eu Nous avions eu

Que vous ayez Vous auriez Vous auriez eu Vous aurez eu Vous aviez eu

Qu'ils aient Ils auraient Ils auraient eu Ils auront eu Ils avaient eu
I

Que je sois je serais J'aurais été j'aurai été J'avais été

Que tu sois Tu serais Tu aurais été Tu auras été Tu avais été

Qu'il soit Il serait Il aurait été Il aura été Il avait été

Que nous soyons Nous serions Nous aurions été Nous aurons été Nous avions été

Que vous soyez Vous seriez Vous auriez été Vous aurez été Vous aviez été

Qu'ils soient Ils seraient Ils auraient été Ils auront été Ils avaient été

Que je regarde Je regarderais J'aurais regardé J'aurai regardé J'avais regardé

Que tu regardes Tu regarderais Tu aurais regardé Tu auras regardé Tu avais regardé

Qu'il regarde Il regarderait Il aurait regardé Il aura regardé Il avait regardé

Que nous regardions Nous regarderions Nous aurions regardé Nous aurons regardé Nous avions regardé

Que vous regardiez Vous regarderiez Vous auriez regardé Vous aurez regardé Vous aviez regardé

Qu'ils regardent Ils regarderaient Ils auraient regardé Ils auront regardé Ils avaient regardé

Que je me lave je me laverais Je me serais lavé Je me serai lavé Je m'étais lavé

Que tu te laves Tu te laverais Tu te serais lavé Tu te seras lavé Tu t'étais lavé

Qu'il se lave Il se laverait Il se serait lavé Il se sera lavé Il s'était lavé

Que nous nous lavions Nous nous laverions Nous nous serions lavés Nous nous serons lavés Nous nous étions lavés

Que vous vous laviez Vous vous laveriez Vous vous seriez lavés Vous vous serez lavés Vous vous étiez lavés

Qu'ils se lavent Ils se laveraient Ils se seraient lavés Ils se seront lavés Ils s'étaient lavés

Que j'aille j'irais Je serais allé Je serai allé J'étais allé

Que tu ailles Tu irais Tu serais allé Tu seras allé Tu étais allé

Qu'il aille Il irait Il serait allé Il sera allé Il était allé

Que nous allions Nous irions Nous serions allés Nous serons allés Nous étions allés

Que vous alliez Vous iriez Vous seriez allés Vous serez allés Vous étiez allés

Qu'ils aillent Ils iraient Ils seraient allés Ils seront allés Ils étaient allés

Cent quatre-vingt-trois «183

 Verbes présentant des irrégularités

Mode de lecture des tableaux

infinitif
ci-dessous

e
1 personne du futur

conjugaison
V e
personne du subjonctif

du présent e
3 personne du passé simple

participe passé

verbes ayant une conjugaison identique

Verbes en -er

Se conjuguent comme « parler »

• Cas particuliers Verbes en -eler et -eter

Verbes en -yer sauf les verbes du type « acheter »

payer appeler acheter

je paie je paierai j'appelle j'appellerai j'achète j'achèterai

tu paies tu appelles tu achètes
que je paie
que j'appelle que j'achète
il paie que je paye il appelle il achète
nous payons il/elle paya nous appelons appela nous achetons
il/elle il/elle acheta
vous payez vous appelez vous achetez
ils paient payé ils appellent appelé ils achètent acheté

appuyer - balayer - envoyer -

congeler - geler - peler - racheter
essayer - essuyer - nettoyer -

renvoyer

Verbes en-ger
Quand la terminaison commence par les lettres a ou o, mettre un e entre le g et la terminaison
nous mangeons (présent)
je mangeais (imparfait)
je mangeai (passé simple)

Verbes en -ir

finir venir courir

je finis je finirai je viens je viendrai je cours je courrai

tu finis tu viens tu cours

que je finisse que je vienne que je coure
il finit il vient il court

nous finissons il/elle finit

nous venons il/elle vint
nous courons il/elle courut
vous finissez vous venez vous courez
ils finissent fini
ils viennent venu ils courent couru

accomplir - agir - applaudir -

parcourir - secourir
avertir - choisir - démolir - éblouir -
appartenir- contenir -

guérir - haïr - (je hais/nous entretenir - maintenir - obtenir -

haïssons) - obéir - punir - réagir -

retenir - soutenir - devenir -

réfléchir - réjouir - remplir -

intervenir - prévenir - se souvenir
répartir- réunir - unir

184 • Cent quatre-vingt-quatre

 ouvrir partir cueillir

j'ouvre j'ouvrirai je pars je partirai je cueille je cueillerai

tu ouvres tu pars tu cueilles

que j'ouvre que je parte que je cueille
il ouvre il part il cueille

nous ouvrons il/elle ouvrit

nous partons il/elle partit
nous cueillons il/elle cueillit

vous ouvrez vous partez vous cueillez

ils ouvrent ouvert ils partent parti ils cueillent cueilli

-
couvrir - découvrir - recouvrir
sentir - ressentir - mentir -
- accueillir
entrouvrir - rouvrir - offrir - recueillir
repartir - sortir - ressortir
souffrir

dormir servir mourir

je dors je dormirai je sers je servirai je meurs je mourrai

tu dors tu sers tu meurs
que je dorme que je serve que je meure
il dort il sert il meurt
nous dormons il/elle dormit nous servons il/elle servit
nous mourons il/elle mourut
vous dormez vous servez vous mourez
ils dorment dormi ils servent servi ils meurent mort

(s')endormir - (se) rendormir

fuir

je fuis je fuirai

tu fuis
que je fuie
il fuit

nous fuyons il/elle fuit

vous fuyez
ils fuient fui

s'enfuir

Verbes en -dre

vendre prendre peindre

je vends je vendrai je prends je prendrai je peins je peindrai

tu vends tu prends tu peins
que je vende que je prenne que je peigne
il vend il prend il peint

nous vendons vendit nous prenons nous peignons

il/elle il/elle prit il/elle peignit
vous vendez vous prenez vous peignez
ils vendent vendu ils prennent pris ils peignent peint

défendre - descendre - pendre -

apprendre - comprendre -

dépendre -suspendre - tendre - atteindre - éteindre - craindre -

entreprendre - reprendre -

attendre - entendre - étendre - plaindre

surprendre
vendre revendre - répandre
- -

fondre - confondre - répondre -

correspondre - perdre - mordre -

rompre (sauf au présent :

il rompt) - interrompre

Cent quatre-vingt-cinq • 185

 Verbes en -oir

devoir voir pouvoir

je dois je devrai je vois je verrai je peux je pourrai

tu dois tu vois tu peux

que je doive que je voie que je puisse
il doit il voit il peut
nous devons dut nous voyons nous pouvons
il/elle il/elle vit il/elle put
vous devez vous voyez vous pouvez
ils doivent dû, due ils voient vu ils peuvent pu

apercevoir - concevoir - décevoir -

revoir - entrevoir - prévoir (sauf

percevoir - recevoir (sans accent
au futur : je prévoirai).
sur le u du participe passé).

vouloir savoir valoir

je veux je voudrai je sais je saurai je vaux je vaudrai

tu veux tu sais tu vaux
que je veuille que je sache que je vaille
il veut il sait il vaut

nous voulons il/elle voulut

nous savons il/elle sut
nous valons il/elle valut
vous voulez vous savez vous valez
ils veulent voulu ils savent su ils valent valu

s asseoir

je m'assieds ie m assiérai

tu t'assieds Verbes en -tre

que je m asseye
il s'assied

nous nous asseyons battre mettre

elle s'assit

vous vous asseyez

je bats je battrai je mets je mettrai
ils s'asseyent assis
tu bats tu mets
que je batte que je mette
NB .-Autre conjugaison du verbe il bat il met
« s'asseoir »
nous battons il ''elle battit
nous mettons il/elle mit
présent : je m'assois
vous battez vous mettez
futur : je m'assoirai
ils battent battu ils mettent mis

admettre - commettre - émettre -

abattre - combatt re - débattre permettre - promettre - remettre

- soumettre - transmettre

Verbes en -uire

conduire connaître naître

je conduis je conduirai je connais je connaîtrai je nais je naîtrai

tu conduis tu connais tu nais

que je conduise que je connaisse que je naisse
il conduit il connaît il naît

nous conduisons nous connaissons connut nous naissons il/elle naquit

|j|/ e e conduisit
|| il/elle

vous conduisez > vous connaissez vous naissez

conduit connaissent connu naissent né
ils conduisent ils ils

cuire - déduire - introduire -

-
produire - reconduire - réduire - reconnaître - paraître
reproduire - séduire - construire apparaître - disparaître
traduire - détruire - instruire

186 • Cent quatre-vingt-six

 Verbes en -ire

écrire lire rire

j'écris j'écrirai je lis je lirai je ris je rirai

tu écris tu lis tu ris

que j'écrive que je lise que je rie
il écrit il lit il rit

nous écrivons il/elle écrivit

nous lisons
il/elle lut
nous rions il/elle rit

vous écrivez vous lisez vous riez

ils écrivent écrit ils lisent lu

ils rient ri

-
décrire - inscrire - prescrire
élire - réélire • relire sourire
transcrire - souscrire

dire suffire

je dis je dirai je suffis je suffirai

tu dis tu suffis
que je dise que je suffise
il dit il suffit

nous disons il/elle dit

nous suffisons il/elle suffit

vous dites vous suffisez

ils disent dit ils suffisent suffi

boire

Autres verbes en -re je bois je boirai

tu bois
conclure suivre que je boive
il boit

je conclus je conclurai je suis je suivrai

nous buvons il/elle but
tu conclus tu suis vous buvez
que je conclue que je suive bu
il conclut il suit ils boivent

nous concluons il/elle conclut nous suivons il/elle suivit

vous concluez vous suivez

vivre
ils concluent conclu ils suivent suivi

je vis je vivrai
exclure - inclure (part, passé :

poursuivre
inclus incluse). tu vis
/
que je vive
il vit

nous vivons il/elle vécut

plaire faire
vous vivez
ils vivent vécu
je plais je plairai je fais je ferai

tu plais tu fais
que je plaise que je fasse revivre - survivre
il plaît il fait

nous plaisons il/elle plut

nous faisons il/elle fit

vous plaisez vous faites

croire
ils plaisent plu ils font fait

je crois je croirai
déplaire - (se) taire défaire - refaire - satisfaire tu crois
que je croie
il croit

nous croyons il/elle crut

vous croyez
ils croient cru

Cent quatre-vingt-sept • 187

TABLE DES MATIERES

PAGES GRAMMAIRE VOCABULAIRE SITUATIONS ORALES

UNITÉ 1 LEÇON 1
présent et présent biographie
• révision : • • présenter, caractériser une
progressif - passé composé, • les arts plastiques personne - aborder quelqu'un
6 imparfait et passé récent - futur • apprécier (intérêt, admiration,
et futur proche indifférence, rejet)

UNITÉ 1 LEÇON 2 comportement

• révision : le système des • • se plaindre, revendiquer
pronoms compléments et personnalité • faire des suppositions
14 • la ville

UNITÉ 1 LEÇON 3
• formes du subjonctif présent :
• savoir, mémoire, • convaincre, émettre des
emplois dans l'expression de la oubli, vérité et réserves
22
volonté, la demande, la mensonge • exprimer la nécessité
nécessité, l'obligation • les gestes et les et l'obligation
• révision des formes de attitudes • exprimer son ignorance
l'interrogation

PAGES GRAMMAIRE VOCABULAIRE SITUATIONS ORALES

UNITE 2 LEÇON 4 • le sens passif forme passive,
:
• les sports • raconter les étapes d'une
forme (se) faire + verbe, forme • la télévision entreprise (tentative, échec ou
34 pronominale à sens passif réussite)

UNITE 2 LEÇONS • expression de durée • les faits divers • raconter une suite de
la (il y a faits

depuis ..., etc.) (catastrophes,

42 accidents, crimes
et délits)

UNITE 2 LEÇON 6 • expression de la certitude ou du • l'architecture situations en relation avec les

doute, de la possibilité ou de • vocabulaire propre acquisitions grammaticales
l'impossibilité, de la probabilité à l'expression de
ou de l'improbabilité la fonction et de
• discours rapporté au présent l'organisation

PAGES GRAMMAIRE VOCABULAIRE SITUATIONS ORALES

UNITÉ 3 LEÇON 7 • le conditionnel présent • le budget • exprimer une supposition
• les monuments • faire une hypothèse
62 • suggérer de faire quelque chose

UNITÉ 3 LEÇON 8 • pronoms interrogatifs • le théâtre • expression de la possession

• pronoms possessifs • les mouvement • choisir
70 • pronoms démonstratifs et les actions • donner des instructions
• le décor • s'indigner - se disputer

UNITÉ 3 LEÇON 9 • le plus-que-parfait • sentiments • demander des informations sur

• le discours rapporté au passé et réactions face à des faits passés
78 une réalité • poser un cas de conscience,
agréable ou regretter, approuver
désagréable et désapprouver
• le cinéma

188 • Cent quatre-vingt-huit

 SITUATIONS ÉCRITE! CIVILISATIO PRONONCIATION
• dans une lettre officielle
se présenter • art classique et art moderne • les voyelles non nasalisées
• compréhension d'une biographie

• la cohérence du texte grâce à l'emploi • la province (notion, stéréotypes) • les voyelles nasalisées

des pronoms • une petite ville de Bretagne : Dinan

• description et commentaire

• se plaindre • comportements face à l'information • intonation de l'interrogation

• compréhension d'un dialogue de • la comédie de boulevard (Courteline)
théâtre • plaisanteries et canulars

SITUATIONS ÉCRITES ^to 1 V 1 L 1 J r^ m m \J 1™

• présenter une organisation • les sports en France • jeux avec voyelles en position
• compréhension d'opinions • problèmes des médias (objectivité de finale
l'information, télévision et morale)

• compréhension de faits divers • les banlieues • le son [y]

• panorama socio-économique de la

France

• compréhension et rédaction d'un texte • les « grands travaux » des années 80

à caractère informatif comportant des et 90 à Paris
passages narratifs et descriptifs, • le rôle historique du général de Gaulle
des citations et des commentaires • mai 1968

SITUATIONS ÉCRITES CIVILISATION PRONONCIATION

• formuler une demande officielle • quelques monuments célèbres • le son [j]

• raconter une suite d'actions • le théâtre actuel (satire des • prononciation des pronoms
comportements) démonstratifs et possessifs

• féliciter - complimenter • aspects du cinéma - la « Nuit des Césars » • articulation des consonnes
• lettres de félicitations

Cent quatre-vingt-neuf «189

TABLE DES MATIERES

GRAMMAIRE VOCABULAIRE SITUATIONS ORALES

• les adverbes • l'amitié - l'amour • décrireune évolution
• le gérondif - la haine • décrireun comportement
• la proposition participe présent • les impôts • séquences d'actes de parole
dans des situations quotidiennes

^™*^*«"U • les adjectifs et les pronoms • la chanson • expression de l'indifférence

indéfinis • sensations • expression des sensations
98 • expression de la quantité et perceptions

• les propositions relatives avec les objets et les négocier - prendre une décision
qui, que, où, dont actions de la vie en groupe
domestique

PAGES GRAMMAIRE VOCABULAIRE SITUATIONS ORALES

• le conditionnel passé • attitudes • anticiper sur les événements
• le futur antérieur et sentiments : futurs
118 courage, peur, • faire une hypothèse au passé
timidité regretter
• dangers et risques • avertir - mettre en garde
- sécurité et
protection

• expression du but, de la cause • l'agriculture • expliquer, mettre en relation

et de la conséquence • les végétaux une série de faits
126 • l'écologie • rassurer - donner des garanties

iikUL Tmur r situer danstemps

le la loi, le droit, • raconter un souvenir
• constructions avec deux la responsabilité • juger, critiquer un acte,
134 pronoms antéposés une attitude

PAGES GRAMMAIRE VOCABULAIRE! SITUATIONS ORALES

UNITE 6 LEÇON 16
sens et emploi des articles objets et • situations courantes de
comparaison et appréciation fonctionnements dialogues entre professionnels
146 technologiques et non-professionnels
des quantités
dans la vie
quotidienne
les professions

UNITE 6 LEÇON 17
• révision des temps du récit • les sciences • raconter une recherche, une
• compréhension du passé simple • la médecine et la découverte
154 santé

UNITE 6 LEÇON 18 • la nominalisation • la justice • accuser - défendre

• expression de l'opposition • l'éducation • argumenter
162

190 • Cent quatre-vingt-dix

 SITUATIONS ÉCRITES CIVILISATION PRONONCIATION
• caractériser des actions • les relations entre hommes et femmes • le [a] muet
• décrire une évolution (comportements) • les sons [â] - [ï] - [5]
• sujets de préoccupations au cours de
l'année (cartes de vœux, impôts, etc.)

• exprimer un idéal, un rêve passé ou • la chanson française • prononciation de phrases

présent • idéaux et comportements dans les poétiques avec allitérations
années 70, 80 et 90

• réalisation de textes poétiques à partir • quelques poètes contemporains • quelques sons difficiles en finale
de structures grammaticales fixes (Queneau, Prévert, etc.) (-gne, -vre, -our, etc.)
• les Français et l'humour

SITUATIONS ÉCRITES CIVILISATION PRONONCIATION

• mettre en garde - avertir - conseiller • mentalités : les peurs des Français • les sons [œ] -
[0]
• la France protégée : Sécurité sociale,
systèmes d'assurance maladie, retraite,

etc.

• comprendre un explication • la protection de l'environnement et du • le son [r]

• rassurer - donner des garanties paysage - parcs régionaux et réserves • les sons [k] -
[g]
naturelles (Camargue, Pyrénées, Ardèche)

• demander / donner une autorisation • informatique, nouvelles technologies • les sons [f] - [v] - [p] - [b]

et libertés
• la ville de Strasbourg

SITUATIONS ÉCRITES CIVILISATION PRONONCIATION

• faire un constat (accident, défectuosité, • nouveaux comportements • groupes consonantiques
etc.) professionnels - nouvelles professions [ks] - [gz] - [st] - etc.

• comprendre un récit au passé simple • découvertes scientifiques • prononciation des mots d'origine
et technologiques étrangère
• la génétique en question

• faire une liste d'arguments • controverses, débats et procès • intonations expressives propres
• développer un argument (introduction -
d'actualité à l'argumentation
exemples - conclusion)

Cent quatre-vingt-onze • 191

 .

CREDITS PHOTOGRAPHIQUES

p. 10 g : CAMMA/Simon;
d'Ouest p. 12 h Rijksmuseum, Amsterdam p. 12 b Arxiu Mas p. 1 3 h Carré d'Art,
p. 11 : Éd. Vents ;
:
;
:
;
:

Nîmes p. ;
Wolfgang
1 Volz p. 20 hg JERRICAN/Lerosey p. 20 hd RAPHO/Repérant p. 20 bg JOS/Le
3 b : Christo 95, photo ;
:
; : : :

Doaré p. 21 hd JOS p. 21 md JOS/Le Doaré p. 20 bd RAPHO/Tholy p. 21 bg DIAF/Planchard p. 26 Roger-Viollet p. 28

; :
;
:
;
:
;
:
; :
;

Bernand p. 30 h MNAM, Paris p. 30 b DIAF/Loiseau p. 34 h REA/Tavernier p. 34 b Presse-Sports/Pichon p. 35 g

;
:
;
:
;
:
;
:
;

VANDYSTADT/Bade p. 35 hd Vandystadt/Chappaz p. 35 bd Vandystadt/King p. 38 g Vandystadt/Martin p. 38 d

;
:
;
:
;
:
;

Vandystadt/Petit p. 39 h VANDYSTADT/Le Guen p. 38 b EXPLORER/Leroux p. 40 h Canal +/Lahache p. 40 b KIPA/Baril

;
:
; :
; :
;
:
;

p. 41 m SIPA/Rex p. 41 g GAMMA/Apesteguy p. 41 hd TF1 /Sureau p. 41 bd FR3/Triquet p. 42 h CAMMA/Daher p. 42

:
;
:
;
:
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;
:
;

b CAMMA/Zebar p. 43 h GAMMA/Zebar p. 43 b GAMMA/Ducasse-Lounes p. 46 g SIPA/Foncupt p. 46 d SIPA/Ouest-

:
;
:
;
:
;
:
;
:

France p. 47 g SIPA/Abd Rabbo p. 47 d SIPA/Lartige p. 48 g DIAF/Le Bot p. 48 d GAMMA/Austen p. 49 GAMMA/Simon

;
:
;
:
;
:
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;
:
;

p. 50 h GAMMA/Madus-Merillon p. 50 b SYGMA/Nogues p. 51 GAMMA/Broad coast p. 54 h EPBF/Maurer p. 54 m

:
;
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;
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:

DIAF/Dannic p. 54 bg RAPHO/Pup Kewitz p. 44 bd RAPHO/Luider p. 56 Keystone p. 57 hg RAPHO/Niepce p. 57 hd

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;
:

SIPA/Sipahioglu p. 57 m CIRIP/Gesgon p. 57 bd SIPA/Sipahioglu p. 58 h DIAF/Duchêne p. 58 b L'Express/P. Gripe p. 68

;
:
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h RAPHO/Yan p. 68 b Edit-Gaud/Abbaye de Fontenay p. 69 g DIAF/Régent p. 69 d Ernoult Features/A. Ernoult p. 74

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Bernand/Archives Nathan p. 75 H. Thibault/Kipa/Cat's p. 76 B. Raguin p. 80 GAMMA/Duclos Benainous p. 83 g RMN p. 83

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d Archives Natan
:
p. 84 Stills Press/Pat/Arnal p. 85 g et d Coll. Cat's p. 86 ;
Les humanoïdes associés p. 94 :
;
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EXPLORER/Muller/Schuster p. 96 g GAMMA/Benali-Sampers p. 96 d EXPLORER/Chezot p. 97 g Hanoteau p. 97 d ;

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;
:

RAPHO/Baret p. 98 GAMMA/Benainous p. 99 h GAMMA p. 99 m Stills/Arnol Garcia p. 99 b Stills p. 1 02 ]ERRICAN/Galia

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p. 103 g Pix/Merten p. 103 d BIOS/Bringard p. 104 Stills/Retra/Eichner p. 105 g M. Chapiron/Kipa/Cat's p. 105 h G.

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;
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;
:

Dagli Orti p. 105 b coll. Cat's p. 106

; BIOS/Face and Cie p. 107 Archives Nathan p. 1 1 1
: Lauros-Giraudon, Musée d'Art ;
:
;
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; :

Moderne de la ville de Paris p. 1 1 2 g Cabu, Éd. Albin Michel p. 1 2 hd SYGMA/Forestier p. 1 1 2 bd SYGMA/Gyori p. 1 1 3 ;

: : 1 :
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:

GAMMA/Stevens p. 1 1 4 Archives Nathan p. 1 22 h EXPLORER/Bordes p. 1 22 b SIPA/Warner p. 1 24 g JERRICAN/Didier p. 1 24

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d JERRICAN/Labat p. 125 GAMMA/Demange p. 1 30 g Bios/Edwards/Still Pictu p. 1 30 hd BIOS/Boulton p. 30 bd

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;
1

COSMOS/SPL/Fraser p. 1 32 EXPLORER/Dupont p. 1 33 h BIOS/Lopez p. 1 33 b Bios/Delobelle p. 1 39 JERRICAN/Dufeu p. 1 40 g

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EXPLORER/AIRDIASOL/Rothan p. 140 hd AIRDIASOL p. 140 bd AIRDIASOL/Rothan p. 141 EXPLORER/Gleizes p. 142 ;

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Kharbine-Tapabor/coll. Grob p. 152 Ronzier p. 153 hg JERRICAN/Daudier p. 153 mg |ERRICAN/Denoyelle p. 153 bg ;

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;

jERRICAN/Denoyelle p. 153 hd Ernoult Features/A.E.F. p. 153 bd JERRICAN/Lerosey; p. 154 g Ernoult Features/Hitao p. 154
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;
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;

d Ernoult Features/Curtet p. 1 55 h Airbus Industrie p. 1 55 b JERRICAN/Bramaz p. 1 57 coll. Cat's p. 1 58 g Ernoult

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;
:
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:
;
:

Features/Fagot p. 1 58 hd JERRICAN/Gaillard p. 1 58 bd EXPLORER/Gunther p. 60 SIPA/Simon p. 1 61 g REA/Allard p. 1 61

;
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1 :
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hd )ERRICAN/Viard p. 161 bd Ernoult Features/Dingo p. 163 M. Gounod p. 166 h GAMMA/Vioujard p. 166 b

:
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:
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:

GAMMA/Rey p. 68 h RAPHO/Doisneau p. 1 68 b GAMMA/Fulconis.

;
1 :
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Copyright by Adagp, Paris 1 996 Mirô, p. : 1 2 ; Arman, p. 1 3 ; R. Delaunay, p. 1 1 1

Copyright by Spadem, Paris 1996 Utrillo, : p. 30.

N° de projet I005I540 - (IV) - 203 - (CABL 80) - Composition et photogravure: Touraine Compo - Mai I999 - Imprimé en Italie par N.I.I.A.G. - Bergamo
 PAYS-BAS

GRANDE-BRETAGNE
&,, Dunkerque
ALLEMAGNE

Boulogne

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Le Touquet

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Roussillon
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Côte
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S -5 ^-^Améhe-les-Bains
ANDORRE
MÉDITERRANÉE

Bastia

Principales stations Relief

_>- de
plus de 2500 m
sports d'hiver Corse
de 1000 à 2500 m
balnéaires
de 500 à 1000 m Ajaccio

à 500 m
«» thermales
200 km
 Méthode de français
r grands adolescents et adultes

sur 4 niveaux

Ce niveau comprend :

*.
• un livre de l'élève,
• un cahier d'exercices,
• un livre du professeur,
• un fichier d'évaluation,
• trois cassettes audio,
• une vidéo,

et pour l'élève :

.
• un double CD audio
ou deux cassettes audio.

9 78209()"33720